第一篇：冀教版茉莉花教學(xué)設(shè)計(jì) Word 文檔

冀教版《茉莉花》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讓學(xué)生演唱、聆聽江蘇、東北和河北的《茉莉花》，讓學(xué)生感受并體驗(yàn)民歌的藝術(shù)魅力，進(jìn)一步喚醒學(xué)生的民族熱情。

2、指導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、旋律、風(fēng)格、語(yǔ)言上比較江蘇民歌《茉莉花》、東北民歌和河北民歌《茉莉花》的異同。

3、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)悠久的音樂文化和豐富多彩的民歌，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂的熱愛和對(duì)祖國(guó)對(duì)家鄉(xiāng)的情感。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：通過聆聽、演唱江蘇、東北和河北的《茉莉花》，比較感受地方民歌的特點(diǎn)。

教

具：多媒體課件

CD機(jī)

課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、情境導(dǎo)入 師：今天我們走進(jìn)第三單元民歌集錦。不知道同學(xué)們有沒有注意每天下午上課之前的預(yù)備鈴聲是什么音樂？ 生答：

師：是的，那是我們非上熟悉的旋律，她的名字叫（板書茉莉花）引出今天學(xué)習(xí)的主題。

在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，一位中國(guó)小女孩在億萬(wàn)觀眾的注視中，唱響了一首中國(guó)民歌，咱們?cè)賮硪黄鹇犚宦犓氖鞘裁?？（播?004年雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式錄像片斷）（視頻）

師：在這舉世矚目的時(shí)刻，編導(dǎo)為什么選擇了《茉莉花》這首民歌。（生暢談）

師總結(jié)：透過優(yōu)美的旋律，溢發(fā)出的是中國(guó)人民善良真誠(chéng)的精神本質(zhì)。中國(guó)民歌《茉莉花》已成為中國(guó)人民和平友愛的象征。好，那么今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲《茉莉花》。（出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)）

2、欣賞茉莉花圖片（幻燈片）

師：我們先來看一下茉莉花是怎樣一種花？

點(diǎn)擊播放課件，學(xué)生欣賞（通過看花、聽花，循序漸進(jìn)的了解茉莉花，感受茉莉花，由此培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)致的洞察力與大膽的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。）

師：通過剛才的短片，我們看到了茉莉花潔白無(wú)暇，小巧玲瓏，清香四溢，它代表著純潔，代表著純潔的中國(guó)人民，更代表中國(guó)人民熱忱歡迎世界人民到中國(guó)做客的一顆真誠(chéng)的心。

二、歌曲新授

1、首先聆聽江蘇民歌《茉莉花》（幻燈片）播放錄音，學(xué)生聽賞。

師：這首歌曲給你怎樣的感受，它的情緒怎樣？速度怎樣？節(jié)奏呢？ 生：旋律秀麗柔美，委婉動(dòng)人，速度中速，節(jié)奏整齊規(guī)范。

2、分析歌曲

師：看一下歌曲是幾拍子的？它的強(qiáng)弱規(guī)律是？ 生：四分之二拍，是強(qiáng)弱規(guī)律。

3、模唱歌譜，用LU模唱。

4、老師教唱歌曲，找出難點(diǎn)并解決。

5、師小結(jié)

這首江蘇民歌《茉莉花》是一首小調(diào)，體現(xiàn)了江蘇民歌的音樂風(fēng)格，旋律優(yōu)美柔和，委婉動(dòng)人，流傳廣泛。下面我們就來共同欣賞一下其他地區(qū)的《茉莉花》。

