第一篇：武漢市課外輔導(dǎo)家教教案六年級(jí)上冊(cè)start unit (劍橋英語)

劉睿教案

六年級(jí)上冊(cè)

UNIT 1

一、寫出下列單詞或詞組的中文意思。

1、turn left

2、turn right

3、next to

4、cinema

5、near

6、post office

7、science museum

8、go straight

9、crossing

10、hospital

二、把下列句子翻譯成中文。

1、---How can I get to the bookstore?

---Go straight, and then turn left, it is on the right.2、----Where is the library?

----It's near the post office.三、根據(jù)提示，用英語寫出下列句子。

1、---電影院在哪兒？

----在書店的旁邊。（next to）

2、---我怎樣才能到達(dá)博物館？

----先右轉(zhuǎn)，然后直走，博物館就在街道的左邊。（the left side of the street）

第二篇：六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)計(jì)劃

2013-2014學(xué)年下學(xué)期六年級(jí)(2)班數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)計(jì)劃

---白玉芳

由于多種原因，學(xué)生個(gè)體存在著很多這樣或那樣的差異，比如智低、能力的高低、社會(huì)交際能力的強(qiáng)弱等，都使學(xué)生在各個(gè)方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點(diǎn)因此我們教師就要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃：

一、學(xué)情分析：

我班中心小學(xué)六年級(jí)(2)班。全班共有學(xué)生43人，其中男生 27 人，女生 16人。我班學(xué)生大至可分為兩大部分。一部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心；有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正；學(xué)習(xí)自覺性不夠，上課注意力不集中；不能及時(shí)完成作業(yè)等；還有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，針對(duì)這一現(xiàn)象，本學(xué)期的工作重點(diǎn)是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生的教學(xué)。在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快地教學(xué)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

二、輔導(dǎo)措施：

（一）學(xué)優(yōu)生：(主要有:張鑫,張白云,李濟(jì)洪,巖龍,楊忠思,周關(guān)然陳程8位同學(xué))

1、鼓勵(lì)優(yōu)秀生的自主學(xué)習(xí)。優(yōu)秀生的基礎(chǔ)較好，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)

出較高的學(xué)習(xí)熱情，積極舉手發(fā)言，積極與其他學(xué)生配合，他們遇到的問題和困難，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。要經(jīng)常給予鼓勵(lì)和肯定。培養(yǎng)他們大膽實(shí)踐，不怕出錯(cuò)，增強(qiáng)信心。

2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時(shí)，能大膽地對(duì)問題提出不同的見解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問題，從而學(xué)會(huì)或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點(diǎn)問題，提出創(chuàng)造性問題。組織成績好的學(xué)生在課外開展提高性的自學(xué)小組，讓學(xué)生互相討論，互相啟發(fā)，適當(dāng)作一些指導(dǎo)。

3、在教學(xué)中滲透課外的知識(shí)。成績好的學(xué)生，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，不滿足于課內(nèi)識(shí)，對(duì)掌握課外的知識(shí)表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)他們這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)適當(dāng)插入相關(guān)的課識(shí)，并與課內(nèi)知識(shí)融會(huì)貫通。使他們?cè)谑炀氄莆照n內(nèi)知識(shí)的同時(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

4、在課堂上創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛。設(shè)置一些有深度的問題，讓學(xué)生在討論中探究，鼓勵(lì)優(yōu)秀生解答難題。此時(shí)，采用分小組競賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長，發(fā)揮他們的作用。

(二)、中等生:(主要有:袁慶,匡浩天,王發(fā)鳳,李?yuàn)W秋,唐靜茹,曾浩,白明順,李黑崩等)

利用課余時(shí)間，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

1、課上中等生板演，優(yōu)等生訂正。

2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。

3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

5、每周進(jìn)行簡單測評(píng)，了解學(xué)生情況，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

（三）、潛能生：(主要有:巖養(yǎng),楊耀袁,楊春偉,湯躍明,姚穎,巖公,玉香,周燕,劉彩,李燦等15位同學(xué))

1、課外輔導(dǎo)。一有時(shí)間就叫他們，了解他們課堂知識(shí)掌握的怎么樣。

2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫助他們?cè)趯W(xué)校里，介紹方法讓潛能生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。

3、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓潛能生多表現(xiàn)，讓他們多動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是在進(jìn)行簡單的字詞句段，使他們愛上數(shù)學(xué)。

4、對(duì)潛能生實(shí)施多做多練措施；讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取讓他們體驗(yàn)成功感。

5、充分了解潛能生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向

發(fā)展；改善他們學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)成績；對(duì)他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：

如在該卷時(shí)，放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們的成績；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做。

6、成立一個(gè)潛能生小班，推選組長之類的“干部”，進(jìn)行組內(nèi)比賽，形成良好的競爭意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效發(fā)展。讓學(xué)生在心里建立要學(xué)習(xí)的意識(shí)。

7、及時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決潛能生的學(xué)習(xí)問題。

8、利用整理課、課后輔導(dǎo)等時(shí)間，對(duì)潛能生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

9、定期做好家訪，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，切中時(shí)機(jī)，“傳情報(bào)”、“送喜報(bào)”促進(jìn)潛能生的轉(zhuǎn)化。

三、需要注意的問題：

1、必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后輔導(dǎo)。盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要的精力”。

2、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

4、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案。

第三篇：武漢市小六年級(jí)英語

外研版小學(xué)六年級(jí)英語能力測試卷

一、選出與眾不同的一項(xiàng)。(每題1分，共5分。)

()1.A.look B.listen C.moon D.shout

()2.A.sun B.cloudy C.windy D.snowy

()3.A.February B.Tuesday C.Monday D.Wednesday

()4.A.panda B.talk C.kangaroo D.zebra

()5.A.animal B.sheep C.goat D.lamb

二、英漢互譯。(每題1分，共10分。)

1.do like this.________ 2.work in pairs ________ 3.well done ______ 4.過來_______

5.一副漂亮的畫 _____________ 6.去游泳 ___________ 7.放風(fēng)箏 ___________

8.play a game __________ 9.喝茶__________ 10.have a rest___________

三、按要求寫出下列單詞的正確形式(每題1分，共10分。)

sheep(復(fù)數(shù)形式)fat(反義詞)

goose(復(fù)數(shù)形式)beautiful(反義詞)fox(復(fù)數(shù)形式)short(反義詞)

fish(復(fù)數(shù)形式)rainy(名詞形式)

candy(復(fù)數(shù)形式)friend(形容詞)

四、單項(xiàng)選擇。(每題2分，共40分。)

()1.---I’m ___________Hong Kong.---Welcome _______ Sichuan

A.for , two B.from, to C.am, too

()2.---_________

---I’m fine, thank you.A.How old are you ? B.How are you? C.How do you do ?

()3.---What’s ___ name ?---_______ name’s Tom.A.his, Her B.her, My C.your, My

()4.Hello, Wang Ting.This ______ my daughter, Alice.A.am B.is C.are

()5.---John, where __________ you from?

---I’m from _____________

A.am, the usa.B.is, America.C.are, France

()6.---Let’s__________.---Good idea!Let’s go.A.go to swim B.go swiming C.go swimming

()7.---Are you ready?

---__________.A.Yes, I’m not.B.Not yet.C.No, I’m

()8.---May ____ come in?

---Come in , please.A.I B.i C.my

()9.---_____ is the weather ?

---It’s _______

A.What , sun B.How’s, fine C.How, cloudy

()10.---Today _____ Friday.And _____ day is tomorrow?

A.is, What’s B.was , what’s C.is, what

()11.---What is this?

---____________

A.It’s an small ant.B.it’s a big pig.C.It’s a red fox.()12.---What’s ______?

---It’s _______ apple.A.these ,a B.it, an C.those, some

()13.---Can I help you?

---____________

A.Yes, please.B.No.C.Sorry, I can’t.()14.________ a beautiful girl!

A.What’s B.What C.How

()15.Wow, a boy!_________ handsome!

A.What B.How C.How’s

()16.Many animals live _______ the farm.A.in B.on C.in front of

()17.There ______ some water in the glass.A.is B.are C.am

()18.I want ______ some orange juice.A.to drinking B.have C.()19.The monkey ____ so funny!How about ______ a photo?

