第一篇：對大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

對大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

摘要：通過分析當(dāng)前大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問題，結(jié)合不同學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，認(rèn)為應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、考試考核方式等方面改革計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的具有較強(qiáng)自學(xué)能力及動(dòng)手能力的人才服務(wù)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；教學(xué)改革；教學(xué)目標(biāo)

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2011)25-6310-02

Some Thought of the University Computer Basics Teaching

TAN Rui-pu

(Department of Electronic Information Science, Fujian Jiangxia University, Fuzhou 350002, China)

Abstract: By analyzing the current status and problems of the university computer basics teaching, combined with the characteristics of the different disciplines that we should reform the university computer basics teaching form teaching objectives, teaching methods, teaching contents, examination and assessment methods for the aim of training people who well adapt to the social and has a strong self-learning ability.Key words: university computer basics;teaching reform;teaching objective

在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，教學(xué)目的是使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本知識和基本操作，把計(jì)算機(jī)作為獲取和交流信息的工具，為生活學(xué)習(xí)工作服務(wù)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入計(jì)算機(jī)科學(xué)的大門，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識打好基礎(chǔ)。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容主要包括：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識、Windows知識、Office辦公系列及網(wǎng)絡(luò)基本知識等，在高等學(xué)校主要是作為公共基礎(chǔ)課。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在近年來取得了較大發(fā)展，但是仍然存在一些不可忽視的問題，有待進(jìn)一步研究和探討。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)不同，增加教學(xué)難度

大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程主要面向大一新生，他們來自五湖四海，而我國各地的經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展不平衡，計(jì)算機(jī)的普及程度也各不相同，有的學(xué)生在中小學(xué)階段就學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程甚至程序語言課程，而有些學(xué)生到大學(xué)才接觸計(jì)算機(jī)；有些學(xué)生家庭條件好，從小就接觸電腦，沒有經(jīng)濟(jì)條件買電腦的學(xué)生計(jì)算機(jī)水平則處于零起點(diǎn)。同樣的教學(xué)內(nèi)容，基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)起來容易，而有的學(xué)生跟不上進(jìn)度，這樣就增大了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)難度。

1.2 課程設(shè)置不分專業(yè)，無法滿足專業(yè)技能需求

目前部分高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課是以公共基礎(chǔ)課的形式面向全校開課，統(tǒng)一教材，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一期末考試。但是不同專業(yè)的學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)不一樣，對不同專業(yè)和不同程度的學(xué)生，教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)、教學(xué)要求是不同的，采用的教學(xué)方法應(yīng)該不同。

1.3 教學(xué)模式單一呆板，無法提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程一般采用“教師上機(jī)演示+多媒體”的教學(xué)方式。該方式仍然以傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽，以教師為主體的教學(xué)模式，學(xué)生主動(dòng)參與較少。不少學(xué)生當(dāng)時(shí)聽懂了，但一上機(jī)實(shí)踐步驟就忘記了，這樣逐步失去學(xué)習(xí)興趣，就不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)。還有部分老師上課是按課本章節(jié)上的知識點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)灌輸給學(xué)生，沒有很好將多個(gè)知識點(diǎn)結(jié)合起來，大部分學(xué)生雖然學(xué)會(huì)了這個(gè)知識點(diǎn)，但是他們不知道有何用處，又能用到何處，學(xué)生遇到問題就不知如何下手，如何將所學(xué)知識點(diǎn)用來解決實(shí)際問題。

1.4 教學(xué)內(nèi)容滯后，無法滿足社會(huì)需求

計(jì)算機(jī)技術(shù)更新?lián)Q代的速度是其他學(xué)科無法比擬的，而學(xué)校教材所編寫內(nèi)容相對實(shí)際技術(shù)發(fā)展滯后，學(xué)生所學(xué)的落伍知識在以后的學(xué)習(xí)工作中沒有意義，這對于國家、學(xué)校、學(xué)生來說都是一種資源浪費(fèi)。

