第一篇：新版人教版小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案
音樂
教師：陳微
四年級(jí)上冊(cè)
人教版小學(xué)四年級(jí)教案上冊(cè)第一單元 東海漁歌
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》 教學(xué)準(zhǔn)備
手風(fēng)琴、磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》 2.感受大海邊的生活情趣 教學(xué)重點(diǎn)
通過演唱歌曲體會(huì)“趕?！钡那榫?，感受音樂歡快活潑的情緒。教學(xué)難點(diǎn)
1.第三樂句第二小節(jié)的休止符要做到聲斷氣不斷。2.樂曲中的附點(diǎn)四分音符的時(shí)值要唱夠。
3.最后結(jié)束句的七拍長(zhǎng)音，要訓(xùn)練學(xué)生用較長(zhǎng)的氣息支持來歌唱。教 材分析
《趕海的小姑娘》
《趕海的小姑娘》由馬金星作詞，劉詩召作曲。歌曲通過對(duì)一個(gè)小姑娘“趕海”的描寫，表現(xiàn)了小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。
歌曲的音樂形象鮮明，旋律流暢，結(jié)構(gòu)工整。歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個(gè)樂句組成，第二樂段由三個(gè)樂句組成，最后以模仿螺號(hào)的長(zhǎng)音結(jié)束。教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》 1.發(fā)聲練習(xí)
2.聽錄音，感受音樂的情緒 3.學(xué)生學(xué)唱歌曲
（1）跟隨老師學(xué)唱
(2)在演唱過程中老師指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤的地方
（3）采用不同方式演唱（例如：領(lǐng)唱加合唱、分組唱、獨(dú)唱等。）
三、小結(jié)
這節(jié)課我們通過演唱歌曲《趕海的小姑娘》體會(huì)了“趕?！钡那榫埃惺芤魳窔g快活潑的情緒。有機(jī)會(huì)的話，希望同學(xué)們能和自己的爸爸媽媽一起去看看美麗的大海。
四、課后反思
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作 教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)目標(biāo)
能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，并讓同學(xué)們表演。教學(xué)設(shè)計(jì)
《趕海的小姑娘》舞蹈設(shè)計(jì) 1.第一段歌詞
1-8小節(jié)：雙手叉腰，右腳踏出一步，左腳向右前方腳后跟著地，同時(shí)右腿屈膝。然后再做反方向。共2個(gè)八拍。
9-12小節(jié)：往左前方輕輕跑幾步，做撿東西的動(dòng)作。1個(gè)八拍。
13-16小節(jié)：身體轉(zhuǎn)向右邊屈膝，雙手扣在一起，頭輕輕搖。1個(gè)八拍。17-20小節(jié)：雙手做捂簍動(dòng)作，屈膝，小碎步，身體先向左轉(zhuǎn)，后向右，頭隨身體轉(zhuǎn)動(dòng)。1個(gè)八拍。
21-24小節(jié)：屈膝，先抬左腳雙手在左邊打開，后做相反的動(dòng)作。1個(gè)八拍。25-30小節(jié)：雙臂在頭兩側(cè)，掌心相對(duì)左右搖擺。1個(gè)半八拍。2.第二段歌詞
31-38小節(jié)：動(dòng)作同1-8小節(jié)。
39-46小節(jié)：雙腳分開，雙臂在身體兩側(cè)，左右搖擺。2個(gè)八拍。47-54小節(jié)：兩位同學(xué)面對(duì)面拉手轉(zhuǎn)圈跳。2個(gè)八拍。
56-61小節(jié)：做提簍動(dòng)作，雙臂在身體兩側(cè)前后擺動(dòng)，雙腳跳躍動(dòng)作。1個(gè)半八拍。3.結(jié)束句
身體向左前方，右腳尖點(diǎn)地，雙手呈喇叭狀放在嘴前，1個(gè)八拍。然后向反方向做一個(gè)八拍。教學(xué)過程
1.先教分解動(dòng)作
2.然后跟隨錄音跳舞 3.可選優(yōu)秀者做表演 4.課后反思：
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》 教學(xué)目標(biāo)
1.感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。2.描述音樂表現(xiàn)的不同情境。教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)要求
能為《豐收歡樂而歸》的幾段音樂填上適當(dāng)?shù)乃俣扔浱?hào)。教材分析
《豐收歡樂而歸》
《豐收歡樂而歸》是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分。由馬勝龍、顧冠群作曲，全曲共分四部分，分別是（1）黎明時(shí)的海洋。（2）漁民出海捕魚。（3）戰(zhàn)勝驚濤駭浪。（4）豐收歡樂而歸。樂曲表現(xiàn)了東海漁民的勞動(dòng)生活。
《豐收歡樂而歸》由三個(gè)部分組成：
1.樂曲開始：在弦樂震音和揚(yáng)琴分解和弦的琶音伴奏下，由笛子吹出悠揚(yáng)的、節(jié)奏自由的散板旋律，表現(xiàn)了人們?cè)趹?zhàn)勝驚濤海浪之后的喜悅心情。
2.中間部分：表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，自豪的駕駛著漁船，乘風(fēng)破浪，滿載著豐收而歸。3.結(jié)束部分：音樂的速度轉(zhuǎn)為快板，節(jié)奏緊湊，再現(xiàn)了樂曲第二部分歡快的主題，這是根據(jù)浙東鑼鼓的民間音樂改編的旋律，是全曲的核心音調(diào)，經(jīng)過不斷的變化，漸快、漸強(qiáng)，最后，鼓樂齊鳴，在最熱烈的氣氛中結(jié)束。教學(xué)過程
1.第一遍欣賞樂曲《豐收歡樂而歸》。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的情緒？ 2.教師介紹樂曲。
3.分段欣賞：分辨三個(gè)不同的樂段。
4.為各段音樂填上速度記號(hào)，并描述音樂表現(xiàn)的不同情景。5.讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受。6.課后反思：
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》 教學(xué)目標(biāo)
1.通過欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的美好情感。2.能哼唱歌曲并按節(jié)奏創(chuàng)編兩小節(jié)旋律。教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)要求
能感受《大海啊，故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情。教材分析
《大海啊，故鄉(xiāng)》
《大海啊，故鄉(xiāng)》是一電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲情地表達(dá)了一位游子對(duì)祖國的眷戀之情。歌曲是四個(gè)樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。歌曲中多次運(yùn)用了xx x.xx│xx x─ │的節(jié)奏，好像起伏的海浪，也好像是在向媽媽傾訴著思念之情。第一樂句是個(gè)起句，從中音區(qū)開始的旋律優(yōu)美、溫柔，好像是在對(duì)人輕輕的述說，所以要唱的柔和、平穩(wěn)。第二樂句是個(gè)承句，第一、二小節(jié)的節(jié)奏繼續(xù)沿用了第一樂句的節(jié)奏，保持了音樂的統(tǒng)一。
三、四小節(jié)的節(jié)奏發(fā)生變化。第三樂句是個(gè)轉(zhuǎn)折句，把醞釀已久的激情一下子激發(fā)出來。在演唱時(shí)力度增強(qiáng)，充滿激情。第四樂句是個(gè)合句，是第二樂句的變化重復(fù)。音樂的情緒在激情過后又恢復(fù)了深情，首尾呼應(yīng)，細(xì)膩的表現(xiàn)了游子對(duì)祖國的眷戀之情。教學(xué)過程
1.第一遍欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，要求學(xué)生仔細(xì)聆聽歌曲中唱了什么內(nèi)容？
2.教師介紹歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
3.第二次欣賞歌曲，要求學(xué)生說出哪一句旋律使你最感動(dòng)，為什么？ 4.第三次欣賞歌曲，要求學(xué)生跟著音樂哼唱。
5.師：這是一首懷念故鄉(xiāng)，思念祖國的歌曲，許多身在外地的人都非常想念自己的祖國和家鄉(xiāng)，他們創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品，比如臺(tái)灣詩人余光中為了表達(dá)他對(duì)家鄉(xiāng)的思念，寫了一首著名的詩《鄉(xiāng)愁》，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。
6.在《大海啊，故鄉(xiāng)》的伴奏音樂中有感情的朗讀《鄉(xiāng)愁》。7.由感情的演唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)祖國和故鄉(xiāng)的熱愛。8.課后反思：
第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1.學(xué)唱歌曲《小螺號(hào)》 2.音樂活動(dòng)《阿爸回來了》 教學(xué)目標(biāo)
1.能用歡快的聲音演唱《小螺號(hào)》。
2.積極參與音樂活動(dòng)《阿爸回來了》的創(chuàng)編和表演。教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴 教學(xué)重點(diǎn)
通過表演《阿爸回來了》體會(huì)漁民的勞動(dòng)生活。教材分析
《小螺號(hào)》 《小螺號(hào)》由著名詞曲作家付林創(chuàng)作于80年代，歌曲一經(jīng)演唱就以獨(dú)特的風(fēng)格、鮮明的音樂形象傳唱開來，受到人們的喜愛。歌曲為帶再現(xiàn)的單三部曲式。第一樂段是典型的“起承轉(zhuǎn)合”的歌曲結(jié)構(gòu)。第二樂段同第一樂段形成了鮮明的對(duì)比，節(jié)奏舒展，由四個(gè)樂句組成。第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。最后樂曲在歡快的情緒中結(jié)束。
在演唱方面，要引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個(gè)樂段的不同情緒。第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，特別要注意十六分音符的演唱，歌詞比較密集，要訓(xùn)練學(xué)生均勻的呼吸和清晰的吐字。第二樂段的氣息要長(zhǎng)，并能夠保持，以免在唱長(zhǎng)音的時(shí)候，音準(zhǔn)容易發(fā)生向低偏離的現(xiàn)象。教學(xué)過程
1.教師引導(dǎo)學(xué)生了解螺號(hào)（海螺是生活在海里的一種海洋生物螺的統(tǒng)稱，個(gè)兒一般比較大，可以做成號(hào)角或工藝品。螺號(hào)就是用大的海螺做成的號(hào)角，生活在海邊的人常用吹螺號(hào)傳遞信息）。
2.指導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》。在演唱過程中要注意指導(dǎo)學(xué)生吐字、咬字要清晰，唱好密集的歌詞部分，正確分辨兩個(gè)樂段不同的音樂情緒，并能用彈跳的聲音和較長(zhǎng)的氣息唱好歌曲的兩個(gè)樂段。3.指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編《阿爸回來了》。4.課后反思
第二單元
我們的田野
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《我們的田野》 教學(xué)目標(biāo)
能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴
教學(xué)重點(diǎn)
用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。教材分析
《我們的田野》
《我們的田野》由管樺作詞、張文綱作曲。張文綱是我國著名的作曲家，創(chuàng)作了四百多首音樂作品。1953年他與詞作家管樺合作創(chuàng)作了組歌《夏天旅行之歌》，《我們的田野》是其中的第三首。歌曲一經(jīng)演唱便很快的流傳開來，久唱不衰，深受人們喜愛。還別選入“20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”，是一首非常優(yōu)秀的兒童歌曲。
歌詞好像一幅優(yōu)美的圖畫，使我們感受到大自然的美麗。音樂更是別具特色，詞曲珠聯(lián)璧合，成為兒童歌曲創(chuàng)作的一個(gè)典范。
《我們的田野》是一首單樂段歌曲又不規(guī)則的三個(gè)樂句組成（5+6+6），旋律優(yōu)美、流暢。全曲共有六處弱起小節(jié)，其中兩處是在強(qiáng)拍上的弱起，旋律起伏，即好像是流淌的河水，又好像是連綿不斷的群山，使人產(chǎn)生美感。教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、學(xué)唱歌曲《我們的田野》
1.發(fā)聲練習(xí)
2.聽錄音，感受音樂的情緒
3.學(xué)生學(xué)唱歌曲
（1）跟隨老師學(xué)唱
(2)再演唱時(shí)要注意六處弱起小節(jié)
（3）在演唱過程中老師指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤的地方
（4）采用不同方式演唱（例如：領(lǐng)唱加合唱、分組唱、獨(dú)唱等。）
三、小結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了一手非常美麗的歌曲，使我們感受到了大自然的美。秋天到了，同學(xué)們?cè)陂e暇時(shí)仔細(xì)觀察一下，北方秋天的田野是什么樣的。
四、課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《田野在召喚》 教學(xué)目標(biāo)
能用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴 教學(xué)重點(diǎn)
用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。教材分析
《田野在召喚》
《田野在召喚》是一首意大利民歌，具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點(diǎn)。歌曲有兩個(gè)樂段構(gòu)成。
第一樂段是雙句體樂段，由上下兩個(gè)樂句組成。歌曲一開始，就以鮮明的音樂形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機(jī)勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進(jìn)，給人以明朗向上的感覺，上句第三小節(jié)的八分休止符的運(yùn)用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。歌曲旋律流暢，一氣呵成。
第二樂段也是雙句體樂段。兩個(gè)樂句的節(jié)奏基本相同。下句是上句的變化重復(fù)，使歌曲的第二樂段同第一樂段既有聯(lián)系又有變化。第二段歌詞反復(fù)之后，旋律由低向高發(fā)展到主音結(jié)束。在這首歌曲中，旋律基本上是上行的，力度的變化及重復(fù)的運(yùn)用將對(duì)情感的表現(xiàn)有著重要的作用。教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、學(xué)唱歌曲《田野在召喚》
1.發(fā)聲練習(xí)
2.聽錄音，感受音樂的情緒
3.學(xué)生學(xué)唱歌曲
三、小結(jié)
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首描寫田野的中國歌曲，這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了一首和田野有關(guān)的外國歌曲，同學(xué)們你們更喜歡哪一首呢？
四、課后反思
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱合唱歌曲《田野在召喚》 教學(xué)目標(biāo)
能用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴 教學(xué)重點(diǎn)
用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。教材分析 見二課時(shí) 教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的《田野在召喚》的一聲部。
2.學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部。
3.找出難點(diǎn)，重點(diǎn)解決。
4.請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨娇蛑械男稍O(shè)計(jì)力度變化，在X X 處設(shè)計(jì)聲音或動(dòng)作，使歌曲更富有朝氣。
5.用合唱這種演唱形式來表現(xiàn)這首歌曲。
6.課后反思
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容 1.欣賞音樂《前奏曲》、《小步舞曲》。
2.欣賞繪畫《埃塞克斯的微合公園》。
3.配樂朗讀《我所知道的康橋》片斷。
4.用自己的方式表現(xiàn)田園小景。教學(xué)目標(biāo)
通過對(duì)樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。然后根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生用自己的方式（歌曲、繪畫、樂曲、配樂朗誦或表演等）表現(xiàn)一幅田園小景。教材分析
《田園隨想》
《田園隨想》是一個(gè)創(chuàng)造性地活動(dòng)內(nèi)容，首先通過聽音樂、欣賞名畫、配樂朗讀散文，感受田園的優(yōu)美意境，然后再啟發(fā)學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)田園的情景。
1.《間奏曲》
《間奏曲》選自法國音樂家比才的《卡門第一組曲》?！犊ㄩT》是由比才作曲的歌劇，是世界最著名的歌劇之一?！犊ㄩT第一組曲》共有四首音樂組成，第一曲是《前奏曲》（又稱《卡門序曲》是音樂會(huì)經(jīng)常演奏的作品之一），第二曲式《間奏曲之一（阿爾卡拉龍騎兵）》，第三曲是《間奏曲之二》，第四曲是《間奏曲之三（阿拉貢舞曲）》。教材選用的是第三曲。
2.《小步舞曲》
比才一生有兩部作品最為著名，一部是歌劇《卡門》，另一部是《阿萊城姑娘》組曲。1872年比才為都德的話劇《阿萊城姑娘》譜寫了27首配樂曲，話劇《阿萊城姑娘》雖然早已不再上演，但是根據(jù)話劇配樂寫成的組曲卻流傳了下來，成為音樂會(huì)上經(jīng)常演奏的樂曲之一。比才在《阿萊城姑娘》寫成三年之后才創(chuàng)作了歌劇《卡門》。根據(jù)《阿萊城姑娘》選編的組曲有兩首?！缎〔轿枨肥恰栋⑷R城姑娘第二組曲》中的第三首。樂曲好像把我們帶進(jìn)了清新、優(yōu)美的田野。最后，樂曲在恬靜的氣氛中結(jié)束，給人留下了無盡的遐想空間。
3.《埃塞克斯的微合公園》
《埃塞克斯的微合公園》是英國畫家康斯泰勃爾的作品?？邓固┎獱柺怯L(fēng)景畫的代表畫家之一?！栋Ｈ怂沟奈⒑瞎珗@》在有些美術(shù)書籍中也叫《威溫侯公園》，油畫。這是一幅非常典型的英國鄉(xiāng)村風(fēng)景畫，把大自然豐富的光色變化以及空氣的清新潔凈都表現(xiàn)的淋漓盡致。
4.《我所知道的康橋》
徐志摩（1896-1931）是我國著名的詩人、散文家，他的一生很短暫，只活了35年。但卻為我們留下了許多優(yōu)美的詩歌、散文。徐志摩的文字優(yōu)美、細(xì)膩?！段宜赖目禈颉肥切熘灸ψ钪纳⑽闹??？禈蚴怯膭虼髮W(xué)所在地。詩人徐志摩曾經(jīng)就讀于劍橋大學(xué)。散文為我們描寫了英國康河的自然景色，形象生動(dòng)，意境悠遠(yuǎn)，似乎把我們帶到了那優(yōu)美的田野景色之中，好像在我們的 8 眼前浮現(xiàn)出一幅優(yōu)美、恬靜的田園風(fēng)景畫。與康橋有關(guān)的還有一首著名的詩《再別康橋》。教學(xué)過程
1.先請(qǐng)同學(xué)們欣賞英國畫家康斯泰勃爾的《埃塞克斯的微合公園》，想一想畫面上表現(xiàn)了什么？然后，從畫面的內(nèi)容、色彩、表現(xiàn)的意境等方面引導(dǎo)學(xué)生欣賞這幅名畫。
2.教師簡(jiǎn)介法國作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》。引導(dǎo)學(xué)生了解表現(xiàn)優(yōu)美田園小景的音樂。
3.教師出示散文《我所知道的康橋》片斷，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。
4.啟發(fā)學(xué)生想一想，除了繪畫、音樂，還可以用語言文字來表現(xiàn)田園小景，還可以用其他的藝術(shù)形式表現(xiàn)嗎？
5.課后反思
第三單元 民族的節(jié)日
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)會(huì)演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》 教學(xué)目標(biāo)：
1、能富有表情地演唱《快樂的潑水節(jié)》。
2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對(duì)音樂的親近感。
3、學(xué)會(huì)幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，隨音樂表演。教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴 教學(xué)重點(diǎn)：
相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)，讓學(xué)生了解潑水節(jié)、象腳鼓。教材分析：
《快樂的潑水節(jié)》
本歌的旋律采用傣族民歌的典型音調(diào)編寫，傣族民歌常用“1、3、5 ”和弦的分解進(jìn)行，但這種進(jìn)行又與大調(diào)歌曲有所不同。
歌曲為單樂段結(jié)構(gòu)，每樂句四小節(jié)，呈方整結(jié)構(gòu)。第一、二樂句節(jié)奏完全相同，第四樂句的節(jié)奏與第一樂句相似，第三樂句的節(jié)奏顯然與第一樂句不同，主要是第一小節(jié)不同，因此，在節(jié)奏上形成了起承轉(zhuǎn)合的關(guān)系。
這首歌曲的速度標(biāo)記為中速歡快的，因此不可處理太快，大約為每分鐘72-78拍。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入 師：我國的少數(shù)民族大多能歌善舞，有趣的是他們幾乎每年都有一兩次盛大的民族聚會(huì)，在這盛大的聚會(huì)里歌舞表演和民間傳動(dòng)體育表演是必不可少的。課本山已向同學(xué)們介紹了傣族的潑水節(jié)和蒙族的那達(dá)慕，同學(xué)們還知道別的民族的節(jié)日嗎？
生：蘆笙節(jié)......9 師：對(duì)！蘆笙節(jié)是苗族的，還有壯族的歌圩，瑤族的達(dá)努節(jié)等，請(qǐng)同學(xué)們回去收集有關(guān)資料與同學(xué)們交流。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是“民族的節(jié)日”，第一首歌曲是《快樂的潑水節(jié)》。
二、學(xué)唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》 1.老師介紹潑水節(jié)
潑水節(jié)是傣族人民最隆重的年節(jié)和歌舞節(jié)日，每年清明后十天左后舉行，周恩來總理也曾經(jīng)參加過潑水節(jié)，與傣族人民共同潑水祝福。在潑水節(jié)里人們?cè)阼尯拖竽_鼓聲中相互追逐潑水，以示祝福，民間舞蹈家扮成孔雀的樣子，翩翩起舞，小伙子們?cè)诮又羞M(jìn)行龍舟比賽，岸邊的人們唱著歌端著米酒，準(zhǔn)備敬獻(xiàn)給獲勝者。歌手們邊唱邊爬上竹梯點(diǎn)燃鉆天煙火，氣氛十分熱烈，活動(dòng)從黎明直至深夜。
在歡樂的潑水節(jié)里，少年兒童也加入了潑水的行列，我們今天將學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)傣族人民歡度潑水節(jié)情景的。
2.教師范唱或播放磁帶，使學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容、情緒、音調(diào)、節(jié)奏、速度又一個(gè)大致的了解。
3.隨范唱的錄音學(xué)唱歌詞。難點(diǎn)要解決結(jié)束句中“哎啰”兩字，起于第二拍的后半拍，可用指揮手勢(shì)予以提示。4.引導(dǎo)學(xué)生分析樂譜
5.介紹傣族樂器鑼與象腳鼓
6.學(xué)習(xí)幾個(gè)傣族舞蹈動(dòng)作，隨音樂自由表演
三、小結(jié)
在邊唱邊舞中結(jié)束全課。
四、課后反思
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞彈撥樂合奏《塔吉克的節(jié)日》和中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》 教學(xué)目標(biāo)：
1、能富有表情地演唱《快樂的潑水節(jié)》。
2、初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對(duì)音樂的親近感。
3、學(xué)會(huì)幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，隨音樂表演。教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴 教學(xué)重點(diǎn)：
相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)，讓學(xué)生了解潑水節(jié)、象腳鼓。教材分析：
1.《塔吉克的節(jié)日》
《塔吉克的節(jié)日》是一首彈撥樂合奏曲，樂曲充分發(fā)揮了彈撥樂器的性能特點(diǎn)，形象地描繪了塔吉克民族粗獷豪放的性格和節(jié)日里歡快、熱烈的場(chǎng)面。
塔吉克族居住在帕米爾高原東部的塔什庫爾甘地區(qū)。每逢節(jié)假日或喜慶時(shí)，塔吉克人常在鷹笛和手鼓的伴奏下翩翩起舞，并舉行賽馬和叼羊等活動(dòng)。
手鼓是新疆各少數(shù)民族常用的樂器。2.《火把節(jié)之夜》
這是一首中阮獨(dú)奏曲，阮是我國民族彈撥樂器中很有特點(diǎn)的樂器之一，是東漢時(shí)期藝術(shù)工匠們參照琴、箏、筑、箜篌等樂器創(chuàng)制而成，阮為圓形音箱，直炳，有十二個(gè)品，四根弦，到了唐代，發(fā)展為十三個(gè)品，稱為“阮咸”。阮有大、中、小之分，常用的是大阮和小阮。
《火把節(jié)之夜》原為琵琶獨(dú)奏曲，樂曲共分為三段，在一個(gè)簡(jiǎn)短的引子后，具有濃郁彝族風(fēng)味的慢板主題(a段)輕柔的奏出，及富歌唱性，猶如巴烏的吹奏聲，舒展而柔美。b段熱烈奔放,展示了人們手擎火把載歌載舞的情景。最后再現(xiàn)a段，更加優(yōu)美寧靜，富有韻味。教學(xué)過程 1.導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表現(xiàn)傣族潑水節(jié)歡樂情景的歌曲《歡樂的潑水節(jié)》，今天我們要道彝族的山鄉(xiāng)去“旅游”，參加他們的火把節(jié)。
彝族的火把節(jié)盛名天下，每年農(nóng)歷6月24日起，連續(xù)三天三夜，彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，人們點(diǎn)燃火把穿行于田野山村之間，以驅(qū)除妖魔，保佑平安。2.欣賞中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》
提出要求：同學(xué)們已經(jīng)到了四年級(jí)了，今后欣賞的器樂曲會(huì)越來越多，越來越好聽，器樂曲沒有歌詞，該怎樣欣賞呢，首先，我們要集中注意力，否則就聽不出其中的妙處了。其次，要能記住樂曲的主題，最好能跟著哼幾遍，以后一聽到這個(gè)主題就能說出這首樂曲的曲名和作者，這也是我們欣賞音樂的重要目標(biāo)之一。再者，聽音樂時(shí)要根據(jù)樂曲的標(biāo)題展開。3.初聽樂曲
隨教師學(xué)唱主題，要求能初步記住。
復(fù)聽主題。
復(fù)聽全曲，要求學(xué)生充分展開聯(lián)想和想象。4.欣賞彈撥樂合奏《火把節(jié)之夜》
介紹塔吉克族及鷹笛、手鼓。
初聽樂曲。
隨教師學(xué)唱主題。
學(xué)習(xí)手鼓的演奏方法，部分學(xué)生模仿?lián)羰止牡膭?dòng)作。
教師演奏主體音樂，學(xué)生用手鼓伴奏。
復(fù)聽樂曲。5.課后反思
第四單元 山鄉(xiāng)牧童
教學(xué)要求
一.單元總要求
這是以“牧童”為中心的主題單元，通過欣賞、演唱不同形式、不同體裁、不同地區(qū)的音樂作品，感受了解音樂所表現(xiàn)的不同意境；了解我國著名音樂作曲家賀綠汀生平秩事及他的相關(guān)作品，豐富學(xué)生的文化視野。
通過唱歌、欣賞和個(gè)表演等音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受音樂傳達(dá)給人們的不同情緒，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。
二.具體要求
1.鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用真摯自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。2.繼續(xù)進(jìn)行二聲部合唱的訓(xùn)練。
3.通過學(xué)唱歌曲《牧童》和欣賞童聲合唱《山童》，感受和唱歌曲帶給人的美妙和聲以及不同國家的音樂風(fēng)格。
4.欣賞《牧童短笛》，掌握作品的曲式結(jié)構(gòu)，理解作品所表現(xiàn)得意境。5.了解我國著名音樂作曲家賀綠汀生平秩事及他的相關(guān)作品。教學(xué)準(zhǔn)備
1.教具：有關(guān)音樂、歌曲的范唱帶。
2.錄像資料：有關(guān)我國著名音樂作曲家賀綠汀的資料和其它錄音作品。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
一.教學(xué)重點(diǎn)：
1.二聲部歌曲。通過學(xué)習(xí)歌曲《牧童》，加強(qiáng)二聲部的訓(xùn)練，使學(xué)生具有二聲部演唱的能力。培養(yǎng)合作意識(shí)，因用歌聲表現(xiàn)歌曲描繪得意境。
2.用運(yùn)自主學(xué)習(xí)的方式，了解我國著名作曲家賀綠汀生平秩事及他的相關(guān)作品。
二.教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)二聲部歌曲《牧童》。教學(xué)課時(shí)
五課時(shí) 教材分析 1.《牧童》
《牧童》是一首斯洛伐克民歌，旋律流暢，節(jié)奏輕快，加上簡(jiǎn)單和諧的二聲部合唱把小牧童在美麗牧場(chǎng)歡快放牧的情景展示在人們眼前。歌曲結(jié)構(gòu)規(guī)整，分為四個(gè)樂句，一、二、四樂句節(jié)奏完全相同，演唱起來十分輕松；第三樂句連續(xù)運(yùn)用切分節(jié)奏使音樂富有動(dòng)感，整首歌曲充滿活力。2.《牧童短笛》 賀綠?。?903-1999），我國著名作曲家，音樂教育家。代表作品有《游擊隊(duì)歌》、《春天里》、《搖籃曲》、《森吉德瑪》等膾炙人口的歌曲。
《牧童短笛》是一首短小、精致的鋼琴小品。全曲共分為三個(gè)部分。第一部分用對(duì)位手法寫成，左右兩手各演奏一個(gè)聲部。音調(diào)純樸、清雅，意境恬靜，具有濃郁的民族風(fēng)格。第二部分的情緒與第一部分形成鮮明的對(duì)照。此處節(jié)奏較快，音調(diào)活潑、跳躍，好像笛子在吹奏，又好像牧童在田野中追逐嬉戲。第三部分是第一部分的再現(xiàn)，音調(diào)稍稍作了裝飾變化，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿著詩情畫意。
3.童聲合唱《山童》
這是一首采用西南地區(qū)風(fēng)格音調(diào)譜寫成的童聲合唱曲，歌唱曲調(diào)生動(dòng)活潑，作曲家在音樂中采用諸多滑音、倚音、變音，構(gòu)成了作品特有的風(fēng)格。歌曲以我的視角，歌唱了色彩斑斕的大自然和富有生機(jī)的世界。旋律歡快、節(jié)奏自由，情緒活潑。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《牧童》。教學(xué)目標(biāo)
這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。感受切分音節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂情緒用歌聲表達(dá)出來。教學(xué)過程
一、音樂游戲。
1.聽音模唱。教師彈奏單音，學(xué)生用u模唱音高。
2.和聲練習(xí)。教師以小組為單位,進(jìn)行競(jìng)賽。教師演唱一個(gè)音,學(xué)生演唱這個(gè)音的上方三度音(例如,教師唱1,學(xué)生演唱3;教師演唱2,學(xué)生演唱4)。
二、感情導(dǎo)入。1.談話。
2.欣賞《牧童》樂曲。
3.提問：這首樂曲的情緒是怎樣的？
三、學(xué)習(xí)歌曲 1.旋律記憶
再聽音樂。提問：你覺得樂曲可以分成幾句？你能夠記住并哼唱那句？ 2.視唱歌譜
以小組為單位,學(xué)習(xí)歌譜。
視唱高聲部旋律。
提問：你覺得樂曲描寫了什么樣的情景？
3.突破節(jié)奏難點(diǎn)：你覺得歌曲的那一句最富有跳躍感？ 4.介紹曲名。
5.學(xué)唱二聲部旋律。
A.再完整地聽歌曲。提問：
B.教師出示二聲部旋律，視唱二聲部旋律。C.完整演唱歌曲旋律。6.視唱歌詞。
四、總結(jié)。
五、作業(yè)
尋找斯洛伐克的相關(guān)材料。
六、課后反思
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》。2.欣賞歌曲《山童》。教學(xué)目標(biāo)
繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》，在教師的指導(dǎo)下，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《山童》，了解、感受中外不同風(fēng)格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。教學(xué)過程
一.導(dǎo)入。
二.分組匯報(bào)斯洛伐克的相關(guān)材料。
斯洛伐克位于歐洲心臟地帶，是東、西、北歐和巴爾干文化的交匯處。斯洛伐克不僅有著美麗的自然風(fēng)光和歷史文化遺跡，還有豐富的民間文化和藝術(shù)，民歌、民樂、民間服飾和舞蹈、抒情的和表現(xiàn)熱烈的詩歌，絢麗多彩，因地而異。斯洛伐克的民歌常常是以四小節(jié)為單位的旋律，據(jù)對(duì)稱構(gòu)造。和聲以三和弦為主，具舞蹈性。
三.演唱歌曲：學(xué)生運(yùn)用已掌握的音樂既能填唱歌曲。
