第一篇：S版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字一教案

S版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字一教案

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要求

.學(xué)習(xí)課文,理解課文,懂得青蛙是人類(lèi)的朋友,培養(yǎng)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)和情感。

2.學(xué)習(xí)生字,積累“莊稼、衛(wèi)兵、晴朗”等詞語(yǔ),理解詞語(yǔ)的意思。

3.掌握獨(dú)體字加上偏旁組成合體字的識(shí)字規(guī)律,領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn),培養(yǎng)自主識(shí)字的興趣。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

掌握給獨(dú)體字加上偏旁組成合體字的識(shí)字規(guī)律,領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。

教學(xué)

課時(shí)

兩課時(shí)

保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵

天氣晴朗①河水清，小小青蛙大眼睛。[句導(dǎo)讀:寫(xiě)小青蛙生活在清清的河水里。]

守衛(wèi)②禾苗吃害蟲(chóng)，做了不少好③事情。[句導(dǎo)讀:寫(xiě)青蛙的功勞很大。]

請(qǐng)你保護(hù)小青蛙，它是莊稼好衛(wèi)兵④。[句導(dǎo)讀:寫(xiě)我們要保護(hù)小青蛙。]

賞析:這是一首贊美小青蛙的兒歌。

字詞導(dǎo)讀?

①晴朗:沒(méi)有云霧,日光充足。

②守衛(wèi):守護(hù)保衛(wèi)。

③好:使人滿(mǎn)意的。

④衛(wèi)兵:擔(dān)任警衛(wèi)工作的士兵。

.學(xué)習(xí)生字,積累“莊稼、衛(wèi)兵、晴朗”等詞語(yǔ),理解詞語(yǔ)的意思。

2.有感情地朗讀課文。

生字卡片;寫(xiě)有生字的“蘋(píng)果樹(shù)”。

一 猜謎語(yǔ),激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

同學(xué)們,老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ),謎面是“大腦袋,圓肚子,細(xì)尾巴,黑身子。變、變、變……長(zhǎng)出四條腿,丟了細(xì)尾巴。吃飽了,呱呱呱;捉害蟲(chóng),頂呱呱”。誰(shuí)能說(shuō)出謎底是什么?今天,我們一起學(xué)習(xí)課文《保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵》。

二 初讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解兒歌的大意

.借助拼音讀準(zhǔn)兒歌,注意讀準(zhǔn)字音。

2.同桌互相檢查,注意糾正讀音。

3.指名讀兒歌。數(shù)一數(shù)這首兒歌共有幾句話(huà),并做出標(biāo)記。

4.再讀題目,引發(fā)質(zhì)疑。

學(xué)生1:誰(shuí)是保護(hù)莊稼的好衛(wèi)兵?

學(xué)生2:衛(wèi)兵是什么意思?

5.引導(dǎo)學(xué)生解疑。

三 再讀兒歌,深入理解兒歌的意思

.想一想小青蛙長(zhǎng)什么樣子,它生活在哪兒。

2.學(xué)生朗讀兒歌中的第一句話(huà)。

3.為什么把小青蛙稱(chēng)為保護(hù)莊稼的“小衛(wèi)兵”?

4.學(xué)生朗讀兒歌中的第二句話(huà),想想為什么稱(chēng)小青蛙為“小衛(wèi)士”。

5.我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小青蛙?

6.學(xué)生朗讀兒歌中的第三句話(huà),說(shuō)說(shuō)這句話(huà)講了什么。

7.朗讀兒歌,注意讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

四 拓展練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生有序表達(dá)的能力

.出示填空。

因?yàn)?所以我們要保護(hù)小青蛙。

2.結(jié)合生活實(shí)際,嘗試填空。

因?yàn)?所以我們要保護(hù)。

五 認(rèn)讀生字,強(qiáng)化記憶

.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片。注意讀準(zhǔn)字音。

2.做“摘蘋(píng)果”游戲。每摘掉樹(shù)上的一個(gè)蘋(píng)果,就要讀出寫(xiě)在蘋(píng)果上生字的讀音,并且用它組一個(gè)詞,再用這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。

六 布置作業(yè):熟讀課文

1.這是一首充滿(mǎn)童趣的兒歌,借寫(xiě)“小青蛙是保護(hù)莊稼的好衛(wèi)兵”引導(dǎo)學(xué)生集中識(shí)字。這是本冊(cè)教材中三個(gè)集中識(shí)字課的第一課,利用基本字“青”加上不同偏旁進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。

