第一篇：六下語(yǔ)文《飛天圓夢(mèng)》學(xué)案

六下語(yǔ)文《飛天圓夢(mèng)》學(xué)案

【教學(xué)目標(biāo)】

．會(huì)認(rèn)“嫦、娥、絢、穹、鍥”5個(gè)生字，讀讀記記“絢爛、壯舉、凌云壯志、積勞成疾、堅(jiān)持不懈、鍥而不舍”等詞語(yǔ)。

2．默讀課文，了解炎黃子孫的飛天夢(mèng)是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的，從而理解我國(guó)航天人的勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

3．體會(huì)炎黃子孫為實(shí)現(xiàn)中華飛天夢(mèng)的執(zhí)著與努力，從中受到熏陶與教育，激發(fā)民族責(zé)任感及探索科學(xué)的熱情。感受我國(guó)航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，激發(fā)民族榮譽(yù)感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解炎黃子孫的飛天夢(mèng)是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解把夢(mèng)想變現(xiàn)實(shí)這一過(guò)程所體現(xiàn)的中國(guó)航天人勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

教學(xué)準(zhǔn)備

．生字新詞卡片。

2．多媒體

課時(shí)安排：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

預(yù)習(xí)提綱：

.搜集我國(guó)航天工程的有關(guān)信息，及相關(guān)神話傳說(shuō)的圖片。

2.自由讀課文，勾畫(huà)并自學(xué)出生字詞語(yǔ)，標(biāo)注自然段序號(hào)，思考課文主要寫(xiě)了一件什么事，給課文分段，概括段意。

一、欣賞圖片，談話揭題

．教師出示以下圖片，學(xué)生自由欣賞，認(rèn)識(shí)圖片中的人物。

女蝸補(bǔ)天、嫦娥奔月等圖片。

2．導(dǎo)語(yǔ)：這些神奇的人物有著我們?nèi)祟?lèi)所沒(méi)有的法力，他們騰云駕霧，自由行走于天地之間，他們是我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富想象力的杰作。是什么樣的夢(mèng)想激發(fā)著古人創(chuàng)造出這樣生動(dòng)的神話，塑造出這般神奇的人物呢？

3．學(xué)生發(fā)言。

（這個(gè)夢(mèng)是飛天的夢(mèng)想，是飛離地球、邀游太空的渴望?！皥A”是圓滿，周全的意思；“圓夢(mèng)”，是指實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想或理想。課題的意思是“飛天的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)了”。）

4．教師揭題：（從遠(yuǎn)古時(shí)期“嫦娥奔月”的神話，到敦煌的“飛天”壁畫(huà)，再到人類(lèi)真正的“航天始祖”萬(wàn)戶，我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已做了幾千年。這是一個(gè)瑰麗絢爛的夢(mèng)，這是一個(gè)充滿激情和想象力的夢(mèng)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，千百年來(lái)炎黃子孫們不懈地努力著，XX年10月15日早晨，隨著一聲巨響，“神舟五號(hào)”飛船帶著楊利偉叔叔——這位中國(guó)第一名航天員來(lái)到了太空，首次取得了載人航天飛行的成功，向全世界宣告著中華民族幾千年的飛天夢(mèng)，終于成為美好的現(xiàn)實(shí)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《飛天夢(mèng)圓》。

5．板書(shū)課題：《飛天夢(mèng)圓》，全班齊讀。

二、展示匯報(bào)，交流成果

．出示思考題：

⑴炎黃子孫千年的夢(mèng)是什么？

⑵這千年的夢(mèng)是怎樣圓的？

⑶為什么千年的夢(mèng)想今天能夠圓了？

⑷小組交流。

⑸交流課文分段，并概括段意。

2．自學(xué)反饋，全班交流。

⑴出示文中詞語(yǔ)。

嫦娥奔月 嶗山道士 瑰麗絢爛 凌云壯志 猝然長(zhǎng)逝 執(zhí)著追求 鍥而不舍 積勞成疾 蒼穹堅(jiān)持不懈

絢爛

壯舉

①指名認(rèn)讀，評(píng)議正音。

②兩個(gè)多音字

載：

1、記載jizǎi三年五載sānniánwǔzǎi登載dēngzǎi盛載shèngzǎi

2、載歌載舞zàigēzàiwǔ承載chéngzài裝載zhuāngzài車(chē)載斗量chēzàidǒuliáng滿載而歸mǎnzàiérguī

著：1.著zhù著名，卓著。2.著zhuó附著，著衣

③理解詞語(yǔ)。

圓夢(mèng)：實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想或理想。

壯舉：壯烈的行為，偉大的舉動(dòng)。

凌云壯志：凌云：直上云霄。形容發(fā)志向偉大。

積勞成疾：積勞：長(zhǎng)期勞累過(guò)度；疾：病。因長(zhǎng)期勞累過(guò)度而生了病。

堅(jiān)持不懈：懈：松懈。堅(jiān)持到底，一點(diǎn)兒不松懈。

鍥而不舍：鍥：雕刻，雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心有毅力。

給課文分段，并概括段意。

第一部分（第1—4自然段）：寫(xiě)炎黃子孫為了實(shí)現(xiàn)飛離地球，遨游太空的夢(mèng)想，進(jìn)行了不斷的嘗試。

第二部分（第5—13自然段）：寫(xiě)新中國(guó)成立以后，炎黃子孫的飛天夢(mèng)，一步一步地實(shí)現(xiàn)了。

第三部分（第14自然段）：寫(xiě)炎黃子孫還要實(shí)現(xiàn)更高、更遠(yuǎn)、更絢爛的夢(mèng)，登上月球，探索火星，遨游更深遠(yuǎn)的宇宙。

三、集體研讀，理解感悟

．炎黃子孫瑰麗絢爛的飛天夢(mèng)是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的？

①指名發(fā)言，集體評(píng)議，糾錯(cuò)或補(bǔ)充。

②教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書(shū)要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)。

