第一篇：西泠印社出版社四年級上冊書法第六課 左右對稱

第六課

左右對稱

強鴻科

[教學(xué)目標]

1、掌握要使字左右對稱的寫字規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣及濃厚的寫字興趣。[教學(xué)重點與難點] 寫字左右對稱的要點和細節(jié)。[教學(xué)過程]

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

1、展示上節(jié)課同學(xué)們寫得好的作業(yè)。評論：好在哪里？（整齊平正）

2、出示小黑板：讓學(xué)生觀察黑板上的字是否達到要求了？哪個好些？為什么？不太好看的字毛病在哪？

3、指名發(fā)言并歸納板書：左右對稱

一個字寫得美觀、端正，不僅要將筆畫寫得整齊平正，分配要勻稱，而且筆畫得左右對稱。

二、指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生看書。

2、理解“對稱”。

3、師范例：“東”

〈1〉要點：字形較長，書寫時橫宜斷，豎宜長，撇收捺放，左右對稱?！?〉老師寫：東 〈3〉學(xué)生試寫。

4、討論如何寫好“東、未、來、水、木”這樣的字。

5、討論發(fā)言歸納：

“未” 橫的間距均勻；示范：主 “來” 內(nèi)外筆畫間隔均勻；示范：回 “水” 左右筆畫相稱；示范：京

“木” 撇捺相稱，下部筆畫間隔均勻。示范：奮

三、課堂練習(xí)：用鉛筆或鋼筆先雙鉤“夫”、“天”、“大”再填寫所缺筆畫。

1、同桌交流。

2、師指正存在的問題。四、布置作業(yè)：

用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫“水”，比較不同書法家是如何讓字斜中求正的。scxxqhk@126,com

第二篇：四年級書法第六課 左右對稱教學(xué)設(shè)計西泠印社

第六課 左右對稱

[教學(xué)目標]

1、掌握要使字左右對稱的寫字規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣及濃厚的寫字興趣。[教學(xué)重點與難點] 寫字左右對稱的要點和細節(jié)。[教學(xué)過程]

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

1、展示上節(jié)課同學(xué)們寫得好的作業(yè)。評論：好在哪里？（整齊平正）

2、出示小黑板：讓學(xué)生觀察黑板上的字是否達到要求了？哪個好些？為什么？不太好 看的字毛病在哪？

3、指名發(fā)言并歸納板書：左右對稱 一個字寫得美觀、端正，不僅要將筆畫寫得整齊平正，分配要勻稱，而且筆畫得左右對 稱。

二、指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生看書。

2、理解“對稱”。

3、師范例： “東”

〈1〉要點：字形較長，書寫時橫宜斷，豎宜長，撇收捺放，左右對稱?！?〉老師寫：東 〈3〉學(xué)生試寫。

4、討論如何寫好“東、未、來、水、木”這樣的字。

5、討論發(fā)言歸納： “未” 橫的間距均勻；示范：主 “來” 內(nèi)外筆畫間隔均勻；示范：回 “水” 左右筆畫相稱；示范：京 “木” 撇捺相稱，下部筆畫間隔均勻。示范：奮

三、課堂練習(xí)：用鉛筆或鋼筆先雙鉤“夫”、“天”、“大”再填寫所缺筆畫。

1、同桌交流。

2、師指正存在的問題。四、布置作業(yè)：

用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫“水”，比較不同書法家是如何讓字斜中求正的。

第三篇：蘇教版西泠印社出版社四年級上冊書法教案

第一課 摹帖與臨帖

[教學(xué)目標]

1、讓學(xué)生了解寫好毛筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法。

2、掌握不同方位的占格及寫法。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的書法鑒賞能力。

[教學(xué)重點與難點] 寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。[教學(xué)過程]

一、師講解示范

我國教育學(xué)家、文字學(xué)家、詩人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專行，是容易誤事的?！贝髸疑蛞f：“練字不但對身體有好處，而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務(wù)的敏銳和寧靜的頭腦。”他們兩位都是當代著名書法家，他們的話，是一生學(xué)字的經(jīng)驗總結(jié)，很有道理。

練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質(zhì)第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字，來裝點你美好的人生嗎？那就趕快行動起來，堅持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信你一定會取得成功的！

二、根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，采用以下學(xué)習(xí)方法，可以收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

1、臨帖和摹帖 臨帖和摹帖是學(xué)習(xí)書法的必經(jīng)之路，要堅定不移。

（1）摹帖是臨摹的初級階段，摹帖，就是把薄紙蒙在帖上，直接描畫，如同描紅，多摹幾遍，有利于把握字形結(jié)構(gòu)。它有四種基本方法：

一種是“仿影”，就是用透明的紙蒙在范本上，按照透現(xiàn)出來的字跡去摹寫。一次摹不象，再用紙蒙在字帖上摹它十次八次，直到對點畫有所領(lǐng)悟為止。

一種是“描紅”，就是將刷印出來的紅字，用筆墨填滿，這種方法只適用于初學(xué)毛筆字的小學(xué)生。

一種是“單鉤”，就是用透明的紙蒙在范本上，用筆勾出筆畫的中鋒行筆路線。一種是“雙鉤”，就是用透明的紙蒙在范本上，用筆把字的外形輪廓勾勒出來。線條必須勾在筆畫邊緣上。

（2）臨帖就是看著字帖，照著去寫，是臨摹的高級階段。它有三種基本方法： 一種是“對臨格”，就是依據(jù)印有某種格子的字帖，在印有同樣格子的紙上對照臨寫。一種是“去臨格”，就是不用格子，對著字帖直接臨寫，比對格臨要難。去格臨寫時，先仔細看清楚字 1 的結(jié)構(gòu)和筆畫特點，再整個字臨寫，不要看一筆寫一筆。

一種是“背臨”，就是不對照字帖，全憑記憶書寫。經(jīng)常背臨可以增強記憶力，加深對字帖的理解，使字帖上的字爛熟于心。

2、臨帖的要求

臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。

眼到手到心到，是指臨帖時思想高度集中，全神貫注，不僅用眼睛看，用手認真寫，而且要開動腦筋，思考怎樣臨才能臨得象。

少而精，是指每天規(guī)定五到十來個字，反復(fù)寫，集中力量打殲滅戰(zhàn)，盡量消化它，最好能掌握它；如果字一下子臨得很多，往往會象抄書一樣，印象不深。

不斷比較，是指臨了一遍后，把自己臨的字同帖上的字進行比較，看那一筆寫得好，那一筆寫得不好。字形結(jié)構(gòu)是否擺穩(wěn)，到底象不象；要找出差距看出缺點，從而加以改進。臨一遍，比較一遍，改進一遍；不斷臨，不斷比較，不斷改進，就會越寫越象，越寫越好了。

3、連續(xù)不斷，持之以恒 任何事情都有一個從量變到質(zhì)變的發(fā)展過程。練字也一樣，寫得太少，沒有掌握，當然談不上進步，而生硬機械地多寫，疲倦了，效果也不好。根據(jù)經(jīng)驗，楷書練字臨帖，每天差不多要寫二百多字，必須一次性連續(xù)不斷寫完。這才能達到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。學(xué)習(xí)時要象蚯蚓鉆進泥土里似的，一頭鉆進字帖里，專心致志。每天抽一定時間臨摹帖，滴水穿石，日久見功夫，辛勤耕耘，一定會有收獲。

三、生模仿練習(xí)

第二課 獨體字的結(jié)構(gòu)

[教學(xué)目標]

