第一篇：組合應(yīng)用教案 2

組合數(shù)的性質(zhì)學(xué)案

一、知識(shí)回顧

1、組合的概念：___________________________________________________________；

2、組合數(shù)的概念：_________________________________________________________；

3、組合數(shù)公式

Cnm=________=______________________；Cnm=___________________________；

二、自主學(xué)習(xí)

73練習(xí)求值（1）C73 與 C74 ；（2）C52 與 C53 ；（3）C10 與 C10

mn?m小結(jié)：（1）組合數(shù)的性質(zhì)1 Cn= Cn。

證明：

（2）針對(duì)性質(zhì)1，我們說(shuō)明兩點(diǎn)：

①為簡(jiǎn)化計(jì)算，當(dāng)__________時(shí)，通常將計(jì)算Cn改為計(jì)算Cn②為了使性質(zhì)1在m=n時(shí)也能成立，我們規(guī)定：C0n=_____.三、知識(shí)應(yīng)用

例1 一個(gè)口袋里裝有7個(gè)白球和1個(gè)紅球，從口袋中任取5個(gè)球：

（1）共有多少種不同的取法？

（2）其中恰有一個(gè)紅球，共有多少種不同的取法？（3）其中不含紅球，共有多少種不同的取法？

mn?m.小結(jié)：組合數(shù)的性質(zhì)2 Cnm?1?Cnm?Cnm?1

證明：

例2 在產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)時(shí)，常從產(chǎn)品中抽出一部分進(jìn)行檢查?，F(xiàn)在從98件正品和2件次品共100件產(chǎn)品中，任意抽出3件檢查：

（1）共有多少種不同的抽法？

（2）恰好有一件是次品的抽法有多少種？（3）至少有一件是次品的抽法有多少種？

（4）恰好有一件是次品，再把抽出的3件產(chǎn)品放在展臺(tái)上，排成一排進(jìn)行對(duì)比展覽，共有多少種不同的排法？

例3 有9本不同的課外書(shū)，分給甲、乙、丙三名同學(xué)，求在下列條件下，各有多少種不同的分法？

（1）甲得4本，乙得3本，丙得2本；（2）一人得4本，一人得3本，一人得2本；（3）甲、乙、丙各得3本。

例4 某次足球賽共12支球隊(duì)參加，分三個(gè)階段進(jìn)行：

（1）小組賽：經(jīng)抽簽分成甲、乙兩組，每組6隊(duì)進(jìn)行單循環(huán)比賽，以積分及凈剩球數(shù)取前兩名。

（2）半決賽：甲組第一名與乙組第二名，乙組第一名與甲組第二名作主客場(chǎng)交叉淘汰賽（每?jī)申?duì)主客場(chǎng)各賽一場(chǎng)）決出勝者；（3）決賽：兩個(gè)勝隊(duì)參加決賽異常，決出勝負(fù)。

問(wèn)全部賽程共需比賽多少場(chǎng)？

例5 設(shè)北京故宮博物院某日接待游客10000人，如果從這些游客中任意選出10名幸運(yùn)游客，一共有多少種不同的選擇（保留四位有效數(shù)字）？若把10份不同的紀(jì)念品發(fā)給選出的幸運(yùn)游客每人一份，又有多少種不同的選擇？

三、鞏固練習(xí)

課本P22 2、4、6

四、課堂總結(jié)

五、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 課本P22 2、3

六、預(yù)習(xí)綱要

二項(xiàng)式定理

第二篇：2、圖形的魔術(shù)組合教案

人美版六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《圖形的魔術(shù)組合》教案

教學(xué)過(guò)程

1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。

2、學(xué)習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒(méi)有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品

3、改變思維方式，利用提供的圖形組成新的形象。

任選一組課本提供的圖形組成新的形象。

改變思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思想。

范畫(huà)若干、若干圖片、彩色筆、記號(hào)筆。

課時(shí)：一課時(shí)

一、名作欣賞（談話導(dǎo)入）

1、《我和我的村莊》（油畫(huà)）夏加爾（俄國(guó)）你們看，今天的繪畫(huà)有什么特點(diǎn)呢？

2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)方法嗎？

顛倒的人物、房屋，動(dòng)物眼中映射出的藍(lán)天，像花草一樣握在人手中的果樹(shù)……畫(huà)家對(duì)故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起，仿佛把我們帶入了一個(gè)童話般的奇妙世界。

