第一篇：語文和其它學(xué)科的關(guān)聯(lián)

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語文與各學(xué)科的關(guān)系

語文這一學(xué)科以其普遍性的特征構(gòu)成為其他科的基礎(chǔ)，這是它們間的基本關(guān)系，然而，其他學(xué)科也能夠給語文科以有力的配合，這又構(gòu)成了它們間的相互依賴的關(guān)系。

首先，體現(xiàn)為語文學(xué)科特性的語言文字在其他科中得到了更廣泛地運(yùn)用，使語言文字運(yùn)用的領(lǐng)域和范圍擴(kuò)大了。這樣，語文學(xué)科也就從其它科那里得到幫助，使自身的教學(xué)變得容易些。其次，其它科的名詞術(shù)語豐富了學(xué)生的詞匯，其他科的說明的邏輯的語言，會(huì)以其準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練的特點(diǎn)而給學(xué)生運(yùn)用語言以有力地配合。

以上是語文科和其他科的整體關(guān)系。為了實(shí)現(xiàn)語文教材和語文教學(xué)同其他學(xué)科的更好配合，下面再來分別說明語文科同其他每一科的關(guān)系和如何配合就尤為必要。

（1）語文和政治 語文和政治內(nèi)容最為相近，多年來加上人為的原因，二者常常混淆。這從教材編寫和教學(xué)的雙方看，都有必要辨清其異同。

語文教材的編寫和教學(xué)的實(shí)施，同政治科從來就有天然的聯(lián)系。語文教材中包含的表達(dá)政治思想和倫理觀念的文章，一向?yàn)樘岣邔W(xué)生政治覺悟、培養(yǎng)道德觀念和陶冶情操所必需。語文的學(xué)習(xí)應(yīng)該是受意志和情感支配的行為，而意志和情感又有賴于正確的政治觀和道德觀的建立，所以，政治思想越進(jìn)步，倫理道德觀念越健全，語文學(xué)習(xí)的來源:（夢(mèng)芝園佳人網(wǎng) 004km.cn）

自覺性就會(huì)越高，學(xué)習(xí)效果就會(huì)越好。我們幾乎可以說，語文的學(xué)習(xí)任何時(shí)候都離不開政治思想和倫理觀念的影響與支配?；诖?，我們反對(duì)把語文教材編成政治教材，反對(duì)把語文課教成政治課，但卻贊成在教材中納入明顯體現(xiàn)政治和倫理觀念的課文乃至政治論文，贊成在語文課中進(jìn)行政治的道德的教育。而從政治科方面看，實(shí)在也離不開語文科的幫助。設(shè)想如果沒有語文科為之奠定語文基礎(chǔ)，學(xué)生不能閱讀教科書及有關(guān)資料，不能寫作必要的書面作業(yè)，不能進(jìn)行以政治、道德為內(nèi)容的口語交談，那么政治科也就失去了存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。這就是語文和政治間密切相關(guān)之所在。但是，語文和政治畢竟是兩個(gè)不同的學(xué)科，不僅其學(xué)科性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)不同，就是有些相同的內(nèi)容，在不同的場(chǎng)合，選擇和教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)也隨之不同。

（2）語文和史地 語文和史地間的緊密程度，實(shí)在并不亞于語文和政治的關(guān)系。因此，在制訂語文教學(xué)大綱，編寫語文教材和進(jìn)行教學(xué)時(shí)，都不能不認(rèn)真考慮它們的相關(guān)性。自古以來，文學(xué)和歷史就是結(jié)合在一起的。文學(xué)中包含著歷史，歷史中顯示著文學(xué)。在現(xiàn)代語文教材中，文章的寫作時(shí)代、作家的生活道路，作品中的人物、事件、乃至建筑、器皿等等，幾乎無不涉及人類的歷史。因而也就經(jīng)常需要借助歷史科的知識(shí)配合。而從歷史科方面看，它不僅要以語文科提供的讀寫為基礎(chǔ)，還需要語文科的歷史內(nèi)容給以補(bǔ)充和豐富，需要運(yùn)用優(yōu)美的語言給以生動(dòng)地表達(dá)。

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（3）語文和數(shù) 學(xué)一向被視為領(lǐng)域不同、內(nèi)容不同乃至方法都不同的學(xué)科。事實(shí)上，它們之間仍然有著相通之處，并且也是可以相互得益的。

語文科中雖然很少包含數(shù)字計(jì)算，但是數(shù)量關(guān)系部分地憑借語言文字來表達(dá)。對(duì)于數(shù)學(xué)科中的名詞術(shù)語和原理原則等的理解，無疑的都需要語文的幫助，語文的修養(yǎng)越高，理解就會(huì)越好。難怪有人說，除了工藝和體育之外，學(xué)校里只有一門學(xué)科，就是語文科。

