第一篇：開放課堂所需材料

開放課堂所需材料

陳瑤羅艷：《樹葉拼貼畫》

桌子：1 張

椅子：6 張

雙面膠：5卷

剪刀：5把

膠水：5支

蠟筆：2盒

籃子：4個(gè)

彩紙

樹葉

周立波司楠楠：《創(chuàng)意剪紙》

剪刀：6把

各色彩紙

橡皮擦：2 個(gè)

削筆器：1個(gè)

膠棒：4個(gè)

A4紙：30張

桌子：1 張

椅子：6張

陳彩鳳霍婷：《瓶蓋貼畫》

桌子：1張

椅子：6張

瓶蓋

籃子：1個(gè)

蠟筆：2盒 卡紙：10張

雙面膠：6卷

剪刀：2把

申碧君黃艷玲:《手指印花》

白紙

顏料（各色）

畫筆：2支

小桶：1個(gè)

桌子：1張 椅子：5張

戴珍芝溫雨婷：《玻璃瓶畫》

畫筆：14支

啤酒瓶：32個(gè)

椅子：9張

桌子:2張

小桶：2

抹布：2

報(bào)紙

第二篇：課堂開放日方案

閬中市柏埡鎮(zhèn)小學(xué)

課堂開放日活動(dòng)方案

為了執(zhí)行黨的教育方針，將國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革工作落到實(shí)處，推動(dòng)我校素質(zhì)教育向縱深發(fā)展，展示學(xué)校的良好的校風(fēng)校貌，展示有效課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)的研究效果，展示現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)設(shè)施及其運(yùn)用，拓寬教師之間、學(xué)科之間溝通融合的渠道，形成人人關(guān)心教育，個(gè)個(gè)支持課改，大家主動(dòng)參與課改的良好的校園環(huán)境。特?cái)M定本次活動(dòng)方案。

一、指導(dǎo)思想：

舉辦課堂教學(xué)開放日活動(dòng)，旨在全面展示我校良好的校風(fēng)校貌、師生風(fēng)采；展示現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)設(shè)備設(shè)施及其運(yùn)用實(shí)效；展示有效課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)的探索與實(shí)踐；展示各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。讓老師們對(duì)現(xiàn)代教育的認(rèn)識(shí)更深，推動(dòng)我校教育教學(xué)工作積極開展以及課程改革全面落實(shí)的目的。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、貫徹課程改革文件精神，推動(dòng)我校素質(zhì)教育的縱深發(fā)展，檢驗(yàn)學(xué)校的素質(zhì)教育成果。

2、實(shí)現(xiàn)學(xué)校師生共同參與的大開放的素質(zhì)教育新格局。

3、展示學(xué)校良好的校風(fēng)校貌，昂揚(yáng)的師生風(fēng)采。

4、展示有效課堂教學(xué)模式探索與實(shí)踐。

5、展示現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)設(shè)備設(shè)施及其運(yùn)用實(shí)效。

6、展示素質(zhì)教育的豐碩成果。

7、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

8、全面提升教師的教學(xué)能力和學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，贏得社會(huì)、家長(zhǎng)的普遍關(guān)注。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組成員：

組 長(zhǎng)：楊浩

副組長(zhǎng)：楊偉

陳大銀

組 員：陳小勤

王小波

趙剛

宋力

鄧蓉

四、活動(dòng)要求：

1、全校教師在開放日當(dāng)天精心準(zhǔn)備一堂公開展示課，課堂力求體現(xiàn)新課改理念。每節(jié)展示課都應(yīng)體現(xiàn)柏埡鎮(zhèn)小學(xué)的有效教學(xué)課堂模式，并在上課前交教案。

2、聽課教師要做好聽課筆記

3、課后，聽課教師要及時(shí)與上課教師交流意見，并提出中肯的建議。

五、活動(dòng)內(nèi)容

1、領(lǐng)導(dǎo)小組成員和本節(jié)無(wú)課的教師隨堂聽課了解學(xué)校教師的教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)。

2、交換交流意見建議。

附：2011年秋季教師教學(xué)課堂開放日活動(dòng)安排表

第三篇：課堂開放主持詞(2篇)

各位領(lǐng)導(dǎo)，女士們，先生們： ??早上好家伙！

五彩繽紛

為了進(jìn)一步實(shí)施縣（市）教育行政委員會(huì)，縣教育委員會(huì)，對(duì)城市學(xué)校的課堂工作做得很好，有效的課堂教學(xué)改革的精神，有效地促進(jìn)了兄弟友好學(xué)校課程改革的進(jìn)程，遵循城鄉(xiāng)學(xué)校，資源共享，合作原則，加強(qiáng)校園文化中的兄弟和學(xué)校，課堂教學(xué)，學(xué)校管理等方面的相互交流和深入交流，今天為口，小學(xué)，高橋小學(xué)，關(guān)平建成了一個(gè)小型綜合教室，三所學(xué)校的所有老師都將參加這次公開活動(dòng)。讓我們熱烈的掌聲歡迎三所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，同行指導(dǎo)。

