第一篇：三英語(yǔ)上教案

2012年秋季最新PEP人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Unit_1_Hello

第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 1

Hello 本周好習(xí)慣我養(yǎng)成：大方展示，積極發(fā)言。

第一課時(shí)

本周好習(xí)慣我養(yǎng)成：大方展示，積極發(fā)言。教學(xué)目標(biāo)：

1、聽懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi, I'm...。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)

3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開口,敢于開口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi.I'm...。

教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)I’m ?的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。課前準(zhǔn)備：

1、教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2、為L(zhǎng)et's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

3、教材相配套的錄音帶

4、學(xué)生和教師各自收集一些印有外國(guó)文字的物品，如：化裝品。

5、學(xué)生收集一些在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)能用英語(yǔ)表述的物品或圖片，如：VCD。教學(xué)過(guò)程：

1、熱身(Warm-up)

（1）教師用“Hello.”問(wèn)候?qū)W生。

（2）辨認(rèn)不同國(guó)家的文字，想一想，哪種文字應(yīng)用最廣泛。

（3）教師在此基礎(chǔ)上與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。

（4）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞（邊展示實(shí)物或圖片邊說(shuō)）或日常用語(yǔ)。

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。（2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello, I’m ?/Hi, I’m ?（3）通過(guò)師生對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己Hello, I’m ?/Hi, I’m ?

（4）介紹本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，請(qǐng)學(xué)生扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello!I’m ?

（5）聽錄音，或通過(guò)VCD來(lái)展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容.3、活動(dòng)、操練(Activities/ Practice)（1）游戲：擊鼓傳花（2）情景表演

4、課外活動(dòng)(Add-activities)（1）聽錄音，仿讀對(duì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。（2）遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用打招呼；分手時(shí)要用道別。（3）制作人物面具。教學(xué)反思：

第二課時(shí)

本周好習(xí)慣我養(yǎng)成：大方展示，積極發(fā)言。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)，能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。

2、能夠聽說(shuō)、認(rèn)讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英語(yǔ)介紹文具。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯 crayon、pencil、eraser、ruler的學(xué)習(xí)，并用英語(yǔ)介紹文具。

教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音。課前準(zhǔn)備：學(xué)生的面具 教學(xué)過(guò)程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）師生共唱英語(yǔ)歌曲 “Hello”

（2）學(xué)生戴上自己喜歡的人物面具，表演見面打招呼或自我介紹用語(yǔ)。（3）游戲：A name train

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）教師事先安排一位學(xué)生扮演Zoom，并向?qū)W生介紹情景：今天是Zoom的生日，爸爸、媽媽為他買了個(gè)新書包作為生日禮物（拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物）。Zoom打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說(shuō)英文crayon, pencil, eraser, ruler。教師用雙面膠將這些實(shí)物固定在黑板上。

（2）教師教新單詞crayon, pencil, eraser, ruler。

（3）游戲：I have a(an)????

（4）學(xué)生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞。

3、活動(dòng)、操練(Activities/ Practice)（1）游戲：Matching game（2）小組競(jìng)賽：猜詞游戲

（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說(shuō)邊做 Let’s do 部分的活動(dòng)。

（4）分小組活動(dòng)，練習(xí)I have a(an)?????????????（5）游戲：傳口令

4、課外活動(dòng)(Add-activities)（1）聽說(shuō)、認(rèn)讀新單詞crayon, pencil, pen, eraser, ruler，并能用英語(yǔ)介紹文具。（2）做單詞卡片。教學(xué)反思：

第三課時(shí)

本周好習(xí)慣我養(yǎng)成：大方展示，積極發(fā)言。

教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀、書寫26個(gè)大小寫字母，會(huì)背字母表。

教學(xué)重點(diǎn)：相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶； 教學(xué)難點(diǎn)：有些字母可能難以正確發(fā)音。教學(xué)思路：以講唱結(jié)合的方式，寓教于樂(lè)。

教

具：課件，黑板，字母卡片，小獎(jiǎng)品（學(xué)習(xí)用具，小東西等等）教學(xué)過(guò)程：

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）游戲：拋球

(2)復(fù)習(xí)I have a(an)?教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)，之后可請(qǐng)“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。

（3）游戲：What is missing?

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)課堂導(dǎo)入：以問(wèn)題開始，如小朋友們以前有沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)26個(gè)英文字母??？有沒(méi)有哪些朋友會(huì)讀一些字母啊？

1、這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一首歌，首先，聽老師先唱一遍（如果有會(huì)唱的同學(xué)可以跟老師一起唱）邊唱邊出示26個(gè)大小寫字母的卡片。

2、接下來(lái)，老師一句一句地唱。講字母分成三組，如A--G, H-----N, O---且只出示大寫字母。

3、A----G組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生分組唱（班內(nèi)可以按座位分成幾小組）。

4、H-----N組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生可以分男女生交替唱（重復(fù)兩遍）。

5、O------Z組老師領(lǐng)唱完后，師生合作唱。

6、老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)帶著大家唱，課件出示26個(gè)字母，包括大小寫，可以點(diǎn)唱。

7、全體齊唱一遍，可以拍手唱。

8、給與表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。

三、趣味操練(Practice)

1、開火車按字母表順序認(rèn)讀。

2、課件單個(gè)出示大寫字母，點(diǎn)名認(rèn)讀。

3、連線：將大小寫字母連起來(lái)（回答問(wèn)題時(shí)要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個(gè)小寫字母相連）。

4、給表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。

四、檢查反饋

課件出示小寫字母，學(xué)生寫出相應(yīng)的大寫字母。隨后即出示對(duì)應(yīng)的大寫字母，請(qǐng)學(xué)生對(duì)照是否正確。教學(xué)反思：

第四課時(shí)

本周好習(xí)慣我養(yǎng)成：大方展示，積極發(fā)言。

教學(xué)目標(biāo):

1、初步學(xué)習(xí)詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What's your name? My name is...，使學(xué)生能聽、會(huì)說(shuō)此交際用語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)表達(dá)道別的說(shuō)法：Goodbye/Bye!教學(xué)重點(diǎn)：詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What’s your name? My name is? 的學(xué)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：What’s your name? My name is?中name 的發(fā)音.教學(xué)過(guò)程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)唱“Hello”歌

(2)師生互相問(wèn)候Hello!/Hi!(3)學(xué)生戴著頭飾或面具，分別起立做自我介紹。

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）老師指著自己的英文名卡說(shuō)Hello!I’m Miss/Mr?.然后用My name’s?.反復(fù)說(shuō)三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)What’s your nam（用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s?.教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，并發(fā)給他/他小獎(jiǎng)品，以鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽別人的問(wèn)答，努力模仿教師說(shuō)的新句型。

（2）跟讀、模仿、操練My name’s?.注意學(xué)生對(duì)name一詞中 a 的發(fā)音。（3）

跟讀、模仿What’s your name?（4）拋球游戲

(5)教道別語(yǔ)Goodbye/Bye，告訴學(xué)生其中意思是“再見”或“一會(huì)見”。(6)聽錄音，或通過(guò)VCD來(lái)展示B部分Let’s talk的內(nèi)容。

3、活動(dòng)、操練(Activities/ Practice)

（1）Pair work:讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let’s talk 的對(duì)話。

（2）游戲：猜一猜我是誰(shuí)（3）Let’s play中的游戲。

4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

情景再現(xiàn)

5、課外活動(dòng)(Add-activities)（1）要求學(xué)生聽錄音，然后模仿課本第4-7頁(yè)的內(nèi)容并伴有動(dòng)作表演。（2）鼓勵(lì)學(xué)生用第4-7頁(yè)所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。教學(xué)反思：

第五課時(shí)

本周好習(xí)慣我養(yǎng)成：大方展示，積極發(fā)言。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯bag, book, pen pencil-box,通過(guò)聽聽做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。

2、了解一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作 教學(xué)重點(diǎn)：pencil-box, book , pen, bag, 4個(gè)有關(guān)學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：本課詞匯的認(rèn)讀。教學(xué)過(guò)程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）“接力活動(dòng)”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)問(wèn)答，要求又快又好。

（2）通過(guò)圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞crayon, ruler, eraser, pencil.（3）游戲： Touching game

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)

(1)教學(xué)單詞pencil-box, book, pen ,bag，（2）游戲:Touch and say（3）教師邊做打開書的動(dòng)作邊說(shuō)Open the book.用同樣的方法教Show me your sharpener.Carry the bag.等句子。

（4）讓學(xué)生聽錄音，邊說(shuō)邊做Let’s do 部分的活動(dòng)。

3、活動(dòng)、操練(Activities/ Practice)（1）游戲：畫文具。

（2）通過(guò)游戲Simon says 來(lái)練習(xí)以show, open, close, put, carry所引導(dǎo)的祈使句。（3）恰逢教師節(jié)，教唱歌曲《Happy Teacher’s Day》

4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

學(xué)生根據(jù)錄音，拿出所聽到的文具。

5、課外活動(dòng)(Add-activities)（1）要求學(xué)生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。（2）將學(xué)習(xí)用品逐個(gè)用英語(yǔ)說(shuō)給家人聽，并制成單詞卡片。（3）移pencil變圖形 教學(xué)反思：

第六課時(shí)

本周好習(xí)慣我養(yǎng)成：大方展示，積極發(fā)言。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)聽，說(shuō)，讀，寫復(fù)習(xí)字母和本單元的單詞。2.正確完成Let’s check部分的聽力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽音習(xí)慣。3.會(huì)唱Let’s sing的歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：能聽，說(shuō)，認(rèn)讀本單元的單詞，并能在句子中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)相似英語(yǔ)字母的區(qū)分。教學(xué)過(guò)程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生共唱英語(yǔ)歌曲“Hello”。

（2 復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過(guò)實(shí)物和單詞卡來(lái)顯示。

（3）游戲：Let’s do

呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說(shuō)：I have a book.隨后再掏出筆袋，對(duì)學(xué)生說(shuō)：I have a pencil-case.再?gòu)墓P袋里拿出一支鉛筆說(shuō)：I have a pencil.拿出一把尺子說(shuō)：I have a ruler.等等。待學(xué)生熟悉了I have a ….是“我有一個(gè)….”后，請(qǐng)學(xué)生用自己的文具來(lái)說(shuō)：I have a….請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)自己所有的物品，如果他/她說(shuō)I have a book.時(shí)，教師則舉起自己的書說(shuō)Me too!告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說(shuō)Me too!3 趣味操練(Practice)（1）Start to read 1)Circle the same letters 讓學(xué)生圈出相同的字母。2）Read and count 在圖片中找出一樣的文具，并且數(shù)數(shù)。

（2）let’s check 1)Listen and number

強(qiáng)調(diào)聽力注意事項(xiàng)。

2）Look and match

4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

學(xué)生根據(jù)錄音，拿出所聽到的文具。

5、課外活動(dòng)(Add-activities)（1）要求學(xué)生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。（2）將學(xué)習(xí)用品逐個(gè)用英語(yǔ)說(shuō)給家人聽，并制成單詞卡片。教學(xué)反思:

第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 2 Colours

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)目標(biāo)與要求：

聽懂，會(huì)說(shuō)Good morning!This is ?..并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)早上問(wèn)候語(yǔ) Good morning.及介紹人物用語(yǔ) This is ?。

教學(xué)難點(diǎn)：介紹人物用語(yǔ) This is ?一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)過(guò)程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。

（2）用所學(xué)打招呼用語(yǔ)，師生互相問(wèn)候。

（3）學(xué)生用英語(yǔ)名字，自由下座位同別人打招呼并詢問(wèn)姓名。

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)

（1）教師告訴學(xué)生英語(yǔ)的打招呼用語(yǔ)有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 God morning.來(lái)進(jìn)行。同時(shí)教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個(gè)升起的太陽(yáng)，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和 Good morning.一句。

（2）學(xué)生操練Good morning.（3）教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning.I’m Miss Wang /Mr.? What’s your name? 學(xué)生回答 S: My name’s ?

（4）教師呈現(xiàn)句式This is ?.并把新朋友Miss Green介紹給學(xué)生。

（5）學(xué)生操練句式This is ?.（6）聽錄音或VCD來(lái)展示Let’s talk部分的對(duì)話時(shí)，教師聯(lián)合幾位學(xué)生表演一下，幫助學(xué)生理解。

（7）學(xué)生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內(nèi)容。

（8）學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。教師簡(jiǎn)單介紹Miss, Mr的用法，并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)Miss , Mr。

（9）學(xué)生展示練習(xí)情況。

3、活動(dòng)、操練(Activities/ Practice)

（1）游戲1：“擊鼓傳花”

（2）游戲2：“聽聲音，猜朋友”

4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)情景再現(xiàn)Let’t talk

5、課外活動(dòng)(Add-activities)(1)聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。(2)早上遇到老師時(shí)，要用Good morning!打招呼。(3)會(huì)用This is ?.來(lái)介紹自己的老師、朋友和家長(zhǎng)。

(4)以小組為單位，準(zhǔn)備下一節(jié)課表演本課A部分Let’s talk 的對(duì)話。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽說(shuō)、認(rèn)讀blue, green, yellow, red, 這些表示顏色的單詞。

2、能聽懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指示語(yǔ)做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, 教學(xué)難點(diǎn)：“green”一詞的 gr 發(fā)音較難，教師要多帶讀。教學(xué)過(guò)程：、Warm-up/Revision

（1）師生之間相互問(wèn)候：

T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.（2）游戲

T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜” 的游戲。將學(xué)生學(xué)過(guò)的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。從而復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的文具詞。

（3）游戲 Simon says

教師或?qū)W生發(fā)指令，其他學(xué)生按指令做動(dòng)作。指令內(nèi)容如下：

Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen.、Presentation

（1）讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)性的動(dòng)畫情景，了解顏色單詞，學(xué)習(xí)顏色單詞：教師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊最前的樹向?qū)W生介紹 This is a green tree.之后，強(qiáng)調(diào) green，課件中的 green tree 也隨著教師說(shuō)green 閃動(dòng)。教師代讀green。其后，點(diǎn)擊湖水說(shuō)：This is blue.湖水閃動(dòng)，教學(xué)blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個(gè)單詞。教學(xué) yellow, red,。

（2）用blue, green, yellow, red, 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。

注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。

（3）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。

（4）鞏固新知識(shí)：

用Powerpoint 文件復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表示顏色的單詞。

（5）聽錄音，做Let's do 部分的游戲。

（6）教師用Let's do 部分的有關(guān)動(dòng)作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。

如： 教師舉 Show me your blue crayon.的圖片帶讀此句，學(xué)生跟讀。其它各個(gè)句子的方法同上。

3、Practice

（1）教師說(shuō)一個(gè)顏色，讓學(xué)生找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學(xué)生的服裝。

（2）游戲：猜顏色

讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。

（3）教師為學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說(shuō) Draw a nose.Color it red.（4）讓學(xué)生把蠟筆準(zhǔn)備好，分小組練習(xí)指令語(yǔ)。Show me your blue/? crayon.4、Assessment

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第二部分的練習(xí)。先讓學(xué)生按要求圈出圖中物品。

5、Add-activities

教師準(zhǔn)備顏色的坐墊，將學(xué)生帶到室外，將顏色墊鋪在地上，全班分為六組，每次每組派一名選手上前，教師說(shuō)顏色，選手跳到相應(yīng)顏色的墊子上。誰(shuí)的速度快，誰(shuí)是勝利者，并為本組贏得一分。教師要注意學(xué)生的安全。教學(xué)反思：

第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)目標(biāo)：

1．能聽、說(shuō)、讀、寫字母 Aa, Bb, Cc, Dd。

2.能聽、說(shuō)、讀以字母Aa, Bb, Cc開頭的單詞apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)英文字母Aa, Bb, Cc, Dd，能夠按正確筆順對(duì)字母進(jìn)行描紅。能聽懂會(huì)說(shuō)apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog。

教學(xué)難點(diǎn):印刷體與手寫體的區(qū)別;It’s an apple.An的用法。教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí):

A: Good morning.?.B: Good morning.?.2．請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’s do.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．學(xué)習(xí)字母Aa和單詞ant, apple。

1）教師播放ant, apple的錄音，讓生跟讀模仿。

2）教師指著螞蟻和蘋果的卡片問(wèn)學(xué)生：What are these?

