第一篇：六年級(jí)音樂第六單元彼岸新潮聲教案

六年級(jí)音樂第六單元彼岸新潮聲教案

彼岸新潮聲

一．

教學(xué)內(nèi)容：

聽：密西西比河藍(lán)色探戈藍(lán)色狂想曲TheBattleferih

唱：啊，蘇珊娜紅河谷

采集與分享露一手

二．

教學(xué)目標(biāo)：

．在欣賞，演唱，演奏等多種音樂活動(dòng)中，感受多元融合的北美音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

2．通過欣賞歌曲《密西西比河》，《捷瑞克之役》，了解黑人歷史和美國(guó)音樂發(fā)展之間的關(guān)系；通過欣賞管弦樂《藍(lán)色探戈》，《藍(lán)色狂想曲》感受布魯斯，爵士樂特有的韻律和節(jié)奏特色，了解“藍(lán)調(diào)”的相關(guān)知識(shí)。

3．通過學(xué)習(xí)美國(guó)民歌《啊，蘇珊娜》和加拿大民歌《紅河谷》，從情緒，內(nèi)容以及音樂本身特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，感受兩個(gè)國(guó)家民族音樂風(fēng)格的異同。

4．能積極參與節(jié)奏聽辯活動(dòng)，并能通過演奏樂器表現(xiàn)出自己對(duì)北美音樂風(fēng)格的理解。

三．

教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

感受北美音樂的風(fēng)格，了解北美音樂與其它音樂文化之間的聯(lián)系。

四．

教學(xué)過程：

第一時(shí)：

環(huán)

節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一．教學(xué)導(dǎo)入

發(fā)聲練習(xí)，復(fù)習(xí)歌曲

二．聽《密西西比河》，《捷瑞克之役》。

．欣賞無伴奏合唱《捷瑞克之役》

說說演唱形式

介紹無伴奏合唱“靜中有動(dòng)，動(dòng)中有序”的特點(diǎn)。

進(jìn)行簡(jiǎn)單的摹唱。

2．欣賞男聲齊唱《密西西比河》

介紹美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史。

聽賞歌曲

從這首美國(guó)黑人音樂中感受到了什么？（密西西比河是黑人的母親河，它的哀愁和嗚咽是黑人心靈的旋律。歌曲帶有明顯的“布魯斯”色彩，情感壓抑，悲傷。）

觀看美國(guó)電影《湯姆叔叔的小屋》片段。

在影片中，這首歌曲配合畫面一共出現(xiàn)了幾次？

聽賞

說出演唱形式：無伴奏合唱。

體會(huì)歌曲強(qiáng)烈的動(dòng)感，關(guān)注節(jié)奏，和聲特征。

摹唱。

討論

說說對(duì)歌曲的速度，音色，節(jié)奏，旋律特別的感受。

出現(xiàn)四次，每次出現(xiàn)都具有強(qiáng)烈的感染力。

加深學(xué)生對(duì)歌曲特征的感受，體會(huì)黑人音樂中豐富的節(jié)奏變化。

二．聽《密西西比河》，《捷瑞克之役》。

．欣賞無伴奏合唱《捷瑞克之役》

說說演唱形式

介紹無伴奏合唱“靜中有動(dòng)，動(dòng)中有序”的特點(diǎn)。

進(jìn)行簡(jiǎn)單的摹唱。

2．欣賞男聲齊唱《密西西比河》

介紹美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史。

聽賞歌曲

從這首美國(guó)黑人音樂中感受到了什么？（密西西比河是黑人的母親河，它的哀愁和嗚咽是黑人心靈的旋律。歌曲帶有明顯的“布魯斯”色彩，情感壓抑，悲傷。）

觀看美國(guó)電影《湯姆叔叔的小屋》片段。

在影片中，這首歌曲配合畫面一共出現(xiàn)了幾次？

聽賞

說出演唱形式：無伴奏合唱。

體會(huì)歌曲強(qiáng)烈的動(dòng)感，關(guān)注節(jié)奏，和聲特征。

摹唱。

討論

說說對(duì)歌曲的速度，音色，節(jié)奏，旋律特別的感受。

出現(xiàn)四次，每次出現(xiàn)都具有強(qiáng)烈的感染力。

加深學(xué)生對(duì)歌曲特征的感受，體會(huì)黑人音樂中豐富的節(jié)奏變化。

三．唱《啊，蘇珊娜》

學(xué)唱歌曲

初聽

學(xué)唱歌曲

藍(lán)色塊在歌曲中出現(xiàn)了幾次？

難點(diǎn)處理

完整演唱

集體舞表演

說出歌曲情緒

用整體聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

試著在書上寫一寫。

進(jìn)行簡(jiǎn)單的隊(duì)形變換，表現(xiàn)出詼諧，樂觀的情緒

三．唱《啊，蘇珊娜》

學(xué)唱歌曲

初聽

學(xué)唱歌曲

藍(lán)色塊在歌曲中出現(xiàn)了幾次？

難點(diǎn)處理

完整演唱

集體舞表演

說出歌曲情緒

用整體聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

試著在書上寫一寫。

進(jìn)行簡(jiǎn)單的隊(duì)形變換，表現(xiàn)出詼諧，樂觀的情緒

四．采集與分享

交流美國(guó)黑人的歷史

討論，交流

教學(xué)反思：

第二時(shí)：

環(huán)

節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

備注

一．教學(xué)導(dǎo)入

師生問好

發(fā)聲練習(xí)

復(fù)習(xí)歌曲《啊，蘇珊娜》

演唱歌曲

練習(xí)用豎笛為歌曲伴奏。

分組表演。

二．聽管弦樂《藍(lán)色探戈》

介紹“布魯斯”

（19世紀(jì)末，在美國(guó)南方的黑人中流傳著一種速度緩慢的“哀歌”，人們稱之為“布魯斯”，布魯斯的內(nèi)容主要是表達(dá)黑人被販賣到美國(guó)后痛苦，憂郁，哀傷的心情。）

初聽歌曲

聽辯主題

復(fù)聽歌曲

聽辯，說說主題音樂重復(fù)了幾遍。

體驗(yàn)，理解，判斷樂曲不同部分的音樂風(fēng)格和美感。

三．露一手

介紹探戈：

（探戈是19世紀(jì)末發(fā)源于阿根廷的一種民間舞蹈，后發(fā)展為一種社交舞蹈。探戈的旋律多位二拍子和四拍子，中速，強(qiáng)調(diào)切分節(jié)奏，音樂情緒多位惆悵，哀傷的。）

在《藍(lán)色探戈》中探戈的基本節(jié)奏一共出現(xiàn)了幾次？

找出節(jié)奏

選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。

四．“爵士樂”探源

介紹“爵士樂”的起源和相關(guān)知識(shí)。

搜集這方面的資料，分組討論，總結(jié)。

教學(xué)后記：

第三時(shí)：

環(huán)

節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

備

注

一．聽賞管弦樂《藍(lán)色狂想曲》

介紹作者，創(chuàng)作背景：

《藍(lán)色狂想曲》是格什溫的重要作品，他是美國(guó)最有影響的爵士鋼琴家，流行音樂和通俗民族歌劇作曲家之一。他成功將爵士樂和管弦樂相結(jié)合。這部作品是他在列車上醞釀的，樂曲中爵士樂節(jié)奏起了特殊作用，黑人音調(diào)在交響樂中不斷出現(xiàn)。

初聽

聽辯，比較本中列出的兩個(gè)樂句，找出不同之處，說說《藍(lán)色狂想曲》中用的是兩句中的哪一句。

聆聽樂器音色

聽辯鋼琴和管弦樂隊(duì)配合的音響特色

再聽

說說在這首爵士樂曲中你還聽到了其他哪些樂器？

二．唱《紅河谷》

初聽歌曲

學(xué)唱歌曲

完整演唱

兩聲部合唱

說說歌曲情緒

用整體聽唱法學(xué)唱歌曲高聲部

學(xué)唱低聲部

兩聲部演唱，提醒學(xué)生注意控制音量。

對(duì)歌曲進(jìn)行進(jìn)行強(qiáng)弱變化處理。

在演唱時(shí)恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出歌曲感傷纏綿地情緒。

三．小結(jié)

