第一篇：上教版美術(shù)學(xué)科五年級上半學(xué)期教案

三年級第一學(xué)期美術(shù)教案

單元主題：第一單元 都市印象 課題名稱：第1課 城市雕塑

? 知識要素

了解不同材料特點(diǎn)

? 技能要求：

對材料的選擇與制作

? 教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：感受創(chuàng)作的愉悅，發(fā)現(xiàn)雕塑與環(huán)境的關(guān)系 實(shí)踐與創(chuàng)造：運(yùn)用各種材料和方法制作成雕塑

欣賞與評議：感受制作的快樂，互相交流、欣賞作品

? 教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意的立體設(shè)計(jì)

? 教學(xué)難點(diǎn)

選擇合適的綜合材料制作

? 教學(xué)過程

一．欣賞與交流

1．教師出示城市花園的圖片作為情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生制作雕塑的興趣。2．教師出示現(xiàn)代城市雕塑大師的作品，供學(xué)生欣賞。

3．學(xué)生討論交流雕塑給城市帶來的好處，及觀賞不同環(huán)境中的不同雕塑的感受。

二．感受與嘗試

1．教師引導(dǎo)學(xué)生用廢舊材料制作簡單，奇妙的雕塑。2．交流各自尋找來的廢舊材料。

3．提供一些制作好的雕塑作品給學(xué)生欣賞，拓展其思路，明確制作要求。

三．選材與表現(xiàn)

1．引導(dǎo)學(xué)生熟悉的性質(zhì)，開動腦筋，找制作的方法。

2．學(xué)生用折、剪、粘、卷、插、組裝等手法制作一個雕塑。

四．作品交流與欣賞

1．給自己的雕塑起個名字。

2．按材料的分類，分小組展示作品，讓學(xué)生知道同種材料的的不同用法。3．談?wù)剬τ诔鞘协h(huán)境設(shè)計(jì)的一些認(rèn)識。

三年級第一學(xué)期美術(shù)教案

1．把做好的商店排列起來，創(chuàng)設(shè)成步行街。2．引導(dǎo)學(xué)生走走步行街，欣賞同學(xué)的設(shè)計(jì)。3．評一評誰的商店設(shè)計(jì)得最吸引“游人”。

單元主題：第一單元 都市印象 課題名稱：第3課 美麗的路燈

? 知識要素

根據(jù)材料設(shè)計(jì)路燈造型

? 技能要求：

選擇材料制作成能獨(dú)立的路燈

? 教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)可利用的材料，體驗(yàn)造型設(shè)計(jì)的樂趣 實(shí)踐與創(chuàng)造：用不同材料和方法設(shè)計(jì)制作能直立的路燈 欣賞與評議：感受作品的美感及作用

? 教學(xué)重點(diǎn)

路燈的設(shè)計(jì)

? 教學(xué)難點(diǎn)

材料性質(zhì)與路燈造型的設(shè)計(jì)

? 教學(xué)過程

一．發(fā)現(xiàn)與引導(dǎo)

1．欣賞城市景觀，發(fā)現(xiàn)造型別致的路燈。2．引導(dǎo)學(xué)生分析路燈的造型設(shè)計(jì)。

3．交流、討論路燈在城市環(huán)境中所發(fā)揮的作用。

（照明、道路景觀裝飾、體現(xiàn)城市現(xiàn)代氣息……）

二．欣賞與認(rèn)知

1．給學(xué)生欣賞用廢舊材料制作的路燈，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。2．分析各種路燈的造型，使學(xué)生有更深的感性認(rèn)識。

3．學(xué)會設(shè)計(jì)一張簡單的實(shí)際圖紙。用鉛筆畫下來，分組討論談?wù)勗O(shè)想。

三．選材與表現(xiàn)

1．討論材料搭配的方法，并做適當(dāng)演示。

2．使用各種廢舊材料：舊鉛筆、筷子、泡沫、塑料、筆帽、彩紙、吹管、瓶子……學(xué)生自

三年級第一學(xué)期美術(shù)教案

三．作業(yè)繪制

1．啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思自己準(zhǔn)備畫哪些內(nèi)容。2．完成構(gòu)思小稿，突出主要表現(xiàn)事物。

3．進(jìn)行分析，重點(diǎn)放在近大遠(yuǎn)小的安排上。注意前后遮擋關(guān)系。4．繼續(xù)創(chuàng)作。

四．評論與見解

1．欣賞與評價(jià)始終貫穿與整個作畫過程中。2．介紹作品，談?wù)劯惺堋?/p>

3．學(xué)生互評?？蓮闹黝}是否突出，是否體現(xiàn)近大遠(yuǎn)小，表現(xiàn)形式是否有創(chuàng)意。

單元主題：第二單元 走近大師 課題名稱：第5課 我學(xué)大師克里姆特

? 知識要素

體會線條裝飾對比的形式美

? 技能要求：

用有疏密長短曲直變化的線條裝飾畫面

? 教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：體驗(yàn)大師裝飾的美感，啟發(fā)學(xué)生的興趣 實(shí)踐與創(chuàng)造：用各種裝飾手法來描繪自己的作品 欣賞與評議：欣賞評價(jià)大師的作品和同學(xué)的作品

? 教學(xué)重點(diǎn)

能用疏密長短曲直變化的線條裝飾畫面

? 教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)大師的裝飾特點(diǎn)，創(chuàng)作各種裝飾圖案

? 教學(xué)過程

一．欣賞與引入

1．展示大師作品，教師簡介大師生平。2．學(xué)生討論交流大師的裝飾特點(diǎn)，方法。3．小結(jié)：注意疏密、長短、曲直的對比變化。

二．聯(lián)想與嘗試

1．聯(lián)想圖案裝飾元素除了幾何形、線形還有哪些？

三年級第一學(xué)期美術(shù)教案

1．設(shè)計(jì)主題的指導(dǎo)：

① 具象組合② 抽象組合

2．注意色的冷暖對比和色塊大小對比，演示色彩冷暖與色塊大小不同的對比效果。3．引導(dǎo)學(xué)生個體制作或小組合作。

三．交流與修改

1．邊制作邊交流，邊點(diǎn)評，不斷完善作品。2．有選擇地裝飾畫面。

四．展示與評價(jià) 1．作業(yè)集中展示

① 加上簡易像框，使用綜合材料。

② 舉辦小小畫廊拍賣會，讓學(xué)生學(xué)會欣賞評價(jià)，并競拍好的作品。

單元主題：第二單元 走近大師 課題名稱：第7課 我的卡通人物

? 知識要素

人物的夸張及線條的運(yùn)用

? 技能要求：

用線條裝飾的方法制作人物卡通刮蠟畫

? 教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：感受動手創(chuàng)造刮蠟畫的樂趣及卡通的魅力 實(shí)踐與創(chuàng)造：用線條裝飾的方法創(chuàng)作卡通人物刮蠟畫 欣賞與評議：欣賞、評價(jià)自己或同學(xué)的作品

? 教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)用夸張的方法造型，用大師的方法去裝飾

? 教學(xué)難點(diǎn)

卡通人物造型的夸張動態(tài)與裝飾

? 教學(xué)過程

一．欣賞與嘗試

1．請學(xué)生說說所熟悉的各種卡通人物，及有關(guān)這些卡通人物的故事 2．教師演示刮蠟過程，激發(fā)學(xué)生的興趣。

三年級第一學(xué)期美術(shù)教案

主要還有什么不同？

2．欣賞國畫大師的作品，了解民族藝術(shù)及其藝術(shù)家。

3．教師當(dāng)堂示范，范畫一幅簡單的作品，使學(xué)生了解用彩墨來作畫的工具、材料，體驗(yàn)情趣。

二．欣賞與認(rèn)知 1．學(xué)生嘗試練習(xí)。

① 握筆姿勢的指導(dǎo)

② 蘸墨的指導(dǎo)

③ 學(xué)生嘗試在宣紙上畫點(diǎn) 2．交流感想

① 作品展示

② 你有什么感想、體會？

③ 發(fā)現(xiàn)他人畫的和自己畫的有何不同？ 3．師小結(jié)并示范墨點(diǎn)的深淺、大小的繪畫。

三．選材與表現(xiàn)