三、欣賞比較

（完成課后活動(dòng)1）

1、欣賞東北民歌《茉莉花》

師：除了江蘇民歌《茉莉花》外，東北也有一首《茉莉花》一起聽一下。師：（課件播放：東北《茉莉花》）

這首東北民歌《茉莉花》給你怎樣的感覺？ 生：熱情、豪爽、夸張……

2、欣賞河北民歌《茉莉花》

師：一方水土養(yǎng)一方人，東北人那么熱情，那么河北人怎樣呢，一起聽一聽河北民歌《茉莉花》 播放河北民歌

這首歌曲旋律明快，體現(xiàn)了河北民歌剛直、爽朗的風(fēng)格。

四、拓展與升華

前面我們欣賞了不同地區(qū)的聲樂作品《茉莉花》，下面我們?cè)賮眍I(lǐng)略一下器樂版的《茉莉花》（多媒體課件）

1、由美國(guó)作曲家肯尼.基改編和吹奏的薩克斯《茉莉花》

2、著名的女子十二樂坊演奏的《茉莉花》

五、課堂小結(jié)

本課堂欣賞不同形式，不同題材，體裁的《茉莉花》。大家通過欣賞也領(lǐng)略出了音樂中茉莉花的精神品質(zhì)，感受到了祖國(guó)民族之間音樂的樸實(shí)無(wú)華的美，感受到了帶有民族風(fēng)味的美。今天的《茉莉花》已經(jīng)不僅僅是中國(guó)的《茉莉花》，它屬于全人類，全世界！只有民族的才是世界的！

六、下課

第二篇：茉莉花教學(xué)設(shè)計(jì)

《茉莉花》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：初步賞析南北民歌《茉莉花》差異，認(rèn)識(shí)民歌是中國(guó)音樂文化的精髓，了解民歌的傳承與發(fā)展的關(guān)系及《茉莉花》在世界上的影響。

2、能力目標(biāo)：豐富和提高學(xué)生對(duì)音樂的感受、鑒賞、藝術(shù)想象及創(chuàng)造力，并能聲情并茂的演唱《茉莉花》。

3、情感目標(biāo)：通過對(duì)中國(guó)民歌《茉莉花》的欣賞與演唱，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞與演唱，體會(huì)民歌《茉莉花》的魅力，以及對(duì)中國(guó)民歌傳承與發(fā)展的思考。

教學(xué)難點(diǎn)：用心傾聽音樂，感受民歌，并對(duì)民歌有深層次的理解與欣賞。教 具：鋼琴、多媒體等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

導(dǎo)語(yǔ)：（伴隨著薩克斯演奏《茉莉花》的音樂，學(xué)生走入音樂教室。在音樂中老師朗誦。）

聽，多么優(yōu)美的旋律 仿佛天籟之音 每一個(gè)音符都宛如 一朵朵潔白而美麗的花朵 她，不嬌艷，不張揚(yáng) 在舒緩的傾訴中 詮釋著花的 永恒的魅力

這就是茉莉花，茉莉小巧玲瓏、珠圓玉潤(rùn)的白色花齊，襯以一身翡翠般碧綠光 潤(rùn)的葉片，素潔清純，樸實(shí) 無(wú)華。它不以艷態(tài)著稱，而以芳香取勝。它的香氣甜郁、沁人心脾，令人心醉神迷。另外用茉莉花熏制的花茶，泡湯 明凈，滋味醇厚，飲之香入肺腑，飲后余 味無(wú)窮，被譽(yù)為“花茶之冠”和我國(guó)十大名茶之一。

今天我們就帶著茉莉花的芬芳，一起走進(jìn)我們音樂的花園，感受音樂對(duì)我們精神上的沐浴和滋養(yǎng)。但愿這節(jié)課能成為你們和我心靈天空中，劃過的一道美麗的弧線！

二、學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們茉莉花美不美？今天我們一起來用歌聲贊美茉莉花。（出示課題）

這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)江蘇民歌《茉莉花》

1.初聽歌曲。這首歌曲的情緒是怎樣的？（優(yōu)美）速度是怎樣的（中速稍慢）2.朗誦歌詞。引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦，表現(xiàn)茉莉花的淡雅不夸張的美。3.教師范唱。做一個(gè)認(rèn)真的小聽眾，耳朵豎起來。4.輕聲學(xué)唱。放范唱2遍。

