第一篇：小學(xué)語(yǔ)文S版三年級(jí)上冊(cè)教案第1單元

第一單元

一、教材分析

本單元以豐富多彩的兒童生活為題材，其中共編排了四篇課文和語(yǔ)文百花園。其中《大海的歌》《帽子和鳥(niǎo)窩》《吹泡泡》是精讀課文，《沙灘上的童話》是略讀課文?！洞蠛５母琛窂牟煌嵌?、不同方面描寫(xiě)了大海的美麗的景象?！睹弊雍网B(niǎo)窩》寫(xiě)一群小男孩在樹(shù)林中盡情地玩耍，把帽子獻(xiàn)給小鳥(niǎo)做窩?！洞蹬菖荨穼?xiě)冰心奶奶小時(shí)候最喜歡玩吹泡泡才游戲。這幾篇課文緊扣一個(gè)“玩”字，充滿了兒童生活情趣，表現(xiàn)了兒童天真活潑、充滿好奇、富于幻想的特點(diǎn)，抒發(fā)了作者喜愛(ài)兒童的思想感情。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)記本單元32個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)38個(gè)生字培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)記漢字的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子表達(dá)的意思。

3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

4、學(xué)習(xí)觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生在玩中仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

5、學(xué)習(xí)怎樣把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，并且用上積累的詞語(yǔ)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

1、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子所表達(dá)的意思。

2、有感情的朗讀課文，讓學(xué)生感受童年生活得快樂(lè)。難點(diǎn)：

理解文中重點(diǎn)詞句所表達(dá)的意思。

四、教學(xué)措施：

1，借用課文插圖、圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。2，采用自學(xué)、匯報(bào)的方式讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。

3抓住重點(diǎn)的語(yǔ)句指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)人物說(shuō)表達(dá)的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片或課件。學(xué)生準(zhǔn)備：收集與教材相關(guān)的資料和圖片。

第1課時(shí)

授課時(shí)間（月

日）

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)第1課 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

二、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。

（一）朗讀課文，整體感知

1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出沒(méi)有把握讀好的字。

2、老師范讀（聽(tīng)錄音），學(xué)生特別聽(tīng)準(zhǔn)剛才畫(huà)出來(lái)的生字詞的讀音。

3、同桌互相認(rèn)讀預(yù)習(xí)時(shí)畫(huà)出來(lái)的生字、詞，糾正讀音。

4、指名讀生字詞，檢查讀音。開(kāi)火車讀。

5、再讀課文，做到不加字，不漏字，把課文讀通順。

6、指名分段讀課文、正音。

7、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要大海的什么特點(diǎn)。

（二）識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、識(shí)記生字。自主選擇生字識(shí)記，組內(nèi)交流。全班反饋，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。仔細(xì)觀察每個(gè)字，看看你發(fā)現(xiàn)了什么，你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)，請(qǐng)老師或會(huì)寫(xiě)的同學(xué)示范。你認(rèn)為哪個(gè)字你能寫(xiě)得最好，寫(xiě)給大家看看。

3、檢查訂正，評(píng)價(jià)誰(shuí)寫(xiě)得好，寫(xiě)得美觀。

4、聽(tīng)寫(xiě)生字。聽(tīng)寫(xiě)后同桌互相批改。

三、指導(dǎo)學(xué)生整理預(yù)習(xí)筆記。

第2課時(shí)

授課時(shí)間（月

日）

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第1課《大海的歌》 教材分析：

《大海的歌》是第一單元的一組兒童詩(shī)。詩(shī)中描寫(xiě)了大海的不同特點(diǎn),抒發(fā)了作者對(duì)大海的喜愛(ài)之情。詩(shī)文中運(yùn)用了大量的比喻、排比、對(duì)偶等手法來(lái)描寫(xiě)大海，表現(xiàn)出作者豐富的想像力。所以我把這節(jié)課的重難點(diǎn)放在：能夠正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。通過(guò)品味課文的語(yǔ)言文字和欣賞錄像使啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，培養(yǎng)聯(lián)想的能力。感受大海的美麗與奇妙。同時(shí)引發(fā)學(xué)生思考，你見(jiàn)過(guò)的大海什么樣？你能仿照《海上的風(fēng)》描述自己見(jiàn)過(guò)的海嗎？通過(guò)這樣語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，了解大海有哪些特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。

2．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。

3．能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，了解大海的神奇與變化多端。發(fā)展想象力。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，了解大海的特點(diǎn)，想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海，熱愛(ài)大自然的情感。

課文重點(diǎn)：這三首詩(shī)。教具準(zhǔn)備： 小黑板

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、檢查朗讀，引入新課

1、指名朗讀全詩(shī)，要求讀通讀順。

2、全班評(píng)議。

3、齊讀全詩(shī)。

二、感情朗讀，感悟理解

1、教師指導(dǎo)有感情地朗讀，學(xué)生自由朗讀。

（同學(xué)們，人是有喜怒哀樂(lè)的，當(dāng)你高興的時(shí)候，說(shuō)話的語(yǔ)氣是歡快的；當(dāng)你生氣、憤怒的時(shí)候，說(shuō)話的語(yǔ)氣卻是惡狠狠的、可怕的，對(duì)嗎？其實(shí)，大海也有喜怒哀樂(lè)，你相信嗎？只要你用心讀讀課文，細(xì)心體會(huì)一下，它就會(huì)告訴你了。）

2、學(xué)生選擇自己喜歡的一首詩(shī)自由朗讀。

3、說(shuō)說(shuō)自己在朗讀中想象到什么，體會(huì)到什么，嘗試用朗讀把自己的理解表現(xiàn)出來(lái)。

4、小組互讀，相互評(píng)議。

5、全班歸納，教師隨機(jī)指導(dǎo)反復(fù)朗讀。

（讀《天和?！窌r(shí)讀出歡快的語(yǔ)調(diào)，第一小節(jié)四個(gè)“藍(lán)色”要重讀，讀出作者對(duì)大海神奇的藍(lán)色的喜歡；第三小節(jié)要讀出驚訝的語(yǔ)氣，讀出作者夢(mèng)幻般的聯(lián)想。讀《海上的風(fēng)》時(shí)第一小節(jié)應(yīng)讀出輕柔歡樂(lè)的語(yǔ)調(diào)，第四小節(jié)則語(yǔ)調(diào)激烈高昂，讀出大海磅礴的氣勢(shì)。讀《大海睡了》時(shí)應(yīng)用緩慢、輕柔的語(yǔ)氣，讀出大海的寧?kù)o。）

6、配樂(lè)朗讀，背誦自己喜歡的部分。

三、細(xì)讀體會(huì)，質(zhì)疑問(wèn)難

1、細(xì)讀課文，在自己喜歡的詞語(yǔ)或句子下打上重點(diǎn)號(hào)，仔細(xì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)或句子。在不理解的地方打上問(wèn)號(hào)，與同學(xué)交流解決，不能解決的可以提問(wèn)。

2、學(xué)生質(zhì)疑，教師隨機(jī)指導(dǎo)難點(diǎn)。

四、拓展延伸，展示成果

1、再次品讀詩(shī)《海上的風(fēng)》。

2、仿照《海上的風(fēng)》寫(xiě)一節(jié)詩(shī)。

3、學(xué)生展示成果，互相評(píng)價(jià)。

五、激情總結(jié)，激勵(lì)探索

大海不僅有藍(lán)藍(lán)的海水、金色的沙灘、美麗的貝殼、歡快飛翔的海鷗，海底還有許多豐 富的資源，正等待著同學(xué)們學(xué)好本領(lǐng)，去探索，去發(fā)掘呢?。ㄟ叢シ糯蠛＞拔锏匿浵襁吙偨Y(jié)。）

六、作業(yè)

1、把仿照《海上的風(fēng)》寫(xiě)的一節(jié)詩(shī)，讀給父母聽(tīng)。

2、完成課后的詞語(yǔ)花籃。限時(shí)作業(yè)：

一、比一比，再組詞。文（）映（）睡（）紋（）英（）垂（）仰（）春（）凡（）迎（）奏（）帆（）

二、連一連。

翻滾奔騰的 魚(yú)群 輕輕的 海 來(lái)往穿梭的 鼾聲 無(wú)邊的 潮聲 睡熟的 波流 綻開(kāi)的 浪花

三、寫(xiě)反義詞。

睡（）

笑（）

深夜（）天（）

來(lái)（）

送走（）

四、照樣子寫(xiě)句子。

海上的風(fēng)是琴師，他一來(lái)，就奏出萬(wàn)種樂(lè)曲。

____________________________________________________________________________ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

大海的歌

藍(lán)

大 海上的風(fēng)

由低到高 大海睡了

靜

（生字條）

第3課時(shí)

授課時(shí)間（月

日）

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)第2課 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

二、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。

（一）朗讀課文，整體感知

1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出沒(méi)有把握讀好的字。

2、老師范讀（聽(tīng)錄音），學(xué)生特別聽(tīng)準(zhǔn)剛才畫(huà)出來(lái)的生字詞的讀音。

3、同桌互相認(rèn)讀預(yù)習(xí)時(shí)畫(huà)出來(lái)的生字、詞，糾正讀音。

4、指名讀生字詞，檢查讀音。開(kāi)火車讀。

5、再讀課文，做到不加字，不漏字，把課文讀通順。

6、指名分段讀課文、正音。

7、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？你覺(jué)得翔翔是個(gè)怎樣的孩子？

課文講的是翔翔的帽子丟在草地上，結(jié)果被松鼠帶到了松樹(shù)上，鳥(niǎo)兒要在帽子里做窩，翔翔就決定把帽子送給鳥(niǎo)兒做窩的事。

（二）識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、識(shí)記生字。自主選擇生字識(shí)記，組內(nèi)交流。全班反饋，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。仔細(xì)觀察每個(gè)字，看看你發(fā)現(xiàn)了什么，你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)，請(qǐng)老師或會(huì)寫(xiě)的同學(xué)示范。你認(rèn)為哪個(gè)字你能寫(xiě)得最好，寫(xiě)給大家看看。

區(qū)別“藍(lán)”和“籃”、“?！焙汀耙钡淖中巍?/p>

“帽”字右上不要寫(xiě)成“日”或“曰”字，它的中間一橫和最后一橫都與左右豎畫(huà)相離?！盎拧弊植灰鄬?xiě)一點(diǎn)，“竿”字第二橫比第一橫長(zhǎng)。

3、檢查訂正，評(píng)價(jià)誰(shuí)寫(xiě)得好，寫(xiě)得美觀。

4、聽(tīng)寫(xiě)生字。聽(tīng)寫(xiě)后同桌互相批改。

三、指導(dǎo)學(xué)生整理預(yù)習(xí)筆記。

第4課時(shí)

授課時(shí)間（月

日）

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第2課。教材分析：

這篇精讀課文講的是翔翔和小伙伴在草地上痛痛快快地玩耍，把帽子丟在了草地上，結(jié)果帽子被松鼠帶到了高高的松樹(shù)上。他們發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)兒要在帽子里做窩，就決定把帽子送給鳥(niǎo)兒做窩。

課文是按照事情發(fā)展的順序進(jìn)行敘述的。

先寫(xiě)帽子丟失的原因。孩子們因?yàn)橥娴闷饎?，直到下午才急匆匆地跑下山去，所以丟失了帽子。接著寫(xiě)帽子被松鼠帶上了松樹(shù)。孩子們看到帽子里有只松鼠感到驚訝，大聲叫喊。松鼠受到驚嚇，慌忙逃跑，“腰被帽子上的綢帶纏住了。它一跑，帽子也被拖走了”。這是帽子被松鼠帶上松樹(shù)的原因。孩子們拼命追趕松鼠，松鼠帶著帽子逃到松林里，爬上一棵松樹(shù)，帽子也被帶到樹(shù)上去了。課文然后講孩子們第二天來(lái)到松樹(shù)林，要把松樹(shù)上的帽子挑下來(lái)，發(fā)現(xiàn)帽子像一只籃子似的吊在高高的松樹(shù)枝上。文章最后寫(xiě)孩子們正要挑下帽子時(shí)，發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)兒準(zhǔn)備在帽子里做窩，于是決定不要帽子，讓它成為鳥(niǎo)兒舒適的窩，翔翔那么愛(ài)他的帽子，又不要帽子了，要把帽子送給鳥(niǎo)兒做窩，可見(jiàn)翔翔愛(ài)鳥(niǎo)勝過(guò)愛(ài)自己的帽子。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。

3、本課要求會(huì)認(rèn)的字有：嚷、綢、纏、奈、竿、吊、孵；要求會(huì)寫(xiě)的字有：帽、坡、耍、朝、慌、腰、奈、何、竿、約、籃、吊、蛋；要求掌握的詞語(yǔ)有：帽子、山坡、耍鬧、慌張、無(wú)可奈何、竹竿、籃子。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解翔翔和小伙伴為什么決定把帽子送給鳥(niǎo)兒。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解翔翔和小伙伴為什么決定把帽子送給鳥(niǎo)兒。課文重點(diǎn)：6-10自然段。

感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：三個(gè)帶嘆號(hào)的句子。翔翔一摸腦袋，驚叫起來(lái)：“帽子！我的帽子丟在草地上了！”松鼠！一只大松鼠！翔翔說(shuō)：“我不要帽子了！讓鳥(niǎo)兒在里面做窩吧！”

讀說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)：翔翔和小伙伴為什么決定把帽子送給鳥(niǎo)兒，翔翔是怎么想的？ 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過(guò)程：

一、檢查朗讀，引入新課

1、指名朗讀各段課文。

2、師生評(píng)議。

二、質(zhì)疑問(wèn)難，感悟體會(huì)

1、自由讀課文，提出不懂的問(wèn)題。

2、教師梳理問(wèn)題。

（1）翔翔想拿回帽子嗎？從哪些句子可以體會(huì)到？找出來(lái)讀讀，想想他的心情是怎樣的。（2）翔翔那么喜歡他的帽子，卻為什么要把帽子送給鳥(niǎo)兒做窩？此時(shí)他是怎樣想的，心情又是怎樣的？

3、先分組討論，再全班交流。

（從“驚叫”“無(wú)可奈何”等詞語(yǔ)可以看出翔翔急于拿回帽子，心里很著急，原因也許是他很喜歡這頂帽子，也許是他害怕媽媽責(zé)備，也許是帽子有特別的意義??

