第一篇：師集小學毛筆字教學實施方案

師集小學毛筆字教學實施方案

戴廟鎮(zhèn)師集小學

2016.09

師集小學毛筆字教學實施方案

毛筆字是中華民族的文化魂寶，是人類文明的寶貴財富，它源遠流長，有著幾千年的光輝歷史，為了傳承祖國文化陶冶學生情操，培養(yǎng)學生特長，提高中小學生毛筆字書寫能力，豐富中小學生文化底蘊，養(yǎng)成良好的學習習慣，現根據教育部《關于中小學開展書法教育的意見》和教育局文件精神，結合我縣實際，制定本方案。

一、指導思想

開展毛筆字進課堂旨在傳承中華民族文化，培養(yǎng)學生愛國情懷，培養(yǎng)審美情趣，提高文化修養(yǎng)，促進全面發(fā)展，讓每個中小學生從小練就一手好毛筆字，使毛筆字這一祖國文化魂寶發(fā)揚光大。

二、毛筆字進課堂范圍、對象 全校3-5年級全體學生。

三、毛筆字進課堂的要求

1、課程、課時要求。小學生主要通過規(guī)定課程及活動開展毛筆字教學。小學3-5年級每周安排1課時毛筆字教學；毛筆字教學課時在語文課或其他課程中輪流安排，不再列入班級課程表。

2、教學活動要求。小學毛筆字教學應本著打好基礎循序漸進的原則，每學期開展二到三次毛筆字書寫講座或比賽以及觀摩評比等活動，積極參加上級組織的毛筆字比賽活動。

3、教學用書要求。暫時使用顏體、柳體相關教材。

4、師資配備，除學校書法活動領導小組外，語文老師兼顧配合 毛筆字教學和練習工作。專門外聘書法教師一人：姜明進老師。建立書法專用教室。

四、毛筆字進課堂保障措施

1、加強毛筆字教學工作的指導和管理。按照教育部《關于中小學開展書法教育的意見》、《教育部關于印發(fā)〈中小學書法教育指導綱要〉的通知》精神和省市有關要求，結合本校實際，全面推進。

2、加強毛筆字師資建設。學校要根據需要聘請當地從事書法專業(yè)人員按照毛筆字教學要求，舉辦講座、開展培訓；積極組織書法教師參加學習。

3、加強毛筆字教學研究。教研部門要把毛筆字納入教學研究工作范圍，不斷研究中小學毛筆字教學規(guī)律和評價方法，指導中小學校做好毛筆字教學與語文、寫字、美術、藝術、綜合實踐活動相結合，充分利用學校和地方資源為學生創(chuàng)設良好的毛筆字學習環(huán)境，推動毛筆字教學。

4、加強毛筆字教學資源建設。學校圖書館要為毛筆字教學配備相應的碑貼、書籍、電子出版物等必需資料，有條件的設置專用書法教室。

5、加強毛筆字進課堂督導考核。毛筆字進課堂納入教學檢查或評估內容。納入學校教學評估內容，不定期開展專項督查活動。

第二篇：小學毛筆字教學實踐淺談

小學毛筆字教學實踐淺談

【摘要】在我國傳統(tǒng)文化中，毛筆書法占據了重要地位，但?S著現代技術的發(fā)展，以毛筆進行書寫記錄的人數快速下降。文章針對當前小學毛筆字教學實踐，從小學毛筆字教學的態(tài)勢、存在的問題及解決問題的策略三方面進行簡要的分析探討。

【關鍵詞】小學毛筆字教學；教學實踐；策略

中華文化作為世界文化發(fā)展史的重要組成部分，對世界文化的發(fā)展影響重大，其中的毛筆書法更屬于文化發(fā)展中的重要內容。2013年，教育部頒發(fā)《中小學書法教育指導綱要》，這是一個有力延續(xù)中華文化精髓的綱領性文件。目前，加強毛筆書法教育也引起了普遍關注。筆者針對當前小學毛筆字教學實踐闡述個人觀點，以盼能為我國小學毛筆字教學的發(fā)展提供參考。

一、小學毛筆字教學的良好態(tài)勢

近年來，隨著我國經濟的快速發(fā)展，教育行業(yè)發(fā)展快，其中小學毛筆字教學也得到了較多的支持，小學毛筆字教學的整體態(tài)勢較為良好，舉行“翰墨薪傳”書法教師培訓，書法進教材，書法進課堂，毛筆字教學得到推廣及普及，“寫好中國字，做好中國人”已成為全國中小學師生勤奮書寫毛筆字的共識，這對于我國傳統(tǒng)文化的繼承起到了積極的促進作用。