5.處理難點(diǎn)。鋼琴處理。學(xué)習(xí)附點(diǎn)四分音符 6.完整跟琴唱一遍。

三、處理歌曲

1.用優(yōu)美的歌聲演唱，表現(xiàn)出茉莉花的樸素?zé)o華。（強(qiáng)調(diào)演唱方法，聞花香的習(xí)氣方法）

2.學(xué)習(xí)“重復(fù)”找出兩個(gè)旋律完全相同的樂句。第一句弱一點(diǎn)，第二句強(qiáng)一點(diǎn)。3.最后一句連用了兩個(gè)茉莉花，充分表達(dá)了什么？表達(dá)了對(duì)茉莉花的喜愛和依依不舍的情感。第二個(gè)茉莉花要弱下來。4.用笛子伴奏，和學(xué)生一起表現(xiàn)歌曲。

5.這首《茉莉花》是我們江蘇一帶的民歌，體現(xiàn)了江蘇民歌的音樂風(fēng)格，你能概括一下江蘇民歌的特點(diǎn)嗎？（優(yōu)美柔和、細(xì)膩婉轉(zhuǎn)）

四、對(duì)比歌曲

除了江蘇，我過其他地方也有歌頌茉莉花的歌曲，這些歌曲又有什么特點(diǎn)呢，我們下面再來欣賞一首東北民歌《茉莉花》，問：這首歌曲與江蘇的有什么區(qū)別？它的特點(diǎn)是是什么？

東北民歌歌曲中多加了襯詞和拖腔，體現(xiàn)了東北民歌熱情豪爽、夸張風(fēng)趣的特點(diǎn)。

五、拓展升華，了解茉莉花在國(guó)際上的地位（愛國(guó)主義教育）1.出示PPT，了解茉莉花的重要地位。

2.欣賞《圖蘭朵》圖蘭朵是意大利著名作曲家賈科莫·普契尼根據(jù)童話劇改編的歌劇,為人民講述了一個(gè)西方人想象中的中國(guó)傳奇故事。一個(gè)中國(guó)元朝時(shí)的公主圖蘭朵為了報(bào)祖先暗夜被擄走之仇，下令如果有個(gè)男人可以猜出她的三個(gè)謎語(yǔ)，她會(huì)嫁給他；如猜錯(cuò)，便處死。三年下來，已經(jīng)有多個(gè)沒運(yùn)氣的人喪生。流亡中國(guó)的韃靼王子卡拉富（Calaf）與父親帖木兒和侍女柳兒在北京城重逢后，即看到猜謎失敗遭處決的波斯王子和親自監(jiān)斬的圖蘭朵?？ɡ煌踝颖粓D蘭多公主的美貌吸引，不顧父親、柳兒和三位大臣的反對(duì)來應(yīng)婚，答對(duì)了所有問題，原來這三道謎題的答案分別是“希望”、“鮮血”和“圖蘭多”。但圖蘭多拒絕認(rèn)輸，向父皇撒賴，不愿嫁給卡拉富王子，于是王子自己出了一道謎題，只要公主若在天亮前得知他的名字，卡拉富不但不娶公主，還愿意被處死，公主捉到了王子的父親帖木兒和丫鬟柳兒，并且嚴(yán)刑逼供。柳兒自盡以示保守秘密。卡拉富借此指責(zé)圖蘭多十分無(wú)情。天亮?xí)r，公主尚未知道王子之名，但王子的強(qiáng)吻融化了她冰般冷漠的心，而王子也把真名告訴了公主。公主也沒公布王子的真名，反而公告天下下嫁王子，王子的名字叫“愛（Amora）”。

升華我們民族音樂的魅力。《茉莉花》已經(jīng)成為我們中國(guó)音樂和中國(guó)文化的一個(gè)標(biāo)志性形象，在世界上產(chǎn)生廣泛而深遠(yuǎn)的影響。

3.需要同學(xué)們，進(jìn)行繼承我們民族的文化，并將其發(fā)揚(yáng)光大。

六、總結(jié)話收獲

七、在黑鴨子組合的《茉莉花》的歌聲中離開教室。

第三篇：《茉莉花》教學(xué)設(shè)計(jì)

