第一篇：一年級語文下冊 一個中國字 1教案 長春版

一個中國字

教學目標：

1.認識15個生字和2個部首，會寫7個生字。

2.有感情地朗讀課文。

3.讓兒童感受到親情的美好，并體味到擁有親情的快樂。

教學重點：感悟課文內(nèi)容，體會中國漢字的魅力。

教學重點：多種方法識記生字。

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

1.同學們，大家寫過信嗎？

2.你能說一說信的內(nèi)容嗎？

3.老師這兒有一封信，想看看嗎？

4.如果這封信是你寫給老師的，你想表達的意思是什么呢？

5.有一個叫笑笑的小男孩給爸爸也寫了這們一封信，他表達的會是什么意思呢？想知道嗎？請同學把書打開，聽老師讀課文，一邊聽一邊想。

二、初讀課文，了解大意

1.師范讀課文，注意聽準字音。

2.用自己喜歡的方式讀課文。注意輕音節(jié)要讀準，詞語要連續(xù)讀。

3.再讀課文，畫出生字，多讀幾遍。

4.“經(jīng)驗小交流”，你喜歡哪個字？你是采取什么好方法記住它的？

5.學習兩個新的部首。

6.生匯報。

7.講座笑笑為什么只寫一個笑字。

三、練習多音字。奇、沒、興

四、課后作業(yè)。

朗讀課文。

第二課時

一、復習生字

1.游戲，小小火車開起來，比一比哪列火車開得快。奇怪、沒有、幾頁、興奮、露珠、甜甜。

2.我們認識了這么多的詞語，那么，生字寶寶從詞語中走出來，你還能認識嗎？

二、指導書寫。

三、討論

笑笑給爸爸寄來了什么？

四、完成書后練習

1.照樣子，說一說。

先請同學試著讀一讀，然后指名讀，再說說這些詞語的特點。依照例子，你能說出這們的詞語嗎？最后說說這樣的詞不達意在句子中例丑，表達的效果。

密密麻麻、高高興興、紅紅火火

2.讀一讀

笑笑雙手把信遞了過去。

第一回見到女兒寫的字，他興奮得不得了。

五、課后作業(yè)

1.書寫生字。

2.有感情地朗讀課文。

第二篇：一年級語文下冊 農(nóng)貿(mào)市場 1教案 長春版

農(nóng)貿(mào)市場

教材簡析：本課是情境識字課，圖上描繪的畫面十分接近孩子們的實際生活，是他們所熟悉的熱鬧、繁榮的集市情景。商販們在熱情地叫賣，許多人在精心挑選自己需要的東西。畫面上出示了水果、蔬菜、肉制品等名稱。

設計理念：《語文課程標準》中對第一學年段提出了“喜歡學習漢字，有主動學習漢字的愿望”及“語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)造良好的自主學習情景” 的要求。在本課教學設計中，我本著“學生是課堂學習的主體”這一基本理念，認真落實《語文課程標準》精神，將學生的生活與圖畫內(nèi)容有機地結(jié)合起來，引導學生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學生感受到語言文字源于生活，從而激發(fā)他們的學習興趣。教學目標：

1.仔細觀察圖畫，感受農(nóng)貿(mào)市場的熱鬧與繁榮。

2.認識14個生字，會寫7個生字，了解“肉”字的演變過程。3.能夠按照事物的類別來給事物正確分類。教學重點：

1.學會七個要求會寫的字，認識十四個要求會認的字。2.結(jié)合圖畫認識字型，了解字義。教學難點：字型與字義的相結(jié)合。教學準備：1.生字卡片、相關的圖片 2.教學課件 3.有關購物的錄象 教學流程：

一、設置情境 激發(fā)興趣

1.播放錄象（畫面顯示“農(nóng)貿(mào)市場”的招牌及市場內(nèi)井然有序的商品，商販們在熱情地叫賣，顧客們在挑選自己需要購買的物品等景象。）2.談話、設疑

（1）同學們?nèi)ミ^這個地方嗎？你們看到的是什么地方？（板書課題：農(nóng)貿(mào)市場）齊讀課題。隨機學習“農(nóng)、市、場”三個字。

觀察“農(nóng)”字是怎樣寫成的？第四筆是豎提，強調(diào)“農(nóng)”最后一筆是“捺”；擴詞：農(nóng)村、農(nóng)民等，還能組哪些詞語？ “市”翹舌音 整體認讀音節(jié) “市場”是集中賣東西的地方。擴詞（鬧市、城市）你知道那些城市？

