第一篇：新買文具教案

《買文具》——二年級(jí)口語交際

主備：福鼎市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

蔡麗紅

2011.11 教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，知道買文具時(shí)應(yīng)該說些什么，能正確表達(dá)自己購(gòu)買文具的愿望。

2、買文具時(shí)，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言與售貨員對(duì)話。

3、繼續(xù)教育學(xué)生說話時(shí)態(tài)度要大方，語言親切、有禮貌，聽別人講話時(shí)要認(rèn)真耐心。

4、能夠恰當(dāng)處理買文具時(shí)會(huì)出現(xiàn)的各種情況，會(huì)靈活地與售貨員溝通。教學(xué)重點(diǎn)

1.能進(jìn)行買賣文具的對(duì)話并使用禮貌用語。2．分角色對(duì)話時(shí)做到態(tài)度自然大方。教學(xué)難點(diǎn)

在買文具過程中遇到問題時(shí)（如質(zhì)量差、價(jià)格貴等）能及時(shí)應(yīng)付。課前準(zhǔn)備

1、課前，教師布置學(xué)生到商場(chǎng)或文具店柜臺(tái)買文具，也可以觀察別人買文具，記住買文具的過程，感知買文具的一般知識(shí)。

2、準(zhǔn)備文具柜臺(tái)及各種文具。

3、人民幣紙幣。

一、教學(xué)過程

（一）談話激趣，導(dǎo)入角色。

1．師：孩子們，有誰能獨(dú)自一個(gè)人去買東西的，請(qǐng)舉手。

師：看來咱們班的不少孩子都單獨(dú)買過東西，能幫爸爸媽媽不少忙。這買東西可有學(xué)問了，會(huì)選、會(huì)說才能買到滿意的商品。今天我們一起開開心心地上一節(jié)口語交際課《買文具》。

2、師：孩子們，伸出你的小手來，我們一起來寫課題。（板課題：買文具）

（二）展示原始的買文具狀態(tài)。

現(xiàn)在，我就是咱們學(xué)校商店里的售貨員了，在我的柜臺(tái)上擺了很多文具，（課件出示）生齊說：有……等等。

誰愿意來選購(gòu)自己需要的文具呀！（準(zhǔn)備一個(gè)文具框）師生表演

（三）看錄像

1、剛剛這個(gè)孩子買完自己需要的文具了，下面我請(qǐng)大家看一段錄像大家注意，小耳朵要認(rèn)真聽，小眼睛要仔細(xì)看?？纯翠浵窭锏男⊥瑢W(xué)是怎樣買到需要的文具的，她那些地方做得好，待會(huì)看完錄像我們一起來夸夸她。（播放自拍的買文具錄像）師畫外音：你瞧，一位小同學(xué)走進(jìn)了超市的文具柜臺(tái)。

2、師生交流：孩子們，你們覺得錄像里的小同學(xué)和咱們班的那個(gè)小同學(xué)買文具時(shí)有什么不一樣的地方呢？誰來夸夸他？（生：我來夸夸她，她很講禮貌，用了“您好、請(qǐng)、謝謝、再見等禮貌用語，而且聲音響亮，自然大方，面帶微笑，表達(dá)得也很清楚。）

學(xué)生回答，教師相機(jī)板書：聲音響亮，自然大方，文明有禮，表達(dá)清楚。

（四）比較學(xué)習(xí)

1、師生合作，示范交際。A：創(chuàng)設(shè)情景：

師：大家說得真好。剛剛從錄像中我們看到售貨員阿姨熱情周到，買文具的小同學(xué)禮貌大方，人和人生活在這么和諧文明的環(huán)境中，多好??！老師也想體驗(yàn)體驗(yàn)，我來試試做賣文具的售貨員，誰來試試做小顧客？（課件：書上插圖）

師戴售貨員牌，柜臺(tái)上擺幾樣文具，標(biāo)好價(jià)格，各種一件，買完學(xué)生可拿走。（展現(xiàn)買文具的全過程：?jiǎn)柡谩x物—問價(jià)—付錢—告別）

