第一篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(一)教案

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。

2．圖文結(jié)合，理解句子的意思，了解我們偉大的祖國(guó)地域遼闊，景色美麗。

3．能正確、流利地朗讀課文。

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天，我們這里的景色是怎樣的？就在同一時(shí)間，我們祖國(guó)的海南島、長(zhǎng)江兩岸、大興安嶺的景色是不是和我們這里一樣呢？讓我們一起來看看課文。

二、看圖理解課文：

出示幻燈片

1．（出示第一幅）同學(xué)們仔細(xì)看，圖上有什么？這是在哪？圖上畫的是什么季節(jié)的景物？你感受到這樣的景色怎么樣？（認(rèn)讀大興安嶺、雪花、飛舞這三個(gè)詞）

（大興安嶺在我國(guó)的北方，那里的雪花還在飛舞，光禿的樹枝上壓著白雪，大地一片銀白，氣候十分寒冷。）

2．（出示第二幅）你通過看圖，了解到了什么？（認(rèn)讀柳枝）

（長(zhǎng)江兩岸，柳枝剛剛發(fā)芽，大地綠草如茵，輪船在江面上駛來駛?cè)?，氣候溫和宜人。?/p>

3．（出示第三幅圖）這是哪，你感受到了什么？（認(rèn)讀海南島鮮花盛開）

（海南島，鮮花盛開，熱帶植物郁郁蔥蔥，一派夏季風(fēng)光。）

4．練讀字詞：大興安嶺，海南島、雪花、柳枝、鮮花、祖國(guó)、廣大

三、自讀課文

初步理解課文內(nèi)容

l．自讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2．想想課文有幾句話，每句話講什么？

3．指名讀課文，領(lǐng)讀生字詞，分析字形，認(rèn)識(shí)礻雨纟。

重點(diǎn)指導(dǎo)

興是不是

祖左邊是礻，右邊是（且），不要多加一橫。

廣與廠區(qū)分，已與己區(qū)分辨別。

四、全課小結(jié)

第二課時(shí)

一、看圖，認(rèn)讀生字詞

二、看圖學(xué)詞學(xué)句

1．出示這三幅圖，思考：它們?cè)谕患竟?jié)里景色有什么不同？（小組交流）

2．文中是怎么描述的？指名演第1句話。

①（出示大興安嶺春景圖）體會(huì)飛舞。大興安嶺的景色怎樣？為什么到了春天，大興安嶺的雪花還在飛舞？理解還在。

②長(zhǎng)江兩岸，海南島上又是怎樣一番景象？你從課文中讀懂了什么？體會(huì)已經(jīng)，還可以用在哪？理解到處。

3．再讀第一句話，你明白了什么？為什么它們?cè)谕患竟?jié)的景色不同？說明了什么？

（春大里，這三個(gè)地區(qū)在同一時(shí)間氣候卻差異很大，說明我們祖國(guó)多么廣大）

4．齊讀最后一句：理解廣大多么，試著用多么說話。

5．指導(dǎo)朗讀全文，我國(guó)這么廣大，風(fēng)景這么美麗，作為一個(gè)中國(guó)人，你怎么樣？用贊美和自豪的語(yǔ)氣讀全文。

三、布置作業(yè)

1．練習(xí)書寫生字新詞。2．背誦課文。板書設(shè)計(jì)

第二篇：下學(xué)期 識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(一)3 - 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案（精選）

教案示例

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。

2．圖文結(jié)合，理解句子的意思，了解我們

偉大的祖國(guó)地域遼闊，景色美麗。

3．能正確、流利地朗讀課文。第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天，我們這里的景色是怎樣的？就在同一時(shí)間，我們祖國(guó)的海南島、長(zhǎng)江兩岸、大興安嶺的景色是不是和我們這里一樣呢？讓我們一起來看看課文。

二、看圖理解課文：

出示幻燈片

1．（出示第一幅）同學(xué)們仔細(xì)看，圖上有什么？這是在哪？圖上畫的是什么季節(jié)的景物？你感受到這樣的景色怎么樣？（認(rèn)讀“大興安嶺”、“雪花”、“飛舞”這三個(gè)詞）

（大興安嶺在我國(guó)的北方，那里的雪花還在飛舞，光禿的樹枝上壓著白雪，大地一片銀白，氣候十分寒冷。）

2．（出示第二幅）你通過看圖，了解到了什么？（認(rèn)讀“柳枝”）

（長(zhǎng)江兩岸，柳枝剛剛發(fā)芽，大地綠草如茵，輪船在江面上駛來駛?cè)?，氣候溫和宜人。?/p>

3．（出示第三幅圖）這是哪，你感受到了什么？（認(rèn)讀“海南島”“鮮花”“盛開”）

（海南島，鮮花盛開，熱帶植物郁郁蔥蔥，一派夏季風(fēng)光。）

4．練讀字詞：“大興安嶺，海南島、雪花、柳枝、鮮花、祖國(guó)、廣大”

