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      湘教版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案
      
        
       時(shí)間：2019-05-15 06:24:44下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
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      第一篇：湘教版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案
      

      第一課 祖國(guó) 媽媽
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能學(xué)會(huì)歌曲《我愛(ài)媽媽，我愛(ài)中華》，并能懷著真摯、深情的情感用明亮的聲音進(jìn)行演唱。
      2、能認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲《歌唱祖國(guó)》、《一個(gè)媽媽的女兒》，能感受歌曲不同的情緒，并能輕聲跟唱歌曲，了解獨(dú)唱與齊唱的聲樂(lè)演唱形式。
      3、能積極參與“頌祖國(guó)詩(shī)歌朗誦會(huì)”的活動(dòng)，從中體會(huì)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：
      1、能懷著真摯、深情的情感用明亮的聲音演唱歌曲《我愛(ài)媽媽，我愛(ài)中華》
      2、能認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲《歌唱祖國(guó)》、《一個(gè)媽媽的女兒》，了解獨(dú)唱與齊唱的聲樂(lè)演唱形式。
      教學(xué)難點(diǎn)：能認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲《歌唱祖國(guó)》、《一個(gè)媽媽的女兒》，了解獨(dú)唱與齊唱的聲樂(lè)演唱形式。
      教學(xué)用具： CAI課件、鋼琴 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：
      1、能學(xué)會(huì)歌曲《我愛(ài)媽媽，我愛(ài)中華》，并能懷著真摯、深情的情感用明亮的聲音進(jìn)行演唱。
      2、能積極參與“頌祖國(guó)詩(shī)歌朗誦會(huì)”的活動(dòng)，從中體會(huì)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      1、能懷著真摯、深情的情感用明亮的聲音演唱歌曲《我愛(ài)媽媽，我愛(ài)中華》教學(xué)難點(diǎn)：能認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲《歌唱祖國(guó)》、《一個(gè)媽媽的女兒》，了解獨(dú)唱與齊唱的聲樂(lè)演唱形式。
      教學(xué)用具： CAI課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程:
      一、組織教學(xué)
      1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
      2、師生問(wèn)好
      二、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，上課之前，我們先來(lái)看一組美麗的圖畫，你們猜
      猜這都是哪里？ CAI：展示一組中國(guó)大地上的各地風(fēng)景圖片。
      1、同學(xué)們邊欣賞，邊討論師：這些美麗的景觀都是咱們生活的中華人民共和國(guó)的國(guó)土上的，你們覺(jué)得美嗎？你們熱愛(ài)自己的祖國(guó)嗎？你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情呢？
      2、同學(xué)們討論交流。師：我想大家一定都學(xué)過(guò)很多贊美祖國(guó)的詩(shī)歌，這節(jié)課啊，老師首先想開(kāi)一個(gè)“頌祖國(guó)詩(shī)歌朗誦會(huì)”，希望每一個(gè)同學(xué)們都參與，好嗎？
      3、活動(dòng)：“頌祖國(guó)詩(shī)歌朗誦會(huì)”
      三、新課教學(xué)
      師：剛才看到同學(xué)們?cè)诶收b詩(shī)歌的時(shí)候，一個(gè)個(gè)都激情澎湃，充滿感情，老師聽(tīng)了非常感動(dòng)，在這里，老師也想放一首歌給大家聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜來(lái)感受這首歌曲所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)的情感吧！
      CAI：播放歌曲《我愛(ài)媽媽，我愛(ài)中華》
      1、同學(xué)們閉眼聆聽(tīng)?zhēng)煟耗銈冇X(jué)得這首歌的情感怎么樣？你覺(jué)得應(yīng)該用什么樣的感情來(lái)演唱這首歌呢？
      2、同學(xué)們交流討論回答（深情地）
      師：我們一起用“en”的聲音跟著老師的琴聲用深情的情緒來(lái)哼哼這首歌的旋律好嗎？
      3、全班同學(xué)跟琴聲用“en”模唱曲譜
      4、全班同學(xué)跟琴劃拍輕唱曲譜
      5、師生有感情地朗誦歌詞。
      6、學(xué)唱歌曲《我愛(ài)媽媽，我愛(ài)中華》第一段
      四、參與表現(xiàn)：
      師：剛才同學(xué)們?cè)诶收b會(huì)的時(shí)候，一個(gè)個(gè)都感情飽滿，聲情并茂，現(xiàn)在，我們也帶著這樣的情感，來(lái)演唱一下這首歌好嗎？
      1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。
      2、請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)表演。
      五、總結(jié)
      第二課時(shí)
      一、組織教學(xué)
      1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
      2、師生問(wèn)好
      二、新課教學(xué)
      1、師：上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《我愛(ài)媽媽，我愛(ài)中華》的第一段，現(xiàn)在我們就一起復(fù)習(xí)一下這首歌，看看你是否還會(huì)唱？
      CAI：播放歌曲《我愛(ài)媽媽，我愛(ài)中華》的伴奏
      2、、學(xué)唱歌曲《我愛(ài)媽媽，我愛(ài)中華》第二段
      三、參與表現(xiàn)：
      師：剛才同學(xué)們?cè)诶收b會(huì)的時(shí)候，一個(gè)個(gè)都感情飽滿，聲情并茂，現(xiàn)在，我們也帶著這樣的情感，來(lái)演唱一下這首歌好嗎？
      1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。
      2、請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)表演。
      四、總結(jié)
      第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲《歌唱祖國(guó)》、《一個(gè)媽媽的女兒》，能感受歌曲不同的情緒，并能輕聲跟唱歌曲，了解獨(dú)唱與齊唱的聲樂(lè)演唱形式。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      1、能認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲《歌唱祖國(guó)》、《一個(gè)媽媽的女兒》，了解獨(dú)唱與齊唱的聲樂(lè)演唱形式。
      教學(xué)難點(diǎn)：能認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲《歌唱祖國(guó)》、《一個(gè)媽媽的女兒》，了解獨(dú)唱與齊唱的聲樂(lè)演唱形式。
      教學(xué)用具： CAI課件、鋼琴教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
      2、師生問(wèn)好
      二、導(dǎo)學(xué)鋪墊師：上節(jié)課，我們滿懷深情地用詩(shī)和歌來(lái)歌頌了我們美麗的祖國(guó)，讓我們?cè)僖黄饚е詈竦母星閬?lái)演唱一遍吧！
      1、全班同學(xué)有感情地復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)媽媽，我愛(ài)中華》
      三、新課教學(xué)師：其實(shí)，歌頌祖國(guó)的歌并不是只有這么多，像我們熟悉的《春天的故事》、《走進(jìn)新時(shí)代》等等都是歌唱祖國(guó)的經(jīng)典歌曲。今天在這節(jié)課上，老
      師想和大家一起再來(lái)欣賞幾首歌唱祖國(guó)的歌曲，好嗎？
      （一）欣賞《歌唱祖國(guó)》
      1、聆聽(tīng)歌曲《歌唱祖國(guó)》
      師：這首歌曲，你們一定很熟悉吧？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們常常會(huì)在什么樣的場(chǎng)合聽(tīng)到？（大型晚會(huì)上）這首樂(lè)曲和我們上節(jié)課學(xué)唱的歌曲感受相同嗎？誰(shuí)來(lái)用幾個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)你聽(tīng)賞《歌唱祖國(guó)》的感受？
      2、請(qǐng)同學(xué)們相互交流討論。師：這首歌曲的感覺(jué)是雄壯有力的，給人一種催人奮進(jìn)的感覺(jué)。這首歌曲用的是一種什么樣的演唱形式呢？我們一起來(lái)看一看。CAI：齊唱：多人同唱一個(gè)曲調(diào)稱齊唱。師：由此你們可以推出獨(dú)唱的聲樂(lè)演唱形式是什么樣的嗎？
      3、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)獨(dú)唱的演唱形式是怎樣的。師：同學(xué)們說(shuō)的都差不多，那我們一起來(lái)看一看吧。CAI：獨(dú)唱：一個(gè)人演唱稱獨(dú)唱。如男高音獨(dú)唱、女中音獨(dú)唱、童聲獨(dú)唱等。師：老師想問(wèn)問(wèn)，如果《歌唱祖國(guó)》這首歌采用獨(dú)唱形式來(lái)演唱，你覺(jué)得會(huì)有與齊唱同樣的感受嗎？你覺(jué)得哪種形式演唱出來(lái)的好聽(tīng)一些呢？
      4、請(qǐng)同學(xué)們交流討論。（用齊唱好聽(tīng)一些。獨(dú)唱表現(xiàn)不出這首歌曲的氣勢(shì)。）
      （二）欣賞《一個(gè)媽媽的女兒》師：下面我們就來(lái)欣賞一首獨(dú)唱形式的歌曲。CAI：播放歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》師：這首歌又給你一種什么樣的感覺(jué)呢？
      1、同學(xué)們交流討論。（深情的）師：這首歌曲歌唱的祖國(guó)中的各個(gè)民族之間的感情非常的深厚，它們就是像是太陽(yáng)和月亮一樣，是同一個(gè)媽媽的女兒，這個(gè)媽媽就是——中華人民共和國(guó)！讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，感受一下這首歌曲所表達(dá)的情感吧！
      2、學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲，并隨樂(lè)律動(dòng)師：獨(dú)唱歌曲一般用來(lái)表現(xiàn)帶有抒情情感的歌曲，而齊唱可以用來(lái)表現(xiàn)雄壯有力的歌曲。
      四、參與表現(xiàn)師：
      今天我們聽(tīng)了這兩首不同情緒卻表達(dá)了同一個(gè)情感的歌曲。我們一起就帶著這兩種情感來(lái)唱一唱。
      1、學(xué)生隨樂(lè)跟唱《歌唱祖國(guó)》、《一個(gè)媽媽的女兒》
      五、總結(jié)
      第二課 晨
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能用歡快、明亮的聲音和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》。
      2、能認(rèn)真聆聽(tīng)樂(lè)曲《晨景》，感受樂(lè)曲的情緒，并能隨樂(lè)律動(dòng)。
      3、能認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲《早晨的歌》，能隨樂(lè)輕聲跟唱歌曲，并能積極參與歌曲的律動(dòng)。
      4、了解重唱、合唱等音樂(lè)形式，并能自主為《清晨》設(shè)計(jì)演唱形式。教學(xué)重點(diǎn)：
      1、能和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》
      2、感受樂(lè)曲的情緒教學(xué)難點(diǎn)：和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》教學(xué)用具： CAI課件、鋼琴
      教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      1、能用歡快、明亮的聲音和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》。
      2、了解重唱、合唱等音樂(lè)形式，并能自主為《清晨》設(shè)計(jì)演唱形式。教學(xué)重點(diǎn)：
      1、能和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》
      2、感受樂(lè)曲的情緒教學(xué)難點(diǎn)：和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》教學(xué)用具： CAI課件、鋼琴
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
      2、師生問(wèn)好
      二、導(dǎo)入師：同學(xué)們，聽(tīng)鬧鐘響了，早上起床，你都會(huì)干些什么呢？讓我們跟著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)告訴老師行嗎？（CAI：播放《早晨的歌》）
      1、請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。
      三、教唱歌曲《清晨》
      1、學(xué)唱《清晨》第一段師：瞧，很多同學(xué)都背著書包上學(xué)去了呢，嘴里啊，還哼著小曲，聽(tīng)聽(tīng)，他們哼的是什么？
      CAI：播放《清晨》第一樂(lè)段
      ①學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)《清晨》第一樂(lè)段師：這首歌可真動(dòng)聽(tīng)。你們想不想也和他們一起來(lái)歌唱這美好的清晨呢？那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)
      ②學(xué)生用la輕聲模唱曲譜
      ③用琴帶唱歌詞 師：聽(tīng)到這樣的歌聲，你覺(jué)得他們的心情是怎樣的？（愉快的，開(kāi)心的）我們也來(lái)帶著這樣的心情來(lái)唱一唱好嗎？
      ④學(xué)生有感情地輕聲演唱第一樂(lè)段
      2、學(xué)唱《清晨》第二樂(lè)段第二聲部師：時(shí)間過(guò)得真快啊,唱著歌不知不覺(jué)地到了放學(xué)了時(shí)候了!（CAI：黃昏，學(xué)校放學(xué)的情景。）學(xué)習(xí)了一天的同學(xué)們都背著書包高高興興的回家了，一邊走，一邊高興的哼著歌，歌唱這美好的黃昏.①學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)《清晨》第二樂(lè)段第二聲部 CAI：播放《清晨》第二樂(lè)段第二聲部師：原來(lái)呀，就是他們?cè)缟虾叩母枨?可是,有什么不同的地方呢?(歌詞不同)對(duì)呀,早上唱的歌是歌唱美麗的清晨,而現(xiàn)在是歌唱美好的黃昏。我們來(lái)讀一讀。
      ②請(qǐng)同學(xué)朗讀第二段歌詞。師：大家仔細(xì)瞧瞧，這兩段歌曲真的是完全一樣的嗎？（有一個(gè)小節(jié)是不同的）那我們來(lái)一起唱一唱吧！
      ③解決歌曲中兩段音樂(lè)不同的地方，即：|76 54| 和|76 4|  ④學(xué)生跟琴用la輕聲模唱曲譜。
      ⑤學(xué)生跟琴輕聲唱詞。師：嗯，學(xué)習(xí)了一天的同學(xué)們終于盼到放學(xué)的時(shí)候，你覺(jué)得同學(xué)們的心情會(huì)是怎么樣的？對(duì)呀，我們從他們的歌聲中就可以聽(tīng)了出來(lái)，那讓我們也來(lái)帶著這樣的心情來(lái)唱一唱吧！
      ⑥帶著感情輕聲唱詞。
      四、小結(jié)
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
      二、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課
      1、學(xué)唱歌曲第二樂(lè)段第一聲部。師：放學(xué)的路上風(fēng)景可真美啊，看，爺爺奶奶們也出來(lái)散步欣賞這黃昏的美景呢！我們向他們招招手：你們好啊，爺爺奶奶們?。–AI：你們好啊，小朋友們，你們的黃昏唱得真好，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們唱的黃昏吧，這才是屬于我們的黃昏呢！）
      ①學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)《清晨》第二樂(lè)段第一聲部 CAI：播放《清晨》第二樂(lè)段第一聲部師：這歌聲優(yōu)美嗎？爺爺奶奶們唱的黃昏和我們唱的黃昏有什么不同呢？對(duì)呀，這段音樂(lè)就像爺爺奶奶們散步那樣，慢慢的，悠揚(yáng)的，那我們也來(lái)學(xué)學(xué)爺爺奶奶們唱一唱吧！
      ②學(xué)生用U輕聲模唱曲譜
      ③學(xué)生跟琴輕聲唱詞
      2、學(xué)會(huì)合唱《清晨》第二樂(lè)段師：同學(xué)們，你們想一想，如果爺爺奶奶們和我們一起歌唱黃昏，會(huì)是什么樣的音樂(lè)效果呢？
      ①學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)《清晨》第二樂(lè)段 CAI：播放《清晨》第二樂(lè)段師：你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎？這是一種演唱形式，你們知道是什么嗎？對(duì)，是合唱，合唱是兩組以上的歌唱者，各按本組的聲部演唱同一首歌曲。這里是兩組演唱者演唱兩個(gè)聲部的歌曲。我們也像他們一樣來(lái)合唱這首歌曲吧！
      ②全班合唱《清晨》。師：爺爺奶奶們很關(guān)心小朋友，小朋友們也很尊敬爺爺奶奶，他們相互照顧著，所以他們的歌聲雖然旋律不同，一起唱出來(lái)卻很美，你們能不能也像他們一樣，做到和諧地演唱呢？
      ③學(xué)生試著用和諧的聲音演唱歌曲。
      3、學(xué)會(huì)重唱《清晨》第二樂(lè)段師：同學(xué)們，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)和老師一起歌唱黃昏，老師來(lái)學(xué)爺爺奶奶們唱，你來(lái)唱小朋友們的，好不好？
      ①請(qǐng)一個(gè)同學(xué)和老師一起試著重唱《清晨》第二樂(lè)段師：這樣的唱法叫二重唱，你們知道什么叫二重唱嗎？我們兩個(gè)人來(lái)唱兩個(gè)各自不同的聲部，一起唱同一首歌，就叫二重唱。由此，你們可知道什么是三重唱？什么是四重唱？
      ②請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f(shuō)說(shuō)三重唱，四重唱的概念。師：對(duì)呀，這些演唱形式都有
      一個(gè)共同的名字，就叫重唱，我們來(lái)看看：（CAI出示：重唱是一種聲樂(lè)形式，它是指兩個(gè)或多個(gè)演唱者，按各自的聲部演唱同一首歌曲。）
      三、參與表現(xiàn)師：這是一首非常美的英國(guó)民歌《清晨》，（CAI：出示歌單《清晨》）首先，我們一起來(lái)歌唱早春的清晨，然后再一起合唱深秋的黃昏，好嗎？
      ①全班同學(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式嗎？你覺(jué)得，怎樣唱，才會(huì)讓這首歌唱得更美呢？分小組討論一下，等下再請(qǐng)你們組的同學(xué)一起配合完成表演，好嗎？
      ②學(xué)生分組討論用什么演唱方式來(lái)演唱這首歌。
      ③學(xué)生分組表演。
      ④學(xué)生間相互評(píng)價(jià)，評(píng)出唱得最好的一組。
      （方案范例：方案1：演唱形式：。我唱第一聲部，邀一個(gè)同學(xué)唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請(qǐng)全組的同學(xué)為我們伴舞。方案2：演唱形式：。我們?nèi)M的同學(xué)一起來(lái)合唱這首歌。方案3：演唱形式：。我一個(gè)人獨(dú)唱第一段，再和全組的同學(xué)一起合唱第二段。）
      五、總結(jié)師：清晨是美麗的，我們的歌聲更加美麗！今天，同學(xué)們把《清晨》這首歌用自己的方式演唱了出來(lái)，而且唱得非常動(dòng)聽(tīng)，愉快的結(jié)束了我們這堂音樂(lè)課！謝謝同學(xué)們的表演，讓我們相會(huì)在下一次的音樂(lè)課吧！
      第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      1、能認(rèn)真聆聽(tīng)樂(lè)曲《晨景》，感受樂(lè)曲的情緒，并能隨樂(lè)律動(dòng)。
      2、能認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲《早晨的歌》，能隨樂(lè)輕聲跟唱歌曲，并能積極參與歌曲的律動(dòng)。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      1、聽(tīng)賞和跟唱《早晨的歌》
      2、感受樂(lè)曲的情緒教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)賞和趕唱《早晨的歌》教學(xué)用具： CAI課件、鋼琴
      教學(xué)過(guò)程：
      一、寧?kù)o的晨：聽(tīng)賞《晨景》
      （一）導(dǎo)入：師：同學(xué)們聽(tīng)！（CAI：播放音樂(lè)《苗嶺的早晨》片段）師：這段音樂(lè)是我們?cè)?jīng)欣賞過(guò)的《苗嶺的早晨》的一個(gè)小片段，你能用一個(gè)詞來(lái)描繪苗嶺的早晨嗎？
      1、請(qǐng)同學(xué)們交流。
      （二）欣賞樂(lè)曲《晨景》師：遠(yuǎn)在挪威的一位著名的音樂(lè)家格里格，他特別喜歡在早晨清新美麗的時(shí)候散步，你聽(tīng)，挪威的早晨景色怎么樣？
      1、請(qǐng)同學(xué)們閉眼聆聽(tīng)《晨景》，想一想這首樂(lè)曲里描繪了什么樣的景色？師：聽(tīng)到這樣的音樂(lè)，你有什么想說(shuō)的？誰(shuí)從音樂(lè)中聽(tīng)出了格里格當(dāng)時(shí)所看到的美景??？來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！為什么呢？
      2、請(qǐng)同學(xué)們交流。師：正是因?yàn)橛羞@么美的風(fēng)景，格里格才會(huì)寫出這么美的音樂(lè)。老師想請(qǐng)同學(xué)們用歌聲來(lái)表現(xiàn)這樣的美景，行嗎？
      3、哼唱主旋律。（表現(xiàn)太陽(yáng)升起的場(chǎng)面）師：老師這里有兩幅描寫早晨的圖畫，你們覺(jué)得，哪一幅更能表現(xiàn)出這首樂(lè)曲呢？為什么？
      4、請(qǐng)同學(xué)們選擇圖畫。師：同學(xué)們說(shuō)的真棒，這段音樂(lè)就是描寫了靜謐清新的黎明時(shí)，太陽(yáng)剛剛升起時(shí)的美麗景色。好，就讓我們?cè)俸煤寐?tīng)一遍這美的旋律，并且，請(qǐng)同學(xué)們用一段最美的語(yǔ)言來(lái)描繪好嗎？
      5、再聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
      6、介紹樂(lè)曲：你們能為這首樂(lè)曲取個(gè)名字嗎？（同學(xué)們?nèi)∶┻@首樂(lè)曲的名字就叫晨景，后來(lái)，這位音樂(lè)家格里格把他這個(gè)著名的樂(lè)曲做為了他的一首很有名的管弦樂(lè)曲《培爾?金特》的選段。
      二、歡樂(lè)的晨：聽(tīng)賞與跟唱《早晨的歌》師：剛才欣賞了格里格用音樂(lè)描繪的清新寧?kù)o的清晨。聽(tīng)，在這段音樂(lè)里，是誰(shuí)這么早起床了呀？
      1、聆聽(tīng)《苗嶺的早晨》片段。請(qǐng)同學(xué)們交流。師：太陽(yáng)公公高高掛在了天上，小動(dòng)物都起床了，開(kāi)始了一天的活動(dòng)，早起的小鳥(niǎo)用甜美的歌聲喚醒了小朋友，瞧，他們又在干什么呢？
      2、播放歌曲《早晨的歌》。師：原來(lái)是小朋友起床了，他們有的鍛煉身體，有的在進(jìn)行晨讀，還有的背上了小書包開(kāi)開(kāi)心心地往學(xué)校走呢。聽(tīng)到這首歡快活潑的樂(lè)曲，你們是不是也想跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)呢？老師這里有兩種節(jié)奏，你覺(jué)得哪
      種節(jié)奏更適合這首歌曲呢？
      （CAI：（1）X X X X |（2）X X X X 0 | 拍手 拍腿 拍手 拍腿 拍右腿 拍手 拍左腿 拍手 雙手拍腿
      3、請(qǐng)同學(xué)們選擇節(jié)奏師：我也覺(jué)得第二種更能體現(xiàn)這首歌曲歡快的情緒。那我們一起來(lái)拍一拍好嗎？
      4、請(qǐng)同學(xué)們跟音樂(lè)來(lái)用節(jié)奏伴奏。師：你們想不想唱一唱??？我們就跟著音樂(lè)用“嗒”來(lái)唱唱吧。
      5、用“嗒”來(lái)模唱歌曲。師：這首歌不但旋律優(yōu)美，歌詞也寫得特別地美呢。我們一起來(lái)讀一讀吧！
      6、朗讀第一段歌詞。
      7、跟唱第一段歌曲。
      三、總結(jié) 師：在今天的音樂(lè)課上，我們欣賞了美的音樂(lè)、美的圖畫，同學(xué)們還用自己的歌聲與動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)了這樣的美。其實(shí)，只要我們用心去感受，去發(fā)現(xiàn)，在我們的生活中，處處都充滿了美。
      第三課 音樂(lè)家海頓
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、從“海頓的故事”和“音樂(lè)家小檔案”入手，能簡(jiǎn)要地說(shuō)出奧地利音樂(lè)海頓的生平及主要作品；在聽(tīng)賞其作品《第九十四交響曲（驚愕）》和《第四十五交響曲（告別）》的片段時(shí)，能初步感受到義響樂(lè)的表現(xiàn)力。
      2、結(jié)合弦樂(lè)四重奏《小夜曲》的聽(tīng)賞，能初步了解弦樂(lè)四重奏這一重要的室內(nèi)樂(lè)體裁，體驗(yàn)親切、純凈、充滿生機(jī)的海頓音樂(lè)，并能在聽(tīng)賞參與活動(dòng)中，記住其美妙的主題旋律。
      3、在聽(tīng)賞海頓的兩首著名交響樂(lè)片段時(shí)，能了解力度這一要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的重要作用；能記住常用的力度術(shù)語(yǔ)和記號(hào)，并在表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：了解音樂(lè)海頓的生平及主要作品，通過(guò)聆聽(tīng)作品選段，能體體驗(yàn)親切、純凈、充滿生機(jī)的海頓音樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：能認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，感受作品的音樂(lè)情緒以及強(qiáng)弱 的特色。
      教學(xué)用具：鋼琴、電腦、CAI課件教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      1、從“海頓的故事”和“音樂(lè)家小檔案”入手，能簡(jiǎn)要地說(shuō)出奧地利音樂(lè)海頓的生平及主要作品；在聽(tīng)賞其作品《第九十四交響曲（驚愕）》和《第四十五交響曲（告別）》的片段時(shí)，能初步感受到義響樂(lè)的表現(xiàn)力。
      2、在聽(tīng)賞海頓的兩首著名交響樂(lè)片段時(shí)，能了解力度這一要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的重要作用；能記住常用的力度術(shù)語(yǔ)和記號(hào)，并在表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：了解音樂(lè)海頓的生平及主要作品，通過(guò)聆聽(tīng)作品選段，能體體驗(yàn)親切、純凈、充滿生機(jī)的海頓音樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：能認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，感受作品的音樂(lè)情緒以及強(qiáng)弱的特色。教學(xué)用具：鋼琴、電腦、CAI課件
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
      2、師生問(wèn)好
      二、故事導(dǎo)入：
      （一）聽(tīng)賞《告別》交響曲師：同學(xué)們，上課之前，老師給你們說(shuō)一個(gè)故事：在幾百年前的奧地利，有一位著名的音樂(lè)家，他長(zhǎng)期擔(dān)任了一個(gè)埃斯臺(tái)哈奇公爵的的宮廷樂(lè)長(zhǎng)。有一次，公爵看上了一處遙遠(yuǎn)的湖畔山林，在此大興土木，建造行宮，每年夏天都帶著家人和仆人來(lái)此長(zhǎng)住，宮廷樂(lè)隊(duì)免不了隨同前進(jìn)。天長(zhǎng)日久，樂(lè)手們思鄉(xiāng)心切，但誰(shuí)也不敢言歸。一天晚上，公爵和他親朋在大廳聽(tīng)賞他們演奏的音樂(lè)。奏到最后，沒(méi)想到那些樂(lè)師輪流輕輕吹滅為樂(lè)譜照明的蠟燭，拿著樂(lè)器相繼退場(chǎng)。最后只留下了兩個(gè)小提琴手，他們靜靜地奏完最后一個(gè)音符，也悄然退席。善解人意的公爵領(lǐng)會(huì)到他們的意思，第二天便宣布：全體人員返回宮廷。這首樂(lè)曲由此而被稱為《告別交響曲》你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)這首有趣的樂(lè)曲？
      1、播放《告別》交響曲選段，全班同學(xué)閉眼聆聽(tīng)?zhēng)煟耗阌袥](méi)有聽(tīng)出樂(lè)曲中樂(lè)師一個(gè)個(gè)離開(kāi)的情境?。繛槭裁?？
      2、請(qǐng)同學(xué)們交流師：沒(méi)錯(cuò)，我們一起來(lái)唱唱這首樂(lè)曲的主題。
      3、哼唱主題。
      4、畫旋律線：在唱熟主題的基礎(chǔ)上用手指劃出旋律進(jìn)行的方向。
      5、演唱表現(xiàn)（學(xué)生反復(fù)演唱音樂(lè)主題，并在每遍逐漸減少演唱的人數(shù)，以體驗(yàn)樂(lè)手相繼退場(chǎng)的音樂(lè)場(chǎng)景）
      （二）聽(tīng)賞《驚愕》交響曲師：后來(lái)這位音樂(lè)家跨海到了英國(guó)，倫敦的紳士、淑女名流慕名而至，將音樂(lè)會(huì)當(dāng)成了社交場(chǎng)所，熱鬧非凡。而且還有很多的外表高貴的貴婦人在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，卻常常打起了瞌睡來(lái)。這讓樂(lè)隊(duì)的樂(lè)師們都很不高興。于是這位著名的音樂(lè)家又譜出了一首很有趣的樂(lè)曲。第一樂(lè)章輕快的第一樂(lè)章奏完時(shí)，又有貴婦人睡著了，這時(shí)，柔美的第二樂(lè)章開(kāi)始了，音樂(lè)格外安詳、平和，貴婦人們都昏昏欲睡了，突然，整個(gè)樂(lè)隊(duì)都爆發(fā)出強(qiáng)烈的合奏，加上定音鼓的猛擊，似驚雷響起，那些入睡的貴婦人被這一擊都驚愕地跳了起來(lái)，于是這首樂(lè)曲就取名為《驚愕交響曲》，我們一起來(lái)欣賞一下這首樂(lè)曲吧！
      1、聆聽(tīng)全曲
      2、討論音樂(lè)特點(diǎn)：通過(guò)樂(lè)曲的強(qiáng)弱對(duì)比體驗(yàn)音樂(lè)情緒。
      3、哼唱主題
      4、參與表現(xiàn)：用人聲、打擊樂(lè)、非常規(guī)音源、身勢(shì)動(dòng)作等表現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)弱
      5、了解力度術(shù)語(yǔ)
      三、總結(jié)：
      師：同學(xué)們，這節(jié)課我們聽(tīng)了這么有趣的兩個(gè)樂(lè)曲，你們想不想知道寫這兩首作品的作曲家是誰(shuí)呢？讓我們翻到書來(lái)看一看。
      1、了解作曲家海頓。師：原來(lái)這個(gè)有趣的作曲家名字叫海頓。好的，今天回家，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)各種途徑來(lái)了解一下海頓的生平。下節(jié)課，我們一起來(lái)交流交流。
      2、下課
      第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、結(jié)合弦樂(lè)四重奏《小夜曲》的聽(tīng)賞，能初步了解弦樂(lè)四重奏這一重要的室內(nèi)樂(lè)體裁，體驗(yàn)親切、純凈、充滿生機(jī)的海頓音樂(lè)，并能在聽(tīng)賞參與活動(dòng)中，記住其美妙的主題旋律。
      2、在聽(tīng)賞海頓的兩首著名交響樂(lè)片段時(shí)，能了解力度這一要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的重要作用；能記住常用的力度術(shù)語(yǔ)和記號(hào)，并在表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)賞《小夜曲》了解四重奏。
      教學(xué)難點(diǎn)：能認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，弦樂(lè)四重奏。教學(xué)用具：鋼琴、電腦、CAI課件教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
      2、師生問(wèn)好
      二、新課教學(xué)師：
      上節(jié)課，我們聽(tīng)了著名的奧地利音樂(lè)家海頓的兩個(gè)有趣的故事，還欣賞了兩段有意思的樂(lè)段。這節(jié)課，我們先一起來(lái)了解一下海頓這個(gè)音樂(lè)家，好嗎？好，請(qǐng)每組同學(xué)分組整理一下你們組搜集的海頓的資料，等下請(qǐng)每組同學(xué)都上來(lái)說(shuō)一說(shuō)海頓的故事。
      1、請(qǐng)小組交流課外資料。
      2、請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)說(shuō)一說(shuō)海頓的故事，老師總結(jié)師總結(jié)：海頓是一位偉大的古典主義時(shí)期的音樂(lè)家，有“交響之父”、“弦樂(lè)四重奏之父”的美稱。
      三、欣賞《小夜曲》師：剛才我們說(shuō)了海頓不僅是“交響樂(lè)之父”，而且還是“弦樂(lè)四重奏之父”。海頓對(duì)音樂(lè)的第一個(gè)貢獻(xiàn)就是創(chuàng)造了弦樂(lè)四重奏的體裁形式，而且在他的一生中，寫了大量的弦樂(lè)四重奏作品。今天我們就來(lái)欣賞其中的一首著名的《小夜曲》。請(qǐng)你們聽(tīng)完后猜一猜，這里面有哪些樂(lè)器在演奏？
      1、全班同學(xué)聆聽(tīng)《小夜曲》。
      2、猜猜有哪些樂(lè)器參與了演奏？
      3、師介紹弦樂(lè)四重奏與小夜曲：
      1、弦樂(lè)四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴這四種西洋樂(lè)器一起合奏的一種演奏形式。
      2、小夜曲：小夜曲來(lái)源與游呤詩(shī)人夜晚唱的一種愛(ài)情歌曲，后來(lái)發(fā)展成為一種由少數(shù)管弦樂(lè)器演奏的管弦樂(lè)套曲。
      3、師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這優(yōu)美的旋律吧，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)對(duì)這首樂(lè)曲的感覺(jué)。、4、再次聆聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們交流對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)。師：是不是帶了一種夜晚的寧
      靜與輕柔在里面呢？我們一起來(lái)唱一唱好嗎？
      5、用“l(fā)u”模唱主旋律。
      6、跟樂(lè)曲一起輕聲哼唱，感受音樂(lè)的旋律。
      四、總結(jié) 師：海頓是一位偉大的音樂(lè)家。他一生的成就與他的刻苦努力是分不開(kāi)的。希望你們也能朝著自己的目標(biāo)努力，長(zhǎng)大后能實(shí)現(xiàn)自己的理想。
      第四課 雨中樂(lè)
      教學(xué)目標(biāo)
      1、能認(rèn)真聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的雷、點(diǎn)的音樂(lè)形象
      2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會(huì)演唱《踩雨》，體會(huì)雨中嬉戲的樂(lè)趣。
      3、能積極參加音樂(lè)游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。
      教學(xué)設(shè)想
      本節(jié)課以“雨”的音樂(lè)形象為線索，通過(guò)“聽(tīng)雨——戲雨——看雨——踩雨”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì) “聽(tīng)雨”這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、點(diǎn)的音樂(lè)形象，“戲雨”環(huán)節(jié)使學(xué)生在音樂(lè)游戲中培養(yǎng)旋律流暢感，“看雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知歌曲描繪的形象，“踩雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生在玩中熟悉音樂(lè)的節(jié)奏、旋律，以便剛好的學(xué)唱歌曲《踩雨》
      教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
      教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 磁帶 獎(jiǎng)品 課件
      教學(xué)過(guò)程 第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      1、能認(rèn)真聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的雷、點(diǎn)的音樂(lè)形象
      2、能積極參加音樂(lè)游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、雨點(diǎn)的音樂(lè)形象，“戲雨”環(huán)節(jié)使學(xué)生在音樂(lè)游戲中培養(yǎng)旋律流暢感，“看雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知歌曲描繪的形象。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 獎(jiǎng)品 課件
      教學(xué)過(guò)程
      一、聽(tīng)雨——聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》
      1、唱《春雨蒙蒙》導(dǎo)入：陽(yáng)春三月，草長(zhǎng)鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚，“沙-沙-沙”的飄了下來(lái)，小草們把雙手舉得老高，迎接他的洗禮。聽(tīng)《春雨蒙蒙》
      2、聽(tīng)《電閃雷鳴波爾卡》
      （1）、導(dǎo)入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽(tīng)到什么聲音？（2）聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》
      （3）生仔細(xì)聽(tīng)辯“雷聲隆隆，電光霍霍??”