3、同學(xué)們，你有沒(méi)有想過(guò)，把生活中看似沒(méi)有關(guān)系的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！

4、揭題：圖形的魔術(shù)組合 板書(shū)課題

二、新授

1、出示圖形

2、小組合作討論：這些圖形進(jìn)行組合排列可以組成哪些新的圖案？

3、圖形的組合方法

根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。

4、總結(jié)：看，在同學(xué)們的筆下，不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫(huà)。他們能夠成功的一個(gè)重要因素，就是改變思維方式，來(lái)了個(gè)“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。

a)學(xué)生作品欣賞

5、練習(xí)

（1）、任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng)作一組圖形進(jìn)行創(chuàng)作。生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都可以是繪畫(huà)的主題。看誰(shuí)畫(huà)的形象最有創(chuàng)造性！

（2）、注意

根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。

最后上顏色時(shí)注意色彩的對(duì)比。

6、說(shuō)一說(shuō)，你將用哪一組圖形來(lái)表現(xiàn)什么？

7、練習(xí)、輔導(dǎo)。

8、作品展覽和評(píng)述

a)學(xué)生活動(dòng)：你覺(jué)得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢？

b)自己找找優(yōu)缺點(diǎn)，為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。

c)教師點(diǎn)評(píng)。

d)修改、評(píng)優(yōu)。教案《人美版六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《圖形的魔術(shù)組合》教案》

第三篇：組合圖形教案

《組合圖形的面積計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

《組合圖形的面積計(jì)算》是選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第五單元P92-93內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

使學(xué)生初步了解組合圖形面積計(jì)算的方法；會(huì)計(jì)算較簡(jiǎn)單的組合圖形的面積；培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力。

2、能力目標(biāo)

通過(guò)實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生分析、動(dòng)手能力及收集信息和處理信息能力。

3、情感目標(biāo)

體驗(yàn)數(shù)學(xué)之美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：求組合圖形的面積就是求幾個(gè)簡(jiǎn)單圖形面積的和或差的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：能正確地分析圖形。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影、練習(xí)紙 教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，溫習(xí)舊知

（出示請(qǐng)柬）師：昨天陳老師收到一份向陽(yáng)希望小學(xué)的請(qǐng)柬，他們要舉辦一場(chǎng)別開(kāi)生面的主題中隊(duì)會(huì)。你們想去參加嗎？（生：想）去之前我們先來(lái)看看去那里的地圖。（課件演示路線圖）邊演示，教師邊介紹。

師：從我們居住的城市出發(fā)，要先經(jīng)過(guò)教堂，才能到達(dá)向陽(yáng)希望小學(xué)。咱們一起先去教堂看看吧（課件出示“美麗的教堂”）同學(xué)們，你們覺(jué)得教堂漂亮嗎？（漂亮）它是一座很典型的西方建筑，在它的身上你能找到我們所學(xué)習(xí)過(guò)的哪些圖形？（學(xué)生口答）

接下來(lái)我們一起來(lái)聊聊這些圖形，比一比哪位同學(xué)能最先運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)，得出它們的面積。（課件操作演示圖形及相對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)）學(xué)生口答。真不錯(cuò)，看來(lái)大家對(duì)于圖形面積計(jì)算知識(shí)掌握的很好。我們?cè)賮?lái)看看這座教堂還有什么好玩好看的地方。

（課件演示“教堂玻璃”）

師：這是教堂的一扇玻璃，請(qǐng)問(wèn)：每種顏色需要多大的玻璃？該怎樣處理？（學(xué)生口答）根據(jù)學(xué)生回答板書(shū).師：像這樣由兩個(gè)以上的基本圖形組成的圖形，我們把它叫做“組合圖形”。今天，我們就來(lái)研究組合圖形的面積計(jì)算。（貼出課題）

二、探究新知

1、師：這是教堂的側(cè)面墻。（課件演示“教堂側(cè)面墻的形狀”）你能算出它的面積嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。（學(xué)生口答）“還有其他方法嗎？”

介紹方法后，教師邊操作電腦，進(jìn)行課件演示，邊小結(jié)講解。請(qǐng)你選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行計(jì)算，(課件演示)

2、欣賞完房子，我們?cè)偃ソ烫煤笤嚎纯础＃ㄕn件演示“教堂菜地”）

你能算出菜地的面積嗎？同桌位互相說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生交流后，指明口答）課件演示學(xué)生想法。

