第一篇：古詩(shī)復(fù)習(xí)課教研課教案

詩(shī)詞大會(huì)

－古詩(shī)整理與復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、靈活積累、運(yùn)用古詩(shī)，養(yǎng)成自覺(jué)閱讀與積累古詩(shī)的良好習(xí)慣，并學(xué)以致用。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛的古詩(shī)文化的熱愛(ài)，提高文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)小學(xué)階段所學(xué)過(guò)的古詩(shī)。

2、吟誦古詩(shī)，感受傳統(tǒng)文化的魅力，并能結(jié)合生活巧妙運(yùn)用古詩(shī)。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

PPT出示圖片：孩子們，知道這是一檔什么節(jié)目嗎？一起大聲告訴老師：中華詩(shī)詞大會(huì)。今天，老師把詩(shī)詞大會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)設(shè)在我們教室里，我們以詩(shī)詞大會(huì)的形式進(jìn)行古詩(shī)復(fù)習(xí)，所以今天的課是：（請(qǐng)大家齊讀課題）詩(shī)詞大會(huì)—古詩(shī)復(fù)習(xí)

現(xiàn)在，我是本次比賽的的主持人，你們是百人團(tuán)選手，我待會(huì)兒看看哪些孩子、那些組能夠過(guò)五關(guān)、斬六將在本次詩(shī)詞大會(huì)脫穎而出。你們準(zhǔn)備好了嗎？從孩子們的響亮回答聲中，我聽(tīng)出了你們的滿滿信心。現(xiàn)在比賽開(kāi)始

二、闖關(guān)積累

第一關(guān)：古詩(shī)萬(wàn)花筒

我們進(jìn)入今天的第一關(guān)：古詩(shī)萬(wàn)花筒 下面請(qǐng)個(gè)孩子讀一下第一關(guān)的闖關(guān)要求：

要求：

1、以小組為單位，一大組選擇第一組題，二大組選擇第二組題，三大組選擇第三組題，剩下的第四、五組題每大組任選一組進(jìn)行答題。

2、先獨(dú)立答題，有疑問(wèn)可以組內(nèi)交流，并每組補(bǔ)充一句。

3、小組搶答，組員輪流答題，答對(duì)得組分5分，答錯(cuò)后其他組補(bǔ)答得組分2分。評(píng)價(jià)朗讀：謝謝你把題目讀得如此清晰明了、要是讀得更流利些就好了，以后要加強(qiáng)朗讀。你聽(tīng)懂了要求嗎？現(xiàn)在開(kāi)始自由做題：

（3分鐘后，匯報(bào)）

檢測(cè)第一組：全部匯報(bào)完，其他組有不同答案嗎？我們來(lái)看看正確答案，對(duì)照自己的看一下…恭喜你們組答題成功。加組分5分，還有補(bǔ)充的詩(shī)句嗎？二三大組孩子讀一讀。

檢測(cè)第二組，全部匯報(bào)完，其他組有不同答案嗎？我們來(lái)看看正確答案，對(duì)照自己的看一下…祝賀你們組答題成功。還有補(bǔ)充的詩(shī)句嗎？一三大組的孩子讀一讀。選兩句你最的喜歡兩句多讀兩遍。

檢測(cè)第三組，全部匯報(bào)完，其他組有不同答案嗎？我們來(lái)看看正確答案，對(duì)照自己的看一下，這一組詩(shī)里要注意六個(gè)字的寫(xiě)法（蜓右邊是朝廷的廷、鱖右邊是突厥的厥，請(qǐng)大家在自己的語(yǔ)文本上分別寫(xiě)兩個(gè)）你知道“子規(guī)”是什么嗎？（杜鵑鳥(niǎo)）…恭喜你們組答題成功。還有補(bǔ)充的詩(shī)句嗎？一二大組的孩子讀一讀。選兩句你最的喜歡一句積累下來(lái)。

檢測(cè)第四組，哪個(gè)組來(lái)挑戰(zhàn)。全部匯報(bào)完，其他組有不同答案嗎？我們來(lái)看看正確答案，這一組詩(shī)填寫(xiě)的都是地名，還有對(duì)照自己的看一下要注意（巴峽中的巴字，襄陽(yáng)中襄字的寫(xiě)法，在試卷上寫(xiě)兩個(gè)…恭喜你們組答題成功。你還有補(bǔ)充的詩(shī)句嗎？

檢測(cè)第五組，哪個(gè)組來(lái)挑戰(zhàn)。全部匯報(bào)完，其他組有不同答案嗎？我們來(lái)看看正確答案，對(duì)照自己的看一下…恭喜你們組也答一組成功。你還有補(bǔ)充的詩(shī)句嗎？ 女孩子像花兒一樣漂亮，女孩子們讀一讀。

第二關(guān)：知詩(shī)人識(shí)美名

在大家的齊心協(xié)力下，我們順利闖過(guò)第一關(guān)，一起來(lái)迎接第二關(guān)的挑戰(zhàn)。第二關(guān)叫“知詩(shī)人識(shí)美名”，本關(guān)采用：個(gè)人搶答，將“雅號(hào)”、“詩(shī)人”、“試題”正確連線。下面的同學(xué)有不同意見(jiàn)嗎？看正確答案?？磥?lái)孩子們對(duì)這些詩(shī)人的了解還真不少！我們一起來(lái)讀一讀。

第 三 關(guān)：細(xì)推敲辨正誤

孩子們，恭喜你們第二關(guān)也這樣輕而易舉的通過(guò)。在第一關(guān)和第二關(guān)中，孩子們積累了不少古詩(shī)知識(shí)。板書(shū)：積累 接下來(lái)我們要進(jìn)入第三關(guān)：細(xì)推敲辨正誤，看到這個(gè)“細(xì) ”字，我們就知道一定要仔細(xì)推敲來(lái)答題。這一題要求男孩子和女孩子比賽輪流答題，先請(qǐng)大家認(rèn)真思考，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。女生優(yōu)先，女生先來(lái)。有不同意見(jiàn)嗎？