今天的活動(dòng)安排如下：上午兩節(jié)主題講座（語(yǔ)言老師第一節(jié)到學(xué)術(shù)部重點(diǎn)講課，數(shù)學(xué)教師第二節(jié)到學(xué)術(shù)部重點(diǎn)講課改變模式研究班，數(shù)學(xué)教師第一節(jié)和語(yǔ)言教師在第二節(jié)講座中請(qǐng)教師根據(jù)學(xué)校的具體安排散散講），第三節(jié)小學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行討論班討論，第四節(jié)全部教師專注于學(xué)術(shù)大廳，交流學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)。在客人收到的信息箱中，有今天的活動(dòng)和提示，有我們的教室打開評(píng)價(jià)表，要求教師填寫信息完整，給我們的班級(jí)留下您的寶貴建議后評(píng)價(jià)表到每個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。我們所有的教室都向老師開放，并愿意參加其他班級(jí)的講座。我們不會(huì)感謝老師的合作。

教師，教室是在學(xué)校實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育，促進(jìn)課程改革的主要地位。近年來(lái)，我們的學(xué)校教師正在積極探索和試圖尋求教師和學(xué)生在方式和方法上的行為變化。今天，即將向大家的課堂介紹，是我校內(nèi)的培訓(xùn)活動(dòng)，正常的縮影。我們的探索可能不成熟，我們的研究需要更加深入。但是，我們希望通過(guò)課堂能感受到我們學(xué)校青年教師參與課程改革的熱情和他們的專業(yè)成長(zhǎng)，走在前進(jìn)的道路上。同時(shí)，也希望這些課能給你更多的思考課堂教學(xué)。

各位領(lǐng)導(dǎo)，女士們，先生們： ??早上好家伙！

金風(fēng)送涼，群仙碧。

為了進(jìn)一步實(shí)施縣教育行政委員會(huì)，縣教育委員會(huì)對(duì)市做好了工作 區(qū)學(xué)校課堂開放工作通知精神，有效提高我校學(xué)校課堂教學(xué)改革的水平，有效推進(jìn)兄弟友好學(xué)校課程改革的進(jìn)程，遵循城鄉(xiāng)學(xué)校，互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，資源共享，協(xié)作原則，今日學(xué)校為城鎮(zhèn)一所小學(xué)完全開放教室，又邀請(qǐng)封閉小學(xué)，陳小學(xué)全面參與開放活動(dòng)。

今天，我們非常榮幸邀請(qǐng)縣教育委員會(huì)，縣培訓(xùn)學(xué)校，漢豐教學(xué)中心的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，專家專家，讓我們熱烈的掌聲歡迎領(lǐng)導(dǎo)，專家和同事來(lái)我們的指導(dǎo)。

今天的活動(dòng)流程安排在今天上午：上午兩節(jié)后將是一個(gè)特別的研討會(huì)，中午請(qǐng)客人觀看我們的學(xué)校電影，下午將交流學(xué)校管理的經(jīng)驗(yàn)。在我們的客人收到的信息箱中，我們有課堂的開放課程。請(qǐng)?zhí)顚懶畔⒉⑻顚懶畔?，將您寶貴的建議留給課堂，并將評(píng)估表提交給每所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。我們的所有教室都向教師開放，并愿意上課教師。我們不會(huì)感謝老師的合作

教師，教室是在學(xué)校實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育，促進(jìn)課程 改革的主要前沿。近年來(lái)，我校開展校本培訓(xùn)，快速推動(dòng)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校教師正在積極探索新的課程概念，課堂教學(xué)到底教什么樣的課堂我們需要什么樣的課堂？努力尋求教師和學(xué)生行為變化的方式和方法。我們看到教室正在靜靜地改變。

（在我們開始今天的活動(dòng)之前，我們首先請(qǐng)?zhí)拼鸀槲覀冋f(shuō)話。

今天，即將向你展示兩個(gè)課程，是我在校本培養(yǎng)的掃盲教學(xué)和數(shù)學(xué)廣角研討會(huì)活動(dòng)的一個(gè)正常的縮影。我們的探索可能不成熟，我們的研究需要更加深入。但是，我們希望通過(guò)課堂能感受到我們學(xué)校青年教師參與課程改革的熱情和他們的專業(yè)成長(zhǎng)，走在前進(jìn)的道路上。同時(shí)，也希望這些課能給你更多的思考課堂教學(xué)。

