第一篇：音樂舞蹈教研課教案

音樂舞蹈教研課教案

課題：《藏族舞蹈—屈伸動律組合》

授課類型：實訓課 授課人：許慧彥 年級：三年級

時間：2018年6月6日下午第五節(jié)14:20-15:00 教學課題：藏族舞蹈——屈伸動律組合 教學目標：

1、了解藏族舞蹈基本特點

2、掌握屈伸動律節(jié)奏特點和動作要領(lǐng)

3、初步體會藏族舞蹈基本風格

教學重點：

1、膝關(guān)節(jié)連綿柔韌的屈伸

2、不同速度、力度、幅度的屈伸都保持自如悠然的狀態(tài) 教學難點：

1、膝關(guān)節(jié)的松弛感與柔韌性

2、重心的移動與控制，即“坐懈胯”的掌握 教學課時：1課時

輔助教學道具：老師藏族服裝、藏族長袖子、音響音樂 教學方式：講授法、示范法、啟發(fā)、練習教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、新課教學

1、新課導入：

老師身穿藏族服裝，讓學生直觀感受，帶領(lǐng)學生一起走進藏族。

2、學習藏族基本體態(tài)：

含胸曲背、雙臂自然下垂、重心略前傾、強調(diào)坐懈胯，注意不駝背。

3、講解示范：

藏族舞蹈的屈伸動律，主要強調(diào)膝部的柔韌和彈性，以連綿不斷的屈伸為主。要求在動作時保持一種松弛的運動狀態(tài)，悠然而柔美。

老師動作示范，要求學生注意觀察，膝部的動作。

4、分解學習：（1）原地屈伸

曲膝準備，屈伸時重心在全腳，重拍向上，長伸短屈，連綿不斷，注意始終保持體態(tài)。（2）平步屈伸

移動重心時，重心一側(cè)的肋部要順勢松懈，形成坐懈胯。注意上身的穩(wěn)定，不搖動。（3）屈伸靠步

強調(diào)主力腿與動力腿的配合，抬腿時要由膝部帶動，有提起重物的感覺。

5、重難點練習：

（1）膝關(guān)節(jié)的松弛感與柔韌性：動作時重拍始終向上伸，長伸短屈的節(jié)奏特點應(yīng)把握好；并強調(diào)膝部的柔韌和彈性使屈伸連綿不斷。

（2）“坐懈胯”重心練習：注意重心的移動和把握，形成藏族舞特有的風格。

6、動作連貫練習：

將不同速度、力度、幅度的屈伸連接起來進行練習，注意屈伸的柔韌性和連綿不斷。強調(diào)重心移動形成“坐懈胯”，開始以稍慢的速度進行，然后逐漸過渡到正常速度。

7、配合音樂練習：

通過音樂使學生進一步感受藏族舞蹈的風格，更好地把握藏族屈伸動律的柔美悠然特點，注意屈伸與音樂節(jié)奏的配合。

8、學生展示：

9、布置課外練習：練習藏族舞蹈-屈伸動律組合

三、師生組織下課

第二篇：幼兒園音樂舞蹈教案

幼兒園音樂舞蹈教案1

活動目標：

1、學習秧歌基本步伐

2、知道秧歌是一種傳統(tǒng)的民間活動,感受秧歌熱鬧、喜悅的舞蹈特性。

活動準備：

1 、舞蹈錄象、錄音資料

2、秧歌道具手巾花、綢帶等

3、十字步圖譜

活動過程：

一、觀看錄象，東北秧歌，引出課題

1、師提問：有誰能告訴我這個舞蹈的名稱？錄象中看到了什么？（師小結(jié)：秧歌舞最早流行在東北，東北地區(qū)的人們在喜慶的日子里，就會用扭秧歌的形式來慶祝，后來我們江南的人們把秧歌改變成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨們用手絹花，叔叔們呢則用綢帶。）

2、在看一次，提出要求：仔細看，試著學一學。（試試手，腳的動作）

二、學習秧歌十字步

1、師：今天我們也來學一學秧歌的基本步伐，它有一個好聽的名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大圖示，為幼兒講解圖示的看法，并讓幼兒試著看圖自己先走一走，老師指導理解圖譜意思）

2、老師示范秧歌步動作

秧歌步：第一拍，左腳起步向前交叉方向走，第二拍，右腳向前交叉方向走，第三拍，左腳向后交叉方向走，第四拍，右腳向后交叉方向走。注意，準備的.時候，雙腳站在小腳印上，走步時，可以根據(jù)圖譜上的口令提示走。注意腳步和顏色的對應(yīng)。

3、幼兒學習秧歌十字

師：小朋友們別著急，我們隨著秧歌十字步圖示，老師和小朋友一起來學習，很快就能學會了！

幼兒人手一塊十字步圖譜，幼兒練習老師觀察輔導.

