第一篇：(華中師大版)三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)教案 第10課 我讓小屋更漂亮 1

第十課 我讓小屋更漂亮

教學(xué)目標(biāo)：

（一）探索目標(biāo)：學(xué)習(xí)直線、涂色工具的使用，學(xué)會(huì)使用前景、背景色。

（二）發(fā)展目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鼠標(biāo)的操作興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的探索。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：畫圖程序中直線工具和填充工具的使用方法 教學(xué)難點(diǎn)：注意理解前景和背景、圖形封閉 教學(xué)方法：演示、講解

教具準(zhǔn)備：課件、教師機(jī)、學(xué)生機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

用配樂(lè)動(dòng)畫出示：“彩色小屋”線框圖、涂色動(dòng)畫。你們也想畫出來(lái)嗎？那就趕快跟著小博士一起來(lái)學(xué)畫“彩色小屋”吧！

二、教學(xué)新課：

1、請(qǐng)學(xué)生在紙上畫好草圖。

2、學(xué)用直線工具。

試一試：師展示不同粗細(xì)的直線，請(qǐng)學(xué)生用不同工具畫。師生評(píng)價(jià)后引入直線工具。

練一練：請(qǐng)學(xué)生反復(fù)仿畫師展示的直線。并填寫書中圖示中的三個(gè)框。畫一畫：請(qǐng)同學(xué)們用直線工具畫出書中的“房子”圖案。

3、學(xué)用填充工具

試一試：師展示一面小旗子，請(qǐng)學(xué)生用不同工具涂色。師生評(píng)價(jià)后引入涂色工具。請(qǐng)同學(xué)用鼠標(biāo)左、右鍵在顏料盒中試著變變色，再把小旗涂色。

練一練：請(qǐng)學(xué)生把發(fā)現(xiàn)填入書中示意圖的四個(gè)方框中。畫一畫：請(qǐng)把你們的小房子變成“彩色小屋”吧！

4、小博士信息港

讀一讀：請(qǐng)對(duì)自己的畫還不滿意的小朋友看看書中的“小博士信息港”，并繼續(xù)修改。

練一練：請(qǐng)同學(xué)們把今天學(xué)的內(nèi)容填到書中的表格中。

三、課堂小結(jié)

四、板書設(shè)計(jì)：

我讓小屋更漂亮

一、紙上畫草圖

二、直線工具的使用

三、涂色工具的使用

四、小博士信息港

第二篇：(華中師大版)三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)教案 第6課 巧玩電腦小游戲 1

第六課玩一玩小游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握紙牌游戲的玩法，使學(xué)生從玩中學(xué)信息技

術(shù)知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)的操作方法。

3、能借助“幫助”或其他學(xué)習(xí)方法，玩“紙牌”和“掃

雷”的游戲。

4、能找到玩游戲的“小竅門”并與他人分享體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)器的操作方法。

2、掌握紙牌的規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握紙牌游戲的玩法

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，確立任務(wù)

在Windows中有兩個(gè)非常有意思的小游戲：紙牌和掃雷。我們可以使用紙牌游戲?qū)κ髽?biāo)的操作進(jìn)行練習(xí)。今天，我們將通過(guò)紙牌游戲來(lái)熟練鼠標(biāo)的操作。

二、自主探究，研究學(xué)習(xí)

1、游戲的打開：

單擊開始 → 指向程序 → 指向附件→ 指向游戲 → 單擊紙牌

說(shuō)一說(shuō)，我們?cè)诖蜷_“紙牌”的過(guò)程中，運(yùn)用了鼠標(biāo)的哪些操作方法。

學(xué)生示范操作。完成課本上的填空練習(xí)。

2、講解紙牌游戲的規(guī)則：

開始游戲時(shí)，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。暫存區(qū)擺著７疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口目標(biāo)區(qū)中有的四個(gè)目標(biāo)空位。游戲就是要將所有的牌以花色為區(qū)別、從Ａ開始、按從小到大順序放到這四個(gè)目標(biāo)空位上。

為了達(dá)到這個(gè)目的，我們就需要移動(dòng)牌和翻開牌。

紙牌可以移動(dòng)到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接移動(dòng)到目標(biāo)位上。移動(dòng)到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規(guī)則接在另一張的下面。只有以Ｋ開始的牌疊可以直接移動(dòng)到暫存區(qū)中的空位上。