2.結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),努力構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的知識(shí)和技能,樹(shù)立學(xué)生的環(huán)保意識(shí),促使學(xué)生將保護(hù)青蛙落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)。

.復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。

2.分析、記憶字形,指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

生字、詞語(yǔ)卡片。

一 復(fù)習(xí)鞏固,引入新知

.檢查朗讀兒歌,注意糾正學(xué)生的發(fā)音。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首兒歌。

2.出示生字、詞語(yǔ)卡片,指名認(rèn)讀。

莊稼 衛(wèi)兵 晴朗 清水 眼睛 事情 保護(hù)

二 運(yùn)用識(shí)字方法,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律

.組成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí),討論怎樣記住這些生字朋友。

2.學(xué)生匯報(bào)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生字的特點(diǎn),分類(lèi)識(shí)記。

4.學(xué)習(xí)“青”字族的生字。

出示課文后面的第2道練習(xí)題。比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么。

學(xué)生匯報(bào):給“青”加上不同的偏旁,就組成了不同的字。

加上的這些偏旁和字義有什么關(guān)系呢?

教師小結(jié):原來(lái)漢字的偏旁和漢字的意思還有著密切的關(guān)系。掌握了這種規(guī)律,相信同學(xué)們一定能認(rèn)識(shí)更多的字。

5.學(xué)習(xí)本課中其他生字。

6.做游戲,鞏固生字的讀音。

三 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

.讀要求寫(xiě)的字。

2.教師展示范字,提示關(guān)鍵筆畫(huà)。

衛(wèi):第三筆寫(xiě)得要長(zhǎng)一些。莊:這個(gè)字要寫(xiě)得扁一些,“土”的一豎寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。

注意左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中要寫(xiě)得“左窄右寬”,比例合適。

3.學(xué)生根據(jù)提示再次臨寫(xiě)。

4.同桌交換,互查書(shū)寫(xiě)的效果。

5.自薦展示,集體評(píng)議。

1.以“闖關(guān)”游戲入手,巧妙地創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景,凸顯學(xué)習(xí)的情趣化,使學(xué)生從“被動(dòng)地聽(tīng)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”,有效地激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,提高識(shí)字效率。

2.在識(shí)字過(guò)程中,注重引導(dǎo)學(xué)生比較分析字形不相同的部分的表意功能來(lái)掌握生字的形、音、義,從而達(dá)到提高學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力的目的。

.看偏旁,寫(xiě)漢字。

扌

日

木

氵

2.填空。的河水

的天氣

的眼睛

保護(hù)

守衛(wèi)

愛(ài)護(hù)

3.猜謎語(yǔ)。

一天一天又一天,天天太陽(yáng)都出來(lái)。打一個(gè)字

此字不凡僅四筆,無(wú)橫無(wú)直無(wú)鉤曲?；实垡?jiàn)了要起身,圣人見(jiàn)了要施禮。打一個(gè)字

此字不奇怪,芬芳又自在。七人頭上草,大家都喜愛(ài)。打一個(gè)字

我們的朋友

青蛙捕食大量的田間害蟲(chóng),是對(duì)人類(lèi)有益的動(dòng)物。它不單單是害蟲(chóng)的天敵、莊稼的衛(wèi)士,那熟悉而又悅耳的蛙鳴,如同是大自然永遠(yuǎn)彈奏不完的美妙音樂(lè),是一首恬靜而又和諧的田野之歌。古詩(shī)有云:“稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片”,有蛙聲農(nóng)民就有豐收的希望,有蛙聲就有收獲的喜悅和歡樂(lè)!

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第二篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字一教案

識(shí)字1 教學(xué)目標(biāo)：

1會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2正確、流利地朗讀課文。

3有收集詞語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字寫(xiě)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

孩子們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫(huà)。

二、讀中識(shí)字。

1學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。

2分組互助讀詞語(yǔ)，再開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

3出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）

4開(kāi)火車(chē)讀生字。同桌卡片抽讀。

三、朗讀感悟。

教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。

分組試讀，互相幫助，力求讀正確。

多媒體演示秋天的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。多種形式讀。

（1）開(kāi)火車(chē)讀，要求讀得正確、流利；

（2）美讀，要求讀得有感情。

（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。

四、在讀中鞏固識(shí)字。

1選詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀 一讀。

2分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字。自編字謎，在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識(shí)字。