三、自讀課文

初步理解課文內(nèi)容

l．自讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2．想想課文有幾句話，每句話講什么？

3．指名讀課文，領(lǐng)讀生字詞，分析字形，認(rèn)識(shí)“礻”“雨”“纟”。

重點(diǎn)指導(dǎo)

“興”是“ ”不是“ ”

“祖”左邊是“礻”，右邊是（且），不要多加一橫。

“廣”與“廠”區(qū)分，“已”與“己”區(qū)分辨別。

四、全課小結(jié) 第二課時(shí)

一、看圖，認(rèn)讀生字詞

二、看圖學(xué)詞學(xué)句

1．出示這三幅圖，思考：它們?cè)谕患竟?jié)里景色有什么不同？（小組交流）

2．文中是怎么描述的？指名演第1句話。

①（出示大興安嶺春景圖）體會(huì)“飛舞”。大興安嶺的景色怎樣？為什么到了春天，大興安嶺的雪花還在飛舞？理解“還在”。

②長(zhǎng)江兩岸，海南島上又是怎樣一番景象？你從課文中讀懂了什么？體會(huì)“已經(jīng)”，還可以用在哪？理解“到處”。

3．再讀第一句話，你明白了什么？為什么它們?cè)谕患竟?jié)的景色不同？說明了什么？

（春天里，這三個(gè)地區(qū)在同一時(shí)間氣候卻差異很大，說明我們祖國(guó)多么廣大）

4．齊讀最后一句：理解“廣大”“多么”，試著用“多么”說話。

5．指導(dǎo)朗讀全文，我國(guó)這么廣大，風(fēng)景這么美麗，作為一個(gè)中國(guó)人，你怎么樣？用贊美和自豪的語(yǔ)氣讀全文。

三、布置作業(yè)

1．練習(xí)書寫生字新詞。

2．背誦課文。

板書設(shè)計(jì)

探究活動(dòng)

舉行一個(gè)“我愛祖國(guó)”小小聯(lián)歡會(huì)。請(qǐng)小朋友們用自己的愛?？梢猿?，跳舞，也可以畫畫，朗誦等等。

喜歡的方式表達(dá)對(duì)祖**親

第三篇：下學(xué)期 識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(一)1 - 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

教案示例

識(shí)字學(xué)詞學(xué)句

（一）1

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)9個(gè)生字，能正確讀寫14個(gè)詞語(yǔ)。

2．認(rèn)真觀察圖畫，理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)怎樣讀好較長(zhǎng)的句子。

3．能理解“也”，并能正確運(yùn)用“也”字說句子。第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，春天正悄悄地向我們走來，你發(fā)現(xiàn)我們周圍的事物發(fā)生了什么變化？（學(xué)生自由說），這節(jié)課老師帶同學(xué)們到大自然去看一看。

二、學(xué)生看圖

出示幻燈片，啟發(fā)、引導(dǎo)（果樹開花圖）

1．同學(xué)們請(qǐng)看圖，仔細(xì)觀察，圖上畫的是什么？

2．觀察后學(xué)生說出，同時(shí)教師分別在圖下出示“桃花、梨花、蘋果花、杏花”的音節(jié)及生詞，并齊讀。

3．這是發(fā)生在什么季節(jié)的什么事？這些花是什么顏色？

狀態(tài)怎樣？像什么？

（桃花、梨花、蘋果花、杏花春天開放，粉紅的桃花、雪白的梨花、蘋果花，非常鮮艷、美麗，像花園）

4．（出示果樹結(jié)果圖），你看到了什么？出示音節(jié)及詞：“杏子、桃子、梨、蘋果”學(xué)生認(rèn)讀。

5．桃子、杏子、梨、蘋果什么季節(jié)成熟？長(zhǎng)得什么樣？你感受到了什么？

三、自讀課文，了解課文內(nèi)容。

1．自讀課文，劃出自然段和生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，說說自己是怎樣記住它的。

2．指名讀生詞和課文，邊讀邊學(xué)習(xí)生字新詞。

3．重點(diǎn)指導(dǎo)

（1）認(rèn)識(shí)“讠”“禾”這兩個(gè)偏旁。

（2）“桃”的右半部筆順是：

“許”右半部是“午”不是“牛”

