第一篇：練習(xí)2精品教案

練習(xí)2

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)表示顏色的詞語(yǔ)，寫(xiě)好鋼筆字。

2、閱讀例文，初步感知表示顏色的詞語(yǔ)能為短文的準(zhǔn)確表達(dá)增添色彩。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)并靈活運(yùn)用表示顏色的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)第一部分（學(xué)用字詞句）

1、自讀短文，找出表示顏色的詞語(yǔ)。

2、交流找出的詞語(yǔ)。

3、指名朗讀，邊讀邊想象天空的美麗。

4、去掉這些表示顏色的詞語(yǔ)朗讀，體會(huì)其作用。

【設(shè)計(jì)意圖：初步感知表示顏色的詞語(yǔ)能為短文的準(zhǔn)確表達(dá)增添色彩?！?/p>

5、指導(dǎo)朗讀例文。

6、回憶我們生活或?qū)W習(xí)中積累的表示顏色的詞語(yǔ)。

7、用這些表示顏色的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

8、自讀教材所給的那段話，填空。

9、討論交流：為什么填這些顏色的詞合適？

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)并靈活運(yùn)用表示顏色的詞語(yǔ)，激活以往生活及學(xué)習(xí)積累?！?/p>

10、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

11、齊讀。

二、教學(xué)第二部分（寫(xiě)好鋼筆字）

1、審題。

2、指導(dǎo)

（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“駕”，“碧”，“望”這三個(gè)字。（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提到的描紅要求和寫(xiě)字要求。（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“駕”。

①出示“駕”，引導(dǎo)學(xué)生觀察它的結(jié)構(gòu)。

②教師在黑板上示范寫(xiě)“駕”字，提醒學(xué)生注意，上分下合，但上面不能分得太開(kāi)。

③學(xué)生練習(xí)描寫(xiě)“駕”。

④按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“碧”和“望”字。仿寫(xiě)時(shí)要先看清楚范字，再動(dòng)筆寫(xiě)。

3．練習(xí)

讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅，仿影和臨寫(xiě)，教師個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo)，教室里要保持安靜，讓學(xué)生集中注意力練字。教師要注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。4．反饋

展示寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出學(xué)生書(shū)寫(xiě)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、熟記8個(gè)成語(yǔ)和記誦古詩(shī)《清明》。學(xué)寫(xiě)毛筆字。

2、幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)和古詩(shī)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：讀讀背背，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)和古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)第三部分（讀讀背背）

1、熟記成語(yǔ)（1）審題

（2）指導(dǎo)

①學(xué)生自讀八條成語(yǔ)

②教師范讀 ③學(xué)生自由讀

④理解八個(gè)成語(yǔ)的意思（有難度的教師給予講解）

（3）練習(xí)

①學(xué)生自由練讀 ②同桌練習(xí)背誦（4）反饋

①集體齊背 ②指名背

2、背誦古詩(shī)《清明》（1）指名讀題目。

師生談話：你知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？在中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗中在清明節(jié)人們一般會(huì)做什么呢？

（2）學(xué)生自己試著讀古詩(shī)（3）學(xué)習(xí)古詩(shī)

①讀詩(shī)的前兩句，討論：在清明節(jié)人們都要去憑吊死去的親友。詩(shī)人此時(shí)走在路上，他看到了什么？感受到了什么？

②指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)的前兩句，讀出詩(shī)人哀傷苦悶的心情。③于是詩(shī)人想到用酒來(lái)排解此時(shí)的憂愁，可是，找了半天也沒(méi)有找到。恰巧遇到一位放牛歸來(lái)的小牧童。詩(shī)人會(huì)問(wèn)他什么，他又是怎么回答的呢？讀讀詩(shī)的后兩句，結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)。

④看到遠(yuǎn)處飄揚(yáng)的杏花酒家的招牌，詩(shī)人的心情又會(huì)發(fā)生什么變化？請(qǐng)你通過(guò)感情朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

（4）練習(xí)

學(xué)生自讀，自背 指名背誦

【設(shè)計(jì)意圖：讀讀背背，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)和古詩(shī)?！?/p>

二、教學(xué)第四題（學(xué)寫(xiě)毛筆字）

1、審題

2、指導(dǎo)

（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶寫(xiě)毛筆字的要求

（2）出示卡片，讓學(xué)生說(shuō)出筆畫(huà)的名稱（撇折）

（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“撇折”

“東”的撇折寫(xiě)時(shí)要藏鋒起筆，向左撇出，至折出筆鋒向右橫出，頓筆回鋒收筆?！皶?huì)”的撇折與“東”略有不同：藏鋒起筆，向左撇出，至折出筆鋒向右橫出順勢(shì)變挑。（4）學(xué)生練習(xí)描寫(xiě)“撇折”（5）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“東”和“會(huì)”

3、練習(xí)

4、小結(jié)：展評(píng)優(yōu)秀作業(yè)

第三課時(shí)

教學(xué)口語(yǔ)交際（關(guān)于春游的建議）

教學(xué)目標(biāo)：

1、教學(xué)口語(yǔ)交際。練習(xí)的話題是同學(xué)們感興趣的春游活動(dòng)。

2、綜合訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：以“春游活動(dòng)”為話題，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言，能互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言，能互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、指名背誦成語(yǔ)及古詩(shī)《清明》。

2、集體背誦。

二、教學(xué)口語(yǔ)交際：

1．審題

(1)指名讀讀題目要求。（2）師生共同討論題目要求。（3）教師明確題目要求。2．指導(dǎo)

