第一篇：你好漢語飲食篇教案

教

案

飲食篇

教學(xué)對(duì)象：

接受正規(guī)學(xué)校教育的初級(jí)口語班留學(xué)生（不區(qū)分母語混合編班）漢語水平：

初級(jí)漢語 課型特點(diǎn)：

口語課。語言技能課中的主干課，以學(xué)會(huì)使用語言進(jìn)行基本交際為主。使用教材：

《你好漢語》。教學(xué)要求：

了解中國人日常生活對(duì)話中的某些禮節(jié)。

知道并掌握中國人日常言語中的某些省略用語。掌握本課出現(xiàn)的交際常用詞。教學(xué)重點(diǎn)：

理解并掌握初級(jí)口語里的省略用語。課時(shí)安排：

共用2課時(shí)。

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生詞，理解課文，擴(kuò)充詞語。

第二課時(shí)：講解課文及語法點(diǎn)，做替換練習(xí)，做省略用語練習(xí)，并復(fù)習(xí)本課所學(xué)。教學(xué)步驟： 第一課時(shí)

一、通過圖片或?qū)嵨锛疤釂栆胄抡n

圖片或?qū)嵨铮旱案?/p>

中國一些家常小菜 提問：這是什么？——蛋糕

那這些又是什么？——中國菜

你們吃過中國菜嗎？

中國菜好吃嗎？

你們?nèi)ツ睦锍缘陌。?/p>

那里的不好吃。你們知道哪里的才好吃嗎？

那下面咱們先來看一下今天要學(xué)習(xí)的新課?？纯凑n文里是怎么說的？

二、看課文。老師范讀課文。

三、學(xué)習(xí)本課生詞：學(xué)生讀生詞、老師范讀生詞、老師帶讀生詞。

四、語音辨析：

肚子 dù zi /

兔子

tù zi 飯店 fàn

diàn

/ huàn diàn

（少數(shù)日本學(xué)生 h、f不清）麻煩má

fán /

má

huán

（同上）

五、分析生詞：

肚子 用直接指示的方法讓學(xué)生明白。

注意幫助某些區(qū)分不了送氣和不送氣音的同學(xué)糾正發(fā)音。吃 示范“吃”的動(dòng)作以及用熊貓吃蛋糕的圖闡釋。在傳達(dá)了意思后，再進(jìn)一步鞏固，讓學(xué)生記住漢字——如，“吃”字，拆開來，“口”是嘴巴，“乙”像把勺子，勺子舀著東西放到嘴巴里，就是“吃”。

餓 “饣”是食物、吃的東西的意思。吃的東西走到“我”的前面去了，也就是說，吃的走了、沒了，“我”吃不到了，沒的吃了——那樣，會(huì)怎么樣？——會(huì)“餓”！

（擴(kuò)充）

飽 右邊是個(gè)“包”bāo字，左邊加上“饣”，和“餓“相反，就是—

—“飽”，念bǎo——食物都“包”到外面去了——這是什么意思？

——我們的肚子已經(jīng)裝不下了！我們好“飽”了！

咱們 和“我們”區(qū)別。說“咱們”的時(shí)候，只包含對(duì)話的你我兩個(gè)人；而說“我們”的話，就可以包含在場(chǎng)的所有人。比如說三個(gè)人一起，其中有個(gè)人對(duì)另一個(gè)人說“咱們”的時(shí)候，不包括第三個(gè)的他，說“我們 ”的時(shí)候包括第三個(gè)他——課堂上即時(shí)以班上的學(xué)生舉例編寫對(duì)話，幫助、加強(qiáng)學(xué)生的理解。

趕緊 和“快點(diǎn)兒”的意思差不多。比如說，大家現(xiàn)在肚子很餓，可是老

師已經(jīng)上課上了2個(gè)小時(shí)了。大家心里怎么樣？——很急！——很急，那么就會(huì)叫老師——“趕緊”——那就是說的“快點(diǎn)兒”！

飯店 你們?nèi)ネ饷娉燥埖牡胤浇惺裁?？用飯店圖片說明。

中國菜 用圖片展示。同時(shí)，補(bǔ)充“西洋菜、韓國菜、日本菜”等。

當(dāng)然 和回答“是的”的意思是一樣的。（即時(shí)編對(duì)話，讓學(xué)生明白）。

麻煩 “打擾”，比如說，我的筆掉到地上，我想請(qǐng)人幫忙撿一下，我可以

說“麻煩你，幫我撿一下筆好嗎？”然后這時(shí)候就回答“可以?！?/p>

還可以舉例：比如，今天你要去某位同學(xué)家里吃飯，可是人家家里的冰箱里正好沒有吃的、沒有菜了，可是你還是要去；那么那位同學(xué)就要去買菜，還要準(zhǔn)備很多的事情；這時(shí)候，你就“麻煩”到人家了，給人家添“麻煩”了。

六、理解課文：

1、老師先再范讀一遍課文。然后，老師帶領(lǐng)全班學(xué)生朗讀課文。讓學(xué)生熟悉課文。

2、提出理解課文口頭練習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生分組練習(xí)課文對(duì)話（老師注意幫助學(xué)生分組）。

3、理解課文口頭練習(xí)： 根據(jù)課文回答問題：

⑴ A和B肚子“飽”嗎？ ⑵ 為什么？

⑶ 那他們打算干什么去？ ⑷ B喜歡“吃”什么？ ⑸ 哪里的“中國菜”不好吃？ ⑹ 哪里的才好吃？ ⑺ B今天去哪里吃飯？

4、請(qǐng)學(xué)生起來朗讀課文。（注意在學(xué)生念完之后，糾正其發(fā)音，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。）

七、復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的生詞。注意幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶。

八、課后作業(yè)：

1、背誦并識(shí)記生詞。下節(jié)聽寫。

2、熟讀課文。下節(jié)抽查。

第二課時(shí)

一、聽寫上節(jié)所學(xué)生詞，請(qǐng)一部分留學(xué)生上黑板上聽寫，其他學(xué)生在座位上寫。（要求

學(xué)生寫下拼音并寫下漢字，注意語速和調(diào)整變換詞語的順序。）

二、聽寫完畢，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并適當(dāng)給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)。

三、再次熟悉課文。請(qǐng)幾位留學(xué)生起來朗讀課文，注意在學(xué)生念完之后糾正其發(fā)音。

四、稍做休息，給學(xué)生放點(diǎn)音樂或看點(diǎn)圖片。（因?yàn)?，“考試”很辛苦。?/p>

五、回歸課文，講解語法點(diǎn)。

A：啊！肚子好餓，你呢？ B：我也是。

A：那咱們趕緊吃飯去吧！B：好?。】墒浅允裁茨?？ A；這個(gè)??