總結(jié)：在這一關(guān)當(dāng)中，孩子們不但能正確答題，還掌握了這類(lèi)題的答題方法，板書(shū)：方法 闖關(guān)成功，你們真的很不錯(cuò)！

第四關(guān)：想畫(huà)面悟詩(shī)情

孩子們，我們知道每首詩(shī)都蘊(yùn)含著詩(shī)人豐富的感情，從“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的綿綿之情到“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的慷慨陳詞，從“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”的欣喜若狂到“古道西風(fēng)瘦馬，斷腸人在天涯”的悲愴凄涼，這些千古絕唱讓我們?nèi)绨V如醉，真正品味到古詩(shī)的意韻。板書(shū)：品味 這一關(guān)，我們要來(lái)想畫(huà)面品詩(shī)情，先請(qǐng) 一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀要求：要求：獨(dú)立思考后和同桌間交流，讀下面幾句詩(shī)，你看到了怎樣的畫(huà)面，體會(huì)到了什么？你有哪些品詩(shī)的好辦法？

1、出示兩句詩(shī)。認(rèn)真讀讀下面詩(shī)句，我們吟誦的時(shí)候，腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面？感受到了什么？

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

兩只黃鸝在新綠的柳枝間鳴唱，一行白鷺列隊(duì)飛向青天。黃鸝怡然自得、翠柳生氣勃勃，展示了春天的明媚景色，也傳達(dá)出詩(shī)人歡快自在的心情。

勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。你為什么用這樣的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀這句詩(shī)？

這是一句送別詩(shī)，多情自古傷離別。詩(shī)人截取了送行酒宴上的一個(gè)特寫(xiě)鏡頭，凝離別深情、離別憂愁于美酒之中，令人越品越覺(jué)得余韻不絕?？偨Y(jié)：孩子們剛才通過(guò)抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系歷史背景、想象畫(huà)面、個(gè)人寫(xiě)作風(fēng)格等方法來(lái)想象畫(huà)面品味詩(shī)句，讀懂詩(shī)人的內(nèi)心，不失為復(fù)習(xí)古詩(shī)的好辦法。

第 五關(guān)：學(xué)古詩(shī)巧運(yùn)用

同學(xué)們，誰(shuí)笑到最后，誰(shuí)笑得最好！本次詩(shī)詞大會(huì)還有最后一關(guān)，第五關(guān)：學(xué)古詩(shī)巧運(yùn)用，古詩(shī)詞是中華文化的瑰寶。如果我們?cè)谡f(shuō)話、習(xí)作時(shí)恰當(dāng)引用詩(shī)句，也許就能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。板書(shū)：引用

請(qǐng)根據(jù)老師提供的情境填出正確的詩(shī)句。請(qǐng)大家完成老師所發(fā)的題目。

1、假日，我們?nèi)ノ骱呌瓮?，看到滿池的荷花，蓮葉綠得可愛(ài)，花兒在朝陽(yáng)的映照下顯得格外

紅

艷，你

情

不

自

禁

地

吟

誦

起

：（）

2、春天，你來(lái)到田野里，看到金黃的油菜花地里，放學(xué)的小朋友正追著一只蝴蝶在跑，你想到了：

（）

3、老師如蠟燭，燃燒自己照亮他人，我們常想到龔自珍的詩(shī)句：（）

4、畢業(yè)在即，在同學(xué)即將分手之時(shí)，請(qǐng)你寫(xiě)出一句表達(dá)依依惜別之情的詩(shī)句。（）（）（）3.總結(jié)

孩子們，我們把這些膾炙人口的古詩(shī)名句引用到我們的語(yǔ)言中，不僅很好地為我們傳情達(dá)意，而且還增添了一份典雅。希望孩子們?cè)谧魑漠?dāng)中多多引用古詩(shī)，為你的文章添彩。

六、交流收獲，總結(jié)提升

今天的詩(shī)詞大會(huì)，同學(xué)們表現(xiàn)非常積極，不但積累了原來(lái)學(xué)過(guò)的詩(shī)句，還領(lǐng)悟了復(fù)習(xí)古詩(shī)要掌握方法、學(xué)會(huì)運(yùn)用古詩(shī)。恭喜大家成為詩(shī)詞大會(huì)中的佼佼者。但小學(xué)階段所學(xué)的古詩(shī)，只不過(guò)是古詩(shī)園的冰山一角，要想對(duì)古詩(shī)有更多的了解，我們還需要花費(fèi)更多的時(shí)間和更大的功夫。我相信，只要同學(xué)們一起努力，一定能有更大地收獲。

七、課外作業(yè)

1、自己設(shè)置情境試寫(xiě)一段話，用上2-3句古詩(shī)。

提示：外出游玩時(shí)看到的美景、做事時(shí)受到的啟示、離開(kāi)家時(shí)對(duì)家人的思念…

2、繼續(xù)背誦《小學(xué)生必背古詩(shī)75首》

第二篇：古詩(shī)復(fù)習(xí)課教案

走進(jìn)古詩(shī)大觀園

馮秀景

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)階段積累古詩(shī)。

2、訓(xùn)練學(xué)生靈活運(yùn)用積累古詩(shī)。

3、激發(fā)學(xué)生積累古詩(shī)的興趣，培養(yǎng)合作能力，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用古詩(shī)。教具準(zhǔn)備：課件、彩旗。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣定向(3)