3）教師讀一遍這兩個(gè)單詞。

4）讓學(xué)生用英文回答這兩樣?xùn)|西的名稱。

5）教師教讀單詞ant, apple

6)教師問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母嗎？

7）教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Aa的大小寫。

8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。

2．學(xué)習(xí)字母Bb和單詞book, bag。

教師指著書和書包的卡片問(wèn)學(xué)生：Can you tell me the words in English?(學(xué)生已學(xué)過(guò)這兩個(gè)單詞)教師可糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，讓學(xué)生模仿錄音跟讀單詞。教師問(wèn)：誰(shuí)知道這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么？學(xué)生回答：b。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Bb的大小寫。

教師在四線三格中書寫字母大小寫B(tài)b。讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。

3． 學(xué)習(xí)字母Cc和單詞cat, crayon。

1）教師出示卡片，讓學(xué)生說(shuō)出英文單詞。

2）教師讓學(xué)生說(shuō)出這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是Cc。

3)教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Cc的大小寫。

4）教師在四線三格中書寫字母大小寫Cc,并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。4． 學(xué)習(xí)字母D d 和單詞dog, duck。

1)分別出示大小寫字母Dd.讓孩子用肢體語(yǔ)言表演。

2)分別出示大小寫字母，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

3)教師指著字母D旁的趣味圖片，問(wèn)：“What’s this?”“It’s a dog.”帶讀單詞。

教師出另一單詞卡片“duck”,帶讀單詞，孩子跟讀練習(xí)。

4)D-d-duck-dog教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。

5．讓學(xué)生先仔細(xì)觀察活動(dòng)手冊(cè)上字母Aa-Cc的筆順，然后描紅字母。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

6．播放錄音，讓生跟讀。

7．讓學(xué)生跟著錄音學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。

(三）趣味操練（Practice）

游戲1：看誰(shuí)拿得快

教師可將字母Aa, Bb, Cc,Dd的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請(qǐng)兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報(bào)一個(gè)字母，讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。游戲2：拼圖說(shuō)單詞

教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說(shuō)出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

出示以Aa, Bb, Cc,Dde字母為首字母單詞卡片，問(wèn)學(xué)生：What’s this?（學(xué)生也許認(rèn)識(shí)其中一些單詞，這時(shí)教師引導(dǎo)他們用完整的句子回答。）學(xué)生回答：It’s an apple?It’s a bag?.（五）家庭作業(yè)（Homework）1.聽錄音，跟讀字母和單詞。2.書寫Aa, Bb, Cc,Dd各一行，每行八個(gè)。3.完成配套練習(xí)。教學(xué)反思：

第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)目標(biāo)與要求：

聽懂，會(huì)說(shuō) Good afternoon!Nice to meet you./ Nice to meet you, too.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問(wèn)候語(yǔ)Good afternoon!Nice to meet you, too.。教學(xué)難點(diǎn)：Good afternoon!和Nice to meet you.的連讀，以及 afternoon 的發(fā)音。教學(xué)過(guò)程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生共同練習(xí)Teddy Bear 的歌曲，邊唱邊表演。

（2）游戲：Point and say 看圖認(rèn)識(shí)教材中沒(méi)有接觸到的表示身體部位的單詞，然后用所學(xué)的指令語(yǔ)： Touch your ?做動(dòng)作。比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)。

（3）教師隨意拿出一張學(xué)生的自畫像，同時(shí)給出時(shí)間，讓全班同學(xué)根據(jù)時(shí)間和圖上的人物打招呼。

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）教師出示鐘表，使學(xué)生了解到時(shí)間----下午，引出 Good afternoon!的學(xué)習(xí)。（2）學(xué)生操練Good afternoon!（3）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 B 部分Let’s talk的內(nèi)容。教師強(qiáng)調(diào)Good morning.和

Good afternoon!兩個(gè)句子的區(qū)別。

（4）分角色朗讀對(duì)話

3、活動(dòng)、操練(Activities/ Practice)

（1）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，排一排

教師將B 部分Let’s talk的句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。

（2）教師給學(xué)生分小組，三人一組分角色表演 Let’s talk 的內(nèi)容。

（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生自己讀 Let’s play 部分的句子。

4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)情景再現(xiàn)Let’t talk。

5、課外活動(dòng)(Add-activities)（1）聽錄音，仿讀Let’s talk的對(duì)話。

（2）創(chuàng)設(shè)情景，按照Let’s talk的對(duì)話，讓學(xué)生三人一組編對(duì)話，分別向“家長(zhǎng)”及“老師”介紹自己的朋友。準(zhǔn)備下一課表演。

教學(xué)反思：

第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽說(shuō)、認(rèn)讀white, black, brown, orange這些表示顏色的單詞。

2、能聽懂本課時(shí)所接觸的指示語(yǔ)，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3、訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：表示顏色單詞white, black, brown, orange的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學(xué)生不易區(qū)分。

2、Let's do部分的指令語(yǔ)，聽懂、會(huì)做即可。教學(xué)過(guò)程：

1、Warm-up/Revision

（1）師生相互問(wèn)候

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.（2）游戲：Let’s do

（3）教師建議：T: Let's sing a song.S: Great.師生同唱歌曲 “Teddy Bear”，邊唱邊做動(dòng)作。

（4）游戲： 猜顏色

讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，顏色詞練習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。（顏色以學(xué)過(guò)的為主blue, green, yellow, red）

2、Presentation

（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個(gè)學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)的顏色，引出新單詞的教學(xué)。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學(xué)生跟讀。white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，教師要提示學(xué)生張開口，發(fā)好音。

（2）教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)black, brown, orange。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說(shuō)：black, black, this is black.邊說(shuō)邊舉，邊聽邊看，訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意 black, brown 的發(fā)音，適當(dāng)提示，切忌盲目糾音。

（3）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, orange，提示 white, black, brown 的發(fā)音。

（4）學(xué)生聽Let's learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說(shuō)邊指，邊聽邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。

（5）游戲 BINGO

教師讓學(xué)生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說(shuō)顏色，學(xué)生如果聽到教師說(shuō)到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當(dāng)擺出的紙片，有三個(gè)成為一條線時(shí)說(shuō)：BINGO，為游戲的勝利者，教師可發(fā)小獎(jiǎng)品。

3、Practice

（1）認(rèn)讀所學(xué)顏色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange（2）教師拿出準(zhǔn)備好的一個(gè)用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說(shuō)英語(yǔ)邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)，說(shuō)說(shuō)看到的顏色。

（3）讓學(xué)生聽Let's do部分的錄音，根據(jù)錄音做動(dòng)作，說(shuō)到顏色時(shí)就手中舉起蠟筆，左右會(huì)懂。

（4）教師舉起準(zhǔn)備好的指令牌，讓學(xué)生說(shuō)指令牌的顏色，教師說(shuō)指令，學(xué)生做動(dòng)作。如：教師舉白色牌子時(shí)，學(xué)生說(shuō)：White, white , 教師說(shuō)：Stand up.學(xué)生做起立的動(dòng)作。

4、Assessment

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5 部分的練習(xí)。

5、Add-activities

讓學(xué)生動(dòng)手用所學(xué)顏色畫把雨傘或做個(gè)陀螺。并讓學(xué)生將所做的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，說(shuō)說(shuō)所看 的顏色。這時(shí)，教師可充分發(fā)揮學(xué)生的能力，做事情、說(shuō)英語(yǔ)。教學(xué)反思：

第六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)顏色單詞和字母，學(xué)習(xí)本課歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

2、做本課的聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本課 內(nèi)容的掌握情況。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學(xué)難點(diǎn)：歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程：、Warm-up/Revision

（1）師生進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話活動(dòng)。教師和學(xué)生做對(duì)話，為下面的生生對(duì)話做引路。

（2）生生進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話活動(dòng)?？谡Z(yǔ)內(nèi)容可與師生對(duì)話內(nèi)容相同或不同。

（3）游戲 Simon says

將顏色指令牌發(fā)給部分學(xué)生。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語(yǔ)。如： Touch the ground.Touch your head.Turn around.White, white , Stand up.等等。

（4）師生同唱歌曲 Teddy Bear

2、Presentation

（1）教師播放第三單元 A 部分Let's learn.的教學(xué)課件。請(qǐng)學(xué)生用 I can see? 的句型，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容，如：I can see trees.I can see blue.教師重復(fù)顏色單詞，并引出彩虹一詞的學(xué)習(xí)。T: “ Pink, red, yellow, green, blue? It's a rainbow.I can see a rainbow.” 教師帶讀rainbow，I can see a rainbow.。

（2）教師請(qǐng)學(xué)生拿出自己上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。將陀螺或小雨傘旋轉(zhuǎn)起來(lái)，讓同學(xué)之間相互猜猜旋轉(zhuǎn)后的顏色。

（3）教師拿出橙、棕、綠色的小球各一個(gè)，舉起其中之一，如：紫色小球 This is a ball.It's a purple ball.，全體學(xué)生共同跟讀 Purple ball。其他各色的小球?qū)W習(xí)方法同上。

(4)Find and read I see C,a,D????.3、Practice

（1）游戲：比比誰(shuí)的記憶好。

請(qǐng)一排同學(xué)站起來(lái)，第一個(gè)同學(xué)說(shuō)一種顏色，如blue，第二個(gè)同學(xué)重復(fù)前一個(gè)同學(xué)說(shuō)的顏色，還要在加一種顏色，如black,white每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學(xué)為優(yōu)勝者。

（2）游戲：Touch game

將教師準(zhǔn)備的各色小球放在講臺(tái)上，將全班分成兩組，每組派一個(gè)選手，教師說(shuō)一個(gè) 色的球，他們就快步跑上講臺(tái)選擇該顏色的球，誰(shuí)選對(duì)了即為優(yōu)勝者。可請(qǐng)學(xué)生來(lái)代替教師發(fā)指令。

（3）聽力練習(xí)：Let's check：要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

4、Assessment

本課的練習(xí)是讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)號(hào)來(lái)涂顏色。目的在檢查學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)單詞掌握的情況。

5、Add-activities

游戲：抽牌游戲

·讓學(xué)生兩人一組，將顏色卡片背面向上放在桌子上。

·一名學(xué)生抽一張自己的卡片，再抽同伴一張卡片，兩張卡片擺在一起。顏色相同為勝，并將兩張卡片留在手中。如顏色不同，就放回原處。學(xué)生抽出卡片的同時(shí)要說(shuō)出單詞的英文。

·同伴用此方法抽卡片。

·繼續(xù)這個(gè)游戲。游戲結(jié)束時(shí)，手中卡片數(shù)量多的學(xué)生為勝。教學(xué)反思：

第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

本周好習(xí)慣我養(yǎng)成：勤于動(dòng)筆的習(xí)慣

Unit 3 Look at me

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

本周好習(xí)慣我養(yǎng)成：勤于動(dòng)筆的習(xí)慣

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會(huì)說(shuō)How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問(wèn)候語(yǔ)。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：How are you? I’m fine, thank you.等問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、How are you? 的得體運(yùn)用。

2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。教學(xué)過(guò)程：

1、Warm-up/Revision

（1）師生共同唱歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders, knees and toes”，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）游戲 Do a game.“SIMON SAYS”

指令可以是一二單元Let's do(A/B)的內(nèi)容。

（3）師生同唱歌曲 “Hello”。教師可以邊唱邊用手勢(shì)示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。

2、Presentation

（1）師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為L(zhǎng)et's talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。

（2）再次觀看課件，教師提問(wèn)： T: What are they doing? 他們?cè)诟墒裁矗?S: 在打招呼。

（3）教師演示 Let's talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話。方法為：教師左手舉起Chen Jie 的頭飾，右手舉起小鳥的頭時(shí)，用不同聲調(diào)引出對(duì)話內(nèi)容。在此次演示活動(dòng)中，教師強(qiáng)調(diào)Good morning.（4）教師提問(wèn)：Chen Jie 和WU Yifan 是怎樣用英語(yǔ)打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生嘗試性的說(shuō) How are you? Fine, thank you.（5）聽本課時(shí) Let's talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：I’m fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 “i” 的讀音是[ai]，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時(shí)，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。

（6）第三次觀看Let's talk/A 部分的教學(xué)課件。使學(xué)生進(jìn)一步了解對(duì)話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi.等問(wèn)候語(yǔ)不同點(diǎn)在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時(shí)間未見面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。因此，同學(xué)們不必每次見面都問(wèn)How are you?，每天見面時(shí)，只要說(shuō)Hello.和 Hi.就可以了。

（7）趣味操練游戲----傳口令

教師分別在每組第一個(gè)學(xué)生的耳邊輕輕的說(shuō)：How are you? Fine, thank you.學(xué)生依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。

3、Practice

（1）游戲

六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個(gè)同學(xué)提問(wèn)的完整性和正確率。從第一個(gè)學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個(gè)學(xué)生回答I'm fine./Fine, thank you.并提問(wèn) How are you? 以此類推。（A代表學(xué)生姓名）。

（2）學(xué)生戴上角色的頭飾，分角色練習(xí)、表演對(duì)話。

（3）游戲

做Let's play 部分的活動(dòng)，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng)，兩人相互擊掌問(wèn)好，如：

S1: Hi/Hello/Good morning, A.How are you?

S2: I'm fine./Fine, thank you.（A代表學(xué)生姓名）。

在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)Let's talk 部分的內(nèi)容。練習(xí)時(shí)訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。

4、Assessment 教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個(gè)單元的獲獎(jiǎng)情況，制定本單元獲獎(jiǎng)目標(biāo)。

5、Add-activities

可將趣味操練中的游戲2 擴(kuò)展為，”找朋友”游戲。

讓學(xué)生在教室自由走動(dòng)，擊掌向她想打招呼的同學(xué)問(wèn)好，教師可放音樂(lè)來(lái)規(guī)定時(shí)間，音樂(lè)停的時(shí)候，擊掌最多的學(xué)生為勝利者。教師可給前五名發(fā)小獎(jiǎng)品。教學(xué)反思：

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 本周好習(xí)慣我養(yǎng)成：勤于動(dòng)筆的習(xí)慣

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、進(jìn)一步鞏固 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問(wèn)候語(yǔ)，能在情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。

2.能夠聽說(shuō)、認(rèn)讀eye, face, ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的部位。

教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。

課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一個(gè)五官可以拆卸的人物或小動(dòng)物的頭像。教學(xué)過(guò)程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲字母歌。

（2）師生共同復(fù)習(xí)第二單元 Let’s do 部分的內(nèi)容。

（3）邀請(qǐng)幾組學(xué)生表演本課A部分Let’s talk 的對(duì)話。

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）出示五官可卸下來(lái)的小動(dòng)物的頭像，教師介紹這個(gè)小動(dòng)物。

（2）教師取下小動(dòng)物的鼻子說(shuō)：This is his nose.由此引出本課單詞的教學(xué)eye, face , ear, nose, mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。

（3）認(rèn)讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

（4）教師指著自己說(shuō)：Good morning.I’m Miss/Mr ? Look at me.指著自己的頭說(shuō)：This is my head.并鼓勵(lì)學(xué)生指著自己的頭說(shuō)：This is my head.用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth。

（5）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞。

（6）游戲：貼五官（7）游戲：Simon says

在此次活動(dòng)中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個(gè)詞的含義。

3、活動(dòng)、操練(Activities/ Practice)

（1）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說(shuō)單詞。

（2）小組活動(dòng)：Listen and point

（3）學(xué)生聽錄音，邊說(shuō)邊做Let’s do 部分中的活動(dòng)。

（4）游戲：傳口令

4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)將所學(xué)的頭部部位的名稱用英語(yǔ)說(shuō)給同桌聽

5、課外活動(dòng)(Add-activities)聽錄音，仿讀句子。教學(xué)反思：

第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

本周好習(xí)慣我養(yǎng)成：勤于動(dòng)筆的習(xí)慣

教學(xué)目標(biāo)：能聽、說(shuō)、讀、寫字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能聽懂、會(huì)說(shuō)以這些字母為首字母的單詞。