首先，教室提出

1，是所謂的一株植物花，百萬(wàn)芬芳，那么我們就要進(jìn)入課堂教學(xué)素養(yǎng)，有老師教鹿鹿。2，老師！數(shù)學(xué)廣角是小學(xué)數(shù)學(xué)教材唯一單位，它接近總空間的1/5，更集中 數(shù)學(xué)思維教學(xué)內(nèi)容的訓(xùn)練安排，從1級(jí)到6級(jí)，形成了更系統(tǒng)完整的系統(tǒng)。數(shù)學(xué)小組數(shù)學(xué)專題研究。接下來(lái)，我們將進(jìn)入排隊(duì)問(wèn)題數(shù)學(xué)課，通過(guò)最簡(jiǎn)單的學(xué)生日常生活的例子來(lái)了解老師如何呈現(xiàn)重要的數(shù)學(xué)思想。

二，討論主題

然后我們分開研討會(huì)主題，開始自己的研討會(huì)，在這個(gè)地點(diǎn)的語(yǔ)言研討會(huì)，在多功能教室的數(shù)學(xué)研討會(huì)。請(qǐng)帶領(lǐng)，專家，同行休息，去操場(chǎng)上看我們的學(xué)校每周由一個(gè)類負(fù)責(zé)類的特色展示。

第四篇：開放數(shù)學(xué)課堂效果好

開放數(shù)學(xué)課堂效果好

如東縣惕安初中朱益峰

絕大多數(shù)學(xué)生反映，初中數(shù)學(xué)枯燥無(wú)味，事實(shí)也是如此。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們?cè)诮鉀Q這個(gè)問(wèn)題時(shí)，借鑒了其他學(xué)科的教學(xué)方法，研究了當(dāng)前教學(xué)改革的動(dòng)向，結(jié)合數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一些開放型課堂，使每個(gè)學(xué)生都積極參與，基本上克服了數(shù)學(xué)課的枯燥弱點(diǎn)，提高了教學(xué)效率。

例如，我們?cè)诮淌凇捌矫嬷苯亲鴺?biāo)系”時(shí)，課堂先用10分鐘左右的時(shí)間，教師在教室內(nèi)大體講解平面直角坐標(biāo)系的概念。特別強(qiáng)調(diào)好縱軸、橫軸、縱坐標(biāo)、橫坐標(biāo)、象限等基本概念，又反復(fù)強(qiáng)調(diào)有序?qū)崝?shù)對(duì)與平面上的點(diǎn)建立一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。這時(shí)學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)已有一個(gè)初步的了解。然后我們?cè)O(shè)計(jì)在教室外完成課后練習(xí)。首先在室外一片空地上，按上北下南左西右東的方向，規(guī)定好“平面直角坐標(biāo)系”，用粉筆畫在地上，用磚頭的邊長(zhǎng)作為數(shù)軸上一個(gè)單位，建立好坐標(biāo)系后教師馬上提出問(wèn)題“誰(shuí)能說(shuō)出教師所站位置的坐標(biāo)？”因?yàn)槭鞘彝?，學(xué)生說(shuō)話非常隨便，所以學(xué)生的討論很熱烈。當(dāng)教師要求學(xué)生們回答時(shí)，連那些平時(shí)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也爭(zhēng)著舉手。完成這一程序后，學(xué)生的興趣都上來(lái)了，我們又將全班學(xué)生隨意分成兩組，采取競(jìng)賽的形式，互相提問(wèn)題解答掙分。這些題目有：甲方某生站立的坐標(biāo)是什么？給出一個(gè)坐標(biāo)請(qǐng)對(duì)方某生去站立。兩組之間互相“刁難”，很快他們都意識(shí)到了某些特殊點(diǎn)(例如坐標(biāo)軸上的點(diǎn))的坐標(biāo)難認(rèn)識(shí)，所以就主動(dòng)地互相盡量多訓(xùn)練了難點(diǎn)，也盡量多地提問(wèn)了差生。最后的考查是教師讓學(xué)生抽取寫有實(shí)數(shù)對(duì)的紙簽去找坐標(biāo)或扔出石子讓學(xué)生讀出石子的坐標(biāo)，結(jié)果95%的學(xué)生答對(duì)。

幾何課上也有許多數(shù)學(xué)內(nèi)容可以這樣設(shè)計(jì)，例如 “線段的垂直平分線”這一節(jié)，我們照樣選在了室外做練習(xí)，劃定一條“線段”，讓每個(gè)學(xué)生去找一個(gè)“到線段兩端點(diǎn)距離相等的點(diǎn)”站上，全班學(xué)生站完后，很明顯他們都站在了同一條直線上。這條直線就是這條線段的垂直平分線。僅用10分鐘左右的時(shí)間，就使學(xué)生理解了“到一條線段兩端點(diǎn)相等的點(diǎn)在這條線段的垂直平分線上”這個(gè)定理。還有像“對(duì)稱”、“函數(shù)的圖像”這些知識(shí)的傳授都可以設(shè)計(jì)這種開放課堂。

