第一篇：小班 角色游戲糖果屋 游戲計(jì)劃

小班角色游戲：糖果屋游戲計(jì)劃

小班上學(xué)期總目標(biāo)：

1、能在材料的吸引下積極參與活動(dòng)，形成初步的角色意識(shí)。

2、知道各種材料的作用，并學(xué)習(xí)較充分、合理地運(yùn)用。

3、能與同伴友好地游戲，學(xué)習(xí)表達(dá)愿望，能使用禮貌用語與人交往。

4、能堅(jiān)持游戲，對(duì)所選擇的游戲活動(dòng)表現(xiàn)出較長時(shí)間的興趣。

5、愛護(hù)玩具，學(xué)習(xí)玩具的取放與整理技巧。

6、幼兒通過扮演負(fù)責(zé)做糖、包糖、裝糖的糖果店店員，發(fā)展用手捏、揉、搓、團(tuán)圓、擰的技能以及主動(dòng)搭配顏色、認(rèn)識(shí)顏色、按顏色分類的能力。

7、通過游戲，逐漸習(xí)得熱愛生活、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為。第一階段游戲計(jì)劃：9月

一、游戲特點(diǎn)：小班新學(xué)期剛剛開始，幼兒對(duì)于區(qū)角游戲的興趣很高，尤其是糖果屋。對(duì)于所扮演角色的生活經(jīng)驗(yàn)有限，所以只能用簡單的語言、動(dòng)作來進(jìn)行角色扮演。以平行游戲?yàn)橹?，但也有簡單的?lián)合，比如賣糖果。規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)于游戲的堅(jiān)持時(shí)間有限。小班幼兒思維的概括性和靈活性較差，在使用物品進(jìn)行游戲時(shí)“以物代物”能力不強(qiáng)，使他們?cè)谀７峦榈挠螒驎r(shí)也往往追求同樣的游戲材料，若同樣的游戲材料不足就容易發(fā)生爭搶。

二、第一階段目標(biāo)

1、熟悉糖果屋游戲規(guī)則及玩法；

2、能積極參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)糖果屋游戲的快樂。

3、能在活動(dòng)結(jié)束的音樂響起時(shí)，及時(shí)將游戲材料整理好。

三、游戲內(nèi)容

買糖果、賣糖果、制作糖果、裝糖果。

四、游戲準(zhǔn)備

（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

1）請(qǐng)幼兒的爸爸媽媽利用假期帶幼兒了解糖果屋的擺放以及工作情況。2）第一個(gè)主題對(duì)于糖果經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，讓幼兒更了解糖果、喜歡糖果。3）幼兒在小組活動(dòng)時(shí)間用超輕粘土制作了各種糖果。4）播放相關(guān)視頻資料，讓孩子更了解糖果屋的具體工作內(nèi)容。

（二）材料提供

（1）柜子、椅子、糖果若干、糖果盒若干。（2）糖果屋游戲規(guī)則。（3）糖果屋標(biāo)志，操作流程圖。

（三）環(huán)境設(shè)置

（1）班級(jí)內(nèi)相對(duì)寬敞的場地，溫馨甜蜜的布局。（2）設(shè)置糖果屋標(biāo)牌，各種材料的擺放標(biāo)志。

五、指導(dǎo)要點(diǎn)

1、把糖果屋游戲引入課程，結(jié)合本月的主題教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行前期指導(dǎo)。

2、以顧客的身份去買糖果、付錢，引導(dǎo)幼兒表述自己想要買什么口味的糖果，并學(xué)習(xí)使用禮貌用語“請(qǐng)”、“謝謝”。

3、以工作人員的身份把糖果裝進(jìn)漂亮的糖果罐，然后交給銷售人員擺放在糖果屋進(jìn)行售賣。

4、引導(dǎo)銷售人員熱情招呼并主動(dòng)詢問客人想要買什么口味的糖果，肯定工作人員的文明禮貌行為與工作能力

4、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒的規(guī)則意識(shí)及整理游戲材料的意識(shí)。

六、注意事項(xiàng)