1、了解獨體字的不同結(jié)構(gòu)特點及一般書寫要求；

2、掌握例字的結(jié)構(gòu)特點及書寫方法；

3、進一步體會漢字結(jié)構(gòu)造型的藝術(shù)美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。[教學(xué)重點與難點] 例字間架結(jié)構(gòu)的分析和書寫的方法。

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話

1、師問：什么是獨體字?（板書：獨體字）； 師小結(jié)：獨體字即單部位的字。

2、出示漢字（投影）——

三、入、又、八、之、山、生 師問：哪些是獨體字？并說出它和合體字的區(qū)別；

師小結(jié)：獨體字是一個完整的整體，它不和其他結(jié)構(gòu)單位發(fā)生搭配關(guān)系。獨體字筆畫之間組合方式一般有相離、相接、相交三種。

二、分析例字

師：獨體字有不同的結(jié)構(gòu)特點，他們的書寫要求也不一樣。下面我們作具體分析。

1、出示投影 ——“三”、“ 入”、“又”字 師析：“三”字三橫相離；“ 入”字撇捺相接；“又”字橫撇與捺相交。生練：按要求作獨體字結(jié)構(gòu)練習(xí)。（注意字的組合方式）同時請個別學(xué)生上黑板練習(xí)。師糾正示范并小結(jié)：字型長的要注意橫畫拉開，寫出寬度；字型短的則注意稍稍拉長。

2、出示投影—— “事”字

師析： “事”字橫畫較多，可適當寫細些，豎鉤中心可落在中豎線上。生練：按要求作橫畫較多字練習(xí)。（注意橫畫間的距離）同時請學(xué)生上黑板練習(xí)。師糾正示范并小結(jié)：筆畫多的字略細，筆畫少的字略粗些。

3、出示投影 ——“八”、“之”、“ 山”、“生”字

師析：“八”字撇長捺短；“之”字上密下疏；“山”字中豎最長，上下參差；“生”字三橫左右參差，上短下長。

生練：按要求作筆畫有長有短、有密有疏練習(xí)。（注意欹中求穩(wěn)，正中求動）同時請學(xué)生上黑板練習(xí)。

師糾正示范并小結(jié)：要注意字的重心平穩(wěn)，平正的字要注意穩(wěn)中求動感。

三、學(xué)生練習(xí)。學(xué)生書寫練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

四、小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了獨體字的一般結(jié)構(gòu)特點和書寫方法，以后碰到獨體字，我們都可以充分分析其結(jié)構(gòu)特點，然后按獨體字的一般書寫規(guī)律去寫，就一定能寫出漂亮的獨體字來。

五、布置作業(yè)

用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫“年”，比較不同書法家是如何巧妙地處理筆畫之間關(guān)系的。

第三課 重心平穩(wěn)

[教學(xué)目標]

1、掌握漢字書寫中“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律，書寫中注意寫字“平穩(wěn)”的要點和細節(jié)。

2、在練習(xí)中既體會這一規(guī)律又能兼顧整體。

3、培養(yǎng)學(xué)生細致敏銳的觀察力及對書法的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對書法的熱愛。[教學(xué)重點與難點] 寫字“平穩(wěn)”的要點和細節(jié)。[教學(xué)過程]

一、復(fù)習(xí)舊課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么書寫規(guī)律？怎樣才能使?jié)h字的比例適當呢？

二、新課學(xué)習(xí)。

過渡：漢字不僅要各部分比例適當，還要做到重心平穩(wěn)才美觀。（揭示課題，齊讀）

1、對比寫兩個“入”字，重心穩(wěn)：“入”，反之“入”讓學(xué)生感悟。

2、認讀本課例字，慢讀一遍，初步感知字形。

3、以“甫”字教學(xué)為例：

〈1〉自己閱讀領(lǐng)悟要求，對照例字體會后說說?！?〉指名寫一個“甫”下面同時練習(xí)一個。〈3〉點評學(xué)生板演，同桌依此互查互評。

4、用鉛筆或鋼筆先雙鉤“自”、“血”、“半”再填寫所缺筆畫。

5、以下的字“聿”、“重”、“而”、“丑”。“聿”字豎畫粗長重心穩(wěn)；“重”字橫畫多間距勻稱；“而”字橫長豎短字寬扁；“丑”字中橫舒展豎粗短。

可一齊指名書寫，如一人寫兩個字，集中點評，全班每字各練寫兩個。

6、每個例字的最后一個字臨摹一起進行，要求盡量不看要求，心領(lǐng)神會，熟練掌握“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律。

7、“重心平穩(wěn)”練習(xí)。

〈1〉字居格中。

〈2〉字間距勻稱（包括標點）。

〈3〉每個字的結(jié)構(gòu)要注意?！?〉書寫練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

三、課堂書寫展評。

1、同桌互評，將結(jié)構(gòu)最好、整體最美的漢字記號，如“甫”互相比一比，誰寫得好。

2、四人小組展評。

3、交流感受。

四、布置作業(yè)

1、繼續(xù)進行“重心平穩(wěn)”練習(xí)。

2、找一些名言進行課外練習(xí)。

3、用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫“而”，比較不同書法家是如何讓筆畫參差勻距的。

第四課 突出主筆

[教學(xué)目標]

1、掌握在寫字時，應(yīng)使各結(jié)構(gòu)“突出主筆”的寫字規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成他們良好的觀察事物的心理品質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。[教學(xué)重點與難點] 寫字主筆突出的要點和細節(jié)。[教學(xué)過程]

一、情景導(dǎo)入

1、以小故事導(dǎo)入新課。問：如果一個人頭大身子小或頭小身子大，他走在大街上，你是不是第一眼就看到他？（想笑）

為什么想笑呢？（突出主筆，也就是突出重點）

2、小結(jié)：我們寫字也是一樣的道理。如果一個字的各結(jié)構(gòu)突出主筆，那么寫出來就很醒目。如： “中”豎畫居中，支撐全字。

3、揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)如何將一個字突出主筆。板書：突出主筆

二、指導(dǎo)寫字。

1、出示貼有字卡的小黑板讓學(xué)生細致觀察，想：這些字的結(jié)構(gòu)有什么特點以及在寫它們時應(yīng)注意什么？

下 半 手 寸

2、看教材

3、指名回答并歸納：

“下”字豎畫粗壯略偏左；“半”字左右對稱長挺；“手”字鉤畫長略偏右；“寸”字豎 5

鉤粗壯居右邊。

三、隨輕音樂，學(xué)生將以上的字各寫兩個。

四、課堂練習(xí)。

用鉛筆或鋼筆先雙鉤“不”、“平”、“于”再填寫所缺筆畫。

1、生讀帖。

2、生試寫。

3、同桌交流。

五、布置作業(yè)：

用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫“中”，比較不同書法家是怎樣突出主筆的。

第五課斜中求正

教學(xué)目標：

1通過了解，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析字的結(jié)構(gòu)，決定寫法，知道中國漢字在書寫上的變化。2教會學(xué)生正確書寫

3培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察培養(yǎng)一定的臨寫技巧。

4讓學(xué)生在寫字的過程中感受文字的形體美，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

重難點：

1把學(xué)過的寫字方法進行靈活的運用自己判斷字的寫法。

2培養(yǎng)學(xué)生對寫字的興趣。

教學(xué)過程：

1課件出小《寫字歌》，學(xué)牛齊讀。

2讓這首《寫字歌》伴我們走進今天的寫字課吧。出示課題：斜中求正

3我們首先來欣賞以下幾幅書法作品，老師配樂指導(dǎo)欣賞。

4我們中國的漢字書巧大多如《寫字歌》中所說要講究橫平豎直，但有少數(shù)的漢字為了力求字形的美觀，看上去更端正，顯得更有活力，有此筆畫在書寫的時候要作適當?shù)膬A斜。今天我們就來了解像這樣的類漢字吧。出示課題和學(xué)習(xí)內(nèi)容：

