第一篇：博雅漢語(yǔ)中級(jí)篇教案

《一封信》教案

課程名稱：

初級(jí)漢語(yǔ)教程

教學(xué)對(duì)象：

一年級(jí)留學(xué)生或零基礎(chǔ)留學(xué)生

授課學(xué)時(shí)：

6課時(shí)（每課時(shí)50分鐘）

使用教材：

《博雅漢語(yǔ)（初級(jí)起步篇Ⅱ）》（北京大學(xué)出版社）第四十三課

教學(xué)目的及要求：

1.要求學(xué)生正確地讀寫本課的生詞。2.要求學(xué)生能夠較流利地朗讀并復(fù)述課文。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的表達(dá)方法

2.連詞：“不但??而且??”的使用

3.“越來(lái)越??”的意義及用法

教學(xué)原則：

1.以學(xué)生為中心，注重實(shí)踐性、綜合性和交際性原則。在教學(xué)中著重以基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)為中心進(jìn)行綜合訓(xùn)練，精講多練，采用啟發(fā)式和討論式的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與熱情，以提高學(xué)生的語(yǔ)法水平、書面表達(dá)能力和諺語(yǔ)交際能力。

2.遵循“聽說(shuō)領(lǐng)先，讀寫跟上，全面提高”的原則。注意詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的重現(xiàn)，在講、練過程中，采取多種多樣的方法反復(fù)聯(lián)系本課所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)，并有意識(shí)地復(fù)習(xí)前面課文及基礎(chǔ)階段學(xué)過的常用詞語(yǔ)和語(yǔ)法項(xiàng)目。

教學(xué)方法：

1.通過具體事例逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握本課所學(xué)的生詞、語(yǔ)法規(guī)則和課文內(nèi)容。2.交際活動(dòng)訓(xùn)練：練習(xí)使用分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、組織教學(xué)

1.穩(wěn)定情緒，師生互致問候 2.檢查出席情況

二、復(fù)習(xí)舊課 1.目的

（1）檢查學(xué)生對(duì)前一課語(yǔ)言知識(shí)、言語(yǔ)技能掌握的情況（2）鞏固前一課所學(xué)的內(nèi)容，提高聽說(shuō)技能（3）為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊 2.形式

（1）生詞：抽查聽寫

（2）用對(duì)話方式復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

三、學(xué)習(xí)新課 1.學(xué)習(xí)生詞 2.學(xué)習(xí)課文

3.導(dǎo)入語(yǔ)法練習(xí)“不但?而且?”、“越來(lái)越?”的用法 4.講解分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的表達(dá)方法

四、本課小結(jié)

五、布置作業(yè)

六、布置預(yù)習(xí)

教學(xué)步驟

第一講（2課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)舊課

1.聽寫生詞：聽寫時(shí)最好請(qǐng)同學(xué)上黑板寫，因?yàn)檫@樣可以盡快地發(fā)現(xiàn)他們犯的書寫錯(cuò)誤，并及時(shí)進(jìn)行改正

（注：由于所拿到手的課文是獨(dú)立的一課，因此不在此列舉所要聽寫的內(nèi)容）2.快速問答（老師提問，學(xué)生回答，復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容及語(yǔ)法點(diǎn)）

3.請(qǐng)兩位同學(xué)朗讀或復(fù)述上節(jié)課的課文（在復(fù)述課文的時(shí)候，將重點(diǎn)詞語(yǔ)寫在黑板上，以利于復(fù)述環(huán)節(jié)的進(jìn)行）

三、學(xué)習(xí)新棵

（一）學(xué)習(xí)生詞 1.讀生詞：

（1）教師領(lǐng)讀兩遍，學(xué)生跟讀兩遍

（2）用本子蓋住漢字旁邊的拼音，學(xué)生自己認(rèn)讀（3）請(qǐng)單個(gè)學(xué)生讀，注意就音 2.講解生詞

注：在講解生詞這一環(huán)節(jié)，不但要講解意思，還要演示每一個(gè)字的筆畫、筆順。（1）封

量

（用實(shí)物展示法講解）“一封信”、“兩封信”（2）收到

（翻譯法）receive

（動(dòng)作展示法）

例：收到信

過生日收到禮物

收到一條短信（3）原諒

動(dòng)

forgive；pardon

（舉例法）某個(gè)同學(xué)做了錯(cuò)事，大家沒有怪他?？?/p>

以說(shuō)我們?cè)徚怂?/p>

（4）一切

名

（解釋）所有的

（5）轉(zhuǎn)眼

副

指時(shí)間很快，常說(shuō)轉(zhuǎn)眼之間

例：轉(zhuǎn)眼之間，我來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)已經(jīng)一年了。（6）去年

名

last year

(用線段表示法，展示“前年”、“去年”、“今

年”、“明年”的區(qū)別)（7）難過

形

傷心，遇到不好的事情時(shí)，心里感覺不好

例：奶奶去世了，我很難過。（8）程度

名

degree

事情發(fā)生變化達(dá)到的水平。

例：文化程度

他的漢語(yǔ)程度很高。

（9）提高

動(dòng)

（動(dòng)作演示“提”）引申至“提高”的意思，使

位置、水平、數(shù)量、質(zhì)量等方面比原來(lái)高。

例：提高漢語(yǔ)水平。

（10）交

動(dòng)

（11）不但（12）而且

（13）各

代

（14）互相

副

（15）越來(lái)越

（16）?分之?

（17）簡(jiǎn)化字

名

（18）進(jìn)行

動(dòng)

（19）會(huì)話

動(dòng)

（20）將來(lái)

名

（21）基本

形

（22）菜單

名

（動(dòng)作演示“交”）指出本文的意思“交朋友”

引申：交作業(yè)

在課文中講解

各自，每一個(gè)

例：各自、各地

兩個(gè)人、兩種同等的事物之間

例：“我?guī)湍?，你幫我”可以說(shuō)“互相幫助”

在課文中講解

在課文中講解

用繁體字轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)化字的例子來(lái)說(shuō)明什么是簡(jiǎn)化

字

從事某種活動(dòng)

（“進(jìn)行”是指從事某個(gè)持續(xù)性和嚴(yán)肅、正式的活

動(dòng)，短暫性和日常生活中的行為不說(shuō)“進(jìn)行”如不能說(shuō)“進(jìn)行午睡”）

dialogue；conversation 現(xiàn)在以后的時(shí)間

與“過去”、“現(xiàn)在”區(qū)別

大體上（情境解釋法，當(dāng)作業(yè)快寫完的時(shí)候，別

人問你做完沒時(shí)，我們可以說(shuō)基本寫完了。）

最根本的，基本的生活保障。menu

利用情境解釋法解釋

（23）中餐

名

與“西餐”相對(duì)

（24）地道

形

真正的；純粹；符合標(biāo)準(zhǔn)（舉例法解釋）

他的漢語(yǔ)說(shuō)的很地道。

與名詞“地道（dìdào）”區(qū)別（25）今年

名

this year（26）延長(zhǎng)

動(dòng)

（舉例法）加長(zhǎng)、向長(zhǎng)的方面發(fā)展

例：延長(zhǎng)時(shí)間（27）明年

名

next year（28）了解

名

知道（29）文化

名

culture（30）健康

形

身體好，祝你健康 3.讀生詞

（1）給學(xué)生留出時(shí)間自己看一遍生詞（2）學(xué)生齊讀（一個(gè)兩遍）四．布置作業(yè) 1.寫生詞，一個(gè)一行 2.完成課后練習(xí)一、二、三 3.預(yù)習(xí)課文，自己讀課文

第二講（2課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)舊課 1.聽寫生詞

2.講解上節(jié)課布置的作業(yè)

三、學(xué)習(xí)課文

1.請(qǐng)學(xué)生讀課文，注意糾音 2.老師領(lǐng)讀課文 3.講解課文中的難句

（1）不但有中國(guó)的，而且有世界各地的。．．．．（2）漢語(yǔ)學(xué)習(xí)也越來(lái)越有意思了 ．．．（3）只能聽懂百分之四五十 ．．．．．．（4）上課也能聽懂四分之三了 ．．．．4.隨堂練習(xí)

在講解完分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、小數(shù)的讀法后，完成課后練習(xí)四 5.講解中國(guó)人書信的格式

四、布置作業(yè)

1.復(fù)習(xí)課文第三段“轉(zhuǎn)眼我到中國(guó)已經(jīng)半年多了??我想將來(lái)找一個(gè)和中國(guó)有關(guān)系的工作”，下節(jié)課聽寫。

2.用“不但?而且?”、“越來(lái)越?”造句 3.完成課后練習(xí)：五、六、七、八

第三講（2課時(shí)）

一、復(fù)習(xí)1.聽寫句子

二、講解練習(xí)

三、口語(yǔ)練習(xí)

根據(jù)第八題的問題，講講你來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的情況

四、課堂小結(jié)

總結(jié)這堂課所學(xué)的內(nèi)容

六、布置作業(yè) 1.課后練習(xí)第九題 2.預(yù)習(xí)新課

第四十七課《李軍的日記》教案

課程名稱：精讀課 教學(xué)對(duì)象：初級(jí)班留學(xué)生 授課學(xué)時(shí)：六學(xué)時(shí)

使用教材：《博雅漢語(yǔ)》初級(jí)起步篇II（北京大學(xué)出版社）

教學(xué)目的和要求 一．教學(xué)目的

1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)本課所學(xué)的生詞的意思，為學(xué)生理解課文掃除障礙,從而幫助留學(xué)生克服跨文化交際中的障礙，進(jìn)一步提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

2.通過對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)，難點(diǎn)詞語(yǔ)的講練，指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用這些詞語(yǔ)，達(dá)到復(fù)用式掌握的目的。3.學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的新語(yǔ)言點(diǎn)，同時(shí)進(jìn)一步鞏固和深化課文中出現(xiàn)的以前所學(xué)過的語(yǔ)言點(diǎn)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

二．教學(xué)要求

1.通過學(xué)習(xí)課文中的生詞,能夠正確地運(yùn)用這些生詞造句。2.能夠流利地朗讀課文，語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)基本準(zhǔn)確。

3.熟練掌握課文中出現(xiàn)的語(yǔ)言點(diǎn)，完成課后的有關(guān)練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

一． 重點(diǎn)詞匯

暑假

約

母校

從來(lái)

能夠

計(jì)劃

離開

實(shí)話

陌生

握手

回憶

痛快 曾經(jīng)

照相

留念

愉快

共同

二．語(yǔ)言點(diǎn)：

1.除了......(以外)2.一邊......一邊......3.一連 4.不知道......怎么好 5.其實(shí)

教學(xué)原則和方法

1.以學(xué)生為中心，注重實(shí)踐性，綜合性和交際性原則。在教學(xué)過程中，著重以基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)為中心進(jìn)行綜合訓(xùn)練，精講多練，采用啟發(fā)式和討論式的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和熱情，以提高學(xué)生的言語(yǔ)交際能力。

2.注意詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的重現(xiàn)，在精煉過程中，采用多種多樣的方法反復(fù)練習(xí)本課所學(xué)的詞匯和語(yǔ)言點(diǎn)，并有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生就課后的問題展開討論。

教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)環(huán)節(jié)

《李軍的日記》這篇課文可分六學(xué)時(shí)來(lái)完成。

第一講（2學(xué)時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容 1． 學(xué)習(xí)本課生詞1-33個(gè) 2． 學(xué)習(xí)課文《李軍的日記》。3． 完成123頁(yè)的相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)步驟

一． 解題（約10分鐘）提問：

1.高中畢業(yè)后，你們還見過高中的同學(xué)嗎？ 2.你們會(huì)搞同學(xué)聚會(huì)嗎？

3.多年不見的同學(xué)聚在一起時(shí)，你們之間的話多嗎？ 4.你們同學(xué)之間的聚會(huì)都做些什么？

二．新課教學(xué)過程

(一)學(xué)習(xí)生詞1－33個(gè)（約50分鐘）

1.教師帶讀生詞，每個(gè)生詞可領(lǐng)讀1－3遍，注意生詞的讀音。2.學(xué)生讀生詞，教師正音。

3.教師用各種方法解釋部分意義或用法較難掌握的生詞。4.學(xué)生利用所學(xué)生詞造句。

重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋：

（1）暑假(名)summer vocation（一般在7－9月這個(gè)時(shí)間里）

例1：七月份，學(xué)校放暑假了，你們就可以回國(guó)了。

例2：去年暑假，我去了北京玩。

（2）約

(動(dòng))make an appointment 例：A:明天你有時(shí)間嗎？我想和你一起去看電影。B：不好意思，我明天有事。這時(shí)，我們就說(shuō)A想約B去看電影。

（3）母校(名)Alma Mater 你曾經(jīng)在那兒學(xué)習(xí)的學(xué)校。

例：五年后，我們同學(xué)回母校當(dāng)老師了。（4）從來(lái)(副)always;at all times 從過去到現(xiàn)在。

例1：我從來(lái)都不抽煙。

例2：上學(xué)的時(shí)候，我從來(lái)不遲到。(5)能夠(助)can

例：我自己能夠搬動(dòng)這箱蘋果。(6)計(jì)劃(名)plan 將要做的事情。

例：我們下星期六去爬山，這就是我們下星期的計(jì)劃。(7)離開(動(dòng))leave

例1：放學(xué)了，同學(xué)們都離開了教室。

例2：你們離開了父母到中國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，真不容易?。?8)實(shí)話(名)truth 真實(shí)的話語(yǔ)。例1：說(shuō)實(shí)話的，我不是很喜歡黑色的衣服。例2：說(shuō)實(shí)話，我現(xiàn)在很想回國(guó)。

(9)陌生(形)strange 不認(rèn)識(shí)的，不熟悉的。例：我們不要那么容易地相信陌生的路人。(10)握手

shake one’s hand（用動(dòng)作示意）(11)回憶(動(dòng))recall

例：回憶起在新疆師范大學(xué)學(xué)漢語(yǔ)的時(shí)光，覺得很開心。(12)痛快(形)to one’s heart’s content 例：該學(xué)習(xí)時(shí)就要好好學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候就要玩得痛快。(13)曾經(jīng)(副)once;ever

以前。

例：我曾經(jīng)很愛學(xué)習(xí)，但現(xiàn)在不喜歡學(xué)習(xí)了。(14)照相

take photo（動(dòng)作示意）例1：我喜歡照相。

例2：我們要照相了，你好了嗎？(15)留念(名)memento 例：我去北京玩了，在長(zhǎng)城照了很多照片留念。(16)愉快(形)happy;joyful 例：你們明天要去爬妖魔山？那祝你們玩得愉快！(17)共同(形)common 例：雙胞胎一般有很多共同的地方。

（二）講解課文（約30分鐘）1．教師朗讀課文。

2.學(xué)生齊聲朗讀課文，教師正音。3.教師分段講解課文的內(nèi)容。4.答疑環(huán)節(jié)。

（三）完成123頁(yè)的練習(xí)。（約10分鐘）

1．學(xué)生獨(dú)立完成相關(guān)的練習(xí)。2．教師講解相關(guān)的練習(xí)。

第二講（2學(xué)時(shí)）

一．復(fù)習(xí)（約20分鐘）

1.復(fù)習(xí)第一講所學(xué)的內(nèi)容

2.讓學(xué)生解釋第一講的重點(diǎn)詞語(yǔ)，并用這些詞語(yǔ)造句。

二．學(xué)習(xí)本課的語(yǔ)言點(diǎn)（約30分鐘）

1．除了……(以外)