預(yù)設(shè)情境：商品合格，質(zhì)量好，服務(wù)態(tài)度好，雙方交流愉快。售貨員（師）：您好，歡迎光臨。

顧客（生）：阿姨，您好！我要買……，有嗎？ 售貨員（師）：小朋友真有禮貌，你要什么樣的……??？ 顧客：我想要……。

售貨員：我們這里……款式多，美觀又實(shí)用，這些款式都不錯(cuò)，請(qǐng)你自己選吧。顧客：這個(gè)多少錢？ 售貨員：***元

顧客：我就買……。

售貨員：這是你的……。小朋友，還需要些什么？ 顧客：……阿姨，再見！售貨員：小朋友，再見！

請(qǐng)1—2人表演，即時(shí)一句話評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。

B：師生評(píng)議：剛才這些同學(xué)表現(xiàn)得真棒，他們棒在哪里呢？誰來夸夸他們？（表

演的同學(xué)站前面接受大家的夸獎(jiǎng)或建議。請(qǐng)幾名學(xué)生回答，師注意引導(dǎo)學(xué)生從表達(dá)是否清楚，是否文明禮貌，聲音是否響亮，態(tài)度是否大方等方面評(píng)議。）

師：大家說（評(píng)）得真好！看來大家都明白了文明小顧客要做到：（課件出示：文明小顧客要求，生齊讀：聲音響亮，自然大方，文明有禮，表達(dá)清楚），文明小顧客的4點(diǎn)要求大家記住了嗎？（記住了）大家想不想做文明的小顧客。（想）下面我們一起來學(xué)學(xué)買文具時(shí)應(yīng)該怎樣說好嗎？（好?。┱l來當(dāng)顧客，誰當(dāng)售貨員？

師：現(xiàn)在咱們男同學(xué)當(dāng)顧客，女同學(xué)當(dāng)售貨員。咱們一起學(xué)一學(xué)買東西時(shí)怎么說，好嗎？（可參考提示句式，一次對(duì)話后再交換角色）出示參考句式：

顧 客: , 您好！我要買*****。售貨員：你喜歡什么樣的*****？ 顧 客：我想要*****，請(qǐng)問多少錢？ 售貨員：***** 元。（付錢）顧 客：謝謝****，再見！

師：現(xiàn)在大家知道買東西時(shí)應(yīng)該怎么說了嗎？那平時(shí)我們買東西的時(shí)候，是不是說的和這上面的一定要一模一樣啊？（生答略）

師：是的，大家買東西時(shí)，只要做到文明小顧客的4點(diǎn)要求：聲音響亮，自然大方，文明有禮，表達(dá)清楚就可以了，并不一定要和這上面（指屏幕的參考句式）說得一模一樣，明白了嗎？

師：大家想不想練習(xí)一下買文具？（生：想?。┫旅嫖覀兺篮献鞅硌葙I文具。好，請(qǐng)大家將自己的鉛筆盒打開，放在兩張桌子的中間，然后一人當(dāng)售貨員，一人當(dāng)顧客，咱們一起來練習(xí)買文具。記住我們的約定，音樂一停，買賣文具就結(jié)束。3．同桌合作，自由交際。

（學(xué)生人人放松地參與到買賣文具中，教師此時(shí)也走到學(xué)生當(dāng)中去購(gòu)買文具，詢問價(jià)格，與學(xué)生打成一片。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生找出解決問題的辦法。）4．匯報(bào)表演，師生評(píng)議。

師：剛剛老師到各間文具店都逛了逛，發(fā)現(xiàn)了不少熱情的售貨員和文明的小顧客，現(xiàn)在哪組同桌愿意上來把“買賣”文具表演給大家看。我發(fā)現(xiàn)第****組的同學(xué)表現(xiàn)特別棒！請(qǐng)你們上來表演。生評(píng)價(jià)：請(qǐng)你夸夸他們。（或提希望）

（每一組表演完，讓學(xué)生即時(shí)評(píng)價(jià)，教師及時(shí)給予肯定及指導(dǎo)。并讓生提建議前，先進(jìn)行：我來夸夸他。）

5、a（在最后一組表演結(jié)束時(shí)，自己加入到顧客的隊(duì)伍中，在買東西時(shí)引出這樣的問題）師：買學(xué)習(xí)用具，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量有問題，你應(yīng)該怎么辦？售貨員應(yīng)該怎樣辦？

