第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古井 1教案 長(zhǎng)春版

《古井》 教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)

重點(diǎn)理解“哺育”和“絡(luò)繹不絕”的意思。

2．能力目標(biāo)

學(xué)習(xí)一邊讀，一邊想的讀書方法。

3．情感目標(biāo)

理解課文內(nèi)容，懂得古井不僅為鄉(xiāng)親門提供泉水，而且陶冶了人們的品格，使學(xué)生受到無(wú)私奉獻(xiàn)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

圍繞單元訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)習(xí)一邊讀，一邊想的讀書方法。教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系全文，理解古井怎樣養(yǎng)育和陶冶鄉(xiāng)親們的。教學(xué)方法：

解疑四步法 教學(xué)準(zhǔn)備：

幻燈片 教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)，質(zhì)疑導(dǎo)入：

1．同學(xué)們，上節(jié)課我們預(yù)習(xí)了《古井》這篇課文，文中優(yōu)美的文字，淳樸的情感，深深地打動(dòng)了我們的心。誰(shuí)來(lái)談一談，文中的什么內(nèi)容給你留下了深刻的印象？（學(xué)生自由談）板書：提供泉水，陶冶品格

2．指導(dǎo)學(xué)生默讀全文，回憶預(yù)習(xí)中沒(méi)有讀懂的問(wèn)題。

3．學(xué)生對(duì)課文中不懂的問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑，淺顯的問(wèn)題及時(shí)由學(xué)生相互解答，對(duì)于深層次的問(wèn)題教師進(jìn)行歸納，整理。大致為兩個(gè)貫穿全文的問(wèn)題，幻燈出示： A．古井是怎樣為鄉(xiāng)親們提供泉水的？ B．古井是怎樣陶冶鄉(xiāng)親們的品格的？

師：這節(jié)課，我們就要通過(guò)有感情的朗讀去體會(huì)古井無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品格；同時(shí)，在讀文的時(shí)候要集中注意力，開動(dòng)腦筋，一邊讀，一邊想，到文章中去尋找這兩個(gè)問(wèn)題的答案。

二、講讀課文： 1．理清學(xué)文的主線：

（1）四名同學(xué)分段朗讀全文，同學(xué)們邊聽邊思考：課文中的哪句話概括了這兩個(gè)問(wèn)題的答案？用——標(biāo)出來(lái)。

（2）學(xué)生匯報(bào)時(shí)師出示幻燈片：（古井像一位溫情的母親??哺育著她的兒女）（3）這句話中，那個(gè)詞是重點(diǎn)詞語(yǔ)？（哺育）你能給結(jié)合這個(gè)句子解釋一下“哺育”的意思嗎？（哺養(yǎng)、教育）

（4）小組討論：你是怎樣理解這句話的？（學(xué)生自由談，師適當(dāng)點(diǎn)撥）

（5）過(guò)渡：古井是怎樣為鄉(xiāng)親們提供泉水，哺養(yǎng)人們的呢？我們帶著問(wèn)題（1）讀一讀課文的第二段。2．學(xué)習(xí)第二段：

（1）指讀課文第二段，思考：這段主要寫什么？（這段主要寫到古井旁取水的人多）

師質(zhì)疑：課文中從那些方面可以看出到古井旁取水的人很多呢？

（2）學(xué)法指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們一邊讀這段，一邊想這個(gè)問(wèn)題，一邊在書上畫出答案，學(xué)習(xí)中如果有困難可以在小組內(nèi)交流，討論一下。（3）學(xué)生自學(xué)、討論。

（4）學(xué)生匯報(bào)：（從四方面來(lái)談：時(shí)間長(zhǎng)、人數(shù)多、聲音雜、路面濕。有條件的小組可以聯(lián)合匯報(bào)，4個(gè)同學(xué)互相補(bǔ)充，訂正。）同時(shí)，幻燈出示第二段內(nèi)容，師相機(jī)在幻燈片上把精彩的詞句用——標(biāo)出。

（5）片段練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生與作者比一比，同學(xué)之間比一比，把橫線上的詞或句子換成自己的話，然后把這段話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，集體進(jìn)行補(bǔ)充片段的練習(xí)。（可以展開爭(zhēng)論，互相評(píng)析）