B：去飯店吃吧。我很喜歡中國菜。中國菜很好吃。A：嗯??飯店的不好吃，家里做的才好吃。B：真的嗎？

A：當(dāng)然。要不今天就來我家吃飯，怎么樣？ B：那樣好嗎？會(huì)不會(huì)太麻煩了？ A：不麻煩！走吧！B：那好吧。謝謝！A：不用！

1、句型一

“那咱們趕緊吃飯去吧！” “趕緊”——“快點(diǎn)兒”

句型——“趕緊??去吧?！?/p>

主語 + “趕緊” + 某種動(dòng)作/事件/事情 + “去吧”。

“趕緊”和“去吧”中間，通常存在的是動(dòng)詞。做練習(xí)鞏固：

例：①

那咱們趕緊買菜去吧。

② 那你趕緊忙去吧。③ 那我們趕緊回家去吧。④ 那你們趕緊上學(xué)去吧。

請(qǐng)學(xué)生起來造句。給予一定的指導(dǎo)和糾正。

2、句型二

“要不今天就來我家吃飯，怎么樣？” 句型——“要不??，怎么樣？”

這是一個(gè)提出建議、征求意見的句型。

“要不” + 建議/意見，+ “怎么樣” ？

“怎么樣”就是問你說“可以嗎？”“好嗎？”“行嗎？”之類的。做練習(xí)：

例：①

要不明天就去爬山，怎么樣？ ② 要不你先走，怎么樣？

③ 要不我不去了，怎么樣？

④ 要不咱們?nèi)ワ埖瓿燥?，怎么樣?/p>

同樣請(qǐng)學(xué)生起來造句，給予肯定和指導(dǎo)。

3、省略用語

B：那好吧。謝謝！A：不用！

在這里，我們不說“不用謝。”而說“不用。”把“謝”字省掉了。

中國人講話喜歡少講一些字，就像大家都知道的“成語”就是因?yàn)檫@個(gè)而產(chǎn)生的。隨堂編對(duì)話，讓學(xué)生熟悉、使用。

六、老師再帶讀課文、學(xué)生朗讀課文、學(xué)生自己練習(xí)對(duì)話。

七、讓學(xué)生用剛剛講解課文時(shí)學(xué)的新句型、新句子、新用法練習(xí)編寫對(duì)話。（老師加入其中，和學(xué)生一起，適當(dāng)增加趣味性、適時(shí)提供學(xué)生幫助。

八、做課文中第四大題的的替換練習(xí)。

九、復(fù)習(xí)課文和本課生詞。

十、課后作業(yè)：

復(fù)習(xí)生詞。

練習(xí)、熟讀對(duì)話。

掌握新學(xué)句型，自己造句，下節(jié)課聽寫。

十一、下課！再見！

第二篇：跟我學(xué)漢語第一冊(cè)第1課你好教案

第1課

你好

一、教學(xué)目的 學(xué)會(huì)最基本的打招呼用語和自我介紹； 2 熟悉漢語拼音的字母和拼法； 3 初步感知漢字字形。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.語音教學(xué)

（1）朗讀本課生詞和課文，以本課課文中的詞語為例，幫助學(xué)生熟悉漢語拼音的拼合；

(2)練習(xí)朗讀漢語拼音的聲母、韻母和四個(gè)聲調(diào)

2.詞匯教學(xué)：本課的最基本的打招呼用語和自我介紹的詞語； 3.語法教學(xué)

(1)人稱代詞；

(2)動(dòng)詞謂語句：我叫…… 4.漢字教學(xué):初步感知漢字字形 5.文化教學(xué)：中國人的問候語

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1．詞匯：最基本的打招呼用語和自我介紹的詞語； 2．句型：動(dòng)詞謂語句：我叫……

四、教學(xué)課時(shí)分配：4個(gè)課時(shí)

五、教學(xué)過程

第1課時(shí)（45分鐘）

1.導(dǎo)入（10分鐘）

（1）教師在白板上寫下聲母和韻母，試探著叫學(xué)生朗讀；（2）學(xué)生可能會(huì)把他們念出英語，有一點(diǎn)基礎(chǔ)的學(xué)生也許會(huì)念出來，教師由此導(dǎo)入本課的教學(xué)。2.課堂教學(xué)（35分鐘）

●拼音教學(xué)

（1）教師首先介紹聲母，并以英語的輔音為例，幫助學(xué)生理解： 聲母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w（2）學(xué)生有可能發(fā)不準(zhǔn)j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s，教師應(yīng)反復(fù)操練，需強(qiáng)調(diào)j、q、x、z、c、s的發(fā)音部位比較靠前；

（3）教師然后介紹韻母，并以英語的元音為例，幫助學(xué)生理解： 韻母：a o e i u v ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un vn ang eng ing ong（4）教師把韻母進(jìn)一步分類，分成：?jiǎn)雾嵞?、?fù)韻母、鼻韻母，以便學(xué)生更準(zhǔn)確發(fā)音：

單韻母：a o e i u v 復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie ve er 鼻韻母：an en in un vn ang eng ing ong(5)教師介紹拼音的四個(gè)聲調(diào)：陰平（第一聲）、陽平（第二聲）、上聲（第三聲）、去聲（第四聲），還有輕聲?！衿匆舨倬?/p>

(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀本課的生詞“你、好、我、叫”，讓學(xué)生初步感受拼音的整體認(rèn)讀效果‘

(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生操練練習(xí)冊(cè)P2的第2題，但教師補(bǔ)充完整各個(gè)拼音的四個(gè)聲調(diào)，以便讓學(xué)生感受四個(gè)聲調(diào)傳遞出來的不同效果。3.思考題及作業(yè)

教師要求學(xué)生回去練習(xí)朗讀拼音。

第2課時(shí)（45分鐘）

1.導(dǎo)入（10分鐘）

（1）教師通過和學(xué)生聊天，糾正他們的用詞或聲調(diào)，從而復(fù)習(xí)本課的漢語拼音。

（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)朗讀練習(xí)冊(cè)P2的第2題，但教師補(bǔ)充完整各個(gè)拼音的四個(gè)聲調(diào)。

wang ming ni jia hao jiao ka yan wu zhu ran chi xing hang 2.講授新課（25分鐘）

(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀本課的生詞和課文，提醒學(xué)生下劃線“我叫……”；