二、當前小學毛筆字教學存在的問題

當前我國小學毛筆字教學的整體發(fā)展較為良好，但在細節(jié)方面還存在較多的問題。此類問題的出現，對于小學毛筆字教學的推廣，以及實際的教學效果都產生了較大的影響，表現在以下幾個方面。

（一）學生對毛筆書法興趣不足

毛筆字教學的首要內容為認識文房四寶，認識如何選擇文房四寶進行毛筆字書寫。隨著時代的發(fā)展以及學生自身的認知，小學生對于此類物品認識度低，甚至根本不知曉、不感興趣，始終認為毛筆字就是沒有硬筆字實用，導致在前期的學習中奠定的基礎較弱，后期的毛筆字書寫效果也較差。

（二）教師教學模式存在問題

除了學生的學習興趣因素之外，教師對于毛筆字教學的影響也很大。當前的小學毛筆字教學還嚴重缺乏專業(yè)師資，教寫字的教師往往是語文教師，甚至是學校隨意指定的幾位教學能力弱的教師，他們寫不好毛筆字，不懂得毛筆字教學的側重點在傳承文化、陶冶性情、培養(yǎng)素質、提高漢字書寫能力，還是以文化課擴大認知、智慧頭腦等為課堂根本，大大影響了毛筆字教學效果。

（三）學校對于毛筆字教學的重視度不夠

在教育部、中國文聯(lián)、中國書協(xié)等全國、省市等相關部門的大力推動下，全國中小學校都在認真推行《中小學書法教育指導綱要》，回歸傳統(tǒng)、回歸經典的毛筆字教學重新煥發(fā)了生機與活力。但由于受到追求升學率及高考機制的影響，毛筆字教學在實際推行中困難重重。例如：學?！盀榱朔謹刀虒W”乃至擠占寫字課的現象還真不少；有些學校對毛筆字教學的重視度不夠，設立毛筆課程只為應付上級教育部門檢查，實際教學中存在設施不足、教職人員缺少的現狀，等等。

（四）毛筆字學習被忽視

利用硬筆字進行書寫更能體現書寫的效率，更加適合當前社會發(fā)展的需求。學生為了完成作業(yè)和測評，幾乎天天書寫硬筆字。與硬筆字教學相比，毛筆字教學自然存在先天的不足。再加上毛筆字教學短期內難以產生較好的效果，致使許多師生以及家長看不到毛筆書法教育對于人的審美能力和文化品位的提升作用，最終對毛筆字的學習持無所謂、輕視的態(tài)度，或干脆敬而遠之。

三、針對小學毛筆字教學存在問題的改善策略

（一）注重書法進課堂的落實

要走出毛筆字教學困境，真正落實書法進課堂，需做到外因內因一起抓。所謂外因，就是教育部門應深入校區(qū)進行定期不定期巡檢，幫助學校領導徹底拋棄抓毛筆字教學中應付差事的僥幸心理，提高校方對毛筆字教學的重視程度。所謂內因，就是打鐵還需自身硬，學校要從領導做起，以實際行動重視毛筆字教學，購買應有文房四寶，改善書法教學環(huán)境，為師生提供更多更優(yōu)的展示平臺與表彰機制，最大限度地激發(fā)師生弘揚中華傳統(tǒng)文化、認真寫好中國字的熱情。

（二）注重學生習字興趣的培養(yǎng)

學生寫好字的關鍵是對書法感興趣，教師只有將學生興趣激發(fā)起來了，學生學習的思維才最活躍、最有效。在書法教學中，欣賞書法和講小故事的方法能收到不錯的效果。此外，教師應積極參加“翰墨薪傳”書法培訓學習，能寫一手漂亮的毛筆字，給學生樹立榜樣示范。學校可以通過使用《書法練習指導》教材、正常開展午寫活動、組織學生參加毛筆書法投稿和現場比賽等，大大地激發(fā)學生爭當寫字小標兵的熱情，以及“寫端端正正中國字，做堂堂正正中國人”的熱忱。