A.is, takeing B.are, taking C.is, takin

()20.Rose ______ a sister, a brother and a little brother.A.have B.has C.is

五、讀一讀，選一選。(每題1分，共10分。)

()1.I’m Peter.I’m from the UK.A.Yes, I can.()2.How are you? B.Welcome to China.()3.Can you sing a song? C.Thank you.()4.Welcome to Beijing.D.Fine, thanks.()5.What’s your name? E.I’m Mr Brown.()6.Where are you? F.Thank you very much

()7.Who is it? G.Glad to meet you, too.()8.Your English is good.H.Yes.Thank you.()9.Glad to meet you.I.I’m in Beijing.()10.Are you OK? J.It’s me.Your grandpa.六、用所給單詞的適當(dāng)形式填空(每題1分，共5分。)

1.This ______(be)Peter.2.It’s _______(sun)today.3.What _____(be)these?

4.They can _______(dance)like a peacock.5.Mum, let ______(we)do housework together.七、連詞成句,注意字母的大小寫及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(每題2分，共10分。)

1.can, go , we, to, beach, the.2.is, Mr Panda , from ,China.3.game, play, a , us , let.4.day , is , what, today ?

5.an, man, what, ugly!

八、閱讀對(duì)話，判斷正誤，正確的用“T”表示，錯(cuò)誤的用“F”表示。(每題2分，共10分。)

Lele: Hi, Summer.Nice to see you again!

Summer: Hi, Lele.Nice to see you, too.Lele : What's in the box? Please guess.Summer: Sorry，I don't know.Lele : Some flowers.Do you know?

Summer: Carnations?

Lele: Yes.You're right.They are carnations.Today is Teachers’ Day.Let’s give(送)flowers to Miss Yang.OK ?

Summer: OK.I give(送)a card to Miss Yang.Lele and Summer: Happy Teachers’ Day, Miss Yang.Give you flowers and a card.Miss Yang : Thank you.I like your presents(禮物).How beautiful!

()1.Today is Children's 'Day.()2.Lele gives(送)sunflowers to miss yang.()3.Summer gives(送)a card to Miss Yang.()4.Miss Yang doesn't(不)like carnations.()5.Miss Yang is very happy.六年級(jí)英語下冊(cè)重點(diǎn)短語和句子 Module 1 1.a hot dog一個(gè)熱狗 2.A cola for me一杯給我的可樂3.three colas三杯可樂 4.How much多少錢5.Here you are 給你 6.Enjoy your meal!享受你的美餐

7.Let me take them.讓我拿他們.8.Be careful!小心 9.lots and lots of cheese 許多許多奶酪 10.have a seat就座.11.favourite dish最喜愛的菜 Module 2 1.have breakfast吃早飯 2,have lunch吃午飯 3.have a picnic吃野餐

4.at half past twelve在十二點(diǎn)半 5.what time幾點(diǎn)/什么時(shí)間 6.over there 在那邊 7.look like看起來像 8.a beautiful day一個(gè)好天9.in the sky在空中 10.to go 剩余11.after dinner晚飯后12.play chess下棋 Module 3 1,have a very interesting day 度過非常有趣的一天.2.on Saturday在星期六

3，send some photos 發(fā)送一些照片4.write to……給……寫信5.in this photo在這張照片里 6.in the tree在樹上7.under the tree在樹下8.look hungry看起來餓了9，fly away 飛走 10.in the mountains在山里11.drink water喝水12.play hide-and-seek玩捉迷藏 13.look out of....向....外面看 14.on the train在火車上15.wear a big hat戴一頂大帽子 17.come to the station來到車站18.the middle of the night午夜,19.the middle of...在...的中心 20.have a lovely time 玩得愉快 Module 4 1.at the supermarket 在超市2.buy…for…給…買…3.have a birthday party舉行生日聚會(huì) 4.talk on the phone打電話/在電話說話5.pick up撿起/拾起6.clean the stairs掃樓梯 7.wash the apples洗蘋果 8.try to do sth.盡量做某事9，get on the bus上公交車 10.get off the bus下車 11.drive the bus駕車,12.What a mess太糟糕 Module 5 1.play the suona吹嗩吶2.come in進(jìn)來3.the third time 第三次 4.cross the street穿過街道5.eat dinner吃晚餐6.talk to.....和...說話 7.do exercises做操8.start to rain/snow開始下雨 /雪9.walk in the park在公園走 10.ride his bike騎她的自行車 11.wave to say goodbye揮手說再見 12.high up在...上面 13.call out 叫喊 14.have an ice cream 吃冰激凌 15.wake up醒來 16.wake up from my dream從夢中驚醒 Module 6 1，welcome home 回家 2，be interested in…… 對(duì)……感興趣 3，on the earth 在地球上 4，bring back 帶回 5.into space 進(jìn)入太空 6，national flag國旗 7，the first time首次 8，a model of 一個(gè)……的模型 9，a model of a Chinese spaceship 一個(gè)中國的太空飛船的模型 10，decide to（do）…… 覺得做…… Module 7 1，a long time ago很久以前 2，a lot of work 大量的工作 3，fly to the earth 飛向地球 4，make a video 錄像5，come back 回來6，go to the airport 去機(jī)場

7，be proud of 為……感到自豪 8，be born in 出生于9,live to be 活到 10，role model 模范 11，all over the word 世界各地 11，teach sb.to do sth.教某人做某事 12，teach her to spell教她拼寫 Module 8 1,come into進(jìn)入……里面2，bring…for…為…帶…3，put…on…把…放在…上

4，be easy to do很容易做……5，make mistakes犯錯(cuò)誤6，with English words在英語單詞方面 7，plan to do計(jì)劃做…8，a baseball game 一場棒球比賽9，wear a raincoat穿雨衣 10，go to the theatre去劇院11，play hide-and-seek捉迷藏12，be a star成為明星 13，look at the sky看天空14，look down at me向下看我 Module 9 1，best wishes最美好的祝愿2，say goodbye to 跟……道別3，primary school 小學(xué)

4，write a message寫一條留言 5，enjoy one’s time 享受某人的時(shí)光6，good luck for?！眠\(yùn) 7，have a happy time 度過快樂的時(shí)光 8，watch football games看足球比賽 9，a good idea 一個(gè)好主意 10，in every letter 在每一封信中 11，write goodbye letters給……寫道別信 Module 10 1,a goodbye speech一次告別演出 2，middle school中學(xué)3，this September今年九月 4，at the same time 同時(shí)5，go back返回 6，come back7，keep on（doing）保持（做…）, 8，keep on practicing Chinese 保持練習(xí)漢語9，each other 互相10，be friends 成為朋友 11，say goodbye to 跟…說再見 12，write emails寫郵件 13，study geography學(xué)習(xí)地理 14，It's time to do…到做…的時(shí)候了 動(dòng)詞過去式

am/is-was are-were do--did go-went get-got buy--bought bring--brought give--gave see--saw learn-learnt put--put read-read make--made take--took hang--hung fly-flew spend--spent come--came have-had become--became draw-drew teach-taught write--wrote tell--told say--said can--could meet--met travel--travelled plan-planned ask-asked show-showed finish--finished thank--thanked laugh--laughed open-opened shout-shouted play--played watch--watched decide-decided live--lived smile--smiled

名詞專項(xiàng)講解

A）、名詞的數(shù)

我們知道名詞可以分為可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，而不可數(shù)名詞它沒有復(fù)數(shù)形式，但可數(shù)名詞卻有單數(shù)和復(fù)數(shù)之分，復(fù)數(shù)的構(gòu)成如下：

一）在后面加s。如：fathers，books，Americans，Germans，apples，bananas

二）x，sh，ch，s，tch后加es。如：boxes，glasses，watches，wishes，faxes

三）以輔音字母加y結(jié)尾的變y為i再加es 如：baby-babies，family-families，duty-duties，comedy-comedies，documentary-documentaries，story-stories

以元音字母加y結(jié)尾的直接加s。如：day-days，boy-boys，toy-toys，key-keys，ways

四）以o結(jié)尾加s（外來詞）。如：radios，photos，但如是輔音加o的加es：如： tomatoes西紅柿，potatoes馬鈴薯

五）以f或fe結(jié)尾的變f為v再加es（s）。如：knife-knives，wife-wives，half-halves，shelf-shelves，leaf-leaves，yourself-yourselves