      （4）介紹作品（5）欣賞錄象帶
      3、說(shuō)雨中趣事你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎？
      二、戲雨——音樂(lè)游戲
      1、導(dǎo)入 下雨了，一把小陽(yáng)傘撐了起來(lái)，紅、黃、藍(lán)??哪一把和“小紅是好朋友呢，大家?guī)兔?lái)找一找
      2、音樂(lè)游戲《找鄰居》唱一唱，聽(tīng)一聽(tīng)傘上的旋律，你覺(jué)得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來(lái)唱最流暢在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感，同時(shí)熟悉歌曲《踩雨》的旋律
      三、小結(jié)
      第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
      能用輕快、明亮的聲音學(xué)會(huì)演唱《踩雨》，體會(huì)雨中嬉戲的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      學(xué)唱歌曲《踩雨》教學(xué)工具：鋼琴 獎(jiǎng)品 課件
      教學(xué)過(guò)程：
      一、看雨
      1、導(dǎo)入動(dòng)畫出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上你能用一個(gè)動(dòng)詞形容雨落下的動(dòng)作嗎？ “敲”更能體現(xiàn)夏雨的活潑和節(jié)奏感雨落下來(lái)像什么？
      2、討論出現(xiàn)歌詞這些詞怎么讀才能表現(xiàn)夏雨呢？生從情緒、速度、力度、聲音上分組討論，然后回答問(wèn)題
      3、朗讀請(qǐng)你們?cè)囍x一讀，看哪種讀法更能表現(xiàn)下雨的精靈和“我”歡快的心情
      二、踩雨——學(xué)唱歌曲
      1、導(dǎo)入有了這樣的心情，我們一起去踩雨吧
      2、隨音樂(lè)自由的踩雨
      3、自由的評(píng)價(jià)看誰(shuí)踩得好
      4、用“X O X O |X X X O |”節(jié)奏型，隨樂(lè)踩雨
      5、學(xué)唱旋律
      （1）啟發(fā)學(xué)生用雨落下時(shí)的聲音摸唱旋律（2）唱曲譜
      （3）從情感、速度、力度、聲音上說(shuō)說(shuō)，這首給了你怎樣的感受？
      6、學(xué)唱歌詞請(qǐng)同學(xué)們唱一唱，想想唱譜時(shí)的要求
      三、課堂小結(jié)
      同學(xué)們，春、夏、秋、冬有著各自不同的雨，你們還知道哪些歌曲是贊美四季的呢？請(qǐng)同學(xué)們課后找一找、唱一唱。
      第五課 藏族的歌
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能學(xué)會(huì)《我的家鄉(xiāng)日喀則》的二部合唱,體驗(yàn)歌曲歡快熱烈的情緒,并積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng).2、能積極參與藏族踢踏舞的活動(dòng),初步感受藏族歌舞的風(fēng)格特點(diǎn),了解相關(guān)文化,并與同學(xué)們交流.3、熟悉藏族音樂(lè),并能運(yùn)用親切奔放的情緒延長(zhǎng)《白鶴啊,請(qǐng)借一借你的翅膀》.教學(xué)重點(diǎn)：
      1、學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》；
      2、跟唱《白鶴啊,請(qǐng)借一借你的翅膀》。
      教學(xué)難點(diǎn)：二部合唱 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
      教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 磁帶 獎(jiǎng)品 課件 教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      1、能學(xué)會(huì)《我的家鄉(xiāng)日喀則》的二部合唱,體驗(yàn)歌曲歡快熱烈的情緒,并積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng).2、能積極參與藏族踢踏舞的活動(dòng),初步感受藏族歌舞的風(fēng)格特點(diǎn),了解相關(guān)文化,并與同學(xué)們交流.教學(xué)重點(diǎn)：
      1、學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》
      教學(xué)難點(diǎn)：二部合唱 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 獎(jiǎng)品 課件 教學(xué)過(guò)程：
      一、走進(jìn)西藏
      1、看藏飾店看課件中出現(xiàn)的藏飾店,里面有哪些飾品?(藏刀羊角等)
      2、學(xué)藏語(yǔ)師：”呀配徐點(diǎn)家”表示歡迎光臨的意思 “貢卡姆莎”表示你好的意思 “扎西得勒”表示祝你吉祥如意的意思 “亞布都”表示真棒的意思 “突及切”表示謝謝、走進(jìn)西藏 師:你們看。老師身上帶的是什么?哈達(dá)(老師引導(dǎo)看課件)
      二、藏族的歌與舞
      1、老師范跳師：藏族人民能歌善舞,老師今天表演兩段舞蹈給你們看看,好不好?請(qǐng)你們看看這兩段舞蹈各有什么 特點(diǎn)? “弦子”與”踢踏”
      2、聽(tīng)辯旋律,選擇舞蹈類型師:聽(tīng)聽(tīng)下面的四句旋律,說(shuō)說(shuō)哪兩句適合弦子?哪兩句適合踢踏?(歌曲中的四句旋律)
      3、學(xué)跳弦子與踢踏
      4、聽(tīng)賞歌曲 師:優(yōu)美的舞蹈要配上動(dòng)聽(tīng)的歌才能帶來(lái)美的享受,今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲,你們聽(tīng).、介紹日喀則、學(xué)唱歌曲分合唱與齊唱兩部分教學(xué)
      7、歌舞結(jié)合三、課堂小結(jié)
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)第一課所學(xué)歌舞
      1、聽(tīng)音樂(lè)，唱歌
      2、配歌伴舞
      二、整體表現(xiàn)
      請(qǐng)一部分學(xué)生唱歌,請(qǐng)另外的學(xué)生表演舞蹈或者分組討論表現(xiàn)方案,再分組表演.四、課堂小結(jié)
      第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、熟悉藏族音樂(lè),并能運(yùn)用親切奔放的情緒延長(zhǎng)《白鶴啊,請(qǐng)借一借你的翅膀》。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      跟唱《白鶴啊,請(qǐng)借一借你的翅膀》。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      學(xué)唱《白鶴啊,請(qǐng)借一借你的翅膀》 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 獎(jiǎng)品 課件 教學(xué)過(guò)程：
      一、復(fù)習(xí)《我的家鄉(xiāng)日喀則》
      師：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了一首新歌，你們還記得嗎？誰(shuí)來(lái)上臺(tái)來(lái)大聲演唱給大家聽(tīng)？
      1、自由表演
      2、相互評(píng)價(jià)
      二、聽(tīng)一聽(tīng)藏族的歌
      師：上節(jié)課，你們知道藏族的歌好聽(tīng)又有特點(diǎn)，今天我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)其他藏歌。
      1、播放音樂(lè)（播放鋼琴獨(dú)奏《阿壩夜會(huì)》和女聲獨(dú)唱《阿媽勒俄》）
      2、再聽(tīng)《白鶴啊,請(qǐng)借一借你的翅膀》
      三、學(xué)習(xí)《白鶴啊,請(qǐng)借一借你的翅膀》
      師：下面我們隨音樂(lè)哼唱旋律,再用lu唱一遍師：今天，我要請(qǐng)一些同學(xué)上來(lái)自己發(fā)出聲音，讓小朋友來(lái)猜一猜。
      1、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演唱
      2、單獨(dú)唱
      3、分角色演唱
      四 表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)
      學(xué)生自評(píng)
      第六課 五環(huán)旗下你我他
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能學(xué)會(huì)《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》與《奧運(yùn)會(huì)，金牌多》這兩首歌曲,并能體驗(yàn)歌曲的情緒,并積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng).2、聽(tīng)賞銅管樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》時(shí)，能跟唱主旋律，隨著音樂(lè)踏步，感受樂(lè)曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。
      3、聽(tīng)賞與跟唱男聲獨(dú)唱《紅旗飄飄》，并體驗(yàn)起情緒。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      1、學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》；
      2、演唱《奧運(yùn)會(huì)金牌多》。教學(xué)難點(diǎn)：
      1、學(xué)唱《當(dāng)五環(huán)傳到北京的時(shí)候》與《奧運(yùn)會(huì)，金牌多》。
      2、聽(tīng)賞與跟唱《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，《紅旗飄飄》。
      教學(xué)課時(shí)：
      三課時(shí)
      教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 獎(jiǎng)品 課件
      教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能學(xué)會(huì)《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》這首歌曲,并能體驗(yàn)歌曲的情緒,并積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng).2、聽(tīng)賞與跟唱男聲獨(dú)唱《紅旗飄飄》，并體驗(yàn)起情緒。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      1、學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》；
      2、演唱《奧運(yùn)會(huì)金牌多》。
      教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)唱《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 獎(jiǎng)品 課件
      教學(xué)過(guò)程：
      一、聽(tīng)賞《紅旗飄飄》
      1、（播放MTV《紅旗飄飄》，學(xué)生跟唱）
      師：誰(shuí)告訴我這首歌的歌名叫什么？歌曲給你什么樣的感覺(jué)？五星紅旗在世界上一些什么樣的地方高高飄揚(yáng)？各說(shuō)明了什么？
      2、小結(jié)師：這表明我國(guó)的綜合實(shí)力在逐步增強(qiáng)，2008年的奧運(yùn)會(huì)將在北京舉行是再次的證明，讓我們一起回顧一下申報(bào)成功時(shí)的情景吧
      3、介紹奧運(yùn)相關(guān)知識(shí)五環(huán)旗、奧運(yùn)精神和我過(guò)奧運(yùn)冠軍等
      二、學(xué)唱《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》
      1、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，2008年奧運(yùn)會(huì)在北京舉行的時(shí)候你們有多大了？很
      多運(yùn)動(dòng)員在你們這個(gè)年紀(jì)就代表中國(guó)參加世界比賽，為國(guó)家爭(zhēng)光！那么我們也來(lái)鍛煉身體，強(qiáng)健體魄迎接2008年的到來(lái)吧
      2、活動(dòng)一——接力賽（學(xué)習(xí)歌曲A段）
      師：我來(lái)宣布接力比賽規(guī)則：學(xué)生分為兩組，每組選四人比賽，其他同學(xué)當(dāng)啦啦隊(duì)；每名運(yùn)動(dòng)員拿一張卡片，全組的同學(xué)唱一唱，然后把卡片上的旋律組合成流暢的旋律；運(yùn)動(dòng)員按照流暢的旋律順序排隊(duì)，第一個(gè)同學(xué)拿棒跑一圈，交棒時(shí)，啦啦隊(duì)唱出這個(gè)同學(xué)身上的旋律，正確的組獲勝 唱曲——比賽 填詞試唱 分析強(qiáng)音記號(hào) 齊唱A段
      3、活動(dòng)二——韻律操比賽（學(xué)習(xí)歌曲B段）
      比賽規(guī)則：每組選一名領(lǐng)跳，其他跟跳 甲乙兩隊(duì)選擇不同類型的動(dòng)作（一類激烈型；一類舒展型）
      師：運(yùn)動(dòng)會(huì)在進(jìn)行，全民來(lái)健身，讓我們一起隨音樂(lè)跳韻律操吧 師：讓我們把歌唱出來(lái)
      4、奔向2008 師：同學(xué)們，讓我們一起奔向2008年北京奧運(yùn)會(huì)，用歌聲來(lái)表達(dá)我們的意愿。（齊唱全歌）
      三、小結(jié)
      第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      1、能學(xué)會(huì)《奧運(yùn)會(huì)，金牌多》這首歌曲,并能體驗(yàn)歌曲的情緒,并積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng).2、聽(tīng)賞銅管樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》時(shí)，能跟唱主旋律，隨著音樂(lè)踏步，感受樂(lè)曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      1、演唱《奧運(yùn)會(huì)金牌多》。教學(xué)難點(diǎn)：
      1、學(xué)唱《奧運(yùn)會(huì)，金牌多》
      2、聽(tīng)賞與跟唱《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。
      教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 獎(jiǎng)品 課件
      教學(xué)過(guò)程：
      一、聽(tīng)賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》
      1、播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》和相應(yīng)畫面，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲雄壯、激昂的情緒。
      2、給走得好的學(xué)生帶上花環(huán)，選出頒獎(jiǎng)嘉賓
      3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我國(guó)的奧運(yùn)冠軍  二、二部節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)——拔河比賽師：運(yùn)動(dòng)會(huì)繼續(xù)進(jìn)行，分兩組我們進(jìn)行拔河比賽
      1、出示比賽節(jié)奏：見(jiàn)書P31頁(yè)節(jié)奏一
      2、比賽并請(qǐng)嘉賓為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)，其他同學(xué)隨《奧運(yùn)會(huì)金牌多》的音樂(lè)拍手三、四部節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)——掰手腕比賽 師：老師宣布比賽規(guī)則
      1、指導(dǎo)訓(xùn)練用堂鼓進(jìn)行四部節(jié)奏練習(xí)
      2、比賽并宣布結(jié)果，并請(qǐng)嘉賓為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)，其他同學(xué)隨《奧運(yùn)會(huì)金牌多》的音樂(lè)拍手
      四、學(xué)唱旋律——接力比賽師：宣布比賽規(guī)則（同上課時(shí)中的接力比賽）。
      1、指導(dǎo)學(xué)生完整的唱出歌曲主旋律
      2、隨琴唱曲
      五、學(xué)習(xí)歌詞——中場(chǎng)休息師：中場(chǎng)休息時(shí)我們來(lái)念念順口溜
      1、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的感受有節(jié)奏的念出歌詞師：誰(shuí)能把這個(gè)順口溜編成一首歌呢？
      2、隨琴唱詞
      3、讓我們唱著歌兒為運(yùn)動(dòng)會(huì)助威吧
      六、課堂小結(jié)
      第七課 烏鴉與狐貍
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)歌曲《烏鴉與狐貍》
      2、能夠根據(jù)自己的體驗(yàn)與他人合作設(shè)計(jì)表演方案，并積極的嘗試各種角色的表演。
      3、通過(guò)創(chuàng)編與表演，能對(duì)烏鴉的得與失有所感悟。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：富有創(chuàng)意地進(jìn)行童話音樂(lè)劇的設(shè)計(jì)、大膽、自信地參與表演
      教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)
      教具準(zhǔn)備： CAI課件，烏鴉、狐貍頭飾，各種服飾等。
      教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)歌曲《烏鴉與狐貍》 教學(xué) 重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)唱〈烏鴉與狐貍》
      教具準(zhǔn)備： CAI課件 鋼琴。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、師生問(wèn)好
      二、學(xué)習(xí)新歌
      1、導(dǎo)入師：同學(xué)們，烏鴉與狐貍的故事你們知道嗎？誰(shuí)來(lái)講一講呢？音樂(lè)是怎么講敘這個(gè)故事的呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)
      2、聽(tīng)賞歌曲《烏鴉與狐貍》 我們也用音樂(lè)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事
      3、第一樂(lè)段重點(diǎn)難點(diǎn)突破：
      附點(diǎn)：帶讀歌詞，強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出為什么要用上附點(diǎn)前倚音：看烏鴉倚樹(shù)而立，所以用前倚音兩聲部學(xué)習(xí)：分組唱曲，再唱詞，引導(dǎo)學(xué)生自己唱時(shí)還要學(xué)會(huì)聽(tīng)另一聲部的聲音，然后進(jìn)行調(diào)整。演唱一遍
      4、第二樂(lè)段 重點(diǎn)難點(diǎn)突破：變化音：老師范唱，學(xué)生聽(tīng)辯，音變與沒(méi)變的
      感覺(jué)，并區(qū)分?？稍O(shè)計(jì)聽(tīng)辯游戲，然后再跟音樂(lè)唱一唱，加如變化音后音樂(lè)形象有什么變化？（狐貍狡猾的形象表現(xiàn)出來(lái)了）換氣記號(hào)：標(biāo)有記號(hào)的地方必須得換口氣下滑音：氣息擴(kuò)張聲音下滑，表示狐貍夸張的程度大。
      整體演唱
      5、第三樂(lè)段重點(diǎn)學(xué)習(xí)后面變化部分，把烏鴉上當(dāng)，旁觀者著急的心態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。
      6、表現(xiàn) a)整體演唱一遍 b)分角色演唱 c)分組唱，評(píng)價(jià)哪組唱得好 d)完整表現(xiàn)
      三、課堂小結(jié)
      第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      1、能夠根據(jù)自己的體驗(yàn)與他人合作設(shè)計(jì)表演方案，并積極的嘗試各種角色的表演。
      2、通過(guò)創(chuàng)編與表演，能對(duì)烏鴉的得與失有所感悟。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：富有創(chuàng)意地進(jìn)行童話音樂(lè)劇的設(shè)計(jì)、大膽、自信地參與表演 教具準(zhǔn)備： CAI課件，烏鴉、狐貍頭飾，各種服飾等。
      教學(xué)過(guò)程
      一、師生問(wèn)好
      二、復(fù)習(xí)歌曲《烏鴉與狐貍》通過(guò)演唱回憶第一課時(shí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，進(jìn)入故事情境
      三、音樂(lè)劇設(shè)計(jì)
      1、歌曲分析，了解和感悟角色的個(gè)性特征，學(xué)生思考、討論，積極回答問(wèn)題師：歌曲中烏鴉的得意是怎么表現(xiàn)出來(lái)的？（演唱相關(guān)樂(lè)句）師：這是一群什么樣的狐貍？它是如何誘惑烏鴉的？（聲情并貌的演唱“唱一個(gè)吧，唱一個(gè)吧”，感悟任務(wù)性格，用自己的話說(shuō)出來(lái)師：音樂(lè)是如何表現(xiàn)烏鴉聆聽(tīng)狐貍甜言蜜語(yǔ)時(shí)的神情的？（演唱小烏鴉越聽(tīng)越著迷）師：小烏鴉終于沒(méi)有擋住甜言蜜語(yǔ)的進(jìn)攻，將奶餅“送”入了狐貍的口里，如果你是小烏鴉你會(huì)上當(dāng)嗎？如果小烏鴉在同樣 的情景下再次遇到狐貍又會(huì)怎么樣呢？（討論：狐貍得到了奶餅，可失去了烏鴉對(duì)他的信任，教育學(xué)生不要欺騙他人）
      2、劇情片段表演師：如果你是狐貍，你還會(huì)對(duì)烏鴉說(shuō)些什么樣的甜言蜜語(yǔ)呢？（兩人一組創(chuàng)編烏鴉與狐貍的對(duì)白，同時(shí)進(jìn)行這一片段的表演）師：除了烏鴉與狐貍，森林里還有哪些動(dòng)物呢？（想象森林的其他動(dòng)物并參與進(jìn)來(lái)）
      3、創(chuàng)編在組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下分組創(chuàng)編，讓學(xué)生明白當(dāng)一個(gè)演員和當(dāng)一名合格的觀眾同樣重要。
      4、分組聯(lián)系
      四、小結(jié)
      第三課時(shí)
      一、師生問(wèn)好
      二、音樂(lè)劇表演
      1、音樂(lè)劇的人物需要領(lǐng)唱，合唱演員，表演者等等
      2、完整表現(xiàn)歌曲
      三、課堂小結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這堂課的收獲，回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)情況，客觀評(píng)價(jià)自己，并中肯評(píng)價(jià)他人。
      四、課堂小結(jié)
      第八課 四季童趣
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《四季童趣》和《童心是小鳥(niǎo)》，并在歡快的學(xué)唱活動(dòng)中展示自我，從中感受歌曲演唱給孩子們帶來(lái)的快樂(lè)。
      2、能從模仿和聽(tīng)賞中學(xué)會(huì)正確的發(fā)聲方法，養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，并能對(duì)他人的演唱作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      1、學(xué)好歌曲《四季童趣》與《童心是小鳥(niǎo)》
      2、運(yùn)用正確的發(fā)聲方法歌唱
      教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)
      第一課時(shí)：學(xué)習(xí)歌曲《四季童趣》與聽(tīng)賞《山童》
      第二課時(shí)：唱一唱《小河流水嘩啦啦》與《知了的歌聲》 第三課時(shí)：學(xué)習(xí)《童心是小鳥(niǎo)》
      教具準(zhǔn)備：CAI課件
      第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《四季童趣》，并在歡快的學(xué)唱活動(dòng)中展示自我，從中感受歌曲演唱給孩子們帶來(lái)的快樂(lè)。
      2、能從模仿和聽(tīng)賞中學(xué)會(huì)正確的發(fā)聲方法，養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，并能對(duì)他人的演唱作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      1、學(xué)好歌曲《四季童趣》
      教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)唱〈四季童趣〉，體驗(yàn)歌曲的情感。
      教具準(zhǔn)備： CAI課件 鋼琴 獎(jiǎng)品
      教學(xué)過(guò)程：
      一、師生問(wèn)好
      二、學(xué)習(xí)新歌
      a)導(dǎo)入師：同學(xué)們，春夏秋冬四個(gè)季節(jié)你最喜歡哪個(gè)呢？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。春天可以做什么？（放風(fēng)箏）夏天呢？秋天呢？還有冬天呢？
      b)聽(tīng)賞歌曲《四季童趣》 師：這首歌里的小朋友四季都喜歡做什么呀？
      c)第一段聽(tīng)音樂(lè)放風(fēng)箏表演隨琴演唱 分析處理 整體演唱
      4、第二段隨琴自學(xué)，老師解決難點(diǎn) 演唱一遍
      三、表現(xiàn)
      d)整體演唱一遍
      e)分角色演唱
      f)分組唱，評(píng)價(jià)哪組唱得好
      g)完整表現(xiàn)
      四、聽(tīng)賞《山童》歌中描繪了孩子們?cè)鯓拥纳睿?/p>
      五、課堂小結(jié)
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：唱一唱《小河流水嘩啦啦》與《知了的歌聲》
      一、師生問(wèn)好
      二、春之聲——發(fā)聲練習(xí)曲《小河流水嘩啦啦》
      1、情景導(dǎo)入（播放歌曲《春來(lái)了》，CAI課件出示春景圖）
      師：同學(xué)們，在這歡快的歌聲和美麗的圖片中你感受到了什么？ 春天的景色真美呀。
      2、聽(tīng)一聽(tīng)
      師：是呀，春天到了，一群孩子踏春，他們一路歌聲一路笑聲音模仿
      3、試一試學(xué)生自由地念一念，感受“a”的口型和位置
      4、唱一唱
      三、夏之韻——音樂(lè)知識(shí)：附點(diǎn)四分音符
      1、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們的歌聲真好聽(tīng)，有一種小動(dòng)物也吸引過(guò)來(lái)了，你們聽(tīng)，誰(shuí)呀？
      2、聆聽(tīng)歌曲《知了的歌聲》原來(lái)是夏天到了，知了也來(lái)唱歌了
      3、感知附點(diǎn)節(jié)奏念一念 唱一唱
      四、小結(jié)
      第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》，并在歡快的學(xué)唱活動(dòng)中展示自我，從中感受歌曲演唱給孩子們帶來(lái)的快樂(lè)。
      2、能從模仿和聽(tīng)賞中學(xué)會(huì)正確的發(fā)聲方法，養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，并能對(duì)他人的演唱作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      1、學(xué)好歌曲《童心是小鳥(niǎo)》。
      2、運(yùn)用正確的發(fā)聲方法歌曲。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)唱〈童心是小鳥(niǎo)〉
      教具準(zhǔn)備：CAI課件 鋼琴 獎(jiǎng)品
      教學(xué)過(guò)程：
      一、師生問(wèn)好
      二、童之趣——歌曲演唱《童心是小鳥(niǎo)》
      1、找童趣（體驗(yàn)歌詞）
      師：童年是快樂(lè)的，四季是多彩的。每一個(gè)季節(jié)豆油自己的聲音、自己的故事。同學(xué)們，在你的心中最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？在這個(gè)季節(jié)里又有哪些有趣的事呢？老師把四季的故事編成了一首小詩(shī)送給你們，詩(shī)名叫“童心是小鳥(niǎo)”，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看
      2、唱童趣（體驗(yàn)旋律）聽(tīng)一聽(tīng)：聆聽(tīng)《童心是小鳥(niǎo)》師：這是幾拍子的歌曲？（三拍子）敲一敲：把你聽(tīng)到的節(jié)奏敲出來(lái)想一想： 31 51 3| 6 5 0|1 6 4 |65 5-| 31 51 3| 6 505|16 4| 45 6-| 這兩個(gè)樂(lè)句有什么不同之處？休止符你覺(jué)得怎樣唱才好？唱一唱隨音樂(lè)唱一唱歌曲，你覺(jué)得哪句難唱？老師指導(dǎo)學(xué)會(huì)了的站起來(lái)演唱一遍全班齊唱分角色演唱
      3、編童趣（創(chuàng)編歌詞）分組作詩(shī)師：同學(xué)們，你能將自己心中有趣的四季生活編入歌中嗎？下面就讓我們放飛童心，以“童心是小鳥(niǎo)”為題，用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)描繪心中的四季生活吧將自編歌詞隨樂(lè)唱一唱分組演唱，學(xué)生評(píng)價(jià)。
      三、課堂小結(jié)
      第九課 對(duì)花
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能運(yùn)用圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《對(duì)花》，并能即興創(chuàng)編，且能用手絹舞進(jìn)行歌表演。
      2、能認(rèn)真聆聽(tīng)笛子二重奏《頂嘴》，感知樂(lè)器的音色，體驗(yàn)樂(lè)曲的基本情緒。
      3、了解對(duì)唱、表演唱這兩種聲樂(lè)演唱形式，并在聽(tīng)賞中跟唱《掛紅燈》和《沂蒙山小調(diào)》的讀譜唱詞活動(dòng)。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      1、學(xué)會(huì)《對(duì)花》這首歌，并即興創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱
      2、上滑音與倚音的實(shí)際演唱效果。
      教學(xué)課時(shí)： 四課時(shí) 第一課時(shí)：《對(duì)花》 第二課時(shí)：手絹舞、第三課時(shí)：《頂嘴》、《掛紅燈》 第四課時(shí)：《沂蒙山小調(diào)》與吹口風(fēng)琴 教具準(zhǔn)備： CAI課件 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能運(yùn)用圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《對(duì)花》，并能即興創(chuàng)編，且能用手絹舞進(jìn)行歌表演。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      1、學(xué)會(huì)《對(duì)花》這首歌，并即興創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱
      2、上滑音與倚音的實(shí)際演唱效果。教學(xué)難點(diǎn)：上滑音與倚音的實(shí)際演唱效果。
      教具準(zhǔn)備： CAI課件 鋼琴 獎(jiǎng)品
      教學(xué)過(guò)程：
      一、感受與體驗(yàn)
      1、聽(tīng)音樂(lè) 聆聽(tīng)《對(duì)花》，老師拿手絹扭秧歌
      師：同學(xué)們，你們看我手上的手絹與生活中的手絹有什么不一樣嗎？ 我是怎么拿這塊手絹的？ 河北的民間舞蹈以秧歌為主，主要的道具就是手絹
      2、看歌舞師：接下來(lái)我們一起欣賞一段舞蹈，請(qǐng)你們仔細(xì)看清楚，有些什么樣的動(dòng)作？師：你看到了哪些動(dòng)作？我們來(lái)學(xué)一學(xué)
      二、了解與認(rèn)識(shí)
      1、看師：剛才我們學(xué)了秧歌的一些動(dòng)作，老師和我們班里的同學(xué)也編了一段小舞蹈，你們看（播放《對(duì)花》的音樂(lè)）、聽(tīng)?zhēng)煟簞偛拍鞘赘枥锍耸裁?？是什么樣的演唱形式？（?duì)唱）
      三、學(xué)唱《對(duì)花》
      1、教師范唱以季節(jié)為題問(wèn)答花名是歌中常見(jiàn)的內(nèi)容，歌唱者一問(wèn)答的形式對(duì)猜花名。
      2、曲譜學(xué)習(xí)上滑音與倚音的實(shí)際演唱
      3、歌詞學(xué)習(xí)對(duì)唱
      四、創(chuàng)編與表現(xiàn)師：同學(xué)們，一年中的四季花開(kāi)，把我們的生活裝點(diǎn)絢麗多彩。你們知道春季還有什么花開(kāi)？夏季呢？你能編段歌詞嗎？
      四、小結(jié)
      第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能掌握手絹舞的基本技巧。
      2、能完成手絹舞的表演。教學(xué)內(nèi)容： 組織教學(xué)手絹舞 教學(xué)過(guò)程：
      一、師生問(wèn)好
      二、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容
      三、新課學(xué)習(xí)
      1、師教授學(xué)生基本技巧
      2、請(qǐng)學(xué)生邀請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用對(duì)唱的形式演唱《對(duì)花》，試著根據(jù)四季花開(kāi)的特點(diǎn)，即興編唱歌詞。
      3、學(xué)生自行聯(lián)系手絹舞，試著邊唱邊跳。
      四、各組學(xué)生表演、評(píng)比。
      五、課堂小結(jié)
      第三課時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      1、能認(rèn)真聆聽(tīng)笛子二重奏《頂嘴》，感知樂(lè)器的音色，體驗(yàn)樂(lè)曲的基本情緒。
      2、了解對(duì)唱、表演唱這兩種聲樂(lè)演唱形式，并在聽(tīng)賞中跟唱《掛紅燈》 教學(xué)過(guò)程：
      一、師生問(wèn)好
      二、復(fù)習(xí)手絹舞
      三、欣賞《頂嘴》（了解對(duì)唱和二重奏）
      師：剛才我們唱的這首歌是以一問(wèn)一答的形式唱的，這叫對(duì)唱，我們?cè)賮?lái)欣賞一首河北的笛子二重奏《頂嘴》，也是兩個(gè)人演奏的，但方式卻不一樣，聽(tīng)一聽(tīng)。
      四、聽(tīng)賞與跟唱《掛紅燈》
      1、我們了解了河北民歌的特點(diǎn)，現(xiàn)在我們來(lái)熟悉一下山東民歌的特點(diǎn)，首先，請(qǐng)聽(tīng)山東民歌《掛紅燈》
      2、跟唱并扭秧歌
      五、評(píng)價(jià)總結(jié)。
      第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      1、《沂蒙山小調(diào)》的讀譜唱詞活動(dòng)。
      2、學(xué)吹口琴
      教學(xué)重點(diǎn)：
      1、學(xué)會(huì)《沂蒙山小調(diào)》和《吹口琴》。
      教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)《沂蒙山小調(diào)》和《吹口琴》。
      教具準(zhǔn)備： CAI課件 鋼琴 獎(jiǎng)品
      教學(xué)過(guò)程：
      一、復(fù)習(xí)歌曲《掛紅燈籠》
      二、讀譜唱詞《沂蒙山小調(diào)》
      1、唱譜
      2、唱詞
      3、山東民歌的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。
      四、用口琴來(lái)吹一吹《沂蒙山小調(diào)》
      1、練習(xí)
      2、分組吹奏
      3、指名演奏
      五、課堂小結(jié)
      第十課 紅領(lǐng)巾之家
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能運(yùn)用圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《小小號(hào)鼓手》，并能積極參與樂(lè)器伴奏活動(dòng)。
      2、能學(xué)會(huì)唱《紅領(lǐng)巾在召喚》，能準(zhǔn)確把握歌曲的情緒。
      3、能積極地參與本課的兩個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，并能掌握X、XX、XXX等節(jié)奏組成的
      4小節(jié)節(jié)奏模擊，在選擇終止音的練習(xí)中，初步形成調(diào)式感。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      1、有表情的演唱《小小號(hào)鼓手》
      2、唱準(zhǔn)X XX和X X節(jié)奏
      教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)
      第一課時(shí)：音樂(lè)活動(dòng)《鼓點(diǎn)的回聲》和學(xué)唱《小小號(hào)鼓手》
      第二課時(shí)：學(xué)唱《紅領(lǐng)巾的召喚》和音樂(lè)活動(dòng)《破譯密碼》
      教具準(zhǔn)備： CAI課件 大鼓、小鼓、鈴鼓、筷子等
      第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入播放隊(duì)歌，教師與學(xué)生都系上紅領(lǐng)巾排好隊(duì)，整齊的進(jìn)入教室，歡迎同學(xué)們來(lái)帶紅領(lǐng)巾之家。
      二、了解與認(rèn)識(shí)——號(hào)鼓（音樂(lè)活動(dòng)《鼓點(diǎn)的回聲》）
      1、看（大小鼓齊奏的場(chǎng)景）
      2、奏（用筷子在椅子上敲奏）師：剛才我們看了大小鼓的演奏，現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)當(dāng)號(hào)鼓手，學(xué)一學(xué)大鼓：X X | X 0 | X XX | X 0 | 小鼓：XXX XX |XXX XX|XXX XX|X 0 |
      3、編指導(dǎo)學(xué)生分別用大鼓和小鼓進(jìn)行形式多樣的即興演奏
      三、學(xué)唱《小小號(hào)鼓手》
      1、號(hào)的模仿師：號(hào)是號(hào)鼓隊(duì)的靈魂，讓我們來(lái)嘗試作一名號(hào)手做吹號(hào)狀，輕聲用“滴滴答”與“咚嚓嚓”演唱 X X X | X X | 嘀 嘀達(dá) 嘀 達(dá) 咚 嚓嚓 咚
      2、歌曲教學(xué)出示歌單，指導(dǎo)學(xué)生隨樂(lè)學(xué)譜隨琴學(xué)唱歌詞，感受歌曲的情緒與老師分樂(lè)句接唱歌詞指導(dǎo)學(xué)生齊唱
      3、綜合表演通過(guò)敲和唱，你覺(jué)得這首歌最適合表現(xiàn)怎樣的動(dòng)作？（感受并回答）指導(dǎo)分組編排隊(duì)列，并進(jìn)行展示，要求邊唱邊表演
      四、總結(jié)全課交流感受，教師小結(jié)。
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)歌曲《小小號(hào)鼓手》
      二、學(xué)唱《紅領(lǐng)巾的召喚》
      1、導(dǎo)入首先我們來(lái)開(kāi)個(gè)“我心目中的紅領(lǐng)巾”座談會(huì)，請(qǐng)你們暢談心目中紅領(lǐng)巾的形象
      2、聽(tīng)全歌
      3、唱曲譜聽(tīng)音樂(lè)心中唱 跟琴唱
      4、唱詞
      三、音樂(lè)活動(dòng)《破譯密碼》
      1、學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部組織了一場(chǎng)比賽活動(dòng)，你想?yún)⒓訂?？就是?qǐng)你們破譯進(jìn)入山洞的密碼，拿到一根象征勝利的拐杖
      2、全班隨老師的琴聲唱一唱沒(méi)條旋律，并將每片鑰匙上的音與每條旋律都連起來(lái)唱一唱，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，哪片鑰匙上的音接在旋律的后面最流暢，這個(gè)音就是開(kāi)鎖的密碼了。
      3、分組活動(dòng)，每組選一名同學(xué)負(fù)責(zé)，哪個(gè)小組在最短的時(shí)間內(nèi)破譯密碼，哪組就勝利了。
      四、課堂小結(jié)
      第十一課 步步高
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能與同學(xué)協(xié)調(diào)配合，學(xué)會(huì)用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》，并感受音樂(lè)的和聲美。
      2、在聽(tīng)賞樂(lè)曲《步步高》后，能哼唱出音樂(lè)主題，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的奮發(fā)向上進(jìn)的積極情緒。
      3、能學(xué)會(huì)演唱《快快活活過(guò)春節(jié)》，并感受歌曲歡快、活潑的情緒。
      4、在聽(tīng)賞《春節(jié)序曲》后，能哼唱出音樂(lè)主題，感受音樂(lè)的歡快情緒，并通過(guò)豎笛吹奏的形式參與音樂(lè)的表現(xiàn)活動(dòng)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、CAI課件 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《西風(fēng)的話》。
      2、能與同學(xué)配合進(jìn)行合奏、合唱，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：合唱二聲部歌曲《西風(fēng)的話》。教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的合唱教學(xué)準(zhǔn)備：豎笛、課件 教學(xué)過(guò)程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣
      1、播放《春節(jié)序曲》，讓學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)
      2、導(dǎo)入師：我們知道春節(jié)代表著一年的結(jié)束，新一年的開(kāi)始?；仡欉^(guò)去的一年，你覺(jué)得自己發(fā)生了什么樣的變化？生：?? 師：其實(shí)不僅你們發(fā)生了變化，連大自然中的一切都和你們一樣發(fā)生了變化。你們聽(tīng)，西風(fēng)唱起來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)完以后說(shuō)一說(shuō)西風(fēng)吹過(guò)的地方有些什么變化。
      二、聽(tīng)賞《西風(fēng)的話》
      1、聽(tīng)高聲部
      2、讀歌詞
      （1）導(dǎo)語(yǔ)： 當(dāng)西風(fēng)撫過(guò)湖面，當(dāng)池塘里的荷花長(zhǎng)出一個(gè)又一個(gè)蓮蓬，當(dāng)梧桐樹(shù)變成了紅色，我們就能感受到秋天的氣息。讓我們伴著西風(fēng)的歌來(lái)將《西風(fēng)的話》有感情地朗讀一遍吧。
      （2）學(xué)生在音樂(lè)的伴奏中有感情地朗讀歌詞。
      3、聽(tīng)低聲部師：剛才我們聽(tīng)到的是西風(fēng)在獨(dú)自歌曲，下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，除了西風(fēng)在唱，好像還有誰(shuí)的聲音輕輕地跟著西風(fēng)合唱著？
      （1）學(xué)生聆聽(tīng)歌曲低聲部
      三、合唱教學(xué)（將全班兩組分為兩個(gè)聲部）
      1、唱曲譜（1）視唱低聲部曲譜（2）視唱高聲療的曲譜（3）合唱兩聲部曲譜
      2、唱歌詞（1）唱低聲部的歌詞（CAI播放高聲部音樂(lè)，高聲部仔細(xì)聆聽(tīng)，心里跟音樂(lè)唱）（2）唱高聲部的歌曲（CAI播放低聲部的音樂(lè)，低聲部在心里跟音樂(lè)唱）
      3、兩個(gè)聲部合唱
      （1）全曲合唱注意：找出自己演唱中和諧與不和諧的地方，并解決這些問(wèn)題。師：為什么不好？哪里不好？怎么解決？（2）分樂(lè)句進(jìn)行合唱（3）交換聲部練習(xí)。（4）完整地合唱幾遍。
      四、小結(jié)師：春天是播種的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，等到明年秋天，西風(fēng)再來(lái)看你們的時(shí)候，希望你們的手中捧滿了你們的收獲。
      第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能認(rèn)真聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲《春節(jié)序曲》，感受樂(lè)曲所表達(dá)的情緒。
      2、能在聽(tīng)賞活動(dòng)中與他人合作，選擇適當(dāng)?shù)姆绞椒e極參與表演。教學(xué)重點(diǎn)：能在聽(tīng)賞活動(dòng)中與他合作，選擇適當(dāng)?shù)姆绞椒e極參與表演。
      教學(xué)難點(diǎn)：與他人合作積極參與表演。教學(xué)準(zhǔn)備： CAI課件、打擊樂(lè)器教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入：
      師：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎？為什么你們會(huì)喜歡過(guò)春節(jié)呢？生：?? 師：同學(xué)們說(shuō)得都不錯(cuò)。老師也是這樣覺(jué)得的。這節(jié)課老師還帶來(lái)了一首樂(lè)曲想給你們聽(tīng)一聽(tīng)，你們覺(jué)得這首樂(lè)曲描繪的有沒(méi)有過(guò)年的氣氛？為什么？
      二、樂(lè)曲欣賞：
      1、初聽(tīng)樂(lè)曲。師：你聽(tīng)過(guò)這首樂(lè)曲嗎？你聽(tīng)了以后有什么感想？你認(rèn)為樂(lè)曲描繪了一副什么樣的畫面？生：??