注意引導(dǎo)不同工作內(nèi)容幼兒的不同分區(qū)，避免幼兒因混淆游戲角色而發(fā)生的爭搶行為。

第二階段游戲計(jì)劃：10月—11月中旬

一、游戲特點(diǎn)：幼兒逐漸適應(yīng)了幼兒園的生活，知道幼兒園的游戲很好玩，但前提是要遵守游戲規(guī)則，這樣才能更好地進(jìn)行游戲。對(duì)于所扮演角色的生活經(jīng)驗(yàn)有了一定的拓展，能用簡短的、完整的普通話加上簡單的動(dòng)作來進(jìn)行角色扮演。仍以平行游戲?yàn)橹?，但也有?lián)合，比如糖果店里面的工人之間相互合作的生產(chǎn)線，銷售人員與顧客之間的相互交流等。有了一定的規(guī)則意識(shí)，但對(duì)于游戲的堅(jiān)持時(shí)間仍有限。

二、第二階段目標(biāo)（發(fā)展價(jià)值取向）

1、能在老師的引導(dǎo)下制作不同顏色的糖果并進(jìn)行包裝。

2、在游戲中繼續(xù)鞏固糖果屋的玩法和規(guī)則。

3、能正確地使用禮貌用語與同伴交往。

4、能在游戲結(jié)束時(shí)根據(jù)標(biāo)記將游戲材料放在相應(yīng)的位置。

三、游戲內(nèi)容

制作糖果、包糖果、裝糖果、買賣糖果等。

四、游戲準(zhǔn)備

（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、在小組活動(dòng)時(shí)間引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何包糖果，如何裝糖果。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)糖果屋里的各種標(biāo)記，學(xué)習(xí)按標(biāo)記收放游戲材料。

3、引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色的角度描述自己喜歡的糖果。

（二）材料準(zhǔn)備：

1、紅、黃、藍(lán)三色糖果紙以及紅、黃、藍(lán)三色彩泥；

2、糖果屋的柜子和裝游戲材料的框子上都有相應(yīng)的標(biāo)記；

（三）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將班級(jí)的主要?jiǎng)游镄蜗蠛镒优c糖果屋相結(jié)合，讓糖果屋更溫馨可愛。

五、指導(dǎo)要點(diǎn)

1、游戲初期，通過推薦讓動(dòng)手能力強(qiáng)的幼兒先擔(dān)任包糖工作人員。

2、教師以店長角色介入游戲，規(guī)范、引發(fā)游戲情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒有更多的語言交流。

3、指導(dǎo)幼兒正確地描述自己想要買什么顏色、什么形狀的糖果。

4、指導(dǎo)幼兒按照標(biāo)記一一對(duì)應(yīng)框子，對(duì)于將材料整理得又快又好的幼兒給予表揚(yáng)。

六、注意事項(xiàng)

1、注意引導(dǎo)不同工作內(nèi)容幼兒的不同分區(qū)，避免幼兒因混淆游戲角色而發(fā)生的爭搶行為。

2、提醒幼兒在包糖果時(shí)注意糖紙顏色和糖果顏色的一一對(duì)應(yīng)。第三階段游戲計(jì)劃：11月下旬—12月下旬

一、游戲特點(diǎn)

小班上學(xué)期期末，幼兒游戲的各個(gè)方面都有了較大的變化，游戲水平有了一定的提高。對(duì)于所扮演角色的生活經(jīng)驗(yàn)也有了一定的拓展，能用較豐富的語言加上簡單的動(dòng)作來進(jìn)行角色扮演。仍以平行游戲?yàn)橹?，但?lián)合游戲增多，還發(fā)展出了娃娃家游戲，有了爸爸媽媽給寶寶買糖的情景游戲出現(xiàn)，角色更加豐富。有了一定的規(guī)則意識(shí)，對(duì)于游戲的堅(jiān)持時(shí)間也較之前更長。

二、第三階段目標(biāo)（發(fā)展價(jià)值取向）

1、工作人員分工較之前更明確，對(duì)于自己的角色分區(qū)有了正確的認(rèn)識(shí)。

2、能制作不同形狀、不同顏色的糖果并進(jìn)行包裝。

3、在游戲中繼續(xù)鞏固糖果屋的玩法和規(guī)則。

三、游戲內(nèi)容

迎賓、制作糖果、將糖果按形狀分類擺放、包裝糖果、買賣糖果、娃娃家。

四、游戲準(zhǔn)備

（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

1、引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色的角度描述自己喜歡的糖果。

2、對(duì)于糖果屋的操作流程有了一個(gè)全面的了解。

3、爸爸媽媽周末帶孩子去糖果店買糖的經(jīng)驗(yàn)。

（二）材料準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備紅黃藍(lán)綠四種顏色的彩泥及糖果紙。