請(qǐng)同桌的同學(xué)進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見。（如：退換圓珠筆；打投訴電話。）b、引導(dǎo)學(xué)生說一說平時(shí)買東西時(shí)，還遇到過什么別的情況。（如：以次充好；價(jià)錢太貴；忘了找錢；多找錢；售貨員態(tài)度不好……）

同桌自主選擇一種情況，說一說，演一演。選擇上臺(tái)表演、師生評(píng)價(jià)，激勵(lì)擴(kuò)展求異。

6、a、今天啊，看到大家這么聰明能干，都學(xué)會(huì)了買文具，蔡老師特別高興。老師有件事想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，你們?cè)敢鈫?？（生：愿意）?qǐng)看屏幕，這位是李老師，昨晚她給我打了個(gè)電話。說今天是她女兒佳佳8歲的生日，可是她在北京出差，明天晚上九點(diǎn)才能趕回來。她想送個(gè)鉛筆盒給她。聽說我們班的學(xué)生特別聰明能干，而且和佳佳差不多大，就想拜托咱們班的孩子幫她買個(gè)鉛筆盒。B、師：你們?cè)敢鈳屠罾蠋熯@個(gè)忙嗎？（愿意）師：謝謝大家，你們真是樂于助人的孩子。

C、你們瞧，咱們文具店里的鉛筆盒琳瑯滿目，誰來說說你打算推薦李老師買什么樣的鉛筆盒送給她女兒做生日禮物呢，特別要說清楚鉛筆盒的外型、顏色、圖案和功能。

生：……

師：你還別說，聽了你們的建議，我還真動(dòng)心了。這樣吧，我們現(xiàn)在就去買。行嗎？ 生：不行！

師：對(duì)，別忘了，我們是幫李老師選文具盒，在買之前，最好征求一下她的意見。否則，買回去，人家不喜歡，就很遺憾了?？墒抢罾蠋煬F(xiàn)在北京，該怎樣和她聯(lián)系，把我們挑選的情況告訴她呢？（生答：打電話）

師：大家知道的真多，懂得運(yùn)用信息高科技產(chǎn)品，你們真棒?。▽W(xué)生的辦法：發(fā)電郵、傳真、寫信、打電話等）

師：今天，我?guī)韮刹侩娫挋C(jī)，待會(huì)我們來給李老師打電話吧。誰愿意來？（請(qǐng)兩位學(xué)生表演買文具的討價(jià)還價(jià)，老師扮演李老師）生：喂，請(qǐng)問是李老師嗎？ 師：她不在。生：她去哪兒呢？ 師：不知道 師：你有什么事嗎？

生：是這樣，我是實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師班的學(xué)生***，我推薦她買這個(gè)文具盒。師：這個(gè)文具盒是怎樣的？你能介紹一下嗎？ 生：****（略）師：多少錢？ 生：***元

師：能不能******元買下來。生：*****（向售貨員討價(jià)還價(jià)）

師：（面向全班學(xué)生說）現(xiàn)在的物價(jià)都放開了，很多時(shí)候我們買東西要討價(jià)還價(jià)，正所謂一分錢一分貨，我們不但要會(huì)選，還要會(huì)講價(jià)。

師：看來大家不但會(huì)說，還很會(huì)選文具，而且價(jià)錢也合理。老師放心了，待會(huì)下課后就請(qǐng)***代表我們班去幫李老師買鉛筆盒，好嗎？

（三）總結(jié)提高，學(xué)以致用。

今天，同學(xué)們都特別能干，不但明白了文明的小顧客要做到聲音響亮，自然大方，文明有禮，表達(dá)清楚，而且都學(xué)會(huì)了怎樣才能買自己需要的文具。回家后，能不能做媽媽的小幫手，幫媽媽購(gòu)買一些日用品呢？（課件出示實(shí)踐題：幫媽媽買日用品）

第二篇：教案買文具

北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

第一課時(shí) 買文具

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決實(shí)際問題中，認(rèn)識(shí)引入中括號(hào)的必要性。

2、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算，并能解決生活中的實(shí)際問題。

3、在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算，并能解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)方法：情景教學(xué)法 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：又是一年開學(xué)季，同學(xué)們?cè)陂_學(xué)時(shí)都應(yīng)該置辦寫哪些東西啊？同學(xué)們舉手回答，老師加以引導(dǎo)，引出新課。