六）單復(fù)數(shù)相同（不變的）有：fish，sheep，deer鹿子，Chinese，Japanese

七）一般只有復(fù)數(shù)，沒有單數(shù)的有：people，pants，shorts，shoes，glasses，gloves，clothes，socks

八）單詞形式不變，既可以是單數(shù)也可以是復(fù)數(shù)的有：police警察局，警察，class班，同學(xué)，family家，家庭成員

九）合成的復(fù)數(shù)一般只加主要名詞，多數(shù)為后一個(gè)單詞。如：action movie-action movies，pen pal-pen pals;但如果是由man或woman所組成的合成詞的復(fù)數(shù)則同時(shí)為復(fù)數(shù)。如：man doctor-men doctors，woman teacher-women teachers

十）有的單復(fù)數(shù)意思不同。如：fish魚 fishes魚的種類，paper紙 papers報(bào)紙，卷子，論文，work工作 works作品，工廠，glass玻璃 glasses玻璃杯，眼鏡，orange桔子水 oranges橙子，light光線 lights燈，people人 peoples民族，time時(shí)間 times時(shí)代，次數(shù)，chicken 雞肉 chickens 小雞

十一）單個(gè)字母的復(fù)數(shù)可以有兩種形式直接加s或’s。如：Is（I’s），Ks（K’s）。但如是縮略詞則只加s。如：IDs，VCDs，SARs

十二）特殊形式的有：child-children，man-men，woman-women，foot-feet，mouse-mice，policeman-policemen，Englishman-Englishmen B)不可數(shù)名詞：

1.不可數(shù)名詞： 1).不能直接用數(shù)字表數(shù)量 2).不能直接加a或an 3).沒有復(fù)數(shù)形式 4).可用some、any、lots of、plenty of、much 修飾

5).可用“量詞短語”表示 2.不可數(shù)名詞的數(shù)量的表示方法：a / 數(shù)字+ 量詞 + of + 不可數(shù)名詞 ： a piece of paper a cup of tea a glass of milk

C）名詞的格

當(dāng)我們要表示某人的什么東西或人時(shí)，我們就要使用所有格形式。構(gòu)成如下：

一）單數(shù)在后面加’s。如：brother’s，Mike’s，teacher’s

二）復(fù)數(shù)以s結(jié)尾的直接在s后加’，如果不是之s結(jié)尾的與單數(shù)一樣處理。如：Teachers’ Day教師節(jié)，classmates’;Children’s Day六一節(jié)，Women’s Day三八節(jié)

三）由and并列的名詞所有時(shí)，如果是共同所有同一人或物時(shí)，只加最后一個(gè)’s，但分別擁有時(shí)卻分別按單數(shù)形式處理。如：Mike and Ben’s room邁克和本的房間（共住一間），Mike’s and Ben’s rooms邁克和本的房間（各自的房間）

第四篇：六年級(jí)英語上冊(cè)教案

Lesson 2 What a nice school

第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容What a nice school 二、教學(xué)目標(biāo)

1、理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話，初步表演對(duì)話。

2、正確運(yùn)用日常交際用語Welcome to our school.Who’s that boy? I’m new here.3、能正確的聽、說、讀 單詞 boy, woman, teacher, student, nurse

三、教學(xué)重點(diǎn)

能正確理解對(duì)話內(nèi)容，朗讀對(duì)話，初步表演對(duì)話

四、教學(xué)難點(diǎn)

流暢地朗讀對(duì)話,并能在理解對(duì)話內(nèi)容的基礎(chǔ)上表演對(duì)話

五、課前準(zhǔn)備

1、人物圖片 Mike(student), Miss Li(teacher)，Miss King(nurse)，Gao Shan(student)

2、單詞卡片 student, teacher, woman, teacher ,boy

六、教學(xué)過程

（一）Free talk

1、Hello, nice to meet you.2、How are you ?

（二）Presentation and practice

1、Good morning, boys and girls.Glad to meet you.Welcome back to school.出示 Welcome com to school.理解并領(lǐng)讀。

2、I have many pictures here.I like them very much.Do you like them? 出示所有的圖片

3、根據(jù)出示的圖片復(fù)習(xí)單詞 boy , girl，man, woman

4、Do you know these boys and girls?(出示Mike , Gao Shan, David 的圖片)

(1)

Who’s this boy?(Who’s that boy?)

He’s _______.He’s a student.(學(xué)習(xí)新單詞student)(2)

Who’s this girl?(Who’s that girl?)She’s _________.She’s a student.5、Do you know these men and women?(出示 Miss Li, Miss King , Mr Green 的圖片)(1)Who’s this man?(Who’s that man?)

He’s _________.He’s a teacher.(學(xué)習(xí)新單詞teacher)(2)Who’s this woman?(Who’s that woman？)She’s __________.She’s a nurse.（學(xué)習(xí)新單詞nurse）

（三）Read and say

1、新生與老師對(duì)話: A: Hello, I’m … I’m new here.B: Hello, I’m Miss Bi.Nice to meet you.Welcome to our school.學(xué)習(xí)：

I’m new here.Welcome to our school.2、聽錄音，跟讀。

3、Read the whole dialogue together.4、分段分角色朗讀。

5、Work in pairs.1)、老師與學(xué)生示范 2)、同桌準(zhǔn)備 3)、同桌表演

（四）Act the dialogue

（五）Homework

1、聽錄音朗讀對(duì)話。

2、根據(jù)課文內(nèi)容自編小對(duì)話，下節(jié)課表演。

教學(xué)后記：

第二課時(shí)

六、教學(xué)過程

（一）Listen to the song ：Who’s that girl?（二）Review 同桌到講臺(tái)表演準(zhǔn)備好的對(duì)話（三）Presentation and practice

1、示范拼讀單詞boy, girl, man, woman

2、教單詞 doctor 和student, teacher, doctor, nurse的拼讀

(1)

出示doctor，teacher, student, nurse 圖片，讓學(xué)生找出老師所說單詞的圖。

老師首先報(bào)：doctor.這個(gè)單詞沒學(xué)過，學(xué)生通過排除的方法找出醫(yī)生。

老師拿著圖領(lǐng)讀 doctor, 抽讀。

(2）出示單詞卡片：doctor, teacher, nurse, student,讓學(xué)生把卡片貼在相應(yīng)的圖下面，并拼讀單詞，正確的給相應(yīng)小組加五角星。

3、Read the eight words together.（四）Play a game（鞏固所學(xué)單詞）游戲1：What’s missing? 把八張單詞卡片貼在黑板上，靜聽老師說出其中七個(gè)單詞，然后老師問：What’s missing? 學(xué)生立即說出沒報(bào)的單詞。同樣的方法復(fù)習(xí)每個(gè)單詞。

游戲2：Follow me.（單詞卡片貼在黑板上）全班分兩大組:

1、一組的一位同學(xué)報(bào)單詞nurse, 另一組的一同學(xué)立即拼讀：N-U-R-S-E, nurse.2、一組的一位同學(xué)拼讀B-O-Y，另一組的一同學(xué)立即讀出單詞：boy.回答正確得分，否則另一組得分。最后看誰的分?jǐn)?shù)高。

（五）指導(dǎo)抄寫新單詞

（六）Homework 朗讀、拼讀單詞。

教學(xué)后記：

Lesson 1 I am new here

一、教學(xué)內(nèi)容Lesson 1 I am new here

二、教學(xué)目標(biāo)

聽、說、讀、寫句型Who’s that_______? He’s / She’s _______.He’s/She’s a__.Are you ________? Yes, I am./ No, I’m not.What are you doing?

I am

三、教學(xué)重點(diǎn) 句型的聽、說、讀、寫。

四、教學(xué)難點(diǎn) 句型的默寫 五、課前準(zhǔn)備 詞組卡片

六、教學(xué)過程

（一）Free talk

1、How are you this morning? 2、Nice to meet you.3、Who’s that boy(girl)? 4、Are you a student? 5、Are you a new student?

（二）Review Play two games in order to review the patterns.1、用準(zhǔn)備好的八幅讓學(xué)生猜： A: What picture is this? B: A teacher.A: Yes, you’re right.Can you spell it? B: Yes, T-E-A-C-H-E-R, teacher, A: Are you a teacher? B: No, I’m not.I’m a student.2、把人物職業(yè)圖分給一同學(xué)（不讓其他學(xué)生看見，把圖藏在身后），代替圖的人物。

請(qǐng)一同學(xué)上臺(tái)對(duì)話：(若學(xué)生不會(huì)，老師可先示范)A: Excuse me, are you a teacher? B: No, I’m not.A: Are you a nurse? B: Yes, I am.(Yes, you’re right.I’m a nurse.)