2、不同形狀的彩泥模具。

（三）環(huán)境創(chuàng)設(shè)

做一個(gè)幼兒作品展示墻，將幼兒制作好的糖果、以及買賣糖果的照片進(jìn)行展示，激發(fā)幼兒興趣。

五、指導(dǎo)要點(diǎn)

1、以游戲者的身份引導(dǎo)幼兒豐富游戲語言，提醒幼兒文明禮貌用語的使用。

2、鼓勵(lì)幼兒豐富游戲角色，不僅可以有爸爸媽媽帶孩子買糖果，還可以進(jìn)行糖果的外送服務(wù)。

3、觀察幼兒的游戲行為，以現(xiàn)實(shí)問題為契機(jī)，組織幼兒充分討論，分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，開拓思路。

第二篇：小班角色游戲計(jì)劃

小班角色游戲計(jì)劃

小班角色游戲計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

幼兒天性是玩，游戲是玩的表現(xiàn)形式。幼兒對(duì)角色游戲百玩不厭，他們平時(shí)自發(fā)的就玩起來，一招一式都能閃現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的模仿和創(chuàng)造。由于小班幼兒往往以獨(dú)自游戲?yàn)橹?，游戲中的交往水平較低，因此與人交往與創(chuàng)造能力還存在明顯的不足。為了更大程度地促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展，本學(xué)期將在角色區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料的投放為切點(diǎn)，來更進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)角色游戲的興趣，并有利于幼兒產(chǎn)生交往與合作的愿望，讓幼兒在原有的水平上有所提高。

二、班級(jí)游戲情況分析：

本學(xué)期我班共有30名幼兒，其中男女各15名。大部分幼兒都是第一次來上幼兒園，他們來自不同的家庭，大部分幼兒都是獨(dú)身子女，爸爸媽媽都非常疼愛，在爸爸媽媽無微不至的照顧下，孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)較少，同時(shí)也養(yǎng)成了“我要，我一定要”的壞習(xí)慣。在三周的游戲觀察中，我發(fā)現(xiàn)大部分的幼兒對(duì)游戲有著濃厚的興趣，對(duì)什么都好奇，對(duì)什么都有興趣，但孩子的游戲過程依賴于玩具，極易受外界因素的影響，注意時(shí)間不長；另外，還有一些孩子對(duì)什么都不感興趣，坐著不動(dòng)，老師提醒了才任務(wù)性的動(dòng)一動(dòng)；除此之外，孩子搶玩具的情況也較為明顯，孩子們秉著“我要”的壞習(xí)慣，對(duì)著喜歡的玩具大打出手。為了豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，為了確保幼兒在游戲中自主性的發(fā)揮，老師的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)尤為關(guān)鍵。本學(xué)期主要通過自主插牌的形式，引導(dǎo)幼兒自主的選擇角色，學(xué)習(xí)禮貌的與同伴交流溝通，體驗(yàn)角色游戲的樂趣，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

三、總目標(biāo)：

1.愿意參與角色游戲活動(dòng)，對(duì)游戲活動(dòng)感興趣。

2.初步學(xué)會(huì)遵守簡單的游戲規(guī)則。

3.初步學(xué)會(huì)扮演家庭成員角色，反應(yīng)簡單的現(xiàn)實(shí)生活。

4.學(xué)會(huì)在游戲中使用禮貌用語。

四、游戲內(nèi)容及階段目標(biāo)

（一）游戲主題：娃娃家游戲階段目標(biāo)

1.圍繞“娃娃家”主題開展游戲。了解娃娃家的物品并掌握其使用方法。

2.萌發(fā)幼兒對(duì)角色游戲的興趣，愿意與同伴一起游戲。

3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)抱娃娃的方法及如何給娃娃喂飯、串門等。

（二）游戲主題：娃娃家、西餅店階段目標(biāo)

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)分工游戲，共同合作扮演爸爸媽媽哥哥姐姐。

2.在游戲過程中能有禮貌的進(jìn)行交流，溝通。

3.逐步增強(qiáng)孩子的角色意識(shí)。

（三）游戲主題：娃娃家、西餅店、銀行階段目標(biāo)