第二篇：人教版六年級(jí)上冊(cè)第六單元音樂教案

第六單元

奧林匹克風(fēng)

第一課時(shí)

欣賞《奧林匹克號(hào)角》《奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌》《圣火》

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞音樂，讓學(xué)生初步了解并分析作品的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨各段音樂在速度、力度和其他音樂要素方面的變化，用恰當(dāng)?shù)那榫w和方式感受音樂。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受西洋管弦樂器在作品中的作用和音樂特點(diǎn)，熟悉音樂中比較突出的演奏樂器，并能聆聽出樂器的音色。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受與奧運(yùn)會(huì)相關(guān)的音樂文化，共同體驗(yàn)全世界人民對(duì)奧林匹克的情感。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

播放2008奧運(yùn)會(huì)歌曲《我和你》，學(xué)生踏著音樂節(jié)奏走進(jìn)教室。

二、導(dǎo)入新課

奧運(yùn)會(huì)是人類歷史上規(guī)模最大的體育活動(dòng)，奧運(yùn)之風(fēng)吹過五大洲，吹遍神州大地，也吹進(jìn)了我們的教室。在奧運(yùn)會(huì)中，奧運(yùn)音樂，奧運(yùn)音樂是必不可少的“調(diào)味品”，今天讓我們來感受一下奧運(yùn)音樂的魅力。

三、欣賞《奧林匹克號(hào)角》

1、完整聆聽

（1）請(qǐng)學(xué)生用語言描述欣賞這首管弦樂曲，感受到了些什么？（2）這首作品是用什么樂器演奏的？樂曲的速度和情緒是怎樣的？（3）簡(jiǎn)單分析作品，介紹作者與創(chuàng)作背景

2、分段欣賞

（1）聽賞主題A段

這段旋律的速度、情緒怎樣？（2）聆聽主題B

這段旋律的速度與主題A有何不同？

3、再次完整聆聽欣賞

（1）教師播放音樂，學(xué)生安靜聆聽（2）分析樂曲的結(jié)構(gòu)：A+B+C+A+B（3）分析全曲表達(dá)了一個(gè)什么樣的主題？

四、對(duì)比欣賞《奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌》與《圣火》

1、教師播放兩首歌曲并提問：同為奧運(yùn)會(huì)歌曲，兩首歌曲在音樂情緒方面有什么不同？

2、教師引導(dǎo)學(xué)生了解兩首歌曲的意義與背景

《奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌》主要在每屆奧運(yùn)會(huì)開幕式上長(zhǎng)奧運(yùn) 會(huì)會(huì)旗時(shí)使用。《圣火》是悉尼奧運(yùn)會(huì)的主題歌。

3、課堂模擬奧運(yùn)會(huì)開幕式長(zhǎng)會(huì)旗儀式，親身體驗(yàn)音樂所帶來的激動(dòng)、團(tuán)結(jié)、身上的情緒。

五、歸納總結(jié)

奧運(yùn)會(huì)不僅是一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)健兒的競(jìng)技盛會(huì)，更是一場(chǎng)體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)精神的盛會(huì)，它傳遞給人們一種精神力量。讓我們?cè)趭W運(yùn)精神的鼓舞下，向前“更快、更高、更強(qiáng)”的目標(biāo)前進(jìn)。

第二課時(shí)

唱歌《我和你》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠用輕柔的聲音、連續(xù)的氣息，有表情地演唱《我和你》。

2、學(xué)生能夠積極參與課堂上的各種音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3、學(xué)生能夠互相合作，并用自己喜歡的方式表演歌曲。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，學(xué)生走進(jìn)教室

教師：聽到這首樂曲你會(huì)想到什么？今天我們就來準(zhǔn)備班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕式，希望大家踴躍參加。我為本次運(yùn)動(dòng)會(huì)選了個(gè)主題歌，同學(xué)們聽聽怎么樣？

二、感受歌曲

1、初次聆聽、感受歌曲《我和你》的情緒。

教師：這首歌曲讓你想到了什么？給你帶來怎樣的感受？情緒怎樣？

2、簡(jiǎn)介歌曲《我和你》

3、傳遞圣火——再次、感受歌曲。

在音樂的伴奏中按照歌曲節(jié)拍傳遞圣火。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、組建演奏隊(duì)－—演奏歌曲

2、組建合唱隊(duì)——演唱歌曲（1）隨琴用“LU”“LA”音輕聲模唱歌曲，教師糾正氣息、音準(zhǔn)。（2）輕聲演唱歌詞，教師糾正難點(diǎn)樂句。（3）集體完整演唱。

四、處理歌曲

1欣賞奧運(yùn)會(huì)開幕式片段——《我和你》，感受現(xiàn)場(chǎng)氛圍。

2、欣賞常石版的《我和你》。

3、老師演唱

4、學(xué)生討論喜歡哪種演唱，為什么？

5、集體有感情地演唱。

五、創(chuàng)編、表演

1、以小組為單位對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編、表演，如多種形式、風(fēng)格的演唱、演奏、表演。

2、小組上臺(tái)展示。

六、課堂小結(jié)

第三課時(shí)

欣賞《手拉手》

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽歌曲，體驗(yàn)并簡(jiǎn)要描述音樂情緒的變化。

2、復(fù)聽歌曲，區(qū)分音樂段落，感知音樂主題，并學(xué)唱主題旋律。

3、通過觀看視頻、分析歌詞等形式，激發(fā)學(xué)生奮勇拼搏、熱愛和平的精神。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們上節(jié)課共同學(xué)習(xí)了2008年北京奧運(yùn)會(huì)的主題歌《我和你》，了解這首歌曲以祥和寧靜的美來婉轉(zhuǎn)表達(dá)中國(guó)人對(duì)百年奧運(yùn)夢(mèng)圓的欣喜之情。下面，我們來感受一下這首歌。

欣賞時(shí)思考：這首歌曲的情緒是怎樣的？

二、新課

1、創(chuàng)編環(huán)節(jié)

老師敲擊一個(gè)節(jié)奏型，學(xué)生模仿，小組討論如何按照這個(gè)節(jié)奏型填進(jìn)歌詞。

2、小組展示，然后加大難度，加入延音線讀出歌詞。

3、完整欣賞歌曲《手拉手》

（1）請(qǐng)你在曲譜中找到剛才學(xué)過的節(jié)奏型？（2）為歌曲樂段

4、隨琴哼唱歌曲的主題旋律。

5、欣賞歌曲A段旋律，找出旋律特點(diǎn)？

6、隨音樂演唱歌曲，合唱部分全班合唱

三、拓展

1、欣賞1988年奧運(yùn)會(huì)主題歌現(xiàn)場(chǎng)視頻，進(jìn)一步感受世界和平，人民團(tuán)結(jié)的友好氛圍。

2、了解詞曲作者

3、相關(guān)背景

四、老師總結(jié)

第四課時(shí)

唱歌《陽光體育之歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能學(xué)會(huì)歌曲，并能用歡快、有朝氣的聲音表現(xiàn)歌曲。

2、在學(xué)唱歌曲的過程中，讓學(xué)生感受歌曲快樂的情緒，了解更多的陽光體育活動(dòng)和游戲，并鼓勵(lì)學(xué)生參加陽光體育活動(dòng)。

3、讓學(xué)生知道《陽光體育之歌》是根據(jù)國(guó)家教育部推行的陽光體育活動(dòng)推出歌曲并了解陽光體育的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、播放《七彩陽光》廣播體操視頻。

