第一篇：練習(xí) 課件 教案

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一元一次不等式與不等式組

一選擇題

1．下列式子①3x＝5；②a＞2；③3m－1≤4；④5x＋6y；⑤a＋2≠a－2；⑥－1＞2中，不等式有（）個(gè)

A、2

B、3

C、4

D、5 2．下列不等關(guān)系中，正確的是（）

A、a不是負(fù)數(shù)表示為a＞0；

B、x不大于5可表示為x＞5 C、x與1的和是非負(fù)數(shù)可表示為x＋1＞0；D、m與4的差是負(fù)數(shù)可表示為m－4＜0 3．若m＜n，則下列各式中正確的是（）

A、m－2＞n－2

B、2m＞2n C、－2m＞－2n

D、4．下列說法錯(cuò)誤的是（）

A、1不是x≥2的解

B、0是x＜1的一個(gè)解

C、不等式x＋3＞3的解是x＞0

D、x＝6是x－7＜0的解集

5．下列數(shù)值：－2，－1.5，－1，0，1.5，2能使不等式x＋3＞2成立的數(shù)有（）個(gè).A、2

B、3

C、4

D、5 6．如果關(guān)于x的不等式（a＋1）x＞a＋1的解集為x＜1，那么a的取值范圍是（）

A、a＞0

B、a＜0

C、a＞－1

D、a＜－1 7．下列說法中：①若a＞b，則a－b＞0；②若a＞b，則ac2＞bc2；③若ac＞bc，則a＞b；④若ac2＞bc2，則a＞b.正確的有（）A、1個(gè)

B、2個(gè)

C、3個(gè)

D、4個(gè) 9．下列表達(dá)中正確的是（）

A、若x2＞x，則x＜0

B、若x2＞0，則x＞0

C、若x＜1則x2＜x

D、若x＜0，則x2＞x

mn＞ 22學(xué)樂教育每一步

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10.不等式 3x?2x?5??1的解集表示在數(shù)軸上是（）320 53x0 53x0 53x0 53xA．

B．

C．

D．

二填空題

11．不等式2x＜5的解有________個(gè).12．下列各數(shù)0，－3，3，－0.5，－0.4，4，－20中，______是方程x＋3＝0的解；_______是不等式x＋3＞0的解；__________________是不等式x＋3＞0.13．用“<”或“>”填空：

xy（1）若x＞y，則－_____－；（2）若x＋2＞y＋2，則－x______－y；

2211（3）若a＞b，則1－a ________ 1－b；（4）已知x－5＜y－5，則x ___ y.3314．在－2＜x≤3中，整數(shù)解有__________________.15．若∣m－3∣＝3－m，則m的取值范圍是__________.16．若6－6a＞6－6b，則a與b的大小關(guān)系是____________.17．若不等式－3x＋n＞0的解集是x＜2，則不等式－3x＋n＜0的解集是________.20．三個(gè)連續(xù)正整數(shù)的和不大于12，符合條件的正整數(shù)共有________組.三解答題

21．根據(jù)下列的數(shù)量關(guān)系，列出不等式（1）x與1的和是正數(shù)（2）y的2倍與1的和大于3 1（3）x的與x的2倍的和是非正數(shù)

3（4）c與4的和的30％不大于－2（5）x除以2的商加上2，至多為5（6）a與b的和的平方不小于2 學(xué)樂教育每一步

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22．利用不等式的性質(zhì)解下列不等式，并把解集在數(shù)軸上表示出來.（1）4x＋3＜3x

（2）4－x≥4

(3）－1x≥1

（4）－1x＋2＞5 35

3．已知有理數(shù)m、n的位置在數(shù)軸上如圖所示，用不等號(hào)填空.（1）n－m ____0；（2）m＋n _____0；（3）m－n ____0；（4）n＋1 ____0；（5）mn ____0；

（6）m－1____0.24．解下列不等式，并把解集在數(shù)軸上表示出來．

（2）4x-15>3x-2（3）2x-3x<0

xx?1?1（1）4（x-1）<5（x-1）+1(2)?32

(3)5?3x3?5x?23(4)2x?12x?56x?7???1 234

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25．（1）當(dāng)x取何值時(shí)，代數(shù)式