（1）分組討論題目中的三個(gè)問(wèn)題：這次春游去哪兒，可以安排那些活動(dòng)，春游過(guò)程中要注意哪些問(wèn)題？（2）每人在小組里要談自己的建議。

（3）暢所欲言，各抒己見(jiàn)，小組長(zhǎng)匯報(bào)，做到語(yǔ)句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適當(dāng)。

（4）每位同學(xué)自由練說(shuō)（5）同桌相互練說(shuō)

【設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言，能互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短?！?/p>

3、練習(xí)（1）小組里選出的代表向全班同學(xué)作介紹

（2）全班同學(xué)討論，評(píng)議，對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)說(shuō)得有問(wèn)題的同學(xué)給予糾正和指導(dǎo)。

三、課堂小結(jié)：

第二篇：練習(xí)2教案

練習(xí)2

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)用字詞句：讀描寫(xiě)春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說(shuō)說(shuō)偏旁的意義作用，了解形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識(shí)字興趣與能力。

2、寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。

3、讀讀背背：熟讀識(shí)記四個(gè)描繪春光的成語(yǔ)，體會(huì)成語(yǔ)的韻律美，畫(huà)面美，背誦兩則諺語(yǔ)，教育學(xué)生愛(ài)惜光陰，鼓勵(lì)學(xué)生背誦有意義的諺語(yǔ)，4、綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合“三八”節(jié)，作一張賀卡，寫(xiě)上一句話，讓學(xué)生在“做”“寫(xiě)”“問(wèn)”的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。

5、口語(yǔ)交際：觀察圖畫(huà)，展開(kāi)想象，當(dāng)眾介紹春天的美景，意思要明確，語(yǔ)言要規(guī)范，并能做到目中有“人”。

二、教學(xué)準(zhǔn)備： 之前組織學(xué)生去春游。

三、教學(xué)時(shí)間： 四教時(shí) 第一課時(shí)

一、教學(xué)要求： 學(xué)習(xí)“學(xué)用字詞句”。

學(xué)用字詞句：讀描寫(xiě)春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說(shuō)說(shuō)偏旁的意義作用，了解形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識(shí)字興趣與能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣揭題

1、師：前兩天，我們?nèi)ゴ河危隳芸吹搅耸裁矗?/p>

2、（出示掛圖）圖上的小朋友可聰明了，他們不僅游覽了春天的美景，還在游玩中學(xué)了許多知識(shí)。想知道他們都學(xué)了什么？做了些什么？

（二）讀描寫(xiě)春天的句子

1、出示句子，誰(shuí)來(lái)讀？

2、學(xué)生自由練讀短文。要求：碰到不認(rèn)識(shí)的字多拼讀。

3、檢查自讀短文。

4、練習(xí)感情朗讀。

5、師生共同朗讀。

（三）找同偏旁的字并說(shuō)說(shuō)偏旁的意義作用。

1、你們讀了這段話，發(fā)現(xiàn)了什么？

2、學(xué)生找出同偏旁的字。

3、師：為什么有相同的偏旁？

分別講述“草字頭、蟲(chóng)字旁、足字旁”的意義作用。

（四）仿照例句說(shuō)句子。

1、前階段，我們?nèi)ゴ河危銈兡苷f(shuō)說(shuō)在什么地方做什么嗎？

2、學(xué)生仿照文中的句子說(shuō)話。燕子在————————————。小羊在————————————。麻雀在————————————?！凇?。

（五）總結(jié)

師生同唱《春天在哪里》。第二課時(shí)

一、教學(xué)要求：

學(xué)習(xí)寫(xiě)好“鉛筆字”和“讀讀背背”。認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。

熟讀識(shí)記四個(gè)描繪春光的成語(yǔ)，體會(huì)成語(yǔ)的韻律美，畫(huà)面美，背誦兩則諺語(yǔ)，教育學(xué)生愛(ài)惜光陰，鼓勵(lì)學(xué)生背誦有意義的諺語(yǔ)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備： 田字格

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）揭題

今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)練習(xí)2。

（二）教學(xué)鉛筆字

1、審題。講清題目的要求：

1、本課是進(jìn)行描紅、仿影。審題。（1）練讀題目。

（2）引導(dǎo)與上題比較，明確寫(xiě)字要求。

2、指導(dǎo)描紅。

（1）出示卡片，讓學(xué)生讀“杏、笑、春”三個(gè)字，說(shuō)說(shuō)筆順。（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這三個(gè)字感到最困難的地方。（3）教師示范撇捺的寫(xiě)法。

3、學(xué)生按要求練習(xí)描紅。

教師個(gè)別輔導(dǎo)，注意保持教室安靜，讓學(xué)生靜心寫(xiě)字，及時(shí)糾正不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

4、指導(dǎo)仿影、臨寫(xiě)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生逐一分析“杏、笑、春”的間架結(jié)構(gòu)。（2）教師示范寫(xiě)“杏、笑、春”。

5、跟隨教師的示范，學(xué)生分別仿影、臨寫(xiě)。教師行間巡視指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生。

6、反饋。

展示學(xué)生寫(xiě)得好的字，指出存在的問(wèn)題，進(jìn)行矯正練習(xí)。

（三）讀讀背背（成語(yǔ)）

1、師：春天來(lái)到了，我們的校園里，多漂亮呀？誰(shuí)來(lái)夸夸我們的校園？

2、教師小結(jié)，引出四個(gè)成語(yǔ)。

3、教師范讀成語(yǔ)歌，學(xué)生感受其韻律美、意蘊(yùn)美，激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦成語(yǔ)歌的興趣。