（6）有感情朗讀這段，表達(dá)出對(duì)古井的喜愛(ài)。（小組讀）（7）過(guò)渡： 古井從早到晚，敞開胸懷迎接絡(luò)繹不絕的人們，她用這清涼的泉水哺養(yǎng)著鄉(xiāng)親們。（板書：哺）那么，她又是怎樣陶冶鄉(xiāng)親們的品格，教育人們的呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題（2），先讀一讀課文的第三段，讀完之后在小組內(nèi)交流一下，然后再讀一讀，讀完之后仍然不懂的問(wèn)題要及時(shí)提出來(lái)，我們共同想辦法解決。3．學(xué)習(xí)第三段：

（1）生自學(xué)，討論。（師巡視及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行指導(dǎo)）

（2）學(xué)生對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑。（教師組織學(xué)生互問(wèn)互答，教師相機(jī)引導(dǎo)）（3）師相機(jī)：那老人怎么說(shuō)呢？鄉(xiāng)親們?cè)趺椿卮穑客纼扇嗽囈辉?，一個(gè)扮演老人，一個(gè)扮演鄉(xiāng)親，帶著表情，動(dòng)作讀一讀。

（4）指3對(duì)同桌給大家表演，表演時(shí)相機(jī)出示幻燈片：（古井為人們出過(guò)多少力氣？）請(qǐng)表演的同學(xué)分別讀原句，把這個(gè)句子變成陳述句來(lái)讀一讀，再變成感嘆句來(lái)讀一讀。（5）師：你們從他們所做，所說(shuō)，體會(huì)到了什么？（無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)??）（6）親們?yōu)槭裁炊紩?huì)成為無(wú)私奉獻(xiàn)的人？（學(xué)生結(jié)合課文和自己的理解自由談：學(xué)習(xí)古井，受古井的感染???..古井就是這樣陶冶鄉(xiāng)親們的品格的）這正是問(wèn)題（2）的答案。（7）小結(jié)：

家鄉(xiāng)的這口古井像一位慈祥的母親，用甘甜的乳汁哺育著她的兒女，用她無(wú)私奉獻(xiàn)的精神陶冶著人們的品格，她像一座豐碑，默默無(wú)語(yǔ)，卻又那么偉岸！齊讀課文第四段，讓我們?nèi)ピ俅误w會(huì)古井的高尚品格吧！（師生有感情齊讀最后一段）

三、總結(jié)全文：

1．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都獲得了哪些收獲？（生從道理，知識(shí)，及學(xué)法等方面談）2．全文學(xué)完了，回過(guò)頭來(lái)看課題：題目是古井，你有什么疑問(wèn)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑）（引導(dǎo)學(xué)生理解：“古”說(shuō)明井的年代已經(jīng)很久遠(yuǎn)了，古井許許多多年來(lái)一直是這樣無(wú)私奉獻(xiàn)著，我們?yōu)樗朔瞰I(xiàn)也應(yīng)不計(jì)時(shí)間，長(zhǎng)久不變。由此可見(jiàn)題目精煉，暗示中心）

四、布置作業(yè)：

選擇生活中你見(jiàn)過(guò)或親自做過(guò)的一件無(wú)私幫助別人的事，仿照第二段，寫一段話，在品析課上互相讀一讀。

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古井 2教案 長(zhǎng)春版

古 井

教學(xué)目標(biāo)： 的字。

2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌。

3.體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的那種兒童對(duì)于夜空大膽美妙的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)讀生字，正確書寫要求會(huì)寫的生字。2.有感情地朗讀背誦詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，使學(xué)生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、生字卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文。1.（課件出示夜空?qǐng)D片）

師：孩子們，你看到的夜空是什么樣的？

有一個(gè)年紀(jì)和你們相仿的小女孩在夜晚看天空，看著，看著，他就被吸引了，而且還寫了一首小詩(shī)呢！你們想知道她寫了什么嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第4版塊樂(lè)趣中的第1篇課文 《古井》板書 舉起你的小手跟老師寫寫。

2.課件出示（在布滿星星的夜空?qǐng)D上打兩個(gè)字“古井”）齊讀課題。師：孩子們你們知道什么是“古井”嗎？（出示古井圖片）

古井可不是一般的井，而是有著很多年歷史的井，很神秘。這個(gè)小女孩感覺(jué)夜空就像是一口古井，很神秘，讓我們帶著這種神秘再來(lái)讀一遍課題。師：你們想去看看這好像古井的夜空嗎？