（三）Ask and anwer 1.Present a pattern: A:Who’s that …?

B:He’s/ She’s _______.He’s/She’s a__.2.Work in pairs 3.Check

（四）Look and say 看圖對(duì)話，圖見教材，內(nèi)容略。讓學(xué)生先同桌準(zhǔn)備，然后同桌看圖對(duì)話。

(五)Exercises

1、聽寫單詞：boy, girl, man, woman, teacher, doctor ,nurse, student, new

2、抄寫句型： Who’s that boy? He’s Mike.He’s a student.Who’s this woman? She’s Miss Li.She’s a teacher.Are you a doctor? Yes, I am.Are you a nurse? No, I’m not.（六）Homework

1、預(yù)習(xí)E：Read and act

2、復(fù)習(xí)抄寫的句型，準(zhǔn)備默寫。

教學(xué)后記：

第2課時(shí)、教學(xué)過程

(一)Listen to the song: Who’s that girl?(二)Free talk:

1、How are you today?

2、Nice to meet you.3、Excuse me, are you a student? 4、Are you a new student?(三)Listen and repeat

1、出示圖及 Walkman, woman, zebra, zoo 四個(gè)單詞,學(xué)生聽錄音,跟讀這四個(gè)單詞,體會(huì)w, z 的發(fā)音.2、出示:watch, window, 以便學(xué)生更好的體會(huì)w 的發(fā)音

3、Let Ss try to read the long sentence.(四)Read and act

1、出示書上的圖，聽錄音數(shù)遍，回答問題： 1）Who’s the boy in the tree? 2）Please say something to Liu Tao.第一題學(xué)生很快會(huì)作答。

第二題若有學(xué)生說出 Come down, Liu Tao.給與加星。然后邊做手勢邊教讀，讓學(xué)生理解句意。同樣的方法教Don’t climb trees again.(可讓學(xué)生先預(yù)習(xí))

2、聽錄音，讀對(duì)話。

3、自讀，齊讀，分角色讀。

4、表演對(duì)話。

教學(xué)后記：

Lesson 3 Happy teacher day

一、教學(xué)內(nèi)容Happy teacher day

二、教學(xué)目標(biāo)

1、理解小故事含義

2、會(huì)唱歌曲 the children on a bus

3、進(jìn)一步復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容

三、教學(xué)重點(diǎn) 人人會(huì)唱the children on a bus

四、教學(xué)難點(diǎn) 通過小故事，提高學(xué)生的閱讀理解能力

五、教學(xué)過程(一）Sing a song

1、Listen to the song.2、教師帶唱，并出示新句子：Because she/ he is new.3、Listen again and repeat

4、Sing the song together

5、Choose some students to sing

6、讓學(xué)生替換歌詞演唱，以起到舉一反三的作用，如Who’s that girl?She’s ?替換為Who’s that woman/man?(二)Fun house : Look and read

1、看圖理解課文

2、默讀并回答下面問題：

1)Who’s the man over there?

2)Is he a teacher?

3、檢查自學(xué)情況

(三）Play a game(四)Exercises 1.連詞成句

(1)

to, welcome , school, our(2)

you, a , Are , nurse, Yes, am, I 2.默寫句子

(1)

Who’s that boy? He’s Mike.He’s a student.(2)

Are you a teacher? Yes ,I am.(五)Homework

熟讀本單元課文.第二課時(shí)

三、教學(xué)過程: Step1 Revision 1.用一些圖片和學(xué)生們上節(jié)課使用的名片來復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的句型: What’s your / his / her job ? I’m / He’s / She’s ….在這個(gè)過程中注重四會(huì)單詞的拼讀

2.用一些有趣而有效的游戲來鞏固新詞，并可讓學(xué)生把自己收集到的其他表示職業(yè)的詞那出來和大家交流。

Step2 Presentation and practice 1.出示句型 What are their jobs?

They’re …

例如: 讓學(xué)生各自拿著自己將來的名片, 在進(jìn)行了關(guān)于各自職業(yè)的練習(xí)之后, 讓選擇相同職業(yè)的學(xué)生站在一起, 來引出句型: What are their jobs? 2.安排豐富而有效的各種方法來鞏固新句型.安排一些學(xué)生做各種不同的動(dòng)作,讓其他學(xué)生來猜他們的職業(yè).T: Look carefully and try to guess : What are their jobs?

Are they waiters ? ….Ss: ….Step3 Ask and answer 1.先讓學(xué)生同桌自由練習(xí)、問答.2.組織全班討論, 分組回答.Picture 1: What’s your job ? I’m a policeman.Picture 2: What’s your job ? I’m a policewoman.Picture 3: What are their jobs ? They’re farmers.Picture 4: What are their jobs ? They’re drivers.Picture 5: What’s his job ? He’s a postman.Picture 6: What’s her job? She’s a waitress.Step4 Look, read and complete 1.先組織學(xué)生討論,幫助學(xué)生看懂圖意.2.學(xué)生分組自由討論,完成填空.3.教師組織全班討論,校對(duì)正確答案.Is your friend a boy ? No, my friend is a girl.How old is she ? She’s 12.Are her eyes big ? No, her eyes are small.Is her hair long ? Yes, her hair is long.Your friend is Yang Ling, I think.Yes, you’re right.Step5 Assign homework

Try to write down the sentences of C: Ask and answer in your copybook.教學(xué)后記:

The Third Period

一、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)詢問他人的年齡:

How old are you / is he/ she ? I’m / He’s / She’s …

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)用具：掛圖、磁帶

三、教學(xué)過程： Step1 Free talk T:Hi,what’s your name? How are you? What’s your job?

The teacher talks with several Ss.Step2 Presentation and practice 1.T:How old are you?(示意)S1:I’m …

新授句型：How old are you? 2.T: How old are you?(與一位男生交流)S2:I’m ten.T:How old is he?(ask other Ss)引出：He’s ?

3.Teach:How old is she? She’s … in the same way.4.Work in pairs like this: How old are you/ is he/she? I’m/ He’s/ She’s …

Step3 Read and say 1.介紹對(duì)話背景：Liu Tao在展覽館與機(jī)器人Jack在對(duì)話。

T:Hello,boys and girls.Nice to meet you.I’m a robot.I’m Jack.I’m one.I’m a waiter here.2.Listen to the tape and repeat the dialogues.其中，適當(dāng)講解What’s your job? I’m a ? What are their jobs? They’re ?

3．跟教師讀、齊讀、分角色讀。4．背誦課文，并試著讓學(xué)生表演。

教學(xué)后記：

本課除了學(xué)習(xí)詢問別人的職業(yè),還有一個(gè)重要的句型就師學(xué)習(xí)詢問別人的年齡.How old are you ?這個(gè)句型,學(xué)生學(xué)習(xí)起來,比較容易.大多數(shù)都能正確掌握.在展示這個(gè)句型之后,我又把后面的Fun house 部分的一個(gè)簡短又有一定趣味的小對(duì)話提到本課來學(xué)習(xí),進(jìn)一步練習(xí)了這個(gè)句型.第四、第五課時(shí)

The Fourth Period

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.反意疑問句的初步了解和使用: It’s cold today, isn’t it? 2.學(xué)會(huì)使用: Guess!(能熟練朗讀E部分的對(duì)話,嘗試表演)3.語音: 輔音字母組合dr和 tr在單詞中的發(fā)音.(能聽后辨認(rèn),會(huì)讀)

二、教學(xué)用具：錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)掛圖。

三、教學(xué)過程： Step1 Free talk

Step2 Read and act 1.It’s cold today, isn’t it ?

可以從相互問好開始，進(jìn)而談?wù)摰教鞖?，教師可以通過自己的肢體語言讓學(xué)生了解這句句子的意義。然后讓學(xué)生嘗試相互練習(xí)，也可以嘗試補(bǔ)充一些其他的反意，例如：She is a good student, isn’t she? You like English, don’t you ? 說給學(xué)生聽，讓學(xué)生對(duì)這種類型的句子有一個(gè)初步的印象。

2.聽錄音，整體呈現(xiàn)對(duì)話內(nèi)容。

（將掛圖掛在黑板上，聽2-3 遍）回答問題：(1).Who are they?(2).Is it cold today?(3).Who’s the woman in the red sweater ?(4).How old is she? Is she sixty?

