第一篇：教后隨筆——讓語文課有點趣味

處。之前，我已將《楊氏之子》的預(yù)習(xí)單發(fā)給了孩子們，布置的預(yù)習(xí)任務(wù)非常明確，那就是：讀熟課文，借助注釋或工具書弄懂課文的意思，嘗試背誦。以往教課的經(jīng)驗告訴我，這樣的預(yù)習(xí)作業(yè)達(dá)成度不高，在理解句意的基礎(chǔ)上，深刻體會“楊氏之子”的語言之妙處是重難點。如何突破這個難點，如果只讓孩子在課上交流，說一說，講一講這個故事遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只有引導(dǎo)學(xué)生抓住楊氏之子“應(yīng)聲答曰”的妙語“未聞孔雀是夫子家禽”，通過對比句子，體會“未聞”二字的巧妙，感受婉轉(zhuǎn)對答中的智慧。這“語言妙處”很重要的一點，是必須讓學(xué)生弄明白的，那就是：孔君平以姓氏逗楊氏子，巧用與“楊”字同音的水果“楊梅”，逗引楊氏子“此是君家果”。原本是孔君平一時興起的逗弄，沒想到楊氏子異常聰慧，馬上由“孔”想到了“孔雀”，也以姓氏用委婉有禮的否定句式予以回應(yīng)，讓孔君平無言以對，對這個孩子刮目相看，讓學(xué)習(xí)課文的我們也感受到了這個“楊氏子”的“甚聰惠”。

如何讓孩子們對“巧用姓氏”這種語言巧妙之處印象深刻呢？我突發(fā)奇想，既然故事選自《世說新語》，是記錄漢末至?xí)x代士族階層言談軼事的小說，何不嘗試讓學(xué)生改寫故事呢？如果巧用姓氏做文章，為“楊氏子”改姓，為“孔君平”改姓，只要文意順暢，不是比單純地說教要好上幾倍嗎？當(dāng)然，這對于孩子們來說，是有很大的難度的，孩子們把姓氏和水果聯(lián)系起來較為容易，后面的回應(yīng)就難了?？晌疫€是覺得應(yīng)給孩子這一個機(jī)會，好玩、有挑戰(zhàn)性、玩味文字的游戲，一定會讓孩子更愛語文，樂于傳承我們的母語。于是，課上我拋出了“巧用姓氏編寫故事”的要求，讓學(xué)生討論，還出示了兩篇作為范例：

（劉）氏之子

梁國（劉）氏子九歲，甚聰惠。（陳）君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有（榴蓮）。（陳）指以示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞（陳皮）是夫子家（藥）?！?/p>

（石）氏之子

梁國（石）氏子九歲，甚聰惠。（黃）君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有（石榴）。（黃）指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞（黃鸝）是夫子家（禽）?！?/p>

果然，孩子們一看到改寫的文章，頓時就樂了！呵呵，巧用姓氏的語言，還真是有趣呀！

這節(jié)課，雖然課上留給孩子談?wù)摻涣鞯臅r間少了，沒有讓他們展示自己想到的，但通過這個環(huán)節(jié)的教學(xué)，我感覺語文課還是要教出“趣味”來，一定要讓孩子們印象深刻，忘不了，感覺有意思。如果我們的課堂做到了這一點，還怕孩子們不愛語文嗎？

第二篇：語文課教學(xué)隨筆

語文課教學(xué)隨筆

黃川中心小學(xué)孫克龍

新課程改革下的小學(xué)語文教學(xué)，課堂學(xué)習(xí)有認(rèn)知性學(xué)習(xí)向體驗性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。體驗成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。這就要求我們教師引導(dǎo)學(xué)生對社會生活要用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究，用自己的親身經(jīng)歷去體驗和感悟，從而讓學(xué)生在體驗和感悟中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這是語文教學(xué)的根本，到底給孩子一個什么樣的語文課堂？我認(rèn)為主要應(yīng)把握以下幾個方面：