數(shù)學(xué)開放課堂的優(yōu)越性是顯而易見的。首先調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。其次是開放型課堂創(chuàng)設(shè)的情境使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)非常容易理解和記憶。第三是教師學(xué)生都是教學(xué)的組織者和參與者，通過(guò)這種主動(dòng)學(xué)習(xí)，有利于后進(jìn)生的提高。

兵無(wú)常勢(shì)，水無(wú)常形。開放型課堂的設(shè)計(jì)也是這樣。教師并不需要投入大量的精力，重要的是教師構(gòu)思好課堂的目標(biāo)、相關(guān)的場(chǎng)所和大致程序就可以實(shí)施，時(shí)間長(zhǎng)短皆宜，達(dá)到目的就行。這樣既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也減輕了教師的負(fù)擔(dān)。

第五篇：有感于這樣的開放課堂

有感于這樣的開放課堂

實(shí)驗(yàn)小學(xué) 蔣昀

今天，我有幸聆聽了北京市北潞園學(xué)校張秀新老師給我們帶來(lái)的一節(jié)數(shù)學(xué)課，張老師親切的語(yǔ)言，流利動(dòng)聽的普通話，吸引著在座的每一位學(xué)生和每一個(gè)聽課老師，除此以外，張老師的“開放探究過(guò)程，自主生成”的課堂結(jié)構(gòu)模式，更讓人驚嘆，使人回味無(wú)窮。

首先，開放式談話導(dǎo)入問(wèn)題情境，給人印象深刻。張老師從房縣的空氣質(zhì)量好說(shuō)到北京經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)霧霾天氣，說(shuō)明了植樹造林、保護(hù)環(huán)境的重要性，由此引出植樹的問(wèn)題情境——“在一條２０米的道路一旁植樹，每隔５米栽一棵，一共可以種多少棵樹？”。在導(dǎo)課中不僅增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，自然引出本節(jié)課的內(nèi)容——《植樹問(wèn)題》，而且使問(wèn)題情境更具有吸引力。

其次，開放式畫圖探究，自主生成知識(shí)結(jié)構(gòu)，成為本節(jié)課的最大亮點(diǎn)。在讓學(xué)生從情境圖中收集數(shù)學(xué)信息，得出結(jié)論后，大但放手讓學(xué)生采用畫圖的方式驗(yàn)證自己的結(jié)論，給學(xué)生留了充足的時(shí)間自主探究，張老師在這個(gè)過(guò)程中深入學(xué)生，收集學(xué)生的探究情況，為學(xué)生的交流展示做好了準(zhǔn)備。在交流展示中，張老師分別讓三名學(xué)生上臺(tái)用投影機(jī)展示所畫的圖，并結(jié)合圖說(shuō)出了自己的想法，在三名同學(xué)的相互補(bǔ)充中，理解了２０÷５＝４的含義，得出了間隔數(shù)的意義，從而總結(jié)了兩端都栽樹要種２０÷５＋１＝５（棵）即間隔數(shù)＋１的情況！在得出結(jié)論以后，張老師并不滿足這一結(jié)果，再讓學(xué)生展示不同的結(jié)果，學(xué)生有不同的情況但覺得自己不對(duì)，不敢說(shuō)，這時(shí)，老師積極鼓勵(lì)學(xué)生，只要說(shuō)得有道理，別人也是可以認(rèn)可的，張老師胸有成竹地叫了一名學(xué)生展示，這名學(xué)生展示的情況是道路的一端有一座路燈，所以只能栽２０÷５＝４（棵）正在學(xué)生感到疑惑時(shí)，老師大聲肯定這名學(xué)生的想法，并說(shuō)這種情況不是沒有可能，從而引出了植樹問(wèn)題的另一種情況，“只有一端種樹”即種樹棵數(shù)＝間隔數(shù)，生成了第二種情況！之后，張老師接著再找不同的想法，又有一名同學(xué)勇敢地展示了“兩端都有路燈的情況”，從而又讓學(xué)生生成了“兩端都不種的情況”。這樣由一個(gè)問(wèn)題情境，一次開放式畫圖，讓學(xué)生交流生成了植樹問(wèn)題的三種不同情況，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，自主獲得的知識(shí)當(dāng)然也印象深刻，并且掌握了畫圖分析問(wèn)題，一一對(duì)應(yīng)的思想方法。

試想，如果沒有老師的大膽放手，沒有老師讓學(xué)生自主生成知識(shí)的教學(xué)理念，課堂怎會(huì)有如此精彩的展示？在以后的教學(xué)中，我們要積極踐行大膽放手，開放探究，注重收集課堂生成，從而提高課堂效率。