在回答問題的過程中，學(xué)會(huì)使用：Guess!3.說明Which one? The one in the red sweater.中的one是指woman。4.在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行各種形式的朗讀對(duì)話練習(xí)。5.學(xué)生相互間結(jié)對(duì)子操練，并嘗試表演對(duì)話

Step3 Listen and repeat 1.用卡片的形式出示一些單詞, 讓學(xué)生注意其中紅色部分的發(fā)音,注意體會(huì).dress, driver, tree, trousers 出示音標(biāo):[tr]和[dr],朗讀.2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子:The driver’s dress and trousers are in the tree.教學(xué)后記:

本段對(duì)話的第一句It’s cold today, isn’t it?是個(gè)反意疑問句,是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生掌握起來比較困難.不過,每單元的E部分對(duì)話是對(duì)本課對(duì)話的拓展與延伸,分布了一定的新詞,對(duì)于初學(xué)英語的小學(xué)生來說是有難度的.所以,在教授本部分對(duì)話的時(shí)候,只是對(duì)本對(duì)話的意思有一定的介紹即可,不對(duì)學(xué)生有很高的要求.在經(jīng)過一定的練習(xí)之后,大多數(shù)的學(xué)生都能正確的讀出對(duì)話.并了解其中含義.The Fifth Period

一、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)表達(dá)： 我將來想做?（職業(yè)）

What do you want to be ?

I want to be a/an …

2.能有表情地演唱歌曲They sing happily.二、教學(xué)用具: 各種圖片, 錄音機(jī).三、教學(xué)過程: Step1 Sing a song 1.Listen to the tape once more.2.Ss sing after the teacher.3.Sing the song together.4.Compete in groups.Step2 Look and read 1.Look at the picture carefully and understand the story.2.教師適當(dāng)指點(diǎn)：明明和她的洋娃娃同名同歲正是這個(gè)小故事的幽默所在。3.Read the story.Step3 Do a survey 1.復(fù)習(xí)職業(yè)類單詞。

2．學(xué)習(xí)句子: What do you want to be ? I want to be a/an …

3.組織學(xué)生調(diào)查本小組同學(xué)的未來理想, 完成書上的表格.4.組織學(xué)生匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果.Step4 Assign homework 1 拼讀并抄寫本單元中要求四會(huì)的單詞和句型。2 熟讀對(duì)話并自編對(duì)話。3 演唱歌曲。

教學(xué)后記：

本課為每單元最后G部分 Fun house的教學(xué)內(nèi)容.語句What do you want to be ? I want to be a/an ?有一定的難度,不要求學(xué)生必須掌握句子的用法,主要是為了在操練句子的過程中對(duì)本課所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行復(fù)習(xí)和運(yùn)用.不過,在教授這部分的時(shí)候,不少學(xué)生表示他們將來想從事的職業(yè)沒有包括在我們本課的單詞里.針對(duì)他們這樣的心理,乘機(jī)對(duì)關(guān)于職業(yè)的單詞進(jìn)行拓展.不必掌握,了解即可.Unit 4 Buying fruit

一、教學(xué)內(nèi)容

1． 詞匯 聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)拼寫apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some 2．日常交際用語

聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀Can I help you? These or those? 3． 句型

聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫What are these/ those? They’re?.How many kilos? ? kilos, please.4．語音

聽讀、辨認(rèn)輔音字母組合th在單詞中的發(fā)音 5．歌謠

會(huì)朗誦

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some。

2.能聽得懂、會(huì)說和會(huì)讀日常交際用語Can I help you? These or those? 3.能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型What are these/those? They’re?.How many kilos? … kilos, please.4.初步掌握名詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音的變化。5.了解輔音字母組合th在單詞中的兩種不同讀音。6.能有表情地流利的誦讀歌謠《I like fruit》。

三、教材內(nèi)容分析: 本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)物”，主要學(xué)習(xí)句子What are these/ those? They’re?。Book4A中已經(jīng)出現(xiàn)What’s this/ that? It’s?句型。教學(xué)中教師可以采用以舊帶新的方法，從單數(shù)句式引出復(fù)數(shù)句式，還可以通過單復(fù)數(shù)形式比較找出它們之間的區(qū)別。本單元主要出現(xiàn)了水果類單詞，除lemons, strawberries, grapes三種水果是第一次出現(xiàn)以外,其余八種均在Book3A第三單元中出現(xiàn)過。教師可通過句型Do you like ?? Yes, I do./ No, I don’t.的問答教授這三個(gè)新單詞,并適當(dāng)補(bǔ)充一些學(xué)生感興趣的水果單詞。本單元出現(xiàn)的是這些單詞的復(fù)數(shù)形式，涉及到詞形、讀音的變化，是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師可以對(duì)名詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音進(jìn)行歸類。

與本單元所出現(xiàn)的水果類單詞緊密結(jié)合的是在商店里購物的常用語Can I help you? How many kilos? These or those?等。在教學(xué)中教師要注意創(chuàng)設(shè)購物情景，讓學(xué)生熟練自如的運(yùn)用這些購物的基本用語。另外可以根據(jù)學(xué)生的具體情況適當(dāng)補(bǔ)充一些其他購物用語或讓學(xué)有余力的學(xué)生課后去收集這類交際用語，以擴(kuò)充他們的知識(shí)面、鍛煉他們的自主學(xué)習(xí)能力。

四、課時(shí)安排: 四課時(shí)

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)： Period 1 Teaching aims and difficulties: 1.能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears。能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀單詞pineapples。

2.能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型What are these/those? They’re?.3.學(xué)會(huì)有表情的朗讀歌謠《I like fruit》。Teaching procedures: Step 1.Warming-up 1． Greetings.2． Daily practise.T: Point to the teacher, student, policeman, nurse, doctor, dentist, farmer, etc.S: Teacher, student, policeman, nurse, doctor, dentist, farmer, etc.(do the action while speak out the word)Step 2.Presentation T: Do you like doctors/nurses/ policemen/ farmers/…? S: Yes, I do.(No, I don’t.)

T: Do you like your English/ Chinese/ math teacher? S: Yes, I do.(No, I don’t.)

T: Thank you.Miss Wang likes apples.Do you like apples? S: Yes, I do.(No, I don’t.)T: What do you like, then? S:

I

like pears/bananas/pineapples/watermelons/peaches/oranges/mangoes.Step 3 New words, chant and structures learning 1.New words learning T: Oh, I see.Now, I’ll play a game with you.It is called” Touch and guess”.Who’d like to come to the front and have a try? S: I try.T: XXX, come here.Please touch and guess what these in the bag are? S1: Pears.T: Let me see.Oh, you’re right.Now I’ll change the fruits, please wait a minute.OK, who’d like to try now? S: I try.T: XXX, you please.S2:(touching the fruits)T: What are these? S2: Oranges.T: I’m sorry you’re wrong.Who can touch and guess once again? S: I try.T: OK, XXX, you please.S3: Pears.T: I’m sorry you’re wrong, either.Let me show you: what are these in the bag?(take out the fruits in the bag)Look, they’re grapes.Say after me, grapes.S: Grapes.T: Grapes.(point to one grapes)S: Grapes.T: Grapes.(point to all grapes)S: Grapes.T: OK, boys and girls.What are these in the bag? S: Grapes.T: Yes, you can also say: They’re grapes.S: They’re grapes.(Teach the other words in the same way.)T: OK, now let’s do ‘’point to …” once again, but this time we don’t point to the students act in different jobs, we point to the fruits.Are you ready? 2.New chant learning T: You’ve done a great job just now.OK, it’s time to say a chant.Do you like it? S: Yes.T: OK.Listen to the tape carefully.(play the tape recorder)S:(Learn the chant)T: Now, let’s say the chant by ourselves.S:(Say the chant and clap their hands together.)3.New structures learning T: Very good!Excuse me, what are these in the bag once again? S: They’re grapes.T: Do you like grapes? S: Yes, I do.(No, I don’t.)