2、教師：同學(xué)們，在平時(shí)的體育活動(dòng)中，參加過哪些體育活動(dòng)或是體育游戲？

3、介紹“陽光體育”活動(dòng)以及“陽光體育”活動(dòng)的口號(hào)。

二、感受歌曲

1、聆聽歌曲

這首歌曲的旋律同學(xué)們熟悉嗎？在哪聽過嗎？

2、復(fù)聽歌曲

這首歌曲的情緒是怎樣的？

3、聆聽教師范唱歌曲旋律

這首歌曲使用了哪些節(jié)奏？附點(diǎn)四分音符的運(yùn)用在這里起到了什么作用？

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、跟琴用“LA”音輕聲模唱。

2、讀歌詞，體會(huì)歌詞，記憶歌詞。

3、跟琴輕聲演唱歌詞（注意歌曲中的弱起部分要唱準(zhǔn)確）

4、教師指導(dǎo)學(xué)生演唱有困難的地方。

5、學(xué)習(xí)結(jié)束句的演唱。

6、師生接龍演唱。

7、學(xué)生完整演唱歌曲。

四、處理歌曲

1、注意唱準(zhǔn)歌曲弱起部分和附點(diǎn)四分音符，體會(huì)歌曲歡快的情緒。

2、你唱、我做，感受歌曲的歡快情緒。

3、集體演唱。

五、課堂小結(jié)

第五課時(shí)

欣賞《意大利之夏》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞音樂的過程中，培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽音樂的習(xí)慣，并能隨音樂參與表現(xiàn)。

2、通過欣賞歌曲，感受不同的樂段的情緒變化，并能簡(jiǎn)單分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)及旋律進(jìn)行特點(diǎn)。

3、通過欣賞歌曲了解并學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)健兒們團(tuán)結(jié)拼搏的進(jìn)取精神。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

音樂是人類共同的語言，它是沒有國(guó)界的。同學(xué)們請(qǐng)你們欣賞一首英文歌曲，說說通過畫面你看到了什么？通過歌聲你又感受到了什么？

二、完整欣賞

1、學(xué)生初次欣賞后交流所看所想。

2、出示中文歌詞，了解歌曲內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)健兒拼搏進(jìn)取的精神。

3、教師介紹歌曲《意大利之夏》，并與學(xué)生交流世界杯的相關(guān)知識(shí)。

4、再次欣賞

歌曲可以分為幾個(gè)樂段？每個(gè)樂段所表現(xiàn)的音樂情緒有何不同？

三、聆聽第二樂段

1、本樂段由幾個(gè)樂句組成？

2、老師出示歌譜并提問：兩個(gè)樂句在節(jié)奏上有何共同點(diǎn)？

3、簡(jiǎn)介四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示，并音樂做指揮圖示，感受的歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)。

4、隨琴輕聲視唱本樂段旋律。

5、再次聆聽音樂，歌曲在力度上有何變化？為何出現(xiàn)這樣的變化？

6、隨琴完整視唱主題旋律。

四、作曲家介紹

《意大利之夏》是由世界著名音樂家、意大利電子音樂大師喬吉奧。莫羅德爾的作曲的，他曾創(chuàng)作過多部奧運(yùn)會(huì)主題歌。

五、再次完整欣賞作品

教師播放歌曲視頻，請(qǐng)學(xué)生安靜聆聽。要求學(xué)生感受、想象歌曲的音樂形象并進(jìn)一步交流。

六、參與表現(xiàn)

1、聆聽這首歌曲時(shí)，可以用怎樣的形式表現(xiàn)音樂呢？

2、全班同學(xué)合作，用自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂。

第六課時(shí)

欣賞《巴塞羅那》

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽歌曲，請(qǐng)學(xué)生體驗(yàn)并簡(jiǎn)要描述音樂的情緒。

2、請(qǐng)學(xué)生模唱歌曲旋律，體會(huì)兩個(gè)聲部接唱的演唱形式。

3、欣賞巴塞羅那主題曲《我們永遠(yuǎn)是朋友》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平，團(tuán)結(jié)友愛的高尚情操。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、我們學(xué)習(xí)過1998年奧運(yùn)會(huì)主題曲《手拉手》，感受到了歌曲帶給我們的震撼。那么四年后，的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉辦的？奧運(yùn)會(huì)的主題曲又會(huì)帶給我們什么樣的驚喜呢？這節(jié)課，我們一起到進(jìn)薩馬蘭奇的故鄉(xiāng)——巴塞羅那，感受這個(gè)國(guó)家?guī)Ыo了我們?cè)鯓拥囊魳肥⒀纭?/p>

2、播放巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌《巴塞羅那》。歌曲的情緒是怎樣的？

二、新歌

1、這首歌曲具有怎樣的演唱特點(diǎn)？

2、接龍游戲

教師敲擊節(jié)奏，學(xué)生模仿，然后全班分兩個(gè)小組接龍敲擊。

3、掌握節(jié)奏后，學(xué)生可以嘗試用教學(xué)輔助樂器找到歌曲的音高，小組合作接龍演唱。

4、歌曲分為幾個(gè)樂段。

5、填詞隨音樂小聲哼唱歌曲

6、分成男女小組合作演唱歌曲。

7、難點(diǎn)解決：歌曲B段出現(xiàn)#4音，強(qiáng)調(diào)#4音高問題。

8、介紹作曲家

9、介紹演唱者

10、欣賞《巴塞羅那》現(xiàn)場(chǎng)版

三、拓展：欣賞《永遠(yuǎn)的朋友》

1、同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)《巴塞羅那》，提到這是巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)的會(huì)歌。那么它的主題曲是什么呢？是不是一首歌曲呢，我們一 起來欣賞另外一首歌曲《永遠(yuǎn)的朋友》，請(qǐng)你欣賞后談?wù)勀愕母惺?/p>

2、這首歌曲是1992年巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)的主題歌。

3、介紹作曲家

4、介紹演唱者

四、教師總結(jié)

第三篇：六年級(jí)音樂上冊(cè) 第六單元《我和你》教案 新人教版

我和你

教學(xué)目標(biāo)：

1、同學(xué)們能夠正確地演唱《我和你》。

2、了解歌曲《我和你》的創(chuàng)作背景。

3、能夠聽辨各種演唱形式，并且和老師一起對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。課時(shí): 一課時(shí)45-50分鐘 地點(diǎn)：學(xué)校教室 一 導(dǎo)入 1 問好歌 導(dǎo)入 ——欣賞歷屆奧運(yùn)主題曲串燒

師：同學(xué)們，你們知不知道奧運(yùn)會(huì)是幾年舉辦一次？……

上一屆的奧運(yùn)會(huì)是哪一年在哪個(gè)城市舉辦的呢？……

通常這樣的世界級(jí)的體育盛會(huì)——奧運(yùn)會(huì)，每屆都會(huì)有它的主題曲，老師為大家準(zhǔn)備了幾段歷年奧運(yùn)會(huì)的主題曲，讓我們一起來聆聽，一起來感受。

（邊聽邊介紹 每首截取播放25秒左右 主要感受歌曲的情緒區(qū)別于《我和你》）1988漢城奧運(yùn)會(huì)《hand in hand》 1996亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)《Reach》 2000悉尼奧運(yùn)會(huì)《The Flame》

二 新課學(xué)習(xí)

1、聆聽《我和你》

師：欣賞了這么多歷屆的奧運(yùn)主題曲，接著我們一起走進(jìn)2008北京奧運(yùn)主題曲《我和你》，下面就請(qǐng)大家跟隨廖老師一起靜靜地聆聽由劉歡、莎拉·布萊曼演唱的《我和你》吧！

師：歌曲欣賞完了，請(qǐng)思考一下，如果用一個(gè)詞或一句話形容你聽完歌曲的感受？你會(huì)想到什么？

（提示：可以從歌曲的曲調(diào) 速度 力度 情緒 歌詞來分析）

2、介紹《我和你》創(chuàng)作背景

師：同學(xué)們，關(guān)于《我和你》這首歌曲可是有它不尋常的來歷，它在眾多作品當(dāng)中被我國(guó)大名鼎鼎的導(dǎo)演所選中，大家知道這位導(dǎo)演是誰嘛？（出示張藝謀的圖片）