      2、教師小結(jié)：這首樂(lè)曲叫《春節(jié)組曲》，它就是描繪的春節(jié)時(shí)中國(guó)人民熱烈歡騰的場(chǎng)面以及團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互慶互賀的動(dòng)人圖景。
      3、再次聆聽(tīng)課件演示人們過(guò)春節(jié)時(shí)各種不同的場(chǎng)景。
      4、小組討論師：你覺(jué)得整首樂(lè)曲在情緒上有變化嗎？能用你的語(yǔ)言分別概括這些不同的情緒嗎？生：?? 師：請(qǐng)選擇你們組喜歡的音樂(lè)主題唱一唱，并為其選擇合適的方式進(jìn)行伴奏。
      5、分組練習(xí)每組選擇一個(gè)音樂(lè)主題邊唱邊表演。如第一樂(lè)段可用打擊樂(lè)器
      伴奏，第二樂(lè)段可用豎笛和舞蹈伴奏，第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的再現(xiàn)，也是高潮部分，可以用舞蹈和打擊樂(lè)器一起參與表現(xiàn)。
      6、分組表演
      7、師生評(píng)價(jià)
      8、集體表演
      三、總結(jié)下課
      第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能夠用明亮、圓潤(rùn)的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《快快活活過(guò)春節(jié)》，表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。
      2、能認(rèn)真聆聽(tīng)樂(lè)曲《步步高》，感受樂(lè)曲所表達(dá)的情緒教學(xué)重點(diǎn)：能用明亮、圓潤(rùn)的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《快快活活過(guò)春節(jié)》，表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。
      教學(xué)難點(diǎn)：能認(rèn)真聆聽(tīng)樂(lè)曲《步步高》，感受樂(lè)曲所表達(dá)的情緒教學(xué)過(guò)程：
      一、述說(shuō)春節(jié)
      1、師說(shuō)師：過(guò)春節(jié)時(shí)，人們喜歡載歌載舞，處處是歡歌笑語(yǔ)，好不熱鬧，2006年的春節(jié)馬上就要來(lái)了，同學(xué)們，你們想怎樣過(guò)春節(jié)呢？
      2、生談
      二、唱響春節(jié)
      1、布置教室迎春節(jié)。師：你們說(shuō)起春節(jié)來(lái)，個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi)，我的情緒也被你們感染了，今天咱們就提前過(guò)個(gè)熱熱鬧鬧的春節(jié)好嗎？我們一起來(lái)布置我們的教室，把它布置得喜氣洋洋地，好嗎？
      2、打起快板慶春節(jié)
      （1）教師按照歌詞的節(jié)奏編成快板進(jìn)行表演（2）邀請(qǐng)學(xué)生用歌聲為老師的快板伴奏。師：同學(xué)們，你們覺(jué)得老師的快板怎么樣？但是一個(gè)人表演多沒(méi)意思，我想請(qǐng)你們和我一起表演，你們用歌聲來(lái)為我伴秦好嗎？（唱襯詞）（3）、全班同學(xué)練唱有襯詞的地方（4）、老師與學(xué)生配合練習(xí)一次（老師打快板，學(xué)生唱旋律）（5）、交換練習(xí)。
      3、對(duì)著對(duì)聯(lián)賀新春師：快板聲聲讓我們感受到了濃濃的春節(jié)氣息。新春佳節(jié)家家戶戶都愛(ài)貼上喜慶的對(duì)聯(lián)，今天我們的音樂(lè)教室也貼上了對(duì)聯(lián)，它們是特有的音樂(lè)對(duì)聯(lián)。老師想考考你們，這里只上對(duì)子的上聯(lián)，你們選擇合適的下聯(lián)貼上去，好嗎？（1）每組拿著自己那套下聯(lián)的卡片，試著唱一唱，再討論選擇合適的上聯(lián)。（2）分組演唱，試著將每個(gè)對(duì)子對(duì)起來(lái)唱（3）完整地演唱旋律。
      4、快快樂(lè)樂(lè)過(guò)春節(jié)師：今天我們打起了快板，對(duì)起了對(duì)聯(lián)，好熱鬧啊。這么熱鬧的日子，沒(méi)有歌聲可不行啊，我們一起來(lái)學(xué)唱一首歌曲《快快活活過(guò)春節(jié)》吧（1）學(xué)生學(xué)唱歌曲（2）跟琴學(xué)唱歌曲（3）跟琴學(xué)唱歌詞（4）完整地演唱歌曲。
      5、寄望春節(jié)師：同學(xué)們，春節(jié)的到來(lái)也預(yù)示著新的一年的開(kāi)始，新年新氣象，你們有沒(méi)有什么新的愿望嗎？（1）生祝愿師：老師也寫下了一個(gè)愿望，希望我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)們，在新的一個(gè)里，學(xué)習(xí)進(jìn)步，步步高！下面我們就來(lái)欣賞一首樂(lè)曲——《步步高》。（2）聆聽(tīng)樂(lè)曲《步步高》（3）交流樂(lè)曲的情感體驗(yàn)。（4）哼唱樂(lè)曲主題（5）隨樂(lè)曲自由律動(dòng)
      三、歡歡喜喜鬧春節(jié)師：同學(xué)們，春節(jié)到了，讓我們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！
      第十二課 音樂(lè)萬(wàn)花筒
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能用純凈、甜美的聲音接唱歌曲，并說(shuō)出歌名
      2、能較準(zhǔn)確地分辨所聽(tīng)樂(lè)曲的播放順序，說(shuō)出曲名
      3、能分辨出歌曲的演唱形式教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、CAI課件 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      能隨伴奏音樂(lè)有感情地演唱多首歌曲，并準(zhǔn)確說(shuō)出歌名
      2、聆聽(tīng)多首樂(lè)曲，能根據(jù)樂(lè)曲的不同風(fēng)格，準(zhǔn)確說(shuō)出歌名。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      對(duì)歌曲的復(fù)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨樂(lè)曲
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，期末到了，這個(gè)學(xué)期的音樂(lè)課又結(jié)束了，你們都學(xué)到了一些什么樂(lè)西呢？今天，我們就擺一個(gè)小小的舞臺(tái)來(lái)進(jìn)行比賽，看看哪個(gè)組學(xué)得最好！
      1、全班分為四個(gè)大組進(jìn)行比賽
      二、活動(dòng)活動(dòng)環(huán)節(jié)一：
      接著老師的歌聲唱下去，并寫出歌名（1）老師在琴上自彈自唱一句后，讓同學(xué)搶唱完，并集體說(shuō)出歌名，唱得最好的一組獲勝。（2）音樂(lè)擂臺(tái)賽播放音樂(lè)，各組學(xué)生搶答歌名，答得快、答得準(zhǔn)的學(xué)生為勝利組，并敗組要上臺(tái)集體演唱這首歌曲，由勝利組和老師給予評(píng)價(jià)。
      活動(dòng)環(huán)節(jié)二：
      請(qǐng)將老師播放音樂(lè)的順序?qū)懺谇膱D案中。
      1、寫一寫，唱一唱（1）老師分別播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《電閃雷鳴波爾卡》、《頂嘴》、《晨曲》四首樂(lè)曲后，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)寫出播放順序，正確的一組可加分。（2）請(qǐng)每組同學(xué)用母音來(lái)哼唱其中一首音樂(lè)作品的片段，唱得好的一組可加分。
      2、吹一吹、比一比學(xué)生用口琴試奏印象較深的旋律4—8小節(jié)，看哪一組吹得又對(duì)、又準(zhǔn)、又好聽(tīng)。
      3、小結(jié)：得分最好高的組暫時(shí)獲勝。
      三、總結(jié)
      第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能快速分辨歌曲的多種演唱形式。
      2、能大膽地上臺(tái)進(jìn)行表演教學(xué)重點(diǎn)：能大膽地上臺(tái)進(jìn)行表演教學(xué)難點(diǎn)：能快速分辨歌曲的多種演唱形式。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們進(jìn)行了音樂(lè)大擂臺(tái)活動(dòng)，有的組已經(jīng)暫領(lǐng)先。但這節(jié)課，我們將要進(jìn)行更高難度的挑戰(zhàn)，勝利的組就是我們最后的勝利者，你們有信心嗎？好！我們開(kāi)始吧！
      二、活動(dòng)活動(dòng)環(huán)節(jié)一： 聽(tīng)辨多種演唱形式
      1、聽(tīng)一聽(tīng)、辨一辨 老師分別播入五首不同演唱形式的歌曲，學(xué)生根據(jù)播放的音樂(lè)和所配畫面，用線條做連接。
      2、聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜
      （1）學(xué)生分組開(kāi)展討論，確定一首歌曲的演唱形式，進(jìn)行表演，請(qǐng)其他組來(lái)猜一猜。
      （2）學(xué)生把在課前自由組合排練的歌曲演唱給大家聽(tīng)，請(qǐng)其他各組同學(xué)搶答，答得最多的一個(gè)組獲勝?；顒?dòng)環(huán)節(jié)二：音樂(lè)表演擂臺(tái)結(jié)合本學(xué)期學(xué)的音樂(lè)知識(shí)與歌曲、樂(lè)曲等，每個(gè)小組選擇一種表演形式來(lái)進(jìn)行表演，可以是歌舞表演、器樂(lè)演奏等等，由全體同學(xué)與老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，表演得最好的一個(gè)組獲勝。
      三、總結(jié)、獎(jiǎng)勵(lì)
      第二篇：小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案_全冊(cè)
      第1課
      水鄉(xiāng)
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、知識(shí)與技能：掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能辨別、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短。
      二、過(guò)程與方法：發(fā)揮集體思維合作，進(jìn)行以“遠(yuǎn)航”為主題的創(chuàng)作活動(dòng)。
      三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂(lè)與民族的關(guān)系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)。
      教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中感受音樂(lè)所表現(xiàn)的水鄉(xiāng)情境。
      教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮集體思維合作，進(jìn)行以“遠(yuǎn)航”為主題的創(chuàng)作活動(dòng)
      課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      《采茶舞曲》：這首歌舞曲原系越劇《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的聲樂(lè)部分。全曲旋律清新優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快，結(jié)構(gòu)方整對(duì)稱，具有鮮明的舞曲風(fēng)格和特點(diǎn)。歌曲由兩個(gè)部分組成，第一部分為徵調(diào)式，含四個(gè)樂(lè)句；第二部分移到商調(diào)式上。
      《洪湖水，浪打浪》：選自《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》。該曲取材于襄河民歌《襄河謠》鳳節(jié)奏、明快綺麗的曲調(diào)，抒發(fā)了評(píng)價(jià)公韓英熱愛(ài)家鄉(xiāng)和人民以及對(duì)未來(lái)充滿信心的崇高感情。全曲由三個(gè)段落組成，第一 1
      段是兩人齊唱，第二段是二重唱，第三段也是一段二重唱，是第一段的變化再現(xiàn)。
      《漁光曲》：歌曲采用不帶再現(xiàn)部的三段體結(jié)構(gòu)，曲調(diào)采用五聲音階的宮調(diào)式，速度徐緩，旋律線條似波浪起伏，節(jié)奏型具有搖晃感，描繪了漁船在茫茫大海中隨波起伏的形象。
      《采菱》：這是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，采用六聲宮調(diào)式，曲調(diào)流暢、婉轉(zhuǎn)，歌曲運(yùn)用了許多十六分音符構(gòu)成的節(jié)奏型及切分節(jié)奏，給人以輕盈、活潑之感。歌曲是一段體結(jié)構(gòu)，為五個(gè)樂(lè)句組成，抒發(fā)了水鄉(xiāng)的孩子對(duì)自己鄉(xiāng)土的深厚情感。
      《柳樹(shù)姑娘》：這是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的簡(jiǎn)易二部合唱歌曲，歌詞簡(jiǎn)練，它形象地描繪了江南水鄉(xiāng)萬(wàn)物一新、一片生機(jī)盎然的春天景象。歌曲為3/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。全曲“X． X”為基本節(jié)奏型，抒發(fā)了人們對(duì)美麗的春天的贊美之情。
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《采菱》、聆聽(tīng)曲《采茶舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)與技能：讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格，同時(shí)也為下節(jié)課的附點(diǎn)四分音符的學(xué)習(xí)作感性的鋪墊。
      過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)歌曲《采菱》，掌握歌曲的曲調(diào)。
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀：聆聽(tīng)《采茶舞曲》，進(jìn)一步感受江南地方風(fēng)格的特征。教學(xué)重難點(diǎn)：
      附點(diǎn)四分音符的學(xué)習(xí)備課時(shí)間：9月1日 授課時(shí)間：
      教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽(tīng)唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      師生問(wèn)好
      二、學(xué)習(xí)表演《采菱》
      1.設(shè)問(wèn)導(dǎo)入：誰(shuí)吃過(guò)菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關(guān)菱的知識(shí)：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形
      狀，花白色，果實(shí)的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽(如有掛圖，最好實(shí)物展出更佳)。
      2.這首歌曲的節(jié)奏較復(fù)雜，識(shí)譜有一定難度，在教學(xué)中要吸引學(xué)生有興趣地認(rèn)真地聽(tīng)范唱是學(xué)好本歌的關(guān)鍵。因此要求教師的范唱要非常投入有情感，去打動(dòng)學(xué)生的心靈。唱得要細(xì)膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。
      3.教師的范唱不僅是唱歌，還要范唱歌譜，歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動(dòng)聽(tīng)，有力度起伏。
      4.聽(tīng)唱、學(xué)唱曲調(diào)一定要以樂(lè)句為單位進(jìn)行，切忌支離破碎。
      5.伴奏的加入既是訓(xùn)練節(jié)奏感，也是為了營(yíng)造一種氛圍，這是要求：
      (1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；
      (2)選擇打擊樂(lè)器；
      (3)加入鈴鼓使歌曲推向高潮。
      6.小結(jié)：水鄉(xiāng)一景。
      三、學(xué)習(xí)聆聽(tīng)《采茶舞曲》
      1.用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。
      設(shè)問(wèn)：
      (1)誰(shuí)到過(guò)杭州游玩?
      (2)誰(shuí)到過(guò)茶山，見(jiàn)過(guò)茶農(nóng)采茶的勞動(dòng)?
      (3)你聽(tīng)過(guò)越劇的唱腔嗎?
      2.欣賞：《采茶舞曲》
      設(shè)問(wèn)：
      (1)你聽(tīng)到這種曲調(diào)的風(fēng)格嗎?
      (2)這首歌曲講述什么內(nèi)容?
      (3)這首歌曲是由哪一個(gè)聲部演唱的?
      3.學(xué)習(xí)采茶時(shí)手的基本動(dòng)作：左采、右采、上采、下采。
      4.復(fù)聽(tīng)《采茶舞曲》：按節(jié)奏配上手的動(dòng)作，并隨錄音哼唱《采茶舞曲》。進(jìn)一步感受江南地方風(fēng)格的特征。
      5.再次復(fù)聽(tīng)，要求學(xué)生用即興舞蹈動(dòng)作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表現(xiàn)茶農(nóng)采茶時(shí)的歡樂(lè)情緒。
      6.小結(jié)：水鄉(xiāng)的另一景色。
      四、課堂小結(jié)
      小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。
      采 菱
      板 菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里 書 設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記：
      ______________________________________________________________________________________________________________________
      教學(xué)內(nèi)容：
      演唱《柳樹(shù)姑娘》、聆聽(tīng)歌曲《洪湖水，浪打浪》 教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)與技能：習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》，掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能辨別、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短。
      過(guò)程與方法：有表情的演唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》。
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀：聆聽(tīng)歌曲《洪湖水，浪打浪》，感受歌曲的情緒、內(nèi)容與風(fēng)格。教學(xué)重難點(diǎn)：
      辨別、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短。備課時(shí)間：9月1日 授課時(shí)間：
      教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽(tīng)唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      師生問(wèn)好
      二、學(xué)習(xí)表演《柳樹(shù)姑娘》
      1.歌名直接切入為導(dǎo)入：柳樹(shù)的枝條，像什么?這首歌曲的擬人化的手法把柳樹(shù)比作姑娘，枝條就是她長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，風(fēng)兒一吹，甩進(jìn)
      池塘，洗洗干凈，多么漂亮。這樣的風(fēng)景你能想像嗎?這樣環(huán)境美不美?
      2.聆聽(tīng)錄音范唱。
      設(shè)問(wèn)：這首歌曲是齊唱還是合唱?
      3.講解附點(diǎn)四分音符：
      (1)這樣的節(jié)奏我們唱過(guò)，你能舉出唱過(guò)的歌名嗎?
      (2)四分音符的后面加上一點(diǎn)，在樂(lè)理上我們稱為附點(diǎn)四分音符，它與四分音符的區(qū)別就多了一附點(diǎn)，為了強(qiáng)調(diào)這附點(diǎn)，所以在名稱上把附點(diǎn)放在前面稱附點(diǎn)四分音符。我們學(xué)一下模仿蟬的叫聲“知.了”所以蟬又名“知了”?！爸恕钡镍Q叫就是帶附點(diǎn)的。
      4.再聽(tīng)錄音范唱，大家看著歌譜輕輕跟唱曲調(diào)。
      5.先學(xué)唱第一聲部的前8小節(jié)曲調(diào)。
      (1)設(shè)問(wèn)：這8小節(jié)的曲調(diào)的節(jié)奏有一個(gè)規(guī)律你發(fā)現(xiàn)了嗎?
      (2)我們一齊拍打一下它的節(jié)奏。
      (3)慢速度地把音符唱著試試。
      6.請(qǐng)自學(xué)后8小節(jié)。
      7.完整把第一聲部曲調(diào)唱好。
      8.又一道水鄉(xiāng)的風(fēng)景線。
      1.從聽(tīng)覺(jué)上鞏固附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短，并與四分音符的區(qū)別對(duì)比。
      2.從視覺(jué)上通過(guò)涂色找到四分音符與附點(diǎn)四分音符的區(qū)別。
      1.在模仿“知了”鳴叫聲中學(xué)習(xí)附點(diǎn)。
      2.講解附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短，從實(shí)踐中掌握。
      (1)圖解：
      (2)四分音符與附點(diǎn)四分音符的時(shí)值比較。
      (3)從過(guò)去唱過(guò)的歌曲中找附點(diǎn)四分音符，如上節(jié)課《采菱》就有。
      找出《采菱》曲譜中的附點(diǎn)四分音符，并從唱曲調(diào)中熟悉附點(diǎn)四
      (4)結(jié)合《柳樹(shù)姑娘》的實(shí)踐掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。
      (5)名稱的由來(lái)：強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)，所以把附點(diǎn)放在前面。
      (6)附點(diǎn)的時(shí)值：增加原音符時(shí)值的一半。
      1.在結(jié)合《柳樹(shù)姑娘》的學(xué)唱中進(jìn)行。
      2.順帶了解頓音記號(hào)的作用即可。
      六、聆聽(tīng)《洪湖水，浪打浪》
      1.介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的時(shí)代背景——20世紀(jì)20年代末，我國(guó)第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)共產(chǎn)黨建立革命根據(jù)地與敵人斗爭(zhēng)的情況。
      2.介紹《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》劇情(講故事)：1930年湖北沔陽(yáng)縣委為配合紅軍行動(dòng)計(jì)劃，暫時(shí)把赤衛(wèi)隊(duì)撤離彭家墩。當(dāng)?shù)貝喊耘戆蕴斐藱C(jī)卷土重來(lái)進(jìn)行報(bào)復(fù)。赤衛(wèi)隊(duì)在鄉(xiāng)黨支部書記韓英及隊(duì)長(zhǎng)劉闖的率領(lǐng)下
      襲擊敵人，彭霸天設(shè)計(jì)派密探尋找赤衛(wèi)隊(duì)。隊(duì)長(zhǎng)劉闖中計(jì)暴露目標(biāo)，韓英掩護(hù)隊(duì)伍撤退時(shí)，自己與分隊(duì)長(zhǎng)王金標(biāo)被捕。王金標(biāo)叛變，韓英堅(jiān)貞不屈。敵人逼她母親勸降，但韓英母女互相激勵(lì)寧死不屈。敵人又把叛徒王金標(biāo)放回，要他把赤衛(wèi)隊(duì)誘入伏擊圈。韓英在彭霸天的副官(地下黨員)掩護(hù)下脫險(xiǎn)，及時(shí)趕回部隊(duì)槍斃了叛徒，配合大部隊(duì)消滅了土匪彭霸天。
      3.欣賞女聲二重唱《洪湖水，浪打浪》。這是歌劇第一場(chǎng)唱段，反映根據(jù)地人民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，洪湖魚米鄉(xiāng)的一片好光景。學(xué)生可邊聽(tīng)音樂(lè)，邊看歌詞邊做搖船動(dòng)作，感受音樂(lè)的內(nèi)容與風(fēng)格。
      4.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代湖北洪湖水鄉(xiāng)的一景。
      七、課堂小結(jié)
      小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。
      柳樹(shù)姑娘 板 5 0 ︱ 書 5·0 ︳ 設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記：
      ______________________________________________________________________________________________________________________
      教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》二聲部演唱、聆聽(tīng)歌曲《漁光曲》 教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生用和諧，動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱柳樹(shù)姑娘二聲部。過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生感受有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂(lè)與民族的關(guān)系
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)。教學(xué)重難點(diǎn)：  二聲部的和諧。備課時(shí)間：9月3日 授課時(shí)間：
      教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽(tīng)唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      師生問(wèn)好
      二、學(xué)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》二聲部演唱
      1、聽(tīng)范唱錄音
      2、復(fù)習(xí)歌曲的曲調(diào)及第一聲部的演唱。
      3、學(xué)唱第二聲部
      (1)聽(tīng)錄音范唱，注意第二聲部進(jìn)入的位置。
      (2)第二聲部“啦啦啦”表達(dá)什么情緒?
      (3)學(xué)習(xí)頓音記號(hào)“”。
      (4)唱第二聲部，看教師的指揮進(jìn)入，要唱出歡樂(lè)的情緒。
      4、二聲部合唱。
      三、聆聽(tīng)《漁光曲》
      1.介紹《漁光曲》的背景資料。
      (1)這是1934上映的故事影片《漁光曲》的主題歌。
      (2)20世紀(jì)30年代中國(guó)農(nóng)民(漁民)的生活受三座大山壓迫的簡(jiǎn)單歷史介紹。
      2.欣賞《漁光曲》第一段，邊看圖形譜，邊聽(tīng)音樂(lè)。
      (1)介紹《漁光曲》的內(nèi)容特征：反映漁民的辛酸血淚，速度徐緩，描繪了漁船在茫茫大海中隨波起伏的情景。
      (2)提出欣賞要求：這作品的創(chuàng)作年代是20世紀(jì)30年代，離開(kāi)今天已有70多年，所以文化背景差異很大，要求學(xué)生認(rèn)真細(xì)致耐心地聽(tīng)，這也是對(duì)舊社會(huì)人民生活的了解。聽(tīng)完后要編一個(gè)故事向大家講述。
      3.復(fù)聽(tīng)金曲，把歌詞用投影片放出來(lái)，讓學(xué)生邊看歌詞，邊聽(tīng)音樂(lè)，身體也隨音樂(lè)搖晃想像自己就在船上的情景。
      4.師生討論歌曲反映的內(nèi)容與特征。學(xué)生中如能將歌詞編成一個(gè)打漁的故事，教師要給以表?yè)P(yáng)，順帶議論為什么在形式上是女聲獨(dú)唱。
      5.小結(jié)：這是舊中國(guó)20世紀(jì)30年代的水鄉(xiāng)。
      四、課堂小結(jié)
      小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。
      漁光曲 板 故事影片《漁光曲》的主題歌 書 ︳ 設(shè) 計(jì)
      教學(xué)后記：
      ______________________________________________________________________________________________________________________——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
      第2課
      國(guó)歌
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、知識(shí)與技能：掌握旋律先進(jìn)方向——“上行”的音樂(lè)知識(shí)和進(jìn)行曲調(diào)即興創(chuàng)作活動(dòng)。
      二、過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
      三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》是進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材，我們每一位學(xué)生，每一個(gè)公民都必須唱好《國(guó)歌》。在21世紀(jì)里我們要以《國(guó)歌》的精神，鼓舞我們奮勇前進(jìn)。
      教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。教學(xué)難點(diǎn)：“上行”的曲調(diào)即興創(chuàng)作活動(dòng) 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》：原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是20世紀(jì)30年代影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。歌曲的引子用分解的大調(diào)主三和弦音和三連音節(jié)奏構(gòu)成號(hào)角式音調(diào)。歌曲由第二拍弱起，并作四度上行跳進(jìn)，顯得莊嚴(yán)雄偉而又富有推動(dòng)力，給人以堅(jiān)定不移、勢(shì)不可擋之感。
      《歌唱祖國(guó)》：這是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術(shù)性的祖國(guó)頌歌，也是一首既有進(jìn)行曲風(fēng)格，又富有抒情性的群眾歌曲。歌曲由主歌與副 歌組成，歌曲在主歌、副歌交替后，以副歌結(jié)束全曲，構(gòu)成了帶完全再現(xiàn)的三段體曲式。
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》（四種形式）。教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱國(guó)歌。過(guò)程與方法：進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀：教育每一位學(xué)生，在21世紀(jì)里我們要以《國(guó)歌》的精神，鼓舞奮勇前進(jìn)。教學(xué)重難點(diǎn)：
      進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。備課時(shí)間：9月10日 授課時(shí)間：
      教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽(tīng)唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      師生問(wèn)好
      二、聆聽(tīng)管樂(lè)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。設(shè)問(wèn)：
      1.國(guó)歌的作者是誰(shuí)，誰(shuí)作詞?誰(shuí)作曲?
      2.你們唱過(guò)人民音樂(lè)家聶耳的歌曲嗎?請(qǐng)舉例并唱幾句。
      1.《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景：作于1935年，影片《風(fēng)云兒女》主題歌。
      田漢在完成影片故事后即遭反動(dòng)派逮捕，歌詞是他寫在一張包香煙的錫紙襯底上的。聶耳在譜曲前，也因受反動(dòng)派迫害即將離國(guó)，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立刻產(chǎn)生巨大影響。在中國(guó)人民爭(zhēng)取自由解放的革命斗爭(zhēng)
      2.中華人民共和國(guó)成立后，經(jīng)中華人民共和國(guó)第五屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議通過(guò)決議，將它定為《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
      設(shè)問(wèn)：在什么場(chǎng)合演唱或演奏《  1.師生議論。
      2.聆聽(tīng)管弦樂(lè)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
      3.設(shè)問(wèn)：當(dāng)國(guó)歌響起時(shí)你想到什么?
      4.師生議論。
      5.介紹人民音樂(lè)家聶耳生平及其代表作。
      五、課堂小結(jié)
      小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。
      教學(xué)內(nèi)容：
      唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》。教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，掌握旋律行進(jìn)方向——“上行”的音樂(lè)知識(shí)和進(jìn)行曲調(diào)即興創(chuàng)作活動(dòng)。
      過(guò)程與方法：進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀：聆聽(tīng)歌曲《歌唱祖國(guó)》，通過(guò)歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)重難點(diǎn)：
      掌握旋律行進(jìn)方向——“上行” 備課時(shí)間：9月10日 授課時(shí)間：
      教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽(tīng)唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      師生問(wèn)好
      二、表演《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
      1.聆聽(tīng)齊唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。要求學(xué)生輕聲跟著錄音學(xué)唱，注意后半拍、起拍及附點(diǎn)音符的時(shí)值。
      2.跟著錄音小聲唱曲調(diào)。
      3.教師指出學(xué)生在唱曲調(diào)中不準(zhǔn)確的樂(lè)句，在教師指導(dǎo)下把它唱準(zhǔn)。
      4.跟著錄音或教師的伴奏歌唱國(guó)歌。
      5.教師重點(diǎn)指導(dǎo)的部分：
      帶有“>”記號(hào)的要唱得加強(qiáng)力度。師生討論這一句的含義，當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的形勢(shì)下的民族危機(jī)；當(dāng)前21世紀(jì)我們民族是否還存在危機(jī)?對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
      設(shè)問(wèn)：為什么這句的力度要越唱越響?
      “起來(lái)!起來(lái)!起來(lái)!”的含義是什么?
      設(shè)問(wèn)：
      (1)這一句的音樂(lè)形象，你想到什么?
      (2)“前進(jìn)”的譜上又用強(qiáng)音記號(hào)(>)，為什么?
      (3)為什么“前進(jìn)”“前進(jìn)”“前進(jìn)”最后還要加一個(gè)“進(jìn)”?
      6.各組表演《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，由各組討論自行排練歌唱表演、造型表演、歌舞表演。
      7.背唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
      8.師生小結(jié)：在21世紀(jì)我們要高唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》奮勇前進(jìn)。
      三、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)：“上行”
      (1)先簡(jiǎn)單講解“上行”
      (2)以上行的手法，即興編自己的歌。
      四、聆聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》
      1.欣賞《歌唱祖國(guó)》(第一段歌詞)
      設(shè)問(wèn)：
      (1)聽(tīng)到過(guò)這首歌嗎?什么時(shí)間聽(tīng)到的?
      (2)這首歌的演唱形式是齊唱還是合唱?
      2.復(fù)聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》全曲。
      設(shè)問(wèn)：
      (1)這首歌分為幾個(gè)部分?
      (2)每個(gè)部分講述什么內(nèi)容?
      (3)跟著音樂(lè)哼唱行嗎?
      3.師生議論。
      四、課堂小結(jié)
      小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。
      中華人民共和國(guó)國(guó)歌 板 “>”記號(hào)的要唱得加強(qiáng)力度 書 ︳ 設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記：
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      第3課
      月夜
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、知識(shí)與技能：能集中注意力聆聽(tīng)、表演，并能根據(jù)自己的體驗(yàn)作出情緒反應(yīng)。
      二、過(guò)程與方法：在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握“邊線”、“下行”的音樂(lè)知識(shí)，并用于創(chuàng)作活動(dòng)。
      三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：本課的四首描繪“月夜”的中外音樂(lè)作品，充滿著詩(shī)意，讓我們用輕柔的聲音覺(jué)悟地表現(xiàn)這一特定的情景，體驗(yàn)這“月夜”的音樂(lè)帶給人們的美好的意境。
      教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)“月夜”的音樂(lè)帶給人們的美好的意境 教學(xué)難點(diǎn)：“邊線”、“下行”用于創(chuàng)作活動(dòng) 課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      《月亮月光光》：這是一首以臺(tái)灣童謠為歌詞的創(chuàng)作歌曲。由于歌曲旋律吸取了臺(tái)灣地區(qū)的音調(diào)特點(diǎn)，因此歌曲具有鮮明的地方色彩。歌曲由四個(gè)樂(lè)句組成，它們節(jié)奏完全相同，音調(diào)上抑揚(yáng)起伏，優(yōu)美流暢，勾勒出一幅月夜美景，充滿鄉(xiāng)土氣息的歌詞更是給人以親切、溫馨之感。
      《小夜曲》：本曲為海頓所作《F大調(diào)第十七弦樂(lè)四重奏》中的第二樂(lè)章。樂(lè)曲分為兩個(gè)部分。第一部分奏出呈下行的柔美、活潑的主題旋律；第二部分音樂(lè)顯得熱情而富于生氣。這首小夜曲色彩明朗，節(jié)奏輕快，旋律優(yōu)美，具有典雅質(zhì)樸的情調(diào)，深受人們喜愛(ài)。
      《夢(mèng)幻曲》：德國(guó)作曲家舒曼所創(chuàng)作的鋼琴套曲《童年情景》中的一首。音樂(lè)的旋律溫馨甜美，和聲純樸厚實(shí)，聽(tīng)來(lái)令人神往。這首曲子為單主題的三段體結(jié)構(gòu)，主題旋律由兩個(gè)4小節(jié)的平行樂(lè)句組成；中段在調(diào)性上作了變化處理；第三樂(lè)段是第一樂(lè)段主題旋律的變化再現(xiàn)。
      《愉快的夢(mèng)》：這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想像，同時(shí)也反映出他們對(duì)生活、對(duì)自然景象的認(rèn)知和理解。歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平衡，無(wú)太多的變化，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。歌曲反映了兒童對(duì)新奇而美好的事物所懷的向往和追求。
      教學(xué)內(nèi)容：
      表演《愉快的夢(mèng)》，聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》。教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)與技能法：通過(guò)復(fù)習(xí)《愉快的夢(mèng)》學(xué)習(xí)連線，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
      過(guò)程與方：在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線”、“下行”的音樂(lè)知識(shí)，并用于創(chuàng)作活動(dòng)。
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》，學(xué)習(xí)6/8拍的含義，掌握歌曲的節(jié)奏情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：
      在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線”、“下行”的音樂(lè)知識(shí) 備課時(shí)間：9月17日 授課時(shí)間：
      教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽(tīng)唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      師生問(wèn)好
      二、表演《愉快的夢(mèng)》
      1.導(dǎo)入：晚上你做夢(mèng)嗎?你聽(tīng)聽(tīng)這是日本孩子做的《愉快的夢(mèng)》
      2.聆聽(tīng)范唱。
      3.再聽(tīng)一次：要聽(tīng)清他做一個(gè)什么夢(mèng)?在夢(mèng)中看見(jiàn)了什么?(教師參與認(rèn)真聽(tīng)，并打拍子。)
      4.師生談話議論歌曲內(nèi)容。
      5.你們是否注意到我剛才聽(tīng)的時(shí)候在做什么?——打拍子。請(qǐng)大家看譜，我們過(guò)去打拍子，都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請(qǐng)大家聽(tīng)我唱4小節(jié)曲調(diào)，我邊唱邊打拍，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看(教師范唱4小節(jié)曲調(diào))。
      6.請(qǐng)大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節(jié)，已經(jīng)領(lǐng)悟的同學(xué)可輕輕跟我唱。
      7.按剛才的方法，大家自學(xué)下面第二句的4小節(jié)曲調(diào)。也就是帶色塊的4小節(jié)曲調(diào)。
      8.第三句曲調(diào)再聽(tīng)我唱，請(qǐng)注意在什么地方換氣。
      (教師示范樂(lè)曲的曲調(diào)，在換氣處要示意一下)
      9.大家要非常連貫流暢地把曲調(diào)唱一下。注意連音線。
      11.再聽(tīng)一次范唱。
      12.全體唱歌詞。
      設(shè)問(wèn)：怎樣才能把歌曲唱好?
      13.有感性地背唱歌曲。
      三、聽(tīng)辨活動(dòng)：曲調(diào)的上行或下行
      1.教師彈奏二遍。
      2.學(xué)生用手指向下或向下，表示聽(tīng)辨的答案。
      3.跟著鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進(jìn)的方向。
      四、音樂(lè)知識(shí)：“下行”教學(xué)基本要求
      1.結(jié)合歌曲《愉快的夢(mèng)》的教學(xué)進(jìn)行講解。
      2.當(dāng)學(xué)生自學(xué)第二樂(lè)句時(shí)講解。
      設(shè)問(wèn)：這4小節(jié)曲調(diào)的行進(jìn)方向有什么特征?
      答案：每?jī)尚」?jié)都是往下進(jìn)行。
      小結(jié)：在音樂(lè)中曲調(diào)行進(jìn)的方向往下行的，我們稱為“下行”。
      同時(shí)復(fù)習(xí)“上行”——溫故而知新。
      鞏固：《愉快的夢(mèng)》曲調(diào)還有哪幾處是下行的曲調(diào)請(qǐng)找一找并唱一唱，有沒(méi)有上行的曲調(diào)也找一找并唱一唱。
      五、課堂小結(jié)
      小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。
      愉快的夢(mèng)
      板 在音樂(lè)中曲調(diào)行進(jìn)的方向往下行的，我們稱為“下行” 書 ︳ 設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記：
      ——————————————————————————————————————————————————————————
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽(tīng)《月亮月光光》、《小夜曲》 教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)與技能：通過(guò)聆聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞和鑒賞能力。過(guò)程與方法：用輕柔的聲音深情地表現(xiàn)音樂(lè)帶給人們的美好的意境。
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)這“月夜”的音樂(lè)帶給人們的美好的意境。教學(xué)重難點(diǎn)：
      體驗(yàn)這“月夜”的音樂(lè)帶給人們的美好的意境。備課時(shí)間：9月17日 授課時(shí)間：
      教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽(tīng)唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      師生問(wèn)好
      二、聆聽(tīng)《月亮月光光》
      1.由于這是臺(tái)灣民歌，歌詞中帶有方言，所以在聆聽(tīng)前要出示歌詞，對(duì)方言要作解釋(詳見(jiàn)教材分析的譜例)。
      2.欣賞《月亮月光光》，要求邊聽(tīng)邊看歌詞，設(shè)問(wèn)：這首歌曲講述什么內(nèi)容?
      3.復(fù)聽(tīng)全歌。
      設(shè)問(wèn)：這首歌用什么速度演唱?
      這樣的速度對(duì)表演這首歌起什么作用?
      4.再次復(fù)聽(tīng)。
      設(shè)問(wèn)：
      (1)這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)，你能用線條把它畫出來(lái)嗎?
      (2)這首歌曲由幾個(gè)聲部演唱，也請(qǐng)用線條把它畫出來(lái)行嗎?
      三、聆聽(tīng)《小夜曲》教學(xué)基本要求
      1.解題：小夜曲原是中世紀(jì)歐洲騎士文學(xué)的愛(ài)情歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂(lè)曲。
      2.欣賞《小夜曲》。
      介紹作品：這是18世紀(jì)奧地利作曲家海頓所作《F大調(diào)第十七弦樂(lè)四重奏》中的第二樂(lè)章，音樂(lè)柔美、活潑動(dòng)聽(tīng)。
      3.介紹作家：海頓
      4、復(fù)聽(tīng)《小夜曲》主題旋律。
      要求：大家看著書本上的圖形譜，第一個(gè)音是Mi。
      設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)出是幾個(gè)聲部?主旋律是什么樂(lè)器演奏的?襯托樂(lè)器的演奏方法上有什么特征。
      答案：主旋律由一小提琴演奏，襯托的樂(lè)器用撥弦伴奏，由四件
      4.再聽(tīng)一次全曲。
      5.小結(jié)：這是描繪“月夜”主題的器樂(lè)曲。
      四、課堂小結(jié)
      小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。
      月亮月光光
      板 臺(tái)灣民歌 書 ︳ 設(shè) 計(jì)
      教學(xué)后記：
      —————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽(tīng)《月亮月光光》、《小夜曲》 教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)與技能：通過(guò)聆聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞和鑒賞能力。過(guò)程與方法：用輕柔的聲音深情地表現(xiàn)這一特定的情景，體驗(yàn)這“月夜”的音樂(lè)帶給人們的美好的意境。
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)這“月夜”的音樂(lè)帶給人們的美好的意境。教學(xué)重難點(diǎn)：
      體驗(yàn)這“月夜”的音樂(lè)帶給人們的美好的意境。備課時(shí)間：9月17日 授課時(shí)間：
      教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽(tīng)唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      師生問(wèn)好
      二、聆聽(tīng)《月亮月光光》
      1.由于這是臺(tái)灣民歌，歌詞中帶有方言，所以在聆聽(tīng)前要出示歌詞，對(duì)方言要作解釋(詳見(jiàn)教材分析的譜例)。
      2.欣賞《月亮月光光》，要求邊聽(tīng)邊看歌詞，設(shè)問(wèn)：這首歌曲講述什么內(nèi)容?
      3.復(fù)聽(tīng)全歌。
      設(shè)問(wèn)：這首歌用什么速度演唱?
      這樣的速度對(duì)表演這首歌起什么作用?
      4.再次復(fù)聽(tīng)。
      設(shè)問(wèn)：
      (1)這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)，你能用線條把它畫出來(lái)嗎?
      (2)這首歌曲由幾個(gè)聲部演唱，也請(qǐng)用線條把它畫出來(lái)行嗎?
      三、聆聽(tīng)《小夜曲》教學(xué)基本要求
      1.解題：小夜曲原是中世紀(jì)歐洲騎士文學(xué)的愛(ài)情歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂(lè)曲。
      2.欣賞《小夜曲》。
      介紹作品：這是18世紀(jì)奧地利作曲家海頓所作《F大調(diào)第十七弦樂(lè)四重奏》中的第二樂(lè)章，音樂(lè)柔美、活潑動(dòng)聽(tīng)。
      3.介紹作家：海頓
      4、復(fù)聽(tīng)《小夜曲》主題旋律。
      要求：大家看著書本上的圖形譜，第一個(gè)音是Mi。
      設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)出是幾個(gè)聲部?主旋律是什么樂(lè)器演奏的?襯托樂(lè)器的演奏方法上有什么特征。
      答案：主旋律由一小提琴演奏，襯托的樂(lè)器用撥弦伴奏，由四件
      4.再聽(tīng)一次全曲。
      5.小結(jié)：這是描繪“月夜”主題的器樂(lè)曲。
      四、課堂小結(jié)
      小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。
      月亮月光光
      板 臺(tái)灣民歌 書 ︳ 設(shè) 計(jì)
      教學(xué)后記：
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      第4課 快樂(lè)的課間
      教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)與技能：課間、課余是同學(xué)們放松、快樂(lè)的時(shí)刻，本課的五個(gè)作品僅僅反映學(xué)生們快樂(lè)的課余生活的一個(gè)側(cè)面。在教育部“減負(fù)”的指示下，同學(xué)們會(huì)更生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)、生活。
      過(guò)程與方法：在實(shí)踐中初步掌握二拍子、三拍子的音樂(lè)知識(shí)并進(jìn)行看圖創(chuàng)作。
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受課間、課余音樂(lè)所帶來(lái)的輕松感覺(jué)。教學(xué)重點(diǎn)：
      教學(xué)難點(diǎn)：能在學(xué)習(xí)中感受到音樂(lè)所反應(yīng)的生活側(cè)面。課時(shí)安排：3課時(shí) 教材分析：
      《乒乓變奏曲》：主題音樂(lè)取材于兒童歌曲《小小球人閃銀光》，活潑歡快，表現(xiàn)孩子們打乒乓球時(shí)的快樂(lè)神和熟練的球技。樂(lè)曲包含五個(gè)變奏，主題非常簡(jiǎn)潔，帶頓音的單聲部旋律由左、右手交替彈奏，靈巧輕快，好像乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來(lái)一去，銀光閃閃。
      《陀螺》：法國(guó)作曲家比捷創(chuàng)作的四手聯(lián)彈鋼琴曲《兒童游戲》中的第三首，表現(xiàn)了孩子們?cè)谕嫱勇萦螒虻那榫?。音?lè)充滿興奮、熱烈的氣氛，孩子們興高采烈、歡呼雀躍的神情躍然于音樂(lè)之中。樂(lè)曲還通過(guò)快速流動(dòng)的十六分音符節(jié)奏生動(dòng)地描繪了陀螺的飛快轉(zhuǎn)動(dòng)。
      《旋轉(zhuǎn)木馬》：這首樂(lè)曲表現(xiàn)了游樂(lè)場(chǎng)中孩子們乘坐在飛快旋轉(zhuǎn)的木馬上，懷著興奮、激動(dòng)、自豪、緊張等各種情緒，呼喊著、歡笑著，他們感到自己似乎正騎著一匹駿馬飛馳的情景。樂(lè)曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。
      《哦，十分鐘》：這是一首2/4拍、D宮調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，語(yǔ)言形象生動(dòng)。歌曲通過(guò)對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)后自由歡樂(lè)的心情。
      《大家來(lái)唱》：這是一首意大利威尼斯民歌，全曲以優(yōu)美、流暢的旋律，簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言生動(dòng)地描繪了快樂(lè)的孩子們圍成圈，手拉手邊唱、邊跳、邊舞的歡樂(lè)情景。歌曲中3/4拍、大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，由四個(gè)樂(lè)句組成。
      教學(xué)內(nèi)容：
      表演《哦，十分鐘》、聆聽(tīng)《乒乓變奏曲》 教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)與技能：能隨著伴奏有表情地演唱《哦，十分鐘》，知道這首歌曲有兩個(gè)樂(lè)段組成。
      過(guò)程與方法：輕松愉快的情緒演唱歌曲。
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀：課外聽(tīng)到《兵乓變奏曲》，知道這是一首根據(jù)歌曲《小小球兒閃銀光》創(chuàng)作的鋼琴曲。教學(xué)重難點(diǎn)：
      松愉快的情緒演唱歌曲。備課時(shí)間：9月24日輕 授課時(shí)間：
      教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽(tīng)唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      師生問(wèn)好
      二、學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》及講解2/4拍號(hào)和指揮圖式。
      1、導(dǎo)入：上課時(shí)間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因?yàn)橹挥行菹ⅰ⒎潘珊?，才能使下一?jié)課
      精神更集中，這就是學(xué)習(xí)、休息兩不誤，老師請(qǐng)你看一段錄象，你看一看錄象里的小朋友他們的十分鐘在玩什么?(放課間錄象）
      你們的課間十分鐘再玩什么？
      今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《哦，十分鐘》，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)他們的十分鐘在玩什么?