教學(xué)重點(diǎn): 正確認(rèn)讀和書寫字母Ee-----Ii;教學(xué)難點(diǎn): 字母印刷體與手寫體的區(qū)別。教學(xué)過(guò)程：

一．熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

Let’s chant

學(xué)生一起說(shuō)唱A部分的字母歌謠，邊說(shuō)邊演

搶答字母

教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答

找朋友

教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。

孩子在小組中做游戲

二．呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師出示26個(gè)字母的字母表

讓孩子說(shuō)說(shuō)都學(xué)過(guò)了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們?cè)撜莆漳男┳帜噶恕?/p>

讓孩子先試著說(shuō)出字母“Ee-----Ii”.教師注意指導(dǎo)孩子5個(gè)字母的發(fā)音。

教師針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，示范口形。

孩子模仿，小組說(shuō)一說(shuō)，查口形

小組開火車認(rèn)讀大小寫字母Ee-----Ii 教師分別出示大小寫Ee-----Ii，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語(yǔ)言描述或是用動(dòng)作表示。

4.教師播放A Letters and sounds 錄音

問(wèn)孩子“What can you listen?”鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)單詞的孩子自己說(shuō)出詞

教師出示單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開火車練讀。

5.字母和單詞，體會(huì)字母在單詞中的讀音

小組讀字母和相應(yīng)的詞

三．趣味操練（Practice）

1.讀一讀，分一分

孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。

2.Guessing game

教師將字母卡片背過(guò)來(lái)，讓孩子猜一猜

孩子小組猜字母

3.部分學(xué)生說(shuō)指令，其余學(xué)生做動(dòng)作。

4.學(xué)生上臺(tái)表演，教師對(duì)表演好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四．?dāng)U展性活動(dòng)（Add-activities）

紙牌游戲

兩個(gè)孩子分別有一套學(xué)過(guò)的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰(shuí)出的和前一張一樣，就收走中間的牌。

五 家庭作業(yè)（Homework）

1.聽錄音，跟讀字母和單詞。

2.書寫Ee-----Ii各一行，每行八個(gè)。教學(xué)反思：

第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

本周好習(xí)慣我養(yǎng)成：勤于動(dòng)筆的習(xí)慣

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會(huì)說(shuō)表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！并能在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。

2、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)、打招呼用語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)，并在 A 部分 Let's talk 會(huì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加 I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.等對(duì)問(wèn)候的多種回答語(yǔ)。

3、在不同情景中，準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)用語(yǔ)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Let's talk部分對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)：

1、表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！和 How are you?的答語(yǔ) Very well, thanks.的發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。

2、在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用各種打招呼用語(yǔ)及問(wèn)候語(yǔ)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。教學(xué)過(guò)程：、Warm-up/Revision

（1）復(fù)習(xí)所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)、打招呼及介紹用語(yǔ)。

Hello.Hi.Good morning.Good afternoon.Good evening.What's your name? My name's ?

I'm ?

How are you?

（2）師生問(wèn)答：

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?

S: Fine, thank you.2、Presentation

（1）教師告訴學(xué)生 How are you? 有多種回答用語(yǔ)。

其中一些答語(yǔ)是：

Fine, thank you.（此時(shí)板書以下各句）

I'm fine.Thank you.Very well, thanks.（教師強(qiáng)調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。）

（2）學(xué)生跟讀Fine, thank you./ I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks。

（3）游戲：請(qǐng)你的回答與我不同

教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let's play a game.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！教師將球拋給一名學(xué)生說(shuō)：How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you.。之后，由第一個(gè)學(xué)生拋球并問(wèn)： How are you? 第二個(gè)接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個(gè)學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks.。以此類推，直到不同的答語(yǔ)說(shuō)完為止，再進(jìn)行一輪。

（4）教師再次建議 Let's sing a song.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！并帶讀 Great！一詞。

播放Who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學(xué)生可起立做展示。

（5）教師播放 B 部分Let's talk 的情景課件，讓學(xué)生了解對(duì)話內(nèi)容。

（6）學(xué)生聽B 部分Let's talk 的錄音，跟讀對(duì)話。

（7）學(xué)生戴上人物頭飾，給對(duì)話人物配音。

（8）讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對(duì)話。

（9）表演學(xué)生自編的對(duì)話。

3、Practice

（1）讓學(xué)生看Let's play 部分的活動(dòng)，小組練習(xí)幾分鐘。

（2）教師準(zhǔn)備Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。全體學(xué)生進(jìn)行Let's play 部分的活動(dòng)，通過(guò) “Chain game”讓學(xué)生大量的練習(xí)與運(yùn)用 Let's talk 部分的會(huì)話。

（3）讓學(xué)生用自己的真實(shí)姓名或英文名字做Let's play 部分的活動(dòng)。

（4）游戲：MUSIC BOX

將本單元所學(xué)的內(nèi)容（詞或短語(yǔ)）的卡片或圖片，放在一個(gè)小盒子里，教改前排的某位同學(xué)，同時(shí)放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學(xué)過(guò)的歌曲，音樂(lè)停止，盒子停在哪位學(xué)生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語(yǔ)說(shuō)出圖上內(nèi)容。

4、Assessment

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分的練習(xí)。

5、Add-activities

（1）利用教科書第三單元開始的雙面彩圖頁(yè)進(jìn)行說(shuō)一說(shuō)的練習(xí)。說(shuō)的內(nèi)容可以是學(xué)生學(xué)過(guò)的句子，也可以是學(xué)生會(huì)說(shuō)的單詞。

（2）化妝聚會(huì)

將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問(wèn)候，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。教學(xué)反思：

第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

本周好習(xí)慣我養(yǎng)成：勤于動(dòng)筆的習(xí)慣

教學(xué)目標(biāo)與要求：

能夠聽說(shuō)、認(rèn)讀head, hand, body, leg, arm, foot這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的部位。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞head，body, leg, arm, hand, foot。教學(xué)難點(diǎn)：

1、Let’s do 部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說(shuō)出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。

2、head和hand 發(fā)音易混淆。教學(xué)過(guò)程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問(wèn)學(xué)生能聽到哪些表示身體部位的單詞。

（2）學(xué)生試唱此歌曲。

（3）智力畫謎 看特別頭像說(shuō)單詞。

（4）學(xué)生表演上節(jié)課所練的對(duì)話。

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）由游戲：Simon says導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。

（2）認(rèn)讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，區(qū)別head和hand 的發(fā)音。

（3）學(xué)生聽 Let’s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說(shuō)、做、練相結(jié)合。

（4）教師通過(guò)示范，強(qiáng)調(diào) clap, wave, shake, stamp 的動(dòng)作。

（5）讓學(xué)生站起來(lái)，聽 Let’s do 部分的錄音。教師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，并用動(dòng)作區(qū)分 hand and hands.3、活動(dòng)、操練(Activities/ Practice)

（1）邀請(qǐng)幾位學(xué)生表演Let’s do部分的內(nèi)容。

（2）游戲：傳口令

（3）Sing and do：教師播放歌曲 “If you are happy” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動(dòng)作邊試唱歌曲。也可以替換歌詞。

4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。

5、課外活動(dòng)(Add-activities)（1）聽本課的錄音，邊聽邊表演。

（2）將所學(xué)的有關(guān)身體部位的名稱用英語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)聽。

（3）學(xué)生自己準(zhǔn)備身體各部分的拼圖，再說(shuō)說(shuō)是身體的哪個(gè)部位。教學(xué)反思：

第六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

本周好習(xí)慣我養(yǎng)成：勤于動(dòng)筆的習(xí)慣

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)單詞和字母，學(xué)習(xí)本課歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

2、做本課的聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本課 內(nèi)容的掌握情況。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學(xué)難點(diǎn)：歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教學(xué)過(guò)程：、Warm-up/Revision

（1）師生共同唱歌曲 If you are happy，復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞。唱歌的同時(shí)讓學(xué)生加上動(dòng)作，表演歌曲。在唱歌曲時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。

（2）用教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。

（3）用學(xué)生曾畫過(guò)的身體圖案的畫兒，分小組練習(xí)單詞。教師還可以在可能的情況下，為學(xué)生準(zhǔn)備身體各部分的拼圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是身體的哪個(gè)部位，應(yīng)拼在什么位置。

（4）Simon says

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下。

2、Presentation

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生接著做 Show me your? 的游戲，邊做邊用體態(tài)語(yǔ)提示學(xué)生注意他們的物品。之后，教師說(shuō) Close your eyes.（動(dòng)做示意），將部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/?? 教師示意學(xué)生找，找到后說(shuō) Here it is!。教師示范后找學(xué)生進(jìn)行。

（2）師生共同拿出準(zhǔn)備好的第一單元所學(xué)文具的實(shí)物。讓學(xué)生將這些文具放在書包中，教師要求學(xué)生同做。教師一邊做一邊問(wèn)Where is my pencil? 然后攤開手做出找東西的樣子，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō) pencil。在從包中拿出鉛筆回答：Here it is!其它一些文具用相同的方法練習(xí)。

（3）教師播放 Let's chant 部分的歌謠錄音，學(xué)生打節(jié)拍，試著唱。

（4）教師略講歌謠的詞意，引導(dǎo)學(xué)生逐步跟唱。注意此時(shí)教師不要急于學(xué)會(huì)，自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。

3、Practice

（1）操練 Read and count 數(shù)一數(shù)，填一填

（2）聽錄音，讓學(xué)生跟著重復(fù)，邊說(shuō)邊加動(dòng)作。

（3）聽力練習(xí)：Listen and number

要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。（4）Find and say I see E,i??、Assessment

畫個(gè)簡(jiǎn)單的人物，標(biāo)出它身體各部分名稱。

5、Add-activities

（1）單詞練習(xí)：找出身體部位的圖片，在此中任意找出3個(gè)單詞，面朝上放在桌子上。教師說(shuō)出一個(gè)單詞，學(xué)生們將自己聽到的那張卡片翻過(guò)去。第一個(gè)將自己三張卡片都翻過(guò)去的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)BINGO，并可得到教師給予的獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）句子練習(xí)：本單元 A和B部分 Let's do 的圖片。方法同單詞部分練習(xí)。

教學(xué)反思：

第二篇：三英語(yǔ)上教案

（1）游戲：拋球

(2)復(fù)習(xí)I have a(an)?教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)，之后可請(qǐng)“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。

（3）游戲：What is missing?

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)課堂導(dǎo)入：以問(wèn)題開始，如小朋友們以前有沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)26個(gè)英文字母??？有沒(méi)有哪些朋友會(huì)讀一些字母啊？

1、這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一首歌，首先，聽老師先唱一遍（如果有會(huì)唱的同學(xué)可以跟老師一起唱）邊唱邊出示26個(gè)大小寫字母的卡片。

2、接下來(lái)，老師一句一句地唱。講字母分成三組，如A--G, H-----N, O---且只出示大寫字母。

3、A----G組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生分組唱（班內(nèi)可以按座位分成幾小組）。

4、H-----N組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生可以分男女生交替唱（重復(fù)兩遍）。

5、O------Z組老師領(lǐng)唱完后，師生合作唱。

6、老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)帶著大家唱，課件出示26個(gè)字母，包括大小寫，可以點(diǎn)唱。

7、全體齊唱一遍，可以拍手唱。

8、給與表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。

三、趣味操練(Practice)

1、開火車按字母表順序認(rèn)讀。

2、課件單個(gè)出示大寫字母，點(diǎn)名認(rèn)讀。

3、連線：將大小寫字母連起來(lái)（回答問(wèn)題時(shí)要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個(gè)小寫字母相連）。

4、給表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。

四、檢查反饋

課件出示小寫字母，學(xué)生寫出相應(yīng)的大寫字母。隨后即出示對(duì)應(yīng)的大寫字母，請(qǐng)學(xué)生對(duì)照是否正確。教學(xué)反思：

第四課時(shí)

本周好習(xí)慣我養(yǎng)成：大方展示，積極發(fā)言。

教學(xué)目標(biāo):

1、初步學(xué)習(xí)詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What's your name? My name is...，使學(xué)生能聽、會(huì)說(shuō)此交際用語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)表達(dá)道別的說(shuō)法：Goodbye/Bye!教學(xué)重點(diǎn)：詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What’s your name? My name is? 的學(xué)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：What’s your name? My name is?中name 的發(fā)音.教學(xué)過(guò)程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)唱“Hello”歌

(2)師生互相問(wèn)候Hello!/Hi!(3)學(xué)生戴著頭飾或面具，分別起立做自我介紹。

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）老師指著自己的英文名卡說(shuō)Hello!I’m Miss/Mr?.然后用My name’s?.反復(fù)說(shuō)三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)What’s your nam（用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s?.教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，并發(fā)給他/他小獎(jiǎng)品，以鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽別人的問(wèn)答，努力模仿教師說(shuō)的新句型。

（2）跟讀、模仿、操練My name’s?.注意學(xué)生對(duì)name一詞中 a 的發(fā)音。（3）

跟讀、模仿What’s your name?（4）拋球游戲

(5)教道別語(yǔ)Goodbye/Bye，告訴學(xué)生其中意思是“再見”或“一會(huì)見”。(6)聽錄音，或通過(guò)VCD來(lái)展示B部分Let’s talk的內(nèi)容。

3、活動(dòng)、操練(Activities/ Practice)

（1）Pair work:讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let’s talk 的對(duì)話。

（2）游戲：猜一猜我是誰(shuí)（3）Let’s play中的游戲。

4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

情景再現(xiàn)

5、課外活動(dòng)(Add-activities)（1）要求學(xué)生聽錄音，然后模仿課本第4-7頁(yè)的內(nèi)容并伴有動(dòng)作表演。（2）鼓勵(lì)學(xué)生用第4-7頁(yè)所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。教學(xué)反思：

第五課時(shí)

本周好習(xí)慣我養(yǎng)成：大方展示，積極發(fā)言。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯bag, book, pen pencil-box,通過(guò)聽聽做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。

2、了解一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作 教學(xué)重點(diǎn)：pencil-box, book , pen, bag, 4個(gè)有關(guān)學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：本課詞匯的認(rèn)讀。教學(xué)過(guò)程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）“接力活動(dòng)”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)問(wèn)答，要求又快又好。

（2）通過(guò)圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞crayon, ruler, eraser, pencil.（3）游戲： Touching game

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)

(1)教學(xué)單詞pencil-box, book, pen ,bag，（2）游戲:Touch and say（3）教師邊做打開書的動(dòng)作邊說(shuō)Open the book.用同樣的方法教Show me your sharpener.Carry the bag.等句子。

（4）讓學(xué)生聽錄音，邊說(shuō)邊做Let’s do 部分的活動(dòng)。

3、活動(dòng)、操練(Activities/ Practice)（1）游戲：畫文具。

（2）通過(guò)游戲Simon says 來(lái)練習(xí)以show, open, close, put, carry所引導(dǎo)的祈使句。（3）恰逢教師節(jié)，教唱歌曲《Happy Teacher’s Day》

4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

學(xué)生根據(jù)錄音，拿出所聽到的文具。

5、課外活動(dòng)(Add-activities)（1）要求學(xué)生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。（2）將學(xué)習(xí)用品逐個(gè)用英語(yǔ)說(shuō)給家人聽，并制成單詞卡片。（3）移pencil變圖形 教學(xué)反思：

第六課時(shí)

本周好習(xí)慣我養(yǎng)成：大方展示，積極發(fā)言。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)聽，說(shuō)，讀，寫復(fù)習(xí)字母和本單元的單詞。2.正確完成Let’s check部分的聽力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽音習(xí)慣。3.會(huì)唱Let’s sing的歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：能聽，說(shuō)，認(rèn)讀本單元的單詞，并能在句子中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)相似英語(yǔ)字母的區(qū)分。教學(xué)過(guò)程： 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生共唱英語(yǔ)歌曲“Hello”。

（2 復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過(guò)實(shí)物和單詞卡來(lái)顯示。

（3）游戲：Let’s do

呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說(shuō)：I have a book.隨后再掏出筆袋，對(duì)學(xué)生說(shuō)：I have a pencil-case.再?gòu)墓P袋里拿出一支鉛筆說(shuō)：I have a pencil.拿出一把尺子說(shuō)：I have a ruler.等等。待學(xué)生熟悉了I have a ….是“我有一個(gè)….”后，請(qǐng)學(xué)生用自己的文具來(lái)說(shuō)：I have a….請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)自己所有的物品，如果他/她說(shuō)I have a book.時(shí)，教師則舉起自己的書說(shuō)Me too!告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說(shuō)Me too!3 趣味操練(Practice)（1）Start to read 1)Circle the same letters 讓學(xué)生圈出相同的字母。2）Read and count 在圖片中找出一樣的文具，并且數(shù)數(shù)。

（2）let’s check 1)Listen and number

強(qiáng)調(diào)聽力注意事項(xiàng)。

2）Look and match

4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

學(xué)生根據(jù)錄音，拿出所聽到的文具。

5、課外活動(dòng)(Add-activities)（1）要求學(xué)生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。（2）將學(xué)習(xí)用品逐個(gè)用英語(yǔ)說(shuō)給家人聽，并制成單詞卡片。教學(xué)反思:

第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 2 Colours

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)目標(biāo)與要求：

聽懂，會(huì)說(shuō)Good morning!This is ?..并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)早上問(wèn)候語(yǔ) Good morning.及介紹人物用語(yǔ) This is ?。

教學(xué)難點(diǎn)：介紹人物用語(yǔ) This is ?一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)過(guò)程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。

（2）用所學(xué)打招呼用語(yǔ)，師生互相問(wèn)候。

（3）學(xué)生用英語(yǔ)名字，自由下座位同別人打招呼并詢問(wèn)姓名。

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)

（1）教師告訴學(xué)生英語(yǔ)的打招呼用語(yǔ)有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 God morning.來(lái)進(jìn)行。同時(shí)教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個(gè)升起的太陽(yáng)，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和 Good morning.一句。

（2）學(xué)生操練Good morning.（3）教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning.I’m Miss Wang /Mr.? What’s your name? 學(xué)生回答 S: My name’s ?