1.5 教學(xué)實(shí)效性不強(qiáng)，學(xué)了等于沒學(xué)

有這樣的現(xiàn)象，雖然學(xué)過計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，但是在處理日常的文檔時(shí)，很多學(xué)生對于Office辦公軟件的很多基本功能沒有使用過。不少大學(xué)畢業(yè)生在寫畢業(yè)論文時(shí)，自己去寫目錄，不知道Word具有自動(dòng)生成功能等。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革措施

2.1 根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)

學(xué)院的優(yōu)勢專業(yè)是金融經(jīng)濟(jì)類，對于這些專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)的目的是能夠熟練操作電腦，能夠用電腦解決問題，學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)是熟練操作各種常用的計(jì)算機(jī)軟件，如Office辦公軟件及Access等簡單的數(shù)據(jù)庫等等，授課時(shí)理論知識了解即可，主要鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。對于計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課是一門引導(dǎo)性課程，授課時(shí)理論概念要講解透徹，注意加強(qiáng)知識點(diǎn)的深度和廣度，配合實(shí)際操作引導(dǎo)他們主動(dòng)積極地去探索計(jì)算機(jī)其它領(lǐng)域知識，提高利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力。根據(jù)專業(yè)的不同，確定不同的教學(xué)目標(biāo)是科學(xué)的。

2.2 改革教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

2.2.1 因材施教法

由于學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的差異，教學(xué)時(shí)要注意分層教學(xué)、因材施教，針對此問題文獻(xiàn)[1]提出在新生入學(xué)時(shí)進(jìn)行一次摸底考試，然后按層次分成普通班、提高班和選修班[1]，這個(gè)措施并不是所有學(xué)校都合適，因?yàn)橛行└咝Ｒ?guī)模比較小，有些專業(yè)人數(shù)少只有一個(gè)班級。我認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)方法的改革，教師在課堂上要兼顧不同層次學(xué)生，如針對一個(gè)知識點(diǎn)，可以為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難易程度的實(shí)訓(xùn)題目，當(dāng)然低層次的學(xué)生在入門后還是要練習(xí)綜合性強(qiáng)的題目。

2.2.2 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

通過教學(xué)案例分析與實(shí)際操作相結(jié)合，采用“提出問題―解決問題―歸納分析”的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)思考問題解決問題。在每節(jié)課的講解過程中，教師給學(xué)生一個(gè)具體任務(wù)，學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)就不再是被動(dòng)地接受知識。針對Word的學(xué)習(xí)，可以通過讓學(xué)生制作班級簡報(bào)這個(gè)任務(wù)，此任務(wù)包含了版面、分欄、分節(jié)、圖文混排的設(shè)計(jì)，查找與替換，選擇性粘貼圖片、水印、頁眉頁腳的高級使用等[2]；在介紹基于圖形用戶界面的Windows操作系統(tǒng)時(shí)，在學(xué)生不熟悉計(jì)算機(jī)的情況下，可以預(yù)先示范，給桌面改換圖案、背景、改變圖標(biāo)下字體的大小、隨意拖動(dòng)任務(wù)欄、調(diào)整窗口的大小等等，讓學(xué)生感知Windows系統(tǒng)的魅力所在，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣[3]。在上級實(shí)踐過程中，教師深入機(jī)房，隨時(shí)解決學(xué)生操作過程中出現(xiàn)的問題。最后對學(xué)生完成的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示、點(diǎn)評、鼓勵(lì)和表揚(yáng)。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)法能產(chǎn)生事半功倍的教學(xué)效果。