茉莉花

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)10個(gè)生字:逛 攤 疏 施 苞 貪 婪 吮 蕾 沁；理解并積累“稀疏 貪婪 驕陽(yáng)似火花蕾 潔白無(wú)瑕 濃郁”等詞語(yǔ)。

2.區(qū)別“希望”和“盼望”、“驚奇”和“驚喜”的意思，并能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境，正確使用相應(yīng)的詞語(yǔ)。

3.正確、流利地朗讀課文，體會(huì)“我”在養(yǎng)花過程中的心理變化，讀出不同心情的不同語(yǔ)氣。4.背誦課文第4小節(jié)。

5.體會(huì)養(yǎng)花給人們帶來的喜悅心情和美的享受，感悟做事不能半途而廢，要堅(jiān)持到底，這樣才會(huì)有收獲的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.理解并積累“稀疏 貪婪 驕陽(yáng)似火花蕾 潔白無(wú)瑕 濃郁”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文，體會(huì)“我”在養(yǎng)花過程中的心理變化，讀出不同心情的不同語(yǔ)氣。【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片、投影、錄音等 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1.（出示圖：茉莉花）小朋友們，知道這是什么花嗎？ 這就是茉莉花。（板書課題，注意“茉”的書寫）

茉莉花開放在夏季，花朵潔白，雖然小，但是香氣淡雅襲人。2.看看課文中的茉莉花是怎么樣的？

二、初讀課文，整體感知。1.自由朗讀課文，媒體出示要求：（1）讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。

（2）思考：課文寫了一件什么事？（用上下列詞語(yǔ)說一說：精心照料、不再關(guān)心、發(fā)現(xiàn)、開放了、送來了）2.檢查學(xué)習(xí)情況：（1）字詞教學(xué)重點(diǎn)。

①請(qǐng)學(xué)生開火車讀生字詞，讀準(zhǔn)生字的字音。

②書空“逛”，注意筆順。

（2）課文主要內(nèi)容：剛把茉莉花買回家時(shí)，“我”焦急地盼望著它能早日開放，可是茉莉花始終是那副老樣子，我失望得不再關(guān)心它了。可是，媽媽還是照樣給它澆水、施肥。初夏的一天早上，我驚喜地發(fā)現(xiàn)茉莉花露出了綠色的花苞。盛夏時(shí)節(jié)，茉莉花盛開時(shí)，送來了陣陣清香。

三、聯(lián)系上下文，體會(huì)心情。

1.朗讀課文2、3小節(jié)，看看“我”在養(yǎng)花的過程中，心情有什么變化？劃出表示心情的詞。學(xué)生交流。（板書：焦急地盼望不再關(guān)心驚喜）

2.學(xué)習(xí)第2小節(jié)

(1)媒體出示句子：可是，茉莉花始終是那副老樣子，稀疏的葉子，連花的影子也見不著。稀疏是什么意思？稀少、疏落、不稠密

指名讀句子，說說“老樣子”指什么樣子？稀疏的葉子，連花的影子也見不著。

(2)媒體出示，“因?yàn)開_________，所以，我不再關(guān)心它了?！?/p>

(3)理解“我”心情的變化，剛買來時(shí)，“我”的心情如何？(板書：盼望不再關(guān)心)完成詞句活動(dòng)室第1題，體會(huì)“盼望”的意思。