（4）教師呈現(xiàn)句式This is ?.并把新朋友Miss Green介紹給學(xué)生。

（5）學(xué)生操練句式This is ?.（6）聽錄音或VCD來(lái)展示Let’s talk部分的對(duì)話時(shí)，教師聯(lián)合幾位學(xué)生表演一下，幫助學(xué)生理解。

（7）學(xué)生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內(nèi)容。

（8）學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。教師簡(jiǎn)單介紹Miss, Mr的用法，并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)Miss , Mr。

（9）學(xué)生展示練習(xí)情況。

3、活動(dòng)、操練(Activities/ Practice)

（1）游戲1：“擊鼓傳花”

（2）游戲2：“聽聲音，猜朋友”

4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)情景再現(xiàn)Let’t talk

5、課外活動(dòng)(Add-activities)(1)聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。(2)早上遇到老師時(shí)，要用Good morning!打招呼。(3)會(huì)用This is ?.來(lái)介紹自己的老師、朋友和家長(zhǎng)。

(4)以小組為單位，準(zhǔn)備下一節(jié)課表演本課A部分Let’s talk 的對(duì)話。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽說(shuō)、認(rèn)讀blue, green, yellow, red, 這些表示顏色的單詞。

2、能聽懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指示語(yǔ)做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, 教學(xué)難點(diǎn)：“green”一詞的 gr 發(fā)音較難，教師要多帶讀。教學(xué)過(guò)程：、Warm-up/Revision

（1）師生之間相互問(wèn)候：

T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.（2）游戲

T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜” 的游戲。將學(xué)生學(xué)過(guò)的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。從而復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的文具詞。

（3）游戲 Simon says

教師或?qū)W生發(fā)指令，其他學(xué)生按指令做動(dòng)作。指令內(nèi)容如下：

Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen.、Presentation

（1）讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)性的動(dòng)畫情景，了解顏色單詞，學(xué)習(xí)顏色單詞：教師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊最前的樹向?qū)W生介紹 This is a green tree.之后，強(qiáng)調(diào) green，課件中的 green tree 也隨著教師說(shuō)green 閃動(dòng)。教師代讀green。其后，點(diǎn)擊湖水說(shuō)：This is blue.湖水閃動(dòng)，教學(xué)blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個(gè)單詞。教學(xué) yellow, red,。

（2）用blue, green, yellow, red, 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。

注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。

（3）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。

（4）鞏固新知識(shí)：

用Powerpoint 文件復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表示顏色的單詞。

（5）聽錄音，做Let's do 部分的游戲。

（6）教師用Let's do 部分的有關(guān)動(dòng)作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。

如： 教師舉 Show me your blue crayon.的圖片帶讀此句，學(xué)生跟讀。其它各個(gè)句子的方法同上。

3、Practice

（1）教師說(shuō)一個(gè)顏色，讓學(xué)生找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學(xué)生的服裝。

（2）游戲：猜顏色

讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。

（3）教師為學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說(shuō) Draw a nose.Color it red.（4）讓學(xué)生把蠟筆準(zhǔn)備好，分小組練習(xí)指令語(yǔ)。Show me your blue/? crayon.4、Assessment

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第二部分的練習(xí)。先讓學(xué)生按要求圈出圖中物品。

5、Add-activities

教師準(zhǔn)備顏色的坐墊，將學(xué)生帶到室外，將顏色墊鋪在地上，全班分為六組，每次每組派一名選手上前，教師說(shuō)顏色，選手跳到相應(yīng)顏色的墊子上。誰(shuí)的速度快，誰(shuí)是勝利者，并為本組贏得一分。教師要注意學(xué)生的安全。教學(xué)反思：

第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)目標(biāo)：

1．能聽、說(shuō)、讀、寫字母 Aa, Bb, Cc, Dd。

2.能聽、說(shuō)、讀以字母Aa, Bb, Cc開頭的單詞apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)英文字母Aa, Bb, Cc, Dd，能夠按正確筆順對(duì)字母進(jìn)行描紅。能聽懂會(huì)說(shuō)apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog。

教學(xué)難點(diǎn):印刷體與手寫體的區(qū)別;It’s an apple.An的用法。教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí):

A: Good morning.?.B: Good morning.?.2．請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’s do.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．學(xué)習(xí)字母Aa和單詞ant, apple。

1）教師播放ant, apple的錄音，讓生跟讀模仿。

2）教師指著螞蟻和蘋果的卡片問(wèn)學(xué)生：What are these?

3）教師讀一遍這兩個(gè)單詞。

4）讓學(xué)生用英文回答這兩樣?xùn)|西的名稱。

5）教師教讀單詞ant, apple

6)教師問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母嗎？

7）教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Aa的大小寫。

8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。

2．學(xué)習(xí)字母Bb和單詞book, bag。

教師指著書和書包的卡片問(wèn)學(xué)生：Can you tell me the words in English?(學(xué)生已學(xué)過(guò)這兩個(gè)單詞)教師可糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，讓學(xué)生模仿錄音跟讀單詞。教師問(wèn)：誰(shuí)知道這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么？學(xué)生回答：b。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Bb的大小寫。

教師在四線三格中書寫字母大小寫B(tài)b。讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。

3． 學(xué)習(xí)字母Cc和單詞cat, crayon。

1）教師出示卡片，讓學(xué)生說(shuō)出英文單詞。

2）教師讓學(xué)生說(shuō)出這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是Cc。

3)教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Cc的大小寫。

4）教師在四線三格中書寫字母大小寫Cc,并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。4． 學(xué)習(xí)字母D d 和單詞dog, duck。

1)分別出示大小寫字母Dd.讓孩子用肢體語(yǔ)言表演。

2)分別出示大小寫字母，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

3)教師指著字母D旁的趣味圖片，問(wèn)：“What’s this?”“It’s a dog.”帶讀單詞。

教師出另一單詞卡片“duck”,帶讀單詞，孩子跟讀練習(xí)。

4)D-d-duck-dog教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。

5．讓學(xué)生先仔細(xì)觀察活動(dòng)手冊(cè)上字母Aa-Cc的筆順，然后描紅字母。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

6．播放錄音，讓生跟讀。

7．讓學(xué)生跟著錄音學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。

(三）趣味操練（Practice）

游戲1：看誰(shuí)拿得快

教師可將字母Aa, Bb, Cc,Dd的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請(qǐng)兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報(bào)一個(gè)字母，讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。游戲2：拼圖說(shuō)單詞

教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說(shuō)出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

出示以Aa, Bb, Cc,Dde字母為首字母單詞卡片，問(wèn)學(xué)生：What’s this?（學(xué)生也許認(rèn)識(shí)其中一些單詞，這時(shí)教師引導(dǎo)他們用完整的句子回答。）學(xué)生回答：It’s an apple?It’s a bag?.（五）家庭作業(yè)（Homework）1.聽錄音，跟讀字母和單詞。2.書寫Aa, Bb, Cc,Dd各一行，每行八個(gè)。3.完成配套練習(xí)。教學(xué)反思：

第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)目標(biāo)與要求：

聽懂，會(huì)說(shuō) Good afternoon!Nice to meet you./ Nice to meet you, too.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問(wèn)候語(yǔ)Good afternoon!Nice to meet you, too.。教學(xué)難點(diǎn)：Good afternoon!和Nice to meet you.的連讀，以及 afternoon 的發(fā)音。教學(xué)過(guò)程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生共同練習(xí)Teddy Bear 的歌曲，邊唱邊表演。

（2）游戲：Point and say 看圖認(rèn)識(shí)教材中沒(méi)有接觸到的表示身體部位的單詞，然后用所學(xué)的指令語(yǔ)： Touch your ?做動(dòng)作。比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)。

（3）教師隨意拿出一張學(xué)生的自畫像，同時(shí)給出時(shí)間，讓全班同學(xué)根據(jù)時(shí)間和圖上的人物打招呼。

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）教師出示鐘表，使學(xué)生了解到時(shí)間----下午，引出 Good afternoon!的學(xué)習(xí)。（2）學(xué)生操練Good afternoon!（3）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 B 部分Let’s talk的內(nèi)容。教師強(qiáng)調(diào)Good morning.和

Good afternoon!兩個(gè)句子的區(qū)別。

（4）分角色朗讀對(duì)話

3、活動(dòng)、操練(Activities/ Practice)

（1）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，排一排

教師將B 部分Let’s talk的句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。

（2）教師給學(xué)生分小組，三人一組分角色表演 Let’s talk 的內(nèi)容。

（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生自己讀 Let’s play 部分的句子。

4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)情景再現(xiàn)Let’t talk。

5、課外活動(dòng)(Add-activities)（1）聽錄音，仿讀Let’s talk的對(duì)話。

（2）創(chuàng)設(shè)情景，按照Let’s talk的對(duì)話，讓學(xué)生三人一組編對(duì)話，分別向“家長(zhǎng)”及“老師”介紹自己的朋友。準(zhǔn)備下一課表演。

教學(xué)反思：

第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽說(shuō)、認(rèn)讀white, black, brown, orange這些表示顏色的單詞。

2、能聽懂本課時(shí)所接觸的指示語(yǔ)，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3、訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：表示顏色單詞white, black, brown, orange的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學(xué)生不易區(qū)分。

2、Let's do部分的指令語(yǔ)，聽懂、會(huì)做即可。教學(xué)過(guò)程：

1、Warm-up/Revision

（1）師生相互問(wèn)候

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.（2）游戲：Let’s do

（3）教師建議：T: Let's sing a song.S: Great.師生同唱歌曲 “Teddy Bear”，邊唱邊做動(dòng)作。

（4）游戲： 猜顏色

讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，顏色詞練習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。（顏色以學(xué)過(guò)的為主blue, green, yellow, red）

2、Presentation

（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個(gè)學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)的顏色，引出新單詞的教學(xué)。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學(xué)生跟讀。white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，教師要提示學(xué)生張開口，發(fā)好音。

（2）教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)black, brown, orange。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說(shuō)：black, black, this is black.邊說(shuō)邊舉，邊聽邊看，訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意 black, brown 的發(fā)音，適當(dāng)提示，切忌盲目糾音。

（3）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, orange，提示 white, black, brown 的發(fā)音。

（4）學(xué)生聽Let's learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說(shuō)邊指，邊聽邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。

（5）游戲 BINGO

教師讓學(xué)生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說(shuō)顏色，學(xué)生如果聽到教師說(shuō)到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當(dāng)擺出的紙片，有三個(gè)成為一條線時(shí)說(shuō)：BINGO，為游戲的勝利者，教師可發(fā)小獎(jiǎng)品。

3、Practice

（1）認(rèn)讀所學(xué)顏色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange（2）教師拿出準(zhǔn)備好的一個(gè)用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說(shuō)英語(yǔ)邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)，說(shuō)說(shuō)看到的顏色。

（3）讓學(xué)生聽Let's do部分的錄音，根據(jù)錄音做動(dòng)作，說(shuō)到顏色時(shí)就手中舉起蠟筆，左右會(huì)懂。

（4）教師舉起準(zhǔn)備好的指令牌，讓學(xué)生說(shuō)指令牌的顏色，教師說(shuō)指令，學(xué)生做動(dòng)作。如：教師舉白色牌子時(shí)，學(xué)生說(shuō)：White, white , 教師說(shuō)：Stand up.學(xué)生做起立的動(dòng)作。

4、Assessment

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5 部分的練習(xí)。

5、Add-activities

讓學(xué)生動(dòng)手用所學(xué)顏色畫把雨傘或做個(gè)陀螺。并讓學(xué)生將所做的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，說(shuō)說(shuō)所看 的顏色。這時(shí)，教師可充分發(fā)揮學(xué)生的能力，做事情、說(shuō)英語(yǔ)。教學(xué)反思：

第六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)顏色單詞和字母，學(xué)習(xí)本課歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

2、做本課的聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本課 內(nèi)容的掌握情況。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學(xué)難點(diǎn)：歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程：、Warm-up/Revision

（1）師生進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話活動(dòng)。教師和學(xué)生做對(duì)話，為下面的生生對(duì)話做引路。

（2）生生進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話活動(dòng)。口語(yǔ)內(nèi)容可與師生對(duì)話內(nèi)容相同或不同。

（3）游戲 Simon says

將顏色指令牌發(fā)給部分學(xué)生。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語(yǔ)。如： Touch the ground.Touch your head.Turn around.White, white , Stand up.等等。

（4）師生同唱歌曲 Teddy Bear

2、Presentation

（1）教師播放第三單元 A 部分Let's learn.的教學(xué)課件。請(qǐng)學(xué)生用 I can see? 的句型，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容，如：I can see trees.I can see blue.教師重復(fù)顏色單詞，并引出彩虹一詞的學(xué)習(xí)。T: “ Pink, red, yellow, green, blue? It's a rainbow.I can see a rainbow.” 教師帶讀rainbow，I can see a rainbow.。

（2）教師請(qǐng)學(xué)生拿出自己上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。將陀螺或小雨傘旋轉(zhuǎn)起來(lái)，讓同學(xué)之間相互猜猜旋轉(zhuǎn)后的顏色。

（3）教師拿出橙、棕、綠色的小球各一個(gè)，舉起其中之一，如：紫色小球 This is a ball.It's a purple ball.，全體學(xué)生共同跟讀 Purple ball。其他各色的小球?qū)W習(xí)方法同上。

(4)Find and read I see C,a,D????.3、Practice

（1）游戲：比比誰(shuí)的記憶好。

請(qǐng)一排同學(xué)站起來(lái)，第一個(gè)同學(xué)說(shuō)一種顏色，如blue，第二個(gè)同學(xué)重復(fù)前一個(gè)同學(xué)說(shuō)的顏色，還要在加一種顏色，如black,white每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學(xué)為優(yōu)勝者。

（2）游戲：Touch game

將教師準(zhǔn)備的各色小球放在講臺(tái)上，將全班分成兩組，每組派一個(gè)選手，教師說(shuō)一個(gè) 色的球，他們就快步跑上講臺(tái)選擇該顏色的球，誰(shuí)選對(duì)了即為優(yōu)勝者?？烧?qǐng)學(xué)生來(lái)代替教師發(fā)指令。

（3）聽力練習(xí)：Let's check：要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

4、Assessment

本課的練習(xí)是讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)號(hào)來(lái)涂顏色。目的在檢查學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)單詞掌握的情況。