1、故事引入，板書(shū)課題。

同學(xué)們，在課下的整理復(fù)習(xí)中，我們積累了很多大詩(shī)人的佳作，并了解到一些關(guān)于他們的有趣故事。老師就知道一個(gè)關(guān)于詩(shī)人孟浩然的故事：相傳，有一個(gè)人慕名來(lái)到孟浩然的家鄉(xiāng)，看到青山間流下的泉水，不禁贊道：“泉泉泉泉泉泉泉。”說(shuō)完往下卻不知怎么說(shuō)才能表達(dá)自己看到的美景。這時(shí)旁邊來(lái)了一個(gè)人吟道：“好似珍珠倒卷簾?！边@人驚奇地看著來(lái)人問(wèn)：“問(wèn)君可是孟浩然？”來(lái)人答道：“然然然然然然然?！庇蛇@個(gè)故事可見(jiàn)詩(shī)句都是在生活情景中創(chuàng)作的，更讓我們感受到詩(shī)人文化底蘊(yùn)深厚，運(yùn)用自如。課下我們對(duì)六年來(lái)積累的古詩(shī)進(jìn)行了整理復(fù)習(xí)，有句詩(shī)說(shuō)得好：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。今天就讓我們“走進(jìn)古詩(shī)大觀園”以勇攀高峰的游戲形式，對(duì)我們積累的古詩(shī)進(jìn)行鞏固，靈活運(yùn)用。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)。

二、復(fù)習(xí)鞏固(9)

同學(xué)們已明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，為更好完成目標(biāo)，我們應(yīng)再次溫習(xí)舊知，“工欲善其事，必先利其器”，讓我們?cè)俅螐?fù)習(xí)積累古詩(shī)。

1、組內(nèi)用“點(diǎn)將”“對(duì)句”復(fù)習(xí)積累古詩(shī)。

2、指名點(diǎn)將，說(shuō)明點(diǎn)將理由。

3、采訪學(xué)生古詩(shī)積累方法及感受。

三、靈活運(yùn)用 同學(xué)們組內(nèi)積極復(fù)習(xí)古詩(shī)，善于發(fā)現(xiàn)方法，同學(xué)間互相鼓勵(lì)，團(tuán)結(jié)合作。這樣團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，什么高峰不能攀登？現(xiàn)在讓我們分成三個(gè)團(tuán)隊(duì)，向“古詩(shī)大觀園”挺進(jìn)，在溫故中知新，在游戲中運(yùn)用。Let’s go.勇攀高峰游戲。

1、名句薈萃填古詩(shī)：小組必答填古詩(shī)。（5）我們首先來(lái)到大觀園欣賞國(guó)內(nèi)各地名勝景點(diǎn)，里面就藏著問(wèn)題，可要認(rèn)真看喲！讓我們走進(jìn)動(dòng)物園，看哪些小動(dòng)物藏起來(lái)了？植物園的花草迷人，這些花的名字你知道嗎？

2、詩(shī)情畫(huà)意猜古詩(shī)：小組抽號(hào)猜古詩(shī)。（2）詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，一首詩(shī)就是一幅畫(huà)。這四朵花后面就是四幅畫(huà)，你能猜出它是那首詩(shī)嗎？

3、胸有成竹答古詩(shī)：小組搶答。（6）

我們各小組你爭(zhēng)我趕，毫不示弱。古詩(shī)知識(shí)運(yùn)用更應(yīng)不在話，激烈的胸有成竹答古詩(shī)馬上開(kāi)始。

4、妙語(yǔ)生花用古詩(shī)：小組合作用古詩(shī)（5）“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。積累是活用的基礎(chǔ)，在下面情境中，你會(huì)恰當(dāng)引用哪些古詩(shī)？在實(shí)際生活中你又是如何用古詩(shī)的？

5、當(dāng)堂檢測(cè)：師生互動(dòng)（5）

自信和勇氣再一次次掌聲和肯定在提升。此時(shí)的你們敢再次接受古詩(shī)大觀園中另一批游客——教師的檢閱嗎？

四、反饋激勵(lì)（5）

我再次為你們的精彩展示感到驕傲，你們真的真的很行！會(huì)學(xué)習(xí)的孩子善于總結(jié)方法，個(gè)性飛揚(yáng)的孩子們，復(fù)習(xí)中你又有什么新發(fā)現(xiàn)和獨(dú)特的感受呢？

1、學(xué)生交流游戲中復(fù)習(xí)古詩(shī)的新知和感悟。

時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新，更需要?jiǎng)?chuàng)新人才。魅力四射的個(gè)性作業(yè)，不就說(shuō)明我們就是這樣的勇于創(chuàng)新的學(xué)生？老師向大家推薦兩項(xiàng)作業(yè)，敢嘗試一下嗎？我期待著你們個(gè)性飛揚(yáng)的佳作。

2、（推薦作業(yè)）引用古詩(shī)寫(xiě)片斷、創(chuàng)作古詩(shī)。孩子們，你們讓課堂精彩不斷，讓自己的能力點(diǎn)點(diǎn)提高，讓自己的信心節(jié)節(jié)提升。多么優(yōu)秀的孩子呀，我很想送給大家一首歌以示鼓勵(lì)。

3、老師唱、激勵(lì)送詩(shī)句結(jié)束。

不知不覺(jué)中，一節(jié)課就要結(jié)束了。老師相信課下你們會(huì)繼續(xù)在古詩(shī)王國(guó)，知識(shí)的海洋中遨游。明天你們會(huì)寫(xiě)出優(yōu)美詩(shī)篇，描繪精彩人生?！敖洗腥瞬懦?，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”“欲窮千里目，更上一層樓”，讓書(shū)香詩(shī)韻伴隨我們成長(zhǎng)吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

走進(jìn)古詩(shī)大觀園

鞏固

積累

運(yùn)用

第三篇：古詩(shī)復(fù)習(xí)課教案

古詩(shī)詞復(fù)習(xí)教案 黃云鋪小學(xué)

付妮莉

教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)古詩(shī)，幫助學(xué)生積累古詩(shī)詞。

2.靈活積累、運(yùn)用古詩(shī)，感受古詩(shī)的美,養(yǎng)成自覺(jué)積累與運(yùn)用古詩(shī)的良好習(xí)慣。3.引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，培養(yǎng)學(xué)生的竟?fàn)幰庾R(shí)和合作精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛的古詩(shī)文化的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)積累古詩(shī)詞,并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。教學(xué)形式：以競(jìng)賽的形式，把課堂充分教給學(xué)生。

