第一篇：7.《話說(shuō)地球》教案大全

《話說(shuō)地球》教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

知道地球是球體，了解主要的地形和海陸分布。

二、過(guò)程與方法

能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，收集整理信息，與同學(xué)合作交流。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

感受地球的神奇、可愛(ài)以及人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。

教學(xué)重點(diǎn)

了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，引導(dǎo)學(xué)生收集地球地貌的有關(guān)信息，與同學(xué)交流，感受地球的神奇、可愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)

感受人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。

教學(xué)方法

教授法、引導(dǎo)法、活動(dòng)法。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件、地球儀。

課時(shí)安排

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

謎語(yǔ)導(dǎo)入，感知地球

1．課件出示謎面：形狀圓圓像太陽(yáng)，自己不能發(fā)光亮，青山綠水花兒美，它是生命的故鄉(xiāng)。大家猜，它是哪個(gè)星球？

2．師：對(duì)這個(gè)與我們息息相關(guān)的星球，你有哪些了解？能用一兩句話說(shuō)說(shuō)嘛？板書(shū)：話說(shuō)地球

二、新課學(xué)習(xí)

活動(dòng)一

認(rèn)識(shí)地球的形狀

1．師：大家對(duì)地球方方面面的了解真不少，但我發(fā)現(xiàn)，大家對(duì)地球的形狀都有一個(gè)共識(shí)，那就是——地球是個(gè)球體。然而，古代的人是這樣認(rèn)為的嗎？出示“天圓地方”，你認(rèn)為他們當(dāng)時(shí)的認(rèn)識(shí)有道理嗎？

2．師：地是平的，像一個(gè)大托盤(pán)，被巨大的半球形天穹罩著，這些表面的現(xiàn)象讓“天圓地方”成為當(dāng)時(shí)人們的共識(shí)，但也正如大家所言，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們接觸到的事實(shí)越來(lái)越多，有些現(xiàn)象引起了人們深入思考，漸漸對(duì)“天圓地方”的結(jié)論產(chǎn)生了懷疑，對(duì)地球的形狀提出了新的觀點(diǎn)。

3．學(xué)生交流：什么樣的現(xiàn)象會(huì)讓古代人對(duì)“天圓地方”產(chǎn)生懷疑？他們又是如何用當(dāng)時(shí)現(xiàn)有的條件去證明“地球是球體”這樣的猜想呢？

4．供料學(xué)習(xí)——“月食推想”、“環(huán)球航行”（提供的資料應(yīng)重點(diǎn)呈現(xiàn)探索的艱辛與卓越）5．后來(lái)古代的人們是如何去證明地球是球體的？請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀相關(guān)資料，下面有一個(gè)表格，請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充完整。

時(shí)間

人物

現(xiàn)象

猜想

付出的努力 結(jié)論

6．師：其實(shí)地球是球形這一概念最先是公元前五、六世紀(jì)的古希臘哲學(xué)家畢達(dá)哥拉斯提出的。以后，亞里士多德根據(jù)月食時(shí)月面出現(xiàn)的地影是圓形的，給出了地球是球形的第一個(gè)科學(xué)證據(jù)。1622年葡萄牙航海家麥哲侖領(lǐng)導(dǎo)的環(huán)球航行證明了地球確實(shí)是球形的。環(huán)球航行是一個(gè)非常艱辛的過(guò)程，要有著超于常人的毅力和執(zhí)著，讓我們一起去看一看航海家麥哲倫首次航行的故事。（多媒體展示）

7．學(xué)生交流：在人類探索地球形狀的過(guò)程中，還有哪些人物或者事例打動(dòng)了你？ 8．師：是啊，“天圓地方”的時(shí)代，是人們不識(shí)地球真面目，只緣生在地球上的片面認(rèn)識(shí)，而“地球是球體”這一重大發(fā)現(xiàn)靠的是人類觀察思考后的大膽猜想，挑戰(zhàn)共識(shí)，靠的是超于常人的毅力和執(zhí)著，異常艱辛的努力過(guò)程。最終隨著人類科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類飛向太空，終于能從太空觀察地球了！看，這是人造地球衛(wèi)星拍攝的地球照片。地球的形狀是怎樣的呢？第一位遨游太空的宇航員是誰(shuí)？他看到地球真面目后發(fā)出了什么感嘆！

9．師：現(xiàn)在我們有能力，有發(fā)達(dá)的科技讓我們從遠(yuǎn)處去俯瞰我們的藍(lán)色橢圓形地球，這個(gè)過(guò)程漫長(zhǎng)而艱辛，人類為之付出了一代又一代人的努力，現(xiàn)在我們一起去看一看第一次人類飛天看地球的過(guò)程，（多媒體）同學(xué)們，你們看了有什么想說(shuō)的？

10．小結(jié)：是啊，對(duì)地球的探索是艱辛而無(wú)止境的，但我們?nèi)祟惛莻ゴ蟮?，一直以?lái)人類對(duì)地球都進(jìn)行著艱苦卓越的研究，只要我們有著堅(jiān)強(qiáng)的毅力和執(zhí)著的精神，我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)地球更多的奧秘。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生由古至今的學(xué)習(xí)人類探索地球的過(guò)程，讓學(xué)生感覺(jué)到人類對(duì)地球的不斷探索，推動(dòng)自然科學(xué)的發(fā)展，逐步去揭開(kāi)地球神秘面紗。】

活動(dòng)二

課外拓展

人類不斷探索地球，發(fā)現(xiàn)了地球的很多奧秘，但也有很多未解之謎，你們知道有哪些嗎？。

【設(shè)計(jì)意圖：最后結(jié)尾可以收集地球未解之謎，給予學(xué)生一種展望與期待讓同學(xué)們知道人們并沒(méi)有停下探索的腳步，人類對(duì)自然、對(duì)社會(huì)探索無(wú)止境，未來(lái)靠我們一代又一代的孩子?！?/p>

活動(dòng)三

合作探究，知道地球地貌

1．師：我們現(xiàn)在都知道地球是一個(gè)藍(lán)色的橢圓形大球，出示多媒體（沒(méi)有經(jīng)緯線標(biāo)識(shí)的地球）看一看，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？海洋與陸地從顏色上你發(fā)現(xiàn)了什么？

2．課件出示“海陸面積比較圖”。師：地球表面大約有70%的地方被海洋覆蓋，而高出海平面的陸地只占了地球表面積的約30%。所以我們的地球是由七分海洋、三分陸地組成。

3．師：除了藍(lán)色還有什么顏色？分別代表什么？

【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中，重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂討論中，讓孩子們明白地球海陸分布的特點(diǎn)是：“七分海洋，三分陸地?！薄?/p>

活動(dòng)四

了解七大洲、四大洋。

1．師：出示地球儀，除了剛才我們發(fā)現(xiàn)的七分海洋，三分陸地，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（根據(jù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)穿插經(jīng)緯線的定義，作用等）

2．師：地殼的運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致板塊的分裂，根據(jù)不同的板塊分成了大洲，在研究地球時(shí)，為了方便找到論述它們的位置，于是產(chǎn)生了以上的名詞，并非地球本身所具有，這也利于人們對(duì)地球的不斷研究與探索。

3．師：全球分成了七大塊，也就是我們所說(shuō)的七大洲，你能在地球以上找到它們嗎？課件出示：東西半球圖。師逐個(gè)點(diǎn)擊七大洲

4．師：讓我們一起來(lái)讀讀它們的名字，并說(shuō)說(shuō)你們從地圖上顯示的地形發(fā)現(xiàn)了什么？（相機(jī)補(bǔ)充：非洲有世界最大的撒哈拉沙漠；大洋州是世界上最小的一個(gè)洲，它就是由許多島嶼組成的；南北美洲就像一對(duì)姐妹緊緊相連在一起，人們通常把它們稱為美洲；亞洲有世界最高的山脈喜馬拉雅山、最高峰是珠穆朗瑪峰，海拔8844．43米。青藏高原是世界最高的高原，有“世界屋脊”之稱；南極洲的視頻。）來(lái)到亞洲你會(huì)想到什么？