“場”形聲字 翹舌音

（2）看完剛才那段錄象你想說點什么？學生自由發(fā)言：（商品多種多樣、人很多——引導感受農(nóng)貿(mào)市場的熱鬧、繁榮）這些人都在做什么？（有買東西的，有賣東西的）

趁機學習生字“賣”，指導最后一筆是點，和買相對?！敖巧缪荨?利用兩個道具找同學來表演買賣東西時的情景來區(qū)別“買”和“賣”的字義。

二、認識事物 認讀詞語

1.請同學們把書翻到98頁，（看整幅圖）這是農(nóng)貿(mào)市場的一角，現(xiàn)在請同學們按照一定的順序來觀察，看一看菜攤上出售哪些東西？把你看到的說一說。

（蘋果 西瓜 糖葫蘆 棗 白梨 柿子 葡萄 草莓 白蘿卜 肉 紅腸）

2.檢查認讀情況

（1）你們根據(jù)文中給出的拼音能認讀每樣東西的名字嗎？自己小聲試讀。

（2）誰能把這些商品的名字大聲的讀給同學們聽？（隨機指導“糖葫蘆”“柿子”“葡萄”“白蘿卜”幾個詞的最后一個字都讀輕聲?！薄皸棥笔瞧缴嘁簦笆?腸”是翹舌音）。（3）評選讀的好的學生大聲領讀。

（4）課件出示去掉拼音的詞語，打亂順序，讓學生認讀、開火車讀。

三、自主探究 合作討論 識記字形

1.老師把這些商品都請到了字卡上了（出示和商品相對應的生字卡片）學習生字“蘋、糖、棗、柿、葡、萄、莓、肉、腸”

（1）看（蘋果）圖片，誰能讀出圖上的詞語？“蘋”是一個形聲字，它的形旁和聲旁分別是什么？（2）說說你想用什么方法記住蘋果的“蘋”字？

（3）蘋果是水果的一種，它的種類很多，說說你吃過或見過哪種蘋果？（4）誰愿意用“蘋果”說一句話。（引導學生說完整話）

2.下面請同學們用同樣方法自主識字，可以同桌討論怎樣記住其他生字。3.根據(jù)字的特點采取合適的方法學習生字，教師巡視，個別指導。4.然后請學生當小老師給大家講字。

5.柿——木＋市＝柿，柿子、西紅柿，請學生根據(jù)形聲字的特點找一找詞語中還有那些是形聲字？（葡、萄、糖、莓、腸）卜——用加一加的辦法，豎加點就是卜。6.課件演示“肉” 字理動畫圖，了解肉字的演變過程；擴詞訓練：肉的種類有哪些？（雞肉、牛肉、羊肉、豬肉??）

四、指導動手 練習書寫

1.談話：剛才我們認識了這么多商品，并知道了它們的名字，還有他們名字里的14個漢字，我們的收獲可真不少。想不想選幾個寫下來呀？

2.通過課件把要求會寫的7個字拉到虛宮格里，讓學生觀察字形，主要是各個部位在虛宮格中的位置，同桌交流。

3.匯報各自的發(fā)現(xiàn)，師生可以隨時補充、糾正。

4.教師在黑板一角的虛宮格里板書示范難寫的字，邊寫邊說明筆順和字形。5.學生在生字本上練習，教師巡視指導，并糾正坐姿。6.小組評價，選出好的以小組為單位，互換展覽。

五、游戲鞏固識字、寫字

1.同學們，我們家附近有一個小型的市場，我發(fā)現(xiàn)那里的東西擺放的沒有規(guī)律，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)マD(zhuǎn)轉(zhuǎn)，幫助它們歸歸類你們愿意嗎？（模擬市場： 三張課桌當貨架，上面混合擺放著各種水果、蔬菜、肉制品的圖片）