（2）教師首先向?qū)W生介紹“我”: 三種人稱代詞

第一人稱：我（單數(shù)）

我們（復(fù)數(shù)）第二人稱：你（單數(shù)）您（敬稱）你們（復(fù)數(shù)）

第三人稱：他（單數(shù)，代男性）

他們（復(fù)數(shù)，代男性或有男有女）

她（單數(shù)，代女性）

她們（復(fù)數(shù)，代女性）

它（單數(shù)，代事物）

它們（復(fù)數(shù)，代事物）（3）教師然后介紹動(dòng)詞謂語句“我叫……”

(4)課堂活動(dòng)“你好”

教師在教師里把學(xué)生圍成內(nèi)外兩個(gè)圈，反方向行走。教師突然說“?！?，學(xué)生即與另一個(gè)圈中離自己最近的同伴打招呼，自我介紹“你好，我叫……”。教師可進(jìn)行1-2次就結(jié)束，避免學(xué)生產(chǎn)生乏味。3.操練練習(xí)（10分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)P1-2的練習(xí)題。教師檢查每個(gè)學(xué)生的練習(xí)，確保他們沒有錯(cuò)誤之后才讓他們離開。4.思考題及作業(yè)

教師要求學(xué)生回去練習(xí)朗讀拼音和本課的課文。

第3課時(shí)（45分鐘）

1.導(dǎo)入（5分鐘）

(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)朗讀練習(xí)冊(cè)P2的第2題，但教師補(bǔ)充完整各個(gè)拼音的四個(gè)聲調(diào)；

wang ming ni jia hao jiao ka yan wu zhu ran chi xing hang

(2)教師把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到聲母j、q、x，并搭配韻母v，從而導(dǎo)入拼音的變音現(xiàn)象。2.講授新課（40分鐘）

●拼音的變音練習(xí)

（1）j、q、x后的v上兩點(diǎn)一般省去不寫，但仍發(fā)v，不發(fā)u: 擴(kuò)展練習(xí)

jv

qv

xv jve

qve

xve jvn

qvn

xvn(2)韻母組合ian的變音現(xiàn)象： 擴(kuò)展練習(xí)bian

pian

mian

dian

bian

nian

lian jian

qian

xian（3）韻母組合ia, ie, iao, iou, ian, iang, iong與聲母y搭配時(shí)，i省去不寫，變成：

ya

ye

yao

you

yan

yang

yong(4)韻母組合ua, uo, uai, uei, uan, uen, uang, ueng與聲母y搭配時(shí)，變成：

wa

wo

wai

wei

wan

wen

wang

weng(5)韻母或韻母組合v, ve, vuan, vn，與聲母y搭配時(shí)，變成： yv

ye

yuan

yvn(6)教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)操練朗讀，以便他們熟悉這些拼音現(xiàn)象?！裎幕虒W(xué)：

教師介紹中國人的問候語-中國人彼此見面時(shí)一般都說“你好”，有時(shí)在早上和晚上，也說“早上好”“晚上好”等問候別人。中國人常用“吃了嗎？”來向?qū)Ψ酱蛘泻?，被問候的人可以用“吃了”“沒有”等來回答。類似的問候語還有“你去哪兒”，“我出去一下”，“我到外邊去”等。3.思考題及作業(yè)

教師要求學(xué)生回去練習(xí)朗讀拼音的變音現(xiàn)象。

第4課時(shí)（45分鐘）

1.導(dǎo)入（10分鐘）

●復(fù)習(xí)一下

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)朗讀練習(xí)冊(cè)P3的漢語拼音整體認(rèn)讀練習(xí)，再次強(qiáng)調(diào)聲母、韻母、聲調(diào)的整體性；(2)教師提醒學(xué)生注意兩個(gè)變音現(xiàn)象：liv, qie。2.課堂教學(xué)（35分鐘）

(1)教師分別學(xué)生在白板上寫下聲母、韻母，并及時(shí)訂正他們的書寫錯(cuò)誤；

(2)教師在白板上寫下本課的漢字“你、好、我、叫”，叫學(xué)生練習(xí)標(biāo)上拼音；

（3）教師在白板上寫下一些沒有學(xué)過的漢字，叫學(xué)生根據(jù)老師的讀音標(biāo)上拼音：老師、學(xué)生、朋友、再見、我們、你們、他們，并接受輕聲的要點(diǎn)；

（4）教師先叫一下基礎(chǔ)較好的學(xué)生在白板上練習(xí)給句子標(biāo)上拼音，也許學(xué)生沒有注意句子標(biāo)音的要求，教師借此機(jī)會(huì)強(qiáng)調(diào)，給句子標(biāo)音時(shí)，首個(gè)聲母要大寫，人名要大寫。如：

我叫王家明。Wo jiao Wang Jiaming.我叫索卡。Wo jiao Suo Ka.3.教學(xué)問題猜測(cè)

本課的教學(xué)內(nèi)容不多，但是非常基礎(chǔ)，因此教師帶領(lǐng)學(xué)生操練的時(shí)間要夠長(zhǎng)，次數(shù)要夠多，不斷重復(fù)。

第三篇：HSK詞匯——飲食篇教案

HSK-013-③-飲食

北京市新英才學(xué)校劉玉容

一、課件設(shè)計(jì)思路：

生詞理解記憶——會(huì)話鞏固理解與運(yùn)用——練習(xí)書寫——話題拓展融會(huì)貫通。

二、學(xué)習(xí)目的：

理解與掌握本課的生字詞，做到會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

理解“渴、餓、飽、甜、新鮮”的詞義，并能達(dá)到運(yùn)用。

四、教學(xué)方法：

聯(lián)想記憶法、分類記憶等

五、教學(xué)工具：PPT

教學(xué)過程：

教學(xué)過程：

一、引入本課的生字詞。

杯子、盤子、碗、筷子、廚房、飯館、菜單、菜、客人、吃、米、米飯、面包、面條、雞蛋、羊肉、喝、茶、咖啡、果汁、牛奶、啤酒、渴、餓、飽、糖、甜、好吃、新鮮、水果、蘋果、葡萄、西瓜、香蕉

二、依據(jù)二語習(xí)得原理，對(duì)生詞進(jìn)行分組教學(xué)，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中習(xí)得。

（一）新鮮 水果、蘋果、葡萄、西瓜、香蕉1、2、3、通過圖片學(xué)習(xí)生字詞：水果、蘋果、葡萄、西瓜、香蕉

通過對(duì)話理解：蘋果、葡萄、西瓜、香蕉都是水果。并會(huì)運(yùn)用這些詞語。通過圖片理解新鮮與不新鮮（腐爛）

（二）渴、茶、咖啡、果汁、牛奶、啤酒、杯、渴、糖、甜1、2、通過圖片學(xué)習(xí)生字詞：渴、茶、咖啡、果汁、牛奶、啤酒、杯、喝 通過實(shí)物讓學(xué)生嘗一嘗糖或者咖啡，然后說出甜、苦的味道。（如有條件）