      2、初聽(tīng)歌曲范唱
      3、師生討論歌曲情緒和歌曲內(nèi)容。
      （對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂(lè)心情）
      4、再聽(tīng)范唱，打開(kāi)書看歌譜。
      5、學(xué)習(xí)歌曲的旋律。
      （1）先學(xué)習(xí)A段前8小節(jié)。
      設(shè)問(wèn)：請(qǐng)先看前8小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的？重復(fù)出現(xiàn)了幾次？這兩小節(jié)你們能唱嗎？剩下的兩小節(jié)僅四個(gè)音老師相信你們能唱好。
      學(xué)生以小組形式自學(xué)
      （3）將A段連起來(lái)演唱。
      （4）講解2/4拍號(hào)及指揮圖式。
      （5）學(xué)習(xí)B段前8小節(jié)。
      教師用2/4拍指揮圖式帶著大家唱
      （6）最后一句跟琴學(xué)唱。
      （7）用輕松愉快的情緒完整演唱歌曲旋律
      6、接前奏完整演唱歌詞：提示學(xué)生用歡快愉悅的心情演唱
      7、練習(xí)兩小節(jié)的固定節(jié)奏型伴奏。
      8、在伴奏的烘托下，歡快地演唱歌曲。
      9、學(xué)生以小組為單位，自行設(shè)計(jì)歌曲演唱形式，以小組為單位集體反饋評(píng)價(jià)。
      三、音樂(lè)欣賞《乒乓變奏曲》
      1、導(dǎo)入：你們打過(guò)乒乓球嗎？老師請(qǐng)大家聽(tīng)一首兒童歌曲〈〈小小球兒閃銀光〉〉聽(tīng)完之后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲情緒和描寫的內(nèi)容。
      2、新授
      （1）今天我們來(lái)聽(tīng)一首根據(jù)《小小球兒閃銀光》而創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲《乒乓變奏曲》。
      （2）簡(jiǎn)單介紹變奏曲
      （3）初聽(tīng)變奏曲主題曲調(diào)。
      設(shè)問(wèn)：你聽(tīng)這段音樂(lè)像什么在跳動(dòng)?
      （4）復(fù)聽(tīng)主題曲調(diào)。
      要求：看著書上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂(lè)唱一次。
      （5）初聽(tīng)全曲。
      設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)出這一主題的不斷變化嗎?說(shuō)一說(shuō)這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現(xiàn)幾次?
      （6）小組討論
      （7）復(fù)聽(tīng)全曲。
      設(shè)問(wèn)：你能從音樂(lè)聲中感受他們?cè)谡n余打乒乓球的比賽精彩場(chǎng)面
      嗎？如果你愿意，下課后也去試試。
      四、課堂小結(jié)
      小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。
      哦，十分鐘
      板 書 ︳ 設(shè) 計(jì)
      教學(xué)后記：
      ———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
      教學(xué)內(nèi)容：
      表演《大家來(lái)唱》、聆聽(tīng)《乒乓變奏曲》 教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)與技能：能與他人一起，有表情地演唱《大家來(lái)唱》，知道這是一首意大利民歌。
      過(guò)程與方法：用三拍子指揮圖式有表情演唱歌曲。
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)歌曲的演唱，表達(dá)自己愉悅的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：
      用三拍子指揮圖式有表情演唱歌曲。備課時(shí)間：9月24日輕 授課時(shí)間：
      教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽(tīng)唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      師生問(wèn)好
      二、學(xué)唱歌曲《大家來(lái)唱》
      1導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了二拍子的拍號(hào)、強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面這首歌曲就是三拍子的，請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)。
      2聆聽(tīng)錄音范唱：老師帶同學(xué)拍手感受2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律。
      3再聽(tīng)：學(xué)生模仿老師的動(dòng)作做三拍子的指揮圖式
      4先學(xué)習(xí)第二聲部旋律：用三拍子指揮圖邊打拍子邊看書唱譜
      要求：放慢速度，分成兩個(gè)8小節(jié)學(xué)唱。
      （1）前8小節(jié)注意連線，第3、4小節(jié)同音相連只唱一音時(shí)值相加共唱5拍。
      （2）再學(xué)唱后8小節(jié)。
      5再學(xué)習(xí)第一聲部旋律也分兩個(gè)8小節(jié)學(xué)唱：前8小節(jié)1—ⅰ跳躍要唱準(zhǔn)想好音高再唱。
      6二聲部合唱
      （1）先唱好兩個(gè)聲部每句的第一個(gè)音即：
      （2）一句一句合唱，唱好一句鞏固一句
      要求：集中注意，自己唱一個(gè)聲部耳朵另一個(gè)聲部使自己聲音融合在集體聲音中間，唱好一句及時(shí)鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)到二聲部聲音和諧帶來(lái)的悅耳快感。
      7在二聲部旋律唱好的基礎(chǔ)上填唱歌詞。
      8配上打擊樂(lè)伴奏，完整演唱歌曲。
      9小結(jié)：這首歌曲表達(dá)了孩子們快樂(lè)課間生活，你們知道是哪個(gè)國(guó)家的民歌嗎？
      （意大利威尼斯）
      介紹意大利威尼斯。
      三、2/4與3/4對(duì)比及三幅圖配節(jié)奏。
      1導(dǎo)入：威尼斯美嗎？請(qǐng)同學(xué)們踏著整齊的步伐，隨著音樂(lè)《歡迎進(jìn)行曲》片段，來(lái)暢游威尼斯看到這么美麗的地方，同學(xué)們不禁跳起了舞蹈，你們聽(tīng)杜鵑也和你們一起分享，放《杜鵑圓舞曲》
      2教師在參與時(shí)可以做2/
      4、3/4拍的指揮圖式。
      3學(xué)生通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)感受2/4與3/4拍后，完成書上配節(jié)奏。
      騎馬：用馬蹄印的深淺表示其強(qiáng)弱。圖譜也可以用強(qiáng)弱的連續(xù)黑白圓圈表示。
      蕩秋千：用三拍子節(jié)奏與圖譜。
      時(shí)鐘：用二拍子。
      四、課堂小結(jié)
      小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。
      大家來(lái)唱
      板 意大利威尼斯 書 ︳ 設(shè) 計(jì)
      教學(xué)后記：
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      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽(tīng)《陀螺》、《旋轉(zhuǎn)木馬》 教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)與技能：知道《旋轉(zhuǎn)木馬》一首電子琴曲。過(guò)程與方法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想樂(lè)曲描寫的內(nèi)容。
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀：課外聽(tīng)到《陀螺》，知道這是法國(guó)作曲家比捷創(chuàng)作的管弦樂(lè)《兒童游戲小組曲》中的一首小曲，樂(lè)曲描寫兒童轉(zhuǎn)陀螺的情景。教學(xué)重難點(diǎn)：
      啟發(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想樂(lè)曲描寫的內(nèi)容。備課時(shí)間：10月2日輕 授課時(shí)間：
      教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽(tīng)唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      師生問(wèn)好
      二、歌曲復(fù)習(xí)1《哦，十分鐘》 2《大家來(lái)唱》
      三、音樂(lè)欣賞：管弦樂(lè)《陀螺》
      1導(dǎo)入：教師拿一個(gè)陀螺問(wèn)學(xué)生誰(shuí)玩過(guò)或見(jiàn)過(guò)，說(shuō)說(shuō)怎樣玩法。
      2課件出示介紹陀螺及作者比捷。
      3初聽(tīng)全曲：你能從音樂(lè)聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快轉(zhuǎn)動(dòng)的情景嗎？
      4復(fù)聽(tīng)全曲：學(xué)生邊聽(tīng)邊看教材中兩譜——簡(jiǎn)譜與圖形譜，讓學(xué)生知道較快的音樂(lè)速度和旋律音程的大跳是造成歡快熱烈氣氛的原因。
      四、音樂(lè)欣賞：《旋轉(zhuǎn)木馬》
      1導(dǎo)入：同學(xué)們玩了陀螺這個(gè)傳統(tǒng)游戲活動(dòng)，現(xiàn)在老師帶你們
      去游樂(lè)場(chǎng)坐電動(dòng)木馬。請(qǐng)看書上插圖，讓坐過(guò)旋轉(zhuǎn)木馬的同學(xué)
      給大家說(shuō)一說(shuō)坐旋轉(zhuǎn)木馬是什么樣？（上下起伏）
      2初聽(tīng)全曲
      設(shè)問(wèn)：你能從快速的節(jié)奏、高低起伏的曲調(diào)流動(dòng)中想象到
      孩子們?cè)陔妱?dòng)木馬上旋轉(zhuǎn)的情景嗎？
      3復(fù)聽(tīng)全曲
      設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲可以分為幾個(gè)部分？
      五、課堂小結(jié)
      小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。教學(xué)后記：
      ——————————————————————————————————————————————————————————
      第5課
      媽媽的歌
      教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)與技能：在實(shí)踐活動(dòng)中掌握四拍子，并與二、三拍子進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。
      過(guò)程與方法：欣賞三首中外名家的“搖籃曲”，初步了解其風(fēng)格特征。
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀：世上只有媽媽好，音樂(lè)作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們走出教室，共同策劃表現(xiàn)好“唱唱我們的媽媽”，表達(dá)“音樂(lè)與人”的親密關(guān)系。
      教學(xué)重點(diǎn)：感受搖籃曲的音樂(lè)風(fēng)格特征。教學(xué)難點(diǎn)：感受并表達(dá)“音樂(lè)與人”的親密關(guān)系。課時(shí)安排：2課時(shí) 教材簡(jiǎn)析：
      《只要媽媽露笑臉》：這是朝鮮歌劇《血?！分械囊皇走x曲。歌曲寄托了兒女對(duì)媽媽的一片深情以及對(duì)祖國(guó)未來(lái)的美好憧憬。歌曲的基調(diào)明朗，情緒活潑，音調(diào)具有朝鮮民族的特點(diǎn)。歌曲可分為兩個(gè)樂(lè)段。
      大提琴曲《搖籃曲》：根據(jù)我國(guó)已故作曲家賀綠汀的佳作——鋼琴曲《搖籃曲》改編的。原曲采用三段體結(jié)構(gòu)。第一段曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、真摯純樸；第二段出現(xiàn)了變化，惶惶不安；第三段平緩起伏的音樂(lè)主題再現(xiàn)。
      器樂(lè)曲《搖籃曲》：德國(guó)作曲家勃拉姆斯所作。歌曲采用二段體結(jié)構(gòu)，每個(gè)樂(lè)段都由兩個(gè)4小節(jié)樂(lè)句組成。前樂(lè)段曲調(diào)比較平穩(wěn)，柔和恬靜；后段使用了大跳，情緒激動(dòng)。歌曲的伴奏自始至終貫串著切分節(jié)奏，生動(dòng)地模仿了搖籃擺動(dòng)的律動(dòng)。
      中國(guó)《搖籃曲》：由汪玲、楊存德作曲，是一首由六個(gè)樂(lè)句加結(jié)尾的一段體歌曲。采用6/8拍，F(xiàn)宮調(diào)式。這首歌曲曲調(diào)優(yōu)美流暢，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，六拍子的節(jié)奏更增強(qiáng)了動(dòng)蕩搖晃的感覺(jué)，生動(dòng)地描繪了一幅“我”輕輕搖動(dòng)搖籃，哄寶寶入睡的幽靜畫面。
      歌曲《搖籃曲》：奧地利作曲家、“歌曲之王”舒伯特的著名代表座之一。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。每個(gè)樂(lè)段分為兩個(gè)樂(lè)句，每樂(lè)句都是4小節(jié)，結(jié)構(gòu)十分規(guī)整。
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽(tīng)《只要媽媽露笑臉》、表演《搖籃曲》 教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)與技能：有感情、準(zhǔn)確的演唱、表演歌曲，在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)“四分休止符”。
      過(guò)程與方法：用輕柔的聲音演唱歌曲。
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)聆聽(tīng)朝鮮歌曲《只要媽媽露笑臉》和表演歌曲《搖籃曲》來(lái)感受不同地區(qū)的音樂(lè)表達(dá)的媽媽與孩子的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：
      用輕柔的聲音演唱歌曲。備課時(shí)間：10月2日輕 授課時(shí)間：
      教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽(tīng)唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      師生問(wèn)好
      二、聆聽(tīng):《只要媽媽露笑臉》
      1、聆聽(tīng)歌曲。感受朝鮮音樂(lè)的風(fēng)格。
      設(shè)問(wèn):歌曲分為幾部分?每部分的音樂(lè)在節(jié)奏與旋律上有什么特
      征。
      2、再次聆聽(tīng)歌曲:隨音樂(lè)輕輕哼唱,體驗(yàn)孩子對(duì)媽媽的親切的呼喚。
      三、表演《搖籃曲》。
      1、教師談話導(dǎo)入:這是一首媽媽哄寶寶入睡時(shí),唱給寶寶聽(tīng)的搖籃曲。也許你已不記得嬰兒期媽媽如何抱你、哄你入睡,但你可從影視片中,或周圍鄰居的媽媽哄小寶寶入睡的情景中,想像你當(dāng)時(shí)的情況,這首歌就是歌唱那種情景的。
      2、聽(tīng)范唱,教師做哄小寶寶入睡的動(dòng)作。
      3、再聽(tīng)一次。請(qǐng)看歌譜,這首歌的記譜與第三課的《愉快的夢(mèng)》是一樣的。上次我講過(guò)那是以八分音符為一拍。這首歌譜同樣也是八分音符為一拍,請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊打拍子。
      4、為了把這一曲調(diào)的節(jié)奏唱好,我們先復(fù)習(xí)一下第三課《愉快的夢(mèng)》的曲調(diào)。
      5、在教師指導(dǎo)下再學(xué)唱第二樂(lè)句4小節(jié)。
      6、學(xué)生自學(xué)第三、第四樂(lè)句(各4小節(jié))。
      7、能流暢、準(zhǔn)確地完整唱好曲調(diào)后,唱歌詞。
      8、要求學(xué)生能用動(dòng)作表演《搖籃曲》,投入角色(要指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音演唱)。
      四、開(kāi)放式教學(xué)。
      讓學(xué)生課后自己去選一首符合本課題的歌,唱給媽媽聽(tīng)。
      五、課堂小結(jié)
      小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。
      搖 籃 曲 板 輕柔的聲音 書 設(shè) 計(jì)
      教學(xué)后記：
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      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽(tīng)《搖籃曲》、表演《搖籃曲》 教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)《搖籃曲》，體現(xiàn)歌曲風(fēng)格。
      過(guò)程與方法：能用親柔、平穩(wěn)、深情、親切的情緒符號(hào)去演唱歌曲。
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)聆聽(tīng)和表演歌曲《搖籃曲》來(lái)感受不同地區(qū)的音樂(lè)表達(dá)的媽媽與孩子的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：
      裝飾音、附點(diǎn)音符的掌握 備課時(shí)間：10月10日輕 授課時(shí)間：
      教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽(tīng)唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      師生問(wèn)好
      二、聆聽(tīng):《搖籃曲》
      1、聽(tīng)歌曲。感受歌曲的風(fēng)格。
      設(shè)問(wèn):歌曲分為幾部分?每部分的在節(jié)奏與旋律上有什么特征。
      2、再次聆聽(tīng)歌曲:隨輕輕哼唱,媽媽的親切之情。
      三、表演《搖籃曲》。學(xué)習(xí)新課（展示課題）
      1、師彈琴范唱歌曲《搖籃曲》
      2、介紹《搖籃曲》的作者。
      3、學(xué)生欣賞范唱歌曲《搖籃曲》，然后隨琴聲心里哼唱歌曲《搖籃曲》。
      4、師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕唱歌曲，采用聽(tīng)唱法學(xué)唱《搖籃曲》。
      5、師：這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐，表現(xiàn)了媽媽對(duì)寶寶的無(wú)限柔情，引導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和柔和、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。
      6、師生共同討論這首歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵，同學(xué)們，你們?cè)诔@首歌時(shí)，仿佛看到了什么？
      讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會(huì)一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》。
      三、創(chuàng)作與表演
      1、師生共同討論：音樂(lè)劇要怎樣表演？
      2、把《搖籃曲》編成音樂(lè)劇，請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行表演
      五、課堂小結(jié)
      小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。
      第6課
      少年的歌
      教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)與技能：在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏、音名及變音記號(hào)——升記號(hào)唱法。
      過(guò)程與方法：少年是人生的花季，他們最富有憧憬，最有朝氣，最少保守。本課四首中外少年歌（樂(lè)）曲，以不同的情緒反映不同時(shí)代少年的不同生活。
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)中感受不同的情緒反映不同時(shí)代少年的不同生活。
      教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中感受不同的情緒反映不同時(shí)代少年的不同生活。
      教學(xué)難點(diǎn)：在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏、音名及變音記號(hào)。
      課時(shí)安排：3課時(shí) 教材分析：
      《牧羊姑娘》：樂(lè)曲系同名歌曲的曲調(diào)改編而成。樂(lè)曲的第一部分，獨(dú)奏樂(lè)器雙簧管奏出充滿辛酸、哀怨的主題；第二部分音樂(lè)是在主題旋律的基礎(chǔ)上加以變化和發(fā)展的。歌曲敘述了舊時(shí)一個(gè)窮苦的牧羊女的凄涼生活。
      《小機(jī)靈的歌》：這是日本動(dòng)畫片《聰明的一休》的主題歌。旋律活潑、開(kāi)朗、熱情，切分節(jié)奏和同音反復(fù)的使用使歌曲朝氣蓬勃，充滿了生機(jī)，贊美了聰明機(jī)智、膽大心細(xì)的一休。第一樂(lè)段是由四個(gè)
      樂(lè)句組成的，第一、二句為平行樂(lè)句，第三樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù)，第四樂(lè)句則是第二樂(lè)句的變化重復(fù)；第二段曲調(diào)則是平行和上行。
      《我是少年阿凡提》：這是一首濃郁的新疆民歌風(fēng)格的歌曲，2/4拍，二段體，G七聲羽調(diào)式。曲調(diào)詼諧、歡快，它生動(dòng)地贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。第一樂(lè)段共有四個(gè)樂(lè)句，情緒歡快；第二樂(lè)段以連續(xù)密集的節(jié)奏音型出現(xiàn)，旋律采用了模進(jìn)的手法。
      《小小少年》：這是德國(guó)故事影片《英俊少年》中的一首插曲。這首歌曲4/4拍，弱起節(jié)拍，為大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)了少年樂(lè)觀向上的精神面貌。
      教學(xué)內(nèi)容：
      表演《我是少年阿凡提》 教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)與技能：感受維吾爾族民歌的特點(diǎn)，體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用。
      過(guò)程與方法：感受維吾爾族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體會(huì)歌曲詼諧的情趣。
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀：知道阿凡提是個(gè)勤勞勇敢，幽默樂(lè)觀，富于智慧和正義感的人，引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)機(jī)智勇敢，有正義感的好孩子。教學(xué)重難點(diǎn)：
      感受維吾爾族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體會(huì)歌曲詼諧的情趣。備課時(shí)間：10月10日輕 授課時(shí)間：
      教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽(tīng)唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      師生問(wèn)好
      二、導(dǎo)入、聆聽(tīng)部分
      1．師：今天老師給大家?guī)?lái)一段音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)中的情緒
      第三篇：四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案(全冊(cè))
      四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案
      徐恬玫
      2016年9月
      第1課 我們的國(guó)歌 教學(xué)目標(biāo)：
      教學(xué)目標(biāo)一：在欣賞和學(xué)唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)目標(biāo)二：能用莊重堅(jiān)定和清晰準(zhǔn)確的聲音演唱好《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，表達(dá)一個(gè)中國(guó)人的信心和決心。
      教學(xué)目標(biāo)三：學(xué)會(huì)模擬鼓號(hào)隊(duì)的演奏，并能用其中的幾件打擊樂(lè)器編配節(jié)奏型參與《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的伴奏活動(dòng)。
      教材分析與教法
      （一）學(xué)唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
      這是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。田漢詞，聶耳曲，作于1935年。隨著影片的放映，這首歌在人民群眾中激起強(qiáng)烈反響，很快傳遍了全國(guó)。美國(guó)著名黑人歌唱家保羅·羅伯遜深切同情和支持中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，曾多次演唱《義勇軍進(jìn)行曲》并灌制唱片，使這首歌的影響遍及全世界。1949年9月被定為代國(guó)歌，1982年12月被定為正式國(guó)歌。歌中那號(hào)角式的音調(diào)激越高昂，鼓舞人心，催人前進(jìn)。層層推進(jìn)的六個(gè)樂(lè)句一氣呵成。歌曲中的弱起節(jié)奏、四度跳進(jìn)、同音反復(fù)以及三連音的運(yùn)用很有特色，使樂(lè)曲產(chǎn)生了很大的推動(dòng)力。歌曲結(jié)尾連續(xù)三個(gè)上行四度音程構(gòu)成的“前進(jìn)”，音區(qū)雖低，卻顯得那么頑強(qiáng)有力，有如中華兒女勇往直前、堅(jiān)定有力的壯闊步伐。
      教學(xué)方法：
      1．分析：學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中，已經(jīng)在感性上積累了欣賞和演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的初步經(jīng)驗(yàn)，因此，他們都認(rèn)為自己會(huì)唱《國(guó)歌》了，其實(shí)學(xué)生只是憑聽(tīng)覺(jué)上的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行哼唱而已，往往學(xué)生在演唱《國(guó)歌》時(shí)，歌詞唱不清楚、節(jié)奏不準(zhǔn)確、情緒懶散等等。這些演唱中的問(wèn)題在學(xué)校每周的升國(guó)旗、唱國(guó)歌活動(dòng)中尤其明顯。本課是學(xué)生首次正式地學(xué)唱《國(guó)歌》。因此老師可以開(kāi)門見(jiàn)山地交待本課學(xué)習(xí)的主題——“我們的國(guó)歌”。
      2．欣賞：根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生用語(yǔ)言相互交流心中對(duì)國(guó)歌的印象。播放《國(guó)歌》，老師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)欣賞，再談?wù)劼?tīng)后的感受。
      3．議論：了解國(guó)歌歌詞及國(guó)歌的作者。請(qǐng)學(xué)生參考課本或根據(jù)自己平時(shí)了解到的信息講講《國(guó)歌》的由來(lái)及創(chuàng)作花絮，老師也聯(lián)系當(dāng)今日本政黨篡改歷史教科書、否認(rèn)侵略中國(guó)的丑行來(lái)引導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀國(guó)歌歌詞，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
      4．比較：用比較法學(xué)唱歌曲，從幼兒園到小學(xué)四年級(jí)，學(xué)生都認(rèn)為自己已經(jīng)會(huì)唱國(guó)歌了，老師便可以先錄下他們的聲音，再與原音比較，讓孩子們自己一句句找對(duì)錯(cuò)，找差距。
      5．提高：《國(guó)歌》的難點(diǎn)是要唱準(zhǔn)歌曲中的三連音，附點(diǎn)節(jié)奏，弱起小節(jié)，重音記號(hào)，漸強(qiáng)記號(hào)。教學(xué)中要提出更高的要求，引導(dǎo)學(xué)生在歌曲的節(jié)奏、情緒上下功夫，唱出堅(jiān)定勇敢的氣勢(shì)，唱出中國(guó)人的精神。
      6．鑒賞：最后再次錄音，并與開(kāi)始的演唱錄音進(jìn)行比較，還可以請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)學(xué)做小指揮，指揮大家演唱。讓孩子們享受演唱能力提高后帶來(lái)的自信與成功，把《國(guó)歌》唱得更好。
      （二）欣賞軍樂(lè)等多種形式唱（奏）的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器參與樂(lè)曲的演奏；
      教法：
      1．聽(tīng)：老師提前收集各種形式的國(guó)歌資料，如：軍樂(lè)（吹管樂(lè)）、管弦樂(lè)、童聲齊唱、成人齊唱、男聲獨(dú)唱等，能配上畫面更好，讓學(xué)生比較欣賞。
      2．奏：選擇用大小軍鼓、鈸和合適的打擊樂(lè)器為軍樂(lè)《國(guó)歌》伴奏。節(jié)奏型可按課本要求，也可由學(xué)生自己設(shè)計(jì)。沒(méi)樂(lè)器的同學(xué)可演唱。
      3．創(chuàng)：依照上面的譜例模擬一支鼓號(hào)隊(duì)。在我們的課堂上要做到人手一個(gè)軍鼓、鈸是不現(xiàn)實(shí)的，并且音響也不美。所以老師要充分利用學(xué)生自身的資源，先用嘴巴、身體發(fā)出聲響來(lái)代替樂(lè)器，這是一個(gè)十分可行的方法，也注重了人人參與的原則。聲響可讓學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)。比如：
      i i 5| i 0 | i 3 | i 0 | 小軍號(hào)： 嘟 嘟嘟|嘟 0 |嘟 嘟 |嘟 0 |??、小軍鼓： 噠噠噠 噠噠|噠 噠噠噠噠|噠噠噠 噠噠|噠 噠噠噠噠| 鈸： 咣 咣咣|咣 0 |咣 咣咣|咣 0 |?? 大軍鼓： 咚 咚 |咚 0 |咚 咚 |咚 0 |??、4．練：在節(jié)奏分聲部練熟后，可挑選幾位同學(xué)用以上幾件樂(lè)器進(jìn)行合奏，全體同學(xué)用自創(chuàng)的音響進(jìn)行配合，自信而驕傲地進(jìn)行本班的“鼓號(hào)隊(duì)”表演。
      5．演：模擬學(xué)校的升國(guó)旗儀式。鼓號(hào)隊(duì)奏樂(lè)→學(xué)生出旗→全體起立→唱國(guó)歌→結(jié)束本課。
      第2課 秋天的聯(lián)想 教學(xué)目標(biāo)：
      教學(xué)目標(biāo)一：本課匯集了關(guān)于“秋天”的六首作品，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞與歌唱活動(dòng)中盡情感受秋天的美好。
      教學(xué)目標(biāo)二：與姊妹藝術(shù)相結(jié)合由秋天的色彩聯(lián)想到樂(lè)器和人聲的色彩，初步了解人聲分類的音樂(lè)常識(shí)，感受人聲的美妙音色，激發(fā)自己的歌唱興趣。
      教學(xué)目標(biāo)三：能用不同的情緒、不同的音色唱歌曲《紅葉》和《土風(fēng)舞》，用歌聲表達(dá)自己對(duì)秋天漫山遍野紅葉的贊美之情，表現(xiàn)出捷克人民喜慶豐收的熱鬧景象。
      教學(xué)目標(biāo)四：在不同的音樂(lè)作品中體驗(yàn)音色、情緒、速度、節(jié)奏、旋律等音樂(lè)要素的重要作用。能完整地填充并創(chuàng)作《秋天》這首兒歌，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。
      教材分析與教法
      本課的主題是“秋天的聯(lián)想”內(nèi)容較多，建議整合成四部分來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。
      （一）學(xué)唱并創(chuàng)作歌曲《秋天》
      秋天是色彩斑斕的，是一個(gè)收獲的季節(jié)，她會(huì)帶給人們?cè)S多的喜悅和遐想?！肚锾臁愤@首兒歌旋律短小精干，雖有七段歌詞但都很簡(jiǎn)潔，十分上口。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很容易。因此建議本節(jié)課可以把學(xué)生在戶外尋找到的代表秋天景色的素材帶到課上，結(jié)合演唱和創(chuàng)作《秋天》的教學(xué)內(nèi)容，將音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和生活現(xiàn)象、大自然的景象、美術(shù)色彩充分融為一體。
      教法：
      1．看一看、說(shuō)一說(shuō): 學(xué)生們共同分享在戶外尋找到的代表秋天景色的素材，如：樹(shù)葉、果實(shí)等，結(jié)合課本上的四幅色彩不同的圖片，讓學(xué)生把自己對(duì)大自然的感受用語(yǔ)言描述出來(lái)，比如說(shuō)“金色的秋天稻麥飄香”即參與第八頁(yè)的活動(dòng)。
      2．找一找、唱一唱: 有條件的學(xué)?？稍诶蠋熖崾鞠?，走出課堂到教室的戶外去找一找秋天。老師帶上自己的口琴或口風(fēng)琴或豎笛或一只小鈴鼓及“我們迎接秋天到，秋天來(lái)到了”的歌詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生在校園里觀察秋景：秋高氣爽、樹(shù)葉變黃了、風(fēng)一吹滿地落葉??積累創(chuàng)作素材。然后師生圍坐在草地上開(kāi)始學(xué)唱《秋天》，老師以小樂(lè)器伴奏或清唱，十分簡(jiǎn)單的兩句“同頭異尾”的旋律，學(xué)生很容易上口。注意最后兩小節(jié) “4 2 1 7 | 1 — |”的音準(zhǔn)。
      3．編一編、演一演: 采取室內(nèi)與室外結(jié)合的辦法學(xué)習(xí)和編創(chuàng)歌曲。后面幾段歌詞由學(xué)生自己分組填詞演唱，再互相給予評(píng)價(jià)。唱會(huì)后還可以借鑒“丟手絹”的游戲方法來(lái)做“找秋天”的游戲，鞏固這首歌曲。把“手絹”丟在同學(xué)身后，改成把“秋天”帶到你的身邊??