在傳統(tǒng)的教學(xué)方法之外，教師可以利用專業(yè)優(yōu)勢實(shí)現(xiàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)的網(wǎng)絡(luò)化，通過QQ、電子郵件、博客等現(xiàn)在通訊手段進(jìn)行課后復(fù)習(xí)、提交作業(yè)、討論、困難答疑等；可以為每門課建立一個(gè)網(wǎng)站，網(wǎng)站包括課程的PPT、教學(xué)視頻、案例制作過程視頻、交流平臺等等，學(xué)生可以自由登陸網(wǎng)站下載相關(guān)內(nèi)容。

2.3 緊跟知識前沿，改革教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容方面的改革主要包括兩個(gè)方面，一方面是大多數(shù)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教材是統(tǒng)一的，但是不同專業(yè)教學(xué)內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該不同。這時(shí)候就要求教師根據(jù)不同專業(yè)來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。另一方面是現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容有些已經(jīng)過時(shí)，不能滿足學(xué)生需求，這就要求教師“活到老，學(xué)到老”，及時(shí)將最新技術(shù)融入到日常教學(xué)中，同時(shí)還可以通過講座等形式講授一些前沿知識，以擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生視野。

2.4 改革考試考核方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

有些高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)考試是全校統(tǒng)一考試，而由于實(shí)驗(yàn)室資源限制，大多采用筆試形式。這種考核形式不能很好地反映學(xué)生掌握知識的情況，也不利培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。考試的目的是為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是以“培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力”為目標(biāo)，其考核方式應(yīng)該進(jìn)行改革，主要從以下幾個(gè)方面：1)注重平時(shí)實(shí)驗(yàn)，可以將每次實(shí)驗(yàn)作為一個(gè)小測試，并給出成績。2)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生與老師互動(dòng)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上主動(dòng)回答問題、提問問題，并作為平時(shí)成績加分。3)監(jiān)督學(xué)生上課紀(jì)律，計(jì)算機(jī)課程有一個(gè)普遍現(xiàn)象就是總有部分學(xué)生在課堂上上網(wǎng)、玩游戲，扣除他們的平時(shí)成績起到警告作用。通過一段時(shí)間的教學(xué)，結(jié)合學(xué)校的一些學(xué)生活動(dòng)，如舉辦計(jì)算機(jī)打字比賽等活動(dòng)等，主要強(qiáng)化實(shí)踐技能，用大量的操作技巧來提高操作速度，同時(shí)也深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣學(xué)習(xí)就有一種成就感。還可利用微軟等相關(guān)認(rèn)證，增加學(xué)生就業(yè)砝碼，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、努力學(xué)習(xí)[3]?？傊?jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的考核方式要科學(xué)化，才能較好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。結(jié)束語

在當(dāng)今信息化的時(shí)代，高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)涌現(xiàn)了各種各樣的新問題，能否解決這些問題主要取決于教學(xué)改革是否成功。因此需要改變傳統(tǒng)觀念，制定合理可行的改革方案，做到以學(xué)生為主，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力為目標(biāo)，確定明確的教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和考試考核方式，同時(shí)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)現(xiàn)真正意義上的教與學(xué)的變革。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王楠.關(guān)于大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的思考[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版), 2010,1(23).[2] 皇甫中民, 閆雒恒.大學(xué)非專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的探討[J].華北水利水電學(xué)院學(xué)報(bào)(社科版),2010,1(26).[3] 高璐.芻議計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革[J].石家莊聯(lián)合技術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)術(shù)研究，2007,1(2).

第二篇：大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)教案

第1講 認(rèn)識計(jì)算機(jī)

（不計(jì)入布置作業(yè)和小結(jié)的時(shí)間，共計(jì)70分鐘）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展史、計(jì)算機(jī)的應(yīng)用；

2.理解計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)與分類，以及計(jì)算機(jī)的圖形化用戶界面與操作；

3.能夠用直觀的語言描述計(jì)算機(jī)的基本工作過程。

4.理解組成微型計(jì)算機(jī)的主要部件及其作用。

5.能夠理解Internet的概念及其與WWW的關(guān)系，并能夠?qū)嶋H訪問互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息獲取與檢索。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的定義，計(jì)算機(jī)基本工作過程，圖形用戶界面與操作以及訪問Internet，軟件與硬件之間的關(guān)系。