（2）當(dāng)x取哪些正整數(shù)時(shí)，代數(shù)式3-

26.已知3(5x?2)?5?4x?6(x?1)，化簡(jiǎn)：3x?1?1?3x.27.已知3x?18?(4x?y?2k)2?0，當(dāng)k為何值時(shí)，y的值為非負(fù)數(shù).28.求不等式kx?5x?2的解集.3x54x?3的值不小于?的值？ 286x?43x?1與的值的差大于1？ 32

第二篇：課件教案

活動(dòng)名稱：魔法一分鐘?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、通過各種實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。

2、體驗(yàn)一分鐘的“魔力”,知道一分鐘很短,但可以做很多有意義的事。

3、知道時(shí)間是寶貴的，懂得珍惜時(shí)間，珍惜生命中的每一分每一秒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件《魔法一分鐘》、花生豆若干、筷子若干雙、花生豆的容器若干、沙包若干、沙包的容器四個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、謎語導(dǎo)入

小馬不停蹄，日夜不休息；滴答滴答響，催人早早起。

二、感知一分鐘

（一）感受一分鐘的長(zhǎng)短。

出示時(shí)鐘，知道秒針轉(zhuǎn)一圈是一分鐘，感受一分鐘有多長(zhǎng)。

（二）體驗(yàn)：一分鐘在日常生活中的感受

1、播放一分鐘音樂《如果幸福你就拍拍手》

2、玩游戲“木頭人”，擺好姿勢(shì)體驗(yàn)一分鐘。

小結(jié)：同樣是一分鐘的時(shí)間，我們做不同的事情，因?yàn)槲覀兊男那椴灰粯樱晕覀儗?duì)時(shí)間的感受也是不一樣，有時(shí)覺得時(shí)間短，有時(shí)覺得時(shí)間長(zhǎng)。

三、體驗(yàn)：一分鐘能做什么有意義的事情。

（一）看課件中一分鐘在做什么。

（二）讓幼兒闡述自己一分鐘想做什么事情。

（三）再看課件一分鐘能干更有意義的事情。

小結(jié)：雖然一分鐘很短，但是一分鐘可以做許多有意義的事情。

四、體驗(yàn)一分鐘的時(shí)長(zhǎng)，知道如何有效的利用時(shí)間。

(一)、玩游戲：夾豆豆

體驗(yàn)一分鐘可以做多少事情，而且有快和慢之分，越快越能說明充分的利用了時(shí)間。

（二）、玩游戲：沙包接力賽

（1）、教師講解競(jìng)賽方法和規(guī)則

（2）、幼兒競(jìng)賽，評(píng)出獲獎(jiǎng)隊(duì)

（3）、獲獎(jiǎng)隊(duì)員分享經(jīng)驗(yàn)

教師小結(jié)：時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是很公平的，他不會(huì)因?yàn)橄矚g你，就站著不動(dòng)，等你，也不會(huì)因?yàn)椴幌矚g你就快點(diǎn)走。在相同的時(shí)間里做相同的事情，但因?yàn)槊總€(gè)的動(dòng)作有快有慢，所以結(jié)果也會(huì)不同。動(dòng)作慢了，完成的事就少了，動(dòng)作抓緊了，同樣一分鐘就可以做很多事情。所以我們要抓緊時(shí)間，抓緊每一天，抓緊每一小時(shí)，抓緊每一分鐘。要珍惜時(shí)間，不要浪費(fèi)時(shí)間！那樣我們就會(huì)做更多的事情，完成更多的心愿。