師：他就是張藝謀，在奧運(yùn)會(huì)期間導(dǎo)演組共收到來自全世界近九萬首奧運(yùn)歌曲，那么這首歌是如何脫穎而出的呢？他與其他曲子有何不同呢？大家想想通常像這么大型的盛會(huì)所播放的歌曲是什么感覺的？……但是這首歌沒有氣壯山河，沒有激情四射，卻感動(dòng)了全世界,震撼到人們的心靈深處……你們有沒有被這首簡(jiǎn)單舒緩的音樂所吸引呢？

其實(shí)中國(guó)在很多年前就在申辦奧運(yùn)，一直等到2008年才真正成功，這一路是多么的艱辛。歌曲中舒緩寬闊的旋律表達(dá)中國(guó)人民用寬廣的胸懷迎接世界各國(guó)到來的人們。師：下面我們來看看大導(dǎo)演張藝謀在選歌之前，對(duì)于主題曲有什么樣的想法。（出示課件 逐個(gè)講解）A旋律簡(jiǎn)單好聽國(guó)際化 B溫暖抒情 易于傳唱 C具有中國(guó)特色 3 介紹五聲音階

師：這一點(diǎn)同學(xué)們可能有些疑問，歌曲《我和你》中的中國(guó)特色在哪里呢？大家知道音階里的七個(gè)音它們是1234567，在這首歌的旋律中有哪兩個(gè)音沒有出現(xiàn)呢？ 師：同學(xué)們想不想知道由這五個(gè)音組成的曲子會(huì)是什么感覺呢？ 彈奏片段？ 4 唱譜

師：在剛才的介紹中大家肯定對(duì)歌曲《我和你》有了一定的了解，相信對(duì)我們演唱這首歌曲也會(huì)有很大的幫助，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們跟著鋼琴伴奏自己識(shí)譜唱出歌曲的旋律。

5、加詞演唱

唱詞——聽范唱（聽原唱的處理）——模仿演唱（村、人、手、人四個(gè)字弱唱）

6、無伴奏演唱

師：剛才大家都是跟著鋼琴伴奏來演唱的，如果待會(huì)兒廖老師不伴奏，來當(dāng)一名聽眾的話，大家有信心唱好沒有？下面就來試一試無伴奏合唱。。

7、聽辨游戲

師：剛才我看到大家都在很投入的演唱，而且很開心，廖老師覺得只有這樣的歌聲才會(huì)感動(dòng)自己并且感動(dòng)聽眾。下面廖老師帶來了很多種版本的《我和你》，大家可要豎起耳朵羅！用你們的敏銳的雙耳判斷出他們各屬于哪一種演唱形式？（出示ppt 提示同學(xué)們仔細(xì)聆聽，待音樂播放完畢時(shí)舉手回答）

三 編創(chuàng)拓展

師：剛才的聆聽過程中我們欣賞到了各種版本的《我和你》，他們所帶來的效果都各不相同，那么下面我們來做一個(gè)新的嘗試，對(duì)歌曲進(jìn)行改編，把歌曲的速度加快，力度變 2 化加大，大家聽聽有沒有新的感覺！1 教師范唱 學(xué)生學(xué)唱

師：相信同學(xué)們?cè)谶@個(gè)編創(chuàng)活動(dòng)中感受到了歌曲速度和力度發(fā)生變化會(huì)給原來的歌曲換上一套新裝，呈現(xiàn)出新的色彩、新的感覺。

3、選擇題

師：若把《我和你》這首歌曲比做一道菜，你們會(huì)覺得是哪一種呢？…..辛辣 / 香濃 / 清淡 生：……

師：很多同學(xué)表達(dá)了他們的想法，并且都說明了自己的理由。老師覺得原唱的《我和你》整體感覺是很…..清淡，但是回味起來又特別的…..香濃，經(jīng)過加速的廖老師的《我和你》版本又帶有一些…..辛辣的味道，都非常的美。

4、總結(jié)

師：在今天音樂課的最后，我請(qǐng)同學(xué)們一邊看視屏回到奧運(yùn)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，一邊演唱，再一次感受歌曲《我和你》帶給我們的美好感動(dòng)吧！愿你們是偉大祖國(guó)未來的希望！

第四篇：七年級(jí)第六單元音樂教案

第六單元 世界音樂之窗（之一）（五課時(shí)）

第一課時(shí)

《流浪者之歌》

教學(xué)目標(biāo)：聽唱印度民歌《流浪者之歌》 教學(xué)重點(diǎn)：歌曲學(xué)唱《流浪者之歌》

教學(xué)難點(diǎn)：了解歌曲《流浪者之歌》中獨(dú)特的裝飾音，感知旋律走向所帶來的風(fēng)格特色，懂得“拉格”、“塔拉”是印度河巴基斯坦古典音樂的兩個(gè)基本因素。教學(xué)過程： 1.摸唱導(dǎo)入

（1）學(xué)生跟隨教師用lu、la等母音進(jìn)行樂句模唱，讓學(xué)生初步感受樂曲獨(dú)特的旋律特色。

（2）通過擊拍識(shí)讀樂譜，用對(duì)比的方式感受裝飾音在歌曲《流浪者之歌》中的作用。尤其是風(fēng)格突出的旋律片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注#5和裝飾音，為學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。2.視頻導(dǎo)入

（1）觀看第16屆亞運(yùn)會(huì)（廣州）文藝表演實(shí)況錄像中的《蒙格尼》表演，感受印度傳統(tǒng)音樂具有上下迂回、曲折進(jìn)行，伴有各種滑音和裝飾性音型點(diǎn)綴，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解印度音樂的風(fēng)格特征。

（2）用經(jīng)典的印度歌舞電影片段導(dǎo)入教學(xué)，如《流浪者》、《三傻大鬧寶萊塢》等，讓學(xué)生初步體驗(yàn)印度音樂的美感。3.初聽。

（1）初聽歌曲《流浪者之歌》。引導(dǎo)學(xué)生聽出歌曲由幾個(gè)樂句組成？其中有哪幾個(gè)樂句相同？

（2）初聽歌舞音樂《蒙格尼》，了解歌曲采用了幾拍子？用什么演唱方式？歌曲在速度上有什么變化？表達(dá)什么情感？ 4.復(fù)聽

（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲《流浪者之歌》中節(jié)奏的組合、旋律的走向、調(diào)式的色彩，以感知其音樂作品的特色及情調(diào)。

（2）聆聽歌舞音樂《蒙格尼》，引導(dǎo)學(xué)生分辨出ABCD四個(gè)段落。

（3）通過復(fù)聽，讓學(xué)生基本了解音的高低、力度的伸張、速度的快慢、音色的調(diào)配等音樂要素在兩首歌曲力的作用。5.唱

在音樂欣賞活動(dòng)中，哼唱主題是很重要的一種方法。

教師范唱

（１）旋律范唱

（２）歌詞范唱

鋼琴帶唱

跟隨錄音哼唱

教學(xué)總結(jié)：學(xué)生熱情高漲

第二課時(shí)

欣賞《美麗的國(guó)土》、《珍珠》、《星星索》 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在聽唱、欣賞中體驗(yàn)亞洲音樂獨(dú)特的韻味。

教學(xué)重點(diǎn)：能區(qū)分和辨別亞洲五個(gè)音樂文化區(qū)域的民族民間音樂作品。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲 教學(xué)過程：

（一）《美麗的國(guó)土》

（1）回顧“拉格”和“塔 的《美麗的國(guó)土》拉”的相關(guān)知識(shí)，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。

（2）聆聽曾在我國(guó)熱播的巴基斯坦的電影《永恒的愛情》主題曲《我愛你至死不渝》。這首歌曲與《美麗的國(guó)土》有著相似的旋律。

（3）初聽。歌曲的力度、速度及所表達(dá)的情緒分別是什么？

（4）分段聽

（5）完整聽

（6）總結(jié)回顧：通過對(duì)印度及巴基斯坦音樂的學(xué)習(xí)，基本了解了南亞比較具有代表性的音樂風(fēng)格。

（二）《星星索》

（1）節(jié)奏導(dǎo)入：以合唱《星星索》里的基本節(jié)奏型導(dǎo)入——第一步：通過課件提供的電子“節(jié)拍器”，打出四拍子的基本節(jié)奏。