翔翔的確愛(ài)自己的帽子，可是他更愛(ài)鳥(niǎo)兒，帽子能幫助鳥(niǎo)兒做一個(gè)舒適的窩，這使翔翔感到高興和自豪。）

4、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀兩個(gè)句子。

（1）翔翔一摸腦袋，驚叫起來(lái)：“帽子！我的帽子丟在草地上了！”（要讀出著急的語(yǔ)氣。）（2）翔翔說(shuō)：“我不要帽子了！讓鳥(niǎo)兒在里面做窩吧?！保ㄒx出高興、自豪的語(yǔ)氣。）

5、提問(wèn)：在這兩個(gè)句子的對(duì)比中，我們更能體會(huì)到翔翔是個(gè)怎樣的孩子？（愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒、保護(hù)動(dòng)物的好孩子。）

三、感情朗讀，深層理解

1、課文里有許多寫(xiě)得很有趣的句子，這些句子既具體又生動(dòng)，你能找出來(lái)嗎？找出來(lái)多讀幾遍，能背下來(lái)就更好。

2、學(xué)生讀文找句，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

3、你喜歡翔翔和他的小伙伴嗎？為什么？

4、總結(jié)延伸：鳥(niǎo)兒是人類的好朋友，我們要關(guān)心它們，愛(ài)護(hù)它們。翔翔用自己的帽子為鳥(niǎo)兒提供了一個(gè)舒適的窩，你們要為鳥(niǎo)兒做些什么呢？

5、學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師給予肯定。

四、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、為鳥(niǎo)兒做一件好事。限時(shí)作業(yè)：

一、請(qǐng)?jiān)谡_的讀音上打“√”。

慌（huāng huān）纏（cán chán）坡（pō bō）孵（hū fú）吊（diāo diào）鼠（shǔ sǔ）

二、選擇正確的字填空。

藍(lán) 籃

（）球 花（）（）色（）子

竿 干

竹（）（）凈 釣魚(yú)（）曬魚(yú)（）

三、仿寫(xiě)詞語(yǔ)。

痛痛快快（）（）（）

自言自語(yǔ)（）（）（）

討論討論（）（）（）

四、想一想，寫(xiě)一寫(xiě)。

如果在回家的路上，你看到一個(gè)小男孩兒抓著一只小鳥(niǎo)，正拔它的羽毛，你會(huì)怎樣做？用一段話寫(xiě)下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2、帽子和鳥(niǎo)窩

翔翔愛(ài)鳥(niǎo)勝過(guò)了愛(ài)自己的帽子

（生字條）

第5課時(shí) 授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)第3課 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

二、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。

（一）朗讀課文，整體感知

1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出沒(méi)有把握讀好的字。

2、老師范讀（聽(tīng)錄音），學(xué)生特別聽(tīng)準(zhǔn)剛才畫(huà)出來(lái)的生字詞的讀音。

3、同桌互相認(rèn)讀預(yù)習(xí)時(shí)畫(huà)出來(lái)的生字、詞，糾正讀音。

4、指名讀生字詞，檢查讀音。開(kāi)火車讀。

5、再讀課文，做到不加字，不漏字，把課文讀通順。

6、指名分段讀課文、正音。

7、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？

（二）識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、識(shí)記生字。自主選擇生字識(shí)記，組內(nèi)交流。全班反饋，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的。抽查生字讀音，提醒注意讀準(zhǔn)“扇、若、扯、潤(rùn)”的翹舌音。小組交流記憶字形的方法。重點(diǎn)指導(dǎo)記字方法。

用已學(xué)過(guò)的部件記憶字形，例如：乘——剩

羽——扇

止——扯

度——渡

喬——驕

用對(duì)比形近字的方法記憶字形，例如：飄——漂

若——苦

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。仔細(xì)觀察每個(gè)字，看看你發(fā)現(xiàn)了什么，你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)，請(qǐng)老師或會(huì)寫(xiě)的同學(xué)示范。你認(rèn)為哪個(gè)字你能寫(xiě)得最好，寫(xiě)給大家看看。

“易”字下面是“勿”不是“匆”?！皯颉焙汀霸健庇疑辖嵌加悬c(diǎn)。

3、檢查訂正，評(píng)價(jià)誰(shuí)寫(xiě)得好，寫(xiě)得美觀。

4、聽(tīng)寫(xiě)生字。聽(tīng)寫(xiě)后同桌互相批改。

三、指導(dǎo)學(xué)生整理預(yù)習(xí)筆記。

第6課時(shí)

授課時(shí)間

月

日

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第3課 教材分析：

這是一篇精讀課文，作者冰心奶奶回憶自己小時(shí)候玩吹泡泡的游戲，表達(dá)了作者對(duì)童年時(shí)代快樂(lè)生活的留戀之情。

課文一開(kāi)始作者就寫(xiě)明自己小時(shí)候最愛(ài)玩吹肥皂泡的游戲。接著介紹了吹泡泡的時(shí)間和地點(diǎn)。時(shí)間是陰雨時(shí)節(jié)。為什么在這個(gè)時(shí)間玩吹泡泡？一是陰雨時(shí)節(jié)不能到山上海邊去玩，二是陰雨時(shí)節(jié)天氣潮濕，肥皂泡不容易破裂。地點(diǎn)在廊子上。雖然我們不能到山上海邊這些廣闊的空間去玩，但在這狹小的廊子上可以玩吹泡泡的游戲，同樣會(huì)感到快樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物，把事物寫(xiě)清楚寫(xiě)具體的。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文第4、5自然段。

3、本課要求會(huì)認(rèn)的字有：廊、易、裂、碗、若、脆、扯、潤(rùn)、渡、夕；要求會(huì)寫(xiě)的字有：戲、易、碗、根、飄、扇、浮、若、散、夕、越、驕、傲；要求掌握的詞語(yǔ)有：游戲、容易、木碗、飄游、扇子、浮光、若是、四散紛飛、散裂、夕陽(yáng)、飛越、驕傲。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物，把事物寫(xiě)清楚寫(xiě)具體的。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物，把事物寫(xiě)清楚寫(xiě)具體的。課文重點(diǎn)：3-5自然段 感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：4-5自然段

讀說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)自己是怎樣吹泡泡的？吹泡泡有什么感受？ 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：小黑板、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

一、檢查朗讀，引入新課

1、指名朗讀。

2、全班評(píng)議。

二、精讀課文，感悟理解

1、學(xué)習(xí)第3、4自然段。

（1）讀課文，邊讀邊思考：作者小時(shí)候是怎樣玩吹泡泡的？并把相關(guān)內(nèi)容畫(huà)出來(lái)。（2）用自己的話說(shuō)說(shuō)玩吹泡泡的過(guò)程。（3）同桌互相說(shuō)，然后派代表說(shuō)，師生評(píng)議。

（4）出示課文第3自然段，一邊指導(dǎo)朗讀，一邊體會(huì)冰心奶奶小時(shí)候是怎樣把吹泡泡的過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的。

①文中哪些詞用得好？用重點(diǎn)號(hào)標(biāo)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)為什么用得好。

②指名回答，全班評(píng)議，教師隨機(jī)指導(dǎo)：“放”“加”“和弄”“沾”“吹”“一提”等用詞精當(dāng)，且描寫(xiě)有條理。

（5）讓學(xué)生吹七彩泡泡，親身感受課文中所描述的情景。（6）朗讀課文3、4自然段，積累好詞佳句。

2、學(xué)習(xí)第5自然段。

（1）指名朗讀課文第5自然段，思考：冰心奶奶小時(shí)候?yàn)槭裁醋類?ài)玩吹泡泡的游戲？（2）小組交流。（3）全班歸納。

（其一，泡泡是“我們”自己小心地做出來(lái)的，它使“我們”驕傲。其二，泡泡是那么圓潤(rùn)、自在、透明和美麗。其三，泡泡使“我們”心里充滿快樂(lè)、驕傲與希望。）

3、教師引導(dǎo)體會(huì)課文最后兩句話的意思。

（1）作者看著這些肥皂泡，想象到了什么？（想象到肥皂泡飛到天上，挨著明月，渡過(guò)天河，飄過(guò)大海，飛越山巔。）

（2）出示句子“它們一個(gè)個(gè)飛到天上??”指導(dǎo)反復(fù)朗讀。（3）你能說(shuō)說(shuō)這句話的意思嗎？泡泡真的能飛那么高，那么遠(yuǎn)嗎？（4）指名回答，全班評(píng)議。

（這句話說(shuō)的是肥皂泡隨風(fēng)飄散了，但它們不可能飄得那么高那么遠(yuǎn)，這是冰心奶奶的想象。冰心奶奶望著天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的夢(mèng)想捎給太陽(yáng)。）

（5）拓展想象：冰心奶奶小時(shí)候會(huì)有哪些五彩的夢(mèng)想呢？

三、感情朗讀，積累語(yǔ)言

1、分小組有感情地朗讀課文。

2、課文中有許多好詞好句，寫(xiě)了美麗神奇的肥皂泡，請(qǐng)同學(xué)們把喜歡的摘錄下來(lái)，多讀幾遍。

四、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、背誦課文4、5自然段。作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、給加下劃線的漢字注音。

（）驕傲（）圓潤(rùn)（）散裂

（）和弄（）渡過(guò)

二、補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（）地飄過(guò)飛越（）玲瓏的（）（）的浮光慢悠悠地（）（）的球面

三、多音字組詞。

hé（）ｓāｎ（）

ｓｈ?。睿ǎ┖?/p>

散

扇

huò（）

ｓǎｎ（）

ｓｈàｎ（）

四、寫(xiě)反義詞。

驕傲（）容易（）

美麗（）

潮濕（）小心（）

零亂（）板書(shū)設(shè)計(jì)：

3、吹泡泡 吹泡泡的過(guò)程 泡泡的樣子 吹泡泡想到的

（生字條）

第7課時(shí)

授課時(shí)間（月

日）

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)第4課 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

二、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。

（一）朗讀課文，整體感知

1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出沒(méi)有把握讀好的字。

2、老師范讀（聽(tīng)錄音），學(xué)生特別聽(tīng)準(zhǔn)剛才畫(huà)出來(lái)的生字詞的讀音。

3、同桌互相認(rèn)讀預(yù)習(xí)時(shí)畫(huà)出來(lái)的生字、詞，糾正讀音。

4、指名讀生字詞，檢查讀音。開(kāi)火車讀。

5、再讀課文，做到不加字，不漏字，把課文讀通順。

6、指名分段讀課文、正音。

7、仔細(xì)朗讀課文，用“____”畫(huà)出描寫(xiě)童話內(nèi)容的語(yǔ)句。說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一個(gè)什么故事？

這個(gè)童話說(shuō)的是城堡里住了一個(gè)兇狠的魔王，他搶去了美麗的公主，三個(gè)勇士挖地道，并在地下裝上火藥，把城堡炸開(kāi)了，炸死了魔王，救出了公主。

（二）識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、識(shí)記生字。自主選擇生字識(shí)記，組內(nèi)交流。全班反饋，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。仔細(xì)觀察每個(gè)字，看看你發(fā)現(xiàn)了什么，你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)，請(qǐng)老師或會(huì)寫(xiě)的同學(xué)示范。你認(rèn)為哪個(gè)字你能寫(xiě)得最好，寫(xiě)給大家看看。

3、檢查訂正，評(píng)價(jià)誰(shuí)寫(xiě)得好，寫(xiě)得美觀。

4、聽(tīng)寫(xiě)生字。聽(tīng)寫(xiě)后同桌互相批改。

三、指導(dǎo)學(xué)生整理預(yù)習(xí)筆記。

第8課時(shí)

授課時(shí)間（月

日）

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第4課 教材分析：

這是一篇略讀課文，寫(xiě)一群孩子在沙灘上修筑城堡并編織了一個(gè)美麗的童話故事，表現(xiàn)了兒童天真活潑、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品質(zhì)，同時(shí)也表現(xiàn)了童年生活的幸福和快樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解小朋友們?cè)谏碁┥暇幙椓艘粋€(gè)什么樣的童話。讓學(xué)生試著編一個(gè)沙灘上的童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

2、有感情地朗讀課文。

3、本課要求的會(huì)認(rèn)字有：扔、趣、堡、筑、魔、攻、駛、藥。

4、學(xué)習(xí)小朋友們勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解小朋友們?cè)谏碁┥暇幙椓艘粋€(gè)什么樣的童話。讓學(xué)生試著編一個(gè)沙灘上的童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解小朋友們?cè)谏碁┥暇幙椓艘粋€(gè)什么樣的童話。讓學(xué)生試著編一個(gè)沙灘上的童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

課文重點(diǎn)：童話故事部分。感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：童話故事部分 讀說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)：講一講這一個(gè)故事。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：小黑板 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集童話故事 教學(xué)過(guò)程：

一、談話引趣，讀題質(zhì)疑

1、小朋友們，你們喜歡看童話嗎？你看過(guò)哪些童話？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與童話有關(guān)的課文《沙灘上的童話》。

2、同學(xué)們看到這個(gè)題目，想知道些什么呢？

二、初讀課文，整體感知

1、借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

2、同桌互讀生字，教師巡視檢查。

3、自由讀課文，了解文中的孩子們?cè)谏碁┥暇幜艘粋€(gè)什么童話。

4、指名回答（只要意思表達(dá)清楚即可）。

5、全班交流，歸納。

（童話講的是魔王搶了公主，三個(gè)勇士救公主的事。）

三、細(xì)讀課文，理解感悟

1、仔細(xì)朗讀課文，用“____”畫(huà)出描寫(xiě)童話內(nèi)容的語(yǔ)句。

2、指名朗讀。

3、用自己的話復(fù)述這個(gè)童話故事，先自己試著說(shuō)，再小組交流。

4、指名回答，全班評(píng)議并歸納。

（這個(gè)童話說(shuō)的是城堡里住了一個(gè)兇狠的魔王，他搶去了美麗的公主，三個(gè)勇士挖地道，并在地下裝上火藥，把城堡炸開(kāi)了，炸死了魔王，救出了公主。）

5、分角色朗讀課文，思考：你喜歡這篇課文里的小朋友們嗎？你喜歡他們編的童話嗎？為什么？

6、學(xué)生自由發(fā)表看法，教師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)字詞句感悟。（1）由小朋友們所編的童話，可以看出他們有豐富的想象力。

（2）由小朋友們?cè)谏碁┥献杂赏嫠?，可以體會(huì)到他們的生活是多么快樂(lè)。

（3）從勇士奮不顧身地救出公主的行為，可以感受到他們善良、勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

四、總結(jié)全文，拓展延伸

同學(xué)們，你們是幸福的一代，生活在陽(yáng)光里，快樂(lè)無(wú)比。你們天真活潑，一定也和沙灘上那三位小朋友們一樣有許多奇妙的幻想吧？你能自己編一個(gè)童話故事并講給同學(xué)們聽(tīng)嗎？下一節(jié)課，我們來(lái)開(kāi)個(gè)小小童話故事會(huì)，好不好？

五、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、編一個(gè)童話故事，并說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。限時(shí)作業(yè)：

一、給帶下劃線的字注音。

有（）趣

城（）堡

駕（）駛（）兇惡

（）攻打

二、在括號(hào)里寫(xiě)近義詞，在橫線上寫(xiě)反義詞。贊賞（）__________ 開(kāi)心（）__________

三、展開(kāi)你的想象，填一填。

1、彎彎的月亮像（）。

2、紅紅的柿子像（）。

3、綠綠的地毯像（）。

4、燕子的尾巴像（）。

四、在（）里填上合適的詞語(yǔ)，使句子意思更具體。

1、（）的教室里傳來(lái)了（）的讀書(shū)聲。

2、（）的草地上開(kāi)滿了（）的花。板書(shū)設(shè)計(jì)：

沙灘上的童話 攻打城堡 救出公主（媽媽）高興、有趣

（生字條）

課題：語(yǔ)文百花園一

教材分析：

本次語(yǔ)文百花園安排四項(xiàng)內(nèi)容，包括“語(yǔ)海暢游”（字、詞、句訓(xùn)練）、“積少成多”（讀背古詩(shī)）、“閱讀平臺(tái)”和“語(yǔ)文大課堂”。這些練習(xí)既鞏固了本單元的一些基本知識(shí)，也注重語(yǔ)言的積累，既訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的習(xí)作能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解“衣”字和“示”字的演變過(guò)程，讓學(xué)生明白偏旁與字義的關(guān)系，區(qū)分衣字旁和示字旁，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2、仿寫(xiě)短語(yǔ)訓(xùn)練學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)說(shuō)明事物。

3、仿寫(xiě)句子訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)出某一種事物兩個(gè)方面的特點(diǎn)，訓(xùn)練觀察能力。