語文和數(shù)學(xué)不僅在思維的功能上是共同的，在語言方面也存在著實(shí)質(zhì)性的關(guān)聯(lián)。從小學(xué)初年級(jí)開始文字演算題，數(shù)學(xué)和語文的密切關(guān)系就顯現(xiàn)了出來。到后來，數(shù)學(xué)思想的表達(dá)，除了運(yùn)用數(shù)字、符號(hào)、公式之外，也還要使用語言。而從語文科方面來觀察問題，可以清楚地感覺到，數(shù)學(xué)科中的歸納和演繹、抽象和概括的思考方法，在語文科中也無所不在，這對(duì)同樣具有思維功能，以提高學(xué)生思維力的語文科來說，也是個(gè)極大的幫助。不僅在思維方面，在語言方面，數(shù)學(xué)科也給語文科提供了實(shí)際運(yùn)用的場(chǎng)所。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，同樣可以顯示出解詞、析句和揭示題旨內(nèi)容的語言功能，而且要求異常準(zhǔn)確和簡(jiǎn)明。既然語文和數(shù)學(xué)的關(guān)系也是如此的密切，那么就可以推論說，在數(shù)學(xué)科中只顧數(shù)學(xué)而忽視語言，或在語文科中只重語言而輕思維，就是各自收獲少的一個(gè)原因了。

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總起來說，為了學(xué)科間的相互照應(yīng)和促進(jìn)，我們應(yīng)力求克服教語文的缺乏數(shù)理科素養(yǎng)，和教數(shù)理的缺乏語文素養(yǎng)的不足，既使學(xué)科間的界限分明，又使之相互溝通。

第二篇：小學(xué)英語教學(xué)與其它學(xué)科的整合

小學(xué)英語教學(xué)與其它學(xué)科的整合

社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)生和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際活動(dòng)運(yùn)用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。英語教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語。親身感受和直接體驗(yàn)語言及語言運(yùn)用。因此，在英語教學(xué)中，除了合理有效地使用英語教科書外，還應(yīng)該積極利用其他課程資源，尤其是與其他學(xué)科教學(xué)的整合。

小學(xué)英語與勞動(dòng)課的整合

單詞和句型的記憶，光靠死記硬背，學(xué)生會(huì)覺得很枯燥，記憶的效果也不好。我們可以不僅讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)嘴而且可以讓他們動(dòng)動(dòng)手，比如，教字母和單詞時(shí)可以讓學(xué)生用橡皮泥捏一捏，擺一擺：A a，Bb, banana, orange, watermelon, bird, cat, elephant…,這樣腦力勞動(dòng)和手工勞動(dòng)相結(jié)合，學(xué)生在玩耍中就能學(xué)會(huì)語言知識(shí)。

學(xué)習(xí)了有關(guān)教室的單詞和句型后，教師可以設(shè)計(jì)用英語布置打掃教室的作業(yè)，大家輪流做值日班長，練習(xí)句型：Let’s clean the classroom.A, please clean the door.B, please clean the desk.C, and D please clean the window.當(dāng)學(xué)生能明白值日班長布置的任務(wù)并能做出相應(yīng)的動(dòng)作時(shí)，他們的心理處于亢奮狀態(tài)，學(xué)習(xí)的效果也就非常好。

學(xué)習(xí)了時(shí)間的表達(dá)法，可以分小組學(xué)習(xí)，先集體做一鐘，大家要分工合作，小組長要例題分配任務(wù)，組員們要同心協(xié)力，制作的過程中不能講漢語；然后用制作的鐘來操練句型：Excuse me , what’s the time, please? It’s ….It’s time to ….OK, let’s do it.這樣，學(xué)生通過動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口，既培養(yǎng)了運(yùn)用語言的能力又加強(qiáng)了小組成員之間的合作，學(xué)生在不知不覺中就學(xué)會(huì)并鞏固了時(shí)間的表達(dá)法。

學(xué)習(xí)了介紹家的照片后也可以這么設(shè)計(jì)：讓學(xué)生自己先何等一個(gè)相冊(cè)，把家人的照片都放進(jìn)去；然后向他人介紹照片中人的名字、工作、長相等。

英語課上能留點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)手，一方面能緩解學(xué)生的心理壓力，另一方面又能融洽師生之間的關(guān)系，學(xué)生學(xué)得輕松、記得牢固。

與美術(shù)課的整合

無論是哪個(gè)小孩都喜歡畫畫，畫畫讓他們身心愉悅。小學(xué)英語課中可以畫的內(nèi)容很多。比如，Draw the pictures , draw a yellow bird, a green tree, a red flower…讓學(xué)生想怎么畫就怎么畫，邊畫邊用英語來描繪，還要給它們涂上顏色?？梢宰寣W(xué)生自己做卡片，先畫圖片再著色，然后寫上英文讀一讀，這樣的作業(yè)學(xué)生不會(huì)覺得是負(fù)擔(dān)，也不會(huì)覺得無聊。

學(xué)習(xí)了臥室的相關(guān)內(nèi)容后可以讓學(xué)生自己做一回室內(nèi)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)自己的bedroom，操練there be 句型。在此基礎(chǔ)上開展一次最佳臥室設(shè)計(jì)的評(píng)比活動(dòng)。學(xué)生有了活動(dòng)的自主權(quán)，參與活動(dòng)熱情高漲，紛紛出謀劃策，精心設(shè)計(jì)，苦練表達(dá)，在畫畫玩玩地過程中就把句型和單詞牢記在心了。