1．了解小蝌蚪的外形特征，生活環(huán)境，并能表現(xiàn)，注重“快活的小蝌蚪”。

2．能夠用點(diǎn)來表現(xiàn)蝌蚪生活的場景，注意排列組合的大小、疏密變化，及排列軌跡的生動性。

3．學(xué)生能合理運(yùn)用工具、材料表現(xiàn)出小蝌蚪快樂生活的畫面。

四．欣賞與交流

1．作品展示，介紹自己的作品。2．互評、教師小結(jié)。

① 點(diǎn)的大小、深淺明顯嗎？

② 小蝌蚪快活嗎？

③ 這幅畫有趣嗎？

單元主題：第三單元 彩墨的故事 課題名稱：第9課 墨線的游戲

? 知識要素

體驗(yàn)?zāi)€的變化趣味

? 技能要求：

用毛筆在宣紙上作畫

? 教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：了解中國畫的工具與性能，體驗(yàn)?zāi)€的樂趣

三年級第一學(xué)期美術(shù)教案

彩墨畫的構(gòu)圖

? 技能要求：

用畫、剪、貼等各種方法在宣紙上制作

? 教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：知道美術(shù)綜合技能的相互作用，體驗(yàn)樂趣 實(shí)踐與創(chuàng)造：運(yùn)用各種工具、材料創(chuàng)作畫面 欣賞與評議：欣賞作品、交流感想

? 教學(xué)重點(diǎn)

池塘景色的表現(xiàn)

? 教學(xué)難點(diǎn)

有趣的有關(guān)荷塘的主題畫創(chuàng)作

? 教學(xué)過程

一．欣賞

1．欣賞《荷塘》，思考：荷花長得什么樣的？荷葉呢？

你還發(fā)現(xiàn)了什么神似？ 2．欣賞教師畫荷花、荷葉：

① 把你發(fā)現(xiàn)的添上去。

② 用到了學(xué)到的哪些本領(lǐng)？ 3．欣賞同齡人作品。

① 還可以怎么來畫荷花、荷葉？

② 荷花、荷葉的位置安排有什么不一樣？

二．練習(xí)

1．學(xué)生嘗試練習(xí)：

① 水彩顏料的運(yùn)用指導(dǎo)。

② 練習(xí)畫荷花、荷葉。2．評析：

① 我畫的荷花、荷葉與同學(xué)畫的有什么不一樣嗎？

② 畫得美嗎？ 3．教師小結(jié)。

三．創(chuàng)作

1．想象：池塘里有那些小動物和昆蟲？荷塘里發(fā)生了什么故事？ 2．添加：用彩紙剪貼出荷塘里的小生命

四．交流

1．欣賞與交流：

① 覺得這幅畫生動嗎？為什么？

三年級第一學(xué)期美術(shù)教案

3．提醒學(xué)生應(yīng)注意的問題、裝飾要有特點(diǎn)。4．及時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的學(xué)生。5．鼓勵相互欣賞、借鑒。

四．評價(jià)

1．展示自己的作品并簡單介紹自己的創(chuàng)意。

2．讓學(xué)生尋找同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)，能說說自己的看法，找差距。3．評選心目中的優(yōu)秀作品。4．教師作點(diǎn)評。

單元主題：第四單元 工藝陳列室 課題名稱：第12課 編鐘的故事

? 知識要素

編鐘知識及造型欣賞

? 技能要求：

泥片貼條技法

? 教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：體驗(yàn)傳統(tǒng)工藝品的美感及紋樣有序的排列 實(shí)踐與創(chuàng)造：培養(yǎng)合作精神、把編鐘裝飾得與眾不同 欣賞與評議：能說出合作的目的及分工制作情況

? 教學(xué)重點(diǎn)

造型與紋樣設(shè)計(jì)

? 教學(xué)難點(diǎn)

作品的完整與造型美感

? 教學(xué)過程

一．記憶與聯(lián)想 1．教師引導(dǎo)學(xué)生聽到的樂曲進(jìn)行比較有什么特點(diǎn)或邊欣賞實(shí)物邊聽音樂，感到身臨其境的效果。

2．教師介紹樂理知識，并且與模型、圖片對照。3．欣賞課文范畫，尋找一組作品的類似之處。

二．交流與指導(dǎo)

1．欣賞古編鐘說說類似之處（外形、花紋……）。

三年級第一學(xué)期美術(shù)教案

3．教師根據(jù)概括介紹吉祥物的內(nèi)涵。

二．交流與指導(dǎo)

1．學(xué)生討論所知道的吉祥物，有什么特點(diǎn)。（外形、主要特征）2．學(xué)生上黑板畫。

3．結(jié)合作品進(jìn)行變形概括的指導(dǎo)。

三．實(shí)踐與制作

1．觀察、板畫自己喜愛的吉祥物。2．討論吉祥物的造型和裝飾技巧。

3．知道學(xué)生用已學(xué)過的泥工技巧裝飾變形了的吉祥物。

四．欣賞與評價(jià)

1．以小組推薦展示作品，學(xué)生介紹作品的特點(diǎn)。2．投票評選優(yōu)秀作品。

3．教師點(diǎn)評優(yōu)秀作品中泥工技法運(yùn)用情況。

單元主題：第五單元 六面體的世界 課題名稱：第14課 生活中的六面體

? 知識要素

對方形立體物的認(rèn)識與體驗(yàn)

? 技能要求：

剪貼設(shè)計(jì)生活中的方形立體物

? 教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：認(rèn)識六面體，體現(xiàn)方形立體物的完美 實(shí)踐與創(chuàng)造：利用廢舊包裝盒進(jìn)行裝飾、制作生活用品 欣賞與評議：感受生活中的六面體的造型美

? 教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識六面體

? 教學(xué)難點(diǎn)

合理利用廢舊方形包裝盒的形狀設(shè)計(jì)制作生活用品

? 教學(xué)過程

一．觀察與認(rèn)知

三年級第一學(xué)期美術(shù)教案

? 教學(xué)重點(diǎn)

畫出想象中的方形立體物

? 教學(xué)難點(diǎn)

方形立體物立體感的表現(xiàn)

? 教學(xué)過程

一．感受與發(fā)現(xiàn)

1．先出示正方形、長方形，請學(xué)生思考：如何讓它們有立體感？ 2．出示六面體模型，請學(xué)生尋找六面體的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)。3．教師小結(jié)：六面體是由上下、左右、前后六個面組成的。

二．啟發(fā)與嘗試

1．請學(xué)生討論：除了上節(jié)課寫生過的六面體事物，生活中還有哪些事物是六面體？在交流過程中引導(dǎo)學(xué)生不要拘泥于一些小型的事物、別人已經(jīng)注意到的事物，或者把有的事物去繁從簡，對外形進(jìn)行概括。

2．請學(xué)生嘗試簡單地繪畫

一、兩個六面體事物。

3．簡評中提出相應(yīng)的作業(yè)要求：注意畫出六面體事物的另幾個面，一表現(xiàn)出立體感。

三．想象與實(shí)踐

1．構(gòu)思，小組討論：自己想象的六面體事物是怎樣的，互相啟發(fā)。2．想象、創(chuàng)作：要求構(gòu)圖飽滿，畫出立體感。

3．添加背景：要求突出主體，使畫面豐富、生活化。

4．賦予色彩、完整作業(yè)：涂色技法有變化，注意色彩搭配。

四．展示與評論

1．展示作品，介紹自己的構(gòu)思。2．互評，教師評議。

① 繪畫的事物是否不趨眾，有新意？

② 六面體事物的立體感表現(xiàn)如何？

③ 畫面是否飽滿，主體是否突出？

④ 背景的添加是否豐富？是否生活化？

⑤ 色彩是否鮮明？是否協(xié)調(diào)？

單元主題：第五單元 六面體的世界 課題名稱：第16課 我的學(xué)具

? 知識要素

通過寫生表現(xiàn)學(xué)具的立體感

三年級第一學(xué)期美術(shù)教案

④ 主體是否突出？

4．課后思考：生活中還有哪些事物是六面體？

單元主題：第六單元 形象大師 課題名稱：第17課 我的名片

? 知識要素

美術(shù)字初步（單線）字圖構(gòu)成與裝飾

? 技能要求：

學(xué)習(xí)制作名片

? 教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：體驗(yàn)運(yùn)用名片交流在現(xiàn)代社會中的作用 實(shí)踐與創(chuàng)造：設(shè)計(jì)一張富有個性特點(diǎn)的名片

欣賞與評議：加強(qiáng)交流，在情境體驗(yàn)中進(jìn)行作品評價(jià)

? 教學(xué)重點(diǎn)

單線美術(shù)字與圖案的布局

? 教學(xué)難點(diǎn)

名片設(shè)計(jì)的個性化

? 教學(xué)過程

一．激情與導(dǎo)入

多媒體情境演示： 1．用名片交流如：

A: Hi, this is my name-card.B: Thank you.(Look at the name-card.)Oh, you are Tommy Chen.Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.B: And this is my name-card.A:(Look at the name-card.)You’re Shirley Zhang.Your name-card is very beautiful…