      為拓展教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，還可以變換主題如“冬天”“春天”“夏天”進(jìn)行創(chuàng)作。這一練習(xí)可作為家庭作業(yè)來(lái)安排，請(qǐng)爸爸媽媽參與評(píng)價(jià)。
      （二）學(xué)唱歌曲《紅葉》、《土風(fēng)舞》
      這是兩首異國(guó)風(fēng)格完全不同的歌曲?！都t葉》是一首優(yōu)美抒情的日本歌曲，降E大調(diào)4/4拍子。歌曲結(jié)構(gòu)為a+a’+b+a’,第二、四樂(lè)句為第一句的變化重復(fù)，而在對(duì)比句加上二部和聲更加襯托出漫山遍野的楓樹(shù)紅葉的多姿多彩。歌曲表達(dá)了人們對(duì)紅葉的欣賞、對(duì)秋日美景的贊美和留戀。歌曲演唱速度平穩(wěn)，使人聯(lián)想到身穿和服、腳穿木屐、典雅含蓄的日本女性在緩慢行走觀賞美景的形象。
      《土風(fēng)舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌，F(xiàn)大調(diào)2/4拍子。歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂(lè)朗朗上口，表現(xiàn)了農(nóng)民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。它由六個(gè)樂(lè)句組成，第一、二、三樂(lè)句是嚴(yán)格地向下模進(jìn)；第四、六樂(lè)句是完全重復(fù)；第五樂(lè)句是歌曲的對(duì)比樂(lè)段。歌曲中使用“特啦??”這一很有特點(diǎn)的襯詞，把歡樂(lè)的情緒推向高潮。
      教法：
      1.聽(tīng)、想：復(fù)習(xí)歌曲《秋天》引出這兩首歌的教學(xué)。傾聽(tīng)兩首歌曲的錄音或老師的范唱，劃分樂(lè)句并大致明白演唱的內(nèi)容。
      2.議、填：說(shuō)說(shuō)這兩首歌曲唱的是什么，再比較歌曲的不同之處，把兩首歌曲的情緒、速度、力度、節(jié)拍、節(jié)奏等填入下表。
      歌 曲
      情緒
      速度
      力度
      節(jié)拍
      演唱形式 《紅葉》
      優(yōu)美
      慢
      弱  4/4  合唱 《土風(fēng)舞》
      熱烈
      快
      強(qiáng)  2/4  齊唱
      3.唱、析：建議用兩到三課時(shí)來(lái)學(xué)唱這兩首歌曲。
      歌曲《紅葉》：這首歌要重點(diǎn)把握一個(gè)“美”字，歌曲用簡(jiǎn)單的旋律和節(jié)奏烘托出“秋風(fēng)、夕陽(yáng)、楓樹(shù)、紅葉、山坡、河流”這一美麗的畫卷，可讓學(xué)生在歌唱中找一找這些關(guān)鍵的詞，體會(huì)美的意境。生源差的學(xué)校也可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，降低演唱的要求，只唱單旋律不唱二聲部，要以“情”感染學(xué)生，以“美”引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)。
      歌曲《土風(fēng)舞》：這首歌曲和《紅葉》恰恰形成鮮明對(duì)比，整個(gè)音樂(lè)充滿了歡快火熱的氣氛，重點(diǎn)則是一個(gè)“舞”字。
      （1）聽(tīng)歌曲，用手臂畫出音的高低進(jìn)行的線條，感受旋律進(jìn)行的特點(diǎn)。
      （2）找出行進(jìn)規(guī)律完全相同的旋律唱一唱，即學(xué)生唱拍每一句的前兩小節(jié)，老師接后兩小節(jié)。老師的接唱要清楚準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出切分節(jié)奏，如“糧食呀”、“愉快呀”、“跳舞呀”、“到處呀”，這樣學(xué)生對(duì)歌曲的難點(diǎn)節(jié)奏X X X 就很容易掌握了，再師生交換位置演唱。
      5（3）模唱對(duì)比樂(lè)句“3.1 | 55 50 |”和重復(fù)樂(lè)句，整首歌就很好掌握了。4．想、動(dòng)：學(xué)會(huì)歌曲后，可讓孩子們商量著完成課本中15-16頁(yè)的活動(dòng)練習(xí)。先“動(dòng)腦”想一想，這兩首歌曲因選擇怎樣的速度、力度和情緒來(lái)更好地演唱；再“動(dòng)手”拍拍歌曲中不同的節(jié)奏帶給自己不同的體驗(yàn)，自編動(dòng)作隨音樂(lè)跳起來(lái)唱起來(lái)。
      第3課 放牧歌謠
      第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容
      1、唱：《牧童之歌》
      2、聽(tīng)：《牧童短笛》 《牧童》 教學(xué)目標(biāo)
      1、通過(guò)演唱《牧童之歌》和欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》、斯洛伐克民歌《牧童》，了解牧童的生活，感受不同的音樂(lè)風(fēng)格。
      2、能用不同的方式參與到音樂(lè)活動(dòng)中，并能客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的表演活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)
      1、《牧童之歌》中的連續(xù)的附點(diǎn)的演唱。
      2、聽(tīng)《牧童短笛》第一段，在每個(gè)樂(lè)句的長(zhǎng)音處用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作參與。教學(xué)重點(diǎn)
      1、了解同一題材不同風(fēng)格的音樂(lè)作品。
      2、能創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲《牧童之歌》。教學(xué)過(guò)程
      一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課
      學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《夢(mèng)里水鄉(xiāng)》，走進(jìn)教室。
      師：音樂(lè)仿佛把我們帶進(jìn)了風(fēng)景如畫的江南水鄉(xiāng)，耳邊隱約響起了悠揚(yáng)的笛聲，現(xiàn)在就讓我們跟隨音樂(lè)，去那里尋找江南小牧童的身影吧！
      二、欣賞教學(xué)
      1、初聽(tīng)。師：樂(lè)曲是由哪種樂(lè)器演奏的？音樂(lè)可分為幾段？哪兩段的音樂(lè)是相似的？情緒是怎樣變化的？
      2、欣賞第一段。出示A段譜例，在長(zhǎng)音處暗示學(xué)生拍手。
      師：剛才我們?cè)诿恳痪涞拈L(zhǎng)音處用拍手的方法表示，你們還能用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？
      3、復(fù)聽(tīng)第一段。學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊創(chuàng)造性地做動(dòng)作。
      4、出示童謠：“小牧童，騎牛背，短笛無(wú)腔信口吹。”啟發(fā)學(xué)生為樂(lè)曲起名字。
      5、揭題并介紹賀綠汀和《牧童短笛》的影響。
      師：作曲家賀綠汀給這首樂(lè)曲起的名字叫《牧童短笛》。它是一首鋼琴小品，在1934年俄國(guó)作曲家齊爾品舉辦的“征求中國(guó)風(fēng)味的鋼琴曲”活動(dòng)中獲第一名，是第一首由中國(guó)音樂(lè)家創(chuàng)作的具有中國(guó)風(fēng)格的鋼琴獨(dú)奏曲。
      三、歌曲教學(xué)
      1、導(dǎo)入。
      師：鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》表現(xiàn)了小牧童自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的生活，有一首新疆民歌《牧童之歌》同樣表現(xiàn)了這一主題。你們想聽(tīng)嗎？
      2、欣賞歌曲范唱。
      師：仔細(xì)聽(tīng)，歌中唱了哪些內(nèi)容？
      3、在《牧童之歌》伴奏音樂(lè)聲中，教師簡(jiǎn)單介紹天山，學(xué)生欣賞天山的風(fēng)景圖片資料。師：天山是新疆一座著名的雪山，山頂上的天池更是聞名于世。傳說(shuō)中，王母娘娘曾在此沐浴，所以，它還有另外一個(gè)名字“瑤池”。天山上的雪融化后成為甘甜的泉水流向山下的草原，滋潤(rùn)了美麗的草原，哺育了勤勞的牧民。
      4、學(xué)生跟琴哼唱旋律。
      5、教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。
      6、填詞唱歌。
      師：你們覺(jué)得什么地方比較難唱（連續(xù)附點(diǎn)的地方）？
      采用對(duì)比法，解決難點(diǎn)：教師范唱第九至十二小節(jié)（沒(méi)加附點(diǎn)和加了附點(diǎn)兩種唱法），進(jìn)行對(duì)比。
      7、歌曲的處理和表現(xiàn)（1）啟發(fā)學(xué)生自主處理歌曲：怎樣才能體現(xiàn)牧童歡快的心情？（學(xué)生討論：情緒、強(qiáng)弱、速度、演唱形式的處理，打擊樂(lè)器的伴奏，歌伴舞等等）
      （2）小組合作，上臺(tái)展示，學(xué)生共同評(píng)價(jià)。
      四、拓展延伸
      師：無(wú)憂無(wú)慮、歡樂(lè)自在的生活人人都很向往，斯洛伐克民歌《牧童》把小牧童在美麗牧場(chǎng)上快樂(lè)放牧的情景展現(xiàn)在人們眼前，你們想聽(tīng)嗎？
      播放歌曲《牧童》，學(xué)生欣賞。
      五、課堂小結(jié)
      今天這節(jié)課，老師帶大家走近江南牧童，聆聽(tīng)了他們的心聲，又來(lái)到新疆和那里的小牧童同唱?dú)g樂(lè)的《牧童之歌》，還和斯洛伐克的小牧童一起放飛快樂(lè)的心情，最后讓我們一起走上鄉(xiāng)間的小路，唱起快樂(lè)的歌兒吧！
      學(xué)生在《鄉(xiāng)間小路》的歌曲聲中走出教室。第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：《牧羊姑娘》
      教 學(xué) 目 標(biāo),：通過(guò)欣賞器樂(lè)曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學(xué)生：
      1、感受樂(lè)曲的悲傷情緒
      2、通過(guò)對(duì)比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂(lè)，從而更加珍惜今天的幸福生活
      3、使學(xué)生了解下行旋律對(duì)音樂(lè)情緒的表現(xiàn)作用 教學(xué)重點(diǎn),感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒 突出（突破）方法
      1、利用多種感官（聽(tīng)、唱、看）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      2、通過(guò)對(duì)比欣賞，提高對(duì)音樂(lè)的感受能力。
      教學(xué)難點(diǎn),能體會(huì)稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對(duì)表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用 教學(xué)具準(zhǔn)備,自制教學(xué)掛圖、曲譜若干、自制教學(xué)CD盤、白紙 準(zhǔn)備部分新授部分,師生問(wèn)好
      一、導(dǎo)入:談話
      師：歡迎同學(xué)們和康老師一起走進(jìn)今天的音樂(lè)40分，我們今天的音樂(lè)旅程是--欣賞。請(qǐng)大家欣賞六段音樂(lè)，你們仔細(xì)聽(tīng)，哪一段音樂(lè)表現(xiàn)了悲傷的情緒？把答案序號(hào)記在紙上，也可以記在心里。
      一、聽(tīng)六段錄音；
      師：放六段音樂(lè)錄音生：靜聽(tīng)
      討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？生：可以拿出準(zhǔn)備好的白紙記下序號(hào),生：聽(tīng)辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒,生：
      根據(jù) 自己的理解答
      答案：第一段、第三段、第五段
      二、復(fù)聽(tīng)：
      師：那下面咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這三段的音樂(lè)，你們仔細(xì)聽(tīng)他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區(qū)別？
      師生問(wèn)好,生：完整地聽(tīng)三段錄音, 注：學(xué)生聽(tīng)不出來(lái)沒(méi)關(guān)系，可以再聽(tīng)
      導(dǎo)入用學(xué)生喜歡的語(yǔ)言，能激起學(xué)習(xí)欲望學(xué)生自己聽(tīng)辨，對(duì)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的能力是一個(gè)鍛煉，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂(lè)的形式不一樣，前兩首是器樂(lè)曲，后一首是女聲獨(dú)唱。
      相同點(diǎn)就是三段音樂(lè)的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。
      三、演唱主旋律：
      師：既然同學(xué)們都說(shuō)這三段音樂(lè)是悲傷的，那么咱們就來(lái)唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。生：可以討論也可以獨(dú)立回答（不要求學(xué)生的語(yǔ)言多精確，貼近意思就可以了）
      （教師出示主旋律）
      師：用口琴示范演奏,生：可以邊聽(tīng)邊輕聲唱
      師：無(wú)伴奏和學(xué)生一起唱,生：無(wú)伴奏和老師一起唱 師：口琴伴奏,生：演唱
      四、分析主旋律的音樂(lè)表現(xiàn)手法：
      師：現(xiàn)在咱們就來(lái)分析一下這段音樂(lè)怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？生：按自己的理解分析 板書演示分析結(jié)果： 速度：緩慢的 節(jié)奏：疏松的 旋律行進(jìn)方向：下行
      五、擴(kuò)展：
      1、歌曲欣賞：
      師：剛才同學(xué)們說(shuō)了，這三首樂(lè)曲主旋律是一樣的，其實(shí)前兩首器樂(lè)曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在
      咱們現(xiàn)在完整地聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂(lè)形象？生：完整地聽(tīng)歌曲體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的音樂(lè)形象
      （出示歌詞）
      小結(jié)--悲傷的牧羊姑娘形象
      2、給歌曲取名字：
      師：咱們聽(tīng)了器樂(lè)曲也唱了歌曲，你能給它取個(gè)名字嗎？ 師：對(duì)了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》 生：根據(jù)自己的理解取名字 生：根據(jù)自己的理解回答 第四課 走進(jìn)童話世界 教學(xué)目標(biāo)：
      一、通過(guò)演唱歌曲、欣賞音樂(lè)中的童話故事，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，感受童話故事中各種人物形象，抒了美好情感，懂得善良美好終能戰(zhàn)勝邪惡的道理。
      二、能用優(yōu)美和諧的歌聲演唱歌曲《多年以前》，并能隨旋律配唱新詞；通過(guò)歌聲和動(dòng)作大膽表現(xiàn)出活潑風(fēng)趣的七個(gè)小矮人形象；能與他人合作表演音樂(lè)童話故事《白雪公主》，并能自信地用語(yǔ)言簡(jiǎn)單復(fù)述故事情節(jié)，鍛煉語(yǔ)言智能。
      三、認(rèn)識(shí)并了解拍號(hào)的含義；通過(guò)聲勢(shì)感知節(jié)奏節(jié)拍；利用小樂(lè)器——口風(fēng)琴在玩中掌握擴(kuò)指與縮指的演奏方法。
      教學(xué)內(nèi)容：
      一、學(xué)唱歌曲《多年以前》、《七個(gè)小矮人之歌》
      二、欣賞動(dòng)畫片《白雪公主》
      三、綜合訓(xùn)練活動(dòng)。
      四、玩樂(lè)器——口風(fēng)琴 教材分析：（略）
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生參與童話中的音樂(lè)意境和故事情節(jié)中不同人物形象的感受。課時(shí)安排：4課時(shí) 第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《多年以前》 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：（略）
      二、導(dǎo)入新課：
      請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)自己的小音庫(kù)找出學(xué)過(guò)的音符朋友，老師一一列舉在黑板上，比比誰(shuí)記得多唱得準(zhǔn)？
      1、請(qǐng)學(xué)生隨老師的手號(hào)或手勢(shì)自由指點(diǎn)著唱一唱，比比誰(shuí)反應(yīng)快、唱得準(zhǔn)。
      2、老師有目的地按歌曲《多年以前》旋律音的走向點(diǎn)唱，第一遍不論時(shí)值長(zhǎng)短自由點(diǎn)唱，第二遍有節(jié)奏地點(diǎn)唱，使學(xué)生對(duì)歌曲旋律有個(gè)初步印象。
      三、學(xué)唱歌曲《多年以前》
      1、唱一唱、評(píng)一評(píng)。
      1）把學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行進(jìn)行自學(xué)練唱，只要求學(xué)唱旋律部分，讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)會(huì)識(shí)譜。
      2）以小組為單位進(jìn)行交流匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生互相傾聽(tīng)，教師評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主。
      2、練一練，合一合。
      1）鋪墊練習(xí)：將學(xué)生分兩組隨老師手號(hào)慢速做三度音程的各聲練習(xí)。如： 5 4 3 | 2— —| 4 3 2 | 1— —|  3 2 1 | 7— —| 2 1 7 | 1— —|  通過(guò)同上練習(xí)，初步建立音程的概念。
      2）當(dāng)學(xué)生會(huì)唱旋律后，再播放范唱錄音，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有何不同？（有和聲、好聽(tīng)、很豐富??）引導(dǎo)學(xué)生也來(lái)試試。
      3）進(jìn)入歌曲中的合唱練習(xí)，注意輕聲演唱、互相傾聽(tīng)，盡可能讓兩個(gè)聲部和諧統(tǒng)一。
      3、分一分、唱一唱。
      1）從聽(tīng)覺(jué)上劃分樂(lè)句，能聽(tīng)出分幾句？ 2）從視覺(jué)上分析，哪幾句相同？
      3）再討論可以用幾種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲的結(jié)構(gòu)？
      4）如：甲組男生唱第一句+乙組男生唱第二句+女生唱第三句+乙組男生唱第四句；或： 5）甲組女生唱第一句+乙組女生唱第二句+男生唱第三句+乙組女生唱第四句。6）請(qǐng)會(huì)彈這首歌曲的學(xué)生上臺(tái)為大家伴奏。
      四、小結(jié)。第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：欣賞動(dòng)畫片《白雪公主》 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：（略）
      二、提示課題：
      1、復(fù)習(xí)歌曲《多年以前》導(dǎo)入曲老師扮演“外婆”講述故事——《白雪公主》。
      2、故事接龍：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)《白雪公主》并不陌生，讓一些學(xué)生以故事接龍的形式將《白雪公主》的情節(jié)講給老師聽(tīng)，吸引學(xué)生的興致。
      方法：1）挑選積極主動(dòng)要求講述的八名學(xué)生； 2）提醒學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié)；
      3）每講到一小段，老師可以叫停，下一位學(xué)生要接得準(zhǔn)確而流暢。
      3、片斷聯(lián)想：播放動(dòng)畫片《白雪公主》里的幾段音樂(lè)：A白雪公主驚慌逃跑的音樂(lè)；B七個(gè)小矮人之歌；C公主和小矮人的歌舞；D白雪公主放聲高歌；讓學(xué)生來(lái)猜猜各段描寫的是什么情節(jié)？與書中哪部分故事內(nèi)容相符？
      4、視聽(tīng)賞析：
      1）完整欣賞動(dòng)畫音樂(lè)《白雪公主》；
      2）要求學(xué)生邊聽(tīng)邊思考自己聯(lián)想對(duì)了幾段？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生注意各部分音樂(lè)的變化。3）出示相應(yīng)的問(wèn)題打亂后板書在黑板上，讓學(xué)生用連線把編成的序號(hào)的音樂(lè)段落與下列問(wèn)題對(duì)應(yīng)連一連。
      問(wèn)題：序奏音樂(lè)？——公主逃跑的音樂(lè)？——在小動(dòng)物們的關(guān)心下公主開(kāi)心歌唱？——七個(gè)小矮人之歌？——公主與矮人的歡樂(lè)歌舞？——終曲？
      5、合作表演。讓學(xué)生隨音樂(lè)來(lái)表演《白雪公主》。可以選擇利用身邊的一些物體當(dāng)成“鏡子、毒蘋果、皇冠”等道具。
      三、小結(jié)。第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《七個(gè)小矮人之歌》 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)（略）
      二、新課教學(xué)：
      1、在歌曲聲中踏步走進(jìn)教室，感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。
      2、聽(tīng)歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲中的內(nèi)容以及歌曲的情緒、速度等。
      3、按節(jié)奏朗讀歌詞：先放慢速度讀準(zhǔn)確后再漸快，老師適時(shí)地配彈音樂(lè)，形成一種有強(qiáng)有弱的朗讀高潮。
      4、有情緒地唱：
      1)先慢后快的方法學(xué)習(xí)歌唱。
      2)B段“要繼續(xù)鏟要繼續(xù)挖，你會(huì)很快脫貧致富”這一句特別要慢速練習(xí)，并作為難點(diǎn)處理；
      3)曲中第四、五小節(jié)和第八、九小節(jié)有相似之處，提醒學(xué)生注意區(qū)別；
      4)“美麗鉆石閃閃亮”的亮字的延長(zhǎng)音里可以設(shè)計(jì)一些感嘆詞，如：啊、喔、呀??，來(lái)表達(dá)七個(gè)小矮人的驚喜、贊嘆和強(qiáng)烈的勞動(dòng)熱情，使學(xué)生的情感與音樂(lè)中的人物產(chǎn)生共鳴；
      5)四個(gè)“嗨”字要唱出力量、唱出精神，也可以請(qǐng)一組學(xué)生在大家的歌聲中加上輕聲對(duì)應(yīng)“嗨嗨”的回聲式的喊聲，增加動(dòng)感。
      5、有激情地演：學(xué)會(huì)歌曲后讓學(xué)生自編動(dòng)作邊唱邊玩。
      方法：七名學(xué)生為一組扮演七個(gè)小矮人，其他學(xué)生拍手加油演唱；教師提示學(xué)生變化速度來(lái)演唱，以此考驗(yàn)“七個(gè)小矮人”的智慧?！奥蹦阍撛趺囱?？“快唱”你該怎么演？培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、反應(yīng)能力、對(duì)音樂(lè)的感受能力，最后評(píng)出一組表演得最形象逼真，獲得表演獎(jiǎng)。
      三、小結(jié)：
      1、讓學(xué)生談?wù)剬?duì)本課的學(xué)后感受，老師再有意識(shí)地評(píng)說(shuō)。
      2、作業(yè)：我們中國(guó)也有很多的民間故事和傳說(shuō)，請(qǐng)大家下去以小組為單位分頭查找資料，下節(jié)課回來(lái)與大家交流。
      （如：木蘭從軍、哪咤鬧海、牛郎織女、吳剛筏樹(shù)等）第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、綜合訓(xùn)練活動(dòng)。
      2、玩樂(lè)器
      （三）。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：（略）
      二、交流作業(yè)：
      1、以小組為單位，相互分享；
      2、每組推薦代表上臺(tái)來(lái)講一講；
      三、復(fù)習(xí)歌曲：
      1、復(fù)習(xí)歌曲《多年同前》。
      2、有韻律地吟誦《嫦娥吳剛》；
      3、請(qǐng)學(xué)生嘗試著用《多年以前》的旋律填唱《嫦娥吳剛》；
      四、玩節(jié)奏游戲：
      1、看各種顏色球分布的圖示，隨老師手指的路線做聲勢(shì)，看誰(shuí)反應(yīng)快；
      2、熟悉后加上音樂(lè)《閃爍的小星》，邊聽(tīng)邊做聲勢(shì)練習(xí)。
      3、音樂(lè)和路線不變，改變聲勢(shì)動(dòng)作順序玩（如：原來(lái)紅球拍手現(xiàn)改為踏腳等），看誰(shuí)配合得好。
      五、拍號(hào)的意義：
      1、了解拍號(hào)的定義、含義；
      2、找一找我們學(xué)過(guò)的歌曲的左上方是不是都有這種記號(hào)？這就是拍號(hào)。
      六、玩樂(lè)器：學(xué)習(xí)擴(kuò)指和縮指： 按課本教材練習(xí)。第5課 多彩的音樂(lè) 第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》 教學(xué)目標(biāo)：
      能用清晰明亮的聲音富有表情的演唱四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。
      ２、體驗(yàn)同一首民歌的不同演奏、演唱形式，并體驗(yàn)不同形式帶來(lái)的不同風(fēng)格。３、在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中知道熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活并喜愛(ài)民歌。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      學(xué)唱歌曲《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》 教學(xué)難點(diǎn)：
      體驗(yàn)并接納同一首民歌的不同演唱風(fēng)格 ２、上波音及切分音的演唱 教學(xué)過(guò)程：
      （一）、初步感知四川民歌特點(diǎn)、四川風(fēng)土人情（背景音樂(lè)：《康定情歌》）１、師生問(wèn)好
      ２、師：剛才在課前老師給大家放了一首歌，有誰(shuí)知道這首歌的名字？ 師：誰(shuí)知道《康定情歌》是哪里的民歌？
      ３、師：四川是個(gè)美麗的地方，有誰(shuí)知道四川有什么好吃的？ 生：四川有火鍋 四川有九寨溝┄┄
      師：聽(tīng)了大家的話，我真想馬上坐飛機(jī)去四川品嘗美味。我還聽(tīng)說(shuō)四川話特別有意思，誰(shuí)能學(xué)說(shuō)一兩句？
      師：四川的方言真有意思。下面我們就學(xué)著用四川方言來(lái)唱一句話 哐扯郎郎一哐扯哐扯（１）師范唱
      師：“扯”字在四川方言里唱“ｃｈｅ”，我們來(lái)學(xué)唱一下，好嗎？（２）生學(xué)唱
      13（３）師：這句旋律讓你想到了四川人們?cè)诟墒裁?？大家的歌聲讓我想到了四川的樵夫挑著?dān)子在山上行走的情景，我們一邊唱，一邊來(lái)模仿他們挑擔(dān)的動(dòng)作。
      （４）生邊唱邊做挑擔(dān)行走的動(dòng)作
      （二）感知、學(xué)唱歌曲《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》 １、聽(tīng)范唱
      師：大家表演得不錯(cuò)，四川是一個(gè)多山的地方，農(nóng)民們經(jīng)常在山里勞動(dòng)，大家剛才唱的這一段就像他們勞動(dòng)時(shí)喊的號(hào)子。（師重復(fù)唱一次）另外休息的時(shí)候，他們還喜歡放開(kāi)嗓子高唱一曲山歌，既消除疲勞、由愉悅了身心，老師這兒有一段四川農(nóng)民清唱的民歌，大家想不想聽(tīng)？
      生聽(tīng)原汁原味的《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》
      師：好不好聽(tīng)？音樂(lè)家們也覺(jué)得好聽(tīng)，所以他們把農(nóng)民唱的民歌進(jìn)行了整理與改進(jìn)，就變得更好聽(tīng)了，大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
      生聽(tīng)童聲齊唱《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》 師：這一次大家的感受還和剛才一樣嗎？ 生說(shuō)自己的感受 ２、學(xué)唱歌詞
      （１）讀除襯詞以外的歌詞
      師：請(qǐng)大家把書翻到28頁(yè)，我們一起把歌詞讀一下，括號(hào)里的襯詞先不讀。（２）師范讀襯詞
      師：下面大家讀第一段歌詞，老師把襯詞加進(jìn)去。（３）生學(xué)讀襯詞
      （４）生連起來(lái)讀第一段的詞。３、學(xué)唱歌曲（１）隨琴輕唱第一段
      （２）糾正切分節(jié)奏、上波音的演唱（３）隨琴輕唱全曲 ４、處理歌曲
      （１）用不同速度演唱歌曲各段
      師：剛才大家唱的時(shí)候，五段的歌詞都用一種速度來(lái)唱，是不是有些單調(diào)？誰(shuí)能動(dòng)腦筋把哪里變化一下？
      （２）欣賞男聲合唱團(tuán)演唱的《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》
      師：這樣唱的感覺(jué)好多了，但大家唱的都是同一種聲音，如果改成合唱就更豐富了。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
      （３）用合唱的方式演唱《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》
      ａ練習(xí)引子 ｂ練習(xí)喊叫聲
      ｃ練習(xí)歌曲中的二聲部
      師：剛才他們唱的二聲部和我們剛開(kāi)始上課時(shí)唱的旋律很相似，我們把它加進(jìn)去。５、課堂小結(jié)
      師：大家的模仿能力、演唱水平都很高，老師很佩服。同一件音樂(lè)作品，不同的人可以有不同的理解，表現(xiàn)出不同的效果，剛才，我們就聽(tīng)到了農(nóng)民、合唱團(tuán)的不同處理，人們還嘗試用民族樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)它。就讓我們?cè)谥袊?guó)民樂(lè)“嗩吶”演奏的音樂(lè)聲中來(lái)結(jié)束這一節(jié)課吧。（在民樂(lè)《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》的音樂(lè)聲中宣布下課）
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：《對(duì)鮮花》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《對(duì)鮮花》，唱出民歌特有的韻味。
      2、通過(guò)欣賞黃梅戲《對(duì)花》，初步感知戲曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受民族音樂(lè)與民俗風(fēng)情的豐富多彩，增添對(duì)民族民間音樂(lè)的喜愛(ài)之情。
      3、能認(rèn)識(shí)并唱出附點(diǎn)四分音符，了解并會(huì)運(yùn)用“對(duì)唱”這一演唱形式。教學(xué)重點(diǎn)：能夠用一問(wèn)一答的演唱形式表現(xiàn)歌曲活潑、詼諧的情趣。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值以及第三、第四樂(lè)句的音高。教具準(zhǔn)備：花卉圖片、玫瑰花一支、裝飾教室的鮮花、卡片、磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：
      一、聯(lián)系生活，激起共鳴
      引導(dǎo)學(xué)生觀察教室的變化，揭示“花”的主題。
      1、導(dǎo)入
      師：同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了今天我們的教室里多了許多繽紛的鮮花，沒(méi)錯(cuò)，今天我們要學(xué)的歌曲正是與“花”有關(guān)。
      2、交流
      師：春天到了，百花爭(zhēng)奇斗艷，你們知道哪些花兒呢？請(qǐng)說(shuō)出花名。（學(xué)生自由回答）
      師：同學(xué)們知道的還真多，每種花都有獨(dú)特的外形和生長(zhǎng)特征，老師還想考考大家—— 花開(kāi)在水里呢？（荷花、水仙）什么花長(zhǎng)得像木耳呢？（水仙）什么花紅滿山？（山茶花、杜鵑花）
      什么花的枝干上長(zhǎng)滿了刺？（月季、薔薇、玫瑰）
      3、聽(tīng)賞歌曲《對(duì)鮮花》
      師：下面我們來(lái)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)聽(tīng)歌中是怎么回答的。A、播放錄音《對(duì)鮮花》
      B、聽(tīng)完老師用有節(jié)奏的語(yǔ)言提問(wèn)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生按歌詞中的句子有節(jié)奏地回答 師問(wèn)：什 么 呢 │開(kāi) 花兒│在 水│里─│ 生答：菱．角│開(kāi) 花兒│在水│里─│ 師問(wèn)：什 么 呢 │開(kāi) 花兒│像 木│耳─│ 生答：鳳．仙│開(kāi) 花兒│在水│里─│ 師問(wèn)：什 么 呢 │開(kāi) 花兒│紅 滿│山─│ 生答：山．茶│開(kāi) 花兒│在水│里─│ 師問(wèn)：什 么 呢 │開(kāi) 花兒│滿 干│刺─│ 生答：薔．薇│開(kāi) 花兒│在水│里─│ C、出示花卉圖片（鳳仙、山茶），通過(guò)視覺(jué)讓學(xué)生感受其外形特征。出示玫瑰花，介紹屬于薔薇科，讓學(xué)生親手摸一摸枝干上的小刺。
      二、新歌教學(xué)
      1、揭題
      師：剛才這首歌正是我們今天要學(xué)習(xí)的北京民歌《對(duì)鮮花》。讓我們一起來(lái)學(xué)唱吧。
      2、學(xué)唱歌曲
      A、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符（借助卡片）
      先出示四分音符并說(shuō)出名稱，再介紹“附點(diǎn)”，認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符。B、老師唱譜，學(xué)生跟著哼唱旋律并找出歌譜中的附點(diǎn)四分音符。C、著重練習(xí)帶有附點(diǎn)音符的樂(lè)句。
      D、分句教唱歌詞，注意反復(fù)練習(xí)難點(diǎn)句子，比如第三樂(lè)句。
      3、介紹“對(duì)唱”的演唱形式
      師：這首歌跟我們以往學(xué)的歌曲不一樣，它的歌詞中多了雙引號(hào)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？有幾個(gè)呢？（兩個(gè)）它表示什么意思？（兩個(gè)人唱）
      師：對(duì)了，歌曲中一人問(wèn)一人答，這樣的演唱形式叫對(duì)唱，是一種具有知識(shí)性和趣味性的對(duì)歌。下面我們來(lái)用對(duì)唱的形式把歌詞的第2、3、4段練習(xí)一遍。
      在唱好第一段的基礎(chǔ)上，演唱歌詞的其他三段。教師指導(dǎo)學(xué)生用正確的唱歌姿勢(shì)和輕快活潑的聲音演唱。
      三、創(chuàng)編歌詞
      師：我們還可以繼續(xù)編歌詞，比如（唱）“什么呢開(kāi)花兒白有香？”（生唱著答出來(lái)：茉莉、梔子）
      學(xué)生自由創(chuàng)編，并用對(duì)唱的形式唱出來(lái)。
      四、欣賞黃梅戲《對(duì)花》
      師：其實(shí)這種對(duì)花的形式不僅在北京有，其他地方也流行，不僅民歌里有，戲曲里也非常精彩。下面我們?cè)賮?lái)欣賞一段黃梅戲里的《對(duì)花》，聽(tīng)聽(tīng)有什么不一樣的感受。
      第6課 環(huán)球音樂(lè)探寶 歌曲《當(dāng)我們?cè)趶V場(chǎng)相遇》
      課 型 綜合演唱課 總課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)用具
      鋼琴 課件 打擊樂(lè)器
      教學(xué)掛譜等 教學(xué)目標(biāo)
      1.能用活潑的歌聲演唱歌曲《當(dāng)我們?cè)趶V場(chǎng)相遇》；學(xué)會(huì)墨西哥舞的基本舞步并能隨音樂(lè)表現(xiàn)。
      2.了解拉丁美洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)拉丁美洲音樂(lè)中集中常用的打擊樂(lè)樂(lè)器及典型的節(jié)奏型。
      3.在教師的引導(dǎo)下，能隨音樂(lè)做即興的歌舞表演。教材分析
      墨西哥歌曲《當(dāng)我們?cè)趶V場(chǎng)上相遇》3/4拍，全部由六個(gè)弱拍起的樂(lè)句組成，第二句是第一句的完全重復(fù)，第三、四、五句采用了自由模進(jìn)的寫作手法，最后一句落在強(qiáng)拍主音上，歌曲表現(xiàn)了好朋友們相聚時(shí)刻的快樂(lè)情景。其中，附點(diǎn)節(jié)奏運(yùn)用得比較多
      教學(xué)重點(diǎn)
      了解拉丁美洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)拉丁美洲音樂(lè)中集中常用的打擊樂(lè)樂(lè)器及典型的節(jié)奏型。
      教學(xué)難點(diǎn)
      在教師的引導(dǎo)下，能隨音樂(lè)做即興的歌舞表演 教學(xué)步驟
      一、新課導(dǎo)入：
      1、介紹墨西哥藝術(shù)文化
      墨西哥是美洲文明古國(guó)，曾孕育了豐富的古印第安文化?，斃麃喥嬉魳?lè)和薩巴特奧舞蹈融合了西班牙和印第安音樂(lè)舞蹈的特色，成為墨西哥獨(dú)特的民族藝術(shù)形式。
      2、激情設(shè)問(wèn)
      播放《墨西哥草帽舞》讓同學(xué)們猜猜異國(guó)之旅要到的國(guó)家是哪里？
      3、看一看：
      了解墨西哥的首都、國(guó)旗、國(guó)徽及風(fēng)土人情、地理環(huán)境、音樂(lè)風(fēng)格等等。
      二、新課進(jìn)行
      1、播放歌曲《當(dāng)我們?cè)趶V場(chǎng)相遇》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行身體律動(dòng)。
      2、教師范唱表演所學(xué)歌曲，并強(qiáng)調(diào)歌曲的重難點(diǎn)的地方。
      3、解釋墨西哥音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)及代表性。
      4、復(fù)聽(tīng)歌曲，請(qǐng)學(xué)生分析歌曲，并說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
      5、唱唱、跳跳游戲環(huán)節(jié)：
      （1）
      學(xué)跳基本的墨西哥舞步，教師進(jìn)行指導(dǎo)（2）
      學(xué)生自行進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編，并表演。（3）
      播放歌曲，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行即興的發(fā)揮。（4）
      編排墨西哥風(fēng)格的舞蹈
      三、總結(jié)、拓展
      1、請(qǐng)學(xué)生闡述本節(jié)課自己所學(xué)到和了解到的音樂(lè)知識(shí)。
      2、請(qǐng)學(xué)生分析墨西哥音樂(lè)的特點(diǎn)，并于我國(guó)的民族音樂(lè)作出比較。
      3、了解學(xué)生對(duì)于所學(xué)音樂(lè)知識(shí)和歌曲內(nèi)容的掌握情況。
      四、課堂小結(jié)。
      第7課 學(xué)唱兩首黃自創(chuàng)作的歌曲
      歌曲《西風(fēng)的話》 課時(shí)：1 教學(xué)用具：電子琴、豎笛、口器、多媒體等。教學(xué)目標(biāo)：
      1.通過(guò)欣賞音樂(lè)作品笛子獨(dú)奏曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》、鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》和抒情散文《秋》，了解，感知音樂(lè)如何描繪秋景，體會(huì)其抒情性，在教學(xué)過(guò)程中享受音樂(lè)審美的愉悅。
      2．學(xué)會(huì)有表情的演唱《西風(fēng)的話》，讓學(xué)生了解并基本掌握歌曲當(dāng)中基本的音樂(lè)知識(shí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：有表情的演唱《西風(fēng)的話》，感知不同情緒的音樂(lè)如何描繪秋景。教學(xué)過(guò)程：一 導(dǎo)入新課.欣賞樂(lè)曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》和鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》，讓學(xué)生從速度、情緒等方面感受樂(lè)曲，了解樂(lè)曲的主奏樂(lè)器。
      2）聽(tīng)賞著名文學(xué)家池尹默的抒情散文《秋》，感受文學(xué)家筆下的秋天是什么樣的。（此時(shí)播放幻燈片，讓學(xué)生邊看詞邊欣賞秋天的景色，讓學(xué)生思考本篇抒情散文應(yīng)配上什么情緒的音樂(lè)。師生討論后，選用抒情的鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》。然后邊聽(tīng)邊感受情緒。
      3）老師范讀散文，朗讀過(guò)程中提醒學(xué)生注意語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速。讓學(xué)生根據(jù)老師朗讀時(shí)的節(jié)奏有感情的朗讀文章。中途糾正，插入歌唱發(fā)聲的基本知識(shí)，提醒學(xué)生在朗讀時(shí)注意呼吸通道的打開(kāi)，強(qiáng)調(diào)集體朗讀時(shí)聲音的和諧，為接下來(lái)的歌唱做準(zhǔn)備。
      二 新授教學(xué)
      請(qǐng)出一位同學(xué)讀一下《西風(fēng)的話》詞曲作者。
      2 通過(guò)觀察，從版面上看，同學(xué)們有沒(méi)有什么不懂的音樂(lè)知識(shí)呢？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)賞一下《西風(fēng)的話》，帶著問(wèn)題感染它的音樂(lè)情緒，提出你的問(wèn)題。（調(diào)式、強(qiáng)弱關(guān)系、力度關(guān)系?）根據(jù)學(xué)生問(wèn)題，老師對(duì)《西風(fēng)的話》進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的解答。
      1）五線譜中G大調(diào)的學(xué)習(xí)。
      2）拍號(hào)的學(xué)習(xí)。通過(guò)《西風(fēng)的話》這首歌曲的學(xué)習(xí)，掌握4/4拍。并由老師帶領(lǐng)學(xué)生打4/4拍，爭(zhēng)做小小指揮家。
      3）休止符的學(xué)習(xí)。
      4）力度記號(hào)的學(xué)習(xí)。帶領(lǐng)同學(xué)們運(yùn)用肢體語(yǔ)言打出強(qiáng)弱關(guān)系的對(duì)比，讓學(xué)生切身體會(huì)mp和p的不同。
      給同學(xué)們兩分鐘時(shí)間鞏固知識(shí)，將本上的譜子和力度記號(hào)自己設(shè)計(jì)出來(lái)，老師作大體方向的提醒。
      請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)明怎樣設(shè)計(jì)的，設(shè)計(jì)的理由是什么？師生討論?師總結(jié)：力度記號(hào)的設(shè)計(jì)是樂(lè)曲的靈魂，通過(guò)強(qiáng)弱的對(duì)比能夠?qū)⒁魳?lè)表現(xiàn)得淋漓盡致。學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》。
      1）識(shí)簡(jiǎn)譜。跟老師將音樂(lè)唱一遍，強(qiáng)調(diào)聲音觀念，注意聲音的和諧，演唱時(shí)要柔和舒緩，讓同學(xué)們?cè)诔璧耐瑫r(shí)打拍子。
      2）老師彈奏電子琴范唱。請(qǐng)同學(xué)們討論歌曲演唱時(shí)的情緒（慢，快。），既然是《西風(fēng)的話》那西風(fēng)指誰(shuí)呢？(中年人，小孩，老人。)由語(yǔ)文知識(shí)激發(fā)學(xué)生想象。
      3）師生合作。讓同學(xué)們跟琴聲有情緒的帶手勢(shì)演唱歌曲。師問(wèn)：歌詞中的西風(fēng)告訴我們什么？（長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了，秋天來(lái)了?）
      4)進(jìn)行課堂知識(shí)反饋。讓班上有特長(zhǎng)的同學(xué)伴奏，找出幾個(gè)同學(xué)指揮，伴著老師的琴聲，全班同學(xué)一起將歌曲完整演唱。（唱歌錄音，課后回放）
      5)知識(shí)回顧。詢問(wèn)學(xué)生學(xué)到了什么？ 歌曲《采蓮謠》
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、體驗(yàn)歌曲優(yōu)美生動(dòng)的意境
      2、使用甜美自然的聲音演唱唱《采蓮謠》高聲部。
      3、通過(guò)創(chuàng)編歌詞發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力。
      二、教學(xué)準(zhǔn)備
      音像帶、錄音機(jī)、多媒體幻燈片、鋼琴
      三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
      運(yùn)用甜美自然的聲音演唱歌曲。歌詞創(chuàng)編。
      四、教學(xué)過(guò)程
      1、進(jìn)入課堂，引出主題 配樂(lè)歌詞朗誦
      2、情境創(chuàng)意“如果我是小歌星” 如果唱出來(lái)，我們想用什么聲音？ 帶著什么面容和心情演唱它？
      伴隨怎樣的姿體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞內(nèi)容呢？ 你還能畫筆顏色表現(xiàn)歌詞描繪的意境嗎？
      4、音樂(lè)人生——作曲家 黃自 黃自我國(guó)著名作曲家、音樂(lè)教育家 主要作品有歌曲《抗敵歌》 《旗正飄飄》《踏雪尋梅》 《西風(fēng)的話》及清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》等
      5、音樂(lè)律動(dòng)（分組）
      劃船律動(dòng)，晚風(fēng)吹律動(dòng)，采花舞律動(dòng)
      4、鋼琴伴奏，演唱歌曲： 默唱，哼唱，齊唱 小組唱，打節(jié)拍（互動(dòng)、互評(píng)）個(gè)別唱：（師生互動(dòng)、自評(píng)、師評(píng)）
      5、歌曲潤(rùn)色指導(dǎo)
      音樂(lè)表情和樂(lè)感：力度記號(hào)的運(yùn)用  附點(diǎn)節(jié)奏
      音樂(lè)表現(xiàn)力 ：全曲最有特點(diǎn)的樂(lè)句 “船行快，歌聲高”
      6、音樂(lè)想像力
      聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)我們好像看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？
      如果我們身處這樣的地方，聽(tīng)著、看著、摸著、聞著、玩著，心情如何？想到了什么？
      五、音樂(lè)創(chuàng)造力----歌詞創(chuàng)編 創(chuàng)編歌詞（聯(lián)系生活）
      摘果謠 采花歌 撲蝶圖 劃船調(diào) 教師示范：
      風(fēng)吹過(guò)，花飄香，蝶兒只停枝頭上。輕拾扇 氣兒閉，步步輕移漸漸去。揮舞一場(chǎng)，空繁忙，花兒落地蝶已飛。唉嗨呀，空歡喜。都怪蝴蝶真漂亮。
      六、結(jié)束部分 發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，給予期望。
      第8課 十二生肖篇
      設(shè)計(jì)理念
      本課選自西南師大版《語(yǔ)文》教材第三冊(cè)，把十二生肖用兒歌的方式生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)，介紹了十二生肖的名稱和排列順序。中國(guó)民俗文化豐厚，有趣的十二生肖是大家喜歡的對(duì)象，在學(xué)習(xí)中讓孩子們帶著濃濃的興趣與它們交朋友，聯(lián)系生活中的認(rèn)知，感受生動(dòng)俏皮、詼諧有趣的語(yǔ)句，在快樂(lè)游戲中了解它們的順序，在瑯瑯書聲中感受動(dòng)物的可愛(ài)，力求呈現(xiàn)清新、自然、活潑、融洽的氛圍。
      教學(xué)目標(biāo)
      1．認(rèn)識(shí)課文17個(gè)生字，會(huì)寫“猴、豬、狗”3個(gè)字。
      2．通過(guò)快樂(lè)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)十二生肖，了解十二生肖排列順序。
      3．能感受中國(guó)民俗文化豐富有趣。
      教學(xué)重難點(diǎn)
      1．重點(diǎn)：注意生活識(shí)字與集中識(shí)字結(jié)合。
      2．難點(diǎn)：以“猴”引路寫字，了解十二生肖的順序。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      1．制作十二生肖的帶漢字圖片。
      2．把兒歌編成歌曲，錄制好。
      3．學(xué)生了解有關(guān)十二生肖的知識(shí)。
      教學(xué)流程
      一、創(chuàng)故事情境，揭示課題
      1．以故事引入，激發(fā)孩子對(duì)十二生肖的興趣。
      2．揭示課題，齊讀課題，知道“肖”的字音。
      教師板書課題，標(biāo)明字音。
      學(xué)生掌握生字“肖”的字音，在強(qiáng)調(diào)中識(shí)記。
      教師引出“十二生肖是哪些小動(dòng)物？”一問(wèn)，自然帶入課文學(xué)習(xí)。
      （設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)頭設(shè)計(jì)故事，意在把握二年級(jí)兒童心理特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)情境激趣為后面進(jìn)一步興趣盎然地學(xué)習(xí)兒歌奠定基礎(chǔ)。）
      二、創(chuàng)豐富情境，巧妙識(shí)字
      （一）整體感知，氣氛融洽
      1．自讀課文，了解兒歌
      教師在小動(dòng)物下標(biāo)上小圓點(diǎn)，及時(shí)指導(dǎo)。
      學(xué)生在讀中了解兒歌大意，學(xué)習(xí)邊讀書邊勾畫的方法。
      2．十二生肖見(jiàn)面會(huì)
      多媒體展示十二生肖，動(dòng)畫出現(xiàn)，配上相應(yīng)帶拼音的字。
      學(xué)生與小動(dòng)物見(jiàn)面，打招呼，喊出他們的名字。
      （設(shè)計(jì)意圖：教給孩子學(xué)習(xí)的方法并以十二生肖卡通圖片出現(xiàn)，可愛(ài)的水墨畫像，積聚了中國(guó)傳統(tǒng)文化特質(zhì)，再次吸引了孩子，圖片旁的漢字與孩子進(jìn)行印象整合，體現(xiàn)有意與無(wú)意記憶的交替。）
      （二）認(rèn)識(shí)名字，輕松識(shí)字
      1．與生活緊密聯(lián)系，輕松識(shí)字
      教師提出識(shí)字任務(wù)。
      學(xué)生聯(lián)系生活，當(dāng)小老師識(shí)字，逐步讀準(zhǔn)字音。
      2．做游戲“猜一猜”，鞏固字形
      教師提出游戲要求，黑板上有6個(gè)寫有動(dòng)物名字的字卡，通過(guò)學(xué)動(dòng)作或發(fā)出動(dòng)物的叫聲，讓別人猜。
      學(xué)生用心投入游戲，通過(guò)你說(shuō)我們猜、我猜你們說(shuō)多方式合作，完成輕松識(shí)字。
      （設(shè)計(jì)意圖：讓孩子自主識(shí)字，運(yùn)用生活中的積累在課堂中展現(xiàn)識(shí)字能力，體會(huì)成功感。在游戲中鞏固生字，讓孩子們調(diào)動(dòng)多種器官，在合作中感知字義，聯(lián)系記憶表達(dá)理解。）
      （三）從“猴”入手，專心寫字
      1．觀察生字，尋找特點(diǎn)
      教師引路，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去發(fā)現(xiàn)生字的特點(diǎn)。
      學(xué)生認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)猴、狗、豬都是反犬旁的字，并進(jìn)一步拓展類似的字。
      2．寫生字“猴”
      學(xué)生仔細(xì)觀察“猴”字的結(jié)構(gòu)，心中體會(huì)字形美。
      教師在黑板上板書“猴”，展示漢字的美，并伴隨講解重點(diǎn)筆畫，起示范作用。
      學(xué)生對(duì)教師所寫評(píng)價(jià)，討論出寫字時(shí)的習(xí)慣要求，為下面寫字作好自我指導(dǎo)。
      學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生先自我評(píng)價(jià)，再評(píng)價(jià)同學(xué)，能就寫字要求、習(xí)慣進(jìn)行評(píng)價(jià)。
      3．寫生字“豬”“狗”
      放古典音樂(lè)，為學(xué)生烘托寫字的氣氛。學(xué)生專心寫字，并進(jìn)行同桌互評(píng)。
      （設(shè)計(jì)意圖：拓展“反犬旁的字”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)想識(shí)字。指導(dǎo)書寫，做到落實(shí)，引導(dǎo)孩子自己發(fā)現(xiàn)應(yīng)該注意間架結(jié)構(gòu)，筆順筆畫，注重寫字習(xí)慣培養(yǎng)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。）
      三、創(chuàng)簡(jiǎn)單環(huán)節(jié)，互動(dòng)識(shí)字
      教師是這個(gè)環(huán)節(jié)的點(diǎn)撥者，要善于傾聽(tīng)。
      學(xué)生可盡現(xiàn)自我識(shí)字能力，教難讀的字音，攻破難點(diǎn)，互動(dòng)交流識(shí)字方法，擴(kuò)展識(shí)字空間。
      學(xué)生齊讀兒歌，檢查字音掌握效果。
      （設(shè)計(jì)意圖：集中識(shí)字，將難點(diǎn)分散，充分給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們真正成為課堂主體，相信通過(guò)合作學(xué)習(xí)定能完成互補(bǔ)識(shí)字。）
      四、創(chuàng)融洽氣氛，讀中求趣
      1．讀兒歌，談見(jiàn)解
      學(xué)生自讀兒歌，能說(shuō)出自己的理解。
      教師相機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。
      學(xué)生共同合作朗讀，體現(xiàn)融洽和諧氣氛。
      學(xué)生能通過(guò)聽(tīng)示范、做動(dòng)作等多形式體會(huì)兒歌中小動(dòng)物的特點(diǎn)，讀出兒歌的生動(dòng)可愛(ài)。
      2．游戲：給十二生肖排排隊(duì)
      教師拿出準(zhǔn)備好的圖片，為學(xué)生排順序做好鋪墊。
      一個(gè)學(xué)生讀兒歌，選12個(gè)孩子來(lái)排隊(duì)。在有趣的氛圍中復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，攻破難點(diǎn)。學(xué)生再按順序讀名字，溫習(xí)順序。
      （設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)生動(dòng)兒歌再現(xiàn)時(shí)，我們更重要的是喚起孩子的領(lǐng)悟，注重語(yǔ)感培養(yǎng)，通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)孩子的積極性，將順序在玩中融入，并再次進(jìn)行部分生字的鞏固。）
      五、創(chuàng)新的方式，唱出兒歌
      教師播放準(zhǔn)備好的歌曲，渲染快樂(lè)氣氛，展示新的學(xué)兒歌方法。
      學(xué)生伴隨樂(lè)曲唱起《十二生肖歌》，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
      （設(shè)計(jì)意圖：我們將兒歌大膽地與熟悉的音樂(lè)結(jié)合，唱出感覺(jué)，以唱代背，能將學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，渲染整個(gè)課堂的氣氛，更啟發(fā)孩子學(xué)會(huì)多角度學(xué)習(xí)。）
      第四篇：四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案(全冊(cè))
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
      第1課 歌唱祖國(guó)
      第一課時(shí) 《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
      教學(xué)內(nèi)容：
      演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》、聆聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解《國(guó)歌》、《歌唱祖國(guó)》創(chuàng)作的背景以及詞曲作家，知道生活中運(yùn)用《國(guó)歌》的場(chǎng)合以及相關(guān)禮節(jié)，在歌唱與聆聽(tīng)活動(dòng)中激起民族自豪感。
      2、通過(guò)游戲初步感受“上行”音階。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      談話導(dǎo)入：每一個(gè)國(guó)家都有屬于自己的國(guó)旗，而且都很美麗。今天老師就要考考大家對(duì)我們國(guó)家的國(guó)旗國(guó)歌了解多少？
      1、中國(guó)的國(guó)旗是什么?中國(guó)的國(guó)歌是什么?