(三)、引導(dǎo)幼兒感受時(shí)間的價(jià)值，進(jìn)一步感受時(shí)間的寶貴。

1、讓幼兒跟課件時(shí)鐘一起和秒針同步數(shù)數(shù)，感受十三秒的時(shí)長(zhǎng)。

2、幼兒觀看劉翔奪冠錄像，感受劉翔是怎樣拼搏短短的十三秒的。教師小結(jié)：劉翔比第二名的運(yùn)動(dòng)員快了還不到1秒鐘的時(shí)間讓他奪得了冠軍，他用這么短的時(shí)間完成了一件這么有意義的事情，只要你們從就懂得珍惜時(shí)間，節(jié)約時(shí)間，相信你們也一定能好好利用時(shí)間，做出有意義的事。

第三篇：教案課件

《在山的那邊》教案

定山中學(xué) 陶黎明

教學(xué)目標(biāo) ：

1、了解朗讀詩(shī)歌的基本要求，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。

2、整體感知詩(shī)歌內(nèi)容。

3、品味重點(diǎn)詞語的深層含義，領(lǐng)會(huì)全詩(shī)所闡述的人生哲理。

4、樹立理想，并培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、朗誦課文。

2、品味重點(diǎn)語句的深層含義。

3、領(lǐng)會(huì)全詩(shī)所闡述的人生哲理。

教學(xué)步驟

一、由談“夢(mèng)”導(dǎo)入新課

1、教師充滿感情的說：童年是五彩的、童年是燦爛的、童年是多夢(mèng)的，我們的童年充滿了各種各樣的夢(mèng)想，你的夢(mèng)想是什么？是做一個(gè)探索自然奧秘的科學(xué)家？還是做一個(gè)周游世界的旅行家？一個(gè)運(yùn)籌帷幄的軍事家？馳騁賽場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)員？揮毫潑墨的書法家？引吭高歌的歌唱家？慷慨激昂的演說家？感情白法奔放的文學(xué)家……，下面請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀愕膲?mèng)想是什么？

2、各抒己見，各抒己夢(mèng)

二、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們都各自談了自己美好而朦朧的夢(mèng)，今天我們所要學(xué)的這篇課文《在山的那邊》就是敘述了一個(gè)大山深處的孩子的夢(mèng)想，敘述他對(duì)大海的向往，并且一直不停的追尋著它。他真的是在尋找大海嗎？下面我們就一起來學(xué)習(xí)《在山的那邊》，看看這個(gè)孩子到底在尋找什么？

三、學(xué)生有感情的朗讀課文

要求：

1、放聲朗讀。

2、要投入感情。

四、分小組討論，怎樣有感情的朗讀課文

例如：“想望”這個(gè)詞就要讀出，希望,企求的感情，同時(shí)由于“隱秘”的限制，因此讀的時(shí)候要盡可能的讀得輕一點(diǎn)。

“哭著回來”則要讀出“我”的傷心。

“給我的幻想打了一個(gè)零分”既要讀出“我”的失望，同時(shí)還得讀出“我”的疑惑的感情。

五、學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果，再讀課文

六、展示課件，教師有感情的范讀課文

1、先展示的是一幅遠(yuǎn)山的畫面，層層疊疊的群山，朦朦朧朧的，同時(shí)配以《二泉映》的樂曲，并閃出課題《在山的那邊》。

2、教師邊有感情的范讀課文，邊閃出字幕：“小時(shí)候……給我的幻想打了一個(gè)零分”，畫面換成電影《老井》中反映大山深處貧困的畫面。

3、教師朗讀到“在山的那邊，是海！”樂曲換成貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，畫面切換成《人生》 中高加林走出大山的鏡頭。