第二部：在四拍子的節(jié)拍中加入拍手的節(jié)奏。第三部：在以上練習(xí)的基礎(chǔ)上切入母音lu哼唱旋律，為后面二聲部學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（2）看：觀看教材中提供的第16屆亞運(yùn)會(huì)（廣州）文藝表演實(shí)況錄像，通過視聽結(jié)合的方式，感受美輪美奐的印度尼西亞歌曲《星星索》。用甘美蘭樂隊(duì)和樂器圖片，讓學(xué)生對(duì)印度甘美蘭音樂有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。

（三）《珍珠》

（1）完整聆聽，思考：音樂用哪一類型樂器演奏的？讓學(xué)生了解甘美蘭音樂是以金屬打擊樂器為主，其音色豐富多樣，節(jié)奏繁雜有序，力度變化較大。

（2）簡(jiǎn)單了解甘美蘭樂器及樂隊(duì)的相關(guān)知識(shí)。

（3）根據(jù)光碟里提供的甘美蘭音樂《Tumulilingan》，進(jìn)一步感受甘美蘭音樂的特點(diǎn)。教學(xué)總結(jié)：學(xué)生初步到深入了解甘美蘭音樂機(jī)樂隊(duì)的相關(guān)知識(shí)。

（四）《竹舞》

（1）為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師從網(wǎng)上搜索一段菲律賓竹舞的視頻，可以讓學(xué)生對(duì)竹舞對(duì)竹舞有一個(gè)初步的了解。

（2）也可以讓學(xué)生觀看菲律賓竹樂器和竹樂隊(duì)的圖片，來了解律賓音樂及相關(guān)化。

（3）聽、唱?！牫鰳非那榫w——找出歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)——可以通過雙手擊拍或簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)樂句中的休止符，感受這種節(jié)奏的組合在歌曲中所起到作用。

（4）對(duì)照樂譜，聽出歌曲的段落。

（5）輕聲哼唱旋律，體驗(yàn)有、無變化音的旋律特點(diǎn)，感受變化音對(duì)歌曲風(fēng)格形成的作用。

（6）動(dòng)。學(xué)生用簡(jiǎn)單的身體律動(dòng)，跟隨音樂表現(xiàn)歌曲，或編創(chuàng)簡(jiǎn)單的動(dòng)作 表演竹竿舞。

第三課時(shí)

欣賞《櫻花》、《阿里郎》、《桔梗謠》

教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞、學(xué)習(xí)、學(xué)唱歌曲來增加對(duì)異國(guó)音樂風(fēng)情、文化深入了解。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞、學(xué)唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：通過擊拍的方式識(shí)讀樂譜。教學(xué)過程：

（1）歌曲《阿里郎》本環(huán)節(jié)可以采用學(xué)生跟教授模奏、學(xué)生擊拍隨教授念節(jié)奏的方法進(jìn)行。

（2）歌曲《桔梗謠》——完整聆聽歌曲，歌曲采用了幾拍子？歌曲的速度和力度分別是什么？歌曲表達(dá)了什么樣的情感？——哼唱歌曲。

（3）歌曲《美麗的賈奈》——欣賞第16屆亞運(yùn)會(huì)（廣州）文藝演出實(shí)況錄像，教師引導(dǎo)學(xué)生從著裝、舞蹈動(dòng)作、道具及演唱等方面，了解哈薩克斯坦的音樂文化風(fēng)格，并對(duì)其感興趣。

（4）《愉快的旅行》——欣賞第16屆亞運(yùn)會(huì)（廣州）文藝演出實(shí)況錄像，讓學(xué)生說出歌曲的情緒和演唱方式，初步感受巴黎歌曲《愉快的旅行》的風(fēng)格特點(diǎn)。對(duì)照樂譜聆聽歌曲，感受歌曲ABA的曲式結(jié)構(gòu)。

教學(xué)總結(jié)：學(xué)生了解世界音樂（之一）亞洲音樂，從中學(xué)到不同的音樂風(fēng)格、特色，感受到了不同的音樂風(fēng)格所帶來的快樂。

第四課時(shí)

欣賞《美麗的賈奈》、學(xué)唱《愉快的旅行》

教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞、學(xué)習(xí)、學(xué)唱歌曲來增加對(duì)異國(guó)音樂風(fēng)情、文化深入了解。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞、學(xué)唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：通過擊拍的方式識(shí)讀樂譜。教學(xué)過程：1.欣賞《美麗的賈奈》

1）導(dǎo)入：欣賞第16屆亞運(yùn)會(huì)文藝演出實(shí)況錄像，老師引導(dǎo)學(xué)生從著裝、舞蹈動(dòng)作、道具及演唱等方面，了解了解哈薩克斯坦的音樂文化風(fēng)格，并對(duì)其感興趣。

2）聽、說：初聽音樂，讓學(xué)生說出聽到了哪些有特色的聲音。3）復(fù)聽：讓學(xué)生說出歌曲的演唱形式及情緒。

4）唱、動(dòng)：參照教材中的“參與。探索”識(shí)讀樂譜，擊拍唱熟歌曲的音樂主題，再按錄音的音樂風(fēng)格去演唱這首歌曲。

5）聽教師范唱，學(xué)生擊拍。引導(dǎo)學(xué)生尋找旋律在進(jìn)行過程中，樂句之間經(jīng)常出現(xiàn)的五度大跳音程，它增強(qiáng)了旋律的活力，表現(xiàn)了哈薩克族人民奔放豪邁的性格特征。

6）跟鋼琴輕聲哼唱。尋找出歌曲的骨干音，發(fā)現(xiàn)哈薩克斯坦的民族語言也有建立在五聲調(diào)式基礎(chǔ)之上。

7）跟隨錄音演唱歌曲。模仿演唱者唱法，突出歌曲中的重音拍，盡量表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格。8）學(xué)生邊長(zhǎng)邊自由模仿視頻里的動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)，進(jìn)一步感受哈薩克斯坦的音樂風(fēng)格。

教學(xué)總結(jié)：學(xué)生了解世界音樂（之一）亞洲音樂，從中學(xué)到不同的音樂風(fēng)格、特色，感受到了不同的音樂風(fēng)格所帶來的快樂。

第五課時(shí)

學(xué)唱《愉快的旅行》

教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞、學(xué)習(xí)、學(xué)唱歌曲來增加對(duì)異國(guó)音樂風(fēng)情、文化深入了解。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞、學(xué)唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：通過擊拍的方式識(shí)讀樂譜。教學(xué)過程：1.學(xué)唱《愉快的旅行》

1）看、說：欣賞第16屆亞運(yùn)會(huì)文藝演出實(shí)況錄像，讓學(xué)生說出歌曲的情緒和演唱方式，初步感受巴黎歌曲《愉快的旅行》的風(fēng)格特點(diǎn)。對(duì)照樂譜聆聽歌曲，感受歌曲ABA的曲式結(jié)構(gòu)。

2）可對(duì)照樂普聆聽歌曲，感受歌曲ABA的曲式結(jié)構(gòu)。3）唱：擊拍唱A段旋律，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注弱起拍及變化音。

4）跟隨鋼琴模唱B段旋律，感受這種調(diào)式帶來的音樂風(fēng)格特色。

5）跟隨錄音輕聲哼唱，模仿歌曲“滑音”的演唱特點(diǎn)，感受歌曲具有阿拉伯音樂的風(fēng)格及其活潑歡快、熱情奔放等情緒，了解反復(fù)記號(hào)，總結(jié)歌曲是ABA曲式結(jié)構(gòu)。