3、參觀完教堂，我們便來(lái)到整潔優(yōu)美的學(xué)校。（課件演示“學(xué)校場(chǎng)景”）

首先映入我們眼簾的是一面面鮮紅的隊(duì)旗，說(shuō)到隊(duì)旗，我們常見(jiàn)的有三種，分別是大、中、小隊(duì)旗。（演示“隊(duì)旗”）其中形狀最特殊得便是中隊(duì)旗。下面我們就一起來(lái)研究這種特殊的旗幟。（課件演示“中隊(duì)旗”）想一想，你有什么辦法能求出它的面積？?jī)扇艘唤M討論，并將你們的想法用筆畫(huà)在紙上。（教師出示一下作業(yè)紙）哪組同學(xué)來(lái)展示一下本組的想法。（課件演示“想法”）教師邊操作邊講。請(qǐng)選擇一種自己喜歡的方法計(jì)算（課件演示）

三、鞏固練習(xí)

研究完隊(duì)旗，咱們一起去操場(chǎng)上看看吧。瞧，他們的校園真大呀。綠色的部分便是他們的花圃跟草地，比起這么大的校園。他們學(xué)校的綠化就顯得單調(diào)了。樹(shù)也少，花也不多。為了讓向陽(yáng)小學(xué)師生們的學(xué)習(xí)工作環(huán)境得到改善，校長(zhǎng)決定大面積進(jìn)行綠化，美化校園環(huán)境。聽(tīng)到這個(gè)消息，你們高興嗎？

不過(guò)，在徹底美化前，向陽(yáng)小學(xué)的校長(zhǎng)想麻煩我們班的同學(xué)，幫他計(jì)算幾個(gè)數(shù)據(jù)，以便使美化的效果達(dá)到最好。你們?cè)敢鈳蛶退麊幔?課件演示“校園綠化圖”

1、美化校園第一件事：安裝地下壁燈。

地下壁燈安裝很麻煩，一點(diǎn)都不能有差錯(cuò)，請(qǐng)你們幫他計(jì)算清楚。

2、美化校園第二件事：選擇栽種地。

師：操場(chǎng)邊有兩塊空地，校長(zhǎng)決定小塊地種花，大塊地種樹(shù)。請(qǐng)你們幫他選擇一下。

3、美化校園第三件事：栽種迎賓樹(shù)。

師：學(xué)校門(mén)口有一大片空地，為了營(yíng)造綠色氛圍，校長(zhǎng)決定在這塊空地上栽梧桐樹(shù)，可是，不知道要買(mǎi)多少棵樹(shù)，請(qǐng)你們幫幫他。同桌位合作完成此項(xiàng)任務(wù)。（算完后，上臺(tái)匯報(bào)想法及計(jì)算過(guò)程。）

課件演示“壁燈題”（教師提出計(jì)算要求。）學(xué)生匯報(bào)計(jì)算過(guò)程，課件演示。課件演示“栽種地題”（學(xué)生獨(dú)立在作業(yè)紙上完成，實(shí)物投影儀展示運(yùn)算過(guò)程。）課件演示“栽種地”。（同桌位合作完成）課件演示：圖形分

四、總結(jié)

完成幾項(xiàng)任務(wù)后，校長(zhǎng)對(duì)我們班同學(xué)的表現(xiàn)非常滿意，他對(duì)我說(shuō)：他會(huì)依據(jù)你們提供得數(shù)據(jù)，帶領(lǐng)大家對(duì)校園進(jìn)行美化。希望你們有機(jī)會(huì)再來(lái)向陽(yáng)希望小學(xué)，參觀參觀美化后的學(xué)校。

各位同學(xué)，今天我們既參觀又學(xué)習(xí)探究新知識(shí)，大家收獲都很多。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中能勇于發(fā)現(xiàn)，敢于創(chuàng)造，把所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活，為生活服務(wù).(課件演示“歡迎再來(lái)”)

第四篇：圖形組合教案

活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

——圖形組合

姓名：王露

作者工作單位：哈達(dá)幼兒園

郵編：150000

活動(dòng)名稱: 圖形組合 活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道并能夠?qū)缀螆D形進(jìn)行自由組合、拼搭；

2、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力；

3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：

知道并能夠?qū)缀螆D形進(jìn)行自由組合、拼搭?；顒?dòng)難點(diǎn)：

能夠?qū)D形拼搭組合成新的圖案。活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt，各種圖形，紙張，膠棒?；顒?dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣 1.游戲《圖形在哪里》；