（一）給學(xué)生一個情感的課堂。

1、一個語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得自己的情感最豐富。在語文課中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點就在于“情感”。一個沒有情感的教師，如何能調(diào)動學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)？展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿情感的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！

2、尊重“需要”，注重“激趣”。

通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，或直觀演示、或猜謎語、或進(jìn)行質(zhì)疑……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)《世界上的第一個聽診器》這篇課文時，我指導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上跟我一起一邊做動作，一邊讀課文。當(dāng)做完一遍，我讓學(xué)生說說聽診器的發(fā)明過程，學(xué)生們有點疑惑，我變換了學(xué)習(xí)方式讓孩子們繼續(xù)跟著我做。反復(fù)幾次，孩子們個個興趣盎然，這時，我趁熱打鐵說愿意把這段背下來嗎？孩子們手舞足蹈，背得開心極了。當(dāng)你看見孩子們學(xué)得快樂極了，玩得開心極了，你會幸福無比，感到教學(xué)的真正樂趣其實就在這里?！凹とぁ睒O大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性，教學(xué)過程也就“變苦為樂”。

3、教學(xué)活動中要注重師生的寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍也就是師生間的和諧。教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會在教師的點撥下進(jìn)入課文佳境。

（二）給學(xué)生一個“交流的課堂”。

以前的語文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”。我們要還給學(xué)生一個“交流”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。

（三）給學(xué)生一個“開放的課堂”。

1、讓孩子去“展示自己”。

“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么?。空n堂是情感燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的：我在教學(xué)“請、清、情、晴”這組形近字時，這一直以來都是教學(xué)的難點，我讓他們以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓孩子們自己思考，竟得出了這樣的答案：學(xué)生說：“太陽出來天就晴，應(yīng)在青的左邊放日，地上灑水就清潔是清，心里有事老想著是情”

2、注重實踐，多方面實踐感悟語言。

葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來的應(yīng)該是大量的實踐，只有在實踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高?；谶@個思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)《登罐雀樓》后，引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《村居》、《望廬山瀑布》、《春曉》等多首古詩，使學(xué)生們了解到了更多的古詩，而且無形中又積累了許多古代詩歌。另外，將《安徒生童話》、《唐詩三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在！總之，教師要

做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受！教師讓學(xué)生通過“說”和“讀”把感情表達(dá)出來，讓課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮。

3、在生活中學(xué)語文。

“讓語文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語文”。一直以來，有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學(xué)習(xí)?！霸谏钪凶R字”的教學(xué)實驗就很好的證明了這一點。大街上、電視上、車廂里…… 到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。

（四）給學(xué)生一個“感悟的課堂”。

1、把人家的情感變成自己的情感。

《北大荒的秋天》描寫的是碩果累累的是秋天，如何讓學(xué)生去體驗作者熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢？通過圖片、錄像資料展示美麗的秋天，而后，引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感，飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著……這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時也將自己深深地感動。

2、把人家的語言變成自己的語言。

3、把別人的文章當(dāng)參謀，把自己的人生當(dāng)軍事。

每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方，而每一個人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時，不忘時時聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生，“把別人的文章當(dāng)參謀，把自己的人生當(dāng)軍事”！

第三篇：《凡卡》教后的隨筆

本課上完后，仿佛自己也到故事里走了一遭，學(xué)生也是如此。究其原因，我認(rèn)為是文本與學(xué)生的情感引起了共鳴。教學(xué)中我抓住“寫信”這一主線，通過填表格，讀句子，體會心情，學(xué)生深切地體會到了凡卡生活的悲慘。時機(jī)成熟之后，再利用文中插敘部分這一副線，通過讀、劃、想象，學(xué)生也很好地體會到和爺爺一起，在鄉(xiāng)下生活的快樂。此時，一個討論題的拋出，引起了學(xué)生熱烈而深入的討論：和爺爺一起生活如此快樂，為什么要將凡卡送到殘酷的學(xué)徒生活里？討論漸息，學(xué)生最終明白，當(dāng)時的社會窮苦人民、爺爺鄉(xiāng)下的生活和學(xué)徒生活一樣困苦。

