第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 學(xué)習(xí)查字典 1教案 長(zhǎng)春版

學(xué)習(xí)查字典

教學(xué)要求：

1．認(rèn)識(shí)部首，初步建立部首的概念。

2．掌握部首查字典的基本方法。教學(xué)重點(diǎn)：

1．幫助學(xué)生初步建立部首的概念。

2．學(xué)習(xí)部首查字典的基本方法。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

1．每位學(xué)生準(zhǔn)備一本《新華字典》，一本自己喜歡的課外讀物。

2．多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入。

今天，老師帶你們到語(yǔ)文百花園中的語(yǔ)海去暢游。

1．課件出示大海、海浪。

藍(lán)藍(lán)的大海，白色的海浪多美啊！

2．課件出示帶有以下漢字的浪花：

草紅陳紛笑蒼隊(duì)籠附紗茫筆

你們看，浪花中有什么？（浪花中有漢字）

（采用情景導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。）

（二）認(rèn)識(shí)部首。

1．讀浪花中的漢字。

請(qǐng)你們讀一讀浪花中的漢字，再仔細(xì)看看這些字的字形，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？`

“阝”的字。）

2．把漢字按偏旁歸類。

浪花里的這些漢字要跑出來(lái)和你們做朋友，請(qǐng)你們按偏旁讓它們排好隊(duì)，然后再讀一讀。

（1）課件出示：纟

（2）讓學(xué)生將浪花中的漢字按以上偏旁的順序進(jìn)行歸類，課件隨著出示：

纟：紅 紛 紗

艸：草 蒼 茫

籠 筆

阝：陣 隊(duì) 附

（3）按偏旁歸類的順序讀一讀。

3．結(jié)合偏旁歸類的課件，幫助學(xué)生建立部首的概念。

漢字中有很多偏旁相同的字。字典、詞典把有相同偏旁的字放在一起作為一部，相同的偏旁就是這些字的部首。

如：“紅、紛、紗”三個(gè)字都有“纟”，都?xì)w到“纟”部。“纟”就是部首。

4．照樣子說(shuō)出下面每組字的部首。

課件出示：

例：村朵棉——（木）

吐吸員——（）汽流沙——（）

儀似休——（）訴詩(shī)認(rèn)——（）

﹝學(xué)生在一年級(jí)只認(rèn)識(shí)漢字結(jié)構(gòu)部件中的偏旁，還沒建立部首的概念。認(rèn)識(shí)部首是學(xué)習(xí)部首查字法的基礎(chǔ)。因此在教學(xué)習(xí)查字典前，通過(guò)偏旁歸類的練習(xí)，讓學(xué)生初步感知什么是部首。﹞

（三）學(xué)習(xí)查字典。

在讀課外書時(shí)，當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字，用部首查字法就能查出它的讀音。

1．課件出示P14中的小男孩和他說(shuō)的話。

指名讀小男孩說(shuō)的話。

小明學(xué)會(huì)了部首查字法，他要教我們這種查字典的方法。

2．自由讀查字典方法的提示。

“緩”這個(gè)字的讀音他是怎么查出來(lái)的，請(qǐng)你們打開P13小聲讀讀他告訴我們的方法。

3．四人小組邊讀查字典方法提示，邊討論部首查字的方法。說(shuō)說(shuō)自己知道了什么。提出不懂的問(wèn)題，共同探討。

4．學(xué)生交流匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

請(qǐng)一組學(xué)生代表說(shuō)查“緩”字的方法。其他學(xué)生邊聽邊動(dòng)手查字典，教師邊總結(jié)出方法。

第一步：確定要查字的部首，數(shù)數(shù)有幾畫，從部首目錄中找到這個(gè)字的部首和頁(yè)碼。

第二步：在檢字表中，找到這個(gè)部首，數(shù)清這個(gè)字除部首外還有幾畫，找到它在字典中的頁(yè)碼。

第三步：按頁(yè)碼在正文中找到要查的字，看拼音讀出這個(gè)字的讀音。

5．課件出示P13中小女孩和她說(shuō)的話。

現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了部首查字法。小梅也學(xué)會(huì)了，聽聽她說(shuō)些什么？