（一）除了……(以外), ……也/還…… 例1:除了他(以外),安娜也喜歡吃中國(guó)菜。例2：除了中國(guó)菜以外，我還喜歡吃韓國(guó)菜。

（二）除了……(以外), ……都……

例1：除了他（以外），我們都喜歡吃中國(guó)菜。例2：除了星期天（以外），其他時(shí)間我都學(xué)習(xí)。2．一邊……一邊…… 例:我們一邊聽歌,一邊做作業(yè).例:不要一邊吃飯,一邊說(shuō)話.3.真是+一+MW+N 表示感嘆.例:今天真是一個(gè)好天氣!例:真是一個(gè)好人!4.感嘆表達(dá)小結(jié)

真是一+ MW+N 例: 真實(shí)一個(gè)好孩子!真+adj+(啊)

例:真冷啊!太+adj+了

例:太好了!好+ adj+(啊)

例:好痛啊!多+ adj+(啊)

例:你看,她的外套多好看啊!三.完成126-128的練習(xí)(約50分鐘)1.學(xué)生獨(dú)立完成相關(guān)的練習(xí)。2.教師講解相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)一的答案:(略)練習(xí)二的參考答案:給

跟(和)向

和

給

練習(xí)三的參考答案1.安排

2.似乎

3.從來(lái) 4.實(shí)話 5.痛快

6.能夠

1.曾經(jīng)

2.已經(jīng) 3.從來(lái)

4.從來(lái)

5.曾經(jīng)

練習(xí)四的參考答案: 大家

聊天

討論

安排

回憶

話題

傻

愉快 練習(xí)五的參考答案:1.姐姐一邊聽音樂,一邊做作業(yè)。2.孩子一邊哭,一邊叫媽媽。3．他一邊唱著歌，一邊洗衣服。4．我們常常一邊吃飯，一邊聊天兒。練習(xí)六的參考答案: 1． 2． 除了小王，我們都喜歡喝啤酒。除了小王，其他同學(xué)我都見到了。

3．除了周末，星期一到星期五每天都要上課。4．

除了喜歡吃餃子，我也喜歡吃別的中國(guó)飯。

5．除了大衛(wèi)坐飛機(jī)來(lái)中國(guó)，別的留學(xué)生也是坐飛機(jī)來(lái)中國(guó)的。練習(xí)七，八的參考答案:（略）

第三講（2學(xué)時(shí)）

一． 復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容（約15分鐘）二． 完成閱讀理解的內(nèi)容（約65分鐘）1． 學(xué)習(xí)補(bǔ)充的1-8個(gè)詞語(yǔ)（約20 分鐘）

（1）載（動(dòng)）carry 載人，載貨。（2）扶（動(dòng)）place a hand on（sb or sth.）for support(動(dòng)作示意)（3）腰(名)waist

(動(dòng)作示意)（4）吃力(形)requiring much effort 很用力。

例：剛開始學(xué)漢語(yǔ)時(shí)，我覺得很吃力。

（5）坡（名）slope（在黑板畫圖說(shuō)明）山坡，土坡。（6）分別（動(dòng)）part

（7）惟一（名）only，只有一個(gè)。例：安娜是我惟一的好朋友。（8）懷念（動(dòng)）cherish memory of

例1：回國(guó)后，我很懷念在中國(guó)學(xué)漢語(yǔ)的時(shí)光。例2：奶奶去世了，但我還是很懷念她。

2． 學(xué)習(xí)課文《載過她的自行車》（約30分鐘）

（1）教師朗讀課文。

（2）學(xué)生齊聲朗讀課文，教師正音。（3）教師分段講解課文的內(nèi)容。（4）答疑，討論環(huán)節(jié)。

3．完成課后的相關(guān)練習(xí)。（約15分鐘）

三．小結(jié)，解決學(xué)生的疑難問題，并布置作業(yè)。（約20分鐘）

第四十八課 我看過京劇

課程名稱：精讀 教學(xué)對(duì)象：初級(jí) 授課時(shí)數(shù)：8學(xué)時(shí)

試用教材：博雅漢語(yǔ) 初級(jí)起步篇Ⅱ 北大出版社

一、教學(xué)目的和要求：

（一）教學(xué)目的：

1.聽錄音，使學(xué)生們能順利地完成課后的相關(guān)練習(xí)，提高學(xué)生的聽力水平。2.通過對(duì)生詞的講解，使學(xué)生學(xué)會(huì)本課生詞，為理解課文掃除障礙。學(xué)會(huì)相關(guān)語(yǔ)法點(diǎn)認(rèn)真完成課后練習(xí)，并在日常生活中，運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)法進(jìn)行交際。

（二）教學(xué)要求： 1.能聽懂關(guān)于課文的錄音，并回答相關(guān)問題。

2.在歷屆生詞的基礎(chǔ)上，掌握生詞的用法，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，并達(dá)到運(yùn)用的目的。

二、教學(xué)原則與教學(xué)方法：

（一）教學(xué)原則：

在教學(xué)過程中，以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與熱情。讓學(xué)生在輕松的中臺(tái)下學(xué)會(huì)生詞和語(yǔ)法。

（二）教學(xué)方法：

在教學(xué)過程中，注重知識(shí)點(diǎn)的重現(xiàn)，運(yùn)用舉例法、演繹法和歸納法講解生詞和語(yǔ)法，力求學(xué)生能嫻熟的運(yùn)用這些知識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：

（一）教學(xué)難點(diǎn)： 1.詞語(yǔ)：

完全

量

取得

難道

情況 2.語(yǔ)法：強(qiáng)調(diào)否定的用法。

（二）教學(xué)重點(diǎn)： 1.詞語(yǔ)：

場(chǎng)

演出

增加

苦惱

等

知識(shí) 2.語(yǔ)法：“難道”的用法

四、教學(xué)過程：這篇課文可分為8學(xué)時(shí)完成。第一學(xué)時(shí)：聽錄音，并完成相關(guān)練習(xí)。第二學(xué)時(shí)：講生詞。

第三學(xué)時(shí)：復(fù)習(xí)生詞，講語(yǔ)法，完成相關(guān)練習(xí)。第四學(xué)時(shí)：完成相關(guān)語(yǔ)法練習(xí)。第五學(xué)時(shí)：讀課文，分析課文。第六學(xué)時(shí)：講課文和其中的語(yǔ)法和生詞 第七學(xué)時(shí)：講練習(xí)。

第八學(xué)時(shí)：完成本課所有的練習(xí)。

五、教學(xué)步驟： 第一、二學(xué)時(shí)：

一、復(fù)習(xí)舊課： 1.背課文。

2.表演上皆可布置的自由表達(dá)。

二、聽錄音，完成相關(guān)練習(xí)。1.聽兩遍錄音，回答相關(guān)問題。（1）這是我第幾次看京劇？

（2）第一次看京劇我沒有看懂，為什么？（3）我為什么苦惱？

2.再聽兩遍錄音，完成根據(jù)課文內(nèi)容填空。

昨天晚上，我去看了一_____京劇。一_____臺(tái)詞我也沒聽明白。我很_____。因?yàn)槲乙恢盻____自己的漢語(yǔ)已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。_____,為什么看京劇時(shí)一個(gè)句子也聽不懂呢？____我的漢語(yǔ)水平還那么差嗎？

三、講解生詞：

1.場(chǎng)：（量）一場(chǎng)電影 一場(chǎng)京劇 例：我昨天晚上看了一場(chǎng)電影。2.演員：（名）一個(gè)演員 例：成龍是一個(gè)著名的演員。3.臺(tái)詞：（名）背臺(tái)詞 寫臺(tái)詞 例：演員們正在背臺(tái)詞。

4.演出：（名）一場(chǎng)演出 精彩的演出 例：真是一場(chǎng)精彩的演出。

5.內(nèi)容：（名）豐富的內(nèi)容 課文內(nèi)容 例：今天的課文內(nèi)容很簡(jiǎn)單。6.完全：（副）

例:（1）它完全接受了我的意見。（2）莉娜完全支持我的計(jì)劃。7.當(dāng)時(shí)：（名）在那個(gè)時(shí)候。

例：聽了弟弟生病住院的消息，媽媽當(dāng)時(shí)就暈了過去。8.聽力：（名）聽到并理解。例：我的漢語(yǔ)聽力還不太好。9.輔導(dǎo)：也就是輔導(dǎo)員。

例:我們的輔導(dǎo)員是一個(gè)中年婦女。

10.詞匯：（名）詞匯量 漢語(yǔ)詞匯 英語(yǔ)詞匯 11.量：“??”的數(shù)量。詞匯量 飯量 酒量 例：哥哥的飯量很大。12.增加：（動(dòng)）使增多。

例：經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，我的漢語(yǔ)詞匯量增加了。13.節(jié)目：（名）娛樂節(jié)目 精彩的節(jié)目 例：我昨天看了精彩的節(jié)目。

14.新聞：（名）新聞報(bào)道 新聞節(jié)目 看/聽新聞例：你昨天晚上看新聞了嗎？ 15.廣播：（名）聽廣播

例：每天聽漢語(yǔ)廣播，可以提高漢語(yǔ)聽力。16.取得：（動(dòng)）取得成功 取得好成績(jī)

例：由于她的努力，他在這次考試中取得了好成績(jī)。17.句子：（名）一個(gè)句子 寫句子 例：這個(gè)句子是什么意思？ 18.難道：（副）加強(qiáng)語(yǔ)氣。

例：難道你不認(rèn)識(shí)他嗎？他是我的弟弟。19.差：（形）反義詞：好

例：我的口語(yǔ)很差，我的寫作很好。20.苦惱：（形）很苦惱

例：我很苦惱，我不知道擇那么學(xué)好漢語(yǔ)。21.普通話：（名）例：你回水普通話嗎？

22.教育：（名）接受教育 小學(xué)教育

23.社會(huì)：（名）社會(huì)學(xué)家 美國(guó)社會(huì) 中國(guó)社會(huì)例：你了解美國(guó)社會(huì)嗎？

一則新聞

24.情況：（名）事情在進(jìn)行中的狀況。例：我的身體情況很好。25.藝術(shù)：藝術(shù)系 藝術(shù)學(xué)院 例：你知道藝術(shù)學(xué)院怎么走嗎？

26.等：（助）除了說(shuō)出來(lái)的，還有很多內(nèi)容沒說(shuō)。例：我喜歡蘋果、香蕉等水果。27.知識(shí)：（名）漢語(yǔ)知識(shí) 學(xué)習(xí)知識(shí) 例：爸爸的歷史知識(shí)很豐富。

四、作業(yè)： 1.背生詞。2.預(yù)習(xí)語(yǔ)法。

五、小結(jié)：

六、執(zhí)教記錄：

第三、四學(xué)時(shí)：講語(yǔ)法，并完成相關(guān)練習(xí)。

一、復(fù)習(xí)舊課： 1.聽寫生詞。

2.朗讀生詞，進(jìn)行糾音。

二、講解語(yǔ)法：

（一）難道：

用于反問句中，加強(qiáng)反問語(yǔ)氣。

例：1.難道你不認(rèn)識(shí)我了嗎？我是李莉的妹妹。2.難道你聽不出來(lái)嗎？這是京劇。

（二）強(qiáng)調(diào)否定：

1.“一+MW+N+也+不/沒+V”

例：（1）我一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)，怎么辦？

（2）他們?cè)谡f(shuō)什么？我一點(diǎn)也聽不懂。2.“一點(diǎn)兒也不+形容詞” 例：這個(gè)問題一點(diǎn)兒也不難。

3.“哪兒/誰(shuí)/什么etc.??也不/沒+動(dòng)詞??” 例：（1）我哪兒也不去，就在學(xué)校里學(xué)習(xí)。（2）剛來(lái)中國(guó)的時(shí)候，我誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)。（3）她病了，什么也不想吃。

三、做練習(xí)，講練習(xí)。1.做練習(xí)三，用難道完成句子。

2.做練習(xí)四，電工調(diào)否定表達(dá)回答問題。3.做練習(xí)五。

四、作業(yè)： 1.復(fù)習(xí)語(yǔ)法。

2.做練習(xí)二，短文填空。

五、小結(jié)：

六、執(zhí)教記錄：

第五、六學(xué)時(shí)：講課文，分析課文。

一、復(fù)習(xí)舊課： 1.復(fù)習(xí)語(yǔ)法，并提問。2.讓學(xué)生用學(xué)過的語(yǔ)法造句。

二、導(dǎo)入：放一段京劇選段讓學(xué)生聽，導(dǎo)入這篇課文。

三、講課文：

1.朗讀課文，教師正音。2.講解課文： 第一自然段：（1）課文內(nèi)容： 時(shí)間：昨天晚上。

事件：我去看了一場(chǎng)京劇。評(píng)價(jià)：很精彩。

結(jié)果：不高興，因?yàn)槲覜]聽懂臺(tái)詞。（2）可是，表轉(zhuǎn)折。

例：今天我很累，可是怎么也睡不著。

今天天氣很好，可是我哪兒也不想去。第二自然段：（1）課文內(nèi)容： 時(shí)間：一年以前。事件：看過一場(chǎng)京劇。結(jié)果：沒看懂。（2）但是，表轉(zhuǎn)折。

例：我的作業(yè)做完了，但是，我忘帶了。

天氣很冷，但是，空氣很新鮮。（3）因?yàn)??所以??：因果關(guān)系。例：因?yàn)橄卵┝耍远萝嚵?。?）而且：表遞進(jìn)

例：我的英語(yǔ)聽力不好，而且詞匯量又少。第三自然段：（1）課文內(nèi)容： 時(shí)間：現(xiàn)在。

事件：學(xué)漢語(yǔ)一年多。

我的漢語(yǔ)有哪些進(jìn)步：詞匯量增加了很多，已經(jīng)可以用漢語(yǔ)進(jìn)行一般的會(huì)話，可以看懂電視節(jié)目，聽懂新聞廣播。疑惑：為什么看京劇時(shí)一句也聽不懂？（2）以為：心里想，認(rèn)為。與事實(shí)相反。例：我以為會(huì)遲到，就跑進(jìn)了教室。（3）難道：加強(qiáng)語(yǔ)氣。第四自然段： 課文內(nèi)容： 時(shí)間：今天。

事件：我很苦惱。我的一個(gè)中國(guó)朋友來(lái)找我玩兒。

啟發(fā)：京劇的臺(tái)詞不是用現(xiàn)代普通話唱的，大部分中國(guó)人也聽不懂。第五自然段：

（1）得出結(jié)論：雖然對(duì)中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、教育和社會(huì)情況，我比較了解，但是我在京劇藝術(shù)等中國(guó)文化方面的知識(shí)，還是太少了。（2）雖然??但是：

例：雖然他今天感冒了，但是他還是堅(jiān)持來(lái)上課。

四、作業(yè)： 1.背課文。

2.用本課學(xué)過的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。

五、小結(jié)：

六、執(zhí)教記錄： 第七、八學(xué)時(shí)：

一、復(fù)習(xí)舊課： 1.背課文。

2.檢查昨天造的句子，并進(jìn)行糾正。

二、新課：完成本課所有練習(xí)。1.選詞填空：

（1）以為：心里想，認(rèn)為。與事實(shí)相反。（2）認(rèn)為：心里的想法。

（3）覺得：對(duì)刺激的感受和辨別。（4）想：推測(cè) 2.短文填空：

3.用指定詞語(yǔ)說(shuō)話，并表演： 4.自由表達(dá)： 5.閱讀理解：

三、作業(yè)：

1.用指定詞語(yǔ)說(shuō)話或自由表達(dá)編對(duì)話，下節(jié)課表演。2.預(yù)習(xí)新課。

四、小結(jié)：

五、執(zhí)教記錄：

第四十九課 如果有一天…….教學(xué)對(duì)象：初級(jí)水平留學(xué)生 課型：中級(jí)漢語(yǔ)綜合課 課時(shí)：6學(xué)時(shí)