5、Add-activities

游戲：抽牌游戲

·讓學(xué)生兩人一組，將顏色卡片背面向上放在桌子上。

·一名學(xué)生抽一張自己的卡片，再抽同伴一張卡片，兩張卡片擺在一起。顏色相同為勝，并將兩張卡片留在手中。如顏色不同，就放回原處。學(xué)生抽出卡片的同時(shí)要說(shuō)出單詞的英文。

·同伴用此方法抽卡片。

·繼續(xù)這個(gè)游戲。游戲結(jié)束時(shí)，手中卡片數(shù)量多的學(xué)生為勝。教學(xué)反思：

第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

本周好習(xí)慣我養(yǎng)成：勤于動(dòng)筆的習(xí)慣

Unit 3 Look at me

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

本周好習(xí)慣我養(yǎng)成：勤于動(dòng)筆的習(xí)慣

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會(huì)說(shuō)How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問(wèn)候語(yǔ)。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：How are you? I’m fine, thank you.等問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、How are you? 的得體運(yùn)用。

2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。教學(xué)過(guò)程：

1、Warm-up/Revision

（1）師生共同唱歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders, knees and toes”，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）游戲 Do a game.“SIMON SAYS”

指令可以是一二單元Let's do(A/B)的內(nèi)容。

（3）師生同唱歌曲 “Hello”。教師可以邊唱邊用手勢(shì)示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。

2、Presentation

（1）師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為L(zhǎng)et's talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。

（2）再次觀看課件，教師提問(wèn)： T: What are they doing? 他們?cè)诟墒裁矗?S: 在打招呼。

（3）教師演示 Let's talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話。方法為：教師左手舉起Chen Jie 的頭飾，右手舉起小鳥的頭時(shí)，用不同聲調(diào)引出對(duì)話內(nèi)容。在此次演示活動(dòng)中，教師強(qiáng)調(diào)Good morning.（4）教師提問(wèn)：Chen Jie 和WU Yifan 是怎樣用英語(yǔ)打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生嘗試性的說(shuō) How are you? Fine, thank you.（5）聽本課時(shí) Let's talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：I’m fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 “i” 的讀音是[ai]，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時(shí)，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。

（6）第三次觀看Let's talk/A 部分的教學(xué)課件。使學(xué)生進(jìn)一步了解對(duì)話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi.等問(wèn)候語(yǔ)不同點(diǎn)在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時(shí)間未見面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。因此，同學(xué)們不必每次見面都問(wèn)How are you?，每天見面時(shí)，只要說(shuō)Hello.和 Hi.就可以了。

（7）趣味操練游戲----傳口令

教師分別在每組第一個(gè)學(xué)生的耳邊輕輕的說(shuō)：How are you? Fine, thank you.學(xué)生依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。

3、Practice

（1）游戲

六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個(gè)同學(xué)提問(wèn)的完整性和正確率。從第一個(gè)學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個(gè)學(xué)生回答I'm fine./Fine, thank you.并提問(wèn) How are you? 以此類推。（A代表學(xué)生姓名）。

（2）學(xué)生戴上角色的頭飾，分角色練習(xí)、表演對(duì)話。

（3）游戲

做Let's play 部分的活動(dòng)，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng)，兩人相互擊掌問(wèn)好，如：

S1: Hi/Hello/Good morning, A.How are you?

S2: I'm fine./Fine, thank you.（A代表學(xué)生姓名）。

在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)Let's talk 部分的內(nèi)容。練習(xí)時(shí)訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。

4、Assessment 教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個(gè)單元的獲獎(jiǎng)情況，制定本單元獲獎(jiǎng)目標(biāo)。

5、Add-activities

可將趣味操練中的游戲2 擴(kuò)展為，”找朋友”游戲。

讓學(xué)生在教室自由走動(dòng)，擊掌向她想打招呼的同學(xué)問(wèn)好，教師可放音樂(lè)來(lái)規(guī)定時(shí)間，音樂(lè)停的時(shí)候，擊掌最多的學(xué)生為勝利者。教師可給前五名發(fā)小獎(jiǎng)品。教學(xué)反思：

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 本周好習(xí)慣我養(yǎng)成：勤于動(dòng)筆的習(xí)慣

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、進(jìn)一步鞏固 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問(wèn)候語(yǔ)，能在情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。

2.能夠聽說(shuō)、認(rèn)讀eye, face, ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的部位。

教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。

課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一個(gè)五官可以拆卸的人物或小動(dòng)物的頭像。教學(xué)過(guò)程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲字母歌。

（2）師生共同復(fù)習(xí)第二單元 Let’s do 部分的內(nèi)容。

（3）邀請(qǐng)幾組學(xué)生表演本課A部分Let’s talk 的對(duì)話。

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）出示五官可卸下來(lái)的小動(dòng)物的頭像，教師介紹這個(gè)小動(dòng)物。

（2）教師取下小動(dòng)物的鼻子說(shuō)：This is his nose.由此引出本課單詞的教學(xué)eye, face , ear, nose, mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。

（3）認(rèn)讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

（4）教師指著自己說(shuō)：Good morning.I’m Miss/Mr ? Look at me.指著自己的頭說(shuō)：This is my head.并鼓勵(lì)學(xué)生指著自己的頭說(shuō)：This is my head.用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth。

（5）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞。

（6）游戲：貼五官（7）游戲：Simon says

在此次活動(dòng)中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個(gè)詞的含義。

3、活動(dòng)、操練(Activities/ Practice)

（1）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說(shuō)單詞。

（2）小組活動(dòng)：Listen and point

（3）學(xué)生聽錄音，邊說(shuō)邊做Let’s do 部分中的活動(dòng)。

（4）游戲：傳口令

4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)將所學(xué)的頭部部位的名稱用英語(yǔ)說(shuō)給同桌聽

5、課外活動(dòng)(Add-activities)聽錄音，仿讀句子。教學(xué)反思：

第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

本周好習(xí)慣我養(yǎng)成：勤于動(dòng)筆的習(xí)慣

教學(xué)目標(biāo)：能聽、說(shuō)、讀、寫字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能聽懂、會(huì)說(shuō)以這些字母為首字母的單詞。

教學(xué)重點(diǎn): 正確認(rèn)讀和書寫字母Ee-----Ii;教學(xué)難點(diǎn): 字母印刷體與手寫體的區(qū)別。教學(xué)過(guò)程：

一．熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

Let’s chant

學(xué)生一起說(shuō)唱A部分的字母歌謠，邊說(shuō)邊演

搶答字母

教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答

找朋友

教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。

孩子在小組中做游戲

二．呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師出示26個(gè)字母的字母表

讓孩子說(shuō)說(shuō)都學(xué)過(guò)了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們?cè)撜莆漳男┳帜噶恕?/p>

讓孩子先試著說(shuō)出字母“Ee-----Ii”.教師注意指導(dǎo)孩子5個(gè)字母的發(fā)音。

教師針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，示范口形。

孩子模仿，小組說(shuō)一說(shuō)，查口形

小組開火車認(rèn)讀大小寫字母Ee-----Ii 教師分別出示大小寫Ee-----Ii，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語(yǔ)言描述或是用動(dòng)作表示。

4.教師播放A Letters and sounds 錄音

問(wèn)孩子“What can you listen?”鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)單詞的孩子自己說(shuō)出詞

教師出示單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開火車練讀。

5.字母和單詞，體會(huì)字母在單詞中的讀音

小組讀字母和相應(yīng)的詞

三．趣味操練（Practice）

1.讀一讀，分一分

孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。

2.Guessing game

教師將字母卡片背過(guò)來(lái)，讓孩子猜一猜

孩子小組猜字母

3.部分學(xué)生說(shuō)指令，其余學(xué)生做動(dòng)作。

4.學(xué)生上臺(tái)表演，教師對(duì)表演好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四．?dāng)U展性活動(dòng)（Add-activities）

紙牌游戲

兩個(gè)孩子分別有一套學(xué)過(guò)的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰(shuí)出的和前一張一樣，就收走中間的牌。

五 家庭作業(yè)（Homework）

1.聽錄音，跟讀字母和單詞。

2.書寫Ee-----Ii各一行，每行八個(gè)。教學(xué)反思：

第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

本周好習(xí)慣我養(yǎng)成：勤于動(dòng)筆的習(xí)慣

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會(huì)說(shuō)表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！并能在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。

2、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)、打招呼用語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)，并在 A 部分 Let's talk 會(huì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加 I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.等對(duì)問(wèn)候的多種回答語(yǔ)。

3、在不同情景中，準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)用語(yǔ)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Let's talk部分對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)：

1、表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！和 How are you?的答語(yǔ) Very well, thanks.的發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。

2、在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用各種打招呼用語(yǔ)及問(wèn)候語(yǔ)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。教學(xué)過(guò)程：、Warm-up/Revision

（1）復(fù)習(xí)所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)、打招呼及介紹用語(yǔ)。

Hello.Hi.Good morning.Good afternoon.Good evening.What's your name? My name's ?

I'm ?

How are you?

（2）師生問(wèn)答：

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?

S: Fine, thank you.2、Presentation

（1）教師告訴學(xué)生 How are you? 有多種回答用語(yǔ)。

其中一些答語(yǔ)是：

Fine, thank you.（此時(shí)板書以下各句）

I'm fine.Thank you.Very well, thanks.（教師強(qiáng)調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。）

（2）學(xué)生跟讀Fine, thank you./ I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks。

（3）游戲：請(qǐng)你的回答與我不同

教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let's play a game.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！教師將球拋給一名學(xué)生說(shuō)：How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you.。之后，由第一個(gè)學(xué)生拋球并問(wèn)： How are you? 第二個(gè)接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個(gè)學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks.。以此類推，直到不同的答語(yǔ)說(shuō)完為止，再進(jìn)行一輪。

（4）教師再次建議 Let's sing a song.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！并帶讀 Great！一詞。

播放Who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學(xué)生可起立做展示。

（5）教師播放 B 部分Let's talk 的情景課件，讓學(xué)生了解對(duì)話內(nèi)容。

（6）學(xué)生聽B 部分Let's talk 的錄音，跟讀對(duì)話。

（7）學(xué)生戴上人物頭飾，給對(duì)話人物配音。

（8）讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對(duì)話。

（9）表演學(xué)生自編的對(duì)話。

3、Practice

（1）讓學(xué)生看Let's play 部分的活動(dòng)，小組練習(xí)幾分鐘。

（2）教師準(zhǔn)備Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。全體學(xué)生進(jìn)行Let's play 部分的活動(dòng)，通過(guò) “Chain game”讓學(xué)生大量的練習(xí)與運(yùn)用 Let's talk 部分的會(huì)話。

（3）讓學(xué)生用自己的真實(shí)姓名或英文名字做Let's play 部分的活動(dòng)。

（4）游戲：MUSIC BOX

將本單元所學(xué)的內(nèi)容（詞或短語(yǔ)）的卡片或圖片，放在一個(gè)小盒子里，教改前排的某位同學(xué)，同時(shí)放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學(xué)過(guò)的歌曲，音樂(lè)停止，盒子停在哪位學(xué)生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語(yǔ)說(shuō)出圖上內(nèi)容。

4、Assessment

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分的練習(xí)。

5、Add-activities

（1）利用教科書第三單元開始的雙面彩圖頁(yè)進(jìn)行說(shuō)一說(shuō)的練習(xí)。說(shuō)的內(nèi)容可以是學(xué)生學(xué)過(guò)的句子，也可以是學(xué)生會(huì)說(shuō)的單詞。

（2）化妝聚會(huì)

將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問(wèn)候，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。教學(xué)反思：

第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

本周好習(xí)慣我養(yǎng)成：勤于動(dòng)筆的習(xí)慣

教學(xué)目標(biāo)與要求：

能夠聽說(shuō)、認(rèn)讀head, hand, body, leg, arm, foot這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的部位。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞head，body, leg, arm, hand, foot。教學(xué)難點(diǎn)：

1、Let’s do 部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說(shuō)出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。

2、head和hand 發(fā)音易混淆。教學(xué)過(guò)程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問(wèn)學(xué)生能聽到哪些表示身體部位的單詞。

（2）學(xué)生試唱此歌曲。

（3）智力畫謎 看特別頭像說(shuō)單詞。

（4）學(xué)生表演上節(jié)課所練的對(duì)話。

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）由游戲：Simon says導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。

（2）認(rèn)讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，區(qū)別head和hand 的發(fā)音。

（3）學(xué)生聽 Let’s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說(shuō)、做、練相結(jié)合。

（4）教師通過(guò)示范，強(qiáng)調(diào) clap, wave, shake, stamp 的動(dòng)作。

（5）讓學(xué)生站起來(lái)，聽 Let’s do 部分的錄音。教師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，并用動(dòng)作區(qū)分 hand and hands.3、活動(dòng)、操練(Activities/ Practice)

（1）邀請(qǐng)幾位學(xué)生表演Let’s do部分的內(nèi)容。

（2）游戲：傳口令

（3）Sing and do：教師播放歌曲 “If you are happy” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動(dòng)作邊試唱歌曲。也可以替換歌詞。

4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。

5、課外活動(dòng)(Add-activities)（1）聽本課的錄音，邊聽邊表演。

（2）將所學(xué)的有關(guān)身體部位的名稱用英語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)聽。

（3）學(xué)生自己準(zhǔn)備身體各部分的拼圖，再說(shuō)說(shuō)是身體的哪個(gè)部位。教學(xué)反思：

第六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

本周好習(xí)慣我養(yǎng)成：勤于動(dòng)筆的習(xí)慣

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)單詞和字母，學(xué)習(xí)本課歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

2、做本課的聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本課 內(nèi)容的掌握情況。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學(xué)難點(diǎn)：歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教學(xué)過(guò)程：、Warm-up/Revision

（1）師生共同唱歌曲 If you are happy，復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞。唱歌的同時(shí)讓學(xué)生加上動(dòng)作，表演歌曲。在唱歌曲時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。

（2）用教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。

（3）用學(xué)生曾畫過(guò)的身體圖案的畫兒，分小組練習(xí)單詞。教師還可以在可能的情況下，為學(xué)生準(zhǔn)備身體各部分的拼圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是身體的哪個(gè)部位，應(yīng)拼在什么位置。

（4）Simon says

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下。

2、Presentation

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生接著做 Show me your? 的游戲，邊做邊用體態(tài)語(yǔ)提示學(xué)生注意他們的物品。之后，教師說(shuō) Close your eyes.（動(dòng)做示意），將部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/?? 教師示意學(xué)生找，找到后說(shuō) Here it is!。教師示范后找學(xué)生進(jìn)行。

（2）師生共同拿出準(zhǔn)備好的第一單元所學(xué)文具的實(shí)物。讓學(xué)生將這些文具放在書包中，教師要求學(xué)生同做。教師一邊做一邊問(wèn)Where is my pencil? 然后攤開手做出找東西的樣子，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō) pencil。在從包中拿出鉛筆回答：Here it is!其它一些文具用相同的方法練習(xí)。

（3）教師播放 Let's chant 部分的歌謠錄音，學(xué)生打節(jié)拍，試著唱。

（4）教師略講歌謠的詞意，引導(dǎo)學(xué)生逐步跟唱。注意此時(shí)教師不要急于學(xué)會(huì)，自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。

3、Practice

（1）操練 Read and count 數(shù)一數(shù)，填一填

（2）聽錄音，讓學(xué)生跟著重復(fù)，邊說(shuō)邊加動(dòng)作。

（3）聽力練習(xí)：Listen and number

要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。（4）Find and say I see E,i??、Assessment

畫個(gè)簡(jiǎn)單的人物，標(biāo)出它身體各部分名稱。

5、Add-activities

（1）單詞練習(xí)：找出身體部位的圖片，在此中任意找出3個(gè)單詞，面朝上放在桌子上。教師說(shuō)出一個(gè)單詞，學(xué)生們將自己聽到的那張卡片翻過(guò)去。第一個(gè)將自己三張卡片都翻過(guò)去的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)BINGO，并可得到教師給予的獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）句子練習(xí)：本單元 A和B部分 Let's do 的圖片。方法同單詞部分練習(xí)。