指名讀小梅的話。

6．課件出示“鋪、籠、繞、羞、隆”五個(gè)生字。

（1）讓學(xué)生用部首查字法查字，一邊查一邊填表。

字部首在檢字表的哪一頁(yè)除去部首還有幾畫在字典哪一頁(yè)讀音

鋪

籠

繞

羞

隆

（2）集體反饋。

﹝讓學(xué)生在獨(dú)立查這五個(gè)生字的過(guò)程中，逐漸掌握這種查字典的方法。﹞

7．拓展。

（1）讓學(xué)生用部首查字法查找自己的姓。找到后讓同桌小伙伴看。

（2）請(qǐng)學(xué)生拿出自己喜歡的課外書，從書中找出不認(rèn)識(shí)的字，用部首查字法找到它的讀音。

﹝學(xué)生初步掌握了部首查字法后，教師創(chuàng)設(shè)查自己的姓和課外書中不認(rèn)識(shí)的字的實(shí)踐活動(dòng)，這樣既鞏固了部首查字的方法，又激發(fā)了學(xué)生查字典的興趣，同時(shí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到部首查字法的用處。

四、總結(jié)談話。

今天我們?cè)凇罢Z(yǔ)海暢游”中，認(rèn)識(shí)了部首，學(xué)會(huì)了用部首查字法查生字的讀音。今后我們?cè)谧x課外書時(shí)，準(zhǔn)備一本字典，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用這種方法就可以查到它的讀音了。這樣我們?cè)谧x書的過(guò)程中，會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 農(nóng)貿(mào)市場(chǎng) 1教案 長(zhǎng)春版

農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)

教材簡(jiǎn)析：本課是情境識(shí)字課，圖上描繪的畫面十分接近孩子們的實(shí)際生活，是他們所熟悉的熱鬧、繁榮的集市情景。商販們?cè)跓崆榈亟匈u，許多人在精心挑選自己需要的東西。畫面上出示了水果、蔬菜、肉制品等名稱。

設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)第一學(xué)年段提出了“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的愿望”及“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情景” 的要求。在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我本著“學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體”這一基本理念，認(rèn)真落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，將學(xué)生的生活與圖畫內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生感受到語(yǔ)言文字源于生活，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察圖畫，感受農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的熱鬧與繁榮。

2.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，了解“肉”字的演變過(guò)程。3.能夠按照事物的類別來(lái)給事物正確分類。教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)七個(gè)要求會(huì)寫的字，認(rèn)識(shí)十四個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。2.結(jié)合圖畫認(rèn)識(shí)字型，了解字義。教學(xué)難點(diǎn)：字型與字義的相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：1.生字卡片、相關(guān)的圖片 2.教學(xué)課件 3.有關(guān)購(gòu)物的錄象 教學(xué)流程：

一、設(shè)置情境 激發(fā)興趣

1.播放錄象（畫面顯示“農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)”的招牌及市場(chǎng)內(nèi)井然有序的商品，商販們?cè)跓崆榈亟匈u，顧客們?cè)谔暨x自己需要購(gòu)買的物品等景象。）2.談話、設(shè)疑

（1）同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)這個(gè)地方嗎？你們看到的是什么地方？（板書課題：農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)）齊讀課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)“農(nóng)、市、場(chǎng)”三個(gè)字。

觀察“農(nóng)”字是怎樣寫成的？第四筆是豎提，強(qiáng)調(diào)“農(nóng)”最后一筆是“捺”；擴(kuò)詞：農(nóng)村、農(nóng)民等，還能組哪些詞語(yǔ)？ “市”翹舌音 整體認(rèn)讀音節(jié) “市場(chǎng)”是集中賣東西的地方。擴(kuò)詞（鬧市、城市）你知道那些城市？

“場(chǎng)”形聲字 翹舌音

（2）看完剛才那段錄象你想說(shuō)點(diǎn)什么？學(xué)生自由發(fā)言：（商品多種多樣、人很多——引導(dǎo)感受農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的熱鬧、繁榮）這些人都在做什么？（有買東西的，有賣東西的）

趁機(jī)學(xué)習(xí)生字“賣”，指導(dǎo)最后一筆是點(diǎn)，和買相對(duì)?！敖巧缪荨?利用兩個(gè)道具找同學(xué)來(lái)表演買賣東西時(shí)的情景來(lái)區(qū)別“買”和“賣”的字義。

二、認(rèn)識(shí)事物 認(rèn)讀詞語(yǔ)