2.教師出示各種幾何圖形，請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖形的名字。

二、講故事：《比本領(lǐng)》

師：小朋友們可真棒，都能夠準(zhǔn)確的說(shuō)出圖形寶寶們的名字，可是有一天，他們要進(jìn)行一次有趣的比賽，他們想比比誰(shuí)的本領(lǐng)大。說(shuō)比就比，首先第一個(gè)上場(chǎng)的是可愛(ài)的小半圓?！肮沂切“雸A，我不僅長(zhǎng)的可愛(ài)，我還會(huì)變魔術(shù)呢”。說(shuō)著半圓就跳進(jìn)水池里。小伙伴都圍過(guò)去看，發(fā)現(xiàn)水池里多了一只烏龜，半圓卻不見(jiàn)了，大家都著急的問(wèn)“半圓哪去了？”小烏龜很神氣的說(shuō)道：“我就是半圓呀，你看我多厲害呀，我還會(huì)游泳呢！”

提問(wèn)：半圓變成了什么？

師：三角形聽(tīng)了很不服氣說(shuō)：“你會(huì)游泳，我也會(huì)”。話還沒(méi)說(shuō)完呢，只見(jiàn)三角形撲通一聲跳進(jìn)了水里。

提問(wèn)：猜猜三角形能變成什么？

師：三角形變成一條魚(yú)，它也神氣的說(shuō)：“看看我多漂亮呀！” 提問(wèn)：這條熱帶魚(yú)是由幾個(gè)三角形變成的？

師：圓形看了他們的表演，笑了一下說(shuō)：“你們看看我的吧?！闭f(shuō)著，圓形寶寶一會(huì)兒飛上天空變成了太陽(yáng)，一會(huì)兒變成了奧運(yùn)五環(huán)。這時(shí)梯形上場(chǎng)了：“你們都別爭(zhēng)了。我們都是能干的圖形，如果我們能團(tuán)結(jié)起來(lái)我們就能變成更多的東西！”這時(shí)圖形們都高興的說(shuō)：“對(duì)呀！對(duì)呀！我們?cè)趺礇](méi)想到呢，我們大家一起變就能變出更多的東西啦！”（提示：教育幼兒在生活中也要團(tuán)結(jié)，互相幫助）

三、講解圖形組合

師：老師這里也有幾個(gè)圖形寶寶，但是我不知道該怎么樣把他們組合在一起，變成一個(gè)新的圖案，你們能幫幫我嗎？（請(qǐng)一個(gè)小朋友進(jìn)行互動(dòng)，指導(dǎo)）1.提問(wèn)：用了哪些圖形要進(jìn)行組合？（觀察、點(diǎn)數(shù)）2.提問(wèn)：這些圖形寶寶組合成了什么圖案？（小船）

3.提問(wèn)：小朋友說(shuō)一說(shuō)這只小雞是由哪些圖形寶寶組合起來(lái)的？ 4.欣賞由各種幾何圖形組合、拼搭變成的新圖案。

四、動(dòng)手操作“拼圖形”

師：圖形寶寶也想請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小魔術(shù)師，小朋友你們?cè)敢饷矗坷蠋煏?huì)給每位小朋友發(fā)一張白紙，每組放一個(gè)裝滿不同顏色不同形狀的圖形寶寶，小朋友可以任意選取想要組合的圖形，先擺放好然后粘貼。看看哪位小魔術(shù)師的圖形組合最漂亮。

五、欣賞幼兒作品

請(qǐng)幼兒到前面來(lái)介紹作品名稱及所運(yùn)用的圖形有哪些。（要求幼兒說(shuō)完整句子“我用?圖形和?圖形，組合成了?）

六、延伸活動(dòng)

將各種幾何圖形投放到區(qū)域中，讓幼兒繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，自由拼搭組合成新的圖案，并在其中體驗(yàn)成功后的喜悅。活動(dòng)反思：