最后一段的教學(xué)也是亮點，通過凡卡寄完信之后興奮、愉快與現(xiàn)實生活中不能實現(xiàn)的愿望，只能在夢中實現(xiàn)這一對比，寫出了凡卡將來的生活必然也是凄慘的，此時中心思想也浮出水面，凡卡對幸福快樂生活的向往，窮人追求幸?？鞓飞畹脑竿茈y實現(xiàn)，表達(dá)作者對窮苦人民的深切同情。

本課的教學(xué)以對比教學(xué)、朗讀、討論、體會為主要特點。

第四篇：分科后第一節(jié)語文課

新學(xué)期（文理分班后）第一節(jié)語文課

（學(xué)情分析：新學(xué)期上課一周后，文理科分班，學(xué)生來到了一個新的班級?？迫我惨邮苄碌陌嗉?，此時，最關(guān)鍵的是要對學(xué)生進(jìn)行“洗腦”，讓學(xué)生明白自己的教學(xué)思想，并心悅誠服地接受它。）

一、導(dǎo)入：

我們在座的諸位中有一部分剛剛經(jīng)歷了一場艱難的選擇——選擇讀文科或理科（包括體育）或音樂、美術(shù)？在經(jīng)歷這一場沒有硝煙的心理戰(zhàn)時，心里還有另一個顧慮，我去到新的班級到底是哪個老師教我，他她會不會教？有沒有經(jīng)驗？等等。正所謂 “名師出高徒”嘛，所以想跟一位名師，從而讓自己成為高徒，亦人之常情。但是真的只有名師才能出高徒嗎？一般的師傅就不能出高徒了？另外，有了名師就一定能出高徒嗎？不用急著討論，聽老師慢慢將來，看能不能解開你心中的疑團(tuán)。

二．認(rèn)識老師（自我介紹）三．認(rèn)識高考 四．認(rèn)識語文

（一）某些語文學(xué)習(xí)謬論

1、有的學(xué)生認(rèn)為語文拉不開差距。這些同學(xué)常拿語文和數(shù)理化比較，認(rèn)為語文的拉分遠(yuǎn)比不上理科。他們看到語文成績最落后的也能考七八十分，最優(yōu)秀的也就一百二三十分，相差五六十分，不大；不像理科，最高的近一百五，最低的也許五十以下，相差一百，真是懸殊。這種比較從表面看似乎很有道理，但事實上經(jīng)不起推敲。因為比較應(yīng)該是水平相差不大的同學(xué)之間的比較，如果兩位學(xué)生水平不在一個檔次，也就不具備可比性了（補(bǔ)充案例）

2、還有的學(xué)生認(rèn)為語文學(xué)不學(xué)一個樣。我覺得只要簡單做一下縱向比較，就會很容易發(fā)現(xiàn)，小學(xué)比幼兒園的語文程度高，初中比小學(xué)的語文程度高，高中比初中的語文程度高，所以一直學(xué)就一直進(jìn)步。不學(xué)就迅速退步，我有一高中同學(xué)，應(yīng)屆高考那年語文高考成績是115分，但由于理科成績不是很好，沒考上自己的理想學(xué)校，復(fù)讀，復(fù)讀那年高考10語文僅考了83分，原因如他所說：“考前放松了對語文的學(xué)習(xí)。”其實，像我這同學(xué)這樣考前認(rèn)為語文已定型，從而放松了對語文的學(xué)習(xí)，以致高考大跌眼鏡的學(xué)生每年都很多。陶潛說：“勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長；輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。”所以，希望同學(xué)們在今年的語文學(xué)習(xí)中不要因為某幾次成績不理想就喪失對語文學(xué)習(xí)的信心，產(chǎn)生錯誤的認(rèn)識。希望大家在今年的語文學(xué)習(xí)中端正態(tài)度，重視對語文的學(xué)習(xí)。

3、過分“迷信”與“自信”