T: Thank you.Boys and girls, can you guess what those behind the bookcase are? S1: They’re grapes, too.T: No.S2: They’re oranges.T: No, you’re wrong.OK, I can give you a hint: they’re red and sweet.S3: They’re apples.T: Yes, how clever!You’re right.Do you like apples? S3: Yes, I do.T: Can you guess what are those behind the door? They’re yellow and sweet.S1: They’re pears.T: No.S2: They’re peaches.T: I’m sorry.S3: They’re mangoes.T: Bingo!You’re right.Do you like mangoes? S3: No, I don’t.Step 4.Practice T: Now, please use the fruits you brought here to make a dialogue with your desk mates.If you didn’t bring anything, you can talk about the pictures on page 33 in your English book.Pay attention to use the new drills in your dialogues.Now, I’d like to give you an example.Please listen carefully.Excuse me, what are these? S4: They’re apples? T: Do you like apples？ S4: Yes, I do.T: What are those over there? S4: They’re grapes.T: Do you like grapes? S4: No, I don’t.T: Oh, I see.I like grapes..May I havesome? S4: Sure, here you are.T: Thank you.S4: Not at all.S:（Work in pairs.）

T: Ask some pairs to act their dialogues out.T: Take out your books and turn to page 30, let’s read after the tape.S:(Read after the tape, and then read in groups/ pairs.)Step 5.Consolidation T: I know my father and mother like apples.Do you know what fruit do you father and mother like? After class, use the words and sentences we have learnt today to ask your father and mother what do they like.If you don’t know how to say the fruits’ names, you can go and ask the greengrocers or bring them to the school and ask me.Then finish this table.Next class, I’ll check it out.That’s all for this class.Homework Oral work: 1)Read the content on page 30 and 32.2)Practise the chant on page 37 and try to make a similar one.Written work: Copy the new words and finish part E of the workbook.Period 2 Teaching aims and difficulties: 1.能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞some。

2.能聽得懂、會(huì)說和會(huì)讀日常交際用語Can I help you? I’d like some?

How many kilos?…kilos, please.滲透詢問價(jià)格的日常交際用語: How much ?? ? yuan.3.能正確表達(dá)每重量單位的單價(jià)。Teaching procedures: Step 1.Warming-up and revisions 1.Dialy practise: Point to….(Review the new words which are taught in last period)2.1)Say the chant with actions.2)Ask some students to say the chants which are written by themselves.S1: Watermelons, watermelons, red and green.S2: Grapes, grapes, purple and green.Step 2.Presentation T: With the table in your hand, I think we can do some shopping now.We can buy some fruits for our father and mother.Boys and girls, what are these on the desk? S1: They’re apples.S2: They’re bananas.S3: They’re pears.S4: They’re oranges.T: Look, I also put some fruit over there.D o you know their names? If you don’t know, you can ask me.S1: Excuse me!What are those over there? T: They’re sugar canes.S2: What are those over there? T: They’re lichees.S3: What are those over there? T: They’re tomatoes.Step 3.New structures learning 1.重量單位和每重量單位單價(jià)的正確認(rèn)讀

1公斤/千克:one kilo(1 Kg)5元/千克:five yuan a kilo(5元/Kg)2.Can I help you? I’d like some….How many kilos? …kilos, please.T: Now, I’m a shop assistant.You can buy fruits from me.Can I help you? S: I’d like apples.T: How many kilos? S: Two kilos, please.T: OK, here you are.S: Thank you.T: I also like to buy some fruits for my father and mother.Who’d like to be the shop assistant? S: I try.T: OK.You, please.S1: Can I help you? T: I’d like some grapes.for my mother.S1: How many kilos? T: One kilo, please.How much are they?(Take out the purse in order to help the student understand the meaning of this sentence.)Step 4.Practice T: Now I’ll divide you into four groups.You can do some shopping in the classroom.The students of group one are the shop assistants in Lianhua supermarket.Group two are the shop assistants in Rt-market.Group three and four are the customers.OK, you can go now.S:(Do the shopping.)T: OK, the students of group one and group two also like to buy some fruits.So let’s exchange now.The students of group three are the shop assistants in Lianhua supermarket.Group four are the shop assistants in Rt-market.Group one and two are the customers.S:(Do the shopping.)Step 5.Consolidation T: Now please open your books and turn to page 31.Let’s read after the tape.Are you ready? S: Yes.T: OK, here we go.S:(Read after the tape, then read in groups/ pairs.)Today we have learnt how to buy fruits in English.That’s all for today.Homework Oral work: 1)Read page 30-32 after the tape.2)利用33頁上給出的句型，根據(jù)33上四幅圖的情景與同桌合作編一個(gè)小對(duì)話，要求真實(shí)可信。Written work: Finish part D of the workbook.Period 3

Teaching aims and difficulties: 1.熟練掌握“四會(huì)”單詞apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears。

2.能聽得懂、會(huì)說和會(huì)讀日常交際用語These or those? 3.能結(jié)合實(shí)際情景正確運(yùn)用Can I help you? I’d like some? These or those? How many kilos? ?kilos, please.等句型。Teaching procedures: Step 1.Warming-up and revisions 1.Review the chant < I like fruits>.2.Review how to say the kilos and price.T: How much a kilo?(Take out the card: 5元/Kg)S: Five yuan a kilo.T: How much two kilos? S: Ten yuan two kilos.T:(More practise.)Step 2.Presentation T: Some students told me they haven’t bought fruits last class.So let’s give them a chance to continue.XXX, come here, please.T: Can I help you？

S1: I’d like some grapes for my grandmother.T: OK.How many kilos? S1: One kilo, please.T: OK, here you are.S1: How much are they? T: Eight yuan five jiao.S1: OK, here you are.T: Thank you.Step 3.New structures learning 1.How about…? Here’s the money.T: OK, all of us have bought things in the classroom now.I’m very happy.Oh, I forgot one important thing, I haven’t bought things for you, my students.I must buy something for you.Who can be the shop assistant now? S: I try.T: OK, you please.S1: Can I help you? T: I’d like to buy some sugar canes for my students.How much a kilo? S1: Six yuan a kilo.T: En, how about five yuan a kilo? S1: OK.How many kilos? T: Let me see.Five kilos, please.S1: Here you are.T: How much are they? S1: Twenty-five yuan, please.T: Here’s the money.S1: Thank you.Goodbye!T: See you!2.These or those? The … ones, please.T: I have bought some sugar canes for my students, they’re so heavy.I still want to buy some pineapples and grapes.for my students.Who can buy them for me? S: I try.T: OK, you please.T:(Act as the shop assistant.)Can I help you? S2: I’d like to buy some pineapples for my teacher.T: These or those?(Point to the pineapples.)S2:The big ones.How much a kilo? T: The big ones are ten yuan a kilo.S2: Five kilos, please.T: OK, here you are.Fifty yuan, please.S2: Here’s the money.T: Thank you.Goodbye!S2: Bye!Step 4.Practice T: Thank you.You’ve done a good job.Now, class, I’ve opened a company.The customers can book all kinds of fruits in it.I have to buy the fruits for them now.Oh, the telephone is ringing.I have to answer the telephone.Who can buy the fruits on the cards for me now.S: I try.T: OK, this card is for you.…(Give the cards to some students.)Card 1: apples

3元/Kg kilos

Card 2: pears

2.5元/Kg kilos Card 3: grapes.4元/Kg kilo Step 5.Consolidation S: Hand in the fruits to me.T: Thank you very much.The fruits are for you.That’s all for this lesson.Homework Oral work: Read and practise Unit 4 Written work: Copy the new words and drills.Period 4 Teaching aims and difficulties: 1.了解輔音字母組合th在單詞中的兩種不同讀音。

2.能在實(shí)際情景正確綜合運(yùn)用Can I help you? I’d like some? These or those? How much ?？ ? yuan.How many kilos? ?kilos, please.等句型。

Teaching procedures: Step 1.Free talk What are these/ those? How much …? … yuan.How many kilos? … kilos, please.Step 2 Act the chant < I like fruits> Step 3了解輔音字母組合th在單詞中的兩種不同讀音。thin think three thank … th there those that this… Step 4 Listening practise!.Finish the workbook of Unit 4 2.Check the answer.Postscript: 本單元的單詞部分對(duì)于學(xué)生來說，掌握較好。因?yàn)樗悊卧~在3A就已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，而且學(xué)生對(duì)于吃的東西的興趣還是很大的。在課堂上，使用了形象生動(dòng)的圖片，學(xué)起來很快。句型也是生活中常用的一些句子，把新句子帶入對(duì)話和情境中來學(xué)習(xí)和練習(xí)。