本節(jié)教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)圖形特征及名稱已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征，將幾何圖形進(jìn)行自由組合、拼搭。課堂上通過(guò)生動(dòng)的談話、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn) 生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究將幾何圖形進(jìn)行自由組合、拼搭過(guò)程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見(jiàn)，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語(yǔ)速有點(diǎn)快，語(yǔ)言不夠精練，講解示范的時(shí)候，因?yàn)檎Z(yǔ)速快，部分幼兒幼兒未能聽(tīng)清老師的要求，導(dǎo)致一個(gè)問(wèn)題說(shuō)出去來(lái)，下面很多小朋友都不知道我問(wèn)的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng)，本次教研活動(dòng)讓我明白了，只有在不斷仔細(xì)深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。

第五篇：組合邏輯電路教案

第8章

組合邏輯電路

【課題】

8.1概述

【教學(xué)目的】

了解組合邏輯電路和時(shí)序邏輯電路的電路結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功能特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1.數(shù)字邏輯電路的分類和特點(diǎn)。2.常用的組合邏輯電路種類。3.會(huì)區(qū)分?jǐn)?shù)字邏輯電路的類型。【教學(xué)難點(diǎn)】

區(qū)分?jǐn)?shù)字邏輯電路的類型。【教學(xué)方法】

講授法 【參考教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

1.基本邏輯門(mén)電路有哪幾種，它們的邏輯功能是什么？

2.畫(huà)出與非門(mén)邏輯符號(hào)并說(shuō)明其邏輯功能。

二、新授內(nèi)容 1.組合邏輯電路

（1）特點(diǎn)：數(shù)字邏輯電路中輸出信號(hào)沒(méi)有反饋到輸入端，因此任意時(shí)刻的輸出信號(hào)狀態(tài)只與當(dāng)前的輸入信號(hào)狀態(tài)有關(guān)，而與電路原來(lái)的輸出狀態(tài)無(wú)關(guān)。

（2）電路組成框圖：教材圖8.1。2.時(shí)序邏輯電路

（1）特點(diǎn)：數(shù)字邏輯電路中輸出信號(hào)部分反饋到輸入端，輸出信號(hào)的狀態(tài)不但與當(dāng)前的輸入信號(hào)狀態(tài)有關(guān)，而且與電路原來(lái)的輸出狀態(tài)有關(guān)。因此，這種電路有記憶功能。

（2）電路組成框圖：教材圖8.2。

三、課堂小結(jié)

1.組合邏輯電路的特點(diǎn)。

2.時(shí)序邏輯電路的特點(diǎn)。

四、課堂思考

P176思考與練習(xí)題。

五、課后練習(xí)

對(duì)邏輯代數(shù)作重點(diǎn)復(fù)習(xí)并預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容（8.2組合邏輯電路的分析）。

【課題】

8.2組合邏輯電路的分析

【教學(xué)目的】

掌握組合邏輯電路的分析方法和步驟?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1.組合邏輯電路的分析方法和步驟。2.會(huì)對(duì)給定的組合邏輯電路進(jìn)行功能分析。

【教學(xué)難點(diǎn)】

對(duì)給定的組合邏輯電路作功能說(shuō)明，并用文字描述?！窘虒W(xué)方法】

講授法、練習(xí)法 【參考教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

公式化簡(jiǎn)，用練習(xí)的方式進(jìn)行。

二、新授內(nèi)容

1．組合邏輯電路的分析步驟。

（1）根據(jù)給定的邏輯電路圖，推導(dǎo)輸出端的邏輯表達(dá)式。（2）化簡(jiǎn)和變換（3）列真值表（4）分析說(shuō)明

2．組合邏輯電路的分析舉例（1）老師舉例講解

（2）老師舉例，學(xué)生討論分析

例1 已知邏輯電路如圖8.1所示，試分析其邏輯功能，要求寫(xiě)出分析過(guò)程。2

圖8.1

三、課堂小結(jié)

1．組合邏輯電路的分析步驟。2．組合邏輯電路實(shí)例分析。

四、課堂思考

1.分析組合邏輯電路的功能一般要經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)步驟？

五、課后練習(xí)

1.上網(wǎng)查閱組合邏輯電路的相關(guān)知識(shí)。2.P178思考與練習(xí)題 2。

【課題】

*8.3 組合邏輯電路的設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】

了解組合邏輯電路的設(shè)計(jì)過(guò)程和一般方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