5．出示平原地形圖，學(xué)生通過(guò)討論，小組派出代表圖文介紹平原地形時(shí)，可以結(jié)合我們的家鄉(xiāng)說(shuō)說(shuō)他感受到的這一地形的特征。（一馬平川）6．師：通過(guò)我們的探究發(fā)現(xiàn)，亞洲是世界第一大洲，山地、高原和丘陵約占全洲面積的四分之三，歐洲地形以平原為主，非洲地形以高原為主，看來(lái)，各個(gè)洲都有自己的特點(diǎn)。甚至每一個(gè)小的地形區(qū)域都有他們各自的特點(diǎn)，地球的表面可真豐富??！

7．快速識(shí)記七大洲。

8．師：你們一下子記住了七大洲，那我們知道地球表面是由七大洲四大洋組成的，下面我們就去地球儀上找四大洋。（出示世界地圖，認(rèn)識(shí)四大洋。）

9．我們將上一節(jié)課所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，麥哲倫的環(huán)球旅行經(jīng)過(guò)了那些大洋？這說(shuō)明了陸地是被海洋圍繞，海洋連接成了一片。

10．了解了七大洲、四大洋的分布，完成填圖游戲。了解它們各自的地理位置。出示四大洋面積比較圖，比較四大洋大小。哪個(gè)洋最大？哪個(gè)洋最??？

【設(shè)計(jì)意圖：圍繞教學(xué)目標(biāo)，尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，給他們提供較大的時(shí)間和空間。從看圖感知到了解分布，再到填圖記憶。這樣，通過(guò)自主活動(dòng)獲得認(rèn)識(shí)發(fā)展，技能鞏固，顯然優(yōu)于紙上談兵式的空洞說(shuō)教?！?/p>

活動(dòng)五

感受地球的美麗

1．用多媒體將圖片展示給學(xué)生（我們?cè)谌粘Ｉ钪校３？梢钥吹角ё税賾B(tài)的地表形態(tài)，例如皚皚的雪原、秀麗的群山、深邃的峽谷、廣袤的平原、富饒的盆地、蒼涼的沙漠、郁郁蔥蔥的森林高大連綿的山脈……）

2．學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)你看到了那些地貌？

【設(shè)計(jì)意圖：這一過(guò)程主要是在學(xué)生課前調(diào)查的基礎(chǔ)上開(kāi)展師生的對(duì)話交流，讓學(xué)生了解地球豐富的地表形態(tài)。學(xué)生的積極性較高，參與面較廣，在七嘴八舌的討論中，進(jìn)一步感受地球的可愛(ài)和美麗?！?/p>

1．師：誰(shuí)能在地球儀上指出南極和北極？一說(shuō)起南極和北極地區(qū)，你會(huì)想到什么？教師可以相機(jī)板書(shū)。那被冰雪終年覆蓋的地方，是怎樣的一個(gè)世界呢？

2．師：同學(xué)們說(shuō)的真好，讓我們?nèi)ツ抢锟匆豢?，感受與眾不同的自然條件吧！出示多媒體。

活動(dòng)六

了解兩極的特點(diǎn)

1．師：看了這些畫(huà)面，你有什么感受？學(xué)生自由說(shuō)

2．通過(guò)閱讀課文，讓學(xué)生了解兩極地區(qū)的主要特點(diǎn)：干燥之極、寒冷之極、風(fēng)暴之極。3．教師出示一組科學(xué)數(shù)據(jù)圖，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去理解干燥（年降雨量小）、嚴(yán)寒（有零下94、5攝氏度的低溫；熱水潑出去結(jié)成冰）、風(fēng)暴（把200千克的大石頭吹得滿地亂滾），體會(huì)兩極地區(qū)惡劣自然條件。

4．師：兩極地區(qū)盡管自然條件如此惡劣，居然還有動(dòng)物在此安居樂(lè)業(yè)，請(qǐng)舉出幾種動(dòng)物。

5．師：動(dòng)物在南極和北極地區(qū)生活，那里有人居住嗎？根據(jù)課前收集的資料說(shuō)說(shuō)他們是怎樣生活的？

6．師：在這樣惡劣的環(huán)境中，還有這樣的生命存在，你有什么想說(shuō)的嗎？

7．小結(jié)：是啊，同學(xué)們的好奇也正是科學(xué)家們的好奇，他們用著堅(jiān)強(qiáng)的毅力去探尋地球未知的奧秘。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生收集資料的交流和數(shù)據(jù)的比較，讓學(xué)生充分了解兩極的三個(gè)之最，體會(huì)兩極環(huán)境的惡劣?！?/p>

活動(dòng)七

人類對(duì)兩極地區(qū)的科學(xué)考察。

1．師：如果你是科考隊(duì)員，你會(huì)做哪些心理、物力上準(zhǔn)備？ 2．師：你認(rèn)為會(huì)遇到哪些困難？

3．多媒體展示科學(xué)家們遇到的困難和怎么克服困難。羅爾德?阿蒙森的故事、“1990年國(guó)際橫穿南極考察隊(duì)”6名成員歷時(shí)7個(gè)多月，跋涉5984公里，終于到達(dá)了前蘇聯(lián)和平站……

4．師：遇到這樣多的困難，人類為什么還要不畏艱辛進(jìn)行這樣的探險(xiǎn)考察？(板書(shū)：目的？)【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的討論和多媒體的展示，讓學(xué)生了解到兩極探險(xiǎn)會(huì)遇到的困難和科學(xué)家們執(zhí)著的精神】

活動(dòng)八

信息交流。

1．師：北極和南極是探索自然界本來(lái)面目，研究地球過(guò)去、現(xiàn)在、和將來(lái)最理想的天然實(shí)驗(yàn)室。盡管充滿了艱難和危險(xiǎn)甚至犧牲，卻阻擋不住人類探索的步伐。

2．師：你還知道哪些探索南極和北極的故事呢？推選優(yōu)秀代表講講他收集到的故事，進(jìn)一步感受人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)講故事和討論的形式，讓學(xué)生深刻感受人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著，并激發(fā)學(xué)生勇于探索的精神?！?/p>

使用“學(xué)樂(lè)師生”APP拍照，收集學(xué)生典型成果，在“授課”系統(tǒng)中展示。

三、結(jié)論總結(jié)

地球探索的過(guò)程由古至今，由外國(guó)到中國(guó)，人類一直在努力探尋，地球還有很多的未解之謎，如“失蹤”的大西洲、北緯30度線上的“死亡區(qū)域”、羅布泊之謎、海底金字塔之謎、消失在太平洋中的古大陸、古人是否還活在百幕大海底、日本人談虎色變的死亡之海、百幕大魔鬼區(qū)域水下早外星人的基地，我相信通過(guò)同學(xué)們以及以后人類的努力，我們都能找到答案。

四、課堂練習(xí)

地球表面是

，從地球的照片上看是由

和

組成的。陸地面積占總面積的，海洋面積占總面積的，所以有“、”的說(shuō)法。

五、作業(yè)布置

以“地球地貌世界之最”為主題，收集文字和圖片資料，辦一期小報(bào)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

話說(shuō)地球 天圓地方 球體 看看地球表面 七分海洋 三分陸地 七大洲 四大洋 豐富的地表 干燥之極

到兩極去探險(xiǎn) 風(fēng)暴之極 寒冷之極

艱辛 執(zhí)著——目的？

第二篇：六年級(jí)品社上冊(cè)《話說(shuō)地球》教案

六年級(jí)品社上冊(cè)《話說(shuō)地球》教案

南城四里小學(xué)

柴仲平

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道地球是球體，了解主要地形和海陸分布。

2、感受人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。

3、能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，收集整理信息，與同學(xué)交流合作。教學(xué)重點(diǎn)：了解主要地形和海陸分布。