學(xué)生仔細觀察這幾個字哪些筆畫作了傾斜。師用手勢注明

6課件出示第一個“力”：

（1）老師想先來評評這個字，課件出示評價標準；

（2）師再出示問題“力”學(xué)生評價，生上臺用手指正。

（3）你們能'寫好這個字嗎？師課件出示握筆姿勢和寫字姿勢的指導(dǎo)，師范寫，講明書

寫要領(lǐng)。生完成試寫兩個，配樂書寫。

（4）師巡視指導(dǎo)，相機糾正。

（5）視頻展示學(xué)生作品，老師評價并給寫得好的字畫星。

（6）生完成“描寫”和“臨巧”。

（7）生給自己寫得好的字畫星星，只要做到了傾斜都可以。

7同時出示“心”和問題“心”：

（1）指名學(xué)生評評這兩個字。

（2）老師范寫講明書斜寫要領(lǐng)。

（3）學(xué)生試寫兩個，配樂。

（4）視頻展示學(xué)生作品，要求學(xué)牛術(shù)評評。

（5）生完成“描寫”和“臨寫”。

（6）生給自己寫得滿意的字面星星

8同上方法學(xué)習(xí)“戊 ”和問題“ 戊”。

9師總結(jié)以上三個字的學(xué)習(xí)后同時出示“ 戶、乃、我”：

（1）指名學(xué)牛上臺評評好在哪里。

（2）出示問題字另指名分析問題在哪里。

（3）生完成試寫，師展小評價。

（4）完成“描寫”和“臨寫”。

（5）同位互評。

第六課 左右對稱

教學(xué)目標

1、掌握要使字左右對稱的寫字規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣及濃厚的寫字興趣。教學(xué)重點與難點

寫字左右對稱的要點和細節(jié)。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

1、展示上節(jié)課同學(xué)們寫得好的作業(yè)。評論：好在哪里？（整齊平正）

2、出示小黑板：讓學(xué)生觀察黑板上的字是否達到要求了？哪個好些？為什么？不太好看的字毛病在哪？

3、指名發(fā)言并歸納板書：左右對稱

一個字寫得美觀、端正，不僅要將筆畫寫得整齊平正，分配要勻稱，而且筆畫得左右對稱。

二、指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生看書。

2、理解“對稱”。

3、師范例：“東”

〈1〉要點：字形較長，書寫時橫宜斷，豎宜長，撇收捺放，左右對稱?！?〉老師寫：東 〈3〉學(xué)生試寫。

4、討論如何寫好“東、未、來、水、木”這樣的字。

5、討論發(fā)言歸納：

“未” 橫的間距均勻；示范：主 “來” 內(nèi)外筆畫間隔均勻；示范：回 “水” 左右筆畫相稱；示范：京

“木” 撇捺相稱，下部筆畫間隔均勻。示范：奮

三、課堂練習(xí)：

用鉛筆或鋼筆先雙鉤“夫”、“天”、“大”再填寫所缺筆畫。

1、同桌交流。

2、師指正存在的問題。四、布置作業(yè)： 用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫“水”，比較不同書法家是如何讓字斜中求正的。

第七課 單人旁與雙人旁

[教學(xué)目標] 1.掌握單人旁與雙人旁的書寫方法。

2.掌握帶有單人旁與雙人旁的字的書寫規(guī)律。3.進一步訓(xùn)練學(xué)生的正確坐姿和握筆姿勢。

4.激發(fā)學(xué)生寫好毛筆字的信心和對寫字活動的興趣。

[教學(xué)重點與難點] 掌握帶有單人旁與雙人旁字的書寫規(guī)律，并寫好例字。[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課。

1.出示兩種筆畫（豎、撇）

師：同學(xué)們，我們來復(fù)習(xí)“ノ” 和“│”書空筆畫。師：伸出手來，跟老師一起將這兩個筆畫書空一遍。（師在黑板上寫行筆路線）2.揭示課題。

師：這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)帶有這兩種筆畫的部首——單人旁、雙人旁，以及帶有這兩個部首的字的寫法。（板書課題：單人旁與雙人旁）

二、教學(xué)新課。

（一）讀帖。

1.打開課本p15，仔細觀察單人旁、雙人旁這兩個部首的寫法，想想怎樣書寫更漂亮。2.交流這兩個部首的寫法。

單人旁和雙人旁都是由豎和撇組成的左偏旁，關(guān)鍵是寫好豎畫。凡豎畫為主筆的左偏旁，其豎都要正直，用垂露豎，回鋒內(nèi)收。

3.拿起毛筆，把這兩個部首認真寫五遍。

（二）學(xué)寫單人旁的字。過渡：大家已經(jīng)會寫這兩個部首了，那么帶有這些部首的字該怎么寫呢？我們先來看帶有單人旁的字。

1.課件出示“ 化”，仔細觀察，想一想：在書寫這個字時應(yīng)注意什么？ 2.師生交流注意點。3.教師范寫“化”，并指導(dǎo)寫法。

“亻”形狀較窄，其中第一筆撇畫的長短視右邊結(jié)構(gòu)的筆畫多少而定?！盎边@個字右邊筆畫較少，第一筆可以寫得舒展些。一豎應(yīng)為垂露豎，一定要寫得挺直有力。右邊的撇略平，應(yīng)與豎彎鉤交叉在一起，不要把這部分寫成“匕”字。豎彎鉤則應(yīng)書寫得舒展些。

4.學(xué)生臨摹試寫一遍。

5.反饋。展示1——2生的字，根據(jù)書寫要點師生共同評議。6.學(xué)生練習(xí)寫。

（三）學(xué)寫雙人旁的字。1.出示“行”。

2.學(xué)生看范字交流書寫要點。3.教師范寫“行”，并指導(dǎo)寫法。

“彳”比“亻”多了一撇，第一撇短而重，第二撇稍輕、舒展一些，走向基本平行。下撇頂上撇腰部起筆，垂露豎短而直。右邊第一橫較短，起筆低于左邊，第二橫較長，起筆在左邊第二撇的空隙處，最后一筆豎鉤起筆在長橫的中間偏右處，鉤不要寫得太大，這樣左右呈相向之勢，整個字左高右低。

4.學(xué)生臨摹試寫一遍。

5.反饋。展示1——2生的字，根據(jù)書寫要點師生共同評議。6.學(xué)生練習(xí)寫。

（四）教師小結(jié)。

今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了單人旁和雙人旁的寫法，并學(xué)會了帶有這兩個部首的字的寫法。下面的時間請同學(xué)們根據(jù)書寫要點完成今天的課堂作業(yè)。