教學(xué)反思：

第三篇：一年級(jí)上識(shí)字三教案

識(shí)字三（1）一年六班 郭慧莉

我說(shuō)課的內(nèi)容是教科版一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字三的第一課的內(nèi)容。本節(jié)是識(shí)字課。我們的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)不到兩個(gè)月，孩子們的識(shí)字量有限，可以說(shuō)近一個(gè)半月的時(shí)間都在學(xué)習(xí)拼音。真正學(xué)習(xí)漢字也就兩周的時(shí)間。針對(duì)學(xué)情，我把本節(jié)課的重點(diǎn)設(shè)計(jì)為交流識(shí)字方法上。我課前精心設(shè)計(jì)了一些識(shí)字方法的視頻發(fā)給了家長(zhǎng)，讓孩子們?cè)诩蚁葘W(xué)習(xí)和了解一些識(shí)字的方法。課堂上通過(guò)大家的交流，使孩子們學(xué)會(huì)一些識(shí)字的方法。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫星。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)本課的詞串借助圖片理解畫面意境，重點(diǎn)體會(huì)燈光為什么會(huì)向孩子笑著的意思。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。難點(diǎn)：

1、識(shí)字方法的運(yùn)用

2、借助圖片理解畫面意境。體會(huì)燈光為什么會(huì)向孩子笑著的意思。教學(xué)過(guò)程：

一、檢查預(yù)習(xí)。

同學(xué)們今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字三（1）

同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)了吧，你們會(huì)讀嗎？咱們來(lái)試一試啊，誰(shuí)想讀？那咱們一起來(lái)吧。（出示課件）

考考你的同桌吧。一會(huì)我們給同桌打打分。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、去掉拼音你還會(huì)讀嗎？（小組讀）

2、紅色的字是本課的要認(rèn)的字，你們都圈了嗎？那和同桌讀一讀吧。

3、現(xiàn)在這些字寶寶跳出了課文，你們還能叫出它們的名字嗎？

4、根據(jù)這些字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)你能看看它們的朋友是誰(shuí)嗎？（分成三類）

5、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？通過(guò)什么方法認(rèn)識(shí)的？介紹給大家好嗎？ 當(dāng)說(shuō)到星字的時(shí)候，直接指導(dǎo)書寫“星”學(xué)習(xí)日字頭。關(guān)鍵筆畫在橫中線上，豎中線上。

6、用卡片考一考你。

三、看圖片理解每句話的意思。

再來(lái)讀課文。想想每個(gè)詞串的意思。我們來(lái)看看畫面。

為什么燈光會(huì)向孩子笑著嗎？你是怎么理解的？（因?yàn)楹⒆訍蹖W(xué)習(xí)，）當(dāng)我們愛學(xué)習(xí)的時(shí)候，誰(shuí)會(huì)向你笑呢。（媽媽）向孩子笑著。（目光）向孩子笑著。

一年六班的小朋友都是愛學(xué)習(xí)的好孩子，所有的老師的目光都會(huì)對(duì)你們笑著?？纯磳?duì)不對(duì)。今天這節(jié)課就到這，謝謝老師對(duì)你們的微笑。

評(píng)課：一年級(jí)的課堂是真實(shí)的孩子的回答和各種情況是我們很難預(yù)料的。語(yǔ)文課標(biāo)中第一學(xué)段關(guān)于識(shí)字的教學(xué)目標(biāo)是喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。在教學(xué)建議中又指出注重教給識(shí)字方法力求實(shí)用結(jié)合，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。本節(jié)課的識(shí)字方法有體態(tài)動(dòng)作演示法：如跳、閃、游、笑。猜謎語(yǔ)、加一加的方法，兒歌的方法，通過(guò)游戲開火車、同桌競(jìng)賽等方式讓孩子們喜歡識(shí)字。體現(xiàn)了低年級(jí)樂(lè)學(xué)的特點(diǎn)。

結(jié)尾處我大膽的設(shè)計(jì)了（）向孩子 笑著的環(huán)節(jié)，孩子們說(shuō)的

（）我想通過(guò)這樣的訓(xùn)練讓孩子的語(yǔ)文能力逐漸提升，語(yǔ)文是一點(diǎn)一點(diǎn)積累培養(yǎng)的過(guò)程，近幾年來(lái)，我特別注重對(duì)班級(jí)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。課堂上給孩子創(chuàng)設(shè)說(shuō)的條件，讓孩子敢于表達(dá)自己的想法。

第四篇：英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)教學(xué)三教案

英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)教學(xué)三

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.英語(yǔ)基本讀音規(guī)則

2.常見字母組合的發(fā)音 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

常見字母組合的發(fā)音規(guī)則，記憶常見字母組合的讀音規(guī)律 學(xué)習(xí)過(guò)程： 1.介紹基本讀音規(guī)則

絕對(duì)開音節(jié): 以一個(gè)元音字母結(jié)尾的重讀音節(jié),讀元音字母本身的讀音，如go, he…

相對(duì)開音節(jié): 以一個(gè)元音字母的重讀音節(jié)+輔音字母(r除外), 還有一個(gè)不發(fā)音的e,也讀元音字母本身的讀音.如a-e name,make,take,cake,ate,lake,late,snake e-e these i-e time,bike, five,fine, kite, like, side,climb o-e nose, rose, those u-e use, tube 2.介紹常見字母組合的發(fā)音規(guī)則 1.元音: 1)[i:] 字母組合: ee ea e ie ei（eo ey i）

three tree green sheep meet beef see seek

eat tea meat leave lead teacher team mean speak clean please he she me piece

receive ceiling 2)[ I ]發(fā)音字母

i y e ui u a sit picture it is list six mix fix fit pig big build miss myth many twenty happy dictionary defect decide delicious 3)[ ? ] 發(fā)音字母 a bag hand and ant happy hat map mad bad black back glad flag shall man

4)[e] 字母組合 ea

e a（ue,u,ie,ai,ei,ay）

head bread pleasure elephant electric remember sell shell lesson better

bed

desk

hotel yes many any 5)[ε:] 字母組合ir ur ear er

or girl shirt

skirt thirty thirteen third

bird

turn

burn

murder

nurse

turtle

Thursday

burger learn

earn earth heard term

her nerd serve work worm work world

6)[ε]

字母組合 er or

ou ar o a

e

u teacher

leader remember player speaker farmer powder doctor

actor mayor author tractor delicious

gracious

pleasure

familiar

collar dollar together tomorrow today

shallop

lesson Washington control

polite around account ago elephant

manta banana Canada Japan china men listen famulus Saturday

7)[a:] 字母組合 ar a al au car farm card arm garden fast class last glass plant aunt calm

8)[ ? ] 發(fā)音字母 u o ou oo

up supper lunch fun gun hunt

cup

bus come mother dose brother love above trouble

rough flourish blood flood 9)[?: ]字母組合 al or

au our ar small wall talk tall hall ball call

walk short more lord horse for forty sport

door floor store

author caught

autumn four

mourn court bought warm quarrel quarter 10)[ ? ] 發(fā)音字母 o a

hot lost lot fox box

mop hop loss collar not

want wash

watch

11)[u:] 字母組合 oo

o u food moon room gloom broom doom goose tooth shoe do two true

truth

blue

full

prude 12)[u] 字母組合 oo

ou u o look

good

foot book wood should

could

put full

bull pull push woman

wolf

13)[ei] 發(fā)音字母 a ay ea

ai ey

name cake late gate plane

April play say may way

great break rain

paint

plain they grey

14)[ai] 發(fā)音字母

i

y

bike fine find die nine

light night

high my try fly eye 15)[au] 字母組合 ou ow

house out flour ground account count sound loud around mouse flower down now cow how town 16)[εu] 發(fā)音字母 o ow oa

home cold go no phone host ghost

know low below

grow blow show flow boat

coat

goal 17)[ ?? ] 字母組合oy

oi boy toy

joy

oil

soil voice choice 18)[i?] 字母組合 eer ear ere ea beer deer

ear

near

here

idea 19)[ ?? ]([e?])字母組合ear air ere are pear bear chair air fair there where care 20)[au]字母組合our ow hour

tour

flower shower

第五篇：七年級(jí)英語(yǔ)上全教案

Unit 1 Lessons 1-6 School and Friends Lesson 1 :Hello!一、Teaching content:（教學(xué)內(nèi)容）1.Greetings: hello, hi , Nice to meet you.2.Self-introduction: My name is… Or I'm.., I'm from...3.Asking for others’names: What's your name?

二、Teaching goals：（教學(xué)目標(biāo)）1.Understand the text.2.Remember the words: hello, name, Canada,China,thank.3.Make sure the Ss can self-introduce in English.三、Key points:（重點(diǎn)）

Make sure the Ss can self-introduce in English.四、Difficult point:（難點(diǎn)）Practice the dialogue.五、Teaching aids:（教學(xué)輔助）

Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（課程類型）

Listening and speaking.七、Teaching procedure：（教學(xué)過(guò)程）

Step 1.Warming up.Discuss the following questions with the Ss in Chinese.1.Why do we learn English? 2.Where is English spoken? 3.Do you know any English words? 4.Is English interesting? 5.Do you often come across English words? Step 2.Lead in.Discuss these questions: 1.What do you say when you meet someone? 2.Do you know what Canadians say when they meet? 3.How do you introduce yourself or someone else in Chinese? 4.Do you know how to introduce someone in English? Today we’re going to learn something about them.Do you want to know? Step 3.New lesson: No.1 Hello/Hi, my name is 1.Presentation Pretend to meet someone.Say “Hello” or “Hi”, I'm....,I'm from........(自我介紹)self-introduce Make sure the Ss can understand it.Encourage them to repeat.2.Practice Work in pairs.Encourage the Ss to greet each other and introduce themselves.Then ask some pairs to act it out.No.2.How are you? 1.Presentation.Say “I'm ___.What’s your name?” Translate if necessary.Then repeat a few times.Encourage the Ss to follow until they can say it correctly.2.Practice.Work in pairs.Encourage the Ss to practice the dialogue in pairs.Demonstrate the dialogue with one or two Ss, and then ask some pairs to act it out for the rest of the class.Demonstrate and practice the dialogue:(A)Hello!I'm ___.What’s your name?(B)My name is ____.how are you?...........Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary.(小結(jié))Sum up the greeting and response, combining with the expressions in this lesson.Step 6.Homework.（作業(yè)）

Remember the new word and practice the dialogue.Step 7.Blackboard-writing:（板書）the useful expressions 八.Teaching reflection:（課后反思）

Lesson 2 :Teacher and Students 一、Teaching content:（教學(xué)內(nèi)容）

1.Greet people in many different ways in English.useful 2.Introducing others: This is my friend.3.After class: Do “Let's do it.”

二、Teaching goals：（教學(xué)目標(biāo)）1.Understand the text 2.Remember the vocabulary:teacher, student ,friend, homeroom teacher, classmate, over there.3.Make the students learn how to write some sentences.三、Key points:（重點(diǎn)）Introduce your friend.四、Difficult point:（難點(diǎn)）Make a distinction between his ,her,he,she.五、Teaching aids:（教學(xué)輔助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（課程類型）Listening and speaking.七、Teaching procedure：（教學(xué)過(guò)程）Step 1.Warming up.Teach the new words,review the last lesson.Step 2.Lead in.（引入）

In the daily life ,we are usually say what when they meet each other in Chinese.and how to introduce our friend ? Step 3.New lesson.（新課）No.1 This is my friend.1.Presentation Read and explain the text,then practice the sentence “This is my friend”.2.Practice Let the student practice the dialogue.A:Good morning,....B:Good morning,....A: B ,This is my friend,his name is C B:Nice to meet you ,C C:Nice to meet you,too.B:This is my friend,D C:Nice to meet you,D D:Nice to meet you,too.No.2 what's her name? 1.Presentation Use the sentence “what's her name?”,for introduce our friend.2.Text:Translate the dialogue.Then requit the student to practice the dialogue in pairs.No.3Culture Tip.You can greet people in many different ways in English.The most common ways are :hello, hi, good morning , good afternoon, good evening , How are you? How's it going? What's up? Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary.（小結(jié)）

Sum up the greeting and response, combining with the useful expressions in this lesson.Step 6.Homework.（作業(yè)）

Read the text and practice the dialogue.Finish the practice “Let's do it.” Remember the master words.Step 7.Blackboard-writing:（板書）The useful expressions and the new word.八.Teaching reflection:（教后反思）

Lesson 3 :Welcome to Our School 一、Teaching content:（教學(xué)內(nèi)容）1.Introduce our school.2.The new words.3.Finish the practice:“Let's do it”.二、Teaching goals：（教學(xué)目標(biāo)）1.Understand the text 2.Remember the new words: visiting student, show, playground, around, lab, library.3.Make the student do the practice “Let's do it.”

三、Key points:（重點(diǎn)）Learn to introduce your school.四、Difficult point:（難點(diǎn)）Write some sentences.五、Teaching aids:（教學(xué)輔助）Recorder, pictures or cards

六、Type of the lesson:（課程類型）Listening and speaking

七、Teaching procedure：（教學(xué)過(guò)程）Step 1.Warming up.Review the last lesson words and the usually expressions.Then introduce lesson three in Chinese first.Step 2.Lead in.（引入）

Let the student introduce your school in Chinese.Then comprehend the text.Step 3.New lesson.（新課）NO1.Text: Jack is from Canada.H

e is a visiting student in Li Ming's school.Now Li Ming Lead Jack around his school.1.Picture one--Classroom This is our classroom.we have lessons here.2.Picture two--Office This is an office.Our teachers plan their lessons here.3.Picture three--Playground That is the playground.We play sports and have fun there.4.Picture four--Library That is the library.we get books there.5.Picture five--Lab It's a lab.We have our science classes there.NO2.Practice:“Let's do it”.Make the student understand the text,and learn to introduce our school.Then write some sentences about it.Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary.（小結(jié)）Sum up the master word, combining with the useful expressions in this lesson.Step 6.Homework.（作業(yè)）

Read the text and remember the useful expressions.Step 7.Blackboard-writing:（板書）

the useful expressions and the important word.八.Teaching reflection:（教后反思）

Lesson 4 :what is it? 一、Teaching content:（教學(xué)內(nèi)容）1.Learn the new word.2.Understand the text and practice the dialogue in pairs.3.Finish the practice.二、Teaching goals：（教學(xué)目標(biāo)）

1.Understand the text and make sure the Ss can speak the dialogue each other.2.Remember the important words: pen, pencil, box ruler, blackboard, eraser, guess, long, thin.3.Do the practice:after the lesson.三、Key points:（重點(diǎn)）learn new word about the classroom objects.learn sentence pattern--Is it.....?

四、Difficult point:（難點(diǎn)）Play the Guessing Game in groups.五、Teaching aids:（教學(xué)輔助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（課程類型）Listening and speaking

七、Teaching procedure：（教學(xué)過(guò)程）Step 1.Warming up.Review the last lesson and the word,dictate to the whole class.To make the Ss have more words.Step 2.Lead in.（引入）First,Give the Ss some question: Example our aid to learning in Chinese,then ask some Ss speak them in English.Step 3.New lesson.（新課）No.1Presentation Prepare some cards about classroom objects.Learn new words:pen ,pencil,box,ruler,blackboard,eraser.No.2 Dialogue Introduce the dialogue in Chinese,what are they doing? Then explain the guessing game for using new word.Make the Ss practice the dialogue in pairs.No.3Dig in(拓展).Look at the things in your classroom.Do you know the English words for these things? If you don't know the words,try to find them.Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary:Sum up new word about classroom objects.learn sentence pattern--Is it.....? Step 6.Homework.（作業(yè)）

Read the text and practice the dialogue,then do the practice.Step 7.Blackboard-writing:（板書）the useful expressions

八.Teaching reflection:（教后反思）

Lesson 5: May I Have a Book? 一、Teaching content:（教學(xué)內(nèi)容）1.Sentential form:May I have/borrow........? 2.Learn classroom objects.3.Understand the meaning of the text.二、Teaching goals：（教學(xué)目標(biāo)）

1.Remember the master words about classroom objects.2.Understand the text.Use the important Phrase.3.Practice the dialogue for using the sentences pattern “May I have/borrow........”