教學(xué)難點(diǎn)：感受人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：從“天方地園”說(shuō)起

教學(xué)目標(biāo)：體驗(yàn)人類認(rèn)識(shí)地球、探索地球的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：知道地球是球體。

教學(xué)難點(diǎn)：了解古代人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)的艱辛。教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀、掛圖、籃球、船?；蛘鄣募埓?。教學(xué)過(guò)程：

1、激趣導(dǎo)入：我們生活在球上，有很多的奧秘人類還不知曉。古時(shí)候人們對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)是怎樣的呢？

2、了解古代人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)。

閱讀課本44頁(yè)。學(xué)生回答上述問(wèn)題，明確“天圓地方”的含義。教師小結(jié)并板書(shū)課題：從“天圓地方”說(shuō)起

3、探究：地球的表面是方方正正的嗎？

教師設(shè)問(wèn)：地球的表面是像棋盤(pán)一樣方方正正嗎？人們有什么疑惑？引導(dǎo)學(xué)生看圖。

①、為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！

②、你先看到的是船的哪一部分？為什么？

③、從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中你能得到什么猜想？

4、驗(yàn)證新發(fā)現(xiàn)。

你們可真了不起，提出了這么多有價(jià)值的猜想！要知道以前人們?yōu)榱俗C實(shí)這個(gè)想法，進(jìn)行了環(huán)球航行。讓我們一起去看一看航海家麥哲倫首次航行的故事。了解人類首次的環(huán)球航行，你有什么感受與同學(xué)交流嗎？

5、認(rèn)識(shí)地球是球體。

同學(xué)們，我們都學(xué)過(guò)《題西林壁》這首古詩(shī)，其中有兩句膾炙人口的詩(shī)句：不識(shí)廬山真面目，只緣生在此同中。人們不識(shí)地球真面目，只緣生在地球上。人們經(jīng)過(guò)漫無(wú)邊際長(zhǎng)的歲月，提出種種猜想，最終隨著人類科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類飛向太空，終于能從太空觀察地球了！看，這是人造地球衛(wèi)星拍攝的地球照片。地球的形狀是怎機(jī)的呢？

第一位遨游太空的宇航員是誰(shuí)？（前蘇聯(lián)宇航員加加林）他看到地球真面目后發(fā)出了什么感嘆?。ò?，它是一個(gè)藍(lán)色的大球）

6、地球隊(duì)還有哪些未了解之謎有待探索，請(qǐng)你將了解的情形說(shuō)一說(shuō)。要求學(xué)生課前收集有關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行交流。教師應(yīng)及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)，具體指導(dǎo)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：看看地球表面

教學(xué)目標(biāo)：了解地球上主要地形和海陸分布。教學(xué)重點(diǎn)：知道七大洲、四大洋。

教學(xué)難點(diǎn)：知道的陸地地貌結(jié)構(gòu)錯(cuò)綜復(fù)雜，形態(tài)各異。教學(xué)準(zhǔn)備

地球儀、世界地圖、多媒體課件或教學(xué)掛圖。學(xué)生收集的資料。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：我們從太空拍攝的地球照片上可以清楚看到地球表面有什么？（陸地、海洋）

2、認(rèn)識(shí)地球表面的海陸分布。

出示地圖讓學(xué)生觀察，看看地球隊(duì)表面陸地和海洋分布情況。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：陸地被海洋圍繞，海洋連成一片。

從地圖上還觀察了什么？地還應(yīng)上的海洋和陸地被劃分成七大洲和四大洋。

讓學(xué)生在地球上找出七大洲、四大洋并填寫(xiě)在課本上。

七大洲：亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南極洲。

四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

地球隊(duì)上有七大洲、四大洲，陸地和海洋誰(shuí)的面積大呢？

閱讀“小資料”，了解海洋的面積比陸地的面積大，有七分海洋、三分陸地的廉潔。

3、初步了解地表的風(fēng)貌。

你們知道的陸地地貌結(jié)構(gòu)錯(cuò)綜復(fù)雜，形態(tài)各異。能說(shuō)說(shuō)有哪些特點(diǎn)？

讓我們看課本48頁(yè)和第49頁(yè)，去領(lǐng)略地球隊(duì)上的生機(jī)盎然、形態(tài)各異的風(fēng)光吧！

學(xué)生閱讀后分小組交流，再完成課本49頁(yè)的練習(xí)。教師應(yīng)注意各小組合作的情況，留心學(xué)生收集的信息，以便在全班交流時(shí)適時(shí)調(diào)空，擴(kuò)大信息量。

全班交流各小組收集的有特色的地形地貌

4、教師小結(jié)。

今天我們一起去了解地球的表面，你們都有哪些收獲呢？

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：到兩極去探險(xiǎn)

教學(xué)目標(biāo)：了解兩極地區(qū)主要特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：感受人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)去兩極地區(qū)探險(xiǎn)，真是名副其實(shí)的艱難、危險(xiǎn)之旅。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生收集有關(guān)兩極地區(qū)的資料；教師準(zhǔn)備掛圖、地球隊(duì)儀。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：誰(shuí)能在地球儀上指出南極和北極？一說(shuō)起南極和北極地區(qū)，你會(huì)想到什么？教師可以相機(jī)板書(shū)。那被冰雪終年覆蓋的地方，是怎樣的一個(gè)世界呢？讓我們?nèi)ツ抢锟匆豢?，感受與眾不同的自然條件吧！

2、了解兩極地區(qū)主要特點(diǎn)。通過(guò)閱讀課文，讓學(xué)生了解兩極地區(qū)的主要特點(diǎn)：干燥之極、寒冷之極、風(fēng)暴之極。

教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去理解干燥（年降雨量?。?、嚴(yán)寒（有零下94、5攝氏度的低溫；熱水潑出去結(jié)成冰）、風(fēng)暴（把200千克的大石頭吹得滿地亂滾），體會(huì)兩極地區(qū)惡劣自然條件吧！

兩極地區(qū)盡管自然條件如此惡劣，居然還有動(dòng)物在此安居樂(lè)業(yè)，請(qǐng)舉出幾種動(dòng)物。

動(dòng)物在南極和北極地區(qū)生活，那里有人居住嗎？

3、人類對(duì)兩極地區(qū)的科學(xué)考察。

去兩極地區(qū)探險(xiǎn)，真是名副其實(shí)的艱難、危險(xiǎn)之旅。讓學(xué)生閱讀課本上提供的探險(xiǎn)故事，并在小組交流自己的感受。

4、信息交流。

北極和南極是探索自然界本來(lái)面目，研究地球過(guò)去、現(xiàn)在、和將來(lái)最理想的天然實(shí)驗(yàn)室。盡管充滿了艱難和危險(xiǎn)甚至犧牲，卻阻擋不住人類探索的步伐。

你還知道哪些探索南極和北極的故事呢？說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。

5、教師小結(jié)。

第三篇：品德與社會(huì)六上話說(shuō)地球教案

品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)第七課

《話說(shuō)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：知道地球是球體，了解主要地形和海陸分布。過(guò)程與方法：能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，收集整理信息，與同學(xué)交流合作。

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。教學(xué)重點(diǎn)：了解主要地形和海陸分布。

教學(xué)難點(diǎn)：感受人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、地球儀、掛圖、籃球、船模或折的紙船。

2、多媒體課件

教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生探究 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：我們生活在球上，有很多的奧秘人類還不知曉。古時(shí)候人們對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)是怎樣的呢？

二、了解古代人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)。

閱讀課本44頁(yè)。學(xué)生回答上述問(wèn)題，明確“天圓地方”的含義。教師小結(jié)并板書(shū)課題：從“天圓地方”說(shuō)起。

三、探究：地球的表面是方方正正的嗎？

教師設(shè)問(wèn)：地球的表面是像棋盤(pán)一樣方方正正嗎？人們有什么疑惑？引導(dǎo)學(xué)生看圖。為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！（1）你先看到的是船的哪一部分？為什么？（2）從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中你能得到什么猜想？