1．在原有的基礎(chǔ)上，豐富情境，逐步增強(qiáng)幼兒的角色意識(shí)。

2．在老師的指導(dǎo)下，初步進(jìn)行同伴間的禮貌溝通。

3．培養(yǎng)幼兒愛護(hù)玩具，給玩具分類無歸原處的意識(shí)。

（四）游戲主題：娃娃家、西餅店、銀行、（新增設(shè)：超市）階段目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒將物品按類擺放，并回自覺收拾整理。

2、在游戲中培養(yǎng)幼兒同伴間友愛、謙讓，合作與幫助，不爭搶玩具的意識(shí)。

五、具體措施：

1.根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合本周主題，因地制宜的進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

2.提供良好的游戲環(huán)境及豐富的游戲材料，給幼兒豐富的游戲時(shí)間。

3.提供插牌等形式，引導(dǎo)幼兒自主的選擇游戲內(nèi)容。

4.在孩子的游戲過程中，教師以朋友的形式參與。剛?cè)雸@時(shí)，孩子沒有任何角色意識(shí)，教師可以通過心授等方法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，建立初步的角色意識(shí)；在以后的活動(dòng)中，教師可以通過參與游戲或者以旁觀的身份進(jìn)入游戲，幫助幼兒解決游戲中遇到的難題。

5.在平時(shí)的談話及游戲中，教育幼兒愛護(hù)玩具，輕拿輕放不損壞。

6.活動(dòng)的設(shè)計(jì)，結(jié)合本周主題，以貼近孩子生活的角色入手，創(chuàng)設(shè)溫馨的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒建立角色意識(shí)，初步嘗試角色游戲。

7.活動(dòng)前要求的講解要簡單扼要，用孩子聽的懂的話說，盡量直接點(diǎn)；活動(dòng)后的講評(píng)，可以引導(dǎo)幼兒單個(gè)上臺(tái)操作，引導(dǎo)其他幼兒做做小評(píng)委，觀察他的對(duì)不對(duì)，并說說原因，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。

8.整個(gè)活動(dòng)以表演為主，以正面的情緒引導(dǎo)幼兒，給孩子微笑，給孩子鼓掌和言語夸獎(jiǎng)，以此來給孩子建立自信心等。

六、預(yù)設(shè)游戲主題：

規(guī)劃的游戲內(nèi)容有：娃娃家2個(gè)，西餅店，超市，鮮花店，禮品店，銀行，公共汽車等。（根據(jù)幼兒的游戲水平逐漸開展），另外還會(huì)結(jié)合主題，開展與主題相聯(lián)系的角色情境。

第三篇：角色游戲：甜甜的糖果屋

角色游戲：甜甜的糖果屋

角色游戲：甜甜的糖果屋

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用語言、動(dòng)作再現(xiàn)爸爸、媽媽照顧小朋友的情景，反映自己對(duì)所扮演的家庭成員中各個(gè)角色的認(rèn)識(shí)。

2、會(huì)用搓、卷、捏、擰等方法包裝糖果，對(duì)制作糖果、賣糖果感興趣，并從中體驗(yàn)游戲的快樂。

3、樂意扮演角色和小朋友一起玩，會(huì)使用簡單禮貌用語招待小客人。

4、在游戲中遵守規(guī)則，培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

游戲區(qū)域：冬冬娃娃家、紅紅娃娃家所需的游戲材料。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已有參與娃娃家、糖果屋游戲的經(jīng)歷。

活動(dòng)過程：

一、分享經(jīng)驗(yàn)