教師對(duì)較難得地方進(jìn)行指導(dǎo)。
四.用不同形式演唱歌曲。
1.提問：歌曲運(yùn)用了哪兩種形式的不同的效果？
2.選用不同的速度演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生展開積極的想象。
3..用較快的速度、明亮的音色，表現(xiàn)早晨牧童高高興興地去放牧；用稍慢的速度，寬厚的音色，描寫傍晚夕陽西下的牧童牽著牛回家。
五.欣賞《牧童》的不同演唱形式。
教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在欣賞不同形式的演奏中，體驗(yàn)音樂帶來的不同感受，已達(dá)到豐富情感體驗(yàn)，擴(kuò)大音樂視野的目的。
六.欣賞歌曲《山童》。
1.初步感受體驗(yàn)中外歌曲的不同風(fēng)格。
2.這是一首中國作品，它是一首描寫山里孩子的歌。提問：這首歌曲的情緒怎樣？它和《牧童》在演唱形式上有什么不同？
七.課后反思
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
活動(dòng)：創(chuàng)編《山林的歌謠》。教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生采集生活中的聲音，結(jié)合音樂作品中對(duì)其地描述，積極發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編《山林的歌謠》。教學(xué)過程
一.播放歌曲《山童》。
二.導(dǎo)入：歌曲中描寫了那些林間的聲音？
三.展示學(xué)生自己收集的聲音。
四.多聲部節(jié)奏：將學(xué)生收集的聲音，轉(zhuǎn)成節(jié)奏模仿，再改為二聲部、三聲部等。
如：泉水：嘩嘩嘩嘩 馬蹄：嗒嗒嗒嗒
小草：習(xí)習(xí)嗦嗦 小鳥：嘰喳嘰喳
泉水：嘩嘩嘩嘩
小鳥：嘰喳嘰喳
小草：習(xí)習(xí)嗦嗦
五.旋律寫作練習(xí)
1.歌曲中是怎樣描述這些聲音的？再聽歌曲《山童》。2.以小組為單位，選一種形象創(chuàng)編旋律。
要求：選用書上給定的節(jié)奏型，在旋律寫作上只用do re mi sol la 3.小組展示。
4.根據(jù)學(xué)生情況，將學(xué)生創(chuàng)作的單聲部旋律，組合二聲部旋律。
六.課后反思
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》。教學(xué)目標(biāo)
通過欣賞《牧童短笛》感受樂曲不同段落的情緒，了解樂曲的結(jié)構(gòu)；聯(lián)想樂曲的情景，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。教學(xué)過程
一.導(dǎo)入：播放歌曲《牧童》。
提問：歌曲的曲名？大家一起來唱一唱。
二.初聽樂曲《牧童短笛》。
提問：樂曲可以分成幾段？幾段的速度有什么不同？
三.分段欣賞：仔細(xì)體會(huì)各樂段的情緒，并機(jī)異地一段的主旋律。1.第一樂段：樂曲的速度、情緒是怎樣的？你聯(lián)想到了什么？
教師要積極引導(dǎo)學(xué)生展開想象，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的感受。
出示第一段的主旋律，并在教室的伴奏下哼唱主旋律。2.第二樂段：樂曲的速度發(fā)生什么變化？情緒是怎樣的？你聯(lián)想到什么？請(qǐng)你用線條表現(xiàn)音樂旋律的特點(diǎn)。
(快速、旋律跳躍、節(jié)奏歡快、情緒熱烈)3.第三樂段：聽一聽，這一段與前面的那一段相似？有什么不同？
（與第一段相似，音多了，節(jié)奏密集）
四.完成書上的練習(xí)。
五.完整欣賞：請(qǐng)學(xué)生談一談自己對(duì)這部作品的感受？
六.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詩歌、繪畫、律動(dòng)等方式表現(xiàn)作品。
以小組為單位，發(fā)揮各組優(yōu)勢(shì)，選擇一項(xiàng)進(jìn)行活動(dòng)。
七.課后反思
第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
活動(dòng)：音樂家賀綠汀 教學(xué)目標(biāo)
了解我國著名音樂家賀綠汀生平，聆聽他的主要代表作品。通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，如學(xué)會(huì)搜索、整理、處理資料的能力。在本節(jié)課活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行小組競(jìng)賽活動(dòng)，要求全員參與，在小組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和意識(shí)。教學(xué)過程
一.導(dǎo)入：播放樂曲《牧童短笛》。
提問：這首樂曲的曲名？它的作者是誰？
二.介紹作曲家賀綠汀。
1.請(qǐng)研究這個(gè)專題的小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。2.請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充。
3.教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行概括性總結(jié)。
三.賀綠汀的主要代表作品。
1.請(qǐng)研究這個(gè)專題小組的同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。2.請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充。
3.教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行概括性總結(jié)。
四.賀綠汀的主要作品。
1.請(qǐng)研究這個(gè)專題小組的同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
2.欣賞《游擊隊(duì)歌》。愉快、活潑的軍隊(duì)進(jìn)行曲節(jié)奏，表現(xiàn)出游擊隊(duì)員英勇、頑強(qiáng)、機(jī)智、樂觀的精神風(fēng)貌；間接明朗、鏗鏘有力的歌詞，描繪出游擊隊(duì)員英勇善戰(zhàn)、神出鬼沒、機(jī)智靈活、朝氣蓬勃的鮮明生動(dòng)形象。
3.欣賞《森吉德瑪》。根據(jù)內(nèi)蒙古民歌改編的一首具有濃烈民族風(fēng)格的樂器作品。
4.欣賞《肯春泥》。采用了湖南花鼓調(diào)的調(diào)式，吸取了民間歌曲中勞動(dòng)號(hào)子的因素，風(fēng)格清新，旋律動(dòng)聽，使它當(dāng)之無愧的成為我國早期無伴奏合唱曲中的經(jīng)典曲目之一。
5.欣賞《嘉陵江上》。反映東北人民思念淪陷的家鄉(xiāng)。大膽借鑒西洋歌劇詠敘調(diào)的創(chuàng)作手法，并與中國語言的韻律、節(jié)奏相結(jié)合，去得了很好的效果，成為幾十年來歌唱家的保留曲目。
五.你還知道《牧童短笛》其他演唱形式嗎？
六.課后反思
第五單元 故鄉(xiāng)的橋
教學(xué)要求
一、用歡快的情緒演唱歌曲。
二、和諧地演唱二聲部旋律。
三、邊唱歌編舞蹈。教學(xué)準(zhǔn)備
手風(fēng)琴、磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
一、重點(diǎn)
1.用歡快的情緒演唱歌曲。
2.與同學(xué)和諧地演唱二聲部旋律。
二、難點(diǎn)
邊唱歌編舞蹈 教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí) 教材分析
1.《在阿維翁大橋上》
歌曲為法國兒童游戲歌曲。旋律平穩(wěn)，節(jié)奏歡快，情緒活潑。歌曲分為兩段。第一段為上下句單聲部旋律。第二段為二聲部合唱。2.《北京的橋》
這是1991年由閻肅作詞，馮世全作曲的歌曲。歌曲運(yùn)用民族調(diào)式，借鑒京劇唱腔的一些特點(diǎn)，通過對(duì)北京千姿百代態(tài)的橋的歌唱，歌頌了北京這座古老的文化都市幾百年的文化積淀，和改革開放以來宏偉的氣勢(shì)和壯觀的建筑。歌曲由前奏、主歌、副歌以及尾聲組成。歌曲表達(dá)了對(duì)北京由衷的歌頌和贊美之情。3.《橋》
這是一首抒情歌曲。歌曲為G宮調(diào)式，分為兩段。第一段，在略顯自由寬松的演唱中，一幅清新靈秀、錯(cuò)落有致的水鄉(xiāng)圖景呈現(xiàn)在眼前，淡雅的畫面流露出思緒 16 萬千、意味深長(zhǎng)的情緒。第二段描繪出水鄉(xiāng)碧波蕩漾的韻律感和人們安逸自在的生活。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》。教學(xué)目標(biāo)
1.能用歡快的情緒演唱歌曲。
2.能與同學(xué)和諧地演唱二聲部旋律。3.能根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課
圍繞著“ 橋”展開話題，導(dǎo)入新課。
三、學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》。
（1）范唱歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容、情緒、音調(diào)、節(jié)奏、速度有個(gè)大致的了解。
（2）引導(dǎo)學(xué)生分析樂譜。
（3）視唱歌譜。
（4）采用不同的演唱形式演唱。
（5）學(xué)唱合唱部分。
教師演唱高聲部曲譜，學(xué)生在高聲部第二小節(jié)進(jìn)入。
請(qǐng)部分學(xué)生演唱高聲部曲譜，一部分學(xué)生演唱低聲部曲譜，輕聲合唱。高低聲部分別演唱各自的歌詞，輕聲合唱。
（6）聽音樂，創(chuàng)編舞蹈
歌曲唱會(huì)之后，聽音樂引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，發(fā)表個(gè)人的意見，展示個(gè)人的設(shè)計(jì)。
四、小結(jié)。
五、課后反思
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
欣賞《橋》、《北京的橋》。教學(xué)目標(biāo)
欣賞歌曲《橋》、《北京的橋》。教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)歌曲《在阿維翁大橋上》。
三、初賞樂曲《橋》，感受音樂的情緒。
1、這首歌曲描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚魳坊卮?，水鄉(xiāng)小橋有什么特點(diǎn)？歌曲采用什么音樂形式來表現(xiàn)？
2、歌曲以說話的口氣，長(zhǎng)多不一的節(jié)奏，舒展的音調(diào)，描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。歌曲的第二段還是描寫橋嗎？如果不是，那么又是歌唱了什么？
3、作曲家在第二段里歌唱了游子的思鄉(xiāng)之情，曲調(diào)和節(jié)奏與第一段有什么不同？作曲家為什么要這樣處理？
4、歌曲的高潮安排在歌曲接近尾聲處，請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音機(jī)學(xué)唱，體會(huì)體會(huì)應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱。
5、再賞歌曲《橋》，介紹自己所知道的橋。
6、初賞歌曲《北京的橋》。
7、聽歌曲《北京的橋》，與歌曲《橋》做比較，那首歌曲更像北方音樂，那首歌曲更像南方音樂。
8、再賞歌曲《北京的橋》。
（1）感受歌曲的情緒，說說歌曲的基本情緒。
（2）根據(jù)音樂的變化，說說歌曲可以分為幾個(gè)部分。
（3）跟著錄音哼唱，說說前奏、間奏、尾聲在歌曲中表達(dá)了什么情緒和意思。
（4）跟著錄音哼唱，說說歌曲的主歌和副歌音樂有什么不同。
四、小結(jié)。
五、課后反思
第六單元 音樂中的故事
教學(xué)課時(shí)
四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)演唱并表演歌曲《老鼠和大象》。教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》。2.完成“老鼠和大象”節(jié)奏游戲。3.能在演唱中表演《老鼠和大象》。教學(xué)準(zhǔn)備
手風(fēng)琴、磁帶、錄音機(jī) 教材分析
《大象和老鼠》
這是一首兒童敘事體歌曲。歌曲運(yùn)用行進(jìn)的節(jié)奏、朗讀的穿插以及舒展開闊的音高進(jìn)行。敘述大象與老鼠在廣場(chǎng)上的遭遇，表現(xiàn)大象的碩大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下場(chǎng)。
歌曲節(jié)奏樣式豐富，樂句有短而長(zhǎng)，節(jié)奏有急促而舒展，音域由窄而寬，演唱形式有獨(dú)唱有合唱，整個(gè)歌曲在對(duì)比中有統(tǒng)一，適于歌唱，表演效果頗佳，難度適中。教學(xué)過程
一.簡(jiǎn)短地回顧上兩堂課的內(nèi)容。二.教師范唱 《老鼠和大象》。1.教師范唱歌曲。
2.教師與學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲；講述《老鼠和大象》的故事。3.教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動(dòng)形象，引導(dǎo)學(xué)生思考如何對(duì)比處理歌曲的演唱。尤其是二聲部合唱部分。然后在學(xué)生的演唱中，教師加入二聲部合唱的低音部分。
三.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱。
1.在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，先放慢速度學(xué)唱。2.當(dāng)兩個(gè)聲部各自都能聽到對(duì)方的聲部，找到聲部融合的感覺時(shí)，稍微調(diào)整一下音量，達(dá)到兩個(gè)聲部音量的平衡。四.合成表演，結(jié)束本課 五.課后反思
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《洋娃娃的夢(mèng)》。教學(xué)目標(biāo)
1.欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《洋娃娃的夢(mèng)》。
2.根據(jù)音樂創(chuàng)編洋娃娃的故事，并隨音樂表演。教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶 教材分析
《洋娃娃之夢(mèng)》
這是一首兒童鋼琴獨(dú)奏曲，入選全國業(yè)余鋼琴考級(jí)曲目。作品通過節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音型的變化，刻畫不同的意境，描繪了洋娃娃富于童趣和幻想色彩的生活。作品由三部分組成，分別是行板《搖籃曲》、中速《洋娃娃的夢(mèng)》、小快板《洋娃娃的舞蹈》。教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入新課。
1.演唱或表演《老鼠與大象》。
2.告訴學(xué)生本堂課欣賞的樂曲與洋娃娃有關(guān)，認(rèn)真聆聽，洋娃娃在做什么？
二、欣賞音樂《洋娃娃的夢(mèng)》
1.聽錄音。
2.啟發(fā)學(xué)生思考，樂曲表現(xiàn)了洋娃娃幾種不同的情緒，或洋娃娃身邊發(fā)生了哪些故事情節(jié)。
3.請(qǐng)學(xué)生隨著音樂講述自己聯(lián)想到的內(nèi)容。
三、聽音樂，創(chuàng)編洋娃娃的故事。
四、在《洋娃娃的夢(mèng)》的音樂背景下表演。
五、課后反思
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
欣賞管弦樂《小拇指的故事》、《瓷偶女皇》 教學(xué)目標(biāo) 1.欣賞管弦樂《小拇指的故事》、《瓷偶女皇》。
2.展開想象，根據(jù)音樂講述《小拇指的故事》、《瓷偶女皇》的故事。教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶 教材分析
1.《小拇指的故事》
1908年，拉威爾從17世紀(jì)法國詩人查理·貝洛民間故事集《鵝媽媽的故事》中選取了幾則故事創(chuàng)作了鋼琴組曲《鵝媽媽組曲》，包括《睡美人》、《小拇指》、《瓷偶女皇》、《美女與野獸》、《仙境般的花園》?！缎∧粗傅墓适隆访枥L了小拇指在迷失的森林中尋找回家的路。2.《瓷偶女皇》
《瓷偶女皇》根據(jù)烏諾阿夫人的童話《小綠蛇》創(chuàng)作。童話中有一位美麗的公主被魔法變成了丑姑娘，英俊的王子被變成了小綠蛇。為了恢復(fù)本來面貌，丑姑娘和小綠蛇來到瓷偶王國，后來在女皇的幫助下，兩人恢復(fù)了人形。這首樂曲描繪丑姑娘求助于瓷偶女皇，當(dāng)丑姑娘洗浴時(shí)，瓷偶王國的瓷娃娃奏響了各種樂器，到處充滿了叮咚聲，女皇莊嚴(yán)的出現(xiàn)，公主恢復(fù)了美麗的容貌。教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)歌曲《老鼠和大象》，引入新課。
1.復(fù)習(xí)歌曲《老鼠和大象》。
2.引入新課。法國作曲家拉威爾創(chuàng)作了管弦樂作品《鵝媽媽組曲》，用音樂敘述了鵝媽媽講的5個(gè)故事。今天，一起來聽聽其中的兩個(gè)故事。鵝媽媽講了兩個(gè)什么樣的故事？
二、欣賞管弦樂《小拇指的故事》
1.有誰知道童話《小拇指的故事》？請(qǐng)給同學(xué)們講一講。拉威爾創(chuàng)作的樂曲中《小拇指的故事》講了些什么？聽音樂，進(jìn)一步感受樂曲，并說一說《小拇指的故事》。
2.教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中的主題。
3.請(qǐng)學(xué)生在樂曲的伴奏下，講述自己根據(jù)音樂所想象的故事情節(jié)。
三、欣賞管弦樂《瓷偶女皇》
1.教師講述童話《瓷偶女皇》。拉威爾創(chuàng)作的樂曲中《瓷偶女皇》是不是對(duì)這個(gè)童話故事的完整的敘述？聽音樂，正確回答。
2.進(jìn)一步感受樂曲，并說一說樂曲是什么風(fēng)格的音樂，作曲家為什么要采取這種風(fēng)格的音樂。
3.教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中的主題。
4.請(qǐng)學(xué)生在樂曲的伴奏下，講述自己根據(jù)音樂所想象的故事情節(jié)。
四、小結(jié)
五、課后反思
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《聽媽媽將那過去的事情》 教學(xué)目標(biāo)
1.能由表情地演唱歌曲。
2.引導(dǎo)學(xué)生積極地思考怎樣運(yùn)用不同的速度、力度、演唱方法表達(dá)歌曲情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
手風(fēng)琴、磁帶、錄音機(jī) 教材分析
1.《聽媽媽講那過去的故事》 歌曲由作曲家瞿希賢創(chuàng)作于1957年，曾獲1980年全國第二次少年兒童文藝創(chuàng)作音樂作品一等獎(jiǎng)。這是一首敘事體歌曲，具有很強(qiáng)的抒情性。旋律優(yōu)美、動(dòng)聽，節(jié)奏舒展、感情真摯、富于口語化，深受少年兒童喜愛。歌曲為帶再現(xiàn)的三部曲式。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生積極地思考怎樣運(yùn)用不同的速度、力度、演唱方法表達(dá)歌曲情感。教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、聆聽并學(xué)唱歌曲《聽媽媽將那過去的事》。
1.播放歌曲《聽媽媽將那過去的事》啟發(fā)學(xué)生思考歌曲敘事性特點(diǎn)表現(xiàn)在什么地方。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考，對(duì)于歌曲中敘述的這樣不同的兩種生活，我們分別采用那種情緒來演唱，從學(xué)生的回答中選取一種方案，并帶著這種方案設(shè)計(jì)的情緒，開始跟隨老師學(xué)唱歌曲。
三、引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)歌曲第一段親切、安逸的情緒。1.范唱 運(yùn)用快速、中速兩種不同的速度演唱歌曲第一段，請(qǐng)學(xué)生選擇哪種速度的演唱更符合敘事故事的需要。
2.教師演唱歌曲的第一段，故意夸大每一樂句的力度變化。教師再平和地演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生做出評(píng)論和選擇。
3.學(xué)會(huì)有表情地演唱，注意第三句演唱力度的變化。
四、引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)歌曲第二段悲憤、凄慘的情緒。
1.教師分別運(yùn)用低沉、輕飄兩種不同的聲音演唱歌曲第二段，請(qǐng)學(xué)生選擇那種速度的演唱更符合第二段敘事的故事情節(jié)的需要。2.教師自己演唱或請(qǐng)學(xué)生演唱歌曲的第二段，嘗試不同的力度演唱帶重音記號(hào)的樂句，請(qǐng)學(xué)生做出評(píng)論。
3.學(xué)生有表情的演唱，注意結(jié)尾三句漸弱的處理。
五、小結(jié)
六、課后反思
第七單元 民族的舞步
教學(xué)課時(shí)
四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。通過學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，感受歌曲熱烈歡快的情緒。在教師的指導(dǎo)和幫助下學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的秧歌舞的伴奏譜。教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《秧歌舞》。教學(xué)要求
鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用真摯自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)
通過學(xué)習(xí)我國典型的民族音樂作品，了解民族音樂。教材分析
歌曲《秧歌舞》
這是一首流傳于東北地區(qū)的膾炙人口的秧歌舞曲。最早的歌詞，表現(xiàn)了東北人們苦難的生活，通過歌聲人們表達(dá)了對(duì)舊社會(huì)苦難生活的控訴。建國后，曾被多次填寫新的歌詞，成為東北人民歌唱幸福生活的新民歌。這首歌曲，就是由編者重新填詞而成的。歌曲旋律簡(jiǎn)潔，節(jié)奏活潑，附點(diǎn)八分音符的運(yùn)用，增強(qiáng)了節(jié)奏的動(dòng)感。教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、新授
1.導(dǎo)入：教師播放錄像《民間秧歌隊(duì)》
提問：他們?cè)谧鍪裁?？這種舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？ 2.揭示課題。
3.初聽歌曲。提問：歌曲的情緒？
4.記憶歌曲旋律。歌曲可以分成幾句？
5.學(xué)唱歌譜。以小組為單位，運(yùn)用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)歌譜。
6.教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。正確演唱歌曲中的附點(diǎn)音符和前十六分音符節(jié)奏。7.學(xué)習(xí)歌詞。指導(dǎo)學(xué)生正確演唱。
8.學(xué)習(xí)鑼鼓點(diǎn)。提問：歌曲中用怎樣的聲音表現(xiàn)鑼鼓？ 9.出示節(jié)奏譜。小組學(xué)習(xí)，分組選擇樂器按節(jié)奏譜練習(xí)。10.課后拓展。
將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)組選一個(gè)項(xiàng)目（舞蹈、樂器、歌曲）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
舞蹈組：學(xué)習(xí)基本秧歌舞步，創(chuàng)編一個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈組合。
唱歌組：搜集我國其他地區(qū)的秧歌資料。
器樂組：創(chuàng)編或演奏秧歌鑼鼓節(jié)奏，為歌曲伴奏。
三、小結(jié)
四、課后反思
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)民族舞蹈——秧歌。復(fù)習(xí)歌曲《秧歌舞》。教學(xué)目標(biāo)
復(fù)習(xí)歌曲《秧歌舞》。在教師組織下，學(xué)生以小組形式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲。教學(xué)要求
1.欣賞民樂合奏《阿細(xì)跳月》，了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。
2.通過欣賞，學(xué)習(xí)我國部分民族的典型舞蹈，豐富學(xué)生的音樂體驗(yàn)和感受，擴(kuò)展學(xué)生的音樂視野。結(jié)合學(xué)生學(xué)過的民族歌舞題材，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈，使學(xué)生探索和創(chuàng)造的活動(dòng)能力得到提高。教學(xué)重點(diǎn)
通過學(xué)習(xí)我國典型的民族舞蹈，通過自身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的創(chuàng)編能力。教材分析
歌曲《秧歌舞》見第一課時(shí) 教學(xué)過程
1.導(dǎo)入。復(fù)習(xí)歌曲《秧歌舞》。2.唱歌小組匯報(bào)。
介紹秧歌的歷史和發(fā)展，請(qǐng)同學(xué)們欣賞收集到的其他秧歌曲。
演唱?jiǎng)?chuàng)編新詞的《秧歌舞》并教唱全體同學(xué)。3.樂器小組匯報(bào)。
用課堂樂器演奏歌曲。
用鑼鼓為歌曲伴奏，節(jié)奏可選用書上的固定節(jié)奏也可是學(xué)生創(chuàng)編的新節(jié)奏型。
學(xué)生在樂器組的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》。4.舞蹈小組匯報(bào)。
介紹秧歌舞的基本步伐: 2右
左 1 左 4右（原位）
全體學(xué)生在舞蹈小組的組織下，學(xué)習(xí)秧歌舞步。5.學(xué)生在鑼鼓聲中載歌載舞，表演《秧歌舞》。
三、小結(jié)
四、課后反思
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
欣賞《阿細(xì)跳月》。教學(xué)目標(biāo)
通過欣賞民樂合奏《阿細(xì)跳月》，記憶樂曲的主題。感受樂曲的情緒和旋律的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)彝族“跳月”的基本動(dòng)作。教材分析
民樂合奏《阿細(xì)跳月》 民樂合奏《阿細(xì)跳月》是由我國著名民樂指揮家和作曲家彭修文先生根據(jù)彝族傳統(tǒng)的舞蹈《阿細(xì)跳月》的音樂創(chuàng)編的同名民樂合奏曲。樂曲吸取了“跳月”的民族音調(diào)，描繪了月夜歡舞的熾熱場(chǎng)面。樂曲共分為三個(gè)部分。教學(xué)過程：
一、課導(dǎo)入——學(xué)生隨濃郁的彝族風(fēng)格音樂律動(dòng)。
介紹樂曲名稱 阿細(xì)是彝族的一個(gè)支系，聚居在云南省紅河州彌勒縣的西山一帶。阿細(xì)人能歌善舞，因常相聚于月下舞蹈，稱“跳月”?！鞍⒓?xì)跳月”是他們最喜愛、最普及的民間優(yōu)秀集體舞蹈之一。
二、敲起來——感受樂曲基本情緒 1.初聽樂曲《阿細(xì)跳月》 2.學(xué)唱主題旋律
3.復(fù)聽樂曲 提問：這個(gè)主題在樂曲中出現(xiàn)了多少次？（14次）4.分段欣賞
5.欣賞舞蹈《阿細(xì)跳月》
三、跳起來——民族的舞步
1.欣賞彝族“跳腳”，學(xué)習(xí)“跳月”的基本舞步。
右腳右側(cè)一步，左腳跟到右腳，右腳再右側(cè)一步，左腳向右腳方向空中蹬兩拍。左腳左側(cè)一步，右腳跟到左腳，左腳再左側(cè)一步，右腳向左腳方向空中蹬兩拍。2.小組活動(dòng)
3.師生參與表現(xiàn)體驗(yàn)
四、課堂小結(jié)：
音樂是人們認(rèn)識(shí)一個(gè)民族文化的窗口，“跳月”是阿細(xì)人最喜愛最普及的民間優(yōu)秀集體舞。今天我們隨著音樂《阿細(xì)跳月》走進(jìn)了彝族山寨，現(xiàn)在就我們加入到他們的行列中，去分享他們的幸福和快樂吧！
播放音樂，師生一起隨音樂“跳月”，在歡快的歌舞中結(jié)束課。
五、課后反思
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
活動(dòng)：民族歌舞。教學(xué)目標(biāo)
通過小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生根據(jù)各民族的歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的民族舞蹈，培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)過程 1.導(dǎo)入。
用歡快優(yōu)美的舞蹈《愛我中華》為這節(jié)課拉開序幕。
提問：你們能告訴我剛才的這段舞蹈中出現(xiàn)了那些少數(shù)民族嗎？(漢族、蒙古族、藏族、傣族、維吾爾族、朝鮮族等。)2.民族歌曲擂臺(tái)賽。
通過游戲的形式來復(fù)習(xí)所學(xué)過的舊知識(shí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為后面的教學(xué)起到鋪墊作用。
3.自學(xué)少數(shù)民族舞蹈的特點(diǎn)。
以自學(xué)的方式讓學(xué)生初步了解我國少數(shù)民族舞蹈的特點(diǎn)和中華民族的博大精深及多元的文化。
蒙古族舞蹈大多雄壯有力、樸實(shí)奔放；維吾爾族舞蹈利落輕快、婀娜多姿；
傣族的舞蹈動(dòng)作細(xì)膩、優(yōu)美抒情；藏族的舞蹈氣勢(shì)磅礴、技巧性很強(qiáng)；
漢族的舞蹈更是種類繁多、爭(zhēng)奇斗艷。
4.以小組為單位運(yùn)用已有的舞蹈基礎(chǔ)為民族歌曲進(jìn)行即興的歌舞創(chuàng)編活動(dòng)。
a.根據(jù)《金孔雀》歌曲創(chuàng)編傣族的舞蹈。b.根據(jù)《北京的金山上》歌曲創(chuàng)編藏族舞蹈。c.根據(jù)《草原贊歌》歌曲創(chuàng)編蒙古族的舞蹈。d.根據(jù)《過新年》歌曲創(chuàng)編漢族的舞蹈。e.根據(jù)《娃哈哈》歌曲創(chuàng)編維族的舞蹈。5.學(xué)生匯報(bào)展示他們創(chuàng)編的節(jié)目。6.總結(jié)。7.課后反思
第八單元 音樂盒
教學(xué)內(nèi)容
1.歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。
2.管弦樂合奏《維也納的八音鐘》、《打字機(jī)》。3.音樂活動(dòng)《鈴兒響叮當(dāng)》。教學(xué)要求
1.能以歡快、靈巧、和諧的聲音富有表情地演唱《鈴兒響叮當(dāng)》。2.在欣賞兩首描述性的器樂曲中提高欣賞器樂曲的興趣和能力。3.在音樂活動(dòng)中全面鍛煉歌唱、器樂的表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)
1.欣賞器樂曲時(shí)展開聯(lián)想和想象，加深對(duì)樂曲的理解。2.背唱二部合唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。教學(xué)難點(diǎn)
1.聽音樂填寫音樂主題中缺少的音。2.二部合唱的整齊和諧。教學(xué)準(zhǔn)備
相關(guān)的范唱帶及伴奏帶、錄音帶，以及圖片音像等資料。教學(xué)課時(shí) 三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱合唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》 教學(xué)目標(biāo)
1.培育學(xué)生愛自然、樂觀自信的生活態(tài)度，并能在歌聲和面部表情中出來。2.歌聲整齊，吐字清晰靈巧，合唱聲部和諧。3.背唱這首歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備
手風(fēng)琴、磁帶、錄音機(jī) 教材分析
《鈴兒響叮當(dāng)》
這是一首聞名于世的兒童歌曲，歌曲為三部曲式，第一樂段的旋律跌宕起伏，形象地描繪了雪橇在不平的山路上躍上滑下的情景，這是一個(gè)平行樂段，唱的時(shí)候要注意音準(zhǔn)的把握。第二樂段的旋律大多是平進(jìn)，表現(xiàn)了一往無前的氣勢(shì)和小伙伴們內(nèi)心的激情，這也是一個(gè)平行樂段，二部合唱清新飄逸，好似清脆的馬鈴聲。教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、新課 1.導(dǎo)入。
教師介紹本單元名稱《 音樂盒》的意義。先介紹八音盒，再講述本單元取名八音盒的意義。
雪橇對(duì)于我們來說既熟悉又陌生，不居住在北方的人們很難體會(huì)乘雪橇滑行的樂趣，但我們大多是從電視上見過雪橇，同學(xué)們知道雪橇有什么用途嗎（學(xué)生們議論）？對(duì)！雪橇最初是在雪地里運(yùn)送物資的，后來主要是供旅游者娛樂和用于體育比賽了。同學(xué)們知道雪橇是用什么拉的嗎（學(xué)生們議論）？對(duì)！一般都使用馬或購來拉的，在少數(shù)地方也有用牦牛拉的，主要是運(yùn)輸物資。在這首歌曲中雪橇使用馬拉的。馬的脖子上還系著鈴鐺，雪橇上乘著歡樂的孩子們，他們迎著大風(fēng)，揚(yáng)鞭歌唱，我們要學(xué)習(xí)他們的這種勇敢、自信、樂觀的精神。2.學(xué)唱歌曲：
師：今天老師就帶著大家一起來學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》！
師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾.彭特所作。下面我們就來聽一聽這首歌的錄音，聽的時(shí)候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？ 3.講解弱起。
學(xué)生隨錄音輕輕唱歌詞。注意第2、4、6 小節(jié)中弱起的詞句。4.師出示旋律譜。
師：跟著老師的琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評(píng)價(jià)）。
強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺唱出來。（高聲部視唱，低聲部評(píng)價(jià)）。5.重點(diǎn)教唱第二聲部。6.再次欣賞歌曲的范唱，要求學(xué)生特別注意合唱部分，并努力向錄音里的效果靠攏。
7.拓展部分：
師：我們唱了一節(jié)課想必大家也很累了，來聽一段音樂休息一下。要求：情緒怎樣？
放錄音：《鈴兒響叮當(dāng)》3拍子版本。生隨音樂用肢體語言表現(xiàn)。
三、總結(jié)。
四、課后反思
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
管弦樂合奏《維也納的八音鐘》《打字機(jī)》。教學(xué)目標(biāo)
1.在欣賞生動(dòng)形象的器樂曲中獲得樂趣，更加熱愛音樂。2.在欣賞器樂曲的過程中能逐步注意節(jié)奏、速度、力度等音樂表現(xiàn)要素對(duì)于塑造音樂形象的作用。
3.通過模仿學(xué)習(xí)創(chuàng)編，培育求新求異思維，對(duì)創(chuàng)編感到興趣。教學(xué)準(zhǔn)備 磁帶、錄音機(jī) 教材分析