二、感知課文，朗讀課文 1.教師配樂(lè)范讀課文。1.正確書寫并認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的3個(gè)要求會(huì)寫的字，能認(rèn)識(shí)3個(gè)要求會(huì)認(rèn) 師：那就請(qǐng)你輕輕的把書打開第31頁(yè)端好書，先聽老師讀課文，在聽的過(guò)程中老師有一個(gè)小小的要求，把你的小耳朵豎起了聽清每個(gè)字的讀音好嗎？ 2.生讀文畫生字。

師：孩子們你們想自己試著讀一讀嗎？那就請(qǐng)你們借助書上的拼音朋友也來(lái)讀一讀課文，在讀的時(shí)候要認(rèn)真讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，爭(zhēng)取做到正確、流利。

默讀課文在文章中找出我們要認(rèn)識(shí)的生字寶寶，圈畫出來(lái)，并且借助拼音拼讀生字。

三、識(shí)字、解讀并理解詩(shī)歌內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

師：看見(jiàn)你們?nèi)ι肿x生字都這么認(rèn)真，老師真高興，現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)僮x一遍課文，在小詩(shī)中找一找小女孩看到夜晚的天空覺(jué)得它像什么？找到這行詩(shī)了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 課件出示：夜晚的天空，是一口很深很深的古井。齊讀，再讀一遍畫線的詞（手勢(shì)）出示“很”字卡，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？誰(shuí)來(lái)拼讀。

師：“很”程度非常高，如果讓你換一個(gè)詞來(lái)代替“很”你想到了哪個(gè)詞？（特別，非常）這里還有一個(gè)字寶寶呢?。ǔ鍪咀挚ā吧睢保┻@個(gè)字寶寶你認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)提醒大家在讀這個(gè)字的時(shí)候要注意什么？師領(lǐng)拼讀。

師：老師這有兩瓶水，對(duì)比一下，假設(shè)這是兩口井你知道哪個(gè)井的水深嗎？(手指著另一個(gè)水少的瓶子)問(wèn)，那么這個(gè)瓶子里的水用哪個(gè)詞形容。（淺）深和淺是一對(duì)反義詞。很深很深是什么意思？

師：把夜晚的天空比作古井說(shuō)明夜空廣闊無(wú)邊就像古井一樣深不見(jiàn)低！

我們?cè)谧x這個(gè)分句的時(shí)候，注意語(yǔ)氣要輕不要打破夜空的寧?kù)o“很深很深”要重讀，要表現(xiàn)出夜空的神秘。

自己在下面試著讀一讀，男女生讀，齊讀。認(rèn)識(shí)“變”

孩子們夜空的星星多嗎？你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（很多很多）你真是一個(gè)細(xì)心的孩子，從很多很多感受到了天上的星星多得數(shù)不清，你覺(jué)得夜空中的星星像什么用自己的話說(shuō)說(shuō)？那么小女孩覺(jué)得星星是什么呢？（白石子）

師：這個(gè)小女孩認(rèn)為天上的星星是自己仍的白色的石子，多有趣呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。出示字卡“變”跟老師讀讀這個(gè)字寶寶，誰(shuí)能用“變”組詞。白石子變成了星星，多神奇呀！（手指夜空?qǐng)D）

師：多么形象?。≡谧x這一分句時(shí)，我們就要帶著一種自豪，喜愛(ài)的情感，明白嗎？ 讓我們一起美美的讀一讀這句話吧。（齊讀）讀的真美，老師沒(méi)聽夠，誰(shuí)愿意再讀給老師聽聽。認(rèn)識(shí)“久”和“音”

師：石子扔到井里會(huì)有聲音，那么我在井邊聽到石子的回聲了嗎？從哪句看出來(lái)的？ 出示字卡“久”認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎？你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？ “久”就是時(shí)間很長(zhǎng)。那么“很久很久”是什么意思呢？

師：我聽了很久很久，都沒(méi)有它們的回音。出示字卡“音”快跟老師讀讀這個(gè)字寶寶，這個(gè)字是整體認(rèn)讀音節(jié)，我們學(xué)過(guò)的課程帶“音”字的是什么課？（音樂(lè)）你能用音樂(lè)說(shuō)一句話嗎？“音”還能組什么詞？

師：可惜，我聽了很久很久都沒(méi)有它們的回音。這句話中的“它們”指的是誰(shuí)？ 當(dāng)我聽不到它們的回音時(shí)，內(nèi)心有怎樣的感受，我們?cè)谧x這句的時(shí)要帶著一種期待，惋惜的語(yǔ)氣。