組合邏輯電路的設(shè)計(jì)方法和步驟?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

組合邏輯電路的設(shè)計(jì)方法?！窘虒W(xué)方法】

講練結(jié)合 【參考教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

簡(jiǎn)述組合邏輯電路的分析步驟。

二、新授內(nèi)容

1.組合邏輯電路的設(shè)計(jì)步驟

(1)分析實(shí)際情況是否能用邏輯變量來(lái)表示。

(2)確定輸入、輸出邏輯變量并用邏輯變量字母表示，作出邏輯規(guī)定。(3)根據(jù)實(shí)際情況列出邏輯真值表。

(4)根據(jù)邏輯真值表寫(xiě)出邏輯表達(dá)式并化簡(jiǎn)。

(5)畫(huà)出邏輯電路圖，并標(biāo)明使用的集成電路和相應(yīng)的引腳。

(6)根據(jù)邏輯電路圖焊接電路，調(diào)試并進(jìn)一步驗(yàn)證邏輯關(guān)系是否與實(shí)際情況相符。2.組合邏輯電路的設(shè)計(jì)舉例

三、課堂小結(jié)

1.組合邏輯電路的設(shè)計(jì)步驟。

2.組合邏輯電路的設(shè)計(jì)舉例。

四、課堂思考與練習(xí)

1.設(shè)計(jì)組合邏輯電路一般要經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)步驟？

2.設(shè)計(jì)一個(gè)故障顯示電路：（１）兩臺(tái)電動(dòng)機(jī)同時(shí)工作，綠燈亮：（２）其中一臺(tái)電動(dòng)機(jī)有故障時(shí)，黃燈亮；（３）兩臺(tái)電動(dòng)機(jī)都有故障時(shí)，紅燈亮。要求：

（1）寫(xiě)出真值表；（2）寫(xiě)出表達(dá)式；（3）畫(huà)出邏輯圖（學(xué)生先做，教師后講）

五、課后練習(xí)

P180思考與練習(xí)題 2。

【課題】

8.4 編碼器

【教學(xué)目的】

1.理解編碼的概念。

2.理解典型集成編碼電路的引腳功能并能正確使用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1.編碼器的基本功能、分類。

2.集成編碼器的引腳功能及邏輯功能真值表。3.優(yōu)先編碼器的工作特點(diǎn)及應(yīng)用。

4.根據(jù)集成編碼器的輸入引腳狀態(tài)推導(dǎo)輸出引腳的邏輯電平和工作狀態(tài)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

根據(jù)集成編碼器的輸入引腳狀態(tài)推導(dǎo)輸出引腳的邏輯電平和工作狀態(tài)?！窘虒W(xué)方法】

講授法、討論法 【參考教學(xué)課時(shí)】

3課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

簡(jiǎn)要敘述組合邏輯電路的設(shè)計(jì)步驟。

二、新授內(nèi)容 8.4.1 編碼的概念

1.編碼是把輸入的各種信號(hào)（如10進(jìn)制數(shù)、文字、符號(hào)等）轉(zhuǎn)換成若干位二進(jìn)制碼的過(guò)程。

2.編碼器：能夠完成編碼功能的組合邏輯電路。3.編碼器分類

（1）按編碼形式可分為：二進(jìn)制編碼器和BCD碼編碼器。

（2）按編碼器編碼輸出二進(jìn)制碼的位數(shù)可分為：4線－2線編碼器、8線－3線編碼器和16線－4線編碼器等。8.4.2 二進(jìn)制編碼器的門(mén)電路實(shí)現(xiàn)

1.二進(jìn)制編碼器的概念

2.8線－3線二進(jìn)制編碼器的設(shè)計(jì)

（1）例1：設(shè)計(jì)搶答器中實(shí)現(xiàn)8位選手編碼功能的8線－3線二進(jìn)制編碼器。（2）課堂練習(xí)：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)4線－2線編碼器，要求寫(xiě)出設(shè)計(jì)過(guò)程，畫(huà)出邏輯電路，標(biāo)明集成電路的型號(hào)和引腳。

討論：哪些數(shù)字電路產(chǎn)品中需要用到編碼器，請(qǐng)列出1~2個(gè)較為典型的例子。8.4.3集成編碼器

1.集成編碼器的概念 2.優(yōu)先編碼器的概念 3.集成優(yōu)先編碼器

三、課堂小結(jié)