有的學(xué)生過分迷信老師，依賴?yán)蠋?。認(rèn)為跟著水平高的老師就一定能學(xué)好；萬一不幸運(yùn)，跟了個水平較低的老師，就萬念俱灰，覺得自己沒有前途，沒有出路了。其實這都是把自己的命運(yùn)交給了別人。（同學(xué)們，你覺得自己的命運(yùn)掌握在別人的手里嗎？）有的學(xué)生盲目自信，師心自用（板書，解釋）。上課不跟著老師的思路走，另辟邪徑，結(jié)果越走越遠(yuǎn)離目標(biāo)

以上兩種做法都是極其危險的，大家一定要明白教與學(xué)的關(guān)系，或者說老師與學(xué)生的關(guān)系，老師的教是為了輔助學(xué)生學(xué)，老師的教是外因，學(xué)生的學(xué)是內(nèi)因，人人都知道內(nèi)因起決定作用，所以歸根結(jié)底學(xué)生的學(xué)是收到良好的教學(xué)效果的關(guān)鍵。弄清了教師的教和學(xué)生的學(xué)之間的關(guān)系后，就應(yīng)該明白怎么學(xué)了，就應(yīng)該明白怎么創(chuàng)造佳績了：在老師的引導(dǎo)下充分發(fā)揮自己的主觀能動性自主學(xué)習(xí)。大家在學(xué)習(xí)中一定要確立這樣的教學(xué)模式：

自主學(xué)習(xí)，遇有疑問，與人討論，討論不清，請教老師。（板書）

（二）語文學(xué)習(xí)方法

1、要有學(xué)習(xí)目標(biāo)

上學(xué)期末多少分，這個學(xué)期末要達(dá)到多少分？（其中月考一多少分，月考二多少分??）（要求每個同學(xué)都要確定目標(biāo)，可以交上來給老師看，也可以自己當(dāng)一個秘密保存，但不管怎樣，心中一定要切記自己的目標(biāo)，并為自己的目標(biāo)而奮斗，時刻不松懈）

2．制定一個學(xué)習(xí)計劃 凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。所以學(xué)習(xí)過程中大家一定要有一個科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，計劃貴在具體、可行，保證在相應(yīng)的時間明白學(xué)什么。（可以把目標(biāo)分?jǐn)?shù)寫在一起）寫學(xué)習(xí)計劃的建議：1.語文學(xué)習(xí)的時間主要可安排三塊：課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，早讀是復(fù)習(xí)的黃金時段，每天安排課外30分鐘學(xué)語文很必要也很重要，主要是做題。2.語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容大致可分三塊：閱讀題（現(xiàn)代文、文言文、詩歌鑒賞），作文，語言文字運(yùn)用（字音、字形、成語、病句、名句、句式變換和仿寫、壓縮和擴(kuò)寫、對聯(lián)等）。

3、精練試題，善于總結(jié) 以前曾有雜志登了一則消息，說有某位權(quán)威人士拿語文高考試卷在四類人中同時進(jìn)行了測試，這四類人是：雜志編輯、主攻中文的大學(xué)教授、高三語文老師、高三學(xué)生。結(jié)果讓人大跌眼鏡，成績最好的是高三學(xué)生。難道真的是大學(xué)教授、雜志編輯的實際語文水平比不上高三學(xué)生？我想未必。其主要原因是高三學(xué)生正經(jīng)歷著題海戰(zhàn)術(shù)，熟能生巧了，而編輯和教授們沒有練過。由此，我們可以知道，題海戰(zhàn)術(shù)這方法雖有點土，卻是不得不用的。否則，即使你有很高的語文水平也未必考得好，這方面的例子有很多，大學(xué)教授、雜志編輯只是其中一例而已。套用一句俗語：“學(xué)習(xí)不做題，到頭一場空?！?/p>

4、持之以恒

“繩鋸木斷，水滴石穿”講的是目標(biāo)堅定和持之以恒。語文學(xué)習(xí)貴在堅持，最忌諱一曝十寒。明代胡居仁說：“茍有恒,何必三更眠五更起;最無益,莫過一日曝十日寒?！?/p>