師：誰(shuí)能告訴老師為什么聽了很久很久都沒(méi)有回音呢？ 齊讀黑板上的字卡。

孩子們你們看這些字寶寶多淘氣呀!轉(zhuǎn)眼間就都跳到了黑板上，讓我們?cè)俅舐暤暮俺鏊鼈兊拿职桑。R讀）

四、再讀小詩(shī) 1.生自己練讀

讀得真棒！下面讓我們把生字寶寶送到課文當(dāng)中去，再讀讀課文，這次老師希望你在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上加上感情去讀，好嗎？ 2.指2名生配樂(lè)讀

誰(shuí)愿意把這首小詩(shī)讀給大家聽聽。3.分組讀，男女生讀，齊讀。

五、指導(dǎo)寫字

師：你們真了不起，不但識(shí)字的本領(lǐng)強(qiáng)，而且課文讀的也很棒，相信你們的字也一定能寫漂亮（課件出示“很”）大家來(lái)看這個(gè)“很”在書寫的時(shí)候要提醒大家注意什么？師逐筆領(lǐng)著書寫。

六、總結(jié)：

小作者的這首小詩(shī)寫得多有趣呀！老師希望你們?cè)谏钪幸沧鲆粋€(gè)善于觀察，勤于動(dòng)腦，想象力豐富的孩子，把看到的，想到的動(dòng)筆寫下來(lái)。好嗎？

七、作業(yè)：

把這首小詩(shī)有感情的背給你的家長(zhǎng)聽。

第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 農(nóng)貿(mào)市場(chǎng) 1教案 長(zhǎng)春版

農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)

教材簡(jiǎn)析：本課是情境識(shí)字課，圖上描繪的畫面十分接近孩子們的實(shí)際生活，是他們所熟悉的熱鬧、繁榮的集市情景。商販們?cè)跓崆榈亟匈u，許多人在精心挑選自己需要的東西。畫面上出示了水果、蔬菜、肉制品等名稱。

設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)第一學(xué)年段提出了“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的愿望”及“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情景” 的要求。在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我本著“學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體”這一基本理念，認(rèn)真落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，將學(xué)生的生活與圖畫內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生感受到語(yǔ)言文字源于生活，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察圖畫，感受農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的熱鬧與繁榮。

2.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，了解“肉”字的演變過(guò)程。3.能夠按照事物的類別來(lái)給事物正確分類。教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)七個(gè)要求會(huì)寫的字，認(rèn)識(shí)十四個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。2.結(jié)合圖畫認(rèn)識(shí)字型，了解字義。教學(xué)難點(diǎn)：字型與字義的相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：1.生字卡片、相關(guān)的圖片 2.教學(xué)課件 3.有關(guān)購(gòu)物的錄象 教學(xué)流程：

一、設(shè)置情境 激發(fā)興趣

1.播放錄象（畫面顯示“農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)”的招牌及市場(chǎng)內(nèi)井然有序的商品，商販們?cè)跓崆榈亟匈u，顧客們?cè)谔暨x自己需要購(gòu)買的物品等景象。）2.談話、設(shè)疑

（1）同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)這個(gè)地方嗎？你們看到的是什么地方？（板書課題：農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)）齊讀課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)“農(nóng)、市、場(chǎng)”三個(gè)字。

觀察“農(nóng)”字是怎樣寫成的？第四筆是豎提，強(qiáng)調(diào)“農(nóng)”最后一筆是“捺”；擴(kuò)詞：農(nóng)村、農(nóng)民等，還能組哪些詞語(yǔ)？ “市”翹舌音 整體認(rèn)讀音節(jié) “市場(chǎng)”是集中賣東西的地方。擴(kuò)詞（鬧市、城市）你知道那些城市？

“場(chǎng)”形聲字 翹舌音

（2）看完剛才那段錄象你想說(shuō)點(diǎn)什么？學(xué)生自由發(fā)言：（商品多種多樣、人很多——引導(dǎo)感受農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的熱鬧、繁榮）這些人都在做什么？（有買東西的，有賣東西的）

趁機(jī)學(xué)習(xí)生字“賣”，指導(dǎo)最后一筆是點(diǎn)，和買相對(duì)?！敖巧缪荨?利用兩個(gè)道具找同學(xué)來(lái)表演買賣東西時(shí)的情景來(lái)區(qū)別“買”和“賣”的字義。