（三）、菜、客人、吃、米、米飯、面包、面條、雞蛋、羊肉、盤子、碗、筷子、餓、飽、好吃

1、通過圖片學(xué)習(xí)生字詞：餓、飽、碗、筷子

2、通過圖片學(xué)習(xí)生字詞：廚房、面包、雞蛋、牛奶、香蕉

通過對(duì)話：你早餐吃了什么？讓學(xué)生理解與運(yùn)用這幾個(gè)生詞。

3、通過圖片學(xué)習(xí)生字詞：飯館、菜單、客人、菜

通過對(duì)話，讓學(xué)生理解與運(yùn)用這幾個(gè)詞。他們?cè)谀膬?，在干什么?/p>

4、通過圖片學(xué)習(xí)：羊肉、米飯、盤子、通過課堂活動(dòng)練習(xí)對(duì)話，在練習(xí)中理解與運(yùn)用詞語

你午飯?jiān)谀膬撼缘模磕阄顼埑粤耸裁?？喝了什么?/p>

5、通過圖片學(xué)習(xí)：面條

通過課堂活動(dòng)練習(xí)對(duì)話，在練習(xí)中理解與運(yùn)用詞語

你晚飯?jiān)谀膬撼缘模磕阃盹埑粤耸裁矗?/p>

三、四、教學(xué)正確的書寫。課堂總結(jié)：

1、認(rèn)讀生字詞。

2、用生字詞說一段話：介紹我一天的飲食。

第四篇：漢語教案

漢語教案

跟我學(xué)漢語，第二十二課 ： “星期六你干什么”

學(xué)習(xí)時(shí)間: 一節(jié)課 50分鐘

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)星期的表達(dá)。

2.學(xué)會(huì)課文里的動(dòng)詞。

3.詞語: 星期、打算、干、看、電影、行、可以。

4.補(bǔ)充詞語: 星期

一、星期

二、星期

三、星期

四、星期

五、星期

六、星期天/日、上學(xué)、打球、學(xué)漢語、聽音樂、去朋友家、上網(wǎng)、今天、明天、學(xué)開車。

5.句型:(日期 + 人+打算 + 干什么)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)星期的表達(dá)，學(xué)會(huì)課文里的動(dòng)詞。

星期

一、星期

二、星期

三、星期

四、星期

五、星期

六、星期天、星期日、上學(xué)、打球、學(xué)漢語、聽音樂、去朋友家、上網(wǎng)、今天、明天、學(xué)開車。

三、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)用“打算”(日期 + 人+打算 + 干什么)。四、教學(xué)教具：

1.課本書。2.練習(xí)冊(cè)。3.字卡。4.測(cè)試題。

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新知識(shí)

5分鐘

老師問學(xué)生一個(gè)星期有幾天？然后問學(xué)生知道嗎？星期和日

期漢語怎么說？還問學(xué)生星期有幾種說法？

（二）新知識(shí)講解 30分鐘

1.老師教第二十二課的生詞讓學(xué)生打開課本翻到120頁，讓學(xué)生跟老師讀兩遍，老師解釋生詞的意思。比如：

???????

星期一

上學(xué)?????????

??????? 星期二

?????

星期三

打球?????????

????????? 星期四

???????

星期五

學(xué)漢語 ????????????

???????

星期六

?????????

星期天，星期日

聽音樂 ???????

去朋友家 ???????????

上網(wǎng)

讓學(xué)生跟老師讀兩遍，然后讓他們自己讀兩遍。

*注意: 老師告訴學(xué)生星期有三種說法（星期、周、禮拜）

學(xué)生了解了以后，老師用字卡問學(xué)生漢語怎么讀。如果學(xué)生讀錯(cuò)老師就糾正。老師讓學(xué)生做游戲，老

師解釋玩游戲的方法給學(xué)生聽。

2.學(xué)生認(rèn)識(shí)了生詞以后，老師讓學(xué)生打開課本翻到121頁。讓學(xué)生跟著老師讀課文兩遍，然后學(xué)生自己讀兩遍。老師把兩個(gè)學(xué)生分成一組，讓學(xué)生練習(xí)課文的對(duì)話。然后老師選4-5組的學(xué)生出來表演對(duì)話。

茉莉：家明，星期六你打算干什么？

家明：我打算跟通猜、杰克一起看

電影。你打算干什么？

茉莉：我跟你們一起去看電影，行嗎？

家明：當(dāng)然可以。

3.老師解釋怎么用“打算”，打算是動(dòng)詞，比如：

放假我打算去北京旅游。

明天他打算去買東西。

畢業(yè)了以后你打算干什么？

(三)課后練習(xí)10 分鐘

老師讓學(xué)生做練習(xí)冊(cè)第86頁, 做3題,第87-88頁 做3題, 第89-90頁 做4題

（四）總結(jié)布置作業(yè) 5 分鐘

老師跟學(xué)生總結(jié)今天的課文內(nèi)容，學(xué)生還有哪個(gè)部分不懂，老師可以

重新講一遍。老師讓學(xué)生回家復(fù)習(xí)今天的內(nèi)容，還要預(yù)習(xí)下節(jié)課。今天的作業(yè)是老師讓學(xué)生準(zhǔn)備生詞(漢字),下節(jié)課老師要聽寫漢字。(生詞： 星期，打算，干，看，電影，行，可以，星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期天/日，上學(xué)，打球，學(xué)漢語，聽音樂，去朋友家，上網(wǎng)，今天，明天，學(xué)開車)。

第五篇：漢語教案

教學(xué)題目：

第九課.我嘗到了桌洞亂的苦頭（課文一）

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與智能：1.識(shí)讀本課16個(gè)詞語，重點(diǎn)掌握《滑、瞎、操心，擾亂、破、訓(xùn)練》等詞語的詞意和實(shí)際運(yùn)用。

2.能用本課生字 “紀(jì)、礎(chǔ)、頁、課、堂、滑、病、練”組詞，掌握結(jié)構(gòu)，筆順和偏旁。

過程與方法：1.運(yùn)用講解，查詞典，互相討論的方法理解每個(gè)生字、詞的意思和實(shí)際運(yùn)用。

2.利用課文教材，通過聽說讀寫訓(xùn)練，培養(yǎng)口語交際能力.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，不要因?yàn)閴牧?xí)慣影響自己的學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)也不要因?yàn)椴涣嫉牧?xí)慣給別人帶來壞處。