編織神話傳說(shuō)，寄托飛天夢(mèng)想。

不斷嘗試圓飛天夢(mèng)，試驗(yàn)坐風(fēng)箏上天，試驗(yàn)乘火箭上天，雖遭受失敗仍不放棄。

新中國(guó)成立后，中國(guó)航天事業(yè)蓬勃發(fā)展，航天工作者們刻苦鉆研，執(zhí)著追求，先是獨(dú)立發(fā)射自己的人造地球衛(wèi)星，而后實(shí)施載人航天工程，當(dāng)“神舟五號(hào)”載人飛船被送上太空并成功返回時(shí)，中華民族幾千年的飛天夢(mèng)想終于變成了現(xiàn)實(shí)。

（第一步——人造地球衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”發(fā)射成功。

第二步——載人航天飛行成功。

介紹“神

六、神

七、嫦娥一號(hào)”，中國(guó)載人航天三步走計(jì)劃）

③學(xué)生有感情地朗讀課文，分別感受炎黃子孫飛天的渴望，圓夢(mèng)的艱辛與執(zhí)著，夢(mèng)圓的激動(dòng)與自豪。

2、指名反饋，全班交流，教師抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)深入品析。

⑴一次又一次的失敗，并沒(méi)有消磨掉炎黃子孫為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而勢(shì)力的決心和意志。他們從失敗中爬起來(lái)，頑強(qiáng)地繼續(xù)著圓夢(mèng)的行動(dòng)。

這是承上啟下的過(guò)渡段，一方面承接上文，說(shuō)明中華民族追求邀游太空的夢(mèng)想不是一帆風(fēng)順的，遭遇了很多失敗與挫折；另一方面引出下文，說(shuō)明中華民族沒(méi)有因此而放棄夢(mèng)想，仍然堅(jiān)定執(zhí)著地努力著。

⑵這是中國(guó)航天史上規(guī)模最大、技術(shù)最復(fù)雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀(jì)重點(diǎn)工程。

“這”指的是載人航天工程。句子中的三個(gè)“最”字，充分說(shuō)明了載人航天工程面臨著巨大的凼難和挑戰(zhàn)，說(shuō)明黨中央這一決定顯示出的巨大勇氣和決心，也充分說(shuō)明了中國(guó)航天工作者將要為此付出巨大的努力和艱辛的勞動(dòng)。

⑶從科研院所到試驗(yàn)基地，從北國(guó)寒冬到南國(guó)炎夏，從大漠風(fēng)沙到浩海驚濤，到處留下了他們辛勞的足跡，灑下了他們不懈奮斗的汗水。

體會(huì)航天工作者為實(shí)現(xiàn)載人航天的夢(mèng)想，不辭勞苦，南征北戰(zhàn)，歷經(jīng)風(fēng)沙雨雪、嚴(yán)寒酷暑，不懈奮斗著。

⑷有的人為了及時(shí)、方便地工作，將鋪蓋搬到了實(shí)驗(yàn)室，搬到了車(chē)間；有的人積勞成疾，幾次住進(jìn)了醫(yī)院，即便在病床上，他們依然在翻閱著研究報(bào)告，尋找著需要的數(shù)據(jù)；有的人甚至為此付出了全部心血乃至生命，未能等到成功的那一天便猝然長(zhǎng)逝……他們?yōu)榱饲觑w天夢(mèng)圓，努力著，拼搏著……

抓住“積勞成疾”與“猝然長(zhǎng)逝”，展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)航天工作者為實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想，除了文中介紹的三種情況，還可能付出怎樣的努力？（夜以繼日、廢寢忘食、爭(zhēng)分奪秒、拋家棄子……）

文中再次運(yùn)用排比的修辭手法，表明了航天工作人員為實(shí)現(xiàn)載人航天的夢(mèng)想所付出的艱苦卓絕的努力，充分表現(xiàn)了炎黃子孫為圓飛天夢(mèng)忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

⑸蒼茫的內(nèi)蒙古草原敞開(kāi)胸懷，深情地?fù)肀С?yáng)中緩緩降落的中國(guó)第一名航天員——楊利偉。

擬人修辭手法的運(yùn)用，寫(xiě)出了“神舟五號(hào)”飛船成功返回祖國(guó)大地時(shí)，炎黃子孫無(wú)比激動(dòng)、無(wú)比幸福的心情。它同時(shí)充分表明了，中華民族幾千年的夢(mèng)想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的奮斗。終于在今天變成了美好的現(xiàn)實(shí)。

這句話寫(xiě)出了我國(guó)首次載人航天飛行的偉大意義，贊揚(yáng)了中國(guó)航天工作者的偉大精神。

3、朗讀課文最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)航天人還有哪些更絢麗的夢(mèng)需要實(shí)現(xiàn)？

中國(guó)的航天事業(yè)還有更絢爛的夢(mèng)，誰(shuí)來(lái)圓夢(mèng)？

四、課堂小結(jié)

．教師小結(jié)：中華民族幾千年的夢(mèng)想，幾代人的執(zhí)著追求，數(shù)十年堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在“神舟五號(hào)”載人飛船成功返回的那一刻成為了現(xiàn)實(shí)。飛天夢(mèng)圓，這是中國(guó)的驕傲，是所有炎黃子孫的驕傲。但還有更加絢麗燦爛的夢(mèng)要實(shí)現(xiàn)，讓身為炎黃子孫的我們一起為夢(mèng)想而加油，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力。

2．交流課前搜集的資料，了解我國(guó)航天工程的有關(guān)信息。結(jié)合資料，談一談你還知道我國(guó)航天事業(yè)上取得的哪些新成就？

五、鞏固練習(xí)，檢測(cè)反饋

課后練習(xí)：、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

絢爛（）

鄭重（）

蜿蜒（）

神圣（）

執(zhí)著（）

縈繞（）

2、詞語(yǔ)填空。

（）（）如生

（）云（）志

積（）成（）

（）（）欲聾

（）而（）舍

堅(jiān)（）不（）

3．抄寫(xiě)、背誦好詞佳句。

4．看課外書(shū)：《少兒百科全書(shū)》。課外閱讀，了解天文知識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

做夢(mèng)：飛離地球---古人勇于實(shí)踐

1、飛天圓夢(mèng)