4、背誦古詩(shī)，了解大意，積累語(yǔ)言。

5、閱讀短文，學(xué)習(xí)如何把一個(gè)游戲場(chǎng)面說(shuō)清楚。

6、課文大課堂中讓學(xué)生感受“玩”的樂(lè)趣，在玩中學(xué)會(huì)觀察并訓(xùn)練說(shuō)和寫(xiě)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

借助仿寫(xiě)短語(yǔ)、仿寫(xiě)句子及寫(xiě)游戲場(chǎng)面，訓(xùn)練觀察事物的能力，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)和寫(xiě)的能力。難點(diǎn)：

借助仿寫(xiě)短語(yǔ)、仿寫(xiě)句子及寫(xiě)游戲場(chǎng)面，訓(xùn)練觀察事物的能力，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)和寫(xiě)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：小黑板

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集描寫(xiě)事物特點(diǎn)的詞語(yǔ)

預(yù)習(xí)要求：在練習(xí)本上做一做語(yǔ)文百花園一里語(yǔ)海暢游、朗讀積少成多的故事、閱讀平臺(tái)的短文，并在課下玩一個(gè)自己喜歡的游戲，想一想是怎么玩的。

教學(xué)時(shí)間：

第 9 課時(shí)

授課時(shí)間：

月

日

教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)海暢游 教學(xué)過(guò)程：

一、漢字真有趣

1、出示課件展示“衣”字和“示”字的演變過(guò)程。

2、學(xué)生觀察比較圖畫(huà)及字體，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。

3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣區(qū)分衣字旁和示字旁。

4、歸納：衣字旁的字大多與衣服有關(guān)，示字旁的字大都與祭祀、崇拜、禱祝有關(guān)。

5、拓展：你還能列舉衣字旁和示字旁的字嗎？

6、舉一反三：說(shuō)說(shuō)“木”“日”“目”各表示什么意思，你能說(shuō)幾個(gè)帶有這些偏旁的字嗎？

二、讀詞語(yǔ)，說(shuō)詞語(yǔ)

1、齊讀詞語(yǔ)。

2、出示圖片，搶說(shuō)詞語(yǔ)。

3、觀察兩組詞語(yǔ)各描寫(xiě)事物哪方面的特點(diǎn)。

4、歸納：第一組描寫(xiě)事物的性質(zhì)、形狀，第二組描寫(xiě)事物的顏色。

5、拓展：你平時(shí)觀察到哪些事物的形狀或顏色呢？能不能照樣子說(shuō)詞語(yǔ)？

6、學(xué)生仿說(shuō)詞語(yǔ)。

7、小結(jié)：不同的事物有不同的特點(diǎn)，觀察時(shí)一定要仔細(xì)，描繪事物時(shí)所選用的詞語(yǔ)一定要搭配得當(dāng)。

三、讀句子，寫(xiě)句子

1、讀句子，思考這個(gè)句子寫(xiě)得好不好，好在哪里。

2、歸納：這個(gè)句子展現(xiàn)了泡泡的4個(gè)特點(diǎn)，形象地描繪了泡泡的美。

3、出示一張小妹妹的圖畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)小妹妹有什么特點(diǎn)。

4、歸納：可愛(ài)、乖巧、聰明、漂亮、聽(tīng)話、調(diào)皮。

5、仿寫(xiě)句子，完成練習(xí)。

6、評(píng)點(diǎn)句子，對(duì)兩個(gè)并列分句發(fā)生的重復(fù)和出現(xiàn)矛盾的毛病，及時(shí)指出糾正。

7、讀讀例句及完成的練習(xí)。

第 10 課時(shí)

授課時(shí)間：

月

日

教學(xué)內(nèi)容：積少成多、閱讀平臺(tái) 教學(xué)過(guò)程：

一、積少成多

1、借助拼音把古詩(shī)讀通順。

2、教師配樂(lè)范讀。

3、學(xué)生反復(fù)朗讀，熟讀成誦。

4、根據(jù)詩(shī)句想象詩(shī)中描繪的情境。

5、用自己的話描述詩(shī)中的畫(huà)面（基本說(shuō)出意思即可）。

（稀稀落落的籬笆旁，有一條彎曲的小路伸向田野的遠(yuǎn)方。小樹(shù)枝頭上的花已經(jīng)飄落，枝頭的綠葉才長(zhǎng)出，沒(méi)有形成樹(shù)陰。小路旁有幾個(gè)孩子正興高采烈地追撲黃蝶，可黃蝶飛入菜花地再也找不到了。）

6、背誦全詩(shī)。

二、閱讀平臺(tái)

1、讀短文，了解短文意思。

2、細(xì)讀短文，思考課文中所寫(xiě)的“貼雞毛”游戲是怎樣玩的。

3、學(xué)生自己練習(xí)用自己的話按順序說(shuō)說(shuō)游戲的玩法，再說(shuō)給同桌聽(tīng)。

4、指名說(shuō)，全班評(píng)議。

5、齊讀短文，體會(huì)作者的快樂(lè)。

6、根據(jù)文中的玩法，玩“貼雞毛”游戲。

三、作業(yè)

1、背誦“積少成多”中的古詩(shī)。

2、把“貼雞毛”游戲的玩法告訴你認(rèn)識(shí)的朋友，和他們一起玩玩。

第一單元作文

題目：玩的真開(kāi)心

第11課時(shí)

授課時(shí)間（月 日）

一、習(xí)作要求：

這次課文大課堂安排了“玩得真開(kāi)心”這個(gè)學(xué)生感興趣的內(nèi)容，把口語(yǔ)交際和習(xí)作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并與本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整合，目的是讓學(xué)生感受“玩”的樂(lè)趣，在玩中仔細(xì)觀察活動(dòng)場(chǎng)景和人物的動(dòng)作、神態(tài)，然后再由說(shuō)到寫(xiě)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。

二、習(xí)作指導(dǎo)：

1、激發(fā)興趣

說(shuō)一說(shuō)自己玩過(guò)的好玩的游戲，感受兒童豐富多彩的、愉悅的童年生活。

二、盡情游戲

1、讀題，明確要求。（1）自由組合成小組。（2）商量玩什么，怎么玩。

（3）玩的時(shí)候要注意觀察活動(dòng)場(chǎng)景和人物的動(dòng)作、神態(tài)。

2、學(xué)生盡情游戲。

3、相互交流

1、小組交流玩游戲過(guò)程中所見(jiàn)所聞所感，可互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充。

2、評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)把玩的經(jīng)過(guò)說(shuō)得最清楚，選代表在班上發(fā)言。

3、代表發(fā)言，其他同學(xué)可作補(bǔ)充及提問(wèn)。

4、指導(dǎo)寫(xiě)作

1、把內(nèi)容整理一下，把游戲的過(guò)程記錄下來(lái)。

2、把你寫(xiě)好的內(nèi)容讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)，互相評(píng)議。

3、選擇寫(xiě)得最好的習(xí)作，全班品讀。

5、完成作文

把習(xí)作讀給同桌聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。然后抄寫(xiě)習(xí)作。

三、打草稿。

1、把內(nèi)容整理一下，把游戲的過(guò)程記錄下來(lái)。

2、把你寫(xiě)好的內(nèi)容讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)，互相評(píng)議。

3、選擇寫(xiě)得最好的習(xí)作，全班品讀。

四、初次評(píng)改：

把習(xí)作讀給同桌聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。

五、修改草稿。

六、謄寫(xiě)。

第12課時(shí)

授課時(shí)間（月 日）

一、講評(píng)：

1、講評(píng)學(xué)生作文的總體情況。

2、回顧上次作文的習(xí)作要求。格式方面 內(nèi)容方面

3、選擇本次作文比較好的同學(xué)的作文，讓這位學(xué)生大聲讀出。學(xué)生評(píng)價(jià)，說(shuō)一下自己在哪方面還需要努力？

4、選擇有共性問(wèn)題的同學(xué)的作文展示出來(lái)。學(xué)生評(píng)價(jià)

這篇作文有什么問(wèn)題？ 需要怎樣修改？

5、小組內(nèi)修改自己的作文，二、再次修改： 學(xué)生修改自己的作文。

第13課時(shí)

授課時(shí)間（月教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)第一單元 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

二、復(fù)習(xí)生字詞。

三、復(fù)習(xí)課文。

1、大海的歌。指名背誦課文。

第一首詩(shī)寫(xiě)了大海什么特點(diǎn)？ 第二首詩(shī)寫(xiě)了大海什么特點(diǎn)？ 第三首詩(shī)寫(xiě)了大海什么特點(diǎn)？

2、帽子和鳥(niǎo)窩

說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？ 翔翔可愛(ài)嗎？為什么？

3、吹泡泡。

指名說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？

課文是怎樣寫(xiě)吹泡泡的？說(shuō)一下吹泡泡的過(guò)程。指名背誦寫(xiě)泡泡樣子的句子。

4、沙灘上的童話。

日）說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事？

5、語(yǔ)文百花園一

寫(xiě)一些帶有衣字旁和示字旁的字。背誦《宿新市徐公店》

四、練習(xí)

1、看拼音寫(xiě)漢字。

bēn téng

fān gǔn

jiāo ào

piāo fú

2、組詞。

睡（）慌（）耍（）仰（）易（）

紋（）碗（）琴（）蛋（）戲（）

3、把下面的詞語(yǔ)寫(xiě)具體。

（）大大的（）小小的（）高高的 潔白的（）灰黑的（）青青的（）

4、把下面古詩(shī)填寫(xiě)完整。宿新市徐公店

籬落疏疏________________，樹(shù)頭花落________________。__________________追黃蝶，飛入菜花________________。

5、照樣子，寫(xiě)句子。

那云，就是翻滾奔騰的波流。

那鳥(niǎo)，就是來(lái)往穿梭的魚(yú)群。

那雨，就是____________________。

____，就是____________________。

6、讀下面一段話，按要求做。

這些小蝦真有趣。它們吃食物很小心，總是先用“鉗子”碰一下，然后趕緊往后退。接著再碰一下，再退，直到覺(jué)得沒(méi)危險(xiǎn)了，才用兩個(gè)“鉗子”捧著吃起來(lái)。吃飽了的小蝦，有的獨(dú)自游來(lái)游去，有的互相追逐，有的緊貼在玻璃缸壁上休息。

1、這段話是從小蝦________ 和小蝦________兩個(gè)方面寫(xiě)出小蝦________。

2、找出文中描寫(xiě)小蝦動(dòng)作的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)（最少寫(xiě)６個(gè)）。___________________________________________________

五、交流。

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文S版三年級(jí)下冊(cè)教案第2單元

第2單元

一、教材分析：

本單元由四篇課文和語(yǔ)文百花園二組成。四篇課文中《翠鳥(niǎo)》《飛吧，海鷗》《螞蟻的救助》是精讀課文，《大象保姆》是略讀課文。這組課文都和動(dòng)物有關(guān)，一方面說(shuō)明了動(dòng)物是人類的朋友，能給人們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣；另一方面告誡人們要懂得關(guān)愛(ài)動(dòng)物，關(guān)愛(ài)自然界的生命。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)熱愛(ài)春雨、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)美好的大自然的情感。引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布雄偉壯麗的畫(huà)面，獲得美的熏陶，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山河無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)，對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比眷戀的真摯感情。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。自主學(xué)習(xí)。背誦部分課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌時(shí)注意詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律，理解重點(diǎn)詩(shī)句表達(dá)的意思。

4、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)按照一定的順序觀察事物的方法。

5、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精度課文上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文。

6、課文大課堂中讓學(xué)生感受花的世界的美麗，從中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)收集資料并訓(xùn)練說(shuō)和寫(xiě)的能力。

7、掌握本單元的生字新詞。

三、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)熱愛(ài)春雨、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)美好的大自然的情感。引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布雄偉壯麗的畫(huà)面，獲得美的熏陶，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山河無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)，對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比眷戀的真摯感情。

課文大課堂中讓學(xué)生感受花的世界的美麗，從中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)收集資料并訓(xùn)練說(shuō)和寫(xiě)的能力。

難點(diǎn)：

品讀文中的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生想象力；進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，提高學(xué)生語(yǔ)言能力。

四、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

2、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。

4、根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

五、教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板

六、課時(shí)劃分：

預(yù)習(xí)《春天的小雨滴滴滴》、《瀑布》1課時(shí)，學(xué)習(xí)《春天的小雨滴滴滴》1課時(shí)，學(xué)習(xí)《瀑布》1課時(shí)，預(yù)習(xí)《古詩(shī)兩首》《柳笛和榆錢(qián)》1課時(shí)，學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》1課時(shí)，學(xué)習(xí)《柳笛和榆錢(qián)》1課時(shí)。語(yǔ)文百花園一5課時(shí)，測(cè)試講評(píng)3課時(shí)，合計(jì)14課時(shí)。

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

檢查學(xué)生第課、第課的預(yù)習(xí)情況。預(yù)習(xí)要求：

1、讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，在課本上標(biāo)出本課的生字新詞，并把它讀好。

2、通過(guò)再次讀課文，把課文讀正確、流利。想一想課文的主要內(nèi)容，試著用簡(jiǎn)介的話概括課文大意。

3、再讀課文，想一想讀了課文有什么感受？

4、其他作業(yè)： 第課

第課

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

二、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。

（一）朗讀課文，整體感知第課。

1、指名讀生字詞，檢查讀音。開(kāi)火車讀。

2、再讀課文，做到不加字，不漏字，把課文讀通順。

3、指名分段讀課文、正音。交流其他作業(yè)：

4、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要主要寫(xiě)了什么？

5、談?wù)勛x了課文后你有什么感受？

（二）朗讀課文，整體感知第課。

1、指名讀生字詞，檢查讀音。開(kāi)火車讀。

2、再讀課文，做到不加字，不漏字，把課文讀通順。

3、指名分段讀課文、正音。

4、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要主要寫(xiě)了什么？

5、談?wù)勛x了課文后你有什么感受？

三、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)筆記，分小組批改。

四、作業(yè)。

課下朗讀這兩篇課文。

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：翠鳥(niǎo) 教材分析：

課文介紹了翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。全文共有四個(gè)自然段。第1自然段描述了翠鳥(niǎo)的外形；第2、3自然段描述了翠鳥(niǎo)的活動(dòng)特點(diǎn)，并且講述了翠鳥(niǎo)捕捉小魚(yú)的經(jīng)過(guò)；第4自然段告訴我們翠鳥(niǎo)的家在陡峭的石壁上。課文表達(dá)了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解課文內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步明確鳥(niǎo)兒是人類的朋友，在日常生活中要自覺(jué)養(yǎng)成愛(ài)護(hù)動(dòng)物的習(xí)慣。

2.幫助學(xué)生背誦自己喜歡的段落，理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的用法，理解本課按順序描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)的寫(xiě)法。

3.本課要求會(huì)認(rèn)的字有：葦、稈、繡、衫、玲、瓏、銳、箭、飼、漁；要求會(huì)寫(xiě)的字有：葦、稈、顏、繡、衫、脆、疾、泛、待、脫、箭、飼、漁、溪；要求掌握的詞語(yǔ)有：葦稈、顏色、襯衫、清脆、疾飛、泛著、等待、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、小溪。

教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

了解翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。難點(diǎn)：

體會(huì)作者的觀察順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。課文重點(diǎn)： 感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)： 讀說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)： 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：

一、展示成果。（1）讀生字。（2）讀課文。

（3）概括課文的主要內(nèi)容。（課文主要寫(xiě)了什么？）

二、精讀感悟，讀說(shuō)結(jié)合。

這節(jié)課老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一種非?？蓯?ài)的小鳥(niǎo)，它的名字叫翠鳥(niǎo)，又叫叼魚(yú)郎。（板書(shū)課題。）