四、驗(yàn)證新發(fā)現(xiàn)。

你們可真了不起，提出了這么多有價(jià)值的猜想！要知道以前人們?yōu)榱俗C實(shí)這個(gè)想法，進(jìn)行了環(huán)球航行。讓我們一起去看一看航海家麥哲倫首次航行的故事。了解人類首次的環(huán)球航行，你有什么感受與同學(xué)交流嗎？

五、認(rèn)識(shí)地球是球體。

同學(xué)們，我們都學(xué)過(guò)《題西林壁》這首古詩(shī)，其中有兩句膾炙人口的詩(shī)句：不識(shí)廬山真面目，只緣生在此同中。人們不識(shí)地球真面目，只緣生在地球上。人們經(jīng)過(guò)漫無(wú)邊際長(zhǎng)的歲月，提出種種猜想，最終隨著人類科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類飛向太空，終于能從太空觀察地球了！看，這是人造地球衛(wèi)星拍攝的地球照片。地球的形狀是怎機(jī)的呢？ 第一位遨游太空的宇航員是誰(shuí)？（前蘇聯(lián)宇航員加加林）他看到地球真面目后發(fā)出了什么感嘆?。ò。且粋€(gè)藍(lán)色的大球）

六、地球隊(duì)還有哪些未了解之謎有待探索，請(qǐng)你將了解的情形說(shuō)一說(shuō)。要求學(xué)生課前收集有關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行交流。教師應(yīng)及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)，具體指導(dǎo)。

七、認(rèn)識(shí)地球表面的海陸分布。

出示地圖讓學(xué)生觀察，看看地球隊(duì)表面陸地和海洋分布情況。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：陸地被海洋圍繞，海洋連成一片。

從地圖上還觀察了什么？地還應(yīng)上的海洋和陸地被劃分成七大洲和四大洋。讓學(xué)生在地球上找出七大洲、四大洋并填寫(xiě)在課本上。七大洲：亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南極洲。四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

地球隊(duì)上有七大洲、四大洲，陸地和海洋誰(shuí)的面積大呢？ 閱讀“小資料”，了解海洋的面積比陸地的面積大。

八、初步了解地表的風(fēng)貌。

你們知道的陸地地貌結(jié)構(gòu)錯(cuò)綜復(fù)雜，形態(tài)各異。能說(shuō)說(shuō)有哪些特點(diǎn)？ 讓我們看課本48頁(yè)和第49頁(yè)，去領(lǐng)略地球隊(duì)上的生機(jī)盎然、形態(tài)各異的風(fēng)光吧！學(xué)生閱讀后分小組交流，再完成課本49頁(yè)的練習(xí)。教師應(yīng)注意各小組合作的情況，留心學(xué)生收集的信息，以便在全班交流時(shí)適時(shí)調(diào)空，擴(kuò)大信息量。

全班交流各小組收集的有特色的地形地貌。

九、教師小結(jié)。

今天我們一起去了解地球的表面，你們都有哪些收獲呢？

十、教學(xué)反思。

經(jīng)過(guò)本次課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)地球的探索有著較為濃厚的興趣，但由于大部分學(xué)生對(duì)于地球的認(rèn)知停留在感官認(rèn)知上，因此他們對(duì)地球已有的認(rèn)知是零散、片面的，對(duì)人類探索地球的過(guò)程知之甚少。

在今后的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察，尤其是在地球的地貌上的全面觀察，學(xué)生對(duì)地球的認(rèn)知很零散，因此在教學(xué)中要注意層層遞進(jìn)和整體的把握，從而讓學(xué)生真正了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，感受人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。

第四篇：話說(shuō)地球說(shuō)課

小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)《話說(shuō)地球》說(shuō)課

《品德與社會(huì)》課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。其基本特征是綜合性、基礎(chǔ)性、和探究性。下面就《話說(shuō)地球》第一課時(shí)進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)第三單元第七課《話說(shuō)地球》第一課時(shí)：從天圓地方說(shuō)起。教科書(shū)的設(shè)計(jì)以學(xué)生的生活為主線，重視學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與感悟，選取貼近學(xué)生生活、反映學(xué)生需求、能激發(fā)學(xué)生探究興趣并引導(dǎo)學(xué)生積極建構(gòu)的教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)地球的概貌。從學(xué)生的興趣和積極參與認(rèn)知的需要出發(fā)，精心選點(diǎn)，充分體現(xiàn)課程的基礎(chǔ)性和有效性。為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

教科書(shū)第44頁(yè)介紹的是古代各國(guó)人們對(duì)地球形狀最初的認(rèn)識(shí)——天圓地方，即天是圓的，大地是四四方方的，而在生活實(shí)踐中，人們又對(duì)這種認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了疑問(wèn)。教科書(shū)提供了兩個(gè)事例，并配上圖畫(huà)幫助學(xué)生理解、思考，同時(shí)激發(fā)學(xué)生探究的興趣。教科書(shū)第45頁(yè)設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)參與操作，認(rèn)真觀察現(xiàn)象，分析、辨別從而得出結(jié)論：地球表面是弧形的。這一頁(yè)還介紹了麥哲倫的環(huán)球航行的故事，一方面是讓學(xué)生體會(huì)人們對(duì)地球認(rèn)識(shí)的歷程，另一方面增加學(xué)生的知識(shí)積累。教科書(shū)第46頁(yè)展現(xiàn)了從太空中拍攝的地球照片，直觀地說(shuō)明了地球是一個(gè)球體。通過(guò)讓學(xué)生觀察照片，對(duì)地球的表面有初步的感知。

二、說(shuō)目標(biāo)

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、知識(shí)與技能：知道地球是個(gè)球體，了解主要的地形和海陸分布。

2、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。

3、過(guò)程與方法：能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，收集整理信息，與同學(xué)合作交流。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)人類認(rèn)識(shí)地球、探索地球的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，收集整理信息，與同學(xué)合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、地球儀、籃球、紙船或船模等。

三、說(shuō)學(xué)情

六年級(jí)學(xué)生具有一些基本的地理知識(shí)，能夠觀察分析、理解掌握的基本知識(shí)。知道人與自然、人與社會(huì)的相互依存關(guān)系，有收集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息的能力，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說(shuō)明問(wèn)題，能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、與他人平等交流與合作，從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象。

四、說(shuō)教法

新課程強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，本節(jié)課將著眼于學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，既提供圖文并茂的內(nèi)容和具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟人與自然、人與環(huán)境、人與社會(huì)的相互聯(lián)系，又在學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)方法的引導(dǎo)、習(xí)慣的養(yǎng)成和分析解決問(wèn)題能力的提高。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，為了便于學(xué)生合作，我們常常把課桌排成六人組，讓學(xué)生在小組里自由討論，實(shí)施自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師在課堂教學(xué)中也要及時(shí)把握和利用課堂動(dòng)態(tài)生成因素，實(shí)時(shí)贊賞學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于探索、敢于表達(dá)的勇氣，引導(dǎo)學(xué)生去分析、探究并解決問(wèn)題。

五、說(shuō)教學(xué)程序

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程如下： 教師： 一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入。

1、激趣導(dǎo)入:我們生活在地球上，有很多的奧秘人類還不知曉。同學(xué)們，你們知道在古代人

們是怎么認(rèn)識(shí)地球的嗎？

2、指生講一講“盤(pán)古開(kāi)天地”的神話故事，導(dǎo)入新課。

3、揭示并板書(shū)課題。

4、出示自學(xué)思考題（1）、古代人類如何了解地球是一個(gè)巨大球體的呢？

（2）閱讀教科書(shū)第44頁(yè)交流，古代中國(guó)“天圓地方”和其他各國(guó)對(duì)天地的認(rèn)識(shí)。

（3）對(duì)比實(shí)驗(yàn)：模擬海邊看船

用一只有桅桿的小船，在一個(gè)籃球上模擬航行，讓同學(xué)們觀察，先看到的是船的哪一部分？為什么？

（4）閱讀第45頁(yè)第一次環(huán)球航行。

了解了人類首次的環(huán)球航行，你有什么感受與同學(xué)們交流嗎？

（5）觀察地球照片，填空：

在衛(wèi)星拍攝的地球照片上，我們看到藍(lán)色的是（），褐色的是（），白色的渦流是（）。（6）閱讀小資料，回答問(wèn)題。

第一位遨游太空的宇航員是誰(shuí)？他看到地球的真面目后發(fā)出了怎樣的感慨？（7）回憶中國(guó)探索太空的歷程。對(duì)于他們的壯舉，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？