2.經(jīng)過同學們的努力，物品的擺放井然有序了。接下來我們再來給這些商品做個標牌，好嗎？

六、鞏固練習

課件出示：選字填一填。

（市 柿）城（）（）子（）場 西紅（）（平蘋）（）果（）原（）面（）均（場 腸）操（）廣（）香（）紅（）

七、布置作業(yè) 1.寫課后詞語

2.用自己的話把書中的“農(nóng)貿(mào)市場”介紹給家里人

第三篇：一年級語文下冊 古井 1教案 長春版

《古井》 教案

教學目標：

1．知識目標

重點理解“哺育”和“絡繹不絕”的意思。

2．能力目標

學習一邊讀，一邊想的讀書方法。

3．情感目標

理解課文內(nèi)容，懂得古井不僅為鄉(xiāng)親門提供泉水，而且陶冶了人們的品格，使學生受到無私奉獻的教育。

教學重點：

圍繞單元訓練重點，學習一邊讀，一邊想的讀書方法。教學難點：

聯(lián)系全文，理解古井怎樣養(yǎng)育和陶冶鄉(xiāng)親們的。教學方法：

解疑四步法 教學準備：

幻燈片 教學時間：

1課時 教學過程

一、復習，質(zhì)疑導入：

1．同學們，上節(jié)課我們預習了《古井》這篇課文，文中優(yōu)美的文字，淳樸的情感，深深地打動了我們的心。誰來談一談，文中的什么內(nèi)容給你留下了深刻的印象？（學生自由談）板書：提供泉水，陶冶品格

2．指導學生默讀全文，回憶預習中沒有讀懂的問題。

3．學生對課文中不懂的問題進行質(zhì)疑，淺顯的問題及時由學生相互解答，對于深層次的問題教師進行歸納，整理。大致為兩個貫穿全文的問題，幻燈出示： A．古井是怎樣為鄉(xiāng)親們提供泉水的？ B．古井是怎樣陶冶鄉(xiāng)親們的品格的？

師：這節(jié)課，我們就要通過有感情的朗讀去體會古井無私奉獻的高尚品格；同時，在讀文的時候要集中注意力，開動腦筋，一邊讀，一邊想，到文章中去尋找這兩個問題的答案。

二、講讀課文： 1．理清學文的主線：

（1）四名同學分段朗讀全文，同學們邊聽邊思考：課文中的哪句話概括了這兩個問題的答案？用——標出來。

（2）學生匯報時師出示幻燈片：（古井像一位溫情的母親??哺育著她的兒女）（3）這句話中，那個詞是重點詞語？（哺育）你能給結(jié)合這個句子解釋一下“哺育”的意思嗎？（哺養(yǎng)、教育）

（4）小組討論：你是怎樣理解這句話的？（學生自由談，師適當點撥）

（5）過渡：古井是怎樣為鄉(xiāng)親們提供泉水，哺養(yǎng)人們的呢？我們帶著問題（1）讀一讀課文的第二段。2．學習第二段：

（1）指讀課文第二段，思考：這段主要寫什么？（這段主要寫到古井旁取水的人多）

師質(zhì)疑：課文中從那些方面可以看出到古井旁取水的人很多呢？

（2）學法指導：請同學們一邊讀這段，一邊想這個問題，一邊在書上畫出答案，學習中如果有困難可以在小組內(nèi)交流，討論一下。（3）學生自學、討論。

（4）學生匯報：（從四方面來談：時間長、人數(shù)多、聲音雜、路面濕。有條件的小組可以聯(lián)合匯報，4個同學互相補充，訂正。）同時，幻燈出示第二段內(nèi)容，師相機在幻燈片上把精彩的詞句用——標出。

（5）片段練習：鼓勵學生與作者比一比，同學之間比一比，把橫線上的詞或句子換成自己的話，然后把這段話連起來說一說，集體進行補充片段的練習。（可以展開爭論，互相評析）

（6）有感情朗讀這段，表達出對古井的喜愛。（小組讀）（7）過渡： 古井從早到晚，敞開胸懷迎接絡繹不絕的人們，她用這清涼的泉水哺養(yǎng)著鄉(xiāng)親們。（板書：哺）那么，她又是怎樣陶冶鄉(xiāng)親們的品格，教育人們的呢？請同學們帶著問題（2），先讀一讀課文的第三段，讀完之后在小組內(nèi)交流一下，然后再讀一讀，讀完之后仍然不懂的問題要及時提出來，我們共同想辦法解決。3．學習第三段：