4、學(xué)生自由練讀，同桌互背。

5、檢查反饋。指名背，評(píng)議糾正。集體齊背。

（四）讀讀背背（諺語(yǔ)）

1、談話：春天是多么美好，它是一年中最好的季節(jié)，在這個(gè)時(shí)候，我們要做些什么呢？你有什么打算呢？

2、學(xué)生講述。

3、揭示第一則諺語(yǔ)：

意思：一天要在早晨就定好計(jì)劃，多做工作；一年要在春天就早定好計(jì)劃，多做工作。這句話告訴我們做任何事，開(kāi)頭最重要，要抓早，不能浪費(fèi)時(shí)間。

4、讀背第一則諺語(yǔ)。（1）學(xué)生自由練讀。

（2）指導(dǎo)試讀，指導(dǎo)讀出正確的停頓、邏輯重音。（3）學(xué)生練習(xí)背誦，并指定試背，分組比賽背。

5、小結(jié)：這句話很簡(jiǎn)單，但卻告訴人們一個(gè)深刻的道理。我們把這樣的話叫諺語(yǔ)。

6、學(xué)生借助拼音、插圖自讀自背第二則諺語(yǔ)。

7、檢查讀背情況。

（1）問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？在什么時(shí)候干什么？（2）指名試背第二則諺語(yǔ)。

（3）說(shuō)說(shuō)讀了這則諺語(yǔ)，你明白了什么？（4）多種形式檢查背誦。

8、課外延伸：

像這樣的諺語(yǔ)還有很多很多，課后同學(xué)們可以收集、背誦。第三課時(shí)

一、教學(xué)要求： 學(xué)習(xí)想想做做。

綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合“三八”節(jié)，作一張賀卡，寫(xiě)上一句話，讓學(xué)生在“做”“寫(xiě)”“問(wèn)”的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。

二、教學(xué)準(zhǔn)備： 課程表

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）激情激趣，揭示要求

1、激情激趣

過(guò)幾天，就是3月8好，那是什么節(jié)日？

你愛(ài)你的媽媽嗎？為什么？媽媽的節(jié)日就要到了，你準(zhǔn)備用什么來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)呢？

剛才大家的想法都非常的好，其中做一張賀卡送給媽媽這個(gè)想法太好了，媽媽收到這份禮物一定又驚又驕傲，她覺(jué)得自己的孩子不僅孝順還能干。

2、揭示要求。這節(jié)課我們每個(gè)同學(xué)都來(lái)自己動(dòng)手制作一張賀卡送給我們的媽媽?zhuān)屛覀兠總€(gè)人的媽媽都得到一份驚喜好不好？

（二）適當(dāng)指導(dǎo)，自主制作

1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思，設(shè)計(jì)自己的賀卡。你打算把這張賀卡做成什么形狀？

賀卡上加上什么樣的圖案？用筆畫(huà)還是彩紙貼？ 里面寫(xiě)上一句什么祝賀的話送給媽媽?zhuān)?/p>

2、學(xué)生自主制作，教師巡視指導(dǎo)。

（三）交流成果，體驗(yàn)喜悅。

1、賀卡集中擺放，同學(xué)們集體觀看。

2、夸一夸自己的賀卡。

3、夸一夸同學(xué)們的賀卡中你最喜歡的一張。

（四）結(jié)束整理

1、收拾好制作工具，清理制作中的紙屑等。

2、“三八”節(jié)將賀卡送給媽媽。第四課時(shí)

一、教學(xué)要求：

口語(yǔ)交際：觀察圖畫(huà)，展開(kāi)想象，當(dāng)眾介紹春天的美景，意思要明確，語(yǔ)言要規(guī)范，并能做到目中有“人”。

二、教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）揭題審題

1、出示圖畫(huà)，談話揭題。

看，圖上的小朋友多快樂(lè)，因?yàn)樗麄冋谡掖禾炷?！讓我們把自己?dāng)成圖中的小朋友，和其他小朋友一起去找春天，好嗎？（板書(shū)：春天來(lái)了）

2、出示說(shuō)話提示，學(xué)生借助拼音自讀。

（二）指導(dǎo)看圖

1、指導(dǎo)有順序地觀察。

春天無(wú)處不在，我們?cè)搹氖裁吹胤介_(kāi)始找？按什么順序找？

按先上后下，先近后遠(yuǎn)的順序說(shuō)說(shuō)圖上近處畫(huà)了哪些景物？遠(yuǎn)處畫(huà)了哪些景物？

2、指名回答上面的問(wèn)題。

教師根據(jù)學(xué)生的回答，用加上拼音的方式板書(shū)，按下列順序排好： 燕子柳樹(shù)桃樹(shù)－――――― 孩子春筍小草―――――― 藍(lán)天白云麥苗――――――

（三）指導(dǎo)說(shuō)話

1、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好開(kāi)頭的第一句話。

2、指導(dǎo)學(xué)生按板書(shū)的順序逐一說(shuō)好每一種景物。

3、指導(dǎo)說(shuō)一句結(jié)束的話。

4、指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)，可發(fā)揮想象說(shuō)圖中沒(méi)有的景物。

（四）當(dāng)眾練說(shuō)

1、分小組交流。

2、小組推選代表在全班交流。誰(shuí)講的好，就獎(jiǎng)給小紅花。板書(shū)設(shè)計(jì)：藍(lán)天春筍 白云麥苗 桃樹(shù)燕子 柳樹(shù)孩子

第三篇：句式練習(xí)教案 2

句式練習(xí)