與音樂課的整合

小學(xué)英語教科書里原本就有很多的兒歌和英語歌曲，通過唱英語歌學(xué)生可以記住很復(fù)雜的句型，對(duì)學(xué)生的語音語調(diào)也很有幫助，兒歌瑯瑯上口，便于記憶，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這些都是有目共睹的。韻律操不僅是和音樂的整合，而且是與體育的整合。比如，學(xué)習(xí)了方位單詞后，可以設(shè)計(jì)一套韻律操邊做邊操練：turn left（向左轉(zhuǎn)，并腳）,turn right（向右轉(zhuǎn)，并腳）, turn round（向后轉(zhuǎn)，雙腳跳一下）；學(xué)習(xí)了人體部位后也可以設(shè)計(jì)韻律操：touch your nose, touch your foot, touch your hair…一邊拍手一邊操練句型，說到什么部位就整齊地輕拍某個(gè)部位兩下。學(xué)生就在說說拍拍跳跳轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)中學(xué)會(huì)了句型。

學(xué)習(xí)了方位介詞后可以做一做徒手操：雙手平伸朝前in, in ；抬高雙手同樣的姿勢(shì)on, on；雙手手指朝下擺放兩次under, under；一手手背朝前，另一手手指平伸輕觸其掌心behind, behind；雙手掌心相對(duì)手指向上拇指向內(nèi)擺動(dòng)兩次between，between；一手做舉手的樣子，另一手五指并攏平伸輕觸其手腕處beside，beside。學(xué)生在不停的擺弄中學(xué)會(huì)了這些介詞的讀音，而且它們的意思都和一定的動(dòng)作結(jié)合在起，符合學(xué)生的記憶特點(diǎn)，所以記得牢。

與品德課的整合

任何一門學(xué)科都承擔(dān)著教書育人的任務(wù)，我們小學(xué)英語育人的作用體現(xiàn)在哪里呢？體現(xiàn)在課堂，體現(xiàn)在平常的教學(xué)中。教材中有很多可以挖掘的內(nèi)容。比如說，別人讓你看某件東西時(shí)要誠心誠意地表示贊賞,如,Look at my sweater.要學(xué)會(huì)贊賞：Oh, it’s very nice!看上去相似的東西不要拿錯(cuò)，拿錯(cuò)了要學(xué)會(huì)道歉：They look the same.I’m sorry, our … look the same.在公園里不要摘花?！癗o picking.”

學(xué)習(xí)了這一句型后可以讓學(xué)生寫一些標(biāo)語放置在校園內(nèi)合適的地方，如，“No spitting.”提醒人們不要隨地吐痰，“No crossing.”放在草坪上提醒人們不要亂踩草坪。

與數(shù)學(xué)課的整合

數(shù)學(xué)無處不在，與我們的生活密切相關(guān)，同樣在英語教學(xué)過程中有很多內(nèi)容與數(shù)學(xué)有關(guān)。學(xué)習(xí)了數(shù)字以后，我們要以進(jìn)行“運(yùn)用英語思考數(shù)學(xué)題”的思維訓(xùn)練，把枯燥的純數(shù)字?jǐn)?shù)學(xué)變得十分有趣。比如做加減法“What’s thirteen and twenty? What’s ninety minus fifty-four? What’s ten plus eighteen?”要學(xué)生比一比誰做得快，做得對(duì)。還可以兩人一組或四人一組進(jìn)行練習(xí)；然后把表現(xiàn)好的學(xué)生集中起來再進(jìn)行比賽。學(xué)習(xí)了What’s the time? Do some shopping.Telephone number后都可以進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)。制作一個(gè)鐘，一個(gè)人報(bào)時(shí)間另一個(gè)人快速撥出正確時(shí)間。模擬真實(shí)的購物情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)討價(jià)還價(jià)。學(xué)了電話號(hào)碼制作成電話通訊錄。這樣把英語與數(shù)學(xué)、與生活結(jié)合起來，學(xué)生感到所學(xué)內(nèi)容有趣且有用，學(xué)習(xí)的效果自然就好。

與體育課的整合

學(xué)生興趣濃厚，情緒高昂，學(xué)習(xí)的效率才高，所以英語課要讓學(xué)生玩，要讓學(xué)生動(dòng)起來。我們可以在課堂上適當(dāng)?shù)匾M(jìn)一些體育運(yùn)動(dòng)，如踢毽子，跳繩，結(jié)合數(shù)字教學(xué)進(jìn)行，一個(gè)學(xué)生在跳繩，其余學(xué)生作英語幫他數(shù)數(shù)。學(xué)了run, swim, jump, skate, climb, row, fish, ski等動(dòng)作后可以讓學(xué)生動(dòng)起來。先是教師發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作；同桌為一組，一個(gè)發(fā)指令，另一個(gè)人做動(dòng)作。學(xué)習(xí)了動(dòng)作的單詞后可以讓一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，讓別人猜猜做的是什么動(dòng)作。

總之，小學(xué)英語不是孤立的，它與其它學(xué)科有著千絲萬縷的聯(lián)系，我們要抓住它們之間的聯(lián)系點(diǎn)，讓其它學(xué)科為英語教學(xué)服務(wù)，增加英語教學(xué)的魅力，發(fā)揮各學(xué)科的長處，融會(huì)貫通，共同作用，讓我們的英語課堂活起來，讓我們的學(xué)生動(dòng)起為，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。