二、認(rèn)識(shí)事物 認(rèn)讀詞語(yǔ)

1.請(qǐng)同學(xué)們把書翻到98頁(yè)，（看整幅圖）這是農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的一角，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照一定的順序來(lái)觀察，看一看菜攤上出售哪些東西？把你看到的說(shuō)一說(shuō)。

（蘋果 西瓜 糖葫蘆 棗 白梨 柿子 葡萄 草莓 白蘿卜 肉 紅腸）

2.檢查認(rèn)讀情況

（1）你們根據(jù)文中給出的拼音能認(rèn)讀每樣?xùn)|西的名字嗎？自己小聲試讀。

（2）誰(shuí)能把這些商品的名字大聲的讀給同學(xué)們聽？（隨機(jī)指導(dǎo)“糖葫蘆”“柿子”“葡萄”“白蘿卜”幾個(gè)詞的最后一個(gè)字都讀輕聲?！薄皸棥笔瞧缴嘁?，“柿 腸”是翹舌音）。（3）評(píng)選讀的好的學(xué)生大聲領(lǐng)讀。

（4）課件出示去掉拼音的詞語(yǔ)，打亂順序，讓學(xué)生認(rèn)讀、開火車讀。

三、自主探究 合作討論 識(shí)記字形

1.老師把這些商品都請(qǐng)到了字卡上了（出示和商品相對(duì)應(yīng)的生字卡片）學(xué)習(xí)生字“蘋、糖、棗、柿、葡、萄、莓、肉、腸”

（1）看（蘋果）圖片，誰(shuí)能讀出圖上的詞語(yǔ)？“蘋”是一個(gè)形聲字，它的形旁和聲旁分別是什么？（2）說(shuō)說(shuō)你想用什么方法記住蘋果的“蘋”字？

（3）蘋果是水果的一種，它的種類很多，說(shuō)說(shuō)你吃過(guò)或見(jiàn)過(guò)哪種蘋果？（4）誰(shuí)愿意用“蘋果”說(shuō)一句話。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話）

2.下面請(qǐng)同學(xué)們用同樣方法自主識(shí)字，可以同桌討論怎樣記住其他生字。3.根據(jù)字的特點(diǎn)采取合適的方法學(xué)習(xí)生字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。4.然后請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師給大家講字。

5.柿——木＋市＝柿，柿子、西紅柿，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)形聲字的特點(diǎn)找一找詞語(yǔ)中還有那些是形聲字？（葡、萄、糖、莓、腸）卜——用加一加的辦法，豎加點(diǎn)就是卜。6.課件演示“肉” 字理動(dòng)畫圖，了解肉字的演變過(guò)程；擴(kuò)詞訓(xùn)練：肉的種類有哪些？（雞肉、牛肉、羊肉、豬肉??）

四、指導(dǎo)動(dòng)手 練習(xí)書寫

1.談話：剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多商品，并知道了它們的名字，還有他們名字里的14個(gè)漢字，我們的收獲可真不少。想不想選幾個(gè)寫下來(lái)呀？

2.通過(guò)課件把要求會(huì)寫的7個(gè)字拉到虛宮格里，讓學(xué)生觀察字形，主要是各個(gè)部位在虛宮格中的位置，同桌交流。

3.匯報(bào)各自的發(fā)現(xiàn)，師生可以隨時(shí)補(bǔ)充、糾正。

4.教師在黑板一角的虛宮格里板書示范難寫的字，邊寫邊說(shuō)明筆順和字形。5.學(xué)生在生字本上練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，并糾正坐姿。6.小組評(píng)價(jià)，選出好的以小組為單位，互換展覽。

五、游戲鞏固識(shí)字、寫字

1.同學(xué)們，我們家附近有一個(gè)小型的市場(chǎng)，我發(fā)現(xiàn)那里的東西擺放的沒(méi)有規(guī)律，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)マD(zhuǎn)轉(zhuǎn)，幫助它們歸歸類你們?cè)敢鈫?？（模擬市場(chǎng)： 三張課桌當(dāng)貨架，上面混合擺放著各種水果、蔬菜、肉制品的圖片）

2.經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力，物品的擺放井然有序了。接下來(lái)我們?cè)賮?lái)給這些商品做個(gè)標(biāo)牌，好嗎？

六、鞏固練習(xí)