鼓勵幼兒跟隨音樂邊唱邊練習秧歌十字步，老師個別輔導。

4、小朋友們快看，老師給你們帶來了道具，手巾花、綢帶。男小朋友拿綢帶，女小朋友拿手絹花，今天老師還請來了幾位奶奶，她們也是扭秧歌的高手，現(xiàn)在我們請奶奶跟我們一起跳起來。雙手自由舞動聽音樂練習。

三、小朋友們跳得真好，讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎？

幼兒園音樂舞蹈教案2

活動目標

培養(yǎng)孩子豐富的感情、想象力、觀察力;

活動流程

一、基本功訓練

1、勾繃腳練習，放音樂《每當走過教師窗前》作為背景音樂;

2、小碎步練習，放音樂《踏浪》作為背景音樂;

二、舞蹈動作學習

1、五指張開左手向左上方伸出，手心向前，右腿彎曲，右手向右下方伸出，手背向前，反方向重復一次為一個八拍。做四個八拍。

2、分排糾正，輔導動作，每排都找一個跳得好的.小朋友做示范，

3、五指張開從左右手相互向上伸出作蹲起練習。面帶微笑，目視前方。分別給男女孩輔導。

4、單腿跳練習，左手同右腿同時迅速抬起，左手握拳在腰間，右手握拳在下為第一拍，反方向重復一次為第二拍。反復做兩個八拍。

5、反復練習三個新動作，把動作連起來做。加快速度。

6、加伴奏練習，要求速度在130每分鐘

活動延伸

回家觀看《聰明寶貝》的視頻。

幼兒園音樂舞蹈教案3

活動目標：

1．學習聽辨樂句及樂句長短，感受樂曲舒緩優(yōu)美的特點，聯(lián)想它所表現(xiàn)的江南春天的美景。

2．嘗試為樂曲設(shè)計圖譜，愿意用身體動作表現(xiàn)對樂曲的理解。

3．在討論與操作的過程中學習相互合作，共同解決困難。

活動準備：

絲竹樂《春綠江南》、記號筆、小紙片(A4紙的1／4)、圖譜(4張)、有關(guān)春天的視頻。

活動過程：

一、感受春天的美景

1．觀看視頻《春天》。

師：小朋友，你們知道江南是哪里嗎?江南是指長江以南的地區(qū)，我們太倉也屬于江南地區(qū)，我們江南的景色很美，特別是春天這個季節(jié)?，F(xiàn)在就請你們跟著鏡頭去感受這美麗的、到處都是綠色生命的春天吧!

(幼兒觀看視頻。)

師：春天真美呀!除了剛才在鏡頭中看到的之外，江南的春天還有哪些美麗的景色?

(教師先請幼兒欣賞課件，再圍繞春天景物提問交流，拓寬了幼兒的思路，使幼兒獲得更豐富的體驗，充分表達對春天的感受。)

2．畫春天。

師：春天這么美麗，那你們想不想把它畫下來?

(要求幼兒在小紙片上畫一樣春天的事物<豎著畫>，每個幼兒畫兩張。)

3．交流繪畫內(nèi)容。

師：你們都畫了什么?

二、聽辨樂曲

1．第一次欣賞。

師：剛才我們在欣賞春天、感受春天的時候播放了一首好聽的曲子，這首曲子也講了美麗的春天，它的名字叫《春綠江南》，我們再來欣賞一下。

2．再次欣賞。

師：請你們再仔細聽一聽這段曲子有幾個樂句。

(欣賞時，教師用表情、動作加以提示。)

3．聽辨樂句。

師：這首曲子是用什么樂器演奏的?

師：我們再來聽一聽，請你們在每一句的第一拍拍一下手。

三、聽辨樂句長短，嘗試設(shè)計圖譜

1．聽辨樂句長短，討論如何設(shè)計圖譜。

師：剛才你們聽曲子的時候有沒有發(fā)現(xiàn)有些句子長，有些句子短?哪些句子長，哪些句子短呢?我們再來聽一聽，拿出小手和老師一起來畫一畫!

(根據(jù)樂句長短畫不同長度的線條。)

2．分組設(shè)計圖譜。

師：現(xiàn)在很清楚了，前面五句中兩句長三句短，后面五句也一樣。

師：不知不覺中我們已經(jīng)為《春綠江南》這首曲子設(shè)計好了圖譜，下面請大家用剛才畫的兩幅畫把圖譜打扮得更漂亮。

師：請你們用一張圖代表一個樂句貼在線條的`后面。樂句有長有短，請你們想一想是不是每張圖都適合這些樂句，長樂句用什么圖表示比較合適，短樂句用什么圖表示比較合適。(如：小花更適合表示什么樂句，大樹更適合表示什么樂句。)