圓夢(mèng)：默默奉獻(xiàn)---新中國(guó)鍥而不舍

夢(mèng)圓：“神舟五號(hào)”載人航天飛行成功

教學(xué)反思：本課從課題“飛天夢(mèng)圓”入手，課上重點(diǎn)放在研讀“飛天夢(mèng)圓”的過(guò)程和感悟航天精神。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)觀看神舟五號(hào)發(fā)射升空的視頻、感情朗讀、交流神舟六號(hào)飛船、神舟七號(hào)飛船、嫦娥一號(hào)衛(wèi)星等參考資料等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)在載人航天方面的偉大成就，增強(qiáng)民族自信心與民族自豪感。并抓住重點(diǎn)句指導(dǎo)學(xué)生感悟航天英雄的感人事跡，學(xué)習(xí)英雄敢于克服困難的精神。針對(duì)“鍥而不舍”的“鍥”字讀音給予糾正。

第二篇：11《飛天圓夢(mèng)》教案

11*《飛天夢(mèng)圓》

教材簡(jiǎn)析：

這是一篇略讀課文，課文敘述了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現(xiàn)飛離地球，遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和不懈的追求，重點(diǎn)敘述了新中國(guó)成立以來(lái)，中國(guó)航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展。在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神州五號(hào)”的發(fā)射成功，標(biāo)志著我國(guó)已經(jīng)成為世界上第三大獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家，載人航天的千年夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。課文贊揚(yáng)了中國(guó)航天人熱愛(ài)祖國(guó)，團(tuán)結(jié)合作，默默奉獻(xiàn)，鍥而不舍的科學(xué)精神。

課文共分三部分。

第一部分（第1—4自然段），寫(xiě)炎黃子孫為了實(shí)現(xiàn)飛離地球，遨游太空的夢(mèng)想，進(jìn)行了不斷的嘗試。

第二部分（第5—13自然段），寫(xiě)新中國(guó)成立以后，炎黃子孫的飛天夢(mèng)，一步步地實(shí)現(xiàn)了。

第三部分（第14自然段），寫(xiě)炎黃子孫還要實(shí)現(xiàn)更高、更遠(yuǎn)、更絢爛的夢(mèng)，登上月球，探索火星，遨游更深更遠(yuǎn)的宇宙。

設(shè)計(jì)理念：

“教學(xué)的目的是養(yǎng)成學(xué)生自己學(xué)習(xí)、自己研究、用自己的頭腦來(lái)想、用自己眼睛來(lái)看、用自己的手來(lái)做這種精神?！保ü粽Z(yǔ)）在教學(xué)中，要培養(yǎng)這種精神，就必須以學(xué)生的發(fā)展為本，把自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)還給學(xué)生，把自主學(xué)習(xí)的時(shí)空留給學(xué)生。創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，共同完成教與學(xué)的目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、默讀課文，了解炎黃子孫的飛天夢(mèng)是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的，從而理解我國(guó)航天人的勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

2、會(huì)認(rèn)“嫦、娥、絢、穹、鍥”5個(gè)生字，讀讀記記“絢爛、壯舉、凌云壯志、積勞成疾、堅(jiān)持不懈、鍥而不舍”等詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解炎黃子孫的飛天夢(mèng)是怎樣一步步實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)難點(diǎn)：

理解把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)這一過(guò)程所體現(xiàn)的中國(guó)航天人的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、查找、搜集有關(guān)中國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的資料。

2、預(yù)習(xí)課文，了解課文主要內(nèi)容。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課，走進(jìn)千年飛天夢(mèng)

從遠(yuǎn)古時(shí)期“女?huà)z補(bǔ)天”“嫦娥奔月”的神話，到敦煌的“飛天”壁畫(huà)，到人類(lèi)真正的“航天始祖”萬(wàn)戶，我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已做了幾千年。這是一個(gè)瑰麗絢爛的夢(mèng)，這是一個(gè)充滿激情和想象力的夢(mèng)。今天我們一起走進(jìn)課文《飛天夢(mèng)圓》，去感受這個(gè)千年的夢(mèng)是怎樣圓的。（板書(shū)課題：飛天夢(mèng)圓）

學(xué)生讀課題，質(zhì)疑，理解課題。

（這個(gè)夢(mèng)就是“飛離地球，遨游太空”，“圓”是圓滿，周全的意思；“圓夢(mèng)”，是指實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想或理想。課題的意思是“飛天的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)了”。）【先由神話故事激趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，再根據(jù)課題質(zhì)疑，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)就有了明確的方向和動(dòng)力?！?/p>

二、初讀課文，梳理課文內(nèi)容

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)“嫦、娥、絢、穹、鍥”等字音，把課文讀正確、通順。

2、默讀課文，理清順序：課文先講什么？再講什么？最后講什么？ 先寫(xiě)炎黃子孫為了實(shí)現(xiàn)飛離地球，遨游太空的夢(mèng)想，進(jìn)行了不斷的嘗試。再寫(xiě)新中國(guó)成立以后，炎黃子孫的飛天夢(mèng)，一步步地實(shí)現(xiàn)了。

最后寫(xiě)炎黃子孫還要實(shí)現(xiàn)更高、更遠(yuǎn)、更絢爛的夢(mèng)，登上月球，探索火星，遨游更深更遠(yuǎn)的宇宙。

【本環(huán)節(jié)力求通過(guò)學(xué)生自主讀書(shū)，達(dá)到讀通課文，掃清字詞障礙，初步感知課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)，為深層的感悟打下基礎(chǔ)?！?/p>

三、研讀“飛天夢(mèng)圓”的過(guò)程，感悟航天精神

1、默讀課文，想一想：炎黃子孫瑰麗絢爛的飛天夢(mèng)是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的？

2、第一步—— 人造地球衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”發(fā)射成功。

導(dǎo)言：做任何事情都得一步步地來(lái)，中國(guó)實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)也是如此。中國(guó)圓千年之夢(mèng)邁出了怎樣的一步呢？

（1）出示“東方紅一號(hào)”人造地球衛(wèi)星圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出中國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星的名字。

（2）讀第六自然段，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？想到了什么？ 教師小結(jié)：1970年4月24日，我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射成功。衛(wèi)星上播放的《東方紅》成為了中華民族叩響太空之門(mén)的聲音。