難點(diǎn)：對計(jì)算機(jī)文化與道德概念的理解。

三、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程

1.課程簡介(10分鐘)通過上一次實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，基本掌握了如何在教學(xué)平臺上進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，那么在這知道，我們?yōu)槭裁匆诮虒W(xué)平臺上進(jìn)行視頻觀看，由此導(dǎo)出該課程的教學(xué)模式，翻轉(zhuǎn)課堂【教學(xué)提示：此處對教學(xué)平臺相關(guān)操作演示一次，并對學(xué)生學(xué)期情況進(jìn)行簡單展示】，隨之讓同學(xué)們觀看三分鐘的小視頻，關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂的視頻，加深他們對本課程教學(xué)方式的一個(gè)理解與吸收。然后，開始進(jìn)行第一章課程認(rèn)識計(jì)算機(jī)的一個(gè)學(xué)習(xí)。

2.正課講解

(1)認(rèn)識計(jì)算機(jī)(15分鐘)

① 從常用的桌面臺式機(jī)圖片，展示其各個(gè)部件

主機(jī)，顯示器，鍵盤，鼠標(biāo)，打印機(jī)等

② 計(jì)算機(jī)的表現(xiàn)形式不唯一，由此通過相關(guān)圖片演示幾類超級計(jì)算機(jī)，進(jìn)行演示，并介紹超級計(jì)算機(jī)的構(gòu)成，各個(gè)機(jī)柜及其內(nèi)置的CPU內(nèi)存等。③ 從體積上引導(dǎo)學(xué)生，桌面臺式機(jī)朝上是超級計(jì)算機(jī)，那體積越來越小，由此引出筆記本平板手機(jī)等形勢微型計(jì)算機(jī)。④ 隨著提出，那什么是計(jì)算機(jī)？拋出問題進(jìn)行提出

計(jì)算機(jī)的定義

計(jì)算機(jī)的抽象模型

⑤ 從抽象模型引導(dǎo)出計(jì)算機(jī)的主要部件以及各部件間相互關(guān)系及如何工作

輸入設(shè)備 輸出設(shè)備 存儲(chǔ)設(shè)備 控制器 運(yùn)算設(shè)備 ⑥ 從計(jì)算機(jī)五大主要部件結(jié)合臺式機(jī)展示計(jì)算機(jī)基本組成，并介紹計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的軟硬件系統(tǒng)，讓同學(xué)們正確區(qū)分軟件系統(tǒng)與硬件系統(tǒng)，并認(rèn)識到兩者是缺一不可，缺一則計(jì)算機(jī)無法正常工作。(2)計(jì)算機(jī)的發(fā)展與特點(diǎn)(10分鐘)①

提問計(jì)算機(jī)的問世時(shí)間

引出計(jì)算機(jī)發(fā)展僅六七十年，發(fā)展速度如此迅猛，從第一臺計(jì)算機(jī)的問世進(jìn)行講解，介紹其發(fā)展歷程及各代計(jì)算機(jī)特點(diǎn)；簡單介紹第五代計(jì)算機(jī)，并指出第五代計(jì)算機(jī)并未達(dá)到。由此提出計(jì)算機(jī)未來發(fā)展趨勢。

再針對各種各類計(jì)算機(jī)，提出計(jì)算機(jī)如何分類，根據(jù)體積或用途等，導(dǎo)出計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)和計(jì)算機(jī)的分類兩個(gè)問題。

(3)計(jì)算機(jī)應(yīng)用(10分鐘)傳統(tǒng)上將其應(yīng)用分為以下幾類：

科學(xué)計(jì)算

數(shù)據(jù)處理 過程控制 計(jì)算機(jī)輔助系統(tǒng)