教材：《博雅漢語(yǔ)》初級(jí)起跑加速篇

教學(xué)目的和要求：1.通過課堂學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握理解生詞，并能正確運(yùn)用重點(diǎn)詞語(yǔ)，能熟練運(yùn)用重點(diǎn)詞語(yǔ)造句、回答問題或規(guī)定話題進(jìn)行成段表達(dá)。

2.能較流利地朗讀課文，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確，并能復(fù)

述課文大意。

教學(xué)方法和原則：1.以學(xué)生為中心，注重實(shí)踐性、綜合性和交際性采用啟發(fā)式和討論式的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；

2.采用對(duì)話式，邊講知識(shí)點(diǎn)邊練習(xí)，強(qiáng)化記憶，并能有效復(fù)習(xí)等。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1詞匯：本課有25個(gè)生詞，重點(diǎn)詞匯有9個(gè)；

2語(yǔ)法：A.“V不了∕V得了”；

B.V著V著V著了；

C.時(shí)態(tài)小結(jié)

D.不再

E.祈使表達(dá)小結(jié)

3交際：談?wù)劺先藛栴}

教學(xué)環(huán)節(jié)： 第1-2學(xué)時(shí)： 一．組織教學(xué)：

問候，點(diǎn)名 二．復(fù)習(xí)舊課： 1.聽寫漢字和句子

學(xué)生讀音，糾音 2.表達(dá)練習(xí)三．導(dǎo)入新課：

大家的父母都還好嗎？ 四．課文講解：

1.生詞講解

（1）領(lǐng)讀生詞一遍，學(xué)生讀，糾音

（2）講解生詞，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合給出語(yǔ)境造句

①難吃a 不好吃∕好吃

他做的面疙瘩很難吃。太咸太難吃了。

②脆a 餅干∕鍋巴很脆。

脆脆的餅干。③稀飯n 米飯∕八寶飯

喝∕吃稀飯

④反應(yīng)n 反應(yīng)很快∕很慢

⑤別人代 別人的東西

別人問話，不睬別人是不禮貌的。

⑥照顧v 照顧別人∕病人∕小孩兒

⑦關(guān)心v 關(guān)心他人∕同學(xué)

⑧味兒v 什么味兒？→是什么味道

有味兒 這個(gè)魚有味兒了，不能吃了

那瓶牛奶有味兒了，還是扔掉吧。

⑨千萬(wàn)ad 一定

千萬(wàn)不要上當(dāng)

⑩嫌v 麻煩∕嫌孩子吵∕招人嫌

○11臭a 臭∕香

好∕太∕很臭 12抽（空兒）有時(shí)間的時(shí)候

○

抽空兒來(lái)我家玩。（參看課后練習(xí)，以及給出語(yǔ)境，提示造句）

13享受v 享受生活∕享受

○4碗n 一碗水∕飯

1○15愛v 愛吃∕玩∕寫→愛+V ○16咬v 咬牙∕咬住不放∕咬不動(dòng)

○17動(dòng)v 運(yùn)動(dòng)∕活動(dòng)

○8出生n 出生日期=生日

1○9忙碌v 忙碌了一天

1○ 忙忙碌碌

0能力n 基本∕有∕沒有能力

2○1經(jīng)驗(yàn)n 生活∕有經(jīng)驗(yàn)

2○2.領(lǐng)讀生詞及短語(yǔ)，學(xué)生讀生詞

給語(yǔ)境，造句

3.有效利用板書，幫助學(xué)生歸類認(rèn)識(shí)生詞 五．布置作業(yè)

1.筆頭：用重點(diǎn)生詞各造一個(gè)句子 2.口頭：讀生詞，讀課文 3.預(yù)習(xí)課文及課后練習(xí)題

第3-4學(xué)時(shí) 一．組織教學(xué)：

問候，點(diǎn)名 二．復(fù)習(xí)舊課： 1.聽寫拼音，漢字和句子

學(xué)生讀音，糾音

2.交談練習(xí)：話題為“當(dāng)你老了” 三．課文講解

1.學(xué)生讀課文，生讀一遍

2.合上書，指導(dǎo)學(xué)生問答問題課后習(xí)題 3.借助關(guān)鍵詞，理線索引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)課文

4.依據(jù)板書，完成復(fù)述 四．布置作業(yè)

1.書面：完成課后練習(xí)題 2.口頭：讀課文，復(fù)述課文 3.預(yù)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)

第5-6學(xué)時(shí) 一．組織教學(xué)：

問候，點(diǎn)名 二．復(fù)習(xí)舊課： 1.聽寫漢字和句子

2.問答:（1）喜歡吃辣子嗎，比如說(shuō)火鍋？

（2）躺在床上看電視，你會(huì)睡著嗎？

（3）你學(xué)漢語(yǔ)多久了？

（4）你們現(xiàn)在在干什么？

三.導(dǎo)入新課

借用復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)問題導(dǎo)入

把學(xué)生的回答板書到黑板上。四.語(yǔ)法講解： 1.V不了∕V得了 喜歡吃辣子→吃得了辣子

不喜歡吃辣子→吃不了辣子（給出語(yǔ)境，提示學(xué)生用結(jié)構(gòu)造句）

2.躺在床上看電視，會(huì)睡著→看著看著就睡著了。1和同學(xué)一起回家，很快就到了→？ 給出語(yǔ)境：○

3.主要總結(jié)時(shí)態(tài) 2在寫作業(yè)，很快就寫完了→？ ○ 以“了，著，過，呢，正，在”為主

了（1）吃了飯?jiān)偃ド蠈W(xué)。

（2）吃飯了，上學(xué)了。

著 看著我 過 我去過那里。

正

我正學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。

正在 我正在上課。

(正)在??呢 他來(lái)的時(shí)候,我正在寫作業(yè)呢!五.練習(xí)題講練 1.領(lǐng)讀生詞一遍 2.講解練習(xí)題

（1）糾錯(cuò)練習(xí)（2）講解練習(xí)六.交際表達(dá)

學(xué)生談老人問題。七.布置作業(yè)

1.書面：寫下自己對(duì)老人的看法 2.口頭：轉(zhuǎn)述課文 3.預(yù)習(xí)新課

課程名稱：漢語(yǔ)精讀課 使用教材：《博雅漢語(yǔ)》初級(jí)

第五十課

好咖啡總是放在熱杯子里的

教學(xué)目的和要求： 教學(xué)目的：

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)本課所學(xué)生詞的意思，能正確理解詞的意義和不同用法，為學(xué)生理解課文掃除障礙。通過對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)、難點(diǎn)詞語(yǔ)的講練，指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用這些詞語(yǔ)，達(dá)到復(fù)用式掌握的目的。學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的新語(yǔ)法點(diǎn)，同時(shí)進(jìn)一步鞏固和深化課文中出現(xiàn)的以前學(xué)過的句式、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等。教學(xué)要求

能較為流利地朗讀課文，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確，能準(zhǔn)確發(fā)音。

熟練掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式，能用這些詞語(yǔ)和句式造句，回答問題或就某限定話題進(jìn)行成段表達(dá)。

第1---2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、復(fù)習(xí)舊課

聽寫第49課生詞，并造句。

二、導(dǎo)入新課

提問，你們喜歡咖啡嗎，為什么？

三、講解生詞

1、板書生詞

2、領(lǐng)讀生詞

3、講解重點(diǎn)詞語(yǔ)

（1）、經(jīng)過

（動(dòng)詞）

例如：從北京西開往烏魯木齊的火車經(jīng)過西安。（2）、跟

follow with

例如：同學(xué)們跟我讀。

我跟媽媽來(lái)到中國(guó)。（3）、穿過

go through

例如：穿過這條街就有一家花店。（4）、拼 ： 組合

例如：這條路是用小石塊拼成的。

這個(gè)單詞你拼得不對(duì)。（5）、忽然

例如：我剛要出去，忽然電話響了。

我們剛爬上山頂，忽然下雨了。（6）、陣

（量詞）

一陣風(fēng)

一陣笑聲

一陣香味

一陣掌聲（7）、飄

例如：樹葉飄了下來(lái)。

外面瓢著雪花。（8）、驚訝：吃驚

例如：在這看到你我真是驚訝。（9）、端

例如：他端著一杯水走了過來(lái)。（10）、帶動(dòng)：做領(lǐng)率，帶頭。

例如：班長(zhǎng)在班里起帶頭作用。

四、學(xué)習(xí)課文

1、帶著問題聽錄音，問題“好咖啡為什么總是放在熱杯子里的？”

2、領(lǐng)讀課文。

3、找學(xué)生讀課文。

4、回答問題，“好咖啡為什么總是放在熱杯子里的？”

5、完成課后的填空。

五、作業(yè)

課后練習(xí)一、二。

第3----4課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課

找學(xué)生試著復(fù)述課文。

二、做練習(xí)一三、四、五、六、七、八、九、十、做練習(xí)二，找學(xué)生朗讀。完成對(duì)話。

改寫句子，找學(xué)生上黑板寫。做聯(lián)系七，排序。

做練習(xí)五，用指定的詞語(yǔ)說(shuō)話。根據(jù)練習(xí)六要求進(jìn)行自編對(duì)話表演。找同學(xué)讀第八題。作業(yè)：

根據(jù)第八題1、2寫作。

第五十一課

黃金周：痛痛快快玩一周

教學(xué)目的和要求

通過本課的教學(xué)，使學(xué)生掌握本課詞語(yǔ)及用法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫綜合技能的訓(xùn)練。通過講解，結(jié)合課后的練習(xí)，重點(diǎn)擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量；在具體的環(huán)境中加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用特殊的句型。培養(yǎng)學(xué)生成段表達(dá)能力。本課的具體要求： 1.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。

2.重點(diǎn)詞語(yǔ)和語(yǔ)言點(diǎn)的掌握和運(yùn)用。3.成段表達(dá)：

a課文內(nèi)容；用本課所學(xué)的詞語(yǔ)、語(yǔ)言點(diǎn)，回答問題。b參考本文內(nèi)容,講述你們的十一、五一黃金周是怎么過的？

第1—2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、二、聽寫五十課生詞。導(dǎo)入新課。

你們喜歡旅行嗎，都去過哪？

三、講解生詞

1、板書生詞。

2、領(lǐng)讀生詞。

3、找學(xué)生讀生詞。

4、講解重點(diǎn)詞匯。

（1）、老家 ： 家鄉(xiāng)（2）、只有…才…

例如：只有好好學(xué)習(xí)才能通過HSK考試。

只有取樂才知道美不美。（3）、（跑）遍

例如：我跑遍了中國(guó)。

我游覽遍了烏魯木齊。

我吃遍了學(xué)校附近的小吃。（4）、連著

例如：十一連著放七天假。

昨天我連著睡了十個(gè)小時(shí)。（5）、難得

例如：難得今天我想去爬山，又下雨了。

難得今天放假，你又要加班。（6）、制定

例如：學(xué)校為我們指定了許多規(guī)矩。

我為自己制定了一個(gè)計(jì)劃。（7）、普通：一般

例如：我們都是普通人。

四、講解課文

1、聽錄音，回答問題。（聽兩遍）

（1）、姐姐為什么羨慕我？（2）、姐姐有什么大計(jì)劃？

2、領(lǐng)讀課文。

3、請(qǐng)學(xué)生讀課文。

4、回答問題。

5、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

五、語(yǔ)言點(diǎn)分析并造句。

1、一方面….另一方面…..例如：我來(lái)中國(guó)一方面是因?yàn)槲蚁雽W(xué)好漢語(yǔ)，另一方面是想更了解中國(guó)文化。

2、—MW（N）+—MW（N）+V

例如：我一口一口地吃。

我一句一句地學(xué)。

我一個(gè)漢字一個(gè)漢字地記。

2、只有….才….例如：只有努力學(xué)習(xí)才能通過HSK考試。

只有你愛別人，別人才會(huì)愛你。

五、作業(yè)

做練習(xí)一、二。

第3---4課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課

復(fù)述51課課文。二、三、四、五、六、七、八、九、十、請(qǐng)學(xué)生上黑板做練習(xí)一。請(qǐng)學(xué)生做練習(xí)二。請(qǐng)學(xué)生做練習(xí)三。

用“一方面….另一方面….”回答問題。請(qǐng)學(xué)生上黑板做第三題改寫句子。

做第七題，用“只有….才…..”完成對(duì)話。（請(qǐng)學(xué)生兩人一組，一問一答）請(qǐng)同學(xué)第八題，啟發(fā)學(xué)生自由發(fā)揮。找學(xué)生朗讀第九題，并能用自己表達(dá)。作業(yè) 預(yù)習(xí)52課課文和生詞。

第五十二課 一個(gè)電話

一、教學(xué)目的

1.通過講練，讓學(xué)生理解、掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)詞語(yǔ)及其語(yǔ)音；深化基本詞匯和常用、構(gòu)詞能力強(qiáng)的詞匯；指導(dǎo)學(xué)生理解課文，指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞語(yǔ)和句式較為自由地進(jìn)行成句表達(dá)和簡(jiǎn)單的交際訓(xùn)練。

2.配合副課文的學(xué)習(xí)，并通過討論、對(duì)話、提問等方法，深化學(xué)生對(duì)課文、詞匯、語(yǔ)法的理解運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的能力。

二、教學(xué)要求

1.能較流利地看著漢字朗讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2.熟練掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)，能用重點(diǎn)詞語(yǔ)造句、回答問題。3.嚴(yán)格要求學(xué)生，完成各項(xiàng)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1.漢字教學(xué)：愿意、表?yè)P(yáng)、缺課、家長(zhǎng)、驕傲

2.詞語(yǔ)搭配與擴(kuò)展：愿意、結(jié)束、批評(píng)、表?yè)P(yáng)、記得、本來(lái)、3.重點(diǎn)詞語(yǔ)：結(jié)束、及格、連??也|都、表?yè)P(yáng)、批評(píng)、記得、本來(lái)、決心、成為

4.次重點(diǎn)詞語(yǔ)：兒子、去世、性格、物理、外語(yǔ)、談話、化學(xué)、作用、回答、會(huì)、成績(jī)單、點(diǎn)頭、玩笑 5.句型與語(yǔ)法：一天比一天|一年比一年

越??越??

連??也|都??