（3）“東方紅一號(hào)”的成功發(fā)射在我國(guó)航天史上有什么重要的意義呢？ 宣告中國(guó)進(jìn)入航天時(shí)代，成為世界上第五個(gè)能獨(dú)立發(fā)射衛(wèi)星的國(guó)家。標(biāo)志著中國(guó)已經(jīng)邁出了圓千年之夢(mèng)的堅(jiān)實(shí)一步。

【人造地球衛(wèi)星對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較陌生的，因此，讓學(xué)生先觀看“東方紅一號(hào)”的圖片，再引導(dǎo)學(xué)生讀課文，學(xué)生在充分讀書(shū)的基礎(chǔ)上，了解“東方紅一號(hào)”，感受到“東方紅一號(hào)”發(fā)射成功的重大意義。】

3、第二步——載人航天飛行成功。

（1）1992年9月21日，黨中央決定實(shí)施載人航天工程。這是中國(guó)航天史上規(guī)模最大、技術(shù)最復(fù)雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀(jì)重點(diǎn)工程。廣大科技人員、工人和解放軍官兵們?yōu)榱饲觑w天夢(mèng)圓，他們?cè)鯓优χ?，拼搏著?/p>

學(xué)生自讀課文第七自然段，結(jié)合課文內(nèi)容談感受。

（2）欣賞楊利偉在神舟五號(hào)飛船成功返回時(shí)向國(guó)人招手的圖片，學(xué)生談感受。

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第十三自然段，讀出“神五”升空時(shí)的壯觀，讀出對(duì)航天英雄的深情與熱愛(ài)以及對(duì)飛天夢(mèng)圓的無(wú)比激動(dòng)與自豪的感情。（4）神舟五號(hào)飛船的成功發(fā)射在中國(guó)乃至在世界載人航天史有什么重要的意義？

“神舟五號(hào)”飛船的成功發(fā)射，向全世界宣告：中國(guó)已成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家。這是中國(guó)航天發(fā)展史上的一個(gè)新的里程碑，它標(biāo)志著中華民族探索太空的千年夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)。

（5）有感情地朗讀句子，感悟航天人默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的精神

它同時(shí)充分表明了，中華民族幾千年的夢(mèng)想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實(shí)。

4、介紹“神

六、神

七、嫦娥一號(hào)”，中國(guó)載人航天三步走計(jì)劃。【這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，緊扣“神州五號(hào)”飛天夢(mèng)圓來(lái)展開(kāi)，學(xué)生通過(guò)讀書(shū)、思考，走進(jìn)課文，去感受文本中描繪的“神五”升空和返回的壯觀場(chǎng)面，了解“神五”飛天夢(mèng)圓的偉大意義。由于教材編排在前，而我國(guó)的航天事業(yè)又有了新的發(fā)展，在教學(xué)中要對(duì)“神

六、神

七、嫦娥一號(hào)”的發(fā)射成功作介紹，拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生進(jìn)一步感受我國(guó)航天事業(yè)的新成就?！?/p>

四、規(guī)劃明天，實(shí)現(xiàn)更絢爛的夢(mèng)

1、朗讀課文最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)航天人還有哪些更絢麗的夢(mèng)需要實(shí)現(xiàn)？

2、中國(guó)的航天事業(yè)還有更絢爛的夢(mèng)，誰(shuí)來(lái)圓夢(mèng)？

五、拓展延伸，感受我國(guó)航天新成就

結(jié)合資料，談一談你還知道我國(guó)航天事業(yè)上取得的哪些新成就？

六、布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)課文中的詞語(yǔ)和句子。

2、口述炎黃子孫圓飛天夢(mèng)的經(jīng)過(guò)。

3、辦一期有關(guān)我國(guó)航天事業(yè)成就的小報(bào)或墻報(bào)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

11飛天夢(mèng)圓

“東方紅一號(hào)” 邁出堅(jiān)實(shí)一步 楊利偉 神舟五號(hào)飛船 圓了飛天夢(mèng) ?? 課后練習(xí)：

1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

絢爛（）鄭重（）蜿蜒（）神圣（）執(zhí)著（）縈繞（）

2、詞語(yǔ)填空。

（）（）如生（）云（）志 積（）成（）（）（）欲聾（）而（）舍 堅(jiān)（）不（）

3、寫(xiě)三句使你感動(dòng)的句子。補(bǔ)充建議：

1、課前布置學(xué)生查找、搜集有關(guān)中國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的資料，不僅可以了解我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展情況，增長(zhǎng)知識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。還能豐富拓展課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

2、教師用激情的話語(yǔ)導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題提出問(wèn)題，帶著問(wèn)題走進(jìn)千年的飛天夢(mèng)。

3、教學(xué)的重點(diǎn)放在研讀“飛天夢(mèng)圓”的過(guò)程和感悟航天精神。教學(xué)時(shí)，可通過(guò)觀看圖片、感情朗讀、參考資料等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)在載人航天方面的偉大成就，增強(qiáng)民族自信心與民族自豪感。要抓住重點(diǎn)句指導(dǎo)學(xué)生感悟航天英雄的感人事跡，學(xué)習(xí)英雄敢于克服困難的精神。由于教材編在前，神舟六號(hào)飛船、神舟七號(hào)飛船和嫦娥一號(hào)衛(wèi)星發(fā)射等重大事件發(fā)生在后，教師在上課時(shí)，及時(shí)補(bǔ)充一些資料，有助于讓學(xué)生全面的了解中國(guó)航天事業(yè)的迅猛發(fā)展。

第三篇：六下語(yǔ)文《種瓜得豆》學(xué)案

六下語(yǔ)文《種瓜得豆》學(xué)案

【教學(xué)目標(biāo)】

．朗讀文。了解文介紹的科學(xué)知識(shí)。

2．學(xué)習(xí)文的表達(dá)方法，了解作者是怎樣一步一步地介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)及其應(yīng)用的。并體會(huì)文語(yǔ)言的特點(diǎn)。

3．學(xué)會(huì)“泌、玫、瑰”3個(gè)會(huì)認(rèn)字和“搬、玫、瑰、柿、供”個(gè)會(huì)寫(xiě)字，掌握“搬家、玫瑰、西紅柿、供不應(yīng)求”等詞語(yǔ)。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解文介紹的有關(guān)現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)科學(xué)知識(shí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)說(shuō)明文的表達(dá)方法及文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