人工智能 生活中應(yīng)用(4)圖形化用戶界面與操作(10分鐘)

①

用戶界面是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與用戶之間進(jìn)行交互和信息交換的媒介。例如，打開電腦中某一個(gè)文檔。那么一直站在電腦前文檔是否能夠打開？ 不能，因此需要操作計(jì)算機(jī)，這個(gè)提供給我們操作計(jì)算機(jī)的圖形化界面就叫做用戶界面。由此引出用戶界面的用途，是進(jìn)行用戶與計(jì)算機(jī)中信息轉(zhuǎn)化與交互。

②

用戶與計(jì)算機(jī)之間交互有硬件和軟件兩種

硬件：鼠標(biāo)鍵盤麥克風(fēng)等 ； 軟件：命令行和圖形化用戶界面 ③ 圖形化用戶界面的介紹與演示

桌面、窗口、菜單、圖標(biāo) 【教學(xué)提示：此處使用多媒體電腦進(jìn)行展示】(5)訪問Internet(10分鐘)

指出無論是交友聊天購物還是視頻都需要網(wǎng)絡(luò)，那么什么是網(wǎng)絡(luò)？ 1.Internet介紹 2.WWW介紹，以及瀏覽器、搜索引擎的作用和使用方法等。3.電子郵件介紹與使用，郵件正確的格式，發(fā)送郵件時(shí)應(yīng)注意的五大點(diǎn)。(6)計(jì)算機(jī)文化與道德(5分鐘)

提出計(jì)算機(jī)文化與道德概念，并進(jìn)行相關(guān)介紹枚舉和分析。3.教學(xué)小結(jié)(2分鐘)

本講主要介紹了計(jì)算機(jī)的認(rèn)識，即什么是計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)的發(fā)展與特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用和圖形化用戶界面與操作，最后是訪問Internet以及對計(jì)算機(jī)文化與道德和計(jì)算思維的講解，計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)中各個(gè)核心部件的功能，軟件的概念及其與硬件的關(guān)系。

四、作業(yè)與實(shí)驗(yàn)

第三篇：大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)論文

大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)論文

摘要：大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育存在著教學(xué)內(nèi)容層次不分，教學(xué)模式單一，評價(jià)方法傳統(tǒng)等問題。

我們應(yīng)該合理的選擇教學(xué)內(nèi)容和制定能力標(biāo)準(zhǔn)，采用有效的數(shù)字話學(xué)習(xí)手段，因材施教，把教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上?? 關(guān)鍵詞：教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、評價(jià)方法

計(jì)算機(jī)技術(shù)作為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)和核心已經(jīng)對當(dāng)代社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,計(jì)算機(jī)數(shù)量的多少,質(zhì)量如何,技術(shù)水平的高低以及應(yīng)用的深度和廣度已成為衡量一個(gè)國家科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志,甚至涉及到一個(gè)國家的命運(yùn)前途和國家的安危。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展及其在教育中的應(yīng)用,為教育現(xiàn)代化提供了有力的支持,是我國的科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要保障。因此,計(jì)算機(jī)教育普及和水平的提高對我國的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。高校計(jì)算機(jī)教育是我國計(jì)算機(jī)教育體系中的重要環(huán)節(jié),對國家計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用起著舉足輕重的作用。計(jì)算機(jī)作為新世紀(jì)的必備工具，在科學(xué)計(jì)算；信息處理；自動(dòng)控制；計(jì)算機(jī)輔助系統(tǒng)；人工智能；網(wǎng)絡(luò)通信等各個(gè)領(lǐng)域起重大作用。計(jì)算機(jī)已經(jīng)深入我們的生活，與我們的生活密不可分。計(jì)算機(jī)技術(shù)也成為了當(dāng)今社會(huì)上競爭的重要手段。隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育也做課因材施教，改革教育方法等大量工作，使得大學(xué)計(jì)算機(jī)教育有了很的提升。一 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀 教學(xué)內(nèi)容混雜。隨著信息社會(huì)對人才的需求，各個(gè)大學(xué)加大了對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)和基本技能訓(xùn)練的重視程度。然而，在諸多計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)教改課題的研究中，很少有專門針對大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)教師這一群體本身的研究內(nèi)容，也很少有針對大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課與大學(xué)生自身專業(yè)的相關(guān)性問題以及大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教師本身知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)背景和在高校的工作狀況的研究?，F(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教育不分難以程度，所教授的課程知識混雜。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和大學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的冗余度太大；計(jì)算機(jī)高級語言多雜，沒有一個(gè)國標(biāo)來作為參考標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)也沒有中國各地均有計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，很多的所教知識不系統(tǒng)，沒有一個(gè)總體的模式。在很多的大學(xué)教育教學(xué)內(nèi)容太淺或太深，活著乎淺乎深，沒有遞變的過程。學(xué)生教育也是混雜不堪，所有學(xué)生都是同一進(jìn)度，同一評判標(biāo)準(zhǔn)，扼殺很多學(xué)生的思維方式。沒有充分考慮到不同學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)。

