第一篇：小班角色游戲商店

游戲主題（預(yù)定）：商店 游戲目的：

1.對(duì)游戲活動(dòng)感興趣,愿意參與活動(dòng)，能自愿扮演各種角色進(jìn)行游戲。

2.初步學(xué)會(huì)模仿各角色，反映簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)生活。

3.能遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,學(xué)會(huì)在游戲中使用禮貌用語(yǔ)。

4.建立初步的分工意識(shí)，嘗試“事情分著做”。

5.促進(jìn)幼兒交往能力及初步合作能力的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒愛惜玩具的習(xí)慣,并能簡(jiǎn)單的收拾玩具 游戲準(zhǔn)備:

1.物質(zhì)準(zhǔn)備: 各種商店物品:電腦 貨柜 多種多樣的食品 各種玩具 冰柜 冰棒等冷飲食品 塑料袋 紙幣 服務(wù)員卡片 衣服 玩具 鞋子等

2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

讓家長(zhǎng)帶幼兒參觀商店,觀察商店里都買什么東西,人們是怎樣進(jìn)行購(gòu)物的,服務(wù)員是怎樣對(duì)待客人的 第一次活動(dòng)指導(dǎo)：

一.師幼共同討論確定主題“商店”活動(dòng)內(nèi)容

1.教師出示木偶娃娃與幼兒談話 師:“小朋友你們好呀,今天媽媽要帶我去逛商店買東西,我可開心了,我還沒逛過商店呢?小朋友你們知道都有什么商店,都買什么嗎?”

2.引導(dǎo)幼兒回憶多種多樣的商店(如服裝商店,食品商店等)3.引導(dǎo)幼兒討論班開展什么商店 師:“不如我們?cè)诎嗌祥_一個(gè)商店,讓木偶娃娃到我們的商店里來(lái)買東西怎樣.”“那我們要開家什么商店呢?”“不如我們問問木偶娃娃最想買什么東西吧,它想買什么東西,我們就開什么商店”.二.師幼共同討論確定商店的物品(活動(dòng)材料)及設(shè)施

1.引導(dǎo)幼兒了解商店里的基本構(gòu)造 有放物品的貨架,給顧客裝東西的袋子,收錢的收銀機(jī),還有電冰箱等

2.師幼共同討論商店里要有什么 師:那我們開的食品店里都要買些什么好吃的呢?

3.利用家長(zhǎng)資源,讓家長(zhǎng),幼兒與教師共同收集材料(如零食包裝袋,飲料瓶等)師:“商店里要有這么多好吃的,可現(xiàn)在我們店里什么也沒有呀,怎么辦呢? 三.服務(wù)員--要有禮貌,面帶笑容接待客人”您好,需要買些什么嗎?“

收銀員--要有禮貌,要給買東西的人算錢,客人走時(shí)”再見,歡迎下次在來(lái).“

顧客--要有禮貌講清自己要買的是什么東西,買了東西一定要付錢.”你好,我要買果凍,請(qǐng)問多少錢.“ 四.引導(dǎo)”商店“與其它游戲間的相互聯(lián)系

師:小朋友的爸爸媽媽有沒有帶小朋友去商店買東西,那娃娃家的爸爸媽媽可不可以帶寶寶到商店里買東西呀!五.游戲規(guī)則

1.顧客買東西要付錢,服務(wù)員,收銀員要有禮貌

2.每個(gè)幼兒一次只能賣一樣?xùn)|西,每樣物品價(jià)格都為一圓,紙幣每張為一圓

3.各角色要堅(jiān)守崗位,不能亂跑

4.愛惜玩具,不亂扔玩具,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的玩具收拾 六.分配角色

1.幼兒按自己的意愿選擇角色

2.能夠在教師的幫助下解決角色紛爭(zhēng)

3.教師有意識(shí)的讓能力較差的幼兒與能力較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行搭配游戲,讓其更有機(jī)會(huì)模仿

觀察推進(jìn)：

幼兒上幼兒園以來(lái)除了最常見的娃娃家外第一次接觸的商店，孩子們對(duì)商店的“開展”都非常的期待，家長(zhǎng)也積極的配合手機(jī)各種食品日用品的包裝。