長(zhǎng)句改短句

1、地方法院今天推翻了那條嚴(yán)禁警方執(zhí)行市長(zhǎng)關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)的劇場(chǎng)的指示的禁令。

答案：

1、市長(zhǎng)發(fā)出了關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)劇場(chǎng)的指示。

2、但警方卻接到了嚴(yán)禁執(zhí)行市長(zhǎng)這一指示的禁令。

3、今天，地方法院又推翻了這一禁令。

2、毛澤東同志在1949年中華人國(guó)共和國(guó)成立的時(shí)候作出的“我們將以一個(gè)具有高度文化的民族出現(xiàn)于世界”的科學(xué)預(yù)言必定實(shí)現(xiàn)。

答案:1949年，在中華人民共和國(guó)成立的時(shí)候，毛澤東同志作出了“我們將以一個(gè)具有高度文化的民族出現(xiàn)于世界”的科學(xué)預(yù)言，這個(gè)預(yù)言必定能夠?qū)崿F(xiàn)。

3、把下面的長(zhǎng)句改為幾個(gè)短句，語(yǔ)序標(biāo)點(diǎn)可變動(dòng)。

今后一個(gè)時(shí)期，我們要抓緊進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革和經(jīng)濟(jì)體制改革，實(shí)現(xiàn)干部隊(duì)伍的“四化”，建設(shè)社會(huì)主義精神文明，打擊經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和其他領(lǐng)域破壞社會(huì)主義的犯罪活動(dòng)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新黨章的基礎(chǔ)上，整頓黨的作風(fēng)和組織五項(xiàng)工作。

答案:今后一個(gè)時(shí)期，我們要抓緊五項(xiàng)工作：進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革和經(jīng)濟(jì)體制改革；實(shí)現(xiàn)干部隊(duì)伍的“四化”；建設(shè)社會(huì)主義精神文明；打擊經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域其他領(lǐng)域內(nèi)破壞社會(huì)主義的犯罪活動(dòng)；在認(rèn)真學(xué)習(xí)新黨章的基礎(chǔ)上，整頓黨的作風(fēng)和組織。

4、由中國(guó)質(zhì)量萬(wàn)里行促進(jìn)會(huì)組織的、緊密結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)和市場(chǎng)消費(fèi)環(huán)境，圍繞打擊假冒、信用建設(shè)、質(zhì)量興國(guó)、名牌戰(zhàn)略等社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，以“誠(chéng)信科技名牌”為主題，聚集各個(gè)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者進(jìn)行互動(dòng)交流的“中國(guó)315論壇”，將于3月9日在京拉開(kāi)序幕。

答案：由中國(guó)質(zhì)量萬(wàn)里行促進(jìn)會(huì)組織的“中國(guó)315論壇”，將于3月9日在京拉開(kāi)序幕。此次論壇將緊密結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)和市場(chǎng)消費(fèi)環(huán)境聚集各個(gè)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者進(jìn)行互動(dòng)交流，主題是 “誠(chéng)信科技名牌”。他們將圍繞打擊假冒、信用建設(shè)、質(zhì)量興國(guó)、名牌戰(zhàn)略等社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行交流。短句改長(zhǎng)句

1、提取下列材料中的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，解釋“端午節(jié)”。（不超過(guò)35字）（4分）

①端午節(jié)是我國(guó)民間的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，又是稱端陽(yáng)節(jié)。

②端午節(jié)的時(shí)間是在每年的夏歷五月初五這一天。

③端午節(jié)的起源說(shuō)法不一，但大多認(rèn)為源于紀(jì)念投汩羅江自沉的戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。

④過(guò)端午節(jié)人們通常要賽龍舟，今年湖北就舉行了龍舟競(jìng)賽渡活動(dòng)，香港、澳門(mén)也派了代表隊(duì)參加。

⑤過(guò)端午節(jié)時(shí)南方各省區(qū)人們通常要吃粽子，這是用箸葉包裹糯米而煮成的一種食品。

答案：（端午節(jié)是）我國(guó)夏歷五月初五以吃粽子、賽龍舟等形式紀(jì)念屈原的一個(gè)民間傳統(tǒng)節(jié)日。

2、把下面幾個(gè)短句整合成一個(gè)單句，為“閱讀教學(xué)”下定義。

（1）閱讀教學(xué)是一種教學(xué)主體之間的對(duì)話過(guò)程。

（2）閱讀教學(xué)過(guò)程有學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本（課文）作者等多重主體參與。（3）閱讀教學(xué)伴隨著思想碰撞和心靈交流。（4）閱讀教學(xué)不是靜態(tài)的，而是動(dòng)態(tài)的。答案：閱讀教學(xué)是一種在學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本（課文）作者等多重主體參與的同時(shí)，還伴隨著思想碰撞和心靈交流的教學(xué)主體之間的動(dòng)態(tài)的對(duì)話過(guò)程。

3、把下面的幾個(gè)句子改寫(xiě)成一個(gè)單句。原句內(nèi)容不能省略。

他用雙手創(chuàng)造了奇跡！十二年時(shí)間，在這荒山野嶺上造成大片森林。它蒙著如絲細(xì)雨，顯得格外郁郁蔥蔥。

這是一個(gè)句群，由兩個(gè)單句一個(gè)復(fù)句組成。要求改寫(xiě)成一個(gè)復(fù)雜的單句，可以以“他”為陳述的主體

答案：在原來(lái)的荒山野嶺上，經(jīng)過(guò)了十二年的時(shí)間，他用雙手奇跡般地創(chuàng)造了這蒙著如絲細(xì)雨顯得格外郁郁蔥蔥的大片森林。