1.《維也納的八音鐘》 匈牙利作曲家、音樂教育家柯達(dá)伊在44 歲那年，根據(jù)一個(gè)匈牙利民間故事創(chuàng)作了歌唱?jiǎng) 段鍌€(gè)冒險(xiǎn)的故事》。后來，柯達(dá)伊將歌唱?jiǎng)〉闹黝}音樂改變成為管弦樂組曲，取名《哈里·亞諾什組曲》，全曲有六首標(biāo)題性樂曲組成。其中的第二首就是《維也納的八音鐘》，描寫哈里自吹他與公主一起來到維也納富麗堂皇的王宮，突然聽到宮中的八音鐘叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)恼趫?bào)時(shí)的情景。2.《打字機(jī)》
《打字機(jī)》是一首管弦樂小品，是美國作曲家、指揮家安德森42 歲時(shí)的作品，當(dāng)時(shí)電腦還沒有誕生，美國的辦公大樓中處處傳出打字機(jī)的聲音。
打字機(jī)是一種手動(dòng)的機(jī)械，能迅速打出英文，每當(dāng)打完一行需換行時(shí)，機(jī)器會(huì)自動(dòng)發(fā)出一個(gè)鈴聲，以提示換行，換行時(shí)需將機(jī)頭倒回左邊，在從左到右打字。作者從打字機(jī)的富有節(jié)奏的音響中獲得靈感，創(chuàng)作了這首世界聞名的管弦樂小品，他將真正的大自己作為節(jié)奏樂器，襯托著快速靈巧的旋律。教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、欣賞 1.導(dǎo)入。
交待學(xué)習(xí)任務(wù)，提出學(xué)習(xí)要求。
2.欣賞管弦樂合奏《維也納的八音鐘》。
從課本上的插圖談起，介紹八音盒和維也納。
介紹作曲家柯達(dá)伊。
欣賞音樂。
請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼牶蟮某醪礁惺堋?/p>
復(fù)聽。提醒注意主題音樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次。
單獨(dú)播放主題音樂幾遍，引導(dǎo)學(xué)生完成天空練習(xí)。3.欣賞管弦樂合奏《打字機(jī)》。
教師介紹打字機(jī)。
教師介紹管弦樂合奏《打字機(jī)》。
欣賞音樂。
請(qǐng)學(xué)生說說初聽后的感受。
復(fù)聽。提醒學(xué)生注意回鈴聲和調(diào)轉(zhuǎn)機(jī)頭的聲音。學(xué)生模仿用打字機(jī)打字的動(dòng)作。
分組選擇合適的打擊樂器隨音樂敲擊。4.創(chuàng)編。
這是一個(gè)很有意義的創(chuàng)作練習(xí)，我們先來 唱一唱課本中出示的例子。
手機(jī)鈴聲是怎樣的呢？手機(jī)的鈴聲是五花八門的，因此我們要從多方面去設(shè)計(jì)。教師抽查幾組的創(chuàng)作，可選擇幾個(gè)公布，師生共同演唱評(píng)議。在用同樣的方法填寫自行車的鈴聲。
三、總結(jié)。
四、課后反思
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
音樂活動(dòng)《鈴兒響叮當(dāng)》。教學(xué)目標(biāo)、熟練的演唱《鈴兒響叮當(dāng)》，合唱更加和諧動(dòng)聽。
2、在分組合作表演《鈴兒響叮當(dāng)》時(shí)充滿自信，配合良好。
3、用歌聲、器樂、動(dòng)作參與表演，感受集體學(xué)習(xí)的愉悅。教材分析
《鈴兒響叮當(dāng)》
這是一首聞名于世的兒童歌曲，歌曲為三部曲式，第一樂段的旋律跌宕起伏，形象地描繪了雪橇在不平的山路上躍上滑下的情景，這是一個(gè)平行樂段，唱的時(shí)候要注意音準(zhǔn)的把握。第二樂段的旋律大多是平進(jìn)，表現(xiàn)了一往無前的氣勢(shì)和小伙伴們內(nèi)心的激情，這也是一個(gè)平行樂段，二部合唱清新飄逸，好似清脆的馬鈴聲。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、新授 1.導(dǎo)入。
前面我們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了合唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，這節(jié)課我們就要將演唱、演奏和表演結(jié)合起來，讓我們?cè)谝魳返暮Ｑ罄镒杂傻谋硌?，自由地?chuàng)造。2.復(fù)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。
要求熟練背唱，富有表情，合唱和諧。3.分小組為第二段配上打擊樂器。
請(qǐng)學(xué)生思考選用那些課堂打擊樂器，用什么樂器來主奏表現(xiàn)“叮叮當(dāng)”的鈴聲。
4.用課堂樂器演奏第二樂段。
5.分小組設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，請(qǐng)幾個(gè)小組為全班同學(xué)表演。6.全班同學(xué)共同參與活動(dòng) 部分學(xué)生歌唱，部分學(xué)生伴奏，部分學(xué)生表演。注意防止學(xué)生因情緒興奮而喊唱，要引導(dǎo)學(xué)生做到情緒熱烈、歌聲優(yōu)美。
三、總結(jié)。
四、課后反思
第二篇：小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)音樂教案_全冊(cè)
第1課
水鄉(xiāng)
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能：掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能辨別、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短。
二、過程與方法：發(fā)揮集體思維合作，進(jìn)行以“遠(yuǎn)航”為主題的創(chuàng)作活動(dòng)。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂與民族的關(guān)系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛我們的家鄉(xiāng)。
教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中感受音樂所表現(xiàn)的水鄉(xiāng)情境。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮集體思維合作，進(jìn)行以“遠(yuǎn)航”為主題的創(chuàng)作活動(dòng)
課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
《采茶舞曲》：這首歌舞曲原系越劇《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的聲樂部分。全曲旋律清新優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快，結(jié)構(gòu)方整對(duì)稱，具有鮮明的舞曲風(fēng)格和特點(diǎn)。歌曲由兩個(gè)部分組成，第一部分為徵調(diào)式，含四個(gè)樂句；第二部分移到商調(diào)式上。
《洪湖水，浪打浪》：選自《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》。該曲取材于襄河民歌《襄河謠》鳳節(jié)奏、明快綺麗的曲調(diào)，抒發(fā)了評(píng)價(jià)公韓英熱愛家鄉(xiāng)和人民以及對(duì)未來充滿信心的崇高感情。全曲由三個(gè)段落組成，第一 1
段是兩人齊唱，第二段是二重唱，第三段也是一段二重唱，是第一段的變化再現(xiàn)。
《漁光曲》：歌曲采用不帶再現(xiàn)部的三段體結(jié)構(gòu)，曲調(diào)采用五聲音階的宮調(diào)式，速度徐緩，旋律線條似波浪起伏，節(jié)奏型具有搖晃感，描繪了漁船在茫茫大海中隨波起伏的形象。
《采菱》：這是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，采用六聲宮調(diào)式，曲調(diào)流暢、婉轉(zhuǎn)，歌曲運(yùn)用了許多十六分音符構(gòu)成的節(jié)奏型及切分節(jié)奏，給人以輕盈、活潑之感。歌曲是一段體結(jié)構(gòu)，為五個(gè)樂句組成，抒發(fā)了水鄉(xiāng)的孩子對(duì)自己鄉(xiāng)土的深厚情感。
《柳樹姑娘》：這是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的簡(jiǎn)易二部合唱歌曲，歌詞簡(jiǎn)練，它形象地描繪了江南水鄉(xiāng)萬物一新、一片生機(jī)盎然的春天景象。歌曲為3/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。全曲“X． X”為基本節(jié)奏型，抒發(fā)了人們對(duì)美麗的春天的贊美之情。
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《采菱》、聆聽曲《采茶舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格，同時(shí)也為下節(jié)課的附點(diǎn)四分音符的學(xué)習(xí)作感性的鋪墊。
過程與方法：學(xué)習(xí)歌曲《采菱》，掌握歌曲的曲調(diào)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：聆聽《采茶舞曲》，進(jìn)一步感受江南地方風(fēng)格的特征。教學(xué)重難點(diǎn)：
附點(diǎn)四分音符的學(xué)習(xí)備課時(shí)間：9月1日 授課時(shí)間：
教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好
二、學(xué)習(xí)表演《采菱》
1.設(shè)問導(dǎo)入：誰吃過菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關(guān)菱的知識(shí)：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形
狀，花白色，果實(shí)的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽(如有掛圖，最好實(shí)物展出更佳)。
2.這首歌曲的節(jié)奏較復(fù)雜，識(shí)譜有一定難度，在教學(xué)中要吸引學(xué)生有興趣地認(rèn)真地聽范唱是學(xué)好本歌的關(guān)鍵。因此要求教師的范唱要非常投入有情感，去打動(dòng)學(xué)生的心靈。唱得要細(xì)膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。
3.教師的范唱不僅是唱歌，還要范唱歌譜，歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動(dòng)聽，有力度起伏。
4.聽唱、學(xué)唱曲調(diào)一定要以樂句為單位進(jìn)行，切忌支離破碎。
5.伴奏的加入既是訓(xùn)練節(jié)奏感，也是為了營造一種氛圍，這是要求：
(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；
(2)選擇打擊樂器；
(3)加入鈴鼓使歌曲推向高潮。
6.小結(jié)：水鄉(xiāng)一景。
三、學(xué)習(xí)聆聽《采茶舞曲》
1.用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。
設(shè)問：
(1)誰到過杭州游玩?
(2)誰到過茶山，見過茶農(nóng)采茶的勞動(dòng)?
(3)你聽過越劇的唱腔嗎?
2.欣賞：《采茶舞曲》
設(shè)問：
(1)你聽到這種曲調(diào)的風(fēng)格嗎?
(2)這首歌曲講述什么內(nèi)容?
(3)這首歌曲是由哪一個(gè)聲部演唱的?
3.學(xué)習(xí)采茶時(shí)手的基本動(dòng)作：左采、右采、上采、下采。
4.復(fù)聽《采茶舞曲》：按節(jié)奏配上手的動(dòng)作，并隨錄音哼唱《采茶舞曲》。進(jìn)一步感受江南地方風(fēng)格的特征。
5.再次復(fù)聽，要求學(xué)生用即興舞蹈動(dòng)作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表現(xiàn)茶農(nóng)采茶時(shí)的歡樂情緒。
6.小結(jié)：水鄉(xiāng)的另一景色。
四、課堂小結(jié)
小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。
采 菱
板 菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里 書 設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記：
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教學(xué)內(nèi)容：
演唱《柳樹姑娘》、聆聽歌曲《洪湖水，浪打浪》 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：習(xí)歌曲《柳樹姑娘》，掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能辨別、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短。
過程與方法：有表情的演唱歌曲《柳樹姑娘》。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：聆聽歌曲《洪湖水，浪打浪》，感受歌曲的情緒、內(nèi)容與風(fēng)格。教學(xué)重難點(diǎn)：
辨別、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短。備課時(shí)間：9月1日 授課時(shí)間：
教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好
二、學(xué)習(xí)表演《柳樹姑娘》
1.歌名直接切入為導(dǎo)入：柳樹的枝條，像什么?這首歌曲的擬人化的手法把柳樹比作姑娘，枝條就是她長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，風(fēng)兒一吹，甩進(jìn)
池塘，洗洗干凈，多么漂亮。這樣的風(fēng)景你能想像嗎?這樣環(huán)境美不美?
2.聆聽錄音范唱。
設(shè)問：這首歌曲是齊唱還是合唱?
3.講解附點(diǎn)四分音符：
(1)這樣的節(jié)奏我們唱過，你能舉出唱過的歌名嗎?
(2)四分音符的后面加上一點(diǎn)，在樂理上我們稱為附點(diǎn)四分音符，它與四分音符的區(qū)別就多了一附點(diǎn)，為了強(qiáng)調(diào)這附點(diǎn)，所以在名稱上把附點(diǎn)放在前面稱附點(diǎn)四分音符。我們學(xué)一下模仿蟬的叫聲“知.了”所以蟬又名“知了”?！爸恕钡镍Q叫就是帶附點(diǎn)的。
4.再聽錄音范唱，大家看著歌譜輕輕跟唱曲調(diào)。
5.先學(xué)唱第一聲部的前8小節(jié)曲調(diào)。
(1)設(shè)問：這8小節(jié)的曲調(diào)的節(jié)奏有一個(gè)規(guī)律你發(fā)現(xiàn)了嗎?
(2)我們一齊拍打一下它的節(jié)奏。
(3)慢速度地把音符唱著試試。
6.請(qǐng)自學(xué)后8小節(jié)。
7.完整把第一聲部曲調(diào)唱好。
8.又一道水鄉(xiāng)的風(fēng)景線。
1.從聽覺上鞏固附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短，并與四分音符的區(qū)別對(duì)比。
2.從視覺上通過涂色找到四分音符與附點(diǎn)四分音符的區(qū)別。
1.在模仿“知了”鳴叫聲中學(xué)習(xí)附點(diǎn)。
2.講解附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短，從實(shí)踐中掌握。
(1)圖解：
(2)四分音符與附點(diǎn)四分音符的時(shí)值比較。
(3)從過去唱過的歌曲中找附點(diǎn)四分音符，如上節(jié)課《采菱》就有。
找出《采菱》曲譜中的附點(diǎn)四分音符，并從唱曲調(diào)中熟悉附點(diǎn)四
(4)結(jié)合《柳樹姑娘》的實(shí)踐掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。
(5)名稱的由來：強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)，所以把附點(diǎn)放在前面。
(6)附點(diǎn)的時(shí)值：增加原音符時(shí)值的一半。
1.在結(jié)合《柳樹姑娘》的學(xué)唱中進(jìn)行。
2.順帶了解頓音記號(hào)的作用即可。
六、聆聽《洪湖水，浪打浪》
1.介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的時(shí)代背景——20世紀(jì)20年代末，我國第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)，中國共產(chǎn)黨建立革命根據(jù)地與敵人斗爭(zhēng)的情況。
2.介紹《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》劇情(講故事)：1930年湖北沔陽縣委為配合紅軍行動(dòng)計(jì)劃，暫時(shí)把赤衛(wèi)隊(duì)撤離彭家墩。當(dāng)?shù)貝喊耘戆蕴斐藱C(jī)卷土重來進(jìn)行報(bào)復(fù)。赤衛(wèi)隊(duì)在鄉(xiāng)黨支部書記韓英及隊(duì)長(zhǎng)劉闖的率領(lǐng)下
襲擊敵人，彭霸天設(shè)計(jì)派密探尋找赤衛(wèi)隊(duì)。隊(duì)長(zhǎng)劉闖中計(jì)暴露目標(biāo)，韓英掩護(hù)隊(duì)伍撤退時(shí)，自己與分隊(duì)長(zhǎng)王金標(biāo)被捕。王金標(biāo)叛變，韓英堅(jiān)貞不屈。敵人逼她母親勸降，但韓英母女互相激勵(lì)寧死不屈。敵人又把叛徒王金標(biāo)放回，要他把赤衛(wèi)隊(duì)誘入伏擊圈。韓英在彭霸天的副官(地下黨員)掩護(hù)下脫險(xiǎn)，及時(shí)趕回部隊(duì)槍斃了叛徒，配合大部隊(duì)消滅了土匪彭霸天。
3.欣賞女聲二重唱《洪湖水，浪打浪》。這是歌劇第一場(chǎng)唱段，反映根據(jù)地人民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，洪湖魚米鄉(xiāng)的一片好光景。學(xué)生可邊聽音樂，邊看歌詞邊做搖船動(dòng)作，感受音樂的內(nèi)容與風(fēng)格。
4.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代湖北洪湖水鄉(xiāng)的一景。
七、課堂小結(jié)
小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。
柳樹姑娘 板 5 0 ︱ 書 5·0 ︳ 設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記：
______________________________________________________________________________________________________________________
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》二聲部演唱、聆聽歌曲《漁光曲》 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生用和諧，動(dòng)聽的聲音演唱柳樹姑娘二聲部。過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生感受有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂與民族的關(guān)系
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛我們的家鄉(xiāng)。教學(xué)重難點(diǎn)： 二聲部的和諧。備課時(shí)間：9月3日 授課時(shí)間：
教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好
二、學(xué)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》二聲部演唱
1、聽范唱錄音
2、復(fù)習(xí)歌曲的曲調(diào)及第一聲部的演唱。
3、學(xué)唱第二聲部
(1)聽錄音范唱，注意第二聲部進(jìn)入的位置。
(2)第二聲部“啦啦啦”表達(dá)什么情緒?
(3)學(xué)習(xí)頓音記號(hào)“”。
(4)唱第二聲部，看教師的指揮進(jìn)入，要唱出歡樂的情緒。
4、二聲部合唱。
三、聆聽《漁光曲》
1.介紹《漁光曲》的背景資料。
(1)這是1934上映的故事影片《漁光曲》的主題歌。
(2)20世紀(jì)30年代中國農(nóng)民(漁民)的生活受三座大山壓迫的簡(jiǎn)單歷史介紹。
2.欣賞《漁光曲》第一段，邊看圖形譜，邊聽音樂。
(1)介紹《漁光曲》的內(nèi)容特征：反映漁民的辛酸血淚，速度徐緩，描繪了漁船在茫茫大海中隨波起伏的情景。
(2)提出欣賞要求：這作品的創(chuàng)作年代是20世紀(jì)30年代，離開今天已有70多年，所以文化背景差異很大，要求學(xué)生認(rèn)真細(xì)致耐心地聽，這也是對(duì)舊社會(huì)人民生活的了解。聽完后要編一個(gè)故事向大家講述。
3.復(fù)聽金曲，把歌詞用投影片放出來，讓學(xué)生邊看歌詞，邊聽音樂，身體也隨音樂搖晃想像自己就在船上的情景。
4.師生討論歌曲反映的內(nèi)容與特征。學(xué)生中如能將歌詞編成一個(gè)打漁的故事，教師要給以表揚(yáng)，順帶議論為什么在形式上是女聲獨(dú)唱。
5.小結(jié)：這是舊中國20世紀(jì)30年代的水鄉(xiāng)。
四、課堂小結(jié)
小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。
漁光曲 板 故事影片《漁光曲》的主題歌 書 ︳ 設(shè) 計(jì)
教學(xué)后記：
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第2課
國歌
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能：掌握旋律先進(jìn)方向——“上行”的音樂知識(shí)和進(jìn)行曲調(diào)即興創(chuàng)作活動(dòng)。
二、過程與方法：學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：《中華人民共和國國歌》是進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材，我們每一位學(xué)生，每一個(gè)公民都必須唱好《國歌》。在21世紀(jì)里我們要以《國歌》的精神，鼓舞我們奮勇前進(jìn)。
教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。教學(xué)難點(diǎn)：“上行”的曲調(diào)即興創(chuàng)作活動(dòng) 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
《中華人民共和國國歌》：原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是20世紀(jì)30年代影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。歌曲的引子用分解的大調(diào)主三和弦音和三連音節(jié)奏構(gòu)成號(hào)角式音調(diào)。歌曲由第二拍弱起，并作四度上行跳進(jìn)，顯得莊嚴(yán)雄偉而又富有推動(dòng)力，給人以堅(jiān)定不移、勢(shì)不可擋之感。
《歌唱祖國》：這是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術(shù)性的祖國頌歌，也是一首既有進(jìn)行曲風(fēng)格，又富有抒情性的群眾歌曲。歌曲由主歌與副 歌組成，歌曲在主歌、副歌交替后，以副歌結(jié)束全曲，構(gòu)成了帶完全再現(xiàn)的三段體曲式。
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《中華人民共和國國歌》（四種形式）。教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱國歌。過程與方法：進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：教育每一位學(xué)生，在21世紀(jì)里我們要以《國歌》的精神，鼓舞奮勇前進(jìn)。教學(xué)重難點(diǎn)：
進(jìn)行愛國主義教育。備課時(shí)間：9月10日 授課時(shí)間：
教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好
二、聆聽管樂《中華人民共和國國歌》。設(shè)問：
1.國歌的作者是誰，誰作詞?誰作曲?
2.你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎?請(qǐng)舉例并唱幾句。
1.《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景：作于1935年，影片《風(fēng)云兒女》主題歌。
田漢在完成影片故事后即遭反動(dòng)派逮捕，歌詞是他寫在一張包香煙的錫紙襯底上的。聶耳在譜曲前，也因受反動(dòng)派迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立刻產(chǎn)生巨大影響。在中國人民爭(zhēng)取自由解放的革命斗爭(zhēng)
2.中華人民共和國成立后，經(jīng)中華人民共和國第五屆全國人民代表大會(huì)第五次會(huì)議通過決議，將它定為《中華人民共和國國歌》。
設(shè)問：在什么場(chǎng)合演唱或演奏《 1.師生議論。
2.聆聽管弦樂《中華人民共和國國歌》。
3.設(shè)問：當(dāng)國歌響起時(shí)你想到什么?
4.師生議論。
5.介紹人民音樂家聶耳生平及其代表作。
五、課堂小結(jié)
小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。
教學(xué)內(nèi)容：
唱《中華人民共和國國歌》，聽《歌唱祖國》。教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)歌曲《中華人民共和國國歌》，掌握旋律行進(jìn)方向——“上行”的音樂知識(shí)和進(jìn)行曲調(diào)即興創(chuàng)作活動(dòng)。
過程與方法：進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：聆聽歌曲《歌唱祖國》，通過歌聲表達(dá)對(duì)祖國的愛，進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握旋律行進(jìn)方向——“上行” 備課時(shí)間：9月10日 授課時(shí)間：
教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好
二、表演《中華人民共和國國歌》
1.聆聽齊唱《中華人民共和國國歌》。要求學(xué)生輕聲跟著錄音學(xué)唱，注意后半拍、起拍及附點(diǎn)音符的時(shí)值。
2.跟著錄音小聲唱曲調(diào)。
3.教師指出學(xué)生在唱曲調(diào)中不準(zhǔn)確的樂句，在教師指導(dǎo)下把它唱準(zhǔn)。
4.跟著錄音或教師的伴奏歌唱國歌。
5.教師重點(diǎn)指導(dǎo)的部分：
帶有“>”記號(hào)的要唱得加強(qiáng)力度。師生討論這一句的含義，當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的形勢(shì)下的民族危機(jī)；當(dāng)前21世紀(jì)我們民族是否還存在危機(jī)?對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
設(shè)問：為什么這句的力度要越唱越響?
“起來!起來!起來!”的含義是什么?
設(shè)問：
(1)這一句的音樂形象，你想到什么?
(2)“前進(jìn)”的譜上又用強(qiáng)音記號(hào)(>)，為什么?
(3)為什么“前進(jìn)”“前進(jìn)”“前進(jìn)”最后還要加一個(gè)“進(jìn)”?
6.各組表演《中華人民共和國國歌》，由各組討論自行排練歌唱表演、造型表演、歌舞表演。
7.背唱《中華人民共和國國歌》。
8.師生小結(jié)：在21世紀(jì)我們要高唱《中華人民共和國國歌》奮勇前進(jìn)。
三、學(xué)習(xí)音樂知識(shí)：“上行”
(1)先簡(jiǎn)單講解“上行”
(2)以上行的手法，即興編自己的歌。
四、聆聽《歌唱祖國》
1.欣賞《歌唱祖國》(第一段歌詞)
設(shè)問：
(1)聽到過這首歌嗎?什么時(shí)間聽到的?
(2)這首歌的演唱形式是齊唱還是合唱?
2.復(fù)聽《歌唱祖國》全曲。
設(shè)問：
(1)這首歌分為幾個(gè)部分?
(2)每個(gè)部分講述什么內(nèi)容?
(3)跟著音樂哼唱行嗎?
3.師生議論。
四、課堂小結(jié)
小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。
中華人民共和國國歌 板 “>”記號(hào)的要唱得加強(qiáng)力度 書 ︳ 設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記：
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第3課
月夜
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能：能集中注意力聆聽、表演，并能根據(jù)自己的體驗(yàn)作出情緒反應(yīng)。
二、過程與方法：在音樂實(shí)踐活動(dòng)中掌握“邊線”、“下行”的音樂知識(shí)，并用于創(chuàng)作活動(dòng)。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：本課的四首描繪“月夜”的中外音樂作品，充滿著詩意，讓我們用輕柔的聲音覺悟地表現(xiàn)這一特定的情景，體驗(yàn)這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境 教學(xué)難點(diǎn)：“邊線”、“下行”用于創(chuàng)作活動(dòng) 課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
《月亮月光光》：這是一首以臺(tái)灣童謠為歌詞的創(chuàng)作歌曲。由于歌曲旋律吸取了臺(tái)灣地區(qū)的音調(diào)特點(diǎn)，因此歌曲具有鮮明的地方色彩。歌曲由四個(gè)樂句組成，它們節(jié)奏完全相同，音調(diào)上抑揚(yáng)起伏，優(yōu)美流暢，勾勒出一幅月夜美景，充滿鄉(xiāng)土氣息的歌詞更是給人以親切、溫馨之感。
《小夜曲》：本曲為海頓所作《F大調(diào)第十七弦樂四重奏》中的第二樂章。樂曲分為兩個(gè)部分。第一部分奏出呈下行的柔美、活潑的主題旋律；第二部分音樂顯得熱情而富于生氣。這首小夜曲色彩明朗，節(jié)奏輕快，旋律優(yōu)美，具有典雅質(zhì)樸的情調(diào)，深受人們喜愛。
《夢(mèng)幻曲》：德國作曲家舒曼所創(chuàng)作的鋼琴套曲《童年情景》中的一首。音樂的旋律溫馨甜美，和聲純樸厚實(shí)，聽來令人神往。這首曲子為單主題的三段體結(jié)構(gòu)，主題旋律由兩個(gè)4小節(jié)的平行樂句組成；中段在調(diào)性上作了變化處理；第三樂段是第一樂段主題旋律的變化再現(xiàn)。
《愉快的夢(mèng)》：這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想像，同時(shí)也反映出他們對(duì)生活、對(duì)自然景象的認(rèn)知和理解。歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平衡，無太多的變化，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。歌曲反映了兒童對(duì)新奇而美好的事物所懷的向往和追求。
教學(xué)內(nèi)容：
表演《愉快的夢(mèng)》，聽《歌唱祖國》。教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能法：通過復(fù)習(xí)《愉快的夢(mèng)》學(xué)習(xí)連線，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
過程與方：在音樂實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線”、“下行”的音樂知識(shí)，并用于創(chuàng)作活動(dòng)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》，學(xué)習(xí)6/8拍的含義，掌握歌曲的節(jié)奏情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：
在音樂實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線”、“下行”的音樂知識(shí) 備課時(shí)間：9月17日 授課時(shí)間：
教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好
二、表演《愉快的夢(mèng)》
1.導(dǎo)入：晚上你做夢(mèng)嗎?你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢(mèng)》
2.聆聽范唱。
3.再聽一次：要聽清他做一個(gè)什么夢(mèng)?在夢(mèng)中看見了什么?(教師參與認(rèn)真聽，并打拍子。)
4.師生談話議論歌曲內(nèi)容。
5.你們是否注意到我剛才聽的時(shí)候在做什么?——打拍子。請(qǐng)大家看譜，我們過去打拍子，都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請(qǐng)大家聽我唱4小節(jié)曲調(diào)，我邊唱邊打拍，請(qǐng)大家認(rèn)真聽，認(rèn)真看(教師范唱4小節(jié)曲調(diào))。
6.請(qǐng)大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節(jié)，已經(jīng)領(lǐng)悟的同學(xué)可輕輕跟我唱。
7.按剛才的方法，大家自學(xué)下面第二句的4小節(jié)曲調(diào)。也就是帶色塊的4小節(jié)曲調(diào)。
8.第三句曲調(diào)再聽我唱，請(qǐng)注意在什么地方換氣。
(教師示范樂曲的曲調(diào)，在換氣處要示意一下)
9.大家要非常連貫流暢地把曲調(diào)唱一下。注意連音線。
11.再聽一次范唱。
12.全體唱歌詞。
設(shè)問：怎樣才能把歌曲唱好?
13.有感性地背唱歌曲。
三、聽辨活動(dòng)：曲調(diào)的上行或下行
1.教師彈奏二遍。
2.學(xué)生用手指向下或向下，表示聽辨的答案。
3.跟著鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進(jìn)的方向。
四、音樂知識(shí)：“下行”教學(xué)基本要求
1.結(jié)合歌曲《愉快的夢(mèng)》的教學(xué)進(jìn)行講解。
2.當(dāng)學(xué)生自學(xué)第二樂句時(shí)講解。
設(shè)問：這4小節(jié)曲調(diào)的行進(jìn)方向有什么特征?