（三）．語文學(xué)習(xí)要求 1.一本讀書積累本（大）；一本成語積累本（?。＃刻旆e累一個素材，一個成語）2.每人手上必須有一種健康有益的語文課外讀物（報刊、雜志）。3.每天寫日記或作文片斷（50字以上）

第五篇：語文課趣味導(dǎo)入10法

語文課趣味導(dǎo)入10法

鐘夸旺 | 2008-3-29 22:41:00

語文課趣味導(dǎo)入10法

娛樂功能應(yīng)該是語文教學(xué)的功能之一，且語文的其他功能往往需要在輕松愉悅的氛圍中方能發(fā)揮出來。更為重要的是我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生更傾向于感性地學(xué)習(xí)，他們思維跳躍，觀念超前，崇拜新生事物，追求寓學(xué)于樂。在學(xué)生戴著隱形眼鏡放足奔跑時，教師卻依舊架著老花鏡步履艱難，這顯然迂腐落后。

所以每個語文老師都應(yīng)該攜帶一塊磁鐵，一進(jìn)教室就吸住學(xué)生的眼球。用虎頭、鳳首來帶動整個語文課拒絕平庸。1．手機(jī)短信

短小精悍、情趣盎然的手機(jī)短信早已是E時代青少年的寵兒。如果在導(dǎo)語中適當(dāng)運(yùn)用，必將和學(xué)生碰撞出火花。上《項鏈》時的開場白——

大學(xué)時候，有一次上晚自修，突然“滴滴滴”手機(jī)響了，我一看，是一則短信：

“親愛的！當(dāng)我在大街上扭頭離你而去的那一刻，你放聲痛哭！聽到你撕心裂肺的哭聲，我的心軟了，我舍不得你走，我怎么忍心離開你呢？！于是我便飛奔過去，一把抱住你，說??”

我故意戛然而止，問：“說什么？” 有個大膽的男生喊：“我愛你！”

我笑了，說：“你上當(dāng)了！因為他說??說??說??這頭豬我不賣了！”

我緊接著引入正題：乍一看短信，我們感覺肯定是戀人分離呢！但最后才知原來是賣豬！回頭想想，它的確沒有戲弄我們——人家又沒說是“人”，只是我們憑自我感覺罷了。所以，這就叫??（學(xué)生答：預(yù)料之外、情理之中）今天我們就來學(xué)習(xí)“預(yù)料之外、情理之中”的經(jīng)典作品《項鏈》。2．笑話

每個人對笑話都是不會抗拒的，尤其是永遠(yuǎn)笑不夠的學(xué)生。一上臺就“整”一個笑話，必將使課堂沉浸于融洽的氣氛中。在上《藥》時可以這樣開頭——

給大家講個笑話：從前有對父子極其迷信，每天早晨都要翻翻老皇歷，看適宜做何事，忌諱做什么。一天，老頭要出去辦事，習(xí)慣性地翻開黃歷——不好！上面說今天“不宜出門”，這可急壞了他。但他靈機(jī)一動：不宜出“門”，我翻墻頭不行么？于是就去翻墻，由于土墻年久失修，塌了，把老頭壓在下面起不來。他大喊：“兒子救命！”兒子聽到后說：“別急，我來翻翻黃歷——不好！上面說今天‘不宜動土’，所以我不能救你！”結(jié)果老頭活活被壓死了。

我們在笑的時候，也感到悲哀——多么迷信、多么愚昧！今天我們要學(xué)習(xí)的《藥》，講的事也很愚昧：竟然有人認(rèn)為人血饅頭可以治病！?? 3．打油詩

打油詩，聽其名就感覺滑稽可笑、饒有趣味。若合理地引入導(dǎo)語，必將增色不少。有次上課——

同學(xué)們，最近在雜志上看到一首很有意思的打油詩——

多情是蠢豬，癡情真糊涂。

無情才叫帥，絕情最冷酷！

（眾生笑）

當(dāng)然這些話說得有些偏激，但是也真實地反映了某種不良現(xiàn)象。比如我們今天要學(xué)的《杜十娘怒沉百寶箱》就是如此。杜十娘是何等多情和癡情！李甲又是多么無情和絕情！