（1）生自學，討論。（師巡視及時發(fā)現(xiàn)問題，進行指導）

（2）學生對不懂的問題進行質(zhì)疑。（教師組織學生互問互答，教師相機引導）（3）師相機：那老人怎么說呢？鄉(xiāng)親們怎么回答？同桌兩人試一試，一個扮演老人，一個扮演鄉(xiāng)親，帶著表情，動作讀一讀。

（4）指3對同桌給大家表演，表演時相機出示幻燈片：（古井為人們出過多少力氣？）請表演的同學分別讀原句，把這個句子變成陳述句來讀一讀，再變成感嘆句來讀一讀。（5）師：你們從他們所做，所說，體會到了什么？（無私奉獻，不求回報??）（6）親們?yōu)槭裁炊紩蔀闊o私奉獻的人？（學生結(jié)合課文和自己的理解自由談：學習古井，受古井的感染???..古井就是這樣陶冶鄉(xiāng)親們的品格的）這正是問題（2）的答案。（7）小結(jié)：

家鄉(xiāng)的這口古井像一位慈祥的母親，用甘甜的乳汁哺育著她的兒女，用她無私奉獻的精神陶冶著人們的品格，她像一座豐碑，默默無語，卻又那么偉岸！齊讀課文第四段，讓我們?nèi)ピ俅误w會古井的高尚品格吧?。◣熒懈星辇R讀最后一段）

三、總結(jié)全文：

1．通過這節(jié)課的學習，你都獲得了哪些收獲？（生從道理，知識，及學法等方面談）2．全文學完了，回過頭來看課題：題目是古井，你有什么疑問嗎？（引導學生質(zhì)疑）（引導學生理解：“古”說明井的年代已經(jīng)很久遠了，古井許許多多年來一直是這樣無私奉獻著，我們?yōu)樗朔瞰I也應不計時間，長久不變。由此可見題目精煉，暗示中心）

四、布置作業(yè)：

選擇生活中你見過或親自做過的一件無私幫助別人的事，仿照第二段，寫一段話，在品析課上互相讀一讀。

第四篇：一年級語文下冊 學習查字典 1教案 長春版

學習查字典

教學要求：

1．認識部首，初步建立部首的概念。

2．掌握部首查字典的基本方法。教學重點：

1．幫助學生初步建立部首的概念。

2．學習部首查字典的基本方法。教學時間：1課時 教學準備：

1．每位學生準備一本《新華字典》，一本自己喜歡的課外讀物。

2．多媒體課件。教學過程：

（一）激趣導入。

今天，老師帶你們到語文百花園中的語海去暢游。

1．課件出示大海、海浪。

藍藍的大海，白色的海浪多美??！

2．課件出示帶有以下漢字的浪花：

草紅陳紛笑蒼隊籠附紗茫筆

你們看，浪花中有什么？（浪花中有漢字）

（采用情景導入，能激發(fā)學生學習情趣。）

（二）認識部首。

1．讀浪花中的漢字。

請你們讀一讀浪花中的漢字，再仔細看看這些字的字形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？`

“阝”的字。）

2．把漢字按偏旁歸類。

浪花里的這些漢字要跑出來和你們做朋友，請你們按偏旁讓它們排好隊，然后再讀一讀。

（1）課件出示：纟

（2）讓學生將浪花中的漢字按以上偏旁的順序進行歸類，課件隨著出示：

纟：紅 紛 紗

艸：草 蒼 茫

籠 筆

阝：陣 隊 附

（3）按偏旁歸類的順序讀一讀。

3．結(jié)合偏旁歸類的課件，幫助學生建立部首的概念。

漢字中有很多偏旁相同的字。字典、詞典把有相同偏旁的字放在一起作為一部，相同的偏旁就是這些字的部首。

如：“紅、紛、紗”三個字都有“纟”，都歸到“纟”部。“纟”就是部首。

4．照樣子說出下面每組字的部首。

課件出示：

例：村朵棉——（木）

吐吸員——（）汽流沙——（）

儀似休——（）訴詩認——（）

﹝學生在一年級只認識漢字結(jié)構(gòu)部件中的偏旁，還沒建立部首的概念。認識部首是學習部首查字法的基礎。因此在教學習查字典前，通過偏旁歸類的練習，讓學生初步感知什么是部首。﹞