2．教師提問：他們通過什么進(jìn)行交流？ 3．揭示課題，簡介名片的作用。

二．討論與發(fā)散

1．教師提問：Why Tommy Chen said Shirley Zhang’s name-card is very beautiful? Let’s look at Shirley Zhang’s name-card.9

三年級第一學(xué)期美術(shù)教案

? 技能要求：

用剪、刻、貼等綜合方法制作

? 教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：體驗(yàn)獎?wù)禄顒雍酮務(wù)略O(shè)計(jì)的快樂 實(shí)踐與創(chuàng)造：設(shè)計(jì)一枚圖文并茂的服務(wù)獎?wù)?/p>

欣賞與評議：結(jié)合體驗(yàn)進(jìn)行評價(jià)，加強(qiáng)評價(jià)過程中的欣賞

? 教學(xué)重點(diǎn)

圖設(shè)計(jì)與單線美術(shù)字的繪寫

? 教學(xué)難點(diǎn)

圖文并茂組合與性發(fā)揮

? 教學(xué)過程

一．回憶與聯(lián)想

1．實(shí)物投影展示學(xué)生在一、二年級所爭必修獎?wù)聦?shí)物（如：苗苗章、手工章、歌唱章、游戲章、孝敬章等）。

2．爭先恐后簡單介紹各自所爭獎?wù)?，表現(xiàn)成就感。3．揭示課題。

二．觀察與發(fā)現(xiàn)

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察獎?wù)聦?shí)物的外形、色彩。2．分析并了解獎?wù)碌慕M成：

① 獎?wù)碌慕M成：文字（字母）和圖案。

② 組合游戲：

多媒體出示不同的獎?wù)峦庑?、文字（字母）和圖案，請幾名學(xué)生上講臺拼拼擺擺，演示、感受不同的外形與文字（字母）和圖案組合的不同效果。

③ 教師通過多媒體演示“同中求異”： a.同一獎?wù)峦庑?、色彩的千變?nèi)f化；

b.同一獎?wù)挛淖郑ㄗ帜福┖蛨D案的造型變化。

三．嘗試與創(chuàng)作

1．請學(xué)生點(diǎn)擊多媒體演示各種各樣的必修章和選修章、自設(shè)章，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)欲望，開拓學(xué)生思路。2．欣賞教材。

3．復(fù)習(xí)單線美術(shù)字的繪寫口訣：寫滿方格、橫平豎直。

請幾名學(xué)生到黑板上寫一寫，教師進(jìn)行點(diǎn)評和修改。

4．小組討論：準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一枚什么獎?wù)?？采用哪種外形、色彩和圖案？

5．選取卡紙或鉛畫紙進(jìn)行獎?wù)略O(shè)計(jì)，教師巡回輔導(dǎo)，要求：文字（字母）和圖案合理組織。

圖案設(shè)計(jì)簡潔明了，突出主題。

四．展示與評論

三年級第一學(xué)期美術(shù)教案

① 抽象幾何形——心形、方形、長方形、圓形；

② 形的組合——長方形的疊加；

③ 形象動物——如貓頭鷹；

④ 形象植物——如：花形、葉形。

2．欣賞范作，討論像框與照片的搭配欣賞教材。

三．構(gòu)思與創(chuàng)作

1．學(xué)習(xí)像框立體支架的制作，構(gòu)思、討論：

① 準(zhǔn)備做怎樣的像框？

② 照片怎樣安排？

2．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，要求：

① 利用非就材料進(jìn)行搭配；

② 像框與照片的搭配要合理。

四．欣賞與評價(jià)

1．創(chuàng)設(shè)情境：像框設(shè)計(jì)展。2．互贈作品，自評、互評。3．教師點(diǎn)評，小結(jié)。4．完成書上“我的感覺”、“我的發(fā)現(xiàn)”。

單元主題：第七單元 我愛我家 課題名稱：第20課 我的一家

? 知識要素

人物特征的表現(xiàn)與主題創(chuàng)意

? 技能要求：

用各種繪畫形成表現(xiàn)各年齡層次人物

? 教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：體驗(yàn)親情，發(fā)現(xiàn)人物臉部特征

實(shí)踐與創(chuàng)造：描繪不同特征的人，表現(xiàn)出有個性的人物 欣賞與評議：欣賞與感受與眾不同的合家照

? 教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生抓住人物特征來畫人物

? 教學(xué)難點(diǎn)

畫面的構(gòu)圖

三年級第一學(xué)期美術(shù)教案

? 教學(xué)重點(diǎn)

能用多種材料、方法繪制窗簾

? 教學(xué)難點(diǎn)

窗簾款式、功能的創(chuàng)意設(shè)計(jì)

? 教學(xué)過程

一．記憶與聯(lián)想

1．請學(xué)生討論窗簾的功能：

① 遮陽；

② 保留室內(nèi)的私密性；

③ 裝飾、美化室內(nèi)環(huán)境。

2．通過回憶，請學(xué)生交流窗簾的材料、特點(diǎn)等：

① 有布、紗、竹、塑料、金屬等多種材料；

② 有對稱的和不對稱的；

③ 有百葉窗、垂直簾、卷簾等多種形式。

3．欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)作愿望。

二．感受與嘗試

1．請學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)窗簾的款式，功能和花紋。

2．展示、簡評，提出要求：式樣要新穎、花紋簡潔、整體。

3．分小組討論：除了繪畫方法以外，還可以用什么材料、方法進(jìn)行繪制？ 4．教師依據(jù)學(xué)生的提議，進(jìn)行演示，并提出繪制要求。

三．設(shè)計(jì)與制作

1．根據(jù)自己的構(gòu)思，選擇材料，設(shè)計(jì)繪制方案。2．可采取以下程序制作：

① 先根據(jù)功能設(shè)計(jì)出窗簾的款式、花紋。

款式要新穎，花紋可具象可抽象，注意排列的生動性。

② 綜合運(yùn)用畫、剪貼、折等方法進(jìn)行制作。

注意色彩搭配，及實(shí)用效果。

③ 添加窗戶或簡單背景。

四．展示與評論 1．展示、欣賞。

2．找出自己最喜歡的作業(yè)，說出理由。3．互評，教師點(diǎn)評，鼓勵有創(chuàng)意的作業(yè)：

① 在材料使用、款式的設(shè)計(jì)上是否有創(chuàng)意？

② 窗簾的花紋是否簡潔、生動？

③ 色彩搭配如何？

4．請作品較突出的學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)意圖。

三年級第一學(xué)期美術(shù)教案

四．欣賞與評價(jià)

1．創(chuàng)設(shè)情境：小天地設(shè)計(jì)博覽會：

① 將學(xué)生作品按功能分類，在黑板上展示；

② 引導(dǎo)學(xué)生欣賞、自評、互評；

③ 教師點(diǎn)評、小結(jié)。2．完成書上“我的感覺”、“我的發(fā)現(xiàn)”。3．發(fā)散：與父母一起裝飾家居。

單元主題：第八單元 電腦給我新本領(lǐng) 課題名稱：第23課 可愛的小青蛙

? 知識要素

青蛙的結(jié)構(gòu)

? 技能要求：

電腦復(fù)制與添加的方法

? 教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：青蛙的外形特征，以及它們的生活習(xí)性 實(shí)踐與創(chuàng)造：用圓形疊加的方法畫擬人化的青蛙的故事 欣賞與評議：介紹青蛙們有趣的故事，交流感受

? 教學(xué)重點(diǎn)

青蛙的動態(tài)及擬人化表現(xiàn)

? 教學(xué)難點(diǎn)

組織有創(chuàng)意的主題畫

? 教學(xué)過程

一．回憶引入

1．先回憶，再觀察青蛙的外形特征及生活習(xí)性，有助于重復(fù)加深形象記憶。2．讓學(xué)生自己上網(wǎng)查詢，收集相關(guān)資料，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大知識面。

3．基本操作：橢圓形工具的熟練運(yùn)用；鞏固復(fù)制、粘貼功能；掌握合并畫面的本領(lǐng)。

二．發(fā)現(xiàn)與設(shè)計(jì)

