第一篇：大班音樂舞蹈 小看戲 教案

大班音樂舞蹈

小看戲（推薦）

泰安市寧陽縣寧陽鎮(zhèn)中心幼兒園 吳光翠

【設計意圖】：

愛音樂是每個孩子的天性，他們聽到音樂便能隨著音樂的節(jié)奏做出相應的身體反應。因此，從音樂入手培養(yǎng)幼兒學習音樂的興趣是十分重要的?！毒V要》指出藝術活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺，是“表達自己的認識和情感的重要方式”，使幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想象”。本次活動，利用身體動作幫助孩子認識節(jié)奏，注重音樂對幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗的過程中運用多種感官感受音樂、主動地表現(xiàn)音樂，重視從節(jié)奏入手，讓幼兒感受互相合作的樂趣，領略音樂歡樂的氣氛。

[活動目標]：

1、看懂節(jié)奏圖譜，并能根據(jù)圖譜的提示打出節(jié)奏。

2、能看指揮協(xié)調(diào)一致地用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、小鑼等打擊樂器合奏歡快的樂曲《小看戲》。

[活動準備]：

1、幼兒已經(jīng)學會舞蹈《小看戲》。

2、《小看戲》音樂，手絹花。

3、樂器：鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等打擊樂器。

4、樂器圖片，“身體動作圖譜”。

【活動重難點】：

幼兒能根據(jù)“身體動作圖譜”，用打擊樂器合奏樂曲《小看戲》。

【活動過程】：

1、教師與幼兒共同舞蹈，熟悉樂曲旋律。

師：孩子們，聽著好聽的音樂我們一起扭起來嘍?。ㄎ璧浮缎】磻颉罚?/p>

2、幼兒在舞蹈動作的基礎上，創(chuàng)編身體動作圖譜。

師：剛才我們跳的舞蹈叫什么名字？（小看戲）《小看戲》是一首東北民歌，樂曲活潑、歡快，我們剛才用舞蹈表現(xiàn)了這首樂曲的節(jié)奏，要是不用手絹花，你會用身體動作來表現(xiàn)這首樂曲的節(jié)奏嗎？

（1）教師引導幼兒在轉(zhuǎn)動手絹花時，做拍肩動作，表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏：X X ︳X XX ︳。

（2）用拍腿、叉腰等動作表現(xiàn)節(jié)奏：XX XX ︳XX XX ︳

（3）用拍手、跺腳的動作同時表現(xiàn)結(jié)尾節(jié)奏：X X ︳X X ︳

3、教師指導幼兒集體、分組練習“身體動作圖譜”。（1）教師帶領幼兒做整節(jié)奏動作。

（2）將幼兒分成兩部分，師指揮練習節(jié)奏動作。

4、教師引導幼兒探索打擊樂器配樂方案。

（1）師出示樂器鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等，幼兒說出樂器名稱，師帶幼兒鞏固演奏方法。

（2）引導幼兒根據(jù)樂器發(fā)出的聲音，為樂曲配樂。

{配器建議}：

拍手：鈴鼓、碰鈴、圓舞板(齊奏)。

拍肩：小鑼。

拍手、跺腳：編制上的全部樂器。

5、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進行樂器演奏。

6、交換樂器看教師指揮練習樂器演奏。

7、聯(lián)系“六一”，師帶幼兒去找園長老師審查節(jié)目，走出活動室，結(jié)束活動。

【活動延伸】：

將節(jié)奏樂譜張貼于表演區(qū)，并投放大量樂器或自制樂器，供幼兒繼續(xù)練習。

大班 愉快的小菜園

一、活動目標：

1、通過說、唱、表演等游戲形式，激發(fā)幼兒對歌曲中小菜園的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的樂感、節(jié)奏感及喜歡樂于參與音樂游戲的情感。