1.請(qǐng)同學(xué)們把書翻到98頁(yè)，（看整幅圖）這是農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的一角，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照一定的順序來(lái)觀察，看一看菜攤上出售哪些東西？把你看到的說(shuō)一說(shuō)。

（蘋果 西瓜 糖葫蘆 棗 白梨 柿子 葡萄 草莓 白蘿卜 肉 紅腸）

2.檢查認(rèn)讀情況

（1）你們根據(jù)文中給出的拼音能認(rèn)讀每樣?xùn)|西的名字嗎？自己小聲試讀。

（2）誰(shuí)能把這些商品的名字大聲的讀給同學(xué)們聽？（隨機(jī)指導(dǎo)“糖葫蘆”“柿子”“葡萄”“白蘿卜”幾個(gè)詞的最后一個(gè)字都讀輕聲?！薄皸棥笔瞧缴嘁?，“柿 腸”是翹舌音）。（3）評(píng)選讀的好的學(xué)生大聲領(lǐng)讀。

（4）課件出示去掉拼音的詞語(yǔ)，打亂順序，讓學(xué)生認(rèn)讀、開火車讀。

三、自主探究 合作討論 識(shí)記字形

1.老師把這些商品都請(qǐng)到了字卡上了（出示和商品相對(duì)應(yīng)的生字卡片）學(xué)習(xí)生字“蘋、糖、棗、柿、葡、萄、莓、肉、腸”

（1）看（蘋果）圖片，誰(shuí)能讀出圖上的詞語(yǔ)？“蘋”是一個(gè)形聲字，它的形旁和聲旁分別是什么？（2）說(shuō)說(shuō)你想用什么方法記住蘋果的“蘋”字？

（3）蘋果是水果的一種，它的種類很多，說(shuō)說(shuō)你吃過(guò)或見過(guò)哪種蘋果？（4）誰(shuí)愿意用“蘋果”說(shuō)一句話。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話）

2.下面請(qǐng)同學(xué)們用同樣方法自主識(shí)字，可以同桌討論怎樣記住其他生字。3.根據(jù)字的特點(diǎn)采取合適的方法學(xué)習(xí)生字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。4.然后請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師給大家講字。

5.柿——木＋市＝柿，柿子、西紅柿，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)形聲字的特點(diǎn)找一找詞語(yǔ)中還有那些是形聲字？（葡、萄、糖、莓、腸）卜——用加一加的辦法，豎加點(diǎn)就是卜。6.課件演示“肉” 字理動(dòng)畫圖，了解肉字的演變過(guò)程；擴(kuò)詞訓(xùn)練：肉的種類有哪些？（雞肉、牛肉、羊肉、豬肉??）

四、指導(dǎo)動(dòng)手 練習(xí)書寫

1.談話：剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多商品，并知道了它們的名字，還有他們名字里的14個(gè)漢字，我們的收獲可真不少。想不想選幾個(gè)寫下來(lái)呀？

2.通過(guò)課件把要求會(huì)寫的7個(gè)字拉到虛宮格里，讓學(xué)生觀察字形，主要是各個(gè)部位在虛宮格中的位置，同桌交流。

3.匯報(bào)各自的發(fā)現(xiàn)，師生可以隨時(shí)補(bǔ)充、糾正。

4.教師在黑板一角的虛宮格里板書示范難寫的字，邊寫邊說(shuō)明筆順和字形。5.學(xué)生在生字本上練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，并糾正坐姿。6.小組評(píng)價(jià)，選出好的以小組為單位，互換展覽。

五、游戲鞏固識(shí)字、寫字

1.同學(xué)們，我們家附近有一個(gè)小型的市場(chǎng)，我發(fā)現(xiàn)那里的東西擺放的沒有規(guī)律，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)マD(zhuǎn)轉(zhuǎn)，幫助它們歸歸類你們?cè)敢鈫?？（模擬市場(chǎng)： 三張課桌當(dāng)貨架，上面混合擺放著各種水果、蔬菜、肉制品的圖片）

2.經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力，物品的擺放井然有序了。接下來(lái)我們?cè)賮?lái)給這些商品做個(gè)標(biāo)牌，好嗎？

六、鞏固練習(xí)

課件出示：選字填一填。

（市 柿）城（）（）子（）場(chǎng) 西紅（）（平蘋）（）果（）原（）面（）均（場(chǎng) 腸）操（）廣（）香（）紅（）

七、布置作業(yè) 1.寫課后詞語(yǔ)