1．通過觀察，發(fā)現(xiàn)青蛙的外形特征，并用簡練的語言來描述。2．用圓形疊加的方法畫青蛙。

3．請學(xué)生來模仿青蛙的各種動態(tài)，做表情，加深對擬人化青蛙形象的體會。

教師從中做好引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

4．更進(jìn)一層青蛙動態(tài)的裝配，使學(xué)生對其運(yùn)動規(guī)律更能理解。

三年級第一學(xué)期美術(shù)教案

1．基于對城堡的認(rèn)識，吧森林里的大蘑菇變成一組可愛的城堡。2．學(xué)生演示排列組合一組蘑菇城堡，教師點(diǎn)撥，講解要點(diǎn)。3．把城堡造型具體化。

三．想象與創(chuàng)造 1．聯(lián)想：

① 哪些小動物喜愛住在這蘑菇城堡里呢？

② 它們住在城堡里在干什么？

2．添畫小動物，以圓形為主，畫上小動物的形象特征，注意小動物的動作。

四．展示與介紹

1．通過局域網(wǎng)展示，介紹自己作品中的故事。不僅要想得好、畫得好，還要說得好。2．師生共同交流研討發(fā)掘作品中的“閃光點(diǎn)”，予以鼓勵。3．教師小結(jié)本課中存在的不足，提出希望。

第二篇：美術(shù)五年級上教案

1、悠悠老街

一、教學(xué)目標(biāo)

1．探訪老街的歷史與文化。

2．學(xué)習(xí)用不同的美術(shù)形式對老街進(jìn)行記錄或描繪。

3．在感受和表現(xiàn)老街的傳統(tǒng)風(fēng)俗文化和歷史建筑的藝術(shù)創(chuàng)作體驗(yàn)中，增進(jìn)對地方傳統(tǒng)文化的關(guān)注、尊重及熱愛之情。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

悠久的歷史、繁華的過去、駐留過的名人，為老街留下了許多寶貴的財(cái)富和故事。老街古建筑群歷經(jīng)滄桑，具有其獨(dú)特的地域特色，蘊(yùn)含著深厚的歷史文化，是當(dāng)?shù)氐奈幕z產(chǎn)。這些老街再現(xiàn)了不同時代的繁榮，折射出前人建筑藝術(shù)的高超和絕妙，具有很高的研究價(jià)值，為我們今天發(fā)掘美術(shù)資源，探討傳統(tǒng)美術(shù)文化提供了范例。本課以探訪家鄉(xiāng)老街的歷史與文化的活動，讓學(xué)生從美術(shù)角度去感受、體會其中的歷史文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)用簡潔的文字或速寫、攝影等方法記錄下來，作為創(chuàng)作的素材。教材選用了安徽的屯溪老街、浙江的西塘老街、紹興的老街、南潯的水巷風(fēng)貌等攝影作品，通過賞析，感受各地老街在歲月的沉淀中顯露出濃郁而獨(dú)特的古韻和人文氣息。通過與現(xiàn)代城市建筑的對比，學(xué)會了解、欣賞歷史文化建筑的特點(diǎn)，感受老街古建筑群所展現(xiàn)出來的線條韻律美、色彩簡約美、構(gòu)造節(jié)奏美、雕刻典雅美和意蘊(yùn)和諧美。

不同季節(jié)、不同時間的老街風(fēng)光照片的呈現(xiàn)，使學(xué)生猶如芽越時空：漫步老街，踏著磨得光溜溜的青石板小路，穿過曲曲折折的小巷，在那些烏黑發(fā)亮的門板上，在寫滿歲月滄桑的街面店鋪中感受昔日的繁華；拾階而上，在拱橋上感受老街特有的文化底蘊(yùn)；臨窗而倚，從白墻黛瓦中呼吸著老街濃厚的詩情畫意。在學(xué)生憑吊古物、品玩老街、尋覓人文的活動中，激發(fā)他們探訪歷史文化活動的熱情。一組反映老街傳統(tǒng)風(fēng)俗的圖片，向?qū)W生展示了這些正在慢慢淡出人們視線的老行當(dāng)。學(xué)生在探究傳統(tǒng)文化的同時，進(jìn)一步培養(yǎng)尊重、熱愛傳統(tǒng)文化的情感。教材還提供了一組同齡人的作品，通過賞析，使學(xué)生學(xué)習(xí)用豐富的美術(shù)手段記錄傳統(tǒng)歷史文化的方法，拓寬思路，創(chuàng)作出富有個性的作品。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用美術(shù)形式對傳統(tǒng)歷史文化進(jìn)行記錄或描述。

難點(diǎn)：運(yùn)用不同的美術(shù)形式表現(xiàn)老街。

三、教學(xué)課時2課時

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)常規(guī)繪畫工具、相機(jī)等材料。

(教師)課件、常規(guī)繪畫工具、相機(jī)等材料。教學(xué)過程

1．欣賞各地著名的老街，初步感受歷史老街的風(fēng)光。

揭示課題《悠悠老街》。

2．說說自己家鄉(xiāng)老街的歷史和故事。

3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街不同時間、不同季節(jié)的攝影作品，感受老街上的自然風(fēng)光。

4．引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品，感受老街上歷史建筑的特色。

5．引導(dǎo)學(xué)生欣賞一組反映老街上保留著的傳統(tǒng)風(fēng)俗的攝影作品，感受老街上的傳統(tǒng)文化。

6．學(xué)習(xí)建議：課后和同學(xué)一起尋訪老街上的傳統(tǒng)風(fēng)俗文化和歷史建筑。第二課時 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)常規(guī)繪畫工具、相機(jī)等材料。

(教師)課件、常規(guī)繪畫工具、相機(jī)等材料。教學(xué)過程

1．觀看老街視頻，揭示課題。

2．交流：和同學(xué)一起用相機(jī)或畫筆記錄老街的歷史和風(fēng)俗文化時，有什么困難?又有什么趣味發(fā)現(xiàn)?

3．寫生創(chuàng)作指導(dǎo)。

(1)賞析表現(xiàn)老街風(fēng)貌的優(yōu)秀美術(shù)作品。

(2)教師講解并演示創(chuàng)作寫生的方法。

4．同齡人作品欣賞。

5．學(xué)習(xí)建議：通過寫生或記憶畫的形式表現(xiàn)老街。6．展示評價(jià)。

7．拓展：不同美術(shù)形式表現(xiàn)的悠悠老街。課后反思：

在我們的周遭，有很多歷史遺留下來的傳統(tǒng)文化，這些文化大多正以驚人的速度流失，有的正在被我們重新認(rèn)識和保護(hù)，這就迫切需要我們關(guān)注歷史文化，尤其是本身就具有很多審價(jià)值和文化遺存，可以從藝術(shù)的角度去感受、理解，欣賞，用美術(shù)手段來記錄，表現(xiàn)。

2、傳統(tǒng)門飾

一、教學(xué)目標(biāo)

1．中國傳統(tǒng)門的類別、裝飾特點(diǎn)。

2．通過對門飾的觀察、欣賞，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用剪紙或繪畫形式，創(chuàng)作自己喜歡的具有不同風(fēng)格的門。

3．培養(yǎng)熱愛中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的品質(zhì)。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

門是家與社會的區(qū)隔，也是家的顏面。在中國傳統(tǒng)的門飾上，我們可以了解到不同時代的社會風(fēng)尚及生活習(xí)俗，反映了濃厚的文化內(nèi)涵，精致與華美尤為突出。中國門飾一般以雕刻為主，北方以彩繪木雕為多，南方則以浮雕、鏤空雕為主。經(jīng)過中國民間工匠數(shù)千年的摸索，使門的雕飾技藝極為精湛，真正做到了美觀與實(shí)用相結(jié)合。通過學(xué)習(xí)，了解門的裝飾可以提高學(xué)生的造型能力和審美能力，更能激發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。本課教科書首先是呈現(xiàn)了幾幅精致的中國門飾圖片，激發(fā)學(xué)生審美情趣，又通過小知識了解到中國傳統(tǒng)門飾上的主要內(nèi)容。圖片與文字的完美結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個美的氛圍。教科書提供的幾幅圖片特寫，比如門鈸、門環(huán)裝飾的細(xì)節(jié)，更是以小見大，讓學(xué)生從細(xì)致處感悟到門飾的造型美與文化美。教材提供的通過折、剪、刻方法制作門飾的步驟圖，讓學(xué)生了解到一些基本的門飾制作方法。學(xué)習(xí)建議主要是為了讓學(xué)生通過自己的觀察、欣賞，制作出繪畫或剪紙形式的門飾，也可以通過欣賞同齡人的作品來激發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：用繪畫或剪紙的形式表現(xiàn)中國傳統(tǒng)的門飾。難點(diǎn)：創(chuàng)作的作品表現(xiàn)出傳統(tǒng)的裝飾風(fēng)格。