二、重點難點：

重點：用好聽的聲音演唱歌曲，用形象的動作表現(xiàn)歌曲。難點：培養(yǎng)幼兒對音樂的感覺，激發(fā)幼兒對歌曲中小菜園的興趣。

三、活動準備： 小菜園圖片、琴

四、設計思路：

本次活動是根據(jù)我們正在進行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主題預設的。前期，我們已經(jīng)進行了秋天的樹葉、水果、郊游等環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)對秋天有了許多的經(jīng)驗，本次活動前面我們也學習了兩首歌曲，幼兒對音樂元素也有一定的了解。因此，本次活動旨在從音樂節(jié)奏、演唱的聲音、表演的動作等方面對幼兒的音樂能力進行提高，并在其中整合語?；顒?、生活活動及根據(jù)本班情況適時的進行規(guī)則意識的提高等。希望能在活動中幼兒的反饋能夠給大家一定的價值。

五、活動流程：

[激發(fā)興趣]——[節(jié)奏訓練]——[表達表現(xiàn)]

六、活動過程：

（一）、激發(fā)興趣：

1、前兩天我們?nèi)ベI菜做了蔬菜湯，蔬菜湯是用什么材料做的？

2、歌表演《蔬菜湯》

1）幼兒集體演唱，指導幼兒用好聽的聲音。

2）分聲部分角色演唱，注意副歌的適時進入，聲音的和諧。

（二）、節(jié)奏訓練：

小白兔要帶我們?nèi)バ〔藞@了，你們想不想去？

1）腳 腳 腳 腳，手 手 手 手 要求：整齊，動作協(xié)調(diào)。

2）腳手手手，腳手手手 指導幼兒思考：怎樣走不會跌倒？（左右交替換著走）

三、表達表現(xiàn)： 表演唱《小兔的菜園》

1）小白兔帶我們來到小菜園了，你們想不想去看看？ 出示菜地圖片鋪在地上。幼兒角色扮演小白兔 2）小菜園有什么？我們要做什么動作？

根據(jù)歌曲和幼兒共同設計小白兔的動作。第二段引導幼兒將翻土、種植、澆水、除蟲的動作表現(xiàn)出來。

3）我們要把菜地怎樣設計才不會踩壞蔬菜？ 和幼兒共同設計菜地的擺放。

第二篇：兒童教案-大班音樂舞蹈：小看戲

大班音樂舞蹈：小看戲

[活動目標]：

1、看懂節(jié)奏圖譜，并能根據(jù)圖譜的提示打出節(jié)奏。

2、能看指揮協(xié)調(diào)一致地用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、小鑼等打擊樂器合奏歡快的樂曲《小看戲》。

[活動準備]：

1、幼兒已經(jīng)學會舞蹈《小看戲》。

2、《小看戲》音樂，手絹花。

3、樂器：鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等打擊樂器。

4、樂器圖片，“身體動作圖譜”。

【活動重難點】：

幼兒能根據(jù)“身體動作圖譜”，用打擊樂器合奏樂曲《小看戲》。

【活動過程】：

1、教師與幼兒共同舞蹈，熟悉樂曲旋律。

師：孩子們，聽著好聽的音樂我們一起扭起來嘍?。ㄎ璧浮缎】磻颉罚?/p>

2、幼兒在舞蹈動作的基礎上，創(chuàng)編身體動作圖譜。

師：剛才我們跳的舞蹈叫什么名字？（小看戲）《小看戲》是一首東北民歌，樂曲活潑、歡快，我們剛才用舞蹈表現(xiàn)了這首樂曲的節(jié)奏，要是不用手絹花，你會用身體動作來表現(xiàn)這首樂曲的節(jié)奏嗎？

（1）教師引導幼兒在轉(zhuǎn)動手絹花時，做拍肩動作，表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏：X X ︳X XX ︳。本文出自：www.erge.tv（2）用拍腿、叉腰等動作表現(xiàn)節(jié)奏：XX XX ︳XX XX ︳

（3）用拍手、跺腳的動作同時表現(xiàn)結(jié)尾節(jié)奏：X X ︳X X ︳

3、教師指導幼兒集體、分組練習“身體動作圖譜”。

（1）教師帶領幼兒做整節(jié)奏動作。

（2）將幼兒分成兩部分，師指揮練習節(jié)奏動作。

4、教師引導幼兒探索打擊樂器配樂方案。

（1）師出示樂器鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等，幼兒說出樂器名稱，師帶幼兒鞏固演奏方法。