一：課前導(dǎo)入： 師：孩子們上午好，我是今天為大家講課的付老師，首先呢，老師為大家?guī)?lái)了一段小視頻，請(qǐng)觀看。

看了視頻，你們知道是什么視頻嗎？（詩(shī)詞大會(huì)），是啊，這就是央視熱播的《詩(shī)詞大會(huì)》。看了央視的詩(shī)詞大會(huì)片段，你們是否你也想來(lái)一場(chǎng)詩(shī)詞比拼呢？今天老師就帶領(lǐng)大家圓了這個(gè)夢(mèng)！

本節(jié)課老師為大家準(zhǔn)備了詩(shī)詞大闖關(guān)，共有四大關(guān)，咱們班共有六個(gè)組，今天我們這六個(gè)組就來(lái)一較高低！

首先我們來(lái)熱身一下，同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？

熱身結(jié)束，比賽馬上就要開(kāi)始了，請(qǐng)同學(xué)們積極動(dòng)腦，踴躍發(fā)言，展現(xiàn)出自己最精彩的一面為自己的小分隊(duì)爭(zhēng)得榮譽(yù)好嗎？比賽正式開(kāi)始：

第一關(guān)，找規(guī)律答詩(shī)，規(guī)則：每組出示2句詩(shī)，各組通過(guò)找規(guī)律答類(lèi)似的詩(shī)。每答對(duì)一道題目得1分，答錯(cuò)一題扣1分。

第二關(guān)，詩(shī)句對(duì)對(duì)碰。規(guī)則:由老師出示詩(shī)句的前半句，小組以開(kāi)火車(chē)的形式依次接對(duì)下半句。（附加題：小組派代表出示詩(shī)的上一句，指定對(duì)手派代表答下一句，每組2句，答對(duì)一題加1分，答錯(cuò)一題扣1分）。

第三關(guān)，學(xué)以致用。（規(guī)則：根據(jù)題目要求答題，答對(duì)一題得1分，答錯(cuò)一題扣1分。）第四關(guān)，古詩(shī)分類(lèi)。（規(guī)則：小組合作完成導(dǎo)學(xué)案并展示，完成最快最好的小組額外加2分）

“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”恭喜你們，經(jīng)過(guò)大家的共同努力，答題到此結(jié)束，我們來(lái)看看究竟哪個(gè)組獲得了本次比賽的冠軍。（算分分別獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀小組及個(gè)人）

我們都知道“不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海”，學(xué)好古詩(shī)，關(guān)鍵是多讀，還在于積累和運(yùn)用。相信只要同學(xué)們善于積累和運(yùn)用，你們定會(huì)“欲窮千里目，更上一層樓”。

教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)古詩(shī)，幫助學(xué)生積累古詩(shī)詞。

2.靈活積累、運(yùn)用古詩(shī)，感受古詩(shī)的美,養(yǎng)成自覺(jué)積累與運(yùn)用古詩(shī)的良好習(xí)慣。3.引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，培養(yǎng)學(xué)生的竟?fàn)幰庾R(shí)和合作精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛的古詩(shī)文化的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)積累古詩(shī)詞,并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。教學(xué)形式：以競(jìng)賽的形式，把課堂充分教給學(xué)生。一：請(qǐng)根據(jù)例子寫(xiě)一寫(xiě)（每組不少于3個(gè)）：

（一）描寫(xiě)春天的詩(shī)句：

例：不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。我會(huì)寫(xiě)：1：

2：

3：

（二）描寫(xiě)夏天的詩(shī)句：

例：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。我會(huì)寫(xiě)：1：

2：

3：

我還會(huì)寫(xiě)類(lèi)似的詩(shī)：1：

2：

3：

（三）送別詩(shī)：

例：莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。我會(huì)寫(xiě)：1：

2： 3：

（四）愛(ài)國(guó)詩(shī)：

例：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。我會(huì)寫(xiě)：1：

2： 3：

我還會(huì)寫(xiě)其他類(lèi)型的詩(shī)：

第四篇：古詩(shī)復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

漫步詩(shī)林

設(shè)計(jì)理念

1、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,使學(xué)生在輕松、積極的氛圍中掌握知識(shí),增長(zhǎng)才干。

2.以“三維目標(biāo)”為指導(dǎo),突出“方法與能力”目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)方法,提升能力,增加積累。

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的思想感情。

2.靈活積累、運(yùn)用古詩(shī)，感受古詩(shī)的美，養(yǎng)成自覺(jué)閱讀與積累古詩(shī)的良好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。4.創(chuàng)作詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛的古詩(shī)文化的熱愛(ài)之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀古詩(shī)文，并學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用古詩(shī)詞。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入，緊扣主題

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，古詩(shī)詞是中華民族的文化瑰寶，能給人以藝術(shù)的熏陶，更能啟迪思想，陶冶性情。今天，我們一起漫步詩(shī)林。（板書(shū)：漫步詩(shī)林）

【設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地點(diǎn)明課題，直接進(jìn)入學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！?/p>

二、畫(huà)中藏詩(shī)，詩(shī)中顯畫(huà)

1、畫(huà)中藏詩(shī)

導(dǎo)語(yǔ)：下面進(jìn)行闖關(guān)游戲，共有五關(guān)。本次比賽的規(guī)則是：根據(jù)最后成績(jī)高低分別設(shè)立“狀元組”、“榜眼組”、“探花組”。俗話說(shuō)：詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，下面我們進(jìn)入第一關(guān)“畫(huà)中藏詩(shī)，詩(shī)中顯畫(huà)”。要求：每組派一個(gè)學(xué)生作答，教師解說(shuō)畫(huà)面描繪內(nèi)容，說(shuō)出是哪首詩(shī)的內(nèi)容并背出來(lái)，答對(duì)加10分，答錯(cuò)本關(guān)不扣分。（分成A、B、C、D四組讓學(xué)生隨機(jī)抽簽，抽完出示相應(yīng)的畫(huà)面。）