四、教學(xué)原則：

1.實(shí)踐性原則：通過各種形式的練習(xí)，使學(xué)生深入語(yǔ)言實(shí)踐之中，在實(shí)踐中掌握語(yǔ)言知識(shí)與技能。

2.綜合性原則（語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、聽、說(shuō)、讀、寫的綜合訓(xùn)練）3.啟發(fā)性原則：在教學(xué)中采用啟發(fā)性和誘導(dǎo)式的方法，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的積極性和參與熱情，以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和言語(yǔ)交際能力

4.交際性原則：充分利用各種現(xiàn)實(shí)情景，努力創(chuàng)設(shè)情景，最大可能地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)、功能與情景相結(jié)合。

5.科學(xué)性原則：①語(yǔ)言知識(shí)、功能與情景相結(jié)合，語(yǔ)法、語(yǔ)義、語(yǔ)用相結(jié)合。

②以學(xué)生的特點(diǎn)、語(yǔ)言水平、接受能力為教學(xué)方法、教學(xué)難易程度選擇的標(biāo)準(zhǔn)，從語(yǔ)言知識(shí)的角度、從語(yǔ)言使用的角度科學(xué)施教。③循序漸進(jìn)，螺旋式上升。

④堅(jiān)持重現(xiàn)性。在詞語(yǔ)和語(yǔ)文的講解以及練習(xí)過程中注意有意識(shí)地復(fù)習(xí)前面課文基礎(chǔ)所學(xué)過的常用句子和語(yǔ)法。

⑤在深刻的民族心理的指導(dǎo)下探索合理科學(xué)的教學(xué)方法。

五、教學(xué)方法：

詞匯教學(xué)主要采用直接教學(xué)法（包括實(shí)物教學(xué)、圖片教學(xué)、多媒體教學(xué)），翻譯教學(xué)法：語(yǔ)法教學(xué)主要通過對(duì)比教學(xué)法與實(shí)踐教學(xué)法相結(jié)合：主課文的教學(xué)主要通過提問法，討論、創(chuàng)設(shè)情景等手段。在理解課文的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生聽說(shuō)能力。

第一、二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

1.生詞的讀音 2.漢字的書寫

3.基本詞語(yǔ)的深化鞏固，詞匯的擴(kuò)展。4.重點(diǎn)、難點(diǎn)詞語(yǔ)的理解與使用。5.課文的語(yǔ)音及其理解、主要內(nèi)容

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.漢字教學(xué)：愿意、表?yè)P(yáng)、缺課、家長(zhǎng)、驕傲

2.詞語(yǔ)搭配與擴(kuò)展：愿意、結(jié)束、批評(píng)、表?yè)P(yáng)、記得、本來(lái)、3.重點(diǎn)詞語(yǔ)：結(jié)束、及格、連??也|都、表?yè)P(yáng)、批評(píng)、記得、本來(lái)、決心、成為

4.次重點(diǎn)詞語(yǔ)：兒子、去世、性格、物理、外語(yǔ)、談話、化學(xué)、作用、回答、會(huì)、成績(jī)單、點(diǎn)頭、玩笑 5.句型與語(yǔ)法：一天比一天|一年比一年

越??越??

連??也|都??

三、教學(xué)目的與要求：

1.能夠認(rèn)讀生詞，能十分準(zhǔn)確的讀出至少50%的生詞。

2.能正確的書寫字詞。

3.能理解所有的生詞，能正確的使用基本詞匯和較容易的詞匯。

4.能初步掌握并正確使用重點(diǎn)、難點(diǎn)詞語(yǔ)。

5.能清楚地朗讀課文，并理解其主要內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下能說(shuō)出課文大概內(nèi)容。

四、教學(xué)過程：

(一)組織教學(xué)

1.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備情況，包括是否準(zhǔn)備了聽寫本、生詞本、筆記本以及作業(yè)本。

2.對(duì)學(xué)生提出學(xué)習(xí)要求以及課堂注意事項(xiàng)?！?上課要記筆記，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)更要做標(biāo)記?！?課后要及時(shí)作練習(xí)題?！?按時(shí)交作業(yè)。

◆ 作業(yè)本上錯(cuò)誤的地方要在作業(yè)本上改正過來(lái)

◆ 在講新課前，要預(yù)習(xí)下一課文的生詞，不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞要隨時(shí)查字典，仍不理解、不會(huì)使用的生詞一定要?jiǎng)澫聛?lái)，作為聽課的重點(diǎn)，或請(qǐng)教老師?！?/p>

課堂必須保持安靜。

3.交待本課的教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生有目的地聽課。

（二）引入新課

1.板書課文標(biāo)題

請(qǐng)學(xué)生回答：在你們的記憶中最讓你們難忘的電話是打給誰(shuí)的？在那通電話里你都說(shuō)了什么話？引入課文。

（三）學(xué)習(xí)新課

1.生詞的學(xué)習(xí)

◆ 教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己練習(xí)讀（要求蓋住漢語(yǔ)拼音部分）◆ 學(xué)生個(gè)別讀（請(qǐng)其它學(xué)生糾正，最后老師總結(jié)出規(guī)則性的錯(cuò)誤，加以矯正練習(xí)）

◆ 請(qǐng)同學(xué)們回去后自己練習(xí)生詞的發(fā)音，邊讀邊想想它的意思，下一節(jié)課，我們?cè)趶?fù)習(xí)生詞的時(shí)候，要請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)（發(fā)音要準(zhǔn)確）來(lái)領(lǐng)讀。

估計(jì)：陽(yáng)平和上聲對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難，可多讀兩遍?！?給學(xué)生5分鐘，自己多讀幾遍生詞，尤其是不會(huì)的生詞要問老師怎么讀?！?解決問題（生詞的講解）兒子：erzi

（名）

son

爸爸因有我這樣一個(gè)兒子而驕傲。

去世：qushi

（動(dòng)）

die

去年的今天，最疼愛我的爺爺去世了。

性格：xingge

（名）

disposition；temperament

她是個(gè)性格開朗的女孩。

成績(jī)：chengji（名）grade；result 別提了，我這次考試成績(jī)很差。

愿意：chengji

（動(dòng)）

be willing

你們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)漢語(yǔ)嗎？

她說(shuō)她愿意幫我的忙。

談話：tanhua

（名）

talk 由于她的死板，我們的談話很難進(jìn)行下去了。

結(jié)束：jieshu

（動(dòng)）

finish,end 我們愉快的學(xué)習(xí)生活很快就要結(jié)束了。

缺課：queke

be absent from class 琳達(dá)的漢語(yǔ)學(xué)得不好，因?yàn)樗偸侨闭n。

物理、化學(xué)、外語(yǔ)：wulihuaxuewaiyu（名）physics|chemistry| ffforeign language

及格：jige

（形）

pass a test 她因?yàn)檫@次考試不及格而很氣餒。

連??也|都：

even

她連一張紙也不肯借給我。

我連飯都不會(huì)做。

批評(píng)：piping

（動(dòng)）

criticise 她打碎了花瓶，特別害怕媽媽批評(píng)她。

表?yè)P(yáng)：biaoyang

（動(dòng)）

praise 她漢語(yǔ)說(shuō)得好，老師表?yè)P(yáng)了她。

作用：zuoyong

（名）

effect;result 你們能告訴我，鋼筆有什么作用嗎/ 回答：huida

（動(dòng)）

answer 請(qǐng)你來(lái)回答我這道問題。

成績(jī)單：chengjidan

（名）

answer 你的成績(jī)單拿到了嗎？

家長(zhǎng)：jiazhang

（名）

parent 家長(zhǎng)會(huì)上，老師向各位家長(zhǎng)介紹了我們的班級(jí)情況。

會(huì)： huì

（名）

meeting 周末的晚會(huì)在學(xué)校禮堂舉行，你參加嗎？

麗娜的生日晚會(huì)明天在德克士舉辦。記得：jide

（動(dòng)）

remember 你還記得我的名字嗎? 點(diǎn)頭：diantou

（動(dòng)）

nod 你如果愿意就點(diǎn)頭吧。本來(lái)：benlai

(副)

at first

我本來(lái)什么都不會(huì)，但在同學(xué)的幫助下，我取得了巨大的進(jìn)步。

玩笑：wanxiao（名）joke;jest 我不喜歡別人跟我開玩笑。

決心：juexin(名)determination 我下定決心好好學(xué)習(xí)俄語(yǔ)。成為：chengwei（動(dòng)）become 終有一天，我會(huì)成為世界巨星。驕傲：jiao’ao(形)proud 你是我的驕傲。練習(xí)：

1.詞語(yǔ)造句：記得、本來(lái)、愿意、談話 2.課文的初步理解。

老師領(lǐng)讀課文兩遍，讓學(xué)生注意發(fā)音，然后讓學(xué)生讀課文，并且初步理解課文。

（四）布置作業(yè)

1.回去讀課文、記憶生詞。2.下節(jié)課聽寫生詞。

3.抄寫生詞兩行。

第三、四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課文的詳解，生詞（與課文結(jié)合）的串講（有主有次）、鞏固與深化（通過各種練習(xí)）

教學(xué)過程：

（一）介紹這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)。

（二）檢查復(fù)習(xí)（20分鐘）1.讓學(xué)生朗讀課文和生詞。2.聽寫生詞

（三）課文詳解（80分鐘）

解釋課文并講解語(yǔ)言點(diǎn) ? 老師領(lǐng)讀一遍，然后學(xué)生齊讀 ? 教師糾正讀音 ? 課文詳解 解釋課文語(yǔ)言點(diǎn) 一）一天比一天|一年比一年

用于表示時(shí)間的推進(jìn)。例如： 你怎么一天比一天瘦？ 人們的生活一天比一天好了。二）越??越?? 用于表示事物變化的程度。例如： 雨越下越大，怎么辦？ 我越寫越累。

三）連??都|也

表示更進(jìn)一步。例如： 1.這個(gè)字連老師也不認(rèn)識(shí)。

2.我去過偶的地方很多，連長(zhǎng)城也去過。

? 讓學(xué)生對(duì)課文中的重難點(diǎn)詞語(yǔ)造句，考察掌握情況。? 讓學(xué)生齊讀一遍，然后分組讀一遍。老師在一旁糾正讀音。? 讓學(xué)生倆倆對(duì)話，熟練掌握課文內(nèi)容。? 學(xué)生對(duì)課文有什么問題，老師進(jìn)行答疑。

? 布置作業(yè)：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，課文至少讀兩遍。預(yù)習(xí)課后練習(xí)

第五、六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課文的鞏固與深化（通過各種練習(xí)）教學(xué)過程：

（一）介紹這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)。

（二）檢查復(fù)習(xí)

1.聽寫課文中所學(xué)部分生詞。2.檢查學(xué)生讀課文情況。3.讓學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)詞語(yǔ)造句。

（三）講解課后練習(xí)（P165-167）

一、寫專業(yè)或課程名稱

二、選詞填空

答案：1.結(jié)束 2.記得 3.本來(lái) 4.及格 5.難過 6.開玩笑 7.驕傲

三、短文填空

性格

要求

表?yè)P(yáng)

批評(píng)

成績(jī)

愿意

家長(zhǎng) 作用

談話

四、用固定句式回答問題。

1.她連長(zhǎng)城也去過。

2.她連周末也沒時(shí)間。

3.他連西紅柿炒雞蛋也沒有。

4.京劇連老師都聽不懂。

五、完成對(duì)話

1.會(huì)越來(lái)越胖的

2.你不知道這樣會(huì)越來(lái)越危險(xiǎn)嗎?

3.我越來(lái)越喜歡中國(guó)文化和漢語(yǔ)了。

4.我越來(lái)越?jīng)]信心學(xué)了。

六、選詞填空

1.我們的關(guān)系一天比一天好。

2.他長(zhǎng)得很快，一年比一年高了。

3.中國(guó)飯很好吃，我一天比一天吃得多了。

4.我的身體一天比一天好了。

七、用指定詞語(yǔ)說(shuō)

八、自由表達(dá)

（四）布置作業(yè)

復(fù)習(xí)本課學(xué)過的內(nèi)容，預(yù)習(xí)第五十三課。

第五十三課 笑話

課程名稱：精讀課 教學(xué)對(duì)象：初級(jí)班留學(xué)生

授課學(xué)時(shí)：6課時(shí)（每課時(shí)50分鐘）

使用教材：博雅漢語(yǔ)初級(jí)起步篇II 北京大學(xué)出版社 教學(xué)目的：

1、通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)本課生詞的意思，并能熟練運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的新語(yǔ)法點(diǎn)，同時(shí)反復(fù)進(jìn)行造句訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固和深化所學(xué)的句式，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等。

3、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入細(xì)致的理解，加深漢語(yǔ)言文化應(yīng)用。教學(xué)要求：

能較為熟練的掌握、應(yīng)用重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式。辨析本課所學(xué)語(yǔ)法。教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

1、本課生詞部分重點(diǎn)動(dòng)詞、形容詞、副詞的用法。教學(xué)難點(diǎn)：

2、對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)：既?也?、不管?都?、adj.得很、再v的話、非?不可、再也不/沒v。教學(xué)原則和教學(xué)方法

1、以學(xué)生為中心，注重實(shí)踐性、綜合性、交際性的原則，在教學(xué)中以基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)為中心，進(jìn)行綜合練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與熱情，提高學(xué)生的語(yǔ)法水平和言語(yǔ)交際能力。

2、注意詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的再現(xiàn)。

教學(xué)過程：

第一講（2課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)本課生詞1－39個(gè)，對(duì)其中的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行反復(fù)操練，重點(diǎn)練習(xí)動(dòng)詞，形容詞，副詞。

2、朗讀課文，明曉大意，學(xué)生可以講述課文。教學(xué)步驟：

1、回顧上一課的內(nèi)容和一些重難點(diǎn)詞。

2、導(dǎo)入：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新課，首先先聽老師朗讀一遍課文，然后了解本課的兩個(gè)有趣的故事

3、教師朗讀一遍課文，同學(xué)們合上書，聽大概的意思。

4、講解生詞。

A、先領(lǐng)同學(xué)們讀一遍生詞，然后每位學(xué)生5個(gè)生詞往下讀，糾音。B、正式講解，一些重難點(diǎn)的動(dòng)詞，介詞、形容詞重點(diǎn)講解一下。①叫 【介】 造句：他叫你去一趟。

醫(yī)生叫你好好休息。②溝通 【動(dòng)】

造句：我們需要好好溝通一下。③熟悉 【形容詞】 造句：我對(duì)他太熟悉了。④非??不可 【副】 造句：今天我非寫完作業(yè)不可。

你穿這么少，非感冒不可。⑤似的

造句：你的臉像紅蘋果。

她像姐姐似的照顧我。

C、兩節(jié)小課時(shí)間，給同學(xué)們講解完39個(gè)生詞，重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行造句練習(xí)。

5、第一講小結(jié)：教師帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍生詞，正音。

6、布置作業(yè)：①?gòu)?fù)習(xí)所學(xué)生詞1－20個(gè)，下節(jié)課聽寫

②通讀課文3遍。

第二講（2課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

1、講解課文，理解文章大意，掃除文章中字詞的讀音，意義困難的障礙。

2、同學(xué)們隨老師復(fù)述課的文，然后學(xué)生自己獨(dú)立講述，培養(yǎng)表達(dá)能力。教學(xué)步驟：

1、聽寫1－20個(gè)生詞，評(píng)分，鼓勵(lì)學(xué)生再接再勵(lì)。挑出上節(jié)課所講的重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓同學(xué)們生逐自薦起來(lái)造句。（溝通、熟悉、非?不可、敢）

2、正式講解課文：

1)同學(xué)們合上書，老師繼續(xù)朗讀一遍課文，然后提問：大家為什么笑？ 2)然后同學(xué)們來(lái)講解一下這個(gè)笑話。3)做P171的第一題。

4)第二個(gè)笑話:提問：a.她為什么有一個(gè)外號(hào)“饞老婆”？ b.丈夫打了饞老婆后，她把毛病改了嗎？ 5)讓同學(xué)講述這個(gè)故事，評(píng)價(jià)一下饞老婆。6）做P171的2、3、4題。

3、小結(jié)：把課文的部分重點(diǎn)詞語(yǔ)和內(nèi)容總結(jié)一下。4 布置作業(yè)：

①?gòu)?fù)習(xí)生詞24－46，再下節(jié)課聽寫。

第三講（2課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：

1、講解課后重點(diǎn)詞語(yǔ)的用法。

2、講解課后的練習(xí)教學(xué)步驟：

1、聽寫生詞20-39個(gè)，評(píng)分，鼓勵(lì)。

2、講解重點(diǎn)詞語(yǔ)和重點(diǎn)句式用法。1）既?也?

造句：他既善良又熱心。2）不管?都?