當(dāng)所有翻開的牌無(wú)法移動(dòng)時(shí)，可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌，尋找可以移動(dòng)的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)則移動(dòng)到暫存區(qū)或者目標(biāo)位上。當(dāng)所有的牌都按照花色區(qū)別、大小順序移動(dòng)到四個(gè)目標(biāo)位上時(shí)，你就可以看到移紙牌成功的表演了。

3、用鼠標(biāo)玩紙牌游戲的方法

移動(dòng)牌：正面朝上的牌通常是可以移動(dòng)的。移動(dòng)時(shí)用鼠標(biāo)拖動(dòng)牌到需要的位置?？梢詫⑴埔苿?dòng)到另一張牌的下面，也可以將牌移動(dòng)到目標(biāo)位上。

翻牌：用鼠標(biāo)單擊要翻開牌的背面。一張背面朝上的牌就會(huì)翻開。

發(fā)牌：就能當(dāng)窗口中所有的牌都已無(wú)法移動(dòng)時(shí)，用鼠標(biāo)單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開始翻牌。

將紙牌快速移動(dòng)到目標(biāo)位上：用鼠標(biāo)雙擊可以移動(dòng)到目標(biāo)位上的牌。例如：雙擊Ａ，就可以使Ａ快速移動(dòng)到目標(biāo)空位上。

4、重新開始

將牌局重新開始的方法是：?jiǎn)螕簟坝螒颉贝翱诓藛螚l下的“游戲”一欄。再將鼠標(biāo)移動(dòng)，單擊“發(fā)牌”選項(xiàng)。紙牌游戲重新開始。

5、退出游戲

通常退出紙牌游戲，有兩種方法：可以用鼠標(biāo)雙擊紙牌窗口的控制按鈕，退出游戲。也可以用鼠標(biāo)單擊紙牌窗口中菜單條的“游戲”欄，將命令選單打開，再選擇“退出”命令。

三、上機(jī)練習(xí)

1、使用“工具”中的“Windows幫助”繼續(xù)學(xué)習(xí)窗口的操作。

2、使用“附件”中的“紙牌”游戲，進(jìn)行鼠標(biāo)練習(xí)。

四、總結(jié)延伸

你感覺(jué)到你的鼠標(biāo)使用的更靈活了嗎？

你學(xué)會(huì)了“幫助”的使用方法么？學(xué)會(huì)了利用“幫助”自己學(xué)習(xí)嗎？

第三篇：第3課 讓文字更漂亮 教案

第3課 讓文字更漂亮

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)選中文字，學(xué)會(huì)設(shè)置字體。

2、學(xué)會(huì)設(shè)置字號(hào)，學(xué)會(huì)設(shè)置字體顏色。

3、會(huì)根據(jù)要求編輯段落。教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)編輯文字和段落。教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)根據(jù)要求進(jìn)行相應(yīng)的文字、段落的設(shè)置。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

出示一份電子板報(bào)，請(qǐng)同學(xué)們欣賞，并說(shuō)出電子板報(bào)中需要進(jìn)行哪方面的設(shè)置。師點(diǎn)出進(jìn)行文字的裝飾。

師：今天，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看這幅海報(bào)，我們可以先進(jìn)行哪方面的學(xué)習(xí)？首先，我們學(xué)習(xí)字體的設(shè)置。

二、探究新知、合作交流：

練習(xí)操作字體

1、選中文字

師：當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)行編輯文字之前都要先選中文字，現(xiàn)在，請(qǐng)我們同學(xué)打開桌面文件，根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)選中文字標(biāo)題。

2、設(shè)置字體

師：請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)探索一下，如何對(duì)我們選擇的標(biāo)題進(jìn)行字體的設(shè)置，選擇你自己喜歡的字體。生探索之后，找同學(xué)進(jìn)行示范。

3、設(shè)置字號(hào)

師：字體我們已經(jīng)設(shè)置為楷體，現(xiàn)在為了突出我們的標(biāo)題，需要將字體的大小進(jìn)行設(shè)置，我們一起來(lái)操作一下。生探索之后，找同學(xué)進(jìn)行示范。4設(shè)置顏色