      2、誰(shuí)能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升國(guó)旗、奏響《國(guó)歌》呢? 學(xué)生自由發(fā)言，暢所欲言。
      二、感受“上行”音階。導(dǎo)入：對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，國(guó)旗和國(guó)歌代表了整個(gè)國(guó)家的人民，國(guó)旗和國(guó)歌是我們身份的象征?，F(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲。
      1、游戲規(guī)則：老師在黑板上畫一個(gè)個(gè)臺(tái)階，旁邊出示（5、1、3、5），教師按照順序先彈奏出每一個(gè)音的音高，要求學(xué)生按照音高把這些音填到臺(tái)階上。
      2、邊唱邊用手勢(shì)感受音高行進(jìn)方向。
      3、教師小結(jié)“上行音階”
      三、聆聽(tīng)銅管樂(lè)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
      師：很好！那在剛才大家提到的《國(guó)歌》中也有這種“上行”的音階，老師請(qǐng)你們找找是哪些句子？
      學(xué)生聽(tīng)完后回答。
      1、學(xué)生唱唱“起來(lái)、起來(lái)、起來(lái)”這句話的歌譜。
      2、想一想：為什么作曲家在這里一定要運(yùn)用上行手法?
      3、老師用漸強(qiáng)的力度范唱一遍，上行時(shí)力度有什么變化？出示漸強(qiáng)記號(hào)
      4、唱一唱上行句“起來(lái)、起來(lái)、起來(lái)”直接感受歌曲意境。教師小結(jié)作者作曲意圖。
      5、介紹《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
      教師根據(jù)學(xué)生了解的情況以講故事的方式簡(jiǎn)單介紹《國(guó)歌》創(chuàng)作的時(shí)代背景。師：《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景：此歌作于1935年，是影片《風(fēng)云兒女》主題歌。聶耳在譜曲前，也因受敵人迫害即將離國(guó)，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立即產(chǎn)生巨大影響。在中國(guó)人民爭(zhēng)取自由解放的革命斗爭(zhēng)中起過(guò)巨大的鼓舞作用。
      四、聆聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》
      五、小結(jié)
      師：今天，我們每一位同學(xué)再次體會(huì)到《國(guó)歌》是祖國(guó)的象征，是民族的心聲?！捌饋?lái)!起來(lái)!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號(hào)角，也是今天我們每個(gè)同學(xué)身負(fù)重任走向未來(lái)、建設(shè)祖國(guó)的進(jìn)軍號(hào)。讓我們歌唱祖國(guó)，祝福祖國(guó)吧。
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
      第二課時(shí) 《采一束鮮花》
      教學(xué)內(nèi)容：
      演唱《采一束鮮花》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、圍繞本單元“媽媽的愛(ài)”主題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)媽媽的情感，認(rèn)識(shí)媽媽無(wú)私的愛(ài)是天底下最博大的愛(ài)。
      2、通過(guò)聆聽(tīng)及演唱，感受力度記號(hào)在歌曲中所起的作用。
      3、用輕柔的聲音演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：
      能夠用柔和的、充滿愛(ài)的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：
      1、進(jìn)行標(biāo)注力度記號(hào)的練習(xí)。
      2、唱準(zhǔn)弱起小節(jié) 教學(xué)過(guò)程：
      1、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
      2、導(dǎo)入：今天，老師親手采來(lái)一束鮮花，這束鮮花我要送給誰(shuí)呢？先不告訴你們，請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜?。ò樽?師范唱）生匯報(bào)：送給媽媽
      師：為什么要把鮮花送給媽媽呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，然后告訴老師。
      3、再聽(tīng)歌曲，在歌曲中找答案 生匯報(bào)：辛勞的汗水、喜悅的淚花
      出示節(jié)奏 0 1 7 1 2.1 ︱ 6 — — —︱ 0 2 2 2 7.1 6 ︱ 5 — — —︱
      您 辛勞 的 汗 水，你 喜悅 的 淚 花，（1）有節(jié)奏的讀詞（2）視唱旋律（3）填詞演唱
      4、出示歌片，學(xué)習(xí)歌曲（1）聽(tīng)范唱
      （2）讀歌詞 劃拍 師生齊讀（3）旋律 師生模唱（單旋律）
      （4）填詞演唱 師唱生隨（旋律和簡(jiǎn)單伴奏）
      5、總結(jié)
      請(qǐng)同學(xué)們把你手中的鮮花獻(xiàn)給媽媽，大聲的對(duì)她說(shuō)：“媽媽，我愛(ài)你”。告訴媽媽，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，我們懂事了，讓我們?cè)僖淮纬疬@首獻(xiàn)給媽媽的歌。
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
      第2課 家鄉(xiāng)美
      第一課時(shí) 《楊柳青》
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽(tīng)《故鄉(xiāng)是北京》 演唱《楊柳青》 教學(xué)目標(biāo)：
      １、通過(guò)學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，讓學(xué)生能從中感受了解江南民歌委婉動(dòng)聽(tīng)、清新流暢的濃郁的江南民歌風(fēng)格
      ２、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用江蘇方言來(lái)演唱 ３、能用自然優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲，并能將江蘇民歌的韻味唱出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：
      用活潑詼諧的聲音演唱歌曲，感受揚(yáng)州民歌的地方特色。教學(xué)難點(diǎn)：
      附點(diǎn)節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏與一字多音處的演唱。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      １、播放《茉莉花》并播放揚(yáng)州的圖片。同學(xué)們，剛剛這是江蘇民歌《茉莉花》，圖片中的的城市也是《茉莉花》的發(fā)源地——揚(yáng)州
      ２、念童謠。
      揚(yáng)州的美景自古以來(lái)就是很多文人墨客所稱贊的，讓我們通過(guò)一段童謠去了解它。
      二、新歌教學(xué)：
      １、體會(huì)歌曲演唱時(shí)的情感：
      揚(yáng)州不僅有美食、美景，他們的民歌也很美，揚(yáng)州人說(shuō)話非常的溫柔、非常嗲。我們?cè)谘莩稐盍唷窌r(shí)該用什么樣的聲音來(lái)演唱？（溫柔的、輕柔的）
      ２、學(xué)習(xí)歌曲的旋律
      讓我們用溫柔的聲音哼唱旋律。３、學(xué)習(xí)襯詞
      （１）學(xué)習(xí)前八后十六節(jié)奏的樂(lè)句（２）學(xué)習(xí)帶附點(diǎn)節(jié)奏的樂(lè)句（３）完整練習(xí)，處理演唱時(shí)換氣（４）師生接口唱襯詞部分
      （５）在演唱時(shí)該用什么樣的聲音和情緒表現(xiàn)呢？（弱、輕柔、俏皮）（６）完整有感情的演唱 ４、學(xué)習(xí)歌詞
      按節(jié)奏念一念，加入旋律唱一唱
      5、完整有感情的演唱
      三、聆聽(tīng)《故鄉(xiāng)是北京》
      四、小結(jié)
      今天我們不僅學(xué)會(huì)了演唱《楊柳青》這首歌，還欣賞揚(yáng)州這座城市的美景。愿我們的民族音樂(lè)像茉莉花一樣越開(kāi)越美，永遠(yuǎn)留在人們的心間。
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
      第二課時(shí) 《大雁湖》
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽(tīng)《牧歌》 演唱《大雁湖》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、初步了解蒙古族風(fēng)土人情及民歌音調(diào)風(fēng)格，激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美與熱愛(ài)。
      2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。
      3、將歌曲進(jìn)行改編和創(chuàng)作，并用不同的速度、力度、節(jié)拍演唱。教學(xué)重點(diǎn)：
      1、通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)和自學(xué)的方法學(xué)會(huì)歌曲，并啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱
      2、掌握蒙古舞最具特色的動(dòng)作，用不同的速度、力度、節(jié)拍進(jìn)行表演 教學(xué)難點(diǎn)：
      對(duì)“啊哈嗬”節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過(guò)程：
      1、播放《牧歌》
      2、播放《大雁湖》。
      3、師：同學(xué)們！你們看出來(lái)剛才表演的是什么舞蹈嗎？對(duì)！是蒙古舞，那這個(gè)舞蹈和前面的《牧歌》有什么相同和不同之處嗎？
      學(xué)生交流：說(shuō)出速度、節(jié)奏、旋律是音樂(lè)的要素，改變其中之一，就會(huì)使音樂(lè)產(chǎn)生完全不同的感覺(jué)。
      4、播放課件《大雁湖》
      師：剛才，哪些畫面讓你留下深刻的印象了？ 生交流
      5、師：大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥(niǎo)，大雁也在那里安家落戶，讓我們靜靜聆聽(tīng)歌中都唱到些什么？
      再次播放歌曲：不出示歌詞，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容，之后教師再出示歌詞。
      6、聽(tīng)錄音：找出難唱的地方
      “啊哈嗬”以及切分音是難點(diǎn)，應(yīng)劃出指揮圖譜進(jìn)行練習(xí)，唱準(zhǔn)拍子！解決好難點(diǎn)后完整演唱
      7、師：蒙古歌曲的旋律也都是跌宕起伏的，我們來(lái)看看這首歌曲的旋律，找找哪些地方的跨度比較大！
      試著唱一唱這些音
      試著把整首曲譜連起來(lái)唱一唱
      8、填上歌詞進(jìn)行演唱
      教師對(duì)沒(méi)唱準(zhǔn)確的地方進(jìn)行指導(dǎo)
      9、師：當(dāng)我們站在一望無(wú)際的大草原上，看著這些美麗的景色，你的心中有什么感想，你會(huì)用怎樣的情緒去演唱這首歌曲！
      播放課件：邊看課件中的畫面，邊有感情的演唱歌曲
      10、師：剛才我們說(shuō)速度、節(jié)奏、旋律是音樂(lè)的要素，改變其中之一，就會(huì)使音樂(lè)產(chǎn)生完全不同的感覺(jué)。
      11、課堂小結(jié)
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
      第3課 快樂(lè)的校園
      第一課時(shí) 《哦，十分鐘》
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽(tīng)《乒乓變奏曲》《陀螺》 演唱《哦，十分鐘》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、感受歌曲兩段曲式的特點(diǎn)，體會(huì)不同樂(lè)段所表現(xiàn)的不同情緒以及歌曲表現(xiàn)的喜悅之情。
      2、指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲塑造的音樂(lè)形象，能夠用輕盈、舒展的聲音準(zhǔn)確有感情的表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力。教學(xué)重點(diǎn)：
      能用輕盈、舒展的聲音歌唱，充分表達(dá)歌曲情感。教學(xué)難點(diǎn)： 6 6 ｜ ｉ ｉ 5 ｜0 4 3 ｜音準(zhǔn)、切分節(jié)奏 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      1、師生互問(wèn)好
      2、發(fā)聲練習(xí)
      ①35 |1.71| 7 65 |61 32| 1 11 |1 i 56 |534 321 | 1—|1—‖ La ②66 6｜ ｉｉ 5 ｜6 I |5 —| 6 i|5—‖
      二、新授課
      （一）導(dǎo)入：看課件
      師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。說(shuō)一說(shuō)課間十分鐘同學(xué)們正在做什么？（做游戲，踢毽子、踢足球）
      1、聆聽(tīng)《乒乓變奏曲》
      2、聆聽(tīng)《陀螺》
      師：那一提到下課十分鐘，你們的心情又是怎樣的？（高興的、愉快的、快樂(lè)的）
      （二）揭示課題，生讀課題
      （三）唱譜 １、聽(tīng)錄音范唱
      師：歌曲帶給你什么樣的音樂(lè)情緒？（情緒歡快、活潑）師：歌曲有幾個(gè)樂(lè)段組成？（兩個(gè)樂(lè)段）
      第一樂(lè)段：情緒活潑，第二樂(lè)段：優(yōu)美、抒情。２、聽(tīng)老師演唱一遍
      ３、學(xué)習(xí)第二樂(lè)段譜子（老師唱一句，學(xué)生唱一句）
      （四）有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞（出示課件）１、找個(gè)別生讀
      ２、完整按節(jié)奏朗讀歌詞
      （五）填詞演唱
      1、聽(tīng)范唱默唱歌曲；
      2、跟琴慢速演唱一遍全曲；糾正不正確的地方
      3、、完整地演唱一遍；
      三、小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在屬于你們的快樂(lè)的真正可見(jiàn)十分鐘來(lái)到了，我希望你們?cè)谑昼娎?，不要追逐打鬧，做一些有意義的活動(dòng)吧！
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
      第二課時(shí) 《大家來(lái)唱》 教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽(tīng)《打字機(jī)》 演唱《大家來(lái)唱》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)歌曲，并能與他人一起，有表情地演唱《大家來(lái)唱》。
      2、演唱二聲部歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)：
      有感情的演唱二聲部合唱。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      播放《大家來(lái)唱》
      師：剛才這首歌我們大家一起演唱的，屬于哪種演唱形式？ 生：齊唱。師：這首歌屬于二聲部合唱演唱形，？它與齊唱效果不同，使得音樂(lè)更豐富，情感更飽滿。低聲部加入烘托了氣氛。
      師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首二聲部合唱《大家來(lái)唱》。
      二、歌曲學(xué)習(xí)
      1、進(jìn)行高聲部學(xué)習(xí)
      師：這首歌出是“水城”威尼斯民歌。這首是描寫孩子們課間快樂(lè)的活動(dòng)?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)Ыo你什么樣的感受？（快樂(lè)，優(yōu)美）
      師：想一想，這首歌是什么拍子的？（3/4）師：它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱 學(xué)生填唱歌詞，教師巡視指導(dǎo)。
      生演唱高聲部。教師對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。２、進(jìn)行低聲部學(xué)習(xí)
      教師范唱低聲部。在演唱和吹奏的時(shí)候應(yīng)該注意找出與高聲部不同的地方。生自由的進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。師：看到大家的進(jìn)步教師真高興。
      生填唱歌詞。注意一字多音的唱法，４、７的音準(zhǔn)。生自由的填詞，教師巡視指導(dǎo)。
      生演唱低聲部。教師對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。
      三、進(jìn)行二聲部合唱
      １、輕聲，進(jìn)行二聲部合唱。要求：集中注意，自己唱一個(gè)聲部，耳朵聽(tīng)另一個(gè)聲部，使自己聲音融合在集體聲音中間。
      2、完整的演唱
      四、聆聽(tīng)《打字機(jī)》
      五、總結(jié)
      師：合唱是一門藝術(shù)?？梢悦阑覀兊男撵`，擴(kuò)大我們的知識(shí)視野，陶冶我們的情操。
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
      第4課 甜夢(mèng)
      第一課時(shí) 《愉快的夢(mèng)》
      教學(xué)內(nèi)容：
      欣賞《小夜曲》 演唱《愉快的夢(mèng)》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)聽(tīng)賞《小夜曲》，演唱《愉快的夢(mèng)》，使學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美及情感的愉悅，感受樂(lè)曲的情緒變化，培養(yǎng)豐富的音樂(lè)想象力，2、能用自然柔美有感情的歌聲表達(dá)《愉快的夢(mèng)》所描繪的美麗的夢(mèng)境。
      3、通過(guò)采集有關(guān)夢(mèng)的資料，和創(chuàng)編等多種形式，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和初步的音樂(lè)創(chuàng)作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使他們能展開(kāi)豐富的想象，在寧?kù)o、夢(mèng)幻般的意境中用自然柔美和諧的聲音演唱歌曲。
      2、引領(lǐng)學(xué)生樂(lè)于參與表現(xiàn)，樂(lè)于創(chuàng)造，勇于表現(xiàn)自我。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      放歌曲《愉快的夢(mèng)》的伴奏音樂(lè)。
      二、欣賞歌曲《小夜曲》
      1、聽(tīng)歌曲。
      2、說(shuō)說(shuō)感受
      3、再次欣賞歌曲
      師：聽(tīng)著這首歌曲讓你想干嗎？（睡覺(jué)）
      三、學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》
      1、欣賞歌曲
      第一次欣賞歌曲，讓學(xué)生說(shuō)出夢(mèng)里有什么，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)和說(shuō)對(duì)歌詞進(jìn)行淺意識(shí)的熟悉。
      2、跟錄音演唱
      師:讓我們乘上夢(mèng)之船，一起到美好的夢(mèng)境中去遨游吧?。ㄕ故居淇斓膲?mèng)動(dòng)畫，讓學(xué)生跟唱，感受歌曲意境，更進(jìn)一步熟悉歌詞。）
      3、學(xué)習(xí)歌曲
      師：前半部分是深沉而神秘的，后半部分是小朋友對(duì)新奇美好事物的向往和追求，我們合起來(lái)演唱一遍。
      4、了解6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律
      四、展開(kāi)想象，拓展延伸
      交流收集到的有關(guān)“夢(mèng)”的詩(shī)歌。
      五、總結(jié)
      播放《我的未來(lái)不是夢(mèng)》。
      師：夢(mèng)是飄渺虛無(wú)的，可是夢(mèng)想?yún)s是我們前進(jìn)的動(dòng)力。老師有一首歌送給你們。
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
      第二課時(shí) 《月亮月光光》
      教學(xué)內(nèi)容：
      演唱《月亮月光光》 聆聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能有想象地去欣賞童聲合唱《月亮月光光》，感受歌曲抒情、恬美的意境，并用語(yǔ)言或肢體表達(dá)出來(lái)。
      2、通過(guò)欣賞體驗(yàn)描寫“月夜”的音樂(lè)帶給人們的美好意境。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、能根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容展開(kāi)想象，感受歌曲情緒。
      2、能分辨不同音樂(lè)的不同情緒。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課
      1、今天老師給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲。聽(tīng)完之后說(shuō)一說(shuō)，歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受？
      2、歌曲中都描繪了哪些畫面，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？
      3、教師小結(jié)：這首歌曲的確和月亮有關(guān)，歌名就叫《月亮月光光》。
      二、欣賞歌曲
      1、介紹歌曲：這是一首根據(jù)臺(tái)灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲。
      2、完整地聆聽(tīng)童聲二重唱《月亮月光光》
      要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽(tīng)，一邊想象從歌曲中聽(tīng)到的景象。
      3、再次聆聽(tīng)《月亮月光光》，小聲跟唱，感受歌曲情緒是優(yōu)美還是歡快？ 請(qǐng)同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來(lái)的基本情緒。
      4、學(xué)唱《月亮月光光》
      三、對(duì)比欣賞
      1、導(dǎo)入：表現(xiàn)寧?kù)o夜晚的歌曲，除了《月亮月光光》，還有其他的。《夢(mèng)幻曲》聽(tīng)過(guò)嗎？聽(tīng)一聽(tīng)，它的情緒又是怎樣的呢？仿佛看到了什么？想到了什么？
      2、學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》，回答問(wèn)題。
      3、今天我們欣賞的兩首歌曲都是描寫寧?kù)o的月夜的，聽(tīng)完后你有什么不同的感受嗎？說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。
      學(xué)生隨意發(fā)言。
      四、課堂小結(jié)
      通過(guò)欣賞歌曲《月亮月光光》和《夢(mèng)幻曲》，我們知道了有月亮的夜晚是安靜、恬美的，也可以是神秘的、熱烈的。還可能是怎樣的呢？有興趣的同學(xué)可以課后再去了解一下。
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
      第5課 童心
      第一課時(shí) 《蕩秋千》
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽(tīng)《節(jié)日舞》 演唱《蕩秋千》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)唱歌曲《蕩秋千》，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)這充滿朝氣，歡樂(lè)的童心世界。
      2、通過(guò)節(jié)奏拍擊和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。
      3、在學(xué)唱過(guò)程中了解仡佬族歌曲歡快的情緒，并通過(guò)各種方式表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、十六分音符的節(jié)奏、附點(diǎn)四分符點(diǎn)節(jié)奏要唱好；兩處的大跳要唱準(zhǔn)；八分休止符要斷開(kāi)。
      2、通過(guò)各種教學(xué)手段和方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的典型節(jié)奏型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲處理。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué) 播放《節(jié)日舞》，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中開(kāi)始本堂課的學(xué)習(xí)。
      二、了解仡佬族
      1.出示仡佬，并標(biāo)注拼音 2.你知道仡佬族嗎？
      仡佬族主要居住在去南貴州廣西等地，現(xiàn)有四十三萬(wàn)人。
      三、節(jié)奏練習(xí)
      聽(tīng) X X X X X|x.x X X X –
      第一條節(jié)奏：附點(diǎn)四分音符、后十六分音符 第三條節(jié)奏：迅速停止——休止符
      四、歌曲學(xué)習(xí)：
      1、播放歌曲《蕩秋千》
      2、跟唱四個(gè)曲調(diào)，注意：附點(diǎn)四分音符，休止符、低音。
      3、連起來(lái)唱歌譜，并跟琴唱一唱。
      4、在這首歌曲中哪些地方表現(xiàn)了秋千的聲音？唱一唱
      第二句，如果這樣唱（不加休止符）哪些地方表現(xiàn)了秋千從高蕩到低？
      5、跟唱全曲，重難點(diǎn)指導(dǎo)
      6、跟音樂(lè)唱全曲。
      五、表演歌曲
      1、加喲喲
      2、舞蹈
      3、蕩秋千
      六、課堂小結(jié)
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
      第二課時(shí) 《童心是小鳥(niǎo)》
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽(tīng)《山童》 演唱《童心是小鳥(niǎo)》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲愉快、充滿朝氣的情緒。
      2、表演《童心是小鳥(niǎo)》，體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械臍g樂(lè)情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。教學(xué)重難點(diǎn)：
      三四拍節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、休止符 教學(xué)過(guò)程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 師朗讀《童心是小鳥(niǎo)》歌詞。
      二、學(xué)唱《童心是小鳥(niǎo)》，感受體驗(yàn)
      1、聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲情緒。
      師：歌曲帶給你怎樣的情緒？（歡快，活躍）
      師：大家從歌詞中發(fā)現(xiàn)，在四季里，“我”都和誰(shuí)成了好伙伴呢？小樹(shù)苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。
      2、師：大家看一下，這首歌曲是幾拍子的？（三拍子）
      3、教師跟伴奏范唱
      4、通過(guò)聆聽(tīng)，誰(shuí)能找出歌曲中節(jié)奏相同的樂(lè)句或旋律相似的樂(lè)句？ 一開(kāi)始四個(gè)樂(lè)句是很對(duì)稱的排比句，節(jié)奏基本相同，里面的附點(diǎn)音符和休止符使得旋律歡快，跳蕩，表現(xiàn)了孩子們像小鳥(niǎo)一樣自由自在、幸福快樂(lè)的心情。
      5、歌曲學(xué)唱，表現(xiàn)歌曲。
      （1）同學(xué)們跟音樂(lè)用自己的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲。（2）師生分成四組，分角色演唱。
      （3）多種方式演唱歌曲，如：領(lǐng)唱與齊唱，接唱等（4）歌曲動(dòng)畫，學(xué)生跟唱。
      三、教學(xué)延伸
      1、為什么音樂(lè)家把歌名定為《童心是小鳥(niǎo)》呢？
      生討論回答：把童心比做小鳥(niǎo)，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥(niǎo)在大自然的懷抱中一樣，快樂(lè)、美好、無(wú)拘無(wú)束。
      2、聆聽(tīng)《山童》，看童年的畫面。
      師：同學(xué)們優(yōu)美的歌聲讓老師仿佛回到了美好的童年，小鳥(niǎo)在空中自由的飛翔，同學(xué)們的歌聲在上空快樂(lè)的回蕩，在小鳥(niǎo)一樣快樂(lè)的年齡，大家都有過(guò)哪些快樂(lè)的事情？老師帶你們一起來(lái)回憶。
      3、說(shuō)一說(shuō)童年趣事。
      四、小結(jié)：
      通過(guò)我們演唱《童心是小鳥(niǎo)》這首歌曲，希望大家更加熱愛(ài)大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們?nèi)缧▲B(niǎo)般自由地放飛自己的童心。
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
      第6課 水上的歌
      第一課時(shí) 《小螺號(hào)》
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽(tīng)《水上音樂(lè)》 演唱《小螺號(hào)》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》。
      2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)要素的感知，感受和體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，聯(lián)想音樂(lè)所表達(dá)的意境，運(yùn)用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性。
      3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：
      指導(dǎo)學(xué)生用歡快跳躍的聲音正確有感情地演唱《小螺號(hào)》。教學(xué)難點(diǎn)：
      指導(dǎo)學(xué)生為歌曲配以伴唱與輪唱的表現(xiàn)方式，初步培養(yǎng)合唱的基本技能技巧。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好
      1、播放《小螺號(hào)》伴奏音樂(lè)。
      2、師生問(wèn)好。
      二、創(chuàng)設(shè)情景，音樂(lè)模仿
      1、播放海浪聲錄音 師問(wèn)：你聽(tīng)到了哪些聲音？（海浪聲、海鷗叫聲、螺號(hào)聲），師：聽(tīng)到這些聲音使你聯(lián)想到了什么地方？（出示掛圖）
      2、你能模仿這些聲音嗎？指名分別模仿
      三、音樂(lè)游戲，感受音樂(lè)
      1、師用拍手的方式為這段音樂(lè)伴奏（第一遍）學(xué)生模仿（第二遍）
      2、隨著音樂(lè)做游戲。規(guī)則：和老師一起隨音樂(lè)節(jié)奏踏步并且每樂(lè)句變換一次方向，注意每樂(lè)句老師的動(dòng)作變化，請(qǐng)你來(lái)模仿。然后數(shù)數(shù)共有幾樂(lè)句？感受樂(lè)曲的速度。
      四、感受音樂(lè)，新歌教學(xué)
      1、師導(dǎo)言：今天老師給大家?guī)?lái)一首和大海有關(guān)的歌曲《小螺號(hào)》
      2、初聽(tīng) 引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作感受幾拍子？
      3、復(fù)聽(tīng) 學(xué)生隨之哼唱，指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情緒的變化?并告訴學(xué)生歌曲有三個(gè)部分，有兩個(gè)部分是一樣的，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？
      4、再聽(tīng)
      問(wèn)：按照什么順序演唱？DC反復(fù)記號(hào)的應(yīng)用，介紹帶再現(xiàn)的單三部曲式ABA
      5、教唱歌曲 采用聽(tīng)唱法，指導(dǎo)學(xué)生音準(zhǔn)節(jié)奏及清晰的咬字吐字，能用歡快跳躍的聲音演唱及反復(fù)記號(hào)的使用
      6、歌曲處理 啟發(fā)學(xué)生第一樂(lè)段用歡快、彈跳的聲音演唱，第二樂(lè)段氣息要長(zhǎng)，并能夠保持，有感情地演唱。
      7、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再對(duì)換。
      五、聆聽(tīng)《水上音樂(lè)》
      師小結(jié)：生活中處處有音樂(lè)，希望同學(xué)們?cè)谝魳?lè)的世界里感受到。
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
      第二課時(shí) 《讓我們蕩起雙槳》
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽(tīng)《劃龍船》 演唱《讓我們蕩起雙槳》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。
      2、通過(guò)歌曲的學(xué)唱和背景知識(shí)的了解，使學(xué)生們感受到祖國(guó)給他們帶來(lái)的幸福。教學(xué)難點(diǎn)：
      弱起節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏和前倚音的正確演唱。教學(xué)重點(diǎn)：
      初步了解影視音樂(lè)的涵義。教學(xué)過(guò)程：
      一﹑導(dǎo)入新課
      師：影視音樂(lè)就是通過(guò)電視這個(gè)媒介傳播，乃至遠(yuǎn)遠(yuǎn)流傳。這兩首歌都是影視作品的片尾曲，而在影片開(kāi)始播放的音樂(lè)叫做片頭曲，還有一種音樂(lè)，是隨著故事情節(jié)的發(fā)展而穿插在影片之中的音樂(lè)，大家知道，這種音樂(lè)又叫什么呢？ 生：（插曲）
      二、學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》
      師：老師給同學(xué)們聽(tīng)一首流傳至今的老歌，這首歌同樣也是影視作品的插曲。（播放音樂(lè)）師：大家知道是什么歌嗎？ 生：《讓我們蕩起雙槳》
      1、跟錄音哼唱一遍。
      2、分句教唱
      3、跟著音樂(lè)完整的唱一遍。（播放音樂(lè)，學(xué)生跟音樂(lè)唱）
      三、歌曲分析 師：現(xiàn)在來(lái)讓我們看看這首歌產(chǎn)生在一個(gè)怎樣的環(huán)境之下？當(dāng)年影片中的小朋友用怎樣的方式演唱這首歌的呢？（播放視頻）生：（劃船。合唱、獨(dú)唱）
      師：哪一段是合唱？哪一段是獨(dú)唱呢？
      生;(第一段是合唱，第二段和第三那段是獨(dú)唱，高潮的部分是合唱。)師：那大家想想一想，我們剛剛看到的畫面和書上的歌詞又有什么聯(lián)系呢？讓我們?cè)賮?lái)看一遍。（分段播放）
      師：歌詞與畫面有什么一樣的地方呢？（播放第一段）
      分別有幾個(gè)小朋友要來(lái)演唱的呢？那他們的心情又是怎樣的呢？（播放第二段）從小朋友臉上洋溢的笑容，你們能看出他們當(dāng)時(shí)的生活是怎樣的呢？（播放第三段）生：（歌詞所唱的與畫面上看到的一樣）
      師：曲作家為了讓音樂(lè)能更好地配合影片故事情節(jié)的發(fā)展，和影片中人物情緒的變化，充分利用鏡頭語(yǔ)言，來(lái)抒發(fā)了內(nèi)心情感，這就是影視作品插曲的一大特點(diǎn)。
      師：那同學(xué)們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你們覺(jué)得我們應(yīng)該帶著怎樣的心情去演唱呢？ 生：（愉快、高興）
      師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂(lè)再把這首歌一起演唱一遍吧！(播放音樂(lè))師：這首歌的作曲家劉熾不僅寫了《讓我們蕩起雙槳》，同樣也為其他的影視作品寫了不少優(yōu)秀的歌，深受人們的喜愛(ài)。
      四、欣賞《劃龍船》
      五、課堂總結(jié)
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
      第7課 祝你快樂(lè)
      第一課時(shí) 《幸福拍手歌》
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽(tīng)《生日快樂(lè)變奏曲》 演唱《幸福拍手歌》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、用歡快的富有彈性的聲音演唱歌曲
      2、學(xué)生能夠自信的有表情的加上動(dòng)作演唱
      3、能準(zhǔn)確的演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏
      4、創(chuàng)編歌曲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：
      1、帶上動(dòng)作演唱歌曲
      2、掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字 教學(xué)難點(diǎn)：
      感受音樂(lè)中歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好
      二、導(dǎo)入新課
      師:不同的人對(duì)幸福的定義是不一樣的，那么你們覺(jué)得什么是幸福呢？ 生: 暢所欲言
      師:那么你們現(xiàn)在覺(jué)得幸福嗎？你們用拍手的方式來(lái)告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？
      三、學(xué)唱《幸福拍手歌》
      1、欣賞《幸福拍手歌》
      請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首歌是怎么表達(dá)的，演唱的時(shí)候應(yīng)該是怎樣的心情呢？（歡快的，高興的，活潑的。）
      2、復(fù)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏。
      3、學(xué)生按節(jié)奏讀一遍歌詞，注意空拍的時(shí)候按照書上的指示來(lái)做。
      4、學(xué)生跟隨音樂(lè)小聲跟唱一遍，注意節(jié)奏。
      5、學(xué)生跟唱，邊唱邊做動(dòng)作。
      四、欣賞《生日快樂(lè)變奏曲》
      請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一次變奏使你聯(lián)想到怎樣的場(chǎng)景？
      五、小結(jié)
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
      第二課時(shí) 《陽(yáng)光牽著我的手》
      教學(xué)內(nèi)容：
      演唱《陽(yáng)光牽著我的手》；欣賞《祝你快樂(lè)》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》理解歌詞的精煉，含意的深刻，體會(huì)新世紀(jì)的少年兒童熱情樂(lè)觀的精神風(fēng)貌和永遠(yuǎn)跟黨走的堅(jiān)定信念。
      2、聆聽(tīng)歌曲《彩橋架到臺(tái)灣島》音調(diào)，感受歌曲活潑、輕快的情緒，海峽兩岸兒童隔岸相望、遙相問(wèn)候的殷切之情。教學(xué)重點(diǎn)：
      掌握呼吸記號(hào)，和“f”的意思，使其在音樂(lè)表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。教學(xué)難點(diǎn)：
      附點(diǎn)四分音符和空拍的唱法 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      二、欣賞《祝你快樂(lè)》
      1、初聽(tīng)歌曲
      聽(tīng)歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。生討論回答。
      2、復(fù)聽(tīng)歌曲
      （1）生跟著錄音輕唱。
      （2）師生討論這首歌曲的主題思想是什么？
      3、小結(jié)。
      三、學(xué)唱《陽(yáng)光牽著我的手》
      1、播放《陽(yáng)光牽著我的手》，感受一下這首曲子。
      師：聽(tīng)完這首曲子，你想到了什么？
      2、復(fù)聽(tīng)
      感受歌曲的情緒及演唱速度。
      3、播放音樂(lè)，指導(dǎo)學(xué)生個(gè)跟著音樂(lè)對(duì)口型。
      4、生跟音樂(lè)輕唱歌曲，并找出難點(diǎn)。
      5、帶著難點(diǎn)仔細(xì)聽(tīng)一遍，并將難點(diǎn)掌握。
      （1）注意休止符的停頓。（2）附點(diǎn)四分音符的唱法。（3）掌握呼吸記號(hào)，和f的含義。
      6、以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。
      四、拓展延伸
      1、提問(wèn)：歌曲中的陽(yáng)光的含義是什么？ 黨的溫暖、媽媽的愛(ài)。。。（引導(dǎo)學(xué)生懷著感恩的心面對(duì)一切）
      2、設(shè)問(wèn)：我們?cè)撊绾卫斫怅?yáng)光牽著我的手？ 生討論。
      師總結(jié)：讓我們心存感恩，你就會(huì)看到，在我們周圍，有許多好心人，互幫互助，互相關(guān)愛(ài)，也會(huì)看到眼前寬闊的大道，看到生命的果實(shí)，讓我們心中永駐陽(yáng)光，永遠(yuǎn)不會(huì)感到黑暗！迎接你的將是燦爛的明天！
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
      第8課 龍里格龍
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽(tīng)《甘灑熱血寫春秋》《夜深沉》 演唱《龍里格龍》 教學(xué)目標(biāo)：
      １、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解中國(guó)京劇藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)與戲劇的關(guān)系打下基礎(chǔ)。
      ２、讓學(xué)生在京劇欣賞中感受京劇的藝術(shù)美，提高對(duì)京劇藝術(shù)的鑒賞力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感。３、通過(guò)欣賞《京調(diào)》，通過(guò)欣賞可以引起學(xué)生對(duì)京劇的興趣。引起他們對(duì)我國(guó)戲曲的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：
      １、京劇的行當(dāng)辨認(rèn)和劃分及京劇表演。２、感受歌曲的歡快活潑的情緒。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      京劇是中國(guó)的國(guó)粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。
      二、走近京劇
      1、京劇的四大行當(dāng) 京劇根據(jù)人物的性別、個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說(shuō)的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。
      2、京劇的伴奏樂(lè)器
      強(qiáng)調(diào)京劇中音樂(lè)的重要性，京劇伴奏樂(lè)器在京劇中的地位。
      3、京劇的臉譜
      （1）看臉譜、說(shuō)臉譜
      師：大家仔細(xì)看看這些臉譜，并說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
      京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：藍(lán)色，表示剛強(qiáng)、粗獷，桀傲不馴；紅色，作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉，象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn)，工于心計(jì)等性格；白臉，象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格，如曹操；黑色，象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。
      4、京劇的表演形式
      欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。
      師：這出戲中有有兩個(gè)角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應(yīng)該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫。
      三、唱京劇《龍里格龍》
      1、聽(tīng)賞與交流
      師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂(lè)素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂(lè)風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神。演唱它將給大家?guī)?lái)一種愉快而又別具一格的京劇音樂(lè)體驗(yàn)。
      2、再聽(tīng)《龍里格龍》
      思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
      這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍（咚）”，沒(méi)有實(shí)際意義，是京劇音樂(lè)中的一種傳統(tǒng)習(xí)慣用詞。
      3、唱歌詞
      （l）念歌詞“龍里格龍（咚）”（2）分旦角、生角唱詞
      （3）集體合作演唱《龍里格龍》
      四、總結(jié)，延伸
      1、談感想 師：今天我們了解了京劇的一些知識(shí)，大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了？有什么感想？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。
      （學(xué)生自由發(fā)言。）
      2、介紹京劇的發(fā)展
      師：京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展?，F(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等，都已在祖國(guó)的大江南北傳唱。
      五、結(jié)束
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
      第9課 高高大別山
      第一課時(shí) 《大別山高又高》
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽(tīng)《八月桂花遍地開(kāi)》 演唱《大別山高又高》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、有感情演唱歌曲。
      2、體會(huì)安徽民歌歡快火熱的特點(diǎn)。
      3、加深對(duì)安徽民間音樂(lè)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：
      有感情演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：
      襯詞部分的演唱技巧。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入：
      1、聆聽(tīng)《八月桂花遍地開(kāi)》，了解安徽民歌的特點(diǎn)。
      2、了解歌曲是幾拍子的？
      3、介紹大別山革命根據(jù)地的歷史。
      二、新課：學(xué)唱《大別山高又高》
      1、播放歌曲《大別山高又高》，學(xué)生聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)哪一部分最喜歡、最有趣。
      2、我們來(lái)唱一唱，隨音樂(lè)唱。（加詞，唱襯詞部分）
      3、再次演唱。
      4、隨音樂(lè)唱一唱這首歌曲的曲譜。
      5、完整填詞演唱。
      三、拓展：
      你們還聽(tīng)過(guò)哪些民歌？給同學(xué)們唱一唱。
      四、課堂小結(jié)。
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
      第二課時(shí) 《十把小扇》
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽(tīng)《紅旗滾滾過(guò)山來(lái)》 演唱《十把小扇》 教學(xué)目標(biāo)：
      這是一節(jié)以聲樂(lè)教學(xué)為主的綜合課。通過(guò)自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下．感受歌曲熱烈歡快的情緒、在教師的指導(dǎo)和幫助下學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的秧歌舞的伴奏譜。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入：教師播放錄像《十把小扇》
      1、提問(wèn)：他們?cè)谧鍪裁矗窟@種舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？
      2、揭示課題。
      二、學(xué)唱《十把小扇》
      1、初聽(tīng)歌曲：提問(wèn)：歌曲的情緒？
      2、記憶歌曲旋律：歌曲可以分成幾句？
      3、學(xué)唱歌譜、以小組為單位．運(yùn)用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)歌譜。
      4、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)：正確演唱歌曲中的附點(diǎn)音符和前十六分音符節(jié)奏。
      5、學(xué)習(xí)歌詞：指導(dǎo)學(xué)生正確演唱。
      6、、出示節(jié)奏譜：小組學(xué)習(xí)，分組進(jìn)行節(jié)奏譜練習(xí)。
      7、介紹秧歌的基本步伐。
      全體學(xué)生在音樂(lè)聲中載歌載舞，表演唱《十把小扇》。
      三、聆聽(tīng)《紅旗滾滾過(guò)山來(lái)》
      四、小結(jié)
      第五篇：小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)
      新課標(biāo)人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)精品教案 全冊(cè)
      第一課《水鄉(xiāng)》
      教學(xué)目標(biāo):
      1.這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂(lè)與民族的關(guān)系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)。
      2.掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能辨別、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短。
      3.發(fā)揮集體思維合作，進(jìn)行以《遠(yuǎn)航》為主題的創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生熱情地謳歌水鄉(xiāng)，抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值.教學(xué)方法：音樂(lè)自由教學(xué)法
      教學(xué)用具：CAI課件、琴、打擊樂(lè)器等。課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      一、聆聽(tīng)《采茶舞曲》
      二、表演《采菱》
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌。
      二、聆聽(tīng)《采茶舞曲》用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。
      設(shè)問(wèn)：
      (1)誰(shuí)到過(guò)杭州游玩?