(4)練習(xí)朗讀，讀出“我”的心情變化。3.學(xué)習(xí)第3節(jié)。

（1）媒體出示第3節(jié)相應(yīng)句子：

茉莉花長(zhǎng)出了好多葉子，整株茉莉花都綠油油的了。枝上還露出了一個(gè)個(gè)綠色的小苞，它們正在貪婪地吮吸著甘甜的露水呢。

在“好多”、“綠油油”、“一個(gè)個(gè)”的詞下加著重號(hào)，理解茉莉花的樣子。（2）看到茉莉花有了變化，“我”的心情如何？（板書：驚喜）

完成詞句活動(dòng)室第2題，體會(huì)“驚喜”的意思。

（3）茉莉花在不知不覺中發(fā)生了如此大的變化，讓“我”無(wú)比驚喜，我們一起讀一讀。

（師生對(duì)讀，同桌讀，男女生分句讀，體會(huì)心情的變化）

四、重點(diǎn)突破，讀中感悟。

1.盛夏時(shí)節(jié)，茉莉花開放了，此時(shí)的茉莉花是什么樣子的呢？請(qǐng)小朋友們朗讀第四小節(jié)，圈出描寫茉莉花顏色、香味等特點(diǎn)的詞語(yǔ)。2.學(xué)生交流：

（1）根據(jù)學(xué)生交流，歸納板書： 愛太陽(yáng)

花蕾：鼓

花朵：潔白無(wú)暇 似雪如玉 花香：清香濃郁真醉人

（2）理解“潔白無(wú)瑕”（看圖、理解“瑕”）。

媒體出示：它們潔白無(wú)瑕，似雪如玉，綻開了張張笑臉，送來了陣陣濃郁的清香。

“花蕾”：出示實(shí)物，學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際了解。

“綻開”：a、查字典“綻”；b、看圖理解。

“貪婪”：造句，注釋理解。

3.學(xué)生自由朗讀句子，練習(xí)讀出對(duì)茉莉花的喜愛之情。齊讀。4.嘗試背誦。（1）出示背誦指導(dǎo)。

看提示背誦。

茉莉花已長(zhǎng)出了（），枝尖上鼓出了（）。過了幾天，（）開放了。它們（），（），綻開了（），送來了（）。媽媽摘下一朵叫我聞，茉莉花的香味（），花香（）。

C、出示

（2）學(xué)生反饋背誦情況。5.齊讀第五小節(jié)。

6.讀了這篇課文，你有什么感受？

感悟做事不能半途而廢，只有堅(jiān)持到底才有收獲的道理，師小結(jié)。

五、積累詞語(yǔ)，總結(jié)全文。

1.自由朗讀整篇課文。

2.詞語(yǔ)寶典：潔白無(wú)暇似雪如玉等（描寫“茉莉花”的詞語(yǔ)）

3.讀讀句子，劃出你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)，再選一句抄下來：

茉莉花已長(zhǎng)出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。過了幾天，一朵朵白色的小花開放了。它潔白無(wú)瑕，似雪如玉，綻開了張張笑臉，送來了陣陣濃郁的清香。媽媽摘下一朵叫我聞，茉莉花的香味真醉人，花香沁入了我的心田。

五、拓展作業(yè)

1.拓展：學(xué)習(xí)第四小節(jié)描寫茉莉花的寫法，用兩、三句話介紹自己喜歡的花。（顏色、形狀、大小、生長(zhǎng)特點(diǎn)等）

2、作業(yè)：

（1）熟讀背誦第四節(jié)。

（2）抄寫詞語(yǔ)，積累心情變化的詞語(yǔ)和比喻構(gòu)詞。

精心 盼望 始終 關(guān)心 似雪如玉

（3）課后選詞填空（4）仿寫一種植物

板書設(shè)計(jì)：

2、茉莉花

生長(zhǎng)過程： 稀疏的葉子 →好多葉子，露出小苞 → 大簇枝丫，鼓出花蕾 → 開出小花，送來清香 “我”的心情：盼望 不再關(guān)心 驚喜喜悅

訓(xùn)練材料：

一、多音字組詞。

著；似

二、選詞填空。

愿望

盼望

驚奇

驚喜 1.這個(gè)（）不難實(shí)現(xiàn)。

2.小明從十二月就（）著過春節(jié)。

3.他感到很（），從來不遲到的小明今天卻遲到了。4.我（）地發(fā)現(xiàn)我種的月季花開花了。

第四篇：茉莉花教學(xué)設(shè)計(jì)