五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。

1給生字找朋友(組詞語(yǔ))。

2卡片游戲《找朋友》。

六、在寫(xiě)中鞏固識(shí)字

認(rèn)讀字音。

根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。

如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。

分組說(shuō)說(shuō)自己喜歡的記字方法。

說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字和容易寫(xiě)錯(cuò)的字。

師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察字在田字格中的位置。

注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀(guān)。學(xué)生練習(xí)。

七、實(shí)踐活動(dòng)

“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整 理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示、交流，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。

關(guān)于秋天的詞語(yǔ)

一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

秋風(fēng)過(guò)耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié) 教學(xué)反思：

第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字一教案 語(yǔ)文S版

識(shí)字一

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。初步掌握形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.過(guò)程與方法：練習(xí)用多種方法識(shí)字。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)習(xí)中感受識(shí)字的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)

1.了解形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備

教師學(xué)生準(zhǔn)備生字卡片；學(xué)生將課文讀熟，用圈勾畫(huà)出有相同韻母“inɡ”的生字。教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1.游戲：我邀請(qǐng)兩個(gè)小朋友和我做個(gè)小游戲，“一只青蛙四條腿，兩只眼睛，一張嘴，撲通撲通跳下水。兩只——”學(xué)生接上“兩只青蛙，八條腿，四只眼睛，兩張嘴，撲通撲通跳下水。”今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這位青蛙朋友。請(qǐng)大家齊讀課題。

2.出示課題。

二、初讀課文

1.過(guò)渡：到底這位朋友長(zhǎng)什么樣？有什么本事呢？請(qǐng)大家自由朗讀，注意輕聲的讀法。2.指名讀，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是保護(hù)莊稼的好衛(wèi)兵？小青蛙能保護(hù)莊稼吃害蟲(chóng)，小朋友們可不要隨便傷害它們呀！

3.學(xué)生齊讀，你發(fā)現(xiàn)兒歌中的秘密了嗎？學(xué)生回答（清、青、情、晴、睛、請(qǐng)）的韻母都是“inɡ”。

三、識(shí)字

1.出示要認(rèn)識(shí)的字詞卡，學(xué)生齊讀。（莊稼、衛(wèi)兵、晴朗、眼睛、事情、）

2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)你有什么好的識(shí)記方法也可以和你的同桌商量一下：莊、稼、晴、情、睛、兵

3.教師和學(xué)生一起觀(guān)察：莊、稼、晴、情、睛、兵的寫(xiě)法，并請(qǐng)學(xué)生提醒應(yīng)該注意什么？

四、寫(xiě)字

1.出示要書(shū)寫(xiě)的8個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。2.用這8個(gè)生字組詞。

3.學(xué)生分析只記生字的字形。4.教師重點(diǎn)指導(dǎo)：衛(wèi)、晴、眼、莊 5.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。6.講評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。

五、作業(yè) 1.背兒歌。2.抄寫(xiě)生字。

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第四篇：蘇教版二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字一教案

識(shí)字1

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，今年暑假老師去了一個(gè)地方旅游，給你們看幾張圖片，猜一猜我去的是哪？（江南水鄉(xiāng)）

2．識(shí)字1也為我們展示了一幅美麗的江南水鄉(xiāng)秋天的景色，讓我們一起走進(jìn)識(shí)字1（板書(shū)：識(shí)字1）

二.初讀韻文，讀準(zhǔn)字音，讀通韻文

1．小老師領(lǐng)讀韻文，要求讀準(zhǔn)字音、聲音洪亮。相機(jī)糾正字音。2．指名認(rèn)讀韻文，相機(jī)糾正字音.3．齊讀韻文，一氣呵成，讀順暢，讀流利。

三、學(xué)習(xí)課文，理解詞串

（一）、學(xué)習(xí)第一組詞串 1．指名朗讀

2．這些詞語(yǔ)向我們展示的是什么季節(jié)的景色？（秋天）為什么說(shuō)秋天是金色的？看圖，秋天地里的莊稼成熟了，金黃金黃的，看了這樣的景色，你想說(shuō)什么？

3．理解：水鄉(xiāng)，你們知道什么樣的地方才稱(chēng)得上水鄉(xiāng)嗎？（水鄉(xiāng)就是湖泊、河流多的地方，蘇州就是江南水鄉(xiāng)。）4.“煙