三、布置作業(yè)。

練習(xí)寫帶有單人旁和雙人旁的字。

第八課 示字旁和禾木旁

一、教學(xué)目標

1．掌握示字旁和禾木旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

3．寫好“禮、福、程、稱”，寫得正確、端正、比例恰當。

二、教學(xué)過程

（一）、講故事導(dǎo)入：《狂草大師懷素》

1、教師講故事，學(xué)生仔細聽。

2、讓學(xué)生說聽后的感想。（學(xué)書法要不怕累，一定要持之以恒。）

（二）新課指導(dǎo)。

1、寫寫偏旁。

（1）、比一比，記一記

小朋友們，這兩個偏旁樣子長得差不多，老師總是搞不清楚，誰能幫幫我？（指名學(xué)生回答）

謝謝你的幫忙，老師記住了。誰能把這兩個偏旁寫給我看一看，幫我記得更牢！讓學(xué)生在黑板上直接嘗試書寫示字旁，禾木旁。

（2）、議一議

針對學(xué)生書寫現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。

（3）、寫一寫

①、教師在黑板上再放大示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。

示字旁：這個偏旁分四筆寫成。書寫時首筆為側(cè)點。第二筆為橫撇，與點拉開距離。第三筆寫垂露豎，與側(cè)點對齊。末點靠近豎畫起筆處，并注意與首點的變化。

禾木旁：與示字旁不同，分五筆寫成。先撇下面是個木字，并注意呼應(yīng)。

②、學(xué)生練寫示字旁和禾木旁。

2、“小博士信箱”。

①、小朋友們，今天我們學(xué)寫的字就與“礻”和“禾”有關(guān)系。在學(xué)寫字之前，我們先來看看“小博士”又給我們寫來了什么書寫小建議。

②、出示：小博士建議

關(guān)鍵詞：“穿插”。左右結(jié)構(gòu)的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當，太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體，“穿插”是個行之有效的好方法。一邊空間有余，而另一邊又有長筆畫不得舒展，就可很自然地“穿插”，讓它們你中有我，我中有你，互相咬合，達到渾然一體的效果。如“社”字，末橫起筆，可穿插到示字旁末點的下方。

③、小結(jié)：今天“小博士”提醒我們筆畫之間有伸縮，穿插謙讓互不碰。有了小博士的提醒，我相信今后大家一定能把字寫得更好！

三、例字指導(dǎo)

1、教學(xué)“?！焙汀俺獭?/p>

⑴、教學(xué)“福”

①出示五字臨摹法：讀、寫、比、改、記。教師作必要的解釋。下面我們就按照五字臨摹法的要求練習(xí)寫“?！?。

②觀察字形，說說結(jié)構(gòu)

③說說寫好這個字的關(guān)鍵筆畫及注意點。

④學(xué)生臨寫一個“?！保c范字比一比，生再改一改。

⑤師范寫鞏固筆畫，生臨寫兩個。師邊范寫邊講解每一筆在田字格的位置。

⑥進行點評、獎勵。

⑵、用與：“?！蓖瑯拥姆椒▽W(xué)自學(xué)“程”字的寫法。

⑶、小結(jié)

小朋友們，由于漢字寶寶的互相謙讓，讓整個字變得更加協(xié)調(diào)、美觀，其實啊，做人和寫字是一樣的，我們在生活中和其他人相處的時候，要學(xué)會謙讓，只有謙讓別人，大家才會和諧相處。讓我們記住“謙讓能讓字變得更美觀，讓生活更和諧?！?/p>

四、放松韻律操

五、拓展練習(xí)

1、學(xué)生邊聽音樂，邊按老師講的寫字方法練寫“祖”、“禮”、“秋”、“ 積”，教師巡視指導(dǎo)。

2、評議。

四人小組選送一位代表參與評選，評選“今日之星，我是小小書法家”。教師分別投影展示代表作業(yè)，請學(xué)生說說他們好在哪里，并評出五位寫得優(yōu)秀的學(xué)生。分發(fā)獎品。

六、課堂總結(jié)。

同學(xué)們，寫字貴在堅持，無論是在練字課上，還是平時做作業(yè)，我們都要仔細觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和總結(jié)每個字的規(guī)律。只要這樣，相信我們的進步一定會很快，每個同學(xué)都能寫出一手漂亮的好字。

第9課 提土旁和石字旁

教學(xué)目標：

1．初步掌握提土旁和石字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)；

2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫過程中嘗 試應(yīng)用。

3．通過書寫“坊、增、地、砌”等范字，寫得正確、端正，比例恰當。培養(yǎng)寫字的興趣與欣賞字的審美情趣。教學(xué)重點：

掌握兩種偏旁的結(jié)構(gòu)特點及書寫方法。教學(xué)難點：

按照提土旁，石字旁的書寫方法及與組合部件的搭配關(guān)系，寫好例字。教學(xué)準備： 黑板、筆、練習(xí)紙、多媒體、課件等。教學(xué)過程：

課前：[1]．寫字常規(guī) [2]．練字小竅門：看、想、寫。[3]．出示課題

一、學(xué)習(xí)石字旁和提土旁的寫法

（一）石字旁臨寫指導(dǎo) 1．導(dǎo)入。

2．老師板書規(guī)范的王字旁寫法，學(xué)生跟著老師用手臨空和默臨一次。

3．學(xué)生仔細寫2個田字格，每個田字格寫1個。老師指導(dǎo)，強調(diào)書寫姿勢。

4．請同學(xué)之間互相評價，老師挑選兩位學(xué)生習(xí)作，請學(xué)生評價，老師再作點評。

（二）范字臨寫指導(dǎo)

1．多媒體分別出示四個漢字，每字書寫兩個。（堿、砌、垢、碑）2．引導(dǎo)學(xué)生觀察并得出石字旁漢字的結(jié)構(gòu)特點。

3．老師多媒體書寫指導(dǎo)“碑、砌”的書寫，并強調(diào)要領(lǐng)。4．師生評價。

（三）提土旁臨寫指導(dǎo) 1．過渡：

2．老師演示提土旁并講解提土旁的寫法。學(xué)生跟著老師用手臨空和 默臨一次。3．學(xué)生仔細寫，老師指導(dǎo)，強調(diào)書寫姿勢。

4．請同學(xué)之間互相評價，老師挑選兩位學(xué)生習(xí)作，請學(xué)生評價，老 師再作點評。

（四）范字臨寫指導(dǎo)

1．多媒體分別出示四個漢字，每字書寫兩個。（地、塔、增、坊）2．引導(dǎo)學(xué)生觀察并得出提土旁漢字的結(jié)構(gòu)特點。

3．老師多媒體書寫指導(dǎo)“地、坊”的書寫，并強調(diào)要領(lǐng)。地：左窄右寬。豎畫布白均勻，右部橫折鉤的起筆穿插到提土旁橫的

下面，橫折鉤的橫向右上斜且不宜太長，折內(nèi)斜，也不宜太長；最后一筆豎彎鉤的豎不宜長，彎鉤要舒展。

4．師生評價（抽兩三位同學(xué)習(xí)作，多媒體出示，學(xué)生評價，老師適 時點撥）。

5．寫好后，請與范字做比較，看看哪個字寫得最滿意，哪個寫得不 夠好的請改正。請你把最好的一個圈出來，和你同桌比一比，誰的更 好。

二、課堂小結(jié)

第13課

左耳刀與豎心旁

教學(xué)目標：

1.掌握左耳刀、石字旁及含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。

3.教育學(xué)生多讀書，不懂就學(xué)，才能有學(xué)問。

教學(xué)重點：“陛、降、悟、性”等字的寫法。

教學(xué)用具：多媒體課件、實物投影、拼字卡片

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

二、新授：

（一）學(xué)習(xí)偏旁的寫法：

1.觀察對比：看書試寫偏旁，提出難寫的偏旁。

2.指導(dǎo)偏旁書寫，范寫左耳刀、豎心旁。

3.學(xué)生臨寫偏旁、巡視。

（二）學(xué)習(xí)本課字的寫法：

1.安排適當：學(xué)生拼擺例字。

2.試寫、感悟書寫規(guī)律。

3.指導(dǎo)“陛、降、悟、性”的寫法，范寫指導(dǎo)。

（1）寫左耳刀是有講究的，了解里邊的學(xué)問。

（2）自讀寫左耳刀要求

（3）左耳刀在字的左邊做字的部件時，左耳的橫撇彎鉤收一點，左耳是垂露豎。（4）師示范寫左耳刀的字“陛、降”