答案：每?jī)尚」?jié)都是往下進(jìn)行。
小結(jié)：在音樂中曲調(diào)行進(jìn)的方向往下行的，我們稱為“下行”。
同時(shí)復(fù)習(xí)“上行”——溫故而知新。
鞏固：《愉快的夢(mèng)》曲調(diào)還有哪幾處是下行的曲調(diào)請(qǐng)找一找并唱一唱，有沒有上行的曲調(diào)也找一找并唱一唱。
五、課堂小結(jié)
小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。
愉快的夢(mèng)
板 在音樂中曲調(diào)行進(jìn)的方向往下行的，我們稱為“下行” 書 ︳ 設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記：
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教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《月亮月光光》、《小夜曲》 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過聆聽，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞和鑒賞能力。過程與方法：用輕柔的聲音深情地表現(xiàn)音樂帶給人們的美好的意境。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。教學(xué)重難點(diǎn)：
體驗(yàn)這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。備課時(shí)間：9月17日 授課時(shí)間：
教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好
二、聆聽《月亮月光光》
1.由于這是臺(tái)灣民歌，歌詞中帶有方言，所以在聆聽前要出示歌詞，對(duì)方言要作解釋(詳見教材分析的譜例)。
2.欣賞《月亮月光光》，要求邊聽邊看歌詞，設(shè)問：這首歌曲講述什么內(nèi)容?
3.復(fù)聽全歌。
設(shè)問：這首歌用什么速度演唱?
這樣的速度對(duì)表演這首歌起什么作用?
4.再次復(fù)聽。
設(shè)問：
(1)這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)，你能用線條把它畫出來嗎?
(2)這首歌曲由幾個(gè)聲部演唱，也請(qǐng)用線條把它畫出來行嗎?
三、聆聽《小夜曲》教學(xué)基本要求
1.解題：小夜曲原是中世紀(jì)歐洲騎士文學(xué)的愛情歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂曲。
2.欣賞《小夜曲》。
介紹作品：這是18世紀(jì)奧地利作曲家海頓所作《F大調(diào)第十七弦樂四重奏》中的第二樂章，音樂柔美、活潑動(dòng)聽。
3.介紹作家：海頓
4、復(fù)聽《小夜曲》主題旋律。
要求：大家看著書本上的圖形譜，第一個(gè)音是Mi。
設(shè)問：你能聽出是幾個(gè)聲部?主旋律是什么樂器演奏的?襯托樂器的演奏方法上有什么特征。
答案：主旋律由一小提琴演奏，襯托的樂器用撥弦伴奏，由四件
4.再聽一次全曲。
5.小結(jié)：這是描繪“月夜”主題的器樂曲。
四、課堂小結(jié)
小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。
月亮月光光
板 臺(tái)灣民歌 書 ︳ 設(shè) 計(jì)
教學(xué)后記：
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教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《月亮月光光》、《小夜曲》 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過聆聽，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞和鑒賞能力。過程與方法：用輕柔的聲音深情地表現(xiàn)這一特定的情景，體驗(yàn)這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。教學(xué)重難點(diǎn)：
體驗(yàn)這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。備課時(shí)間：9月17日 授課時(shí)間：
教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好
二、聆聽《月亮月光光》
1.由于這是臺(tái)灣民歌，歌詞中帶有方言，所以在聆聽前要出示歌詞，對(duì)方言要作解釋(詳見教材分析的譜例)。
2.欣賞《月亮月光光》，要求邊聽邊看歌詞，設(shè)問：這首歌曲講述什么內(nèi)容?
3.復(fù)聽全歌。
設(shè)問：這首歌用什么速度演唱?
這樣的速度對(duì)表演這首歌起什么作用?
4.再次復(fù)聽。
設(shè)問：
(1)這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)，你能用線條把它畫出來嗎?
(2)這首歌曲由幾個(gè)聲部演唱，也請(qǐng)用線條把它畫出來行嗎?
三、聆聽《小夜曲》教學(xué)基本要求
1.解題：小夜曲原是中世紀(jì)歐洲騎士文學(xué)的愛情歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂曲。
2.欣賞《小夜曲》。
介紹作品：這是18世紀(jì)奧地利作曲家海頓所作《F大調(diào)第十七弦樂四重奏》中的第二樂章，音樂柔美、活潑動(dòng)聽。
3.介紹作家：海頓
4、復(fù)聽《小夜曲》主題旋律。
要求：大家看著書本上的圖形譜，第一個(gè)音是Mi。
設(shè)問：你能聽出是幾個(gè)聲部?主旋律是什么樂器演奏的?襯托樂器的演奏方法上有什么特征。
答案：主旋律由一小提琴演奏，襯托的樂器用撥弦伴奏，由四件
4.再聽一次全曲。
5.小結(jié)：這是描繪“月夜”主題的器樂曲。
四、課堂小結(jié)
小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。
月亮月光光
板 臺(tái)灣民歌 書 ︳ 設(shè) 計(jì)
教學(xué)后記：
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第4課 快樂的課間
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：課間、課余是同學(xué)們放松、快樂的時(shí)刻，本課的五個(gè)作品僅僅反映學(xué)生們快樂的課余生活的一個(gè)側(cè)面。在教育部“減負(fù)”的指示下，同學(xué)們會(huì)更生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)、生活。
過程與方法：在實(shí)踐中初步掌握二拍子、三拍子的音樂知識(shí)并進(jìn)行看圖創(chuàng)作。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受課間、課余音樂所帶來的輕松感覺。教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：能在學(xué)習(xí)中感受到音樂所反應(yīng)的生活側(cè)面。課時(shí)安排：3課時(shí) 教材分析：
《乒乓變奏曲》：主題音樂取材于兒童歌曲《小小球人閃銀光》，活潑歡快，表現(xiàn)孩子們打乒乓球時(shí)的快樂神和熟練的球技。樂曲包含五個(gè)變奏，主題非常簡(jiǎn)潔，帶頓音的單聲部旋律由左、右手交替彈奏，靈巧輕快，好像乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來一去，銀光閃閃。
《陀螺》：法國作曲家比捷創(chuàng)作的四手聯(lián)彈鋼琴曲《兒童游戲》中的第三首，表現(xiàn)了孩子們?cè)谕嫱勇萦螒虻那榫?。音樂充滿興奮、熱烈的氣氛，孩子們興高采烈、歡呼雀躍的神情躍然于音樂之中。樂曲還通過快速流動(dòng)的十六分音符節(jié)奏生動(dòng)地描繪了陀螺的飛快轉(zhuǎn)動(dòng)。
《旋轉(zhuǎn)木馬》：這首樂曲表現(xiàn)了游樂場(chǎng)中孩子們乘坐在飛快旋轉(zhuǎn)的木馬上，懷著興奮、激動(dòng)、自豪、緊張等各種情緒，呼喊著、歡笑著，他們感到自己似乎正騎著一匹駿馬飛馳的情景。樂曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。
《哦，十分鐘》：這是一首2/4拍、D宮調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動(dòng)。歌曲通過對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)后自由歡樂的心情。
《大家來唱》：這是一首意大利威尼斯民歌，全曲以優(yōu)美、流暢的旋律，簡(jiǎn)潔的語言生動(dòng)地描繪了快樂的孩子們圍成圈，手拉手邊唱、邊跳、邊舞的歡樂情景。歌曲中3/4拍、大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，由四個(gè)樂句組成。
教學(xué)內(nèi)容：
表演《哦，十分鐘》、聆聽《乒乓變奏曲》 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：能隨著伴奏有表情地演唱《哦，十分鐘》，知道這首歌曲有兩個(gè)樂段組成。
過程與方法：輕松愉快的情緒演唱歌曲。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：課外聽到《兵乓變奏曲》，知道這是一首根據(jù)歌曲《小小球兒閃銀光》創(chuàng)作的鋼琴曲。教學(xué)重難點(diǎn)：
松愉快的情緒演唱歌曲。備課時(shí)間：9月24日輕 授課時(shí)間：
教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好
二、學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》及講解2/4拍號(hào)和指揮圖式。
1、導(dǎo)入：上課時(shí)間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因?yàn)橹挥行菹?、放松好，才能使下一?jié)課
精神更集中，這就是學(xué)習(xí)、休息兩不誤，老師請(qǐng)你看一段錄象，你看一看錄象里的小朋友他們的十分鐘在玩什么?(放課間錄象）
你們的課間十分鐘再玩什么？
今天我們來學(xué)習(xí)《哦，十分鐘》，請(qǐng)你聽聽他們的十分鐘在玩什么?
2、初聽歌曲范唱
3、師生討論歌曲情緒和歌曲內(nèi)容。
（對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂心情）
4、再聽范唱，打開書看歌譜。
5、學(xué)習(xí)歌曲的旋律。
（1）先學(xué)習(xí)A段前8小節(jié)。
設(shè)問：請(qǐng)先看前8小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的？重復(fù)出現(xiàn)了幾次？這兩小節(jié)你們能唱嗎？剩下的兩小節(jié)僅四個(gè)音老師相信你們能唱好。
學(xué)生以小組形式自學(xué)
（3）將A段連起來演唱。
（4）講解2/4拍號(hào)及指揮圖式。
（5）學(xué)習(xí)B段前8小節(jié)。
教師用2/4拍指揮圖式帶著大家唱
（6）最后一句跟琴學(xué)唱。
（7）用輕松愉快的情緒完整演唱歌曲旋律
6、接前奏完整演唱歌詞：提示學(xué)生用歡快愉悅的心情演唱
7、練習(xí)兩小節(jié)的固定節(jié)奏型伴奏。
8、在伴奏的烘托下，歡快地演唱歌曲。
9、學(xué)生以小組為單位，自行設(shè)計(jì)歌曲演唱形式，以小組為單位集體反饋評(píng)價(jià)。
三、音樂欣賞《乒乓變奏曲》
1、導(dǎo)入：你們打過乒乓球嗎？老師請(qǐng)大家聽一首兒童歌曲〈〈小小球兒閃銀光〉〉聽完之后讓學(xué)生說一說歌曲情緒和描寫的內(nèi)容。
2、新授
（1）今天我們來聽一首根據(jù)《小小球兒閃銀光》而創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲《乒乓變奏曲》。
（2）簡(jiǎn)單介紹變奏曲
（3）初聽變奏曲主題曲調(diào)。
設(shè)問：你聽這段音樂像什么在跳動(dòng)?
（4）復(fù)聽主題曲調(diào)。
要求：看著書上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂唱一次。
（5）初聽全曲。
設(shè)問：你能聽出這一主題的不斷變化嗎?說一說這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現(xiàn)幾次?
（6）小組討論
（7）復(fù)聽全曲。
設(shè)問：你能從音樂聲中感受他們?cè)谡n余打乒乓球的比賽精彩場(chǎng)面
嗎？如果你愿意，下課后也去試試。
四、課堂小結(jié)
小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。
哦，十分鐘
板 書 ︳ 設(shè) 計(jì)
教學(xué)后記：
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教學(xué)內(nèi)容：
表演《大家來唱》、聆聽《乒乓變奏曲》 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：能與他人一起，有表情地演唱《大家來唱》，知道這是一首意大利民歌。
過程與方法：用三拍子指揮圖式有表情演唱歌曲。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過對(duì)歌曲的演唱，表達(dá)自己愉悅的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：
用三拍子指揮圖式有表情演唱歌曲。備課時(shí)間：9月24日輕 授課時(shí)間：
教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好
二、學(xué)唱歌曲《大家來唱》
1導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了二拍子的拍號(hào)、強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面這首歌曲就是三拍子的，請(qǐng)大家來聽。
2聆聽錄音范唱：老師帶同學(xué)拍手感受2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律。
3再聽：學(xué)生模仿老師的動(dòng)作做三拍子的指揮圖式
4先學(xué)習(xí)第二聲部旋律：用三拍子指揮圖邊打拍子邊看書唱譜
要求：放慢速度，分成兩個(gè)8小節(jié)學(xué)唱。
（1）前8小節(jié)注意連線，第3、4小節(jié)同音相連只唱一音時(shí)值相加共唱5拍。
（2）再學(xué)唱后8小節(jié)。
5再學(xué)習(xí)第一聲部旋律也分兩個(gè)8小節(jié)學(xué)唱：前8小節(jié)1—ⅰ跳躍要唱準(zhǔn)想好音高再唱。
6二聲部合唱
（1）先唱好兩個(gè)聲部每句的第一個(gè)音即：
（2）一句一句合唱，唱好一句鞏固一句
要求：集中注意，自己唱一個(gè)聲部耳朵另一個(gè)聲部使自己聲音融合在集體聲音中間，唱好一句及時(shí)鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感。
7在二聲部旋律唱好的基礎(chǔ)上填唱歌詞。
8配上打擊樂伴奏，完整演唱歌曲。
9小結(jié)：這首歌曲表達(dá)了孩子們快樂課間生活，你們知道是哪個(gè)國家的民歌嗎？
（意大利威尼斯）
介紹意大利威尼斯。
三、2/4與3/4對(duì)比及三幅圖配節(jié)奏。
1導(dǎo)入：威尼斯美嗎？請(qǐng)同學(xué)們踏著整齊的步伐，隨著音樂《歡迎進(jìn)行曲》片段，來暢游威尼斯看到這么美麗的地方，同學(xué)們不禁跳起了舞蹈，你們聽杜鵑也和你們一起分享，放《杜鵑圓舞曲》
2教師在參與時(shí)可以做2/
4、3/4拍的指揮圖式。
3學(xué)生通過音樂實(shí)踐活動(dòng)感受2/4與3/4拍后，完成書上配節(jié)奏。
騎馬：用馬蹄印的深淺表示其強(qiáng)弱。圖譜也可以用強(qiáng)弱的連續(xù)黑白圓圈表示。
蕩秋千：用三拍子節(jié)奏與圖譜。
時(shí)鐘：用二拍子。
四、課堂小結(jié)
小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。
大家來唱
板 意大利威尼斯 書 ︳ 設(shè) 計(jì)
教學(xué)后記：
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教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《陀螺》、《旋轉(zhuǎn)木馬》 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：知道《旋轉(zhuǎn)木馬》一首電子琴曲。過程與方法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想樂曲描寫的內(nèi)容。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：課外聽到《陀螺》，知道這是法國作曲家比捷創(chuàng)作的管弦樂《兒童游戲小組曲》中的一首小曲，樂曲描寫兒童轉(zhuǎn)陀螺的情景。教學(xué)重難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想樂曲描寫的內(nèi)容。備課時(shí)間：10月2日輕 授課時(shí)間：
教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好
二、歌曲復(fù)習(xí)1《哦，十分鐘》 2《大家來唱》
三、音樂欣賞：管弦樂《陀螺》
1導(dǎo)入：教師拿一個(gè)陀螺問學(xué)生誰玩過或見過，說說怎樣玩法。
2課件出示介紹陀螺及作者比捷。
3初聽全曲：你能從音樂聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快轉(zhuǎn)動(dòng)的情景嗎？
4復(fù)聽全曲：學(xué)生邊聽邊看教材中兩譜——簡(jiǎn)譜與圖形譜，讓學(xué)生知道較快的音樂速度和旋律音程的大跳是造成歡快熱烈氣氛的原因。
四、音樂欣賞：《旋轉(zhuǎn)木馬》
1導(dǎo)入：同學(xué)們玩了陀螺這個(gè)傳統(tǒng)游戲活動(dòng)，現(xiàn)在老師帶你們
去游樂場(chǎng)坐電動(dòng)木馬。請(qǐng)看書上插圖，讓坐過旋轉(zhuǎn)木馬的同學(xué)
給大家說一說坐旋轉(zhuǎn)木馬是什么樣？（上下起伏）
2初聽全曲
設(shè)問：你能從快速的節(jié)奏、高低起伏的曲調(diào)流動(dòng)中想象到
孩子們?cè)陔妱?dòng)木馬上旋轉(zhuǎn)的情景嗎？
3復(fù)聽全曲
設(shè)問：樂曲可以分為幾個(gè)部分？
五、課堂小結(jié)
小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。教學(xué)后記：
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第5課
媽媽的歌
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：在實(shí)踐活動(dòng)中掌握四拍子，并與二、三拍子進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。
過程與方法：欣賞三首中外名家的“搖籃曲”，初步了解其風(fēng)格特征。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：世上只有媽媽好，音樂作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們走出教室，共同策劃表現(xiàn)好“唱唱我們的媽媽”，表達(dá)“音樂與人”的親密關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：感受搖籃曲的音樂風(fēng)格特征。教學(xué)難點(diǎn)：感受并表達(dá)“音樂與人”的親密關(guān)系。課時(shí)安排：2課時(shí) 教材簡(jiǎn)析：
《只要媽媽露笑臉》：這是朝鮮歌劇《血海》中的一首選曲。歌曲寄托了兒女對(duì)媽媽的一片深情以及對(duì)祖國未來的美好憧憬。歌曲的基調(diào)明朗，情緒活潑，音調(diào)具有朝鮮民族的特點(diǎn)。歌曲可分為兩個(gè)樂段。
大提琴曲《搖籃曲》：根據(jù)我國已故作曲家賀綠汀的佳作——鋼琴曲《搖籃曲》改編的。原曲采用三段體結(jié)構(gòu)。第一段曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽、真摯純樸；第二段出現(xiàn)了變化，惶惶不安；第三段平緩起伏的音樂主題再現(xiàn)。
器樂曲《搖籃曲》：德國作曲家勃拉姆斯所作。歌曲采用二段體結(jié)構(gòu)，每個(gè)樂段都由兩個(gè)4小節(jié)樂句組成。前樂段曲調(diào)比較平穩(wěn)，柔和恬靜；后段使用了大跳，情緒激動(dòng)。歌曲的伴奏自始至終貫串著切分節(jié)奏，生動(dòng)地模仿了搖籃擺動(dòng)的律動(dòng)。
中國《搖籃曲》：由汪玲、楊存德作曲，是一首由六個(gè)樂句加結(jié)尾的一段體歌曲。采用6/8拍，F(xiàn)宮調(diào)式。這首歌曲曲調(diào)優(yōu)美流暢，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，六拍子的節(jié)奏更增強(qiáng)了動(dòng)蕩搖晃的感覺，生動(dòng)地描繪了一幅“我”輕輕搖動(dòng)搖籃，哄寶寶入睡的幽靜畫面。
歌曲《搖籃曲》：奧地利作曲家、“歌曲之王”舒伯特的著名代表座之一。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。每個(gè)樂段分為兩個(gè)樂句，每樂句都是4小節(jié)，結(jié)構(gòu)十分規(guī)整。
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《只要媽媽露笑臉》、表演《搖籃曲》 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：有感情、準(zhǔn)確的演唱、表演歌曲，在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)“四分休止符”。
過程與方法：用輕柔的聲音演唱歌曲。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過聆聽朝鮮歌曲《只要媽媽露笑臉》和表演歌曲《搖籃曲》來感受不同地區(qū)的音樂表達(dá)的媽媽與孩子的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：
用輕柔的聲音演唱歌曲。備課時(shí)間：10月2日輕 授課時(shí)間：
教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好
二、聆聽:《只要媽媽露笑臉》
1、聆聽歌曲。感受朝鮮音樂的風(fēng)格。
設(shè)問:歌曲分為幾部分?每部分的音樂在節(jié)奏與旋律上有什么特
征。
2、再次聆聽歌曲:隨音樂輕輕哼唱,體驗(yàn)孩子對(duì)媽媽的親切的呼喚。
三、表演《搖籃曲》。
1、教師談話導(dǎo)入:這是一首媽媽哄寶寶入睡時(shí),唱給寶寶聽的搖籃曲。也許你已不記得嬰兒期媽媽如何抱你、哄你入睡,但你可從影視片中,或周圍鄰居的媽媽哄小寶寶入睡的情景中,想像你當(dāng)時(shí)的情況,這首歌就是歌唱那種情景的。
2、聽范唱,教師做哄小寶寶入睡的動(dòng)作。
3、再聽一次。請(qǐng)看歌譜,這首歌的記譜與第三課的《愉快的夢(mèng)》是一樣的。上次我講過那是以八分音符為一拍。這首歌譜同樣也是八分音符為一拍,請(qǐng)大家邊聽邊打拍子。
4、為了把這一曲調(diào)的節(jié)奏唱好,我們先復(fù)習(xí)一下第三課《愉快的夢(mèng)》的曲調(diào)。
5、在教師指導(dǎo)下再學(xué)唱第二樂句4小節(jié)。
6、學(xué)生自學(xué)第三、第四樂句(各4小節(jié))。
7、能流暢、準(zhǔn)確地完整唱好曲調(diào)后,唱歌詞。
8、要求學(xué)生能用動(dòng)作表演《搖籃曲》,投入角色(要指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音演唱)。
四、開放式教學(xué)。
讓學(xué)生課后自己去選一首符合本課題的歌,唱給媽媽聽。
五、課堂小結(jié)
小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。
搖 籃 曲 板 輕柔的聲音 書 設(shè) 計(jì)
教學(xué)后記：
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教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《搖籃曲》、表演《搖籃曲》 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)《搖籃曲》，體現(xiàn)歌曲風(fēng)格。
過程與方法：能用親柔、平穩(wěn)、深情、親切的情緒符號(hào)去演唱歌曲。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過聆聽和表演歌曲《搖籃曲》來感受不同地區(qū)的音樂表達(dá)的媽媽與孩子的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：
裝飾音、附點(diǎn)音符的掌握 備課時(shí)間：10月10日輕 授課時(shí)間：
教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好
二、聆聽:《搖籃曲》
1、聽歌曲。感受歌曲的風(fēng)格。
設(shè)問:歌曲分為幾部分?每部分的在節(jié)奏與旋律上有什么特征。
2、再次聆聽歌曲:隨輕輕哼唱,媽媽的親切之情。
三、表演《搖籃曲》。學(xué)習(xí)新課（展示課題）
1、師彈琴范唱歌曲《搖籃曲》
2、介紹《搖籃曲》的作者。
3、學(xué)生欣賞范唱歌曲《搖籃曲》，然后隨琴聲心里哼唱歌曲《搖籃曲》。
4、師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕唱歌曲，采用聽唱法學(xué)唱《搖籃曲》。
5、師：這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐，表現(xiàn)了媽媽對(duì)寶寶的無限柔情，引導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和柔和、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。
6、師生共同討論這首歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵，同學(xué)們，你們?cè)诔@首歌時(shí)，仿佛看到了什么？
讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會(huì)一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》。
三、創(chuàng)作與表演
1、師生共同討論：音樂劇要怎樣表演？
2、把《搖籃曲》編成音樂劇，請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行表演
五、課堂小結(jié)
小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。
第6課
少年的歌
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：在音樂實(shí)踐活動(dòng)中掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏、音名及變音記號(hào)——升記號(hào)唱法。
過程與方法：少年是人生的花季，他們最富有憧憬，最有朝氣，最少保守。本課四首中外少年歌（樂）曲，以不同的情緒反映不同時(shí)代少年的不同生活。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)中感受不同的情緒反映不同時(shí)代少年的不同生活。
教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中感受不同的情緒反映不同時(shí)代少年的不同生活。
教學(xué)難點(diǎn)：在音樂實(shí)踐活動(dòng)中掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏、音名及變音記號(hào)。
課時(shí)安排：3課時(shí) 教材分析：
《牧羊姑娘》：樂曲系同名歌曲的曲調(diào)改編而成。樂曲的第一部分，獨(dú)奏樂器雙簧管奏出充滿辛酸、哀怨的主題；第二部分音樂是在主題旋律的基礎(chǔ)上加以變化和發(fā)展的。歌曲敘述了舊時(shí)一個(gè)窮苦的牧羊女的凄涼生活。
《小機(jī)靈的歌》：這是日本動(dòng)畫片《聰明的一休》的主題歌。旋律活潑、開朗、熱情，切分節(jié)奏和同音反復(fù)的使用使歌曲朝氣蓬勃，充滿了生機(jī)，贊美了聰明機(jī)智、膽大心細(xì)的一休。第一樂段是由四個(gè)
樂句組成的，第一、二句為平行樂句，第三樂句是第一樂句的變化重復(fù)，第四樂句則是第二樂句的變化重復(fù)；第二段曲調(diào)則是平行和上行。
《我是少年阿凡提》：這是一首濃郁的新疆民歌風(fēng)格的歌曲，2/4拍，二段體，G七聲羽調(diào)式。曲調(diào)詼諧、歡快，它生動(dòng)地贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。第一樂段共有四個(gè)樂句，情緒歡快；第二樂段以連續(xù)密集的節(jié)奏音型出現(xiàn)，旋律采用了模進(jìn)的手法。
《小小少年》：這是德國故事影片《英俊少年》中的一首插曲。這首歌曲4/4拍，弱起節(jié)拍，為大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)了少年樂觀向上的精神面貌。
教學(xué)內(nèi)容：
表演《我是少年阿凡提》 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：感受維吾爾族民歌的特點(diǎn)，體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用。
過程與方法：感受維吾爾族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體會(huì)歌曲詼諧的情趣。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：知道阿凡提是個(gè)勤勞勇敢，幽默樂觀，富于智慧和正義感的人，引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)機(jī)智勇敢，有正義感的好孩子。教學(xué)重難點(diǎn)：
感受維吾爾族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體會(huì)歌曲詼諧的情趣。備課時(shí)間：10月10日輕 授課時(shí)間：
教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好
二、導(dǎo)入、聆聽部分
1．師：今天老師給大家?guī)硪欢我魳?，聽一聽，音樂中的情緒
第三篇：四年級(jí)上冊(cè)音樂教案全冊(cè)
四年級(jí)上冊(cè)音樂教案全冊(cè)
第1課
歌唱祖國
第一課時(shí)
《中華人民共和國國歌》
教學(xué)內(nèi)容：
演唱《中華人民共和國國歌》、聆聽《歌唱祖國》
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解《國歌》、《歌唱祖國》創(chuàng)作的背景以及詞曲作家，知道生活中運(yùn)用《國歌》的場(chǎng)合以及相關(guān)禮節(jié)，在歌唱與聆聽活動(dòng)中激起民族自豪感。
2、通過游戲初步感受“上行”音階。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
談話導(dǎo)入：每一個(gè)國家都有屬于自己的國旗，而且都很美麗。今天老師就要考考大家對(duì)我們國家的國旗國歌了解多少？
1、中國的國旗是什么?中國的國歌是什么?
2、誰能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升國旗、奏響《國歌》呢?
學(xué)生自由發(fā)言，暢所欲言。
二、感受“上行”音階。
導(dǎo)入：對(duì)于我們來說，國旗和國歌代表了整個(gè)國家的人民，國旗和國歌是我們身份的象征?，F(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲。
1、游戲規(guī)則：老師在黑板上畫一個(gè)個(gè)臺(tái)階，旁邊出示（5、1、3、5），教師按照順序先彈奏出每一個(gè)音的音高，要求學(xué)生按照音高把這些音填到臺(tái)階上。
2、邊唱邊用手勢(shì)感受音高行進(jìn)方向。
3、教師小結(jié)“上行音階”
三、聆聽銅管樂《中華人民共和國國歌》
師：很好！那在剛才大家提到的《國歌》中也有這種“上行”的音階，老師請(qǐng)你們找找是哪些句子？
學(xué)生聽完后回答。
1、學(xué)生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。
2、想一想：為什么作曲家在這里一定要運(yùn)用上行手法?