教學(xué)重點(diǎn)：1.識(shí)讀本課16個(gè)詞語，重點(diǎn)掌握《滑、瞎、操心，擾亂、破、訓(xùn)練》等詞語的詞意和實(shí)際運(yùn)用。

2.能用本課所學(xué)的生字“紀(jì)、礎(chǔ)、頁、課、堂、滑、病、練”組詞掌握結(jié)構(gòu)，筆順和偏旁。

教學(xué)難點(diǎn)：1.重點(diǎn)掌握《《滑、瞎、操心，擾亂、破、訓(xùn)練》等詞語的詞意和實(shí)際運(yùn)用。

2.掌握生字的書寫規(guī)律。

課型，課時(shí)：新課，兩課時(shí)

教學(xué)手段：教科書插圖，生字和詞語卡片。

教學(xué)方法：范讀法，領(lǐng)讀法，講解法，合作探討法，練習(xí)法

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一，導(dǎo)入：提問，談話導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中有沒有壞毛病，一個(gè)人在生活和學(xué)習(xí)中，會(huì)不會(huì)因?yàn)橐恍拿『筒涣嫉牧?xí)慣，而影響自己的學(xué)習(xí)和生活。

你們有沒有想過改掉自己的這些壞毛病呢？今天我們認(rèn)識(shí)一位小朋友。我們一起閱讀課文，看看那個(gè)小朋友有什么樣的習(xí)慣，結(jié)果造成了什么樣的后果。你們想不想跟著老師讀一讀、學(xué)習(xí)這篇課文的內(nèi)容？那我們一起學(xué)習(xí)第九課“我嘗到了桌洞亂的苦頭”。

板書課題，第九課.“我嘗到了桌洞亂的苦頭” 二, 講授新課

（老師把課文給學(xué)生范讀一遍，學(xué)生認(rèn)真聽）

師：我們?yōu)榱烁玫睦斫庹n文內(nèi)容先理解本篇課文的生字和有些沒有學(xué)過的詞語，你們打開書邊閱讀課文邊畫出課文中的生字，和沒有學(xué)過的的詞語（學(xué)生閱讀課文，畫出生字和詞語并說給老師聽，老師把生字、詞語寫在黑板上）。

師：同學(xué)們，這些是我們以前沒有學(xué)過的生字和詞語，這里面有沒有你們課外學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)的字和詞呢？如有學(xué)生舉手說說，對(duì)的老師肯定，錯(cuò)的老師糾正，并表揚(yáng)學(xué)生課外自學(xué)漢語的習(xí)慣和鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。師：那我們繼續(xù)學(xué)習(xí)其他生字和詞語

一、詞語學(xué)習(xí)

1.苦頭

(kǔ tóu)___ 組詞：吃苦頭

造句：為了解決這件事情，我吃了不少苦頭

2.秩序

(zhì xù)___ 生字：秩（左右結(jié)構(gòu)，禾木旁，十筆）

生字：序（半包圍結(jié)構(gòu)，廣字頭，七筆）組詞組：課堂秩序，3.基礎(chǔ)

(jīchǔ)___ 生字：礎(chǔ)（左右結(jié)構(gòu)，石字旁，十筆）組詞:基礎(chǔ)

造句：他的漢語基礎(chǔ)很好。我們掌握了基礎(chǔ)知識(shí)。

4.滑(huá)___

生字：滑（左右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水，11筆）

造句：路很滑，你走路要小心點(diǎn)兒。

5.課堂（kè táng）

生字：課（左右結(jié)構(gòu)，言字旁，10筆）組詞：上課

生字：堂（上下結(jié)構(gòu)，小字頭，11筆）組詞：課堂 造句：老師慢慢地走進(jìn)了課堂。

6.紀(jì)律（jì lǜ）

組詞組：保持紀(jì)律，課堂紀(jì)律

造句： 他的行為影響了課堂紀(jì)律。7.頁

（yè）

生字：頁（上下結(jié)構(gòu)，6畫）

造句：他把詞語抄了三頁。

老師把這些詞語給學(xué)生講解講解意思，用讓學(xué)生用生字組詞，用詞組成詞組，造句的方法加深對(duì)字詞的理解并提高口語表達(dá)能力。

二、知識(shí)鞏固和拓展

1.認(rèn)讀所學(xué)的生字和詞語

2.用下列漢字組詞

紀(jì)（）（）

課（）（）

滑（）

（）

秩（）

（）

三、課后小結(jié)

同學(xué)們我們通過學(xué)習(xí)這篇課文相關(guān)詞語和生字，掌握了一些詞語。這樣就容易理解課文內(nèi)容，這對(duì)以后的課文學(xué)習(xí)很有幫助，下課后一定要再看看這些詞語并牢記。板書設(shè)計(jì)：

第九課.我嘗到了桌洞亂的苦頭（課文一）詞語學(xué)習(xí)

一、詞語學(xué)習(xí)

1.苦頭

(kǔ tóu)___ 組詞：吃苦頭

造句：為了解決這件事情，我吃了不少苦頭

2.秩序

(zhì xù)___ 生字：秩（左右結(jié)構(gòu)，禾木旁，十筆）

生字：序（半包圍結(jié)構(gòu)，廣字頭，七筆）組詞組：課堂秩序，3.基礎(chǔ)

(jīchǔ)___ 生字：礎(chǔ)（左右結(jié)構(gòu)，石字旁，十筆）組詞:基礎(chǔ)

造句：他的漢語基礎(chǔ)很好。我們掌握了基礎(chǔ)知識(shí)。

4.滑(huá)___

生字：滑（左右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水，11筆）

造句：路很滑，你走路要小心點(diǎn)兒。

5.課堂（kè táng）

生字：課（左右結(jié)構(gòu)，言字旁，10筆）組詞：上課

生字：堂（上下結(jié)構(gòu)，小字頭，11筆）組詞：課堂 造句：老師慢慢地走進(jìn)了課堂。

6.紀(jì)律（jì lǜ）

組詞組：保持紀(jì)律，課堂紀(jì)律

造句： 他的行為影響了課堂紀(jì)律。

7.頁

（yè）

生字：頁（上下結(jié)構(gòu)，6畫）

造句：他把詞語抄了三頁。作業(yè)布置：1.把每個(gè)詞語抄寫五遍

2.預(yù)習(xí)后面的詞語

課后反思：........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一，導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容導(dǎo)入師生合作在黑板上聽寫上節(jié)課學(xué)過的生字、詞語，進(jìn)行組詞、組成詞組、造句。二，講授新課(一)詞語學(xué)習(xí)

同學(xué)們我們?cè)谏瞎?jié)課學(xué)了哪一課，什么內(nèi)容？………，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)剩下的詞語。