導(dǎo)語(yǔ)：首先，我們進(jìn)行“畫(huà)中藏詩(shī)”。

A、廣闊的原野，綠草如茵；晚風(fēng)吹拂著野草，還沒(méi)見(jiàn)歸來(lái)的牧童，卻先聽(tīng)見(jiàn)隨風(fēng)傳來(lái)的牧童悠揚(yáng)的愈來(lái)愈近的笛聲，笛聲時(shí)續(xù)時(shí)斷，隨風(fēng)飄揚(yáng)。牧童回來(lái)吃飽了飯，已是黃昏之后了，他連蓑衣也不脫，就躺在月夜的露天地里休息了。

《牧童》草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥明月。

B、作者游山所見(jiàn)，廬山是座丘壑縱橫、峰巒起伏的大山，游人所處的位置不同，作者認(rèn)不清楚廬山本來(lái)的面目，只因?yàn)樽约涸趶]山中。

《題西林壁》橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

C、一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒(méi)有一點(diǎn)聲音；池畔的綠樹(shù)在斜陽(yáng)的照射下，將樹(shù)陰投入水中，明暗斑駁，清晰可見(jiàn)。時(shí)序還未到盛夏，荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上頭。

《小池 》泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

D、詩(shī)人因春宵夢(mèng)酣，天已大亮了還不知道，一覺(jué)醒來(lái)，聽(tīng)到的是屋外處處鳥(niǎo)兒的歡鳴。昨夜聽(tīng)到一陣風(fēng)雨聲，現(xiàn)在庭院里盛開(kāi)的花兒到底被搖落了多少呢？

《春曉》春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

2、詩(shī)中顯畫(huà)

導(dǎo)語(yǔ)：我們都感受到美麗的畫(huà)卷中蘊(yùn)含著優(yōu)美的古詩(shī)詞，下面繼續(xù)進(jìn)行“詩(shī)中顯畫(huà)”，要求：每組派一個(gè)學(xué)生作答，根據(jù)古詩(shī)說(shuō)出詩(shī)中所描繪的畫(huà)面。

A、《山行》遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

遠(yuǎn)上秋山的石頭小路，首先給讀者一個(gè)遠(yuǎn)視。山路的頂端是白云繚繞的地方。那么晚了，作者還在山前停車(chē)，只是因?yàn)檠矍斑@滿山如火如荼，勝于春花的楓葉。

B、《村居》草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

農(nóng)歷二月，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去。楊柳披著長(zhǎng)長(zhǎng)的綠枝條，隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在輕輕地?fù)崦贪?。楊柳似乎為這濃麗的景色所陶醉了。村里的孩子們放學(xué)急忙跑回家，趁著東風(fēng)勁吹的時(shí)機(jī)，把風(fēng)箏放上藍(lán)天。

C、《敕勒歌》敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫。風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。

陰山的腳下，環(huán)顧四野，天空就像其大無(wú)比的圓頂氈帳將整個(gè)大草原籠罩起來(lái)，天空是青蒼蔚藍(lán)的顏色，草原無(wú)邊無(wú)際，一片茫茫。藍(lán)天下的草原啊，翻滾著綠色的波瀾，那風(fēng)吹草低處啊，有一群群的牛羊時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。D、《飲湖上初晴后雨》水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

在晴日的陽(yáng)光照射下，西湖水波蕩漾，閃爍著粼粼的金光。風(fēng)景秀麗；在陰雨的天氣里，山巒在細(xì)雨中迷蒙一片，別有一種奇特的美。如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如濃妝的西施，而雨天的西湖就像淡妝的西施，都是同樣的美麗無(wú)比。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲比賽的方式，使枯燥的復(fù)習(xí)課變得饒有趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性，這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。讓學(xué)生觀察圖畫(huà)配詩(shī)，是讓學(xué)生回憶所學(xué)的古詩(shī)詞；而為詩(shī)配畫(huà)，從中讓學(xué)生理解詩(shī)意，感受古詩(shī)的美，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力?！?/p>

三、誦讀詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì)意境

“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，下面進(jìn)入第二關(guān)是“誦讀詩(shī)歌”。先選出兩名同學(xué)賽讀，再進(jìn)行小組朗誦詩(shī)歌。設(shè)立金獎(jiǎng)一名各加20分，銀獎(jiǎng)兩名各加15分，銅獎(jiǎng)三名各加10分。

1、學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌。

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境，揣摩語(yǔ)言，把握節(jié)奏，聲情并茂。

2、隨機(jī)抽選詩(shī)歌，再抽選每組兩名同學(xué)進(jìn)行誦讀詩(shī)歌比賽。

3、小組朗誦詩(shī)歌。

4、評(píng)獎(jiǎng)加分

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生復(fù)習(xí)古詩(shī)詞，訓(xùn)練學(xué)生誦讀詩(shī)歌能力，讓學(xué)生在讀中理解詩(shī)意，讓學(xué)生在讀中感悟詩(shī)情，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)會(huì)意境。從而提高學(xué)生誦讀古詩(shī)詞能力。】

四、活用古詩(shī)，學(xué)以致用 導(dǎo)語(yǔ)：如果我們?cè)谏?、?xiě)作時(shí)運(yùn)用古詩(shī)詞得恰當(dāng)，更可以起到點(diǎn)睛的效果。下面進(jìn)行第四關(guān)搶答競(jìng)賽“活用古詩(shī)”，答對(duì)加10分，答錯(cuò)則扣10分，大家可要注意啦！

1、夜深了，老師還在燈下不知疲倦地工作著，這不禁讓我想起兩句詩(shī)：。

2、偉大的物理學(xué)家牛頓小學(xué)時(shí)成績(jī)一團(tuán)糟，請(qǐng)你以兩句詩(shī)來(lái)勉勵(lì)他：

3、當(dāng)你在公園里散步，看到滿池荷花，你會(huì)吟誦什么?。

4、臺(tái)灣是祖國(guó)大家庭的一部分，臺(tái)灣同胞也一樣是炎黃子孫，可有的臺(tái)灣人卻排斥、仇視大陸人。我想起用這樣兩句詩(shī)來(lái)奉勸他們：。