4、教師朗讀到“——那雪白的海潮啊，夜夜奔來”畫面切換成大海。

5、教師朗讀到“在山的那邊，是海嗎？” 畫面再次切換成深圳美麗的街景，繁華的生活，音樂換成節(jié)奏感強(qiáng)的動(dòng)感音樂。

七、學(xué)生跟著課件再讀課文

八、討論作品中出現(xiàn)的三個(gè)主要形象

明確：我、山、海

九、教師板書：山—————— 海

十、討論山和海各代表什么？

明確：山 群山 困難

海 夢(mèng)想（理想）

十一、簡(jiǎn)介作者王家新：從湖北西北部群山中走出的作家。

十二、提問：誰知道，我國(guó)還有哪些作家是從大山深處走出來的？

明確：沈從文——從湘西群山中走出的作家。

沙 汀——從四川西北部群山中走出的作家。

賈平凹——從陜西群山中走出的作家。

十三、他們?yōu)槭裁茨軓囊蛔笊街凶叱鰜恚?/p>

明確：因?yàn)樗麄兌加胁粩嗫朔щy，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的決心。

十四、走出“群山”的僅僅只有作家嗎？

明確：不僅作家，還有科學(xué)家、藝術(shù)家等一切有著美麗夢(mèng)想，并為之不斷奮斗的人們。

十五、討論：怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？（要求：盡量具體）

十六、作業(yè)

1、用：癡想、隱秘、鐵青、凝成、誘惑、喧騰、漫濕、一瞬間寫一段話，字?jǐn)?shù)不限，但必須有上面所給的詞語和一個(gè)中心意思。

2、要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀《在山的那邊》。

3、以“我終于見到了大?！睘轭}寫一段話。提示：這個(gè)大?？梢允亲匀坏?，也可以是生活的；可以是甜美的，也可以是苦澀的；可以是寧?kù)o的，也可以是狂暴的；可以是開朗的，也可以是陰郁的……

本題是結(jié)合課文的練筆?！疤崾尽北砻鳌按蠛！辈灰欢ㄏ笳骼硐耄@樣就拓寬了思路。最容易寫的還是第一次到海濱旅游，可以寫對(duì)大海的向往，到海濱終于見到大海的心情，寫大海無比壯闊的美，等等。

十七、板書設(shè)計(jì)(略)

第四篇：課件教案

單兵戰(zhàn)斗原則

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使同志們了解更多關(guān)于戰(zhàn)術(shù)的形成與發(fā)展,培養(yǎng)同志們的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，提高同志們戰(zhàn)斗原則的思想，為以后的訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)打下良好基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容：

一、戰(zhàn)術(shù)的形成與發(fā)展

二、單兵戰(zhàn)斗原則

教學(xué)方法：電腦、多媒體教學(xué) 教學(xué)時(shí)間：15分鐘 戰(zhàn)術(shù)的形成與發(fā)展： 戰(zhàn)術(shù)是進(jìn)行戰(zhàn)斗的方法

戰(zhàn)術(shù)隨著戰(zhàn)爭(zhēng)的產(chǎn)生而問世，又隨著社會(huì)和戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展而不斷變化。經(jīng)過幾千年的沿革，已經(jīng)從古代的方陣戰(zhàn)術(shù)發(fā)展為現(xiàn)代化合同戰(zhàn)術(shù)。我國(guó)是世界文明發(fā)達(dá)最早的國(guó)家之一，勤勞智慧的中華民族，在創(chuàng)造燦爛文化的奮斗中，為戰(zhàn)術(shù)的形成和發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。早在唐代，古人已開始使用戰(zhàn)術(shù)一詞。在歷史上浩如煙海的軍事典籍中，許多戰(zhàn)術(shù)上的杰出創(chuàng)造，至今仍閃爍著燦爛的光輝。

中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民軍隊(duì)，為戰(zhàn)術(shù)寶庫(kù)增添了新奇的瑰寶。因此，研究戰(zhàn)術(shù)的形成和發(fā)展規(guī)律，特別是研究我國(guó)的戰(zhàn)術(shù)形成及其發(fā)展規(guī)律，是學(xué)習(xí)戰(zhàn)術(shù)的重要內(nèi)容之一，對(duì)于我們運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)理論，探討戰(zhàn)術(shù)在現(xiàn)代條件下的發(fā)展，具有

極為重要的意義。

在戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐中，軍隊(duì)要完成一定的戰(zhàn)略、戰(zhàn)役任務(wù)，達(dá)到戰(zhàn)勝敵人的目的，就要在各種不同的條件下采取各種各樣的戰(zhàn)斗行動(dòng)，與敵進(jìn)行有組織的直接的武裝斗爭(zhēng)。