4、將下面幾個(gè)句子改寫(xiě)為一個(gè)長(zhǎng)句，內(nèi)容不能省略，詞語(yǔ)可調(diào)整、增刪。

A、遼太祖耶律阿保機(jī)崛興于東北，他把東北許多少數(shù)民族都統(tǒng)一在遼政權(quán)統(tǒng)轄之下。B、元世祖忽必烈結(jié)束了數(shù)百年的分裂割據(jù)局面而統(tǒng)一了中國(guó)。

C、金太祖完顏阿骨打舉兵反抗遼政權(quán)的民族壓迫政策，推翻了遼朝，建立了金朝。D、耶律阿保機(jī)、忽必烈、完顏阿骨打也都應(yīng)列入中華民族杰出人物的行列中。答:崛興于東北而又把東北許多少數(shù)民族都統(tǒng)一在遼政權(quán)統(tǒng)轄之下的遼太祖耶律阿保機(jī)，結(jié)束了數(shù)百年的分裂割據(jù)局面而統(tǒng)一了中國(guó)的元世祖忽必烈，舉兵反抗遼政權(quán)的民族政策、推翻了遼朝建立了金朝的金太祖完顏阿骨打也都應(yīng)列入中華民族杰出人物的行列中。重組句子

1、以“小說(shuō)是??”為主語(yǔ)，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)?，可以適當(dāng)增刪詞語(yǔ)。在《彷徨》和《幻滅》的書(shū)前，魯迅和茅盾不約而同地錄下了屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的詩(shī)句，這并非偶然，因?yàn)樗麄兌剂D通過(guò)自己的小說(shuō)對(duì)社會(huì)、人生進(jìn)行嚴(yán)肅的探索。

正確答案：小說(shuō)是魯迅和茅盾對(duì)社會(huì)、人生進(jìn)行嚴(yán)肅的探索的一種依托，所以，在《彷徨》和《幻滅》的書(shū)前，他們都不約而同地錄下了屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的詩(shī)句并非偶然。

2、請(qǐng)以“自由”一詞為開(kāi)頭，重組愛(ài)因斯坦(自述)中的這句話。不得改變?cè)狻，F(xiàn)代的教學(xué)方法，竟然還沒(méi)有把研究問(wèn)題的神圣好奇心完全扼殺掉，真可以說(shuō)是一個(gè)奇跡，因?yàn)檫@株脆弱的株苗主要需要自由。

方法指導(dǎo)：先變化末句，再在“這株脆弱的株苗”上做文章，最后組合其它句

答案：自由是研究問(wèn)題的神圣好奇心這株脆弱的株苗的主要需要，因而，現(xiàn)代教育方法還沒(méi)有把好奇心扼殺掉，真可以說(shuō)是奇跡.3、以“對(duì)嚴(yán)寒失去了戒備”為開(kāi)頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)猓梢赃m當(dāng)增刪詞語(yǔ)。

如果在各種宣傳活動(dòng)中，專(zhuān)家們不是忙著對(duì)暖冬做錦上添花式的一次次論證，而是多一點(diǎn)全面、通俗的科學(xué)解釋、善意的提醒，大家對(duì)今年是“暖冬”的觀念也許就不會(huì)這樣深，以致于對(duì)嚴(yán)寒失去了戒備。

答案：對(duì)嚴(yán)寒失去了戒備是在專(zhuān)家們?cè)诟鞣N宣傳活動(dòng)中忙著對(duì)暖冬做錦上添花式的一次次論證，而缺少全面、通俗的科學(xué)解釋、善意的提醒的情況下，大家對(duì)今年是“暖冬”的觀念很深的情況下產(chǎn)生的。

4、用“音樂(lè)”作開(kāi)頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)狻８鞣N非理性的欲望，都可以在音樂(lè)中得到凈化，那是指聽(tīng)眾中那些敢于懺悔自己一生過(guò)錯(cuò)的人，敢于承認(rèn)自己心底欲望的人，方才可以讓各種欲望在音樂(lè)中得到凈化。答案：音樂(lè)可以讓也只能讓那些敢于懺悔自己一生過(guò)錯(cuò)、敢于承認(rèn)自己心底欲望的聽(tīng)眾的各種非理性的欲望得到凈化。散句變整句

1、把下面句子中畫(huà)線的部分改為三個(gè)分句組成的雙重否定式排比句。

閱讀教學(xué)需要朗讀。朗讀，方足以體會(huì)文章的音韻之美，文字之精，情感之切，意蘊(yùn)之深，風(fēng)格之新，手法之巧。朗讀時(shí)，要調(diào)動(dòng)目、口、耳、心，也就是目觀其文，口誦其聲，耳聞其音，心通其意，形成目觀、口誦、耳聞、心通的綜合效應(yīng)。

答案：不朗讀，不足以體會(huì)文章的音韻之美，文字之精；不朗讀，不足以體會(huì)文章的情感之切，意蘊(yùn)之深；不朗讀，不足以體會(huì)文章的風(fēng)格之新，手法之巧。

2、閱讀下面一段文字，調(diào)整畫(huà)線部分的語(yǔ)序，并做到各短語(yǔ)格式協(xié)調(diào)一致、勻稱對(duì)稱。（字?jǐn)?shù)不得增減）

成年累月的戰(zhàn)事，每況愈下的社會(huì)治安，經(jīng)濟(jì)的不斷衰退，動(dòng)蕩不安的政局，生存環(huán)境的日益惡化，使世界上越來(lái)越多的人的正常生活受到威脅，甚至連生命財(cái)產(chǎn)都沒(méi)有保障。