二）指導(dǎo)交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

教師深入各小組了解情況，指導(dǎo)交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。三）引導(dǎo)交流，啟發(fā)點(diǎn)撥。

1、明確分工。

2、點(diǎn)撥：

（1）你覺(jué)得地球美麗嗎？人類只有一個(gè)地球，我們應(yīng)該怎樣去保護(hù)地球呢？（2）、人們對(duì)于地球的探索是沒(méi)有止境的，地球上還有很多未解之謎，說(shuō)說(shuō)你知道有哪些？

四)反饋測(cè)評(píng)，檢查練習(xí)

1、檢測(cè)題：把各小組交流的保護(hù)地球的措施整理成一篇倡議書(shū)。

2、評(píng)價(jià):生生互評(píng)、教師總評(píng)。

3、教師小結(jié)：是啊，人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)還很有限，同學(xué)們，希望你們長(zhǎng)大后也勇于探索，去解開(kāi)更多的地球之謎，科學(xué)之謎，讓地球和人類的未來(lái)更加美好！學(xué)生：

一)學(xué)案引領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)

1、指生朗讀自學(xué)思考題。

2、根據(jù)自學(xué)思考題，閱讀教材，自主學(xué)習(xí)。

二）小組合作，互助學(xué)習(xí)

1、在小組內(nèi)交流自學(xué)情況。

2、質(zhì)疑：還有哪些不懂的問(wèn)題？

3、根據(jù)分工，展示各小組的問(wèn)題。三）全班展示

各小組成員交流本小組展示的問(wèn)題，其它學(xué)生可以補(bǔ)充。四）反饋測(cè)評(píng)，拓展提升。小組合作整理倡議書(shū)。

六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)如下

7、話說(shuō)地球

神話——想象 海邊看船——懷疑 環(huán)球航行——證實(shí)

遨游太空——揭開(kāi)面紗

第五篇：《話說(shuō)溫州》教案

第一單元 溫州名山

單元概述：

溫州位于東海之濱，地處亞熱帶中部，氣候溫暖濕潤(rùn)，生物物種豐富，加上山、水、石、洞等自然景觀，形成了溫州神奇秀麗的眾多名山。其中雁蕩山、玉蒼山、銅鈴山、龍灣潭、花巖等5處被列為國(guó)家級(jí)森林公園，泰順的烏巖嶺是國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)之一，還有西雁、中雁、四海山、茶山等許多風(fēng)景優(yōu)美的省級(jí)森林公園。在眾多名山的優(yōu)美風(fēng)光中還蘊(yùn)含著豐富的文化底蘊(yùn)，如一些典故、傳說(shuō)故事、詩(shī)詞歌賦等等。本單元選取了“雁蕩山”、“中雁與南雁”、“烏巖嶺”、“玉蒼山“、”四海山“四個(gè)典型，旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在欣賞家鄉(xiāng)名山的優(yōu)美風(fēng)光，了解家鄉(xiāng)溫州有哪些令人神往的名山以及與其相關(guān)聯(lián)的詩(shī)詞、典故、傳說(shuō)故事等等，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)名山的感情。

本單元的教學(xué)可以通過(guò)讓學(xué)生觀看圖片，交流自己平時(shí)所了解的信息，教師介紹等多種途徑，讓學(xué)生了解名山的風(fēng)采。也可上網(wǎng)查資料讓學(xué)生看音像材料來(lái)學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容。

第一課 雁蕩山、中雁與南雁

教材簡(jiǎn)析：

雁蕩山一般指北雁蕩山，位于溫州樂(lè)清市，以“海上名山、寰中絕勝”而享譽(yù)海內(nèi)外，由于“山頂有湖，蘆葦叢生，結(jié)草為蕩，秋雁宿之”而得名，是全國(guó)首批國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)，中國(guó)十大名山之一，還被譽(yù)為國(guó)家地質(zhì)公園，國(guó)家森林公園等稱號(hào)。靈峰夜景、靈巖飛度、大龍湫瀑布被稱為“雁蕩三絕”。雁蕩山素以“峰奇、洞幽、嶂險(xiǎn)、瀑美”聞名于世。本課還將帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略位于平陽(yáng)境內(nèi)的南雁、位于樂(lè)清市白石鎮(zhèn)境內(nèi)的中雁等一系列“雁蕩山”的風(fēng)采。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞雁蕩山的風(fēng)光，感受自然美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)雁蕩山的情感。

2、知道雁蕩山是我國(guó)的十大名山之一，了解雁蕩山還有中雁南雁兩雁等，3、引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)描寫(xiě)雁蕩山的詩(shī)詞故事，幫助學(xué)生了解深厚的甌越文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生收集信息的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教材、圖片、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 教學(xué)過(guò)程：

1、你知道我們家鄉(xiāng)溫州有哪些山嗎？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引入學(xué)習(xí)重點(diǎn)——雁蕩山。

2、出示雁蕩山優(yōu)美的風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)欣賞雁蕩山的秀麗。討論：雁蕩山名字的由來(lái)、雁蕩山的特點(diǎn)等，從而逐步來(lái)了解“雁蕩三絕”、雁蕩山“峰奇、洞幽、嶂險(xiǎn)、瀑美”的特色。

3、出示溫州地形圖，了解溫州還有中雁、南雁、西雁等名山，并引導(dǎo)學(xué)生找出它們所處的地理位置。欣賞后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约盒蕾p后的感受。

4、讓學(xué)生看書(shū)上古人的有關(guān)雁蕩山的詩(shī)詞、典故、傳說(shuō)故事等等。

5、課外延伸：課外繼續(xù)收集有關(guān)雁蕩山的其他資料。

第二課 烏巖嶺

教材簡(jiǎn)析：

烏巖嶺自然保護(hù)區(qū)位于溫州市泰順縣西北部，洞宮山脈南段，南接福建省壽寧縣，北接本省云和縣，距離談書(shū)縣城40公里，離溫州市區(qū)245公里，總面積1495公頃，區(qū)內(nèi)山巒起伏，都是高峻，其最高峰白云尖海拔1161米，是溫州第一高峰，也是飛云江的發(fā)源地。由于其屬于亞熱帶季風(fēng)氣候，溫暖潮濕，動(dòng)植物資源十分豐富，其中有非常著名的國(guó)家一級(jí)珍惜動(dòng)物黃腹角雉。因而，烏巖嶺也成為國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)之一。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞烏巖嶺的風(fēng)光圖片，交流烏巖嶺的資料，讓學(xué)生知道烏巖嶺是國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)、是飛云江的源頭之一，引領(lǐng)學(xué)生了解其豐富的動(dòng)植物資源，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)烏巖嶺，保護(hù)烏巖嶺的自豪之情。

2、通過(guò)整理、交流關(guān)于烏巖嶺的資料，提高學(xué)生收集信息、處理信息的能力。教學(xué)過(guò)程：

一、引入：你知道溫州的第一高峰在哪里嗎？

二、出示烏巖嶺的風(fēng)光圖片，讓學(xué)生欣賞烏巖嶺的地貌地形特征，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)烏巖嶺的整體印象是怎樣的？請(qǐng)孩子看著教材圖片當(dāng)導(dǎo)游來(lái)介紹烏巖嶺的特點(diǎn)。

三、利用課后圖片，上網(wǎng)看看動(dòng)植物的資料，說(shuō)說(shuō)，烏巖嶺為什么會(huì)成為國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)？