8.瞎

(xiā)___ 亂，胡亂

（瞎嚷嚷）

9.操心(cāo xīn)___ 用心考慮和照管。（瞎操心，不用操心）10.壞處（huài chù）___ 不好的。（很多壞處，帶來壞處）11.不像樣（búxiàngyàng）沒有樣子。（不像樣的本子）

12.毛?。╩áo bìng）___ 缺點(diǎn)，壞習(xí)慣。（你要改掉這個(gè)毛病。）13.擾亂（rǎo luàn）

使混亂不安。（我們不能擾亂學(xué)校的紀(jì)律。）14.破

(pò)___ 完整的東西受到損傷變得不完整。（破衣服）

15.訓(xùn)練

（xùn liàn）___ 有計(jì)劃有步驟地使具有某種特長(zhǎng)或技能。

造句：足球隊(duì)每天訓(xùn)練到下午六點(diǎn)。（老師把這些生字和詞語老師給學(xué)生一個(gè)個(gè)的講解正確讀音，講解詞意，用讓學(xué)生用字組詞，用詞組詞組，造句的方法跟加理解詞義并提高口語表達(dá)能力。）

（二）知識(shí)鞏固和拓展 1.組織學(xué)生認(rèn)讀所學(xué)的生字和詞語 2.讀一讀，說一說，并組成詞組。

改掉

毛病

基礎(chǔ)

知識(shí)

不像樣的衣服

擾亂 秩序

破

課本

訓(xùn)練

方法

三、課后小結(jié)

同學(xué)們，我們通過學(xué)習(xí)這篇課文相關(guān)詞語和生字，掌握了一些詞語。這樣就容易理解課文內(nèi)容，這對(duì)以后的課文學(xué)習(xí)很有幫助。通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了好多詞語，就容易理解課文內(nèi)容，并能獨(dú)立完成課后練習(xí)下課后一定要再看看這些詞語并牢記。（老師給學(xué)生安排作業(yè)）板書設(shè)計(jì)：

第九課.我嘗到了桌洞亂的苦頭（課文一）詞語學(xué)習(xí)

詞語學(xué)習(xí)

8.瞎

(xiā)___ 亂，胡亂

（瞎嚷嚷）

9.操心(cāo xīn)___ 用心考慮和照管。（瞎操心，不用操心）10.壞處（huài chù）___ 不好的。（很多壞處，帶來壞處）11.不像樣（búxiàngyàng）沒有樣子。（不像樣的本子）

12.毛?。╩áo bìng）___ 缺點(diǎn)，壞習(xí)慣。（你要改掉這個(gè)毛病。）布置作業(yè)：1.把每個(gè)詞語在作業(yè)本上抄寫五遍

2.做同步練習(xí)第28-29頁。課后反思：

..................................................................................................................................................................................................................................----教學(xué)題目：

第九課.我嘗到了桌洞亂的苦頭（課文一）

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與智能：1.運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書方法，熟讀課文內(nèi)容，讀懂每句話，理解課文內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)本課句型“….好不容易……。，能結(jié)合情景實(shí)際運(yùn)用?！?/p>

3.能根據(jù)提供的話題進(jìn)行真實(shí)交際，并能獨(dú)立完成課后練習(xí)。過程與方法：1.運(yùn)用讀書，講解，小組互相討論的方法理解每個(gè)句子的意思，并理解課文內(nèi)容。

2.利用課文教材，通過聽說讀寫訓(xùn)練，培養(yǎng)口語交際能力.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生改掉自己的壞毛病養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

1.讀懂每句話，理解課文內(nèi)容。

2.能根據(jù)提供的話題進(jìn)行真實(shí)交際，并能獨(dú)立完成課后練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)本課句型“…….好不容易……。” 能結(jié)合情景實(shí)際運(yùn)用。

2.能根據(jù)提供的話題進(jìn)行真實(shí)交際，并能獨(dú)立完成課后練習(xí)課型，課時(shí)：新課，三課時(shí) 教學(xué)手段：教科書插圖，詞語卡片。

教學(xué)方法：領(lǐng)讀法，講解法，討論法，合作學(xué)習(xí)法。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一，導(dǎo)入：回憶課題及課文的主要內(nèi)容來導(dǎo)入新課。（老師用小題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。）二，講授新課

（一）課文與句型學(xué)習(xí)

老師：同學(xué)們，我們?cè)谏瞎?jié)課學(xué)了 哪些詞語？……..（學(xué)生隨便回答）老師：那我們?cè)谶@節(jié)課學(xué)習(xí)這一課的課文，就認(rèn)識(shí)一個(gè)今天我們認(rèn)識(shí)一位小朋友。我們一起閱讀課文，看看那個(gè)小朋友有什么樣的習(xí)慣，結(jié)果造成了什么樣的后果。你們想不想跟著老師讀一讀、學(xué)習(xí)這篇課文的內(nèi)容？那我們一起學(xué)習(xí)第九課“我嘗到了桌洞亂的苦頭”。

1.老師先把課文給學(xué)生范讀一邊，學(xué)生看著書用手指指著句子聽老師范讀，順便將不認(rèn)識(shí)，不理解的字和詞的讀音寫在書上。2.老師指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)讀課文。

3.學(xué)生自己輕聲讀課文，老師巡視學(xué)生讀課文的情況。師：我們把課文讀了幾遍，現(xiàn)在我們一起將課文分自然段。（學(xué)生把課文分自然段標(biāo)出序號(hào)。）

師：現(xiàn)在我們按自然段讀課文，哪位學(xué)生讀讀第一段？（學(xué)生舉手和點(diǎn)名讀課文）

師：一位學(xué)生讀課文時(shí)其他學(xué)生注意聽，讀完后大家一起評(píng)價(jià)，老師指導(dǎo)，讀錯(cuò)的地方老師及時(shí)糾正。讀完后學(xué)生評(píng)價(jià)。

（同樣方法讀下面的其他自然段。全篇課文讀完后學(xué)生提出沒理解的字和詞，老師給學(xué)生解釋詞意。）5.句子學(xué)習(xí)：

師：老師又一次范讀課文，在讀課文的過程中找出重點(diǎn)句子，將這些句子寫在黑板上，（學(xué)生聽寫在本子上）講解句子中帶點(diǎn)詞在句子中的詞意和帶點(diǎn)詞在句子的意思，引導(dǎo)學(xué)生模仿造句。