第二次活動(dòng)指導(dǎo)：

1.師幼共同討論,確定”商店"主題活動(dòng)內(nèi)容

2.師幼共同討論,確定商店的物品需要什么

3.在確定各種材料的基礎(chǔ)上,利用家長(zhǎng)資源,讓家長(zhǎng),幼兒與教師共同收集活動(dòng)材料

4、能夠簡(jiǎn)單的模仿各角色進(jìn)行游戲

5.教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的玩具收拾 觀察與推進(jìn)：

大部分幼兒會(huì)在游戲中使用禮貌用語(yǔ)，但游戲情節(jié)還較簡(jiǎn)單，缺乏與同伴間的交往，在收拾玩具方面還較薄弱，還需增強(qiáng)。在下階段游戲中應(yīng)注意培養(yǎng)幼兒交往能力及收拾玩具能力。第三次活動(dòng)指導(dǎo)：

1.布置游戲場(chǎng)所,引導(dǎo)幼兒觀察大班幼兒游戲使其了解各角色的語(yǔ)言,行為,反映角色 職責(zé)

2.教師參與游戲,觀察幼兒的動(dòng)作,語(yǔ)言,與同伴間的交流.3.教師利用角色身份給幼兒指出存在的問題,并給以建議

4.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)玩具的類別及框框的標(biāo)志收拾玩具(娃娃家的放在一起,商店的放一起)觀察推進(jìn)：

整個(gè)游戲我發(fā)現(xiàn)中孩子與孩子之間的交往很少，基本都是個(gè)顧個(gè)的，針對(duì)這一情況我決定下次游戲中我以顧客的身份參與孩子的游戲中，讓幼兒在我的暗示中進(jìn)行游戲，增強(qiáng)他們的交往能力。

第四次活動(dòng)指導(dǎo)：

1.開設(shè)娃娃家,商店,滿足幼兒游戲的欲望

2.教師參與角色扮演,重點(diǎn)引導(dǎo)娃娃家與商店之間的交流

3.提醒幼兒根據(jù)玩具的類別及框框的標(biāo)志收拾玩具八.收拾玩具引導(dǎo)幼兒按一定規(guī)則收拾玩具

4。教師進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)

（1）.教師針對(duì)每次游戲存在問題及時(shí)給以評(píng)價(jià),引導(dǎo)幼兒共同討論并確定解決辦法

（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自評(píng)及他評(píng)

（3）.教師從幼兒角色的扮演,玩具的收拾進(jìn)行總的評(píng)價(jià)

階段小結(jié)：

本此活動(dòng)，幼兒都很積極的參與游戲，游戲欲望很高。幼兒在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒的角色意識(shí)有所增強(qiáng)，初步會(huì)按意愿選擇游戲主題。

由于我的加入孩子會(huì)學(xué)了各個(gè)角色的簡(jiǎn)單交往，加強(qiáng)了他們的禮貌用語(yǔ)，收拾的也比較正確快速，只有少部分能力比較弱的幼兒在收拾方面有些困難。通過游戲增強(qiáng)他們的交往能力。

名言：人總是要犯錯(cuò)誤、受挫折、傷腦筋的，不過決不能停滯不前；應(yīng)該完成的任務(wù)，即使為它犧牲生命，也要完成。社會(huì)之河的圣水就是因?yàn)楸灰还捎啦煌募ち魍苿?dòng)向前才得以保持潔凈。這意味著河岸偶爾也會(huì)被沖垮，短時(shí)間造成損失，可是如果怕河堤潰決，便設(shè)法永遠(yuǎn)堵死這股激流，那只會(huì)招致停滯和死亡

第二篇：小班角色游戲——《商店》

小班角色游戲——《商店》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、合理使用材料，創(chuàng)造性地使用材料進(jìn)行游戲

2、大膽想象進(jìn)行游戲

3、加強(qiáng)各角色間的聯(lián) 活動(dòng)過程：

一、以談話的形式引入。

1、師：我們的商店在上個(gè)星期就布置好了，商店很漂亮。我們的商店今天就要開張了，如果你是商店的小老板，有顧客來(lái)了怎么辦?

2、師：如果有的顧客買了東西覺得不滿意，你會(huì)怎么做?