第三篇：《十八歲和其它》教案4

十八歲和其他 教學(xué)目標(biāo)

1、懂得珍惜青春，樹立正確的人生觀；

2、能夠說出本文對(duì)兩代人的矛盾、讀書、青春等問題的基本看法，并能結(jié)合自我體驗(yàn)，對(duì)這些問題提出自己的見解；

3、能用自己的語言闡述一些富有哲理的句子的含義；

4、通過活動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用對(duì)話的方式與父母、師長及同輩人進(jìn)行心靈溝通。教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)理解兩代人的矛盾。

2、總結(jié)概括能力的培養(yǎng)、體會(huì)父母對(duì)兒女的理解。教學(xué)過程

一、走近“大師”

楊子，本名楊選堂，1921年生，廣東省梅縣人。暨南大學(xué)商學(xué)院畢業(yè)。歷任《前線日?qǐng)?bào)》《中國時(shí)報(bào)》《新生報(bào)》《民族晚報(bào)》主筆，并任教職，兼涉政界。曾任臺(tái)灣大學(xué)講師、中興大學(xué)副教授、臺(tái)灣省政府編譯室主任、中央銀行行務(wù)委員等職。后任《聯(lián)合報(bào)》副社長、社長、中國論壇發(fā)行人、《聯(lián)合晚報(bào)》發(fā)行人?，F(xiàn)任聯(lián)合報(bào)系副董事長。研究經(jīng)濟(jì)兼長文學(xué)，以筆名楊子在報(bào)刊開設(shè)“楊子專欄”“楊子漫談經(jīng)濟(jì)”“楊子論衡”等專欄，頗受歡迎。著有散文《精神的裸體》《回首擁抱那人》《被寵愛的感覺》《男人的誕生》《春孕》《水柳的誘惑》《感情的花季》《晝夜記》《香囊》《相親》《雜花生樹》《驚喜》《描夢(mèng)記》；小說《變色的太陽》（曾拍成電影）《欲神》《魔象》《浸酒的花朵》；經(jīng)濟(jì)論文集《經(jīng)濟(jì)理論活用》《經(jīng)濟(jì)理論的落實(shí)》《經(jīng)濟(jì)小品》。

（二）文題背景及解析

十七八歲是個(gè)什么概念？心理學(xué)的研究表明，這個(gè)年齡的孩子充滿了獨(dú)立的意識(shí)和反叛的渴望，在這樣的年齡，人變得非常自尊和敏感，對(duì)父母的教育有時(shí)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反感和不以為然，好幻想，喜歡沖動(dòng)，對(duì)一切事物充滿了好奇。

如何與這個(gè)年齡階段的孩子溝通，怎樣讓這個(gè)年齡階段的孩子有一個(gè)積極、健康向上的成長心智？臺(tái)灣作家楊子以自身的感受為這個(gè)年齡階段的孩子和他們的父母提供了一種操作交流的平臺(tái)。

臺(tái)灣經(jīng)過上世紀(jì)六七十年代的飛速發(fā)展，人民的生活水平有了很大程度的提高，由于生活條件的改善，社會(huì)生存條件的變化，人們思想觀念的進(jìn)步，臺(tái)灣的新生代青年就跟他們的父母在生活方式上產(chǎn)生了明顯的變化，父母跟子女在思想觀念上出現(xiàn)了難以理解的“代溝”現(xiàn)象，對(duì)此，楊子寫下了這篇文章。

（三）課題導(dǎo)入

品味了十六歲花季的芬芳，經(jīng)受了十七歲雨季的洗禮，十八歲夢(mèng)季呈現(xiàn)于眼前。當(dāng)我們懷揣著夢(mèng)想上路時(shí)，父母總是常常掃我們的興，惹我們煩惱。今天我們 學(xué)習(xí)臺(tái)灣作家楊子的散文《十八歲和其他》，也能解除我們的不快。

活動(dòng)1:對(duì)父母可能有很多話，有很多牢騷想說，說出來，讓我們一起傾聽，集思廣益，想想解決的辦法。大家認(rèn)真閱讀課文的第二部分，“兩代人的矛盾”，等會(huì)兒就自己的理解談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

總結(jié)：要冰釋兩代人的矛盾，只有學(xué)會(huì)自我反省，要化干戈為玉帛，只能和父母做談心的知己。長大了，誰都不會(huì)忘記是父母的愛把自己養(yǎng)大的，可是不少同學(xué)隨時(shí)一生氣，一聽到父母的話就生氣，煩了、火了、賭氣摔東西，甚至離家出走，“有什么事情可以比自己的孩子長大得能夠兼為摯友更另人滿意開懷的，人生如有知己，應(yīng)該以自己的孩子為最”。我想換種說法：“有什么事情可以比自己的父母即為人生導(dǎo)師兼為摯友更另人滿意開懷的，人生如有知己，應(yīng)該以自己的父母為最。