茉莉花教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本課選自廣東花城出版社小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)第五課。江蘇民歌《茉莉花》屬小調(diào)類民歌,產(chǎn)生于明清時(shí)代,最早叫《鮮花調(diào)》,2/4拍,單樂段歌曲。它以五聲調(diào)式和級(jí)進(jìn)的旋律表現(xiàn)了委婉流暢、柔和優(yōu)美的江南音樂風(fēng)格,全曲婉轉(zhuǎn)精美,感情深厚含蓄,生動(dòng)地刻畫了少女對(duì)潔白無(wú)瑕、美麗圣潔、芬芳怡人、樸實(shí)無(wú)華的茉莉花的愛慕與眷戀之情,是進(jìn)行民族民間音樂欣賞的好教材。這首膾炙人口的江蘇民歌,多次在國(guó)家與國(guó)際的重要活動(dòng)中演奏,受到世界人民的青睞,因此它也是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的好題材。學(xué)生通過對(duì)茉莉花香味、外型的了解以及對(duì)歌曲旋律逐步深入的感知,讓他們充分體會(huì)到茉莉花的美,在此基礎(chǔ)上達(dá)到有感情的完美表達(dá)。

【學(xué)情分析】

四年級(jí)學(xué)生已初步具備欣賞和感悟音樂的能力,并樂于接受新鮮事物,求知欲較強(qiáng),情感易激發(fā)。此歌曲節(jié)奏旋律簡(jiǎn)單流暢,在課堂上教師提倡自主學(xué)習(xí),發(fā)揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,注重學(xué)生情感領(lǐng)悟與自學(xué)能力的培養(yǎng)。

【設(shè)計(jì)理念】

這是一節(jié)以唱歌為主,融入欣賞、表演于一體的音樂綜合課。教學(xué)過程中以欣賞茉莉花——演唱茉莉花——舞動(dòng)茉莉花為主要環(huán)節(jié),將整個(gè)課堂帶入生動(dòng),活躍,美妙的氛圍中,并以音樂審美為核心,將音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)滲透在音樂的審美體驗(yàn)之中。引導(dǎo)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中友好合作、交流,真正達(dá)到生生互動(dòng),師生互動(dòng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感目標(biāo):通過對(duì)《茉莉花》的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛及對(duì)祖國(guó)的熱愛。

2、知識(shí)目標(biāo):了解《茉莉花》音樂及相關(guān)知識(shí),能熟練唱讀四分附點(diǎn)音符。

3、技能目標(biāo):通過律動(dòng),歌唱等方式準(zhǔn)確的表達(dá)對(duì)《茉莉花》的感悟與喜愛。

【教學(xué)重點(diǎn)】

準(zhǔn)確、有感情的演唱江蘇民歌《茉莉花》。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能準(zhǔn)確識(shí)讀四分附點(diǎn)音符。

【教具準(zhǔn)備】

電子琴、多媒體課件、茉莉花、茉莉花頭飾

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

1、出示茉莉花圖片或?qū)嵨?讓學(xué)生聞一聞、看一看、猜一猜、夸一夸,體會(huì)茉莉花的美。

2、課件出示《茉莉花》的音樂視頻,學(xué)生欣賞,介紹歌曲背景,導(dǎo)入新課。

二、教師引導(dǎo),初知音樂。

教師范唱歌曲《茉莉花》,讓學(xué)生體會(huì)江南民族音樂清麗、柔婉的情緒,體會(huì)歌曲特點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)新知,熟知旋律。

1、認(rèn)知歌曲節(jié)奏。

①?gòu)?fù)習(xí)四二拍及其強(qiáng)弱關(guān)系。

②隨伴奏節(jié)奏,用肢體表現(xiàn)強(qiáng)弱節(jié)拍,并隨節(jié)奏輕聲朗讀歌詞。

③認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符,用對(duì)比的方法,結(jié)合動(dòng)作,體會(huì)附點(diǎn)在旋律中的表現(xiàn)。