三、教學(xué)課時1課時

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)彩色卡紙、綜合材料、剪刀、雙面膠、水彩筆。

(教師)多媒體課件。教學(xué)過程

1．介紹導(dǎo)入新課。

(1)欣賞各類傳統(tǒng)門飾的圖片。(2)引入課題：《傳統(tǒng)門飾》。2．欣賞相關(guān)作品。

(1)欣賞各種各樣的門飾。

(2)了解“門“各部分的名稱、及“門”的細(xì)節(jié)裝飾。提問：你覺得這些傳統(tǒng)門飾美在哪里?它們各有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生小組討論。

3．教師提出作業(yè)要求：

(1)用對折剪刻的方法制作一副門的剪紙。(2)用線描的方法表現(xiàn)不同風(fēng)格的門飾。4．學(xué)生構(gòu)思創(chuàng)作。5．教師巡視指導(dǎo)。

對創(chuàng)作中普遍出現(xiàn)的問題作集體和個別的指導(dǎo)。6．評價(jià)。

能否在傳統(tǒng)圖案上進(jìn)行創(chuàng)新；

能否在作業(yè)中有意識地運(yùn)用一些形式原理；

能否大膽地發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對他人作品的意見。7．拓展。課后反思：

本課教科書首先是呈現(xiàn)了幾幅精致的中國門飾圖片，激發(fā)學(xué)生審美激情，又通過小知識了解到中國傳統(tǒng)門飾上的主要內(nèi)容。圖片與文字的完美結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個美的氛圍。教科書提供的幾幅圖片特寫，比如門鈸、門環(huán)裝飾的細(xì)節(jié)，更是以小見大，讓學(xué)生從細(xì)致處感悟到門飾的造型美與文化美。同時，教材還提供了一些歐洲建筑的門飾圖片，幫助學(xué)生在對比中感受到西方門飾的特點(diǎn)及文化內(nèi)涵。最后，教材提供的通過折、剪、刻方法制作門飾的步驟圖，讓學(xué)生了解到一些基本的門飾制作方法。課后，學(xué)生能通過自己的觀察、欣賞，制作出繪畫或剪紙形式的門飾。

3、適合紋樣

一、教學(xué)目標(biāo)

1．欣賞適合紋樣，感受適合紋樣的藝術(shù)特色，了解適合紋樣的不同樣式及構(gòu)成特點(diǎn)。

2．學(xué)習(xí)適合紋樣的設(shè)計(jì)方法。

3．通過學(xué)習(xí)，了解適合紋樣在生活中的應(yīng)用，提高美化生活的能力。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

《適合紋樣》屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。適合紋樣是指將一種紋樣適當(dāng)?shù)亟M織在某一種特定的形狀或空間中，具有裝飾效果的紋樣。適合紋樣在生活中隨處可見，可用來裝點(diǎn)我們的生活，如刺繡、花布、花瓶、地面、墻面、窗花等都會用到裝飾紋樣。本課貼近學(xué)生生活，教師可利用實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生直觀感知適合紋樣的美和適合紋樣與生活的關(guān)系。

設(shè)計(jì)適合紋樣，首先要確立適合紋樣的外框形狀(可以是三角形、圓形、菱形、方形、多邊形等)；其次，是內(nèi)部紋樣的選擇，適合紋樣的內(nèi)部紋樣內(nèi)容可以是花卉、人物、動物、風(fēng)景等。適合紋樣的構(gòu)成一般有對稱式、均衡式、向心式、離心式、旋轉(zhuǎn)式等多種形式。要設(shè)計(jì)一個漂亮的適合紋樣，不僅圖紋形態(tài)要美，色彩搭配也很重要。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解適合紋樣的不同樣式、構(gòu)成特點(diǎn)及設(shè)計(jì)簡單的適合紋樣。

難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)線面的組合、色彩的合理搭配，表現(xiàn)出豐富多彩的適合紋樣。

三、教學(xué)課時1課時

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)繪畫用具、各種紙張等。

(教師)課件或視頻、范作、圖片和實(shí)物等。教學(xué)過程

1．欣賞導(dǎo)人，引出課題。

(1)欣賞生活中的適合紋樣。說一說：你還在生活中見過哪些適合紋樣呢?

(2)揭示課題：《適合紋樣》。

2．觀察分析，研學(xué)新知。

(1)欣賞適合紋樣作品，說一說：什么是適合紋樣?

(2)欣賞適合紋樣作品，小組討論：適合紋樣的構(gòu)成形式有哪些? 對稱式：紋樣上下或左右相同，同形同色，整齊穩(wěn)重。均衡式：不對稱，紋樣不同形、不同色，自由活潑。向心式：紋樣由外往中心排列。離心式：紋樣由中心往外排列。

旋轉(zhuǎn)式：紋樣由中心順時針或逆時針扭曲。

(3)欣賞同齡人作品，學(xué)習(xí)作品優(yōu)秀之處。提問以下適合紋樣運(yùn)用了哪種構(gòu)成形式?(4)提問：你知道如何創(chuàng)作適合紋樣嗎?

3．學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

(1)選擇一個形狀和紋樣素材，設(shè)計(jì)適合紋樣。

(2)也可以為一件生活用品設(shè)計(jì)適合紋樣。

(3)提示：

①適合紋樣與里面的紋樣要適合外形，即使去掉外形，仍能顯示出原來的形狀特點(diǎn)。②紋樣繪制時要注意色彩的關(guān)系，如對比與和諧

4．展示評價(jià)，拓展延伸。

(1)舉辦“適合紋樣賞析會”，請學(xué)生將自己創(chuàng)作的適合紋樣作品貼在黑板上進(jìn)行自評，互評。(評價(jià)建議：從適合紋樣的構(gòu)思、創(chuàng)意、點(diǎn)線面的組合和色彩搭配等方面進(jìn)行評價(jià))

(2)教師以恰當(dāng)?shù)恼Z言對適合紋樣和學(xué)生作品進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)在生活中觀察與運(yùn)用適合紋樣，提高美化生活的能力。課后反思：

本課以美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，注重以學(xué)生為教學(xué)主體，學(xué)習(xí)的過程中營造輕松的交流氛圍，采用“愉快式教學(xué)”“生活化教學(xué)”，運(yùn)用多種教學(xué)手法和組織形式，如通過欣賞作品感悟生活中的美、通過比較紙盤的不同紋樣了解適合紋樣的特點(diǎn)、通過小組競賽探討適合紋樣的形式美??讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中，通過自己的發(fā)現(xiàn)、與同伴的共同探索等過程，自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)適合紋樣的特點(diǎn)以及創(chuàng)作適合紋樣的方法。

4、好看的裝飾畫

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解裝飾畫的起源、種類、作用，感受裝飾畫獨(dú)特的藝術(shù)美。

2．學(xué)習(xí)裝飾畫的設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。

3．培養(yǎng)將美術(shù)作品運(yùn)用到生活中去的意識，激發(fā)對生活的熱愛之情。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

裝飾畫是一種非常講究與環(huán)境的協(xié)調(diào)并起到美化裝飾效果的獨(dú)立藝術(shù)形式，它歷史悠久，題材豐富多樣，在現(xiàn)代生活中運(yùn)用廣泛，具有鮮明的欣賞性和裝飾性，可以滿足人們

不同的審美需要。本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教學(xué)首先引導(dǎo)學(xué)生感受裝飾畫的獨(dú)特的美感，并通過教學(xué)，使學(xué)生了解裝飾畫的起源、種類和作用，感受裝飾畫與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)裝飾畫的設(shè)計(jì)三要素：造型、色彩、構(gòu)圖。教師引導(dǎo)學(xué)生從寫生人手，運(yùn)用夸張、變形、概括、修飾等方法進(jìn)行創(chuàng)作，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意、有美感的裝飾畫。教師引導(dǎo)學(xué)生將裝飾畫運(yùn)用到生活中去，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)裝飾畫設(shè)計(jì)的基本方法，嘗試設(shè)計(jì)裝飾畫。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用裝飾畫設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的裝飾畫。

三、教學(xué)課時

l課時

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)彩色紙、彩色筆、繪畫鉛筆、畫框等。

(教師)范畫、課件等。教學(xué)過程

1．欣賞引人。

(1)課件出示生活中的裝飾畫，提問：這樣的畫給你帶來怎樣的美感?我們應(yīng)該把它稱為什么畫?

(2)說一說：你對裝飾畫的第一印象是什么?

(3)說一說：你還在什么地方，見過怎樣的裝飾畫?