課件出示：選字填一填。

（市 柿）城（）（）子（）場(chǎng) 西紅（）（平蘋）（）果（）原（）面（）均（場(chǎng) 腸）操（）廣（）香（）紅（）

七、布置作業(yè) 1.寫課后詞語(yǔ)

2.用自己的話把書中的“農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)”介紹給家里人

第四篇：一年級(jí)下語(yǔ)文教案-古井-長(zhǎng)春版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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《古井》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確書寫并認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的3個(gè)要求會(huì)寫的字，能認(rèn)識(shí)3個(gè)要求會(huì)認(rèn) 的字。

2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌。

3.體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的那種兒童對(duì)于夜空大膽美妙的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)讀生字，正確書寫要求會(huì)寫的生字。

2.有感情地朗讀背誦詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，使學(xué)生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、生字卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文。

1.（課件出示夜空?qǐng)D片）

師：孩子們，你看到的夜空是什么樣的？

有一個(gè)年紀(jì)和你們相仿的小女孩在夜晚看天空，看著，看著，他就被吸引了，而且還寫了一首小詩(shī)呢！你們想知道她寫了什么嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第4版塊樂(lè)趣中的第1篇課文 《古井》板書

舉起你的小手跟老師寫寫。

2.課件出示（在布滿星星的夜空?qǐng)D上打兩個(gè)字“古井”）齊讀課題。

師：孩子們你們知道什么是“古井”嗎？（出示古井圖片）

古井可不是一般的井，而是有著很多年歷史的井，很神秘。這個(gè)小女孩感覺(jué)夜空就像是一口古井，很神秘，讓我們帶著這種神秘再來(lái)讀一遍課題。

師：你們想去看看這好像古井的夜空嗎？

二、感知課文，朗讀課文

1.教師配樂(lè)范讀課文。

師：那就請(qǐng)你輕輕的把書打開第31頁(yè)端好書，先聽老師讀課文，在聽的過(guò)程中老師有一個(gè)小小的要求，把你的小耳朵豎起了聽清每個(gè)字的讀音好嗎？

2.生讀文畫生字。

師：孩子們你們想自己試著讀一讀嗎？那就請(qǐng)你們借助書上的拼音朋友也來(lái)讀一讀課文，在讀的時(shí)候要認(rèn)真讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，爭(zhēng)取做到正確、流利。

默讀課文在文章中找出我們要認(rèn)識(shí)的生字寶寶，圈畫出來(lái)，并且借助拼音拼讀生字。

三、識(shí)字、解讀并理解詩(shī)歌內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

師：看見(jiàn)你們?nèi)ι肿x生字都這么認(rèn)真，老師真高興，現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)僮x一遍課文，在小詩(shī)中找一找小女孩看到夜晚的天空覺(jué)得它像什么？找到這行詩(shī)了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？

課件出示：夜晚的天空，是一口很深很深的古井。齊讀，再讀一遍畫線的詞（手勢(shì)）

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出示“很”字卡，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？誰(shuí)來(lái)拼讀。

師：“很”程度非常高，如果讓你換一個(gè)詞來(lái)代替“很”你想到了哪個(gè)詞？（特別，非常）這里還有一個(gè)字寶寶呢?。ǔ鍪咀挚ā吧睢保┻@個(gè)字寶寶你認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)提醒大家在讀這個(gè)字的時(shí)候要注意什么？師領(lǐng)拼讀。

師：老師這有兩瓶水，對(duì)比一下，假設(shè)這是兩口井你知道哪個(gè)井的水深嗎？(手指著另一個(gè)水少的瓶子)問(wèn)，那么這個(gè)瓶子里的水用哪個(gè)詞形容。（淺）深和淺是一對(duì)反義詞。

很深很深是什么意思？

師：把夜晚的天空比作古井說(shuō)明夜空廣闊無(wú)邊就像古井一樣深不見(jiàn)低！[小精靈

我們?cè)谧x這個(gè)分句的時(shí)候，注意語(yǔ)氣要輕不要打破夜空的寧?kù)o“很深很深”要重讀，要表現(xiàn)出夜空的神秘。

自己在下面試著讀一讀，男女生讀，齊讀。

認(rèn)識(shí)“變”

孩子們夜空的星星多嗎？你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（很多很多）你真是一個(gè)細(xì)心的孩子，從很多很多感受到了天上的星星多得數(shù)不清，你覺(jué)得夜空中的星星像什么用自己的話說(shuō)說(shuō)？那么小女孩覺(jué)得星星是什么呢？（白石子）