其次，教育模式單一。高等教育就是放幻燈片，看看視屏，簡單的上級操作。師生討論的時(shí)間基本沒有，這個(gè)重要的環(huán)節(jié)被忽略。采取單一的老師演示，學(xué)生模仿的模式。種種原因，課后實(shí)踐不能更好的完成，課上也沒有什么大的大的突破，學(xué)生的很多學(xué)習(xí)受到了限制。教育模式急需改變。

最后是教學(xué)評價(jià)傳統(tǒng)。教學(xué)評價(jià)只是期末考試，簡單的課程考核。學(xué)生把很多精力投入到與考試相關(guān)的學(xué)習(xí)中，如考試技巧、大量試題練習(xí)等，這樣，致使好多學(xué)生畢業(yè)了都不知道如何使用已學(xué)的計(jì)算機(jī)知識來輔助完成一些簡單的工作。學(xué)生缺乏獨(dú)立分析問題和解決實(shí)際問題的能力，實(shí)踐動(dòng)手能力差，創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識嚴(yán)重不足。課外學(xué)習(xí)意識低，所考核的教學(xué)規(guī)定的范圍在教學(xué)的狹小范圍內(nèi)，在這方面已經(jīng)扼殺了學(xué)生課外學(xué)習(xí)意識。

總而言之，現(xiàn)在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育存在著教學(xué)內(nèi)容層次不分，教學(xué)模式單一，評價(jià)方法傳統(tǒng)等問題。二 改革教學(xué)方式，提高學(xué)生的應(yīng)用能力

針對以上問題存在的問題，我提出以下幾種探究方法： 1．因材施教，教學(xué)分高低層次，分高中低教學(xué)班，適用不同基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中結(jié)合計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，把非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)分為三個(gè)層次，即計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，共同形成一個(gè)完整、獨(dú)立的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程體系。針對不同非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生教學(xué)內(nèi)容也有所不同，比如：文科生注重學(xué)習(xí)microsoft的辦公軟件，以便今后的運(yùn)用；理科的學(xué)習(xí)復(fù)雜，應(yīng)該根據(jù)專業(yè)的需要學(xué)習(xí)重要的軟件應(yīng)用，像學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的專業(yè)可以學(xué)習(xí)CAD、CAM、SOLID WORK、PROG等二維，三維制圖的應(yīng)用。讓學(xué)習(xí)分層次，分階段的有序?qū)W習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