3．展示圖譜。

師：請每組派一個代表說說是用什么圖來表示長短樂句的。

師：如果你們覺得自己的圖譜不太合適，請你們現(xiàn)在討論、修改。

(孩子們在討論圖譜時各執(zhí)己見，比如一部分幼兒覺得春雨像長長的雨絲，更適合表現(xiàn)長樂句；而另一部分孩子覺得春雨有時就是小雨點，更適合表現(xiàn)短樂句。面對不同的意見，教師不強求一致，而是給予幼兒調(diào)整的空間，讓幼兒以小組為單位再次進行討論、協(xié)商、修改，達成小組共識。在討論與協(xié)商的過程中，孩子們的合作能力得到了很好的鍛煉。)

四、舞蹈表演《春綠江南》

1．聽音樂、看圖譜，想象表演動作。

師：我們每組小朋友設(shè)計的圖譜都很棒?，F(xiàn)在讓我們聽著音樂、看著自己的圖譜來想一想每個樂句可以用什么動作表演。

2．幼兒表演。

師：讓我們看著自己的圖譜(見右圖)，把這首優(yōu)美的《春綠江南》表演出來吧!

(由于每組幼兒都有自己獨特的想法，所以很難用統(tǒng)一的標準來確定“哪組的圖譜最合適”。教師讓每組幼兒表演自己設(shè)計的圖譜，極大地激發(fā)了幼兒的積極性，幼兒表演得非常投入。)

五、延伸活動

你們的表演真是太美了，我們把圖譜放到活動室里繼續(xù)表演好嗎?你們也可以和別的組交換圖譜進行表演。

(鼓勵幼兒和別的組交換圖譜表演的目的是鍛煉幼兒從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們多向思維的習慣。)

幼兒園音樂舞蹈教案4

活動目標：

1.感受彩帶的運動軌跡，嘗試繪制彩帶舞圖譜;

2.在感受音樂和認識豎排隊形圖示的基礎(chǔ)上，進行團體表演。

3.體驗同伴間合作舞蹈的愉悅。

活動過程：

一、教師跳彩帶舞：我讓彩帶跟我跳了一個怎樣的舞

1.剛才我做了哪些動作

2.根據(jù)幼兒回答逐個示范動作。

3.出示相應(yīng)圖片，請幼兒嘗試。

4.請幼兒跟著教師做動作。

二、請幼兒創(chuàng)編綢帶舞。

1.幼兒分組制作舞譜，自我分配任務(wù)。

2.幼兒制作圖譜，教師巡回指導。

3.張貼幼兒完成的舞譜，教師帶領(lǐng)幼兒跳彩帶舞。

三、變化隊形跳綢帶舞。

1.除了動作在變化，還有什么在變化

2.播放教師跳的綢帶舞視屏。(有隊形變化)

3.出示隊形圖(臉的朝向圖)，解決豎排、橫排。

四、出示新圖示，嘗試看圖譜跳綢帶舞。

1.教師帶領(lǐng)幼兒看圖示跳。

2.教師帶領(lǐng)幼兒跳。

3.面朝客人教師跳。

4.教師帶領(lǐng)幼兒圍成大圓，面向中間，在教師帶領(lǐng)下跳綢帶舞。

活動評析：

首先，我覺得在公開課中開展舞蹈活動，精神可嘉，一般教師都不太敢嘗試舞蹈活動，一怕亂，二怕自身舞蹈素養(yǎng)不夠，可是周教師給我們的第一感覺就是舞蹈素養(yǎng)好，上課精氣神十足，教態(tài)親切。

其次，教師選用的教學策略也比較好，經(jīng)過讓幼兒繪制圖譜來創(chuàng)編動作，完善彩帶舞;運用視屏及圖譜讓幼兒明白如何變換隊形，這些，都十分值得我們學習。

可是活動也存在一些問題，最大的問題就是整個活動的關(guān)鍵詞是“舞”，應(yīng)當讓幼兒舞起來，從表到達表現(xiàn)，要讓幼兒感受音樂與彩帶的關(guān)系;舞姿與彩帶的關(guān)系;幼兒的'動作與彩帶飄逸的關(guān)系;幼兒所有動作與彩帶的關(guān)系。除了舞動彩帶，身體也應(yīng)當隨著彩帶舞動起來，最終的整套動作應(yīng)當與音樂進行匹配，幼兒應(yīng)當能夠看著圖譜，隨著音樂，完整地演示彩帶舞，音樂與動作應(yīng)當配套。

提議摒棄“教”的痕跡，能夠先讓幼兒聽著音樂自由舞動，然后動作與圖片匹配，然后與音樂配合，完整表演。同時能夠研究上下左右的空間關(guān)系，讓彩帶在上下左右都飄動起來。

幼兒園音樂舞蹈教案5

設(shè)計思路：

冬天到來，漫天飛舞的小雪花，在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會別有一番感悟。本次活動意在打破傳統(tǒng)的教學模式 在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動作，鼓勵幼兒進行富有個性的展示。集體欣賞、交流、協(xié)商，從而形成最佳的編排方案。