（三）注重學生毛筆基礎的練習

相對于硬筆字教學，毛筆字教學短期內無法取得較好的書寫效果。在毛筆字教學的前期，教師應注重學生對毛筆基礎的練習，從執(zhí)筆、坐姿、選帖和基本筆畫、簡單字體入手進行練習，讓學生總是處在“跳一跳摘桃子”的興奮學習狀態(tài)中，以此加強學生的毛筆書法基礎，持續(xù)激發(fā)他們的學習激情，提升學生后期毛筆書法的實際效果。

（四）注重良好藝術氛圍的營造

現在電教多媒體廣泛運用于教育教學中，成為重要的教學輔助手段，它那色彩鮮艷的動態(tài)畫面、生動逼真的音響效果和靈活的教學手段，創(chuàng)造了一個悅目、悅耳、悅心的境界，學生強烈地感受到了書法的魅力，進一步產生對祖國書法藝術的熱愛之情。多媒體的恰當運用，傳統(tǒng)書法藝術與“互聯(lián)網+”的有機結合，完全符合兒童的年齡和心理特征，使枯燥的書法課變得生動、形象、有趣起來。

（五）適當獎勵，提升學生練習積極性

在毛筆字學習的過程中，其基礎內容較為枯燥，且重復率高。成長中的小學生其自控能力相對較差，能否認真堅持練習并且取得練習效果，存在較大的疑問。在此種情況下，如單一引導學生進行重復筆畫的練習，最終獲得的練習效果也較差，而且容易導致小學生在練習的過程中產生逆反心理。因此為了能夠合理地安排小學生進行毛筆字的練習和實踐，教師通過學生練習作業(yè)的評測，之后進行適當的獎勵激勵學生，既能增加小學生對學習訓練毛筆字的興趣，又能促進學生練習毛筆字的積極性，并且使得學生在獲得獎勵的過程中，享受學習帶來的樂趣。這樣能促進小學生心理成長的完善，最終也能夠達到毛筆字學習和實踐的效果，使得學生在快樂中學習，快樂中成長。

總之，書法的教學方法與策略是無窮的，需要教師們在教學實踐中不斷地發(fā)現、挖掘和總結，相信通過對這一方面的深入探討研究，我們的書法教學之路一定會越走越寬廣。

【參考文獻】

[1]陳召開.書畫結合，別有洞天――小學毛筆字教學實踐中的幾點嘗試[J].新課程學習（中旬），2014（09）：107.[2]賴開派.察形有章見精神運勢得法自靈韻――湘教版小學三年級毛筆書法基本筆畫教學初探[J].新教師，2016（06）：67-68.[3]呂飛.如何培養(yǎng)和提高小學生的毛筆書寫能力[J].新課程（小學），2016（09）：355.

第三篇：殷集小學師德師風大討論活動實施方案

殷集小學師德師風大討論活動實施方案

為進一步深入貫徹科學發(fā)展觀，全面增強廣大教育工作者忠誠人民教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，為人師表，無私奉獻的光榮感、責任感和使命感，鑄就一支忠誠教育事業(yè)，熱愛本職工作，讓學生尊重、家長信賴、社會滿意的教師隊伍。根據縣局安排，結合我校實際，現制定活動方案如下。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀和構建和諧社會理論為指導，以“辦人民滿意教育、做人民滿意教師”為宗旨，以“學為人師、行為世范”為準則，以“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表”為核心，以提高教師思想政治素質和職業(yè)道德水平為重點，以解決教師隊伍中存在的突出問題為目的，引領廣大教職工堅守職業(yè)道德，弘揚師德風范，提高師德素養(yǎng)，努力建設一支人民滿意的教師隊伍。

二、主要目標

通過開展師德師風大討論活動，實現“四個顯著提高”：一是切實轉變思想觀念，師德修養(yǎng)意識顯著提高；二是大力加強師德教育，師德作風表現顯著提高；三是著力解決師德師風中存在的突出問題，教師職業(yè)形象顯著提高；四是不斷加強制度建設，師德建設效果顯著提高。

三、參加對象

我校全體教職工。

四、活動安排

本次活動從2012年2月20日起，到2012年4月20日結束，分四個階段進行。

（一）宣傳學習階段（2012年2月20日—2月29日）

本階段重點是：制定方案，做好宣傳，統(tǒng)一思想，提高認識，明確活動目的、任務和具體方法步驟，組織教師深入學習各種教育法規(guī)、相關文件和師德典型材料等。