師：為了讓我們的標(biāo)題更美觀，我們可以將字體的顏色進(jìn)行設(shè)置，現(xiàn)在請(qǐng)你和你的同伴一起來(lái)討論如何設(shè)置字體的顏色。

三、合作學(xué)習(xí)，釋疑解難：

生討論完之后，請(qǐng)同學(xué)先進(jìn)行示范，師進(jìn)行引導(dǎo)。

除了剛才字體的一些基本設(shè)置外，我們還可以對(duì)字體進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)置，請(qǐng)同學(xué)們打開“字體”對(duì)話框，對(duì)個(gè)體進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置。練習(xí)操作段落

選中段落，打開段落對(duì)話框

師：剛才同學(xué)們操作的非常順利，非常快，看來(lái)老師要出一些難題考考大家，請(qǐng)看我們的文字段落是怎樣打開呢？如何設(shè)置段落呢？請(qǐng)小組討論

小組討論后，請(qǐng)小組成員代表進(jìn)行示范，師進(jìn)行引導(dǎo)，首先要選中段落，右鍵單擊段落，彈出對(duì)話框即可。

四、實(shí)踐創(chuàng)作，展示評(píng)價(jià)

師：在段落的對(duì)話框內(nèi)，我們?cè)诔Ｒ?guī)、縮進(jìn)、間距方面都可以進(jìn)行調(diào)整，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們完成常規(guī)：兩端對(duì)齊，縮進(jìn)：首行縮進(jìn)2字符，間距：1.5倍行距，生生練習(xí)，師進(jìn)行指導(dǎo)。

五、梳理總結(jié)、拓展延伸：

本節(jié)課你學(xué)到了什么？你認(rèn)為本節(jié)課最有趣的內(nèi)容是什么？你在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了什么困難？有什么解決方法？你還想學(xué)習(xí)哪些知識(shí)？

第四篇：三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第十四課 我為熊貓“療傷”教案 華中師大版

第十四課 我為熊貓“療傷”

一、教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)思想

本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是畫圖程序中放大鏡工具、取色工具的認(rèn)識(shí)及運(yùn)用。教學(xué)活動(dòng)是圍繞著學(xué)生給一只受傷的大熊貓“治傷”而展開的，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)隱含在給大熊貓“治傷”的這一過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)這樣的情景激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)探索的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在給大熊貓“治療”的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后去尋找“藥方”解決問(wèn)題，從而達(dá)到教學(xué)目的。

二、教學(xué)對(duì)象分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三、四年級(jí)的學(xué)生，該年齡段的學(xué)生對(duì)電腦繪畫有著濃厚的興趣。在講授本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)通過(guò)前面的學(xué)習(xí)掌握了打開文件的方法以及鉛筆、用顏色填充等工具的使用，為掌握用放大鏡、取色等工具修補(bǔ)圖畫打下了基礎(chǔ)。該年齡段的學(xué)生還具有很強(qiáng)的探索精神，在教學(xué)時(shí)可以大膽放手讓學(xué)生自主的探索和實(shí)踐，讓他們?cè)谔剿骱蛯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.能利用放大鏡、鉛筆等工具修補(bǔ)圖形上的小缺口。2.能利用畫圖中的取色工具吸取圖畫上的顏色。3.培養(yǎng)同學(xué)們收集信息和處理信息的能力。

4.讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到保護(hù)珍稀動(dòng)物的重要性，滲透環(huán)保意識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：放大鏡、取色工具的使用。

難點(diǎn)：靈活地運(yùn)用放大鏡工具、取色工具修改圖畫。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：畫圖軟件、教學(xué)課件

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）課前準(zhǔn)備（課外收集信息）

1.學(xué)生課前收集有關(guān)珍稀動(dòng)物受傷害的事例，填寫好《珍稀動(dòng)物受傷害案例表》，了解珍稀動(dòng)物受傷害的情況。（表格見(jiàn)附件）

2.學(xué)生制定保護(hù)珍稀動(dòng)物的方案。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力。

（二）引入新課

師：同學(xué)們今天老師給大家?guī)?lái)了一些動(dòng)物朋友，你們想知道它們都是誰(shuí)嗎？ 播放課件：一段動(dòng)物世界的視頻。