本活動集個人表述、小組交流、集體表演等多種形式于一體。充分調(diào)動每個幼兒參與創(chuàng)編、表演的積極性，體驗創(chuàng)編的樂趣。活動設(shè)計力圖突破學科領(lǐng)域界限，整合語言講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、交流互動、動作展現(xiàn)等各種形式，使整個活動形象生動、活潑有趣。

活動目標：

1、在熟悉理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幼兒分組后引導他們大膽創(chuàng)編舞蹈動作，發(fā)展創(chuàng)編能力。

2、激發(fā)幼兒以快樂的心情和同伴協(xié)調(diào)一致的表演自己創(chuàng)編的.集體舞，體驗集體表演的愉悅，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

活動分析：

重點：幼兒合作創(chuàng)編舞蹈動作，節(jié)奏準確、動作優(yōu)美協(xié)調(diào)。

難點：幼兒在表演集體舞時能按隊形和同伴自然愉快的交流。

活動準備：

1、在活動區(qū)投放有關(guān)下雪的圖片、頭飾等

2、在活動室懸掛各色雪花吊飾

3、事先讓幼兒學會歌曲《小雪花》

4、音樂磁帶、活動標志小雪花

活動過程：

1、師生交流對小雪花的感受，引出課題

2、請幼兒有表情的演唱歌曲《小雪花》，引導幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈，并啟發(fā)幼兒討論應(yīng)注意的事項

3、分組進行編舞，選出幼兒最喜愛的動作進行練習

4、在幼兒舞蹈當中添加隊形的練習

5、對創(chuàng)編的舞蹈，鼓勵幼兒用一句話來形容自己的感覺6、教師對本節(jié)課做出評價

五、活動延伸：啟發(fā)幼兒說出如果上臺表演應(yīng)需要什么物品如：服裝、頭飾等，并鼓勵幼兒進入活動區(qū)自行制作。

幼兒園音樂舞蹈教案6

設(shè)計意圖：

藝術(shù)活動是一種以個體的感受和富有個性的表達為主要方式的活動。《綱要》指出幼兒的藝術(shù)活動是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”，幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。韻律活動是幼兒藝術(shù)活動的重要組成部分，也是幼兒喜歡的藝術(shù)活動形式，能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體動作去感受音樂形象，通過表情、動作表達自己的思想感情。

孩子到了大班，有了一定的“舞”的藝術(shù)表現(xiàn)能力。對音樂的感受力、想象力有了較大地提高，動手操作能力也在不斷完善。特別喜歡自己探索、創(chuàng)造，并有一定的表演欲望。因此，我根據(jù)大班孩子的特點設(shè)計了這個以幼兒舞蹈為主的綜合藝術(shù)活動?；顒尤诤狭耸止?、動作、舞蹈、即興創(chuàng)編、畫舞譜，還有本民族音樂、舞蹈的學習和體驗的.內(nèi)容。對于大班的孩子，不要求舞姿，只要通過探索－發(fā)現(xiàn)、操作－嘗試、感受－體驗、即興－創(chuàng)作等活動來品味“舞”的愉悅。

安排的活動流程為：準備活動——探索、發(fā)現(xiàn)——結(jié)伴創(chuàng)編——展現(xiàn)欣賞

一、活動目標：

1、探索發(fā)現(xiàn)：彩紙表現(xiàn)的可能性，嘗試“畫”簡單的舞譜。

2、提高身體協(xié)調(diào)能力，對合作表演產(chǎn)生興趣。

3、體驗飄逸和“舞”的愉悅。

二、材料及環(huán)境設(shè)計：

1、錄有歡快本民族音樂的磁帶一盤。

2、彩色皺紋紙、竹筷若干。

3、小腳圖譜、小剪刀、膠布等。

4、為幼兒提供能自由活動的較寬松的空間。

三、活動過程

1、準備活動

律動“會跳舞的小腳”

① 幼兒和教師一起自由地隨音樂節(jié)奏跳出各種舞步。如：

走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。

② 請個別幼兒表演剛才的舞步。

③再聽音樂讓自己的小腳跳起來。

（評析：這一環(huán)節(jié)，不僅調(diào)動了幼兒的情緒，使幼兒充滿激情地進入了“舞者”的角色，而且兩次隨樂讓自己的小腳動起來，使幼兒熟悉了本次活動所用的本民族音樂的旋律和節(jié)奏。為下一環(huán)節(jié)的活動打下基礎(chǔ)。）

2、探索、發(fā)現(xiàn)活動

師：“除了我們的小腳會跳舞，還有什么也會跳舞？”

（小手、眼睛、頭、花、手絹等，鼓勵幼兒邊說邊用動作表演。）

① 出示彩色皺紋紙。

師；“它也會跳舞，試一試，怎樣讓它跳起來？”

幼兒討論、嘗試，同時播放音樂。

（評析：熟悉的音樂，增加了幼兒“舞”的興致。）

② ：“你們的彩紙都會跳舞，試一試，怎樣讓它跳得更美。”