師：這個(gè)小女孩認(rèn)為天上的星星是自己仍的白色的石子，多有趣呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。

出示字卡“變”跟老師讀讀這個(gè)字寶寶，誰(shuí)能用“變”組詞。

白石子變成了星星，多神奇呀?。ㄊ种敢箍?qǐng)D）

師：多么形象啊！在讀這一分句時(shí)，我們就要帶著一種自豪，喜愛(ài)的情感，明白嗎？

讓我們一起美美的讀一讀這句話吧。（齊讀）

讀的真美，老師沒(méi)聽夠，誰(shuí)愿意再讀給老師聽聽。

認(rèn)識(shí)“久”和“音”

師：石子扔到井里會(huì)有聲音，那么我在井邊聽到石子的回聲了嗎？從哪句看出來(lái)的？

出示字卡“久”認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎？你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？

“久”就是時(shí)間很長(zhǎng)。那么“很久很久”是什么意思呢？

師：我聽了很久很久，都沒(méi)有它們的回音。出示字卡“音”快跟老師讀讀這個(gè)字寶寶，這個(gè)字是整體認(rèn)讀音節(jié)，我們學(xué)過(guò)的課程帶“音”字的是什么課？（音樂(lè)）你能用音樂(lè)說(shuō)一句話嗎？“音”還能組什么詞？

師：可惜，我聽了很久很久都沒(méi)有它們的回音。這句話中的“它們”指的是誰(shuí)？

當(dāng)我聽不到它們的回音時(shí)，內(nèi)心有怎樣的感受，我們?cè)谧x這句的時(shí)要帶著一種期待，惋惜的語(yǔ)氣。

師：誰(shuí)能告訴老師為什么聽了很久很久都沒(méi)有回音呢？

齊讀黑板上的字卡。

孩子們你們看這些字寶寶多淘氣呀!轉(zhuǎn)眼間就都跳到了黑板上，讓我們?cè)俅舐暤暮俺鏊鼈兊拿职桑。R讀）

四、再讀小詩(shī)

1.生自己練讀

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讀得真棒！下面讓我們把生字寶寶送到課文當(dāng)中去，再讀讀課文，這次老師希望你在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上加上感情去讀，好嗎？

2.指2名生配樂(lè)讀

誰(shuí)愿意把這首小詩(shī)讀給大家聽聽。

3.分組讀，男女生讀，齊讀。

五、指導(dǎo)寫字

師：你們真了不起，不但識(shí)字的本領(lǐng)強(qiáng)，而且課文讀的也很棒，相信你們的字也一定能寫漂亮（課件出示“很”）大家來(lái)看這個(gè)“很”在書寫的時(shí)候要提醒大家注意什么？師逐筆領(lǐng)著書寫。

六、總結(jié)：

小作者的這首小詩(shī)寫得多有趣呀！老師希望你們?cè)谏钪幸沧鲆粋€(gè)善于觀察，勤于動(dòng)腦，想象力豐富的孩子，把看到的，想到的動(dòng)筆寫下來(lái)。好嗎？

七、作業(yè)：

把這首小詩(shī)有感情的背給你的家長(zhǎng)聽。

第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 學(xué)習(xí)查字典 1教案 長(zhǎng)春版

學(xué)習(xí)查字典

教學(xué)要求：

1．認(rèn)識(shí)部首，初步建立部首的概念。

2．掌握部首查字典的基本方法。教學(xué)重點(diǎn)：

1．幫助學(xué)生初步建立部首的概念。

2．學(xué)習(xí)部首查字典的基本方法。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

1．每位學(xué)生準(zhǔn)備一本《新華字典》，一本自己喜歡的課外讀物。

2．多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入。

今天，老師帶你們到語(yǔ)文百花園中的語(yǔ)海去暢游。

1．課件出示大海、海浪。

藍(lán)藍(lán)的大海，白色的海浪多美啊！

2．課件出示帶有以下漢字的浪花：

草紅陳紛笑蒼隊(duì)籠附紗茫筆

你們看，浪花中有什么？（浪花中有漢字）

（采用情景導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。）

（二）認(rèn)識(shí)部首。

1．讀浪花中的漢字。

請(qǐng)你們讀一讀浪花中的漢字，再仔細(xì)看看這些字的字形，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？`