（2）引導幼兒根據(jù)樂器發(fā)出的聲音，為樂曲配樂。{配器建議}：

拍手：鈴鼓、碰鈴、圓舞板(齊奏)。

拍肩：小鑼。

拍手、跺腳：編制上的全部樂器。

5、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進行樂器演奏。

6、交換樂器看教師指揮練習樂器演奏。

【活動延伸】：

將節(jié)奏樂譜張貼于表演區(qū)，并投放大量樂器或自制樂器，供幼兒繼續(xù)練習。

教學反思：愛音樂是每個孩子的天性，他們聽到音樂便能隨著音樂的節(jié)奏做出相應的身體反應。因此，從音樂入手培養(yǎng)幼兒學習音樂的興趣是十分重要的?！毒V要》指出藝術活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺，是“表達自己的認識和情感的重要方式”，使幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想象”。本次活動，利用身體動作幫助孩子認識節(jié)奏，注重音樂對幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗的過程中運用多種感官感受音樂、主動地表現(xiàn)音樂，重視從節(jié)奏入手，讓幼兒感受互相合作的樂趣，領略音樂歡樂的氣氛。

ID:as7123688

第三篇：幼兒園大班音樂舞蹈教案

幼兒園大班音樂舞蹈教案《會跳舞的彩紙》

設計意圖：

藝術活動是一種以個體的感受和富有個性的表達為主要方式的活動。《綱要》指出幼兒的藝術活動是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。韻律活動是幼兒藝術活動的重要組成部分，也是幼兒喜歡的藝術活動形式，能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體動作去感受音樂形象，通過表情、動作表達自己的思想感情。

孩子到了大班，有了一定的“舞”的藝術表現(xiàn)能力。對音樂的感受力、想象力有了較大地提高，動手操作能力也在不斷完善。特別喜歡自己探索、創(chuàng)造，并有一定的表演欲望。因此，我根據(jù)大班孩子的特點設計了這個以幼兒舞蹈為主的綜合藝術活動。活動融合了手工、動作、舞蹈、即興創(chuàng)編、畫舞譜，還有本民族音樂、舞蹈的學習和體驗的內(nèi)容。對于大班的孩子，不要求舞姿，只要通過探索－發(fā)現(xiàn)、操作－嘗試、感受－體驗、即興－創(chuàng)作等活動來品味“舞”的愉悅。

安排的活動流程為：準備活動——探索、發(fā)現(xiàn)——結(jié)伴創(chuàng)編——展現(xiàn)欣賞

一、活動目標：

1.探索發(fā)現(xiàn)：彩紙表現(xiàn)的可能性，嘗試“畫”簡單的舞譜。

2.提高身體協(xié)調(diào)能力，對合作表演產(chǎn)生興趣。

3.體驗飄逸和“舞”的愉悅。

二、材料及環(huán)境設計：

1.錄有歡快本民族音樂的磁帶一盤。

2.彩色皺紋紙、竹筷若干。

3.小腳圖譜、小剪刀、膠布等。

4.為幼兒提供能自由活動的較寬松的空間。

三、活動過程

1.準備活動

律動“會跳舞的小腳”

①

幼兒和教師一起自由地隨音樂節(jié)奏跳出各種舞步。如：

走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。

②

請個別幼兒表演剛才的舞步。

③

再聽音樂讓自己的小腳跳起來。（評析：這一環(huán)節(jié)，不僅調(diào)動了幼兒的情緒，使幼兒充滿激情地進入了“舞者”的角色，而且兩次隨樂讓自己的小腳動起來，使幼兒熟悉了本次活動所用的本民族音樂的旋律和節(jié)奏。為下一環(huán)節(jié)的活動打下基礎。）

2.探索、發(fā)現(xiàn)活動

師：“除了我們的小腳會跳舞，還有什么也會跳舞？”

（小手、眼睛、頭、花、手絹等，鼓勵幼兒邊說邊用動作表演。）

①

出示彩色皺紋紙。

師；“它也會跳舞，試一試，怎樣讓它跳起來？”