3、引導(dǎo)幼兒說說商店應(yīng)該怎么玩。

二、引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色并引導(dǎo)幼兒合理的布置商店。

1、我們的商店開張了，你們想要在商店里扮演什么角色?

2、師：我們的商店需還需要什么呢?我們要怎樣來(lái)布置我們的商店?

三、幼兒游戲，師參與游戲并指導(dǎo)。

1、師：我想買冰紅茶，你們這兒有些什么品種的呀?

2、師：你的冰紅茶怎么賣?可以便宜一些嗎?

3、師：我昨天在你們這兒買的餅干，是過期的，你們說該怎么辦呢?可以換嗎? 活動(dòng)反思：

活動(dòng)以引導(dǎo)幼兒說出具有特色的商店是什么樣子的？是用什么做成的？怎樣做的？在幼兒的討論下，師幼兒共同商定需準(zhǔn)備和制作的材料，幼兒自帶家中的廢舊材料并參與制作，興趣較高。活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒想象、替帶廢舊材料的能力還不夠，幼兒多是過于逼真的反應(yīng)游戲材料，還不夠大膽創(chuàng)新，創(chuàng)造想象的能力還不夠。

調(diào)整策略：在下一次的游戲中會(huì)重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽創(chuàng)造，給予啟發(fā)性

引導(dǎo)，請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙在家進(jìn)行指導(dǎo)，給予知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

第三篇：角色游戲：水果商店

角色游戲：水果商店 活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固水果店老板與顧客間的角色意識(shí)，大膽模仿成人間的交易活動(dòng)，體驗(yàn)參與角色游戲的快樂。

2、能根據(jù)顧客的需要進(jìn)行交易活動(dòng)，在游戲中發(fā)現(xiàn)斷貨能及時(shí)補(bǔ)貨。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

秤，葡萄、草莓、西瓜、西紅柿等水果店的必備物品

娃娃家小菜場(chǎng)

活動(dòng)過程：

（一）談話，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

1、上次角色游戲你在哪里玩？扮演了誰(shuí)？做了什么事？

2、師：我發(fā)現(xiàn)一個(gè)水果店的老板把水果放得亂七八糟的。你是顧客，你會(huì)去那個(gè)水果店買水果嗎？（引導(dǎo)幼兒將水果擺放整齊）

3、剛才我接到舅媽打來(lái)電話，請(qǐng)娃娃家的媽媽去她們家做客呢！空著手去，你覺得好嗎？（買些水果）那待會(huì)兒請(qǐng)娃娃的媽媽到水果店買些水果去做客吧！

（二）提出活動(dòng)要求

1、東西擺放整齊

2、與同伴友好的玩

（三）幼兒游戲，教師指導(dǎo)

1、幼兒按照自己的意愿自由選擇角色進(jìn)行游戲，教師適當(dāng)調(diào)整幼兒的人數(shù)

2、教師以不同的角色身份參與游戲，指導(dǎo)幼兒游戲的順利開展

重點(diǎn)指導(dǎo)：深入水果店，指導(dǎo)水果店老板與顧客相互間的交易活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)斷貨能及時(shí)補(bǔ)貨。一般指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與角色游戲活動(dòng)，大膽模仿成人的勞動(dòng)。

（四）游戲結(jié)束，教師講評(píng)

1、今天你扮演了誰(shuí)？做了什么事？

2、重點(diǎn)請(qǐng)水果店的幼兒說說

3、教師適當(dāng)小結(jié)幼兒的活動(dòng)情況

4、師幼共同收拾整理

第四篇：角色游戲：商店(二)

角色游戲：商店

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解商店購(gòu)物的基本程序：選擇商店→付款，能到商店。

2、初步使用禮貌用語(yǔ)。

3、懂得商店賣的東西不只是一種，會(huì)有很多。

活動(dòng)準(zhǔn)備：投放洗發(fā)水、沐浴露、蔬菜等玩具，飲水機(jī)，收銀臺(tái)等。

活動(dòng)過程：

一、教師出示新增的商店游戲材料，導(dǎo)入游戲。

師：之前我們也玩了“買東西”的游戲，學(xué)會(huì)到商店購(gòu)物。懂得要怎么樣去買，上星期我們?cè)凇巴尥藜摇庇螒蛑虚_了一家商店，我們也看過商店里都有哪些東西，但是在看的過程中我發(fā)現(xiàn)到小朋友們對(duì)商店還不是很了解，他們總覺得很好奇但是不不知道怎么玩，他們也會(huì)混了以為商店里只有一種東西可以，不對(duì)的哦！商店里可以有很多東西是可以買的。（教師出示新增的商店材料，如洗發(fā)水、沐浴露、蔬菜等。）今天娃娃家的爸爸媽媽就可以到商店里買東西了。

