第一篇：《各種各樣的形》教案1

《各種各樣的形》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)生欣賞圖片，用形分解的方法發(fā)現(xiàn)和了解生活中的物像可以用不同的形狀概括。運(yùn)用剪、撕、卷等方法，利用各種形狀表現(xiàn)物像。

2．學(xué)生嘗試用各種不同的形狀粘貼組合一個(gè)或幾個(gè)物體，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和造型表現(xiàn)能力。

3．通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力、動(dòng)手制作能力，使學(xué)生初步樹(shù)立關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的情感。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

了解和利用各種各樣的形可以概括生活中的物象，學(xué)習(xí)用型組合的方法表現(xiàn)自己喜歡的事物，嘗試?yán)貌煌姆椒ê投喾N形狀完成一幅粘貼畫(huà)。

難點(diǎn)：剪、撕、卷等方法的綜合運(yùn)用。

教師準(zhǔn)備：

各種形狀、圖形組合的范畫(huà)、課件 學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、膠棒

教學(xué)過(guò)程：

一、觀察 欣賞 激趣

師：同學(xué)們你們好!關(guān)老師最近細(xì)心觀察生活中的物體，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重要的秘密，你們想知道嗎？

課件出示生活中各種物體，圖片分類排列，學(xué)生看完圖片后說(shuō)觀察出了什么秘密，學(xué)生會(huì)說(shuō)出這些物體的形狀，說(shuō)出3-4種物體的形狀。

師：小朋友們有一雙火眼金星的眼睛，共同發(fā)現(xiàn)了這個(gè)重要秘密：生活中許多物體的外觀是由各種各樣的形狀組合成的。

導(dǎo)入課題：各種各樣的形，教師在黑板上展示各種各樣的形圖片。

二、發(fā)現(xiàn) 探索 嘗試

教師再次播放課件，學(xué)生說(shuō)圖片中的物體是由哪些不同的形狀構(gòu)成的。出示：電車、鐘表、人物、房子圖片。

師：這些圖片是由哪些不同的形狀構(gòu)成的？

學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，教師可以出示一幅范畫(huà)，請(qǐng)兩位學(xué)生嘗試粘貼一下簡(jiǎn)單的物體。

探究活動(dòng)，學(xué)生以小組為單位討論：小組成員獨(dú)立或者合作方法，用哪些形狀表現(xiàn)你喜歡的東西？

三、講解 示范 點(diǎn)撥 學(xué)生畫(huà)各種形狀。

師：畫(huà)前先想好用什么形狀組合什么圖形。? 剪形狀。

師：小心注意使用剪刀要安全。? 粘貼。

師：怎樣貼，才牢固。

四、藝術(shù)實(shí)踐

請(qǐng)小朋友看課本13頁(yè)，欣賞學(xué)生作品：太陽(yáng)、下雨了、吊車、小鹿、老房子。

師：說(shuō)一幅你喜歡的圖畫(huà)，它們是用哪些形狀組合成的？

作業(yè)要求：用剪、撕和卷的方法將彩紙變成不同的形狀，進(jìn)行有趣的組合，粘貼出自己喜歡的東西。

五、評(píng)價(jià) 小結(jié) 提煉

① 通過(guò)本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

生：學(xué)會(huì)在生活中找出方形、三角形、圓形和半圓形等。

生：學(xué)會(huì)用各種形狀拼貼成圖畫(huà)。

②看這些優(yōu)秀的作品，哪幅作品畫(huà)面好看？

結(jié)束語(yǔ)：小朋友們，除了本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的形狀外，生活中還有許多其它的形狀呢，如：棱形、月牙形、梯形、六角形等。

課件出示新穎形狀組合成的物體。

其實(shí)只要你們細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有許多不同的形狀，原來(lái)我們繽紛多彩的世界是由許多種不同形狀構(gòu)成的，課下請(qǐng)小朋友們用今天你學(xué)到美術(shù)知識(shí)拼出更多美麗的物體好嗎？

第二篇：中秋主持各樣主持詞

中秋晚會(huì)主持詞

一、舞蹈：《秋月舞韻》

二、主持人出場(chǎng)

男：謝謝，謝謝*集團(tuán)給晚會(huì)送來(lái)了如此熱情奔放、充滿活力的舞蹈，“*職工中秋聯(lián)歡晚會(huì)--暨*歌手總決選”就在這歡快的《秋月舞韻》拉開(kāi)了帷幕。

女：各位領(lǐng)導(dǎo)