人員是軍隊(duì)的重要組成部分，現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人員的要求更高，對(duì)單兵的素質(zhì)和能力提出了更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。下面我主要結(jié)合我軍的戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)，對(duì)單兵戰(zhàn)斗原則進(jìn)行分析。

單兵戰(zhàn)斗的原則：

一、牢記戰(zhàn)斗本質(zhì)

二、善用感覺器官

三、隱蔽個(gè)人行蹤

四、保持戰(zhàn)術(shù)機(jī)動(dòng)

一、牢記戰(zhàn)斗本質(zhì)

對(duì)于武警邊防部隊(duì)特勤隊(duì)員來說，任何戰(zhàn)斗的目的和本質(zhì)都是“捕獲或消滅犯罪嫌疑人，保存自己”，這二者是相輔相成的關(guān)系。由于特勤隊(duì)員執(zhí)行任務(wù)的特殊性，其遂行戰(zhàn)斗的目的和本質(zhì)往往還有更深層次的拓展。例如在戰(zhàn)斗中，就要求做到“捕獲或消滅對(duì)方，保護(hù)人質(zhì)，保存自己”并舉。捕獲或殲滅犯罪嫌疑人能夠立刻解除對(duì)人質(zhì)生命的威脅，是

安全解救人質(zhì)的保證和必要手段；不論擒敵、殲敵還是救人，特勤隊(duì)員是實(shí)施者，必須有效保護(hù)自身的安全，以保持旺盛的戰(zhàn)斗力。

因而，它們是密切聯(lián)系，不可分割的。從“消滅敵人，保存自己這一戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)上講，消滅敵人相當(dāng)于攻擊，保護(hù)自己相當(dāng)于防守，消滅敵人是主要的，保存自身是第二位的，但就執(zhí)行戰(zhàn)斗任務(wù)的人員來講，則有時(shí)以進(jìn)攻為主，有時(shí)以防御為主，通常在戰(zhàn)斗的過程中，攻防交替應(yīng)用，而且攻中有防，防中也有攻，靈活機(jī)動(dòng)的運(yùn)用。無論是進(jìn)攻還是防守，特勤隊(duì)員往往在敵情復(fù)雜、態(tài)勢(shì)多變、情況危急時(shí)投入作戰(zhàn)，其思維必須敏銳，分析判斷情況必須準(zhǔn)確，才能做出快速而有效的反應(yīng)。這要求特勤隊(duì)員善于利用自身的感覺器官及時(shí)捕獲戰(zhàn)場(chǎng)上的各種信息。

二、善用感覺器官

要能夠運(yùn)用視覺、聽覺、嗅覺、觸覺和直覺發(fā)現(xiàn)犯罪嫌疑人的“目標(biāo)蹤跡”。無論犯罪嫌疑人藏在哪里，怎樣隱藏，都必須占據(jù)一定空間，其呼吸的氣息、散發(fā)的體溫和軀體的活動(dòng)，都必然會(huì)造成四周環(huán)境的改變，留下某些蹤跡或征候?！澳繕?biāo)蹤跡”可以分為顯性和隱性的兩種。顯性的可能是：地板傳來的腳步聲；光潔物體表面映照出的晃動(dòng)身影。隱性的可能是：屋內(nèi)沒有人，但門卻反鎖著；戶主不吸煙，但住宅里卻彌漫著濃烈的香煙氣味。特勤隊(duì)員在作戰(zhàn)中要善于審

視周圍環(huán)境的變化，根據(jù)顯性和隱性的“目標(biāo)蹤跡”進(jìn)行推斷，準(zhǔn)確判明犯罪嫌疑人位置、潛在威脅、態(tài)勢(shì)變化等多種情況。無論在室內(nèi)還是在室外抓捕犯罪分子時(shí)，隱蔽突然地發(fā)動(dòng)攻擊是增強(qiáng)作戰(zhàn)效果的重要手段。