課件出示教材例題圖，讓學(xué)生觀察后說說從圖中獲得的信息。

生：計(jì)算器每個(gè)22元，鉛筆盒每個(gè)18元，圓珠筆每個(gè)4元，鋼筆每盒24元，羽毛球拍每副35元，足球每個(gè)40元。

師：買三個(gè)計(jì)算器和一支鋼筆要多少元？引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的內(nèi)容列出算式

生：22×3=66(元)24÷4=6（元）66+6=72（元)生：22×3+24÷4=72（元）

師：兩位學(xué)生的列式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 二 探索新知

1．不同點(diǎn)：列式的方式不同，分布列式和綜合列式

相同點(diǎn)：運(yùn)算順序相同，都是先算乘除法，后算加減法。（1）在只有乘除或只有加減時(shí)，按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算；（2）在加減乘除混合運(yùn)算的算式里，要先算乘除后算加減； 2.課件出示教材第47頁下面綠點(diǎn)問題。先說出下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算

35+65×40÷5 12×（153-83）÷8（96-6）×（15+9）（3）在有小括號(hào)的算式里，要先算小括號(hào)里面的，再算小括號(hào)外面的。

3.你能添上括號(hào)使9÷3×5-2=1成立嗎？（檢查預(yù)習(xí)效果）口述總結(jié)：中括號(hào)也可以改變運(yùn)算順序，小括號(hào)和中括號(hào)都出現(xiàn)在同一個(gè)式子時(shí)，先算小括號(hào)里面的，后算中括號(hào)里面的。

三 鞏固練習(xí)：課本48頁練習(xí)題第2、4題。

四 課堂小結(jié) 只有加減或只有乘除運(yùn)算時(shí)，我們就按照從左往右

北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的順序進(jìn)行計(jì)算；既有加減又有乘除運(yùn)算時(shí)，先算乘除后算加減；如果有括號(hào)，先算小括號(hào)，后算中括號(hào)。

五 作業(yè)布置 課本49頁第3、6題 六 板書設(shè)計(jì)

買文具 ————加減乘除混合運(yùn)算

（1）在只有乘除或只有加減時(shí)，按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算；（2）在加減乘除混合運(yùn)算的算式里，要先算乘除后算加減；（3）如果有括號(hào)，先算小括號(hào)里面的，后算中括號(hào)里面的。

第三篇：《文具寫生》教案

《文具寫生》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：在仔細(xì)觀察常用文具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生能夠使用簡(jiǎn)練、流暢的線條進(jìn)行寫生。

能力目標(biāo)：能夠用線條表現(xiàn)出一件文具的特征及基本結(jié)構(gòu)。喜歡進(jìn)行線描寫生練習(xí)，能從中體會(huì)到繪畫的樂趣。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生有計(jì)劃、有目的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣并加以愛惜文具，愛生活的情感滲透。

教學(xué)重點(diǎn)：打開學(xué)生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，啟發(fā)學(xué)生合理表現(xiàn)各種文具，提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：在繪畫的過程中感受其中線條的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和大膽的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)媒體：寫生范畫、多媒體

學(xué)具準(zhǔn)備：各種常見文具（如：鉛筆、橡皮、尺子……）教學(xué)過程：

一、激趣引入：

1、認(rèn)識(shí)線

師：這是什么（在黑板上畫一根波浪線）？除了波浪線，生活中還知道哪些線，我們來認(rèn)識(shí)一下（課件出示）生：是波浪線（曲線）。還有……

2、感受線（課件）

師：欣賞一些古今中外繪畫大師的線描作品，鼓勵(lì)學(xué)生用富有個(gè)性的線條表現(xiàn)自己的感受，了解這節(jié)課的創(chuàng)作內(nèi)容。

提問：

1、欣賞完了這幾幅作品之后有什么感受？

2、畫家是怎么表現(xiàn)作品的？有什么特點(diǎn)？（生：都沒有鮮艷的顏色）通過欣賞大師的作品，我們來學(xué)習(xí)用我們每天都會(huì)用到的文具進(jìn)行簡(jiǎn)單的靜物寫生。