瞧，這就是翠鳥(niǎo)了。（出示掛圖或用多媒體課件出示“翠鳥(niǎo)”圖。）能用自己的話說(shuō)說(shuō)你看到的翠鳥(niǎo)是怎樣的嗎？

同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，從你們專注的目光里，老師感覺(jué)到你一定很喜歡翠鳥(niǎo)。從課題看，你想知道些什么呢？

（一）學(xué)習(xí)第一段，感受美麗

1.自由讀第1自然段，想想作者從哪幾方面來(lái)介紹翠鳥(niǎo)外形的？各方面有何特點(diǎn)？請(qǐng)用“△”標(biāo)出描述翠鳥(niǎo)各方面特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

2.課文第1段從爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四個(gè)方面把翠鳥(niǎo)描寫(xiě)得栩栩如生、活潑可愛(ài)。你們認(rèn)為哪些句子寫(xiě)得最精彩？引導(dǎo)學(xué)生鑒賞、朗讀。如：

①頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣，腹部的羽毛像赤褐的襯衫。

②頭上的羽毛是橄欖色和翠綠的，背上的羽毛是淺綠色的，腹部的羽毛是赤褐色的。（①句用打比方的方法生動(dòng)形象地寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)的頭部、背部、腹部羽毛的特點(diǎn)，從中透出了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。）

3.思考作者為什么能把翠鳥(niǎo)的外形寫(xiě)得如此精彩。（①作者認(rèn)真地進(jìn)行了觀察，并且對(duì)翠鳥(niǎo)有著深深的喜愛(ài)之情；②寫(xiě)作時(shí)，按一定的順序抓住了翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)。）

4.出示彩色翠鳥(niǎo)圖，讓學(xué)生練習(xí)按一定的順序向大家介紹翠鳥(niǎo)的外形。5.讓學(xué)生根據(jù)板書(shū)練習(xí)背誦第1自然段。

（二）體會(huì)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的敏捷

過(guò)渡：翠鳥(niǎo)不但外形美麗，而且是捕魚(yú)高手。我們一起看看它是怎樣捕魚(yú)的。（播放錄像或看圖講述。）

1.同學(xué)們，通過(guò)看錄像，你們知道了翠鳥(niǎo)是怎樣捉魚(yú)的嗎？ 2.默讀課文2、3自然段，劃出翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的句子。

3.出示句子，自由讀；談?wù)剰拇澍B(niǎo)捕魚(yú)的句子你體會(huì)到什么。4.引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的敏捷。如：

翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。

（經(jīng)過(guò)朗讀、討論，要讓學(xué)生弄懂這句話活靈活現(xiàn)地寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)捕捉小魚(yú)的經(jīng)過(guò)。從帶點(diǎn)的詞語(yǔ)可以看出翠鳥(niǎo)動(dòng)作熟練、連貫、非常迅速，都是在瞬間進(jìn)行的。這時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾”，進(jìn)一步體會(huì)翠鳥(niǎo)動(dòng)作的迅捷。）

5.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)作者表達(dá)的情感。

6.分小組討論：翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？

教學(xué)過(guò)程中，教師可采用句式訓(xùn)練的方法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文弄清句間聯(lián)系。例：

（1）翠鳥(niǎo)停在葦稈上一動(dòng)不動(dòng)地注視著水面是因?yàn)樗?/p>

。（2）翠鳥(niǎo)目光銳利是因?yàn)樗小?/p>

（3）翠鳥(niǎo)能在疾飛中叼起小魚(yú)是因?yàn)樗小?/p>

通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到翠鳥(niǎo)捕魚(yú)本領(lǐng)高超，不只是因?yàn)樯眢w某一部分的特點(diǎn)，而是由于它外形各部分特點(diǎn)整體發(fā)揮作用的結(jié)果。

（三）體會(huì)作者的愛(ài)鳥(niǎo)之情

過(guò)渡：翠鳥(niǎo)這么可愛(ài)，我真想捉一只來(lái)飼養(yǎng)。這個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么？請(qǐng)默讀第4、第5自然段。

1.學(xué)生匯報(bào)，教師歸納。

翠鳥(niǎo)的家在陡峭的石壁上，很難捉到。我們愛(ài)翠鳥(niǎo)，打消了捉它的念頭。2.指導(dǎo)讀句子，要讀出對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情?！拔覀冋嫦胱揭恢淮澍B(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)。”

“在翠鳥(niǎo)飛來(lái)的時(shí)候，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會(huì)兒?！?/p>

三、總結(jié)升華、拓展延伸。

師述：在大自然里，因?yàn)橛辛舜澍B(niǎo)，有了各種各樣的鳥(niǎo)，它們的歌聲，它們的色彩，它們的羽毛，它們的姿態(tài)，為大自然增添了許多美感和生趣，就讓這些可愛(ài)的小生靈在大自然中快樂(lè)、自由地生息吧?。ǘ嗝襟w課件播放：各種各樣的鳥(niǎo)兒。）

說(shuō)話練習(xí)：人們應(yīng)該怎樣保護(hù)鳥(niǎo)兒，怎樣和動(dòng)物做朋友呢？

四、質(zhì)疑、釋疑。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、指名讀生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把生字新詞多讀幾遍。2.同桌互讀生字，互相幫助糾正讀音。3.教師檢查：出示生字卡，指名認(rèn)讀。

4.重點(diǎn)指導(dǎo)“顏、繡、脆、箭、溪”等較難寫(xiě)的字的書(shū)寫(xiě)。

5.小組交流：讀完了課文，你對(duì)翠鳥(niǎo)有了哪些了解？說(shuō)一說(shuō)自己理解了課文中的哪些內(nèi)容，還有什么不理解的地方。

6.根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，相機(jī)板書(shū)：外形、活動(dòng)。

六、限時(shí)作業(yè)。配套練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)：（生字條）

第課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：6 飛吧，海鷗 教材分析：

這是一篇精讀課文。課文講述了友人和海鷗之間的故事，表達(dá)了人們對(duì)自然界動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

全文可以分成兩部分。

第一部分（第1、2自然段），講友人住在海邊，和海鷗交上了朋友。第二部分（第3自然段到課文最后），講友人和小海鷗結(jié)下了怎樣的友情。教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生讀懂課文，理解課文所表達(dá)的人應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的道理。

2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，能夠理解“彌漫、氣息、乖巧、歡愉、默契、尋覓、糾纏、攫住、霍然而起、恫嚇”等詞語(yǔ)的意思，理解有一定含義的句子的意思。

3.本課要求會(huì)認(rèn)的字有：歇、仿、佛、愉、勺、測(cè)、概、斬、截、漆；要求會(huì)寫(xiě)的字有：臨、抹、乖、仿、佛、愉、勺、淡、托、喂、默、斬、截、期、屬；要求掌握的詞語(yǔ)有：面臨、一抹、乖巧、仿佛、歡愉、一勺、淡水、喂食、斬釘截鐵、期待、屬于。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物，難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解詞語(yǔ)和含義深刻的句子的意思 課文重點(diǎn)： 感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)： 讀說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)： 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：

一、展示成果。（1）讀生字。（2）讀課文。

（3）概括課文的主要內(nèi)容。（課文主要寫(xiě)了什么？）

二、精讀感悟，讀說(shuō)結(jié)合。

（一）從外形體會(huì)海鷗的可愛(ài)。

1.出示海鷗圖片，說(shuō)說(shuō)海鷗是什么樣子的。2.找出課文中描寫(xiě)海鷗外形的句子。

3.用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)句子，可以讀一讀，也可以畫(huà)一畫(huà)。4.學(xué)生匯報(bào)。

5.指導(dǎo)朗讀，提示畫(huà)海鷗時(shí)注意：渾身雪白，翼尖灰黑。

（二）體會(huì)含義深刻的句子。

1.默讀課文。想：友人怎樣喂小海鷗？從哪些地方可以看出他們“有著一種默契”？ ①學(xué)生匯報(bào)，打出句子。（課件）②讀句子，評(píng)議。③聯(lián)系上下文談體會(huì)。2.小組合作學(xué)習(xí)。

①找出自己喜歡的句子，讀給小組同學(xué)聽(tīng)，說(shuō)喜歡的理由。②學(xué)生匯報(bào)。

③師指導(dǎo)朗讀，并講讀書(shū)方法。

3.讀中質(zhì)疑：“霍然而起”“繞室徘徊”是什么意思？

①師引導(dǎo)學(xué)生回憶理解詞語(yǔ)方法：可以查字典；可以聯(lián)系生活實(shí)際；可以聯(lián)系上下文等。②學(xué)生用動(dòng)作演示，理解詞語(yǔ)意思。4.發(fā)散思維：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動(dòng)。此時(shí)，你感受到什么？想給大家說(shuō)什么？（生暢談，師總結(jié)。）

5.組織討論：“它應(yīng)該屬于大?！睉?yīng)怎樣理解？

三、總結(jié)升華、拓展延伸。

1.讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？（愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，人與動(dòng)物應(yīng)該和睦相處，關(guān)愛(ài)他人等。）

2.說(shuō)說(shuō)你喜歡的一種小動(dòng)物。

四、質(zhì)疑、釋疑。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

學(xué)生開(kāi)火車讀生詞，讓學(xué)生說(shuō)出難寫(xiě)的字并說(shuō)出記字方法。如：“佛、截、屬”等。

六、限時(shí)作業(yè)。配套練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)：（生字條）

第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

檢查學(xué)生第課、第課的預(yù)習(xí)情況。預(yù)習(xí)要求：

1、讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，在課本上標(biāo)出本課的生字新詞，并把它讀好。

2、通過(guò)再次讀課文，把課文讀正確、流利。想一想課文的主要內(nèi)容，試著用簡(jiǎn)介的話概括課文大意。

3、再讀課文，想一想讀了課文有什么感受？

4、其他作業(yè)： 第課

第課

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

二、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。

（一）朗讀課文，整體感知第課。

1、指名讀生字詞，檢查讀音。開(kāi)火車讀。

2、再讀課文，做到不加字，不漏字，把課文讀通順。

3、指名分段讀課文、正音。交流其他作業(yè)：

4、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要主要寫(xiě)了什么？

5、談?wù)勛x了課文后你有什么感受？

（二）朗讀課文，整體感知第課。

1、指名讀生字詞，檢查讀音。開(kāi)火車讀。

2、再讀課文，做到不加字，不漏字，把課文讀通順。

3、指名分段讀課文、正音。

4、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要主要寫(xiě)了什么？

5、談?wù)勛x了課文后你有什么感受？

三、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)筆記，分小組批改。

四、作業(yè)。

課下朗讀這兩篇課文。

第5課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：7 螞蟻的救助 教材分析：

這是一篇精讀課文。課文講述了一個(gè)螞蟻在遇到危難的時(shí)候相互救助的故事，表達(dá)了作者對(duì)自然界生命的敬重之情，從而也告訴人們應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)動(dòng)物，關(guān)愛(ài)生命。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，能夠有感情地朗讀課文。

2.本課要求會(huì)認(rèn)的字有：榴、掙、恢、埋、迅、速、責(zé)；要求會(huì)寫(xiě)的字有：螞、蟻、澆、掙、恢、埋、枚、翼、番、迅、速、咬、責(zé)、任、昆；要求掌握的詞語(yǔ)有：螞蟻、澆水、掙扎、恢復(fù)、埋住、一枚、小心翼翼、一番、迅速、銜咬、責(zé)任、昆蟲(chóng)。

3.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文，理解課文的主要內(nèi)容，能夠從中感悟到做人就應(yīng)該具有崇高的道德品質(zhì)，要知道去關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)生命。

4.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文按順序敘述的方法；理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容和寫(xiě)作方法

難點(diǎn)：能夠感悟到課文的主題，認(rèn)識(shí)到做人應(yīng)該遵循怎樣的道德準(zhǔn)則，是學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)。

課文重點(diǎn)： 感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)： 讀說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)： 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：

一、展示成果。（1）讀生字。（2）讀課文。

（3）概括課文的主要內(nèi)容。（課文主要寫(xiě)了什么？）

二、精讀感悟，讀說(shuō)結(jié)合。

自由讀課文，邊讀邊想：事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因是什么？找有關(guān)的段落讀一讀。“我”看到黃螞蟻浸在水中是怎么想的？

重點(diǎn)指導(dǎo)理解“生命力、生靈、實(shí)施、救援”等詞語(yǔ)。指導(dǎo)朗讀第一自然段，重點(diǎn)讀好描寫(xiě)“我”的句子。1.默讀第2、3自然段，想一想螞蟻的處境怎樣。2.“我”看到螞蟻的處境后準(zhǔn)備怎樣做呢？

3.當(dāng)作者看到螞蟻相互救助的情境后，感到很意外，他的決定有什么改變？ 4.重點(diǎn)理解“這個(gè)讓我心靈震撼的生命故事”。（1）指名讀這句話。

（2）探究：為什么說(shuō)作者的心靈感到震撼呢？ 5.小組合作學(xué)習(xí)第4自然段。

（1）小組自由朗讀文段，讀后討論：螞蟻是怎樣救助同伴的？

①匯報(bào)。②相機(jī)引導(dǎo)體會(huì)“小心翼翼、試探、迅速、逃離”這些動(dòng)詞用得十分準(zhǔn)確生動(dòng)。（2）“我”是怎樣救助螞蟻的？引導(dǎo)學(xué)生從“我”的動(dòng)作中感悟：“我”是一個(gè)怎樣的人？（3）救助的結(jié)果怎樣？

（4）你覺(jué)得這些螞蟻可愛(ài)嗎？可愛(ài)在哪兒？（5）齊讀第4自然段，深化對(duì)螞蟻的感情。

（6）默讀第5自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解“我”的感受，點(diǎn)明文章的主題。

三、總結(jié)升華、拓展延伸。

總結(jié)全文，深化文章主題，理清文章是按事情發(fā)展順序?qū)懙?/p>

四、質(zhì)疑、釋疑。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

指名說(shuō)說(shuō)課后的這些生字哪些你需要注意。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

六、限時(shí)作業(yè)。配套練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)：（生字條）

第6課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：8* 大象保姆 教材分析：這是一篇略讀課文。講述了大象加芝柏提是怎樣幫主人做事保護(hù)了主人的孩子的故事，贊揚(yáng)了大象對(duì)主人的忠誠(chéng)和恪盡職守的精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生能夠正確、流利地讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物、和動(dòng)物友好相處的意識(shí)。

2.幫助學(xué)生理解課文中重點(diǎn)句子的意思。

3.本課要求會(huì)認(rèn)的字有：餅、忠、鏈、熬、逼、竄、勒、綻、雜、奪。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能夠正確、流利地讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，并能說(shuō)出故事的主要情節(jié)

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能夠正確、流利地讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，并能說(shuō)出故事的主要情節(jié)

課文重點(diǎn)： 感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)： 讀說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)： 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：

一、展示成果。（1）讀生字。（2）讀課文。

（3）概括課文的主要內(nèi)容。（課文主要寫(xiě)了什么？）

二、精讀感悟，讀說(shuō)結(jié)合。

（一）自學(xué)課文，直奔重點(diǎn)

1.默讀，借助工具書(shū)、運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)掃清生字詞障礙，讀通全文。知道課文主要寫(xiě)了大象加芝柏提是怎樣幫主人做事保護(hù)主人的孩子的故事。

2.反復(fù)自由朗讀。要求把課文讀得正確、流利。邊讀邊思考：在卡林眼中為什么把加芝柏提看成世界上最好的大象？表現(xiàn)在它兩方面的性情上：一是勇敢，二是忠心耿耿，特別溫順。