1、成立活動領導小組，制定“師德師風大討論”活動實施方案。組長： 郭華云

副組長：唐興超 歐陽華章 成員： 張士俊 楊廷文

2、廣泛宣傳我?guī)煹聨燂L大討論活動開展情況，大力營造師德師風建設的良好氛圍。

（1）利用2月20日升旗儀式時間，由教師代表向學生和家長作師德承諾，并將師德承諾書印發(fā)給每個學生及家長，將學校師德師風舉報電話公布給家長，接受家長監(jiān)督。（2）通過校園信息平臺向學生及家長宣傳我校師德師風活動開展情況。（3）懸掛師德師風大討論活動固定性標語。

3、組織全體教職工認真學習沙教【2012】3號文件、《殷集小學關于開展師德師風大討論活動的實施方案》、《殷集小學關于開展師德師風大討論活動階段性工作安排》。

（1）根據我校實際選定學習內容：《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)；《公民道德建設實施綱要》、《關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關文件；學習“全國教書育人楷?！蓖艚饳嗟韧鞠冗M事跡；學習身邊的“優(yōu)秀教育工作者”、“學科帶頭人”、“首席學科教師”的先進教育理念和教學方法；學習師德師風典型案例；從網上下載符合我校校情的材料??

（2）規(guī)定我校學習方式、學習時間、學習要求：學習采取集中講座與個人自學相結合的方式結合。組織教師集中學習的時間為周一、周三放學后四十分鐘，每次學習規(guī)定一個主題。教師自學時間不少于20學時。要求做好學習筆記，撰寫一篇心得體會（一律手寫，不得從網上下載，要求符合個人實際）。學校領導學習筆記不少于6000字,教師學習筆記不少于4000字。

（二）討論查擺階段（2012年3月1日—3月20日）

本階段重點是：針對本校師德師風存在的問題開展討論、自查、反思活動，讓教師和學校認識自身存在的問題，明確今后努力的方向。

本階段工作要求：全體教職工個個參與，人人發(fā)言；查擺形式多樣：個人查、相互幫、群眾評、領導點等；認真填寫四表《沙洋縣師德師風大討論查擺記錄表（個人查）》、《沙洋縣師德師風大討論查擺記錄表（相互幫）》、《沙洋縣師德師風大討論查擺記錄表（群眾評）》《沙洋縣師德師風大討論查擺記錄表（領導點）》；學校撰寫一份自查報告，在教職工大會上宣讀，并組織教職工進行評價，征求教職工意見和建議，認真填寫《沙洋縣師德師風大討論查擺問題記錄表》；開展一次社會評議活動：向學生及家長發(fā)放師德師風建設調查問卷，廣泛征求群眾意見和社會反映。

1、討論的主要內容是：

1人民教師“學為人師、行為世范”的內涵是什么？ 2怎樣做到內提素質，外樹形象？

3學校如何構建教師職業(yè)道德建設的監(jiān)督機制、評價機制和考核機制？ 4男教師怎樣恰當處理與女學生之間的關系？

5“庸、懶、散、奢”的影響和危害是什么？討論的主要形式是：小組討論、專家講座、分組辯論、集中交流。

2、查擺的主要問題：1體罰和變相體罰學生、驅趕學生、挖苦、諷刺、歧視學生（特別是學困生、問題生）；2隨意調課、停課或擅自請人代課；3遲到、早退、消極怠工、不服從學校安排、有令不行、有禁不止、工作時間做與教育教學無關的事；4上課吸煙和接打手機，用手機上網讀書、報、玩游戲；5在考試、職評和評優(yōu)中弄虛作假；6酗酒鬧事或酒后上課；7向學生推銷教輔資料或其它商品；8隨意中傷詆毀領導和同事；9工作談條件講要求；10以自我為中心，拉幫結派鬧不團結，當面不說背后亂說。11隨意在互聯(lián)網上發(fā)表不正當言論等。3.查擺的主要形式包括：

一是個人查。每個教師都要聯(lián)系自己的思想實際、工作實際和生活實際，認真進行自我檢查，寫出能反映自身真實情況的自查報告。

二是相互幫。以教研組為單位，通過民主生活會的形式，開展批評與自我批評，不遮掩，不護短，不搞形式，不走過場，重在實效。

三是群眾評。通過向學生、家長、家長代表發(fā)放調查問卷和設立師德師風建設舉報箱、舉報電話等形式，廣泛征求群眾意見和社會反映。在此基礎上，學校據實寫出自查報告。四是領導點。對個人自查不敢暴漏，相互幫助沒有涉及，群眾評議沒有反映，但又明擺著的自己不愿講、群眾不想說、領導不敢碰的問題，學校主要領導必須嚴肅指出，消除影響，不留隱患。