4．流行歌曲

很多學(xué)生都有心目的“fan”（偶像），對流行歌曲的魅力更是無法阻擋。老師如能時不時地兜出幾首，定會讓學(xué)生感覺：老師和我們是“一條線”的，從而覺得貼心。在上魯迅《祝?！窌r可以這樣說：

大家有沒有聽過四大天王？（噓，誰沒聽過）張學(xué)友呢？（當(dāng)然）有沒有聽過張學(xué)友的《祝福》？（聽過）誰能哼一段？（有男生站起唱：若有緣，有緣就會期待明天，你和我重逢在燦爛的季節(jié)??）同學(xué)們，張學(xué)友的祝福唱得多么柔情！多么溫馨！但我們今天要學(xué)習(xí)的課文《祝福》卻是沉重的、凄慘的，因為主人公竟在祝福的氣氛中死去??

又例：

在上《心中的大佛》時，我說：孟庭葦在告別娛樂圈后，一直吃素，清心寡欲，還唱了一首歌叫《阿彌陀佛》，誰會唱？（學(xué)生騷動起來）可見，孟庭葦?shù)男闹杏幸粋€大佛。其實，每個人心里都應(yīng)該有一座大佛。那作者心中的大佛是什么呢？下面來學(xué)習(xí)?? 5．趣味新聞

大千世界，無奇不有，每天，在這個世間發(fā)生的趣事，不勝枚舉。（譬如，“搜狐”中的社會新聞很多都是趣事）它們貼近時代，反映現(xiàn)實，如若從中擷取幾朵，必會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。

上朱光潛的《咬文嚼字》時可引用兩條趣聞：

其一：報載，山西某山區(qū)農(nóng)村，偏僻閉塞、教育落后，很多人對外面世界一無所知。有一次記者去采訪，碰到一村婦，當(dāng)無意提到葡萄牙時，村婦頓時驚訝萬分：“什么？葡萄牙？葡萄還有長牙的？我活了50多年，從來沒聽說過?！保ㄉΓ?/p>

其二：近日瀏覽網(wǎng)上新聞，看到這樣一件有趣的事：某縣一名語文教師在講解成語，突然，他大聲說了一句話，接著迅速躲在講臺后面。等了一會兒才出來,說：“同學(xué)們懂了嗎，這就叫做‘一言以避之’！”真是誤人子弟?。ㄉΓ?/p>

前一個例子錯誤地咬文嚼字，把“葡萄”和“牙”拆開理解，鬧了笑話；后一個例子按字面理解，生吞活剝，也出了洋相?？梢姡袝r候咬文嚼字真的很重要。好，下面我們就來學(xué)習(xí)課文《咬文嚼字》。6．幽默故事

愛聽故事是孩子的天性。幽默、詼諧的故事不但有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是課堂教學(xué)的潤滑劑。譬如，上《不求甚解》時可講這一個故事—— 有一個老太太做壽，滿堂兒孫、親戚朋友都紛紛送禮、問候。但有位客人沒有買禮物，覺得不好意思，就提議做一首詩來祝賀。眾人都很高興，客人便吟誦起來：

“這個婆娘不是人！”

大家聽了很震驚，都斥責(zé)這個人胡言亂語?？腿苏f：“別急，請聽下一句——九天仙女下凡塵！”

好！好！眾人轉(zhuǎn)過了神，夸贊起來?？腿擞值溃?/p>

“兒孫個個都是賊！”

這下老太太的兒孫可不干了，圍過來要揍他?？腿擞终f：“別忙——盜得仙桃慶壽辰！”