      (2)誰(shuí)到過(guò)茶山，見(jiàn)過(guò)茶農(nóng)采茶的勞動(dòng)?
      (3)你聽(tīng)過(guò)越劇的唱腔嗎?
      2.欣賞：《采茶舞曲》
      設(shè)問(wèn)：
      (1)你聽(tīng)到這種曲調(diào)的風(fēng)格嗎?
      (2)這首歌曲講述什么內(nèi)容?
      (3)這首歌曲是由哪一個(gè)聲部演唱的?
      3.學(xué)習(xí)采茶時(shí)手的基本動(dòng)作：左采、右采、上采、下采。
      4.復(fù)聽(tīng)《采茶舞曲》：按節(jié)奏配上手的動(dòng)作，并隨錄音哼唱《采茶舞曲》。進(jìn)一步感受江南地方風(fēng)格的特征。
      5.再次復(fù)聽(tīng)，要求學(xué)生用即興舞蹈動(dòng)作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表現(xiàn)茶農(nóng)采茶時(shí)的歡樂(lè)情緒。
      三、表演《采菱》
      1.設(shè)問(wèn)導(dǎo)入：誰(shuí)吃過(guò)菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關(guān)菱的知識(shí)：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實(shí)的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽(如有掛圖，最好實(shí)物展出更佳)。
      2.這首歌曲的節(jié)奏較復(fù)雜，識(shí)譜有一定難度，本課又是四年級(jí)第一節(jié)課，所以這首的重點(diǎn)是讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格，同時(shí)也為下節(jié)課的附點(diǎn)四分音符的學(xué)習(xí)作感性的鋪墊。在教學(xué)中要吸引學(xué)生有興趣地認(rèn)真地聽(tīng)范唱是學(xué)好本歌的關(guān)鍵。因此要求教師的范唱要非常投入有情感，去打動(dòng)學(xué)生的心靈。唱得要細(xì)膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。
      3.教師的范唱不僅是唱歌，還要范唱歌譜，歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動(dòng)聽(tīng)，有力度起伏。
      4.聽(tīng)唱、學(xué)唱曲調(diào)一定要以樂(lè)句為單位進(jìn)行，切忌支離破碎。
      5.這句的教學(xué)，不要講解切分節(jié)奏
      (該知識(shí)在五年級(jí)教材中)，而是通過(guò)劃船的動(dòng)作去學(xué)習(xí)，能很自然的唱好。同樣D.S.的反復(fù)記號(hào)也不必要求學(xué)生去記住掌握。
      6.伴奏的加入既是訓(xùn)練節(jié)奏感，也是為了營(yíng)造一種氛圍，這是要求：
      (1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；(2)選擇打擊樂(lè)器；
      (3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。教材上的伴奏譜僅是一譜例，還可讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜。7.小結(jié)：水鄉(xiāng)一景。第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      一、表演《柳樹(shù)姑娘》； 學(xué)習(xí)附點(diǎn)四分音符，聽(tīng)辨活動(dòng)。
      二、聆聽(tīng)《洪湖水，浪打浪》。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌。
      二、表演《柳樹(shù)姑娘》
      1.歌名直接切入為導(dǎo)入：柳樹(shù)的枝條，像什么?這首歌曲的擬人化的手法把柳樹(shù)比作姑娘，枝條就是她長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，風(fēng)兒一吹，甩進(jìn)池塘，洗洗干凈，多么漂亮。這樣的風(fēng)景你能想像嗎?這樣環(huán)境美不美?
      2.聆聽(tīng)CAI課件范唱。
      設(shè)問(wèn)：這首歌曲是齊唱還是合唱?
      3.講解附點(diǎn)四分音符：
      (1)這樣的節(jié)奏 我們唱過(guò)，你能舉出唱過(guò)的歌名嗎?
      (2)“
      ?”這個(gè)音符是四分音符的后面加上一點(diǎn)，在樂(lè)理上我們稱為附點(diǎn)四分音符，它與四分音符的區(qū)別就多了一附點(diǎn)，為了強(qiáng)調(diào)這附點(diǎn)，所以在名稱上把附點(diǎn)放在前面稱附點(diǎn)四分音符。我們學(xué)一下模仿蟬的叫聲“知.了 ”所以蟬又名“知了”。“知了”的鳴叫就是帶附點(diǎn)的。（3）找出《采菱》曲譜中的附點(diǎn)四分音符，并從唱曲調(diào)中熟悉附點(diǎn)四分音符。
      (4)結(jié)合《柳樹(shù)姑娘》的實(shí)踐掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。4.再聽(tīng)范唱，大家看著歌譜輕輕跟唱曲調(diào)。
      5.先學(xué)唱第一聲部的前8小節(jié)曲調(diào)。
      (1)設(shè)問(wèn)：這8小節(jié)的曲調(diào)的節(jié)奏有一個(gè)規(guī)律你發(fā)現(xiàn)了嗎?
      (2)我們一齊拍打一下它的節(jié)奏。
      (3)慢速度地把音符唱著試試。
      6.請(qǐng)自學(xué)后8小節(jié)。
      7.完整把第一聲部曲調(diào)唱好。
      8.學(xué)唱第二聲部。
      (1)聽(tīng)范唱，注意第二聲部進(jìn)入的位置。
      (2)第二聲部“啦啦啦”表達(dá)什么情緒?
      (3)學(xué)習(xí)頓音記號(hào)“ ”。
      (4)唱第二聲部，看教師的指揮進(jìn)入，要唱出歡樂(lè)的情緒。
      9.二聲部合唱。
      10.小結(jié)：又一道水鄉(xiāng)的風(fēng)景線。
      三、聆聽(tīng)《洪湖水，浪打浪》
      1.介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的時(shí)代背景——20世紀(jì)20年代末，我國(guó)第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)共產(chǎn)黨建立革命根據(jù)地與敵人斗爭(zhēng)的情況。
      2.介紹《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》劇情(講故事)：1930年湖北沔陽(yáng)縣委為配合紅軍行動(dòng)計(jì)劃，暫時(shí)把赤衛(wèi)隊(duì)撤離彭家墩。當(dāng)?shù)貝喊耘戆蕴斐藱C(jī)卷土重來(lái)進(jìn)行報(bào)復(fù)。赤衛(wèi)隊(duì)在鄉(xiāng)黨支部書記韓英及隊(duì)長(zhǎng)劉闖的率領(lǐng)下襲擊敵人，彭霸天設(shè)計(jì)派密探尋找赤衛(wèi)隊(duì)。隊(duì)長(zhǎng)劉闖中計(jì)暴露目標(biāo)，韓英掩護(hù)隊(duì)伍撤退時(shí)，自己與分隊(duì)長(zhǎng)王金標(biāo)被捕。王金標(biāo)叛變，韓英堅(jiān)貞不屈。敵人逼她母親勸降，但韓英母女互相激勵(lì)寧死不屈。敵人又把叛徒王金標(biāo)放回，要他把赤衛(wèi)隊(duì)誘入伏擊圈。韓英在彭霸天的副官(地下黨員)掩護(hù)下脫險(xiǎn)，及時(shí)趕回部隊(duì)槍斃了叛徒，配合大部隊(duì)消滅了土匪彭霸天。
      3.欣賞女聲二重唱《洪湖水，浪打浪》。這是歌劇第一場(chǎng)唱段，反映根據(jù)地人民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，洪湖魚米鄉(xiāng)的一片好光景。學(xué)生可邊聽(tīng)音樂(lè)，邊看歌詞邊做搖船動(dòng)作，感受音樂(lè)的內(nèi)容與風(fēng)格。
      4.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代湖北洪湖水鄉(xiāng)的一景。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      一、聆聽(tīng)《漁光曲》（女聲獨(dú)唱）(箏獨(dú)奏)。
      二、編創(chuàng)與活動(dòng)：教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌。
      二、聆聽(tīng)《漁光曲》（女聲獨(dú)唱）(箏獨(dú)奏)。1.介紹《漁光曲》的背景資料。
      ——
      (1)這是1934上映的故事影片《漁光曲》的主題歌。
      (2)20世紀(jì)30年代中國(guó)農(nóng)民(漁民)的生活受三座大山壓迫的簡(jiǎn)單歷史介紹。
      2.欣賞《漁光曲》第一段，邊看圖形譜，邊聽(tīng)音樂(lè)。
      (1)介紹《漁光曲》的內(nèi)容特征：反映漁民的辛酸血淚，速度徐緩，描繪了漁船在茫茫大海中隨波起伏的情景。
      (2)提出欣賞要求：這作品的創(chuàng)作年代是20世紀(jì)30年代，離開(kāi)今天已有70多年，所以文化背景差異很大，要求學(xué)生認(rèn)真細(xì)致耐心地聽(tīng)，這也是對(duì)舊社會(huì)人民生活的了解。聽(tīng)完后要編一個(gè)故事向大家講述。
      3.復(fù)聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)音樂(lè)，身體也隨音樂(lè)搖晃想像自己就在船上的情景。
      4.師生討論歌曲反映的內(nèi)容與特征。學(xué)生中如能將歌詞編成一個(gè)打漁的故事，教師要給以表?yè)P(yáng)，順帶議論為什么在形式上是女聲獨(dú)唱。
      5.欣賞箏獨(dú)奏《漁光曲》。
      設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)到船在海面上遇到的各種情景嗎?
      6.師生議論箏獨(dú)奏《漁光曲》與女聲獨(dú)唱《漁光曲》的表現(xiàn)形式與內(nèi)容。
      7.復(fù)聽(tīng)箏獨(dú)奏《漁光曲》，要求學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
      8.小結(jié)：音樂(lè)表現(xiàn)的形式是多種多樣的，同一個(gè)內(nèi)容題材，不同的形式反映的情景各有特征。
      三、編創(chuàng)與活動(dòng)：命題創(chuàng)作——《遠(yuǎn)航》
      1.箏獨(dú)奏《漁光曲》為我們展示了一幅漁船出海打漁的情景。我們自己也來(lái)編創(chuàng)一曲《遠(yuǎn)航》的樂(lè)曲。
      2.講臺(tái)及地上有很多廢舊物品，瓶、罐、塑料杯、木棒……各種打擊樂(lè)器等你們各自發(fā)揮自己的聰明智慧，用各種手段，如：可用人聲來(lái)模仿海鷗叫等等。你們可按教材中的五個(gè)過(guò)程，各組任選一個(gè)畫面創(chuàng)作，最后我們來(lái)開(kāi)個(gè)《遠(yuǎn)航》音樂(lè)劇音樂(lè)會(huì)。
      3.各組編創(chuàng)，教師巡視指導(dǎo)。
      4.各組合成。
      5.小結(jié)：這是我們自己創(chuàng)作的水鄉(xiāng)一景。課后小結(jié)： 第二課 快樂(lè)的課間教學(xué)目標(biāo)：
      1.課間、課余是同學(xué)們放松、快樂(lè)的時(shí)刻，本課的五個(gè)作品僅僅反映學(xué)生們快樂(lè)的課余生活的一個(gè)側(cè)面。在教育部“減負(fù)”的指示下，同學(xué)們會(huì)更生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)、生活。
      2.在實(shí)踐中初步掌握二拍子、三拍子的音樂(lè)知識(shí)并進(jìn)行看圖創(chuàng)作。
      教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《哦!十分鐘》、《大家來(lái)唱》
      教學(xué)難點(diǎn)：掌握二拍子、三拍子的音樂(lè)知識(shí)并進(jìn)行看圖創(chuàng)作。教學(xué)方法：音樂(lè)自由教學(xué)法
      教具準(zhǔn)備：多媒體、琴、打擊樂(lè)器、彩筆 課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      《哦!十分鐘》；2/4拍號(hào)，《乒乓變奏曲》。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌。
      二、表演《哦，十分鐘》
      1.說(shuō)理導(dǎo)入：上課時(shí)間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因?yàn)橹挥行菹?、放松好，才能使下一?jié)課精神更集中，這就是學(xué)習(xí)、休息兩不誤，你聽(tīng)聽(tīng)他們的十分鐘在玩什么?
      2.聆聽(tīng)范唱。
      3.師生討論這首歌曲的內(nèi)容與情緒。
      4.再聽(tīng)一次范唱，請(qǐng)全體看著歌譜。
      5.學(xué)習(xí)曲調(diào)。
      (1)先學(xué)習(xí)前8小節(jié)。
      設(shè)問(wèn)：這8小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的?重復(fù)出現(xiàn)了幾次?這兩小節(jié)你能唱一唱嗎?剩下的兩小節(jié)就四個(gè)音，我相信你能看著譜唱好。指揮圖式。
      (3)學(xué)習(xí)第二句的8小節(jié)。
      (2)講解2/4拍號(hào)及
      先聽(tīng)鋼琴?gòu)椧淮?，然后你們用指揮圖式自學(xué)。
      (4)把這16小節(jié)連接起來(lái)唱一唱。邊唱邊劃指揮圖式。
      (5)再下面的8小節(jié)，請(qǐng)跟著我的手勢(shì)把它唱出來(lái)。
      (教師用柯?tīng)栁氖謩?shì)帶著大家唱)
      (6)最后一句六小節(jié)跟我學(xué)唱。
      6.用“啦”把全曲哼一下，要唱得輕松愉快。
      7.跟著我的前奏完整地把歌唱一唱。
      (注意前奏的速度與伴奏的配置，要營(yíng)造歡快的氣氛。)
      8.練一下兩小節(jié)的固定節(jié)奏型伴奏。
      9.在伴奏的烘托下，歡快地歌唱。
      10.小結(jié)：這課間十分鐘快樂(lè)嗎?
      三、聆聽(tīng)《乒乓變奏曲》
      1.初聽(tīng)變奏曲主題曲調(diào)。
      設(shè)問(wèn)：你聽(tīng)這段音樂(lè)像什么在跳動(dòng)?
      2.復(fù)聽(tīng)主題曲調(diào)。
      要求：看著書上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂(lè)唱一次。
      3.初聽(tīng)全曲。
      設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)出這一主題的不斷變化嗎?
      你能說(shuō)出這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現(xiàn)幾次?
      4.師生討論。
      5.復(fù)聽(tīng)全曲。
      設(shè)問(wèn)：你能從音樂(lè)聲中感受他們?cè)谡n余打乒乓球的比賽精彩場(chǎng)面嗎？如果你愿意，下課后也去試試。
      6.小結(jié)下課。
      第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      《大家來(lái)唱》；3/4 拍號(hào)，為三幅圖配節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好
      二、表演《大家來(lái)唱》
      1.知識(shí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了二拍子的拍號(hào)、強(qiáng)弱規(guī)律及其指揮圖式。歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面一首歌是幾拍子?你聽(tīng)!
      2.聆聽(tīng)范唱，教師邊范唱邊打三拍子的圖式。
      3.這首歌就是3/4拍。再聽(tīng)一次。模仿我的動(dòng)作一起跟音樂(lè)做三拍子指揮動(dòng)作。
      4.學(xué)曲調(diào)：先學(xué)唱第一聲部。
      (2)再
      用三拍子指揮圖式邊劃動(dòng)作邊看譜唱。
      要求：放慢速度。分成兩個(gè)8小節(jié)，二次學(xué)唱。
      (1)先學(xué)唱前8小節(jié)。注意1→i的跳躍要唱準(zhǔn)，先想好音高再唱。學(xué)唱后8小節(jié)。
      5.學(xué)唱第二聲部曲調(diào)，也分成兩個(gè)8小節(jié)，二次學(xué)唱。
      6.二聲部合成(這是難點(diǎn))。
      (1)先唱好二個(gè)聲部每句的第一個(gè)音，即：
      (2)一句一句合成，唱好一句鞏固一句。
      要求：集中注意力，自己唱一個(gè)聲部，耳朵聽(tīng)到另一聲部。使自己的聲音溶合在集體聲音中間。做好一句及時(shí)表?yè)P(yáng)。讓學(xué)生體會(huì)到二聲部聲音和諧帶來(lái)的悅耳快感。
      7.在曲調(diào)二聲部都非常有把握的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行一步：填上歌詞，不然的話寧可唱第一聲部的歌詞，千萬(wàn)不可為了完成二部合唱而破壞了音樂(lè)的美感。一定要加強(qiáng)平時(shí)訓(xùn)練，水到渠成。
      8.配上打擊樂(lè)伴奏。
      9.要非常注意歌唱的流暢性與樂(lè)感，表達(dá)孩子們快樂(lè)的課間生活。
      三、在圖的下方配上節(jié)奏或用圖譜表示”的創(chuàng)作練習(xí)。
      如：“騎馬”用馬蹄印 第二課 快樂(lè)的課間教學(xué)目標(biāo)：
      1.課間、課余是同學(xué)們放松、快樂(lè)的時(shí)刻，本課的五個(gè)作品僅僅反映學(xué)生們快樂(lè)
      的課余生活的一個(gè)側(cè)面。在教育部“減負(fù)”的指示下，同學(xué)們會(huì)更生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)、生活。
      2.在實(shí)踐中初步掌握二拍子、三拍子的音樂(lè)知識(shí)并進(jìn)行看圖創(chuàng)作。
      教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《哦!十分鐘》、《大家來(lái)唱》
      教學(xué)難點(diǎn)：掌握二拍子、三拍子的音樂(lè)知識(shí)并進(jìn)行看圖創(chuàng)作。教學(xué)方法：音樂(lè)自由教學(xué)法
      教具準(zhǔn)備：多媒體、琴、打擊樂(lè)器、彩筆 課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      《哦!十分鐘》；2/4拍號(hào)，《乒乓變奏曲》。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌。
      二、表演《哦，十分鐘》
      1.說(shuō)理導(dǎo)入：上課時(shí)間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因?yàn)橹挥行菹?、放松好，才能使下一?jié)課精神更集中，這就是學(xué)習(xí)、休息兩不誤，你聽(tīng)聽(tīng)他們的十分鐘在玩什么?
      2.聆聽(tīng)范唱。
      3.師生討論這首歌曲的內(nèi)容與情緒。
      4.再聽(tīng)一次范唱，請(qǐng)全體看著歌譜。
      5.學(xué)習(xí)曲調(diào)。
      (1)先學(xué)習(xí)前8小節(jié)。
      設(shè)問(wèn)：這8小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的?重復(fù)出現(xiàn)了幾次?這兩小節(jié)你能唱一唱嗎?剩下的兩小節(jié)就四個(gè)音，我相信你能看著譜唱好。
      (2)講解2/4拍號(hào)及指揮圖式。
      (3)學(xué)習(xí)第二句的8小節(jié)。
      先聽(tīng)鋼琴?gòu)椧淮?，然后你們用指揮圖式自學(xué)。
      (4)把這16小節(jié)連接起來(lái)唱一唱。邊唱邊劃指揮圖式。
      (5)再下面的8小節(jié)，請(qǐng)跟著我的手勢(shì)把它唱出來(lái)。
      (教師用柯?tīng)栁氖謩?shì)帶著大家唱)
      (6)最后一句六小節(jié)跟我學(xué)唱。
      6.用“啦”把全曲哼一下，要唱得輕松愉快。
      7.跟著我的前奏完整地把歌唱一唱。
      (注意前奏的速度與伴奏的配置，要營(yíng)造歡快的氣氛。)
      8.練一下兩小節(jié)的固定節(jié)奏型伴奏。
      9.在伴奏的烘托下，歡快地歌唱。
      10.小結(jié)：這課間十分鐘快樂(lè)嗎?
      三、聆聽(tīng)《乒乓變奏曲》
      1.初聽(tīng)變奏曲主題曲調(diào)。
      設(shè)問(wèn)：你聽(tīng)這段音樂(lè)像什么在跳動(dòng)?
      2.復(fù)聽(tīng)主題曲調(diào)。
      要求：看著書上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂(lè)唱一次。
      3.初聽(tīng)全曲。
      設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)出這一主題的不斷變化嗎?
      你能說(shuō)出這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現(xiàn)幾次?
      4.師生討論。
      5.復(fù)聽(tīng)全曲。
      設(shè)問(wèn)：你能從音樂(lè)聲中感受他們?cè)谡n余打乒乓球的比賽精彩場(chǎng)面嗎？如果你愿意，下課后也去試試。
      6.小結(jié)下課。
      第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      《大家來(lái)唱》；3/4 拍號(hào)，為三幅圖配節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好
      二、表演《大家來(lái)唱》
      1.知識(shí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了二拍子的拍號(hào)、強(qiáng)弱規(guī)律及其指揮圖式。歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面一首歌是幾拍子?你聽(tīng)!
      2.聆聽(tīng)范唱，教師邊范唱邊打三拍子的圖式。
      3.這首歌就是3/4拍。再聽(tīng)一次。模仿我的動(dòng)作一起跟音樂(lè)做三拍子指揮動(dòng)作。
      4.學(xué)曲調(diào)：先學(xué)唱第一聲部。
      (2)再
      用三拍子指揮圖式邊劃動(dòng)作邊看譜唱。
      要求：放慢速度。分成兩個(gè)8小節(jié)，二次學(xué)唱。
      (1)先學(xué)唱前8小節(jié)。注意1→i的跳躍要唱準(zhǔn)，先想好音高再唱。學(xué)唱后8小節(jié)。
      5.學(xué)唱第二聲部曲調(diào)，也分成兩個(gè)8小節(jié)，二次學(xué)唱。
      6.二聲部合成(這是難點(diǎn))。
      (1)先唱好二個(gè)聲部每句的第一個(gè)音，即：
      (2)一句一句合成，唱好一句鞏固一句。
      要求：集中注意力，自己唱一個(gè)聲部，耳朵聽(tīng)到另一聲部。使自己的聲音溶合在集體聲音中間。做好一句及時(shí)表?yè)P(yáng)。讓學(xué)生體會(huì)到二聲部聲音和諧帶來(lái)的悅耳快感。
      7.在曲調(diào)二聲部都非常有把握的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行一步：填上歌詞，不然的話寧可唱第一聲部的歌詞，千萬(wàn)不可為了完成二部合唱而破壞了音樂(lè)的美感。一定要加強(qiáng)平時(shí)訓(xùn)練，水到渠成。
      8.配上打擊樂(lè)伴奏。
      9.要非常注意歌唱的流暢性與樂(lè)感，表達(dá)孩子們快樂(lè)的課間生活。
      三、在圖的下方配上節(jié)奏或用圖譜表示”的創(chuàng)作練習(xí)。
      如：“騎馬”用馬蹄印的深淺表示其強(qiáng)弱——圖譜。也可用強(qiáng)弱的連續(xù)黑、白圓圈表示：
      “蕩秋千”用三拍子節(jié)奏與圖譜，“時(shí)鐘”當(dāng)然是二拍子的節(jié)奏。課堂小結(jié)，下課。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      《陀螺》、《旋轉(zhuǎn)木馬》；二首歌曲總復(fù)習(xí)； 2/4拍3/4 拍對(duì)比。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好
      二、聆聽(tīng)《陀螺》
      1.解題：(城市的孩子有一部分未見(jiàn)過(guò)“陀螺”。)
      設(shè)問(wèn)：誰(shuí)玩過(guò)陀螺，或見(jiàn)到過(guò)陀螺?說(shuō)說(shuō)怎樣玩法?
      解題：陀螺是一種玩具，請(qǐng)看教材中的插圖：一個(gè)小孩執(zhí)鞭子在打陀螺(椎形木制品兩頭尖的，在抽打下能快速旋轉(zhuǎn))。本曲就是作者在創(chuàng)作一組《兒童游戲》中的一首小品曲。
      2.初聽(tīng)全曲。
      設(shè)問(wèn)：你能從音樂(lè)聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快的轉(zhuǎn)動(dòng)的情景嗎?
      3.復(fù)聽(tīng)全曲。
      要求邊聽(tīng)邊看教材中的兩種譜——簡(jiǎn)譜與圖形譜，了解快速的節(jié)奏與大跳音程所造成的歡快、熱烈的氣氛。
      三、聆聽(tīng)《旋轉(zhuǎn)木馬》
      1.如果說(shuō)孩子們玩陀螺是一種傳統(tǒng)的游樂(lè)活動(dòng)的話，那么玩電動(dòng)木馬就是現(xiàn)代的游樂(lè)活動(dòng)了。
      2.初聽(tīng)全曲。
      設(shè)問(wèn)：你能從快速的節(jié)奏、高低起伏的曲調(diào)流動(dòng)中想像到孩子們?cè)陔妱?dòng)木馬上旋轉(zhuǎn)的情景嗎?
      3.復(fù)聽(tīng)全曲。
      設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)出樂(lè)曲的開(kāi)始部分與最后一部分的曲調(diào)是相同的嗎?當(dāng)最后一部分再現(xiàn)第一部分曲調(diào)時(shí)，請(qǐng)舉手表示你已聽(tīng)出來(lái)了，好嗎?
      4.小結(jié)：這兩首樂(lè)曲都描繪了孩子們快樂(lè)的課余活動(dòng)，你能講講自己的課余活動(dòng)嗎?
      四、復(fù)習(xí)歌曲
      1.復(fù)習(xí)演唱歌曲《哦，十分鐘》。2.復(fù)習(xí)演唱歌曲《大家來(lái)唱》
      在歌曲復(fù)習(xí)中提問(wèn)音樂(lè)知識(shí)。（2/
      4、3/4拍號(hào)重點(diǎn)是節(jié)拍感，即2/4拍的強(qiáng)弱。3/4拍的強(qiáng)、弱、弱。這一節(jié)拍感在前三年的音樂(lè)實(shí)踐中都已進(jìn)行，現(xiàn)在是在理論上讓學(xué)生掌握，使這一節(jié)拍感成為他們自覺(jué)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。）課后小結(jié)： 第三課《國(guó)歌》 教 學(xué) 目 標(biāo)
      1.《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》是進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材，我們每一位學(xué)生，每一個(gè)公民都必需唱好《國(guó)歌》。在21世紀(jì)里我們要以《國(guó)歌》的精神，鼓舞我們奮勇前進(jìn)。
      2.掌握旋律行進(jìn)方向——“上行”的音樂(lè)知識(shí)和進(jìn)行曲調(diào)即興創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生唱好《國(guó)歌》。
      教學(xué)難點(diǎn)：重音符號(hào)及后半拍起唱的演唱效果。教學(xué)方法：視聽(tīng)結(jié)合教學(xué)法 教具準(zhǔn)備：多媒體、琴。課時(shí)安排：兩課時(shí)
      第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      一、聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》四種形式
      二、音樂(lè)知識(shí)：“上行”教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌。
      二、聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》四種形式1.聆聽(tīng)管樂(lè)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
      設(shè)問(wèn)：
      (1)國(guó)歌的作者是誰(shuí)，誰(shuí)作詞?誰(shuí)作曲?
      (2)你們唱過(guò)人民音樂(lè)家聶耳的歌曲嗎?請(qǐng)舉例并唱幾句。
      2.介紹《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
      (1)《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景：作于1935年，影片《風(fēng)云兒女》主題歌。
      田漢在完成影片故事后即遭反動(dòng)派逮捕，歌詞是他寫在一張包香煙的錫紙襯底上的。
      聶耳在譜曲前，也因受反動(dòng)派迫害即將離國(guó)，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立刻產(chǎn)生巨大影響。在中國(guó)人民爭(zhēng)取自由解放的革命斗爭(zhēng)中起過(guò)巨大的鼓舞作用。
      (2)中華人民共和國(guó)成立后，經(jīng)中華人民共和國(guó)第五屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議通過(guò)決議，將它定為《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》?！吨腥A人民共和國(guó)國(guó)歌》。
      3.聆聽(tīng)獨(dú)唱、齊唱
      設(shè)問(wèn)：在什么場(chǎng)合演唱或演奏《國(guó)歌》。
      4.師生議論。
      5.聆聽(tīng)管弦樂(lè)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
      設(shè)問(wèn)：當(dāng)國(guó)歌響起時(shí)你想到什么?
      6.師生議論。
      7.介紹人民音樂(lè)家聶耳生平及其代表作。
      三、音樂(lè)知識(shí)：“上行”
      用上行手法編創(chuàng)自己的歌：
      (1)先簡(jiǎn)單講解“上行”(2)舉一反三，……
      (3)以上行的手法，即興編自己的歌。
      如：
      第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      一、表演《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
      二、聆聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌。
      二、表演《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
      1.聆聽(tīng)齊唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。要求學(xué)生輕聲跟著錄音學(xué)唱，注意后半拍、起拍及附點(diǎn)音符的時(shí)值。
      2.跟著錄音小聲唱曲調(diào)。
      3.教師指出學(xué)生在唱曲調(diào)中不準(zhǔn)確的樂(lè)句，在教師指導(dǎo)下把它唱準(zhǔn)。
      4.跟著錄音或教師的伴奏歌唱國(guó)歌。
      5.教師重點(diǎn)指導(dǎo)的部分：
      帶有“>”記號(hào)的要唱得加強(qiáng)力度。師生討論這一句的含義，當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的形勢(shì)下的民族危機(jī)；當(dāng)前21世紀(jì)我們民族是否還存在危機(jī)?對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
      設(shè)問(wèn)：為什么這句的力度要越唱越響?
      “起來(lái)!起來(lái)!起來(lái)!”的含義是什么?
      設(shè)問(wèn)：
      (1)這一句的音樂(lè)形象，你想到什么?
      (2)“前進(jìn)”的譜上又用強(qiáng)音記號(hào)(>)，為什么?
      (3)為什么“前進(jìn)”“前進(jìn)”“前進(jìn)”最后還要加一個(gè)“進(jìn)”?
      6.各組表演《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，由各組討論自行排練歌唱表演、造型表演、歌舞表演。
      7.背唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
      8.師生小結(jié)：在21世紀(jì)我們要高唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》奮勇前進(jìn)。
      三、聆聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》
      1.欣賞《歌唱祖國(guó)》(第一段歌詞)
      設(shè)問(wèn)：
      (1)聽(tīng)到過(guò)這首歌嗎?什么時(shí)間聽(tīng)到的?
      (2)這首歌的演唱形式是齊唱還是合唱?
      2.復(fù)聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》全曲。
      設(shè)問(wèn)：
      (1)這首歌分為幾個(gè)部分?
      (2)每個(gè)部分講述什么內(nèi)容?
      (3)跟著音樂(lè)哼唱行嗎?
      3.師生議論。
      4.完成課本上的編序號(hào)及涂色。課后小結(jié)： 第四課 月 夜教學(xué)目標(biāo)
      1.本課的四首描繪“月夜”的中外音樂(lè)作品，充滿著詩(shī)意，表達(dá)了音樂(lè)與社會(huì)的人文性。讓我們用輕柔的聲音深情地表現(xiàn)這一特定的情景，體驗(yàn)這“月夜”的音樂(lè)帶給人們的美好的意境。
      2.在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線”、“下行”的音樂(lè)知識(shí)，并用于創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音深情地的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“連線”、“下行”的音樂(lè)知識(shí)。教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感教學(xué)法。教具準(zhǔn)備：多媒體、琴等。課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      一、聆聽(tīng)《月亮月光光》
      二、聆聽(tīng)《小夜曲》 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好
      二、聆聽(tīng)《月亮月光光》
      1.由于這是臺(tái)灣民歌，歌詞中帶有方言，所以在聆聽(tīng)前要出示歌詞，對(duì)方言要作解釋(詳見(jiàn)教材分析的譜例)。
      2.欣賞《月亮月光光》，要求邊聽(tīng)邊看歌詞，設(shè)問(wèn)：這首歌曲講述什么內(nèi)容?
      3.復(fù)聽(tīng)全歌。
      設(shè)問(wèn)：這首歌用什么速度演唱?
      這樣的速度對(duì)表演這首歌起什么作用?
      4.再次復(fù)聽(tīng)。
      設(shè)問(wèn)：
      (1)這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)，你能用線條把它畫出來(lái)嗎?
      (2)這首歌曲由幾個(gè)聲部演唱，也請(qǐng)用線條把它畫出來(lái)行嗎?