（三）整改提高階段（2012年3月21日—4月10日）

本階段重點是：針對討論查擺出的問題，要深入剖析根源，認真分析危害。教師個人和學校制定整改方案，拿出整改措施，最終達到整改目標。本階段工作要點：

1、嚴肅整改。對在查擺中存在的問題，進行分類處理。屬于集體的，學校制定整改方案，提出解決辦法和整改目標；屬于教師個人的，學校一一書面告知到教師個人，責令寫出整改計劃，規(guī)劃今后努力的方向（手寫）。對屢教不改、無動于衷的，要進行批評教育，情節(jié)嚴重的上報教育總支。

2、莊嚴承諾。通過整改，學校和教師個人都要向學生、家長及社會各界公開進行承諾，自覺接受家長監(jiān)督。每學期結束時，學校要對教師履行承諾情況進行專項考核，并將考核結果通報給每個學生和學生家長。

3、嚴格監(jiān)管。一是建立目標管理責任制。把師德師風建設納入工作目標管理，層層簽訂責任狀，落實目標責任制。對師德師風出現問題的教師，進行嚴肅處理，與此同時，還要嚴格追究相關領導的責任。二是建立師德師風監(jiān)督制度。學校向社會公布師德師風舉報電話，聘請師德督查員，建立社會、家長、學生三位一體的師德師風建設監(jiān)督體系，定期召開家長、學生與社會各界人士座談會，了解掌握教師師德師風情況，并通過問卷形式對教師師德表現情況作出客觀公正評價。三是建立調查處理機制。建立師德師風查處機制，嚴格做到發(fā)現一起、調查一起、處理一起、通報一起，提高警示效果，發(fā)揮震懾作用。

（四）總結表彰階段（2012年4月11日—4月20日）

本階段重點是：全面總結活動開展情況，進一步完善師德師風教育和管理制度，構建師德師風建設長效機制，實現師德師風建設的常規(guī)化、制度化。

1、回顧總結。在學習、討論、評議、整改的基礎上，學校撰寫一份師德師風討論活動總結；教職工每人撰寫一份師德師風討論活動總結（手寫）。

2、推優(yōu)評先。組織學生、家長、教職工開展評選活動，評選一名“師德標兵”和兩名“我心目中的好老師”。

3、規(guī)范整理。進一步規(guī)范整理好學校、教師個人師德檔案材料。

五、工作要求

（一）加強領導，精心組織

為保證我校師德師風大討論活動順利開展并取得良好效果，成立師德師風建設領導小組。加強領導，精心組織，認真制訂切實可行的活動方案和詳實的活動計劃，安排具體的學習討論時間、確定學習內容、規(guī)定我校學習方式和學習要求，逐步有序落實。

（二）突出重點，狠抓落實

本次師德師風大討論活動的主要環(huán)節(jié)就是查擺問題、進行整改和建章立制。學校將按照縣局要求，結合我校實際分階段逐一落實。做到查擺問題全面，進行整改實在，建章立制規(guī)范。通過開展師德師風大討論活動，真正煥發(fā)廣大教師的青春與活力。

（三）廣泛宣傳，強化監(jiān)督

學校將大力宣傳師德師風大討論活動中的成果和亮點，充分挖掘和宣傳身邊優(yōu)秀教師的先進事跡，宣傳師德師風建設好的經驗與作法，形成良好的輿論氛圍。一是通過校園信息平臺向家長匯報我校師德師風建設成果，二是將我校師德師風大討論工作情況上傳沙洋縣教育局網，自覺接受群眾監(jiān)督及上級教育部門的督查。

（四)嚴格考核，建章立制

嚴格按照《沙洋縣教師職業(yè)道德考評細則》對廣大教職工進行師德考核，并將考核結果存入教師個人師德檔案。師德考核不合格者在考核、績效考核、評先晉級、職稱評聘等方面實行“一票否決”。同時建立和完善教師行為規(guī)范督查制度、師德師風民主評議制度和師德建設責任追究制度，探索出師德師風考核評價的有效辦法，把師德師風建設納入常態(tài)化、制度化軌道，形成師德師風建設長效機制。附：舉報電話：學校辦公室：***