第四篇：淺談初中英語教學(xué)與其它學(xué)科的整合

淺談初中英語教學(xué)與其它學(xué)科的整合

初中英語從字母教學(xué)、音標(biāo)教學(xué)、句型教學(xué)、會(huì)話教學(xué)、閱讀教學(xué)都離不開聽說讀寫的訓(xùn)練，而聽說讀寫的訓(xùn)練都離不開學(xué)生的認(rèn)知記憶。多年來，廣大同行為了讓學(xué)生把英語學(xué)好，在認(rèn)知記憶方面做出了不懈的努力。教學(xué)中運(yùn)用多種手段激發(fā)學(xué)生的興趣、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓學(xué)生體驗(yàn)、運(yùn)用新的語言材料。作為一名初中英語教師，結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，體會(huì)到要想在教學(xué)中取得成果，除了運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念及教學(xué)手段，還必須重視英語與其它學(xué)科，諸如語文、數(shù)學(xué)、體育等學(xué)科的緊密聯(lián)系，利用學(xué)生已有的學(xué)科知識(shí)和對(duì)其他學(xué)科的興趣，通過教師的課堂教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、興趣的正遷移，達(dá)到理想的英語教學(xué)效果。下面談一下如何在教學(xué)中實(shí)施英語與其它學(xué)科的整合。

1、與語文學(xué)科的整合

語文教學(xué)為英語教學(xué)提供了橋梁和基石的作用，兩者之間的聯(lián)系在諸學(xué)科之間最為密切，在教學(xué)工作中，找出兩者間的相通之處，實(shí)現(xiàn)知識(shí)間的“正遷移”，可收到事半功倍的效果。例如：26個(gè)英語字母與漢語字母形相同，音相似，在教授英語字母時(shí)，把兩者結(jié)合在一起，立足于區(qū)別和對(duì)照，加快了字母的學(xué)習(xí)速度。另外在教授語音時(shí)，輔音的出場(chǎng)順序和漢語中聲母的順序是一樣的，把漢語拼音中的發(fā)音與英語輔音音素進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，求同存異，符合學(xué)生特別是初一學(xué)生喜歡相似的認(rèn)知規(guī)律。這樣既學(xué)習(xí)了英語語音，又鞏固了漢語拼音。

又如：語文教學(xué)中，歌謠和詩歌是學(xué)生喜聞樂見的兩種語言形式，具有押韻、順口、易記等諸多優(yōu)點(diǎn)。在英語教學(xué)中把一些難記的詞匯、語法用歌謠匯編起來，生動(dòng)有趣，學(xué)生就容易領(lǐng)會(huì)記憶。如：馬戲團(tuán)的鸚鵡；它一歲的age（年紀(jì)）會(huì)說人的language（語言）頭腦很懂manage（經(jīng)營），要求增加wage（薪水），惹得老板rage（發(fā)怒），把它關(guān)進(jìn)cage（籠子）。又如；我用am，你用are；is用于他、她、它；其余人稱都用are.2、與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合

在英語教學(xué)過程中有很多內(nèi)容與數(shù)學(xué)有關(guān)。學(xué)習(xí)了數(shù)字以后，我們可以進(jìn)行“運(yùn)用英語思考數(shù)學(xué)題”的思維訓(xùn)練，把枯燥的純數(shù)字變得十分有趣。比如做加減法“What’s three and four？”“What’s ten plus eighteen？”要學(xué)生比一比誰做得快，做得對(duì)。既學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)又鍛煉了口語。學(xué)習(xí)了What’s the time？后都也可以進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)，制作一個(gè)掛鐘，一位學(xué)生報(bào)時(shí)間，另一位快速撥出正確時(shí)間。學(xué)習(xí)go shopping后可模擬真實(shí)的購物情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)討價(jià)還價(jià)。學(xué)習(xí)了telephone number后可以完成一張調(diào)查表，把同學(xué)們的電話號(hào)碼制作成電話通訊錄。這樣把英語與數(shù)學(xué)、與生活結(jié)合起來，學(xué)生感到所學(xué)內(nèi)容有趣且有用，學(xué)習(xí)的效果自然就好。

3、與體育學(xué)科的整合

在體育運(yùn)動(dòng)中，同學(xué)們靈活的動(dòng)作、堅(jiān)強(qiáng)的意志、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，都震撼著人的心靈，陶冶人的情操，給人以深刻教育。在教授運(yùn)動(dòng)用語時(shí)，如能與體育課的活動(dòng)結(jié)合起來，就會(huì)避免英語課上單調(diào)而又抽象的講解示范。我們可以在課堂上適當(dāng)?shù)匾M(jìn)一些體育運(yùn)動(dòng)，集中教學(xué)和運(yùn)動(dòng)相關(guān)的單詞和短語。例如本節(jié)英語課的主題是開運(yùn)動(dòng)會(huì)（the sports meeting），地點(diǎn)在操場(chǎng)上（on the playground）。運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是：50米賽跑（fifty-metre race）、跳高（the high jump）、跳遠(yuǎn)（the long jump）、踢足球（play football）、打籃球（play basketball）……學(xué)習(xí)動(dòng)詞：跑（run），跳（jump），玩（play），拍（pat），扔（throw）……運(yùn)用序數(shù)詞：第一（first）第二（second）第三（third）最后（last）……使用的英語口令是：準(zhǔn)備（ready）、開始（go）、加油（come on）、停（stop）……這樣這節(jié)英語課就讓學(xué)生動(dòng)起來了，學(xué)生興趣濃厚，情緒高昂，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)大大提高。