“成”的筆順是：

，它是翹舌音。

（3）指導(dǎo)書寫，認(rèn)清每個(gè)字在田字格中的位置 第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)

1．指名讀生字、詞。（看圖）

2．學(xué)生讀課文。

二、看圖學(xué)詞學(xué)句

1．課文有幾個(gè)自然段？課文中是怎樣描繪這兩幅圖的？指名朗讀。

2．讀第一段，你知道了什么？“許多”是什么意思？“許多”還可以用在什么地方？（結(jié)合投影，理解“許多”）

3．讀第二段，這段話告訴我們什么？為什么說我們村成了花園？（結(jié)合圖畫）

練習(xí)用“也”說話。

（春天果樹開滿了花，粉紅的桃花，雪白的梨花、蘋果花，真美麗，我們村像個(gè)大花園。）

4．有感情地讀第二段，指導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣讀，讀后學(xué)生看圖說說意思。

5．讀第三段，用自己的話說說這段的意思。

（到了秋天，果樹結(jié)滿了果子，果子熟了，有又紅又大的桃子，黃澄澄的梨子、杏，紅通通的蘋果，我們村成了果園）指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情讀。

6．學(xué)了這篇短文，你知道了什么？

（果樹春天開花，秋天結(jié)果。）

三、總結(jié)

進(jìn)行思想教育

春天非常美麗，花開了，草綠了，我們要用雙手把祖國(guó)打扮得更美，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好。

四、布置作業(yè)

1．第1課時(shí)后完成1題、2題。

2．第2課時(shí)教學(xué)中讀3題，先讀，再練習(xí)說。

探究活動(dòng)

你看見過桃花、梨花、蘋果花嗎？它們長(zhǎng)得什么樣？有什么區(qū)別？你一定吃過蘋果、桃子和梨，那么你知道它們的生長(zhǎng)過程和生長(zhǎng)

環(huán)境是什么樣的嗎？課外收集一下有關(guān)的資料：可以是攝影作品，也可以是有關(guān)的圖片，還可以是有關(guān)的文字。

第四篇：《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句一》優(yōu)秀教案

第一課時(shí)

教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)詞語(yǔ)。

2、認(rèn)識(shí)8種樹木，了解這些樹木的特點(diǎn)。

教學(xué)過程

一、從圖入手，激發(fā)情緒，導(dǎo)入 新課

出示8種樹木的圖片，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單說一說這些樹木的名稱。

二、認(rèn)識(shí)“楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹”8個(gè)詞語(yǔ)

過渡語(yǔ)：剛才我們看到的這些圖片都是樹，今天我們就要學(xué)習(xí)一些樹的名稱，還要知道他們的特點(diǎn)。愿意嗎？

1、出示8種樹的圖片：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些樹，準(zhǔn)確說出樹的名稱。

板書： 楊樹、松樹、柏樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹

2、認(rèn)讀8個(gè)詞，指名讀——小組讀——齊讀

三、了解8種樹木的特點(diǎn)

（一）了解楊樹的外形特點(diǎn)

1、請(qǐng)你認(rèn)真觀察楊樹的樹干是什么樣的，樹葉又是什么樣的？（楊樹直而高，樹葉大而茂密。這就是楊樹的外形特點(diǎn)。）

2、師小結(jié)：我們觀察楊樹的樹干和樹葉就能抓住楊樹的特點(diǎn)，下面我們按照這種方法分別觀察其它幾種樹，看看它們有什么特點(diǎn)。

（二）了解其它樹的外形特點(diǎn)

1、自己看圖找出各種樹的特點(diǎn)

2、小組討論

3、小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

柏樹：樹干長(zhǎng)得直高，樹葉小，是鱗片狀，一年四季常綠。

松樹：樹干筆直，樹葉尖尖，像一根針一樣，四季常綠。

（讓學(xué)生拿出圖或者實(shí)物，通過比較區(qū)別松樹與柏樹的葉子。）

樺樹；樹干直，樹皮白色，葉子成卵形。

楓樹：樹干不高，紅色的葉子通常三裂，葉子的邊有齒。

榕樹：樹干分枝多，樹冠大，葉子常綠。

梧桐樹：枝杈多，葉子掌狀分裂，花黃綠色。

木棉樹：樹干淺綠色，花紅色，種子的表皮有白色纖維，可用來做枕心。

4、除了這些樹以外，你還知道哪些樹，它們有什么特點(diǎn)。

5、出示表格，看一看誰(shuí)填的又快又好。

6、學(xué)習(xí)兒歌，理解意思

（1）小聲讀兒歌。邊讀邊想，讀了兒歌你知道了什么？

（2）兩人互相說說

（3）指名說說兒歌每一句講的是什么

（4）根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)