3、老師用漸強(qiáng)的力度范唱一遍，上行時(shí)力度有什么變化？出示漸強(qiáng)記號(hào)
4、唱一唱上行句“起來、起來、起來”直接感受歌曲意境。教師小結(jié)作者作曲意圖。
5、介紹《中華人民共和國國歌》
教師根據(jù)學(xué)生了解的情況以講故事的方式簡(jiǎn)單介紹《國歌》創(chuàng)作的時(shí)代背景。
師：《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景：此歌作于1935年，是影片《風(fēng)云兒女》主題歌。聶耳在譜曲前，也因受敵人迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立即產(chǎn)生巨大影響。在中國人民爭(zhēng)取自由解放的革命斗爭(zhēng)中起過巨大的鼓舞作用。
四、聆聽《歌唱祖國》
五、小結(jié)
師：今天，我們每一位同學(xué)再次體會(huì)到《國歌》是祖國的象征，是民族的心聲?！捌饋?起來!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號(hào)角，也是今天我們每個(gè)同學(xué)身負(fù)重任走向未來、建設(shè)祖國的進(jìn)軍號(hào)。讓我們歌唱祖國，祝福祖國吧。
第二課時(shí)
《采一束鮮花》
教學(xué)內(nèi)容：
演唱《采一束鮮花》
教學(xué)目標(biāo)：
1、圍繞本單元“媽媽的愛”主題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)媽媽的情感，認(rèn)識(shí)媽媽無私的愛是天底下最博大的愛。
2、通過聆聽及演唱，感受力度記號(hào)在歌曲中所起的作用。
3、用輕柔的聲音演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、進(jìn)行標(biāo)注力度記號(hào)的練習(xí)。
2、唱準(zhǔn)弱起小節(jié)
教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)：師生問好
2、導(dǎo)入：今天，老師親手采來一束鮮花，這束鮮花我要送給誰呢？先不告訴你們，請(qǐng)同學(xué)們自己來聽一聽，猜一猜！（伴奏
師范唱）
生匯報(bào)：送給媽媽
師：為什么要把鮮花送給媽媽呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砺犚宦牐缓蟾嬖V老師。
3、再聽歌曲，在歌曲中找答案
生匯報(bào)：辛勞的汗水、喜悅的淚花
出示節(jié)奏
0
.1
︱
—
—
—︱
0
.1
︱
—
—
—︱
您
辛勞的汗
水，你
喜悅的淚
花，（1）有節(jié)奏的讀詞
（2）視唱旋律
（3）填詞演唱
4、出示歌片，學(xué)習(xí)歌曲
（1）
聽范唱
（2）
讀歌詞
劃拍
師生齊讀
（3）
旋律
師生模唱（單旋律）
（4）
填詞演唱
師唱生隨（旋律和簡(jiǎn)單伴奏）
5、總結(jié)
請(qǐng)同學(xué)們把你手中的鮮花獻(xiàn)給媽媽，大聲的對(duì)她說：“媽媽，我愛你”。告訴媽媽，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，我們懂事了，讓我們?cè)僖淮纬疬@首獻(xiàn)給媽媽的歌。
第2課
家鄉(xiāng)美
第一課時(shí)
《楊柳青》
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《故鄉(xiāng)是北京》????演唱《楊柳青》
教學(xué)目標(biāo)：
１、通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，讓學(xué)生能從中感受了解江南民歌委婉動(dòng)聽、清新流暢的濃郁的江南民歌風(fēng)格
２、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用江蘇方言來演唱
３、能用自然優(yōu)美的聲音來演唱歌曲，并能將江蘇民歌的韻味唱出來。
教學(xué)重點(diǎn)：
用活潑詼諧的聲音演唱歌曲，感受揚(yáng)州民歌的地方特色。
教學(xué)難點(diǎn)：
附點(diǎn)節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏與一字多音處的演唱。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
１、播放《茉莉花》并播放揚(yáng)州的圖片。
同學(xué)們，剛剛這是江蘇民歌《茉莉花》，圖片中的的城市也是《茉莉花》的發(fā)源地——揚(yáng)州
２、念童謠。
揚(yáng)州的美景自古以來就是很多文人墨客所稱贊的，讓我們通過一段童謠去了解它。
二、新歌教學(xué)：
１、體會(huì)歌曲演唱時(shí)的情感：
揚(yáng)州不僅有美食、美景，他們的民歌也很美，揚(yáng)州人說話非常的溫柔、非常嗲。我們?cè)谘莩稐盍唷窌r(shí)該用什么樣的聲音來演唱？（溫柔的、輕柔的）
２、學(xué)習(xí)歌曲的旋律
讓我們用溫柔的聲音哼唱旋律。
３、學(xué)習(xí)襯詞
（１）學(xué)習(xí)前八后十六節(jié)奏的樂句
（２）學(xué)習(xí)帶附點(diǎn)節(jié)奏的樂句
（３）完整練習(xí)，處理演唱時(shí)換氣
（４）師生接口唱襯詞部分
（５）在演唱時(shí)該用什么樣的聲音和情緒表現(xiàn)呢？（弱、輕柔、俏皮）
（６）完整有感情的演唱
４、學(xué)習(xí)歌詞
按節(jié)奏念一念，加入旋律唱一唱
5、完整有感情的演唱
三、聆聽《故鄉(xiāng)是北京》
四、小結(jié)
今天我們不僅學(xué)會(huì)了演唱《楊柳青》這首歌，還欣賞揚(yáng)州這座城市的美景。愿我們的民族音樂像茉莉花一樣越開越美，永遠(yuǎn)留在人們的心間。
第二課時(shí)
《大雁湖》
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《牧歌》
演唱《大雁湖》
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解蒙古族風(fēng)土人情及民歌音調(diào)風(fēng)格，激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美與熱愛。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。
3、將歌曲進(jìn)行改編和創(chuàng)作，并用不同的速度、力度、節(jié)拍演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過反復(fù)聆聽和自學(xué)的方法學(xué)會(huì)歌曲，并啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱
2、掌握蒙古舞最具特色的動(dòng)作，用不同的速度、力度、節(jié)拍進(jìn)行表演
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)“啊哈嗬”節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。
教學(xué)過程：
1、播放《牧歌》
2、播放《大雁湖》。
3、師：同學(xué)們！你們看出來剛才表演的是什么舞蹈嗎？對(duì)！是蒙古舞，那這個(gè)舞蹈和前面的《牧歌》有什么相同和不同之處嗎？
學(xué)生交流：說出速度、節(jié)奏、旋律是音樂的要素，改變其中之一，就會(huì)使音樂產(chǎn)生完全不同的感覺。
4、播放課件《大雁湖》
師：剛才，哪些畫面讓你留下深刻的印象了？
生交流
5、師：大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥，大雁也在那里安家落戶，讓我們靜靜聆聽歌中都唱到些什么？
再次播放歌曲：不出示歌詞，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽，然后說說歌曲內(nèi)容，之后教師再出示歌詞。
6、聽錄音：找出難唱的地方
“啊哈嗬”以及切分音是難點(diǎn)，應(yīng)劃出指揮圖譜進(jìn)行練習(xí)，唱準(zhǔn)拍子！
解決好難點(diǎn)后完整演唱
7、師：蒙古歌曲的旋律也都是跌宕起伏的，我們來看看這首歌曲的旋律，找找哪些地方的跨度比較大！
試著唱一唱這些音
試著把整首曲譜連起來唱一唱
8、填上歌詞進(jìn)行演唱
教師對(duì)沒唱準(zhǔn)確的地方進(jìn)行指導(dǎo)
9、師：當(dāng)我們站在一望無際的大草原上，看著這些美麗的景色，你的心中有什么感想，你會(huì)用怎樣的情緒去演唱這首歌曲！
播放課件：邊看課件中的畫面，邊有感情的演唱歌曲
10、師：剛才我們說速度、節(jié)奏、旋律是音樂的要素，改變其中之一，就會(huì)使音樂產(chǎn)生完全不同的感覺。
11、課堂小結(jié)
第3課
快樂的校園
第一課時(shí)
《哦，十分鐘》
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《乒乓變奏曲》《陀螺》????演唱《哦，十分鐘》
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲兩段曲式的特點(diǎn)，體會(huì)不同樂段所表現(xiàn)的不同情緒以及歌曲表現(xiàn)的喜悅之情。
2、指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲塑造的音樂形象，能夠用輕盈、舒展的聲音準(zhǔn)確有感情的表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用輕盈、舒展的聲音歌唱，充分表達(dá)歌曲情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
｜
ｉ
ｉ
｜0
｜音準(zhǔn)、切分節(jié)奏
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、師生互問好
2、發(fā)聲練習(xí)
①35
|1.71|
|61
32|
|1
i
|534
321
|
1—|1—‖
La
②66
6｜
ｉｉ
｜6
I
|5
—|
i|5—‖
二、新授課
（一）導(dǎo)入：看課件
師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。說一說課間十分鐘同學(xué)們正在做什么？（做游戲，踢毽子、踢足球）
1、聆聽《乒乓變奏曲》
2、聆聽《陀螺》
師：那一提到下課十分鐘，你們的心情又是怎樣的？（高興的、愉快的、快樂的）
（二）揭示課題，生讀課題
（三）唱譜
１、聽錄音范唱
師：歌曲帶給你什么樣的音樂情緒？
（情緒歡快、活潑）
師：歌曲有幾個(gè)樂段組成？（兩個(gè)樂段）
第一樂段：情緒活潑，第二樂段：優(yōu)美、抒情。
２、聽老師演唱一遍
３、學(xué)習(xí)第二樂段譜子（老師唱一句，學(xué)生唱一句）
（四）有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞（出示課件）
１、找個(gè)別生讀
２、完整按節(jié)奏朗讀歌詞
（五）填詞演唱
1、聽范唱默唱歌曲；
2、跟琴慢速演唱一遍全曲；糾正不正確的地方
3、、完整地演唱一遍；
三、小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在屬于你們的快樂的真正可見十分鐘來到了，我希望你們?cè)谑昼娎铮灰分鸫螋[，做一些有意義的活動(dòng)吧！
第二課時(shí)
《大家來唱》
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《打字機(jī)》???演唱《大家來唱》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)歌曲，并能與他人一起，有表情地演唱《大家來唱》。
2、演唱二聲部歌曲。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情的演唱二聲部合唱。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
播放《大家來唱》
師：剛才這首歌我們大家一起演唱的，屬于哪種演唱形式？
生：齊唱。
師：這首歌屬于二聲部合唱演唱形，？它與齊唱效果不同，使得音樂更豐富，情感更飽滿。低聲部加入烘托了氣氛。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)這首二聲部合唱《大家來唱》。
二、歌曲學(xué)習(xí)
1、進(jìn)行高聲部學(xué)習(xí)
師：這首歌出是“水城”威尼斯民歌。這首是描寫孩子們課間快樂的活動(dòng)?，F(xiàn)在我們?cè)賮砺犅爭(zhēng)Ыo你什么樣的感受？（快樂，優(yōu)美）
師：想一想，這首歌是什么拍子的？（3/4）
師：它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱
學(xué)生填唱歌詞，教師巡視指導(dǎo)。
生演唱高聲部。教師對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。
２、進(jìn)行低聲部學(xué)習(xí)
教師范唱低聲部。在演唱和吹奏的時(shí)候應(yīng)該注意找出與高聲部不同的地方。
生自由的進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
師：看到大家的進(jìn)步教師真高興。
生填唱歌詞。注意一字多音的唱法，４、７的音準(zhǔn)。
生自由的填詞，教師巡視指導(dǎo)。
生演唱低聲部。教師對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。
三、進(jìn)行二聲部合唱
１、輕聲，進(jìn)行二聲部合唱。
要求：集中注意，自己唱一個(gè)聲部，耳朵聽另一個(gè)聲部，使自己聲音融合在集體聲音中間。
2、完整的演唱
四、聆聽《打字機(jī)》
五、總結(jié)
師：合唱是一門藝術(shù)?？梢悦阑覀兊男撵`，擴(kuò)大我們的知識(shí)視野，陶冶我們的情操。
第4課
甜夢(mèng)
第一課時(shí)
《愉快的夢(mèng)》
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《小夜曲》
演唱《愉快的夢(mèng)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聽賞《小夜曲》，演唱《愉快的夢(mèng)》，使學(xué)生體驗(yàn)音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養(yǎng)豐富的音樂想象力，2、能用自然柔美有感情的歌聲表達(dá)《愉快的夢(mèng)》所描繪的美麗的夢(mèng)境。
3、通過采集有關(guān)夢(mèng)的資料，和創(chuàng)編等多種形式，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和初步的音樂創(chuàng)作能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使他們能展開豐富的想象，在寧靜、夢(mèng)幻般的意境中用自然柔美和諧的聲音演唱歌曲。
2、引領(lǐng)學(xué)生樂于參與表現(xiàn)，樂于創(chuàng)造，勇于表現(xiàn)自我。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
放歌曲《愉快的夢(mèng)》的伴奏音樂。
二、欣賞歌曲《小夜曲》
1、聽歌曲。
2、說說感受
3、再次欣賞歌曲
師：聽著這首歌曲讓你想干嗎？（睡覺）
三、學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》
1、欣賞歌曲
第一次欣賞歌曲，讓學(xué)生說出夢(mèng)里有什么，學(xué)生通過聽和說對(duì)歌詞進(jìn)行淺意識(shí)的熟悉。
2、跟錄音演唱
師:讓我們乘上夢(mèng)之船，一起到美好的夢(mèng)境中去遨游吧?。ㄕ故居淇斓膲?mèng)動(dòng)畫，讓學(xué)生跟唱，感受歌曲意境，更進(jìn)一步熟悉歌詞。）
3、學(xué)習(xí)歌曲
師：前半部分是深沉而神秘的，后半部分是小朋友對(duì)新奇美好事物的向往和追求，我們合起來演唱一遍。
4、了解6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律
四、展開想象，拓展延伸
交流收集到的有關(guān)“夢(mèng)”的詩歌。
五、總結(jié)
播放《我的未來不是夢(mèng)》。
師：夢(mèng)是飄渺虛無的，可是夢(mèng)想?yún)s是我們前進(jìn)的動(dòng)力。老師有一首歌送給你們。
第二課時(shí)
《月亮月光光》
教學(xué)內(nèi)容：
演唱《月亮月光光》????聆聽《夢(mèng)幻曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有想象地去欣賞童聲合唱《月亮月光光》，感受歌曲抒情、恬美的意境，并用語言或肢體表達(dá)出來。
2、通過欣賞體驗(yàn)描寫“月夜”的音樂帶給人們的美好意境。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能根據(jù)音樂內(nèi)容展開想象，感受歌曲情緒。
2、能分辨不同音樂的不同情緒。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨Ｂ犕曛笳f一說，歌曲給你帶來怎樣的感受？
2、歌曲中都描繪了哪些畫面，你能聽出來嗎？
3、教師小結(jié)：這首歌曲的確和月亮有關(guān)，歌名就叫《月亮月光光》。
二、欣賞歌曲
1、介紹歌曲：這是一首根據(jù)臺(tái)灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲。
2、完整地聆聽童聲二重唱《月亮月光光》
要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想象從歌曲中聽到的景象。
3、再次聆聽《月亮月光光》，小聲跟唱，感受歌曲情緒是優(yōu)美還是歡快？
請(qǐng)同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本情緒。
4、學(xué)唱《月亮月光光》
三、對(duì)比欣賞
1、導(dǎo)入：表現(xiàn)寧靜夜晚的歌曲，除了《月亮月光光》，還有其他的?！秹?mèng)幻曲》聽過嗎？聽一聽，它的情緒又是怎樣的呢？仿佛看到了什么？想到了什么？
2、學(xué)生聆聽音樂《夢(mèng)幻曲》，回答問題。
3、今天我們欣賞的兩首歌曲都是描寫寧靜的月夜的，聽完后你有什么不同的感受嗎？說給同學(xué)們聽聽。
學(xué)生隨意發(fā)言。
四、課堂小結(jié)
通過欣賞歌曲《月亮月光光》和《夢(mèng)幻曲》，我們知道了有月亮的夜晚是安靜、恬美的，也可以是神秘的、熱烈的。還可能是怎樣的呢？有興趣的同學(xué)可以課后再去了解一下。
第5課
童心
第一課時(shí)
《蕩秋千》
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《節(jié)日舞》????演唱《蕩秋千》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《蕩秋千》，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)這充滿朝氣，歡樂的童心世界。
2、通過節(jié)奏拍擊和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。
3、在學(xué)唱過程中了解仡佬族歌曲歡快的情緒，并通過各種方式表現(xiàn)出來。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、十六分音符的節(jié)奏、附點(diǎn)四分符點(diǎn)節(jié)奏要唱好；兩處的大跳要唱準(zhǔn)；八分休止符要斷開。
2、通過各種教學(xué)手段和方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的典型節(jié)奏型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲處理。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
播放《節(jié)日舞》，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中開始本堂課的學(xué)習(xí)。
二、了解仡佬族
1.出示仡佬，并標(biāo)注拼音
2.你知道仡佬族嗎？
仡佬族主要居住在去南貴州廣西等地，現(xiàn)有四十三萬人。
三、節(jié)奏練習(xí)
聽
X
X
X
X
X|x.x
X
X
X
–
第一條節(jié)奏：附點(diǎn)四分音符、后十六分音符
第三條節(jié)奏：迅速停止——休止符
四、歌曲學(xué)習(xí)：
1、播放歌曲《蕩秋千》
2、跟唱四個(gè)曲調(diào)，注意：附點(diǎn)四分音符，休止符、低音。
3、連起來唱歌譜，并跟琴唱一唱。
4、在這首歌曲中哪些地方表現(xiàn)了秋千的聲音？唱一唱
第二句，如果這樣唱（不加休止符）哪些地方表現(xiàn)了秋千從高蕩到低？
5、跟唱全曲，重難點(diǎn)指導(dǎo)
6、跟音樂唱全曲。
五、表演歌曲
1、加喲喲
2、舞蹈
3、蕩秋千
六、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
《童心是小鳥》
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《山童》?????演唱《童心是小鳥》
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲愉快、充滿朝氣的情緒。
2、表演《童心是小鳥》，體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械臍g樂情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。
教學(xué)重難點(diǎn)：
三四拍節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、休止符
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師朗讀《童心是小鳥》歌詞。
二、學(xué)唱《童心是小鳥》，感受體驗(yàn)
1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。
師：歌曲帶給你怎樣的情緒？（歡快，活躍）
師：大家從歌詞中發(fā)現(xiàn)，在四季里，“我”都和誰成了好伙伴呢？小樹苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。
2、師：大家看一下，這首歌曲是幾拍子的？（三拍子）
3、教師跟伴奏范唱
4、通過聆聽，誰能找出歌曲中節(jié)奏相同的樂句或旋律相似的樂句？
一開始四個(gè)樂句是很對(duì)稱的排比句，節(jié)奏基本相同，里面的附點(diǎn)音符和休止符使得旋律歡快，跳蕩，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸?？鞓返男那?。
5、歌曲學(xué)唱，表現(xiàn)歌曲。
（1）同學(xué)們跟音樂用自己的聲音來表現(xiàn)歌曲。
（2）師生分成四組，分角色演唱。
（3）多種方式演唱歌曲，如：領(lǐng)唱與齊唱，接唱等
（4）歌曲動(dòng)畫，學(xué)生跟唱。
三、教學(xué)延伸
1、為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？
生討論回答：把童心比做小鳥，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。
2、聆聽《山童》，看童年的畫面。
師：同學(xué)們優(yōu)美的歌聲讓老師仿佛回到了美好的童年，小鳥在空中自由的飛翔，同學(xué)們的歌聲在上空快樂的回蕩，在小鳥一樣快樂的年齡，大家都有過哪些快樂的事情？老師帶你們一起來回憶。
3、說一說童年趣事。
四、小結(jié)：
通過我們演唱《童心是小鳥》這首歌曲，希望大家更加熱愛大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們?nèi)缧▲B般自由地放飛自己的童心。
第6課
水上的歌
第一課時(shí)
《小螺號(hào)》
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《水上音樂》??演唱《小螺號(hào)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)音樂要素的感知，感受和體驗(yàn)音樂的情緒，聯(lián)想音樂所表達(dá)的意境，運(yùn)用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性。
3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用歡快跳躍的聲音正確有感情地演唱《小螺號(hào)》。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生為歌曲配以伴唱與輪唱的表現(xiàn)方式，初步培養(yǎng)合唱的基本技能技巧。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好
1、播放《小螺號(hào)》伴奏音樂。
2、師生問好。
二、創(chuàng)設(shè)情景，音樂模仿
1、播放海浪聲錄音
師問：你聽到了哪些聲音？（海浪聲、海鷗叫聲、螺號(hào)聲），師：聽到這些聲音使你聯(lián)想到了什么地方？（出示掛圖）
2、你能模仿這些聲音嗎？指名分別模仿
三、音樂游戲，感受音樂
1、師用拍手的方式為這段音樂伴奏（第一遍）學(xué)生模仿（第二遍）
2、隨著音樂做游戲。規(guī)則：和老師一起隨音樂節(jié)奏踏步并且每樂句變換一次方向，注意每樂句老師的動(dòng)作變化，請(qǐng)你來模仿。然后數(shù)數(shù)共有幾樂句？感受樂曲的速度。
四、感受音樂，新歌教學(xué)
1、師導(dǎo)言：今天老師給大家?guī)硪皇缀痛蠛Ｓ嘘P(guān)的歌曲《小螺號(hào)》
2、初聽
引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作感受幾拍子？
3、復(fù)聽
學(xué)生隨之哼唱，指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情緒的變化?并告訴學(xué)生歌曲有三個(gè)部分，有兩個(gè)部分是一樣的，你能聽出來嗎？
4、再聽
問：按照什么順序演唱？DC反復(fù)記號(hào)的應(yīng)用，介紹帶再現(xiàn)的單三部曲式ABA5、教唱歌曲
采用聽唱法，指導(dǎo)學(xué)生音準(zhǔn)節(jié)奏及清晰的咬字吐字，能用歡快跳躍的聲音演唱及反復(fù)記號(hào)的使用
6、歌曲處理
啟發(fā)學(xué)生第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，第二樂段氣息要長(zhǎng)，并能夠保持，有感情地演唱。
7、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再對(duì)換。
五、聆聽《水上音樂》
師小結(jié)：生活中處處有音樂，希望同學(xué)們?cè)谝魳返氖澜缋锔惺艿健?/p>
第二課時(shí)
《讓我們蕩起雙槳》
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《劃龍船》???演唱《讓我們蕩起雙槳》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。
2、通過歌曲的學(xué)唱和背景知識(shí)的了解，使學(xué)生們感受到祖國給他們帶來的幸福。
教學(xué)難點(diǎn)：
弱起節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏和前倚音的正確演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步了解影視音樂的涵義。
教學(xué)過程：
一﹑導(dǎo)入新課
師：影視音樂就是通過電視這個(gè)媒介傳播，乃至遠(yuǎn)遠(yuǎn)流傳。這兩首歌都是影視作品的片尾曲，而在影片開始播放的音樂叫做片頭曲，還有一種音樂，是隨著故事情節(jié)的發(fā)展而穿插在影片之中的音樂，大家知道，這種音樂又叫什么呢？
生：（插曲）
二、學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》
師：老師給同學(xué)們聽一首流傳至今的老歌，這首歌同樣也是影視作品的插曲。（播放音樂）
師：大家知道是什么歌嗎？
生：《讓我們蕩起雙槳》
1、跟錄音哼唱一遍。
2、分句教唱
3、跟著音樂完整的唱一遍。（播放音樂，學(xué)生跟音樂唱）
三、歌曲分析
師：現(xiàn)在來讓我們看看這首歌產(chǎn)生在一個(gè)怎樣的環(huán)境之下？當(dāng)年影片中的小朋友用怎樣的方式演唱這首歌的呢？（播放視頻）
生：（劃船。合唱、獨(dú)唱）
師：哪一段是合唱？哪一段是獨(dú)唱呢？
生;(第一段是合唱，第二段和第三那段是獨(dú)唱，高潮的部分是合唱。)
師：那大家想想一想，我們剛剛看到的畫面和書上的歌詞又有什么聯(lián)系呢？讓我們?cè)賮砜匆槐?。（分段播放?/p>
師：歌詞與畫面有什么一樣的地方呢？（播放第一段）
分別有幾個(gè)小朋友要來演唱的呢？那他們的心情又是怎樣的呢？（播放第二段）
從小朋友臉上洋溢的笑容，你們能看出他們當(dāng)時(shí)的生活是怎樣的呢？（播放第三段）
生：（歌詞所唱的與畫面上看到的一樣）
師：曲作家為了讓音樂能更好地配合影片故事情節(jié)的發(fā)展，和影片中人物情緒的變化，充分利用鏡頭語言，來抒發(fā)了內(nèi)心情感，這就是影視作品插曲的一大特點(diǎn)。
師：那同學(xué)們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你們覺得我們應(yīng)該帶著怎樣的心情去演唱呢？
生：（愉快、高興）
師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂再把這首歌一起演唱一遍吧！(播放音樂)
師：這首歌的作曲家劉熾不僅寫了《讓我們蕩起雙槳》，同樣也為其他的影視作品寫了不少優(yōu)秀的歌，深受人們的喜愛。
四、欣賞《劃龍船》
五、課堂總結(jié)
第7課
祝你快樂
第一課時(shí)
《幸福拍手歌》
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《生日快樂變奏曲》???演唱《幸福拍手歌》
教學(xué)目標(biāo)：
1、用歡快的富有彈性的聲音演唱歌曲
2、學(xué)生能夠自信的有表情的加上動(dòng)作演唱
3、能準(zhǔn)確的演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏
4、創(chuàng)編歌曲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、帶上動(dòng)作演唱歌曲
2、掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字
教學(xué)難點(diǎn)：
感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好
二、導(dǎo)入新課
師:不同的人對(duì)幸福的定義是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福呢？
生:
暢所欲言
師:那么你們現(xiàn)在覺得幸福嗎？你們用拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？
三、學(xué)唱《幸福拍手歌》
1、欣賞《幸福拍手歌》
請(qǐng)學(xué)生說說這首歌是怎么表達(dá)的，演唱的時(shí)候應(yīng)該是怎樣的心情呢？（歡快的，高興的，活潑的。）
2、復(fù)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏。
3、學(xué)生按節(jié)奏讀一遍歌詞，注意空拍的時(shí)候按照書上的指示來做。
4、學(xué)生跟隨音樂小聲跟唱一遍，注意節(jié)奏。
5、學(xué)生跟唱，邊唱邊做動(dòng)作。
四、欣賞《生日快樂變奏曲》
請(qǐng)學(xué)生說說每一次變奏使你聯(lián)想到怎樣的場(chǎng)景？
五、小結(jié)
第二課時(shí)
《陽光牽著我的手》
教學(xué)內(nèi)容：
演唱《陽光牽著我的手》；欣賞《祝你快樂》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱歌曲《陽光牽著我的手》理解歌詞的精煉，含意的深刻，體會(huì)新世紀(jì)的少年兒童熱情樂觀的精神風(fēng)貌和永遠(yuǎn)跟黨走的堅(jiān)定信念。
2、聆聽歌曲《彩橋架到臺(tái)灣島》音調(diào)，感受歌曲活潑、輕快的情緒，海峽兩岸兒童隔岸相望、遙相問候的殷切之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握呼吸記號(hào)，和“f”的意思，使其在音樂表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。
教學(xué)難點(diǎn)：
附點(diǎn)四分音符和空拍的唱法
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、欣賞《祝你快樂》
1、初聽歌曲
聽歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。
生討論回答。
2、復(fù)聽歌曲
（1）生跟著錄音輕唱。
（2）師生討論這首歌曲的主題思想是什么？
3、小結(jié)。
三、學(xué)唱《陽光牽著我的手》
1、播放《陽光牽著我的手》，感受一下這首曲子。
師：聽完這首曲子，你想到了什么？
2、復(fù)聽
感受歌曲的情緒及演唱速度。
3、播放音樂，指導(dǎo)學(xué)生個(gè)跟著音樂對(duì)口型。
4、生跟音樂輕唱歌曲，并找出難點(diǎn)。
5、帶著難點(diǎn)仔細(xì)聽一遍，并將難點(diǎn)掌握。
（1）注意休止符的停頓。
（2）附點(diǎn)四分音符的唱法。
（3）掌握呼吸記號(hào)，和f的含義。
6、以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。
四、拓展延伸
1、提問：歌曲中的陽光的含義是什么？
黨的溫暖、媽媽的愛。。。（引導(dǎo)學(xué)生懷著感恩的心面對(duì)一切）
2、設(shè)問：我們?cè)撊绾卫斫怅柟鉅恐业氖郑?/p>
生討論。
師總結(jié)：讓我們心存感恩，你就會(huì)看到，在我們周圍，有許多好心人，互幫互助，互相關(guān)愛，也會(huì)看到眼前寬闊的大道，看到生命的果實(shí)，讓我們心中永駐陽光，永遠(yuǎn)不會(huì)感到黑暗！迎接你的將是燦爛的明天！
第8課
龍里格龍
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《甘灑熱血寫春秋》《夜深沉》????????演唱《龍里格龍》
教學(xué)目標(biāo)：
１、通過教學(xué)使學(xué)生了解中國京劇藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂與戲劇的關(guān)系打下基礎(chǔ)。
２、讓學(xué)生在京劇欣賞中感受京劇的藝術(shù)美，提高對(duì)京劇藝術(shù)的鑒賞力。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感。
３、通過欣賞《京調(diào)》，通過欣賞可以引起學(xué)生對(duì)京劇的興趣。引起他們對(duì)我國戲曲的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
１、京劇的行當(dāng)辨認(rèn)和劃分及京劇表演。
２、感受歌曲的歡快活潑的情緒。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。
二、走近京劇
1、京劇的四大行當(dāng)
京劇根據(jù)人物的性別、個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。
2、京劇的伴奏樂器
強(qiáng)調(diào)京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位。
3、京劇的臉譜
（1）看臉譜、說臉譜
師：大家仔細(xì)看看這些臉譜，并說說你的發(fā)現(xiàn)。
京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：藍(lán)色，表示剛強(qiáng)、粗獷，桀傲不馴；紅色，作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉，象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn)，工于心計(jì)等性格；白臉，象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格，如曹操；黑色，象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。
4、京劇的表演形式
欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。
師：這出戲中有有兩個(gè)角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應(yīng)該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫。
三、唱京劇《龍里格龍》
1、聽賞與交流
師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神。演唱它將給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京劇音樂體驗(yàn)。
2、再聽《龍里格龍》
思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？
這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍（咚）”，沒有實(shí)際意義，是京劇音樂中的一種傳統(tǒng)習(xí)慣用詞。
3、唱歌詞
（l）念歌詞“龍里格龍（咚）”
（2）分旦角、生角唱詞
（3）集體合作演唱《龍里格龍》
四、總結(jié)，延伸
1、談感想
師：今天我們了解了京劇的一些知識(shí)，大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了？有什么感想？請(qǐng)你說說。
（學(xué)生自由發(fā)言。）
2、介紹京劇的發(fā)展
師：京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展?，F(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。
五、結(jié)束
第9課
高高大別山
第一課時(shí)
《大別山高又高》
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《八月桂花遍地開》????演唱《大別山高又高》
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情演唱歌曲。
2、體會(huì)安徽民歌歡快火熱的特點(diǎn)。
3、加深對(duì)安徽民間音樂的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
襯詞部分的演唱技巧。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、聆聽《八月桂花遍地開》，了解安徽民歌的特點(diǎn)。
2、了解歌曲是幾拍子的？
3、介紹大別山革命根據(jù)地的歷史。
二、新課：學(xué)唱《大別山高又高》
1、播放歌曲《大別山高又高》，學(xué)生聆聽，說說哪一部分最喜歡、最有趣。
2、我們來唱一唱，隨音樂唱。（加詞，唱襯詞部分）
3、再次演唱。
4、隨音樂唱一唱這首歌曲的曲譜。
5、完整填詞演唱。
三、拓展：
你們還聽過哪些民歌？給同學(xué)們唱一唱。
四、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)
《十把小扇》
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《紅旗滾滾過山來》????演唱《十把小扇》
教學(xué)目標(biāo)：
這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。通過自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下．感受歌曲熱烈歡快的情緒、在教師的指導(dǎo)和幫助下學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的秧歌舞的伴奏譜。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：教師播放錄像《十把小扇》
1、提問：他們?cè)谧鍪裁?？這種舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？
2、揭示課題。
二、學(xué)唱《十把小扇》
1、初聽歌曲：提問：歌曲的情緒？
2、記憶歌曲旋律：歌曲可以分成幾句？
3、學(xué)唱歌譜、以小組為單位．運(yùn)用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)歌譜。
4、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)：正確演唱歌曲中的附點(diǎn)音符和前十六分音符節(jié)奏。
5、學(xué)習(xí)歌詞：指導(dǎo)學(xué)生正確演唱。
6、、出示節(jié)奏譜：小組學(xué)習(xí)，分組進(jìn)行節(jié)奏譜練習(xí)。
7、介紹秧歌的基本步伐。
全體學(xué)生在音樂聲中載歌載舞，表演唱《十把小扇》。
三、聆聽《紅旗滾滾過山來》
四、小結(jié)
第四篇：四年級(jí)上冊(cè)音樂教案(全冊(cè))
峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
第1課 歌唱祖國
第一課時(shí) 《中華人民共和國國歌》
教學(xué)內(nèi)容：
演唱《中華人民共和國國歌》、聆聽《歌唱祖國》 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解《國歌》、《歌唱祖國》創(chuàng)作的背景以及詞曲作家，知道生活中運(yùn)用《國歌》的場(chǎng)合以及相關(guān)禮節(jié)，在歌唱與聆聽活動(dòng)中激起民族自豪感。
2、通過游戲初步感受“上行”音階。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
談話導(dǎo)入：每一個(gè)國家都有屬于自己的國旗，而且都很美麗。今天老師就要考考大家對(duì)我們國家的國旗國歌了解多少？
1、中國的國旗是什么?中國的國歌是什么?