4、與音樂學(xué)科的整合

英語教科書里有很多的兒歌和英語歌曲，通過唱英文歌學(xué)生可以記住很復(fù)雜的句型，對(duì)學(xué)生的語音語調(diào)也很有幫助，兒歌瑯瑯上口，便于記憶，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這些都是有目共睹的。韻律操中加入英語的學(xué)習(xí)符合學(xué)生的記憶特點(diǎn)，學(xué)生記得牢。例如，學(xué)習(xí)了方位單詞后，可以設(shè)計(jì)一套韻律操邊做邊操練：turn left，turn right，turn around；學(xué)習(xí)了人體部位后也可以設(shè)計(jì)韻律操：

touch your nose，touch your foot，touch your hair….一邊拍手一邊操練句型，說到什么部位就整齊地輕拍某個(gè)部位兩下。學(xué)生就在說說拍拍跳跳轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)中學(xué)會(huì)了句型。學(xué)習(xí)了方位介詞后可以做一做韻律操：雙手平伸朝前in，in；抬高雙手同樣的姿勢(shì)on，on；雙手手指朝下擺放兩次under，under；一手手背朝前，另一手手指平伸輕觸其掌心behind，behind；雙手掌心相對(duì)手指向上，拇指向內(nèi)擺動(dòng)兩次between，between。學(xué)生有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)了英語。因此，把要學(xué)的英語材料如詞、詞組或句型用熟知的旋律伴奏吟唱，會(huì)收到意想不到的效果。

第五篇：小學(xué)語文關(guān)聯(lián)詞語教案

關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用

一、知識(shí)整理：

1、并列句（各分句間的關(guān)系是平行并列的）如：

．．這衣裳既漂亮，又大方。妹妹一邊唱歌，一邊跳舞。．．．．今晚的月亮又圓又大。．．我們到學(xué)校來是為了學(xué)習(xí)，不是為了玩。．．．常用的關(guān)聯(lián)詞語有：又……又……；

既……又……；

一邊……一邊……；

一方面??一方面??； 那么……那么……；

是……也是……（不是）； 不是……而是……；

……也……；

……還……； 一面……一面……；

一會(huì)兒……一會(huì)兒……； 有時(shí)……有時(shí)……。

2、承接句（各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動(dòng)作，分句有先后順序）如： 小狗一聽到主人的腳步聲，就搖頭擺尾地跑到門邊迎接主人。．使用這臺(tái)機(jī)器時(shí)，首先的接通電源，然后再按下啟動(dòng)鍵。．．．．妹妹寫完了作業(yè)，又去畫畫。．常用的關(guān)聯(lián)詞語有：……接著……、……就……、……于是……、……又……、……便……、……才…….、……跟著……、……從而……、一……就……、起先……后來……、首先……然后……

3、遞進(jìn)句（分句間是進(jìn)一層的關(guān)系）如：

．．．．海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富。明明不光歌唱得好，舞跳得也好。．．．他不僅會(huì)唱歌，還會(huì)寫歌詞。．．．常用的關(guān)聯(lián)詞語有：不但（不僅、不只、不止、不光、不單）……而且……、不但（不只、不僅、不光）……還（也、又）……、……更(還)……、不但……甚至……、不但不（不僅不）??反而（反倒）??

4、選擇句（各分句列出幾種情況，從中選出一種）如：

．．．．我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子。這個(gè)碗是你打碎的，還是你妹妹打碎的？ ．．．今天中午爸爸媽媽都出差，你要么去奶奶家，要么去姥姥家。．．．．常用的關(guān)聯(lián)詞語有：不是……就是……、或者……或者……、是……還是……、要么…… ．要么……、寧可（寧愿、寧肯）……也不……、與其……不如……、寧愿??不愿??。

5、轉(zhuǎn)折句（后一個(gè)分句與前一個(gè)分句的意思相反或相對(duì)，或部分相反）如： ．．．．雖然天氣已晚，但是老師仍在燈下伏案工作。盡管他再三解釋，可是誰也不相信他。．．．．這盆花很香，可我并不喜歡它。．常用的關(guān)聯(lián)詞語有：雖然……但是……、雖（盡管、固然）…… 但（可是、而且、卻）……、……然而（但是、可、可是、不過、只是、倒）……、……卻……。

6、因果關(guān)系（分句間是原因和結(jié)果的關(guān)系）如： ．．．．因?yàn)檫@本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看。由于今天下起了大雨，因此我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)推遲了。．．．今年夏天之所以這么熱，是因?yàn)榻涤晏俚木壒?。．．．．．．常用的關(guān)聯(lián)詞語有：因?yàn)?由于)……所以……、……因而(因此、所以、因?yàn)?……、既然……就……、之所以……是因?yàn)椤⒂捎凇虼耍ㄒ蚨?、假設(shè)關(guān)系（一個(gè)分句表示假設(shè)的情況，另一個(gè)分句表示假設(shè)實(shí)現(xiàn)后的結(jié)果）如： ．．．如果明天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)就不舉行了。哪怕狐貍再狡猾，也斗不過好獵手。．．．假如眼前這美麗的景色是一幅畫，那這畫家的本領(lǐng)可真了不起。．．．常用的關(guān)聯(lián)詞語有：如果（假設(shè)、若、倘若、要、要是、要不是）……就（便、那、那么、那就、那么就）…… 即使（就是、就算、哪怕、縱然）……也（還、總、仍然）……。