幼兒再次嘗試、探索。教師觀察，鼓勵幼兒大膽動手操作，想出各種辦法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等。

③ 放音樂，每位幼兒一或兩根彩帶，嘗試在空中揮舞可以

畫出多少種圖形。

師：“聽著音樂，快讓你的彩帶跳起來吧?！?/p>

（評析：教師創(chuàng)設(shè)了一個有利于幼兒探索發(fā)現(xiàn)和積極操作的環(huán)

境，使孩子通過自我嘗試來解決問題，獲得成功。教師只是一個引導者、觀察者、欣賞者。）

④請幼兒在實物投影儀上畫出彩帶在空中揮舞的圖形。

a.教師示范：“我的彩帶剛才是這樣跳舞的，你的彩帶是怎樣跳舞的？”

b.幼兒畫舞譜。

⑤集體邊看舞譜邊隨音樂揮動彩帶。

3、結(jié)伴創(chuàng)編

①彩帶與腳配合跳舞

“你的彩帶會和好朋友小腳一塊跳舞嗎？”

②幼兒自由組合，創(chuàng)編舞蹈

“找?guī)讉€好朋友，一起用彩帶編一個好看的舞蹈。”

（評析：教師把個體創(chuàng)造和群體的合作緊密地連成一個整體，

既尊重個體發(fā)展，又注重群體合作。使孩子學會分享合作的喜悅。）

4、展現(xiàn)欣賞

游戲“大舞臺”。

（1）、幼兒到前面老師布置的舞臺上，表演自由創(chuàng)編的舞蹈。

（2）、欣賞教師表演的手絹和扇舞，感受中華民族舞蹈的美。

第三篇：民族音樂舞蹈教案

民族音樂舞蹈

教學內(nèi)容：唱：《吹起羌笛跳鍋莊》

跳：歌表演《吹起羌笛跳鍋莊》

教學目標：

1.引導學生用歡快活潑的情緒演唱《吹起羌笛跳鍋莊》。

2.通過聽、看、唱、跳等不同的形式引導學生積極參與音樂實踐活動，體驗樂曲的民族風情。3.培養(yǎng)學生對羌族音樂文化的熱愛之情。

教學重點：演唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》并感受歌曲歡快、活潑的情緒。

教學難點：唱準純四度與純八度的音高，有控制地唱好結(jié)尾處的高音。較好地用多種方式表現(xiàn)歌曲。

教學準備：鋼琴，電腦課件，沙球若干。教學過程：

一、組織教學，師生問好

二、欣賞鍋莊舞（教師示范跳）

師：我國是一個多民族的國家，除了漢族，你還能說出哪些其他的少數(shù)民族？

今天老師帶給你們一段羌族人民喜歡跳的鍋莊舞，請你看后告訴我你的感受。課件出示：羌族 跳鍋莊

師：小結(jié)學生發(fā)言。跳鍋莊是藏族的一種民間舞蹈形式。由于羌族大部分也居住在云南、四川等藏族地區(qū)，所以羌族人民也很喜歡跳鍋莊，這是一種文化的融合現(xiàn)象。

[設(shè)計意圖]：興趣是學習音樂的基本動力，本課一開始就從教師的示范舞蹈入手，既一下子抓住了學生的注意力，拉近了師生間的距離，又讓學生比較形象地初步感受了鍋莊舞的動作特點。

三、感受羌族文化

師：羌族到底是怎樣的一個民族呢？讓我們一起去了解一下。1.課件播放羌族風景、羌族服飾、羌笛（讓學生聽辯其音色）、羌族跳鍋莊等圖片。2.讀一讀羌族簡介（師生互動）。

羌族主要分布在四川省阿壩藏族自治州。那里是大熊貓和金絲猴的故鄉(xiāng)。羌族人民服飾艷麗，能歌善舞。每逢節(jié)日，他們都會吹起羌笛跳起鍋莊，喜氣洋洋把歌唱，嘴里還會發(fā)出“山山里，喲！來來索，喲！”的歡呼聲。

3.知識搶答。（1）、羌族人民主要分布在哪個?。?四川?。?）、每逢節(jié)日，他們喜歡跳什么把歌唱？跳鍋莊

把歌唱（3）、羌族人民喜歡吹什么笛？羌笛（4）、羌族人民在跳起鍋莊時嘴里還發(fā)出什么歡呼聲？山山里，喲！來來索，喲！4.填填唱唱。

師：唱著問“吹起什么喲？跳什么羅喂？哪族人民喜洋洋，喜呀喜洋洋呃？ 生：唱著答“吹起羌笛喲，跳鍋莊羅喂，羌族人民喜洋洋，喜呀喜洋洋呃。

[設(shè)計意圖]：通過看、聽、讀、答、唱等各種手段來讓學生感受羌族音樂與文化，知識搶答與師生對唱的形式既能較好地激發(fā)學生的學習興趣，又能初步熟悉歌曲的部分歌詞和旋律，為后面的教學打下了鋪墊。