3.指名讀。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：從哪些地方可以看出它非常勇敢？從哪些地方可以看出它對(duì)主人忠心耿耿，非常溫順？

（1）從鬣狗兩次來(lái)冒犯，大象與之搏斗的情境看出它非常勇敢。著重引導(dǎo)學(xué)生讀悟15至17自然段。

（2）從大象奮不顧身地保護(hù)主人的孩子的情景可以知道大象對(duì)主人忠心耿耿，從“攏”字可以體會(huì)到大象非常溫順。

4.在讀書(shū)過(guò)程中，畫(huà)下最讓你感動(dòng)的句子，再把不理解的地方找出來(lái)。

（二）討論交流，體驗(yàn)探究

1.把自己不懂的問(wèn)題提出來(lái)，試著在文中找答案。然后小組討論，得出最佳答案。2.小組派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，提出疑難問(wèn)題。教師及時(shí)梳理，確定解疑重點(diǎn)，教師適時(shí)點(diǎn)拔。

3.把自己認(rèn)為最受感動(dòng)的句子找出來(lái)。

①同桌之間交流，自己受感動(dòng)的原因。教師相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。②小組賽讀。4.教育我們要關(guān)愛(ài)動(dòng)物，和動(dòng)物友好相處。

三、總結(jié)升華、拓展延伸。說(shuō)話訓(xùn)練，拓展延伸

1.用自己的話說(shuō)一說(shuō)大象是怎樣保護(hù)了主人的孩子的。2.此時(shí)你想對(duì)勇敢的大象說(shuō)些什么？ 3.想象加芝柏提還為主人做了哪些事情。

四、質(zhì)疑、釋疑。

五、限時(shí)作業(yè)。配套練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)：（生字條）

課題：語(yǔ)文百花園二

教材分析：

本次“語(yǔ)文百花園”有五個(gè)欄目?！罢Z(yǔ)海暢游”有三項(xiàng)內(nèi)容：一項(xiàng)是字的正音練習(xí)，注意把字音讀正確；一項(xiàng)是學(xué)習(xí)漢字，掌握“心”這個(gè)部首在字的不同位置上的不同寫(xiě)法；一項(xiàng)是查字典練習(xí)，理解多義詞的用法?！胺e少成多”安排了讀背古詩(shī)《清明》的練習(xí)?！伴喿x平臺(tái)”安排了讀一篇短文的練習(xí)，要求讀后能夠回答問(wèn)題。“能說(shuō)會(huì)道”是一次口語(yǔ)交際練習(xí)，要求評(píng)選動(dòng)物明星，進(jìn)行交流，練習(xí)說(shuō)話。“筆下生輝”是一次應(yīng)用文形式的練習(xí)，在評(píng)選動(dòng)物明星說(shuō)話的基礎(chǔ)上，要求整理一份動(dòng)物小檔案。

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)近平舌音和翹舌音的讀法，把音近的字讀正確。2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)部首“心”在漢字不同位置的不同寫(xiě)法。3.查字典，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)多義詞的用法。4.讀格言，積累詞句。

5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話、寫(xiě)話練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把“能說(shuō)會(huì)道”的內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)具體。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把“能說(shuō)會(huì)道”的內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)具體。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備： 教學(xué)時(shí)間：

第7課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“語(yǔ)海暢游”第一到第三題。教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課，提出要求

二、讀一讀，注意每組詞里加點(diǎn)字的聲母有什么不同

1.復(fù)習(xí)“s、sh、c、ch、z、zh、f、h、l、n”聲母的讀法，區(qū)別發(fā)音有什么不同。2.出示八組詞語(yǔ)，借助拼音分組讀詞語(yǔ)，邊讀邊想：每組的兩個(gè)音節(jié)有什么不同？ 3.指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)讀音是否正確。4.同桌互讀，糾正對(duì)方的錯(cuò)音。5.檢查讀，看誰(shuí)讀得好。

三、漢字真有趣

1.自由把漢字讀一讀，不熟悉的可查字典把字音弄清楚。2.說(shuō)一說(shuō)“心”這個(gè)部首在不同的位置的不同寫(xiě)法。3.說(shuō)一說(shuō)還有哪些與“心”有關(guān)的字。

四、查字典，看看下面句子中帶點(diǎn)的詞是什么意思 1.分組讀讀句子，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。2.查字典，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞的意思各是什么。

引導(dǎo)學(xué)生理解“貧窮”的“窮”，意思是缺乏生活資料；“無(wú)窮”的“窮”，意思是窮盡?！耙豁敗钡摹绊敗笔橇吭~，用于某些有頂?shù)臇|西；“頂著風(fēng)”的“頂”是動(dòng)詞，表示對(duì)面迎著的意思。

3.鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)一些其他多義詞的例子。

五、總結(jié)本課收獲

第8課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“積少成多”“閱讀平臺(tái)”。教學(xué)過(guò)程：

一、積少成多

1.自由練習(xí)讀，同桌互讀。

2.大家相互交流，這首詩(shī)講的是什么內(nèi)容。3.把這首詩(shī)背下來(lái)。同學(xué)互背。

二、閱讀平臺(tái)《奇妙的鯉魚(yú)溪》

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，能夠借助拼音把字音讀正確，遇到不理解的詞語(yǔ)要查工具書(shū)。2.指定三名學(xué)生讀短文，及時(shí)糾正讀音。

3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一段主要寫(xiě)了什么，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二和第三自然段的第一句話就是本段的中心句。

4.在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓他們回答文章后面的問(wèn)題。

三、總結(jié)本課收獲

第單元作文

題目： 第9課時(shí)

一、習(xí)作要求：

二、習(xí)作指導(dǎo)：

（一）、引入新課，明確題目要求

（二）、教學(xué)時(shí)，可按這樣的步驟完成

1.選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物確定下來(lái)，通過(guò)觀察和查閱資料，了解它的外形、生活習(xí)性以及特有的技能等。

2.在小組內(nèi)進(jìn)行交流。介紹時(shí)，注意把話說(shuō)清楚、說(shuō)具體、說(shuō)得有條理。

3.由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，把自己小組的動(dòng)物明星選好，并推薦一兩名同學(xué)代表本組在班上發(fā)言介紹，大家共同準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。（教師巡視指導(dǎo)小組交流。）

4.在班上評(píng)選動(dòng)物明星?？捎山處熁蛞幻麑W(xué)生主持，各小組依次進(jìn)行介紹，各組代表充分發(fā)表意見(jiàn)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，最后，可以用投票或舉手表決的形式，評(píng)選出十大動(dòng)物明星。

三、打草稿。

1.明確要求：把自己在動(dòng)物明星評(píng)選會(huì)上的口述內(nèi)容整理好，制成一份動(dòng)物小檔案。2.按照教材中《動(dòng)物小檔案》卡片的要求進(jìn)行填寫(xiě)。

四、初次評(píng)改：

五、修改草稿。

六、謄寫(xiě)。

第10課時(shí)

一、講評(píng)：

1、講評(píng)學(xué)生作文的總體情況。

2、回顧上次作文的習(xí)作要求。格式方面 內(nèi)容方面

3、選擇本次作文比較好的同學(xué)的作文，讓這位學(xué)生大聲讀出。學(xué)生評(píng)價(jià)，說(shuō)一下自己在哪方面還需要努力？

4、選擇有共性問(wèn)題的同學(xué)的作文展示出來(lái)。學(xué)生評(píng)價(jià)

這篇作文有什么問(wèn)題？ 需要怎樣修改？

5、小組內(nèi)修改自己的作文，二、再次修改： 學(xué)生修改自己的作文。

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文S版三年級(jí)下冊(cè)教案第5單元

第五單元

一、教材分析：

第五單元由四篇課文好“語(yǔ)文百花園”組成。四篇課文包括精讀課文《難忘的八個(gè)字》《心中那盞燈》《十二次微笑》和略讀課文《救命骨髓》?！峨y忘的八個(gè)字》寫(xiě)的是一個(gè)有生理缺陷的小女孩兒，因得到教師愛(ài)心的撫慰，而獲得自信的事；《心中那盞燈》寫(xiě)的是一個(gè)父親忍著寒冷精心為兒子制作冰燈的事；《十二次微笑》寫(xiě)的是在一次飛行的旅途中，乘務(wù)員以自己的微笑服務(wù)，獲得乘客的理解好信任的事；《救命骨髓》寫(xiě)的是海峽兩岸的醫(yī)療界為了挽救一個(gè)白血病少年，而進(jìn)行密切合作的事。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本組的44個(gè)生字，會(huì)認(rèn)34個(gè)生字，掌握“厭惡、傾斜、測(cè)驗(yàn)”等詞語(yǔ)，提高識(shí)字能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、結(jié)合句子理解、區(qū)分并學(xué)習(xí)正確使用近義詞。

3、通過(guò)閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行默讀、朗讀課文的訓(xùn)練，繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)合上下文理解課文的詞句，體會(huì)感悟課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)感情朗讀能力。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集資料、積累語(yǔ)言的能力。

6、仿照課文，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)人物相貌，提高觀察、寫(xiě)作能力。

7、通過(guò)語(yǔ)文百花園五的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字能力，鼓勵(lì)學(xué)生從廣泛閱讀中獲取知識(shí)、豐富語(yǔ)言積累，學(xué)習(xí)寫(xiě)信，提高寫(xiě)作能力，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

8、培養(yǎng)學(xué)生用心感受愛(ài)，主動(dòng)付出愛(ài)的意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

通過(guò)閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行默讀、朗讀課文的訓(xùn)練，繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)合上下文理解課文的詞句，體會(huì)感悟課文思想內(nèi)容，培養(yǎng)感情朗讀能力。

難點(diǎn)：

結(jié)合上下文理解詞句、理解課文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生從廣泛閱讀中獲取知識(shí)、豐富語(yǔ)言積累，學(xué)習(xí)寫(xiě)信，提高寫(xiě)作能力，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、教學(xué)措施：

對(duì)于單元主題的理解學(xué)生可能會(huì)有一定的困難，愛(ài)蘊(yùn)涵在語(yǔ)言文字中，學(xué)生必須經(jīng)過(guò)精讀細(xì)品才可感受。引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)等。學(xué)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生研讀重點(diǎn)語(yǔ)句，品味重點(diǎn)詞語(yǔ)，在品讀中感悟人物情感。

教學(xué)《難忘的八個(gè)字》時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，換位思考，體會(huì)小女孩的痛苦、自卑，用心體會(huì)老師的語(yǔ)言中包含的愛(ài)意，通過(guò)有感情地朗讀，表達(dá)對(duì)老師的敬愛(ài)之情。

教學(xué)《心中那盞燈》時(shí)，可讓學(xué)生把描寫(xiě)父親做冰燈的語(yǔ)句找出來(lái)，體會(huì)冰燈的來(lái)之不易，從中感悟父親的良苦用心，朗讀時(shí)，要細(xì)細(xì)體會(huì)父親的語(yǔ)言和打磨冰燈時(shí)的動(dòng)作，讀出他為滿足兒子的那種殷勤和熱情，把那種簡(jiǎn)單樸實(shí)卻情深義重的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，特別是文章的

交流其他作業(yè)：

4、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要主要寫(xiě)了什么？

5、談?wù)勛x了課文后你有什么感受？

（二）朗讀課文，整體感知第課。

1、指名讀生字詞，檢查讀音。開(kāi)火車讀。

2、再讀課文，做到不加字，不漏字，把課文讀通順。

3、指名分段讀課文、正音。

4、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要主要寫(xiě)了什么？

5、談?wù)勛x了課文后你有什么感受？

三、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)筆記，分小組批改。

四、作業(yè)。

課下朗讀這兩篇課文。

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《難忘的八個(gè)字》 教材分析：

這篇課文寫(xiě)的是一個(gè)小女孩兒因自小容貌丑陋，因此產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑心理，生活里充滿了灰蒙蒙的苦悶，直到上二年級(jí)時(shí)遇到了美麗善良的倫納德老師，她在耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中，一句輕輕“我愿你是我的女兒”，在我幼小的心里播下了陽(yáng)光般的種子，驅(qū)散小女孩內(nèi)心深處的積怨，把她的心靈解放在燦爛晴空下，從此鼓起勇氣開(kāi)始了健康向上的生活。透過(guò)這個(gè)小女孩的心理感悟，贊美了一個(gè)懂得殘疾兒童內(nèi)心，懂得怎樣去愛(ài)護(hù)、撫慰受傷的童心的優(yōu)秀教師。啟迪人們應(yīng)該付出自己的一片愛(ài)心，使世界變得更美好。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)生字齡、嘲、厭、驗(yàn)、捂、撫、慰。會(huì)寫(xiě)生字齡、嘲、厭、惡、唇、傾、斜、測(cè)、驗(yàn)、述、烈、挺、鞋、稍。掌握詞語(yǔ)：年齡、嘲笑、厭惡、嘴唇、傾斜、測(cè)驗(yàn)、復(fù)述、興高采烈、挺好、新鞋、稍稍。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。體會(huì)文章所表達(dá)到思想感情，受到愛(ài)到啟迪。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)人的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)倫納德老師關(guān)愛(ài)殘疾兒童到思想感情。有感情的朗讀課文。

難點(diǎn)：了解并學(xué)習(xí)本文抓住人物外貌特點(diǎn)寫(xiě)人的方法。課文重點(diǎn)：

第1、6、7自然段。感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)： 6、7自然段

4、學(xué)生在田字格里試寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

六、限時(shí)作業(yè)。配套練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)：

難忘的八個(gè)字

溫暖我冰冷的心

老師對(duì)我真摯的愛(ài) → 我希望你是我女兒 → 安慰我受傷的心

改變我對(duì)生活的看法

（生字條）

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《心中那盞燈》 教材分析：

這篇課文是對(duì)童年往事的回憶。講的是“我”小時(shí)候看到小伙伴的玻璃燈籠久久不能釋?xiě)?，?zhí)意讓父親給做個(gè)透明的燈籠，父親冒著嚴(yán)寒酷冷，用冰燈給我打造了個(gè)美麗的燈籠，雖然它很快就融化了，這盞燈卻永遠(yuǎn)閃耀在我心中，因?yàn)槟鞘莻ゴ蟾笎?ài)的凝結(jié)，寄托著我對(duì)父親和美好童年的懷念。

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。掌握本課的生詞。

2．引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，感受親情的溫暖。有感情地朗讀課文。

3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物行動(dòng)、語(yǔ)言等寫(xiě)人的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會(huì)父親對(duì)兒子的憐愛(ài)之情。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)人的方法。課文重點(diǎn)：第5－13段

感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：第13－14自然段

讀說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)：假如你是作者，看到父親不顧寒冷為你做冰燈，你想說(shuō)寫(xiě)什么？此時(shí)此刻，你是否想起了父親對(duì)你的愛(ài)？你最想對(duì)你的父親說(shuō)些什么？

教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：小黑板 學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己的燈籠

（2）小組內(nèi)分角色練讀。

（3）指名一個(gè)小組的同學(xué)分角色朗讀。

5、聽(tīng)了父親的話，看著父親那凍得發(fā)紅的雙手，豆大的淚珠從我的眼里滾了出來(lái)。（1）如果你就是這位小作者，此時(shí)，你會(huì)想些什么呢？