2、誰能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升國旗、奏響《國歌》呢? 學(xué)生自由發(fā)言，暢所欲言。
二、感受“上行”音階。導(dǎo)入：對(duì)于我們來說，國旗和國歌代表了整個(gè)國家的人民，國旗和國歌是我們身份的象征?，F(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲。
1、游戲規(guī)則：老師在黑板上畫一個(gè)個(gè)臺(tái)階，旁邊出示（5、1、3、5），教師按照順序先彈奏出每一個(gè)音的音高，要求學(xué)生按照音高把這些音填到臺(tái)階上。
2、邊唱邊用手勢(shì)感受音高行進(jìn)方向。
3、教師小結(jié)“上行音階”
三、聆聽銅管樂《中華人民共和國國歌》
師：很好！那在剛才大家提到的《國歌》中也有這種“上行”的音階，老師請(qǐng)你們找找是哪些句子？
學(xué)生聽完后回答。
1、學(xué)生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。
2、想一想：為什么作曲家在這里一定要運(yùn)用上行手法?
3、老師用漸強(qiáng)的力度范唱一遍，上行時(shí)力度有什么變化？出示漸強(qiáng)記號(hào)
4、唱一唱上行句“起來、起來、起來”直接感受歌曲意境。教師小結(jié)作者作曲意圖。
5、介紹《中華人民共和國國歌》
教師根據(jù)學(xué)生了解的情況以講故事的方式簡(jiǎn)單介紹《國歌》創(chuàng)作的時(shí)代背景。師：《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景：此歌作于1935年，是影片《風(fēng)云兒女》主題歌。聶耳在譜曲前，也因受敵人迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立即產(chǎn)生巨大影響。在中國人民爭(zhēng)取自由解放的革命斗爭(zhēng)中起過巨大的鼓舞作用。
四、聆聽《歌唱祖國》
五、小結(jié)
師：今天，我們每一位同學(xué)再次體會(huì)到《國歌》是祖國的象征，是民族的心聲?！捌饋?起來!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號(hào)角，也是今天我們每個(gè)同學(xué)身負(fù)重任走向未來、建設(shè)祖國的進(jìn)軍號(hào)。讓我們歌唱祖國，祝福祖國吧。
峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
第二課時(shí) 《采一束鮮花》
教學(xué)內(nèi)容：
演唱《采一束鮮花》 教學(xué)目標(biāo)：
1、圍繞本單元“媽媽的愛”主題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)媽媽的情感，認(rèn)識(shí)媽媽無私的愛是天底下最博大的愛。
2、通過聆聽及演唱，感受力度記號(hào)在歌曲中所起的作用。
3、用輕柔的聲音演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：
能夠用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：
1、進(jìn)行標(biāo)注力度記號(hào)的練習(xí)。
2、唱準(zhǔn)弱起小節(jié) 教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)：師生問好
2、導(dǎo)入：今天，老師親手采來一束鮮花，這束鮮花我要送給誰呢？先不告訴你們，請(qǐng)同學(xué)們自己來聽一聽，猜一猜！（伴奏 師范唱）生匯報(bào)：送給媽媽
師：為什么要把鮮花送給媽媽呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砺犚宦牐缓蟾嬖V老師。
3、再聽歌曲，在歌曲中找答案 生匯報(bào)：辛勞的汗水、喜悅的淚花
出示節(jié)奏 0 1 7 1 2.1 ︱ 6 — — —︱ 0 2 2 2 7.1 6 ︱ 5 — — —︱
您 辛勞 的 汗 水，你 喜悅 的 淚 花，（1）有節(jié)奏的讀詞（2）視唱旋律（3）填詞演唱
4、出示歌片，學(xué)習(xí)歌曲（1）聽范唱
（2）讀歌詞 劃拍 師生齊讀（3）旋律 師生模唱（單旋律）
（4）填詞演唱 師唱生隨（旋律和簡(jiǎn)單伴奏）
5、總結(jié)
請(qǐng)同學(xué)們把你手中的鮮花獻(xiàn)給媽媽，大聲的對(duì)她說：“媽媽，我愛你”。告訴媽媽，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，我們懂事了，讓我們?cè)僖淮纬疬@首獻(xiàn)給媽媽的歌。
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第2課 家鄉(xiāng)美
第一課時(shí) 《楊柳青》
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《故鄉(xiāng)是北京》 演唱《楊柳青》 教學(xué)目標(biāo)：
１、通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，讓學(xué)生能從中感受了解江南民歌委婉動(dòng)聽、清新流暢的濃郁的江南民歌風(fēng)格
２、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用江蘇方言來演唱 ３、能用自然優(yōu)美的聲音來演唱歌曲，并能將江蘇民歌的韻味唱出來。教學(xué)重點(diǎn)：
用活潑詼諧的聲音演唱歌曲，感受揚(yáng)州民歌的地方特色。教學(xué)難點(diǎn)：
附點(diǎn)節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏與一字多音處的演唱。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
１、播放《茉莉花》并播放揚(yáng)州的圖片。同學(xué)們，剛剛這是江蘇民歌《茉莉花》，圖片中的的城市也是《茉莉花》的發(fā)源地——揚(yáng)州
２、念童謠。
揚(yáng)州的美景自古以來就是很多文人墨客所稱贊的，讓我們通過一段童謠去了解它。
二、新歌教學(xué)：
１、體會(huì)歌曲演唱時(shí)的情感：
揚(yáng)州不僅有美食、美景，他們的民歌也很美，揚(yáng)州人說話非常的溫柔、非常嗲。我們?cè)谘莩稐盍唷窌r(shí)該用什么樣的聲音來演唱？（溫柔的、輕柔的）
２、學(xué)習(xí)歌曲的旋律
讓我們用溫柔的聲音哼唱旋律。３、學(xué)習(xí)襯詞
（１）學(xué)習(xí)前八后十六節(jié)奏的樂句（２）學(xué)習(xí)帶附點(diǎn)節(jié)奏的樂句（３）完整練習(xí)，處理演唱時(shí)換氣（４）師生接口唱襯詞部分
（５）在演唱時(shí)該用什么樣的聲音和情緒表現(xiàn)呢？（弱、輕柔、俏皮）（６）完整有感情的演唱 ４、學(xué)習(xí)歌詞
按節(jié)奏念一念，加入旋律唱一唱
5、完整有感情的演唱
三、聆聽《故鄉(xiāng)是北京》
四、小結(jié)
今天我們不僅學(xué)會(huì)了演唱《楊柳青》這首歌，還欣賞揚(yáng)州這座城市的美景。愿我們的民族音樂像茉莉花一樣越開越美，永遠(yuǎn)留在人們的心間。
峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
第二課時(shí) 《大雁湖》
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《牧歌》 演唱《大雁湖》 教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解蒙古族風(fēng)土人情及民歌音調(diào)風(fēng)格，激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美與熱愛。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。
3、將歌曲進(jìn)行改編和創(chuàng)作，并用不同的速度、力度、節(jié)拍演唱。教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過反復(fù)聆聽和自學(xué)的方法學(xué)會(huì)歌曲，并啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱
2、掌握蒙古舞最具特色的動(dòng)作，用不同的速度、力度、節(jié)拍進(jìn)行表演 教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)“啊哈嗬”節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過程：
1、播放《牧歌》
2、播放《大雁湖》。
3、師：同學(xué)們！你們看出來剛才表演的是什么舞蹈嗎？對(duì)！是蒙古舞，那這個(gè)舞蹈和前面的《牧歌》有什么相同和不同之處嗎？
學(xué)生交流：說出速度、節(jié)奏、旋律是音樂的要素，改變其中之一，就會(huì)使音樂產(chǎn)生完全不同的感覺。
4、播放課件《大雁湖》
師：剛才，哪些畫面讓你留下深刻的印象了？ 生交流
5、師：大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥，大雁也在那里安家落戶，讓我們靜靜聆聽歌中都唱到些什么？
再次播放歌曲：不出示歌詞，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽，然后說說歌曲內(nèi)容，之后教師再出示歌詞。
6、聽錄音：找出難唱的地方
“啊哈嗬”以及切分音是難點(diǎn)，應(yīng)劃出指揮圖譜進(jìn)行練習(xí)，唱準(zhǔn)拍子！解決好難點(diǎn)后完整演唱
7、師：蒙古歌曲的旋律也都是跌宕起伏的，我們來看看這首歌曲的旋律，找找哪些地方的跨度比較大！
試著唱一唱這些音
試著把整首曲譜連起來唱一唱
8、填上歌詞進(jìn)行演唱
教師對(duì)沒唱準(zhǔn)確的地方進(jìn)行指導(dǎo)
9、師：當(dāng)我們站在一望無際的大草原上，看著這些美麗的景色，你的心中有什么感想，你會(huì)用怎樣的情緒去演唱這首歌曲！
播放課件：邊看課件中的畫面，邊有感情的演唱歌曲
10、師：剛才我們說速度、節(jié)奏、旋律是音樂的要素，改變其中之一，就會(huì)使音樂產(chǎn)生完全不同的感覺。
11、課堂小結(jié)
峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
第3課 快樂的校園
第一課時(shí) 《哦，十分鐘》
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《乒乓變奏曲》《陀螺》 演唱《哦，十分鐘》 教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲兩段曲式的特點(diǎn)，體會(huì)不同樂段所表現(xiàn)的不同情緒以及歌曲表現(xiàn)的喜悅之情。
2、指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲塑造的音樂形象，能夠用輕盈、舒展的聲音準(zhǔn)確有感情的表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力。教學(xué)重點(diǎn)：
能用輕盈、舒展的聲音歌唱，充分表達(dá)歌曲情感。教學(xué)難點(diǎn)： 6 6 ｜ ｉ ｉ 5 ｜0 4 3 ｜音準(zhǔn)、切分節(jié)奏 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、師生互問好
2、發(fā)聲練習(xí)
①35 |1.71| 7 65 |61 32| 1 11 |1 i 56 |534 321 | 1—|1—‖ La ②66 6｜ ｉｉ 5 ｜6 I |5 —| 6 i|5—‖
二、新授課
（一）導(dǎo)入：看課件
師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。說一說課間十分鐘同學(xué)們正在做什么？（做游戲，踢毽子、踢足球）
1、聆聽《乒乓變奏曲》
2、聆聽《陀螺》
師：那一提到下課十分鐘，你們的心情又是怎樣的？（高興的、愉快的、快樂的）
（二）揭示課題，生讀課題
（三）唱譜 １、聽錄音范唱
師：歌曲帶給你什么樣的音樂情緒？（情緒歡快、活潑）師：歌曲有幾個(gè)樂段組成？（兩個(gè)樂段）
第一樂段：情緒活潑，第二樂段：優(yōu)美、抒情。２、聽老師演唱一遍
３、學(xué)習(xí)第二樂段譜子（老師唱一句，學(xué)生唱一句）
（四）有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞（出示課件）１、找個(gè)別生讀
２、完整按節(jié)奏朗讀歌詞
（五）填詞演唱
1、聽范唱默唱歌曲；
2、跟琴慢速演唱一遍全曲；糾正不正確的地方
3、、完整地演唱一遍；
三、小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在屬于你們的快樂的真正可見十分鐘來到了，我希望你們?cè)谑昼娎?，不要追逐打鬧，做一些有意義的活動(dòng)吧！
峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
第二課時(shí) 《大家來唱》 教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《打字機(jī)》 演唱《大家來唱》 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)歌曲，并能與他人一起，有表情地演唱《大家來唱》。
2、演唱二聲部歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情的演唱二聲部合唱。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
播放《大家來唱》
師：剛才這首歌我們大家一起演唱的，屬于哪種演唱形式？ 生：齊唱。師：這首歌屬于二聲部合唱演唱形，？它與齊唱效果不同，使得音樂更豐富，情感更飽滿。低聲部加入烘托了氣氛。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)這首二聲部合唱《大家來唱》。
二、歌曲學(xué)習(xí)
1、進(jìn)行高聲部學(xué)習(xí)
師：這首歌出是“水城”威尼斯民歌。這首是描寫孩子們課間快樂的活動(dòng)?，F(xiàn)在我們?cè)賮砺犅爭(zhēng)Ыo你什么樣的感受？（快樂，優(yōu)美）
師：想一想，這首歌是什么拍子的？（3/4）師：它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱 學(xué)生填唱歌詞，教師巡視指導(dǎo)。
生演唱高聲部。教師對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。２、進(jìn)行低聲部學(xué)習(xí)
教師范唱低聲部。在演唱和吹奏的時(shí)候應(yīng)該注意找出與高聲部不同的地方。生自由的進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。師：看到大家的進(jìn)步教師真高興。
生填唱歌詞。注意一字多音的唱法，４、７的音準(zhǔn)。生自由的填詞，教師巡視指導(dǎo)。
生演唱低聲部。教師對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。
三、進(jìn)行二聲部合唱
１、輕聲，進(jìn)行二聲部合唱。要求：集中注意，自己唱一個(gè)聲部，耳朵聽另一個(gè)聲部，使自己聲音融合在集體聲音中間。
2、完整的演唱
四、聆聽《打字機(jī)》
五、總結(jié)
師：合唱是一門藝術(shù)?？梢悦阑覀兊男撵`，擴(kuò)大我們的知識(shí)視野，陶冶我們的情操。
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第4課 甜夢(mèng)
第一課時(shí) 《愉快的夢(mèng)》
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《小夜曲》 演唱《愉快的夢(mèng)》 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聽賞《小夜曲》，演唱《愉快的夢(mèng)》，使學(xué)生體驗(yàn)音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養(yǎng)豐富的音樂想象力，2、能用自然柔美有感情的歌聲表達(dá)《愉快的夢(mèng)》所描繪的美麗的夢(mèng)境。
3、通過采集有關(guān)夢(mèng)的資料，和創(chuàng)編等多種形式，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和初步的音樂創(chuàng)作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使他們能展開豐富的想象，在寧靜、夢(mèng)幻般的意境中用自然柔美和諧的聲音演唱歌曲。
2、引領(lǐng)學(xué)生樂于參與表現(xiàn)，樂于創(chuàng)造，勇于表現(xiàn)自我。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
放歌曲《愉快的夢(mèng)》的伴奏音樂。
二、欣賞歌曲《小夜曲》
1、聽歌曲。
2、說說感受
3、再次欣賞歌曲
師：聽著這首歌曲讓你想干嗎？（睡覺）
三、學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》
1、欣賞歌曲
第一次欣賞歌曲，讓學(xué)生說出夢(mèng)里有什么，學(xué)生通過聽和說對(duì)歌詞進(jìn)行淺意識(shí)的熟悉。
2、跟錄音演唱
師:讓我們乘上夢(mèng)之船，一起到美好的夢(mèng)境中去遨游吧?。ㄕ故居淇斓膲?mèng)動(dòng)畫，讓學(xué)生跟唱，感受歌曲意境，更進(jìn)一步熟悉歌詞。）
3、學(xué)習(xí)歌曲
師：前半部分是深沉而神秘的，后半部分是小朋友對(duì)新奇美好事物的向往和追求，我們合起來演唱一遍。
4、了解6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律
四、展開想象，拓展延伸
交流收集到的有關(guān)“夢(mèng)”的詩歌。
五、總結(jié)
播放《我的未來不是夢(mèng)》。
師：夢(mèng)是飄渺虛無的，可是夢(mèng)想?yún)s是我們前進(jìn)的動(dòng)力。老師有一首歌送給你們。
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第二課時(shí) 《月亮月光光》
教學(xué)內(nèi)容：
演唱《月亮月光光》 聆聽《夢(mèng)幻曲》 教學(xué)目標(biāo)：
1、能有想象地去欣賞童聲合唱《月亮月光光》，感受歌曲抒情、恬美的意境，并用語言或肢體表達(dá)出來。
2、通過欣賞體驗(yàn)描寫“月夜”的音樂帶給人們的美好意境。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能根據(jù)音樂內(nèi)容展開想象，感受歌曲情緒。
2、能分辨不同音樂的不同情緒。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨?。聽完之后說一說，歌曲給你帶來怎樣的感受？
2、歌曲中都描繪了哪些畫面，你能聽出來嗎？
3、教師小結(jié)：這首歌曲的確和月亮有關(guān)，歌名就叫《月亮月光光》。
二、欣賞歌曲
1、介紹歌曲：這是一首根據(jù)臺(tái)灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲。
2、完整地聆聽童聲二重唱《月亮月光光》
要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想象從歌曲中聽到的景象。
3、再次聆聽《月亮月光光》，小聲跟唱，感受歌曲情緒是優(yōu)美還是歡快？ 請(qǐng)同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本情緒。
4、學(xué)唱《月亮月光光》
三、對(duì)比欣賞
1、導(dǎo)入：表現(xiàn)寧靜夜晚的歌曲，除了《月亮月光光》，還有其他的?！秹?mèng)幻曲》聽過嗎？聽一聽，它的情緒又是怎樣的呢？仿佛看到了什么？想到了什么？
2、學(xué)生聆聽音樂《夢(mèng)幻曲》，回答問題。
3、今天我們欣賞的兩首歌曲都是描寫寧靜的月夜的，聽完后你有什么不同的感受嗎？說給同學(xué)們聽聽。
學(xué)生隨意發(fā)言。
四、課堂小結(jié)
通過欣賞歌曲《月亮月光光》和《夢(mèng)幻曲》，我們知道了有月亮的夜晚是安靜、恬美的，也可以是神秘的、熱烈的。還可能是怎樣的呢？有興趣的同學(xué)可以課后再去了解一下。
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第5課 童心
第一課時(shí) 《蕩秋千》
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《節(jié)日舞》 演唱《蕩秋千》 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《蕩秋千》，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)這充滿朝氣，歡樂的童心世界。
2、通過節(jié)奏拍擊和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。
3、在學(xué)唱過程中了解仡佬族歌曲歡快的情緒，并通過各種方式表現(xiàn)出來。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、十六分音符的節(jié)奏、附點(diǎn)四分符點(diǎn)節(jié)奏要唱好；兩處的大跳要唱準(zhǔn)；八分休止符要斷開。
2、通過各種教學(xué)手段和方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的典型節(jié)奏型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲處理。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué) 播放《節(jié)日舞》，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中開始本堂課的學(xué)習(xí)。
二、了解仡佬族
1.出示仡佬，并標(biāo)注拼音 2.你知道仡佬族嗎？
仡佬族主要居住在去南貴州廣西等地，現(xiàn)有四十三萬人。
三、節(jié)奏練習(xí)
聽 X X X X X|x.x X X X –
第一條節(jié)奏：附點(diǎn)四分音符、后十六分音符 第三條節(jié)奏：迅速停止——休止符
四、歌曲學(xué)習(xí)：
1、播放歌曲《蕩秋千》
2、跟唱四個(gè)曲調(diào)，注意：附點(diǎn)四分音符，休止符、低音。
3、連起來唱歌譜，并跟琴唱一唱。
4、在這首歌曲中哪些地方表現(xiàn)了秋千的聲音？唱一唱
第二句，如果這樣唱（不加休止符）哪些地方表現(xiàn)了秋千從高蕩到低？
5、跟唱全曲，重難點(diǎn)指導(dǎo)
6、跟音樂唱全曲。
五、表演歌曲
1、加喲喲
2、舞蹈
3、蕩秋千
六、課堂小結(jié)
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第二課時(shí) 《童心是小鳥》
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《山童》 演唱《童心是小鳥》 教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲愉快、充滿朝氣的情緒。
2、表演《童心是小鳥》，體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械臍g樂情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。教學(xué)重難點(diǎn)：
三四拍節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、休止符 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 師朗讀《童心是小鳥》歌詞。
二、學(xué)唱《童心是小鳥》，感受體驗(yàn)
1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。
師：歌曲帶給你怎樣的情緒？（歡快，活躍）
師：大家從歌詞中發(fā)現(xiàn)，在四季里，“我”都和誰成了好伙伴呢？小樹苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。
2、師：大家看一下，這首歌曲是幾拍子的？（三拍子）
3、教師跟伴奏范唱
4、通過聆聽，誰能找出歌曲中節(jié)奏相同的樂句或旋律相似的樂句？ 一開始四個(gè)樂句是很對(duì)稱的排比句，節(jié)奏基本相同，里面的附點(diǎn)音符和休止符使得旋律歡快，跳蕩，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸?？鞓返男那椤?/p>
5、歌曲學(xué)唱，表現(xiàn)歌曲。
（1）同學(xué)們跟音樂用自己的聲音來表現(xiàn)歌曲。（2）師生分成四組，分角色演唱。
（3）多種方式演唱歌曲，如：領(lǐng)唱與齊唱，接唱等（4）歌曲動(dòng)畫，學(xué)生跟唱。
三、教學(xué)延伸
1、為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？
生討論回答：把童心比做小鳥，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。
2、聆聽《山童》，看童年的畫面。
師：同學(xué)們優(yōu)美的歌聲讓老師仿佛回到了美好的童年，小鳥在空中自由的飛翔，同學(xué)們的歌聲在上空快樂的回蕩，在小鳥一樣快樂的年齡，大家都有過哪些快樂的事情？老師帶你們一起來回憶。
3、說一說童年趣事。
四、小結(jié)：
通過我們演唱《童心是小鳥》這首歌曲，希望大家更加熱愛大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們?nèi)缧▲B般自由地放飛自己的童心。
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第6課 水上的歌
第一課時(shí) 《小螺號(hào)》
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《水上音樂》 演唱《小螺號(hào)》 教學(xué)目標(biāo)：
1、能用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)音樂要素的感知，感受和體驗(yàn)音樂的情緒，聯(lián)想音樂所表達(dá)的意境，運(yùn)用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性。
3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的能力。教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用歡快跳躍的聲音正確有感情地演唱《小螺號(hào)》。教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生為歌曲配以伴唱與輪唱的表現(xiàn)方式，初步培養(yǎng)合唱的基本技能技巧。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好
1、播放《小螺號(hào)》伴奏音樂。
2、師生問好。
二、創(chuàng)設(shè)情景，音樂模仿
1、播放海浪聲錄音 師問：你聽到了哪些聲音？（海浪聲、海鷗叫聲、螺號(hào)聲），師：聽到這些聲音使你聯(lián)想到了什么地方？（出示掛圖）
2、你能模仿這些聲音嗎？指名分別模仿
三、音樂游戲，感受音樂
1、師用拍手的方式為這段音樂伴奏（第一遍）學(xué)生模仿（第二遍）
2、隨著音樂做游戲。規(guī)則：和老師一起隨音樂節(jié)奏踏步并且每樂句變換一次方向，注意每樂句老師的動(dòng)作變化，請(qǐng)你來模仿。然后數(shù)數(shù)共有幾樂句？感受樂曲的速度。
四、感受音樂，新歌教學(xué)
1、師導(dǎo)言：今天老師給大家?guī)硪皇缀痛蠛Ｓ嘘P(guān)的歌曲《小螺號(hào)》
2、初聽 引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作感受幾拍子？
3、復(fù)聽 學(xué)生隨之哼唱，指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情緒的變化?并告訴學(xué)生歌曲有三個(gè)部分，有兩個(gè)部分是一樣的，你能聽出來嗎？
4、再聽
問：按照什么順序演唱？DC反復(fù)記號(hào)的應(yīng)用，介紹帶再現(xiàn)的單三部曲式ABA
5、教唱歌曲 采用聽唱法，指導(dǎo)學(xué)生音準(zhǔn)節(jié)奏及清晰的咬字吐字，能用歡快跳躍的聲音演唱及反復(fù)記號(hào)的使用
6、歌曲處理 啟發(fā)學(xué)生第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，第二樂段氣息要長(zhǎng)，并能夠保持，有感情地演唱。
7、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再對(duì)換。
五、聆聽《水上音樂》
師小結(jié)：生活中處處有音樂，希望同學(xué)們?cè)谝魳返氖澜缋锔惺艿健?/p>
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第二課時(shí) 《讓我們蕩起雙槳》
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《劃龍船》 演唱《讓我們蕩起雙槳》 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。
2、通過歌曲的學(xué)唱和背景知識(shí)的了解，使學(xué)生們感受到祖國給他們帶來的幸福。教學(xué)難點(diǎn)：
弱起節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏和前倚音的正確演唱。教學(xué)重點(diǎn)：
初步了解影視音樂的涵義。教學(xué)過程：
一﹑導(dǎo)入新課
師：影視音樂就是通過電視這個(gè)媒介傳播，乃至遠(yuǎn)遠(yuǎn)流傳。這兩首歌都是影視作品的片尾曲，而在影片開始播放的音樂叫做片頭曲，還有一種音樂，是隨著故事情節(jié)的發(fā)展而穿插在影片之中的音樂，大家知道，這種音樂又叫什么呢？ 生：（插曲）
二、學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》
師：老師給同學(xué)們聽一首流傳至今的老歌，這首歌同樣也是影視作品的插曲。（播放音樂）師：大家知道是什么歌嗎？ 生：《讓我們蕩起雙槳》
1、跟錄音哼唱一遍。
2、分句教唱
3、跟著音樂完整的唱一遍。（播放音樂，學(xué)生跟音樂唱）
三、歌曲分析 師：現(xiàn)在來讓我們看看這首歌產(chǎn)生在一個(gè)怎樣的環(huán)境之下？當(dāng)年影片中的小朋友用怎樣的方式演唱這首歌的呢？（播放視頻）生：（劃船。合唱、獨(dú)唱）
師：哪一段是合唱？哪一段是獨(dú)唱呢？
生;(第一段是合唱，第二段和第三那段是獨(dú)唱，高潮的部分是合唱。)師：那大家想想一想，我們剛剛看到的畫面和書上的歌詞又有什么聯(lián)系呢？讓我們?cè)賮砜匆槐?。（分段播放?/p>
師：歌詞與畫面有什么一樣的地方呢？（播放第一段）
分別有幾個(gè)小朋友要來演唱的呢？那他們的心情又是怎樣的呢？（播放第二段）從小朋友臉上洋溢的笑容，你們能看出他們當(dāng)時(shí)的生活是怎樣的呢？（播放第三段）生：（歌詞所唱的與畫面上看到的一樣）
師：曲作家為了讓音樂能更好地配合影片故事情節(jié)的發(fā)展，和影片中人物情緒的變化，充分利用鏡頭語言，來抒發(fā)了內(nèi)心情感，這就是影視作品插曲的一大特點(diǎn)。
師：那同學(xué)們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你們覺得我們應(yīng)該帶著怎樣的心情去演唱呢？ 生：（愉快、高興）
師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂再把這首歌一起演唱一遍吧！(播放音樂)師：這首歌的作曲家劉熾不僅寫了《讓我們蕩起雙槳》，同樣也為其他的影視作品寫了不少優(yōu)秀的歌，深受人們的喜愛。
四、欣賞《劃龍船》
五、課堂總結(jié)
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第7課 祝你快樂
第一課時(shí) 《幸福拍手歌》
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《生日快樂變奏曲》 演唱《幸福拍手歌》 教學(xué)目標(biāo)：
1、用歡快的富有彈性的聲音演唱歌曲
2、學(xué)生能夠自信的有表情的加上動(dòng)作演唱
3、能準(zhǔn)確的演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏
4、創(chuàng)編歌曲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：
1、帶上動(dòng)作演唱歌曲
2、掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字 教學(xué)難點(diǎn)：
感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好
二、導(dǎo)入新課
師:不同的人對(duì)幸福的定義是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福呢？ 生: 暢所欲言
師:那么你們現(xiàn)在覺得幸福嗎？你們用拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？
三、學(xué)唱《幸福拍手歌》
1、欣賞《幸福拍手歌》
請(qǐng)學(xué)生說說這首歌是怎么表達(dá)的，演唱的時(shí)候應(yīng)該是怎樣的心情呢？（歡快的，高興的，活潑的。）
2、復(fù)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏。
3、學(xué)生按節(jié)奏讀一遍歌詞，注意空拍的時(shí)候按照書上的指示來做。
4、學(xué)生跟隨音樂小聲跟唱一遍，注意節(jié)奏。
5、學(xué)生跟唱，邊唱邊做動(dòng)作。
四、欣賞《生日快樂變奏曲》
請(qǐng)學(xué)生說說每一次變奏使你聯(lián)想到怎樣的場(chǎng)景？
五、小結(jié)
峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