四、討論：任何將烏巖嶺保護(hù)得更好？如何開(kāi)發(fā)利用烏巖嶺的寶貴的自然資源。

第三課 玉蒼山

教材簡(jiǎn)析：

玉蒼山位于蒼南境內(nèi)，距離溫州市110公里，林木茂密，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，森林覆蓋達(dá)94.9%，是國(guó)家級(jí)森林公園。“怪石、云海、日出、天湖、古寺”構(gòu)成了玉蒼山的五大奇觀，特別是形狀各異的巖石組成“石海七十景“，令人目不暇接。在海拔700—900米的高山上還散布著“十八天湖”，無(wú)源之水天上來(lái)，成為天下奇觀。山頂上的法云寺，建于宋咸淳年間，寺內(nèi)有摩崖刻題“皇朝壽山”，相傳是明朝正德皇帝的筆跡，開(kāi)山鼻祖“三段法師”曾在此創(chuàng)建了全國(guó)重要教派之一的“玉蒼派”，可謂是名山古剎，相得益彰。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞玉蒼山秀麗風(fēng)光、了解玉蒼山的美麗傳說(shuō)中，讓學(xué)生領(lǐng)略玉蒼山的特點(diǎn)，體會(huì)其蘊(yùn)涵的文化氣息，培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)造能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生看玉蒼山的導(dǎo)游圖，初步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力與分析、歸納能力。教學(xué)過(guò)程：

一、出示玉蒼山的風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象：這些石頭像什么？試著給它取個(gè)好聽(tīng)的名字，出示景點(diǎn)名稱，激發(fā)學(xué)生的興趣，再小組討論取個(gè)更好的聽(tīng)的名字。

二、在了解玉蒼山的景點(diǎn)布局之后，讓學(xué)生在地圖上找一找，玉蒼山有哪些景點(diǎn)》路線該怎么走？引導(dǎo)學(xué)生分析概括玉蒼山的風(fēng)光有哪些部分組成的，有什么特點(diǎn)？

三、講“皇朝壽山”的傳說(shuō)，再讓學(xué)生找找其他景點(diǎn)是不是也有美麗的傳說(shuō)，一起來(lái)交流。

第四課 四海山

教材簡(jiǎn)析：

四海山位于永嘉縣北部，距離溫州市區(qū)有80公里，四海山春天山花爛漫、色彩斑斕，夏天林濤滾滾、煙云繚繞，秋天紅葉似火、野果飄香，冬天瓊枝玉樹(shù)、銀色海洋，以其獨(dú)特的林海、花海、云海、雪海而稱奇。主要有美華堂游覽區(qū)、水龜修養(yǎng)區(qū)、上潘狩獵別墅區(qū)。朱坑教科游覽區(qū)等四大景區(qū)。盛夏無(wú)暑是四海山的魅力。尤其登上1097.7米高海拔的四海尖，但見(jiàn)碧山聳翠，岡巒起伏，恰似一幅山水畫(huà)。在了解家鄉(xiāng)的眾多名山之后，再引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)了解自己身邊的其他山，如大羅山等，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究家鄉(xiāng)山脈的興趣。教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞四海山的風(fēng)光，了解四海山獨(dú)特的林海、花海、云海、雪海與盛夏無(wú)暑的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)四海山的情感。

2、通過(guò)收集交流自己的身邊的其他山的資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究自己家鄉(xiāng)山脈，提高學(xué)生的收集，處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍世界的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：四海山這個(gè)名字是怎么來(lái)的呢？然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)欣賞四海山的風(fēng)光，在欣賞之后，討論：四海山的名字是怎么來(lái)的？歸納出四海山的特點(diǎn)。

二、了解四海山盛夏無(wú)暑的特點(diǎn)時(shí)，出示：盛夏的中午氣溫也不過(guò)30度。

三、在了解了溫州的其他山時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解另一座溫州名山——大羅山，引導(dǎo)學(xué)生介紹北面的雷達(dá)山，我們家鄉(xiāng)有哪些山，你叫得出名字嗎？你知道它有多高？有哪些特點(diǎn)？最好能用幾句話來(lái)概括。

建議：在課余收集有關(guān)溫州的名山詩(shī)句，有條件的話和父母一起去領(lǐng)略一下溫州名山的風(fēng)采。

第二單元 家鄉(xiāng)新貌

第一課 龍港

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)新舊照片的對(duì)比和朗誦民諺，了解和感受龍港的地理位置、經(jīng)濟(jì)水平及中國(guó)第一座農(nóng)民城的來(lái)歷。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)新舊照片的對(duì)比和朗誦民諺

教學(xué)難點(diǎn)：了解和感受龍港的地理位置、經(jīng)濟(jì)水平及中國(guó)第一座農(nóng)民城的來(lái)歷。教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)情景，以篇首壓題照片和幾個(gè)學(xué)生的對(duì)話導(dǎo)入新課，幫助學(xué)生了解龍港的地理位置、經(jīng)濟(jì)水平及“中國(guó)第一座農(nóng)民城”的來(lái)歷。2.新舊對(duì)比 引導(dǎo)學(xué)生觀察照片和誦讀民諺，了解龍港的過(guò)去。教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮照片和民諺的“記憶”作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)南胂?，把所了解和的信息在全班進(jìn)行交流。3.國(guó)家級(jí)名片：

龍港今后的發(fā)展與“中國(guó)印刷城”、“中國(guó)禮品城”這兩張國(guó)家級(jí)名片和市政府提出的“一港三城”的戰(zhàn)略目標(biāo)有著十分密切的關(guān)聯(lián)，教學(xué)時(shí)可以滲透這方面的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生暢流龍港的未來(lái)，體會(huì)龍港人民要把“中國(guó)第一座農(nóng)民城”建設(shè)成“中國(guó)農(nóng)民第一城”的決心。4.適當(dāng)延伸

龍港的變化只是家鄉(xiāng)農(nóng)村建設(shè)的一個(gè)典型，教學(xué)時(shí)教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，以點(diǎn)帶面，幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)在農(nóng)村建設(shè)取得的巨大成就。

第二課 居民住宅區(qū)

教學(xué)目標(biāo)：從身邊找變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)身邊一草一木的熱愛(ài)、珍惜現(xiàn)在美好的生活，通過(guò)動(dòng)手操作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己居住地方和生活的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：從身邊找變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)身邊一草一木的熱愛(ài)、珍惜現(xiàn)在美好的生活。教學(xué)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入

通過(guò)談話，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己居住的小區(qū)是什么樣子的。

展示學(xué)生課前收集的關(guān)于住宅區(qū)的新老照片，讓他們體會(huì)社區(qū)的大變化。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你手中的這張照片的故事。

自由地跟小組里的同學(xué)討論：自己居住的地方在這幾年里起的變化。課后在社區(qū)里走一走。畫(huà)一畫(huà)，“我家的樓房”

第三課 溫州中學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)創(chuàng)設(shè)參觀活動(dòng)，了解溫州中學(xué)的過(guò)去和現(xiàn)在，激發(fā)學(xué)生對(duì)溫州中學(xué)的喜愛(ài)和向往。

2．通過(guò)畫(huà)一畫(huà)或?qū)懸粚?xiě)描繪自己的學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)母校的熱愛(ài)之情。組織教學(xué)： 1．談話引入新課：

通過(guò)談話，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己了解的名?；蜃约盒闹械暮脤W(xué)校，以此引出新課——溫州中學(xué)。2．走進(jìn)新溫中：

有條件的學(xué)校利用多媒體，借助圖片幫助學(xué)生了解溫中新校園的建筑風(fēng)格和整體布局，激發(fā)學(xué)生的喜愛(ài)和向往之情。對(duì)于市區(qū)的學(xué)生，學(xué)校還可以安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀。