2．教學(xué)結(jié)合實(shí)際情況，盡量避免理論學(xué)習(xí)和實(shí)際脫節(jié)。理論教學(xué)必不可少，操作過程也是必須的階段。理論的教學(xué)模式應(yīng)該趨向多元化，而不是單純的幻燈片，視頻語音多元話教學(xué)。操作過程是重要的實(shí)習(xí)過程，練習(xí)內(nèi)容應(yīng)該給予發(fā)展的空間，開啟學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新能力。鼓勵(lì)創(chuàng)新意識，把創(chuàng)新意思作為一個(gè)學(xué)習(xí)評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。把“要學(xué)”變成“學(xué)會(huì)”，轉(zhuǎn)變思維方式，從根本生改變學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。重視師生交流討論，在操作過程中老師可以及時(shí)的幫助學(xué)生及時(shí)的解決疑難。課程體系建設(shè)應(yīng)充分考慮計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育面臨的新形勢，從人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，更新教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化課程體系，把體現(xiàn)計(jì)算機(jī)發(fā)展、具有時(shí)代特征的內(nèi)容反映到課程體系中來，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力，不是單純課本知識，保證學(xué)習(xí)與實(shí)際不脫節(jié)。

3.改革評價(jià)方法

評價(jià)方法是很重要的，平時(shí)的評價(jià)總拿考試分?jǐn)?shù)來取代一切，導(dǎo)致產(chǎn)生了很多的作弊方法和單純課本復(fù)習(xí)。計(jì)算機(jī)是科技發(fā)展的產(chǎn)物，最重要的是應(yīng)用能力?？己藢W(xué)生的應(yīng)用情況才是完成對有一個(gè)學(xué)生學(xué)的好壞的真正考核。比如：在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)中計(jì)算機(jī)的組裝，主頻和外頻的選擇，以及組裝計(jì)算機(jī)可以作為實(shí)際的考核點(diǎn)；而網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上可以考察學(xué)生設(shè)置路由器，連接網(wǎng)線（正接、反接），網(wǎng)絡(luò)IP的設(shè)定，怎樣設(shè)置網(wǎng)絡(luò)映射，聯(lián)機(jī)共享等實(shí)際操作。所以在考核過程之中平時(shí)成績必須作為重要的考核內(nèi)容之一。學(xué)生對課程的反饋也是可以考核內(nèi)容的參考文獻(xiàn)之一，同時(shí)也給學(xué)生一個(gè)自主評價(jià)的空間。最終的成績要結(jié)合平時(shí)分?jǐn)?shù)，考試成績，操作成績來綜合打分。

結(jié)束語 針對大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教改研究，教學(xué)方法、教學(xué)模式、課程體系等內(nèi)容的理論和實(shí)踐探討是當(dāng)前我國大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的熱門課題，產(chǎn)生的研究成果對推進(jìn)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)，提高大學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力起到了很大作用。計(jì)算機(jī)在大學(xué)教育中是一門必修課程，在當(dāng)今這個(gè)這個(gè)時(shí)代，計(jì)算機(jī)飛速發(fā)展，我們應(yīng)該合理的選擇教學(xué)內(nèi)容和制定能力標(biāo)準(zhǔn)，采用有效的數(shù)字話學(xué)習(xí)手段，因材施教，把教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，是學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。全面提升計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，確保計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。

第四篇：大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)心得

大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)心得

計(jì)算機(jī)，即電腦，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，不斷進(jìn)行著更新發(fā)展。伴隨著計(jì)算機(jī)走入人類生活，它已成為人們?nèi)粘Ｉ畋夭豢缮俚囊徊糠郑踔脸蔀楫?dāng)下許多人工作生活依賴的工具，并衍生了一些與計(jì)算機(jī)有關(guān)的職業(yè)，如電腦工程師、軟件設(shè)計(jì)師等。人們不再為了科學(xué)地研究大規(guī)模的數(shù)據(jù)運(yùn)算而發(fā)展計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)已經(jīng)不再只是用于科學(xué)計(jì)算，而逐漸推廣到聊天、沖浪、游戲等。計(jì)算機(jī)與人類社會(huì)的其他產(chǎn)業(yè)也產(chǎn)生密切相關(guān)的影響，計(jì)算機(jī)也實(shí)現(xiàn)了工業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化、批量化、低能耗。