波”描寫(xiě)了怎 樣 的一 幅 畫(huà) 面

？（看 圖 理 解，湖 面上

水 汽 蒸

騰，煙

霧 籠

罩）5．師小結(jié)并引導(dǎo)朗讀：金秋十月，江南水鄉(xiāng)的湖面上水汽蒸騰，煙霧籠罩，十分迷人。讓我們讀出這樣的迷人。（指名讀，再集體朗讀）

（二）學(xué)習(xí)第二組詞串 1．指名朗讀

2．理解：荷塘、菱藕、蘆葦。1）荷塘：種滿(mǎn)荷花的池塘。

2）荷塘里開(kāi)滿(mǎn)了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷葉的底下，在池塘的泥土里還有什么嗎？（出示：藕）小朋友們吃過(guò)藕?jiǎn)?？介紹一下在荷塘的水面上還有一種水草植物，它能結(jié)出一種鮮嫩的果實(shí)來(lái)，叫做“菱”，（出示實(shí)物“菱”）認(rèn)識(shí)嗎？介紹一下?！傲馀骸笔窃蹅兘纤l(xiāng)特有的鮮美食物，人們都喜愛(ài)吃。

3）池塘邊上，長(zhǎng)長(zhǎng)的像睫毛一樣的植物就是“蘆葦”，它具有保土固堤的作用，桿子可

以用

作

造 紙、造 絲 的原 料，也 可編 織 蘆 席，夏 秋

季 節(jié) 開(kāi) 花，稱(chēng)為蘆花，可做掃帚。

4）拓展：江南水鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富，除“菱藕”外，還有哪些特有的水產(chǎn)？（魚(yú)蝦、螃蟹、荸薺、茨菇、雞豆米等等。

5）師小結(jié)并引導(dǎo)朗讀：江南水鄉(xiāng)的荷塘物產(chǎn)豐富，景色迷人，美嗎？讓我們讀出的荷塘的美（指名讀，集體朗讀）

（三）學(xué)習(xí)第三組詞串

過(guò)度：夕陽(yáng)中的水鄉(xiāng)又是怎樣的景象呢 1．指名朗讀 2．夕陽(yáng)中的水鄉(xiāng)是怎樣的呢？（看畫(huà)面）看遠(yuǎn)處湖面上飄著的是什么？一條條漁船迎著夕陽(yáng)回家了。

3．漁船上裝著什么？這些漁船上的漁夫在干什么？（漁民們滿(mǎn)載而歸，一邊搖著船，一邊放聲歌唱）

4．師小結(jié)并指導(dǎo)朗讀：夕陽(yáng)中的水鄉(xiāng)也是那么迷人，讓我們朗讀來(lái)表達(dá)。（指名讀，再集體朗讀）

（四）學(xué)習(xí)第四組詞串過(guò)渡：

夕

陽(yáng)

西下，漁 民 們 回

家了，吃 上 了熱

氣

騰

騰的晚飯，不

知

不

覺(jué)，月兒就掛上了天空。（出示：黑夜的水鄉(xiāng)圖）：看，夜晚的江南水鄉(xiāng)又是怎樣的景象呢？ 1．指名朗讀詞串

2火紅的楓葉在月光中搖曳，沙沙作響，像是在干什么？（在給我們演奏）

3、夜色降臨，漁船上的什么亮起來(lái)了?(漁燈)，那點(diǎn)點(diǎn)燈火仿佛是什么？（天上的星星）

4．月光下的水鄉(xiāng)是多么寧?kù)o，多么迷人，讓我們用讀出月色下水鄉(xiāng)的美。（指名朗讀，再集體朗讀）

四、指導(dǎo)朗讀全文 1．朗讀全文

過(guò)渡：今天老師和你們共同游覽了美麗的金秋水鄉(xiāng)。你們喜歡這美麗的水鄉(xiāng)嗎？能把它讀好嗎？

1)那老師和你們一塊兒來(lái)試試，好嗎？（師生同讀識(shí)字）2)小朋友真了不起，已經(jīng)能和老師一起把這么多的詞語(yǔ)都讀出來(lái)了，那一個(gè)一個(gè)小朋友來(lái)讀，敢嗎？先練練。（同桌練讀，互相糾正）3)指名讀，師生評(píng)議。2．指導(dǎo)背誦