男：各位同事

女：各位朋友，大家

合：晚上好。

女：秋風(fēng)送爽，中秋月更圓。踏著時(shí)代的鼓點(diǎn)，我們又共同迎來(lái)了一年一度的中秋佳節(jié)。

男：華燈綻放，天涯共此時(shí)。在這個(gè)萬(wàn)家團(tuán)聚的節(jié)日里，我們*大家庭又歡聚在一起，共享這明月，共賞這美景。

女：此時(shí)此刻，天上的嫦娥想必也悄悄地探出頭來(lái)，羨慕地注視著我們，……因?yàn)樘鞂m太寂寞了。

男：此時(shí)此刻，月宮里的吳剛大概正手捧著桂花美酒發(fā)愁呢，……美酒邀誰(shuí)同飲呢?所以他也只能羨慕我們。

女：是的。正是因?yàn)橛辛宋覀兦f(wàn)萬(wàn)個(gè)“舍小家為大家”的*員工，才有了*這個(gè)大家庭的歡樂(lè)與祥和;也正是因?yàn)橛辛巳w員工的不懈努力，才有了今天*的繁榮和昌盛。

男：是埃中秋合家團(tuán)圓，是中華民族的傳統(tǒng)習(xí)俗。這撩撥人心的中秋之夜，使天下所有人都沉浸在“千里共嬋娟”的幸福之中…

女：然而，卻有多少*員工包括我們今天在座的一些員工仍遠(yuǎn)離故土、遠(yuǎn)離親人，不能與家人團(tuán)聚，默默奮斗在全國(guó)各地生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)第一線，創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)輝煌。

男：對(duì)，我們應(yīng)該將最誠(chéng)摯的祝福送給他們。

女：這最美好的祝福還是由總裁來(lái)送吧。有請(qǐng)公司總裁*先生作中秋致辭。

三、總裁致辭

四、主持人介紹比賽規(guī)則和選手

女：今天這臺(tái)晚會(huì)由*、*、*、*和*聯(lián)合主辦。(依次介紹各集團(tuán)員工)

男：這當(dāng)中還有一群很特別的人，他們(轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處，謝謝！

第三篇：借形想象教案-1

借形想象

活動(dòng)目標(biāo)：1.能仔細(xì)觀察撕出的色紙形狀特征，并想象其造型像什么。

2.利用借形想象，撕出動(dòng)物身體，嘗試添加動(dòng)物五官。3.體驗(yàn)借形想象活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片，彩色卡紙，顏料，棉簽，背景圖，毛毛蟲(chóng)

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師以談話活動(dòng)引入主題。

師：你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園么？有什么動(dòng)物呢？我們一起去看看吧！

二、引導(dǎo)幼兒欣賞動(dòng)物影子圖片，豐富動(dòng)物形象。

（1）教師講述故事，幼兒觀看圖片。

師：有一天，動(dòng)物園里來(lái)了一個(gè)可怕的巫師！他想把所有的動(dòng)物全都囚禁起來(lái)，他把小動(dòng)物都變成了一張一張的黑色影子，這可怎么辦呀？讓我們來(lái)幫助他們好嗎？幸好有兩個(gè)小動(dòng)物幸免遇難！你們想不想知道他是誰(shuí)呀？--他們分別是東東和西西。

（2）教師以故事情景講解示范撕紙的方法師：大家好，我是毛毛蟲(chóng)東東，我是毛毛蟲(chóng)西西，東東和西西最大的本領(lǐng)就是喜歡吃，這解救小動(dòng)物的任務(wù)就交給了東東和西西。

他們先找見(jiàn)了一張手工紙，這里面呀被囚禁了一只動(dòng)物。東東和西西把手工紙吃了一個(gè)小口，真香呀！東東和西西接著往下吃，吃呀…吃呀…向下吃吃，向外吃吃，向左吃吃，向右吃吃，味道真不錯(cuò)。

三、鼓勵(lì)幼兒觀察思考，想象撕出的動(dòng)物。

師：看看東東和西西解救出來(lái)一只什么動(dòng)物？幼兒大膽猜測(cè)動(dòng)物。

幼：像長(zhǎng)頸鹿，像鯨魚(yú)，像恐龍。。。

師：它有眼睛嗎？怎樣會(huì)讓它變得更生動(dòng)，像真的？

我們要把小動(dòng)物的眼睛找出來(lái)。我來(lái)畫(huà)眼睛嘴巴。。。

師：我們來(lái)看看東東和西西把誰(shuí)解救出來(lái)了？

四、幼兒操作撕紙，并大膽講述撕出的動(dòng)物。

師：現(xiàn)在小朋友把你們的東東和西西舉起來(lái)，你們用你們的東東和西西來(lái)解救小動(dòng)物。每人發(fā)一張手工紙，把紙的光邊一點(diǎn)一點(diǎn)的吃下去，兩只毛毛蟲(chóng)，嘴巴親一親，向里吃一吃，向外吃一吃，看看你們自己解救出來(lái)的是一只什么動(dòng)物？