四、學唱羌族歌曲。（課件出示歌譜）

1、教師范唱，生說說感受。（歌曲歡快活潑）師：歌曲為什么會歡快活潑呢？讓我們一起來拍一拍這些十六分音符節(jié)奏，它在歌中起什么

作用呢？

小結(jié)學生發(fā)言。（課件板書：特色一：十六分音符節(jié)奏使歌曲歡快活潑）。

2、生唱一唱熟悉的旋律及歌詞。

3、生聽琴感受5.6.7.8.小節(jié)與13.14.15.16小節(jié)旋律的特點并唱一唱。（旋律完全重復）

4、教師分別演唱1.2.3.4小節(jié)與9.10.11.12小節(jié)的旋律，讓學生聆聽后說一說異同并唱一唱（節(jié)奏旋律大部分重復，略有不同。）教師小結(jié)并課件出示板書：（特色二：運用變化重復的作曲手法，使歌曲更歡快活潑。）

5、聽錄音范唱，生用不同的手勢表示歌曲不同的部分（分A、B兩部分）。

6、唱一唱B段旋律及歌詞（教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決）

（1）跟師跟琴同步輕唱B段旋律，找一找附點四分音符并唱一唱。（2）找一找八度大跳的旋律，并加上手勢唱一唱（指導輕聲唱高音）。（3）找出重音記號并加上拍手跺腳的聲勢動作唱一唱。

7、學生完整演唱歌曲一遍。

[設(shè)計意圖]：運用聽辨、模唱、對比、分析、總結(jié)、表演唱等各種手段來層層深入地進行歌唱教學，既不讓學生感到枯燥，又提高了學生識讀樂譜、分析樂譜的能力。

五、處理表現(xiàn)歌曲。

1、學生討論后交流使歌曲表現(xiàn)力更豐富的辦法。

2、生加鍋莊舞動作隨音樂跳跳唱唱。

3、生為歌曲加襯詞、打擊樂器、聲勢動作唱一唱。

（1）教師示范演唱---給歌曲加上二聲部襯詞唱一唱。A段加“山山里喲，來來索喲”，B段在附點四分音符處加讀“嘿嘿嘿嘿”及聲勢動作。生感受情緒變化。（2）生加沙球讀一讀襯詞。（3）師唱歌曲生加襯詞。

（4）生分組唱歌曲，加襯詞及打擊樂器。

4、將歌曲連唱三遍。速度由慢漸快，表現(xiàn)跳鍋莊的熱鬧場面。

師：你們唱得活潑又歡快，老師真想立即去參加羌族人民的鍋莊舞呀！可是那里很遠，要翻過幾座大山才能隱約聽見他們從遠處傳來的歌聲，再翻過一座山才看到他們在載歌載舞，于是我立即加入他們的隊伍和他們一起歡唱！你覺得要把歌曲唱幾遍才能表達出老師剛才說的意境？（三遍）

（1）第一遍用中速、中弱的力度演唱。

（2）第二遍用稍快的速度和中強的力度加拍手動作演唱。

（3）第三遍用快速和強的力度載歌載舞演唱并在第二段分成兩組唱兩組加讀襯詞及打擊樂器和聲勢動作。

課件出示板書：速度

中速——稍快——快速

力度

中弱——中強——強

[設(shè)計意圖]：通過逐步加入各種音樂要素和羌族人民在跳鍋莊時發(fā)出的歡呼聲“山山里喲，來來索喲和嘿嘿嘿嘿”等詞來增強歌曲的表現(xiàn)力、感染力。既鞏固了歌曲又體現(xiàn)了愉悅性和參與性原則，同時也培養(yǎng)了學生的合作能力和表現(xiàn)能力，讓學生在音樂活動中進一步體驗感受羌族音樂和舞蹈的美。

六、課堂小結(jié)

師：今天我們學會了演唱《吹起羌笛跳鍋莊》這首羌族歌曲，感受了它活潑歡快的情緒，同時也感受了這首歌曲的兩大特色，即多次使用十六分音符節(jié)奏和變化重復作曲手法的運用。我們也在看、聽、唱、跳等活動中感受了羌族的音樂與文化之美。同學們，讓我們做一個有心人，用敏銳的耳朵、善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋找、去演唱更多的優(yōu)秀民族音樂與文化吧，它會帶給我們更多的快樂！

第四篇：作文教研課教案

一、引入課題

1.同學們，在第六單元課文中，我們體會到了《地震中的父與子》那位父親撼人心魄的愛，《慈母情深》中那位母親支持和鼓勵的愛，《“精彩極了”和“糟糕透了”》中母親的慈愛和父親嚴厲的愛?！秾W會看病》那位母親睿智的愛。其實，生活中我們也無時不刻在感受著我門父母的愛，我們又如何把我門父母的愛寫下來感動別人呢，這就是我們今天要來談?wù)摰脑掝}：父母的愛。