2.用自己的話把書中的“農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)”介紹給家里人

第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古井 1教案 長(zhǎng)春版

《古井》 教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)

重點(diǎn)理解“哺育”和“絡(luò)繹不絕”的意思。

2．能力目標(biāo)

學(xué)習(xí)一邊讀，一邊想的讀書方法。

3．情感目標(biāo)

理解課文內(nèi)容，懂得古井不僅為鄉(xiāng)親門提供泉水，而且陶冶了人們的品格，使學(xué)生受到無(wú)私奉獻(xiàn)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

圍繞單元訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)習(xí)一邊讀，一邊想的讀書方法。教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系全文，理解古井怎樣養(yǎng)育和陶冶鄉(xiāng)親們的。教學(xué)方法：

解疑四步法 教學(xué)準(zhǔn)備：

幻燈片 教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)，質(zhì)疑導(dǎo)入：

1．同學(xué)們，上節(jié)課我們預(yù)習(xí)了《古井》這篇課文，文中優(yōu)美的文字，淳樸的情感，深深地打動(dòng)了我們的心。誰(shuí)來(lái)談一談，文中的什么內(nèi)容給你留下了深刻的印象？（學(xué)生自由談）板書：提供泉水，陶冶品格

2．指導(dǎo)學(xué)生默讀全文，回憶預(yù)習(xí)中沒有讀懂的問(wèn)題。

3．學(xué)生對(duì)課文中不懂的問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑，淺顯的問(wèn)題及時(shí)由學(xué)生相互解答，對(duì)于深層次的問(wèn)題教師進(jìn)行歸納，整理。大致為兩個(gè)貫穿全文的問(wèn)題，幻燈出示： A．古井是怎樣為鄉(xiāng)親們提供泉水的？ B．古井是怎樣陶冶鄉(xiāng)親們的品格的？

師：這節(jié)課，我們就要通過(guò)有感情的朗讀去體會(huì)古井無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品格；同時(shí)，在讀文的時(shí)候要集中注意力，開動(dòng)腦筋，一邊讀，一邊想，到文章中去尋找這兩個(gè)問(wèn)題的答案。

二、講讀課文： 1．理清學(xué)文的主線：

（1）四名同學(xué)分段朗讀全文，同學(xué)們邊聽邊思考：課文中的哪句話概括了這兩個(gè)問(wèn)題的答案？用——標(biāo)出來(lái)。

（2）學(xué)生匯報(bào)時(shí)師出示幻燈片：（古井像一位溫情的母親??哺育著她的兒女）（3）這句話中，那個(gè)詞是重點(diǎn)詞語(yǔ)？（哺育）你能給結(jié)合這個(gè)句子解釋一下“哺育”的意思嗎？（哺養(yǎng)、教育）

（4）小組討論：你是怎樣理解這句話的？（學(xué)生自由談，師適當(dāng)點(diǎn)撥）

（5）過(guò)渡：古井是怎樣為鄉(xiāng)親們提供泉水，哺養(yǎng)人們的呢？我們帶著問(wèn)題（1）讀一讀課文的第二段。2．學(xué)習(xí)第二段：

（1）指讀課文第二段，思考：這段主要寫什么？（這段主要寫到古井旁取水的人多）

師質(zhì)疑：課文中從那些方面可以看出到古井旁取水的人很多呢？

（2）學(xué)法指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們一邊讀這段，一邊想這個(gè)問(wèn)題，一邊在書上畫出答案，學(xué)習(xí)中如果有困難可以在小組內(nèi)交流，討論一下。（3）學(xué)生自學(xué)、討論。

（4）學(xué)生匯報(bào)：（從四方面來(lái)談：時(shí)間長(zhǎng)、人數(shù)多、聲音雜、路面濕。有條件的小組可以聯(lián)合匯報(bào)，4個(gè)同學(xué)互相補(bǔ)充，訂正。）同時(shí)，幻燈出示第二段內(nèi)容，師相機(jī)在幻燈片上把精彩的詞句用——標(biāo)出。

（5）片段練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生與作者比一比，同學(xué)之間比一比，把橫線上的詞或句子換成自己的話，然后把這段話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，集體進(jìn)行補(bǔ)充片段的練習(xí)。（可以展開爭(zhēng)論，互相評(píng)析）