幼兒討論、嘗試，同時播放音樂。

（評析：熟悉的音樂，增加了幼兒“舞”的興致。）

②老師 ：“你們的彩紙都會跳舞，試一試，怎樣讓它跳得更美。”

幼兒再次嘗試、探索。教師觀察，鼓勵幼兒大膽動手操作，想出各種辦法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等。

③

放音樂，每位幼兒一或兩根彩帶，嘗試在空中揮舞可以

畫出多少種圖形。

師：“聽著音樂，快讓你的彩帶跳起來吧?！?/p>

（評析：教師創(chuàng)設了一個有利于幼兒探索發(fā)現(xiàn)和積極操作的環(huán)

境，使孩子通過自我嘗試來解決問題，獲得成功。教師只是一個引導者、觀察者、欣賞者。）

④請幼兒在實物投影儀上畫出彩帶在空中揮舞的圖形。

a.教師示范：“我的彩帶剛才是這樣跳舞的，你的彩帶是怎樣跳舞的？”

b.幼兒畫舞譜。

⑤集體邊看舞譜邊隨音樂揮動彩帶。

3、結(jié)伴創(chuàng)編

①彩帶與腳配合跳舞

“你的彩帶會和好朋友小腳一塊跳舞嗎？”

②幼兒自由組合，創(chuàng)編舞蹈

“找?guī)讉€好朋友，一起用彩帶編一個好看的舞蹈。”

（評析：教師把個體創(chuàng)造和群體的合作緊密地連成一個整體，既尊重個體發(fā)展，又注重群體合作。使孩子學會分享合作的喜悅。）

4、展現(xiàn)欣賞

游戲“大舞臺”。（1）、幼兒到前面老師布置的舞臺上，表演自由創(chuàng)編的舞蹈。

（2）、欣賞教師表演的手絹和扇舞，感受中華民族舞蹈的美

第四篇：看戲教案

《看戲》一課教案

淅川縣香花鎮(zhèn)中心小學 張妮

[課文說明]：

這篇課文記敘的是京劇藝術大師梅蘭芳當年在北京露天劇場演出京劇《穆桂英掛帥》的動人場景。贊美了梅蘭芳高超精湛的演出技藝和我國京劇藝術的輝煌成就。本文重點突出，描寫獨具匠心。一方面著力對表演者的唱腔、身段、臺步、表情、動作進行了細致的描摹，使人身臨其境，另一方面對觀眾的描寫更是濃墨重彩，以觀眾的反應變化，側(cè)面烘托大師的聲望與無以倫比的藝術造詣。

[教學目標]：

1、通過學習課文，讓學生初步了解京劇的魅力，培養(yǎng)學生熱愛祖國藝術文化。

2、理解課文內(nèi)容，通過對重點詞句的理解，感悟梅蘭芳精湛的表演藝術和觀眾的熱情,體會人們對藝術的追求和熱愛。

3、有感情朗讀課文，體會作者把無形化有形的寫作技巧,學習課文場面描寫并運用到習作中。

[教學重點]：

通過對重點詞句的理解，感悟梅蘭芳精湛的表演藝術和觀眾的熱情,體會人們對藝術的追求和熱愛。

體會作者把無形化有形的寫作技巧,學習課文場面描寫并運用到習作中。[教學難點]：

體會作者把無形化有形的寫作技巧,學習課文場面描寫并運用到習作中。[教學過程]：

一、導入：同學們在上節(jié)課的學習中我們知道了梅蘭芳大師之所以取得很高造詣那是他用血汗和淚水換來的，此所謂“臺上一分鐘，臺下十年功?！爆F(xiàn)在我們來看看梅大師的精神是否影響了同學們。請看課前檢測：