(4)教師小結(jié)：生活中，我們經(jīng)常能見到這種“與環(huán)．境協(xié)調(diào)，起到裝飾、美化環(huán)境的畫“，我們把這樣的畫稱為“裝飾畫”。因?yàn)檠b飾畫具有鮮明的欣賞性和裝飾性，所以 人們稱它為：“經(jīng)過化妝、打扮出來的畫?！?出示課題：《好看的裝飾畫》。

(5)教師講解裝飾畫的起源，師生共同感受裝飾畫悠久的歷史。

2．交流探究。

(1)欣賞著名的裝飾畫作品，進(jìn)一步感受裝飾畫獨(dú)特的美。

(2)與寫實(shí)的繪畫相比，裝飾畫具有怎樣的美感?

(3)通過照片與裝飾畫的對比，學(xué)習(xí)裝飾畫的設(shè)計(jì)方法。

師生共同探究裝飾畫的方法：夸張、變形、簡化、概括、修飾等方法；總結(jié)裝飾畫 的設(shè)計(jì)三要素：造型、色彩、構(gòu)圖。

3．設(shè)計(jì)實(shí)踐。

(1)教師示范的裝飾畫設(shè)計(jì)方法，強(qiáng)調(diào)作品創(chuàng)作時可以是形狀的裝飾變化，也可以是色彩的裝飾變化。

(2)學(xué)生了解裝飾畫繪畫步驟。

(3)學(xué)生了解裝飾畫的組合形式：獨(dú)幅式裝飾畫和組合式裝飾畫。

4．嘗試創(chuàng)作。

(1)教師提出創(chuàng)作建議：①設(shè)計(jì)一幅以《花》為主題的獨(dú)幅式裝飾畫；②小組合作設(shè)計(jì)一組以《花》為主題的組合式裝飾畫。

(2)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，選擇完成組合式裝飾畫的同學(xué)進(jìn)行討論分工，合作完成作品，5．課外延伸。

(1)學(xué)生作品完成后，在教室展示作品，并填寫作品說明。

(2)教師組織學(xué)生欣賞裝飾畫展，進(jìn)行自評和互評。

(3)欣賞多種材料制作的裝飾畫，讓學(xué)生了解裝飾畫的表現(xiàn)形式和材料非常豐富，值得課外繼續(xù)去研究學(xué)習(xí)。

(4)可以嘗試將自己設(shè)計(jì)的裝飾畫運(yùn)用到生活物品中去。(如設(shè)計(jì)茶杯墊、T恤衫等)課后反思：

在教學(xué)方法上，我以啟發(fā)，誘導(dǎo)為主，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的探究和合作，如在觀察、分析各種廢舊材料的形態(tài)、色彩、肌理等特征時，我不是直接告訴學(xué)生，而是調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的興趣，提出問題：“你對哪些廢舊材料感興趣？利用它能制作什么內(nèi)容的裝飾畫？“這樣的方式激活學(xué)生思維，誘發(fā)積極的言語應(yīng)答。

5、生活中的民族紋樣

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解生活中的民族紋樣，認(rèn)識民族紋樣的內(nèi)容美，感受民族紋樣的形式美。

2．畫畫自己喜歡的民族紋樣，能在平面圖形設(shè)計(jì)中選擇喜歡的民族紋樣來裝飾。

3．尊重民族文化，感受民族紋樣的藝術(shù)魅力，發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造生活美。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。人們在衣、食、住、行、用各個方面，都離不開匠心設(shè)計(jì)圖案的裝飾和美化。在生活中，美的花布、美的服裝、美的鞋帽，把人們打扮得更加漂亮；美的臥室、美的家具，使人們的居住環(huán)境更舒適。民族紋樣是人們把生活中的自然形象經(jīng)過概括、夸張、變形和修飾等手法進(jìn)行藝術(shù)加工而成的圖形，使其紋樣、構(gòu)罔、色彩等都適合實(shí)際運(yùn)用的要求。人們稱它為“經(jīng)化妝、打扮來的圖形”，它在形式上具有一定的完整性，有上下、左右、交叉或中心對稱的特點(diǎn)，給人以和諧、穩(wěn)定、整體和莊重的美感。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：感受民族紋樣的造型美和形式美，把自己喜歡的民族紋樣裝飾在平面圖形設(shè)計(jì)中。難點(diǎn)：能把喜歡的民族紋樣應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出較好的色彩搭配和構(gòu)成。

三、教學(xué)課時1課時

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)課前搜集具有民族紋樣的物品，彩筆、畫紙。

f教師)有民族紋樣的相關(guān)物品，多媒體課件。教學(xué)過程

1．新課導(dǎo)人。

教師：出示普通花布和有民族紋樣的花布(最好是實(shí)物)。比一比，兩塊花布的紋樣有什么不同? 小結(jié)：民族紋樣的花布更別致，這些民族紋樣在生活中也是隨處可見。今天我們學(xué)習(xí)《生活中的民族紋樣》。

2．了解民族紋樣的應(yīng)用。

(1)出示：民族風(fēng)的服裝、包、鞋。體會：民族紋樣使服裝、鞋、包更漂亮。

(2)出示：民族風(fēng)的家居布藝。

體會：民族紋樣使布藝更美麗、環(huán)境更舒適。

3．認(rèn)識民族紋樣。

(1)美在變化與統(tǒng)一。①出示：白族刺繡小圍兜。

猜一猜：這個小圍兜為誰設(shè)計(jì)?美在哪里? ·口水兜上有什么紋樣? ·紋樣是怎么構(gòu)成的? 小結(jié)：圖案中有動物紋樣和植物紋樣，對稱的構(gòu)成方式，色彩豐富。②出示：彝族刺繡肚兜。

看一看：肚兜上的圖案美在哪兒? ·肚兜上有什么紋樣? ·花紋是怎樣構(gòu)成的? ·選用哪些顏色搭配的?有什么寓意? 小結(jié)：直立對稱的構(gòu)成方式。中間是人物紋樣和花草紋樣；周圍是連續(xù)花草紋。

它主要有三種顏色：紅色表達(dá)熱情、豪放；黑色表達(dá)嚴(yán)肅、尊貴；黃色表達(dá)和平、親切。

(2)美在對稱與平衡。出示：白族扎染方巾。

想一想：在抽象的圖案中你看出了哪些紋樣? 這個圖案花紋是怎樣構(gòu)成的? 用什么顏色搭配的? 小結(jié)：本圖案是圓形放射的骨式，主要由幾何紋和花草紋組成；典雅的藍(lán)底白花源于植物染料藍(lán)草的作用。

(3)美在對比與調(diào)和。出示：適合紋樣藍(lán)印花布。

找一找：這個藍(lán)底白花的圖案中有哪些植物和動物? 想一想：美觀的同時又有什么寓意? 小結(jié)：石榴寓意多子多福；喜鵲寓意吉祥；貓?jiān)⒁怆ｑ蟾毁F。(民間有將貓、蝶和牡丹組合在一起，稱為“耄耋富貴”，作為對長壽和富足的祝福)

(4)嘗試練習(xí)。教師示范；

學(xué)生選擇自己喜歡的民族紋樣來試著畫一畫。

(5)學(xué)生作品賞析。

①同學(xué)們的作品參照了民族紋樣進(jìn)行創(chuàng)作，使兩件作品既整體統(tǒng)一，又有局部變化(民族紋樣、變化又統(tǒng)一)。

②變中求整，平中求奇。

4．實(shí)踐探索： 試一試：請你把今天學(xué)到的畫民族紋樣的本領(lǐng)，設(shè)計(jì)并裝飾在平面的圖形中，美化生活物品。學(xué)生創(chuàng)作20分鐘。

5．作業(yè)展示。展示學(xué)生的作品，自評和互評。

(1)說一說：“我”用民族紋樣裝飾了什么東西?表達(dá)了自己什么想法和感受?