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由硬件與軟件組成。隨著新材料的開發(fā)使用，人們開發(fā)出了更高性能的芯片、處理器，儲(chǔ)存空間更大而體積卻更加小巧，顯示器帶給我們的視覺感官也越來越真實(shí)，應(yīng)人們的新需求，掃描儀、印刷機(jī)、投影儀等產(chǎn)品也隨之誕生。集成電路的更新?lián)Q代，帶動(dòng)了整個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件的高速升級。而軟件部分，隨著研發(fā)人員對系統(tǒng)軟件的不斷完善改進(jìn)，操作系統(tǒng)變得愈發(fā)人性化，應(yīng)用軟件更加多樣化，滿足著人們?nèi)找嬖鲩L的工作需求以及生活?yuàn)蕵沸枰?/p>

我們大學(xué)生作為電腦的重要使用人群，應(yīng)該熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)的有關(guān)知識。在暑假期間我自學(xué)了《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》和《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)踐教程》，學(xué)習(xí)了電腦的一些基本知識和技能，了解了關(guān)于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，Excel，Word，PowerPoint，Access軟件和動(dòng)畫制作、壓縮工具等知識。在自學(xué)了這些內(nèi)容后，對我的計(jì)算機(jī)技能有了顯著提升作用，使我對PPT，文檔，表格制作有了深層次的掌握。對于我們這些未來從事教師行業(yè)的大學(xué)生來說，掌握這些當(dāng)代教學(xué)與教育管理的必備技能是我們適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的有利條件。對于我們這些才渡過大一的大學(xué)生來說，沒有真正專業(yè)的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過計(jì)算機(jī)的知識，基礎(chǔ)都處于差不多的水平，每個(gè)人都只能從新開始。我個(gè)人覺得計(jì)算機(jī)并不難學(xué)，首先需要明確自己需要什么，要達(dá)到什么程度。明確了目標(biāo)，對今后的學(xué)習(xí)才有促進(jìn)作用。自學(xué)能力也很重要。要學(xué)會(huì)自己看書，自己找資料，不會(huì)時(shí)請教同學(xué)。計(jì)算機(jī)作為前沿科學(xué)，它一直在進(jìn)步和發(fā)展，如果只是局限自己，就永遠(yuǎn)跟不上它前進(jìn)的步伐。計(jì)算機(jī)就是我們學(xué)好計(jì)算機(jī)這門課的第二個(gè)老師。我們一般是用電腦聊QQ、打游戲、看電影。雖然說不抵制這些功能，但其實(shí)，我們還可以利用電腦互聯(lián)網(wǎng)，在百度文庫等網(wǎng)站上查找最新的資料來幫助我們學(xué)習(xí)。除此之外，這門課也需要我們在電腦上實(shí)踐，練習(xí)，對于有條件的同學(xué)來說，這樣可以促進(jìn)技能的掌握。就像我之前一樣，沒做過PPT就不知道書本上的知識如何運(yùn)用，不了解軟件的具體操作。同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今，軟件更新速度越來越快，書本上所介紹的2003版的軟件雖然簡單易懂，但在一些方面，更高版本的軟件可能可以做出更好的效果。所以，在我看來單單掌握書本知識是不夠的，需要在實(shí)踐中探索學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷學(xué)習(xí)，以期達(dá)到理想的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第五篇：大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)報(bào)告

學(xué)號：姓名：班級：

任課教師：

一、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：

二、實(shí)驗(yàn)要求：

三、實(shí)驗(yàn)過程（說明詳細(xì)步驟，可以截圖說明）：

四、問題與總結(jié)：（總結(jié)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行情況，并列出實(shí)驗(yàn)時(shí)遇到的問題，供任課教師參考。）