時(shí)安排：兩時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一時(shí)

預(yù)習(xí)提綱：、收集現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)的知識(shí)和科研成果。

2、自由讀文，勾畫(huà)并自學(xué)出生字詞語(yǔ)，標(biāo)注自然段序號(hào)，思考文主要寫(xiě)了一什么事，給文分段，概括段意。

一、談話導(dǎo)入，揭示題

俗話說(shuō)：“種瓜得瓜，種豆得豆?！笨墒窃诳萍硷w速發(fā)展的今天，人們可以做到“種瓜得豆，種豆得瓜?！边@靠的是什么技術(shù)呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)文《種瓜得豆》，去了解這種現(xiàn)代高科技知識(shí)。（板書(shū)題：種瓜得豆）齊讀題。

【由“種瓜得豆”引出一種現(xiàn)代高科技知識(shí)，這樣導(dǎo)，簡(jiǎn)潔、明了。學(xué)生很自然地想去讀書(shū)、了解這是一種怎樣的高科技知識(shí)?！?/p>

二、展示交流

．自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：種瓜怎么會(huì)得豆呢？這里有什么奧妙？

2．檢查生字詞語(yǔ)，以及文讀通情況。強(qiáng)調(diào)“供不應(yīng)求”一詞中“供、應(yīng)”的讀音，都讀四聲。

3．默讀文，思考問(wèn)題。

（1）這篇文主要介紹了一個(gè)什么科學(xué)知識(shí)？

（2）文圍繞著這一知識(shí)都介紹了哪些內(nèi)容?

（3）文是怎樣一步步介紹的，讀懂后，列一個(gè)閱讀提綱。

4．交流匯報(bào)，朗讀相應(yīng)的段落。

（1）文介紹了一種現(xiàn)代高科技——轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理及應(yīng)用。

（2）文圍繞轉(zhuǎn)基因技術(shù)主要寫(xiě)了三部分內(nèi)容。

第一部分（第1自然段）寫(xiě)轉(zhuǎn)基因技術(shù)能做到“種瓜得豆”。

第二部分（第2—4自然段）介紹了什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)。

第三部分（第—10自然段）介紹了轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。

（3）教師結(jié)合學(xué)生的回答，列出提綱：

基因的作用

什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)

轉(zhuǎn)基因的技術(shù)

現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)

能做到“種瓜得豆”

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用

轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用

在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用

【學(xué)習(xí)說(shuō)明文要抓住文的要點(diǎn)，理清的表達(dá)順序，這樣有助于訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的連貫性和條理性。】

三、質(zhì)疑問(wèn)難，釋疑存疑

．質(zhì)疑：你有哪些不理解的句子或不明白的問(wèn)題？先在小組內(nèi)交流，解決不了的提出來(lái)。

2．學(xué)生提出問(wèn)題，師生根據(jù)情況，解決問(wèn)題，需要在學(xué)習(xí)文過(guò)程中解決的，可暫時(shí)存疑，下節(jié)解決。

【“學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也?！弊寣W(xué)生在讀中提出問(wèn)題，師生互動(dòng)，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行整合，通過(guò)存疑，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)期待?！?/p>

四、檢測(cè)反饋

．朗讀文。

2．抄寫(xiě)本的生字新詞。

（組詞：

必（）

鬼（）

般（）

泌（）

瑰（）

搬（）

攻（）

柿（）

供（）

玫（）

飾（）

拱（）

3、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整：

（）不應(yīng)（）

（）（）施令

前所（）（）

（）土不（）

（）（）可支

和平（）（））

第二時(shí)

預(yù)習(xí)提綱：、作者是怎樣引出題“種瓜得豆”的？這樣寫(xiě)有什么好處？

2、什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)，文是如何向我們介紹的。畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)、句子。

3作者是怎樣從轉(zhuǎn)基因的原理講到它的應(yīng)用的？

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新

．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：發(fā)號(hào)施令、水土不服、供不應(yīng)求、和平共處。

2．轉(zhuǎn)基因技術(shù)是由誰(shuí)來(lái)“發(fā)號(hào)施令”？什么情況下供不應(yīng)求？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)文——種瓜得豆，一起去了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)及應(yīng)用。

二、展示交流

研讀“轉(zhuǎn)基因技術(shù)”，領(lǐng)悟表達(dá)方法

．認(rèn)真讀文2—4自然段，思考：基因有什么作用？什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)？

2．學(xué)生小組交流。

3．指名讀第3自然段，了解基因的作用。

（1）觀察本插圖——計(jì)算機(jī)描繪的基因結(jié)構(gòu)圖。教師簡(jiǎn)介：基因是生物遺傳的基本單位，存在于細(xì)胞的染色體上，作線狀排列。

（2）提問(wèn)：基因有什么作用？學(xué)生畫(huà)出文中的句子。

（3）朗讀文中的句子，引導(dǎo)學(xué)生緊扣關(guān)鍵詞語(yǔ)了解基因的作用。

基因是動(dòng)植物體內(nèi)“發(fā)號(hào)施令”的“大管家”。

4．默讀第4自然段，畫(huà)出什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)的句子。

（1）學(xué)生匯報(bào)：

（科學(xué)家摸清一些生物體內(nèi)基因的本領(lǐng)，讓一種生物里的“大管家”搬到另一種生物里去發(fā)揮它應(yīng)有的本領(lǐng)，就會(huì)創(chuàng)造出某種前所未有的新生物。

（2）轉(zhuǎn)基因技術(shù)也有失敗的時(shí)候，它在什么情況下會(huì)失敗呢？

（轉(zhuǎn)基因技術(shù)也有因“水土不服”或不被接受而失敗的。）

．領(lǐng)悟表達(dá)方法。文是用什么方法來(lái)介紹這些科學(xué)知識(shí)的？這樣介紹有什么好處？采用形象的比喻來(lái)說(shuō)明事物的方法。這種說(shuō)明方法形象，通俗易懂，將深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)用通俗的語(yǔ)言講明白了。）