（5）總結(jié)字，查找病因，注意協(xié)調(diào)性。

（6）歸納寫好這兩個字的重點

4．練寫兩個字

5．練完后總結(jié)心得，再次歸納自己領(lǐng)會到的寫字要點

6.學(xué)生臨寫，采用不同的指導(dǎo)方法進行個別輔導(dǎo)。

7.用老師教的方法練習(xí)“豎心旁”的字。

三、評改練習(xí)

1.整改用心：展示其作品，提出優(yōu)點和不足

2.對照修改

四、行款練習(xí)

1.指讀，指導(dǎo)難字。

2.臨寫行款。

3.小組內(nèi)交流，欣賞作品。

五、結(jié)課

1.小組欣賞，展覽作品

2.小結(jié)：用觀察對比、安排適當、整改用心的方法掌握偏旁及字是寫法。

第四篇：西泠印社五年級上冊書法教案

五年級上冊《書法練習(xí)指導(dǎo)》教案

第一單元 第1課 運筆的提按

教學(xué)目標：

1.學(xué)習(xí)運筆提按的寫法。

2.了解不同書法家運筆的提按變化特點。教學(xué)重點與難點： 寫好提按 教學(xué)過程：

一、激勵導(dǎo)入

我國教育學(xué)家、文字學(xué)家、詩人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專行，是容易誤事的?！贝髸疑蛞f：“練字不但對身體有好處，而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務(wù)的敏銳和寧靜的頭腦?！彼麄儍晌欢际钱敶麜遥麄兊脑?，是一生學(xué)字的經(jīng)驗總結(jié)，很有道理。

練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質(zhì)第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字，來裝點你美好的人生嗎？那就趕快行動起來，堅持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信你一定會取得成功的！

二、學(xué)習(xí)“提”和“按”

提按是學(xué)習(xí)書法極其重要的技巧，可以說每一個筆畫的書寫都離不開提按。正確運用提按，能寫出優(yōu)美的筆畫?？瑫钠鸸P、行筆、收筆過程，提按轉(zhuǎn)換豐富。

1.觀察提按的變化，發(fā)現(xiàn)區(qū)別 教師出示：（1）輕按起筆；

（2）折筆向右按筆下行；（3）漸行漸按；（4）向右下重按：（5）向又漸提漸行：（6）快提后收筆。2.練一練 臨寫下面例字 丈 女 久 教師講解；

學(xué)生練習(xí)，教師相機指導(dǎo)。3.找一找

比較不同書法家運筆的提按變化特點，以“之”為例。柳公權(quán) 褚遂良 歐陽詢 趙孟頫

三、總結(jié)

連續(xù)不斷，持之以恒 任何事情都有一個從量變到質(zhì)變的發(fā)展過程。練字也一樣，寫得太少，沒有掌握，當然談不上進步，而生硬機械地多寫，疲倦了，效果也不好。根據(jù)經(jīng)驗，楷書練字臨帖，每天差不多要寫二百多字，必須一次性連續(xù)不斷寫完。這才能達到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。學(xué)習(xí)時要象蚯蚓鉆進泥土里似的，一頭鉆進字帖里，專心致志。每天抽一定時間臨摹帖，注意運筆的提、按，滴水穿石，日久見功夫，辛勤耕耘，一定會有收獲。

四、作業(yè) 完成書法練習(xí)

五、教學(xué)反思

第2課 我來寫賀卡

教學(xué)目標：

1．學(xué)習(xí)寫賀卡。

2．了解“尊師重教”的書寫規(guī)律。3.感恩教師的辛勤付出。教學(xué)重難點： 學(xué)習(xí)寫“尊師重教” 感恩教師的付出。教學(xué)過程：

一、講故事導(dǎo)入 《狂草大師懷素》

1.教師講故事，學(xué)生仔細聽。

2.讓學(xué)生說聽后的感想。（學(xué)書法要不怕累，一定要持之以恒。）

二、新課指導(dǎo)

1.教師用辛勤的汗水哺育著我們健康成長。師恩難忘，在教師節(jié)來臨之際，讓我們用毛筆寫張賀卡，祝老師身體健康，天天開心。2.臨習(xí)指導(dǎo)

“師”字左高右低，左收右放，末筆懸針豎長伸?！岸鳌弊稚险聦?，上收下放，“心”的三點相互呼應(yīng)。3.賀卡展示

PPT 展示：賀卡：天天開心 尊師重教

我們可以在自制的賀卡或買來的賀卡上用毛筆書寫自己想對老師表達的祝福，贈送給自己的老師。4.練一練 尊 師 重 教 教師書寫展示 學(xué)生臨摹練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

三、課外拓展

從《多寶塔碑》中集字，在賀卡上用毛筆書寫“心想事成”、“桃李滿園”等。

四、總結(jié)

“尊師重教”四個字分量極重，我們在書寫的同時，不要忘記教師的辛勤付出。

五、作業(yè)布置 完成練習(xí)

六、教學(xué)反思

第3課 集字臨摹練習(xí)

（一）教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)書寫“中國夢想”； 2.了解中國夢。教學(xué)重難點：

重點：掌握“夢”的正確書法。難點：把握橫幅、條幅的結(jié)構(gòu)布局。教學(xué)準備：筆、墨 教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入。

總書記指出，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。中國夢是民族的夢，也是每個中國人的夢。

二、臨習(xí)指導(dǎo)

“中”字“口”呈扁狀，上大下小，豎從中間穿過，挺勁有力。“國”字外框筆畫橫細豎粗，內(nèi)部筆畫較細。

“夢”字體態(tài)較長，上部緊密，筆畫之間的距離小，橫鉤向右伸展；“夕”撇長而向左下伸，斜中求正。練一練：

臨寫下面的例字：中 國 夢 想 教師巡視，相機指導(dǎo)

三、作品展示 橫幅 條幅 書寫要點：

三個字寫成橫幅時，大小穿插，每個字筆畫多少不一，組合在一起時，筆畫多的字不能太大；

三個字寫成條幅時，上中下重心對正，中間字小一點，末尾字大一點。

四、課外拓展

從《多寶塔碑》中集字書寫“精忠報國”。

五、布置作業(yè)： 完成練習(xí)。

六、教學(xué)反思

第2單元

第4課 人字頭與登字頭

教學(xué)目標：

1.學(xué)會正確書寫人字頭與登字頭； 2.了解泰山刻石。教學(xué)重難點：

1.學(xué)習(xí)人字頭和登字頭； 2.寫好“金、翕、登、發(fā)” 教學(xué)過程：

一、偏旁部首是漢字的組成部分，寫好部首對寫好漢字特別重要，今天，我們學(xué)習(xí)書寫人字頭和登字頭。

二、要領(lǐng)圖解 人筆順筆法展示

人字頭先撇后捺。撇畫露鋒尖收，捺畫露鋒尖起，中段粗重。登字頭筆順筆法展示

三、我來動筆

用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫下面幾個字的偏旁，看看位置是否合理。令 舍 登 發(fā)