（6）有感情朗讀這段，表達(dá)出對(duì)古井的喜愛。（小組讀）（7）過(guò)渡： 古井從早到晚，敞開胸懷迎接絡(luò)繹不絕的人們，她用這清涼的泉水哺養(yǎng)著鄉(xiāng)親們。（板書：哺）那么，她又是怎樣陶冶鄉(xiāng)親們的品格，教育人們的呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題（2），先讀一讀課文的第三段，讀完之后在小組內(nèi)交流一下，然后再讀一讀，讀完之后仍然不懂的問(wèn)題要及時(shí)提出來(lái)，我們共同想辦法解決。3．學(xué)習(xí)第三段：

（1）生自學(xué)，討論。（師巡視及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行指導(dǎo)）

（2）學(xué)生對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑。（教師組織學(xué)生互問(wèn)互答，教師相機(jī)引導(dǎo)）（3）師相機(jī)：那老人怎么說(shuō)呢？鄉(xiāng)親們?cè)趺椿卮?？同桌兩人試一試，一個(gè)扮演老人，一個(gè)扮演鄉(xiāng)親，帶著表情，動(dòng)作讀一讀。

（4）指3對(duì)同桌給大家表演，表演時(shí)相機(jī)出示幻燈片：（古井為人們出過(guò)多少力氣？）請(qǐng)表演的同學(xué)分別讀原句，把這個(gè)句子變成陳述句來(lái)讀一讀，再變成感嘆句來(lái)讀一讀。（5）師：你們從他們所做，所說(shuō)，體會(huì)到了什么？（無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)??）（6）親們?yōu)槭裁炊紩?huì)成為無(wú)私奉獻(xiàn)的人？（學(xué)生結(jié)合課文和自己的理解自由談：學(xué)習(xí)古井，受古井的感染???..古井就是這樣陶冶鄉(xiāng)親們的品格的）這正是問(wèn)題（2）的答案。（7）小結(jié)：

家鄉(xiāng)的這口古井像一位慈祥的母親，用甘甜的乳汁哺育著她的兒女，用她無(wú)私奉獻(xiàn)的精神陶冶著人們的品格，她像一座豐碑，默默無(wú)語(yǔ)，卻又那么偉岸！齊讀課文第四段，讓我們?nèi)ピ俅误w會(huì)古井的高尚品格吧?。◣熒懈星辇R讀最后一段）

三、總結(jié)全文：

1．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都獲得了哪些收獲？（生從道理，知識(shí)，及學(xué)法等方面談）2．全文學(xué)完了，回過(guò)頭來(lái)看課題：題目是古井，你有什么疑問(wèn)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑）（引導(dǎo)學(xué)生理解：“古”說(shuō)明井的年代已經(jīng)很久遠(yuǎn)了，古井許許多多年來(lái)一直是這樣無(wú)私奉獻(xiàn)著，我們?yōu)樗朔瞰I(xiàn)也應(yīng)不計(jì)時(shí)間，長(zhǎng)久不變。由此可見題目精煉，暗示中心）

四、布置作業(yè)：

選擇生活中你見過(guò)或親自做過(guò)的一件無(wú)私幫助別人的事，仿照第二段，寫一段話，在品析課上互相讀一讀。

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 一個(gè)中國(guó)字 1教案 長(zhǎng)春版

一個(gè)中國(guó)字

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字和2個(gè)部首，會(huì)寫7個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文。

3.讓兒童感受到親情的美好，并體味到擁有親情的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容，體會(huì)中國(guó)漢字的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：多種方法識(shí)記生字。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1.同學(xué)們，大家寫過(guò)信嗎？

2.你能說(shuō)一說(shuō)信的內(nèi)容嗎？

3.老師這兒有一封信，想看看嗎？

4.如果這封信是你寫給老師的，你想表達(dá)的意思是什么呢？

5.有一個(gè)叫笑笑的小男孩給爸爸也寫了這們一封信，他表達(dá)的會(huì)是什么意思呢？想知道嗎？請(qǐng)同學(xué)把書打開，聽老師讀課文，一邊聽一邊想。