校長：***

沙洋縣后港鎮(zhèn)殷集小學

2012-2-18

第四篇：四年級毛筆字教學設計

四年級毛筆字教學設計

閩清縣實驗小學 陳雪平

教學內容：復習“橫、豎、撇、捺”的寫法 教學目標：

1．使學生鞏固寫毛筆字的坐姿、握筆以及基本筆畫“點、橫、豎、撇、捺”的寫法。

2．通過教師指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，能正確美觀地書寫毛筆字。

3．培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和堅持不懈的書寫習慣。教學重難點：

1、指導學生規(guī)范地書寫基本筆畫，教師教給方法，學生自主練習書寫。

2、指導學生觀察，并能領悟其結構特點和規(guī)律，力求把字寫得正確、美觀。教學準備：

教學課件、小學生習字練習用紙等。

教學過程：

一、賞名作品，激趣學習

1．中國書法是我們中華民族的藝術瑰寶。它開放、豪邁,可以說是全世界最漂亮的文字.作為一個中國人,我們一定要學會寫毛筆字。

2．學習書法能陶冶我們的情操，提高我們的素養(yǎng)。課件出示“名人談寫字”： 堂堂正正做人，規(guī)規(guī)矩矩寫字。中國人應該寫好中國字?！趸菟?書法是第一國學，我們寫好漢字就是愛國?！憗嗻?/p>

3．從古到今，出現了許多了不起的書法家。下面我們一起來欣賞歷代書法名家的作品。（出示課件，師介紹書法家）

4、要想寫好毛筆字，就應該怎么做？（學生發(fā)言）我們身邊就有許多同學做到了勤奮專注，因此毛筆字寫得非常好。你們知道我們年段誰的毛筆字寫得最棒嗎？想不想再一次欣賞他的作品呢？欣賞學生優(yōu)秀作品。（出示陳九可的毛筆字作品）

5、毛筆書法作品欣賞到這里，你們有什么感想？想不想也能寫一手像他們一樣的好字呢？太棒了。我們學習毛筆字將近一個學期了，為了更好地繼續(xù)學習毛筆字。今天，我們來復習本學期學過的四個基本筆畫。（讀板書“橫、豎、撇、捺”）

二、復習舊知，鞏固學習

（一）、復習正確姿勢

1、坐姿兒歌（齊讀糾正坐姿）頭正、身直、肩平、臂開、足安

2、執(zhí)筆歌（指讀拿筆握好）

距離筆尖三厘米，拇指食指相對夾。中指首節(jié)墊筆桿，無名小指自然彎。

3、寫字要求（齊讀）

大小勻稱、字體端正、卷面整潔。

（二）、指導復習基本筆畫

1.逐個出示基本筆畫，提示寫法 2.觀看視頻書寫 3.指導學生寫

（1）老師范寫，口念運筆路線，學生書空（板書）（2）學生練寫，教師巡視，提示坐姿姿勢，相機指導

（3）實物投影有代表性的學生的作業(yè)，全班評議，對好的夸一夸，對于有毛 病的字進行“會診”、“治療”，師隨機用紅筆糾正。

（三）、組合基本筆畫練寫

1、出示要寫的字，提示寫法（生、三、中、在、左、之）

2、指導學生寫

3、實物投影有代表性的學生的作業(yè)，全班評議，對好的夸一夸，對于有 毛病的字進行“會診”、“治療”，師隨機用紅筆糾正。

三、展示評價，指導學習

1、小組匯報，夸夸本組的好字，上臺實物投影展示、簡評、師激勵。

2、表揚鼓勵（出示投影）反思：

（1）你欣賞自己寫的哪些字？請加上一面紅旗。

（2）選出你自己認為寫得最得意的一個字，想想理由是什么？

3、誰來向全班同學展示一下自己最得意的字，說說你的理由？

4、今天，老師看到同學們練字的進步，很高興。

5、寫一手漂亮的毛筆字確實令人羨慕，但是寫字不是一兩天的事情。要想寫好字，就必須要持之以恒地練習，才能寫出一手好字?！锻醌I之依缸習字》這個故事聽過嗎？這個故事就告訴我們：要把字寫好并非一朝一夕的事，只有堅持不懈、勤學苦練，才能把字寫好。相信我們持之以恒地練字，一定能寫一手正確、規(guī)范、美觀的字。讓我們一塊繼續(xù)努力吧。