四、練一練

教師指導(dǎo)：人字頭由撇捺組成，撇輕捺重。登字頭一般請況下左小右大，有時右捺寫成長點。學(xué)生練習(xí)，教師巡視，相機指導(dǎo)

五、比一比

比較不同書法家寫人字頭的特點 歐陽詢 褚遂良 柳公權(quán) 趙孟頫

六、臨習(xí)指導(dǎo)

“翕”人字頭下面筆畫較多，撇捺左右舒展，容納下面部分；

“發(fā)”字上面的登字左低右高，下部分結(jié)構(gòu)要左右對稱，末筆捺改為點。

七、知識鏈接 泰山刻石

八、作業(yè)布置 完成練習(xí)

九、教學(xué)反思

第5課 四點底和皿字底

教學(xué)目標：

1.學(xué)會正確書寫四點底與皿字底； 2.了解石門頌。教學(xué)重難點：

3.學(xué)習(xí)四點底和皿字底； 4.寫好“無、烈、蓋、盤” 教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入

今天，我們學(xué)習(xí)書寫四點底與皿字底。

二、要領(lǐng)圖解

四點自左向右寫。左點偏向左下，第二點豎而偏左，第三點高，最后一點偏向右下。

筆順筆法展示

皿字底的中豎畫左細右粗，長橫起筆較輕收筆較重。登字頭筆順筆法展示

三、我來動筆

用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫下面幾個字的偏旁，看看位置是否合理。照 默 蓋 盛

四、練一練

教師指導(dǎo)：四點底的每個點呈縱向，左右兩點相向呼應(yīng)。皿字底四短豎上松下緊，下橫長。學(xué)生練習(xí)，教師巡視，相機指導(dǎo)

五、比一比

比較不同書法家寫人字頭的特點 歐陽詢 褚遂良 柳公權(quán) 趙孟頫

六、臨習(xí)指導(dǎo)

“翕”人字頭下面筆畫較多，撇捺左右舒展，容納下面部分；

“發(fā)”字上面的登字左低右高，下部分結(jié)構(gòu)要左右對稱，末筆捺改為點。

七、知識鏈接 泰山刻石

八、作業(yè)布置 完成練習(xí)

九、教學(xué)反思

第6課 八字頭與八字底

教學(xué)目標：

1.學(xué)會正確書寫八字與八字底； 2.了解乙瑛碑。教學(xué)重難點：

5.學(xué)習(xí)八字頭和八字底； 6.寫好“前、首、共、其” 教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入

今天，我們學(xué)習(xí)書寫八字頭與八字底。

二、要領(lǐng)圖解

八字頭兩點先左后右。左點短，右點長。筆順筆法展示

八字底兩點先左后右，左點長細，右點厚實，左低右高。筆順筆法展示

三、我來動筆

用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫下面幾個字的偏旁，看看位置是否合理。照 默 蓋 盛

四、練一練

教師指導(dǎo)：八字頭有兩種寫法：一種左圓點、右撇點；一種左撇點、右圓點。八字底也有兩種寫法，左邊有撇點和提點兩種，右點的寫法一般用側(cè)點。

五、比一比

比較不同書法家寫八字頭和八字底的特點 歐陽詢 褚遂良 柳公權(quán) 趙孟頫

六、臨習(xí)指導(dǎo)

“首”字上部分取橫勢，左右伸展；下部分取縱勢，對準八字頭兩點中心?！熬摺弊稚险聦挘M要斜長，八字底左右分開，能托住上部。

七、知識鏈接 乙瑛碑

八、作業(yè)布置 完成練習(xí)

九、教學(xué)反思

第7課 集字臨摹練習(xí)

（二）教學(xué)目標：

學(xué)會正確書寫“上善若水”。教學(xué)重難點： 學(xué)習(xí)上善若水。教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入 今天，我們學(xué)習(xí)書寫“上善若水”。

二、集字解讀

“上善若水”，出自我國傳統(tǒng)典籍《道德經(jīng)》。意思是說，水滋潤萬物，但從不與萬物爭高下，做人的道理也一樣，這樣的品格是十分高尚的。

三、臨習(xí)指導(dǎo)

“上”字豎畫粗壯厚實，起筆力量要重，“善”字橫畫長短錯落，中橫舒展?！叭簟弊稚舷滦≈虚g大。“水”字撇捺舒展，左右基本對稱。

四、作品展示 橫幅 上善若水

五、書寫要點

四個字的橫幅作品中，如有字形特別扁的，位置宜稍偏上，每個字的形態(tài)要有變化?！吧稀弊中璐种??！吧啤弊钟缮现邢氯糠謽?gòu)成，上下伸展。“若”字字形方正，中橫伸展?！八弊肿中伪舛鴮挘豢商?。

六、課外拓展

從《多寶塔碑》中集字書寫“萬象更新”。

七、作業(yè)布置 完成練習(xí)

八、教學(xué)反思

第8課 日字頭與日字底

教學(xué)目標：

1.學(xué)會正確書寫“炅、是、昔、書”； 2.了解“日”的字形演變。教學(xué)重難點：

學(xué)習(xí)“炅、是、昔、書”； 教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入

今天，我們學(xué)習(xí)書寫日字頭與日字底。

二、要領(lǐng)圖解

日字頭先寫豎再寫橫折，最后寫兩短橫。形態(tài)瘦長。筆順筆法展示

日字底筆順同日字頭。形態(tài)略寬，以求沉穩(wěn)。筆順筆法展示

三、我來動筆

用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫下面幾個字的偏旁，看看位置是否合理。是 炅 普 替

四、練一練

教師指導(dǎo)：日字頭和日字底呈長形時，豎長橫短；呈扁形時，豎短橫長。

五、比一比 比較不同書法家寫日字頭和日字底的特點 歐陽詢 褚遂良 柳公權(quán) 趙孟頫

六、臨習(xí)指導(dǎo)

“晃”字上窄下寬，日字頭扁?。弧肮狻弊笥疑煺?，托住整字?！爸恰弊稚蠈捪抡爸?/p>

左長右短呈扁形；日字底寬窄適度，豎左細右粗，左短右長。

七、知識鏈接 “日”的字形演變

八、作業(yè)布置 完成練習(xí)

九、教學(xué)反思

第9課 心字底與貝字底

教學(xué)目標：

1.學(xué)會正確書寫“思、感、資、貞”； 2.了解“心”的字形演變。教學(xué)重難點：

學(xué)習(xí)“思、感、資、貞”； 教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入

今天，我們學(xué)習(xí)書寫心字底與貝字底。

二、要領(lǐng)圖解

心字底先寫左點再寫臥鉤，先中點后右點。三點左低右高。筆順筆法展示

貝字底左豎短，橫折形長，三橫有長短，下兩點要能托住上部分。筆順筆法展示

三、我來動筆

用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫下面幾個字的偏旁，看看位置是否合理。志 想 賢 質(zhì)

四、練一練

教師指導(dǎo)：心字底由三點和臥鉤組成，呈扁狀，三點左低右高。貝字底呈縱勢，下兩點撐開；撇點較長，向左伸；中間兩橫靠左，不與右豎相接。

五、比一比

比較不同書法家寫心字底和貝字底的特點 歐陽詢 褚遂良 柳公權(quán) 趙孟頫

六、臨習(xí)指導(dǎo)