二、初讀課文，了解大意

1.師范讀課文，注意聽準(zhǔn)字音。

2.用自己喜歡的方式讀課文。注意輕音節(jié)要讀準(zhǔn)，詞語(yǔ)要連續(xù)讀。

3.再讀課文，畫出生字，多讀幾遍。

4.“經(jīng)驗(yàn)小交流”，你喜歡哪個(gè)字？你是采取什么好方法記住它的？

5.學(xué)習(xí)兩個(gè)新的部首。

6.生匯報(bào)。

7.講座笑笑為什么只寫一個(gè)笑字。

三、練習(xí)多音字。奇、沒、興

四、課后作業(yè)。

朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

1.游戲，小小火車開起來(lái)，比一比哪列火車開得快。奇怪、沒有、幾頁(yè)、興奮、露珠、甜甜。

2.我們認(rèn)識(shí)了這么多的詞語(yǔ)，那么，生字寶寶從詞語(yǔ)中走出來(lái)，你還能認(rèn)識(shí)嗎？

二、指導(dǎo)書寫。

三、討論

笑笑給爸爸寄來(lái)了什么？

四、完成書后練習(xí)

1.照樣子，說(shuō)一說(shuō)。

先請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀，然后指名讀，再說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)。依照例子，你能說(shuō)出這們的詞語(yǔ)嗎？最后說(shuō)說(shuō)這樣的詞不達(dá)意在句子中例丑，表達(dá)的效果。

密密麻麻、高高興興、紅紅火火

2.讀一讀

笑笑雙手把信遞了過(guò)去。

第一回見到女兒寫的字，他興奮得不得了。

五、課后作業(yè)

1.書寫生字。

2.有感情地朗讀課文。

第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 小貓釣魚 1教案 長(zhǎng)春版

小貓釣魚

教學(xué)目標(biāo)：

1.能借助拼音讀準(zhǔn)“釣、帶、河、邊、蜻、蜓、了、空、條、意”等10 個(gè)生字的字音；認(rèn)識(shí)筆畫“橫折折撇”，在老師的指導(dǎo)下會(huì)描寫漢字“了、蜓”。2.借助拼音正確連貫地朗讀課文，做到不唱讀、不頓讀，按標(biāo)點(diǎn)停頓。3.了解故事內(nèi)容，初步感受到三心二意是做不好事情的。

4.展開想象，根據(jù)感受到的道理練習(xí)續(xù)說(shuō)“小貓聽了媽媽的話，會(huì)怎么做”。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.能獨(dú)立運(yùn)用各種方法主動(dòng)識(shí)記 “釣、帶、河、邊、蜻、蜓、了、空、條、意”等10個(gè)生字。

2.了解故事內(nèi)容，初步感受到三心二意是做不好事情的。教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備有關(guān)小貓釣魚的圖片，“小貓釣魚”的游戲用具。教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣 導(dǎo)入課文：

1.呈現(xiàn)一幅小貓釣魚的圖片說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么？（鼓勵(lì)學(xué)生回答時(shí)把話說(shuō)完整）2.根據(jù)回答出示句子“貓媽媽帶著小貓?jiān)诤舆呩烎~”。（個(gè)別讀、齊讀）生字帶上拼音。3.學(xué)習(xí)句中生字“帶、河、邊、釣”（四人小組合作學(xué)習(xí)）——“河”可以換部首，“邊”可理解字義，“釣”和“鉤”進(jìn)行區(qū)分，另外可看圖識(shí)記。說(shuō)明：

教學(xué)中可以分批學(xué)習(xí)生字，以突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)。在第一句的出示中可學(xué)習(xí)四個(gè)生字。倘若直接揭課的老師也可在揭課時(shí)先學(xué)“釣”字，這個(gè)字的音節(jié)是三拼音，可以讓學(xué)生拼讀一下音節(jié)，再讓學(xué)生看圖（畫一個(gè)細(xì)鐵鉤，夠上鉤著一條小蟲）說(shuō)說(shuō)可以怎么記這個(gè)字，提醒學(xué)生注意最后的一點(diǎn)就像是釣上來(lái)的魚，千萬(wàn)不能漏。初讀課文進(jìn)行正音的時(shí)候可隨機(jī)學(xué)習(xí)“蜻、蜓”兩個(gè)生字。因?yàn)檫@兩個(gè)字是后鼻音，學(xué)生容易讀錯(cuò)，要求讀準(zhǔn)它們的讀音，然后滲透“蟲字旁”，結(jié)合生字教學(xué)又可學(xué)習(xí)筆畫“橫折折撇“以及描寫“蜓”字?？紤]到生字較多，在教學(xué)時(shí)要有的放矢、有所側(cè)重，有的重點(diǎn)在于字音，有的則在于字形。而有些很簡(jiǎn)單的生字，如“了、空”等就可放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師加以檢測(cè)即可。4.揭題讀題。