8、條件句（一個(gè)分句說明條件，另一個(gè)分句表示在這一個(gè)條件下產(chǎn)生的結(jié)果）如： ．．．只要我們努力，成績就會(huì)不斷地提高。無論刮風(fēng)下雨，哥哥都會(huì)堅(jiān)持背她上學(xué)。．．．只有奪下這塊高地，才能取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。．．．除非你寫完作業(yè)，才可以看電視。．．．常用的關(guān)聯(lián)詞語有：只要……就……、無論（不管、不論、任憑）……也（都、還、總）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……。

二、關(guān)聯(lián)詞語的使用

1、一般方法：初讀句子，弄清分句之間的關(guān)系。選擇關(guān)聯(lián)詞語，填入句子。在讀句子，檢查句子是否通順，句意是否正確。

2、兩個(gè)注意點(diǎn) ．(1)搭配要得當(dāng)：使用一組關(guān)聯(lián)詞語是要前后呼應(yīng)，要“成雙配對(duì)”，不能交叉使用，這樣才能是句意暢通、明確。

(2)運(yùn)用要合理：該用的時(shí)候用，不該用的時(shí)候就不用，不要生搬硬套。根據(jù)句子表達(dá)的需要，正確的選擇關(guān)聯(lián)詞語。【舉例練習(xí)】

給下面的句子加上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，并體會(huì)句子的意思。例1 我班的楊帆同學(xué)（）踢足球，（）愛打籃球。例2 張華同學(xué)（）自己學(xué)習(xí)好，（）還愿意幫助別人。例3 雙休日，我們（）到公園去玩，（）去野外郊游。

例4（）我們的國家現(xiàn)在還不夠發(fā)達(dá)，（）再過幾年，一定會(huì)有大的發(fā)展。例5（）得了病不及時(shí)治療，（）會(huì)越來越嚴(yán)重。例6（）在校內(nèi)校外，（）要講究文明禮貌。

例7（）小光進(jìn)步很大，（）受到老師和同學(xué)們的表揚(yáng)。例8 英雄的武警戰(zhàn)士（）犧牲自己，（）后退半步?！窘獯稹?/p>

1．并列關(guān)系。句子各部分之間的關(guān)系是并列的。表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞主要有“既??又??”、“一邊??一邊??”、“一方面??一方面??”、“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”等。例1可填上“既??又??”。

2．遞進(jìn)關(guān)系。句子前后之間的關(guān)系，一般是后面的比前面的有更深一層的意思。表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞主要有“不但??而且??”、“不光??還??”、“不僅??也??”等例2可填上“不但??而且??”。

3．選擇關(guān)系。句子中并列出幾種情況，要求從中選擇出一種。表示選擇關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞主要有“不是??就是??”、“或者??或者??”、“要么??要么??”等。例3可填上“或者??或者??”。

4．轉(zhuǎn)折關(guān)系。一般情況下，句子的前邊說了一個(gè)意思，后邊的不是順著前邊的意思說，而是轉(zhuǎn)了一個(gè)彎，和前邊的意思相反。表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞主要有“盡管??還是??”、“雖然??但是??”等。例4可填上“雖然??但是??”。

5．假設(shè)關(guān)系。句子的前一部分假設(shè)一種情況，后一部分是假設(shè)的情況實(shí)現(xiàn)后的結(jié)果。表示假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞主要有“如果??就??”、“即使??也??”、“哪怕??也??”等。例5可填上“如果??就??”。．6．條件關(guān)系。句子的前邊提出條件，后邊說明在這個(gè)條件下會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果。表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞主要有“只要??就??”、“只有??才??”、“無論??都??”、“不管??總??”等。例6可填上“無論??都??”。

7．因果關(guān)系。一般是句子的前一部分表示原因，后一部分表示結(jié)果。表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞主要有“因?yàn)??所以??”、“既然??就??”等。例7可填上“因?yàn)??所以??”。8．取舍關(guān)系。句子中的一部分說出舍棄的一面，另一部分說出采取的一面。表示取舍關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞主要有“寧可??也不??”、“與其??不如??”等。例8可值上“寧可??也不??”?！据o助練習(xí)】