(2)評一評：你喜歡哪一幅作品?你看出來作者用了什么紋樣裝飾的? 總結(jié)：今天我們了解了生活中的民族紋樣，認(rèn)識了民族紋樣的內(nèi)容美，感受到了民族紋樣的形式美，還能在平面圖形設(shè)計(jì)中選擇喜歡的民族紋樣來裝飾，美化生活物品。

6．課外拓展。

生活中其他民族元素的應(yīng)用。課后反思：

這是一堂匯集了造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用的綜合課。紋樣在生活中隨處可見，它裝點(diǎn)了我們的生活，美化了我們的心靈。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解紋樣并講紋樣運(yùn)用于生活之中。本課是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑，它對于陶冶情操、啟迪智慧、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有重要的作用。欣賞，是培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì)的有效途徑之一。

6、運(yùn)動會獎杯設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目的

1．認(rèn)識運(yùn)動會獎杯的獨(dú)特特點(diǎn)和多樣的造型美。

2．發(fā)揮想象，嘗試用泥塑表現(xiàn)一個造型新穎、制作別致的運(yùn)動會獎杯。

3．通過學(xué)習(xí)活動，體驗(yàn)為學(xué)校運(yùn)動會設(shè)計(jì)獎杯的參與感、成就感，感受設(shè)計(jì)對于提升運(yùn)動會文化內(nèi)涵的重要價(jià)值。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

本課為“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容?，F(xiàn)代創(chuàng)意設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的一個很重要的價(jià)值，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著美化自己周邊的環(huán)境，提高他們的生活、社會活動品味。本課以“為運(yùn)動會獎杯設(shè)計(jì)”為學(xué)習(xí)主題，不僅可以讓學(xué)生們了解有這樣一類專門為體育運(yùn)動設(shè)計(jì)的獎杯，而且還可以作為一種文化創(chuàng)意活動，配合學(xué)校的運(yùn)動會加以同步進(jìn)行，從而讓學(xué)生有機(jī)會到具有真實(shí)感、挑戰(zhàn)性的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動中來。其間，學(xué)生將自然而然成為校園文化建設(shè)的一份子，從中還可培植愛校思想，并發(fā)展隨時“將創(chuàng)意應(yīng)用于生活“的現(xiàn)代設(shè)計(jì)精神和創(chuàng)新意識。本課應(yīng)該圍繞兩個要點(diǎn)加以學(xué)習(xí)：一是引導(dǎo)學(xué)生拓展獎杯的造型思維，從而設(shè)計(jì)一個有著某個運(yùn)動項(xiàng)目內(nèi)涵特點(diǎn)的、獨(dú)特造型的獎杯；二是泥塑手法的基本要領(lǐng)的掌握和個性表現(xiàn)。這兩個方面水乳交融地加以引導(dǎo)好了，學(xué)生就能獲得較好創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：嘗試用泥塑表現(xiàn)一個新穎的獎杯造型。

難點(diǎn)：獎杯造型設(shè)計(jì)的獨(dú)特和新穎。泥塑制作中的部件連接。

三、教學(xué)課時1課時

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)陶泥、搜集的各種獎杯圖片，了解知名運(yùn)動會獎杯背后的故事和藝術(shù)特點(diǎn)。

(教師)各種獎杯的圖片和自制課件。教學(xué)過程

1．營造聚焦獎杯的話題情境，在視覺回憶中導(dǎo)入。

(1)老師打開獎杯王國的大門，和大家聊天：你看到過哪些比賽的獎杯(如美術(shù)、體育、科技等)?都有哪些特點(diǎn)?(鼓勵學(xué)生暢所欲言)

(2)猜一猜：你認(rèn)為這是一個什么種類的獎杯?為什么?

(3)教師小結(jié)：指出運(yùn)動會獎杯是體育健兒通過自己的努力拼搏得到的榮譽(yù)，是奮發(fā)向上的象征。今天，我們也來為學(xué)校的運(yùn)動會設(shè)計(jì)獎杯，隨即引出學(xué)習(xí)主題：《運(yùn)動會獎杯設(shè)計(jì)》。

2．解讀獎杯背后的人文故事，在初步交流中感知。

運(yùn)動會的獎杯上，有的以某個運(yùn)動項(xiàng)目的一些元素為造型，易于辨認(rèn)，如足球形；有的，背后有著捐贈人或主辦方的故事，需要我們研究一番才知。

(1)你認(rèn)識這些獎杯嗎?你知道這些獎杯背后的故事嗎?

(2)你覺得這些獎杯的外形都像什么?難道獎杯都像“杯形”嗎?

3．探析多樣獎杯的多樣造型，在視覺分析中拓思。

(1)這些獎杯的形狀有什么不同?像什么形狀?(學(xué)生感受其形狀不同，說得有道理即可)

(2)發(fā)連線卡，引導(dǎo)學(xué)生連連線，感受獎杯的多樣造型可能。并問：你還有什么有趣的獎杯形狀設(shè)計(jì)可能?

4．探究泥塑獎杯的個性技巧，在猜想觀看中領(lǐng)悟。

(1)今天這節(jié)課，我們主要探索用泥塑的方式來進(jìn)行獎杯的設(shè)計(jì)，根據(jù)你的觀察，你認(rèn)為這個獎杯應(yīng)該怎樣做出來?獎杯上采用了哪些泥塑方法?

(2)結(jié)合示意圖或視頻，說說：制作過程的難點(diǎn)是什么?怎樣解決?(教師聽取學(xué)生回答，并作必要補(bǔ)充，就如何連接得更牢作一些講解、示范等)5．探尋獎杯作品的創(chuàng)意之處，在視覺欣賞中提升。(1)這三個獎杯的形狀有哪些不同?(2)在泥塑表現(xiàn)上，哪些地方特別精彩?是怎么表現(xiàn)的? 6．采用泥塑手法的獎杯設(shè)計(jì)，在制作表現(xiàn)中創(chuàng)意。(1)用泥塑的方法為運(yùn)動會的比賽設(shè)計(jì)、制作一個獎杯。(2)要求造型別致、美觀。

7．多元贊賞創(chuàng)意的展示評價(jià)，在成功體驗(yàn)中超越。采用泥塑展示架或櫥窗展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生說一說：

(1)向同學(xué)介紹自己設(shè)計(jì)的獎杯創(chuàng)意之處。

(2)學(xué)生相互比一比誰的獎杯做得最好。課后反思：

這是一堂匯集了造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用的綜合課。本課是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑，它對于陶冶情操、啟迪智慧、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有重要的作用。欣賞，是培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì)的有效途徑之一。

7、泥娃娃

一、教學(xué)目標(biāo)

1．欣賞和了解泥塑人物的形式和特點(diǎn)。

2．學(xué)習(xí)運(yùn)用多種泥塑方法來表現(xiàn)兒童的活動，運(yùn)用泥飯、泥條、泥塊、泥團(tuán)來塑造人物的動態(tài)特征，并注意刻畫表情。

3．感悟泥塑人物的藝術(shù)魅力，提高對泥塑人物的造型能力。

二、教材分析

1．教材編寫思路。泥塑是一種傳統(tǒng)藝術(shù)，是我國民間美術(shù)的一朵奇葩，其表現(xiàn)形式與藝術(shù)風(fēng)格都體現(xiàn)了民間藝術(shù)純樸、稚拙的特點(diǎn)。無錫的“惠山泥人“、天津的“泥人張”等，早已享譽(yù)中外。

本課是以“人物"為對象，表現(xiàn)泥塑動態(tài)的活動。通過賞析傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的泥塑娃娃作品，讓學(xué)生感受泥塑作品的造型、色彩及人物表情的特點(diǎn)，了解相關(guān)的知識，并運(yùn)用多種泥塑方法表現(xiàn)兒童的造型。

教科書中展示了一系列泥塑作品。民間藝人創(chuàng)作的《大阿福》造型生動、憨態(tài)可掬，充分表現(xiàn)了惠山泥人的藝術(shù)特點(diǎn)。宋代作品《泥孩兒》泥人雖小，卻生動地塑造了孩童們嬉 戲時的情景——孩童或雙手抄袖而立，或作戲耍狀，使學(xué)生對泥塑中具象寫實(shí)表現(xiàn)人物動態(tài)的形式有了一定的認(rèn)識?！斗疟夼凇贰ⅰ秳⒑蚪痼浮愤@些現(xiàn)代泥塑作品的一一呈現(xiàn)，使學(xué)生 在賞析之余，深入觀察放鞭炮、戲金蟾時泥娃娃的五官、身體、四肢相應(yīng)的動態(tài)變化，進(jìn)一步掌握不同站立人物豐富的動態(tài)變化特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生用泥塑來表現(xiàn)兒童的動態(tài)美。