（三）學習查字典。

在讀課外書時，當你遇到不認識的字，用部首查字法就能查出它的讀音。

1．課件出示P14中的小男孩和他說的話。

指名讀小男孩說的話。

小明學會了部首查字法，他要教我們這種查字典的方法。

2．自由讀查字典方法的提示。

“緩”這個字的讀音他是怎么查出來的，請你們打開P13小聲讀讀他告訴我們的方法。

3．四人小組邊讀查字典方法提示，邊討論部首查字的方法。說說自己知道了什么。提出不懂的問題，共同探討。

4．學生交流匯報，教師相機指導。

請一組學生代表說查“緩”字的方法。其他學生邊聽邊動手查字典，教師邊總結(jié)出方法。

第一步：確定要查字的部首，數(shù)數(shù)有幾畫，從部首目錄中找到這個字的部首和頁碼。

第二步：在檢字表中，找到這個部首，數(shù)清這個字除部首外還有幾畫，找到它在字典中的頁碼。

第三步：按頁碼在正文中找到要查的字，看拼音讀出這個字的讀音。

5．課件出示P13中小女孩和她說的話。

現(xiàn)在我們學會了部首查字法。小梅也學會了，聽聽她說些什么？

指名讀小梅的話。

6．課件出示“鋪、籠、繞、羞、隆”五個生字。

（1）讓學生用部首查字法查字，一邊查一邊填表。

字部首在檢字表的哪一頁除去部首還有幾畫在字典哪一頁讀音

鋪

籠

繞

羞

隆

（2）集體反饋。

﹝讓學生在獨立查這五個生字的過程中，逐漸掌握這種查字典的方法。﹞

7．拓展。

（1）讓學生用部首查字法查找自己的姓。找到后讓同桌小伙伴看。

（2）請學生拿出自己喜歡的課外書，從書中找出不認識的字，用部首查字法找到它的讀音。

﹝學生初步掌握了部首查字法后，教師創(chuàng)設查自己的姓和課外書中不認識的字的實踐活動，這樣既鞏固了部首查字的方法，又激發(fā)了學生查字典的興趣，同時使學生進一步認識到部首查字法的用處。

四、總結(jié)談話。

今天我們在“語海暢游”中，認識了部首，學會了用部首查字法查生字的讀音。今后我們在讀課外書時，準備一本字典，遇到不認識的字，用這種方法就可以查到它的讀音了。這樣我們在讀書的過程中，會認識更多的字。

第五篇：一年級語文下冊 小貓釣魚 1教案 長春版

小貓釣魚

教學目標：

1.能借助拼音讀準“釣、帶、河、邊、蜻、蜓、了、空、條、意”等10 個生字的字音；認識筆畫“橫折折撇”，在老師的指導下會描寫漢字“了、蜓”。2.借助拼音正確連貫地朗讀課文，做到不唱讀、不頓讀，按標點停頓。3.了解故事內(nèi)容，初步感受到三心二意是做不好事情的。

4.展開想象，根據(jù)感受到的道理練習續(xù)說“小貓聽了媽媽的話，會怎么做”。教學重點難點：

1.能獨立運用各種方法主動識記 “釣、帶、河、邊、蜻、蜓、了、空、條、意”等10個生字。

2.了解故事內(nèi)容，初步感受到三心二意是做不好事情的。教學準備：

準備有關小貓釣魚的圖片，“小貓釣魚”的游戲用具。教學過程：

一、激發(fā)興趣 導入課文：

1.呈現(xiàn)一幅小貓釣魚的圖片說說誰在干什么？（鼓勵學生回答時把話說完整）2.根據(jù)回答出示句子“貓媽媽帶著小貓在河邊釣魚”。（個別讀、齊讀）生字帶上拼音。3.學習句中生字“帶、河、邊、釣”（四人小組合作學習）——“河”可以換部首，“邊”可理解字義，“釣”和“鉤”進行區(qū)分，另外可看圖識記。說明：