三、隱蔽個(gè)人行蹤

特勤隊(duì)員在偵查、接敵、搜索、突擊等各個(gè)環(huán)節(jié)必須注意隱蔽自身行蹤，這是達(dá)成突襲效果和有效保存自己的重要舉措。作戰(zhàn)中，假如隊(duì)員以一半的注意力用于搜尋對(duì)手蹤跡，那么另一半便應(yīng)用于留意自己的行動(dòng)和位置，提高警惕，盡量避免泄露任何個(gè)人存在的痕跡。室外的機(jī)動(dòng)路線要盡量選擇在陰影覆蓋處；室內(nèi)則設(shè)法繞過受燈光直接投射的地方；樓房高處或屋頂?shù)目諘绲貛窍喈?dāng)引人注目的地方，不利于隱蔽行蹤；萬一不小心發(fā)出些聲響，要停下來靜聽四周一段時(shí)間，確定沒有異常，方可繼續(xù)行動(dòng)。行動(dòng)中要有警覺，隨時(shí)注意周圍事態(tài)的發(fā)展，一旦遇上突然的威脅便能做出準(zhǔn)確有力的反擊。

四、保持戰(zhàn)術(shù)機(jī)動(dòng)

戰(zhàn)術(shù)性機(jī)動(dòng)是指特勤隊(duì)員無論是在接敵、搜索、越障還是在對(duì)峙射擊過程中，都要保持穩(wěn)定的射擊姿勢(shì)和靈活的運(yùn)動(dòng)反應(yīng)狀態(tài)，以便能夠?qū)ν蝗怀霈F(xiàn)的威脅予以迅速的還擊。

土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，游擊隊(duì)員對(duì)駐守陣地尚不堅(jiān)固之?dāng)?，按不同?chǎng)合和時(shí)機(jī)，靈活運(yùn)用奇襲、奔襲、強(qiáng)襲等打法。無

論采取哪種打法，都要實(shí)現(xiàn)全面掌握敵情，隱蔽行蹤企圖，善于創(chuàng)造和捕捉時(shí)機(jī)，秘密開進(jìn)，近戰(zhàn)殲敵。他們?cè)诤芎玫谋３謶?zhàn)術(shù)機(jī)動(dòng)性后，才得以保存自己，從而消滅了敵人的有生力量。

單兵戰(zhàn)斗的幾條原則之間是相輔相成、緊密聯(lián)系、密不可分的關(guān)系。在單兵戰(zhàn)斗中幾條原則缺一不可，只有具備這幾條原則才能更好的完成任務(wù)和保存自己。

創(chuàng)新點(diǎn)：利用講稿與多媒體進(jìn)行結(jié)合對(duì)單兵戰(zhàn)斗原則進(jìn)行重點(diǎn)講解。

教學(xué)目的：向同志們宣傳單兵戰(zhàn)斗的原則，使同志們?cè)谝院蟮膶?shí)戰(zhàn)或訓(xùn)練中得到進(jìn)一步的應(yīng)用和遵守。

第五篇：教案課件

1929—1933年資本主義經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的直接原因、根本原因。預(yù)設(shè)問題：引起經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的直接原因和根本原因是什么？

1、根本原因：

[分析]1929～1933年世界性經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的產(chǎn)生不是偶然的，它的根本原因在于資本主義生產(chǎn)的社會(huì)性和生產(chǎn)成果的私人占有性的矛盾的惡性發(fā)展。這就是我們常說的社會(huì)化大生產(chǎn)和生產(chǎn)資料私人占有之間的矛盾，也就是資本主義制度的基本矛盾。

資本主義社會(huì)在經(jīng)歷了兩次工業(yè)革命之后，生產(chǎn)力飛速發(fā)展，社會(huì)分工越來越細(xì)。這就要求各個(gè)生產(chǎn)部門必須密切協(xié)作、步調(diào)一致，進(jìn)而形成社會(huì)化大生產(chǎn)。但在資本主義社會(huì)，由于生產(chǎn)資料歸私人所有，少數(shù)壟斷資本家占有大部分生產(chǎn)資料，他們?yōu)榱藷o限制地追求利潤(rùn)，尤其是在經(jīng)濟(jì)繁榮時(shí)期，不斷地?cái)U(kuò)大再生產(chǎn)。這就勢(shì)必打破平衡，引發(fā)惡性競(jìng)爭(zhēng)，激化社會(huì)生產(chǎn)各個(gè)部門之間的矛盾，從而導(dǎo)致新的經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)。