師：你們喜歡這些動(dòng)物嗎？這些動(dòng)物都是珍稀動(dòng)物,是我們的朋友，可是由于多方面的原因這些動(dòng)物的數(shù)量在急劇減少，珍稀動(dòng)物受傷害的案件也在頻繁發(fā)生。你們?cè)谡n前都收集到了哪些珍稀動(dòng)物受到傷害的信息？

學(xué)生介紹課前收集到的有關(guān)珍稀動(dòng)物受傷害的信息。

師：同學(xué)們面對(duì)這么多珍稀動(dòng)物受到傷害的案例，我們應(yīng)該為保護(hù)有限的珍稀動(dòng)物做些什么呢？ 學(xué)生談如何去保護(hù)珍稀動(dòng)物。

師：同學(xué)們，你們的方案真不錯(cuò)，老師希望你們能把這些好的方案落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去?，F(xiàn)在在我們的電腦里就有一只受傷的大熊貓，需要大家的幫助。同學(xué)們你們?cè)敢鈳椭瑸樗隘焸眴?？（愿意?/p>

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)珍稀動(dòng)物的重要性，培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。

師：請(qǐng)同學(xué)們打開存放在“我的文檔”中的名為“受傷的大熊貓.BMP”的文件，調(diào)出這只熊貓。學(xué)生打開文件，迫切的想看到“受傷的大熊貓”。

師：多可受的大熊貓！可惜它的身體受傷了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地為大熊貓“診斷”一下，看看它身體的哪些部位受傷了？

學(xué)生通過(guò)“診斷”發(fā)現(xiàn)熊貓左邊的耳朵、眼睛、手和腳沒(méi)有涂顏色。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。(三)主動(dòng)探索 師：同學(xué)們你們?cè)\斷的真仔細(xì)，看來(lái)這只大熊貓還真是病得不輕，它全身上下都是傷，同學(xué)們快救救它吧。

師：剛才我們已經(jīng)找到了大熊貓的病因，下面我們就來(lái)針對(duì)它的病因“對(duì)癥下藥”。針對(duì)它左邊的耳朵、眼睛、手和腳沒(méi)有顏色這個(gè)病，你們準(zhǔn)備怎樣給它醫(yī)治？

學(xué)生回答：用顏色填充工具給這些受傷的部位涂上顏色。

師：你們的想法很不錯(cuò)，下面就請(qǐng)你們?cè)囍o大熊貓“治療”吧，看你們的“藥方”是否能治好它的病。

學(xué)生操作，教師巡回的看學(xué)生的操作情況。師：在治療的過(guò)程你們遇到了什么困難嗎？ 學(xué)生在操作中可能會(huì)遇到以下的困難： 1.給大熊貓涂顏色時(shí)，顏色從身體里流了出來(lái) 2.找不到和右耳相同的顏色。

師：為什么會(huì)這樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生分析，顏色從身體里流出來(lái)是因?yàn)橛腥笨诘脑剩煟阂虢o大熊貓涂上顏色，看來(lái)必須先解決缺口的問(wèn)題。

師：有缺口這個(gè)病應(yīng)該怎樣治呢？學(xué)生很快想到要把缺口補(bǔ)起來(lái)。師：用什么工具來(lái)補(bǔ)缺口呢？學(xué)生想到了用鉛筆和刷子來(lái)補(bǔ)缺口。師：如果缺口很小怎樣觀察“傷口”？

讓學(xué)生分小組討論或從老師提供的信息卡中找到解決困難的方法，然后再操作。學(xué)生操作時(shí)教師巡視，然后請(qǐng)完成情況好的同學(xué)到前面來(lái)演示并講解。

師：在修補(bǔ)缺口的過(guò)程中，有沒(méi)有遇到困難的同學(xué)？

學(xué)生說(shuō)出自己在操作時(shí)遇到的困難。學(xué)生之間相互解決，學(xué)生解決不了的老師再幫助解決。師：缺口堵上了，下面我們就可以放心大膽地為熊貓涂顏色了?？墒俏覀冇龅降牡诙€(gè)困難是找不到和右邊相同的顏色。