“阝”的字。）

2．把漢字按偏旁歸類。

浪花里的這些漢字要跑出來(lái)和你們做朋友，請(qǐng)你們按偏旁讓它們排好隊(duì)，然后再讀一讀。

（1）課件出示：纟

（2）讓學(xué)生將浪花中的漢字按以上偏旁的順序進(jìn)行歸類，課件隨著出示：

纟：紅 紛 紗

艸：草 蒼 茫

籠 筆

阝：陣 隊(duì) 附

（3）按偏旁歸類的順序讀一讀。

3．結(jié)合偏旁歸類的課件，幫助學(xué)生建立部首的概念。

漢字中有很多偏旁相同的字。字典、詞典把有相同偏旁的字放在一起作為一部，相同的偏旁就是這些字的部首。

如：“紅、紛、紗”三個(gè)字都有“纟”，都?xì)w到“纟”部?！版本褪遣渴?。

4．照樣子說(shuō)出下面每組字的部首。

課件出示：

例：村朵棉——（木）

吐吸員——（）汽流沙——（）

儀似休——（）訴詩(shī)認(rèn)——（）

﹝學(xué)生在一年級(jí)只認(rèn)識(shí)漢字結(jié)構(gòu)部件中的偏旁，還沒(méi)建立部首的概念。認(rèn)識(shí)部首是學(xué)習(xí)部首查字法的基礎(chǔ)。因此在教學(xué)習(xí)查字典前，通過(guò)偏旁歸類的練習(xí)，讓學(xué)生初步感知什么是部首。﹞

（三）學(xué)習(xí)查字典。

在讀課外書時(shí)，當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字，用部首查字法就能查出它的讀音。

1．課件出示P14中的小男孩和他說(shuō)的話。

指名讀小男孩說(shuō)的話。

小明學(xué)會(huì)了部首查字法，他要教我們這種查字典的方法。

2．自由讀查字典方法的提示。

“緩”這個(gè)字的讀音他是怎么查出來(lái)的，請(qǐng)你們打開P13小聲讀讀他告訴我們的方法。

3．四人小組邊讀查字典方法提示，邊討論部首查字的方法。說(shuō)說(shuō)自己知道了什么。提出不懂的問(wèn)題，共同探討。

4．學(xué)生交流匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

請(qǐng)一組學(xué)生代表說(shuō)查“緩”字的方法。其他學(xué)生邊聽邊動(dòng)手查字典，教師邊總結(jié)出方法。

第一步：確定要查字的部首，數(shù)數(shù)有幾畫，從部首目錄中找到這個(gè)字的部首和頁(yè)碼。

第二步：在檢字表中，找到這個(gè)部首，數(shù)清這個(gè)字除部首外還有幾畫，找到它在字典中的頁(yè)碼。

第三步：按頁(yè)碼在正文中找到要查的字，看拼音讀出這個(gè)字的讀音。

5．課件出示P13中小女孩和她說(shuō)的話。

現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了部首查字法。小梅也學(xué)會(huì)了，聽聽她說(shuō)些什么？

指名讀小梅的話。

6．課件出示“鋪、籠、繞、羞、隆”五個(gè)生字。

（1）讓學(xué)生用部首查字法查字，一邊查一邊填表。

字部首在檢字表的哪一頁(yè)除去部首還有幾畫在字典哪一頁(yè)讀音

鋪

籠

繞

羞

隆

（2）集體反饋。

﹝讓學(xué)生在獨(dú)立查這五個(gè)生字的過(guò)程中，逐漸掌握這種查字典的方法。﹞

7．拓展。

（1）讓學(xué)生用部首查字法查找自己的姓。找到后讓同桌小伙伴看。

（2）請(qǐng)學(xué)生拿出自己喜歡的課外書，從書中找出不認(rèn)識(shí)的字，用部首查字法找到它的讀音。

﹝學(xué)生初步掌握了部首查字法后，教師創(chuàng)設(shè)查自己的姓和課外書中不認(rèn)識(shí)的字的實(shí)踐活動(dòng)，這樣既鞏固了部首查字的方法，又激發(fā)了學(xué)生查字典的興趣，同時(shí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到部首查字法的用處。

四、總結(jié)談話。

今天我們?cè)凇罢Z(yǔ)海暢游”中，認(rèn)識(shí)了部首，學(xué)會(huì)了用部首查字法查生字的讀音。今后我們?cè)谧x課外書時(shí)，準(zhǔn)備一本字典，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用這種方法就可以查到它的讀音了。這樣我們?cè)谧x書的過(guò)程中，會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。