Unit 5 Review and check 教學(xué)要求：

1、通過復(fù)習(xí)，要求學(xué)生能比較熟練地聽、說、讀、寫已學(xué)過的單詞和句型。

2、能綜合運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。教學(xué)重、難點(diǎn)：同教學(xué)要求。教材內(nèi)容分析: 本單元是復(fù)習(xí)單元，側(cè)重歸納了本冊(cè)第一至第四單元的主要語言項(xiàng)目。通過看圖編號(hào)，說說講講，完成句子等練習(xí)，全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)已學(xué)過的詞匯、語法和交際用語。在教學(xué)中我們要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)的過程中要著眼于學(xué)生運(yùn)、運(yùn)用語言能力的提高。

由于本單元復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，綜合性強(qiáng)，我們?cè)谡n前一定要認(rèn)真歸納總結(jié)前幾單元的教學(xué)內(nèi)容，分析學(xué)生的歇息現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)生對(duì)語言項(xiàng)目的掌握情況，對(duì)所出現(xiàn)的詞語、日常交際用語和句型進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的復(fù)習(xí)，用歸納、滾動(dòng)的方法由點(diǎn)到面作鞏固操練。操練中要盡量運(yùn)用直觀教具，結(jié)合唱、游、演、畫等多種形式，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生缺有所補(bǔ)，強(qiáng)有所長，不同層次的學(xué)生都有進(jìn)步。

教具準(zhǔn)備：圖片、單詞卡片、幻燈片、錄音機(jī)、磁帶等。課時(shí)分配：共6課時(shí) 第一課時(shí)

Part A Look , read and write Workbook A.Listen, find and circle 第二課時(shí)

Part B Look and say

Workbook B Listen and choose 第三課時(shí)

Part C Look, read and complete 1

Work book C Listen , number and colour 第四課時(shí)

Part C Look, read and complete 2

Workbook D Look and write 第五課時(shí)

Part D Look and talk 第六課時(shí)

Workbook E.Read, choose and write F.Complete the dialogues.Period 1 教學(xué)要求：

1、聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀第一至第四單元的日常交際用語。

2、聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫第一至第四單元中的句型。

3、能根據(jù)圖片所提供的情景，選擇相應(yīng)的日常交際用語，并在氣泡中填上序號(hào)。

4、能根據(jù)錄音正確地在圖中圈出a或b，培養(yǎng)學(xué)生聽力和觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)圖片所提供的情景，選擇相應(yīng)的日常交際用語。教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握第一至第四單元的日常交際用語和句型。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、幻燈片 教學(xué)過程：

Step 1 Sing a song：《They sing happily》 Step 2 Free talk：

1.Who’s that boy?（指著班上某一男孩提問）

指名回答后，指著班上某一女孩問大家：Who’s that girl ?(齊答這一問題)2.安排一位新轉(zhuǎn)入的學(xué)生與大家問候的情景，復(fù)習(xí)：I’m new here.Welcome to our school.Step 3 Look, read and write：

1、幻燈出示Look.Read and write 的內(nèi)容，指示學(xué)生看圖、讀句，并給圖片編號(hào)。

2、教師校對(duì)答案后，讓學(xué)生看圖朗讀。

3、以小組為單位，分角色結(jié)合圖片情景進(jìn)行交談。Step 4 Listen, find and circle

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察每組圖，了解其意思。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地用英語說出每幅圖的意思。

3、聽錄音，圈出a或b。附：錄音文字稿：

1、A：What’s that in English？

B: It’s an ear.2、A：What’s this in English？

B: It’s a skirt.3、A：What are these?

B: They’re oranges.4、A：What are those?

B: They’re grapes.5、A：Is he a teacher?

B: No, He’s a driver.6、A：What’s her job?

B: She’s a waitress.Step 5 Assign homework :

1、朗讀并抄寫第一單元四會(huì)的單詞和句型2遍。

2、背誦第一單元的對(duì)話。

3、根據(jù)第一單元對(duì)話，改編小對(duì)話，同桌互相表演。板書設(shè)計(jì)：

Unit 5 Review and checkWelcome to our schoolWho’s that?with / in?？He’s / she’s ?He’s / She’s a?What are these / those ?They’re?

Period 2 教學(xué)要求：

1、使學(xué)生掌握第一至第四單元中表示人物職業(yè)的單詞。

2、通過讓學(xué)生觀察具有不同動(dòng)作，不同服裝的人物剪影來猜測他們的職業(yè)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)：表示人物職業(yè)的單詞

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能正確運(yùn)用詢問人物職業(yè)的句型“What’s his/ her job？What are their job？” 并能正確運(yùn)用“He’s / She’s ? They’re?”來回答相應(yīng)的問句。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片，幻燈片 教學(xué)過程：

Step 1 Sing a song： What that girl ？ Step 2 Review

1、出示單詞卡片，復(fù)習(xí)表示職業(yè)的單詞。

2、通過游戲方式復(fù)習(xí)人物職業(yè)。

讓學(xué)生上臺(tái)演示具備職業(yè)特征的動(dòng)作，其余學(xué)生進(jìn)行猜測的方法。Step 3 Look and say

1、幻燈出示

Look and say 的內(nèi)容，在黑板上板書句型： “What’s his / her job? What are their jobs?

He’s / She’s … They’re …”

2、指導(dǎo)學(xué)生看圖，教師與學(xué)生做一示范

3、學(xué)生分組練習(xí)

4、指名到前面進(jìn)行問答 Step 4 Listen and choose

1、讓學(xué)生仔細(xì)認(rèn)清所有詞語。

2、聽錄音，選擇正確答案。附：錄音文字稿：

1、woman

worker

walkman

2、think

thin

thank

3、these

those

there

4、tree

trousers

tired

5、black

clock

sock Step 5 Assign

homework

1、抄寫第一至第四單元有關(guān)職業(yè)的單詞3遍。

2、背誦第二單元對(duì)話，同桌分角色表演出來。板書設(shè)計(jì)：

Unit 5 Review and check what’s his / her job? What are their jobs? He’s / She’s …

They’re…

Period 3 教學(xué)要求：

1、掌握“確認(rèn)”及“購買”水果這兩個(gè)語言功能項(xiàng)目。

2、掌握：“these、those、peaches、lemons、how many”等詞語。教學(xué)重點(diǎn)：第一至第四單元水果類單詞。教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用這些單詞進(jìn)行語言交際。教具準(zhǔn)備：圖片、單詞卡片、幻燈片、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程： Step 1 Free talk :

What’s your name ? Nice to meet you? Who’s that boy in blue jacket？ Is your father a doctor？ Step 2 Review

1、將水果類的圖片貼在黑板上。結(jié)合句型“What are these / those”進(jìn)行提問。

2、出示單詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀這些單詞。

3、根據(jù)圖片寫出相應(yīng)的單詞 Step 3 Look, read and complete

1、幻燈出示Look, read and complete 第1題的幾幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)看圖。

2、出示填空，讓學(xué)生根據(jù)圖意寫出空中應(yīng)填的單詞。

3、讓學(xué)生兩人一組根據(jù)圖片情景進(jìn)行交談。

4、要求學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，就對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充與改編。

Step 4 Listen, number and color.1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，并用英語說出每幅圖名稱。

2、第一次聽錄音，邊聽錄音邊編號(hào)。

3、第二次聽錄音，記下每幅圖的顏色。

4、讓學(xué)生進(jìn)行著色。Step 5 Assign homework：

1、抄寫第一至第四單元水果類單詞3遍

2、背誦并表演第三單元對(duì)話。

板書設(shè)計(jì)： Unit 5 Review and check

What are these / those? They’re…I’d

like some… please.How many kilos? …kilos, please.Period 4 教學(xué)要求：

1、熟練掌握第一至第四單元中出現(xiàn)的人物、家庭成員、職業(yè)類單詞。

2、掌握“確認(rèn)人物”、“詢問年齡”、“詢問職業(yè)”三個(gè)語言功能項(xiàng)目，并能正確回答。

教學(xué)重點(diǎn)：第一至第四單元中出現(xiàn)的人物，家庭成員、職業(yè)類單詞。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“確認(rèn)人物”、“詢問年齡”、“詢問職業(yè)”三個(gè)語言功能項(xiàng)目并能正確回答。