答案：成年累月的戰(zhàn)爭(zhēng)，動(dòng)蕩不安的政局，不斷衰退的經(jīng)濟(jì)，每況愈下的社會(huì)治安，日益惡化的生存環(huán)境。

3、我終生難忘的卻是這樣一種花：它不是開(kāi)在陽(yáng)春三月而是開(kāi)在寒冬臘月；它不是在花壇暖房里開(kāi)放，冰天雪地才是它怒放的地方；迎接它出生的不是和煦的春風(fēng)，而是凜冽的北風(fēng)；是人民的眼淚和心血滋育著它成長(zhǎng)，而不是春風(fēng)秋露。

答案：它不是開(kāi)在陽(yáng)春三月，而是開(kāi)在寒冬臘月；它不在花壇曖房里開(kāi)放，而在冰天雪地里怒放；迎接它出生的不是和煦的春風(fēng)，而是凜冽的北風(fēng)；滋育它成長(zhǎng)的不是春風(fēng)秋露，而是人民的眼淚。

4、下面句子是對(duì)黃河壺口瀑布的描寫(xiě)，適當(dāng)調(diào)整畫(huà)線部分的語(yǔ)序，并把它改寫(xiě)成格式協(xié)調(diào)一致、勻整對(duì)稱的排比句。(可以根據(jù)題目要求改變個(gè)別詞語(yǔ)。)正當(dāng)平緩似錦緞的黃河得意之時(shí)，她突然以數(shù)里之闊的水面，跌入百尺之寬的峽谷。①發(fā)出了震川虎嘯般的聲響，②懸垂的水流如張掛的天幕，③黃色的濁流如騰飛的巨龍，④激起的水珠如鋼花四濺，使每一位風(fēng)塵仆仆走近她的游客都受到了強(qiáng)烈的震撼。

答案：發(fā)出的聲響如震川的虎嘯，奔騰的濁流如騰飛的巨龍，懸垂的水流如張掛的天幕，激起的水珠如四濺的鋼花。整句變散句

1、盡管他們來(lái)自不同的地區(qū)，盡管他們彼此不相識(shí)，盡管他們的性格有所不同。但共同的語(yǔ)言卻把他們緊緊地連在一起。

答案： 盡管他們來(lái)自不同的地區(qū)，彼此不相識(shí)，性格有所不同。但共同的語(yǔ)言卻把他們緊緊地連在一起。

2、把下面的畫(huà)線部分改為散句。

海之所以為海，是因?yàn)楸旧缫?，從不改變自己的特色，在長(zhǎng)江面前，大海是蔚藍(lán)的；在黃河面前，大海是蔚藍(lán)的；在其它江河湖泊面前，大海也是蔚藍(lán)的。

答案;海不管在長(zhǎng)江、黃河面前，還是在其它江河湖泊面前，都是一樣的蔚藍(lán)。

第四篇：練習(xí)2毛筆字教案

練習(xí)2毛筆字教案（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)提土旁、王字旁的寫(xiě)法。

2.練習(xí)寫(xiě)由提土旁、王字旁組成的字，掌握這幾個(gè)偏旁的寫(xiě)法。3.養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：提土旁、王字旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng) 教學(xué)關(guān)鍵：認(rèn)真觀察 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知 導(dǎo)入新課 板書(shū) 左偏旁

1.上堂課我們學(xué)寫(xiě)了左偏旁中的木字旁、提手旁及相關(guān)的漢字——桂、打。下面請(qǐng)大家拿出本子，把這幾個(gè)字再次練寫(xiě)一下。

2.隨機(jī)抽取學(xué)生練字本出示，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師小結(jié)（肯定寫(xiě)得好的與進(jìn)步的地方，指出不足，提醒書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)）3.今天我們接著學(xué)習(xí)兩個(gè)左偏旁的書(shū)寫(xiě)。

二、教學(xué)兩個(gè)偏旁 1.指名認(rèn)讀兩個(gè)偏旁。

2.師示范，并講解要領(lǐng)。注意寫(xiě)好短橫。

3.學(xué)生在本子上練習(xí)五遍。（注意提醒寫(xiě)字姿勢(shì)要領(lǐng)）然后和例字進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。4.展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。

三、學(xué)習(xí)帶有這兩個(gè)個(gè)偏旁的字 1.師范寫(xiě)

2.學(xué)生練習(xí)放音樂(lè)《漁舟唱晚》 教師巡視輔導(dǎo) 3.檢查效果

四、小結(jié)，再次練習(xí)。

看來(lái)大家都能基本掌握今天所學(xué)的偏旁部首的寫(xiě)法，在寫(xiě)由這兩個(gè)偏旁組成的字的過(guò)程中，要注意左右兩個(gè)部分互相穿插避讓。1.學(xué)生再次書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字。2.小組評(píng)選 3.集體評(píng)出最優(yōu)秀者

4.請(qǐng)同學(xué)談?wù)勑蕾p后的感受。你覺(jué)得他們?yōu)槭裁茨軐?xiě)出這么好的字？能舉例子來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

五、教師總結(jié)

六、板書(shū)：

七、作業(yè)：左偏旁

坦 理 必做：寫(xiě)字本

選做：練習(xí)寫(xiě)其它的左偏旁

練習(xí)2毛筆字教案

（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)提土旁、王字旁的寫(xiě)法。

2.繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)由提土旁、王字旁組成的字，熟練掌握這兩個(gè)偏旁的寫(xiě)法。3.養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：提土旁、王字旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng) 教學(xué)關(guān)鍵：認(rèn)真觀察 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知 導(dǎo)入新課