2.板書課題

二、審題

1.讀習作要求，邊讀邊想習作要求我門寫什么。

2.明確要求后過渡，要用具體的事例寫出父母的愛。（板書：具體事例）

三、指導修改病文

1.病文出示，討論交流。

2.相關(guān)課文出示做例子，指導修改。

3.學生動筆修改病文。

4.點評。

四、總結(jié)

第五篇：教研課教案(精)

教研課教案 《花鐘》 教學目標:

1、認識 “ 怒、暮 ” 等生字,正確朗讀詞語,在語境中理解詞語的意思。

2、能夠正確、流利地朗讀課文,并能夠用欣賞的心情朗讀第一自然段。

3、理解課文內(nèi)容,多樣的表達方法,準確的用語。

4、懂得養(yǎng)成觀察周圍事物習慣的重要,對留心觀察身邊的事物。教學重點: 感悟鮮花開放的不同表達方式,不同的說法表達同樣的意思。教學難點: 根據(jù)課文的第一小節(jié),讓學生學會仿寫對事物的描寫。課前準備

教師搜集各種鮮花開放的資料,制作多媒體課件。

學生整理自己知道的花草名稱,觀察自己所喜愛的植物開花的時間。課前互動

師:同學們, 老師想和大家聊一聊, 大家有自己喜歡的花嗎?我喜歡凌寒獨 自開的梅花,我喜歡它這樣不畏嚴寒的品格。

生:我喜歡荷花。一.激發(fā)興趣,導入新課

師:從剛才的談話中,老師知道我們班的同學都是喜歡花的孩子,今天, 老師就帶領(lǐng)大家欣賞花去,好不好?(幻燈片出示鮮花的圖片,師講解:這呀,是蘭花;這個最有趣了,它的樣 子像燈籠,就叫燈籠花;這是牡丹花,瞧,它爭奇斗艷,芬芳迷人;這大家都 認識吧?它叫——向日葵向著太陽綻開笑臉,蝴蝶花張開翅膀翩翩起舞,梅花 卻在寒風中送來縷縷清香

師:同學們,你們喜歡嗎? 師:能把你喜歡花的原因和大家分享一下嗎?(學生匯報

師:是呀,花兒呀爭奇斗艷;花兒呀,芬芳迷人;花兒呀,引人注目,可是 今天呢, 老師不僅要帶領(lǐng)你們?nèi)バ蕾p花, 還要帶你們?nèi)バ蕾p用花做成的鐘。(板 書課題:花種

請大家齊讀課題——

師:有哪個同學見過用花做的鐘呀?(沒有其實在我們國內(nèi)國外呀,有許 多城市都有用花草做成的鐘,你們想不想一起去欣賞欣賞呀?(幻燈片出示花 鐘

師:同學們,你們所見到的花鐘不僅美觀,還能報時。這是因為能工巧匠絕 妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來,將秘密藏在地底下,別出 心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”,特別神奇。

二.自讀課文,了解大意。

1.可是今天咱們要學習的花鐘又是什么樣的呢?想不想知道?請大家快速 地打開課本 52頁,自由地讀讀課文,注意把句子讀通順。并想想自己知道了什 么,開始吧!2.學生自讀課文。

3.誰來說說,你知道了什么?(學生匯報

4.其實你們知道嗎?如果我們把我們讀書所知道的放到一起, 并用簡短的語 言說出來,就成了這篇課文的主要內(nèi)容?！痘ㄧ姟愤@篇課文的主要內(nèi)容就是:不同的花在不同的時間開放及其原因,人們植物學家依據(jù)這一現(xiàn)象,做成了花 鐘。咱們以后就可以用這樣的方法來概括課文的主要內(nèi)容,好嗎? 三.學習生字詞。

1.這篇課文, 生字也特別的多, 我想看看同學們是不是認識他們?(幻燈片 出示本課生詞,指名逐行認讀

2.誰來當小老師帶著大家讀讀? 3.老師想再難難你們, 去掉拼音你們還認識嗎?(幻燈片出示不加拼音的生 詞咱們來個開火車,好不好? 4.可是同學們,這么多生字詞里面,哪些是用來描寫花的呢? 5.學生匯報,教師相機解釋“爭奇斗艷”:又是爭又是斗的,在比美呢!6.那么同學看看,這些描寫花的詞中,有描寫花色的,有描寫花香的,還有 描寫花開著。不過呀,這里面剛好有一對都是描寫花色的,你們看到了嗎? 7.什么是“艷麗”呀?(學生回答那么什么有時淡雅呢? 四.學習課文第一自然段。1.認識課文中的花。