造句：不管下多大的雪，我都要去上課。3）adj.得很

造句;好得很、熱得很 2）再v的話 造句：你再慢的話，就要遲到了。3）非?不可

造句：這次我非考及格不可。4）再也不/沒v 造句：畢業(yè)后，我再也沒見過你。

3、講解課后的練習(xí)（P174-178）

就課堂上同學(xué)們做錯(cuò)的題做詳細(xì)講解，回答同學(xué)們提出的問題。

4、小結(jié)：就本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行串講，復(fù)習(xí)，加深記憶。

5、布置作業(yè)：預(yù)習(xí)新課的生詞、課文。

博雅漢語(yǔ)初級(jí)起步篇教案

第五十四課 人生

課程名稱：精讀 教學(xué)對(duì)象：初級(jí) 授課時(shí)數(shù)：8學(xué)時(shí)

使用教材：博雅漢語(yǔ) 初級(jí)起步篇Ⅱ 北大出版社

一、教學(xué)目的和要求：

（二）教學(xué)目的：

1.聽錄音，使學(xué)生們能順利地完成課后的相關(guān)練習(xí)，提高學(xué)生的聽力水平。2.通過對(duì)生詞的講解，使學(xué)生學(xué)會(huì)本課生詞，為理解課文掃除障礙。學(xué)會(huì)相關(guān)語(yǔ)法點(diǎn)認(rèn)真完成課后練習(xí)，并在日常生活中，運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)法進(jìn)行交際。

（二）教學(xué)要求：

1.能聽懂關(guān)于課文的錄音，并回答相關(guān)問題。

2.在學(xué)過的生詞的基礎(chǔ)上，掌握新生詞的用法，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，并達(dá)到交際運(yùn)用的目的。

二、教學(xué)原則與教學(xué)方法：

（一）教學(xué)原則： 在教學(xué)過程中，以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與熱情。讓學(xué)生在輕松的氛圍下學(xué)會(huì)生詞和語(yǔ)法。

（二）教學(xué)方法：

在教學(xué)過程中，注重知識(shí)點(diǎn)的重現(xiàn)，運(yùn)用舉例法、演繹法和歸納法講解生詞和語(yǔ)法，力求學(xué)生能嫻熟的運(yùn)用這些知識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)： 1．詞語(yǔ)

迷、錯(cuò)過、仍然、分別、經(jīng)歷、幾乎、段、臨 2.語(yǔ)法

“被”字句、結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)

四、教學(xué)過程：這篇課文可分為六學(xué)時(shí)完成。第一、二學(xué)時(shí)：聽錄音，講生詞并完成相關(guān)練習(xí)。第三、四學(xué)時(shí)：復(fù)習(xí)生詞，講課文，完成相關(guān)練習(xí)。第五、六學(xué)時(shí)：復(fù)習(xí)語(yǔ)法，完成相關(guān)練習(xí)。

五、教學(xué)步驟：

第一、二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課：

1.請(qǐng)同學(xué)讀課文、背課文。2.表演上節(jié)課布置的自由表達(dá)。

二、聽錄音，回答問題。1.聽兩遍錄音，回答相關(guān)問題。

（1）哲學(xué)家娶到自己喜歡的姑娘了嗎？為什么？（2）最后他得出一個(gè)什么結(jié)論？（3）他最后死了嗎？

三、講解生詞： 1.哲學(xué)家（名）

在哲學(xué)方面很有名，很有成就的人。

告訴學(xué)生，“?家”就指在這方面很有成就的人。比如：音樂家、畫家、科學(xué)家。引導(dǎo)學(xué)生再說(shuō)出幾個(gè)這種詞語(yǔ)。2.迷（動(dòng)）

很喜歡某人或某事，對(duì)它很感興趣。

例：最近我的同屋迷上了京劇，一有時(shí)間就去看。（對(duì)京劇非常感興趣）

很多女孩子迷上了哲學(xué)家。/哲學(xué)家迷倒了不少女孩子。（喜歡，吸引）3.姑娘（名）女孩

漂亮的姑娘

一個(gè)姑娘 4.敲（動(dòng)）

以教室的們?yōu)槔Ｓ脛?dòng)作演示。5.錯(cuò)過（動(dòng)）

失去什么機(jī)會(huì)或沒趕上某事。

例：早上我起得太晚了，錯(cuò)過了最后一趟班車。（沒趕上，沒坐上班車）

他錯(cuò)過了這個(gè)出國(guó)留學(xué)的好機(jī)會(huì)，他很后悔。（沒能出國(guó)留學(xué)）6.仍然（副）

還是跟以前一樣，沒有改變。

例：上課時(shí)老師說(shuō)了他很多次，可他仍然在說(shuō)話。（不聽老師的話，一直說(shuō)話）

下課了同學(xué)們都走了，他仍然坐在那里學(xué)習(xí)。7.研究（動(dòng)）

很深入地學(xué)習(xí)，一般用于科學(xué)或?qū)ｉT的問題。研究語(yǔ)言、研究哲學(xué)問題、研究論文 8.精神（名）

民族精神、奧林匹克精神、刻苦學(xué)習(xí)的精神、精神可嘉（應(yīng)該得到表?yè)P(yáng)）9.壞處（名）

不好的地方，不足，缺點(diǎn)。與好處相對(duì)。例：結(jié)婚的壞處有什么？

做這件事之前應(yīng)該想想它的壞處。10.分別（副）一個(gè)一個(gè)地

例：老師讓新同學(xué)分別做了自我介紹。哲學(xué)家把結(jié)婚和不結(jié)婚的好處與壞處分別列出來(lái)。11.列（動(dòng)，量）

例：動(dòng)：明天我要去超市買很多東西，現(xiàn)在把要買的東西列出來(lái)。（一個(gè)一個(gè)寫出來(lái)）

量：這是一列。（豎著一組）以學(xué)生的座位為例。12.復(fù)雜（形）

與簡(jiǎn)單相對(duì)。情況復(fù)雜、復(fù)雜的問題 例：哲學(xué)家發(fā)現(xiàn)，這個(gè)問題有些復(fù)雜。

這道數(shù)學(xué)題有些復(fù)雜，我不會(huì)做。13.結(jié)論（名）結(jié)果，定論

例：哲學(xué)家終于得出一個(gè)結(jié)論。

這個(gè)結(jié)論是正確的。14.選擇（名、動(dòng)）

例：名：choice 現(xiàn)在你有兩個(gè)選擇，一個(gè)是找工作，一個(gè)是嫁人。

動(dòng)：choose 請(qǐng)從下面四個(gè)選項(xiàng)中選擇一個(gè)正確選項(xiàng)。（從多個(gè)中找出一個(gè)合適的）15.面前（名）

例：在困難面前，我們不要害怕。

在很多選擇面前，我們應(yīng)該認(rèn)真考慮。16.經(jīng)歷（動(dòng)）親身體會(huì)過

例：我經(jīng)歷過一場(chǎng)車禍。

我沒有經(jīng)歷過這種事情。17.娶（動(dòng)）

男女結(jié)婚，我們說(shuō)男的娶女的，女的嫁給男的。18.擋（動(dòng)）

站在組與組中間的過道里，請(qǐng)一位同學(xué)和老師以動(dòng)作演示，一個(gè)人要過路一個(gè)人擋著。19.幾乎（副）都快要，馬上要，就要

例：還有五分鐘就上課了，我?guī)缀跏桥苤鴣?lái)的。

這道題幾乎沒人做對(duì)。20.相信（動(dòng)）

例：我相信你能學(xué)好漢語(yǔ)。

我不相信你說(shuō)的話。21.重?。┓浅?yán)重的病

例：他得了重病，就快要死了。22.所有（代）全部

例：今天下午，所有留學(xué)生在主樓門前集合，要去爬山。

哲學(xué)家把自己所有的書都扔進(jìn)火里。23.分（動(dòng)）

把一個(gè)整體分割成幾部分 例：我把這個(gè)蘋果分成了兩半。

哲學(xué)家把人生分成了兩半，一半是“不猶豫”，一半是“不后悔”。24.段（量）

以粉筆為例，用剛才學(xué)的生詞“分”，把粉筆分成幾段。一段粉筆、一段課文、一段錄音 25.臨（動(dòng)）快要，將要

例：臨走前，別忘了關(guān)燈。（馬上要離開教室前）

臨睡覺以前，別喝咖啡。（快要睡覺）

臨回國(guó)的時(shí)候，他買了很多禮物。（將要回國(guó)）26.猶豫（形）

老師表演一個(gè)小場(chǎng)景：正在寫作業(yè)，好朋友來(lái)電話叫我出去玩，我又想去又擔(dān)心作業(yè)寫不完，不敢去，一直做不了選擇，這就叫猶豫。例：他一直猶豫著要不要去，結(jié)果別人得到了機(jī)會(huì)。

四、領(lǐng)讀生詞一遍，請(qǐng)同學(xué)起來(lái)讀，并且糾音。

五、做課后練習(xí)一，選詞填空，趁熱打鐵。

六、布置作業(yè) 1.生詞一個(gè)寫一行。

2.讀一遍拼音，五遍課文，并找出自己不明白的地方。

第三、四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課： 1.上黑板聽寫生詞。2.糾正及講評(píng)。

二、進(jìn)入新課課文

1.導(dǎo)入。問：同學(xué)們覺得自己的生活有意思嗎？

有些人過得很幸福，有些人卻不幸福，你怎么想的？

你覺得人生是什么？人生就是人的生活嗎？ 2.講課文：

（1）朗讀課文，教師正音。（2）講解課文 第一自然段：（1）課文內(nèi)容： 時(shí)間：從前（以前）。

事件：有一位很有名的哲學(xué)家，迷倒了不少女孩子。（2）重點(diǎn)講解：迷倒（結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)）

V+動(dòng) 錯(cuò)過 得出 扔進(jìn) 分成 V+形 考慮清楚 來(lái)晚 洗干凈 第二自然段： 時(shí)間：有一天

事件：一個(gè)姑娘去找哲學(xué)家，想成為他的妻子。請(qǐng)學(xué)生找出結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)。（錯(cuò)過）第三自然段： 事件：哲學(xué)家仍然沒有答應(yīng)。第四自然段：

事件：哲學(xué)家分析結(jié)婚與不結(jié)婚的好處，不知道該如何選擇。請(qǐng)學(xué)生找出結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)。（列出來(lái)）第五自然段：

事件：哲學(xué)家得出一個(gè)結(jié)論，關(guān)于如何做決定的。第六、七、八、九自然段： 請(qǐng)學(xué)生講述這四段的大概內(nèi)容。找出結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)。（考慮清楚）重點(diǎn)講解：“被”字句

用于被動(dòng)句，“被”引出動(dòng)作的施事。

賓語(yǔ) + 被 + 動(dòng)詞短語(yǔ)

例：哲學(xué)家被姑娘的父親擋在門外。（姑娘的父親把他擋在門外。）

我的自行車被偷走了。（有人偷走了他的自行車）他被打了。（有人打他了）

注意：以下幾類動(dòng)詞不能用在“被”字句里。

心里活動(dòng)動(dòng)詞：希望、同意、愿意、關(guān)心、喜歡、生氣、害怕、認(rèn)為

身體狀態(tài)動(dòng)詞：躺、坐、站

認(rèn)知感覺動(dòng)詞：明白、懂得、感到、感覺、覺得 他被希望成為一名老師。(錯(cuò))他希望成為一名老師。（對(duì)）第十自然段：

事件：哲學(xué)家死了。留下了一句話。請(qǐng)學(xué)生回答這句話是什么。

三、做練習(xí)“根據(jù)課文填空”，看看學(xué)生對(duì)課文掌握的程度。

四、布置作業(yè)

1.用“臨”、“被”、“經(jīng)歷”、“猶豫”造句。2.背課文第四、五、九段。

第五、六課時(shí)

一、復(fù)習(xí)： 1.聽寫生詞。2.抽背課文。

二、講解語(yǔ)法： 1.結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)

V+動(dòng) 錯(cuò)過 得出 扔進(jìn) 分成 V+形 考慮清楚 來(lái)晚 洗干凈 2.“被”字句

用于被動(dòng)句，“被”引出動(dòng)作的施事。

賓語(yǔ) + 被 + 動(dòng)詞短語(yǔ)

例：哲學(xué)家被姑娘的父親擋在門外。（姑娘的父親把他擋在門外。）

我的自行車被偷走了。（有人偷走了他的自行車）他被打了。（有人打他了）

注意：以下幾類動(dòng)詞不能用在“被”字句里。

心里活動(dòng)動(dòng)詞：希望、同意、愿意、關(guān)心、喜歡、生氣、害怕、認(rèn)為

身體狀態(tài)動(dòng)詞：躺、坐、站

認(rèn)知感覺動(dòng)詞：明白、懂得、感到、感覺、覺得 他被希望成為一名老師。(錯(cuò))他希望成為一名老師。（對(duì)）

三、做課后練習(xí)

練習(xí)三、四看圖說(shuō)話，主要練習(xí)“被”字句。（老師先做示范）練習(xí)六描述圖中的故事，主要練習(xí)“被”字句和結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)相結(jié)合。練習(xí)二短文填空，主要看學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。練習(xí)七自由表達(dá)，主要讓學(xué)生開口說(shuō)，運(yùn)用今天學(xué)的新知識(shí)。

四、布置作業(yè)

1.第三題寫在作業(yè)本上。

2.復(fù)述課文，簡(jiǎn)單概括出文章大意。3.預(yù)習(xí)新課。

第五十四課 人生 課程名稱：精讀 教學(xué)對(duì)象：初級(jí) 授課時(shí)數(shù)：8學(xué)時(shí)

使用教材：博雅漢語(yǔ) 初級(jí)起步篇Ⅱ 北大出版社

二、教學(xué)目的和要求：

（三）教學(xué)目的：

1.聽錄音，使學(xué)生們能順利地完成課后的相關(guān)練習(xí)，提高學(xué)生的聽力水平。2.通過對(duì)生詞的講解，使學(xué)生學(xué)會(huì)本課生詞，為理解課文掃除障礙。學(xué)會(huì)相關(guān)語(yǔ)法點(diǎn)認(rèn)真完成課后練習(xí)，并在日常生活中，運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)法進(jìn)行交際。

（二）教學(xué)要求：

1.能聽懂關(guān)于課文的錄音，并回答相關(guān)問題。

2.在學(xué)過的生詞的基礎(chǔ)上，掌握新生詞的用法，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，并達(dá)到交際運(yùn)用的目的。

二、教學(xué)原則與教學(xué)方法：

（一）教學(xué)原則：

在教學(xué)過程中，以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與熱情。讓學(xué)生在輕松的氛圍下學(xué)會(huì)生詞和語(yǔ)法。

（二）教學(xué)方法：

在教學(xué)過程中，注重知識(shí)點(diǎn)的重現(xiàn)，運(yùn)用舉例法、演繹法和歸納法講解生詞和語(yǔ)法，力求學(xué)生能嫻熟的運(yùn)用這些知識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)： 1．詞語(yǔ)

迷、錯(cuò)過、仍然、分別、經(jīng)歷、幾乎、段、臨 2.語(yǔ)法

“被”字句、結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)

四、教學(xué)過程：這篇課文可分為六學(xué)時(shí)完成。第一、二學(xué)時(shí)：聽錄音，講生詞并完成相關(guān)練習(xí)。第三、四學(xué)時(shí)：復(fù)習(xí)生詞，講課文，完成相關(guān)練習(xí)。第五、六學(xué)時(shí)：復(fù)習(xí)語(yǔ)法，完成相關(guān)練習(xí)。

第二篇：博雅漢語(yǔ)教案

[博雅漢語(yǔ) 初級(jí) 起步篇II]

第三十一課 飛機(jī)晚點(diǎn)了

小胡老師 教案

一、導(dǎo)入

去近的地方，比如就在北京市內(nèi)，可以坐公共汽車、地鐵、出租車；去遠(yuǎn)一點(diǎn)兒的地方，比如河北、山東，可以坐火車；去很遠(yuǎn)的地方，為了更快，可以坐飛機(jī)。而坐飛機(jī)的時(shí)候，一定會(huì)有很多問題，比如飛機(jī)晚了，行李丟了等等，那么這一課就是關(guān)于坐飛機(jī)的。