3．參觀校史館：

教學(xué)時(shí)要通過(guò)創(chuàng)設(shè)“參觀”的情境，結(jié)合“尋找溫中名人”的活動(dòng)，幫助學(xué)生了解溫中的歷史和辦學(xué)成就?；顒?dòng)后引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)對(duì)溫中的喜愛(ài)之情。4．描繪自己的校園；

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)一畫(huà)或?qū)懸粚?xiě)來(lái)夸一夸自己的學(xué)校，限于二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平，此塊教學(xué)要求不宜過(guò)高。

第四課 溫州國(guó)際會(huì)展中心

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)了解溫州國(guó)際會(huì)展中心及其他十大標(biāo)專性建筑，樹(shù)立學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市建設(shè)的自豪感。組織教學(xué)：

1．利用教科書(shū)中的圖片幫助學(xué)生了解國(guó)際會(huì)展中心舉辦的建筑風(fēng)格和作用，可以啟發(fā)學(xué)生想象會(huì)展中心的外觀像什么，有什么含義，聽(tīng)了會(huì)展中學(xué)的介紹以后有什么感想等。

2．市區(qū)的學(xué)?？梢詭W(xué)生現(xiàn)場(chǎng)感受會(huì)展中心舉辦大型展覽會(huì)的場(chǎng)面和氣氛，非市區(qū)的學(xué)生也可以利用音像材料或互聯(lián)網(wǎng)向?qū)W生展現(xiàn)這些盛況，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

3．在教學(xué)拓展性內(nèi)容“溫州十大標(biāo)志性建筑”時(shí)，教師可以讓學(xué)生選一樣自己最喜歡的建筑開(kāi)展拓展性學(xué)習(xí)，把課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣。第五課 尋找變化的足跡 教學(xué)目標(biāo)： 1．讓學(xué)生初步了解是誰(shuí)讓家鄉(xiāng)變得如此美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。2．暢想家鄉(xiāng)的未來(lái)，從小樹(shù)立建設(shè)家鄉(xiāng)的志向。組織教學(xué)：

1．回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從哪些地方尋找到家鄉(xiāng)變化的足跡。

2．讀一讀小詩(shī)《變了》，要求學(xué)生讀得有味道，讀出對(duì)家鄉(xiāng)變化的喜愛(ài)，還可以啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)還有哪些地方變化了。

3．開(kāi)展討論：是誰(shuí)讓家鄉(xiāng)發(fā)生了這么大的變化？怎樣才能讓家鄉(xiāng)變得更美？ 4． 暢想家鄉(xiāng)的未來(lái)：引導(dǎo)學(xué)生想象，他們心中家鄉(xiāng)的未來(lái)會(huì)是怎樣的，可以寫(xiě)一寫(xiě)，也可以畫(huà)一畫(huà)。

第三單元 海防故事

單元教材概述：

溫州屬沿海地區(qū)，是兵家必爭(zhēng)之地。古往今來(lái)，生動(dòng)驚險(xiǎn)的海防故事數(shù)不勝數(shù)，可歌可泣的英雄人物層出不窮。本單元的主題就是謳歌英雄們保衛(wèi)家園、英勇斗敵的精神。

選入本單元的兩課內(nèi)容具有典型性。從發(fā)生年代上看，有古代，有現(xiàn)代；從選取對(duì)象上看，有集體，有個(gè)體。通過(guò)看圖、閱讀、聽(tīng)講、對(duì)話、參觀等，感受英雄們的可敬之處。單元教學(xué)目標(biāo)：

1、了解溫州海防的動(dòng)人故事，體會(huì)現(xiàn)在幸福生活的來(lái)之不易。

2、能學(xué)習(xí)英雄們保家衛(wèi)國(guó)、英勇斗敵的精神品質(zhì)，做革命事業(yè)的接班人。

第一課 巾幗戰(zhàn)旗

教材簡(jiǎn)介：

本課介紹的是洞頭先鋒女子民兵連。課文分四部分，第二、三部分為重點(diǎn)。第一部分借孫爺倆對(duì)話，從新舊兩幅照片導(dǎo)出“洞頭先鋒女子民兵連”。第二部分通過(guò)觀看軍民聯(lián)防活動(dòng)圖片、閱讀聆聽(tīng)故事、了解電影《海霞》，感受和學(xué)習(xí)老一代女子民兵連熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)解放軍、英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚木?。第三部分通過(guò)觀看練兵等圖片，感受和學(xué)習(xí)新一代女子民兵連苦練殺敵本領(lǐng)、擁軍愛(ài)民的精神。第四部分通過(guò)介紹海霞軍事主題公園我，加深對(duì)保疆為國(guó)的切身體驗(yàn)。課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生搜集有關(guān)洞頭先鋒女子民兵連的故事以及現(xiàn)代海防的武器裝備等資料。教學(xué)目標(biāo)：

1、知道洞頭先鋒女子民兵連的動(dòng)人事跡，加深對(duì)保家衛(wèi)國(guó)、擁軍愛(ài)民的理解。

2、能學(xué)習(xí)洞頭先鋒女子民兵連熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)解放軍、英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚木?，做革命事業(yè)的接班人。教學(xué)過(guò)程：

1、看圖（爺孫倆對(duì)話圖）說(shuō)話，揭示課題。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀看老一代女民兵與駐軍一起開(kāi)展豐富多彩的軍民聯(lián)防活動(dòng)圖片。

3、在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上，聽(tīng)教師講述老一代女民兵的故事，然后小組復(fù)述交流并談自己的感受。

4、引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片，教師介紹《海霞》電影梗概，欣賞片斷。

5、引導(dǎo)學(xué)生觀看新一代女民兵苦練殺敵本領(lǐng)的圖片。教師或?qū)W生可補(bǔ)充交流一些現(xiàn)代軍事武器裝備等方面的知識(shí)或信息。

6、引導(dǎo)學(xué)生觀看新一代女民兵擁軍愛(ài)民、參與生產(chǎn)勞動(dòng)的圖片。教師或?qū)W生還可補(bǔ)充交流一些有關(guān)新一代女民兵練兵、擁軍的故事。

7、引導(dǎo)學(xué)生觀看海霞軍事主題公園的圖片。教師介紹游覽情況。

8、歸納總結(jié)。

第二課 抗倭雄風(fēng)

教材簡(jiǎn)介：

本課介紹的是抗倭英雄戚繼光。課文分三部分，第二部分為重點(diǎn)。第一部分借爺孫倆對(duì)話，從一尊雕像、一座紀(jì)念碑導(dǎo)出抗倭英雄戚繼光。第二部分通過(guò)閱讀聆聽(tīng)故事，感受和學(xué)習(xí)戚繼光及戚家軍堅(jiān)決抵抗外敵侵略、英勇善戰(zhàn)的精神，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的感情。第三部分介紹浙南搞倭古跡——永昌堡。

課前準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生搜集有關(guān)抗倭英雄戚繼光、戚家軍及其他抗倭英雄的故事。教學(xué)目標(biāo)：

1、知道戚繼光堅(jiān)決抵抗外敵的侵略、英勇善戰(zhàn)的事跡。

2、能學(xué)習(xí)英雄英勇殺敵的精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的感情。教學(xué)過(guò)程：

1、看圖說(shuō)話，揭示課題。

2、在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上，聽(tīng)教師講述戚家軍在洞頭平息倭患的故事。

3、在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上，聽(tīng)教師講述戚家軍殺敵與練兵的故事，然后小組復(fù)述交流并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4、引導(dǎo)學(xué)生觀看浙南抗倭古跡——永昌堡的圖片。學(xué)生交流課前布置搜集到的有關(guān)抗倭英雄戚繼光、戚家軍及其他抗倭英雄的故事。先四人小組交流，后以小組為單位上臺(tái)交流搜集到的有關(guān)革命烈士的資料，評(píng)評(píng)“最佳小組”和“最佳信息員”。

5、歸納總結(jié)。

第四單元 體育活動(dòng)