（通過句子學(xué)習(xí)，學(xué)生跟著講解，模仿造句，更加理解帶點(diǎn)詞在句子中的用處。）

1.我只好小心地翻著亂糟糟的桌洞。

他只好回去打掃衛(wèi)生。2.我的話引起了其他同學(xué)的不滿。

他的聲音引起了大家的注意。三，小結(jié)：

同學(xué)們，我們?cè)谶@節(jié)課學(xué)了《我嘗到了桌洞亂的苦頭》這一課的課文，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們大概了解了課文的主要內(nèi)容，學(xué)了兩個(gè)句型。下一節(jié)課我們還進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。希望同學(xué)們按課文內(nèi)容提出幾個(gè)小題過來。（老師給學(xué)生安排作業(yè)）

板書設(shè)計(jì)：

第九課.我嘗到了桌洞亂的苦頭（課文一）

1.我只好小心地翻著亂糟糟的桌洞。

他只好回去打掃衛(wèi)生。2.我的話引起了其他同學(xué)的不滿。

他的聲音引起了大家的注意。

作業(yè)：朗讀課文（三遍）。按課文內(nèi)容提出三個(gè)小題。

課后反思：.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................--------------------------

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一，導(dǎo)入： 檢查學(xué)生完成作業(yè)的情況導(dǎo)入。老師讓學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生提出已備的小題來加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解）二，講授新課 1.理解課文內(nèi)容

師：現(xiàn)在我們用小題問答理解課文內(nèi)容。我們先按自然段陳述一下內(nèi)容，誰說說第一段講的內(nèi)容？（師生合作先讀自然段，然后說說本段的主要內(nèi)容，說完后師生互相評(píng)價(jià)，該補(bǔ)充的內(nèi)容老師補(bǔ)充。用同樣地方法理解其他自然段的內(nèi)容。）

最后師生一起說說整篇課文內(nèi)容，老師做指導(dǎo)，學(xué)生復(fù)述。2.交際活動(dòng)

師生按課文內(nèi)容進(jìn)行小題問答。

1）“我”桌洞亂的原因是什么？

答: 因?yàn)?，“我”從來不整理桌洞?/p>

2）別人叫“我”整理，“我”怎么樣？

答：“我”對(duì)別人說：“我沒有時(shí)間”

3）數(shù)學(xué)課上，“我”為什么沒有聽好課？

答：沒有找到數(shù)學(xué)課本。

4）桌洞亂的壞處有哪些？

答：如果桌洞亂，會(huì)影響自己和別人的學(xué)習(xí)。

（師生合作找出答案，對(duì)積極發(fā)言的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，不足的地方師生一起糾正。）

（二）知識(shí)鞏固和拓展

按課文內(nèi)容判斷正誤

1“我”的桌洞很亂。（√）

2.“我”在數(shù)學(xué)課上的表現(xiàn)很好。

（×）

3.因?yàn)椤拔摇钡淖蓝磥y，而引起了大家的不滿。

（√）

4.“我”決心改掉這個(gè)壞毛病。（√）三，課后小結(jié)：

同學(xué)們，我們通過這篇課的學(xué)習(xí)掌握了課文的主要內(nèi)容。認(rèn)識(shí)了一位做事愛動(dòng)腦筋的聰明的孩子，通過兩個(gè)孩子的做法，學(xué)會(huì)了做什么事情都要?jiǎng)幽X筋找出解決問題最好的辦法。這樣才會(huì)將事情辦好，贏得大家的贊同。你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，遇到問題時(shí)應(yīng)像那個(gè)孩子一樣，多動(dòng)腦筋找出解決

問題最好的辦法，努力當(dāng)一名聰明才智的好學(xué)生。（老師給學(xué)生安排作業(yè)）板書設(shè)計(jì)：

第九課.我嘗到了桌洞亂的苦頭（課文一）

一、按課文內(nèi)容進(jìn)行小題問答。

1）“我”桌洞亂的原因是什么？

答: 因?yàn)椋拔摇睆膩聿徽碜蓝础?/p>

2）別人叫“我”整理，“我”怎么樣？

答：“我”對(duì)別人說：“我沒有時(shí)間”

3）數(shù)學(xué)課上，“我”為什么沒有聽好課？

答：沒有找到數(shù)學(xué)課本。

4）桌洞亂的壞處有哪些？

答：如果桌洞亂，會(huì)影響自己和別人的學(xué)習(xí)。

作業(yè)：抄寫文中重點(diǎn)句子。課后反思：

.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................第三課時(shí)

教學(xué)過程：

一，導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容導(dǎo)入（按課文內(nèi)容回答問題）

二，講授新課

把練習(xí)題先一個(gè)一個(gè)的讓學(xué)生在書上和練習(xí)本上自己獨(dú)立做做，老師檢查學(xué)生做的練習(xí)題，然后做對(duì)的學(xué)生上黑板做，做完師生一起判斷正誤。

（一）、聽力練習(xí)1.按課文內(nèi)容判斷正誤。

1）“我”的桌洞很亂。（√）

2）“我”在數(shù)學(xué)課上的表現(xiàn)很好。

（×）

3）因?yàn)椤拔摇钡淖蓝磥y，而引起了大家的不滿。

4）“我”決心改掉這個(gè)壞毛病。（√）

（二）字詞練習(xí)1選詞填空。

勞累

擔(dān)心

打擾

擾亂

（1）由于太（勞累）了，他回家后動(dòng)也不想動(dòng)。（2）別（擔(dān)心），他的病會(huì)好的。（3）他正在講課，別去（打擾）他。（4）他不停的講話，（擾亂）了秩序。2.連一連，組一組。

氵 頁

洞

疒

王

林

理

讠

火

同

煩

廣

廣

里

麻

氵

3.用指定的詞語完成句子。）果

病

坐

課

丙

座

骨

滑

（√

1）房間太亂了，你快點(diǎn)兒整理一下。

(整理)2）為了取得好成績(jī)，我們決心好好復(fù)習(xí)

。（決心）

3）外面有些吵，我好不容易聽到你說的話了

。（好不容易）

4）爸爸、媽媽每天

為我的學(xué)習(xí)操心

。（操心）

（三）句子練習(xí)1.模仿造句。

（1）好不容易才找到那坡得不像樣的課本。

我好不容易才做完了今天的作業(yè)。

（四）課文練習(xí)

1）“我”桌洞亂的原因是什么？

答: 因?yàn)?，“我”從來不整理桌洞?/p>

2）別人叫“我”整理，“我”怎么樣？

答：“我”對(duì)別人說：“我沒有時(shí)間”