6．朗讀體會(huì)文的語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。

三、展示轉(zhuǎn)基因圖片。

四、想象練筆，拓展延伸。

．如果你到轉(zhuǎn)基因商店里購(gòu)物，你希望買(mǎi)到什么樣的產(chǎn)品？設(shè)想一下，用你的筆把它描繪出來(lái)。

2．把你在外了解到的有關(guān)基因工程方面的知識(shí)或科研成果，介紹給同學(xué)們聽(tīng)。自讀教材上的“閱讀鏈接”，展開(kāi)想象，你會(huì)怎樣使用轉(zhuǎn)基因技術(shù)為人類(lèi)造福。

五、練習(xí)檢測(cè)，反饋提高

．朗讀文，摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

2．閱讀相關(guān)。（根據(jù)文內(nèi)容填空：

（1）、人們發(fā)現(xiàn)，在生物的每一個(gè)細(xì)胞里都有許多（）。這些基因是每種植物或動(dòng)物的（），有的管（），有的管（）……當(dāng)然，植物結(jié)瓜還是結(jié)豆，也是由（）。

（2）、科學(xué)家已經(jīng)摸清了一些生物體內(nèi)的（）。他們把一種生物里的（）。這樣，只要“搬到新家“的（）“住得慣”，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，就會(huì)創(chuàng)造出某種（）。

這種讓基因（）的技術(shù)，就叫（）。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

12、種瓜得豆

基因

動(dòng)植物“發(fā)號(hào)施令” “大管家”

（搬）

（創(chuàng)造）

轉(zhuǎn)基因技術(shù)

一種生物的“大管家”→另一種生物→新生物

教學(xué)反思：《種瓜得豆》是一篇兒童科普讀物，是說(shuō)明文。作者用通俗易懂的語(yǔ)言，介紹了一種現(xiàn)代高科技----轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理及應(yīng)用。學(xué)習(xí)文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)預(yù)習(xí)提綱展開(kāi)交流和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，了解了文本中的轉(zhuǎn)基因技術(shù)知識(shí)。了解作者是怎樣一步一步地介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)及其應(yīng)用的。編寫(xiě)出了閱讀提綱，并體會(huì)到了文運(yùn)用淺顯的比喻和通俗易懂的語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)明的特點(diǎn)。使學(xué)生對(duì)生物知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，特別是怎樣合理使用基因工程技術(shù)為人類(lèi)造福的話題，引發(fā)了學(xué)生們的爭(zhēng)論和思考，效果很好。

第四篇：(導(dǎo)學(xué)案)飛天凌空

飛天凌空（導(dǎo)學(xué)案）

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1．了解新聞特寫(xiě)的有關(guān)知識(shí)，明確新聞特寫(xiě)的一些特點(diǎn)。

2．認(rèn)真閱讀課文，品味文章優(yōu)美而生動(dòng)的語(yǔ)言。(重點(diǎn))

3．體會(huì)作者的愛(ài)國(guó)之情，增強(qiáng)民族自豪感。

學(xué)法指導(dǎo)一

動(dòng)詞的作用可以表達(dá)為：準(zhǔn)確生動(dòng)地＋描繪了……過(guò)程(……技巧)＋顯示了/寫(xiě)出了……性格(形象)＋表現(xiàn)了……心情(品質(zhì)/精神/感情)

學(xué)法指導(dǎo)二：

【文章常見(jiàn)寫(xiě)作方法、表現(xiàn)手法】

聯(lián)想、想象、象征(托物言志)、比較、對(duì)比、襯托、反襯、烘托、以小見(jiàn)大，借景抒情(情景交融)、伏筆鋪墊、前后照應(yīng)、直接、間接描寫(xiě)、欲揚(yáng)先抑等。情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題

對(duì)有著“跳水皇后”之美稱(chēng)的郭晶晶，這位美女我們大家是再也熟悉不過(guò)了，可是在1982年新德里亞運(yùn)會(huì)上跳水比賽中奪得金牌的女運(yùn)動(dòng)員又是誰(shuí)呢？今天就讓我們揭開(kāi)這神秘的面紗去一睹她的芳容吧！

步驟一 知識(shí)梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)

1．讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，給加點(diǎn)的字注音。

優(yōu)雅()

掠過(guò)()

翹首（）

屏息（）

一剎那（）

慷慨()

哧地()

悄然（）

2．記住重點(diǎn)詞語(yǔ)的詞義。翹首：

屏息：

酷似：

慷慨：

輕盈：

由衷：

震耳欲聾：

3．背景介紹

《“飛天”凌空》是一篇新聞特寫(xiě)，發(fā)表于1982年11月25日《光明日 報(bào)》，由夏浩然，樊云芳采寫(xiě)。僅540多字的特寫(xiě)。記者別具匠心地選用了百余個(gè)動(dòng)詞，堪稱(chēng)精當(dāng)運(yùn)用動(dòng)詞的新聞經(jīng)典范文，30多年了，今天再來(lái)讀它，依然覺(jué)得比賽像剛發(fā)生在昨天一樣，現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)態(tài)感十足，是那樣的真切感人，它不僅讓我們了解了新聞，而且還具有美學(xué)價(jià)值，因此作品被評(píng) 為全國(guó)好新聞一等獎(jiǎng)。

步驟二 整體感知 走進(jìn)文本

1．讀課文。學(xué)生思考：這則新聞特寫(xiě)報(bào)道了一件什么事？著重抓住什么場(chǎng)面來(lái)刻畫(huà)的？ 2思考：本文按照什么順序來(lái)記敘的？能不能列出課文的結(jié)構(gòu)提綱。

步驟三 品味語(yǔ)言 感受魅 力

在文中第二部分，記者用詩(shī)畫(huà)般的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地再現(xiàn)了中國(guó)跳水姑娘呂偉奪魁的精彩瞬間，字里行間，盈溢著動(dòng)態(tài)美，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀二三四自然段，品味動(dòng)詞的精妙。

學(xué)法指導(dǎo)三： 【常用的修辭手法】

比喻、借代、夸張、對(duì)偶、比擬、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、起興等。

2.第三段中“向前翻騰一周半”“空中轉(zhuǎn)體三周”，第四段中“哧地插進(jìn)碧波”對(duì)呂偉轉(zhuǎn)體，入水的動(dòng)作進(jìn)行了近鏡頭的特寫(xiě)，有力地突出了呂偉動(dòng)作的高難、驚險(xiǎn)、完美，震撼人心。