（2）是呀，父親的愛(ài)如一股暖流注入了兒子的心田，兒子被感動(dòng)了，眼里溢出了幸福的淚珠。同學(xué)們，讓我們帶著這一份幸福去讀讀這一段話吧！

（3）指名讀，齊讀。

6、提著父親親手做的冰燈，我玩得極其痛快！雖然沒(méi)過(guò)幾天，冰燈就溶化了，可在我心里卻一直珍藏著那一盞燈，那是一盞最美的燈?。ǔ鍪颈鶡舻膱D片）

（1）為什么說(shuō)父親做的那一盞冰燈是最美的燈？

（2）小結(jié)：這當(dāng)然是一盞最美的燈，因?yàn)樗歉赣H忍受著寒冷親手為我做的，因?yàn)樗柡赣H對(duì)我深深的愛(ài)！

三、總結(jié)升華、拓展延伸。

四、質(zhì)疑、釋疑。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、學(xué)生認(rèn)讀田字格中的生字，記憶字形，觀察特點(diǎn)。

2、觀察田字格里的生字，你想提醒大家書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？

3、師重點(diǎn)指導(dǎo)：

4、學(xué)生在田字格里試寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

六、限時(shí)作業(yè)。配套練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)：

心中那盞燈

父愛(ài)無(wú)邊

（生字條）

第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

檢查學(xué)生第課、第課的預(yù)習(xí)情況。預(yù)習(xí)要求：

1、讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，在課本上標(biāo)出本課的生字新詞，并把它讀好。

2、通過(guò)再次讀課文，把課文讀正確、流利。想一想課文的主要內(nèi)容，試著用簡(jiǎn)介的話概括課文大意。

2、引導(dǎo)學(xué)生理鰓課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，并指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

3、讓學(xué)生了解并學(xué)習(xí)本文以時(shí)間的推移和空間位置的變換為順序來(lái)敘事的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會(huì)空姐微笑、真誠(chéng)的服務(wù)所帶來(lái)的理解和信任。

難點(diǎn)：讓學(xué)生了解并學(xué)習(xí)本文以時(shí)間的推移和空間位置的變換為順序來(lái)敘事的方法。課文重點(diǎn)：第4、7、8段 感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：第4、7自然段

讀說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)：乘客聽(tīng)完空姐的一席話，臉色一變，他心里會(huì)想些什么？ 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：小黑板

學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己擁有的以微笑化解矛盾的事例。教學(xué)過(guò)程：

一、展示成果。（1）讀生字。（2）讀課文。

（3）概括課文的主要內(nèi)容。（課文主要寫(xiě)了什么？）

二、精讀感悟，讀說(shuō)結(jié)合。

（一）、閱讀課文，感受真誠(chéng)

圍繞“十二次微笑”，找出課文中具體寫(xiě)“微笑”的地方，并結(jié)合人物語(yǔ)言，體會(huì)人物的心情。

（1）找出空姐第一次“面帶微笑”的地方，讀讀空姐和乘客的對(duì)話，體會(huì)當(dāng)時(shí)他們的心情。

（2）找出空姐第二次“面帶微笑”的地方，讀讀空姐和乘客的話，體會(huì)當(dāng)時(shí)他們的心情。理解“小心翼翼”“疏忽”“延誤”“抱歉”“原諒”等詞語(yǔ)。

（3）找出空姐第三次“面帶微笑”的地方，從課文的敘述中體會(huì)空姐和那位乘客當(dāng)時(shí)的心情。理解“補(bǔ)償”“特意”“余怒未息”等詞語(yǔ)。

（4）找出空姐第四次“面帶微笑”的地方，讀讀空姐的話，體會(huì)當(dāng)時(shí)她的心情。理解“委屈”“真誠(chéng)的歉意”“欣然接受”等詞語(yǔ)。

（5）從空姐一次一次“面帶微笑”的表現(xiàn)中，你感受到了什么? 4.討論交流。

（1）先把最后兩個(gè)自然段讀一下，然后指名讀表?yè)P(yáng)信。（2）緊扣重點(diǎn)討論：

那位乘客對(duì)空姐的態(tài)度前后有什么變化?他為什么會(huì)有這樣的變化?說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這件事情的看法。

（二）、感情朗讀，加深體會(huì) 1.老師范讀。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解海峽兩岸骨肉同胞用愛(ài)心架起的生命之橋的思想意義。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解海峽兩岸骨肉同胞用愛(ài)心架起的生命之橋的思想意義。課文重點(diǎn)：課文3－8自然段 感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：課文第4、5、8段

讀說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)：年輕人會(huì)怎么感謝幫助過(guò)他的人們？ 教學(xué)準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)要求：朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，想一想課文主要講了什么？ 教師準(zhǔn)備：小黑板

學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)白血病的資料 教學(xué)過(guò)程：

一、展示成果。（1）讀生字。（2）讀課文。

（3）概括課文的主要內(nèi)容。（課文主要寫(xiě)了什么？）

二、精讀感悟，讀說(shuō)結(jié)合。

1.用自己喜歡的方式讀課文，看看能從課文中讀懂些什么，是從哪些地方讀懂的。（1）雙流機(jī)場(chǎng)中年夫婦等候臺(tái)灣慈濟(jì)骨髓捐贈(zèng)中心的專家那一幕很動(dòng)人。（結(jié)合理解“聲淚俱下、為之動(dòng)容”這兩個(gè)詞，并有感情地朗讀。）

（2）骨髓移植很困難。（可在課文5.6.7自然段體會(huì)出來(lái)。）（3）臺(tái)灣醫(yī)療界非常重視，盡力幫助這位少年。a尋找供髓者做了大量工作。

b抓緊時(shí)間立即派專家護(hù)送骨髓。（可讓學(xué)生看中國(guó)地圖，了解護(hù)送路線，從路途遙遠(yuǎn)感受其中情誼。）

2.讀了課文，還有什么不理解的地方嗎？

（重點(diǎn)研讀討論“為什么說(shuō)兩岸骨肉同胞用愛(ài)心架起了一座跨越海峽的生命橋”。）3.把課文中最使你感動(dòng)的段落找出來(lái)，有感情地讀一讀。

三、總結(jié)升華、拓展延伸。

1、如果你是文中的年輕人，你會(huì)怎樣感謝他們？

2、把你知道的海峽兩岸人民友愛(ài)的故事講給同學(xué)聽(tīng)。

四、質(zhì)疑、釋疑。

五、限時(shí)作業(yè)。配套練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)：

20救命骨髓

海峽兩岸骨肉同胞用愛(ài)心架起的生命橋

（生字條）

課題：語(yǔ)文百花園五

教材分析：

本次語(yǔ)文百花園共安排了形近字比較、近義詞填空、讀背詞語(yǔ)、閱讀書(shū)信、開(kāi)展活動(dòng)等項(xiàng)練習(xí)。通過(guò)這些練習(xí)，達(dá)到逐步提高語(yǔ)文綜合能力的目的。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)形近字的比較和組詞，培養(yǎng)辨識(shí)漢字的能力。通過(guò)選詞填空的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)的能力。

2.通過(guò)背誦成語(yǔ)，積累語(yǔ)言。

3.閱讀書(shū)信，體會(huì)巴金爺爺?shù)乃枷敫星?，懂得?shū)信格式。

4.圍繞本單元關(guān)于“愛(ài)心”這個(gè)主題思想進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并把自己得到的關(guān)愛(ài)、幫助寫(xiě)成一封感謝信。

教學(xué)重難點(diǎn)：

擴(kuò)大積累，掌握書(shū)信格式，寫(xiě)一封感謝信 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：小黑板

學(xué)生準(zhǔn)備：想一想：在自己的成長(zhǎng)道路上，有什么讓人感動(dòng)的事情？

預(yù)習(xí)要求：自己先做一做語(yǔ)文百花園中的語(yǔ)海暢游題目，遇到不會(huì)題目記下來(lái)。

第 7 課時(shí)

授課時(shí)間：

月

日

教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)海暢游 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們?nèi)ァ墩Z(yǔ)文百花園五》去暢游一番，看看誰(shuí)的收獲最多。

二、辨字組詞 1.讀題目，明要求。題目要求我們做什么？

2.出示所有字，讓學(xué)生找出每組字的特點(diǎn)。（每組都是形近字，讀音相同或相近。）3.分組辨字（找出相同部分和不同地方）再分別組詞，看誰(shuí)組得又對(duì)又多。4.把學(xué)生組的詞讀一讀。

三、選詞填空

1.找出“增加、增強(qiáng)、增添”三個(gè)詞的意思相同的地方。2.用三個(gè)詞分別進(jìn)行動(dòng)賓配搭，從而體會(huì)它們的意思有不同。

2寫(xiě)一封感謝信感激一下曾經(jīng)幫助你的人。

二、習(xí)作指導(dǎo)：

1、談話導(dǎo)入。

在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，曾經(jīng)得到許多人的關(guān)愛(ài)和幫助，為了表達(dá)感激之情，請(qǐng)你給對(duì)方寫(xiě)一封感謝信。

2、學(xué)生自學(xué)感謝信的格式、內(nèi)容要求。

3、小組交流自學(xué)情況。

在這個(gè)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，特別在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，要使小組成員共同參與。

4、全班集體交流 ①感謝信的內(nèi)容。

感謝誰(shuí)？為什么感謝他？怎么感謝他？ ②感謝信的格式。

標(biāo)題：居中寫(xiě)上感謝信三個(gè)字 稱呼：被感謝的人

正文：要具體，寫(xiě)清楚感謝的原因，自己打算怎么做？ 落款（姓名、時(shí)間）寫(xiě)在文章的右下角

三、打草稿。

四、初次評(píng)改：

五、修改草稿。

六、謄寫(xiě)。

第10課時(shí)

授課時(shí)間（月 日）

一、講評(píng)：

1、講評(píng)學(xué)生作文的總體情況。

2、回顧上次作文的習(xí)作要求。格式方面 內(nèi)容方面

3、選擇本次作文比較好的同學(xué)的作文，讓這位學(xué)生大聲讀出。學(xué)生評(píng)價(jià)，說(shuō)一下自己在哪方面還需要努力？

4、選擇有共性問(wèn)題的同學(xué)的作文展示出來(lái)。學(xué)生評(píng)價(jià)

這篇作文有什么問(wèn)題？ 需要怎樣修改？

5、小組內(nèi)修改自己的作文，二、再次修改： 學(xué)生修改自己的作文。

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文S版三年級(jí)下冊(cè)教案第7單元

第七單元

一、教材分析：

本組由四篇課文和“語(yǔ)文百花園七”組成。四篇課文分別反映了不同時(shí)代、不同人物的愛(ài)國(guó)情懷?！段也荒芡涀鎳?guó)》通過(guò)講述15歲的宋慶齡在美國(guó)留學(xué)時(shí)，在一次討論歷史問(wèn)題的班會(huì)上，有力地駁斥了美國(guó)學(xué)生關(guān)于“??那些所謂的文明古國(guó)，特別是亞洲的中國(guó)，都被歷史淘汰了??”的謬論，表達(dá)了宋慶齡對(duì)祖國(guó)充滿了信心和希望，以及她強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情?！侗R溝橋》介紹了盧溝橋的建筑特點(diǎn)和美觀造型，贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的才能和智慧。同時(shí)通過(guò)介紹盧溝橋是“七七事變”的發(fā)生地，讓我們知道了它還是一座具有歷史意義的橋?！豆旁?shī)兩首》中《從軍行》是一首抒發(fā)邊關(guān)將士豪情壯志的邊塞詩(shī)。表現(xiàn)了身經(jīng)百戰(zhàn)的將士們不獲全勝?zèng)Q不收兵的豪邁氣概?！度虑方栌脻h代李廣將軍的故事，塑造了一個(gè)勇敢機(jī)智、武藝高強(qiáng)、具有神力的邊塞將軍的威武形象?！睹褡逵⑿燮堇^光》通過(guò)記敘我國(guó)明朝將領(lǐng)戚繼光為解除浙江、福建沿海一帶的倭患，組建軍隊(duì)，抗擊倭寇的故事。贊頌了戚繼光作戰(zhàn)英勇、很有智謀。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握本組的33個(gè)生字，認(rèn)識(shí)29個(gè)生字。提高識(shí)字能力，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。2．通過(guò)本單元的閱讀讓學(xué)生真正懂得愛(ài)團(tuán)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。在閱讀本單元的同

時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)習(xí)的需要去查找、搜集有關(guān)的資料。

3．通過(guò)語(yǔ)文百花園的訓(xùn)練，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累和受到愛(ài)國(guó)主義的教育；培養(yǎng)學(xué)生用普通話講故事的能力和認(rèn)真聽(tīng)別人講故事的習(xí)慣；提高學(xué)生的想象和表達(dá)能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

l、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)習(xí)的需要去查找、搜集有關(guān)的資料。

2、通過(guò)本單元的閱讀讓學(xué)生真正懂得愛(ài)國(guó)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，受到愛(ài)國(guó)主義的思想教育。

難點(diǎn)：

在于教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀，做到～邊讀一邊想，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，結(jié)合課文體會(huì)句子的含義。

四、教學(xué)措施：

1、本單元的教學(xué)要放手引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀，做到一邊讀一邊想，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，結(jié)合課文體會(huì)句子的含義。在閱讀實(shí)踐中積極思考、探究，提高感悟理解能力。

2、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)習(xí)的需要去查找、搜集有關(guān)的資料。

3、創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生自主表達(dá)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、自制多媒體課件。小黑板。

2、師生共同搜集詩(shī)人王昌齡、盧綸的有關(guān)資料：搜集有關(guān)宋慶齡和民族英雄戚繼光的資料；搜集有關(guān)盧溝橋的文字、圖片等資料。

課下朗讀這兩篇課文。

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：我不能忘記祖國(guó) 教材分析：

課題“我不能忘記祖國(guó)”出自宋慶齡之口，這是她的肺腑之言。課文講述了15歲的宋慶齡在美國(guó)留學(xué)時(shí)，在一次討論歷史問(wèn)題的班會(huì)上，有力地駁斥了美國(guó)學(xué)生關(guān)于“??那些所謂的文明古國(guó)．特別是亞洲的中國(guó)，都被歷史淘汰了??”的謬論。表達(dá)了宋慶齡強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情，以及她對(duì)祖國(guó)充滿了信心和希望。課文內(nèi)容具體、感人，語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng)．學(xué)生有濃厚的閱讀興趣，在感受課文內(nèi)容的同時(shí)還能受到愛(ài)國(guó)主義的思想教育?！拔也荒芡涀鎳?guó)”應(yīng)該成為每一個(gè)中國(guó)人的共同心聲。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫(xiě)漢字：慶、州、討、估、洲、史、眉、億、仁、悠、憂、慮14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)：慶、資、索、估、淘、汰、鎖、億、仁。掌握詞語(yǔ)：討論、估計(jì)、亞洲、歷史、雙眉、億萬(wàn)、仁人志士、悠久、無(wú)憂無(wú)慮。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解課文內(nèi)容，練習(xí)分角色有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

3、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時(shí)，注意結(jié)合課文體會(huì)句子的含義。教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解宋慶齡說(shuō)的兩句話的意思。課文重點(diǎn)：宋慶齡說(shuō)的兩句話。

感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分角色有感情的朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話部分的內(nèi)容，深入理解人物的思想感情。

讀說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)：結(jié)合課下收集的材料，談一談當(dāng)時(shí)人們?yōu)槭裁窗阎袊?guó)比作東方睡獅？ 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：小黑板