教師與幼兒一起回憶商店購(gòu)物的流程：選擇商品→付款。

二、師：在上次的游戲中，娃娃家的爸爸媽媽一直忙著煮飯炒菜，你們的爸爸媽媽平時(shí)在家還會(huì)做些什么呢？今天我們有了商店，那么，爸爸媽媽也可以去哪里呢？爸爸除了在娃娃家他還可以去哪里呢？有誰(shuí)知道而且娃娃家新增的商店要誰(shuí)來(lái)看店呢？

三、提出游戲要求。

1、娃娃家的爸爸媽媽做家務(wù)要分工。

2、商店的營(yíng)業(yè)員與顧客之間要使用禮貌用語(yǔ)，上次?。±蠋煱l(fā)現(xiàn)到很多小朋友們都很沒禮貌，不管是當(dāng)老板還是當(dāng)營(yíng)業(yè)員，還有客人來(lái)了他們也不會(huì)去招待。

四、幼兒自主游戲，教師觀察指導(dǎo)。

1、重點(diǎn)觀察娃娃家的爸爸媽媽到商店購(gòu)物的情況。

2、幫助娃娃家的爸爸媽媽豐富游戲情節(jié)，提醒他們?nèi)ド痰曩I東西等。

3、提醒營(yíng)業(yè)員和顧客使用禮貌用語(yǔ)。

五、整理游戲材料，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。

1、整理游戲材料。

2、交流游戲情況。

教師：今天你們扮演了誰(shuí)，都做了些什么？你們到商店買了些什么？

第五篇：小班角游戲商店

角色游戲:商店

（一）活動(dòng)目的: 1.對(duì)游戲活動(dòng)感興趣,愿意參與活動(dòng)，能自愿扮演各種角色進(jìn)行游戲。2.初步學(xué)會(huì)模仿各角色，反映簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備: 1.物質(zhì)準(zhǔn)備: 各種商店物品:電腦 貨柜 多種多樣的食品 各種玩具 冰柜 冰棒等冷飲食品 塑料袋紙幣 服務(wù)員卡片 衣服 玩具 鞋子等

2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 讓家長(zhǎng)帶幼兒參觀商店,觀察商店里都買什么東西,人們是怎樣進(jìn)行購(gòu)物的,服務(wù)員是怎樣對(duì)待客人的 活動(dòng)過程: 一.師幼共同討論確定主題“商店”活動(dòng)內(nèi)容 1.教師出示木偶娃娃與幼兒談話。

師: “小朋友你們好呀,今天媽媽要帶我去逛商店買東西,我可開心了,我還沒逛過商店呢?小朋友你們知道都有什么商店,都買什么嗎?”

2.引導(dǎo)幼兒回憶多種多樣的商店(如服裝商店,食品商店等)3.引導(dǎo)幼兒討論我們班開展什么商店。

師: “不如我們?cè)诎嗌祥_一個(gè)商店,讓木偶娃娃到我們的商店里來(lái)買東西怎樣?！?“那我們要開家什么商店呢? “不如我們問問木偶娃娃最想買什么東西吧,它想買什么東西,我們就開什么商店”。

二.師幼共同討論確定商店的物品(活動(dòng)材料)及設(shè)施。

1.引導(dǎo)幼兒了解商店里的基本構(gòu)造：有放物品的貨架,給顧客裝東西的袋子,收錢的收銀機(jī),還有電冰箱等。

2.師幼共同討論商店里要有什么？

師:那我們開的食品店里都要賣些什么好吃的呢? 3.利用家長(zhǎng)資源,讓家長(zhǎng)、幼兒與教師共同收集材料(如零食包裝袋,飲料瓶等)師: 商店里要有這么多好吃的,可現(xiàn)在我們店里什么也沒有呀,怎么辦呢? 三.服務(wù)員——要有禮貌,面帶笑容接待客人。會(huì)說“您好,需要買些什么嗎?” 2． 收銀員——要有禮貌,要給買東西的人算錢,客人走時(shí)會(huì)說“再見,歡迎下次在來(lái).” 顧客--要有禮貌講清自己要買的是什么東西,買了東西一定要付錢?！澳愫?我要買果凍,請(qǐng)問多少錢.”