“息”字上縱下橫，心子底左右取勢，托住上部?！埃ㄙ|(zhì)）”字上橫下縱，貝字底下兩點撐開托住上部。

七、知識鏈接 “心”的字形演變

八、作業(yè)布置 完成練習(xí)

九、教學(xué)反思

第10課 山字頭與京字頭

教學(xué)目標：

1.學(xué)會正確書寫“崇、歲、玄、夜”； 2.了解禮器碑。教學(xué)重難點：

學(xué)習(xí)“崇、歲、玄、夜”； 教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入

今天，我們學(xué)習(xí)書寫山字頭與京字頭。

二、要領(lǐng)圖解

山字頭中間豎短而斜向左下。豎折分筆寫成。右短豎壯實。整體左低右高。筆順筆法展示

京字頭先寫點在寫橫。點取直勢，形態(tài)粗壯，橫畫細長，左低右高。筆順筆法展示

三、我來動筆

用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫下面幾個字的偏旁，看看位置是否合理。崇 巖 夜 京

四、練一練

教師指導(dǎo)：山字頭三豎略斜，中間豎略長，橫畫向右上斜。京字頭點居橫中，形態(tài)豐富，或豎或側(cè)，橫略向右上斜。

五、比一比

比較不同書法家寫京字頭的特點 玄 夜 玄 言

歐陽詢 褚遂良 柳公權(quán) 趙孟頫

六、臨習(xí)指導(dǎo)

“岑”字山字頭較小，“今”撇捺舒展?！巴ぁ弊值木┳诸^要比中間禿寶蓋短，豎鉤出鉤較長。

七、知識鏈接 禮器碑

八、作業(yè)布置 完成練習(xí)

九、教學(xué)反思

第11課 集字臨摹練習(xí)

（三）教學(xué)目標：

1.學(xué)會正確書寫“學(xué)、而、時、習(xí)”； 2.了解書法作品。教學(xué)重難點：

學(xué)習(xí)“學(xué)、而、時、習(xí)”； 教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入

今天，我們學(xué)習(xí)書寫學(xué)而時習(xí)之。

二、集字解讀

“學(xué)而時習(xí)之”，出自我國傳統(tǒng)典籍《論語》。意思是說，我們學(xué)習(xí)了知識后，還要時常溫習(xí)鞏固。

三、練一練

教師指導(dǎo)：“（學(xué)）”字中間寬，上部分緊密，下部分疏朗?！岸弊中伪?，四個縱向筆畫的間距要勻稱?！埃〞r）”字左窄右寬?！埃?xí)）”字上橫下縱?！爸弊肿罂s右伸。

四、作品展示

書寫要點：“（學(xué)）”字筆畫多，字形較大；“而”字筆畫少，字形較小，對比明顯?！爸弊洲喈嫶种厥嬲埂?/p>

五、課外拓展

從《多寶塔碑》中集字書寫“夜靜春山空”。

六、作業(yè)布置 完成練習(xí)

七、教學(xué)反思

第12課 廠字旁與廣字旁

教學(xué)目標：

1.學(xué)會正確書寫“辰、厥、府、庭”； 2.了解西狹頌。教學(xué)重難點：

學(xué)習(xí)“辰、厥、府、庭”； 教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入

今天，我們學(xué)習(xí)書寫廠字旁與廣字旁。

二、要領(lǐng)圖解

廠字旁橫畫斜而短，撇畫先豎后轉(zhuǎn)向左下。筆順筆法展示

廣字旁先寫點，后寫橫，撇露起尖收。筆順筆法展示

三、我來動筆

用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫下面幾個字的偏旁，看看位置是否合理。座 度 唐 辰

四、練一練

教師指導(dǎo)：廠字旁和廣字旁寫法相似。廠字旁橫稍上斜，撇斜長。廣字旁橫的長短視下部分寬窄而定，橫較細，撇細長略帶弧度，點居橫中。

五、比一比

比較不同書法家寫廠字旁與廣字旁的特點 歐陽詢 褚遂良 柳公權(quán) 趙孟頫

六、臨習(xí)指導(dǎo)

闕字由于筆畫較多，廠字旁的橫較長，撇較細，被包圍的部分左右對等，改捺為點。“庭”字點居橫中，廣字旁的撇與“廷”的按左右伸展，撇輕捺重。

七、知識鏈接 西狹頌

八、作業(yè)布置 完成練習(xí)

九、教學(xué)反思

第13課 走之底與走字旁

教學(xué)目標：

1.學(xué)會正確書寫“近、通、起、超”； 2.了解“走”的字形演變。教學(xué)重難點：

學(xué)習(xí)“近、通、起、超”； 教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入

今天，我們學(xué)習(xí)書寫走之底與走字旁。

二、要領(lǐng)圖解

走字底點取平勢，橫折折撇短小呈縱勢，平捺上平下斜。筆順筆法展示

走字旁先寫“土”，再寫豎和短橫，最后斜撇和捺。撇短呈縱勢，捺長取橫勢。筆順筆法展示

三、我來動筆

用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫下面幾個字的偏旁，看看位置是否合理。迎 造 起 趙

四、練一練 教師指導(dǎo)：走之底由點、橫折折撇、捺組成，重點注意橫折折撇的寫法，要輕重適宜，捺畫平而舒展。走字旁上兩橫上短下長，左邊參差，右邊較齊，撇細短，捺平而舒展。

五、比一比

比較不同書法家寫走之底與走字旁的特點 歐陽詢 褚遂良 柳公權(quán) 趙孟頫

六、臨習(xí)指導(dǎo)

“通”字的走之底橫折折撇粗細分明，“甬”高于走之底。“超”字的走字旁要包圍托住“召”，捺要由輕變重在提鋒收筆，盡量舒展。

七、知識鏈接 “走”的字形演變

八、作業(yè)布置 完成練習(xí)

九、教學(xué)反思

第14課 同字框與門字框

教學(xué)目標：

1.學(xué)會正確書寫“同、用、開、問”； 2.了解“門”的字形演變。教學(xué)重難點：

學(xué)習(xí)“同、用、開、問”； 教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入

今天，我們學(xué)習(xí)書寫同字框與門字框。

二、要領(lǐng)圖解

同字框先寫豎再寫橫折鉤。左豎短，橫折鉤的鉤朝左上。筆順筆法展示

門字框先寫豎在寫橫折，兩橫短小。豎折較直，內(nèi)橫靠左，橫折鉤形長。筆順筆法展示

三、我來動筆

用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫下面幾個字的偏旁，看看位置是否合理。同 聞 問 開

四、練一練

教師指導(dǎo)：同字框和門字框，框的寬窄應(yīng)視框里的筆畫多少而定，如筆畫多，框應(yīng)略寬，筆畫略細；筆畫少，框應(yīng)略小，筆畫略粗。門字框要注意左短右長，左小右大。

五、比一比

比較不同書法家寫同字框與門字框的特點 歐陽詢 褚遂良 柳公權(quán) 趙孟頫

六、臨習(xí)指導(dǎo)

“同”字中同字框左豎細，橫細，豎鉤較粗，里面部分上靠?！埃▎枺白值拈T字框左小右大，“口”上靠。

七、知識鏈接 “門”的字形演變

八、作 業(yè)布置 完成練習(xí)