師：怎么辦呢？我們?cè)鯓硬拍塬@得和右邊相同的顏色呢？ 學(xué)生分小組討論或從信息卡中找到解決困難的辦法。師：你們找到了解決困難的方法嗎？

請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)演示，邊演示邊介紹：這里要用到“取色”工具，將取色工具指向熊貓的右耳，單擊左鍵，右耳的顏色就成為當(dāng)前的繪圖色。再使用顏色填充工具就可以使另一只耳朵得到一樣的顏色。

師：請(qǐng)同學(xué)們用取色工具讓熊貓左右兩邊的顏色一樣。學(xué)生操作，完成“治療”。(四)知識(shí)鞏固

師：同學(xué)們，你們把大熊貓的傷治好了嗎? 師：你們真能干這么快就把大熊貓的傷治好了。瞧！大熊貓現(xiàn)在多高興呀！

師：同學(xué)們，在我們的電腦里還有一些受傷的小動(dòng)物，它們也想得到大家的幫助，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>

師：請(qǐng)同學(xué)們選擇其中的一種小動(dòng)物給它“治傷”。學(xué)生十分高興，很樂(lè)意為這些小動(dòng)物“治傷”。

（五）自由創(chuàng)作

當(dāng)學(xué)生給小動(dòng)物治好了傷以后，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)的繪畫知識(shí)為這些小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)美麗的家園，比一比看誰(shuí)的作品更富有想象力和創(chuàng)造力。

學(xué)生自由完成作品創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

（六）作品展示 互評(píng)

在評(píng)價(jià)學(xué)生作品的過(guò)程中，首先讓學(xué)生自己說(shuō)出作品的創(chuàng)作意圖，自己先來(lái)評(píng)價(jià)，然后學(xué)生交流評(píng)價(jià)。教師給予適度的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

（七）課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們都有哪些收獲？ 學(xué)生談收獲，然后師小結(jié)。師：在這節(jié)課里，我們不僅學(xué)會(huì)了放大鏡工具和取色工具的使用，而且還了解了如何去保護(hù)動(dòng)物。老師希望課后你們能用所學(xué)的繪畫工具畫出更多更美的圖畫，同時(shí)也希望你們從小樹立起保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，人人爭(zhēng)做愛(ài)護(hù)動(dòng)物和保護(hù)動(dòng)物的小衛(wèi)士。

第五篇：2014三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 我讓飛機(jī)上藍(lán)天教案 華中師大版

我讓飛機(jī)上藍(lán)天

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．在畫圖程序中，會(huì)使用“移動(dòng)”功能。

2．在畫圖程序中，會(huì)使用“復(fù)制”功能。

二．教學(xué)重難點(diǎn)：

能使用“移動(dòng)”、“復(fù)制”等功能畫出有趣的圖。

三．教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

四．教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室、windows圖畫軟件。

師生雙邊教學(xué)

活動(dòng)預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)修改生成記錄

1．導(dǎo)入新課：

我們學(xué)過(guò)畫圖軟件，今天我們將把飛機(jī)送上天空。

2．新授：

⑴提問(wèn)：怎樣把飛機(jī)送上天空呢？

⑵做一做：（教師示范）

A啟動(dòng)windows“畫圖”程序。

開始——程序——附件——畫圖

選取工具欄中的“選定”工具

B將光標(biāo)指向飛機(jī)的左上角。

C按下鼠標(biāo)左鍵向右下角拖動(dòng)，出現(xiàn)一個(gè)規(guī)則的虛線框。

D光標(biāo)指向虛線框中間，拖動(dòng)飛機(jī)到畫布上方

⑶試一試（學(xué)生操作）

⑷提問(wèn)：怎樣讓飛機(jī)遍布天空呢？

把某架飛機(jī)定義為圖塊后，將鼠標(biāo)的光標(biāo)指向圖塊中的任一位置按住CTRL鍵不放，然后拖動(dòng)鼠標(biāo)。觀察一下，屏幕上會(huì)有什么變化？ 3．課堂小結(jié)：

談?wù)勗趯W(xué)習(xí)和操作過(guò)程中的新發(fā)現(xiàn)？

六．課后實(shí)踐：

1.在短時(shí)間內(nèi)畫出好多小人

2.把擱淺的海豚送回大海

3.把一只頂球的海豚，變成多只頂球的海豚