（板書課題）欣賞學(xué)生作品（課件出示課題及圖片）

二、體驗(yàn)探究（1）學(xué)生分組，共同展示。講出自己最喜歡的文具是什么？有什么作用和造型特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)它的美感。

（2）用手摸一摸，感受一下用什么線條表現(xiàn)文具最合適。生：直線感覺較硬，曲線就比較柔軟。

（3）師隨手拿起學(xué)生的任意一件文具，讓學(xué)生近距離觀察，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析這些文具的前后遮擋關(guān)系，大小對(duì)比關(guān)系（近大遠(yuǎn)?。鞔侮P(guān)系等。

（4）師參與擺放文具靜物（三年級(jí)學(xué)生對(duì)構(gòu)圖還不理解，所以這里教師不能全部放手，任學(xué)生自由擺放），并要求學(xué)生靜物擺好后就不要在挪動(dòng)位置了。

三、創(chuàng)作

1、引導(dǎo)學(xué)生自由選擇、構(gòu)思繪畫表現(xiàn)與眾不同的文具。（在黑板上展示老師的人物和文具靜物的寫生范畫）

2、在畫紙上先簡(jiǎn)單的定位文具的大小、位置。

3、確定表現(xiàn)的主次關(guān)系，適當(dāng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的構(gòu)圖和比例進(jìn)行指導(dǎo)。然后進(jìn)行細(xì)致入微地描繪創(chuàng)作。

4、提示學(xué)生可以大膽夸張的畫，用流暢、肯定的線條進(jìn)行表現(xiàn)，盡量表現(xiàn)出物體的厚度。

四、展示評(píng)價(jià)

1、畫完的作品可以和范畫在一起展示，給學(xué)生一個(gè)對(duì)比觀察的機(jī)會(huì)。

2、同學(xué)之間也可以互相點(diǎn)評(píng)一下，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、指出缺點(diǎn)。

3、提出新要求：課下希望同學(xué)們通過畫文具再用寫生的方法畫自己身邊的其他物品，可以大膽，夸張的來表現(xiàn)。最后，我們大家一起來進(jìn)行桌面的文具整理。

第四篇：買文具教案

《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材內(nèi)容： 北師大版數(shù)學(xué)第三冊(cè)第二單元《購(gòu)物》第10、11頁：買文具。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的購(gòu)物情境，認(rèn)識(shí)小面額人民幣，知道1元=10角，1角=10分。

2、經(jīng)歷購(gòu)物過程，感受1元的實(shí)際價(jià)值，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，積累購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。

3、了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實(shí)用價(jià)值，懂得要愛護(hù)人民幣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握元、角、分之間的關(guān)系

2、教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確進(jìn)行元、角、分之間的換算。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、人民幣學(xué)具。

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

師：（出示錢包，從錢包里拿出一些不同小面額的錢來）“錢”是我們國(guó)家進(jìn)行購(gòu)物時(shí)使用的貨幣，統(tǒng)稱為“人民幣”。這一節(jié)課，讓我們一起來認(rèn)識(shí)人民幣！并學(xué)習(xí)用人民幣來購(gòu)買文具。（板書：買文具）

（二）學(xué)習(xí)新課

1、認(rèn)識(shí)人民幣。

（1）（出示不同小面額的人民幣）你認(rèn)識(shí)哪些人民幣？把你認(rèn)識(shí)的人民幣從老師手中拿出來吧！

①你是怎么知道它是5元、2元、1元、5角、2角、1角??（這里根據(jù)學(xué)生所拿的、自己認(rèn)識(shí)的每一張人民幣進(jìn)行提問）？

②你是通過什么來判斷、來辨認(rèn)的？除了這些，你還認(rèn)識(shí)哪些面額的人民幣？你是怎么知道的？

（2）根據(jù)課堂的實(shí)際情況，向?qū)W生提及或直接出示不同面額的硬幣：1元、5角、1角、5分，讓學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)。然后進(jìn)行總結(jié)這一類是紙幣，這一類是硬幣。