第二課時(shí) 《陽光牽著我的手》
教學(xué)內(nèi)容：
演唱《陽光牽著我的手》；欣賞《祝你快樂》 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱歌曲《陽光牽著我的手》理解歌詞的精煉，含意的深刻，體會(huì)新世紀(jì)的少年兒童熱情樂觀的精神風(fēng)貌和永遠(yuǎn)跟黨走的堅(jiān)定信念。
2、聆聽歌曲《彩橋架到臺(tái)灣島》音調(diào)，感受歌曲活潑、輕快的情緒，海峽兩岸兒童隔岸相望、遙相問候的殷切之情。教學(xué)重點(diǎn)：
掌握呼吸記號(hào)，和“f”的意思，使其在音樂表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。教學(xué)難點(diǎn)：
附點(diǎn)四分音符和空拍的唱法 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、欣賞《祝你快樂》
1、初聽歌曲
聽歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。生討論回答。
2、復(fù)聽歌曲
（1）生跟著錄音輕唱。
（2）師生討論這首歌曲的主題思想是什么？
3、小結(jié)。
三、學(xué)唱《陽光牽著我的手》
1、播放《陽光牽著我的手》，感受一下這首曲子。
師：聽完這首曲子，你想到了什么？
2、復(fù)聽
感受歌曲的情緒及演唱速度。
3、播放音樂，指導(dǎo)學(xué)生個(gè)跟著音樂對(duì)口型。
4、生跟音樂輕唱歌曲，并找出難點(diǎn)。
5、帶著難點(diǎn)仔細(xì)聽一遍，并將難點(diǎn)掌握。
（1）注意休止符的停頓。（2）附點(diǎn)四分音符的唱法。（3）掌握呼吸記號(hào)，和f的含義。
6、以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。
四、拓展延伸
1、提問：歌曲中的陽光的含義是什么？ 黨的溫暖、媽媽的愛。。。（引導(dǎo)學(xué)生懷著感恩的心面對(duì)一切）
2、設(shè)問：我們?cè)撊绾卫斫怅柟鉅恐业氖郑?生討論。
師總結(jié)：讓我們心存感恩，你就會(huì)看到，在我們周圍，有許多好心人，互幫互助，互相關(guān)愛，也會(huì)看到眼前寬闊的大道，看到生命的果實(shí)，讓我們心中永駐陽光，永遠(yuǎn)不會(huì)感到黑暗！迎接你的將是燦爛的明天！
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第8課 龍里格龍
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《甘灑熱血寫春秋》《夜深沉》 演唱《龍里格龍》 教學(xué)目標(biāo)：
１、通過教學(xué)使學(xué)生了解中國京劇藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂與戲劇的關(guān)系打下基礎(chǔ)。
２、讓學(xué)生在京劇欣賞中感受京劇的藝術(shù)美，提高對(duì)京劇藝術(shù)的鑒賞力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感。３、通過欣賞《京調(diào)》，通過欣賞可以引起學(xué)生對(duì)京劇的興趣。引起他們對(duì)我國戲曲的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：
１、京劇的行當(dāng)辨認(rèn)和劃分及京劇表演。２、感受歌曲的歡快活潑的情緒。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。
二、走近京劇
1、京劇的四大行當(dāng) 京劇根據(jù)人物的性別、個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。
2、京劇的伴奏樂器
強(qiáng)調(diào)京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位。
3、京劇的臉譜
（1）看臉譜、說臉譜
師：大家仔細(xì)看看這些臉譜，并說說你的發(fā)現(xiàn)。
京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：藍(lán)色，表示剛強(qiáng)、粗獷，桀傲不馴；紅色，作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉，象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn)，工于心計(jì)等性格；白臉，象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格，如曹操；黑色，象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。
4、京劇的表演形式
欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。
師：這出戲中有有兩個(gè)角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應(yīng)該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫。
三、唱京劇《龍里格龍》
1、聽賞與交流
師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神。演唱它將給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京劇音樂體驗(yàn)。
2、再聽《龍里格龍》
思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？
峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍（咚）”，沒有實(shí)際意義，是京劇音樂中的一種傳統(tǒng)習(xí)慣用詞。
3、唱歌詞
（l）念歌詞“龍里格龍（咚）”（2）分旦角、生角唱詞
（3）集體合作演唱《龍里格龍》
四、總結(jié)，延伸
1、談感想 師：今天我們了解了京劇的一些知識(shí)，大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了？有什么感想？請(qǐng)你說說。
（學(xué)生自由發(fā)言。）
2、介紹京劇的發(fā)展
師：京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展?，F(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。
五、結(jié)束
峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
第9課 高高大別山
第一課時(shí) 《大別山高又高》
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《八月桂花遍地開》 演唱《大別山高又高》 教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情演唱歌曲。
2、體會(huì)安徽民歌歡快火熱的特點(diǎn)。
3、加深對(duì)安徽民間音樂的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：
有感情演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：
襯詞部分的演唱技巧。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、聆聽《八月桂花遍地開》，了解安徽民歌的特點(diǎn)。
2、了解歌曲是幾拍子的？
3、介紹大別山革命根據(jù)地的歷史。
二、新課：學(xué)唱《大別山高又高》
1、播放歌曲《大別山高又高》，學(xué)生聆聽，說說哪一部分最喜歡、最有趣。
2、我們來唱一唱，隨音樂唱。（加詞，唱襯詞部分）
3、再次演唱。
4、隨音樂唱一唱這首歌曲的曲譜。
5、完整填詞演唱。
三、拓展：
你們還聽過哪些民歌？給同學(xué)們唱一唱。
四、課堂小結(jié)。
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第二課時(shí) 《十把小扇》
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《紅旗滾滾過山來》 演唱《十把小扇》 教學(xué)目標(biāo)：
這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。通過自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下．感受歌曲熱烈歡快的情緒、在教師的指導(dǎo)和幫助下學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的秧歌舞的伴奏譜。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：教師播放錄像《十把小扇》
1、提問：他們?cè)谧鍪裁?？這種舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？
2、揭示課題。
二、學(xué)唱《十把小扇》
1、初聽歌曲：提問：歌曲的情緒？
2、記憶歌曲旋律：歌曲可以分成幾句？
3、學(xué)唱歌譜、以小組為單位．運(yùn)用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)歌譜。
4、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)：正確演唱歌曲中的附點(diǎn)音符和前十六分音符節(jié)奏。
5、學(xué)習(xí)歌詞：指導(dǎo)學(xué)生正確演唱。
6、、出示節(jié)奏譜：小組學(xué)習(xí)，分組進(jìn)行節(jié)奏譜練習(xí)。
7、介紹秧歌的基本步伐。
全體學(xué)生在音樂聲中載歌載舞，表演唱《十把小扇》。
三、聆聽《紅旗滾滾過山來》
四、小結(jié)
第五篇：四年級(jí)上冊(cè)音樂教案(全冊(cè))
四年級(jí)上冊(cè)音樂教案
徐恬玫
2016年9月
第1課 我們的國歌 教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)一：在欣賞和學(xué)唱《中華人民共和國國歌》的過程中,激發(fā)學(xué)生的愛國情感。教學(xué)目標(biāo)二：能用莊重堅(jiān)定和清晰準(zhǔn)確的聲音演唱好《中華人民共和國國歌》，表達(dá)一個(gè)中國人的信心和決心。
教學(xué)目標(biāo)三：學(xué)會(huì)模擬鼓號(hào)隊(duì)的演奏，并能用其中的幾件打擊樂器編配節(jié)奏型參與《中華人民共和國國歌》的伴奏活動(dòng)。
教材分析與教法
（一）學(xué)唱歌曲《中華人民共和國國歌》
這是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。田漢詞，聶耳曲，作于1935年。隨著影片的放映，這首歌在人民群眾中激起強(qiáng)烈反響，很快傳遍了全國。美國著名黑人歌唱家保羅·羅伯遜深切同情和支持中國人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，曾多次演唱《義勇軍進(jìn)行曲》并灌制唱片，使這首歌的影響遍及全世界。1949年9月被定為代國歌，1982年12月被定為正式國歌。歌中那號(hào)角式的音調(diào)激越高昂，鼓舞人心，催人前進(jìn)。層層推進(jìn)的六個(gè)樂句一氣呵成。歌曲中的弱起節(jié)奏、四度跳進(jìn)、同音反復(fù)以及三連音的運(yùn)用很有特色，使樂曲產(chǎn)生了很大的推動(dòng)力。歌曲結(jié)尾連續(xù)三個(gè)上行四度音程構(gòu)成的“前進(jìn)”，音區(qū)雖低，卻顯得那么頑強(qiáng)有力，有如中華兒女勇往直前、堅(jiān)定有力的壯闊步伐。
教學(xué)方法：
1．分析：學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中，已經(jīng)在感性上積累了欣賞和演唱《中華人民共和國國歌》的初步經(jīng)驗(yàn)，因此，他們都認(rèn)為自己會(huì)唱《國歌》了，其實(shí)學(xué)生只是憑聽覺上的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行哼唱而已，往往學(xué)生在演唱《國歌》時(shí)，歌詞唱不清楚、節(jié)奏不準(zhǔn)確、情緒懶散等等。這些演唱中的問題在學(xué)校每周的升國旗、唱國歌活動(dòng)中尤其明顯。本課是學(xué)生首次正式地學(xué)唱《國歌》。因此老師可以開門見山地交待本課學(xué)習(xí)的主題——“我們的國歌”。
2．欣賞：根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生用語言相互交流心中對(duì)國歌的印象。播放《國歌》，老師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)欣賞，再談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>
3．議論：了解國歌歌詞及國歌的作者。請(qǐng)學(xué)生參考課本或根據(jù)自己平時(shí)了解到的信息講講《國歌》的由來及創(chuàng)作花絮，老師也聯(lián)系當(dāng)今日本政黨篡改歷史教科書、否認(rèn)侵略中國的丑行來引導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀國歌歌詞，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
4．比較：用比較法學(xué)唱歌曲，從幼兒園到小學(xué)四年級(jí)，學(xué)生都認(rèn)為自己已經(jīng)會(huì)唱國歌了，老師便可以先錄下他們的聲音，再與原音比較，讓孩子們自己一句句找對(duì)錯(cuò)，找差距。
5．提高：《國歌》的難點(diǎn)是要唱準(zhǔn)歌曲中的三連音，附點(diǎn)節(jié)奏，弱起小節(jié)，重音記號(hào)，漸強(qiáng)記號(hào)。教學(xué)中要提出更高的要求，引導(dǎo)學(xué)生在歌曲的節(jié)奏、情緒上下功夫，唱出堅(jiān)定勇敢的氣勢(shì)，唱出中國人的精神。
6．鑒賞：最后再次錄音，并與開始的演唱錄音進(jìn)行比較，還可以請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)學(xué)做小指揮，指揮大家演唱。讓孩子們享受演唱能力提高后帶來的自信與成功，把《國歌》唱得更好。
（二）欣賞軍樂等多種形式唱（奏）的《中華人民共和國國歌》，學(xué)習(xí)用打擊樂器參與樂曲的演奏；
教法：
1．聽：老師提前收集各種形式的國歌資料，如：軍樂（吹管樂）、管弦樂、童聲齊唱、成人齊唱、男聲獨(dú)唱等，能配上畫面更好，讓學(xué)生比較欣賞。
2．奏：選擇用大小軍鼓、鈸和合適的打擊樂器為軍樂《國歌》伴奏。節(jié)奏型可按課本要求，也可由學(xué)生自己設(shè)計(jì)。沒樂器的同學(xué)可演唱。
3．創(chuàng)：依照上面的譜例模擬一支鼓號(hào)隊(duì)。在我們的課堂上要做到人手一個(gè)軍鼓、鈸是不現(xiàn)實(shí)的，并且音響也不美。所以老師要充分利用學(xué)生自身的資源，先用嘴巴、身體發(fā)出聲響來代替樂器，這是一個(gè)十分可行的方法，也注重了人人參與的原則。聲響可讓學(xué)生來設(shè)計(jì)。比如：
i i 5| i 0 | i 3 | i 0 | 小軍號(hào)： 嘟 嘟嘟|嘟 0 |嘟 嘟 |嘟 0 |??、小軍鼓： 噠噠噠 噠噠|噠 噠噠噠噠|噠噠噠 噠噠|噠 噠噠噠噠| 鈸： 咣 咣咣|咣 0 |咣 咣咣|咣 0 |?? 大軍鼓： 咚 咚 |咚 0 |咚 咚 |咚 0 |??、4．練：在節(jié)奏分聲部練熟后，可挑選幾位同學(xué)用以上幾件樂器進(jìn)行合奏，全體同學(xué)用自創(chuàng)的音響進(jìn)行配合，自信而驕傲地進(jìn)行本班的“鼓號(hào)隊(duì)”表演。
5．演：模擬學(xué)校的升國旗儀式。鼓號(hào)隊(duì)奏樂→學(xué)生出旗→全體起立→唱國歌→結(jié)束本課。
第2課 秋天的聯(lián)想 教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)一：本課匯集了關(guān)于“秋天”的六首作品，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞與歌唱活動(dòng)中盡情感受秋天的美好。
教學(xué)目標(biāo)二：與姊妹藝術(shù)相結(jié)合由秋天的色彩聯(lián)想到樂器和人聲的色彩，初步了解人聲分類的音樂常識(shí)，感受人聲的美妙音色，激發(fā)自己的歌唱興趣。
教學(xué)目標(biāo)三：能用不同的情緒、不同的音色唱歌曲《紅葉》和《土風(fēng)舞》，用歌聲表達(dá)自己對(duì)秋天漫山遍野紅葉的贊美之情，表現(xiàn)出捷克人民喜慶豐收的熱鬧景象。
教學(xué)目標(biāo)四：在不同的音樂作品中體驗(yàn)音色、情緒、速度、節(jié)奏、旋律等音樂要素的重要作用。能完整地填充并創(chuàng)作《秋天》這首兒歌，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。
教材分析與教法
本課的主題是“秋天的聯(lián)想”內(nèi)容較多，建議整合成四部分來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。
（一）學(xué)唱并創(chuàng)作歌曲《秋天》
秋天是色彩斑斕的，是一個(gè)收獲的季節(jié)，她會(huì)帶給人們?cè)S多的喜悅和遐想?！肚锾臁愤@首兒歌旋律短小精干，雖有七段歌詞但都很簡(jiǎn)潔，十分上口。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說很容易。因此建議本節(jié)課可以把學(xué)生在戶外尋找到的代表秋天景色的素材帶到課上，結(jié)合演唱和創(chuàng)作《秋天》的教學(xué)內(nèi)容，將音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)和生活現(xiàn)象、大自然的景象、美術(shù)色彩充分融為一體。
教法：
1．看一看、說一說: 學(xué)生們共同分享在戶外尋找到的代表秋天景色的素材，如：樹葉、果實(shí)等，結(jié)合課本上的四幅色彩不同的圖片，讓學(xué)生把自己對(duì)大自然的感受用語言描述出來，比如說“金色的秋天稻麥飄香”即參與第八頁的活動(dòng)。
2．找一找、唱一唱: 有條件的學(xué)?？稍诶蠋熖崾鞠?，走出課堂到教室的戶外去找一找秋天。老師帶上自己的口琴或口風(fēng)琴或豎笛或一只小鈴鼓及“我們迎接秋天到，秋天來到了”的歌詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生在校園里觀察秋景：秋高氣爽、樹葉變黃了、風(fēng)一吹滿地落葉??積累創(chuàng)作素材。然后師生圍坐在草地上開始學(xué)唱《秋天》，老師以小樂器伴奏或清唱，十分簡(jiǎn)單的兩句“同頭異尾”的旋律，學(xué)生很容易上口。注意最后兩小節(jié) “4 2 1 7 | 1 — |”的音準(zhǔn)。
3．編一編、演一演: 采取室內(nèi)與室外結(jié)合的辦法學(xué)習(xí)和編創(chuàng)歌曲。后面幾段歌詞由學(xué)生自己分組填詞演唱，再互相給予評(píng)價(jià)。唱會(huì)后還可以借鑒“丟手絹”的游戲方法來做“找秋天”的游戲，鞏固這首歌曲。把“手絹”丟在同學(xué)身后，改成把“秋天”帶到你的身邊??
為拓展教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，還可以變換主題如“冬天”“春天”“夏天”進(jìn)行創(chuàng)作。這一練習(xí)可作為家庭作業(yè)來安排，請(qǐng)爸爸媽媽參與評(píng)價(jià)。
（二）學(xué)唱歌曲《紅葉》、《土風(fēng)舞》
這是兩首異國風(fēng)格完全不同的歌曲?！都t葉》是一首優(yōu)美抒情的日本歌曲，降E大調(diào)4/4拍子。歌曲結(jié)構(gòu)為a+a’+b+a’,第二、四樂句為第一句的變化重復(fù)，而在對(duì)比句加上二部和聲更加襯托出漫山遍野的楓樹紅葉的多姿多彩。歌曲表達(dá)了人們對(duì)紅葉的欣賞、對(duì)秋日美景的贊美和留戀。歌曲演唱速度平穩(wěn)，使人聯(lián)想到身穿和服、腳穿木屐、典雅含蓄的日本女性在緩慢行走觀賞美景的形象。
《土風(fēng)舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌，F(xiàn)大調(diào)2/4拍子。歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂朗朗上口，表現(xiàn)了農(nóng)民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。它由六個(gè)樂句組成，第一、二、三樂句是嚴(yán)格地向下模進(jìn)；第四、六樂句是完全重復(fù)；第五樂句是歌曲的對(duì)比樂段。歌曲中使用“特啦??”這一很有特點(diǎn)的襯詞，把歡樂的情緒推向高潮。
教法：
1.聽、想：復(fù)習(xí)歌曲《秋天》引出這兩首歌的教學(xué)。傾聽兩首歌曲的錄音或老師的范唱，劃分樂句并大致明白演唱的內(nèi)容。
2.議、填：說說這兩首歌曲唱的是什么，再比較歌曲的不同之處，把兩首歌曲的情緒、速度、力度、節(jié)拍、節(jié)奏等填入下表。
歌 曲
情緒
速度
力度
節(jié)拍
演唱形式 《紅葉》
優(yōu)美
慢
弱 4/4 合唱 《土風(fēng)舞》
熱烈
快
強(qiáng) 2/4 齊唱
3.唱、析：建議用兩到三課時(shí)來學(xué)唱這兩首歌曲。
歌曲《紅葉》：這首歌要重點(diǎn)把握一個(gè)“美”字，歌曲用簡(jiǎn)單的旋律和節(jié)奏烘托出“秋風(fēng)、夕陽、楓樹、紅葉、山坡、河流”這一美麗的畫卷，可讓學(xué)生在歌唱中找一找這些關(guān)鍵的詞，體會(huì)美的意境。生源差的學(xué)校也可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，降低演唱的要求，只唱單旋律不唱二聲部，要以“情”感染學(xué)生，以“美”引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂。
歌曲《土風(fēng)舞》：這首歌曲和《紅葉》恰恰形成鮮明對(duì)比，整個(gè)音樂充滿了歡快火熱的氣氛，重點(diǎn)則是一個(gè)“舞”字。
（1）聽歌曲，用手臂畫出音的高低進(jìn)行的線條，感受旋律進(jìn)行的特點(diǎn)。
（2）找出行進(jìn)規(guī)律完全相同的旋律唱一唱，即學(xué)生唱拍每一句的前兩小節(jié)，老師接后兩小節(jié)。老師的接唱要清楚準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出切分節(jié)奏，如“糧食呀”、“愉快呀”、“跳舞呀”、“到處呀”，這樣學(xué)生對(duì)歌曲的難點(diǎn)節(jié)奏X X X 就很容易掌握了，再師生交換位置演唱。
5（3）模唱對(duì)比樂句“3.1 | 55 50 |”和重復(fù)樂句，整首歌就很好掌握了。4．想、動(dòng)：學(xué)會(huì)歌曲后，可讓孩子們商量著完成課本中15-16頁的活動(dòng)練習(xí)。先“動(dòng)腦”想一想，這兩首歌曲因選擇怎樣的速度、力度和情緒來更好地演唱；再“動(dòng)手”拍拍歌曲中不同的節(jié)奏帶給自己不同的體驗(yàn)，自編動(dòng)作隨音樂跳起來唱起來。
第3課 放牧歌謠
第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容
1、唱：《牧童之歌》
2、聽：《牧童短笛》 《牧童》 教學(xué)目標(biāo)
1、通過演唱《牧童之歌》和欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》、斯洛伐克民歌《牧童》，了解牧童的生活，感受不同的音樂風(fēng)格。
2、能用不同的方式參與到音樂活動(dòng)中，并能客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的表演活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)
1、《牧童之歌》中的連續(xù)的附點(diǎn)的演唱。
2、聽《牧童短笛》第一段，在每個(gè)樂句的長(zhǎng)音處用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作參與。教學(xué)重點(diǎn)
1、了解同一題材不同風(fēng)格的音樂作品。
2、能創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲《牧童之歌》。教學(xué)過程
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課
學(xué)生聽音樂《夢(mèng)里水鄉(xiāng)》，走進(jìn)教室。
師：音樂仿佛把我們帶進(jìn)了風(fēng)景如畫的江南水鄉(xiāng)，耳邊隱約響起了悠揚(yáng)的笛聲，現(xiàn)在就讓我們跟隨音樂，去那里尋找江南小牧童的身影吧！
二、欣賞教學(xué)
1、初聽。師：樂曲是由哪種樂器演奏的？音樂可分為幾段？哪兩段的音樂是相似的？情緒是怎樣變化的？
2、欣賞第一段。出示A段譜例，在長(zhǎng)音處暗示學(xué)生拍手。
師：剛才我們?cè)诿恳痪涞拈L(zhǎng)音處用拍手的方法表示，你們還能用哪些動(dòng)作來表現(xiàn)呢？
3、復(fù)聽第一段。學(xué)生邊聽音樂邊創(chuàng)造性地做動(dòng)作。
4、出示童謠：“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹?！眴l(fā)學(xué)生為樂曲起名字。
5、揭題并介紹賀綠汀和《牧童短笛》的影響。
師：作曲家賀綠汀給這首樂曲起的名字叫《牧童短笛》。它是一首鋼琴小品，在1934年俄國作曲家齊爾品舉辦的“征求中國風(fēng)味的鋼琴曲”活動(dòng)中獲第一名，是第一首由中國音樂家創(chuàng)作的具有中國風(fēng)格的鋼琴獨(dú)奏曲。
三、歌曲教學(xué)
1、導(dǎo)入。
師：鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》表現(xiàn)了小牧童自由自在、無憂無慮的生活，有一首新疆民歌《牧童之歌》同樣表現(xiàn)了這一主題。你們想聽嗎？
2、欣賞歌曲范唱。
師：仔細(xì)聽，歌中唱了哪些內(nèi)容？
3、在《牧童之歌》伴奏音樂聲中，教師簡(jiǎn)單介紹天山，學(xué)生欣賞天山的風(fēng)景圖片資料。師：天山是新疆一座著名的雪山，山頂上的天池更是聞名于世。傳說中，王母娘娘曾在此沐浴，所以，它還有另外一個(gè)名字“瑤池”。天山上的雪融化后成為甘甜的泉水流向山下的草原，滋潤(rùn)了美麗的草原，哺育了勤勞的牧民。
4、學(xué)生跟琴哼唱旋律。
5、教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。
6、填詞唱歌。
師：你們覺得什么地方比較難唱（連續(xù)附點(diǎn)的地方）？
采用對(duì)比法，解決難點(diǎn)：教師范唱第九至十二小節(jié)（沒加附點(diǎn)和加了附點(diǎn)兩種唱法），進(jìn)行對(duì)比。
7、歌曲的處理和表現(xiàn)（1）啟發(fā)學(xué)生自主處理歌曲：怎樣才能體現(xiàn)牧童歡快的心情？（學(xué)生討論：情緒、強(qiáng)弱、速度、演唱形式的處理，打擊樂器的伴奏，歌伴舞等等）
（2）小組合作，上臺(tái)展示，學(xué)生共同評(píng)價(jià)。
四、拓展延伸
師：無憂無慮、歡樂自在的生活人人都很向往，斯洛伐克民歌《牧童》把小牧童在美麗牧場(chǎng)上快樂放牧的情景展現(xiàn)在人們眼前，你們想聽嗎？
播放歌曲《牧童》，學(xué)生欣賞。
五、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課，老師帶大家走近江南牧童，聆聽了他們的心聲，又來到新疆和那里的小牧童同唱?dú)g樂的《牧童之歌》，還和斯洛伐克的小牧童一起放飛快樂的心情，最后讓我們一起走上鄉(xiāng)間的小路，唱起快樂的歌兒吧！
學(xué)生在《鄉(xiāng)間小路》的歌曲聲中走出教室。第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《牧羊姑娘》
教 學(xué) 目 標(biāo),：通過欣賞器樂曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學(xué)生：
1、感受樂曲的悲傷情緒
2、通過對(duì)比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活
3、使學(xué)生了解下行旋律對(duì)音樂情緒的表現(xiàn)作用 教學(xué)重點(diǎn),感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒 突出（突破）方法
1、利用多種感官（聽、唱、看）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過對(duì)比欣賞，提高對(duì)音樂的感受能力。
教學(xué)難點(diǎn),能體會(huì)稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對(duì)表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用 教學(xué)具準(zhǔn)備,自制教學(xué)掛圖、曲譜若干、自制教學(xué)CD盤、白紙 準(zhǔn)備部分新授部分,師生問好
一、導(dǎo)入:談話
師：歡迎同學(xué)們和康老師一起走進(jìn)今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是--欣賞。請(qǐng)大家欣賞六段音樂，你們仔細(xì)聽，哪一段音樂表現(xiàn)了悲傷的情緒？把答案序號(hào)記在紙上，也可以記在心里。
一、聽六段錄音；
師：放六段音樂錄音生：靜聽
討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？生：可以拿出準(zhǔn)備好的白紙記下序號(hào),生：聽辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒,生：
根據(jù) 自己的理解答
答案：第一段、第三段、第五段
二、復(fù)聽：
師：那下面咱們?cè)賮砺犅犨@三段的音樂，你們仔細(xì)聽他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區(qū)別？
師生問好,生：完整地聽三段錄音, 注：學(xué)生聽不出來沒關(guān)系，可以再聽
導(dǎo)入用學(xué)生喜歡的語言，能激起學(xué)習(xí)欲望學(xué)生自己聽辨，對(duì)學(xué)生聽音樂的能力是一個(gè)鍛煉，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨(dú)唱。
相同點(diǎn)就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。
三、演唱主旋律：
師：既然同學(xué)們都說這三段音樂是悲傷的，那么咱們就來唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。生：可以討論也可以獨(dú)立回答（不要求學(xué)生的語言多精確，貼近意思就可以了）
（教師出示主旋律）
師：用口琴示范演奏,生：可以邊聽邊輕聲唱
師：無伴奏和學(xué)生一起唱,生：無伴奏和老師一起唱 師：口琴伴奏,生：演唱
四、分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法：
師：現(xiàn)在咱們就來分析一下這段音樂怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？生：按自己的理解分析 板書演示分析結(jié)果： 速度：緩慢的 節(jié)奏：疏松的 旋律行進(jìn)方向：下行
五、擴(kuò)展：
1、歌曲欣賞：
師：剛才同學(xué)們說了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其實(shí)前兩首器樂曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在
咱們現(xiàn)在完整地聽聽這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？生：完整地聽歌曲體會(huì)音樂所表現(xiàn)的音樂形象
（出示歌詞）
小結(jié)--悲傷的牧羊姑娘形象
2、給歌曲取名字：
師：咱們聽了器樂曲也唱了歌曲，你能給它取個(gè)名字嗎？ 師：對(duì)了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》 生：根據(jù)自己的理解取名字 生：根據(jù)自己的理解回答 第四課 走進(jìn)童話世界 教學(xué)目標(biāo)：
一、通過演唱歌曲、欣賞音樂中的童話故事，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，感受童話故事中各種人物形象，抒了美好情感，懂得善良美好終能戰(zhàn)勝邪惡的道理。
二、能用優(yōu)美和諧的歌聲演唱歌曲《多年以前》，并能隨旋律配唱新詞；通過歌聲和動(dòng)作大膽表現(xiàn)出活潑風(fēng)趣的七個(gè)小矮人形象；能與他人合作表演音樂童話故事《白雪公主》，并能自信地用語言簡(jiǎn)單復(fù)述故事情節(jié)，鍛煉語言智能。
三、認(rèn)識(shí)并了解拍號(hào)的含義；通過聲勢(shì)感知節(jié)奏節(jié)拍；利用小樂器——口風(fēng)琴在玩中掌握擴(kuò)指與縮指的演奏方法。
教學(xué)內(nèi)容：
一、學(xué)唱歌曲《多年以前》、《七個(gè)小矮人之歌》
二、欣賞動(dòng)畫片《白雪公主》
三、綜合訓(xùn)練活動(dòng)。
四、玩樂器——口風(fēng)琴 教材分析：（略）
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生參與童話中的音樂意境和故事情節(jié)中不同人物形象的感受。課時(shí)安排：4課時(shí) 第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《多年以前》 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：（略）
二、導(dǎo)入新課：
請(qǐng)同學(xué)們打開自己的小音庫找出學(xué)過的音符朋友，老師一一列舉在黑板上，比比誰記得多唱得準(zhǔn)？
1、請(qǐng)學(xué)生隨老師的手號(hào)或手勢(shì)自由指點(diǎn)著唱一唱，比比誰反應(yīng)快、唱得準(zhǔn)。