[預(yù)期目標(biāo)] 通過分析得出結(jié)論：造成經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的根本原因在于社會(huì)化大生產(chǎn)和生產(chǎn)資料私人占有之間的矛盾。

2、直接原因：

[分析] 根據(jù)上面的分析，經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的根本原因我們已經(jīng)明確了，但是這里有個(gè)問題：社會(huì)化大生產(chǎn)和生產(chǎn)資料私人占有之間的矛盾，對(duì)于大多數(shù)人來說是感受不到的，普通人能夠分析出的問題是什么呢？或者說，經(jīng)濟(jì)危機(jī)發(fā)生的直接原因是什么呢？是市場(chǎng)供需出現(xiàn)矛盾。人們所能認(rèn)識(shí)到的只是它所表現(xiàn)出來的生產(chǎn)和銷售兩個(gè)環(huán)節(jié)之間的矛盾。表面上來看，生產(chǎn)出的產(chǎn)品太多，市場(chǎng)需求有限，產(chǎn)品過剩，出現(xiàn)滯銷。但產(chǎn)品是真的過剩嗎？當(dāng)然不是。那又是什么原因使供需矛盾逐步激化了呢？

以經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的首發(fā)地美國(guó)為例，首先，美國(guó)20年代的繁榮建立在不穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，少數(shù)壟斷組織控制著國(guó)家的經(jīng)濟(jì)命脈，這就造成國(guó)民收入分配不均，貧富差距越來越大。一方面，資本家攫取了高額利潤(rùn)，20年代，國(guó)民收入的1/3為占人口5%的最富有者所占有；另一方面，廣大勞動(dòng)人民日益相對(duì)貧困，1929年，約60%的美國(guó)家庭收入僅夠維持生活，他們的收入在全國(guó)總收入中尚不足24%。這就限制了社會(huì)實(shí)際消費(fèi)能力的增長(zhǎng)，造成市場(chǎng)的相對(duì)狹小。第二，分期付款和銀行信貸刺激了市場(chǎng)的虛假繁榮。20年代后半期，美國(guó)市場(chǎng)日益盛行分期付款，以此來刺激消費(fèi)，造成市場(chǎng)的虛假繁榮。這種繁榮不是社會(huì)實(shí)際消費(fèi)能力的增長(zhǎng)，而是一種提前消費(fèi)的形式，隨之而來的必然是消費(fèi)的疲軟。而資本家為眼前利潤(rùn)驅(qū)使，盲目擴(kuò)大生產(chǎn)，使得生產(chǎn)和市場(chǎng)的矛盾日益尖銳。第三，無限制的股票投機(jī)活動(dòng)。當(dāng)時(shí)美國(guó)的股票投機(jī)活動(dòng)非常猖獗，不但職業(yè)投機(jī)者，一些普通的美國(guó)人也參與股票的投機(jī)，把它作為致富的捷徑。人們不但把自己的積蓄全部投入，甚至向銀行貸款購(gòu)買股票，結(jié)果造成這一時(shí)期股票價(jià)格被大幅度哄抬，發(fā)展到令人難以相信的極端，股票以其帳面價(jià)值的3倍到20倍的價(jià)格賣出，這就大大增加了金融市場(chǎng)的不穩(wěn)定性，為貨幣和信貸系統(tǒng)的崩潰埋下了隱患。1929年10月，以紐約股市的崩潰為開端，引發(fā)了一場(chǎng)空前規(guī)模的世界性經(jīng)濟(jì)大危機(jī)?？梢?，股市投機(jī)活動(dòng)掩蓋了生產(chǎn)和銷售之間本已尖銳的矛盾，使矛盾激化，直接引發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī)。

[預(yù)期目標(biāo)]通過分析得出結(jié)論：造成經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的直接原因是生產(chǎn)與銷售的矛盾。