步驟四 精讀課文 探究寫(xiě)法

1．認(rèn)真通讀課文，小組合作探討：本文采用了什么寫(xiě)法，有什么效果？

2．課文除了運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)，對(duì)比烘托的寫(xiě)法外，還善于運(yùn)用一些修辭手法，你能找出來(lái)嗎？

步驟五 總結(jié)課文 拓展延伸

這篇新聞特寫(xiě)，善于捕捉瞬間，落筆集中，突出一點(diǎn)，在一秒七的時(shí)間里，記者層次鮮明地描繪了一幅美麗的“飛天”畫(huà)卷。文勢(shì)有起有伏，動(dòng)靜相宜，側(cè)面烘托，將體育健兒奮力拼搏為祖國(guó)爭(zhēng)光的主題突顯出來(lái)，不僅是一篇非常優(yōu)秀的人物特寫(xiě)，更是一篇不可多得的美文，值得我們細(xì)細(xì)品鑒。

怎樣寫(xiě)好現(xiàn)場(chǎng)短新聞？

用“五官”采寫(xiě)是寫(xiě)作現(xiàn)場(chǎng)短新聞的基礎(chǔ)，作者深入到現(xiàn)場(chǎng)后，不能像個(gè)木偶，必須充分發(fā)揮“五官”的作用去觀察現(xiàn)場(chǎng)。

眼：要像一部攝像機(jī)。要把事件主要人物的肖像，行動(dòng)，細(xì)節(jié)乃至現(xiàn)場(chǎng)的景物攝下來(lái)。

耳：要像一部錄音機(jī)。要把主要人物的話原汁原味錄下來(lái)，其他人物有意義的話錄下來(lái)。

鼻：要成為“新聞鼻”。要嗅一嗅現(xiàn)場(chǎng)空氣的 氣味是否正常，盡可能感受是 什么氣味。

口：要成為“新聞嘴”。要張開(kāi)嘴伸出舌頭舔一舔，看是什么味道。身：要勤莫偷懶。要注意感受現(xiàn)場(chǎng)的冷暖，對(duì)有關(guān)東西要掂一掂，感受輕重，對(duì)有關(guān)路程，邁開(kāi)腿去量一量，看看有多遠(yuǎn)。

五官感受的東西越多，寫(xiě)出來(lái)的稿子就越生動(dòng)，否則 就是一杯白開(kāi)水。

第五篇：飛天凌空 導(dǎo)學(xué)案 定稿

“飛天”凌空

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解新聞特寫(xiě)的文體特點(diǎn)。

2．把握呂偉表演“5136”的全過(guò)程，體會(huì)她跳水動(dòng)作的“飛天”之美。3．學(xué)習(xí)正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫(xiě)作方法。

4.領(lǐng)會(huì)作品中流露出來(lái)的強(qiáng)烈的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

在運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域，美國(guó)有籃球夢(mèng)之隊(duì)，中國(guó)有跳水夢(mèng)之隊(duì)，中國(guó)姑娘呂偉從10米跳臺(tái)縱身一躍，瞬間驚艷了全世界。這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新聞特寫(xiě)《“飛天”凌空》，感受中國(guó)姑娘那“飛天”之美。

二、自主學(xué)習(xí)

2、寫(xiě)作背景：

1982年11月24日，在印度新德里舉行的第九屆亞運(yùn)會(huì)上，中國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)呂偉奪得女子10米高臺(tái)跳水賽冠軍。本文記者目睹了呂偉在1.7秒的時(shí)間跨度里奪冠的精彩瞬間，并對(duì)此作了熱情洋溢的報(bào)道。

三、探究合作

（一）把握內(nèi)容，分析文體特點(diǎn)

1、朗讀課文，思考課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容。

明確：呂偉跳水之前的場(chǎng)面，呂偉跳水 動(dòng)作全過(guò)程，呂偉跳水后觀眾的反應(yīng)和裁判評(píng)分等情況。

2.學(xué)生再讀課文，思考：本文按照什么順序來(lái) 記敘的？能不能列出課文的結(jié)構(gòu)提綱。

本文按照時(shí)間順序來(lái)記敘的

課文分為三個(gè)部分：

第一部分：（1）呂偉站在10米高臺(tái)，準(zhǔn)備跳水

第二部分：（2-4）細(xì)致刻畫(huà)呂偉起跳、騰空、入水的跳水動(dòng)作。第三部分：（5-8）寫(xiě)了觀眾的反應(yīng)和贊嘆以及現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。

3、細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇特寫(xiě)表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。

明確：對(duì)運(yùn)動(dòng)員呂偉為國(guó)爭(zhēng)光的贊美，為 中國(guó)有這樣優(yōu)秀的跳水運(yùn)動(dòng)員而自豪，表達(dá)作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

4、與《消息二則》進(jìn)行比較閱讀，思考新聞特寫(xiě)的特點(diǎn)（從篇幅、表達(dá)方式、內(nèi)容、時(shí)效性、語(yǔ)言等方面分析）

新聞特寫(xiě)的定義（課本P9)：新聞特寫(xiě)(feature story)是截取新聞事實(shí)的橫斷面，即抓住富有典型意義的某個(gè)空間和時(shí)間，通過(guò)一個(gè)片斷、一個(gè)場(chǎng)面、一個(gè)鏡頭、對(duì)事件或人物、景物做出形象化的報(bào)道的一種有現(xiàn)場(chǎng)感的生動(dòng)活潑的新聞體裁。是以描寫(xiě)為主要表現(xiàn)手段，截取新聞事實(shí)中某個(gè)最能反映其特點(diǎn)或本質(zhì)的片段、剖面或細(xì)節(jié)。做形象化的再現(xiàn)與放大的一種新聞體裁。

特點(diǎn)（1）落筆集中，突出一點(diǎn)（2）濃淡相宜，真切再現(xiàn)（3）幽默風(fēng)趣，耐人尋味

（二）感受跳水之美，分析文章寫(xiě)法

1、“飛天”凌空標(biāo)題解說(shuō)： 飛天，佛教壁畫(huà)或時(shí)刻中在空中飛舞的神。而課文標(biāo)題則比喻中國(guó)跳水姑娘呂偉奪冠的精彩瞬間如仙女般優(yōu)美絕倫，新穎、醒目，引人注目。