概述：

本單元分為四課：游泳之鄉(xiāng)、國(guó)際象棋之鄉(xiāng)、民間游戲、少數(shù)民族游戲。每篇課文均以照片為主，文字點(diǎn)綴，形象地呈現(xiàn)具有地域特色開(kāi)展的體育活動(dòng)。課文中，多以對(duì)話形式讓學(xué)生了解內(nèi)容，并產(chǎn)生興趣，從而體驗(yàn)欲望。

第一課 游泳之鄉(xiāng)

教材簡(jiǎn)析：

溫州地處祖國(guó)東南沿海，有著豐富的河流、湖泊，適宜開(kāi)展游泳活動(dòng)。游泳運(yùn)動(dòng)在溫州非常普及，從楠溪江到洞頭海濱，從九山湖到甌江，喜好游泳的人群不論酷暑寒冬足跡踏遍江海湖泊。尤其是夏季各處旅游景點(diǎn)可以游泳的地方、各處游泳池館，處處爆滿。我市已經(jīng)六次被國(guó)家體育總局命名為“游泳之鄉(xiāng)”殊榮。教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解溫州群眾性游泳活動(dòng)開(kāi)展情況，了解游泳與環(huán)境的關(guān)系，熟悉身邊適合游泳的環(huán)境，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的山山水水。

2、結(jié)合游泳強(qiáng)身健體和自我安全防護(hù)等知識(shí)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)游泳運(yùn)動(dòng)的興趣，同時(shí)，也了解游泳安全衛(wèi)生知識(shí)，進(jìn)行科學(xué)鍛煉。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課：

創(chuàng)設(shè)情境，用課文中有關(guān)楠溪江，甌江等江河湖海的圖片等，讓孩子們采用對(duì)話方式引導(dǎo)他們了解家鄉(xiāng)自然地理特征。再說(shuō)說(shuō)身邊自然環(huán)境中適宜游泳的場(chǎng)所，辨別哪些場(chǎng)所不適宜游泳，讓學(xué)生開(kāi)展討論。

2、結(jié)合現(xiàn)代化游泳館、游泳學(xué)校教師教學(xué)等圖片，介紹學(xué)習(xí)游泳的意義，讓已經(jīng)學(xué)會(huì)游泳的同學(xué)談?wù)勫憻捄蟮母惺?，特別是針對(duì)游泳對(duì)身體健康發(fā)展，提高生活質(zhì)量，愉悅身心等方面的作用。

3、組織安排活動(dòng)，做做游泳模仿操。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的游泳安全衛(wèi)生教育，將衛(wèi)生小知識(shí)和游泳安全“九不”對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析教育。

第二課 國(guó)際象棋運(yùn)動(dòng)

教材簡(jiǎn)析

國(guó)際象棋運(yùn)動(dòng)被譽(yù)為“頭腦奧林匹克運(yùn)動(dòng)”，溫州人正是看中了它能夠發(fā)揮人杰地靈的特點(diǎn)，蓬勃地開(kāi)展了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。每年在我市都將舉行從少兒到成人的國(guó)際象棋賽事，這些活動(dòng)的開(kāi)展大大地推動(dòng)了我市國(guó)際象棋運(yùn)動(dòng)水平的提高。1995年9月19日，我市被國(guó)家體育總局命名為全國(guó)第一個(gè)國(guó)際象棋之城，在這片土壤中，孕育了多名國(guó)際象棋特級(jí)大師和大師，其中葉榮光是我國(guó)第一個(gè)國(guó)際象棋特級(jí)大師，諸宸更是在2001年獲得了世界錦標(biāo)賽冠軍，成為名副其實(shí)國(guó)際象棋“棋后”。教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解國(guó)際象棋運(yùn)動(dòng)在我市的開(kāi)展情況，把這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)與地域人文特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合。

2、初步了解國(guó)際象棋知識(shí)，熟識(shí)國(guó)際象棋棋子、棋盤(pán)和簡(jiǎn)單了解著棋方法，使學(xué)生對(duì)國(guó)際象棋形成一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

1、從課文照片人物入手，幫助學(xué)生了解國(guó)際象棋“棋后”諸宸的成長(zhǎng)過(guò)程。

2、初步了解國(guó)際象棋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，從這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)中，尋找出與我們溫州地域相關(guān)的因素，分析我市成為我國(guó)第一個(gè)國(guó)際象棋之鄉(xiāng)的原由。

3、通過(guò)國(guó)際象棋棋盤(pán)介紹國(guó)際象棋的知識(shí)，認(rèn)識(shí)國(guó)際象棋的棋子，棋盤(pán)，了解棋子的作用和基本著棋方法。

第三課 民間游戲

教材簡(jiǎn)析：

民間體育游戲是勞動(dòng)人民自發(fā)創(chuàng)編、在民間廣為流傳的兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，它經(jīng)歷了時(shí)間的磨礪逐漸成為了思維、感情和交流模式。它具有形成簡(jiǎn)單，取材方便，靈活多變，內(nèi)容廣泛，娛樂(lè)性和競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，能激發(fā)兒童的濃厚興趣。在此文中，選擇了一些比較經(jīng)典，耳熟能詳?shù)拿耖g游戲，目的就是讓孩子活動(dòng)，傳承和不斷創(chuàng)新這些民間游戲。同時(shí)，也促進(jìn)父母與孩子的溝通。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓孩子主動(dòng)去了解父輩們童年生活，掌握幾種父輩們當(dāng)年玩的游戲，加強(qiáng)與父輩們的溝通。

2、加強(qiáng)同伴之間合作玩耍的體驗(yàn)過(guò)程，同時(shí)在玩耍中不斷創(chuàng)編出新的玩法，培養(yǎng)合作，探究精神。教學(xué)過(guò)程：

1、讓孩子說(shuō)出他們玩的游戲有哪些，老師然后在介紹書(shū)中父輩們孩提時(shí)代的在那種生活背景下，開(kāi)展的游戲活動(dòng)。如翻網(wǎng)線、滾鐵環(huán)、打彈子、跳房子等等。

2、根據(jù)學(xué)生的能力情況，組織學(xué)習(xí)翻網(wǎng)線的游戲，然后讓學(xué)生展開(kāi)對(duì)游戲拓展。變化方法的探討。

3、課外延伸，可以在課前或者課后布置學(xué)生向祖輩，父輩們了解他們孩提時(shí)的游戲方法，了解他們的生活背景。

第四課 少數(shù)民族游戲

教材簡(jiǎn)析：

溫州的少數(shù)民族以畬族為代表，他們自稱“山哈”或“山達(dá)”，意為居住在山里的客人。但文獻(xiàn)記載中稱畬族為“畬人”意思指在山里搭棚而住的人。畬族人根據(jù)他們的生活居住的環(huán)境創(chuàng)編了一些具有本民族特點(diǎn)的游戲，其中一竹舞最為著名，每逢“三月三”畬族人們都會(huì)跳起竹舞對(duì)起山歌抒發(fā)自己的情感。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解畬族生活、文化、民居等情況，對(duì)畬族游戲的形成有初步的了解。

2、能初步嘗試竹舞的跳法和金雞護(hù)蛋游戲，體驗(yàn)游戲過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：

1.簡(jiǎn)單介紹畬族人文背景，讓學(xué)生了解畬族民俗文化、民居情況等。

2、介紹畬族民間游戲竹舞、金雞護(hù)蛋，找出游戲特點(diǎn)，然后可以從畬族人文背景去分析這些民間游戲。

3、讓學(xué)生初步體驗(yàn)畬族民間游戲的方法，在一定的空間范圍，讓學(xué)生在老師的知道下，組織一定的游戲活動(dòng)，體驗(yàn)畬族人們的歡樂(lè)情感。

4、竹舞教學(xué)時(shí)，用繩子穿上鈴鐺來(lái)替代竹竿，這樣可以減緩?qiáng)A腳時(shí)的疼痛感，也不失竹竿發(fā)出的響聲，還可以減少學(xué)生的恐懼感。等學(xué)生練熟后，再用竹竿進(jìn)行練習(xí)。