6）拓、辨：欣賞朱明瑛演唱的《愉快的旅行》版本，對(duì)比女聲獨(dú)唱和童聲合唱的版本，在展現(xiàn)風(fēng)格上有何不同。

教學(xué)總結(jié)：學(xué)生了解世界音樂（之一）亞洲音樂，從中學(xué)到不同的音樂風(fēng)格、特色，感受到了不同的音樂風(fēng)格所帶來的快樂。

第五篇：八年級(jí)音樂教案第六單元

第六單元

膾炙人口的歌

（五課時(shí)）

第一課時(shí)《啊，我的太陽》和《重歸蘇連托》

教學(xué)目標(biāo)：

聽、唱、析《啊，我的太陽》和《重歸蘇連托》，借助手號(hào)學(xué)唱《重歸蘇連托》之轉(zhuǎn)調(diào)部分，感受意大利民歌的風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱《啊，我的太陽》 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《啊，我的太陽》 教學(xué)過程：

一、欣賞《啊，我的太陽》

（一）導(dǎo)入：

1.視頻導(dǎo)入。觀看歌曲《啊，我的太陽》三大男高音演唱版視頻，問：你知道歌曲的曲名嗎？它是哪里的歌曲？演唱形式是什么？

2.問題導(dǎo)入。準(zhǔn)備一些跟意大利、拿波里、三大男高音等相關(guān)的問題，師生進(jìn)行快問快答競(jìng)賽。問：你知道三大男高音是哪三位嗎？有“高音C之王”美譽(yù)的男高音是誰？意大利的版圖像靴子還是帽子？

3.故事導(dǎo)入。簡(jiǎn)述《啊，我的太陽》相關(guān)故事。

二、欣賞、學(xué)唱《重歸蘇連托》

（一）聽、析、動(dòng)

聽、唱、析：歌曲《重歸蘇連托》可以在哼唱熟悉旋律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生借助柯達(dá)一手視唱樂普，理解轉(zhuǎn)調(diào)。

第二課時(shí)《照鏡子》

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)：

1．感性認(rèn)識(shí)平面鏡成像規(guī)律及光的反射規(guī)律。2．會(huì)觀察、記錄、描述自己的觀察結(jié)果。過程與方法：

1．能通過對(duì)平面鏡的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。2．能通過假想、觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)進(jìn)行探究。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1．細(xì)致觀察、認(rèn)真思考的探究精神。2．意識(shí)到各種自然現(xiàn)象都是有規(guī)律的。3．樂于合作與交流，尊重他人意見。

二、教學(xué)過程

（一）了解“像”及“平面鏡”概念

師：同學(xué)們，如果你把玩具放在鏡子前，那么你在鏡子里能看到什么呢？

師：鏡子里出現(xiàn)的是物體的像。

師：在日常生活中還有哪些東西象鏡子一樣能照出物體的像呢？ 師：它們都有什么相同的地方？

師：人們把表面平整、光滑的鏡子稱為平面鏡。

（這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要是想把“像”和“平面鏡”的概念滲透給學(xué)生，但不要求學(xué)生掌握，學(xué)生只要有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)即可。在此過程中，學(xué)生的回答可能不夠準(zhǔn)確和全面，教師將及時(shí)的加以補(bǔ)充和完善。）

（二）探究平面鏡成像的規(guī)律

師：讓玩具也照照鏡子好嗎？同學(xué)們可以把玩具放在紙的幾個(gè)點(diǎn)上，注意觀察鏡子里玩具的像有什么特點(diǎn)。當(dāng)然你也可以在紙上畫一畫。

（該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是想通過學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)平面鏡的成像規(guī)律。學(xué)生一般情況下能夠發(fā)現(xiàn)像是“左右相反”、“大小相等”規(guī)律的。“距離相等”則通過紙上的固定點(diǎn)，使學(xué)生感知到。這樣做，一是可以使學(xué)生有了感性認(rèn)識(shí)，再是順利的突破難點(diǎn)。）

師：我們用一面鏡子照物體的時(shí)候只有一個(gè)像，如果用兩面鏡子照物體時(shí)，我們會(huì)看到兩個(gè)像。那么能不能用兩面鏡子照出三個(gè)像、四個(gè)像、五個(gè)像甚至是更多的像呢？

（在此過程中，將發(fā)給學(xué)生第二面鏡子和觀察表格。同時(shí)講解表格的記錄方法，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)。）

（三）探究光的反射規(guī)律

師：通過剛才的觀察，同學(xué)們覺得鏡子有意思嗎？

師：現(xiàn)在我們用鏡子來做一個(gè)游戲“燈光打靶”好嗎？

（在此環(huán)節(jié)中，將發(fā)給學(xué)生第二份實(shí)驗(yàn)表格和手電筒，并講解游戲規(guī)則：

1、移動(dòng)手電筒，使光通過鏡子反射到紙屏的水果上。

2、“中靶”后用直線把手電筒、鏡子和紙屏沿著光線連接起來。每種水果用不同顏色的筆。）

師：如果靶在其他的位置上時(shí)，你應(yīng)該在哪射擊呢？

（學(xué)生匯報(bào)結(jié)果時(shí)，對(duì)描述的要求不宜高，給他加兩個(gè)目標(biāo)，讓學(xué)生口頭說出正確的位置，即說明學(xué)生心里明白“鏡子是這樣反光的”，也就達(dá)到了基本要求，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手做記錄是最重要的。）

師：看來這個(gè)游戲有些容易，我們?cè)賮硪粋€(gè)難一點(diǎn)的怎么樣？

（發(fā)第三份表格，講解游戲規(guī)則：通過兩個(gè)障礙物把光線打到靶上，并用線連接它們。此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生同時(shí)用兩面鏡子反射光線。在前一個(gè)游戲的基礎(chǔ)上，學(xué)生一般會(huì)較快的完成。這樣的設(shè)計(jì)主要是想讓學(xué)生的探究水平逐步提高和深入，探究活動(dòng)也可漸漸自控。）

（四）拓展探究曲面鏡特點(diǎn)

師：在我們的生活中，你見沒見過表面不是平的鏡子呢？

師：如果我們用這樣的鏡子來照一照，會(huì)是什么樣的呢？

（發(fā)給學(xué)生白鋼小勺，讓學(xué)生觀察。）

師：回去后可以接著觀察和研究它們。

第三課時(shí)《莫斯科郊外的晚上》 教學(xué)目標(biāo)：

一、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)欣賞和學(xué)習(xí)歐洲經(jīng)典音樂作品產(chǎn)生興趣，有探究歐洲音樂深刻思想內(nèi)涵的愿望，聽辨出意大利作品的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。

二、用熱情、舒展的歌聲演唱前蘇聯(lián)歌曲《莫斯科郊外的晚上》，并結(jié)合歌曲內(nèi)容描繪并表述自己對(duì)歌曲的感受。

三、正確認(rèn)識(shí)變音記號(hào)及其作用，并能在教師的指導(dǎo)下正確無誤的唱準(zhǔn)|#4 #5|大二度音程。掌握連音記號(hào)與切分旋律的流暢進(jìn)行。教學(xué)重點(diǎn)：深情演唱全曲，旋律完整，節(jié)奏無誤。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握變音記號(hào)的正確唱法及其不同節(jié)奏連接的流暢進(jìn)行。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師：

生：

5-| 1 5.1 5.| 5 4 3 2 1-||

同學(xué)們 好？您好 您好

張老師您好

師：1 5 | 1 5 | 1.5 1 3 | 5 0 | 生：4 4 4 | 3 3 3 | 2.1 2 3 | 1 0 ||

啦 啦啦 啦啦啦啦啦啦

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦 生：x x | x x | x.x x x | x 0 | xx x | xx x | x.x xx | x 0||（擊掌打節(jié)奏）

二、導(dǎo)入新課：（課前就播放音樂——前蘇聯(lián)歌曲《共青團(tuán)員之歌》）師：剛才我們聽到的是以前學(xué)過的哪首歌曲？ 生：《共青團(tuán)員之歌 》 師：這首歌曲是哪個(gè)國(guó)家的？ 生：前蘇聯(lián)?`