梧桐樹葉像手掌，生動(dòng)地寫出了梧桐樹葉的形狀；“紅，綠”兩個(gè)詞，使我們好像看到了秋天楓葉火紅，松樹、柏樹一年四季常青的鮮艷色彩。閉上眼睛想一想，你的眼前有一幅幅美麗的畫面嗎？

（5）齊讀兒歌

7、你能不能也編一首兒歌，說說其它樹的特點(diǎn)

如：銀杏樹葉像扇子，柳樹葉子辮子長(zhǎng)，槐樹葉子也像卵…..8、指導(dǎo)朗讀

（1）小組同學(xué)互相讀一讀

（2）推薦讀得好的同學(xué)在全班讀一讀

（3）老師也想讀一讀，你們聽一聽老師讀得怎么樣？要是讀得好，你就學(xué)一學(xué)，要是讀得不好，你們幫幫我，好嗎？

（4）評(píng)議教師

（5）練習(xí)朗讀（指名讀——小組讀——齊讀）

9、指導(dǎo)背誦

（1）練背——試背——分小組背——指名背

（2）說說你為什么背得這么快？

10、你們還知道其它一些樹木的特點(diǎn)，能不能利用下課的時(shí)間也寫寫兒歌呢，老師期待著你們的佳作問世。

四、學(xué)習(xí)14個(gè)生字

（一）找出生字

1、教師出示詞語(yǔ)卡片，請(qǐng)同學(xué)們快速讀出來。（學(xué)生讀后老師把卡片貼在黑板上）

板書：楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹。

2、這些詞語(yǔ)中，哪個(gè)是生字？請(qǐng)你到前邊標(biāo)上著重號(hào)。

楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹。

3、請(qǐng)你打開書，找一找還有哪些生字老師沒有貼出來？

榕樹壯、像手掌、四季、披綠裝

（二）學(xué)習(xí)生字

過渡語(yǔ)：我們?cè)鯓佑涀∵@些生字呢？

1、提示：這14個(gè)生字中，有多少個(gè)字可以用形聲字的方法記？

學(xué)生經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)楊、柏、樺、楓、榕、梧、桐、像、披9個(gè)字可以用形聲字的方法記。

2、好，下面老師給同學(xué)們一會(huì)兒的時(shí)間準(zhǔn)備一下，看看自己可以為大家介紹哪個(gè)生字？

3、學(xué)習(xí)過程

（3）“好像”的“像”，也可以用形聲字的方法記。大象的“象”是表音的，人字旁歸表義。

（4）“壯、裝”一起記，“壯士”都是戰(zhàn)士，而且都很強(qiáng)壯。服裝的“裝”也可以用形聲字來記，上面是“壯”表音，下面是衣服的“衣”，表義。

（5）“四季”的“季”可以與“李”區(qū)分著記，“李”是“十八子”，再加一撇就是“季”。

（6）“手掌”的“掌”比較難記，我們已經(jīng)學(xué)過“課堂”的“堂”，把“堂”字下面的“土”換成“手”，就是“手掌”的“掌”。（也可以想“黨”字換一部分）

（7）“木棉”的“棉”，可以用想“象”的方法來記，棉花是植物，所以是木字旁，它的顏色是白的，經(jīng)過加工可以做成毛巾。合起來就是“棉花”的“棉”。

（8）用類似的方法完成“樺、楓、榕、梧、桐、披”等字的學(xué)習(xí)。

4、教師出示生字，學(xué)生用各種形式反復(fù)讀。

5、用生字組詞。

6、用生字說一句話。

五、小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兒歌，認(rèn)識(shí)了8個(gè)詞語(yǔ)，了解了一些樹木的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)了14個(gè)生字；我們還知道了形聲字是形旁表義、聲旁表音，我們抓住這個(gè)規(guī)律，可以認(rèn)識(shí)更多的字，還能把生字記得準(zhǔn)記得牢。這節(jié)課我們的收獲真不小。

附：板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)14個(gè)生字。

2、指導(dǎo)正確書寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

分析字形，正確書寫生字。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，檢查生字、字詞學(xué)習(xí)情況

1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了8種樹木，誰(shuí)還記得？出示樹木圖。指名說出樹木的名稱。