三、Key points:Sentential form:May I have/borrow........?

四、Difficult point:（難點(diǎn)）Practice the dialogue.五、Teaching aids:（教學(xué)輔助）Recorder, pictures or cards

六、Type of the lesson:（課程類型）Listening and speaking

七、Teaching procedure：（教學(xué)過(guò)程）Step 1.Warming up.Review the last lesson about classroom objects and the using expressions.Step 2.Lead in.（引入）

In our class, classmate usually need help each other.So we can do what when others need help.Example in Chinese first,then explain the text.Step 3.New lesson.（新課）No.1 Text: Explain the meaning of the text.Danny:Excuse me, May I have/borrow........? Jenny:OK!Here you are.Danny: Thanks.Jenny:You're welcome..............No.2 Practice in pairs.Encourage the Ss to ask for real things like books, pens, marker, erasers etc.No.3 Learning Tip: After someone says thanks or thank you, you can say you're welcome.What else can you say?You can say: no problem,no worries,not at all,my pleasure, don't mention it, forget it or it's nothing.Step 4.Play the tape for the Ss to follow.4.Step 5.Summary.（小結(jié)）Sum up the text briefly.Sum up the phrase : Excuse me, May I have/borrow........? Here you are.You're welcome.See you later.Step 6.Homework.（作業(yè)）Remember the phrase.Step 7.Blackboard-writing:（板書）Sentential form.The phrase.八.Teaching reflection:（教后反思）Lesson 6 :Things for School 一、Teaching content:（教學(xué)內(nèi)容）1.The Numbers.New words（新單詞）.2.Understand the meaning of the text.3.Make lists.二、Teaching goals：（教學(xué)目標(biāo)）1.Learn the number.2.Understand the meaning of the text.3.Learn to make lists.三、Key points:（重點(diǎn)）The number.四、Difficult point:（難點(diǎn)）How to make lists.五、Teaching aids:（教學(xué)輔助）Recorder, pictures or cards

六、Type of the lesson:（課程類型）Listening and speaking

七、Teaching procedure：（教學(xué)過(guò)程）Step 1.Warming up.Discuss the following questions with the Ss in Chinese.1.What things do you need for school? 2.How to send an e-mail? Step 2.Lead in.（引入）

Learn the numbers and review the classroom objects.Then introduce how to write.Step 3.New lesson.（新課）No.1 Presentation Text:Explain the meaning of the text.No.2 Make a list.Learning Tip: People make lists for many different reasons.There are many different types of lists: shopping list,to-do list,gift list,word list.Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary.（小結(jié)）Sum up the numbers and make a list.Step 6.Homework.（作業(yè)）Finish the exercises.Step 7.Blackboard-writing:（板書）New words.Make a list.八.Teaching reflection:（教后反思）

Unit Review 一、Teaching content:（教學(xué)內(nèi)容）1.Review the words and expression in this unit.2.Grammar: the verbs am and is ,are.3.Exercise in the lesson.二、Teaching goals：（教學(xué)目標(biāo)）1.Master the drills in this unit.2.Learn the proper form of “be”,then practice.三、Key points:（重點(diǎn)）Expressions and grammar.四、Difficult point:（難點(diǎn)）Grammar.五、Teaching aids:（教學(xué)輔助）Some pictures or cards

六、Type of the lesson:（課程類型）Review.七、Teaching procedure：（教學(xué)過(guò)程）Step 1.Warming up.Review the word and the phrase.Step 2.New lesson.Do exercises: No.1 Search for words from the unit and write them down.No.2 Say the phone number below each picture.No.3 Grammar in use---the proper form of “be”.A:How

you? B:I

fine.Thanks.A:How

your father and mother? B:They

fine.Thanks.A:Who

the girl over there?

She your friend? B:Yes, she

my friend.A:Hello.I

Joe.What

your name?

B:My name

Sue.And this

Jack.That

Mary.They

my friends.A:Nice to meet you,Jack and Mary.C&D:Nice to meet you,too.A:

this a classroom? B:No.This

a lab.A:What

that? B:It

a blackboard.Step 3.Play the tape for the Ss to follow.Step 4.Summary.（小結(jié)）Sum up the words and expression in this unit.Step 5.Homework.（作業(yè)）Finish the exercises.Step 6.Blackboard-writing:（板書）The proper form of “be”.八.Teaching reflection:（教后反思）

Unit 2 Lessons 7-12 Colors and Clothes Lesson 7:Jenny's New Skirt 一、Teaching content:（教學(xué)內(nèi)容）1.New word:Learn new word about colors and clothes.2.Make the Ss understand the text.3.The important sentences: What's your favourite color?

二、Teaching goals：（教學(xué)目標(biāo)）1.Ask the Ss remember the new word.2.Understand the meaning of the text.3.Practice the dialogue.三、Key points:（重點(diǎn)）New word about colors and clothes.四、Difficult point:（難點(diǎn)）Practice the dialogue.五、Teaching aids:（教學(xué)輔助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（課程類型）Listening and speaking.七、Teaching procedure：（教學(xué)過(guò)程）Step 1.Warming up.1.Greet in everyday English and make sure the Ss can respond in correct way.2.Review all the words the class has learned so far, using cards, pictures or real things.Step 2.Lead in.（引入）

First,teach the new word.Make sure the Ss remember all of it.Then explain the text in Chinese.Step 3.New lesson.（新課）No.1 Demonstrate: Explain the text,make sure the Ss can read the text by themselves.No.2 The dialogue: 1.Can I get a new skirt? Jenny:Mum,my skirt is very old.Can I get a new one? Mrs.Smith:Sure,dear.What color do you want? Jenny:I want a blue skirt ,Mum.Mrs.Smith:OK.What can you wear with it? Jenny:I can wear my favourite blouse with it.I like its color.It's light blue!Mrs.Smith:Blue again!Jenny,you really like blue.2.I like your blue skirt.Kim:Good afternoon,Jenny.I like your blue skirt.Jenny:Thanks.Kim:Is it new? Jenny:Yes,it is.And blue is my favourite color.Do you like blue? Kim:Yes,I do.But my favourite color is pink.Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary.（小結(jié)）What’s your favourite colors? Step 6.Homework.（作業(yè)）After the class,finish the practice.Step 7.Blackboard-writing:（板書）The important words and sentences.八.Teaching reflection:（教后反思）

Lesson 8:Danny's Favourite Color 一、Teaching content:（教學(xué)內(nèi)容）

1.Colors:red ,blue, yellow ,green ,orange ,purple ,pink.2.Learn phrases: How about.....? Look at.Come out.In the sky.3.Understand the meaning of the text.二、Teaching goals：（教學(xué)目標(biāo)）1.Remember the master words about colors.2.Use the phrases and practice the dialogue.3.Finish the practice:Let's do it.三、Key points:（重點(diǎn)）The master words about colors.四、Difficult point:（難點(diǎn)）Practice the dialogue.五、Teaching aids:（教學(xué)輔助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（課程類型）Listening and speaking.七、Teaching procedure：（教學(xué)過(guò)程）Step 1.Warming up.Review last lesson about colors and clothes.Then learn new word of lesson 8.Step 2.Lead in.（引入）Practice the sentences:What's your favourite color? Then learn new sentence:What's Danny's favourite color? Explain the text first in Chinese.Step 3.New lesson.（新課）No.1 Presentation Introduce the lesson about what,and learn new word first.No.2 Dialogue: What's Danny's favourite color? Jenny:Hi,Danny.Do you want to paint with me? Danny:Sure!Jenny:Here is some red paint.Danny:No,I don't like red.Jenny:OK.How about blue? Danny:Blue is good.But do you have yellow? Jenny:Yes.Is yellow your favourite color? Danny:No,but I can mix blue and yellow to make green.Jenny:That's right.Is green your favourite color? Danny:Yes,it is.No.3 Dig in:You can mix two different colors together to make a new color!Blue and yellow make green.Red and blue make orange.Red and yellow make orange.You can mix white with another color to make it a light color.Try it!What colors can you make? Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary.（小結(jié)）Sum up the words about colors.Step 6.Homework.（作業(yè)）Finish the practice and remember the master word.Step 7.Blackboard-writing:（板書）The important words.八.Teaching reflection:（教后反思）

Lesson 9:Whose coat is this? 一、Teaching content:（教學(xué)內(nèi)容）1.Clothes:coat ,scarf, gloves,shots.2.Sentence structure: Whose..is this? Whose..are those? 3.Understand the meaning of the text.二、Teaching goals：（教學(xué)目標(biāo)）

1.Remember the master word about the clothes.2.Learn the sentence pattern:Whose..is this? Whose..are those? 3.Practice the dialogue.三、Key points:（重點(diǎn)）The word about clothes.四、Difficult point:（難點(diǎn)）The sentence pattern.五、Teaching aids:（教學(xué)輔助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（課程類型）Listening and speaking.七、Teaching procedure：（教學(xué)過(guò)程）Step 1.Warming up.Take out the examples of clothing.Hold up each item and say the name of it a few times.Make the students understand and repeat after you.Then write the word on the blackboard and read them together.Step 2.Lead in.（引入）

Learn the word first,and practice the sentence :Whose...is this?Whose....are those?Then explain the text in Chinese.Read the text a few times ,ask the Ss repeat,until they can read text by themselves.Step 3.New lesson.（新課）

Dialogue: Ask the students to find partners and practice reading aloud the dialogue from the student book.Each student reads the sentences for one character.Each student takes a turn being each character.Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary.（小結(jié)）Sum up the words and the sentence.Step 6.Homework.（作業(yè)）Finish the remaining exercises in the activity book Step 7.Blackboard-writing:（板書）The word and the sentence.八.Teaching reflection:（教后反思

Lesson 10:Clothes for a cold day 一、Teaching content:（教學(xué)內(nèi)容）

1.New word about clothes: sweater dress hat pants shoes shirts socks.2.The useful phrases:be ready for,catch a cold,go back ,put on,go well with,Don't forget!3.The meaning of the text.二、Teaching goals：（教學(xué)目標(biāo)）1.Remember the words about the clothes.2.learn the master phrases and learn how to use it.3.Understand the meaning of the text.三、Key points:（重點(diǎn)）Names of clothing.四、Difficult point:（難點(diǎn)）learn the master phrases and learn how to use it.五、Teaching aids:（教學(xué)輔助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（課程類型）Listening and speaking.七、Teaching procedure：（教學(xué)過(guò)程）Step 1.Warming up.Demonstrate: Hold up pictures or real clothing to introduce shorts, pants, shoes and socks.Say the words a few times with the class.Ask the students to point to the pictures and say the words several times.Step 2.Lead in.（引入）

Talk about the pictures with the students.Make sure they understand the meaning of the dialogue.Step 3.New lesson.（新課）No.1 Presentation Learn the new word about this lesson,and remember them.No.2 Text: Read the pictures first,make sure the Ss can understand this lesson talking about what.1.You may catch a cold.Danny is ready for school.He says goodbye to his mum.Mrs.Dinosaur:Wait,Danny!It's cold today.You can't wear a T-shirt and shorts.Danny:Mum,I look nice in this green T-shirt.And I like shorts.Mrs.Dinosaur:Look!It's raining.You may catch a cold.Danny:OK,Mum.(Danny goes back and puts on a jacket)Mrs.Dinosaur:Danny!Your jacket doesn't go well with your shorts.Danny:Well,I don't like to wear pants.Mrs.Dinosaur:OK,Don't forget your umbrella.Danny:It's in my schoolbag.Bye,Mum.2.Sing a song:colorful clothes.Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary.（小結(jié)）Sum up the phrases and remember the master words.Step 6.Homework.（作業(yè)）Finish the practice.Step 7.Blackboard-writing:（板書）The master words.八.Teaching reflection:（教后反思）

Lesson 11:Clothes around the world 一、Teaching content:（教學(xué)內(nèi)容）

1.Learn the new word:world,report,traditional,India.2.Comprehend the meaning of text.3.Read the passage and finfish the practice.二、Teaching goals：（教學(xué)目標(biāo)）

1.Remember the master word and learn how to use it.2.Understand the meaning of text.3.Read the passage and answer the questions.三、Key points:（重點(diǎn)）The new word.四、Difficult point:（難點(diǎn)）Understand the text.五、Teaching aids:（教學(xué)輔助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（課程類型）Listening and speaking.七、Teaching procedure：（教學(xué)過(guò)程）Step 1.Warming up.Go over last lesson and dictation.Review last lesson of phrases.Step 2.Lead in.（引入）

Learn new words first.Then translate the text in Chinese.Step 3.New lesson.（新課）No.1 Presentation Read the pictures and answer the questions: 1.Do all people wear uniforms for work? 2.Can men wear skirts? 3.Do you wear a uniform for school? No.2 Text: Li Ming writes a report about clothes around the world.1.These people are wearing traditional clothes.Wow!Their clothes are so colorful.2.In some places ,men wear skirts.How do they look? 3.This woman looks beautiful in her Sari.A Sari is a traditional dress from India.4.Some people wear uniforms for work.These women look so pretty in black and white.5.Many students wear school uniforms.Their uniforms look nice.Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary.（小結(jié)）Read the text and discuss the questions.Step 6.Homework.（作業(yè)）Finish the activity book.Step 7.Blackboard-writing:（板書）The important word.八.Teaching reflection:（教后反思）

Lesson 12:Let's go shopping!一、Teaching content:（教學(xué)內(nèi)容）1.Learn new words about this lesson.2.Understand the meaning of text.3.Finish the practice.二、Teaching goals：（教學(xué)目標(biāo)）1.Remember the master words.2.Comprehend the meaning of the text.3.Learn how to send an e-mail.三、Key points:（重點(diǎn)）The master words and important phrases.四、Difficult point:（難點(diǎn)）Send an e-mail.五、Teaching aids:（教學(xué)輔助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（課程類型）Listening and speaking.七、Teaching procedure：（教學(xué)過(guò)程）Step 1.Warming up.Go over last lesson,learn new words about the lesson.Step 2.Lead in.（引入）

Introduce the e-mail,and how to send an e-mail.Then translate the text,make sure the Ss can understand the meaning of the text.Step 3.New lesson.（新課）No.1 Presentation Read the lesson and answer the questions.1.Who does Kim want to go shopping with? 2.When will they meet? 3.What will Kim wear? No.2 A shopping date!Hi,friends, Let's go shopping!Let's meet at the shopping center at 1:00p.m.this Saturday.You can come with your mum!You can wear your favourite clothes.I will wear my favourite dress.I want to buy a pair of shoes and a pink blouse for school!What do you want to buy? Can you come? We can have FUN,FUN,FUN！!Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary.（小結(jié)）Sum up the phrases :have fun,a pair of.And practice the using about the phrase a pair of.Step 6.Homework.（作業(yè)）Do their excises book.Step 7.Blackboard-writing:（板書）The important words.八.Teaching reflection:（教后反思）

Unit Review 一、Teaching content:（教學(xué)內(nèi)容）1.Review the words and expression in this unit.2.Grammar: Personal Pronouns and Possessive Pronouns.3.Structures:What's your favourite color?Whose.....is this?Let's go shopping!