2、第一部分（1）使用了什么寫(xiě)作手法？

動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)比烘托的寫(xiě)法：

充分展現(xiàn)了呂偉的沉著冷靜，堅(jiān)定自信。

3、第二部分（2-4）

①呂偉跳水動(dòng)作連貫流暢，全程只有1.7秒，但作者卻解說(shuō)得十分清楚，這里使用了什么樣的寫(xiě)作技巧？

明確：呂偉完成跳水動(dòng)作只是瞬間的事，想要解說(shuō)清楚十分困難，所以，作者采用了動(dòng)作分解的寫(xiě)作技巧，把完整連貫的跳水動(dòng)作分解為起跳、騰空、入水三個(gè)步驟，逐一刻畫(huà)，猶如慢鏡頭回放，精彩地再現(xiàn)了跳水的全過(guò)程，讓讀者仿佛親眼看見(jiàn)一般。

②品讀課文二三四段動(dòng)詞的精妙 找到第二部分中使用到的動(dòng)詞并賞析

第二段中“輕舒雙臂”“輕輕一蹬”“向空中飛去”

第三、四段中“向前翻騰一周半”“空中轉(zhuǎn)體三周”“哧”地插進(jìn)碧波

有力地突出了呂偉動(dòng)作的輕柔、優(yōu)美、舒展，充滿了動(dòng)態(tài)美。鏡頭似地特寫(xiě)，有力地突出了呂偉動(dòng)作的高難、驚險(xiǎn)、完美、震撼人心！

3、第三部分（5-8）

①第五段寫(xiě)外國(guó)記者的贊嘆和觀眾的掌聲、歡呼聲有什么作用？

外國(guó)記者的贊嘆、觀眾震耳欲聾的掌聲、歡呼聲，表達(dá)了他們對(duì)呂偉精彩表演的由衷贊賞，從側(cè)面襯托了呂偉跳水動(dòng)作的精彩。②最后一段引用一個(gè)印度觀眾的話有何作用？

一個(gè)印度觀眾的話，將體育健兒奮力拼搏、為國(guó)爭(zhēng)光的主題突顯出來(lái)。這是側(cè)面描寫(xiě)，深化了文章主題。

與第二部分構(gòu)成正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法：更有力地烘托了呂偉跳水動(dòng)作的出色完美，技藝精湛，精彩絕倫。

四、總結(jié)

呂偉跳水 動(dòng)作的“飛天”之美。

可從選詞、修辭手法、寫(xiě)法等角度進(jìn)行品析感受。

示例：①“輕舒”“舉起”“一蹬”“飛去”四個(gè)動(dòng)詞，把呂偉起跳的輕巧靈動(dòng)生動(dòng)具體地描繪出來(lái)。②“一瞬間，她那修長(zhǎng)美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍(lán)天白云，酷似敦煌壁畫(huà)中凌空翔舞的‘飛天’。”這句話使用了比喻的修辭手法，把呂偉比作凌空翔 舞的“飛天”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出呂偉形體優(yōu)美、動(dòng)作輕盈，宛如天仙凌虛蹈空。③“如夢(mèng)初醒的觀眾用震耳欲聾的掌聲和歡呼聲，來(lái)向他們喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)員表達(dá)由衷的贊賞?！边@里使用了側(cè)面烘托的手法，“如夢(mèng)初醒”寫(xiě) 出了觀眾被呂偉優(yōu)美的跳水動(dòng)作所陶醉，沉浸在藝術(shù)享受之中；“震耳欲聾的掌聲和歡呼聲”，寫(xiě)出觀眾被呂偉的表演征服，用鼓掌和歡呼表達(dá)由衷的贊賞。這樣的手法，把氣氛推向高潮，讓讀者有一種酣暢淋漓的精神享受。

五、拓展延伸，比較異同

中國(guó)運(yùn)動(dòng)員呂偉亞運(yùn)會(huì)奪冠 新華社新德里11月24日電 11月24日，中國(guó)跳水姑娘呂偉在10米跳臺(tái)跳水比賽中，技?jí)喝悍迹慌e奪魁。

新德里跳水運(yùn)動(dòng)館，10米跳臺(tái)跳水 比賽進(jìn)入白熱化狀態(tài)。八名各國(guó)選手按照次序登臺(tái)比賽。4輪比賽過(guò)后，中國(guó)姑娘呂偉以微弱優(yōu)勢(shì)排在第一。第五輪比賽，選手們紛紛上了難度。呂偉這最后一輪選擇的動(dòng)作是“5136”，這是跳水比賽中難度系數(shù)最高的動(dòng)作。只見(jiàn)她登上高臺(tái)，靜靜站立。起跳，向前翻騰一周半，空中轉(zhuǎn)體三周，身體打開(kāi)，筆直地入水，壓住了水花。完美的表現(xiàn)，裁判給了9.5分的高分。憑借著這一跳，呂偉獲得第9屆亞運(yùn)會(huì)10米跳臺(tái)跳水賽金牌。

請(qǐng)仔細(xì)閱讀上面的消息，說(shuō)說(shuō)這則消息和課文的異同，真正掌握消息和新聞特寫(xiě)各自的文體特點(diǎn)。

明確：同：這則消息和 課文寫(xiě)的都 是同一事件——呂偉奪冠，都具有真實(shí)、簡(jiǎn) 要、迅速的特點(diǎn)。

異：這則消息側(cè)重呂偉奪冠的經(jīng)過(guò)，表達(dá)方式主要是記敘，語(yǔ)言準(zhǔn)確精練。而課文側(cè)重描寫(xiě)呂偉最后一跳之美，表達(dá)方式主要是描寫(xiě)，語(yǔ)言生動(dòng)形象。由此可見(jiàn)，消息和特 寫(xiě)的共同點(diǎn)是：簡(jiǎn)要而迅速地報(bào)道新聞事實(shí)；不同點(diǎn)是：消息往往則要地報(bào)道新聞事件的全過(guò)程，而特寫(xiě)主要抓住新聞事件中富有特征的片段展開(kāi)。

六、作業(yè)：學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，選擇發(fā)生在學(xué)校的一件事，寫(xiě)一篇特寫(xiě)。