1)小朋友們讀得那么棒，能不能試著背一背？

2）講解背誦的方法，想試試?yán)蠋煹暮棉k法嗎？（學(xué)生嘗試背誦）3)指名背，師生評(píng)議

4)齊背。真美！老師很感謝你們優(yōu)美的背誦，把我?guī)нM(jìn)了美麗的金秋水鄉(xiāng)。

五、作業(yè) 1．背過(guò)識(shí)字1 2。畫(huà)一幅關(guān)于秋天的美麗圖畫(huà)。（能把今天學(xué)的詞匯畫(huà)出來(lái)就更好了哦）

第五篇：人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字一教案

識(shí)字一

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“宜、實(shí)”等10個(gè)字。

2、能主動(dòng)積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)，培養(yǎng)生動(dòng)積累的良好習(xí)慣。

3、留心觀(guān)察周?chē)氖挛?，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、識(shí)記生字詞。

2、感受詞語(yǔ)描繪的景象，感悟秋天的美。教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀

課前準(zhǔn)備：放大的教學(xué)掛圖，或幻燈、投影片、CAI課件。課時(shí)安排:兩課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

秋天來(lái)了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的畫(huà)面，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)美麗的秋天吧！

二、看圖識(shí)字。

1．出示課件，課本插圖。

認(rèn)真看圖，圖上畫(huà)了什么景物？這些景物有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生把“秋天來(lái)了，”這句話(huà)說(shuō)具體。

（根據(jù)學(xué)生介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)。）2．交流學(xué)生收集的畫(huà)面。（l）把你收集到的秋天的畫(huà)面介紹給大家。

（2）指名介紹自己觀(guān)察到的秋天，相機(jī)出示詞語(yǔ)。3．看圖讀詞。

三、識(shí)記生字。

1、課件出示本課生字：宜、層……這些生字你都會(huì)認(rèn)嗎？自由試讀。

2、出示帶拼音的字，自由試讀。

3、去掉拼音小帽子，你們還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家。

4、小組合作識(shí)字。（互相交流識(shí)字的方法。）

5、組詞練習(xí)：我會(huì)讀。

6、袖卡片，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

四、朗讀詞語(yǔ)。

1、范讀詞語(yǔ)，讀出詞的韻味。

2、自由練讀詞語(yǔ)，指名讀。

3、想象詞語(yǔ)描繪的景象。

4、生自由選擇詞語(yǔ)想象說(shuō)話(huà)。

（引導(dǎo)學(xué)生這樣說(shuō)：我讀到“瓜果飄香”時(shí)好像看到果園里梨子黃澄澄的，蘋(píng)果紅通通的，一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。）

5、齊讀詞語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì): 宜 層 盡 染 疊 翠 爽 壯 谷 登 華

作業(yè)設(shè)計(jì)：再收集一些關(guān)于秋天的好詞好句。課后反思：

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“宜、實(shí)”等10個(gè)字。

2、能主動(dòng)積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)，培養(yǎng)生動(dòng)積累的良好習(xí)慣。

3、留心觀(guān)察周?chē)氖挛?，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、識(shí)記生字詞。

2、感受詞語(yǔ)描繪的景象，感悟秋天的美。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1．開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生宇和詞語(yǔ)。

2．改動(dòng)詞語(yǔ)順序，指名認(rèn)讀。課件出示：

金秋時(shí)節(jié) 景色宜人

層林盡染 疊翠流金

天高云淡 大雁南飛

秋高氣爽 山河壯美

五谷豐登 瓜果飄香

春華秋實(shí) 秋收冬藏

二、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、抽卡片認(rèn)讀“宜、實(shí)、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。

2、觀(guān)察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)一說(shuō)。

3、師示范寫(xiě)，生觀(guān)察寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

4、生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，評(píng)議選優(yōu)秀作品在全班展示。

5、練習(xí)寫(xiě)字。

三、積累詞語(yǔ)。

1、讀一讀，背一背本課所學(xué)的詞語(yǔ)。

2、小組對(duì)抗賽。比比哪一組說(shuō)出的有關(guān)秋天的詞語(yǔ)多。

四、擴(kuò)展活動(dòng)。

秋天的景色美嗎？把你看到的美麗景色畫(huà)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字一

層林盡染 疊翠流金

金秋 天高云淡 大雁南飛

五谷豐登 瓜果飄香 作業(yè)設(shè)計(jì)：

熟讀課文，程度好的學(xué)生爭(zhēng)取背會(huì)課文。課后反思：