1、交流游戲經(jīng)驗(yàn)：

教師：娃娃家里少了誰？你最喜歡當(dāng)誰？都做些什么事情？

（啟發(fā)引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，說說自己的爸爸媽媽是怎么照顧自己的）

2、幼兒討論：

如果你當(dāng)娃娃的爸爸媽媽，應(yīng)該怎么做？

娃娃家里還會(huì)有誰？（爺爺、奶奶、外公、外婆）

他們也會(huì)做哪些事？（帶寶寶、燒飯、洗衣服、、、、、、）

二、提出問題，引出游戲：甜甜的糖果屋。

1、出示棒棒糖，小朋友看這是什么？喜歡吃嗎？小朋友都喜歡吃糖果，你們知道老師的糖是從哪里買來的嗎？

今天老師就帶你們?nèi)ス涮鹛鸬奶枪荩抢镉懈嗪贸缘奶枪亍?/p>

2、甜甜的糖果屋

教師：甜甜的糖果是誰做出來的？

糖果廠的工人是怎樣包裝糖果的？

（教師邊講解邊用搓、卷、捏、擰等方法包一塊糖果）

誰能告訴我糖果廠里的工人做好了糖果，要送到哪里去？

糖果屋里賣糖果的是誰？（售貨員）

你們都吃過什么味道的糖？（甜味、咸味、酸味、、、、、、、）

三、幼兒選擇角色進(jìn)行游戲活動(dòng)。

1、師：你們想不想做娃娃的爸爸媽媽？想不想做糖果廠的工人？想做糖果屋的營業(yè)員、收銀員？還有去娃娃家串門的客人和買糖果的顧客？

2、幼兒根據(jù)自己的意愿選擇角色進(jìn)入“娃娃家”和“甜甜的糖果屋”，扮演角色。

3、規(guī)則：當(dāng)有美妙的音樂響起的時(shí)候，甜甜的糖果就要下班了，小朋友要馬上放下手中的東西到老師這里來，明白嗎？開始行動(dòng)吧！

4、教師以角色的身份參與游戲。

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)小主人主動(dòng)、熱情的招待客人；巡回指導(dǎo)幼兒用搓、卷、捏、擰等方法包裝糖果，用角色語言提醒營業(yè)員人情的招呼顧客。

四、活動(dòng)結(jié)束：聽音樂結(jié)束游戲，評(píng)選文明家庭。

1、主人交流：你為客人做了哪些事情？

2、客人評(píng)選文明家庭、糖果廠的工人和營業(yè)員。

第四篇：小班角色游戲階段計(jì)劃

小班角色游戲階段計(jì)劃

情況分析：

我班共有孩子31人。從開學(xué)這階段以來幼兒活動(dòng)的情況中了解到，大部分幼兒沒有過玩角色游戲的經(jīng)驗(yàn)。一部分幼兒情緒還比較不穩(wěn)定，有五、六名男孩還喜歡哭鬧，個(gè)別小朋友還沒辦法控制自己的行為，喜歡到處亂跑。因此在小班階段的角色游戲中，主要是培養(yǎng)幼兒的角色意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，幫助幼兒明確在角色游戲中，要遵守哪些規(guī)則，逐步提高幼兒的自理能力和自我控制能力，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽模仿成人的行為，體驗(yàn)游戲的樂趣。

第一階段：

預(yù)設(shè)主題：娃娃家、菜市場

一、游戲目的：

1.能認(rèn)識(shí)游戲玩具、材料及環(huán)境，對(duì)游戲感興趣· 2.愿意選擇和扮演自己喜歡的角色，反映簡單的游戲情節(jié)。3.樂意與同伴共享玩具，玩具玩過后，懂得歸類擺放好。

二、游戲準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：娃娃、娃娃家里的家具、炊具、各種各樣的菜、稱、袋子等。

2.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)過炊具、餐具，認(rèn)識(shí)1——2種常見的蔬菜。

三、游戲指導(dǎo)：

第一次游戲：9.9 1.出示娃娃引入。啟發(fā)幼兒說出娃娃家里的家具和炊具等，并說說它們的用處。2.提出要求：不爭搶玩具、不亂跑。

3.幼兒分組到幾個(gè)娃娃家玩，教師觀察幼兒是否愿意參與游戲。4.著重指導(dǎo)那幾個(gè)愛亂跑的幼兒在家里認(rèn)真扮演角色，不亂跑。5.鼓勵(lì)幼兒把玩具收拾好。第二次游戲：9.11 1.啟發(fā)幼兒說說：娃娃家里有誰？他們?cè)诟墒裁?？要做飯時(shí)要到哪里買菜，引出菜市場的主題，并鼓勵(lì)幼兒說說各種常見菜的名稱。

2.請(qǐng)中班的哥哥姐姐帶領(lǐng)小朋友一起自由游戲，并教給小朋友正確的使用材料的方法。

3.表揚(yáng)在游戲中能正確使用材料的小朋友和較遵守規(guī)則的小朋友。第三次游戲：9.16 上次游戲經(jīng)過中班小朋友的示范指導(dǎo)，大多數(shù)幼兒能正確使用材料，但有爭搶玩具、破壞玩具的現(xiàn)象。本次游戲重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒分配玩具，提醒幼兒不爭搶玩具、破壞玩具，并指導(dǎo)幼兒在家里把每件事認(rèn)真做好。