2、出示生字卡，讀準(zhǔn)字音，記住字形，講講字義。

二、指導(dǎo)學(xué)生寫生字

1、過渡語(yǔ)：

剛才大家讀的、記得都特別的好，現(xiàn)在我們要把它寫下來，你們能寫好嗎？

請(qǐng)準(zhǔn)備好你的學(xué)習(xí)用具。（鉛筆、書）盡量不用橡皮。看誰(shuí)一次也不擦。

2、指導(dǎo)書寫左右結(jié)構(gòu)的字

（1）這一課共用多少個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字？（11個(gè)）

（2）在寫的時(shí)候要注意什么？

學(xué)生經(jīng)過觀察，自己發(fā)現(xiàn)這11個(gè)字是一個(gè)類型的字，都有左窄右寬的特點(diǎn)，所以寫時(shí)要注意左讓右這個(gè)規(guī)律。讓學(xué)生集中先寫這些字。

（3）教師指導(dǎo)楊樹的楊，在寫的時(shí)候，左窄右寬，左高右低。

在指導(dǎo)時(shí)，要讓學(xué)生說出，木字旁在做偏旁時(shí)，“捺”一定要變成“點(diǎn)”。

（4）請(qǐng)你再觀察，看一看哪個(gè)字最難寫？需要老師幫助你？（學(xué)生說哪個(gè)字，教師就指導(dǎo)哪個(gè)字。）

3、還有3個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字？寫時(shí)應(yīng)該提醒大家注意什么？

（1）“手掌”的“掌”字在寫的時(shí)候，字形不要寫得太長(zhǎng)，口字寫得扁一些。手字也不要太長(zhǎng)。最后一橫要長(zhǎng)一些。

（2）“季節(jié)”的“季”字要把橫寫得最長(zhǎng)。

（3）大家一起討論“裝”字的寫法，然后練習(xí)寫。

4、小結(jié)：

我們?cè)趯懽謺r(shí)，一定要先觀察，在頭腦中有了印象，分清結(jié)構(gòu)，找好位置再寫。

探究活動(dòng)：

1）課前同學(xué)們預(yù)習(xí)時(shí)搜集了一些資料，如：各種樹葉、圖片、照片、文字資料，有的學(xué)生還精心繪制了圖畫。課后可以將這些豐富的資料集中起來，由班委會(huì)用展版的形式展出，供同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)、探究。

2）學(xué)生通過這一課的學(xué)習(xí)，還了解了其它一些樹木的特點(diǎn)，可以仿照課內(nèi)的兒歌自己創(chuàng)作新的兒歌。

3）還可繼續(xù)搜集資料，看看各種樹木對(duì)環(huán)境有什么影響，（從益處和害處兩方面考慮）借此進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的自我教育。

如：柳樹一到春天就飛很多的柳絮，怎樣解決這個(gè)“煩人”的問題？

第五篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文 識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(二)1-教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，掌握“獅子、狐貍、大熊貓、天鵝、美麗”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“威、武、兇、猛、頑”5個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀短文。

3．知道動(dòng)物是人類的朋友，要保護(hù)動(dòng)物。

4．認(rèn)識(shí)頓號(hào)。了解“有??有??還有??”的用法。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天老師帶你們到動(dòng)物園去看一看，看看這個(gè)動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？（可以播放錄像帶）

二、初讀課文

1．自讀。

（1）看看圖上的動(dòng)物，讀出每個(gè)動(dòng)物的名字。

（2）借助拼音讀詞語(yǔ)和短文，要求讀正確、讀流利。

2．檢查自讀情況。

（1）指名讀短文。

（2）看圖說說短文中講了哪些動(dòng)物？

（3）出示卡片，認(rèn)讀生字詞。

三、學(xué)習(xí)短文

1．讀第一段，說說動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？有什么不懂的地方？

2．質(zhì)疑解疑。

重點(diǎn)理解“威武”、“兇猛”、“頑皮”（可讓學(xué)生看圖，通過說說獅子、老虎、猴子等這些動(dòng)物的習(xí)性來理解詞語(yǔ)。）

3．再讀第一段，說說這段是怎么用一句話表達(dá)的。

用“有??有??還有??”練習(xí)說話。

4．認(rèn)識(shí)“、”。

5．讀第二段，討論：為什么說動(dòng)物是人類的好朋友？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物？

四、指導(dǎo)朗讀。

帶著喜愛的語(yǔ)氣讀，注意頓號(hào)、逗號(hào)停頓時(shí)間的差別，讀出句子的層次。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

認(rèn)讀生詞卡片。

二、分析字形。

1．讀課后方格中的生字，找出偏旁相同的字。

2．同桌互相說說怎樣記住這些字。

3．重點(diǎn)指導(dǎo)：

獅、狐、貍、貓：部首是“犭”（反犬旁）與野獸有關(guān)。

雞、鴨、鵝：鳥字旁，與鳥類有關(guān)。

4．指導(dǎo)書寫。