（3）看課本“認(rèn)一認(rèn)”：圖中有哪些人民幣？給他們進(jìn)行分類。說說哪些是紙幣，哪些是硬幣？

（4）同學(xué)們，你們知道1元可以換幾張1角呢? 幾個(gè)1分可換1張1角呢？（5）練習(xí)：

① 練一練的第1題 換一換，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。

② 練一練的第2題 填一填，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。

強(qiáng)調(diào)：計(jì)算錢數(shù)時(shí)，相同單位的錢數(shù)可以直接相加減。

2、學(xué)習(xí)付款。

（1）創(chuàng)設(shè)情境：（出示鋼筆）1支鋼筆1元錢，要買這支鋼筆你都可以怎樣去付錢呢？老師做售貨員，讓學(xué)生來付錢購(gòu)買鋼筆，展示學(xué)生的付錢方式。

（2）課件出示文具情境圖，同學(xué)交流說一說購(gòu)買每一種文具都可以怎樣付錢。老師選其中2-3種讓學(xué)生交流付錢方式。

（3）小結(jié)：在用人民幣付款時(shí)，相同的錢數(shù)可以有不同的付款方式。3、1把尺子8角，淘氣想用1元買1把尺子，如果你是售貨員，你應(yīng)找回多少錢呢？你如何列式解決呢？

學(xué)生交流并列式解答（見板書）

4、學(xué)生活動(dòng)：小組成員之間說一說，1元正好可以買圖中的哪些文具？先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。

（三）鞏固練習(xí)

練一練第3題，先讓學(xué)生認(rèn)真讀題，獨(dú)立解決，最后全班交流。

（四）本課小結(jié)：

1、這節(jié)課你有哪些收獲？

2、我們應(yīng)該如何愛護(hù)人民幣 ？

六、板書設(shè)計(jì)：

買文具

———認(rèn)識(shí)小面額人民幣

1元=10角

1角=10分 10-8=2（角）

1元=100分 答：應(yīng)找回2角。

第五篇：《.買文具》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合買文具的具體情境，理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特征。

2．能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。

3．體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。

教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：掛圖、附頁1圖1。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

笑笑要到文具店去買文具，可是文具店里的標(biāo)價(jià)牌上的標(biāo)價(jià)是笑笑第一次看到的，她不會(huì)讀了，想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙。

二、玩中學(xué)

1．創(chuàng)設(shè)情境，激活先前的生活經(jīng)驗(yàn)，感受理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特征。

(1)出示文具標(biāo)價(jià)牌，學(xué)生仔細(xì)觀察，并將文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類。

鉛筆0.50元尺子1.06元筆記本3.50元書包45元

水彩筆16.85元鋼筆8.00元文具盒12元

（2）同桌互相說一說小數(shù)那一類中每一種文具的單價(jià)示幾元幾角幾分。

（3）動(dòng)筆填寫各種文具的價(jià)格，同桌互相檢查核對(duì)。

2．觀察對(duì)比，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察這些小數(shù)與以前學(xué)過的數(shù)，并進(jìn)行比較，說說這組數(shù)有什么特點(diǎn)。

（2）說明像3.50，1.06，16.85，......這樣的數(shù)叫做小數(shù)，認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)。

（3）簡(jiǎn)單介紹小數(shù)的來歷。了解小數(shù)的讀法，同桌之間互相讀一讀。

（4）用小數(shù)的形式寫一寫文具的單價(jià)，再讀一讀。（可以寫書上的，也可以寫生活中自己熟悉的單價(jià)。）

（5）小討論：小數(shù)點(diǎn)重要嗎？（小明把筆記本的單價(jià)3.50元寫成0.35元，會(huì)造成什么后果？讓學(xué)生議一議，交流后匯報(bào)。）

3．生活中你還在哪里見過小數(shù)？

讓學(xué)生說一說生活中見過的小數(shù)，如有的學(xué)生說不出來，可留作業(yè)，讓學(xué)生去生活中找一找，下次課前再交流。

4．試一試。

獨(dú)立完成試一試中的習(xí)題，同桌互相反饋。

三、學(xué)中做

1．寫一寫，讀一讀。完成練一練第1題。

學(xué)生自己理解題意，獨(dú)立完成。注意指導(dǎo)一張20元的人民幣與一枚5分硬幣一共是多少錢這一小題的寫法、讀法。

2．完成練一練第2題。

四、做中得

數(shù)學(xué)游戲。完成練一練第3題。

五、總結(jié)。