教學中可以分批學習生字，以突出重點、分散難點。在第一句的出示中可學習四個生字。倘若直接揭課的老師也可在揭課時先學“釣”字，這個字的音節(jié)是三拼音，可以讓學生拼讀一下音節(jié)，再讓學生看圖（畫一個細鐵鉤，夠上鉤著一條小蟲）說說可以怎么記這個字，提醒學生注意最后的一點就像是釣上來的魚，千萬不能漏。初讀課文進行正音的時候可隨機學習“蜻、蜓”兩個生字。因為這兩個字是后鼻音，學生容易讀錯，要求讀準它們的讀音，然后滲透“蟲字旁”，結(jié)合生字教學又可學習筆畫“橫折折撇“以及描寫“蜓”字。考慮到生字較多，在教學時要有的放矢、有所側(cè)重，有的重點在于字音，有的則在于字形。而有些很簡單的生字，如“了、空”等就可放手讓學生自主學習，老師加以檢測即可。4.揭題讀題。

5.說說看了這幅圖他們還想知道什么？（小貓釣到魚了嗎？）6.聽錄音，思考小貓釣到魚了嗎？

過渡：師：小貓為什么沒釣到魚呢？讓我們一起去看一看吧！

二、初讀課文，學習生字：

1.自由輕聲讀課文，借助拼音讀準字音。

2.小組接龍讀課文，把課文讀正確的小朋友獎勵一條小魚粘紙。

教師在正音時可隨機學習“蜻、蜓”兩個生字。（滲透蟲字旁，還可運用換部首的辦法記憶）

3.學習筆畫“橫折折撇”。（區(qū)別走之底）重點指導描寫“蜓”。

三、學習課文，感知內(nèi)容：

1.再讀課文，想想小貓為什么釣不到魚？

2.根據(jù)回答出示詞語“三心二意”。（學習生字“意”）

3.小貓釣魚時三心二意的表現(xiàn)是怎樣的？自由讀讀2、3小節(jié)，用直線劃出有關句子。4.個別讀句子，男女生讀句子，齊讀句子。

5.練習說話：一只蜻蜓飛來了，小貓看見了，心想_________，就去捉蜻蜓。一只蝴蝶飛來了，小貓看見了，心想__________，又去捉蝴蝶。

6.師總結(jié)：像小貓這樣，在釣魚的時候，一會去捉蜻蜓，一會去捉蝴蝶，這就叫做三心二意，正因為它三心二意才沒能釣到魚。說明：

課文的教學應當以朗讀為抓手，緊扣關鍵詞句的理解。這篇課文的關鍵重點就在于“三心二意”。對低年級的孩子來說，用非常規(guī)范標準的語句來解釋詞語是有難度的，因此我們只要他能夠結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，在仔細讀文、反復讀文的基礎上，用文中的具體語句說說“三心二意”一詞的意思那就可以了。在組織學生反復讀句的過程中，讓學生感受到小貓釣魚時捉了蜻蜓，又去捉蝴蝶，這樣做事就是“三心二意”，結(jié)果自然一條魚也釣不到。

7.小花貓釣不到魚，心情怎樣？（出示第四小節(jié)）指導朗讀。

8.小花貓三心二意釣不到魚，那貓媽媽釣到魚了嗎？為什么？（引導說出“一心一意”并板書）

9.你想對小貓說些什么呢？讓我們看看貓媽媽是怎么說的吧！引讀第五小節(jié)。10.師生配合讀文、小組分角色朗讀、小組分角色表演讀。

11.自主學習剩下生字“了、空、條”，老師抽卡檢測。（讓學生說說“一條”什么）

四、復習鞏固，拓展說話：

我們做事只有一心一意，才有可能成功，不知道小貓聽了媽媽了的話會怎么做呢？出示圖片，讓學生看圖續(xù)說故事，小組合作，編編演演。說明：

1.在語文課的教學中，注重學生的“語言訓練”是極為重要的，因此我們應當充分利用教材所提供的文本材料，結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)設各種情景，為學生提供說話的機會。從引入時的看圖說話到中間有關小花貓三心二意的說話訓練，再到問學生想對小花貓說些什么？看著圖片續(xù)說故事，這些都是為學生提供了進行語言訓練的機會。在學生說話的過程中，要鼓勵學生想說、敢說，對于他們的“說話”老師應及時給予正確的評價。2.生字鞏固——“小貓釣魚”的游戲。