五、引導(dǎo)幼兒利用借形想象大膽添畫(huà)動(dòng)物五官，表現(xiàn)動(dòng)物的特征。

師：先用固體膠棒粘在畫(huà)板上，粘好以后就來(lái)添畫(huà)他的眼睛，鼻子，嘴巴，腿，或者尾巴。

六、請(qǐng)小朋友們將解救出來(lái)的小動(dòng)物送回動(dòng)物園。

七、欣賞作品。

第四篇：一年級(jí)美術(shù)教案 手形畫(huà)_1

一年級(jí)美術(shù)教案 手形畫(huà)

一年級(jí)美術(shù)教案手形畫(huà) 教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)自己的想象和不斷的嘗試，感受設(shè)計(jì)的樂(lè)趣；一年級(jí)美術(shù)教案手形畫(huà)

2、掌握手形添畫(huà)的方法，注意手形和內(nèi)容添畫(huà)的聯(lián)系；

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)手形添畫(huà)的方法。一年級(jí)美術(shù)教案手形畫(huà) 教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)不同的手形進(jìn)行添畫(huà)，并注意手形與添畫(huà)的內(nèi)容聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)懸激趣，情境導(dǎo)入手形畫(huà)：、（1）小朋友，老師今天帶來(lái)了５位小客人（出示一只手）你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（對(duì)了，這叫大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指）

（2）、那么，你會(huì)用自己的小手做哪些事呢？手形畫(huà)

（3）、下面請(qǐng)大家把眼睛閉起來(lái)可千萬(wàn)不能偷看。猜：老師現(xiàn)在用手在干什么？（這時(shí)，教師在幻燈上很快完成手形畫(huà)——雞）手形畫(huà)

2、（1）好，現(xiàn)在大家把手拿開(kāi)，看這是什么？哦，原來(lái)老師用很快的速度畫(huà)了一幅非常有趣的畫(huà)，你們喜歡嗎？

（2）、再看：這幅畫(huà)有點(diǎn)象什么？

對(duì)了，這位小朋友真聰明，老師就是用手描出外形以后再添畫(huà)成雞，這樣畫(huà)出來(lái)的畫(huà)叫手形畫(huà)。

3、你們想不想也來(lái)學(xué)畫(huà)幾幅有趣的手形畫(huà)？

4、好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新本領(lǐng)：

二、指導(dǎo)點(diǎn)撥，由扶到放、（1）請(qǐng)大家看：這幅畫(huà)的手形，你能試著擺一擺嗎？

①擺一擺（先用手?jǐn)[出一個(gè)造型）

②描一描（用水彩筆把手形描完整）

③想一想（要變成雞還要添上哪些東西？）

④添一添（請(qǐng)大家用最快的速度添完整）

（2）添好了嗎？請(qǐng)小朋友回憶一下，剛才你是怎樣將這幅畫(huà)畫(huà)完成的？

（3）老師把這四個(gè)步驟編成了一首順口溜（出示）請(qǐng)大家跟老師一起念：“先把小手?jǐn)[一擺，然后用筆描一描，再動(dòng)腦筋想一想，描好之后添一添，小小手形變成畫(huà)?！?/p>

2、（1）除了能添成雞以外，大家想：還能添成什么？（學(xué)生討論交流）

（2）那么老師把手反過(guò)來(lái)擺呢？倒過(guò)來(lái)擺呢？戴上手套再擺呢？左手?jǐn)[？右手?jǐn)[呢？（引導(dǎo)拓寬思路）

（3）誰(shuí)能擺出與老師不同的手形

（4）學(xué)生自行添加嘗試（師做簡(jiǎn)單評(píng)析）

3、欣賞范作，了解構(gòu)圖知識(shí)手形畫(huà)

三、激發(fā)創(chuàng)作，任務(wù)下達(dá)：

①動(dòng)動(dòng)腦筋，人人完成一組更有趣的手形畫(huà)。舉行“小聰聰”手形畫(huà)比賽，看看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最富有想象力。（四人一組，共同完成，每人設(shè)計(jì)不同的手形畫(huà)。）

②將自己的手形畫(huà)作品貼到黑板上，舉行手形畫(huà)展覽。

③看一看，比一比。把小紅星貼到你認(rèn)為最好的手形畫(huà)設(shè)計(jì)作品上。評(píng)選出手形畫(huà)設(shè)計(jì)大賽一、二、三等獎(jiǎng)。