(1 師:課文中用這些描寫花的詞語都描寫了哪些花呢?請同學們拿起筆, 在課文中把它畫出來吧。(生找出文中所寫的花

(2你們都找到什么花?(指名匯報

(3這么多花呀,咱們用最熱情的聲音把它們叫出來,好嗎?(幻燈片依 次出示課文中花的圖片:牽?；ā⑺N薇花、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花,最后九種花同時出現(xiàn)

(4這么多花呀,你能用一個詞來形容它們嗎? 2.剛才我們理解了艷麗和淡雅,你認為什么花是淡雅的?哪些又是艷麗的 呢? 3.學習描寫曇花的句子。

不過這么多花里面, 老師告訴你, 還有一種花特別的嬌嫩, 課文當中找一找, 哪句話是描寫的那種花?(生讀句子,幻燈片出示句子咱們一起來讀一讀, 好嗎?同學們,你們從哪感受到它的嬌嫩呀?(生匯報理解“灼傷”。4.學習描寫萬壽菊的句子。

(1剛剛我們了解了,薔薇是艷麗的,月光花是淡雅的,曇花是嬌嫩的, 在它們當中呀, 有一種花是 “欣然怒放” 地開放, 你知道這時描寫哪一種花嗎? 在課文當中找一找。(學生匯報這時候的萬壽菊心情怎么樣?(生交流(2(理解 “欣然怒放”。同學們喜不喜歡放煙花呀?煙花是怎么放的?(師動作演示煙花燃放過程這種感覺就叫“欣然怒放”。

5.學習描寫其他花開的句子。

(1課文中還描寫哪些花是這樣開放的呢?再讀第一自然段,用筆把它畫 出來?；脽羝鍪?用不同的方法表達鮮花的開放 萬壽菊欣然怒放 薔 薇 牽?；?月光花

睡 蓮 煙草花 曇 花(學生匯報

(2這些描寫花開的句子,你最喜歡哪一句?說說你的理由。(學生匯報(3相機理解“含笑一現(xiàn)”。可是你們知道嗎?曇花是什么時候開放的? 要想欣賞曇花要等到九點以后,曇花笑著開放,可是它笑著笑著,突然一下子 就收回來了,這時你的心情怎樣?誰能把這種可惜讀出來?(4牽牛花會吹喇叭嗎?什么會吹喇叭?這里作者把牽?；ó斪鋈藖韺? 可以看出作者十分喜愛牽牛花。

(5齊讀描寫不同花開放的句子。

你們覺得這些花開放的樣子美嗎?讓我們一起再讀讀這段話, 同學們讀大屏 幕上的句子,其他的話老師來讀。

6.課內(nèi)小練筆

(1同學們有沒有發(fā)現(xiàn),寫花開放可以采用不同的寫法。其實,我們以后 在寫作文的時候,也可以用不同的方式進行表達。你們現(xiàn)在也來試試吧。(2幻燈片出示三種花:向日葵、郁金香、茉莉花

早晨五點,向日葵(。

(的郁金香在早上七點三十分左右(。茉莉花大致在下午五點(。(3學生匯報。

7.在剛才的學習當中, 我們知道了許多種花在不同的時候開放。文章中這一 朵朵美麗的花兒就種在——(花鐘里,花鐘的奧秘也就藏在這一朵朵的花中。8.探尋花鐘的奧秘。

(1 現(xiàn)在老師想和大家一起來玩?zhèn)€游戲, 一起去探尋花鐘的奧秘, 好不好? 游戲之前,我們還要在認真的讀讀第一自然段,做好充分的準備,這樣才能把 游戲完成好。

(2學生讀課文第一自然段。

(3現(xiàn)在老師說什么時間,你們就說什么花開了。

(4現(xiàn)在我們換一種方式,我來說花開了,你們說時間,可以嗎?(5在這個游戲中,你們有沒有探尋到花鐘的奧秘?(6老師這里有兩個句子,我們一起來比較一下,你認為哪一句最能揭示 花鐘的奧秘。(幻燈片出示:比較句子,探尋花鐘的奧秘

你只要看看什么花剛剛開放,就知道是幾點鐘。你只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點鐘。齊讀下一句話

(7剛剛上課的時候,我們看了許多花鐘,這些花鐘有機械裝置,有指針, 學習了課文內(nèi)容以后,你覺得花鐘還需要這些機械裝置嗎?為什么?(引導齊 讀下一句話指針還要嗎?為什么?(再次齊讀下一句話

9.小結(jié)

這就是我們這節(jié)課所了解的花鐘, 我們這節(jié)課所了解到的花鐘, 你只要——(齊讀下一句話

五.總結(jié)完成板書

1.通過這一節(jié)課的學習,你覺得花鐘怎么樣? 2.其實在我們的生活中有許許多多的事物都存在著鮮為人知的去奧秘, 我們 怎么樣才能發(fā)現(xiàn)他們呢? 3.花鐘的其他奧秘我們下節(jié)課繼續(xù)探尋,一起來看今天的作業(yè)。