2、哼唱歌曲旋律,找出旋律中完全相同的兩個(gè)樂句,學(xué)習(xí)音樂知識(shí):“重復(fù)”。

3、試唱樂句,及時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

4、完整、正確地視唱樂譜。

四、教唱歌曲,體會(huì)情感。

1、學(xué)生隨伴奏填詞試唱。

2、學(xué)生正確視唱歌曲。

3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。

五、創(chuàng)編舞蹈,表現(xiàn)歌曲。

1、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。

2、指名學(xué)生隨音樂舞蹈,全體同學(xué)一邊欣賞一邊有感情地演唱。

3、隨音樂視頻,用自己喜歡的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。

六、拓展欣賞,激情結(jié)束。

欣賞《茉莉花》在歌劇《圖蘭朵特》中的片段,激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂,培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)之情。

【板書設(shè)計(jì)】

茉莉花

江蘇民歌

附點(diǎn)音符:“? ” ︳× × ︱︳×? ×︱

來將來將

將原音符的時(shí)值延長(zhǎng)一半。

節(jié)奏練習(xí): 2/4 × ×|×?×|×× ××|×—|| 師:滿園花草香也香不過,真的有這么香嗎?我們一起來切身體會(huì)一下,怎么樣?(噴灑空氣清新劑)茉莉花開雪也白不過它,真的有那么白嗎?老師這里有幾張圖片,一起來看看(播放四幅圖片)師:簡(jiǎn)介:茉莉花位復(fù)辨小白花,清香四溢,小巧玲瓏,素潔高雅。該花原產(chǎn)印度菲律賓等國(guó),早在宋代傳入我國(guó),自明代起,揚(yáng)州首次引進(jìn)少批種植。)

第五篇：茉莉花教學(xué)設(shè)計(jì)

《茉莉花》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過了解茉莉花的精神品質(zhì)和音樂內(nèi)涵，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活、熱愛自然和熱愛民族音樂的情感。

2、能力目標(biāo)：通過理解和感受音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞和審美能力。

3、知識(shí)目標(biāo)：通過視聽欣賞和對(duì)比分析作品《茉莉花》，使學(xué)生了解民歌的演唱風(fēng)格、表現(xiàn)形式等知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞、演唱、對(duì)比分析，感悟音樂作品的思想情感與藝術(shù)內(nèi)涵，了解民族音樂的魅力所在。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、婉轉(zhuǎn)的歌聲演唱歌曲；通過對(duì)比不同風(fēng)格的茉莉花，培養(yǎng)學(xué)生分析和表現(xiàn)音樂作品的能力。教材分析：

《茉莉花》是一首流傳于全國(guó)各地的民間小調(diào)。它有許多變體，江蘇揚(yáng)州的《茉莉花》源于明代的一首民歌《鮮花調(diào)》，歌曲通過對(duì)茉莉花的贊美，生動(dòng)含蓄地表達(dá)了青年人的愛情，也被認(rèn)為表露了一位少女愛花、惜花、護(hù)花的情懷及對(duì)生活的熱愛。

這首歌采用五聲調(diào)式，2／4拍，為四個(gè)樂句構(gòu)成的單樂段，具有起、承、轉(zhuǎn)、合的性質(zhì)。第一、二樂句對(duì)稱方整；第三、四樂句結(jié)構(gòu)壓縮，銜接緊密，一氣呵成，句尾的切分節(jié)奏的運(yùn)用，使旋律更為輕盈活潑，表現(xiàn)出一種淳樸柔美的感情?！盾岳蚧ā纷鳛榈湫偷闹袊?guó)民歌，18世紀(jì)末葉，曾被傳到了歐洲、南美等地并廣為流傳。意大利作曲家普契尼還將《茉莉花》的曲調(diào)用作歌劇《圖蘭朵》中女聲合唱的素材。流行于江蘇的《茉莉花》是人們最熟悉、旋律最優(yōu)美的諸多變體中的一首。它曲調(diào)婉轉(zhuǎn)曲折、節(jié)奏均勻平穩(wěn)，旋律以級(jí)進(jìn)為主，極富江南民歌清秀細(xì)致的特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、相關(guān)視頻

教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入

1學(xué)生隨音樂走進(jìn)教室，老師以小禮物的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，賞茉莉，聞花香，引出歌曲《茉莉花》