      三、聆聽(tīng)《小夜曲》
      1.解題：小夜曲原是中世紀(jì)歐洲騎士文學(xué)歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂(lè)曲。
      2.欣賞《小夜曲》。
      介紹作品：這是18世紀(jì)奧地利作曲家海頓所作《F大調(diào)第十七弦樂(lè)四重奏》中的第二樂(lè)章，音樂(lè)柔美、活潑動(dòng)聽(tīng)。
      3.復(fù)聽(tīng)《小夜曲》主題旋律。
      要求：大家看著書本上的圖形譜，第一個(gè)音是Mi。
      設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)出是幾個(gè)聲部?主旋律是什么樂(lè)器演奏的?襯托樂(lè)器的演奏方法上有什么特征。
      答案：主旋律由一小提琴演奏，襯托的樂(lè)器用撥弦伴奏，由四件樂(lè)器合奏。
      4.再聽(tīng)一次全曲。
      簡(jiǎn)單介紹弦樂(lè)曲重奏的形式，結(jié)合課本上的插圖。
      5.小結(jié)：這是描繪“月夜”主題的器樂(lè)曲。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      一、聆聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》
      二、表演《愉快的夢(mèng)》 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好
      三、聆聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》
      1.介紹《夢(mèng)幻曲》是《童年情景》之七。
      順帶介紹一下《童年情景》這部作品，有助于學(xué)生對(duì)《夢(mèng)幻曲》的理解。
      2.初聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》。
      設(shè)問(wèn)：這一演唱形式有什么特征?是哪個(gè)聲部演唱的?聽(tīng)完后介紹童聲無(wú)伴奏合唱的形式特征。
      3.復(fù)聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》主題旋律。
      講解：剛才聽(tīng)到的音樂(lè)都是由一個(gè)主題發(fā)展變化而成全曲。聆聽(tīng)主題音樂(lè)(出示主題旋律譜)。你感受到了什么氣氛?給你的感覺(jué)是什么?跟著這段音樂(lè)哼唱一下。
      4.復(fù)聽(tīng)全曲。
      要求學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)，用手勢(shì)來(lái)表示旋律的起伏。
      5.小結(jié)：這是夜晚溫馨而甜美的夢(mèng)。
      四、表演《愉快的夢(mèng)》
      1.開(kāi)門見(jiàn)山導(dǎo)入：晚上你做夢(mèng)嗎?你聽(tīng)聽(tīng)這是日本孩子做的《愉快的夢(mèng)》 播放CAI課件，聆聽(tīng)范唱。
      2.再聽(tīng)一次：要聽(tīng)清他做一個(gè)什么夢(mèng)?在夢(mèng)中看見(jiàn)了什么?(教師參與認(rèn)真聽(tīng)，并打拍子。)
      3.師生談話議論歌曲內(nèi)容。
      4.你們是否注意到我剛才聽(tīng)的時(shí)候在做什么?——打拍子。請(qǐng)大家看譜，我們過(guò)去打拍子，都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請(qǐng)大家聽(tīng)我唱4小節(jié)曲調(diào)，我邊唱邊打拍，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看(教師范唱4小節(jié)曲調(diào))。
      5.請(qǐng)大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節(jié)，已經(jīng)領(lǐng)悟的同學(xué)可輕輕跟我唱。
      6.按剛才的方法，大家自學(xué)下面第二句的4小節(jié)曲調(diào)。也就是帶色塊的4小節(jié)曲調(diào)。
      7.第三句曲調(diào)再聽(tīng)我唱，請(qǐng)注意在什么地方換氣。
      (教師示范樂(lè)曲的曲調(diào)，在換氣處要示意一下)
      8.大家跟著我一起唱第三樂(lè)句。
      9.請(qǐng)大家整理一下全曲，自學(xué)把歌的曲調(diào)唱會(huì)。
      10.大家要非常連貫流暢地把曲調(diào)唱一下。注意連音線。
      11.再聽(tīng)一次范唱。
      12.全體唱歌詞。
      13.小結(jié)下課。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      一、復(fù)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》
      二、聽(tīng)辮活動(dòng)——曲調(diào)的上行或下行
      三、編創(chuàng)與活動(dòng)——編自己的歌 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好
      二、復(fù)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》
      1.播放CAI課件，學(xué)生跟伴奏演唱歌曲。設(shè)問(wèn)：怎樣才能把歌曲唱好?
      2.師生討論。
      答案：
      (1)唱的時(shí)候好像自己在夢(mèng)中看到小矮人，看到金星。
      (2)因?yàn)槭亲鰤?mèng)，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。
      3.有感性地背唱歌曲。
      二、聽(tīng)辮活動(dòng)——曲調(diào)的上行或下行
      1.教師彈奏二遍。
      2.學(xué)生用手指向下或向下，表示聽(tīng)辨的答案。
      3.跟著鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進(jìn)的方向。
      音樂(lè)知識(shí)：“下行”教學(xué)基本要求：
      1.結(jié)合歌曲《愉快的夢(mèng)》的教學(xué)進(jìn)行講解。
      2.復(fù)習(xí)〈愉快的夢(mèng)〉歌譜。
      設(shè)問(wèn)：這4小節(jié)曲調(diào)的行進(jìn)方向有什么特征?
      答案：每?jī)尚」?jié)都是往下進(jìn)行。
      小結(jié)：在音樂(lè)中曲調(diào)行進(jìn)的方向往下行的，我們稱為“下行”?！吧闲小薄?/p>
      鞏固：《愉快的夢(mèng)》曲調(diào)還有哪幾處是下行的曲調(diào)請(qǐng)找一找并唱一唱，有沒(méi)有上行的曲調(diào)也找一找并唱一唱。
      三、編創(chuàng)與活動(dòng)——編自己的歌
      1.創(chuàng)作4小節(jié)下行的曲調(diào)，節(jié)奏與音符完全按學(xué)生自己的愿望進(jìn)行創(chuàng)作。
      2.教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作，把典型的曲調(diào)介紹給全體學(xué)生，鼓勵(lì)積極參與者。課后小結(jié)：
      第五課 少年的歌教學(xué)目標(biāo)
      1.少年是人生的花季，他們最富于憧憬、最有朝氣、最少保守，但“隨著年歲由小變大，他的煩惱也增加了”。本課四首中外少年歌(樂(lè))曲，以不同的情緒反映不同時(shí)代少年的不同生活，這就是音樂(lè)人文性主題的一種表現(xiàn)。
      2.在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏、音名及變音記號(hào)——升記號(hào)唱法。
      教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生以不同的情緒表現(xiàn)中外少年歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏、音名及變音記號(hào)的唱法。教學(xué)方法：音樂(lè)自由教學(xué)法
      教具準(zhǔn)備：多媒體、琴、打擊樂(lè)器、彩筆 課時(shí)安排：三課時(shí) 第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      表演《我是少年阿凡提》；音樂(lè)知識(shí)；音名，變音記號(hào)；編創(chuàng)小品。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌。
      二、表演《我是少年阿凡提》：
      1.阿凡提是一個(gè)傳奇式的人物，你能說(shuō)出他的英雄事跡嗎?
      2.這是一首詼諧情調(diào)的歌曲，它生動(dòng)地贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。這首歌曲學(xué)生接觸不多，所以要多讓學(xué)生聽(tīng)錄音范唱感受它的風(fēng)格特征。
      3.在學(xué)唱曲調(diào)前講解音名與變音記號(hào)——升記號(hào)“#”。
      (1)要講解音名是健盤上固定不變的音高名稱，而唱名，尤其我們現(xiàn)在教材中的簡(jiǎn)譜唱名的音高，是不固定的、流動(dòng)的，通過(guò)具體歌曲說(shuō)明。如本歌是1＝C，《搖籃曲》(舒伯特曲)是1＝F，《哦!十分鐘》1＝D，《大家來(lái)唱》是1＝C等。
      (2)通過(guò)本歌第一樂(lè)句的第3小節(jié)，從唱的音高中讓學(xué)生聽(tīng)
      與的比較區(qū)別中講解變音記號(hào)的作用。
      4.曲調(diào)學(xué)習(xí)可分為三部分，教師的指導(dǎo)重點(diǎn)在第一部分的曲調(diào)，即從第1小節(jié)到第17小節(jié)。而在第一部分中間，主要是頭4小節(jié)及第13小節(jié)到第17小節(jié)。因此這9小節(jié)可以通過(guò)聽(tīng)唱與跟唱法學(xué)習(xí)，其它部分可在教師指導(dǎo)下學(xué)唱；第二部分即從第18小節(jié)開(kāi)始到結(jié)束比較有規(guī)律，可以組織學(xué)生自學(xué)、互學(xué)進(jìn)行學(xué)唱。
      5.歌曲是以第一人稱“我”演唱的，所以每一位學(xué)生在歌唱時(shí)，必需在歌聲中體現(xiàn)角色的風(fēng)度與氣質(zhì)。
      6.伴奏的配置：
      打擊樂(lè)的選擇要尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，把學(xué)生的方案歸納試奏，通過(guò)集體討論選擇一至二個(gè)方案伴奏。
      三、編創(chuàng)小品：
      1.歌詞創(chuàng)作“誰(shuí)要……”要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，拓展他們的思路，這是綜合能力的顯示。
      2.結(jié)合歌詞創(chuàng)作進(jìn)行小品設(shè)計(jì)與排練。各組可以施展集體的智慧創(chuàng)作表演。
      3.分組展示小品，評(píng)價(jià)。
      四、課堂小結(jié)，下課。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      表演《小小少年》；音樂(lè)知識(shí)；附點(diǎn)八分音符。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好
      二、表演《小小少年》：
      1.這首歌通過(guò)媒體在少年中流傳很廣，要唱這首歌曲有兩個(gè)問(wèn)題。首先是把握好風(fēng)格與情緒，因?yàn)檫@首歌反映的是從兒童到青年的過(guò)渡階段少年的多變心理狀態(tài)。其次技術(shù)上的問(wèn)題，弱拍上的附點(diǎn)八分音符；每句的弱拍起唱。后半部分基本上是平行三度的二聲部合唱。
      2.因?yàn)橛幸欢y度，所以還得從聆聽(tīng)范唱切入，以加強(qiáng)對(duì)作品的感受。
      3.在學(xué)唱曲調(diào)中結(jié)合進(jìn)行附點(diǎn)八分音符節(jié)奏的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中去掌握其節(jié)奏時(shí)值。
      4.學(xué)唱曲調(diào)分兩部分。第一部分是第一樂(lè)段的8小節(jié)，第二部分是第二樂(lè)段的8小節(jié)。
      (1)第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句組成，教師指導(dǎo)學(xué)唱第一樂(lè)句的4小節(jié)，這一樂(lè)句的難點(diǎn)是： 這兩種節(jié)奏。運(yùn)用上一單元獲得的4/4拍指揮圖式，用劃圖式的方法解決節(jié)奏難點(diǎn)，如果第一樂(lè)句解決得好，第二樂(lè)句學(xué)生就能自學(xué)解決。另外要注意大跳的音準(zhǔn)：。
      (2)第二樂(lè)段也是要解決好第三樂(lè)句，即：
      最后第四樂(lè)句就能迎刃而解。第二樂(lè)段的重點(diǎn)是二聲部的諧和有一定難度。如果班上有口風(fēng)琴吹得較好的同學(xué)分別支撐一下，可能會(huì)解法得快些，但關(guān)鍵還是要鍛煉學(xué)生唱一聲部聽(tīng)另一聲部的能力。
      5.這首歌曲的演唱，聲音既要明亮，同時(shí)要稍稍略帶憂慮煩惱感，以表達(dá)這一時(shí)期少年的復(fù)雜的心情。
      聽(tīng)辨活動(dòng)：
      1.這是兩條 與 節(jié)奏的對(duì)比練習(xí)。通過(guò)對(duì)比聽(tīng)辨，加深對(duì)這兩種附點(diǎn)音符的理解。
      2.第二條的附點(diǎn)八分音符均在第二拍弱拍上，唱好有一定難度，教師要加以提示。
      ：
      1.從騎馬的 的象聲詞節(jié)奏中形象地進(jìn)行附點(diǎn)八分音符的知識(shí)講解。
      2.從連音線的圖解中講解附點(diǎn)八分音符時(shí)值。
      3.對(duì)附點(diǎn)八分音符的掌握必需從本歌的歌曲實(shí)踐中體驗(yàn)。
      4.附點(diǎn)八分音符的教學(xué)與附點(diǎn)四分音符的學(xué)習(xí)，同樣要對(duì)附點(diǎn)作用的強(qiáng)化講解。在唱奏中對(duì)帶附點(diǎn)的音要強(qiáng)調(diào)重些，而附點(diǎn)后面的音可弱化，這樣一強(qiáng)一弱，附點(diǎn)就突出了。
      5.將
      改成的練習(xí)，是為了鞏固的技巧的強(qiáng)化而編制的大量的連續(xù)的  加深學(xué)生對(duì)
      節(jié)奏的記憶。
      四、課堂小結(jié)，下課。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽(tīng)《牧羊姑娘》、《小機(jī)靈的歌》，總復(fù)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好
      二、聆聽(tīng)《牧羊姑娘》：
      1.介紹同名歌曲的歌詞，以便了解樂(lè)曲所描繪的基本情緒。
      2.看著教材上的譜例，教師用鋼琴奏出其旋律，簡(jiǎn)單分析該曲調(diào)由高向低的下行進(jìn)行，使音樂(lè)顯得蒼涼而悲傷。
      3.欣賞雙簧管獨(dú)奏《牧羊姑娘》全曲。設(shè)問(wèn)：雙簧管音色演奏的這一樂(lè)曲給你的感受如何?是悲哀的還是歡樂(lè)的?
      4.對(duì)照著《牧羊姑娘》原歌曲的歌詞，你想像到窮苦的牧羊少女的凄涼的生活嗎?再次聆聽(tīng)本曲。
      5.小結(jié)：這是舊社會(huì)少年的生活縮影的歌。
      三、聆聽(tīng)《小機(jī)靈的歌》：
      1.設(shè)問(wèn)導(dǎo)入：誰(shuí)看過(guò)日本動(dòng)畫中《聰明的一休》?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)一休的聰明伶俐的方方面面?
      2.欣賞：《小機(jī)靈的歌》
      這是動(dòng)畫中的主題歌，表達(dá)了對(duì)一休的贊美之情。
      要求：邊聽(tīng)邊看著課本上的歌詞理解歌曲的內(nèi)容。
      3.復(fù)聽(tīng)時(shí)要求學(xué)生隨音樂(lè)哼唱。
      4.在二次欣賞的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己編簡(jiǎn)單的歌詞，最后的“小一休”改為X X X。
      5.隨音樂(lè)唱主題后，配上自己編的歌詞，在音樂(lè)伴奏下表演“唱唱周圍的小機(jī)靈”。
      6.小結(jié)：這是機(jī)靈少年的歌。
      四、復(fù)習(xí)本課歌曲。
      五、課堂小結(jié)，下課。課后小結(jié)： 第六課 在媽媽身邊 教學(xué)目標(biāo)
      1.世上只有媽媽好，音樂(lè)作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們走出教室，共同策劃表現(xiàn)好 “唱唱我們的媽媽”表達(dá)“音樂(lè)與人”的親密關(guān)系。
      2.欣賞三首中外名家的“搖籃曲”，初步了解其風(fēng)格特征。
      3.在實(shí)踐活動(dòng)中掌握四拍子，并與二、三拍子進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。
      教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生從歌曲及音樂(lè)中獲得感受，唱好表達(dá)“音樂(lè)與人”的親密關(guān)系的歌曲。
      教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐活動(dòng)中掌握四拍子。教學(xué)方法：視聽(tīng)結(jié)合教學(xué)法
      教學(xué)用具：CAI課件、琴、打擊樂(lè)器、彩筆等。課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      表演《搖籃曲》；聆聽(tīng)《只要媽媽露笑臉》。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好
      二、聆聽(tīng)《只要媽媽露笑臉》：
      1.這是一首孩子唱給媽媽的歌，選自朝鮮歌劇《血?！?。
      2.這首歌曲不長(zhǎng)，曲調(diào)很流暢很動(dòng)聽(tīng)。
      3.初聽(tīng)歌曲。要求了解歌曲的內(nèi)容。
      設(shè)問(wèn)：
      (1)媽媽為什么不露笑臉?
      (2)媽媽什么時(shí)候露笑臉?
      4.復(fù)聽(tīng)歌曲。感受朝鮮音樂(lè)的風(fēng)格。
      設(shè)問(wèn)：歌曲分為幾部分?每部分的音樂(lè)在節(jié)奏與旋律上有什么特征。
      5.再次聆聽(tīng)歌曲：隨音樂(lè)輕輕哼唱，體驗(yàn)孩子對(duì)媽媽的親切的呼喚。
      三、表演《搖籃曲》：
      1.這是一首媽媽哄寶寶入睡時(shí)，唱給寶寶聽(tīng)的搖籃曲。
      2.談話：也許你已不記得嬰兒期媽媽如何抱你、哄你入睡，但你可從影視片中，或周圍鄰居的媽媽哄小寶寶入睡的情景中，想像你當(dāng)時(shí)的情況，這首歌就是歌唱那種情景的。
      3.聽(tīng)范唱，教師做哄小寶寶入睡的動(dòng)作。
      4.再聽(tīng)一次。請(qǐng)看歌譜，這首歌的記譜與第三課的《愉快的夢(mèng)》是一樣的。上次我講過(guò)那是以八分音符為一拍。這首歌譜同樣也是八分音符為一拍，請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊打拍子。
      5.為了把這一曲調(diào)的節(jié)奏唱好，我們先復(fù)習(xí)一下第三課《愉快的夢(mèng)》的曲調(diào)。
      6.用點(diǎn)譜法學(xué)唱第一樂(lè)句4小節(jié)(做到90%以上的學(xué)生都能唱好)。
      7.在教師指導(dǎo)下再學(xué)唱第二樂(lè)句4小節(jié)。
      8.學(xué)生自學(xué)第三、第四樂(lè)句(各4小節(jié))。
      9.能流暢、準(zhǔn)確地完整唱好曲調(diào)后，唱歌詞。
      10.要求學(xué)生能用動(dòng)作表演《搖籃曲》，投入角色(要指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音演唱)。
      四、自制彈撥樂(lè)器為歌曲《搖籃曲》伴奏：
      1.啟發(fā)學(xué)生用家里的廢料，如：線、尼龍絲、竹片、木條等進(jìn)行制作。
      2.教師簡(jiǎn)單介紹彈撥樂(lè)的基本要求，振動(dòng)弦，運(yùn)用彈、撥的方法來(lái)發(fā)出聲音。
      五、開(kāi)放式教學(xué)：
      1.讓學(xué)生課后自己去選一首符合本課題的歌，唱給媽媽聽(tīng)。
      2.要求媽媽給孩子的唱寫一個(gè)評(píng)語(yǔ)交給老師。這樣做的目的是保證該項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)行，也引起家長(zhǎng)的重視與配合。
      3.為下一節(jié)課全班開(kāi)演唱會(huì)作好準(zhǔn)備工作。
      六、課堂小結(jié)，下課。
      第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      聽(tīng)、唱《搖籃曲》(舒伯特曲)；講4/4拍號(hào)。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好
      二、聆聽(tīng)、表演《搖籃曲》
      1.初聽(tīng)時(shí)要求能聽(tīng)清歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。
      2.復(fù)聽(tīng)時(shí)在熟悉內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要能聆聽(tīng)伴奏如何為搖籃曲營(yíng)造氣氛，演唱者如何用歌聲表現(xiàn)出《搖籃曲》的情感及風(fēng)格。
      3.師生討論。
      4.學(xué)唱《搖籃曲》曲調(diào)。
      (1)在聆聽(tīng)兩遍的基礎(chǔ)上，對(duì)曲調(diào)已有所熟悉，先在教師指導(dǎo)下唱好第一句與第三句曲調(diào)。
      (2)第一句是兩小節(jié)，教師先示范唱一次并讓學(xué)生跟唱，同時(shí)邊唱邊劃指揮圖式。
      教學(xué)提示：穿插講解4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖式。其中第三拍是次強(qiáng)拍，所以把第三拍上的“2?”唱得稍強(qiáng)一點(diǎn)，加上有附點(diǎn)稍長(zhǎng)一點(diǎn)，“ ”作為帶過(guò)去，這樣“ ”
      就能唱好(切忌把“ ”單獨(dú)練習(xí))。(3)第三句即第5、6小節(jié)，在劃拍的同時(shí)很自然地把第5小節(jié)“2?”及“3?”唱得強(qiáng)一些，第6小節(jié)裝飾音在唱曲調(diào)時(shí)暫時(shí)不唱。(4)剩下的第二、四樂(lè)句學(xué)生稍自學(xué)一下即能唱出。
      (5)連貫流暢地唱完整曲調(diào)，手還要?jiǎng)澟摹?/p>
      6.再聆聽(tīng)《搖籃曲》。
      要求學(xué)生隨音樂(lè)輕輕哼唱。
      7.跟著音樂(lè)唱歌曲。
      8.重點(diǎn)指導(dǎo)唱好第三句，尤其是帶裝飾音的這一小節(jié)。
      9.閉上眼睛靜靜地聆聽(tīng)錄音范唱，心里跟著唱體驗(yàn)音樂(lè)的特征與風(fēng)格。
      10.在教師的鋼琴伴奏下，有感情地表演《搖籃曲》。
      三、課后小結(jié)，下課。
      第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽(tīng)二首《搖籃曲》；開(kāi)演唱會(huì)。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好
      二、聆聽(tīng)大提琴曲《搖籃曲》：
      1.這是一首賀綠汀的名曲。在風(fēng)格上有濃郁的漢族情調(diào)，表現(xiàn)媽媽在哄寶寶入睡時(shí)的情景。
      2.初聽(tīng)第一樂(lè)段。
      設(shè)問(wèn)：
      (1)這是中國(guó)風(fēng)格的音樂(lè)還是外國(guó)風(fēng)格的音樂(lè)?
      (2)從這段音樂(lè)中，你感受到什么情景?
      3.師生議論。
      4.初聽(tīng)第二樂(lè)段。
      設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)的情緒與第一樂(lè)段的情緒有什么變化?
      5.欣賞第一、二樂(lè)段。
      邊聽(tīng)邊畫畫來(lái)表達(dá)你對(duì)音樂(lè)的感受。
      6.聆聽(tīng)全曲。
      沒(méi)有畫完的可繼續(xù)畫，畫完的同學(xué)看著你的畫，想想是否與音樂(lè)的表達(dá)是一致的?
      可以作修改。
      7.展示各人的畫圖，相互交流。
      8.小結(jié)：媽媽在哼著曲子搖著搖籃，寶寶睡得多香啊!
      三、聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲《搖籃曲》：
      1.這又是一首名曲，是德國(guó)勃拉姆斯創(chuàng)作的。原是歌曲，現(xiàn)被改編為管弦樂(lè)曲。由于它的曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)人，在音樂(lè)會(huì)上成為一些歌唱家和演奏家的保留曲目。
      2.初聽(tīng)全曲
      設(shè)問(wèn)：你熟悉這曲調(diào)嗎?樂(lè)隊(duì)表現(xiàn)怎樣的情景?
      3.復(fù)聽(tīng)全曲。
      設(shè)問(wèn)：你能辨別出幾種樂(lè)器的音色？在教材中標(biāo)出來(lái)。
      4.小結(jié)：這是一首歐洲風(fēng)格的搖籃曲。
      四、選擇表現(xiàn)《搖籃曲》的詞語(yǔ)：
      1.目的是讓學(xué)生用選擇法來(lái)選出適合于該音樂(lè)作品的風(fēng)格與特征的詞語(yǔ)。要求學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇，在自己選擇的基礎(chǔ)上集體討論。
      2.通過(guò)復(fù)習(xí)三位著名作曲家作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行選擇，所以在活動(dòng)時(shí)，先聽(tīng)這三首作品，再獨(dú)立思考進(jìn)行選擇。
      3.不要搞標(biāo)準(zhǔn)的答案，凡是屬于慢、親切、輕柔、深情、平穩(wěn)等均可，反差太大的要給予指出，如雄壯、有力等，當(dāng)然是不符合的。2/4與3/4。
      4.順帶復(fù)習(xí)4/
      4、（賀綠汀的《搖籃曲》是2/4拍，勃拉姆斯的《搖籃曲》是3/4拍，舒伯特的《搖籃曲》是4/4拍。）
      5.選擇打擊樂(lè)器為三首不同節(jié)拍的《搖籃曲》伴奏，就是帶有三種節(jié)拍的對(duì)比及加深對(duì)這一音樂(lè)題材特征風(fēng)格的認(rèn)識(shí)。
      五、“唱唱我的好媽媽”演唱會(huì)：
      3.評(píng)委
      1.各組交流自己選的歌曲、樂(lè)曲，并推選代表。
      2.由班長(zhǎng)或課代表主持開(kāi)班級(jí)演唱會(huì)，并邀請(qǐng)幾位同學(xué)做評(píng)委。宣布評(píng)委會(huì)的評(píng)選結(jié)果。
      六、課堂小結(jié)，下課
      課后小結(jié)：
      第七課 回 聲教 學(xué) 目 標(biāo)
      1.回聲是發(fā)生在山谷中的一種大自然現(xiàn)象，它充滿了幻想與樂(lè)趣。本課的四首作品正是反映了音樂(lè)與自然的這一主題。讓我們?cè)谝魳?lè)的感悟下去探索、去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘吧。
      2.在音樂(lè)實(shí)踐中掌握力度記號(hào)：f、p，并進(jìn)行情景創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用音樂(lè)去感悟、探索、發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。教學(xué)難點(diǎn)：
      教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感教學(xué)法。
      教具準(zhǔn)備：多媒體、琴、彩筆、打擊樂(lè)器等。課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽(tīng)《回聲》；音樂(lè)知識(shí)：力度記號(hào)；唱《友誼的回聲》 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
      二、聆聽(tīng)《回聲》：
      1.欣賞《回聲》
      設(shè)問(wèn)：你聽(tīng)聽(tīng)這支歌講些什么?
      這支歌的歌名叫什么?
      2.介紹《回聲》是一首無(wú)伴奏合唱的世界名曲，從16世紀(jì)至今仍是一首經(jīng)典的合唱曲目。
      3.復(fù)聽(tīng)《回聲》；邊聽(tīng)邊看教材中的歌詞，聽(tīng)了這首歌使你聯(lián)想起什么?
      4.師生議論。
      5.我們來(lái)做回聲的游戲。
      (1)介紹方法：剛才這支歌表演是采用一支小型合唱組(幾個(gè)人)間隔一小節(jié)追隨一支大型合唱組，形成聲音力度強(qiáng)弱的對(duì)比，表現(xiàn)出回聲的效果。我們也學(xué)著做一下，我們?nèi)啵咳藢?duì)5人。5人模仿？人發(fā)出的聲音：“噢” “噢”。
      (2)各組自己設(shè)計(jì)語(yǔ)言，做回聲游戲。
      6.選一組做得效果最佳的表演。
      7.小結(jié)：我們自己做了“回聲”的實(shí)驗(yàn)。
      三、表演《友誼的回聲》：
      1.剛才我們做了“回聲”的游戲，再聽(tīng)一首歌曲——《友誼的回聲》。
      2.討論歌曲內(nèi)容：為什么稱“友誼的回聲”。
      3.學(xué)唱曲調(diào)：
      (1)教師示范曲調(diào)，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并手劃指揮圖式。
      (2)先學(xué)習(xí)四行譜：前面8小節(jié)大家自學(xué)。接下去部分由教師唱。自學(xué)的時(shí)候一定要用2/4拍指揮圖式一邊劃拍，一邊輕輕的唱譜把音高與節(jié)奏唱準(zhǔn)。
      (3)師生接唱四行歌譜：即學(xué)生唱前8小節(jié)，教師接唱后面的16個(gè)小節(jié)(教師后面的16小節(jié)大量是切分節(jié)奏，所以學(xué)生有困難，通過(guò)教師范唱學(xué)生聽(tīng)唱逐步解法)。師生交換接唱 學(xué)生完整唱第一樂(lè)段的四行譜。
      4.學(xué)生自學(xué)第二樂(lè)段(最后的14小節(jié)歌譜)。
      5.完整唱全曲。中間部分的 , 要表現(xiàn)出回聲的效果。
      6.教師要指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲的意境，把作品所描繪的景色表現(xiàn)出來(lái)，歌唱時(shí)腦海中要有畫面。
      四、音樂(lè)知識(shí)：力度記號(hào)f、p ：
      1.力度是音樂(lè)情緒的重要手段之一，力度記號(hào)是記錄力度強(qiáng)度的標(biāo)記。
      2.課文第41頁(yè)三幅畫，從人數(shù)的對(duì)比上可以看出力度的表現(xiàn)要求越來(lái)越高。
      第一幅圖：一人與眾人，很顯然，若以同樣力度起唱，他們的音量對(duì)比是p-f。
      第二幅圖：一人與三人，雖然在力度上可能有些差別，但要表現(xiàn)p-f，必需作些技術(shù)上的處理。
      第三幅圖：一人對(duì)一人，那就必需在聲音技術(shù)上作精心的處理，才能做到f-p的要求的效果。
      3.這幅圖的力度效果練習(xí)，是一個(gè)由能自然到人為加工的過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)力度記號(hào)有一個(gè)從感性到理性的認(rèn)識(shí)過(guò)程。
      五、課堂小結(jié)，下課。第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      表演《山谷靜悄悄》；音樂(lè)知識(shí)：：漸強(qiáng)、漸弱。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
      二、表演《山谷靜悄悄》：
      1.情景導(dǎo)入：山谷里有聲音就會(huì)產(chǎn)生回聲，沒(méi)有聲音的時(shí)候是怎樣的呢?山谷里有什么景色呢?
      2.聆聽(tīng)范唱第一樂(lè)段。
      3.師生討論：山谷有霧，有花，有小白兔，所以沒(méi)有聲音，靜悄悄的。
      4.再聽(tīng)聽(tīng)有什么聲音?！冻诙?lè)段，5.“叮咚叮咚”是什么聲音?
      6.學(xué)唱歌譜。
      (1)先唱第一樂(lè)段。前4小節(jié)和第7、8小節(jié)學(xué)生唱，中間第5、6小節(jié)教師接唱。要求劃4/4拍指揮圖式。
      誰(shuí)能完整唱第一部分的站起來(lái)唱!注意八分休止符。
      (2)第二樂(lè)段各人自學(xué)，注意八分休止符、附點(diǎn)四分音符、頓音記號(hào)。
      (3)講解漸強(qiáng)、減弱（）記號(hào)
      (4)完整唱歌譜。注意前奏與問(wèn)奏，進(jìn)入要整齊，邊唱曲調(diào)邊劃4/4指揮圖式，注意各種記號(hào)。(教師的伴奏要優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、和聲配備要簡(jiǎn)潔明快。)
      7.完整聽(tīng)一遍范唱：你能想像歌中的意境嗎?
      8.帶著你想像的意境，有感情地表演《山谷靜悄悄》。
      三、課堂小結(jié)，下課。
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽(tīng)《羊腸小道》；總復(fù)習(xí)；編創(chuàng)小品“到山谷去旅游”。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
      二、聆聽(tīng)《羊腸小道》：
      1.音樂(lè)導(dǎo)入：聽(tīng)這是什么動(dòng)物的叫聲?
      播放《羊腸小道》的引子部分的驢叫。
      2.介紹作品名稱及組曲《大峽谷組曲》。
      美國(guó)亞利桑那州西北部科羅拉多河的大峽谷，長(zhǎng)達(dá)數(shù)百公里，深約千余米，寬達(dá)十?dāng)?shù)公里，是大自然鬼斧神工之杰作，為世界上罕見(jiàn)的奇觀異景。大峽谷以其令人心驚的巉巖削壁，五色斑斕的嶙峋怪石，谷底奔騰的洶涌急流日出日落的色彩變幻，吸引著世界各地游客。美國(guó)作曲家格羅菲(1892-1972)曾多次赴大峽谷旅游，雄偉壯觀、富于詩(shī)情畫意的景色激發(fā)了作曲家的創(chuàng)作欲望和靈感，他懷著敬仰、激動(dòng)的心情，決定以音樂(lè)來(lái)表達(dá)大峽谷蘊(yùn)含的變幻無(wú)窮的自然之美。此后，他以十年之久的時(shí)間，完成了《大峽谷》組曲。本曲是其中的第三樂(lè)章，也是組曲中最著名的一個(gè)樂(lè)章。3.欣賞樂(lè)曲的第一部分。
      提示：這一部分你能聽(tīng)出驢叫聲及驢子在山谷的羊腸小道上上山下山的走路聲。
      設(shè)問(wèn)：在這一段音樂(lè)中你能想象旅游者騎著毛驢的情景嗎?邊聽(tīng)講邊編一個(gè)小故事，這一段主奏的樂(lè)器叫什么名稱?
      4.誰(shuí)能講講你從音樂(lè)中聽(tīng)的故事?
      5.欣賞樂(lè)曲第二部分。
      提示：如果說(shuō)第一部分主要是描寫驢子的，那么這一部分主要描寫的是什么?你能想像嗎?
      6.師生討論。
      7.復(fù)聽(tīng)第一與第二部分。
      提示：兩部分連起來(lái)欣賞故事就較完整了，你能編出來(lái)嗎?
      8.完整欣賞全曲。
      9.小結(jié)：山谷里的景色真美啊!大自然真美啊!
      三、編創(chuàng)與活動(dòng)：到山谷去旅游
      1.把本單元的內(nèi)容整合起來(lái)，加上各種手段(打擊樂(lè)、自制樂(lè)器、人聲等)創(chuàng)設(shè)旅游情景。
      2.形式可以各組，也可以幾個(gè)人，也可以在教師指導(dǎo)下大家策劃創(chuàng)編。
      四、課堂小結(jié)，下課。第八課 童 心教 學(xué) 目 標(biāo)
      1.童心與童趣是連在一起的，他帶給我們無(wú)限的歡樂(lè)，我們要珍惜這有限而寶貴的“小孩世界”，使其如春天一樣充滿生機(jī)。讓我們盡情地歌唱這充滿朝氣、歡樂(lè)的時(shí)刻。
      2.用現(xiàn)代舞為歌曲即興伴舞，用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，渲染這充滿詩(shī)意的童心世界。
      教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生表演《《蕩秋千》》、《《小孩世界》》，體驗(yàn)其童心童趣。教學(xué)難點(diǎn)：十六分音符、附點(diǎn)四分符點(diǎn)節(jié)奏要唱好。
      教學(xué)方法：音樂(lè)自由教學(xué)法
      教具準(zhǔn)備：多媒體、琴、打擊樂(lè)器、彩筆 課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      表演《蕩秋千》、聆聽(tīng)《山童》。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好
      二、表演《蕩秋千》：
      1.蕩秋千既是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)也是一項(xiàng)很有樂(lè)趣的休閑活動(dòng)，兒童特別愛(ài)玩。貴州的仡佬族兒歌中的玩蕩秋千是多么有趣!
      2.聽(tīng)范唱，唱一遍歌，唱一遍曲。
      設(shè)問(wèn)你能聽(tīng)出這里有幾句是重復(fù)的樂(lè)句。
      3.學(xué)唱第一樂(lè)段曲調(diào)。在教師指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)。
      (1)提示：這是一首歡樂(lè)的歌曲，速度應(yīng)該稍快，但在開(kāi)始學(xué)唱曲調(diào)時(shí)，可放慢速度。另外學(xué)唱曲調(diào)必需要打拍子或劃 2/4 拍指揮圖。
      (2)難點(diǎn)與重點(diǎn)：十六分音符的節(jié)奏、附點(diǎn)四分符點(diǎn)節(jié)奏要唱好； “ ”、"“ ”兩處的大跳要唱準(zhǔn)；八分休止符要斷開(kāi)。
      4.學(xué)唱第二樂(lè)段曲調(diào)。學(xué)生自學(xué)。
      5.用稍快的速度流暢地唱全曲。
      6.歡快地表現(xiàn)兒童們?cè)谑幥锴r(shí)高興玩耍的情景，有感情地表演《蕩秋千》。
      三、聆聽(tīng)《山童》：
      1.合唱曲《山童》是近年來(lái)創(chuàng)作作品中較優(yōu)秀的作品之一，音調(diào)民族風(fēng)格濃郁，歌詞充滿童趣，形象生動(dòng)，內(nèi)容帶陳述性，層層深入，很受聽(tīng)眾喜歡。
      2.這首合唱曲較長(zhǎng)，有條件的學(xué)校在欣賞時(shí)最好能把譜輸入電腦，上課時(shí)隨錄音放映，學(xué)生看著歌譜能了解內(nèi)容，欣賞才能有效果。至少把歌譜能抄出來(lái)供學(xué)生了解。
      3.有時(shí)間最好能欣賞兩次：第一次了解一下表現(xiàn)的內(nèi)容，第二次從音樂(lè)中領(lǐng)悟山童在山間的活動(dòng)，從而獲得主題——童年多美好的意境。
      四、課堂小結(jié)，下課。
      第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 表演《小孩世界》。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好
      二、表演《小孩世界》
      1.這是一首富有童趣想像的歌曲。內(nèi)容似乎有些異想天開(kāi)，但是這就是兒童的豐富的想像力。
      2.歌曲的識(shí)譜可在教師指導(dǎo)下學(xué)生自己讀譜解決。學(xué)唱曲調(diào)還是分兩個(gè)樂(lè)段分別學(xué)唱為宜。在學(xué)唱曲調(diào)前范唱是不能缺少的環(huán)節(jié)，完整的有感情的范唱能激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的欲望，給學(xué)生一個(gè)完整的音樂(lè)形象。
      3.第一樂(lè)段的識(shí)譜教學(xué)有這樣難點(diǎn)：
      (1)附點(diǎn)節(jié)奏，這首歌的附點(diǎn)節(jié)奏很多，很重要，它能形象地表現(xiàn)兒童歡快的性格。
      (2)第四樂(lè)句的四級(jí)分解和弦的音準(zhǔn)，要進(jìn)行指導(dǎo)唱準(zhǔn)。
      (3)2/4 拍的節(jié)拍感，要求學(xué)生一定要?jiǎng)澲笓]圖式，突出強(qiáng)弱，唱好節(jié)拍感。
      4.第二樂(lè)段識(shí)譜的難點(diǎn)是二聲部的和諧。前二句是和聲式的，后二句是復(fù)調(diào)式的。所以難度不小，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，可以適當(dāng)降低難度，作些改變。
      5.如果第二樂(lè)段能唱好，結(jié)束句就容易唱好。
      6.完整唱全曲時(shí)要唱出兩個(gè)樂(lè)段的情緒上的對(duì)比，尤其第二樂(lè)段的開(kāi)始兩句，節(jié)奏拉寬要唱得舒展、贊美，與前后形成鮮明對(duì)照。
      7.歌曲的處理要突出歡快自豪的情緒，速度稍快。
      三、為歌曲伴舞：
      1.由于這首歌曲富有現(xiàn)代的氣息，曲調(diào)帶有通俗歌曲的風(fēng)格，因此建議用現(xiàn)代舞動(dòng)作為歌曲伴舞，更能表現(xiàn)其風(fēng)格特征。
      3.2.只要是雙拍子的現(xiàn)代舞步都可以，如迪斯科舞步、恰恰舞步等。選擇打擊樂(lè)為歌曲伴舞，烘托其氣氛。
      四、課堂小結(jié)，下課。第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽(tīng)《真善美的小世界》；總復(fù)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
      二、聆聽(tīng)《真善美的小世界》：
      1.介紹迪斯尼樂(lè)園的背景。如有錄像片、VCD音像資料插放，學(xué)生更為歡迎。
      2.欣賞全歌：邊聽(tīng)邊劃 2/4 拍指揮圖式。
      3.師
      設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)清楚歌詞的內(nèi)容嗎?你能區(qū)分歌曲的段落嗎?為什么?生討論。
      4.復(fù)聽(tīng)全歌。
      要求：選擇兩件打擊樂(lè)器，當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)轉(zhuǎn)入第二樂(lè)段時(shí)，換一件打擊樂(lè)器伴奏。
      (也可設(shè)計(jì)兩個(gè)動(dòng)作，表示樂(lè)段的區(qū)分。)
      5.再欣賞全歌。
      要求：可以邊聽(tīng)邊哼；可以邊聽(tīng)邊選擇自己喜愛(ài)的角色，如唐老鴨、米老鼠、白雪公主……(教師準(zhǔn)備些頭飾、面具等道具供學(xué)生選擇)隨音樂(lè)的節(jié)拍跳自己設(shè)計(jì)的舞步，把我們教室想像是一個(gè)迪斯尼樂(lè)園，大家盡情地玩吧。(對(duì)音樂(lè)的分樂(lè)段，要用不同的動(dòng)作能表現(xiàn)出來(lái)。)
      6.小結(jié)：童心在小世界里盡情地抒發(fā)吧!三，總復(fù)習(xí)。
      四、課堂小結(jié)，下課。課后小結(jié)：
       
      
    
      

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