二、Teaching goals：（教學(xué)目標(biāo)）

1.Understand and remember what is reviewed in the lesson.2.Have a clear idea of what has been covered in this unit.3.Learn the grammar and practice it.三、Key points:（重點(diǎn)）The words and expression in this unit.四、Difficult point:（難點(diǎn)）Grammar.五、Teaching aids:（教學(xué)輔助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（課程類型）Review.七、Teaching procedure：（教學(xué)過(guò)程）Step 1.Warming up.Go over the words and expression in this unit.Step 2.Lead in.（引入）

Sum up we learning words about colors and clothes.Step 3.New lesson.（新課）

No.1 Review the words in this unit,and write them down.No.2Grammar in use: Personal pronouns:I,we,you,he,she,it,they,you.Possessive pronouns:my,our,your,his,her,its,their,your.Practice: 1.name is Tom.am 12 years old.2.Jane and I go to the same school.are classmates.We like

school.3.Mary is a girl.likes to wear dresses.This is

favourite dress.4.The kids want to go shopping.want to buy new clothes.Clothes are too old.5.I like

hat.It looks good on

.Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary.（小結(jié)）Sum up the grammar,and use it.Step 6.Homework.（作業(yè)）Do the excise book.Step 7.Blackboard-writing:（板書）The grammar.八.Teaching reflection:（教后反思）

Unit 3 Lessons 13-18 Body Parts and Feelings Lesson 13:Body Parts 一、Teaching content:（教學(xué)內(nèi)容）1.Master the following: body,head,eye,nose,mouth,ear,arm,hand,fingers,leg,foot,short,long, part,robot,camera,smell,player,homework.2.Comprehend the meaning of text.二、Teaching goals：（教學(xué)目標(biāo)）

1.Remember the important words about body parts.2.Understand the meaning of text.3.Sentences:I have...She/he has...You have...三、Key points:（重點(diǎn)）

To know and be able to point out a certain body part.四、Difficult point:（難點(diǎn)）

Sentences:I have...She /he has...You have...Use about have and has.五、Teaching aids:（教學(xué)輔助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（課程類型）Listening and speaking.七、Teaching procedure：（教學(xué)過(guò)程）Step 1.Warming up.Let some students draw body drawings on the blackboard.Then write the body parts that they have known.Step 2.Lead in.（引入）

Learn more new words about your body and write them on the blackboard.Step 3.New lesson.（新課）

No.1 Learn new words:make sure the Ss can read the new words,and understand the words means.No.2Text: Before the class,read the picture,comprehend the meaning of text.Translate the text first,then repeat it in English,ask the Ss read.Make sure the Ss can read text by themselves.Ask the Ss understand the text,then finfish the homework.No.3Grammar:have/has I/you/we have...He/she has Practice for a while.When the students are practicing, the teacher must walk around and find the mistakes that they make.Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary.（小結(jié)）Sum up the body parts,distinction have and has how to use it.Step 6.Homework.（作業(yè)）Do your excise book.Step 7.Blackboard-writing:（板書）

八.Teaching reflection:（教后反思）

Lesson 14:Colors and Feelings 一、Teaching content:（教學(xué)內(nèi)容）

1.To master these words： sad, sick, scared, angry.To understand the following：question.smile,mean.2.some useful patterns：

How can you feel a color? Don't be scared!

二、Teaching goals：（教學(xué)目標(biāo)）1.to learn how to express the feelings.2.to learn more about the colors.3.to use what was learned in the daily life

三、Key points:（重點(diǎn)）The words about feelings: sad, sick, scared, angry.四、Difficult point:（難點(diǎn)）What colors stand for what feelings.五、Teaching aids:（教學(xué)輔助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（課程類型）Listening and speaking.七、Teaching procedure：（教學(xué)過(guò)程）Step 1.Warming up.Review the words about colors.Step 2.Lead in.（引入）

Ask the students questions in the life.You give a student a present and ask his feeling now.Then lead the words: happy, sad, sick, scared, angry.Step 3.New lesson.（新課）No.1 I feel blue.Li Ming:Hi,Jenny!I am listening to an English song.In the song,the singer says “I feel blue”.How can you feel a color? Jenny:That's a good questions.In English,we use many colors for our feelings.Blue can mean “sad”.Green can mean “sick”.Yellow can mean “scared”.And red can mean “angry”.Li Ming:Wow!Thank you,Jenny.In China,red is a happy color.No.2 Sentences: Don't feel bad.Don't be scared.Don't see red.Don't feel sick.Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary.（小結(jié)）Sum up the words about feelings,and what colors for what feelings.Step 6.Homework.（作業(yè)）Finish the activity book.Step 7.Blackboard-writing:（板書）The words about feelings.八.Teaching reflection:（教后反思）

Lesson 15:Tall or Short 一、Teaching content:（教學(xué)內(nèi)容）1.master these new words: tall,short.2.to understand these words: Meter, stand, on 3.the in-structures : How tall are you? I’m 1.6 meters tall.二、Teaching goals：（教學(xué)目標(biāo)）1.to be able to ask about one’s hight.2.ask the students to do active practice 3.Sentences:How tall are you? How tall is she/he?

三、Key points:（重點(diǎn)）

1.how to say one’s height in English.2.to be able to read the text in the correct tones with the perfect pronunciation.四、Difficult point:（難點(diǎn)）How to read out “3.1 meters , 1.6 meters”.(plural forms of nouns)

五、Teaching aids:（教學(xué)輔助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（課程類型）Listening and speaking.七、Teaching procedure：（教學(xué)過(guò)程）Step 1.Warming up.Learn new word: tall,short,meter,stand ,against,tail,flat,upon,ground.Step 2.Lead in.（引入）

Introduce the text first in Chinese,then ask the Ss read the pictures,answer the questions.Step 3.New lesson.（新課）No.1 Presentation a ruler or some other things while can be used to measure the length, the height, and so on.No.2 Practice telling one height Ask the students : 1.How tall are you? 2.How tall is she/he? 3.How tall is your teacher? 4.How tall is your friend?

Talk about the partner about the subject.Then ask volunteers to come to the front to act the dialogue out.Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary.（小結(jié)）Practice the dialogue.Let some students act it out.Step 6.Homework.（作業(yè)）Finish the activity book.Step 7.Blackboard-writing:（板書）The important words.八.Teaching reflection:（教后反思）Lesson 16:Happy or Sad 一、Teaching content:（教學(xué)內(nèi)容）1.To master these words：happy, sad.To understand the following：very, tired,enough.2.some useful patterns：

How do you feel? I feel happy!I’m NOT fine, thanks.Are you tired? No, I’m not.I just feel sad.二、Teaching goals：（教學(xué)目標(biāo)）

1.to learn how to express the feeling of sad and happy.2.to learn more about the feelings.3.to use what was learned in the daily life.三、Key points:（重點(diǎn)）How do you feel? I feel happy!I’m NOT fine, thanks.Are you tired? No, I’m not.I just feel sad.四、Difficult point:（難點(diǎn)）Practice the dialogue.五、Teaching aids:（教學(xué)輔助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（課程類型）Listening and speaking.七、Teaching procedure：（教學(xué)過(guò)程）Step 1.Warming up.Ask the students questions in the life.You give a student a present and ask his feeling now.Then lead the words: happy, sad.Step 2.Lead in.（引入）

Before the class,make the Ss understand the following questions:1.How does Jenny feel? 2.Is Danny hurt? 3.Is Danny tired? Step 3.New lesson.（新課）

No.1 Give the presents that you prepared to the students that do well.Then ask “How do you feel?” Explain it in Chinese when it is necessary.Help them answer “I’m happy.” Then take their presents away and ask “How do you feel now?” Help them answer “I’m sad”

No.2Begin “happy, sad” game in pairs, using the presents that we prepared before the class.The best one will get a present.Let’s sing a song together.Listen to the tape and sing happily after it.Encourage students to sing loudly because what we need is a happy feeling.The students can stand up and do according to the text.Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary.（小結(jié)）Sum up sentences:How do you feel? Step 6.Homework.（作業(yè)）Finish the activity book.Step 7.Blackboard-writing:（板書）

八.Teaching reflection:（教后反思）

Lesson 17:Seeing a Doctor 一、Teaching content:（教學(xué)內(nèi)容）

Master these new words and expressions: How do you feel? hurt,stomachache,headache,medicine,have a good rest, see a doctor,have a cold,what's the matter?

二、Teaching goals：（教學(xué)目標(biāo)）

1.Encourage students to express the uncomfortable feeling.2.Practice the sentences go on:How do you feel? What’s the matter? 3.Understand the meaning of text and practice the dialogue.三、Key points:（重點(diǎn)）

Help students grasp the expressions to ask and answer the uncomfortable feeling.四、Difficult point:（難點(diǎn)）

Learn the key sentence: What’s the matter? ___ hurt(s).I have a-ache.五、Teaching aids:（教學(xué)輔助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（課程類型）Listening and speaking.七、Teaching procedure：（教學(xué)過(guò)程）Step 1.Warming up.Let some students draw body drawings on the blackboard.Then write the body parts that they have known.Step 2.Lead in.（引入）

Learn more new words about your body and write them on the blackboard.Step 3.New lesson.（新課）No.1 Presentation Listen and repeat the new words.Because some words are hard, we listen and repeat for several times until we can read the words correctly.Point to parts of your body as you and the class say the words.No.2 Dialogue: 1 Are you OK? Jenny:How do you feel,Jim? Are you OK? Jim:See my arm?It hurts.Jenny:It looks bad!Let's go and see a doctor.2.You have a cold.Dr.Green:Hi,Danny.What's the matter? Danny:I feel sick.I have a headache.Dr.Green:Do you feel cold? Danny:Yes!I feel very cold.Dr.Green:Well,let me see...You have a cold.Take this medicine.Stay home and have a good rest.Danny:OK.Thank you ,Doctor Green.Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary.（小結(jié)）Sum up the phrases:How do you feel? have a good rest,see a doctor,have a cold,what's the matter?You'd better...Step 6.Homework.（作業(yè)）Finish the activity book.Step 7.Blackboard-writing:（板書）The useful phrase.八.Teaching reflection:（教后反思）

Lesson 18:We All Look Different 一、Teaching content:（教學(xué)內(nèi)容）1.master these new words:hair, has.2.learn and understand these words:different,blond.3.Useful instructions : What does he/she look like? She /he has long/short hair.I have short hair.二、Teaching goals：（教學(xué)目標(biāo)）

1.learn to describe the looking of oneself and other students.2.to be able to read the text fluently.3.to write a short passage in English, describe oneself or other people.三、Key points:（重點(diǎn)）How to describe one’s hair, including the length and the color.四、Difficult point:（難點(diǎn)）The verb should be in a special form, such as have and has.五、Teaching aids:（教學(xué)輔助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（課程類型）Listening and speaking.七、Teaching procedure：（教學(xué)過(guò)程）Step 1.Warming up.Review: Express the feelings of yourself.You can say like this: Are you OK? How do you feel? Let some students answer and ask questions like this.Step 2.Lead in.（引入）

Introduce the text in Chinese first.Learn to describe the looking of oneself and other students.Step 3.New lesson.（新課）

No.1 What does he/she look like?(describe people)She is beautiful.He is good-looking.He looks cool!She looks cute!No.2 We all look different.(have/has)She has short blond hair.He has three black hair.I have short black hair.Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Step 5.Summary.（小結(jié)）Sentences: What does he/she look like? She /he has long/short hair.I have short hair.Step 6.Homework.（作業(yè)）Come to the activity book.Step 7.Blackboard-writing:（板書）The master words.八.Teaching reflection:（教后反思）

Unit Review 一、Teaching content:（教學(xué)內(nèi)容）1.Words and phrases.2.Key sentences.二、Teaching goals：（教學(xué)目標(biāo)）

1.Enable students to use the words and the expressions learned freely.2.Help students grasp the expressions in their daily life.三、Key points:（重點(diǎn)）The words and the expressions in this unit.四、Difficult point:（難點(diǎn)）How to use “have” and “has”.五、Teaching aids:（教學(xué)輔助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（課程類型）Review.七、Teaching procedure：（教學(xué)過(guò)程）Step 1.Warming up.Review words and expressions in this unit.Step 2.Task: No.1 Building your vocabulary.Finish the excise on page 46 for remembering more word.No.2 Grammar in use.(have/has)Practice:Fill in the blanks with have/has.1.May I

a pencil,Jenny? 2.Danny

many yellow shirts.3.You

a cold.You'd better go and see a doctor.4.She feels sick.She

a stomachache.Step 3.Play the tape for the Ss to follow.Then finish the homework.Step 4.Summary.（小結(jié)）

Sum up the phrases:play with,listen to,wave one's hand,see red,How tall is she/he? How tall are you? a bit,How do you feel?What's wrong?What's the matter?See a doctor.Are you OK? I have a headache.You'd better...Have a cold.stay home.have a rest.What does he/she look like? Look different.look cool/cute/funny.Step 5.Homework.（作業(yè)）Finish the excises book.Step 6.Blackboard-writing:（板書）Grammar.八.Teaching reflection:（教后反思）

課

題 Lesson 19:

Time for Breakfast!課

型 New 課時(shí) 1

教學(xué)目標(biāo) Language goals: ①.Restaurant, fifteen, would, salad, sugar, delicious, Mary, cup, a cup/glass of ②.Time for…What’s for breakfast? What would you like? I’d like…

Ability goals: Enable students to say some words about food and the expressions about what they would like for breakfast.教學(xué)重點(diǎn) The words about food and the expression about what they want to drink and eat.教學(xué)難點(diǎn) 1.Learn to express what they want to drink and eat for breakfast.2.Some difficult sentences: Time for…What’s for breakfast? What would you like? I’d like…

教學(xué)方法 Speaking and talking method;practice Communicative teaching method.具 Audiotape and pictures.預(yù)習(xí)準(zhǔn)備 1.Learn the new words of the lesson before class.2.Know the meaning of the text and get the language points.教

學(xué)

過(guò)

程

Part One: Preview Preview Aims: ①M(fèi)ake the class read the words and the text of this lesson.教 ②.Know the meaning of the text and then translate some expressions.Preview Contents: ①Page50,translate the text and underline the language points.②Page 51, Let’s do it.Ex1 and Ex2.③Translate some expressions:

a.a cup/glass of，b.Time for…

c.What’s for breakfast?

d.麥片放糖

e.我早餐要一點(diǎn)面包和一百果汁。Part Two: New Lesson Step1: Review and Check a.Greeting.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss / Mr … b.Look at pictures and say the words of food, fruit and drink.c.Check their preview homework.①Let some of the Ss read the words and then teach the words

②Work in groups to exchange and discuss the meaning of the text and translate some expressions.③Ask some of them to show their results.Step II Presentation

T: What do you have for breakfast?/ What’s for breakfast?

S1: I have….T:What would you like? S2: I would like….Step III Listen and read Listen to the tape and repeat.Step IV Read and act.Listen and repeat for a few minutes then let some Ss act the dialogue in groups.Step V.Deal with the language points 1.Let the students try to find new expressions like: ①.It’s time / Time for breakfast / lunch / supper.②.What would you like? I’d like… ③ a cup/ glass of

④ I put ___ on ____.Step VI Practice and a quiz 1.Ex4(Page51)

2.Ex3(Page51)Step VII Summary

Go over the words and language points.StepVIII Homework a.Recite the dialogue.b.Try to make a new dialogue.c.Preview Lesson 20 and finish the homework.教學(xué)反思

課

題 Lesson 20: I Like the Supermarket!課

型 New 課時(shí) 1

教學(xué)目標(biāo) Language goals: Mastery the words and expressions： ①full, cookie, chocolate, everything, meat, job.have to, be full of, write down.②Do you want to come with me? What would you like to buy? Good job.Ability goals: Enable students to shop after making a list.Enable students to invite others to shop with the words and expressions in the text.Moral goals: Learn to work in pairs and help each other.教學(xué)重點(diǎn) Learn some words and expressions of this lesson.教學(xué)難點(diǎn) 1.Learn to express their plans and invitation for shopping with the words and expressions in the text.2.Some difficult sentences: Do you want to come with me? What would you like to buy? Good job.I can write it down.教學(xué)方法 Listening, speaking and reading.教具 Audiotape pictures.預(yù)習(xí)準(zhǔn)備 1.Learn the new words of the lesson before class.2.Know the meaning of the text and get the language points.教

學(xué)

過(guò)

程

教師活動(dòng)

Part One:

and Preview

學(xué)生活動(dòng)

Preview Aims: ①M(fèi)ake the class read the words and the text of this lesson.②.Know the meaning of the text and then translate some expressions.Preview Contents: ①Page52,translate the text and underline the language points.②Page 53, Let’s do it.Ex1 and Ex2.③Translate some expressions:

a.have to

b.be full of/write down.C.Do you want to come with me?

d.What would you like to buy?

e.Good job.Part Two: New Lesson Step1: Review and Check 1.Dictation for some words and expressions in Lesson 19 2.Check their preview homework.①Let some of the Ss read the words and then teach the words ②Work in groups to exchange and discuss the meaning of the text and translate some expressions.③Ask some of them to show their results.Step II Presentation

a.With some pictures ask the Ss to name some foods and fruits.b.Your fridge is empty, what will you do ? Ask them to answer.(make a