引導(dǎo)學(xué)生看題目“飛機(jī)晚點(diǎn)了”。

二、生詞

1、提醒學(xué)生注意聲調(diào)，由學(xué)生輪讀一遍。

2、教師帶讀一遍。

3、提醒學(xué)生蓋住拼音，再由學(xué)生輪讀一遍。（兩次輪讀，錯(cuò)開順序）

4、解釋生詞：

1）直接解釋

晚點(diǎn)：[（車、船、飛機(jī)）開出、運(yùn)行或到達(dá)遲于規(guī)定時(shí)間] 火車/飛機(jī)/輪船晚點(diǎn)了。我晚點(diǎn)了。

天氣不好，大部分飛機(jī)晚點(diǎn)了。

正點(diǎn)：[（車、船、飛機(jī)）按照規(guī)定時(shí)間開出、運(yùn)行或到達(dá)] 飛機(jī)正點(diǎn)起飛/到達(dá)。飛機(jī)正點(diǎn)了。

接：[迎接]

送：[陪著離去的人一起走] 我來(lái)中國(guó)的時(shí)候，沒有人送我，也沒有人來(lái)北京機(jī)場(chǎng)接我。

父母太忙了，每天都是爺爺奶奶接送孩子上學(xué)。

航班、次

從北京到上海，每天有多少次/趟/個(gè)航班？晚上十二點(diǎn)的這次航班可以打折。

如果你要去機(jī)場(chǎng)接人，你應(yīng)該知道他的航班號(hào)。

查：[翻檢著看，查詞典，查地圖] 看你的筆記本、書、卡片、電腦等的內(nèi)容，以確認(rèn)或者知曉 A：我的學(xué)費(fèi)交到什么時(shí)候？

B：好像是下個(gè)月，請(qǐng)稍等，我查一下（看電腦記錄）。

機(jī)會(huì)

對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，我可以交中國(guó)朋友。

如果有機(jī)會(huì)，我一定再來(lái)中國(guó)。

遇到

剛才在去買咖啡的路上，我遇到了以前的同學(xué)，他又來(lái)中國(guó)了。

遇到不會(huì)的問題，你可以問老師。

父母：父親和母親

2）實(shí)物展示 晴轉(zhuǎn)陰

拿當(dāng)日《信報(bào)》，讓學(xué)生在第一版找到天氣預(yù)報(bào)信息，朗讀日期、天氣情況、氣溫，如2010年6月8日，晴轉(zhuǎn)陰，18度-30度。

擴(kuò)展生詞：晴間多云、東南風(fēng)轉(zhuǎn)南風(fēng)。

3）反義詞總結(jié)

正點(diǎn)<->晚點(diǎn) 進(jìn)<->出 接<->送 起飛<->降落 晴<->陰 父親<->母親

三、課文

1、學(xué)生分角色讀一遍。

2、教師帶讀一遍。

3、學(xué)生分角色再讀一遍。（兩次朗讀，錯(cuò)開角色）

4、根據(jù)課文，設(shè)計(jì)提問，由學(xué)生回答。

1）題目是什么？

飛機(jī)晚點(diǎn)了。

2）瑪麗和李軍是在哪兒遇到的？

飛機(jī)場(chǎng)。

3）誰(shuí)先看見誰(shuí)？你怎么知道？

瑪麗先看見李軍。瑪麗叫李軍：“李軍，李軍”?，旣愓f(shuō)：“你一進(jìn)門我就看見你了?！? 4）誰(shuí)先到飛機(jī)場(chǎng)？你怎么知道？

瑪麗先到?，旣悇偹妥吒改福钴妬?lái)接姐姐（姐姐還沒到）。如果李軍先到，接走了姐姐，就不可能遇到瑪麗。

5）瑪麗的父母回國(guó)了，回哪個(gè)國(guó)家？

瑪麗是加拿大人，可能是加拿大。

6）李軍姐姐的航班快到了，她從哪兒來(lái)？

泰國(guó)。

她是泰國(guó)人嗎？

不是，李軍是中國(guó)人。

7）瑪麗的父母，李軍的姐姐，一樣的都是坐飛機(jī)，不一樣的是什么？

父母走，姐姐來(lái)。

8）誰(shuí)的航班正點(diǎn)，誰(shuí)的晚點(diǎn)？幾點(diǎn)起飛，幾點(diǎn)到？

瑪麗父母的正點(diǎn)，下午兩點(diǎn)十分按時(shí)起飛。

李軍姐姐的晚點(diǎn)，應(yīng)該是兩點(diǎn)半，晚點(diǎn)二十分鐘，兩點(diǎn)五十到。

9）根據(jù)上面的時(shí)間推測(cè)一下兒瑪麗和李軍遇到的時(shí)候是幾點(diǎn)？2：30左右

還有/再過多長(zhǎng)時(shí)間，李軍姐姐的航班就到了？20分鐘以內(nèi)一定到。

10）李軍等了半個(gè)小時(shí)，那么他什么時(shí)候到機(jī)場(chǎng)？

兩點(diǎn)二十左右。

5、語(yǔ)言點(diǎn)講解

1）一...就...“你（李軍）一進(jìn)門我（瑪麗）就看見你了?！?/p>

李軍進(jìn)門，瑪麗看見李軍，兩個(gè)動(dòng)作之間的時(shí)間很短。為什么？可能李軍和瑪麗很熟悉，可能李軍像姚明一樣高，可能李軍的衣服、樣子、行為很奇怪等等。

表兩個(gè)動(dòng)作前后相繼：

今天他很累，一洗完澡就睡覺了。（不看電視、不看書）

她的孩子很小，需要人照顧，所以她一下課就回家。（不在外邊娛樂）

表?xiàng)l件和結(jié)果：

他很害羞，一說(shuō)話就臉紅。

他不喜歡看書，一看書就困。

我對(duì)牛奶過敏，一喝就拉肚子。

她怕吃辣，一吃辣就長(zhǎng)痘痘。

人一多，我就緊張。

孩子怕我，我一抱，她就哭。

一喝就醉，一醉就吐/發(fā)酒瘋。（不會(huì)喝酒）

2）都：表示已經(jīng)

都三十歲了，還跟父母住在一起。

都三十歲了，還沒有工作。

都三十歲了，還向父母要錢。

都八點(diǎn)半了，老師還沒來(lái)。

都八點(diǎn)半了，學(xué)生們都還沒來(lái)。

A：我都三十了。

B：都三十？才三十！還很年輕，我都六十了。

3）是...的

強(qiáng)調(diào)句早已學(xué)習(xí)和練習(xí)過了，學(xué)生照貓畫虎都可以做對(duì)練習(xí)，但是仍不知道什么時(shí)候該強(qiáng)調(diào)，主動(dòng)運(yùn)用性較差。所以此部分側(cè)重還原課文例句的語(yǔ)境，幫助學(xué)生體會(huì)運(yùn)用強(qiáng)調(diào)句的場(chǎng)合。黑體部分為課文例句。

P4 三 是...的

1、A：他是哪個(gè)大學(xué)的？ B：好像是中華大學(xué)的。C：......A：他畢業(yè)了嗎？ B：看起來(lái)沒有。

C：不對(duì)，不對(duì)，我想起來(lái)了，他是去年從東方大學(xué)畢業(yè)的。

2、A：你們的航班怎么總是晚點(diǎn)？我要接的客人還沒到。

B：對(duì)不起，我查一下兒。這個(gè)航班是下午四點(diǎn)到北京的。A：??？！對(duì)不起，是我弄錯(cuò)了。

3、A：你的詞典跟我的一樣，怎么比我的便宜呢？ B：這本詞典是在學(xué)校的書店買的。

4、A：你不是說(shuō)劉老師來(lái)了嗎？我剛才去找她，她不在辦公室。B：我是在圖書館看見劉老師的。

5、A：去一趟哈爾濱這么便宜??！B：我們是坐火車去哈爾濱的。

6、A：大家都遲到了，怎么他們沒遲到？

B：他們是騎自行車來(lái)學(xué)校的。（堵車不會(huì)影響到騎自行車）

或者 A：他們?cè)趺催t到了。

B：他們是騎自行車來(lái)學(xué)校的。（騎自行車太慢）

7、A：他怎么沒買郵票就走了？ B：他是來(lái)取包裹的。

8、A：你太客氣了，來(lái)就來(lái)吧，還帶著禮物。B：我不是來(lái)看你的，是來(lái)看李軍的。

四、練習(xí)

五、作業(yè)

課文分成兩部分，第一部分是瑪麗和李軍的對(duì)話，當(dāng)時(shí)他們?cè)跈C(jī)場(chǎng)偶遇，瑪麗來(lái)送父母，李軍來(lái)接姐姐。第二部分是瑪麗的日記，記錄的是同樣的事情。

作業(yè)設(shè)計(jì)為寫一篇“李軍的日記”，模仿課文中日記的格式，日期、星期、天氣等，以李軍的口吻寫同樣的事件，看誰(shuí)寫得準(zhǔn)確并且更生動(dòng)。分享

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第三篇：博雅漢語(yǔ)準(zhǔn)中級(jí)加速篇I第二課

博雅漢語(yǔ)準(zhǔn)中級(jí)加速篇I第二課《日記一篇》教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)生字，能正確認(rèn)讀并組詞和造句；

2、強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本課語(yǔ)言點(diǎn)的掌握；

3、學(xué)生能夠流利認(rèn)讀和理解課文的意思，并能回答書后的問題。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)生能夠在認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上組詞造句；

2、學(xué)生關(guān)于語(yǔ)言點(diǎn)的理解和準(zhǔn)確運(yùn)用。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、引入

（1）先展示一張關(guān)于記日記的圖片，問學(xué)生圖片上的人在做什么，由此引出本課的主題。

（2）在PPT上呈現(xiàn)三個(gè)問題讓學(xué)生結(jié)合問題來(lái)談一談自身的情況。問題如下： A.你有記日記的習(xí)慣嗎？ B.通常多久記一次呢？

C.你在日記本里都會(huì)寫些什么？

注：如果學(xué)生答沒有記日記的習(xí)慣則提問學(xué)生會(huì)通過哪些方式來(lái)表達(dá)自己的情感。

2、生詞的學(xué)習(xí)（每個(gè)生詞最后的例句先呈現(xiàn)英文句子，讓學(xué)生說(shuō)出中文的句子。）需要在PPT上展示的有：

（1）頭——first(used before a numeral)開始的

頭兩個(gè)星期； 頭一個(gè)月； 頭一份工作

? 這是我頭一次做中國(guó)菜，可能做得不好吃。

? 這個(gè)公司頭幾年的情況還不錯(cuò)，現(xiàn)在越來(lái)越不行了。

? Recently I have been very busy, the first two days I had to move the dormitory，then I have a lot of homework to do.（這陣子挺忙，頭兩天忙著搬宿舍，然后還有很多作業(yè)要做。）

（2）痛苦——painful

? 醫(yī)生在給病人打針，病人痛苦地喊著。

? 小王愛麗麗，可是麗麗不愛他，他非常痛苦。

? 我現(xiàn)在最痛苦的是不知道自己將來(lái)做什么。

④ It too painful that I have to get up early to go to work.（我每天很早就得起床上班，太痛苦了。）

（3）差不多——almost

① 現(xiàn)在很多大城市的樣子都差不多。

② 小時(shí)候的事我差不多都忘了。

③ ——你學(xué)了多長(zhǎng)時(shí)間漢語(yǔ)了？

——差不多三年了。

④ The two shirts you bought yesterday look almost the same.（你昨天買的這兩件襯衫看起來(lái)差不多。）

（4）收貨——harvest;gain

① 到了秋天，農(nóng)民伯伯就可以收獲許多的糧食。

② 上個(gè)星期的旅行我收獲很多。

③ 你去哪兒買東西了？收獲真不小啊。

④ Through a year of Chinese studying, I gain a lot.通過一年的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，我收獲了很多。

（5）明白——to understand

① 查過字典后，我明白了這個(gè)詞的意思。

② 我總是不明白她心里的想法，為此我很痛苦。

③ Though I have explained this question for him many times, he doesn’t

understand.盡管這道題我向他解釋了很多遍，他仍然不明白。

（6）*尤其——especially

① 他很愛體育運(yùn)動(dòng)，尤其是踢足球。

② 我各門功課都好，尤其是數(shù)學(xué)，幾乎每次都得滿分。

③ 今天的派對(duì)上有許多精美的禮物，尤其是那個(gè)玩具小熊，許多人都想

得到它。

（請(qǐng)學(xué)生自己舉例）

（7）看來(lái)——it looks as if;it seems;(to make a judgment or to guess according to some

facts)

① 你們都不說(shuō)話，看來(lái)你們都不同意我的計(jì)劃。

② 已經(jīng)上了一節(jié)課了，他還沒來(lái)，看來(lái)他今天不會(huì)來(lái)了。

③ 天空烏云密布，看來(lái)要下雨了。

④ It seems that she likes the present I sent her, for she smiles very happily.（她笑得很開心，看來(lái)她很喜歡我送她的禮物。）

（8）*好好兒——having an active attitude to do sth;try one's best to do sth;do sth.to one's

heart content.努力、認(rèn)真或者盡情地做某事，用在動(dòng)詞前。

① 這道題不難，大家再好好兒想一想。

② 下周就要考試了，我要好好兒準(zhǔn)備準(zhǔn)備。

③ 媽媽對(duì)小寶寶說(shuō)，“你要好好兒吃飯，才能長(zhǎng)得又高又壯！”。

④ 終于放假啦，我們可以好好兒放松放松了。

（9）熟悉——familiarize;to know sth./sb.well: 很了解

① 我對(duì)這個(gè)聲音太熟悉了。

② 我剛來(lái)，還不熟悉這兒的情況。

③ 我和他很熟悉，他人很好。

④ Though I left here since I was a little kid, I am still familiar with

everything here when I come back.（雖然在我還是小孩子的時(shí)候就離開了這里，但當(dāng)我回來(lái)的時(shí)候仍然很熟

悉這里的一切。）

（10）適應(yīng)——to adapt;to get used to近義詞：習(xí)慣

① 剛來(lái)的時(shí)候我對(duì)這兒的天氣真不太適應(yīng)。

② 這個(gè)星期先適應(yīng)一下周圍的環(huán)境，下個(gè)星期開始工作。

③ After 3 months, I got used to life in China.（三個(gè)月后，我適應(yīng)了中國(guó)的生活。）

（11）想象——imagine

① 龍是人們想象中的動(dòng)物。

② 中國(guó)和我想象的不太一樣。

③ 孩子的想象力常常更豐富。

④ Can you imagine what will happen to our society in the future?