1.編碼的概念 2.二進(jìn)制編碼器的門(mén)電路實(shí)現(xiàn) 3.集成編碼器

四、課堂思考

1.三位二進(jìn)制編碼器能對(duì)幾個(gè)信號(hào)進(jìn)行編碼？

2.試分析集成編碼器MC14532在圖8.2所示的輸入信號(hào)狀態(tài)下，其輸出引腳的邏輯電平各為多少？如果要設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)現(xiàn)負(fù)邏輯的按鍵輸入電路，即按鍵沒(méi)按下時(shí)，輸入高電平，按鍵按下時(shí)輸入低電平，按鍵輸入電路應(yīng)怎樣修改？

圖8.2

五、課后練習(xí)

P187思考與練習(xí)題2。

【課題】

8.5譯碼器

【教學(xué)目的】

1.理解譯碼的概念及典型集成譯碼電路的引腳功能并能正確使用。2.了解常用數(shù)碼顯示器件的基本結(jié)構(gòu)，理解其工作原理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1.譯碼器的基本功能和分類。

2.譯碼器的引腳功能及邏輯功能真值表。

3.根據(jù)集成譯碼器的輸入引腳狀態(tài)推導(dǎo)輸出引腳的邏輯電平和工作狀態(tài)。4.常用數(shù)碼顯示器件的基本結(jié)構(gòu)、工作原理和應(yīng)用。5.典型集成譯碼電路的應(yīng)用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

典型集成譯碼電路的靈活應(yīng)用?！窘虒W(xué)方法】

講授法、實(shí)物展示（共陰極數(shù)碼管）、討論法 【參考教學(xué)課時(shí)】

3課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

什么叫編碼？什么叫編碼器？

二、新授內(nèi)容 8.5.1 二進(jìn)制譯碼器

1.二進(jìn)制譯碼器的邏輯符號(hào)及功能

2.3線－8線譯碼電路集成74LS138 討論：哪些數(shù)字電路產(chǎn)品中需要用到譯碼器，請(qǐng)列出1~2個(gè)較為典型的例子。8.5.2 七段數(shù)碼顯示譯碼器

1.外形封裝（實(shí)物展示）2.數(shù)碼管的結(jié)構(gòu)和原理

3.集成顯示譯碼器MC14511簡(jiǎn)介（驅(qū)動(dòng)共陰極數(shù)碼管）（1）引腳排列和邏輯符號(hào)

（2）顯示譯碼器MC14511的主要作用（3）MC14511真值表（4）MC14511的功能說(shuō)明（5）MC14511的應(yīng)用實(shí)例

三、課堂小結(jié)

1.二進(jìn)制譯碼器 2.七段數(shù)碼顯示譯碼器

四、課堂練習(xí)

1.畫(huà)出七段數(shù)字顯示器的字形。

2.用真值表的形式說(shuō)明七段譯碼器輸入與輸出的關(guān)系。

五、課后練習(xí)

P192思考與練習(xí)題2、3?！菊n題】

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

制作3人表決器

【實(shí)訓(xùn)目標(biāo)】

1.掌握組合邏輯電路的應(yīng)用和測(cè)試方法。2.進(jìn)一步掌握數(shù)字實(shí)訓(xùn)箱的使用技能?！緦?shí)訓(xùn)重點(diǎn)】

組合邏輯電路的應(yīng)用和測(cè)試方法?！緦?shí)訓(xùn)難點(diǎn)】

組合邏輯電路的設(shè)計(jì)過(guò)程。【實(shí)訓(xùn)方法】

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 【參考實(shí)訓(xùn)課時(shí)】

2課時(shí) 【實(shí)訓(xùn)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

簡(jiǎn)述組合邏輯電路的設(shè)計(jì)方法及步驟。

二、實(shí)訓(xùn)任務(wù)

任務(wù)一

驗(yàn)證3人表決器邏輯電路功能。任務(wù)二

設(shè)計(jì)組合邏輯電路

設(shè)計(jì)一個(gè)3人投票多數(shù)通過(guò)的邏輯電路，要求寫(xiě)出設(shè)計(jì)步驟，并在數(shù)字實(shí)訓(xùn)箱上實(shí)現(xiàn)。

三、實(shí)訓(xùn)總結(jié)

1.畫(huà)出實(shí)訓(xùn)電路連接圖，標(biāo)明使用的集成電路型號(hào)和引腳。2.列表整理實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)。

四、課堂思考

1．如何用2輸入端的與非門(mén)搭接成3輸入端的與非門(mén)？ 2.如何將與非門(mén)作為非門(mén)使用？

五、課后作業(yè)

完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告，寫(xiě)出本次實(shí)訓(xùn)的體會(huì)和收獲。