兒孫一聽又樂了。眾人都贊揚(yáng)這首詩得好。

這個故事對我們很有啟發(fā)，如果只看到第一句或第三句就認(rèn)為是在罵人，便會誤解。只有四句一起看，才發(fā)現(xiàn)是好詩。所以我們看問題不能一葉障目，不見泰山；不能根據(jù)只言片語就妄加判斷；而應(yīng)該“不求甚解”（即把握大意和梗概）。下面就來學(xué)習(xí)課文《不求甚解》。7．名人逸事

對于名人，學(xué)生知道的通常都是他們的本質(zhì)或主要方面，往往對他們的側(cè)面和一些小事不甚了解。但學(xué)生常常對此表現(xiàn)出濃厚的興致。所以搜幾則名人的鮮為人知的逸事，帶到語文課上，定會取得不凡效果。

魯迅恐怕是學(xué)生最為熟悉的作家之一。學(xué)生往往只知道魯迅是嚴(yán)肅、深沉、激烈的，卻不曉得魯迅也有幽默、有趣的一面。在介紹魯迅的時候，可以插入如下逸事：

魯迅很討厭理發(fā)，有時懶得數(shù)月不理。有朋友說：“看你的‘地球’，怎么還不削一削？多難看！”魯迅一本正經(jīng)地說：“噢！我掏腰包，你們好看！”后來實在看不過去了，才勉強(qiáng)去理一回。有一次走進(jìn)一家理發(fā)店，理發(fā)師不認(rèn)識魯迅，見他衣著簡樸，心想他肯定沒幾個錢，理發(fā)時一點也不認(rèn)真。對此，魯迅先生不僅不生氣，還在理發(fā)結(jié)束后極隨意地掏出一大把錢給他。理發(fā)師一數(shù)給了三倍的錢大喜，臉上立刻堆滿了笑過了一段日子，魯迅又來理發(fā)，理發(fā)師見狀立即拿出全部看家本領(lǐng)，“精雕細(xì)刻”地做，滿臉寫著謙恭。不料理畢，魯迅并沒有再顯豪爽，而是掏出錢來一個一個地數(shù)給理發(fā)師，一個子兒也沒多給。理發(fā)師大惑“先生，今天咋給這點? 您上回??”魯迅笑笑：“您上回馬馬虎虎處理，我就馬馬虎虎地給點，這回認(rèn)認(rèn)真真地理，我就認(rèn)認(rèn)真真地給點?！崩戆l(fā)師聽了如墜云霧。

魯迅愛給人起綽號。在三味書屋讀書時，有一項功課叫“對課”，有一回，一個同學(xué)偷看了先生的對課題目是“獨角獸”，就悄悄問他對什么好，魯迅說：“對‘四眼狗’好了?！笔肓夏侨司拐嬉源嘶卮饓巯壬?，先生是近視眼，正戴著眼鏡，聽了自然大怒，而他則在一旁以書遮眼，憋不住笑出聲來。魯迅的觀察力可謂尖銳，他把女生的哭狀起了個惟妙惟肖的稱呼——“四條”，因為女生一哭，眼淚、鼻涕齊下也！不是四條嗎？他在北大講課時,有位青年教授叫川島，留了個學(xué)生頭，他便給人家起了個綽號“一撮毛”，見面時還親切地叫他“一撮毛哥哥”，真是搞笑的能手！

如此，一個活生生的、有血有肉的魯迅，就出現(xiàn)在學(xué)生面前。使他們備感親切，在愉快的笑聲中進(jìn)入學(xué)習(xí)。8．寓言 寓言用假托的故事或自然物來闡明某個道理，形式活潑、短小，但“滴水見?！?，折射出的往往是大智慧。它不但使學(xué)生覺得饒有趣味，也能啟發(fā)思維。上錢鍾書的《讀〈伊索寓言〉》時的導(dǎo)入——

一個老翁和一個孩子用驢馱著貨物上街去賣。貨物賣完后，孩子騎著驢回來，老翁跟著走。路人責(zé)備孩子不懂事，竟叫老人步行。于是孩子和老翁換了一個位置，可路人又說老人于真狠心，竟讓小孩子走路。老人趕忙將孩子抱到鞍上，路人又說他們殘忍，不顧驢的死活。于是，老翁和孩子都不騎驢，干脆牽著牲口走?？陕啡擞中λ麄兩?，空著驢不騎而徒步。最后，老翁對孩子嘆息道：“我們沒有別的辦法了，只有抬著驢走了！”（眾生笑）