（您能想象一下，未來(lái)我們的社會(huì)會(huì)發(fā)生什么嗎？）

這里可以讓學(xué)生談?wù)勗趤?lái)中國(guó)之前，想象中國(guó)是什么樣子的。

（12）砍價(jià)——to bargain

跟某人砍價(jià)；砍了半天價(jià)（離合詞）

① 在中國(guó)，買東西的時(shí)候常常需要砍價(jià)。

② 這件衣服我和老板砍了半天價(jià)，最后便宜了50塊錢。

（13）必要——necessary

不必要/ 沒有必要； 不是很有必要； 有必要； 很有必要

① 很用電腦是現(xiàn)在找工作的必要條件。

② 如果您的機(jī)器有問題，可以給我們公司打電話，必要的時(shí)候我們還

會(huì)去您家為您服務(wù)。

③ “媽媽，我已經(jīng)20幾歲了，您沒有必要再為我擔(dān)心了。”

④ I think it is very necessary to hold a class meeting every month.（我認(rèn)為每個(gè)月開一次班會(huì)很有必要。）

（14）交流——to communicate

和某人交流；互相交流；交流經(jīng)驗(yàn)；交流思想；交流情況

① 我們要多和父母交流，這樣才會(huì)少一些分歧。

② 我們要經(jīng)常交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這樣可以共同進(jìn)步。

3、語(yǔ)言點(diǎn)的學(xué)習(xí)

（1）*一??也不（沒）

用于否定句，表示強(qiáng)調(diào)，有時(shí)有夸張的意味。

例句（examples）：

① 雖然沒有取得理想的成績(jī)，但是我用功了，所以一點(diǎn)兒也不遺憾。

② 我感覺不餓，所以晚飯一點(diǎn)兒也不想吃。

③ 他不開心的時(shí)候，一句話也不想說(shuō)。

④ 把這個(gè)箱子抬起來(lái)，一點(diǎn)兒勁都不費(fèi)。

⑤ 冰箱里一瓶飲料也沒有了。

⑥ 她和我去商場(chǎng)購(gòu)物，身上卻一分錢也沒帶。

口頭完成書上P23的練習(xí)。

（2）*挺??（的）

Pretty, 表示一定程度，跟“很”差不多，多用于口語(yǔ)。

例句（examples）：

① 我在這兒過得挺好的，收獲也很多。

② 我們學(xué)校的風(fēng)景挺漂亮的。

③ 他是你的朋友，你不幫助他挺不合適的。

④ 明天就考試了，我挺緊張的。

口頭完成書上P25的練習(xí)。

4、課文的學(xué)習(xí)

每一段請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽。學(xué)生一段讀完后，老師再講解一遍，然后提問課文旁邊針對(duì)每一段關(guān)于課文理解的問題請(qǐng)學(xué)生回答。

講解完全文后，請(qǐng)學(xué)生從頭到尾各自讀一遍。

四、家庭作業(yè)

1、將第二課的生詞每個(gè)抄兩遍。

2、模仿本文的格式寫一篇日記，不少于50個(gè)字。

第四篇：博雅漢語(yǔ)第八課教案

第八課 你的電話 號(hào)碼 是多少？

教學(xué)目標(biāo)：１．認(rèn)知領(lǐng)域：

(1)認(rèn)讀本課的生詞，使讀音準(zhǔn)確率達(dá)到95%以上；在書寫上，筆順要正確，提醒學(xué)生注意字的書寫結(jié)構(gòu)。

（2）使學(xué)生能掌握中國(guó)號(hào)碼的表示法，怎么讀；數(shù)字“1”在號(hào)碼中的特殊讀法（yao）。(3)理解“幾”的含義，會(huì)用“幾”和“多少”來(lái)詢問。

（4）掌握“呢”在特殊疑問句中的應(yīng)用，理解“吧”的語(yǔ)義作用，并能熟練應(yīng)用。理解意義并能正確使用造句。

（5）準(zhǔn)確理解生詞 多少

不過

都

等

到 怎么 走的含義，并能用這些詞造句。

２．技能領(lǐng)域：

（1）對(duì)生詞和語(yǔ)法的理解準(zhǔn)確到能自動(dòng)化應(yīng)用于實(shí)際生活中。

（2）課文學(xué)習(xí)完后，學(xué)生能夠流利朗讀課文，發(fā)音基本準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)比較自然．（3）情境模擬――分角色（脫離課本）完成課文對(duì)話．

３．情感領(lǐng)域：

學(xué)生有想用學(xué)過的知識(shí)要同學(xué)和朋友的手機(jī)號(hào)碼、宿舍號(hào)．

教學(xué)重點(diǎn)：１．號(hào)碼的詢問方式。

２．“呢”在特殊疑問句尾的疑問功用的理解．

３．“不過”、“都”、“多少”的理解． 教學(xué)難點(diǎn)：１．對(duì)“幾”和“多少”（１）的應(yīng)用．

２．“不過”、“都”的理解． 教學(xué)方法：聽說(shuō)法 翻譯法 全身反應(yīng)法． 教學(xué)步驟：

第一講 １－２學(xué)時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： １．正確認(rèn)讀本課的２５個(gè)生詞，并能正確使用一些生詞造句．

２．對(duì)于生詞“不過”、“都”、“路”“東南”能理解并準(zhǔn)確地應(yīng)用

３．朗讀課文對(duì)話，使學(xué)生――

①正確認(rèn)讀課文的字．

②使句子的語(yǔ)調(diào)在朗讀時(shí)的有可感性（即讀出句式語(yǔ)調(diào)）．

③理解課文的基本意思．

教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)于生詞“不過”、“都”、“到”“怎么”“等”的理解．

教學(xué)難點(diǎn)： “不過”、“都”、“幾”、“怎么”的理解與應(yīng)用． 教學(xué)方法： 聽說(shuō)法 翻譯法 全身反應(yīng)法 教學(xué)步驟及內(nèi)容：

（一）復(fù)習(xí)：第七課的２３個(gè)生詞（以聽寫為主），輔以拼音的標(biāo)寫．

（二）導(dǎo)入新課：

我們每個(gè)人都有朋友，同學(xué)，這就少不了外出訪友這項(xiàng)活動(dòng)．而去朋友那里時(shí)，就要知道怎么去，做哪路車、朋友的電話號(hào)碼和住在哪兒。那么，這要該怎么說(shuō)呢？今天我們學(xué)的這一課的主內(nèi)容就會(huì)教會(huì)我們這些。1．生詞：（標(biāo)●的，是講解訓(xùn)練的甲級(jí)詞，標(biāo)△的是乙級(jí)詞）電話：（（diànhuà）телефон（名）例句：①我沒有電話

②阿麗婭買電話了嗎？ ●號(hào)碼：（hàomǎ）номер（名）例句：①電話號(hào)碼 ②你知道安娜的護(hù)照號(hào)碼嗎？ △多少：（duōshǎo）сколько（代）

1．問數(shù)量(опросить количество)例句：①你的電話號(hào)碼是多少？

②卡佳的房間是多少號(hào)？

③你帶多少錢？我們需要交多少班費(fèi)？

２．指代不確定的數(shù)量(взамен показать неопредел?нное количество)例句：①你會(huì)多少寫多少(ты умеешь сколько и пишишь столько)

②你給多少我要多少(ты дашь мне сколько и я беру столько)③你知道多少說(shuō)多少(ты знаешь сколько и говоришь столько)

周末：（zhōum?）конец недели（名）例句：①周末休息

②周末你有空兒?jiǎn)幔?△呀：（ya）（助вспомогательное）由“啊”的另種語(yǔ)音形式和寫法，主要是用在元音a、e、i、o、u后．用在句子或小句的末尾．例句：①好呀?、谀阌绣X嗎？有呀?、刍ㄑ?/p>

● 不過：（búgu?）однако（連союзное имя）

1、表示轉(zhuǎn)折，比“但是”輕，多用于口語(yǔ)(выражать перелом ,оно легче “но”,много применять в устном языке)a)補(bǔ)充、修正上文的意思；只是。(дополнять и поправлять значение предыдущего текста)例句：①你有手機(jī)嗎？我沒有手機(jī)，不過我的同屋有。

②有時(shí)間你給我打電話吧！好呀，不過我沒有你的號(hào)碼。③我去你那里玩，不過，去你們學(xué)校怎么走？←（補(bǔ)充）④他學(xué)習(xí)一向不努力，不過現(xiàn)在好多了←（修正）

⑤我喜歡吃餃子，不過這個(gè)食堂沒有餃子。（？）

⑥我想回家，不過沒有錢。（？）

b)補(bǔ)充同上文相對(duì)立的意思(дополнять относительное значение предыщего текста)

例句：HSK考試失敗了，不過他并不灰心。

2、在句中可直接說(shuō)下句，也可有在后面有停頓。與“只是”用法相近，它的轉(zhuǎn)折語(yǔ)氣比“不過”更輕，后面不能停頓。(в предложени можно прямо говорить следующее предложение ,тоже можно позади есть паузу.“不過”и“只是”в медоте использавания аналогично ,“只是” более легче“不過”в частице,позади нет паузы)

△怎么：（zěnme）как（代местоимение）詢問式(опросительная форма)例句：

①去你們學(xué)校怎么走？

②怎么辦？（как быть？）③你是怎么學(xué)會(huì)漢語(yǔ)的？

△ 走：（zǒu）идти（動(dòng)）

１．可帶“了”“著”“過”，可重疊．

例句：①齊步走?。ě戋学鸳唰?--марш!）②怎么走？（как идти ?）

③我沒走過這條路．

２．走＋在 后加表示處所或方式 例：①走在操場(chǎng)上 ②走在前邊

３．走＋向 后加表示處所的成分 例：①走向勝利 ②走向美好的明天． 和：（h?）и（連）例句：①我和你

②在中國(guó)周六和周日兩天都休息。、路：（lù）маршрут（量квантор）例句：①21路車

②坐幾路車到你們學(xué)校？ 公共汽車：（gōngg?ng qìchē）автобус（名）①106路公共汽車 ②坐公共汽車

△ 都：（dōu）（副наречие）все

1．表示總括全部，除問話外，所總括的對(duì)象必須放在“都”

前．可以說(shuō)“全都”，總括的意思更明顯．（выражать обобщать весь ,кроме.опросительного слова ,обобщ?нно объектом обязательно ставить до“都” ,можно говорить “весь全都”,обобщ?нный смысл более очевидно）

例：①他們都去 ②今天明天都上課。③21路和106路公共汽車都到紅山公園③大家都同意

2．所總括的對(duì)象可以用表示任指的疑問代詞,疑問代詞放在“都”后(обобщ?нный объект можно применять вопросительное местоимение с произвольным показанием.Вопросительное местоимение поставлять за “都”)

例：①今天都誰(shuí)沒來(lái)上課？ ②什么時(shí)候來(lái)都可以．

3．已經(jīng)，句末常用“了”

例：①（уже）都十二點(diǎn)了，你怎么還不睡？ ②她待我比親姐姐都好。（даже）

△ 到：（dào）доходить（動(dòng)）

例句：①十五分鐘就到了。②火車到了。

③時(shí)間到了。④秋天到了

騎：（qí）ехать（動(dòng)）例句：①騎馬（ехать на конях）②騎自行車 快：（kuài）быстро(-ый)（形）①騎自行車也很快，15分鐘就到了。②課上得很快。十五：（shíwǔ）пятнадцать（數(shù)имя числительное）例句：①十五分鐘 ②今天十五號(hào) 分鐘；（fēn zhōng）минута（名）例句：①一刻鐘是十五分鐘 ②一小時(shí)多少分鐘？ 校園：（xiào yuán）школьный двор（名）例句：①新疆師范大學(xué)的校園很大②我們宿舍在校園的東邊。

東南：（dōng nán）юго-восток（名）例句：①宿舍樓在校園的東南邊 ②今天是東南風(fēng) 東：（dōng）восток（名）例句：①新樓的東邊是操場(chǎng)②瑪力克坐在卡佳的東邊。號(hào)：（hào）номер（名）例句：①今天幾號(hào)？②你的電話號(hào)碼是多少？ 房間：（fáng jiān）комната（名）例句：①你的房間是多少號(hào)？②我的房間很大。室：（shì）（名）кабинет(камера)例句：①我的宿舍是東5號(hào)樓502室 ②三室一廳 手機(jī)：（shǒu jī）сотовый（名）例句：①你的手機(jī)號(hào)碼是多少②我沒有手機(jī)?！竦龋海╠ěng）ждать（動(dòng)）例句：①我等你 ②等公共汽車 補(bǔ)充詞語(yǔ)：（дополнительные слова）１．學(xué)生證（xu? hēng zhang）（名）студенческий билет 例句：我們有學(xué)生證． 2．要（yào）（動(dòng)）хотеть 例句：我要去上課．

教與學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)：

老師領(lǐng)讀生詞的過程中，幫助學(xué)生糾正讀音，多次領(lǐng)讀后，使學(xué)生的認(rèn)讀能力達(dá)到９０％以上的準(zhǔn)確率．然后請(qǐng)幾名同學(xué)領(lǐng)讀，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和熱情；運(yùn)用所學(xué)的生詞造句，進(jìn)一步理解生詞，檢查理解散應(yīng)用的準(zhǔn)確程度．

課堂學(xué)習(xí)小結(jié)：

布置作業(yè)：1．寫生詞，每個(gè)字（詞）寫二行，開頭一定用拼音標(biāo)注上．

2．P64—五

第二講 3—4學(xué)時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1．通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生在理解生詞的基礎(chǔ)上，能理解文句的意思． 2．通過領(lǐng)讀，糾音，使９５％以上的學(xué)生能流利準(zhǔn)確的閱讀課文．

教學(xué)重點(diǎn)： 1．逐句分析課文內(nèi)容，重點(diǎn)分析難句。

2．注意生詞在課文中的意思。３．朗讀上的發(fā)音與語(yǔ)式的標(biāo)準(zhǔn)化．

教學(xué)難點(diǎn)：理解文句的意思和技能上的應(yīng)用． 教學(xué)法：領(lǐng)讀法 翻譯法 教學(xué)內(nèi)容：

(一)復(fù)習(xí)：聽寫生詞

(二)課文：１．領(lǐng)讀，糾音，熟讀．

２．釋義（翻譯與生詞的應(yīng)用結(jié)合）

３．模擬訓(xùn)練：根據(jù)課文對(duì)話，讓同學(xué)分角色朗讀后，以所在的學(xué)校與宿舍為地點(diǎn)，做一次課文模擬練習(xí)． ４．用幾句話概括文意．

本課小結(jié)：課文可以說(shuō)是生詞與語(yǔ)法的應(yīng)用．更是這課所學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的綜合使用．所以應(yīng)熟練掌握每句話的意思及應(yīng)用場(chǎng)合，達(dá)到自動(dòng)化，得體．

布置作業(yè)：P63—四

P64—六

第三講 5—6學(xué)時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1．能掌握中國(guó)號(hào)碼的表示法，怎么讀；數(shù)字“1”在號(hào)碼中的特殊讀法（yao）。

2．語(yǔ)法點(diǎn)中能理解并熟練掌握號(hào)碼的提問方式。

３．“呢”在特殊疑問句中的應(yīng)用，理解意義并能正確使用造句。

教學(xué)重點(diǎn)：１．理解“幾”和“多少”的含義和應(yīng)用。

2．“呢”在特殊疑問句中的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：１．“幾”和“多少”的含義和應(yīng)用。

２．“呢”在特殊疑問句中的應(yīng)用。教學(xué)方法：翻譯法 講解法

教學(xué)內(nèi)容：

（一）復(fù)習(xí)： 聽寫上節(jié)課的生詞．

根據(jù)本課要講解的語(yǔ)法需要，復(fù)習(xí)第三課的語(yǔ)法點(diǎn)：特殊疑問句＼“呢”（１）

（二）語(yǔ)法點(diǎn)：

１．號(hào)碼表示法：（медот выражения номера）

漢語(yǔ)中的號(hào)碼直接讀數(shù)字，例：81653625,，其中，“１”作為號(hào)碼時(shí)，要讀成“yao”．

（В китаском языке выражать номер прямо читать цифру ,например:81653625,в тому числе , когда “1”в качестве номера, нужно вычитать “yao”）