2有感情的范唱歌曲，讓同學(xué)們?cè)诶蠋煹母杪曋懈惺芨枨奶攸c(diǎn) 3歌曲分析 引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的旋律和情緒上理解分析 情緒上：懷著對(duì)茉莉花的喜愛和贊美之情演唱

聲音上：用輕柔、婉轉(zhuǎn)的聲音演唱

二 學(xué)唱歌曲

1用哼鳴 a 和 la 音來演唱 熟悉旋律的同時(shí)也進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)加入歌詞輕聲演唱解決難點(diǎn)樂句

歌曲的藝術(shù)處理 引導(dǎo)學(xué)生用不同的力度速度及演唱形式演唱歌曲，感受歌曲

三 請(qǐng)同學(xué)們聆聽和感受不同風(fēng)格的茉莉花

《茉莉花》具有濃郁的東方風(fēng)情和中國(guó)特點(diǎn)，受到中國(guó)人民的喜愛并廣為流傳。欣賞不同風(fēng)格、不同題材的《茉莉花》，感受中國(guó)民歌獨(dú)特的音樂魅力 教學(xué)意圖：讓學(xué)生被這動(dòng)聽的音樂和情境深深吸引。從而產(chǎn)生對(duì)我國(guó)民族民間音樂的興趣，了解《茉莉花》在世界樂壇上的影響和地位。

A、聆聽江蘇民歌《茉莉花》，學(xué)生談聽后感受：優(yōu)美、委婉。B、聆聽河北民歌《茉莉花》，學(xué)生談聽后感受：剛直、爽朗。C、聆聽東北民歌《茉莉花》，學(xué)生談聽后感受：豪爽、粗獷。引導(dǎo)學(xué)生說一說三首《茉莉花》在旋律和風(fēng)格上有什么特點(diǎn)？

東北

旋律音調(diào)夸張、風(fēng)趣，體現(xiàn)了粗獷豪爽的風(fēng)格；

江蘇

旋律音調(diào)清麗、婉轉(zhuǎn)，體現(xiàn)了柔美、細(xì)膩的風(fēng)格；

河北

旋律音調(diào)明快，具敘述性，體現(xiàn)了剛直、爽朗的風(fēng)格；

師：在我國(guó)很多地區(qū)都流傳這首民歌，由于地域不同、歷史文化不同，所以歌曲的音樂風(fēng)格就不盡相同。其中江蘇《茉莉花》最為著名

師：茉莉花不僅受到了中國(guó)人民的喜愛，還受到全世界各國(guó)人們的青睞。早在100多年前，意大利的歌劇之王普契尼在他的歌劇《圖蘭朵》里，將《茉莉花》的旋律貫穿全劇。從此，茉莉花的芳香，隨著這部經(jīng)典歌劇走遍了世界各地。四 拓展延伸

1請(qǐng)同學(xué)們說出或者唱出自己喜歡的民歌，進(jìn)一步體驗(yàn)和感受民歌的音樂魅力。2再一次聆聽和感受《茉莉花》

五 小結(jié)

民歌不僅是中國(guó)的，同時(shí)也是世界的。小小的茉莉花不僅給我們帶來了美麗和芳香，也為我們架起了通向世界的友誼之橋，它在世界舞臺(tái)上始終散發(fā)著芳香，傳播著友誼。我們偉大的祖國(guó)民族眾多，各民族的音樂都有著自己獨(dú)特的魅力，希望同學(xué)們多關(guān)注中國(guó)民歌，把我們的民族音樂傳承下去！

教學(xué)意圖：通過介紹歌劇《圖蘭多特》，讓學(xué)生了解這部歌劇更多的知識(shí)，拓寬學(xué)生的音樂視野；欣賞宋祖英的演唱，提高學(xué)生對(duì)《茉莉花》在世界音樂舞臺(tái)地位的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民歌的熱愛。

《茉莉花》教學(xué)設(shè)計(jì)

唐山十七中

潘冰冰