5、人們贊美小草，贊美它具有頑強(qiáng)的生命力，他們常常引用白居易的哪一句詩(shī)呢?。

6、吃飯時(shí)我把米粒掉在地上，媽媽就用詩(shī)句 來(lái)教育我要愛(ài)惜糧食。

7、一個(gè)人因?yàn)闀?shū)讀得多，所以文章寫(xiě)得又快又好，這真是應(yīng)了唐朝杜甫寫(xiě)的。

8、食堂門(mén)口，準(zhǔn)備寫(xiě)一句古詩(shī)來(lái)告誡人們珍惜糧食，你認(rèn)為應(yīng)該寫(xiě)。

9、當(dāng)我們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)，不能驕傲，因?yàn)?這句詩(shī)告訴我們要百尺竿頭，更進(jìn)一步。

10、仰望瀑布傾瀉而下，撞擊在巖石的棱角上，濺起了朵朵美麗的水花。我不禁想起“。

11、每當(dāng)過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí)，背井離鄉(xiāng)的游子總會(huì)特別思念自己的故鄉(xiāng)，詩(shī)句 表達(dá)了這一感情。

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生重視積累古詩(shī)詞，更讓學(xué)生懂得要靈活積累、運(yùn)用古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)閱讀與積累、運(yùn)用古詩(shī)詞的良好習(xí)慣。】

五、古詩(shī)新唱，激發(fā)熱情

導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)古詩(shī)詞不僅可以朗誦，還可以唱。第五關(guān)是“古詩(shī)新唱”這關(guān)是附加的，能唱的則加分，每唱完一首加10分，不能唱的則不扣分。

1、學(xué)生唱古詩(shī)

《詠鵝》《游子吟》《村居》《憫農(nóng)》《靜夜思》等。

2、欣賞和學(xué)唱《春曉》

接下來(lái)我們就來(lái)欣賞《春曉》，這首古詩(shī)我們已經(jīng)很熟悉，大家一起唱一唱吧。

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)唱古詩(shī)詞的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極投入到吟誦活動(dòng)中，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的熱情。】

六、創(chuàng)作詩(shī)歌，體驗(yàn)樂(lè)趣

導(dǎo)語(yǔ)：藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！痹?shī)人正是用善于發(fā)現(xiàn)生活美的眼睛，創(chuàng)作一首首優(yōu)秀詩(shī)歌。今天，我們也來(lái)當(dāng)回小詩(shī)人創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，本次要評(píng)選最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)一名各加30分，評(píng)選最佳內(nèi)容獎(jiǎng)各兩名各加20分，評(píng)選貼近生活獎(jiǎng)三名各加10分。

1、欣賞詩(shī)歌

導(dǎo)語(yǔ)：下面來(lái)看看一些小作者創(chuàng)作的詩(shī)歌，《云》和《爸爸的鼾聲》。

云

云像一個(gè)忙碌的畫(huà)家

在天空中畫(huà)出一幅又一幅的圖畫(huà)

云像一個(gè)貪玩的小搗蛋 常常忘了回家

爸爸的鼾聲 就像是山上的小火車(chē) 它使我想起 美麗的森林 爸爸的鼾聲 總是斷斷續(xù)續(xù)的 使我擔(dān)心火車(chē)會(huì)出了軌 咦

爸爸的鼾聲停了 是不是火車(chē)到站了

2、想想小作者是如何創(chuàng)作詩(shī)歌的？下面，我們也來(lái)動(dòng)動(dòng)筆，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌。

（學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌）

3、學(xué)生先小組內(nèi)誦讀自己創(chuàng)作的詩(shī)歌，再推選優(yōu)秀的詩(shī)歌評(píng)選。

4、優(yōu)秀的詩(shī)歌上臺(tái)誦讀，再讓學(xué)生投票評(píng)獎(jiǎng)。

5、評(píng)獎(jiǎng)加分。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白創(chuàng)作詩(shī)歌都是來(lái)源生活，只要善于觀察，其實(shí)創(chuàng)作詩(shī)歌并不是遙不可及的事情，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。】

七、教師小結(jié)

俗話說(shuō)“天道酬勤”，學(xué)好古詩(shī)，關(guān)鍵是多讀，還在于積累和運(yùn)用。【設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)學(xué)生在平時(shí)生活中、學(xué)習(xí)中多讀，多積累，多運(yùn)用古詩(shī)詞，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛的古詩(shī)文化的熱愛(ài)之情?！?/p>

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

漫步詩(shī)林 畫(huà)中藏詩(shī) 詩(shī)中顯畫(huà) 誦讀詩(shī)歌 活用古詩(shī) 古詩(shī)新唱 創(chuàng)作詩(shī)歌

【設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)突出每個(gè)闖關(guān)游戲主題，在教師小結(jié)時(shí)，讓學(xué)生更好地回顧所學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！?/p>

第五篇：復(fù)習(xí)課教案

復(fù)習(xí)課教案

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)掌握第一、二單元的生字生詞、多音字，區(qū)別行近字。

2、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。

3、能把句子補(bǔ)充完整。教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

坪壩、穿戴、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、孔雀舞、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、姿勢(shì)、玩耍、使勁、絨毛、假裝、觀察、花瓣、手掌、有趣、峰頂、白發(fā)蒼蒼、似乎、終于、辮子、勇氣、、決心、爬山、胸脯、可惜、膠卷、捉迷藏、紀(jì)念

2、同桌互批

3、提出易錯(cuò)字：戴、蝶、舞、姿、耍、絨、辮、勇，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、復(fù)習(xí)多音字。

1、指名讀P15我的發(fā)現(xiàn)。

2、同桌互讀。

3、全班齊讀。

三、區(qū)別行近字

1、出示行近字。

耍（）雜（）推（）究（）峰（）郊（）誠(chéng)（）紀(jì)（）要（）朵（）準(zhǔn)（）窮（）蜂（）膠（）城（）記（）

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

四、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、出示填空：

這么重的大石頭從天上掉下來(lái)，力量__________________。它應(yīng)該______________?？伤黖_____________________________？