四、布置作業(yè)，鼓勵勤練 教學反思：

本課引導學生復習寫毛筆字的坐姿、握筆以及基本筆畫“點、橫、豎、撇、捺”的寫法。通過教師指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，能正確美觀地書寫毛筆字。培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和堅持不懈的書寫習慣。這節(jié)課，我安排了“名家書法、溫故知新、相信我行”三個教學環(huán)節(jié)，循序漸進，鞏固了舊知，培養(yǎng)學生堅持寫毛筆字的興趣。通過這節(jié)課的實踐教學，我主要體現出以下幾點教學思想：

一、喚起書寫興趣。在教學中，為提起學生興趣，我創(chuàng)設了教學情境，以書法名家談寫字、名家作品欣賞等導入教學，不但為學生的書寫奠定了良好的基礎，同時，增強學生的書寫興趣，活躍了課堂氣氛。教學臨結束時，又創(chuàng)設“王獻之依缸習字 ”的故事情境，再一次激起學生堅持習字的趣味。通過生動形象的實例和靈活多樣的教學藝術，使學生的注意力穩(wěn)定而集中，這樣老師所教學的內容逐漸被學生所接受，所理解，學生對此也越來越有吸引力，他們就能全神貫注。在教學中，我一直不斷地幫助、引導學生學會良好的書寫習慣，包括坐姿、執(zhí)筆及書寫要點，使學生養(yǎng)成規(guī)范的寫字習慣，樹立寫好字的信心。

二、重視書寫引導。在教學中，我將練習方式設計的多樣化，不但運用多媒體教學手段進行教學，還有教師范寫、領寫，學生跟寫、學寫、自主寫的不同練習形式，充分體現寫字課的主導思想。此外，為了讓學生能夠更好的親身參與，大膽實踐，體驗成功，我始終把學生的學放在第一位，教師始終以幫助他們建立學習漢字的自信心及成就感為基礎，使學生們形成積極的學習態(tài)度，體現主體地位。

三、完善書寫評價。書法課上的評價尤其重要，讓學生在評價中求提升。我在教學中，讓學生展開自評、互評、師生評、展示評價等評價方式，增強學生敢于發(fā)現自己缺點和不足的勇氣，培養(yǎng)其誠實的品格，陶冶其情操。不知不覺中，學生發(fā)現了自己存在的問題，學生能面對面地展開自評，而不論其是好是壞。這樣增強了孩子敢于發(fā)現自己缺點和不足的勇氣，培養(yǎng)了誠實的品格。鼓勵學生對照自己的書寫善于發(fā)現別人的長處，學習借鑒，以便改進。通過互評不僅能訓練口語交際能力、觀察分析能力，也能使學生潛移默化地受到熏陶和感染，使他們不驕不躁，培養(yǎng)學生正確全面地看待人和事物的能力。

當然，這節(jié)課還存在很多讓人遺憾的地方，對學生書寫習慣的強調過于碎小，教學書寫方法時有些過快，使接受能力較弱的同學沒有更好的掌握書寫方法。我將在今后的教學中，積極學習更多的教學方法，把寫字教學和其他學科有機的整合在一起，提高寫字課的課堂效率，更好的為語文教學服務。

第五篇：毛筆字課教學過程

毛筆字課教學過程

一、激趣導入

請學生講書法故事、書法名言等

二、講授新課

（一）教師講解

師講解例字，筆畫的寫法、漢字的結構。特別注重漢字在米字格中的位置。教師在講解過程中，學生書空。

（二）學生書寫

學生先寫一個字，對照例字檢查。師生共查。

學生再寫兩個字，先用鉛筆書寫結構，再用毛筆書寫。師生共查。學生再書寫三個字，自查。自查合格后可寫作業(yè)。

學生在書寫的過程中，教師巡視指導，手把手書寫。時刻提醒書寫姿勢。

（三）書寫作業(yè)

先書寫上次作業(yè)所留的三個字，看是否有進步，再書寫當日的作業(yè)。書寫后，分別找出兩個較好和兩個較差的字，并做出記號。將差的字用筆修改字形或結構。

三、總結

說說你今天學到了什么？寫的好的同學說說是如何書寫的？

書法作品展示

注：開學初、期中、期末各測試一次。