2、老師有目的地按歌曲《多年以前》旋律音的走向點(diǎn)唱，第一遍不論時(shí)值長(zhǎng)短自由點(diǎn)唱，第二遍有節(jié)奏地點(diǎn)唱，使學(xué)生對(duì)歌曲旋律有個(gè)初步印象。
三、學(xué)唱歌曲《多年以前》
1、唱一唱、評(píng)一評(píng)。
1）把學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行進(jìn)行自學(xué)練唱，只要求學(xué)唱旋律部分，讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)會(huì)識(shí)譜。
2）以小組為單位進(jìn)行交流匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生互相傾聽，教師評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主。
2、練一練，合一合。
1）鋪墊練習(xí)：將學(xué)生分兩組隨老師手號(hào)慢速做三度音程的各聲練習(xí)。如： 5 4 3 | 2— —| 4 3 2 | 1— —| 3 2 1 | 7— —| 2 1 7 | 1— —| 通過同上練習(xí)，初步建立音程的概念。
2）當(dāng)學(xué)生會(huì)唱旋律后，再播放范唱錄音，請(qǐng)學(xué)生說說有何不同？（有和聲、好聽、很豐富??）引導(dǎo)學(xué)生也來試試。
3）進(jìn)入歌曲中的合唱練習(xí)，注意輕聲演唱、互相傾聽，盡可能讓兩個(gè)聲部和諧統(tǒng)一。
3、分一分、唱一唱。
1）從聽覺上劃分樂句，能聽出分幾句？ 2）從視覺上分析，哪幾句相同？
3）再討論可以用幾種演唱形式來表現(xiàn)歌曲的結(jié)構(gòu)？
4）如：甲組男生唱第一句+乙組男生唱第二句+女生唱第三句+乙組男生唱第四句；或： 5）甲組女生唱第一句+乙組女生唱第二句+男生唱第三句+乙組女生唱第四句。6）請(qǐng)會(huì)彈這首歌曲的學(xué)生上臺(tái)為大家伴奏。
四、小結(jié)。第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞動(dòng)畫片《白雪公主》 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：（略）
二、提示課題：
1、復(fù)習(xí)歌曲《多年以前》導(dǎo)入曲老師扮演“外婆”講述故事——《白雪公主》。
2、故事接龍：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)《白雪公主》并不陌生，讓一些學(xué)生以故事接龍的形式將《白雪公主》的情節(jié)講給老師聽，吸引學(xué)生的興致。
方法：1）挑選積極主動(dòng)要求講述的八名學(xué)生； 2）提醒學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)故事情節(jié)；
3）每講到一小段，老師可以叫停，下一位學(xué)生要接得準(zhǔn)確而流暢。
3、片斷聯(lián)想：播放動(dòng)畫片《白雪公主》里的幾段音樂：A白雪公主驚慌逃跑的音樂；B七個(gè)小矮人之歌；C公主和小矮人的歌舞；D白雪公主放聲高歌；讓學(xué)生來猜猜各段描寫的是什么情節(jié)？與書中哪部分故事內(nèi)容相符？
4、視聽賞析：
1）完整欣賞動(dòng)畫音樂《白雪公主》；
2）要求學(xué)生邊聽邊思考自己聯(lián)想對(duì)了幾段？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生注意各部分音樂的變化。3）出示相應(yīng)的問題打亂后板書在黑板上，讓學(xué)生用連線把編成的序號(hào)的音樂段落與下列問題對(duì)應(yīng)連一連。
問題：序奏音樂？——公主逃跑的音樂？——在小動(dòng)物們的關(guān)心下公主開心歌唱？——七個(gè)小矮人之歌？——公主與矮人的歡樂歌舞？——終曲？
5、合作表演。讓學(xué)生隨音樂來表演《白雪公主》。可以選擇利用身邊的一些物體當(dāng)成“鏡子、毒蘋果、皇冠”等道具。
三、小結(jié)。第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《七個(gè)小矮人之歌》 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)（略）
二、新課教學(xué)：
1、在歌曲聲中踏步走進(jìn)教室，感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。
2、聽歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生說說歌曲中的內(nèi)容以及歌曲的情緒、速度等。
3、按節(jié)奏朗讀歌詞：先放慢速度讀準(zhǔn)確后再漸快，老師適時(shí)地配彈音樂，形成一種有強(qiáng)有弱的朗讀高潮。
4、有情緒地唱：
1)先慢后快的方法學(xué)習(xí)歌唱。
2)B段“要繼續(xù)鏟要繼續(xù)挖，你會(huì)很快脫貧致富”這一句特別要慢速練習(xí)，并作為難點(diǎn)處理；
3)曲中第四、五小節(jié)和第八、九小節(jié)有相似之處，提醒學(xué)生注意區(qū)別；
4)“美麗鉆石閃閃亮”的亮字的延長(zhǎng)音里可以設(shè)計(jì)一些感嘆詞，如：啊、喔、呀??，來表達(dá)七個(gè)小矮人的驚喜、贊嘆和強(qiáng)烈的勞動(dòng)熱情，使學(xué)生的情感與音樂中的人物產(chǎn)生共鳴；
5)四個(gè)“嗨”字要唱出力量、唱出精神，也可以請(qǐng)一組學(xué)生在大家的歌聲中加上輕聲對(duì)應(yīng)“嗨嗨”的回聲式的喊聲，增加動(dòng)感。
5、有激情地演：學(xué)會(huì)歌曲后讓學(xué)生自編動(dòng)作邊唱邊玩。
方法：七名學(xué)生為一組扮演七個(gè)小矮人，其他學(xué)生拍手加油演唱；教師提示學(xué)生變化速度來演唱，以此考驗(yàn)“七個(gè)小矮人”的智慧?！奥蹦阍撛趺囱?？“快唱”你該怎么演？培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、反應(yīng)能力、對(duì)音樂的感受能力，最后評(píng)出一組表演得最形象逼真，獲得表演獎(jiǎng)。
三、小結(jié)：
1、讓學(xué)生談?wù)剬?duì)本課的學(xué)后感受，老師再有意識(shí)地評(píng)說。
2、作業(yè)：我們中國也有很多的民間故事和傳說，請(qǐng)大家下去以小組為單位分頭查找資料，下節(jié)課回來與大家交流。
（如：木蘭從軍、哪咤鬧海、牛郎織女、吳剛筏樹等）第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、綜合訓(xùn)練活動(dòng)。
2、玩樂器
（三）。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：（略）
二、交流作業(yè)：
1、以小組為單位，相互分享；
2、每組推薦代表上臺(tái)來講一講；
三、復(fù)習(xí)歌曲：
1、復(fù)習(xí)歌曲《多年同前》。
2、有韻律地吟誦《嫦娥吳剛》；
3、請(qǐng)學(xué)生嘗試著用《多年以前》的旋律填唱《嫦娥吳剛》；
四、玩節(jié)奏游戲：
1、看各種顏色球分布的圖示，隨老師手指的路線做聲勢(shì)，看誰反應(yīng)快；
2、熟悉后加上音樂《閃爍的小星》，邊聽邊做聲勢(shì)練習(xí)。
3、音樂和路線不變，改變聲勢(shì)動(dòng)作順序玩（如：原來紅球拍手現(xiàn)改為踏腳等），看誰配合得好。
五、拍號(hào)的意義：
1、了解拍號(hào)的定義、含義；
2、找一找我們學(xué)過的歌曲的左上方是不是都有這種記號(hào)？這就是拍號(hào)。
六、玩樂器：學(xué)習(xí)擴(kuò)指和縮指： 按課本教材練習(xí)。第5課 多彩的音樂 第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《太陽出來喜洋洋》 教學(xué)目標(biāo)：
能用清晰明亮的聲音富有表情的演唱四川民歌《太陽出來喜洋洋》。
２、體驗(yàn)同一首民歌的不同演奏、演唱形式，并體驗(yàn)不同形式帶來的不同風(fēng)格。３、在學(xué)唱歌曲的過程中知道熱愛勞動(dòng)、熱愛生活并喜愛民歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《太陽出來喜洋洋》 教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)并接納同一首民歌的不同演唱風(fēng)格 ２、上波音及切分音的演唱 教學(xué)過程：
（一）、初步感知四川民歌特點(diǎn)、四川風(fēng)土人情（背景音樂：《康定情歌》）１、師生問好
２、師：剛才在課前老師給大家放了一首歌，有誰知道這首歌的名字？ 師：誰知道《康定情歌》是哪里的民歌？
３、師：四川是個(gè)美麗的地方，有誰知道四川有什么好吃的？ 生：四川有火鍋 四川有九寨溝┄┄
師：聽了大家的話，我真想馬上坐飛機(jī)去四川品嘗美味。我還聽說四川話特別有意思，誰能學(xué)說一兩句？
師：四川的方言真有意思。下面我們就學(xué)著用四川方言來唱一句話 哐扯郎郎一哐扯哐扯（１）師范唱
師：“扯”字在四川方言里唱“ｃｈｅ”，我們來學(xué)唱一下，好嗎？（２）生學(xué)唱
13（３）師：這句旋律讓你想到了四川人們?cè)诟墒裁?？大家的歌聲讓我想到了四川的樵夫挑著?dān)子在山上行走的情景，我們一邊唱，一邊來模仿他們挑擔(dān)的動(dòng)作。
（４）生邊唱邊做挑擔(dān)行走的動(dòng)作
（二）感知、學(xué)唱歌曲《太陽出來喜洋洋》 １、聽范唱
師：大家表演得不錯(cuò)，四川是一個(gè)多山的地方，農(nóng)民們經(jīng)常在山里勞動(dòng)，大家剛才唱的這一段就像他們勞動(dòng)時(shí)喊的號(hào)子。（師重復(fù)唱一次）另外休息的時(shí)候，他們還喜歡放開嗓子高唱一曲山歌，既消除疲勞、由愉悅了身心，老師這兒有一段四川農(nóng)民清唱的民歌，大家想不想聽？
生聽原汁原味的《太陽出來喜洋洋》
師：好不好聽？音樂家們也覺得好聽，所以他們把農(nóng)民唱的民歌進(jìn)行了整理與改進(jìn)，就變得更好聽了，大家一起來聽聽。
生聽童聲齊唱《太陽出來喜洋洋》 師：這一次大家的感受還和剛才一樣嗎？ 生說自己的感受 ２、學(xué)唱歌詞
（１）讀除襯詞以外的歌詞
師：請(qǐng)大家把書翻到28頁，我們一起把歌詞讀一下，括號(hào)里的襯詞先不讀。（２）師范讀襯詞
師：下面大家讀第一段歌詞，老師把襯詞加進(jìn)去。（３）生學(xué)讀襯詞
（４）生連起來讀第一段的詞。３、學(xué)唱歌曲（１）隨琴輕唱第一段
（２）糾正切分節(jié)奏、上波音的演唱（３）隨琴輕唱全曲 ４、處理歌曲
（１）用不同速度演唱歌曲各段
師：剛才大家唱的時(shí)候，五段的歌詞都用一種速度來唱，是不是有些單調(diào)？誰能動(dòng)腦筋把哪里變化一下？
（２）欣賞男聲合唱團(tuán)演唱的《太陽出來喜洋洋》
師：這樣唱的感覺好多了，但大家唱的都是同一種聲音，如果改成合唱就更豐富了。我們一起來聽聽。
（３）用合唱的方式演唱《太陽出來喜洋洋》
ａ練習(xí)引子 ｂ練習(xí)喊叫聲
ｃ練習(xí)歌曲中的二聲部
師：剛才他們唱的二聲部和我們剛開始上課時(shí)唱的旋律很相似，我們把它加進(jìn)去。５、課堂小結(jié)
師：大家的模仿能力、演唱水平都很高，老師很佩服。同一件音樂作品，不同的人可以有不同的理解，表現(xiàn)出不同的效果，剛才，我們就聽到了農(nóng)民、合唱團(tuán)的不同處理，人們還嘗試用民族樂器來表現(xiàn)它。就讓我們?cè)谥袊駱贰皢顓取毖葑嗟囊魳仿曋衼斫Y(jié)束這一節(jié)課吧。（在民樂《太陽出來喜洋洋》的音樂聲中宣布下課）
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《對(duì)鮮花》 教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《對(duì)鮮花》，唱出民歌特有的韻味。
2、通過欣賞黃梅戲《對(duì)花》，初步感知戲曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受民族音樂與民俗風(fēng)情的豐富多彩，增添對(duì)民族民間音樂的喜愛之情。
3、能認(rèn)識(shí)并唱出附點(diǎn)四分音符，了解并會(huì)運(yùn)用“對(duì)唱”這一演唱形式。教學(xué)重點(diǎn)：能夠用一問一答的演唱形式表現(xiàn)歌曲活潑、詼諧的情趣。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值以及第三、第四樂句的音高。教具準(zhǔn)備：花卉圖片、玫瑰花一支、裝飾教室的鮮花、卡片、磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，激起共鳴
引導(dǎo)學(xué)生觀察教室的變化，揭示“花”的主題。
1、導(dǎo)入
師：同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了今天我們的教室里多了許多繽紛的鮮花，沒錯(cuò)，今天我們要學(xué)的歌曲正是與“花”有關(guān)。
2、交流
師：春天到了，百花爭(zhēng)奇斗艷，你們知道哪些花兒呢？請(qǐng)說出花名。（學(xué)生自由回答）
師：同學(xué)們知道的還真多，每種花都有獨(dú)特的外形和生長(zhǎng)特征，老師還想考考大家—— 花開在水里呢？（荷花、水仙）什么花長(zhǎng)得像木耳呢？（水仙）什么花紅滿山？（山茶花、杜鵑花）
什么花的枝干上長(zhǎng)滿了刺？（月季、薔薇、玫瑰）
3、聽賞歌曲《對(duì)鮮花》
師：下面我們來聽一首歌，聽聽歌中是怎么回答的。A、播放錄音《對(duì)鮮花》
B、聽完老師用有節(jié)奏的語言提問，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生按歌詞中的句子有節(jié)奏地回答 師問：什 么 呢 │開 花兒│在 水│里─│ 生答：菱．角│開 花兒│在水│里─│ 師問：什 么 呢 │開 花兒│像 木│耳─│ 生答：鳳．仙│開 花兒│在水│里─│ 師問：什 么 呢 │開 花兒│紅 滿│山─│ 生答：山．茶│開 花兒│在水│里─│ 師問：什 么 呢 │開 花兒│滿 干│刺─│ 生答：薔．薇│開 花兒│在水│里─│ C、出示花卉圖片（鳳仙、山茶），通過視覺讓學(xué)生感受其外形特征。出示玫瑰花，介紹屬于薔薇科，讓學(xué)生親手摸一摸枝干上的小刺。
二、新歌教學(xué)
1、揭題
師：剛才這首歌正是我們今天要學(xué)習(xí)的北京民歌《對(duì)鮮花》。讓我們一起來學(xué)唱吧。
2、學(xué)唱歌曲
A、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符（借助卡片）
先出示四分音符并說出名稱，再介紹“附點(diǎn)”，認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符。B、老師唱譜，學(xué)生跟著哼唱旋律并找出歌譜中的附點(diǎn)四分音符。C、著重練習(xí)帶有附點(diǎn)音符的樂句。
D、分句教唱歌詞，注意反復(fù)練習(xí)難點(diǎn)句子，比如第三樂句。
3、介紹“對(duì)唱”的演唱形式
師：這首歌跟我們以往學(xué)的歌曲不一樣，它的歌詞中多了雙引號(hào)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有？有幾個(gè)呢？（兩個(gè)）它表示什么意思？（兩個(gè)人唱）
師：對(duì)了，歌曲中一人問一人答，這樣的演唱形式叫對(duì)唱，是一種具有知識(shí)性和趣味性的對(duì)歌。下面我們來用對(duì)唱的形式把歌詞的第2、3、4段練習(xí)一遍。
在唱好第一段的基礎(chǔ)上，演唱歌詞的其他三段。教師指導(dǎo)學(xué)生用正確的唱歌姿勢(shì)和輕快活潑的聲音演唱。
三、創(chuàng)編歌詞
師：我們還可以繼續(xù)編歌詞，比如（唱）“什么呢開花兒白有香？”（生唱著答出來：茉莉、梔子）
學(xué)生自由創(chuàng)編，并用對(duì)唱的形式唱出來。
四、欣賞黃梅戲《對(duì)花》
師：其實(shí)這種對(duì)花的形式不僅在北京有，其他地方也流行，不僅民歌里有，戲曲里也非常精彩。下面我們?cè)賮硇蕾p一段黃梅戲里的《對(duì)花》，聽聽有什么不一樣的感受。
第6課 環(huán)球音樂探寶 歌曲《當(dāng)我們?cè)趶V場(chǎng)相遇》
課 型 綜合演唱課 總課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)用具
鋼琴 課件 打擊樂器
教學(xué)掛譜等 教學(xué)目標(biāo)
1.能用活潑的歌聲演唱歌曲《當(dāng)我們?cè)趶V場(chǎng)相遇》；學(xué)會(huì)墨西哥舞的基本舞步并能隨音樂表現(xiàn)。
2.了解拉丁美洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)拉丁美洲音樂中集中常用的打擊樂樂器及典型的節(jié)奏型。
3.在教師的引導(dǎo)下，能隨音樂做即興的歌舞表演。教材分析
墨西哥歌曲《當(dāng)我們?cè)趶V場(chǎng)上相遇》3/4拍，全部由六個(gè)弱拍起的樂句組成，第二句是第一句的完全重復(fù)，第三、四、五句采用了自由模進(jìn)的寫作手法，最后一句落在強(qiáng)拍主音上，歌曲表現(xiàn)了好朋友們相聚時(shí)刻的快樂情景。其中，附點(diǎn)節(jié)奏運(yùn)用得比較多
教學(xué)重點(diǎn)
了解拉丁美洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)拉丁美洲音樂中集中常用的打擊樂樂器及典型的節(jié)奏型。
教學(xué)難點(diǎn)
在教師的引導(dǎo)下，能隨音樂做即興的歌舞表演 教學(xué)步驟
一、新課導(dǎo)入：
1、介紹墨西哥藝術(shù)文化
墨西哥是美洲文明古國，曾孕育了豐富的古印第安文化。瑪利亞奇音樂和薩巴特奧舞蹈融合了西班牙和印第安音樂舞蹈的特色，成為墨西哥獨(dú)特的民族藝術(shù)形式。
2、激情設(shè)問
播放《墨西哥草帽舞》讓同學(xué)們猜猜異國之旅要到的國家是哪里？
3、看一看：
了解墨西哥的首都、國旗、國徽及風(fēng)土人情、地理環(huán)境、音樂風(fēng)格等等。
二、新課進(jìn)行
1、播放歌曲《當(dāng)我們?cè)趶V場(chǎng)相遇》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行身體律動(dòng)。
2、教師范唱表演所學(xué)歌曲，并強(qiáng)調(diào)歌曲的重難點(diǎn)的地方。
3、解釋墨西哥音樂的風(fēng)格特點(diǎn)及代表性。
4、復(fù)聽歌曲，請(qǐng)學(xué)生分析歌曲，并說出自己的見解。
5、唱唱、跳跳游戲環(huán)節(jié)：
（1）
學(xué)跳基本的墨西哥舞步，教師進(jìn)行指導(dǎo)（2）
學(xué)生自行進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編，并表演。（3）
播放歌曲，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行即興的發(fā)揮。（4）
編排墨西哥風(fēng)格的舞蹈
三、總結(jié)、拓展
1、請(qǐng)學(xué)生闡述本節(jié)課自己所學(xué)到和了解到的音樂知識(shí)。
2、請(qǐng)學(xué)生分析墨西哥音樂的特點(diǎn)，并于我國的民族音樂作出比較。
3、了解學(xué)生對(duì)于所學(xué)音樂知識(shí)和歌曲內(nèi)容的掌握情況。
四、課堂小結(jié)。
第7課 學(xué)唱兩首黃自創(chuàng)作的歌曲
歌曲《西風(fēng)的話》 課時(shí)：1 教學(xué)用具：電子琴、豎笛、口器、多媒體等。教學(xué)目標(biāo)：
1.通過欣賞音樂作品笛子獨(dú)奏曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》、鋼琴曲《秋日私語》和抒情散文《秋》，了解，感知音樂如何描繪秋景，體會(huì)其抒情性，在教學(xué)過程中享受音樂審美的愉悅。
2．學(xué)會(huì)有表情的演唱《西風(fēng)的話》，讓學(xué)生了解并基本掌握歌曲當(dāng)中基本的音樂知識(shí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：有表情的演唱《西風(fēng)的話》，感知不同情緒的音樂如何描繪秋景。教學(xué)過程：一 導(dǎo)入新課.欣賞樂曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》和鋼琴曲《秋日私語》，讓學(xué)生從速度、情緒等方面感受樂曲，了解樂曲的主奏樂器。
2）聽賞著名文學(xué)家池尹默的抒情散文《秋》，感受文學(xué)家筆下的秋天是什么樣的。（此時(shí)播放幻燈片，讓學(xué)生邊看詞邊欣賞秋天的景色，讓學(xué)生思考本篇抒情散文應(yīng)配上什么情緒的音樂。師生討論后，選用抒情的鋼琴曲《秋日私語》。然后邊聽邊感受情緒。
3）老師范讀散文，朗讀過程中提醒學(xué)生注意語調(diào)和語速。讓學(xué)生根據(jù)老師朗讀時(shí)的節(jié)奏有感情的朗讀文章。中途糾正，插入歌唱發(fā)聲的基本知識(shí)，提醒學(xué)生在朗讀時(shí)注意呼吸通道的打開，強(qiáng)調(diào)集體朗讀時(shí)聲音的和諧，為接下來的歌唱做準(zhǔn)備。
二 新授教學(xué)
請(qǐng)出一位同學(xué)讀一下《西風(fēng)的話》詞曲作者。
2 通過觀察，從版面上看，同學(xué)們有沒有什么不懂的音樂知識(shí)呢？請(qǐng)同學(xué)們聽賞一下《西風(fēng)的話》，帶著問題感染它的音樂情緒，提出你的問題。（調(diào)式、強(qiáng)弱關(guān)系、力度關(guān)系?）根據(jù)學(xué)生問題，老師對(duì)《西風(fēng)的話》進(jìn)行音樂知識(shí)的解答。
1）五線譜中G大調(diào)的學(xué)習(xí)。
2）拍號(hào)的學(xué)習(xí)。通過《西風(fēng)的話》這首歌曲的學(xué)習(xí)，掌握4/4拍。并由老師帶領(lǐng)學(xué)生打4/4拍，爭(zhēng)做小小指揮家。
3）休止符的學(xué)習(xí)。
4）力度記號(hào)的學(xué)習(xí)。帶領(lǐng)同學(xué)們運(yùn)用肢體語言打出強(qiáng)弱關(guān)系的對(duì)比，讓學(xué)生切身體會(huì)mp和p的不同。
給同學(xué)們兩分鐘時(shí)間鞏固知識(shí)，將本上的譜子和力度記號(hào)自己設(shè)計(jì)出來，老師作大體方向的提醒。
請(qǐng)一位同學(xué)說明怎樣設(shè)計(jì)的，設(shè)計(jì)的理由是什么？師生討論?師總結(jié)：力度記號(hào)的設(shè)計(jì)是樂曲的靈魂，通過強(qiáng)弱的對(duì)比能夠?qū)⒁魳繁憩F(xiàn)得淋漓盡致。學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》。
1）識(shí)簡(jiǎn)譜。跟老師將音樂唱一遍，強(qiáng)調(diào)聲音觀念，注意聲音的和諧，演唱時(shí)要柔和舒緩，讓同學(xué)們?cè)诔璧耐瑫r(shí)打拍子。
2）老師彈奏電子琴范唱。請(qǐng)同學(xué)們討論歌曲演唱時(shí)的情緒（慢，快。），既然是《西風(fēng)的話》那西風(fēng)指誰呢？(中年人，小孩，老人。)由語文知識(shí)激發(fā)學(xué)生想象。
3）師生合作。讓同學(xué)們跟琴聲有情緒的帶手勢(shì)演唱歌曲。師問：歌詞中的西風(fēng)告訴我們什么？（長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了，秋天來了?）
4)進(jìn)行課堂知識(shí)反饋。讓班上有特長(zhǎng)的同學(xué)伴奏，找出幾個(gè)同學(xué)指揮，伴著老師的琴聲，全班同學(xué)一起將歌曲完整演唱。（唱歌錄音，課后回放）
5)知識(shí)回顧。詢問學(xué)生學(xué)到了什么？ 歌曲《采蓮謠》
一、教學(xué)目標(biāo)
1、體驗(yàn)歌曲優(yōu)美生動(dòng)的意境
2、使用甜美自然的聲音演唱唱《采蓮謠》高聲部。
3、通過創(chuàng)編歌詞發(fā)展學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
音像帶、錄音機(jī)、多媒體幻燈片、鋼琴
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
運(yùn)用甜美自然的聲音演唱歌曲。歌詞創(chuàng)編。
四、教學(xué)過程
1、進(jìn)入課堂，引出主題 配樂歌詞朗誦
2、情境創(chuàng)意“如果我是小歌星” 如果唱出來，我們想用什么聲音？ 帶著什么面容和心情演唱它？
伴隨怎樣的姿體動(dòng)作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容呢？ 你還能畫筆顏色表現(xiàn)歌詞描繪的意境嗎？
4、音樂人生——作曲家 黃自 黃自我國著名作曲家、音樂教育家 主要作品有歌曲《抗敵歌》 《旗正飄飄》《踏雪尋梅》 《西風(fēng)的話》及清唱?jiǎng) 堕L(zhǎng)恨歌》等
5、音樂律動(dòng)（分組）
劃船律動(dòng)，晚風(fēng)吹律動(dòng)，采花舞律動(dòng)
4、鋼琴伴奏，演唱歌曲： 默唱，哼唱，齊唱 小組唱，打節(jié)拍（互動(dòng)、互評(píng)）個(gè)別唱：（師生互動(dòng)、自評(píng)、師評(píng)）
5、歌曲潤(rùn)色指導(dǎo)
音樂表情和樂感：力度記號(hào)的運(yùn)用 附點(diǎn)節(jié)奏
音樂表現(xiàn)力 ：全曲最有特點(diǎn)的樂句 “船行快，歌聲高”
6、音樂想像力
聆聽音樂時(shí)我們好像看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？
如果我們身處這樣的地方，聽著、看著、摸著、聞著、玩著，心情如何？想到了什么？
五、音樂創(chuàng)造力----歌詞創(chuàng)編 創(chuàng)編歌詞（聯(lián)系生活）
摘果謠 采花歌 撲蝶圖 劃船調(diào) 教師示范：
風(fēng)吹過，花飄香，蝶兒只停枝頭上。輕拾扇 氣兒閉，步步輕移漸漸去。揮舞一場(chǎng)，空繁忙，花兒落地蝶已飛。唉嗨呀，空歡喜。都怪蝴蝶真漂亮。
六、結(jié)束部分 發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，給予期望。
第8課 十二生肖篇
設(shè)計(jì)理念
本課選自西南師大版《語文》教材第三冊(cè)，把十二生肖用兒歌的方式生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來，介紹了十二生肖的名稱和排列順序。中國民俗文化豐厚，有趣的十二生肖是大家喜歡的對(duì)象，在學(xué)習(xí)中讓孩子們帶著濃濃的興趣與它們交朋友，聯(lián)系生活中的認(rèn)知，感受生動(dòng)俏皮、詼諧有趣的語句，在快樂游戲中了解它們的順序，在瑯瑯書聲中感受動(dòng)物的可愛，力求呈現(xiàn)清新、自然、活潑、融洽的氛圍。
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)課文17個(gè)生字，會(huì)寫“猴、豬、狗”3個(gè)字。
2．通過快樂學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)十二生肖，了解十二生肖排列順序。
3．能感受中國民俗文化豐富有趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：注意生活識(shí)字與集中識(shí)字結(jié)合。
2．難點(diǎn)：以“猴”引路寫字，了解十二生肖的順序。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．制作十二生肖的帶漢字圖片。
2．把兒歌編成歌曲，錄制好。
3．學(xué)生了解有關(guān)十二生肖的知識(shí)。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)故事情境，揭示課題
1．以故事引入，激發(fā)孩子對(duì)十二生肖的興趣。
2．揭示課題，齊讀課題，知道“肖”的字音。
教師板書課題，標(biāo)明字音。
學(xué)生掌握生字“肖”的字音，在強(qiáng)調(diào)中識(shí)記。
教師引出“十二生肖是哪些小動(dòng)物？”一問，自然帶入課文學(xué)習(xí)。
（設(shè)計(jì)意圖：開頭設(shè)計(jì)故事，意在把握二年級(jí)兒童心理特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)情境激趣為后面進(jìn)一步興趣盎然地學(xué)習(xí)兒歌奠定基礎(chǔ)。）
二、創(chuàng)豐富情境，巧妙識(shí)字
（一）整體感知，氣氛融洽
1．自讀課文，了解兒歌
教師在小動(dòng)物下標(biāo)上小圓點(diǎn)，及時(shí)指導(dǎo)。
學(xué)生在讀中了解兒歌大意，學(xué)習(xí)邊讀書邊勾畫的方法。
2．十二生肖見面會(huì)
多媒體展示十二生肖，動(dòng)畫出現(xiàn)，配上相應(yīng)帶拼音的字。
學(xué)生與小動(dòng)物見面，打招呼，喊出他們的名字。
（設(shè)計(jì)意圖：教給孩子學(xué)習(xí)的方法并以十二生肖卡通圖片出現(xiàn)，可愛的水墨畫像，積聚了中國傳統(tǒng)文化特質(zhì)，再次吸引了孩子，圖片旁的漢字與孩子進(jìn)行印象整合，體現(xiàn)有意與無意記憶的交替。）
（二）認(rèn)識(shí)名字，輕松識(shí)字
1．與生活緊密聯(lián)系，輕松識(shí)字
教師提出識(shí)字任務(wù)。
學(xué)生聯(lián)系生活，當(dāng)小老師識(shí)字，逐步讀準(zhǔn)字音。
2．做游戲“猜一猜”，鞏固字形
教師提出游戲要求，黑板上有6個(gè)寫有動(dòng)物名字的字卡，通過學(xué)動(dòng)作或發(fā)出動(dòng)物的叫聲，讓別人猜。
學(xué)生用心投入游戲，通過你說我們猜、我猜你們說多方式合作，完成輕松識(shí)字。
（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子自主識(shí)字，運(yùn)用生活中的積累在課堂中展現(xiàn)識(shí)字能力，體會(huì)成功感。在游戲中鞏固生字，讓孩子們調(diào)動(dòng)多種器官，在合作中感知字義，聯(lián)系記憶表達(dá)理解。）
（三）從“猴”入手，專心寫字
1．觀察生字，尋找特點(diǎn)
教師引路，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去發(fā)現(xiàn)生字的特點(diǎn)。
學(xué)生認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)猴、狗、豬都是反犬旁的字，并進(jìn)一步拓展類似的字。
2．寫生字“猴”
學(xué)生仔細(xì)觀察“猴”字的結(jié)構(gòu)，心中體會(huì)字形美。
教師在黑板上板書“猴”，展示漢字的美，并伴隨講解重點(diǎn)筆畫，起示范作用。
學(xué)生對(duì)教師所寫評(píng)價(jià)，討論出寫字時(shí)的習(xí)慣要求，為下面寫字作好自我指導(dǎo)。
學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生先自我評(píng)價(jià)，再評(píng)價(jià)同學(xué)，能就寫字要求、習(xí)慣進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3．寫生字“豬”“狗”
放古典音樂，為學(xué)生烘托寫字的氣氛。學(xué)生專心寫字，并進(jìn)行同桌互評(píng)。
（設(shè)計(jì)意圖：拓展“反犬旁的字”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)想識(shí)字。指導(dǎo)書寫，做到落實(shí)，引導(dǎo)孩子自己發(fā)現(xiàn)應(yīng)該注意間架結(jié)構(gòu)，筆順筆畫，注重寫字習(xí)慣培養(yǎng)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。）
三、創(chuàng)簡(jiǎn)單環(huán)節(jié)，互動(dòng)識(shí)字
教師是這個(gè)環(huán)節(jié)的點(diǎn)撥者，要善于傾聽。
學(xué)生可盡現(xiàn)自我識(shí)字能力，教難讀的字音，攻破難點(diǎn)，互動(dòng)交流識(shí)字方法，擴(kuò)展識(shí)字空間。
學(xué)生齊讀兒歌，檢查字音掌握效果。
（設(shè)計(jì)意圖：集中識(shí)字，將難點(diǎn)分散，充分給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們真正成為課堂主體，相信通過合作學(xué)習(xí)定能完成互補(bǔ)識(shí)字。）
四、創(chuàng)融洽氣氛，讀中求趣
1．讀兒歌，談見解
學(xué)生自讀兒歌，能說出自己的理解。
教師相機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。
學(xué)生共同合作朗讀，體現(xiàn)融洽和諧氣氛。
學(xué)生能通過聽示范、做動(dòng)作等多形式體會(huì)兒歌中小動(dòng)物的特點(diǎn)，讀出兒歌的生動(dòng)可愛。
2．游戲：給十二生肖排排隊(duì)
教師拿出準(zhǔn)備好的圖片，為學(xué)生排順序做好鋪墊。
一個(gè)學(xué)生讀兒歌，選12個(gè)孩子來排隊(duì)。在有趣的氛圍中復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，攻破難點(diǎn)。學(xué)生再按順序讀名字，溫習(xí)順序。
（設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)生動(dòng)兒歌再現(xiàn)時(shí)，我們更重要的是喚起孩子的領(lǐng)悟，注重語感培養(yǎng)，通過游戲調(diào)動(dòng)孩子的積極性，將順序在玩中融入，并再次進(jìn)行部分生字的鞏固。）
五、創(chuàng)新的方式，唱出兒歌
教師播放準(zhǔn)備好的歌曲，渲染快樂氣氛，展示新的學(xué)兒歌方法。
學(xué)生伴隨樂曲唱起《十二生肖歌》，感受語文學(xué)習(xí)樂趣。
（設(shè)計(jì)意圖：我們將兒歌大膽地與熟悉的音樂結(jié)合，唱出感覺，以唱代背，能將學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來，渲染整個(gè)課堂的氣氛，更啟發(fā)孩子學(xué)會(huì)多角度學(xué)習(xí)。）
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