四、展評(píng)添趣，總結(jié)延伸、小朋友，今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)什么本領(lǐng)？下面看：這些叔叔、阿姨又用手在干什么？（錄像）

2、那你的小手將來(lái)想干什么？

3、用自己的小手學(xué)更多的本領(lǐng)，做到人人都有一雙萬(wàn)能的手。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

１、擺一擺２、描一描

手形畫(huà)

４、添一添３、想一想

第五篇：《各種找各樣的紙》教學(xué)實(shí)例

《各種找各樣的紙》教學(xué)實(shí)例

.教學(xué)實(shí)例

附錄一：活動(dòng)示例——以教學(xué)主題“探究紙的特點(diǎn)”為例

【教材內(nèi)容】認(rèn)識(shí)各種各樣的紙

【設(shè)計(jì)背景】：

本活動(dòng)以學(xué)生熟悉的材料——紙作為研究對(duì)象，探究紙的性質(zhì)。設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生知道不同種類的紙由不同的特性，為下一階段利用紙的特性進(jìn)行實(shí)際的運(yùn)用打下基礎(chǔ)。本節(jié)課借助DIS數(shù)字化實(shí)驗(yàn)中的力傳感器和光照度傳感器，進(jìn)行探究活動(dòng)，為問(wèn)題的解決提供直觀、準(zhǔn)確的證據(jù)。

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

能夠靈活運(yùn)用力傳感器等DIS設(shè)備，探究紙的特性。

【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】

活動(dòng)I：身邊的紙

（一）活動(dòng)器材

6種不同的紙（A4紙、餐巾紙、瓦楞紙、繪圖紙、書(shū)寫(xiě)紙、圖畫(huà)紙）

（二）活動(dòng)過(guò)程

學(xué)生活動(dòng)

教師指導(dǎo)

1.觀察：找一找圖片上的房間里有哪些紙制品。

2.討論：生活中還有哪些物品也是用紙做的？

3.交流：自己帶來(lái)的紙制品。

4.小結(jié)：我們身邊很多東西都是用紙做的。

*

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片、投影片有序地觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

*

引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹物品名稱及紙制部分；對(duì)帶來(lái)紙制品的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)，從而激發(fā)其他學(xué)生積極參與課前準(zhǔn)備活動(dòng)。

二、活動(dòng)Ⅱ：紙的特性

（一）活動(dòng)器材

A4紙、餐巾紙、瓦楞紙、繪圖紙、書(shū)寫(xiě)紙、圖畫(huà)紙、DIS紙質(zhì)承受力實(shí)驗(yàn)套件（數(shù)據(jù)采集器、力傳感器、小型材料試驗(yàn)機(jī)）、紙的透光率實(shí)驗(yàn)套件（數(shù)據(jù)采集器、光照度傳感器）

（二）活動(dòng)過(guò)程

學(xué)生活動(dòng)

教師指導(dǎo)

1.討論：不同的紙有不同的特點(diǎn)，怎樣認(rèn)識(shí)紙的特點(diǎn)？

2.活動(dòng)：借助感官和簡(jiǎn)單工具觀察、比較不同的紙?jiān)陬伾⒑癖?、牢固度、透光度等方面的不同特點(diǎn)。

3.交流與發(fā)現(xiàn)：不同的紙張的顏色以及厚薄是不一樣的。對(duì)于牢固度以及透光度不能準(zhǔn)確表述清楚。

4.預(yù)想：對(duì)于六種紙張的牢固度和透光率依次排序。

5.設(shè)計(jì)：運(yùn)用DIS紙質(zhì)承受力實(shí)驗(yàn)套件和紙的透光率實(shí)驗(yàn)套件，設(shè)計(jì)驗(yàn)證猜想的實(shí)驗(yàn)方案，并在大組交流基礎(chǔ)上完善方案。

6.實(shí)驗(yàn)與交流：根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案，完成6種紙張的承受力和透光率測(cè)試，收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，記錄在任務(wù)單上。

7.小結(jié)：紙有各種各樣，不同的紙它們的顏色、厚薄、粗滑、軟硬、牢度、透明度等不同。

*認(rèn)識(shí)不同的紙具有不同的特點(diǎn)是此項(xiàng)活動(dòng)的重點(diǎn)，紙的名稱不要求學(xué)生掌握。

*活動(dòng)用紙可根據(jù)實(shí)際情況自選，但所選的紙應(yīng)有明顯特征，便于學(xué)生觀察、比較。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)更多的不同點(diǎn)。