九、教學(xué)反思

第15課 方框

教學(xué)目標：

1.學(xué)會正確書寫“團、圓、因、圍”； 2.了解曹全碑。教學(xué)重難點：

學(xué)習(xí)“團、圓、因、圍”； 教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入

今天，我們學(xué)習(xí)書寫方框。

二、要領(lǐng)圖解

先寫豎，在寫橫折。寫完被包圍部分再寫長橫封口。筆順筆法展示

三、我來動筆

用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫下面幾個字的偏旁，看看位置是否合理。四 因 圓 圍

四、練一練

教師指導(dǎo)：方框左豎細短，右豎鉤粗長。末橫要連接右豎鉤的鉤。

五、比一比

比較不同書法家寫方框的特點 歐陽詢 褚遂良 柳公權(quán) 趙孟頫

六、臨習(xí)指導(dǎo)

“因”字方框內(nèi)筆畫較少，“大”偏左靠上，筆畫較粗?！埃▏弊址娇騼?nèi)筆畫繁多，與上下橫相粘，線條較細。

七、知識鏈接——曹全碑

八、作業(yè)布置 完成練習(xí)

九、教學(xué)反思

第16課 集字臨摹練習(xí)

（四）教學(xué)目標：

1.學(xué)會正確書寫“天、地、正、氣”； 2.欣賞書法作品。教學(xué)重難點：

學(xué)習(xí)“天、地、正、氣”； 教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入

今天，我們學(xué)習(xí)書寫天地正氣。

二、集字解讀

“天地有正氣，出自南宋文天祥的《正氣歌》。意思是說，天地之間有一股浩然正氣。

三、練一練

教師指導(dǎo)：“天”字撇捺舒展?！暗亍弊肿笳覍?，左縱右橫，左縮右伸?！坝小弊稚蠙M下縱?！罢弊挚v橫間距勻稱，上縮下伸?！埃猓弊謾M折彎鉤的彎鉤部分，應(yīng)向內(nèi)收而圓勁有力，出鉤爽利。

四、作品展示 斗方 條幅

五、課外拓展

從《多寶塔碑》中集字書寫“天高秋月明”。

六、作業(yè)布置 完成練習(xí)

七、教學(xué)反思

第五篇：西泠印社 五年級上冊書法第十課

第十課山字頭與京字頭

教學(xué)目標

1.初步掌握山字頭與京字頭的書寫要領(lǐng),了解帶有這兩種偏旁的字書寫時的細微變化。

2.能臨寫好“崇、岑、玄、亭”四字,要求寫得正確、端正。

3.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,體驗書寫的快樂,感受書法之美。結(jié)構(gòu)比例適當 教學(xué)分析

1.教材編寫分析 《山字頭與京字頭》是五年級上冊第三單元的第三課。本課板塊包括了“要領(lǐng)圖解、我來動筆、練一練、比一比、臨習(xí)指導(dǎo)知識鏈接”六部分,要求掌握山字頭與京字頭這兩個偏旁的基本寫法,把握筆畫之間的位置關(guān)系,能準確地書寫帶有這些偏旁的字,注意間架結(jié)構(gòu),逐步做到用筆精準,結(jié)體勻稱,端正美觀。

2.重點難點分析重點:掌握山字頭與京字頭的書寫要領(lǐng)。難點:初步掌握帶有山字頭與京字頭的字的書寫特點和規(guī)律。教具準備

筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺等。板書設(shè)計

山字頭與京字頭

山字頭三堅略短,呈扁勢 京字頭點居橫中,橫畫伸展 教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

1.整體感知:用幻燈出示“崇、歲、玄、夜”四字,請學(xué)生說一說這四個字都是什么結(jié)構(gòu),它們的偏旁分別是什么。

2.學(xué)生討論,教師總結(jié)。出示本課課題:《山字頭與京字頭》

二、學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)山字頭與京字頭的寫法

(1)出示圖解,教師運用投影儀進行示范書寫(或播放相應(yīng)視須),學(xué)生觀察、討論得出山字頭與京字頭的書寫筆順和筆法(2)教師小結(jié)書寫要領(lǐng)。

山字頭:中間豎短而斜向左下,豎折分筆寫成,右短察整體左低右高 京字頭:先寫點再寫橫。點取直勢,形態(tài)粗壯,橫畫細左低右高

(3)用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫書上“我來動筆”幾個字偏旁,看看位置是否合理。

(4)評一評:對學(xué)生的書寫作業(yè)進行點評。2.臨寫范字

(1)教師示范書寫“崇、歲、玄、夜”四字(或播放相視)邊寫(放)邊對“崇、歲、玄、夜”進行結(jié)構(gòu)、用筆的分解分析

“崇”字為上下結(jié)構(gòu),山字頭三豎略向左斜,豎折的豎畫和橫畫分開兩筆寫成:中間的寶蓋向右伸展:下部“示”的豎鉤與山字頭的豎在同一中心線上,左右兩點相互呼應(yīng)。

“歲”字為上下結(jié)構(gòu),山字頭三豎略向左斜,豎折的豎畫和橫畫分開兩筆寫成:下部筆畫較多,注意穿插和避讓,應(yīng)寫得緊湊一些,斜鉤向右下伸展?！靶弊譃樯舷陆Y(jié)構(gòu),京字頭點居橫中,為豎點;下部的撇折起筆不碰到橫畫,末筆的點畫飽滿圓潤。

“夜”字為上下結(jié)構(gòu),上合下開;京字頭點居橫中,為側(cè)點下部的單人撇畫向左伸展,“夕”筆畫緊湊,末筆捺畫伸展。

(2)學(xué)生臨習(xí),教師巡視指導(dǎo),有針對性地對字體結(jié)構(gòu)、用筆進行重點指導(dǎo)。(3)對部分優(yōu)秀作業(yè)進行投影,學(xué)生點評,教師穿插指導(dǎo)。(4)總結(jié)書寫規(guī)律:山字頭與京字頭的寬窄應(yīng)與下部協(xié)調(diào)配合

三、拓展延伸

1.拓展訓(xùn)練:出示不同書法家書寫的“玄、夜、言”,請學(xué)生比一比不同書法家書寫京字頭的特點。2.了解《禮器碑》。

(1)出示《禮器碑》,請學(xué)生欣賞。

(2)請學(xué)生說說看了《禮器碑》的感受。

(3)教師介紹《禮器碑》,幫助學(xué)生了解《禮器碑》刻立的時間、背景以及書寫風(fēng)格。

四、自主練習(xí)

1.請學(xué)生觀察“岑、豈、亭、京”四字,說說書寫這些字時要注意些什么。岑”字為上下結(jié)構(gòu),山字頭較小,“今”部的舒展,最后一筆為短豎。

“豈”字為上下結(jié)構(gòu),山字頭豎畫較為傾斜,最后一寫作短撒:下部“豆”的占整個字的三分之二,注意橫向筆畫之間的距離:“口”較扁,末筆橫畫伸展,托起上面部分。

“亭”字為上下結(jié)構(gòu),京字頭比中間的禿寶蓋窄:末筆與首筆點在同一中心線上,出鉤較長。

“京”字為上下結(jié)構(gòu),京字頭點居橫中,橫畫伸展；下部“曰”上寬下窄,“小”的豎鉤與首筆點中心對正,左右兩點分得較開,呈八字形,相互呼應(yīng)。2.學(xué)生臨習(xí)“岑、豈、亭、京”四字,教師巡視指導(dǎo)

五、整理反思

1.師問生答:今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,書寫過程中我們最需要注意什么問題? 2.教師小結(jié):通過本課時的學(xué)習(xí),我們學(xué)會了山字頭和京字頭的寫法,并且在書寫相關(guān)的字時感受到了山字頭和京字頭的變化和運用。3.清潔、整理學(xué)具。