1.上堂課我們學(xué)寫(xiě)了左偏旁中的提土旁、王字旁及相關(guān)的漢字——坦、理。下面請(qǐng)大家拿出本子，把這兩個(gè)字再次練寫(xiě)一下。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這兩個(gè)字要注意些什么？ 2.隨機(jī)抽取學(xué)生練字本出示，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師小結(jié)（肯定寫(xiě)得好的與進(jìn)步的地方，指出不足，提醒書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)）3.今天我們繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)由這兩個(gè)左偏旁組成的字。

二、出示由這兩個(gè)偏旁組成的字

地 坑 場(chǎng) 環(huán) 現(xiàn) 玲 1.指名認(rèn)讀這幾個(gè)字。

2.指名說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)這幾個(gè)字要注意些什么。師示范，并講解要領(lǐng)。3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。4.展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。

三、拓展

通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家已基本掌握了提土旁、王字旁的寫(xiě)法下面就請(qǐng)大家寫(xiě)一幅作品，其中含有大家所學(xué)的幾種偏旁，讓我們來(lái)一次比賽怎么樣？

1.投影出示例子，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

提醒：要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫(xiě)完一個(gè)字再去看下一字怎么寫(xiě)，要一氣呵成。

2.小組評(píng)選。3.集體評(píng)出優(yōu)秀作品。4.請(qǐng)同學(xué)談?wù)勑蕾p后的感受。你覺(jué)得他們?yōu)槭裁茨軐?xiě)出這么好的字？能舉例子來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

五、教師總結(jié)

六、作業(yè)： 必做：寫(xiě)字本 選做：練習(xí)寫(xiě)其它的左偏旁 板書(shū)

左偏旁

地 坑 場(chǎng)

環(huán) 現(xiàn)玲

第五篇：蘇教版六下練習(xí)2教案

語(yǔ)文蘇教版六年級(jí)下冊(cè)《練習(xí)2》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.利用工具書(shū)和搜集資料等多種渠道認(rèn)識(shí)書(shū)本上的農(nóng)具和其他的農(nóng)具,了解它們?cè)谵r(nóng)業(yè)勞動(dòng)中的用途。

2.復(fù)習(xí)古詩(shī),聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)出一些詩(shī)句中的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和什么農(nóng)具有關(guān)。

3.以古詩(shī)《歸田園居》(其三)和《詩(shī)經(jīng)·豳風(fēng)·七月》為例,在閱讀積累中了解中國(guó)古代勞動(dòng)者的生活場(chǎng)景。

二、學(xué)情分析

對(duì)于城市中的大多數(shù)六年級(jí)學(xué)生而言,農(nóng)業(yè)勞動(dòng)遠(yuǎn)離他們的生活,對(duì)于農(nóng)具的認(rèn)識(shí)更是知之甚少,所以課前預(yù)習(xí)時(shí)布置了充分的預(yù)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生通過(guò)多種渠道去認(rèn)識(shí)、了解農(nóng)具,復(fù)習(xí)、查找與農(nóng)業(yè)與勞動(dòng)有關(guān)的詩(shī)句。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

1.利用工具書(shū)和搜集資料認(rèn)識(shí)一些農(nóng)具,知道它們?cè)谵r(nóng)業(yè)勞動(dòng)中的作用。

2.復(fù)習(xí)古詩(shī),在閱讀理解中了解中國(guó)古代勞動(dòng)者的生活場(chǎng)景,聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)出一些詩(shī)句中的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和什么農(nóng)具有關(guān)。

四、課時(shí)安排 1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程 【導(dǎo)入】

一、談話導(dǎo)入

教師談話:“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土?！边@句詩(shī)大家都知道，從古至今,千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)農(nóng)民就是利用他們手中那些簡(jiǎn)單的工具辛苦勞作,耕種糧食的。這節(jié)課讓我們通過(guò)練習(xí)2的 《語(yǔ)文與生活》,去認(rèn)識(shí)和了解這些農(nóng)具。(板題、讀題)----認(rèn)真農(nóng)具

【活動(dòng)】

二、認(rèn)識(shí)農(nóng)具，了解農(nóng)具的用途（板書(shū)）(一)認(rèn)識(shí)農(nóng)具

談話:首先請(qǐng)同學(xué)們借助拼音認(rèn)讀這些農(nóng)具的名稱。

1.(出示農(nóng)具的名稱)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。2.(課件去掉農(nóng)具名稱的拼音)去掉拼音還會(huì)讀嗎？指名認(rèn)讀。課前,同學(xué)們做了充分預(yù)習(xí),能不能圖文對(duì)應(yīng)找出這些農(nóng)具?請(qǐng)?jiān)陔娔X上連線試試,教師巡視指名上白板連線。(二)了解農(nóng)具的用途

1.談話:同學(xué)們,我們認(rèn)識(shí)了這些農(nóng)具,這些農(nóng)具在農(nóng)業(yè)勞動(dòng)到底是做什么的,你們知道嗎?我們先來(lái)了解書(shū)本上的五種農(nóng)具的用途。(出示農(nóng)具及其名稱),你知道哪種農(nóng)具的用途呢？請(qǐng)給大家介紹一下。2.指名交流,教師可以適當(dāng)補(bǔ)充(課件)。

3.同學(xué)們,除了書(shū)上的這些農(nóng)具,你們一定還了解了其他農(nóng)具的用途,誰(shuí)來(lái)介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。