可以借助尺來(lái)測(cè)量紙張的厚薄。

三、活動(dòng)Ⅲ：了解新型紙

（一）活動(dòng)器材

測(cè)溫紙、夜光紙、家具紙、耐火紙、代布紙、清潔紙。

（二）活動(dòng)過(guò)程

學(xué)生活動(dòng)

教師指導(dǎo)

1.討論：有些紙有特殊的本領(lǐng)。你見(jiàn)過(guò)哪些有特殊本領(lǐng)的紙？

2.交流：結(jié)合投影片或?qū)嵨?，讓學(xué)生介紹新型的紙和它們的用途。

3.討論：大家自己設(shè)想一些有神奇功能的新型紙。

4.小結(jié)：隨著科技的發(fā)展，紙的品種越來(lái)越豐富，用途也越來(lái)越廣泛。各種新型的紙讓我們的生活越來(lái)越豐富多彩。

*除了教材呈現(xiàn)的幾種特殊的紙，教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活中去尋找、發(fā)現(xiàn)更多有特殊本領(lǐng)的紙，重點(diǎn)介紹新型紙給生活帶來(lái)的好處，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的學(xué)習(xí)、生活離不開(kāi)科學(xué)，體會(huì)科技發(fā)展對(duì)人類生活的影響。教師還可以激發(fā)學(xué)生的想像力，讓學(xué)生自己設(shè)想一些新奇的紙，如：我們做錯(cuò)了題目，不用橡皮去擦答題紙就能自動(dòng)清除錯(cuò)的答案。

附錄二：活動(dòng)任務(wù)單

一、活動(dòng)要求：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究不同紙張的承受力。

二、活動(dòng)器材：

A4紙、餐巾紙、瓦楞紙、繪圖紙、書(shū)寫(xiě)紙、圖畫(huà)紙、DIS紙質(zhì)承受力實(shí)驗(yàn)套件（數(shù)據(jù)采集器、力傳感器、小型材料試驗(yàn)機(jī)）。

三、小組分工：

1實(shí)驗(yàn)操作員

2傳感器操作員

3材料操作員

4數(shù)據(jù)記錄員

5組長(zhǎng)兼匯報(bào)員

四、活動(dòng)記錄：

研究紙的特性

實(shí)驗(yàn)單

小

組

名

稱

預(yù)想：請(qǐng)給六種紙張的牢固度和透光率依次排序

A4紙、餐巾紙、瓦楞紙、繪圖紙、書(shū)寫(xiě)紙、圖畫(huà)紙

牢固度

＞

＞

＞

＞

＞

透光率

＞

＞

＞

＞

＞

研究紙的特性

種類

實(shí)驗(yàn)方法

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

A4紙

餐巾紙

瓦楞紙

繪圖紙

書(shū)寫(xiě)紙

圖畫(huà)紙

結(jié)

論

附錄三：評(píng)價(jià)示例

評(píng)價(jià)表

小

組

名

稱

評(píng)價(jià)內(nèi)容

紙的特性的探究過(guò)程

評(píng)價(jià)目標(biāo)

在這一活動(dòng)中學(xué)生動(dòng)手能力、合作能力、DIS實(shí)驗(yàn)操作能力

評(píng)價(jià)指標(biāo)

☆

☆

☆

☆

☆

☆

自評(píng)

師評(píng)

參與合作

探究過(guò)程小組全員參與，合作完成。

探究過(guò)程大多數(shù)小組成員參與，合作完成。

探究過(guò)程只有個(gè)別小組成員參與，沒(méi)有合作。

組織規(guī)劃

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中規(guī)劃合理，組織嚴(yán)謹(jǐn)，效果良好

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中規(guī)劃較合理，組織比較嚴(yán)謹(jǐn)，效果一般。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中規(guī)劃不合理，沒(méi)有組織性，沒(méi)有效果。

信息處理

DIS實(shí)驗(yàn)過(guò)程中操作非常熟練，數(shù)據(jù)完整有記錄。

DIS實(shí)驗(yàn)過(guò)程中操作比較熟練，數(shù)據(jù)比較完整有記錄。

DIS實(shí)驗(yàn)過(guò)程中操作不熟練，數(shù)據(jù)不完整有記錄有遺漏。

自我反思

實(shí)驗(yàn)從開(kāi)始到結(jié)束有詳細(xì)的自我反思以及改進(jìn)部分。

實(shí)驗(yàn)從開(kāi)始到結(jié)束有簡(jiǎn)單的自我反思以及改進(jìn)部分。

實(shí)驗(yàn)從開(kāi)始到結(jié)束沒(méi)有自我反思以及改進(jìn)部分。