3、做復(fù)習(xí)冊(cè)P18-19頁(yè)的閱讀

（一）4、更正、講評(píng)。

第二課時(shí)

教學(xué)要求： 一、二單元綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：

1、做一、二單元練習(xí)卷

2、講評(píng)、注意的地方

（1）容易錯(cuò)的字：“攏、秘、或”不要少一瞥，“胸”字不要少一豎（2）容易錯(cuò)的音：“昌”是翹舌音，“鯽、樺”讀四聲（3）查字典的方法有：部首查字法和音序查字法

（4）在括號(hào)中填上合適的詞語(yǔ)時(shí)，要看前面“的”和“地”

（5）閱讀題要審題，注意劃句子要完整

第三課時(shí)

教學(xué)要求：

1、復(fù)習(xí)掌握第三、四單元的生字生詞，多音字，能用比喻詞造句。

2、重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第九課、第十一課、第十二課、第十三課，并能默寫(xiě)古詩(shī)。

3、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能區(qū)別行近字。教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

磨房、希望、奔跑、涼爽、加緊、爭(zhēng)奇斗艷、嬌嫩、傳播、準(zhǔn)確無(wú)誤、拜訪、等待、名堂、隨意、大概、蘇醒

2、默寫(xiě)兩首古詩(shī)。

3、同桌互批

4、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

5、齊讀。

二、區(qū)別行近字

1、指名讀書(shū)p64頁(yè)我的發(fā)現(xiàn)。

2、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

三、復(fù)習(xí)多音字

1、出示小黑板，指名學(xué)生給多音字組詞。

2、更正，全班齊讀。

四、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、指名、自由背誦課文。

3、練習(xí)用比喻句造句。

五、閱讀分析。

練習(xí)：做復(fù)習(xí)冊(cè)P20-21頁(yè)的閱讀訓(xùn)練

（二）第四課時(shí)

教學(xué)要求：

1、掌握第五單元的生字詞、多音字。

2、能用“??越??”、“??一邊??一邊??”、“有的??有的??還有的??”、“既??又??”、“不但??而且??”“??有??有??還有??”等關(guān)聯(lián)詞的造句。

3、進(jìn)一步練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。

4、繼續(xù)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀能力。復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、止境、請(qǐng)教、傳授、品行、宇宙、黑暗、下降、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤(rùn)、創(chuàng)造、設(shè)計(jì)、雄偉、橫跨、沖擊力、節(jié)省、堅(jiān)固、石欄、精美、圖案、前爪、寶貴、遺產(chǎn)

2、同桌互批

3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、復(fù)習(xí)多音字

1、出示小黑板，指名學(xué)生給多音字組詞。

2、更正，全班齊讀。

三、練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。

1、出示句子：

（1）哥哥不以為然 在聲爭(zhēng)辯道 你這話不對(duì) 大雁就該煮了吃 烤了吃 煙熏火燎的 能有什么好味道

（2）弟弟很不服氣 鴨子不是可以烤了吃嗎 皮香肉嫩的 味道多美呀 為什么大雁就不行了呢

2、試填。

3、指名交流。

4、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)引號(hào)的用法。

5、結(jié)合對(duì)話習(xí)作，說(shuō)說(shuō)如何把提示語(yǔ)寫(xiě)完整。

6、齊讀。

四、練習(xí)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句

1、完成復(fù)習(xí)冊(cè)P13_P14頁(yè)的練習(xí)。

2、匯報(bào)

3、更正

六、閱讀分析

練習(xí)：做復(fù)習(xí)冊(cè)P21-23頁(yè)的閱讀訓(xùn)練

（三）第五課時(shí)

教學(xué)要求： 三、四單元綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：

1、做三、四單元練習(xí)卷

2、講評(píng)、注意的地方

（1）容易錯(cuò)的字：“拜”不要少一橫，“概”字不要多一撇（2）區(qū)別形近字：致和到、嬌和橋、阻和粗、坊和芳（3）多音字：看、扇、磨

（4）把句子補(bǔ)充完整時(shí)，要注意展開(kāi)想象，最好用上比喻句或擬人句。（5）閱讀題要審題，將文章讀通、讀透再答題

第六課時(shí)

教學(xué)要求：

1、掌握第六單元的生字詞、多音字。

2、背默兩首古詩(shī)。

3、復(fù)習(xí)四字詞語(yǔ)。

4、練習(xí)“把”字句和“被”字句。

4、閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步提高閱讀水平。教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、深藍(lán)、懶洋洋、披甲、劃船、威武、揀貝殼、顏色、形狀、漁

業(yè)工人、肥料、祖祖輩輩、匯成、欣賞、反映、擋住、視線、浸濕、獻(xiàn)出、藥材、又 松又軟、舌頭

2、默寫(xiě)兩首古詩(shī)

3、同桌互批

4、找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

5、齊讀。

二、復(fù)習(xí)多音字

1、出示小黑板，指名學(xué)生給多音字組詞。

2、更正，全班齊讀。

三、復(fù)習(xí)四字詞語(yǔ)。

1、完成復(fù)習(xí)冊(cè)P11的練習(xí)。

2、全班更正。

3、全班齊讀兩次。

四、練習(xí)“把”、“被”字句的練習(xí)。

1、完成復(fù)習(xí)冊(cè)P13的練習(xí)。

2、全班更正。

五、閱讀分析

練習(xí)：做復(fù)習(xí)冊(cè)P23-25頁(yè)的閱讀訓(xùn)練

（四）第七課時(shí)

教學(xué)要求： 五、六單元綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：

1、做五、六單元練習(xí)卷

2、講評(píng)、注意的地方

（1）區(qū)別形近字：縣河具、案和安、肌和肢、壯和狀（2）多音字：參和舍

（3）熟悉反義詞，如：減輕對(duì)加重、節(jié)省對(duì)浪費(fèi)（4）要會(huì)寫(xiě)四個(gè)AABB詞（5）背默兩首古詩(shī)