學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)宋慶齡的資料。教學(xué)過(guò)程：

一、展示成果。（1）讀生字。（2）讀課文。

（3）概括課文的主要內(nèi)容。（課文主要寫(xiě)了什么？）

二、精讀感悟，讀說(shuō)結(jié)合。

3自然段，從宋慶齡的話中你聽(tīng)出了什么？

（從這兒你發(fā)現(xiàn)宋慶齡是個(gè)怎樣的人？）（心里始終想著祖國(guó)、她是個(gè)愛(ài)國(guó)的人）

2、課文中還有哪些地方寫(xiě)她心中始終裝著祖國(guó)？請(qǐng)大家再讀課文。3．引導(dǎo)學(xué)生找到第7自然段：

4、學(xué)生在田字格里試寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

六、限時(shí)作業(yè)。配套練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)：

我不能忘記祖國(guó) 宋慶齡

無(wú)限的希望

堅(jiān)定的信念

（生字條）

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：盧溝橋 教材分析：

這是一篇精讀課文，課文主要介紹了盧溝橋的建筑特點(diǎn)及美觀的造型，贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。同時(shí)通過(guò)介紹盧溝橋是“七七事變”的發(fā)生地，告訴我們盧溝橋是一處具有歷史意義的建筑。

課文第2－4自然段，具體介紹了盧溝橋科學(xué)的設(shè)計(jì)、美觀的造型及橋東的碑亭。課文第5自然段，講盧溝橋的歷史意義。教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生了解盧溝橋的建筑特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。

2、會(huì)認(rèn)以下漢字：盧、郊、拱、堤、損、坦、閱、碑、侵、館。會(huì)寫(xiě)漢字：盧、郊、設(shè)、型、組、損、寬、坦、側(cè)、欄、皇、燕、攻、抗、館。掌握詞語(yǔ)：盧溝橋、郊區(qū)、設(shè)計(jì)、造型、組成、完好無(wú)損、平坦、兩側(cè)、石欄、皇帝、攻擊、反抗、紀(jì)念館。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道盧溝橋不僅是一座雄偉的建筑物，也是一處具有重要?dú)v史意義的革命紀(jì)念地。

難點(diǎn)：理解盧溝橋不僅是一座雄偉的建筑物，也是一處具有重要?dú)v史意義的革命紀(jì)念地。課文重點(diǎn)：2－4自然段

感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：第2、5自然段

讀說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)：用有的??有的??有的??有的??寫(xiě)一段話。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片，盧溝橋圖片

它們是總分關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)課文第三部分。4－5自然段。

讀課文最后兩個(gè)自然段，回答：每年7月7日，我國(guó)人民為什么要在這里開(kāi)展紀(jì)念活動(dòng)？ 學(xué)生讀書(shū)后回答。

三、總結(jié)升華、拓展延伸。

觀察校園的亭子，仿照第二自然段，寫(xiě)出它的樣子。學(xué)生自己練習(xí)。指名介紹。

四、質(zhì)疑、釋疑。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、學(xué)生認(rèn)讀田字格中的生字，記憶字形，觀察特點(diǎn)。

盧、郊、設(shè)、型、組、損、寬、坦、側(cè)、欄、皇、燕、攻、抗、館

2、觀察田字格里的生字，你想提醒大家書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？

3、師重點(diǎn)指導(dǎo)：郊、設(shè)、組、損、坦、欄、攻、抗、館是左右結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)得過(guò)寬，寬、皇是上下結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)。

4、學(xué)生在田字格里試寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

六、限時(shí)作業(yè)。配套練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)：

盧溝橋 歷史悠久 設(shè)計(jì)科學(xué)，造型美觀

具有歷史意義

（生字條）

第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

檢查學(xué)生第課、第課的預(yù)習(xí)情況。預(yù)習(xí)要求：

1、讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，在課本上標(biāo)出本課的生字新詞，并把它讀好。

2、通過(guò)再次讀課文，把課文讀正確、流利。想一想課文的主要內(nèi)容，試著用簡(jiǎn)介的話概括課文大意。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀、背誦課文，了解詩(shī)句的內(nèi)容，想象詩(shī)句所描繪的畫(huà)面，體會(huì)作者的思想感情。

難點(diǎn)：想象詩(shī)句所描繪的畫(huà)面，有感情的朗讀課文。課文重點(diǎn)：理解詩(shī)句的含義，體會(huì)詩(shī)人的感情。

感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：體會(huì)意境，領(lǐng)悟詩(shī)情，指導(dǎo)讀出節(jié)奏和重音。讀說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)：談一下詩(shī)句所描繪的畫(huà)面。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。學(xué)生準(zhǔn)備：收集古代邊塞詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：

一、展示成果。（1）讀生字。（2）讀課文。

（3）概括課文的主要內(nèi)容。（課文主要寫(xiě)了什么？）

二、精讀感悟，讀說(shuō)結(jié)合。

（一）初讀古詩(shī)，引入意境。

1、教師范讀，激發(fā)熱情。

2、自讀，掃清障礙。

劃出不認(rèn)識(shí)的字，借助字典讀準(zhǔn)字音。反復(fù)讀，讀準(zhǔn)字音，為理解古詩(shī)掃清障礙。同桌互讀，互相正音。

3、指名讀，注意讀出停頓。

（二）、再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意

1、找出重點(diǎn)字詞，結(jié)合課后注釋理解或請(qǐng)教老師、同學(xué)。

2、借助插圖，試著用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)兩首古詩(shī)的理解。

3、交流對(duì)詩(shī)歌大意的理解，教師相機(jī)指導(dǎo)。

三、總結(jié)升華、拓展延伸。

四、質(zhì)疑、釋疑。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、交流識(shí)字的好辦法，準(zhǔn)確建立字音與字形的聯(lián)系。

2、觀察生字在田字格中的位置，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

六、限時(shí)作業(yè)。配套練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)：

從軍行 環(huán)境艱苦

2、自讀思考。

（1）指名讀，劃出表示時(shí)間的詞。（夜、平明）交流、理解詩(shī)句的意思。

（2）結(jié)合詩(shī)句想象：平明來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，將士們看到了怎樣的情景？心里產(chǎn)生了什么樣的感想？

3、匯報(bào)交流，教師相機(jī)把學(xué)生的理解、感悟引向深入。

4、誦讀古詩(shī)，體會(huì)邊塞將軍勇敢機(jī)智、武藝高強(qiáng)、具有神力的威武形象。

三、總結(jié)升華、拓展延伸。

四、質(zhì)疑、釋疑。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、交流識(shí)字的好辦法，準(zhǔn)確建立字音與字形的聯(lián)系。

2、觀察生字在田字格中的位置，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

六、限時(shí)作業(yè)。配套練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)：

塞下曲 草驚風(fēng)

贊將軍 夜引弓 石棱中

（生字條）

第7課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《民族英雄戚繼光》 教材分析：

這是一篇略讀課文，記敘了我國(guó)明朝將領(lǐng)戚繼光為解除東南沿海的倭患，組建軍隊(duì)，英勇抗擊倭寇的故事。文章故事情節(jié)集中，內(nèi)容簡(jiǎn)單，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，有利于學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生自讀課文理解課文內(nèi)容，了解戚繼光是一位抗擊倭寇的民族英雄，他不但作戰(zhàn)英勇，而且很有智謀。

1戚繼光在你心中是一個(gè)怎樣的人？

四、質(zhì)疑、釋疑。

五、限時(shí)作業(yè)。配套練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)： 民族英雄戚繼光

侵略——反抗——作戰(zhàn)英勇、很有智謀

民族英雄

（生字條）

課題：語(yǔ)文百花園

教材分析：

“語(yǔ)文百花園七”的五個(gè)欄目共安排了七項(xiàng)內(nèi)容?！罢Z(yǔ)海暢游”安排了兩項(xiàng)，一是“漢字真有趣”，二是補(bǔ)充句子的練習(xí)?！胺e少成多”要求讀、背愛(ài)國(guó)名言和積累帶有“國(guó)”字的成語(yǔ)，使學(xué)生在積累語(yǔ)言的同時(shí)受到愛(ài)國(guó)主義教育。“閱讀平臺(tái)”要求閱讀的短文是《小英雄于連》，“能說(shuō)會(huì)道”欄目緊密結(jié)合本單元課文故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生講自己的故事的話題?！肮P下生輝”安排了寫(xiě)想象作文的訓(xùn)練，要求學(xué)生把自己的夢(mèng)想寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀“辨字歌”，掌握辨析同音形近字的方法，學(xué)習(xí)照樣子補(bǔ)充句子，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、讀背愛(ài)國(guó)名言和采集帶有“國(guó)”字的成語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

3、閱讀短文《小英雄于連》，明確于連是一個(gè)機(jī)智、勇敢的小男孩。

4、通過(guò)故事會(huì)進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力、交際能力和收集處理信息的能力。

5、提高習(xí)作練習(xí)水平，提高學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生自主、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。重點(diǎn)：

積少成多、我的采集本

預(yù)習(xí)要求：收集成語(yǔ)，積累寫(xiě)作素材。教學(xué)時(shí)間：5課時(shí)

3（1）默讀課文，想想短文主要講了什么？從整體上感知文章內(nèi)容。（2）思考：人們?yōu)槭裁唇o于連塑銅像？于連是怎樣一個(gè)小男孩？

（3）再讀課文，看看短文有幾個(gè)自然段，每段寫(xiě)了什么？幾個(gè)自然段有什么聯(lián)系？

第3課時(shí) 授課時(shí)間 月 日

教學(xué)內(nèi)容：能說(shuō)會(huì)道 教學(xué)過(guò)程：

一、回憶自己準(zhǔn)備講的故事，做好在班級(jí)里講的準(zhǔn)備。

二、在小組里講自己準(zhǔn)備的故事，要求：

1、要用普通話講述，注意把重點(diǎn)講清楚。

2、聽(tīng)故事要認(rèn)真，提出自己的疑問(wèn)，與別人交流；

3、小組內(nèi)每一個(gè)組員講完后，評(píng)選出小組最佳故事能手，大家?guī)椭鲋\劃策，把故事講好，代表小組參加比賽。

三、舉辦班級(jí)故事會(huì)：

1、小組代表講故事，全班聽(tīng)、評(píng)。

2、全班評(píng)議，評(píng)出班級(jí)“故事大王”。

第七單元作文

題目：想象作文 第10課時(shí)

一、習(xí)作要求：

1、以現(xiàn)實(shí)生活為依托，選擇素材，寫(xiě)一篇想象作文。

2、發(fā)揮奇思異想，想象要奇特。

二、習(xí)作指導(dǎo)：

1、談話導(dǎo)入

思想有多遠(yuǎn)，行動(dòng)就有多遠(yuǎn)。今天，讓我們插上想象的翅膀，放開(kāi)我們的思維，寫(xiě)出我們心中所想。

2、同桌說(shuō)說(shuō)自己的想法。

3、小組內(nèi)交流討論，說(shuō)說(shuō)自己的奇思妙想，將重點(diǎn)部分說(shuō)的詳細(xì)些。

4、經(jīng)典點(diǎn)評(píng)

師生評(píng)出學(xué)生的最佳創(chuàng)意。并提出修改意見(jiàn)。

三、打草稿。師巡視指導(dǎo)。

四、初次評(píng)改：

516-

第五篇：s版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教案

5、山雀

教學(xué)目標(biāo)：



1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。



2、正確、流利、有感情地朗讀課文。



3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：

抓住山雀說(shuō)的話，聯(lián)系上下文，讀懂“我”猜想的根據(jù)。教法學(xué)法：

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：



1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。



2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：

正確書(shū)寫(xiě)本課生字。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入課題：

師：同學(xué)們，有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)山雀呢？指導(dǎo)看圖：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)山雀的樣子？（學(xué)生可以各抒己見(jiàn)）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生朗讀課文，邊讀邊圈畫(huà)出本課的生字。

2、學(xué)生根據(jù)自己喜歡學(xué)習(xí)生字的方式自學(xué)生字。

3、教師檢查學(xué)習(xí)生字情況。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

三、再讀課文，整體感知

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、說(shuō)說(shuō)課文主要是寫(xiě)什么。

3、理清作者的觀察順序，說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序觀察山雀的，并說(shuō)說(shuō)作者在不同的地方個(gè)觀察到了什么？

4、引導(dǎo)體會(huì)：你從山雀的對(duì)話中，你感受到什么？（你喜歡山雀嗎？為什么？）

5、指導(dǎo)背誦課文第3自然段。

五、課堂作業(yè)

1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)

shān què()kěn dìng()nài xīn()cāi xiǎng()fù jìn()qǔ chū()tǎng xià()wén sī bú dòng()

2、比一比，再組詞

察 盡 付 朱

查 尺 附 殊

六、作業(yè)：

1、書(shū)寫(xiě)生字新詞。

2、觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物，注意它們的動(dòng)作和叫聲，猜一猜它在想什么，會(huì)說(shuō)些什么，并把自己的猜想寫(xiě)下來(lái)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：

抓住山雀說(shuō)的話，聯(lián)系上下文，讀懂“我”猜想的根據(jù)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、猜字游戲。

2、你對(duì)山雀有了哪些認(rèn)識(shí)與了解。

二、抓住山雀的語(yǔ)言，弄清“我”的猜想。

1、學(xué)生自由讀第4——17自然段，要求用“——”畫(huà)出自由的山雀說(shuō)的話，用曲線畫(huà)出拘禁中的山雀說(shuō)的話。

2、指名反饋，讀一讀找出的語(yǔ)句。

3、集體評(píng)議，糾正補(bǔ)充。

4、全班合作分角色朗讀課文第4——17自然段。

5、引導(dǎo)體會(huì)：你從山雀說(shuō)的話中感受到什么？

6、學(xué)生練習(xí)有感情地分角色直接讀兩只山雀說(shuō)的話。

7、教師質(zhì)疑，引導(dǎo)弄清作者猜想的根據(jù)，體會(huì)作者觀察的細(xì)致以及山雀的聰明、機(jī)智、團(tuán)結(jié)互助。

（1）山雀真的會(huì)說(shuō)話嗎？課文中出現(xiàn)的這些山雀的語(yǔ)言是哪兒來(lái)的？

（2）聯(lián)系上下文，看看文中我是根據(jù)什么猜出山雀的對(duì)話的。

（3）指名反饋，抓住山雀第一次說(shuō)的話做具體地示范性的指導(dǎo)體會(huì)。

8、學(xué)生有感情地齊讀課文第4——17自然段。

三、課堂練習(xí)

1、寫(xiě)出下列詞的反義詞

一動(dòng)不動(dòng)---（）肯定---()開(kāi)心---()

2、填空

鋒利的（）淚汪汪的（）

四、總結(jié)課堂，拓展仿寫(xiě)。

1、小小的山雀有著高尚的心靈和美好的品質(zhì)，它們勤勞、聰明、機(jī)智、團(tuán)結(jié)、互助、友愛(ài)。而文中的我更是通過(guò)耐心到觀察，加上自己豐富的想象力，讓小山雀都成了能夠說(shuō)話，能夠溝通的可愛(ài)的小精靈。

2、拓展仿寫(xiě)。

不止小山雀，其實(shí)許多動(dòng)物都是通過(guò)叫聲以及動(dòng)作來(lái)代表語(yǔ)言，向同伴或人類表達(dá)它們的想法。觀察自己喜歡的小動(dòng)物，根據(jù)它們的叫聲動(dòng)作，猜一猜它們?cè)谙胧裁?，?huì)說(shuō)什么？把自己的猜想寫(xiě)下來(lái)。

五、布作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

6、蝸牛

教學(xué)目標(biāo)：

 1．讀懂課文內(nèi)容.體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思和文章表達(dá)的思想感情. 2．有感情地朗讀課文. 3．學(xué)習(xí)作者認(rèn)真、細(xì)致地觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣。 4．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)15個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，了解作者對(duì)蝸牛的看法的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生感受作者觀察事物的細(xì)致。教學(xué)難點(diǎn)：

品味詞語(yǔ)，了解蝸牛的“膽小”，體會(huì)不畏困難，堅(jiān)持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里變化。教法學(xué)法：