(生展示卡片，師貼于黑板上，根據(jù)學(xué)生的交流,適時(shí)板書(shū):工具書(shū)、上網(wǎng)、閱讀、詢問(wèn)、參觀了解等搜集信息的方法)4.老師也搜集了一些農(nóng)具，誰(shuí)知道這些農(nóng)具的名稱及用途? 教師課件出示一些農(nóng)具,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出他們的名字,并相應(yīng)出示農(nóng)具名稱。

(三)觀看視頻,了解傳統(tǒng)農(nóng)具

1.同學(xué)們通過(guò)多種渠道認(rèn)識(shí)了這么多種農(nóng)具,并了解了它們的用途,真了不起。接下來(lái)讓我們一起走進(jìn)中國(guó)農(nóng)業(yè)博物館,去認(rèn)識(shí)和了解更多的傳統(tǒng)農(nóng)具。(播放視頻)2.從視頻中,你又認(rèn)識(shí)哪些農(nóng)具,知道它的用途嗎?(學(xué)生交流)活動(dòng)3【活動(dòng)】

三、復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)古詩(shī)，聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)語(yǔ)文(一)復(fù)習(xí)詩(shī)句,了解詩(shī)中的勞動(dòng)生活

過(guò)渡:我們智慧的祖先不但創(chuàng)造了豐富的農(nóng)具推動(dòng)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的發(fā)展,還用詩(shī)句把這些勞動(dòng)的場(chǎng)景記錄了下來(lái)。

1.請(qǐng)同學(xué)們讀讀下面的詩(shī)句，先回憶一下這些詩(shī)句分別出自哪首詩(shī)并和同桌說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思，再去判斷加點(diǎn)的詞語(yǔ)和什么農(nóng)具有關(guān)？ 計(jì)時(shí)開(kāi)始

同桌交流，然后指名回答。

2.你能說(shuō)出詩(shī)句分別出自哪首詩(shī)并說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的詞語(yǔ)和什么農(nóng)具有關(guān)？

相機(jī)出示詩(shī)句“晝出耘田夜績(jī)麻”,提問(wèn):這是那首詩(shī)中的句子?(范成大的《四時(shí)田園雜興》其一),你可以背誦整首詩(shī)嗎?指名背,齊誦。加點(diǎn)詞“耘田”和什么農(nóng)具有關(guān)?(鋤頭)“童孫未解供耕織”。也是出自范成大的《四時(shí)田園雜興》其一,這句詩(shī)的意思是小孩子雖然不會(huì)耕田織布,所以這里要使用的農(nóng)具是木犁。

“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土”,出自李紳的《憫農(nóng)》(一),這句詩(shī)的意思是正午時(shí)分,農(nóng)民還在為禾苗除草,汗水不斷的滴落在禾苗下面的土壤里。帶點(diǎn)詞語(yǔ)和出頭有關(guān)。

“春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆子”出自《憫農(nóng)》(二),詩(shī)句的意思是春天,農(nóng)民把一粒粒谷子種下,秋天就可以收到很多糧食。與加點(diǎn)詞語(yǔ)“種”有關(guān)的農(nóng)具時(shí)耬,與加點(diǎn)詞語(yǔ)“收”有關(guān)的農(nóng)具是鐮刀。(學(xué)生邊交流,教師邊出示)3.我們來(lái)做個(gè)游戲，看看你能不能找到詩(shī)句里所用到的農(nóng)具呢？ 4.同學(xué)們有沒(méi)有搜集課外的與農(nóng)具有關(guān)的詩(shī)句呢?(學(xué)生交流)5.教師也搜集了一些詩(shī)句,（出示詩(shī)句）先請(qǐng)同學(xué)讀一讀,再來(lái)判斷與哪種農(nóng)具有關(guān)?(二)閱讀積累古詩(shī),感受詩(shī)中的勞動(dòng)場(chǎng)景

1.談話:東晉的陶淵明辭官歸隱后創(chuàng)作了《歸田園居》,此詩(shī)共五首,今天我們來(lái)讀讀第三首。(出示)《歸田園居》(其三)(東晉)陶淵明

種豆南山下,草盛豆苗稀。晨興理荒穢(huì),帶月荷(hè)鋤歸。道外狹木長(zhǎng),夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿無(wú)違。(1)學(xué)生自由讀一讀。(2)指名讀,齊讀。

(3)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)古詩(shī)的理解,學(xué)生有困難時(shí)可以出示圖片幫助其理解古詩(shī)。(4)詩(shī)文中的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)與哪種農(nóng)具有關(guān)?(5)再次齊讀古詩(shī),感受作者農(nóng)田生活的之樂(lè)?；顒?dòng)4【作業(yè)】

四、小結(jié)本課，布置作業(yè)

同學(xué)們,生活中處處有語(yǔ)文,這節(jié)課我們通過(guò)“語(yǔ)文與生活”充分感受到了!有人說(shuō),生活即語(yǔ)文,是呀,只要我們用心發(fā)現(xiàn),就會(huì)有收獲。今天老師留給同學(xué)們兩項(xiàng)作業(yè)。(出示)1.整理手中的資料,做一份關(guān)于農(nóng)具發(fā)展的手抄報(bào)。2.按要求寫(xiě)出與下列農(nóng)具有關(guān)的詩(shī)句？

1、鐮刀：

2、耬：

3、鋤頭

活動(dòng)5【活動(dòng)】板書(shū)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文與生活

認(rèn)識(shí)農(nóng)具

貼圖（學(xué)生）