教具準(zhǔn)備：幻燈片、單詞卡片、圖片 教學(xué)過程：

Step 1 Sing a song

邊做動(dòng)作邊唱

They sing happily.Step 2 Review

1、出示圖片，讓學(xué)生說出單詞。

2、出示單詞卡片，讓學(xué)生說出單詞。

3、聽寫單詞。

Step 3 Look, read and complete

1、幻燈出示Look、read and complete 第二題的圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并交流圖意。

2、出示填空，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意，填入正確的單詞。

3、學(xué)生分組根據(jù)圖片民表景進(jìn)行交談/

4、讓學(xué)生發(fā)揮想象，將對(duì)話進(jìn)行擴(kuò)充和改編。Step 4 Look and write

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說出相應(yīng)的單詞。

2、引導(dǎo)學(xué)生作書面練習(xí)，教師做抄寫指導(dǎo)。對(duì)于不會(huì)的單詞，允許學(xué)生到課本中找一找。Step 5 Assign home work

1、抄寫第一至第四單元人物、職業(yè)、家庭成員類單詞3遍。

2、背誦和表演第四單元對(duì)話。板書設(shè)計(jì)

Unit 5 Review and check Who’s that?with?

?She’s / He’s my ?？How old ?I’m / She’s / He’s ?What’s your job？I’m a?

Period 5 教學(xué)要求：

1、掌握Part D中各類物品的名稱。

2、能將實(shí)際用語“Here’s ?yuan.What would you like？ I’d like?”自然運(yùn)用到超市購物的場景中。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握各類物品的名稱和“購物”實(shí)際運(yùn)語。

教學(xué)難點(diǎn)：能將實(shí)際用語“Here’s ?yuan.What would you like? I’d like?”自然運(yùn)用到超市購物的場景中。

教具準(zhǔn)備：幻燈片、各類物品的實(shí)物、圖片、標(biāo)有價(jià)格的卡片 教學(xué)過程： Step 1 Free talk ：

Nice to meet you.It’s cold today, isn’t it? What

do you want to be？ Step 2 Review

1、逐一出示各類物品的實(shí)物與圖片，讓學(xué)生用英語說出各類物品的名稱。

2、出示標(biāo)有價(jià)格的卡片，讓學(xué)生用英語說出價(jià)格、3、Play a game : 讓學(xué)生猜每種物品的價(jià)格。Step 3 Look and talk

1、出示在超市結(jié)伴購物時(shí)的常用語 What would you like? I’d like?

2、教師與學(xué)生分別扮演母親與孩子，創(chuàng)設(shè)在超市內(nèi)購物的情景。

3、學(xué)生幾人一組模擬購物。

4、教師指導(dǎo)學(xué)生在一定的金額內(nèi)購買自己所需的物品。

5、表揚(yáng)表現(xiàn)出色的小組，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。Step 4 Assign homework

1、同桌互編對(duì)話，進(jìn)行購物模擬。

2、陪同媽媽到超市進(jìn)行一次購物實(shí)踐活動(dòng)。

Period 6 教學(xué)要求:

1、使學(xué)生掌握第一至第四單元的日常交際用語和句型，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用它們。

2、能看懂圖意，并能根據(jù)圖意正確地完成句子。教學(xué)重點(diǎn)：第一至第四單元的日常交際用語和句型。教學(xué)難點(diǎn)：正確地運(yùn)用日常交際用語完成練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片 教學(xué)過程

Step 1 Say a rhyme

I like fruit（結(jié)合圖片和錄音一起誦讀）Step 2 Review

Play a game: Flash cards 復(fù)習(xí)所學(xué)過單詞。Step 3 Read ,choose and write

1、出示方框中的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀出來。

2、講清題目要求。

3、領(lǐng)讀題目，鼓勵(lì)學(xué)生選擇正確的句子填在橫線上。

4、學(xué)生分組交談，指名回答各題。Step 4 Complete the dialogues

1、出示圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，明確圖中人物及圖意。

2、出示對(duì)話，讓學(xué)生根據(jù)圖意完成句子。

3、師給學(xué)生核對(duì)答案。

4、學(xué)生分組對(duì)話，指名表演。Step 5 Assign homework

1、抄寫第一至第四單元四會(huì)的單詞3遍。

2、自編小對(duì)話：超市購物。

Postscript: 本單元為復(fù)習(xí)單元，課本中設(shè)置了多有樣的習(xí)題類型。對(duì)單詞進(jìn)行本單元是復(fù)習(xí)部分，所設(shè)置的練習(xí)都是前四單元中所要求掌握的單詞或句型。在習(xí)題的設(shè)置上，以形象生動(dòng)的圖片為主，還有一部分習(xí)題，把前面所學(xué)的知識(shí)雜糅到一個(gè)題目中，如，一些對(duì)話題中，所出現(xiàn)的句子和單詞不一定只來自一篇課文，考察了同學(xué)們對(duì)所學(xué)知識(shí)的讓同學(xué)們?cè)诰毩?xí)過程中，對(duì)以前所學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)和整體上的感受。既有聽力方面的練習(xí)，也有書寫和說話的訓(xùn)練，方式很全面。

Unit 6 Let’s go by taxi

本單元教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

1．詞匯：a station，a supermarket, a library, a theatre, a hospital, an airport, by train, by plane, by metro, by motorcycle, by minibus, on foot 2．三會(huì)句型： Let's go? by?

Good idea.How do we go there? How do you go to … ? Are you free now ? 3．四會(huì)句型： Shall we go to? by? ? All right./ OK.Is this … for… ?

4．語音：了解輔音字母組合sh在單詞中的讀音 5．歌曲：The wheels on the bus 功能目標(biāo)：

1.能夠用所學(xué)句型Let's go to?邀請(qǐng)別人外出。

2．能夠用所學(xué)句型How do we? go? ? Shall we go? by? ?與同伴商量外出的交通形式。

3．能夠用所學(xué)句型How do you go to? ?了解他人上學(xué),上班等外出交通方式。

4．通過句型Excuse me，is this ? for? ?詢問他人該車是否能到達(dá)目的地。情感目標(biāo)： 1．通過本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生與人交往，合作精神。

2．通過在不同地點(diǎn)，情況下運(yùn)用不同的交通方式，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力。

3．本課的學(xué)習(xí)要和學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，在學(xué)完本課以后，學(xué)生對(duì)周圍的公共場所，交通狀況有更多的了解。教學(xué)重點(diǎn)：

1．地點(diǎn)，交通工具的表達(dá)。

2．句型：Let's go to? How do we? ? Shall we go? by? ? Is this bus… ? 教學(xué)難點(diǎn)：

在實(shí)際生活情景中能運(yùn)用所學(xué)句型。教材分析：

本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“邀請(qǐng)別人外出”。要求學(xué)生在一定的情景下能正確使用Shall we go to ?by ?? Is this ?for ?? 進(jìn)行交談。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡量運(yùn)用直觀教學(xué)手段，并通過“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，開展一些調(diào)查活動(dòng)，使所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。要努力做到單詞教學(xué)與句型操練相結(jié)合，以利于學(xué)生發(fā)展語言技能，提高實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

教時(shí)安排：4教時(shí)

Period 1 教學(xué)內(nèi)容：詞匯：by train，by plane，by metro，by motorcycle，by

第五篇：小學(xué)六年級(jí)英語上冊(cè)教案

小學(xué)六年級(jí)英語上冊(cè)教案

UNIT 1How Do You Go To School?

Lesson 1 Let’s Learn

Step 1 Warming up

1.Ask questions:

T: You go to school everyday, right? Who can tell me how do you go to school? Today we will learn the new lesson.2.出示圖片（自行車，公交車,火車，地鐵，輪船等）讓同學(xué)們猜這是什么。

Step2 Presentation

1.Teach the new words

On foot by bike by bus by train by subway by ship by subway by plane

2.read the words

3.spell the words

Step3 Practice

1.How do you go to school?

I go to school by bike.2.How do you go to school?

I go by plane

3.分角色朗讀

Step4 conclusion

Let students tell me what we have learn today Step 5 Homework