教具準(zhǔn)備： 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：



1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：

正確書(shū)寫(xiě)本課生字詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎？會(huì)唱這首童謠嗎？ 問(wèn)：你喜歡蝸牛嗎？

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1．導(dǎo)入：打開(kāi)書(shū)，看看作者對(duì)蝸牛的看法是怎樣的？ 2．自由讀課文，標(biāo)出自然段，圈出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法認(rèn)會(huì)。3．檢查字音掌握情況：  指名讀課文，糾正字音。

三、整體感知：

 指名回答：作者對(duì)蝸牛有什么看法？

四、質(zhì)疑：

 你有什么問(wèn)題？（作者為什么會(huì)轉(zhuǎn)變看法？）

五、學(xué)習(xí)生字：  1．自學(xué)生字。

 2．小組合作學(xué)習(xí)并檢查。 3．師生研究難記字：  4．師生研究難寫(xiě)字熟：

（1）分析間架結(jié)構(gòu)，找出最難寫(xiě)的部分。（2）重點(diǎn)觀察位置?？纯丛鯓訉?xiě)緊湊。（3）練習(xí)書(shū)寫(xiě)，展示、互評(píng)。

六、布置作業(yè)： 1．熟讀課文。2．抄寫(xiě)生字。

七、本節(jié)課小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ：

1．讀懂課文內(nèi)容.體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思和文章表達(dá)的思想感情.有感情地朗讀課文. 2．學(xué)習(xí)作者認(rèn)真、細(xì)致地觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，了解作者對(duì)蝸牛的看法的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生感受作者觀察事物的細(xì)致。教學(xué)難點(diǎn)：

品味詞語(yǔ)，了解蝸牛的“膽小”，體會(huì)不畏困難，堅(jiān)持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里變化。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)、檢查字詞掌握情況。

1．抽讀卡片，鞏固讀音與字形掌握，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)處。2．聽(tīng)寫(xiě)字詞。3．學(xué)生互查，改錯(cuò)。

二、談話導(dǎo)入：

上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，知道了作者開(kāi)始認(rèn)為蝸牛膽小，還嘲笑它。那么作者從什么地方感受到的呢？默讀，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

三、朗讀感悟：怎樣讀出蝸牛膽小的樣子？ 

四、研讀4、5自然段：

1．默讀課文4、5自然段，畫(huà)出最另你敬佩的語(yǔ)句或詞語(yǔ)，想想你敬佩它什么？ 2．小組交流。

3．小組匯報(bào)、學(xué)生補(bǔ)充、教師點(diǎn)撥、練習(xí)朗讀。（1）不怕難——垂直向上。（慢極了）（2）不怕重——?dú)ぶ?。（喘氣）幾十分?（3）不怕摔——掉下再上。（挪動(dòng)）

 4．再讀4、5自然段，畫(huà)出表現(xiàn)作者態(tài)度的語(yǔ)句，體會(huì)感情變化。 不耐煩——擔(dān)心摔壞——以為畏懼——開(kāi)始敬佩

 5．兩人合作朗讀：一人讀描寫(xiě)蝸牛的語(yǔ)句，一人讀描寫(xiě)作者的語(yǔ)句。

6．小結(jié)：小小的蝸牛面對(duì)垂直向上的高墻，經(jīng)過(guò)摔落的打擊，卻毫不退卻，堅(jiān)持到成功，怎能不讓人敬佩？

三、理清寫(xiě)作順序，理解作者對(duì)蝸牛的喜愛(ài)。

1．引導(dǎo)思考：文中除了寫(xiě)蝸牛的部分，還寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 2．自由讀1、2、6自然段，想一想從這幾段文字中感受到什么？ 3．這幾段與描寫(xiě)蝸牛有什么關(guān)系？不寫(xiě)可以嗎？

4．小結(jié)：正因?yàn)樽髡咂綍r(shí)善于觀察，才能感受到蝸牛的“膽小”和“不懈”。才能把蝸牛描寫(xiě)的生動(dòng)、具體。

四、本節(jié)課小結(jié)。

五、布置作業(yè)：

1．練習(xí)有感情地朗讀課文。

2．仔細(xì)觀察一種動(dòng)物，仿照課文寫(xiě)一段話。板書(shū)設(shè)計(jì) ：

7、寓言兩則

教學(xué)目標(biāo)：

1理解課文內(nèi)容，懂得兩則成語(yǔ)的寓意,使學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。2正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3認(rèn)讀文中8個(gè)生字及由生字組成的新詞，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字:“派、虎、茂”。教學(xué)重點(diǎn)：

了解寓言的內(nèi)容，練習(xí)有感情、分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

理解“狐假虎威、鷸蚌相爭(zhēng)”的意思是難點(diǎn)。教法學(xué)法：

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 



第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、正確朗讀兩則寓言，初步了解內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1．自由讀課文，標(biāo)出自然段，圈出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法認(rèn)會(huì)。2．檢查字音掌握情況：  指名讀課文，糾正字音。

三、整體感知：

 指名說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)故事的主要內(nèi)容。

四、質(zhì)疑：  你有什么問(wèn)題？

五、學(xué)習(xí)生字：  1．自學(xué)生字。

 2．小組合作學(xué)習(xí)并檢查。 3．師生研究難記字：  4．師生研究難寫(xiě)字

（1）分析間架結(jié)構(gòu)，找出最難寫(xiě)的部分。（2）重點(diǎn)觀察位置?？纯丛鯓訉?xiě)緊湊。（3）練習(xí)書(shū)寫(xiě)，展示、互評(píng)。

六、布置作業(yè)： 1．熟讀課文。2．抄寫(xiě)生字。

七、本節(jié)課小結(jié)。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)狐假虎威，理解課文內(nèi)容，懂得成語(yǔ)的寓意,使學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。2正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：

了解寓言的內(nèi)容，練習(xí)有感情、分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

理解“狐假虎威、”的意思是難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入激趣：

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一片關(guān)于狐貍和老虎的語(yǔ)言故事： 齊讀課題；質(zhì)疑：有什么問(wèn)題嗎？（“假”什么意思？）導(dǎo)入：下面我們就一起看看課文講的是一件什么事？

二、初讀課文：

1．自讀課文，標(biāo)出自然段。

 2．指名分自然段讀課文，糾正字音，同時(shí)思考：課文講的是什么事？ 4．再讀課文，思考：“假”可能是什么意思？

5．再把最后一節(jié)好好的讀一讀，想一想。（生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?！保┛闯鰜?lái)了嗎？這里的“假”是什么意思？（學(xué)生可能會(huì)猜到是“借”的意 8 思。）

6．為什么你確定是“借”，讓學(xué)生結(jié)合故事內(nèi)容談理由：

7．查字典，我們來(lái)看看字典中有沒(méi)有“借”的意思。（學(xué)生迅速查字典生回答）8．這下我們明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。查字典確定“假”的意思。

三、理解感悟：

1．初讀課文之后，你感受到故事中的狐貍怎樣？

2．默讀課文，邊讀邊想：你從文中的哪些語(yǔ)句中感受到狐貍的狡猾？

“骨碌碌一轉(zhuǎn)”“扯著嗓子” “你敢吃我？”

 “ 昂首挺胸、搖頭擺尾、神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望”這些詞什么意思？

3．人們就用“狐假虎威”這個(gè)詞語(yǔ)比喻一種人，什么樣的人呢？（自己沒(méi)有本領(lǐng)，卻仗著別人的勢(shì)力欺壓人的人。） 4．分角色朗讀（表演）課文。

四、拓展：

拓展思維：接著會(huì)有什么事情發(fā)生呢？想一想，說(shuō)一說(shuō)。

五、小結(jié)

六、布置作業(yè)： 板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)《鷸蚌相爭(zhēng)》理解課文內(nèi)容，懂得成語(yǔ)的寓意,使學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。2正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：

了解寓言的內(nèi)容，練習(xí)有感情、分角色朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：

一、初讀課文：

1．自讀課文，標(biāo)出自然段。

2．指名分自然段讀課文，糾正字音，同時(shí)思考：課文講的是什么事？

二、了解內(nèi)容，理解寓意。

（一）第一自然段

1、齊讀，問(wèn)：被暖暖的太陽(yáng)照著，河蚌會(huì)有怎樣一番感覺(jué)呢？

問(wèn)：鷸看見(jiàn)了蚌，會(huì)怎樣說(shuō)？交流。又這樣做？ 蚌呢？

2、這是故事的起因，我們?cè)僮x一遍。

3、看這部分內(nèi)容，先自由讀，要求試著復(fù)述。

4、學(xué)生試講（繪聲繪色、活靈活現(xiàn)，大聲點(diǎn)）。

（二）第二、三自然段

1、自由讀

2、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事如何發(fā)展？(互相爭(zhēng)持)

3、這一段寫(xiě)得非常生動(dòng)，再請(qǐng)同學(xué)讀。提醒：加表情

(動(dòng)腦，怎么讀，才有味道)

請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，最好能在腦海中浮現(xiàn)鷸蚌相爭(zhēng)的畫(huà)面

4、說(shuō)說(shuō)此時(shí)鷸蚌之間的局勢(shì)？(威脅、毫不示弱、和意洋洋、相持、力量相當(dāng)、互不相讓)

5、在理解的基礎(chǔ)上再兩人配合分角色朗讀。

(前后、左右搭配都行)，配以面部表情

6、請(qǐng)一對(duì)搭襠分角色讀，為了體現(xiàn)故事的完整性，再請(qǐng)一位同學(xué)做旁白。

（三）第四自然段

1、范讀

2、回答：鷸蚌雙方－－筋疲力盡

3、揭示寓意：這正是（鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利）

四、總結(jié)

1、學(xué)了這則寓言，你明白了些什么？

2、交流

五、課堂作業(yè)

1、鷸和蚌被漁夫抓住后又會(huì)出現(xiàn)怎樣的情形呢？

2、交流，小練筆

六、作業(yè)：將寓言故事講給父母聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后反思：

8* 好伙伴

教學(xué)目標(biāo)：



1、學(xué)習(xí)本課的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文

 讀懂課文，明白馬哈多看著他的兩個(gè)好伙伴，為什么激動(dòng)得流下了眼淚？ 

2、獨(dú)立閱讀，了解“好伙伴”的表現(xiàn)，抓住重點(diǎn)，體會(huì)動(dòng)物的可愛(ài) 

3、體會(huì)烏鴉與獵狗間互相關(guān)心、愛(ài)護(hù)的深情。 激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài) 重點(diǎn)難點(diǎn)

抓住“好伙伴”的表現(xiàn)，體會(huì)它們之間如親人般互相關(guān)心、愛(ài)護(hù)的深情。教法學(xué)法：

教局準(zhǔn)備： 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

?zhēng)煟荷瞎?jié)課我們初讀了課文《伙伴》，（板書(shū):伙伴），我們來(lái)回憶一下課文講了關(guān)于伙伴的哪些事。獵人馬哈多、獵狗、烏鴉三個(gè)好伙伴之間的故事，給你最深的感受是什么? ?zhēng)煟鹤屛覀儙е@樣的感受再來(lái)好好的讀讀課文吧！自己喜歡的方式讀課文。（生自由讀課文）教學(xué)過(guò)程：

二、初讀課文。

1、自由讀課文，畫(huà)出本課生字。

2、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。

3、學(xué)生用自己的方法識(shí)記生字。

三、感情朗讀。

1、有感情朗讀課文。

2、思考與討論：

①烏鴉是怎樣成了馬哈多和獵狗的好伙伴的？ ②為什么說(shuō)它們是好伙伴？

③馬哈多看著他的兩個(gè)好伙伴，為什么激動(dòng)得留下了眼淚？

四、拓展：

1、想象故事結(jié)尾，課后交流。

2、講一講看到的或聽(tīng)到的人與動(dòng)物友好相處的故事。

五、小結(jié)

六、布置作業(yè)： 板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后反思：

語(yǔ)文百花園二

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)說(shuō)繞口令的練習(xí)繼續(xù)學(xué)說(shuō)普通話；通過(guò)補(bǔ)充完整句理解因果關(guān)系的句子，知道因果關(guān)系句子間的聯(lián)系，掌握因果關(guān)系句子的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣和按要求積累詞語(yǔ)的能力。

3、通過(guò)閱讀練習(xí)，使學(xué)生了解觀察日記的格式，發(fā)展學(xué)生的想象力。

4、通過(guò)介紹動(dòng)物培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握因果關(guān)系句子的特點(diǎn)；學(xué)生了解觀察日記的格式。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

語(yǔ)海暢游、積少成多。教學(xué)過(guò)程：

一．激情導(dǎo)入：同學(xué)們，你們說(shuō)過(guò)繞口令嗎？你會(huì)說(shuō)哪個(gè)？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。二．練習(xí)說(shuō)繞口令：

１．小黑板出示繞口令

（一）：

２．自由練讀，圈出難說(shuō)的字。指出難讀字：平、盆。

３．點(diǎn)擊分別出示音節(jié)進(jìn)行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。

４．指名讀、比賽讀，看誰(shuí)讀得快，讀得清楚。

５．出示繞口令

（二），方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發(fā)音。

６．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)：說(shuō)繞口令有什么好處？（糾正普通話、區(qū)分易混聲母和韻母）

7．拓展：請(qǐng)同學(xué)們課余時(shí)間去收集和練習(xí)說(shuō)繞口令。

三．把句子補(bǔ)充完整：

1．小黑板出示兩個(gè)句子：

因?yàn)椤晕医裉鞗](méi)到公園去玩。

因?yàn)椤浴?/p>

自由讀句子，思考：兩個(gè)句子有什么共同的地方？

“因?yàn)椤焙汀八浴笔鞘裁搓P(guān)系？

2．思考橫線上缺少的是哪部分？填寫(xiě)缺少的部分。

3．指名讀填好的語(yǔ)句，評(píng)議對(duì)錯(cuò)。

4．引導(dǎo)學(xué)生拓展練習(xí)：你還會(huì)說(shuō)這樣的語(yǔ)句嗎？試一試。

四．讀讀背背：

１．出示古詩(shī)《蜂》。自由讀。

２．運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法，讀準(zhǔn)字音。

３．練習(xí)背誦。

４．同桌互相檢查。落實(shí)背誦。

五．我的采集本：

１．出示題目中的成語(yǔ)，自由練讀。

２．觀察思考：詞語(yǔ)中都有什么共同的字？圈出表示動(dòng)物名字的字。熟讀詞語(yǔ)。

３．出示缺少動(dòng)物名字的詞語(yǔ)，指名填空讀詞。

４．拓展積累：你還知道那些帶有動(dòng)物名字的詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)閱讀平臺(tái)。教學(xué)過(guò)程：

一．談話引入：

同學(xué)們，你喜歡觀察嗎？對(duì)于身邊的事物你感興趣嗎？你有記錄觀察到的事物的習(xí)慣嗎？讀一讀語(yǔ)文天地中的觀察日記吧！

二．閱讀觀察日記：

１．自由讀，認(rèn)識(shí)文中的生字，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語(yǔ)可以查字典。

２．整體感知：日記中寫(xiě)的是小作者觀察什么的事？

３．指名讀短文：繼續(xù)整體感受：你覺(jué)得寫(xiě)日記的小朋友是個(gè)什么樣的孩子？

４．引導(dǎo)思考：小作者都觀察到了什么？讀一讀、畫(huà)一畫(huà)。

[培養(yǎng)學(xué)生邊讀書(shū)邊思考、邊讀邊畫(huà)的好習(xí)慣。]

５．出示課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生理解語(yǔ)言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經(jīng)過(guò)進(jìn)行寫(xiě)作的順序。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。