（5）閱讀題要審題，注意劃句子要完整

第八課時(shí)

教學(xué)要求：

1、掌握第七單元的生字詞、多音字。

2、學(xué)會(huì)把句子寫(xiě)具體。

3、進(jìn)一步練習(xí)修改病句。

4、進(jìn)行閱讀分析，提高閱讀水平。教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

矛盾、集合、堅(jiān)持、一般、招架、烏龜、攻擊、炮口、坦克、戰(zhàn)士、大顯神威、士兵、后退、挖坑、鞋子、斧頭、手鋸、免得、房屋、搶奪、難過(guò)、當(dāng)初、敵人、臺(tái)階、懂 得、陶罐、謙虛、張嘴、惱怒、吵架、感受、荒涼、捧起、樸素、值得、感受

2、同桌互批

3、找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、復(fù)習(xí)多音字

1、出示小黑板，指名學(xué)生給多音字組詞。

2、更正，全班齊讀。

三、修改病句。

1、出示句子。

（1）那晚的情景一直在我心中銘記。

（2）經(jīng)過(guò)小華努力，使成績(jī)有了很大進(jìn)步。（3）我們有總共四十一個(gè)人。（4）這是鮮艷的一面國(guó)旗。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說(shuō)說(shuō)這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。

5、齊讀修改后的句子。

四、把句子寫(xiě)具體，并加上標(biāo)點(diǎn)。

1、下課了，操場(chǎng)上真熱鬧。___________________________________________________

2、節(jié)日里，廣州的夜景真美。___________________________________________________

3、海洋里的魚(yú)各種各樣。_______________________________________________________ 指名交流，師總結(jié)。

提醒一定不能忘記加上標(biāo)點(diǎn)。

養(yǎng)成好的習(xí)慣，句子填完后要再用心讀一讀。

五、閱讀分析 練習(xí)：做復(fù)習(xí)冊(cè)P25-27頁(yè)的閱讀訓(xùn)練

（五）第九課時(shí)

教學(xué)要求：

1、鞏固第八單元的生字詞、多音字。

2、整理錯(cuò)亂的句子，練習(xí)用“漸漸地”和“越來(lái)越……越來(lái)越……”造句。

3、進(jìn)行閱讀分析，進(jìn)一步提高閱讀水平。

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。１、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

愿意、姿勢(shì)、情況、慢吞吞、熱烈、情緒、講述、普通話、鼓勵(lì)、投入、教育家、瓶子、茶杯、危險(xiǎn)、順利、不假思索、激動(dòng)、獲得、系繩子、堵住、給予、擔(dān)心、寬裕、猜測(cè)、立即、卡片、盼望、仁愛(ài)、體貼、買(mǎi)賣(mài)、糖果

2、同桌互批

3、找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、復(fù)習(xí)多音字

1、出示小黑板，指名學(xué)生給多音字組詞。

2、更正，全班齊讀。

三、整理錯(cuò)亂的句子

1、出示句子：

（）有一次，一條小金魚(yú)游到我的身邊。（）文文家有個(gè)小水池，養(yǎng)著許多金魚(yú)。

（）我常常趴在池沿上，睜大眼睛看它們?cè)谒镉蝸?lái)游去。（）它尾巴一搖就游跑了，可我差一點(diǎn)掉進(jìn)水池里。（）我探著身子，伸手想抓住它。

2、說(shuō)說(shuō)看到這種題目，應(yīng)該怎么做。

3、指名說(shuō)。

4、師總結(jié)：先讀一讀，了解大意。再根據(jù)其中的聯(lián)系，找出句子的前后順序。一般的都有是按時(shí)間或地方的順序來(lái)寫(xiě)的。整理好了后，一定要再讀一讀，看看是否通順。

5、按上述方法，練習(xí)做。

6、指名交流

四、造句。

1、出示詞語(yǔ)：漸漸地，越來(lái)越……越來(lái)越……。

2、說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么

3、試著用兩個(gè)詞造句，要求如下：（1）漸漸地：（寫(xiě)天氣的）（2）漸漸地：（寫(xiě)人物活動(dòng)的）

（3）越來(lái)越……越來(lái)越……：（學(xué)習(xí)方面）（4）越來(lái)越……越來(lái)越……：（生活方面）

4、師生共同評(píng)議。

五、復(fù)習(xí)課文。

采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

六、閱讀分析

做《階梯閱讀》兩課，生獨(dú)立完成、集體更正。

第十課時(shí)

教學(xué)要求： 七、八單元綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：

1、做七、八單元練習(xí)卷

2、講評(píng)注意的地方

（1）容易錯(cuò)的字：“姿勢(shì)”的“姿”是女字底不是貝字底，“臺(tái)階”的“階”是左耳旁不是單人旁

（2）區(qū)別形近字：腦和惱、功和攻（3）多音字：調(diào)、給、落、爪、撒

（4）熟悉反義詞，如：傲慢對(duì)謙虛、危險(xiǎn)對(duì)安全、勇敢對(duì)懦弱、擔(dān)心對(duì)放心、緊張對(duì)放松、集合對(duì)分散

（5）在括號(hào)中填上合適的詞語(yǔ)時(shí)，要看前面“的”和“地”（6）閱讀題要審題，理解內(nèi)容后再答

第十一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、講評(píng)存在的問(wèn)題。

2、進(jìn)行綜合練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：

1、講評(píng)前幾次試卷存在的問(wèn)題以及注意的地方。

2、進(jìn)行綜合測(cè)試。

（1）容易錯(cuò)的字：嬌嫩、姿勢(shì)、納悶、穿戴、拜訪、擺弄、合攏（2）容易錯(cuò)的音：棲、匣

（3）容易錯(cuò)的形近字：矛和予、樸和仆

（4）作文要審題，看清給的要求，再下筆。要將人物的樣子寫(xiě)清楚，事情要寫(xiě)具體