第四次游戲：9.18 上次游戲中，幼兒不懂得模仿做飯、做菜，游戲時(shí)爭搶玩具的現(xiàn)象依然存在，本次游戲啟發(fā)幼兒說說：家里怎么樣做飯、做菜？并在游戲中加以指導(dǎo)，繼續(xù)提醒幼兒不爭搶玩具。

第五次游戲：9.23 表揚(yáng)在上次游戲中能簡單模仿家長做家務(wù)的孩子，要求那些不好好玩的小朋友向他們學(xué)習(xí)，做個(gè)能干的小主人。重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒分工合作，并與幼兒一起收拾整理玩具。

第六次游戲：9.25 說說在上次游戲中存在的情況，和孩子們說說在家里每個(gè)大人一般都會(huì)做些什么，鼓勵(lì)幼兒向家長們學(xué)習(xí)，發(fā)展游戲情節(jié)，同時(shí)提醒幼兒在游戲中使用禮貌用語，教師以角色的身份參與游戲，促進(jìn)幼兒游戲情節(jié)的發(fā)展，并繼續(xù)指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具。

第七次游戲：9.31 表揚(yáng)在上次游戲時(shí)能使用禮貌用語的幼兒，和幼兒一起說說玩菜市場的幼兒要怎樣招呼客人。本次游戲重點(diǎn)指導(dǎo)玩菜市場的幼兒怎樣招呼客人，怎樣賣菜。指導(dǎo)玩娃娃家的幼兒到菜市場去買菜，并提醒幼兒使用禮貌用語。

四、階段小結(jié)：

經(jīng)過第一階段的角色游戲，大部分幼兒喜歡參與游戲，幼兒對(duì)模仿成人的生活較感興趣，有了初步的角色意識(shí)，游戲時(shí)能使用一些簡單的禮貌用語，但幼兒常常獨(dú)自玩，缺少交往活動(dòng)，玩具不能分類擺放好。

第五篇：小班角色游戲

小班角色游戲：娃娃家

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。

2、學(xué)習(xí)使用簡單禮貌用語招待小客人。

3、懂得按自己的意愿選擇游戲。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

游戲區(qū)域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料 新投放的材料：自制電話四部、小衣服。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已有參與娃娃家游戲的經(jīng)歷。

三、活動(dòng)過程：

（一）分享經(jīng)驗(yàn)

1、交流游戲經(jīng)驗(yàn)：玩娃娃家時(shí)你最喜歡當(dāng)誰？都做些什么事情？（教師根據(jù)幼兒的回答，展示相應(yīng)的照片）

2、交流生活發(fā)現(xiàn)：爸爸媽媽在家還會(huì)做哪些事情？（教師展示幼兒收集的照片）

（二）提出問題，引出新的游戲內(nèi)容—小客人做客。

1、問題：娃娃娃家里已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎么辦？

2、討論：怎樣招待小客人？怎樣做文明的小客人？

3、提出新任務(wù)：小客人評(píng)選“文明家庭”。

（三）幼兒自由選擇角色，進(jìn)入娃娃家游戲。

1、幼兒按自己的意愿選擇“鑰匙”進(jìn)入“娃娃家”，扮演角色。

2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。

（四）教師以媽媽的身份帶領(lǐng)小客人在各娃娃家串門。重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)小主人主動(dòng)、熱情的招待客人。

四、活動(dòng)結(jié)束：

聽音樂結(jié)束游戲，評(píng)選文明家庭。

1、主人交流：你為客人做了哪些事情？

2、客人評(píng)選文明家庭。

中班角色游戲

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、熱愛生活，喜歡扮演生活中的各種角色。

2、能在游戲中有簡單的角色語言和行為.3、能在角色游戲中運(yùn)用語言協(xié)調(diào)自己與他人的關(guān)系。

二、活動(dòng)內(nèi)容： 娃娃家、超市

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：已有過去超市的經(jīng)驗(yàn)