三、新課進(jìn)程：

１、帶著問題初聽歌曲范唱：

（問題：歌曲描繪了一個(gè)什么樣的意境故事？）（通過莫斯科郊外的美好夜景歌頌了一段偉大經(jīng)典的愛情。）

２、復(fù)聽歌曲：（教師范唱，學(xué)生打節(jié)拍并試著小聲唱一下樂譜）３、點(diǎn)出樂譜中出現(xiàn)的變音記號(hào)——升記號(hào)“#”——（#4

#5）： ４、輕聲跟范唱哼一遍：

５、重難點(diǎn)解決：a：

3| 2

| 54 1| b：節(jié)奏 ｘ ｘ ｘ ｜ｘ

ｘ

ｘ｜ ７ ６ ３ ｜３

７

６｜ ６、歌曲的完整跟唱：（教師注意指揮）７、形式鞏固唱：（分組唱或男女聲對(duì)唱）

四、拓展：

１、歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)？與我們學(xué)過的那首歌曲相似？（抒情歌曲

ａ）

ａ《小夜曲》

ｂ《歡樂頌》

ｃ《小鳥小鳥》 ２、分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：（ａ）

ａ 一段體

ｂ 二段體

ｃ 帶再現(xiàn)的三段體

３、了解歌曲的創(chuàng)作背景：（米海伊爾·馬都索夫斯基是蘇聯(lián)著名的歌詞作家，蘇聯(lián)國(guó)家文藝獎(jiǎng)金獲得者。他1942年春天曾在一家戰(zhàn)地報(bào)紙上發(fā)表過一首小詩《歌唱伊爾敏湖》，曾由一位老音樂家馬里安·柯伐爾譜成歌曲。那首歌沒有引起反響，但它的音調(diào)基礎(chǔ)、它的韻律結(jié)構(gòu)卻積淀在詩人創(chuàng)作記憶的深處。25年以后，它終于在《莫斯科郊外的晚上》中獲得了新的生命。）

４、欣賞前蘇聯(lián)歌曲：《小路》、《紅莓花兒開》，討論前蘇聯(lián)民歌的音樂風(fēng)格特點(diǎn)及情感取向。

５、完整表演唱：（分析歌曲的情緒，有感情的演唱全曲）

五、結(jié)束全課 2 3 4 5-| 1 5.1 5.| 5 4 3 2 1-||

第四課時(shí)《軍港之夜》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能了解歌曲情感，用葫蘆絲熟練演奏《軍港之夜》。

2、通過學(xué)習(xí)、演練使學(xué)生識(shí)譜能力、演奏能力得到相應(yīng)的提高。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、民族樂器葫蘆絲的定義：

葫蘆絲（又稱葫蘆蕭）是云南少數(shù)民族特有的樂器之一，音色亮麗而又柔腸百轉(zhuǎn)，旋律富有詩意和舞蹈性，是我國(guó)特有的優(yōu)秀少數(shù)民族樂器，近年來通過葫蘆絲制作者們對(duì)葫蘆絲的進(jìn)一步改良和開發(fā)，以及各種媒介的傳播，受到越來越多的音樂學(xué)愛好者的關(guān)注和喜愛，葫蘆絲因其音色獨(dú)特優(yōu)美，外觀古樸、自然、柔美、典雅、簡(jiǎn)單易學(xué)、小巧易攜帶、使用簧片發(fā)音等特點(diǎn)，具有“東方薩克斯”的美譽(yù)。

2、葫蘆絲曲《軍港之夜》的學(xué)習(xí)：

歌曲《軍港之夜》是一首著名的反映水兵戰(zhàn)斗生活的抒情音樂作品，通過對(duì)此曲的了解及學(xué)習(xí)，使學(xué)生們進(jìn)一步了解此曲的演奏特點(diǎn)和演奏技巧，掌握樂曲的音樂性格和演奏風(fēng)格，全身心的投入到樂曲當(dāng)中。

3、通過學(xué)習(xí)、演練使學(xué)生具有一定水平的獨(dú)奏能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲節(jié)奏的掌握，如一拍切分，兩拍切分及前八后十六節(jié)奏的掌握。

2、前倚音的掌握。

資料鏈接：

一、歌曲簡(jiǎn)介

歌曲《軍港之夜》是一首著名的反映水兵戰(zhàn)斗生活的抒情音樂作品，創(chuàng)作于上世紀(jì)的1980年，馬金星作詞，劉詩召作曲，由著名女中音歌唱家蘇小明演唱。歌曲形象的描述了駐守在軍港中的最可愛的水兵們，在海風(fēng)、海浪吹拂的戰(zhàn)艦上度過的一個(gè)個(gè)辛勞的夜晚，深情的贊頌了海軍戰(zhàn)士為保衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)海而付出艱辛的英雄壯舉。作品用簡(jiǎn)練的歌詞把聽眾帶到了優(yōu)美的軍港之夜。靜靜的夜晚，輕輕的海風(fēng)，蕩漾的海浪，輕搖的戰(zhàn)艦，形象地展現(xiàn)了海軍戰(zhàn)士的生活，同時(shí)也體現(xiàn)了廣大群眾對(duì)人民海軍的愛戴和贊美。歌詞親切感人，旋律柔美動(dòng)聽，此曲運(yùn)用了近似朗誦的演唱方法，把聽眾十分神奇地帶進(jìn)了夜色恬靜的軍港，給人們留下了不可磨滅的印象，給人以美的享受。這首經(jīng)典的軍旅歌曲1980年秋在北京 “新星音樂會(huì)”上推出后，立即風(fēng)靡軍內(nèi)外，受到人民群眾的廣泛歡迎?，F(xiàn)在此歌已成為中國(guó)軍旅歌曲中的海軍經(jīng)典代表曲目。

二、詞作者簡(jiǎn)介

馬金星，男，漢族，1946年1月出生于天津市靜海區(qū)小中旺村。當(dāng)代詩人、中國(guó)著名詞作家、國(guó)家一級(jí)編劇。他16歲入伍，長(zhǎng)期在部隊(duì)文藝團(tuán)體工作。原為空軍文工團(tuán)的舞蹈演員，后任海軍政治部文工團(tuán)創(chuàng)作室創(chuàng)作員。他一生熱愛軍隊(duì)文藝事業(yè)，情注大海藍(lán)天，創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀音樂作品，其主要歌詞作品有《軍港之夜》、《泉水叮咚響》、《幸福不是毛毛雨》、《海鷗》、《春圓舞曲》、《寫在祖國(guó)大海上》、《南沙，祖國(guó)的項(xiàng)鏈》、《新時(shí)期工人歌》、《不要遠(yuǎn)送了，潔白的海鷗》、《綠色的甲板》、《再見，我心中的海燕》、《新水兵，小胖墩兒》、《我心的月亮》、夜》、《媽媽，我們遠(yuǎn)航歸來了》、《椰樹，綠色的傘》、趕海的小姑娘》、軍港之夜》、《泉水叮咚響》、《幸福不是毛毛雨》、《可愛的中華》、《黨啊，我想對(duì)你說》等。他因病于2007年8月29日晚在北京逝世，享年61歲。

三、曲作者簡(jiǎn)介

劉詩召，男，漢族，1936年出生于河南省開封市，中國(guó)著名作曲家。他1954年參加中國(guó)人民解放軍，在部隊(duì)文工團(tuán)先后任小提琴、長(zhǎng)笛等器樂演奏員、1963年調(diào)人海軍政治部歌舞團(tuán)音樂創(chuàng)作室任專業(yè)創(chuàng)作員。同年開始從事作曲創(chuàng)作。主要作品有：軍樂曲《載歌載舞的人們》，管弦樂曲《在海洋上》，歌曲《軍港之夜》、《愛的奉獻(xiàn)》、《媽媽，我們遠(yuǎn)航回來》《趕海的小姑娘》、《分手時(shí)再敬一個(gè)軍禮》、《海風(fēng)啊海風(fēng)》、《在那水天相連的地方》、《愛的迷惘》、《可愛的中華》、《海的思念》等。其中軍樂曲《載歌載舞的人們》是解放軍軍樂團(tuán)的保留曲目，為國(guó)慶大典的演奏曲目；《軍港之夜》為中國(guó)軍旅歌曲中的海軍經(jīng)典代表曲目。