四.引導(dǎo)“商店”與其它游戲間的相互聯(lián)系。

師:小朋友的爸爸媽媽有沒有帶小朋友去商店買東西,那娃娃家的爸爸媽媽可不可以帶寶寶到商店里買東西呀!五.游戲規(guī)則

1.顧客買東西要付錢,服務(wù)員,收銀員要有禮貌。

2.每個(gè)幼兒一次只能賣一樣?xùn)|西,每樣物品價(jià)格都為一圓,紙幣每張為一圓。

3.各角色要堅(jiān)守崗位,不能亂跑。

4.愛惜玩具,不亂扔玩具,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的玩具收拾。六.分配角色

1.幼兒按自己的意愿選擇角色。2.能夠在教師的幫助下解決角色紛爭(zhēng)。

3.教師有意識(shí)的讓能力較差的幼兒與能力較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行搭配游戲,讓其更有機(jī)會(huì)模仿。

七、幼兒游戲，師巡回指導(dǎo)。

角色游戲:商店

（二）活動(dòng)目的: 1.能主動(dòng)參與活動(dòng)并扮演各種角色進(jìn)行游戲。

2.能遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,學(xué)會(huì)在游戲中使用禮貌用語(yǔ)。3.建立初步的分工意識(shí)，嘗試“事情分著做”?；顒?dòng)準(zhǔn)備: 增加游戲材料、購(gòu)物袋、包裝盒、棒棒冰、各種雪糕等。活動(dòng)過程: 1.師幼共同討論,確定“商店”主題活動(dòng)內(nèi)容 2.師幼共同討論,確定商店的物品需要什么

3.在確定各種材料的基礎(chǔ)上,利用家長(zhǎng)資源,讓家長(zhǎng),幼兒與教師共同收集活動(dòng)材料

4．能夠簡(jiǎn)單的模仿各角色進(jìn)行游戲

5.教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的玩具收拾。

角色游戲:商店

（三）娃娃家

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在活動(dòng)中使用禮貌用語(yǔ)，學(xué)會(huì)分工。

2.促進(jìn)幼兒交往能力及初步合作能力的發(fā)展。3.培養(yǎng)幼兒愛惜玩具的習(xí)慣,并能簡(jiǎn)單的收拾玩具。活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種商店物品及娃娃家用品。活動(dòng)過程：

1.布置游戲場(chǎng)所,引導(dǎo)幼兒觀察大班幼兒游戲使其了解各角色的語(yǔ)言,行為,反映角色職責(zé)

2.教師參與游戲,觀察幼兒的動(dòng)作,語(yǔ)言,與同伴間的交流。3.教師利用角色身份給幼兒指出存在的問題,并給以建議。

4.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)玩具的類別及框框的標(biāo)志收拾玩具(娃娃家的放在一起,商店的放一起)

角色游戲:商店

（四）娃娃家

活動(dòng)目標(biāo)：

1.加強(qiáng)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行角色間的交往。

2.大膽發(fā)展游戲情節(jié)，增強(qiáng)游戲主題間的交往?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

增加游戲材料、收銀機(jī)、購(gòu)物籃、學(xué)習(xí)用品等?；顒?dòng)過程：

1.開設(shè)娃娃家,商店,滿足幼兒游戲的欲望

2.教師參與角色扮演,重點(diǎn)引導(dǎo)娃娃家與商店之間的交流

3.提醒幼兒根據(jù)玩具的類別及框框的標(biāo)志收拾玩具，收拾玩具引導(dǎo)幼兒按一定規(guī)則收拾玩具

4．教師進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)

(1)教師針對(duì)每次游戲存在問題及時(shí)給以評(píng)價(jià),引導(dǎo)幼兒共同討論并確定解決辦法

(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自評(píng)及他評(píng)

(3)教師從幼兒角色的扮演,玩具的收拾進(jìn)行總的評(píng)價(jià)