例：①我的房間號(hào)是201． ②他的電話號(hào)碼是31653415．

③108路公共汽車到東方大學(xué)．

２．“幾”和“多少”（1）（2）（несколько и обычно о числе до десяди =сколько）

“幾”和“多少”,Они можно применять опросить номер 例：⑴ 你們的宿舍是幾號(hào)樓？

⑵ 大衛(wèi)的電話號(hào)碼是多少？ ⑶ 張紅的房間是多少號(hào)？

注：在什么情況下用“多少”，什么情況下用“幾”，下一課的語(yǔ)法移到此處來(lái)淺講一下．（“幾”一般用來(lái)詢問十以下的數(shù)量，十以上的數(shù)量常用“多少”來(lái)詢問。（вообще говоря,“幾”часто употреблять опросить количество ниже десяти *до десяти* , “多少”часто опросить количество выше десяти）例：你要幾本漢語(yǔ)書？→你有幾本書？）３．“呢”（２）

“呢”可以用在特殊疑問句尾，加強(qiáng)疑問語(yǔ)氣．

(“呢”можно применять в конце особого вопросительного предложения ,оно играет в роль усиления вопросительной частицы)Например: ⑴去圖書館怎么走呢？

⑵這是誰(shuí)的書呢？

⑶瑪麗在哪兒呢？ 布置作業(yè)：P 63—三 P64—七

第四講 7—8學(xué)時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1．理解“吧”的語(yǔ)義作用．

2．練習(xí)指導(dǎo)．

3．概述課文．

教學(xué)重點(diǎn)：1．語(yǔ)法中“吧”的含義的理解；

2．課文的綜合概說(shuō)

教學(xué)難點(diǎn)：課文綜合概說(shuō) 教學(xué)方法：翻譯法 聽說(shuō)法

教學(xué)內(nèi)容：

（一）復(fù)習(xí)：1．找同學(xué)到黑板上寫這一課的部分生詞。

2．提問同學(xué)用指定詞語(yǔ)造句。

3．根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)的需要，復(fù)習(xí)第七課的語(yǔ)法點(diǎn)“吧”（1）

（你是中國(guó)人吧？那是圖書館吧？你明天休息吧？→用在疑問句尾，有要求確認(rèn)的意思）

（二）新課：

1．語(yǔ)法“吧”（２）

“吧”用在句尾，表示建議的語(yǔ)氣（“吧”применять в конце предложения, выражать предложительную частицу﹡частицы предложения*)例：⑴ 我們?nèi)タ措娪鞍?。→我們一起寫作業(yè)吧。

⑵ 來(lái)我們學(xué)校玩兒吧。→

⑶ 我們?nèi)D書館吧?！?● 注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（знаки препинания）的使用；（поставить знаки препинания打上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）2．做課后練習(xí)3．本節(jié)小結(jié)：

4．布置做業(yè)：①Ｐ６４－八 ② 用“吧”、“都”、“不過”造句

第五篇：《博雅漢語(yǔ)――起步篇》評(píng)價(jià)

《博雅漢語(yǔ)――起步篇》評(píng)價(jià)

[摘 要]教材是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，北京大學(xué)出版社出版的《博雅漢語(yǔ)――起步篇》，運(yùn)用結(jié)果、情景、功能理論，以結(jié)構(gòu)為綱，寓結(jié)構(gòu)功能于情景之中，以語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)為前提，為學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。本文結(jié)合自身多年教學(xué)實(shí)踐，對(duì)該教材講述實(shí)用體會(huì)，做一些嘗試性的研究。

[關(guān)鍵詞]教材編寫理論；教材編排分析

《博雅漢語(yǔ)―起步篇》是由北京大學(xué)出版社出版、李曉琪主編，徐晶凝、任雪梅編著的，北大新一代對(duì)外漢語(yǔ)教材一基礎(chǔ)教程系列的初級(jí)教材。該教材分為Ⅰ、Ⅱ兩冊(cè)(以下簡(jiǎn)稱篇Ⅰ、Ⅱ)。

1.教材基本情況

1.1適用對(duì)象

1.1.1初級(jí)階段的教學(xué)對(duì)象

對(duì)漢語(yǔ)無(wú)感性認(rèn)識(shí)的學(xué)生。

1.1.2使用對(duì)象

篇Ⅰ適合零起點(diǎn)的學(xué)生使用：篇Ⅱ適合已經(jīng)掌握500左右生詞的學(xué)生使用。

1.2教學(xué)目標(biāo)

1.2.1初級(jí)階段的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生具有最基本的日常生活、學(xué)習(xí)和一定范圍的社交能力，具有初步的聽、說(shuō)、讀、寫能力。完成這一階段的教學(xué)以后，學(xué)生能夠認(rèn)讀普通話的全部聲、韻、調(diào)，達(dá)到《漢語(yǔ)水平詞匯等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)大綱》中甲、乙兩級(jí)字、詞量、語(yǔ)法項(xiàng)。

1.2.2培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，選取詞語(yǔ)，涵蓋了《漢語(yǔ)水平詞匯等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)大綱》中的甲級(jí)詞語(yǔ)：語(yǔ)言點(diǎn)包含大綱中的所有甲級(jí)語(yǔ)言項(xiàng)目，并涉及部分乙級(jí)語(yǔ)言項(xiàng)目。學(xué)生學(xué)完本書后基本可以達(dá)到HSK三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

2.編寫理論

2.1采用以結(jié)構(gòu)為綱，寓結(jié)構(gòu)、功能于情景之中的編寫原則

《起步》篇以《漢語(yǔ)水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與語(yǔ)法等級(jí)大綱》中的全部甲級(jí)語(yǔ)法和部分乙級(jí)語(yǔ)法為綱，用大綱中規(guī)定的全部甲級(jí)、乙級(jí)字、詞編寫全部課文內(nèi)容。教材中的很多對(duì)話都是考慮到本科所要設(shè)計(jì)到的語(yǔ)法項(xiàng)目而設(shè)計(jì)編排的。例如：第七課中的借自行車和約會(huì)看電影，都是為了配合時(shí)間狀語(yǔ)和地點(diǎn)狀語(yǔ)的出現(xiàn)而設(shè)計(jì)的。

2.2教材的內(nèi)容選取

突出實(shí)用性，力求場(chǎng)景的真實(shí)自然?！镀鸩健菲狪主要圍繞這學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行，選取了包括校園及其他與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)的場(chǎng)景，以幫助學(xué)習(xí)者盡快適應(yīng)日常生活和學(xué)習(xí)的需要；《起步》篇Ⅱ離開課堂走向社會(huì)，在后一階段選編了一些富有人文性和趣味性的小文章。

2.3教材的編排設(shè)計(jì)

前言一編寫說(shuō)明一人物介紹一略語(yǔ)表iE文一課文英文譯文一全書詞匯總表。這樣的編排設(shè)計(jì)非常合理：

2.3.1開篇的編寫說(shuō)明和使用說(shuō)明對(duì)老師和學(xué)生起到了指導(dǎo)作用。

2.3.2人物介紹便于學(xué)生很快掌握每課出現(xiàn)的人物以及這些人物的背景。這樣為今后學(xué)習(xí)和理解課文的上下文關(guān)系掃清了障礙。

2.3.3略語(yǔ)表可以很清晰的幫助學(xué)生展無(wú)生詞表中的詞匯的詞性，不會(huì)在學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)時(shí)出現(xiàn)混淆和不清楚的情況。

2.3.4將英文課文的翻譯放到教材的最后，這是這套教材中設(shè)計(jì)最為巧妙的地方，這樣安排，可以很好的降低學(xué)生對(duì)媒介語(yǔ)的依賴心理，從開始培養(yǎng)學(xué)生看漢字、說(shuō)中文的習(xí)慣。

2.3.5教材在總詞匯表中明確了所學(xué)字詞在《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》中的等級(jí)、出處，使學(xué)生能迅速找到相應(yīng)的課文，例句。詞匯總表中增加了日、韓語(yǔ)的語(yǔ)義翻譯，方便了學(xué)習(xí)者的使用。

3.教材分析

3.1每課的組織形式

課文題目一中文課文一拼音課文一生詞表一專有名詞一課文注釋一本課m現(xiàn)的語(yǔ)言點(diǎn)一練習(xí)。教材以五課為一個(gè)單元，第五課為單元總結(jié)復(fù)習(xí)課，對(duì)前四課出現(xiàn)的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)，不再出現(xiàn)新的語(yǔ)言點(diǎn)。

3.2生詞

3.2.1詞語(yǔ)注釋

放在每篇課文的后面，詞語(yǔ)展示順序依次是：序號(hào)一生詞一詞性一拼音一英文注釋。

3.2.2整套教材中生詞量的出現(xiàn)是由少到多、逐次增加

筆者經(jīng)過詳細(xì)分析統(tǒng)計(jì)(圖標(biāo)略)，《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》中各等級(jí)詞匯覆蓋情況良好。

注重詞匯重現(xiàn)率：心理學(xué)家將記憶的過程解釋為：

外部輸入一瞬間記憶一短時(shí)記憶一長(zhǎng)時(shí)記憶

艾賓豪斯的記憶曲線表明：人的遺忘出現(xiàn)在學(xué)習(xí)后一個(gè)小時(shí)，重新學(xué)習(xí)要比第一次學(xué)習(xí)容易。要加強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的記憶，最好的辦法就是不斷的重復(fù)。特別是漢字的教學(xué)，對(duì)于大多數(shù)來(lái)自非漢語(yǔ)系統(tǒng)的國(guó)家的學(xué)生。重現(xiàn)率成為評(píng)價(jià)一個(gè)教材編寫的成功與否的一個(gè)主要指標(biāo)?！恫┭艥h語(yǔ)――起步篇》充分認(rèn)識(shí)并體現(xiàn)這一點(diǎn)。以生詞為例：初級(jí)學(xué)生初次接觸漢字，最頭疼也最難記住的就是漢字，為了幫助學(xué)生克服認(rèn)字的困難，教材不僅做到了橫向和縱向的重復(fù)。

所謂橫向的重復(fù)就是在后面的課文中出現(xiàn)前面學(xué)過的生詞。例如第六課中出現(xiàn)了時(shí)間和數(shù)字的表達(dá)。為了幫助學(xué)生習(xí)慣中文里數(shù)字的表達(dá)方法，在后面的七、八課中，和時(shí)間的讀法，又安排設(shè)計(jì)了約會(huì)和電話號(hào)碼的話題在第九課又出現(xiàn)了錢的讀法：在以后家庭人數(shù)、氣溫、星期的課文中。時(shí)間的表達(dá)又不斷地出現(xiàn)，加深了學(xué)生的印象。所謂縱向的重復(fù)，是指在一課中，除了在課文中出現(xiàn)以外，還在語(yǔ)言點(diǎn)釋例、課后練習(xí)中出現(xiàn)。

3.3課文

3.3.1編排方式

整套教材一方面以《漢語(yǔ)水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與語(yǔ)法等級(jí)大綱》中的全部甲級(jí)語(yǔ)法和部分乙級(jí)語(yǔ)法的順序?yàn)榫€索，另一方面又按照時(shí)間和空間的轉(zhuǎn)換來(lái)組織材料。以篇Ⅰ為例：1-5課的編寫順序：入學(xué)一上課一在宿舍一在圖書館一和鄰校學(xué)生交流。通過這幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以系統(tǒng)地學(xué)會(huì)：打招呼、介紹和地點(diǎn)狀語(yǔ)。

篇Ⅱ在篇Ⅰ的基礎(chǔ)上，離開校園生活，走進(jìn)真實(shí)的社會(huì)生活。從內(nèi)容上開始超越日常生活，走向哲理性或人文性。表現(xiàn)在：課文內(nèi)容中出現(xiàn)了很多實(shí)用性的應(yīng)用文體例，如：日記、尋物啟事、通知、廣告、菜譜等。從46課開始，改變了以前的對(duì)話體體例，并且這些文章有一些是從《讀者》這樣的雜志中選取改寫的，有些是根據(jù)一些有名的故事和笑話改編而來(lái)。這樣既擴(kuò)大了學(xué)生的視野，也為學(xué)生進(jìn)入加速階段做準(zhǔn)備。

3.3.2趣味性例如材選取了兒歌把枯燥的發(fā)音訓(xùn)練變得活潑有趣：又如介紹了西紅柿炒雞蛋的做法，酸辣土豆絲的做法，使學(xué)生同時(shí)了解了中國(guó)文化。用這樣的方法把課本中的知識(shí)用到自己的實(shí)際生活中，讓學(xué)生學(xué)得很起勁。

3.3.3互動(dòng)性

課后練習(xí)中加入了一些自由表達(dá)的練習(xí)，把單純的以語(yǔ)法講練為前提的漢語(yǔ)課堂變得活潑起來(lái)。笑話、中國(guó)菜都是很好的例子。

3.4注釋

全書注釋分為兩類：一類用陰影標(biāo)出，題為“注釋”，主要是對(duì)課文中的一些習(xí)慣用語(yǔ)的解釋：另一類是“語(yǔ)言點(diǎn)”注釋，主要是講解本課的語(yǔ)言點(diǎn)。課文的語(yǔ)言點(diǎn)列舉方式采用公式方式，下面用漢語(yǔ)和英文分別解釋這條語(yǔ)法的使用方法。最后用中文舉例句。

3.5練習(xí)

每課練習(xí)量平均分配，題目涵蓋語(yǔ)音、詞語(yǔ)填空、詞語(yǔ)辨析、連詞成句、用本課重點(diǎn)語(yǔ)法回答問題、根據(jù)課文填空和閱讀理解。最后一個(gè)部分選取漢字教給學(xué)生書寫的筆順。

篇Ⅱ?yàn)榘说来箢}，31-45課為漢字練習(xí)、選詞填空、句式轉(zhuǎn)換、完成句子、用指定的語(yǔ)法回答對(duì)話、用指定的詞語(yǔ)回答問題和閱讀理解。從46-55課取消了漢字認(rèn)讀練習(xí)，增加了聽錄音回答問題和根據(jù)課文內(nèi)容填空，這樣做一是為了提高學(xué)生聽讀后即能把握課文內(nèi)容的能力，另一方面是幫助學(xué)生注意課文中出現(xiàn)的語(yǔ)言表達(dá)方面的細(xì)節(jié)，如介詞、連詞、副詞、補(bǔ)語(yǔ)或動(dòng)詞組配。這些也是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)所在，通過這樣的反復(fù)刺激可以幫助學(xué)生加快對(duì)這些語(yǔ)言形式的習(xí)得過程。

4.是否司以??

4.1附帶的詞匯表中，說(shuō)明部分加媒介語(yǔ)更好：另外，除了詞匯表中特別注釋的那些詞匯外，還存在一種沒有任何符號(hào)的詞匯，但是書中沒有指出這部分詞匯屬于那個(gè)部分。

4.2能否增加復(fù)練課本，用來(lái)強(qiáng)化訓(xùn)練當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容?[斯坦福暑期班]

4.3加入課后練習(xí)的參考答案更好，這樣可以方便自學(xué)學(xué)生，特別對(duì)于短期學(xué)生，他們可能不能在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)完所有的課文，有些學(xué)生可能回國(guó)后還要自習(xí)，課后練習(xí)的答案對(duì)這部分學(xué)生會(huì)起到更有效的幫助作用。

5.評(píng)估

《博雅漢語(yǔ)――起步篇》用有限的詞語(yǔ)來(lái)編寫課文，而且充分利用了語(yǔ)言教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論。教材的課文長(zhǎng)短適中、語(yǔ)言真實(shí)自然、題材廣泛新穎、練習(xí)編排科學(xué)、注釋通俗精煉、版面設(shè)計(jì)活潑，寓教于樂，達(dá)到了教學(xué)目的。

[參考文獻(xiàn)]

[1]任雪梅，徐晶凝，博雅漢語(yǔ)――起步篇Ⅰ.Ⅱ.2004.[2]國(guó)家對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，漢語(yǔ)水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與語(yǔ)法等級(jí)大綱，1994.