（一）、給紅字注音

收斂 屹立 輕盈 蜃樓 奸讒 矯健 鏗鏘 婀娜 優(yōu)雅 金碧輝煌 忠心耿耿 一顰一笑 鴉雀無聲

（二）、填空

1、《看戲》一文的作者是（），他是翻譯家、（），譯作有（）。

2、《看戲》一文描述的是（）演出（）的過程。

二、出示導綱：

1、熟讀課文，勾畫出描寫“人?！薄八囆g家的表演”以及“觀眾反響”的地方，有感情的讀讀，說說你對這幾處描寫的感受。

2、體會文章寫作特點。

三、根據(jù)導綱自學設疑。

四、帶著自己的學習成果和疑惑在小組內(nèi)討論。

五、展示匯報：

預設一：描寫女主角的語句

①這個女主角以輕盈而矯健的步子走出場來······

②她圓潤的歌喉在夜空中顫動，聽起來似乎遼遠而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘。

③ 歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她優(yōu)雅的“水袖”中，從她婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每一個人的心里，引起一片深遠的回音。

（作者抓住演員“步子”“歌喉”“歌詞”三方面進行描述，特別是三組反義詞的運用“輕盈而矯健”“遼遠而逼近”“柔和而鏗鏘”把舞臺上優(yōu)美又有大愛的女主角形象深入人心從而感受到藝術家技藝的高超。）

作者是如何把看不見、摸不著的聲音寫得栩栩如生的呢?（歌聲無形，作者通過細致描摹，以形喻聲。有形態(tài)圓潤、珠子； 有層次，遼遠又逼近、柔和又鏗鏘；有動態(tài)，滾、滴、濺、落。及形象又貼切?。?/p>

預設二：描寫人海的語句

從前面一排向后面一望，這簡直像一個人海。他們所發(fā)散出來的熱力和空中的暑氣凝結(jié)在一起，罩在這個人海上面，像一層煙霧。煙霧不散，海在屏住呼吸。

（這段話屬于場面描寫，不但表現(xiàn)了梅蘭芳出場前人們的迫切期待的心情，而且為后面梅蘭芳的精彩表演作好了鋪墊。）

預設三：描寫觀眾反響的語句

①這個平靜的海面陡然膨脹起來了，它上面卷起了一陣暴風雨，觀眾像觸了電似的對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。

②觀眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無聲。

③他們都不約而同地從座位上起來，真像潮水一樣，涌到我們這位藝術家的面前。觀眾和他打成一片。

（“膨脹”“漲”“涌”三個詞是對觀眾情緒的描寫?！芭蛎洝眲t有激蕩起伏之勢，呈熱烈歡騰的狀態(tài)是水位升高，這里比喻觀眾情緒逐漸高漲；“漲”是水位升高，這里比喻觀眾情緒逐漸高，呈漸變的狀態(tài)。“涌”像水涌出，這里比喻觀眾情緒達到頂點，完全釋放出來。）