這個寓言告訴我們，做事要有主見，不能被別人的話左右，要能對別人的意見作出正確分析和判斷。多讀寓言，會懂得不少道理。那么錢鍾書先生讀了《伊索寓言》，有何感受呢？下面就來學(xué)習(xí)課文。9．謎語、歇后語

謎語和歇后語是中華民族文化寶庫里的重要成員。猜謎、說歇后語本身就是一種很有意思的娛樂。將它們引進(jìn)語文課堂，很應(yīng)該也很必要。

比如在介紹著名作家老舍時，若一上來就講他生于何時何地，哪一年寫了哪些作品，做做了哪些事??這樣勢必讓學(xué)生覺得乏味，失去學(xué)習(xí)興趣。我是這樣開場的——

不如出兩個謎語給大家猜，看誰先能猜出來：

第一，“挑嫩的”；

第二，“晚年離婚”。（生笑）

兩則謎語謎底相同，打一作家名。

有學(xué)生反應(yīng)很快，答道：“老舍?！逼渌瑢W(xué)恍然大悟。我接著說：猜得很對！大家很聰明嘛！好，現(xiàn)在我們就來走近老舍??

又如：介紹馬克思時，我說道：1818年，一個娃娃出生了，在今天看來，他的誕生，用一個不恰當(dāng)?shù)男笳Z來說是“玉皇大帝娶土地婆——驚天動地”的?。ū娚Γ┮驗?，這注定了一個偉大的無產(chǎn)階級革命家的誕生！?? 10．廣告

廣告充斥于每個現(xiàn)代人的生活，哪個學(xué)生不能背出幾段廣告詞來？用極具時代感的廣告打開課堂大門，恐怕學(xué)生會爭相涌入。

在學(xué)習(xí)《詩貴創(chuàng)新》時，可以這樣導(dǎo)入—— 大家看電視時，有沒有看到過高露潔的牙膏廣告？（有）其中有這樣一個畫面：一位阿姨問小朋友：“我們的目標(biāo)是——”小朋友答：“沒有蛀牙！”結(jié)果因為這個廣告，某校學(xué)生鬧了笑話——在化學(xué)實驗室里，化學(xué)老師再三講明實驗的目的是會用氫氣和氧氣制成水。然后又大聲問學(xué)生：“我們的目標(biāo)是——”眾生竟答：“沒有蛀牙！”老師差點昏倒。（生笑）這些學(xué)生的回答真是有創(chuàng)意呀！

還有，我們都看過《泰坦尼克號》。其中有這樣一個情節(jié)：巨輪失事后，露絲趴在木版上求生，由于木版只能承受一個人，所以杰克只能浸在冰冷的海水中。杰克知道自己不行了，哭著說：“親愛的，你要勇敢地活下去，我要走了??”然后就永遠(yuǎn)地離開了這個世界。當(dāng)時我感動得淚如雨下！但有一個廣告卻把這段戲改裝了——

杰克（痛苦地）：“親愛的，你要勇敢地活下去，我要走了??”

露絲（輕松地）：“沒關(guān)系，我有‘立瘦’牌減肥茶！”（說著取出一包減肥茶，放入自己和杰克的嘴里，喝了幾口海水，兩人立即變得奇瘦無比！杰克迅速爬上木版，木版輕松地承受住兩人，他倆得救了）

最后，露絲高舉減肥茶，曖昧地說：“‘立瘦’牌減肥茶，給了我們第二次生命！”（學(xué)生暴笑）

大家說這個廣告有沒有創(chuàng)意？（有）是的，現(xiàn)代社會太需要創(chuàng)新了，沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展。各行各業(yè)都是如此,文學(xué)同樣也不例外。下面我們就來學(xué)習(xí)《詩貴創(chuàng)新》。