四、演唱者簡(jiǎn)介

蘇小明，女，漢族，1957年出生于北京市，我國(guó)著名女中音歌唱家、影視演員。她1975年參軍，在海軍政治部歌舞團(tuán)合唱隊(duì)獨(dú)唱演員。1980年秋天，在由《北京晚報(bào)》等單位聯(lián)合舉辦的“新星音樂會(huì)”上，她以一首《軍港之夜》而一舉成名，她那質(zhì)樸含蓄，如酒般醇厚的演唱風(fēng)格深受人們喜愛。在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里她在通俗歌曲的領(lǐng)域獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，成為中國(guó)歌壇偶像人物，從而使她成為中國(guó)大陸演唱通俗歌曲開拓的先驅(qū)人物之一。

第五課時(shí)《龍的傳人》

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神。

2、學(xué)會(huì)本課生字詞。

3、學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解龍的象征意義，體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神。

2、學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師：錄音機(jī)錄音帶圖片課件

2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)資料。

六、教學(xué)過程：

（一）設(shè)疑激趣導(dǎo)入課題

1、播放歌曲《龍的傳人》，教師問：

①知道這首歌曲的名字嗎？

②關(guān)于龍，你都知道些什么？（教師組織學(xué)生用簡(jiǎn)短的語言交流課前搜集到的有關(guān)龍的資料。）

③誰知道歌詞中的“龍的傳人”指的是什么人？

2、過渡：中國(guó)人為什么要自稱是龍的傳人呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！引入新課，板書課題。

[組織學(xué)生欣賞歌曲，交流課前通過讀書、上網(wǎng)、看電視等多種方式收集到的有龍的的圖文資料，這樣豐富了課程資源，培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力，將課堂延伸至深課外，使其產(chǎn)生好奇心、求知欲，就能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。]

（二）、初讀課文，整體感知。

1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，借助工具書理解不懂的詞語，邊讀邊想課文主要寫了什么？

2、教師出示含有本課生字的詞語，檢查認(rèn)讀。

3、討論交流課文主要寫了什么？

[既提出了閱讀教學(xué)首要的、也是必要的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。又抓住了重點(diǎn)設(shè)問：課文主要寫了什么？起到了牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。在此給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，讓學(xué)生充分享受個(gè)體認(rèn)知的快樂，意在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、獨(dú)立思考的品質(zhì)。]

（三）、細(xì)讀感悟，合作探究。

1、學(xué)生以喜歡的方式再讀課文，把自己感興趣的部分多讀兩遍，想想讀懂了什么？邊讀邊在書上批注感悟，并把不懂的問題記下來。讀完后自己出題目檢測(cè)閱讀效果。

2、小組內(nèi)匯報(bào)交流：先把自己感興趣的段落讀給同學(xué)聽，再說說從中讀懂了什么？是從哪些詞句中讀懂的？不懂的問題提出來和同學(xué)一起討論?；ハ嘟涣黝}目檢測(cè)閱讀效果。

3、集體匯報(bào)交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

（1）課件出示在不同時(shí)期文物古跡中龍的圖案，引導(dǎo)學(xué)生觀察體會(huì)其樣子的不同，深入理解它并不真實(shí)存在，只是人們想像出來的傳說中的動(dòng)物。

（2）理解圖騰的意思，討論遠(yuǎn)古時(shí)期的人們?yōu)槭裁窗妖埉?dāng)作崇拜的圖騰？

（3）①理解“金龍獻(xiàn)瑞、龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍”等成語的意思。

②指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，想象它們所表現(xiàn)的“祥和幸福、歡騰自由”的景象。

③拓展交流：你還知道哪些帶“龍”字的成語？

（4）討論文章的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？這樣寫的好處是什么？體會(huì)作者首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。

[在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上小組內(nèi)討論交流，為學(xué)生展示自我搭建平臺(tái)，為每一個(gè)學(xué)生展示自我創(chuàng)設(shè)平等的機(jī)會(huì)。教師點(diǎn)撥時(shí)抓點(diǎn)帶面，點(diǎn)上著力，次要內(nèi)容以讀代講，一帶而過。重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)品讀感悟，讓學(xué)生在研讀品味中生情，大手筆處理教材，以學(xué)定教。]

（四）、感情朗讀，升華認(rèn)識(shí)。

教師過渡：中國(guó)人自稱是龍的傳人，是因?yàn)槲覀兿蛲妥非笞杂赏昝?，你能通過朗讀把這種感情讀出來嗎？

1、學(xué)生自由練讀。

2、指名讀喜歡的部分，師生評(píng)議。

3、播放歌曲，學(xué)生跟唱，引發(fā)情感共鳴。

[在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，受到情感熏陶的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將作者字里行間流露的深情通過朗讀表達(dá)出來，激發(fā)學(xué)生與作者情感上的共鳴。使學(xué)生的民族自豪感得到培養(yǎng)。]

（五）、拓展延伸

1、搜集有關(guān)龍的資料，創(chuàng)辦專題讀書筆記。

[這個(gè)問題的設(shè)計(jì)，是在學(xué)生深讀積累的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸，為學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)提供一個(gè)空間，從而使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到培養(yǎng)，體現(xiàn)語文工具性與人文性的統(tǒng)一。] 播放課件（欣賞與龍有關(guān)的圖片）：在工藝美術(shù)作品、建筑名勝、影視歌舞，歲時(shí)節(jié)令、婚喪禮儀、服飾冠履中，龍都作為重要的組成部分，以盤旋、騰越、奮飛等多種形式，弘揚(yáng)一種縱橫江天、浩然宇內(nèi)的民族大氣。

播放課件：（欣賞民族管弦樂《金蛇狂舞》）

這首民族管弦樂曲是聶耳于1934年根據(jù)江南絲竹《倒八板》整理改編的，他親自指揮樂隊(duì)演奏，灌成唱片，廣為流傳。樂曲寄寓了作者對(duì)新中國(guó)美好

前程的堅(jiān)定信念，表現(xiàn)了樂觀主義的精神。

龍的精神是團(tuán)結(jié)凝聚的精神、造福人類的精神、奮發(fā)開拓的精神、與天和

諧的精神。

播放課件（與龍有關(guān)的詞語）：龍騰虎躍 龍飛鳳舞 龍爭(zhēng)虎斗 臥虎藏龍

虎踞龍盤 龍?zhí)痘⒀?龍鳳呈祥龍精虎猛 降龍伏虎 畫龍點(diǎn)睛 龍馬精神 矯若游龍 龍舟競(jìng)渡等

播放課件（欣賞歌曲《龍的傳人》）

教師：我們中華民族有著悠久的歷史和燦爛的文化傳統(tǒng)，有自立世界民族之林 的英雄氣概。全世界的炎黃子孫一脈相連，都以“龍的傳人”自豪?！洱埖膫?/p>

人》20年前曾在中國(guó)廣泛流行。歌曲具有豐富的內(nèi)涵，形象鮮明，富有想象

力。感情從較為深沉含蓄轉(zhuǎn)為振臂疾呼，富有歷史感和號(hào)召力。

學(xué)生分析歌曲表達(dá)了怎樣的情感？

學(xué)生演唱歌曲。要求感情投入地演唱歌曲，唱出華夏游子對(duì)祖**親刻骨銘心 的愛戀。

教學(xué)反思：本節(jié)課圍繞“質(zhì)疑、解難，讀書、感悟，討論、交流”展開教學(xué)，通過聽歌導(dǎo)入，圖片展示，讓學(xué)生“樂中求知”，通過自讀感悟，小組合作交流，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)教師的相機(jī)點(diǎn)撥，又突出了重點(diǎn)。將以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想落到了實(shí)處。