１、把下列句子補(bǔ)充完整：

⑴ 這只空調(diào)雖然體積不大，（）

⑵ 只要你做的事對(duì)人民有益，（）

⑶ 星期天，你是去公園，（）

⑷ 小明的爸爸（），還會(huì)修汽車。

⑸ 盡管林玲學(xué)習(xí)十分努力，（）（），才能獲得優(yōu)異的成績。２、用關(guān)聯(lián)詞語把下面兩句話連起來。

⑴ 我的成績?cè)诎嗉?jí)里名列前茅。我不能驕傲。

__________________________________________________________

⑵ 這本書寫得太精彩了。我把這本書一連看了三遍。

__________________________________________________________

⑶ 董存瑞犧牲自己。董存瑞要炸毀暗堡。

_________________________________________________________

⑷ 做個(gè)好獵手要槍法好。做個(gè)好獵手要機(jī)智、勇敢。

__________________________________________________________

⑸ 你每天堅(jiān)持早鍛煉。你的身體素質(zhì)會(huì)得到提高。

__________________________________________________________ ３、選擇下面的關(guān)聯(lián)詞語，填在句子中。

既……又……、不是……而是……、一方面……一方面……、因?yàn)椤浴⒓热弧汀?、……因此……、之所以……是因?yàn)椤?、只要……就……、只有……才……、無論……都……、不管……總……、雖然……但是……、．盡管……還是……、如果……就……、即使……也……、要是……就……、不是……就是……、是……還是……、與其……不如……、寧可……也不……、不但……而且……、不僅……還……

⑴ 我們（）把輪船停在港口，（）冒著狂風(fēng)暴雨前進(jìn)。

⑵（）從小學(xué)好本領(lǐng)，（）更好地為國家建設(shè)出力。

⑶ 小王的學(xué)習(xí)（）有進(jìn)步，是（）老師和同學(xué)的幫助。

⑷ 媽媽（）工作，（）參加進(jìn)修學(xué)習(xí)。

⑸ 魯迅（）是偉大的文學(xué)家，（）是偉大的思想家和革命家。

⑹（）明天下雨，我們（）要去探望李老師。

⑺（）長城是那樣雄偉壯麗，（）吸引了很多游客。

⑻ 一滴水（）很小很小，（）無數(shù)滴水匯集起來，就可以形成江河湖海?！咀鳂I(yè)】

1、選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。

不是……就是……

不但……而且……

（1）小敏的課外活動(dòng)豐富多彩，每天放學(xué)后（）到圖書館看書，（）到科技小組活動(dòng)。

（2）我和張平是好朋友，暑假里（）我到他家去玩，（）他到我家來做作業(yè)。

（3）激光作為一種新興的人造廣源，（）可用于科研、軍事、醫(yī)學(xué)方面，（）可用于通訊、教育、宣傳等方面。

因?yàn)椤浴?/p>

如果……就……

（1）（）他學(xué)習(xí)刻苦，工作認(rèn)真，積極參加體育鍛煉，（）被評(píng)為“三好”學(xué)生。

（2）（）我說得不對(duì)，（）請(qǐng)你給我指出來。

（3）（）我們往足球里打氣，足球（）變得硬梆梆的了。

不是……而是……

即使……也……

（1）（）我們的生活條件很好，（）不能丟掉勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。

（2）臺(tái)灣（）獨(dú)立的國家，（）中華人民共和國領(lǐng)土不可分割的一部分。

（3）這次接力賽我們落后了，（）我們跑得太慢，（）接棒不夠默契。

寧可……也不……

與其……不如……

（1）江姐（）犧牲自己，（）泄露黨的機(jī)密。

（2）凡卡（）在莫斯科的鞋鋪受折磨，（）回到鄉(xiāng)下爺爺那里去。．

（3）凡卡（）回到鄉(xiāng)下與爺爺一起吃苦，（）愿留在莫斯科的鞋鋪。

2、選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。

（1）雖然……但是……、不管……也……、與其……不如…….、之所以……是因?yàn)椤?/p>

放學(xué)后，我們（）在街上亂跑，（）回家讀書。

（）怎樣風(fēng)浪再大，我（）要送你過河去。

這里的花（）很多，（）沒有奇花異草。

小明在學(xué)習(xí)上（）有這么好的成績，（）他平時(shí)的刻苦學(xué)習(xí)。

（2）即使……也……

既然……就……

只要……就……

不僅……還……

雖然……可是……

因?yàn)椤浴?/p>

爸爸（）技術(shù)高明，（）積極肯干。再難的活兒，（）一到爸爸的手里，（）能化難為易。（）是別人不愿意干的活兒，他（）從不推辭。他覺得做難度大的活兒（）人累一點(diǎn)，（）能提高自己的技術(shù)。

3、填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞

一個(gè)人的興趣愛好也是可以通過讀書來培養(yǎng)的。一般說來，（）一個(gè)人興趣越廣泛，讀的書越多，他的事業(yè)（）越開闊，也就越能增強(qiáng)自己的才干。（），（）社會(huì)在不斷進(jìn)步，科技在飛速發(fā)展，（）我們（）通過有選擇的讀書來不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)，（）適應(yīng)這個(gè)日新月異的社會(huì)。

4、用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話并成一句話。（1）媽媽看電視。

媽媽打毛衣。

（2）謝彬?qū)W習(xí)成績很好。

謝彬一點(diǎn)也不驕傲。

（3）這碗魚湯沒有加作料。

我們覺得沒有比這魚湯更鮮美的了。（4）狼裝出一副憨厚的模樣。

狼裝出一副可憐的模樣。（5）他經(jīng)?？凑n外書。

他的閱讀寫作水平提高較快。

5、用不同的關(guān)聯(lián)詞語，分別把下面兩句話合成一句話。

同學(xué)們努力學(xué)習(xí)。同學(xué)們?nèi)〉昧撕贸煽儭＃?/p>