3）數(shù)學(xué)課上，“我”為什么沒有聽好課？

答：沒有找到數(shù)學(xué)課本。

4）桌洞亂的壞處有哪些？

答：如果桌洞亂，會(huì)影響自己和別人的學(xué)習(xí)。

課后小結(jié)：

（老師給學(xué)生安排作業(yè)：同步練習(xí)30-32頁）板書設(shè)計(jì)：

第九課.我嘗到了桌洞亂的苦頭（練習(xí)）

2.連一連，組一組。

氵 頁

洞

疒

果

病

王

林

理

讠

坐

課

火

同

煩

廣

丙

座

廣

里

麻

氵

骨

滑

3.用指定的詞語完成句子。

1）房間太亂了，你快點(diǎn)兒整理一下。

(整理)2）為了取得好成績(jī)，我們決心好好復(fù)習(xí)

。（決心）

3）外面有些吵，我好不容易聽到你說的話了

。（好不容易）

4）爸爸、媽媽每天

為我的學(xué)習(xí)操心

。（操心）課后反思：..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................教學(xué)題目：

第九課.習(xí)慣

（課文二）教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與智能：1.理解本課詞語的讀音、寫法，將詞語運(yùn)用在實(shí)際生活中。.2.能正確，流利的朗讀對(duì)話，理解對(duì)話的主要內(nèi)容。

3.能獨(dú)立完成課后練習(xí).過程與方法：1.運(yùn)用領(lǐng)讀，邊讀邊想邊讀的讀書方法，理解詞語的意思，理解對(duì)話的主要內(nèi)容，提朗讀和真實(shí)交際能力。

2.以對(duì)話為材料，通過聽說讀寫訓(xùn)練，擴(kuò)展口語交際能力.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解本課詞語的讀音、寫法，將詞語運(yùn)用在實(shí)際生活中。

3.能獨(dú)立完成課后練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：1.能正確，流利地朗讀對(duì)話，理解對(duì)話的主要內(nèi)容。課型，課時(shí)：新課，兩課時(shí) 教學(xué)手段：教科書插圖

教學(xué)方法：領(lǐng)讀法，講解法，討論法，合作學(xué)習(xí)法，練習(xí)法

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一，導(dǎo)入：講故事導(dǎo)入新課

老師：同學(xué)們，老師想問你們幾個(gè)問題，你們想一想跟大家說一說好嗎？（學(xué)生回答）你們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)方面有沒有好的習(xí)慣？你們覺得你們的那些習(xí)慣都是好習(xí)慣嗎？（大家一起討論說一說自己的習(xí)慣，老師在黑板上展示課題）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文二“習(xí)慣”。

板書課題：

課文二習(xí)慣 二，講授新課

（一）朗讀對(duì)話

1.老師先把對(duì)話給學(xué)生范讀一邊，學(xué)生看著書用手指指著字聽老師讀對(duì)話，順便不認(rèn)識(shí)，不理解的字和詞的讀音記在字詞的上面。2.老師讓學(xué)生朗讀對(duì)話。

3.分角色朗讀對(duì)話，讀的要正確，流利，讀錯(cuò)的字詞老師及時(shí)糾正。

（二）理解對(duì)話主要內(nèi)容

1.小組合作學(xué)習(xí)，互助互學(xué)，共同理解對(duì)話內(nèi)容。邊讀邊思考老師提出的問題。

1）是誰習(xí)慣了敲門，一直改不掉？ 2）不良的習(xí)慣能容易改掉嗎？ 3）你有什么好習(xí)慣和壞習(xí)慣？ 4）你決心改掉自己的壞習(xí)慣嗎？ 2.回答問題

老師提問，小組內(nèi)一個(gè)同學(xué)代表回答，師生判斷正誤，錯(cuò)的其他小組補(bǔ)充，最后獲得完善的答案。

（三）知識(shí)鞏固和拓展 根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤

1.我家新裝了個(gè)門鈴。

（√）2.爸爸媽媽回家時(shí)，忘了按門鈴。

（√)3.我忽然想起了他的媽媽。

（×）4.我拿出一張紙，上面寫 “請(qǐng)按門鈴”。（√)作業(yè)：1.朗讀對(duì)話，預(yù)習(xí)詞語。

課后反思：....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一，導(dǎo)入（，老師提出的小題來讓學(xué)生陳述課文的主要內(nèi)容）

（一）詞語學(xué)習(xí)

1.老師先把詞語寫在黑板上，這時(shí)同學(xué)們小組內(nèi)互學(xué)生字和詞語。2.老師問學(xué)生這些詞語里面有你們提前查詞典學(xué)過的詞語嗎？誰說說意思，如有舉手說說，對(duì)的肯定及時(shí)表揚(yáng)，鼓勵(lì)其他學(xué)生像他學(xué)習(xí)。如說錯(cuò)了也鼓勵(lì)他大膽的回答問題，老師及時(shí)糾正講解意思，學(xué)生說完老師把其他詞語一個(gè)個(gè)的給學(xué)生講解詞的意思和運(yùn)用。詞語學(xué)習(xí)

1.門鈴（mén líng）造句：他走進(jìn)家時(shí)，按了門鈴。2.座位（zuò wèi）造句：他把自己的座位讓給了老師。3.工整（zuò wèi）造句：你要把字寫得工整。4.打開（dǎ kāi）造句：你不要把門打開。5.開門（kāi mén）造句：我回來了，你開門。6.腦門（nǎo mén）

前額 7.按

（àn）

（用力）壓 8.安

（ān）

裝 9.無可奈何（wú kě nài hé）

沒有辦法

（老師給學(xué)生講解詞意，讓學(xué)生用詞組成詞組，經(jīng)過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生掌握詞語的正確讀音，用詞造句，讓學(xué)生更加理解詞義并提高口語表達(dá)能

力。

（二）知識(shí)鞏固和拓展

根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。（師生合作回憶課文的主要內(nèi)容說出問題的正確答案）

1.“我”家的新門鈴給我家的生活帶來了什么？ 為什么？ 2.將課文的內(nèi)容在同學(xué)之間表演一下？

3.你在生活中是否也有過類似的經(jīng)歷？給同學(xué)們說一說。板書設(shè)計(jì)：

課文二.習(xí)慣 詞語學(xué)習(xí)

1.門鈴（mén líng）造句：他走進(jìn)家時(shí)，按了門鈴。2.座位（zuò wèi）造句：他把自己的座位讓給了老師。3.工整（zuò wèi）造句：你要把字寫得工整。4.打開（dǎ kāi）造句：你不要把門打開。5.開門（kāi mén）造句：我回來了，你開門。6.腦門（nǎo mén）

前額 7.按

（àn）

（用力）壓 8.安

（ān）

裝 9.無可奈何（wú kě nài hé）

沒有辦法 作業(yè)：1.將詞語抄寫5遍。

課后反思：..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................--------20