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：娃娃家與超市的各種玩具

四、活動(dòng)過程

1、提問導(dǎo)入 師：你們?nèi)ミ^超市嗎？超市里的服務(wù)員看到客人來了，都做些什么？怎么做的？顧客到了超市又是怎么買東西的？收銀員又是怎么接待顧客的？她該說些什么？

2、選擇游戲內(nèi)容

①讓幼兒自由討論，選定游戲內(nèi)容、游戲伙伴，確定游戲主題和玩法。

②幼兒與教師交談，說出自己想?yún)⒓幽膫€(gè)活動(dòng)角的活動(dòng)，為什么？

3、分配角色

請(qǐng)幼兒自主選擇，并引導(dǎo)他們：

①能大膽地講出自己想承擔(dān)的角色，并征得其他小朋友的同意。

例如：“我想當(dāng)媽媽，你們同意嗎？”，“我想當(dāng)售貨員，你們同意嗎？”

②分配角色時(shí)，能運(yùn)用語言調(diào)節(jié)自己與他人的關(guān)系，即當(dāng)幾個(gè)幼兒爭當(dāng)同一個(gè)角色時(shí)，能通過協(xié)凋找到解決問題的辦法。

例如：兩個(gè)幼兒都想當(dāng)售貨員時(shí)可以這樣協(xié)商：“咱們分白班、夜班，我上夜班，我先回家做飯?！眱蓚€(gè)幼兒都想當(dāng)媽媽時(shí)可以這樣解決：“咱們輪流當(dāng)，你當(dāng)一會(huì)兒，我當(dāng)一會(huì)兒?！?/p>

4、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)展游戲情節(jié)

①教師參加到游戲中去，觀察幼兒的表現(xiàn)，并對(duì)幼兒的思路加以引導(dǎo)。通過提問，設(shè)置困難、障礙，讓幼兒邊想邊說、邊行動(dòng)。例如，做“給娃娃做飯的游戲”。

師：我好象聽到娃娃在哭，她好象餓了？

生：是的呀，怎么辦。

師：家里要買一些有營養(yǎng)的食物，煮給娃娃吃？

生：我是媽媽，我要去買菜了。??

②指導(dǎo)幼兒在游戲中，根據(jù)角色的身份、特點(diǎn)、學(xué)習(xí)與人交往的對(duì)話技能，扮演好角色。

例如，超市的售貨員在接待顧客時(shí)，能熱情地同顧客打招呼，介紹貨物，推薦貨物。顧客能清楚地說明自己想買什么東西，并向售貨員表示謝意。

5、游戲評(píng)價(jià)

引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。

師：①誰最動(dòng)腦筋、想辦法，解決了什么問題？

②你在游戲中缺少什么材料？下次想玩什么游戲？為什么？

幼兒園大班角色游戲：《娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院》

一、游戲目標(biāo)：

1、對(duì)游戲活動(dòng)感興趣，愿意參與角色游戲活動(dòng)。

2、樹立游戲規(guī)則意識(shí)，遵守游戲規(guī)則，養(yǎng)成三輕的游戲常規(guī)。

3、按角色職責(zé)游戲，能與同伴合作游戲，友好相處。

二、游戲準(zhǔn)備：

娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院的玩具

三、活動(dòng)過程:

1、提出問題：引起幼兒討論，激發(fā)幼兒游戲的愿望。

師：娃娃肚子餓了怎么辦？娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事？

你開的理發(fā)店來了顧客，你要怎樣為客人服務(wù)？

你是醫(yī)院的醫(yī)師，有人找你看病，你要怎要為病人看??？

2、幼兒自由交流。

在娃娃家你想當(dāng)誰？在理發(fā)店你想當(dāng)什么？在醫(yī)院你想當(dāng)什么角色？

3、提出要求：

（1）做到“三輕”，愛惜玩具及材料。

（2）幼兒按意愿選擇游戲角色：你想玩什么游戲？喜歡扮演什么角色？怎么玩？應(yīng)注意什么？

4、幼兒游戲：教師觀察幼兒利用游戲材料進(jìn)行交往的情況，以角色身份指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯或句子進(jìn)行交流，并學(xué)習(xí)禮貌待人。

5、評(píng)價(jià)：

1）今天你玩得開心嗎？為什么？和誰做了哪些事？

2）表揚(yáng)在游戲中能堅(jiān)守崗位的幼兒。