預設四：作者主要描寫了哪幾個場面？（劇場人多的場面； 氣氛熱烈的舞臺場面； 梅蘭芳表演時的熱烈場面；表演結(jié)束時的場面。）

預設五：本文的寫作特點：

1、運用比喻、排比、側(cè)面烘托等手法。

2、場面描寫非常精彩。六：導學歸納

這節(jié)課中你有什么收獲？

七：欣賞梅蘭芳大師的京劇《穆桂英掛帥》視頻。八：拓展閱讀

下邊兩段文字（摘自《老殘游記》）是怎樣描寫王小玉的高超的歌唱藝術的？這些描寫與本課中對梅蘭芳先生歌唱藝術的描寫有哪些相同和不同之處？

王小玉便啟朱唇，發(fā)皓齒，唱了幾句書兒。聲音初不甚大，只覺入耳有說不出來的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼，36000個毛孔，像吃了人參果，無一個毛孔不暢快。唱了數(shù)十句之后，漸漸的越唱越高，忽然拔了一個尖兒，像一線鋼絲拋入天際，不禁暗暗叫絕。那知他于那極高的地方，尚能回環(huán)轉(zhuǎn)折；幾囀之后，又高一層，接連有三四疊，節(jié)節(jié)高起?；腥缬砂羴矸逦髅?，攀登泰山的景象：初看傲來峰削壁千仞，以為上與天通；及至翻到傲來峰頂，才見扇子崖更在傲來峰上；及至翻到扇子崖，又見南天門更在扇子崖上；愈翻愈險，愈險愈奇。那王小玉唱到極高的三四疊后，陡然一落，又極力騁其千回百折的精神，如一條飛蛇在黃山36峰半中腰里盤旋穿插，頃刻之間，周匝數(shù)遍。從此以后，愈唱愈低，愈低愈細，那聲音漸漸的就聽不見了。滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動。約有兩三分鐘之久，仿佛有一點聲音從地底下發(fā)出。這一出之后，忽又揚起，像放那東洋煙火，一個彈子上天，隨化作千百道五色火光，縱橫散亂。這一聲飛起，即有無限聲音俱來并發(fā)。那彈弦子的亦全用輪指，忽大忽小，同他那聲音相和相合，有如花塢春曉，百鳥亂鳴。耳朵繚亂之際，忽聽霍然一聲，人弦俱寂。這時臺下叫好之聲，轟然雷動。

九、拓展訓練

聯(lián)系生活實際，把你記憶深刻的一個場面寫下來，和大家分享分享。

十、拓展延伸

除了京劇以外，你還知道什么劇種？ 除了梅蘭芳，你還知道哪些戲曲演員？ “臺上一分鐘，臺下十年功?！?臺前的風光無限，肯定是用汗水和血淚換來的。同學們，今后就讓我們更多的去感受那些藝術家的魅力，學習他們的精神去創(chuàng)造我們的生活，同時培養(yǎng)我們對戲曲的熱愛。

十一、板書設計

看戲

葉君健

打成一片

觀眾

藝術家（激情澎湃）

（技藝精湛）

對藝術的追求和熱愛

《看戲》一課教案

淅川縣香花鎮(zhèn)中心小學

六年級

張妮

第五篇：《看戲》教案

《看戲》教案

教學目標：

1、熟悉中華民族的傳統(tǒng)文化藝術——戲曲，了解戲曲的特點。

2、選用多種繪畫形式自己表現(xiàn)看過的戲，可以表現(xiàn)戲中的人物、情節(jié)，也可以是看戲的情景。

3、感受傳統(tǒng)文化藝術遺產(chǎn)，傳達文化藝術情感。

教學重點：

通過看戲獲得審美感受，用畫筆表達自己對戲曲的感受和認識，從而提高感受能力。審美能力，形成審美情趣。

教學難點：

了解戲曲的特點，能選用多種不同的繪畫形式表現(xiàn)自己看過的戲。

課前準備：

師生共同準備有關戲劇的資料，教師準備戲曲錄像片段。

教學過程：

一、錄象導入。

教師播放表演著名藝術大師梅蘭芳《貴姐醉酒》選段，其他同學觀看。揭示課題：今天我們一起來看戲。

二、交流感受。

師：他們表演的這段戲你們喜歡嗎？他們表演的好嗎？好在哪里了看過之后能把你們的感受講給老師聽嗎？

舉辦辯論會：將全班分成三組進行辯論，三組的論點分別為傳統(tǒng)的戲曲應該發(fā)揚光大，電影電視等可以取代傳統(tǒng)的戲劇，這些傳統(tǒng)藝術應該保留在博物館。

教師由此激發(fā)學生情感：戲曲是我國的傳統(tǒng)藝術，我們應該關注民族文化，將它發(fā)揚光大。

三、欣賞感受。

欣賞一些著名戲曲人物的圖片，注意比較他們的著裝與現(xiàn)代人的區(qū)別，體會他們裝扮的特點。

四、實踐體驗。提問：你會選擇什么樣的方法來表現(xiàn)看戲呢？

學生每說到一種方法，教師獻出示相應表現(xiàn)方法的作品，師生共同分析作畫的方法。學生根據(jù)自已看戲的經(jīng)歷，大膽選用自己喜歡的方法表現(xiàn)。教師巡視，輔導部分同學。

五、展示評價。

學生用簡單的語言表達自己的作品。

選一張自己喜歡的其他同學的作品發(fā)表個人觀點。教師對部分的學生作品做點評。