5.說(shuō)說(shuō)看了這幅圖他們還想知道什么？（小貓釣到魚了嗎？）6.聽錄音，思考小貓釣到魚了嗎？

過(guò)渡：師：小貓為什么沒釣到魚呢？讓我們一起去看一看吧！

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字：

1.自由輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2.小組接龍讀課文，把課文讀正確的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一條小魚粘紙。

教師在正音時(shí)可隨機(jī)學(xué)習(xí)“蜻、蜓”兩個(gè)生字。（滲透蟲字旁，還可運(yùn)用換部首的辦法記憶）

3.學(xué)習(xí)筆畫“橫折折撇”。（區(qū)別走之底）重點(diǎn)指導(dǎo)描寫“蜓”。

三、學(xué)習(xí)課文，感知內(nèi)容：

1.再讀課文，想想小貓為什么釣不到魚？

2.根據(jù)回答出示詞語(yǔ)“三心二意”。（學(xué)習(xí)生字“意”）

3.小貓釣魚時(shí)三心二意的表現(xiàn)是怎樣的？自由讀讀2、3小節(jié)，用直線劃出有關(guān)句子。4.個(gè)別讀句子，男女生讀句子，齊讀句子。

5.練習(xí)說(shuō)話：一只蜻蜓飛來(lái)了，小貓看見了，心想_________，就去捉蜻蜓。一只蝴蝶飛來(lái)了，小貓看見了，心想__________，又去捉蝴蝶。

6.師總結(jié)：像小貓這樣，在釣魚的時(shí)候，一會(huì)去捉蜻蜓，一會(huì)去捉蝴蝶，這就叫做三心二意，正因?yàn)樗亩獠艣]能釣到魚。說(shuō)明：

課文的教學(xué)應(yīng)當(dāng)以朗讀為抓手，緊扣關(guān)鍵詞句的理解。這篇課文的關(guān)鍵重點(diǎn)就在于“三心二意”。對(duì)低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，用非常規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)句來(lái)解釋詞語(yǔ)是有難度的，因此我們只要他能夠結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文，在仔細(xì)讀文、反復(fù)讀文的基礎(chǔ)上，用文中的具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)“三心二意”一詞的意思那就可以了。在組織學(xué)生反復(fù)讀句的過(guò)程中，讓學(xué)生感受到小貓釣魚時(shí)捉了蜻蜓，又去捉蝴蝶，這樣做事就是“三心二意”，結(jié)果自然一條魚也釣不到。

7.小花貓釣不到魚，心情怎樣？（出示第四小節(jié)）指導(dǎo)朗讀。

8.小花貓三心二意釣不到魚，那貓媽媽釣到魚了嗎？為什么？（引導(dǎo)說(shuō)出“一心一意”并板書）

9.你想對(duì)小貓說(shuō)些什么呢？讓我們看看貓媽媽是怎么說(shuō)的吧！引讀第五小節(jié)。10.師生配合讀文、小組分角色朗讀、小組分角色表演讀。

11.自主學(xué)習(xí)剩下生字“了、空、條”，老師抽卡檢測(cè)。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“一條”什么）

四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展說(shuō)話：

我們做事只有一心一意，才有可能成功，不知道小貓聽了媽媽了的話會(huì)怎么做呢？出示圖片，讓學(xué)生看圖續(xù)說(shuō)故事，小組合作，編編演演。說(shuō)明：

1.在語(yǔ)文課的教學(xué)中，注重學(xué)生的“語(yǔ)言訓(xùn)練”是極為重要的，因此我們應(yīng)當(dāng)充分利用教材所提供的文本材料，結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)各種情景，為學(xué)生提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。從引入時(shí)的看圖說(shuō)話到中間有關(guān)小花貓三心二意的說(shuō)話訓(xùn)練，再到問(wèn)學(xué)生想對(duì)小花貓說(shuō)些什么？看著圖片續(xù)說(shuō)故事，這些都是為學(xué)生提供了進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。在學(xué)生說(shuō)話的過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)，對(duì)于他們的“說(shuō)話”老師應(yīng)及時(shí)給予正確的評(píng)價(jià)。2.生字鞏固——“小貓釣魚”的游戲。