泥塑人物的方法有很多，本課的重點(diǎn)是運(yùn)用不同的方法表現(xiàn)兒童的造型，創(chuàng)作出充滿童趣、富有個性的作品。教學(xué)過程中，啟發(fā)學(xué)生去探究、捕捉人物簡單的動態(tài)造型及表情的主要特征，思考哪些動態(tài)適合用泥塑來表現(xiàn)。注意從學(xué)生已有的泥塑能力出發(fā)，結(jié)合泥塑人物的制作步驟圖，適當(dāng)將制作方法簡單化，從易到難、從觀察到動手表現(xiàn)，逐步進(jìn)行引導(dǎo)。鍛煉學(xué)生對泥巴濕度的控制能力和揉泥巴的能力，學(xué)習(xí)用泥板、泥條、泥塊、泥團(tuán)等捏塑方法，表現(xiàn)自己熟悉的娃娃形象。提醒學(xué)生塑造時注意泥塑人物身體的穩(wěn)定性，對五官表情、肢體可以進(jìn)行恰當(dāng)?shù)目鋸堊冃危部梢詫ψ髌愤M(jìn)行彩繪，盡可能讓學(xué)生有一次較為成功的泥塑體驗(yàn)。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多種泥塑方法塑造富有動態(tài)的泥人，并注意刻畫表情。難點(diǎn)：泥塑人物動態(tài)的穩(wěn)定性。

三、教學(xué)課時2課時

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)黏土(或彩泥)、泥工刀等工具材料。

(教師)課件，黏土(或彩泥)、泥工刀等工具材料。教學(xué)過程

1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞惠山泥人《大阿福》，說說大阿福的來歷。

2．小結(jié)：惠山泥人的藝術(shù)特色。

3．揭示課題：《泥娃娃》。

4．引導(dǎo)學(xué)生欣賞宋代泥塑作品《泥孩兒》，感受中國傳統(tǒng)泥塑作品的藝術(shù)魅力。

5．引導(dǎo)學(xué)生欣賞泥塑作品《劉海戲金蟾》、《放鞭炮》，進(jìn)一步學(xué)習(xí)藝術(shù)家泥塑表現(xiàn)人物神態(tài)及動態(tài)的造型方法。

6．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教科書中第1 7頁的泥塑人物的步驟圖，教師適當(dāng)進(jìn)行示范。

7．欣賞同齡人的作品，進(jìn)一步學(xué)習(xí)泥塑人物多樣的表現(xiàn)方法，拓寬創(chuàng)作思路。

8．作業(yè)建議：運(yùn)用不同的方法以半身像的形式來塑造自己喜歡的娃娃形象。

9．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視并進(jìn)行個別指導(dǎo)。

0．展示評議：與同學(xué)說說自己作品的特點(diǎn)。

11．拓展延伸：泥塑人物賞析。課后反思：

《泥娃娃》一課中，利用陶泥或彩泥、紙粘泥等可塑性材料，通過揉、搓、捏、壓、印、粘等基本技法進(jìn)行“娃娃面部表情”造型，學(xué)生們積極性被調(diào)動起來了。在教學(xué)中引起學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要措施。在教學(xué)中，我采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，每組以組長為中心，經(jīng)過討論后進(jìn)行分工。同學(xué)們有的揉，有的搓，有的捏，有的若有所思。

8、吹吹打打

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)抓住人物在吹打樂器表演中的動態(tài)特征，進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸埍憩F(xiàn)手法；并嘗試用泥塑進(jìn)行圓雕造型表現(xiàn)。

2．通過小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作等活動提高對人物動態(tài)的觀察能力和泥塑造型的表現(xiàn)能力，知道用美術(shù)的方式表現(xiàn)生活。

3．體驗(yàn)?zāi)嗨茉煨突顒拥臉啡ぃ诳鋸埲宋飫討B(tài)的造型活動中提高對泥塑人物的審美情趣。

二、教材分析

1．教材編寫思路。本課學(xué)習(xí)材料和前一課《泥娃娃》是一個單元的內(nèi)容，即在能用泥塑一個娃娃的基礎(chǔ)上以“吹打樂器表演”的人物動態(tài)為切入點(diǎn)，學(xué)習(xí)用夸張表現(xiàn)手法嘗試泥塑圓雕人物造型。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容以安塞腰鼓的小知識學(xué)習(xí)和實(shí)景攝影作品欣賞來引入，目的是讓學(xué)生關(guān)注生活中的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。這些來自生活中的文化藝術(shù)可以啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國，懂得對國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。同時在欣賞評析中也可以激發(fā)學(xué)生感受到吹打樂器情感表達(dá)的豐富張力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的熱情。此課的學(xué)習(xí)是屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課教學(xué)要突出該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)泥的特點(diǎn)，結(jié)合自己的創(chuàng)作意圖，靈活運(yùn)用所學(xué)的方法創(chuàng)作美術(shù)作品；運(yùn)用造型元素和形式原理，表達(dá)思想與情感。書中的步驟圖例是為了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、初步了解有關(guān)整體捏塑的步驟和方法。三組學(xué)生作品可以為學(xué)生后面的創(chuàng)作表現(xiàn)開闊思維廣度，讓學(xué)生在欣賞同齡人的作品中深刻體會夸張的造型方法及作用。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：用泥塑圓雕的形式表現(xiàn)演奏吹打樂器的人物。

難點(diǎn)：能抓住人物形、情特征進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸?，表現(xiàn)出人物演奏時的動態(tài)。

三、教學(xué)課時2課時

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)陶泥、泥刀、木板一塊、抹布(或舊報(bào)紙)。

(教師)多媒體課件、實(shí)物投影儀、陶泥、泥塑作品若干。教學(xué)過程

1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞《擊鼓說唱俑》等經(jīng)典陶俑泥塑作品后，教師簡單介紹吹打樂的歷史，并出示課題《吹吹打打》，提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)——用泥塑表現(xiàn)演奏吹打樂器的人物。

2．欣賞、了解安塞腰鼓列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等知識，初步感受吹打樂表演時活潑快樂、激情四射的魅力。

3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞楊奇瑞的現(xiàn)代雕塑作品《丑娃參軍》，重點(diǎn)對“爺爺”這一人物進(jìn)行深入賞析，深刻體會夸張的造型方法和作用。

4．引導(dǎo)學(xué)生小組成員之間自主學(xué)習(xí)交流：欣賞課本第19頁的圖片，說說這些人物的哪些地方最吸引你?教師巡視輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生重點(diǎn)觀察人物的眼睛、嘴、鼻、體態(tài)等的造型變化，感受夸張表現(xiàn)的魅力。

5．教師演示制作步驟，引導(dǎo)學(xué)生觀察在人物的整體泥塑時要把握好整體簡單刻畫和局部細(xì)節(jié)的深人刻畫對比。

6布置作業(yè)要求：能用泥塑的方法表現(xiàn)一個正在表演吹打樂的人物，要注意夸張人物的動態(tài)。

7．學(xué)生進(jìn)行作業(yè)．教師巡視并進(jìn)行個別化輔導(dǎo)一

8．引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進(jìn)行評價(jià)=評價(jià)重點(diǎn)放在人物造型上看看是否和前一課的泥娃娃造型比較有更夸張的動態(tài)：

9．教師小結(jié)并布置第二課時的課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生課后觀看和搜集各種本地民間傳統(tǒng)的吹打樂、現(xiàn)代打擊樂、學(xué)校樂隊(duì)表演的視頻節(jié)目和圖片資料等。第二課時 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)課前搜集的樂隊(duì)表演圖片、陶泥、泥刀、木板一塊、抹布(或舊報(bào)紙)。(教師)多媒體課件、實(shí)物投影儀、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單、陶泥、泥塑作品若干。教學(xué)過程

1．請學(xué)生展示第一課時學(xué)習(xí)后搜集的關(guān)于吹打樂表演的各種圖片。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察人物的夸張動態(tài)和樂隊(duì)表演成員之間的站位配合等。2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，完成以下兩個任務(wù)：

(1)組內(nèi)展示自己的圖片并互相進(jìn)行簡單的介紹。(2)選出最適合用泥塑表現(xiàn)的一張圖片。

3．教師在學(xué)生小組代表匯報(bào)之后進(jìn)行小結(jié)：吹打樂因?yàn)槠浼で樗纳?，感染力特?qiáng)，演員演奏時動態(tài)很有特點(diǎn)，演奏的樂器也各具特色。引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片后布置本課時作業(yè) 要求：小組合作，塑造一個小樂隊(duì)演奏的場景。

4．教師引導(dǎo)學(xué)生有序開展小組活動，學(xué)習(xí)合理分配任務(wù)、高效完成任務(wù)的方法。

5．學(xué)生小組合作完成作業(yè)，教師巡視進(jìn)行個別化輔導(dǎo)。

6．引導(dǎo)學(xué)生展示完成的作品，互相觀看并進(jìn)行評價(jià)。

7．教師小結(jié)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)注重泥塑動態(tài)人物的作品欣賞，進(jìn)行人物的多種造型練習(xí)。課后反思：

這一課中，利用陶泥或彩泥、紙粘泥等可塑性材料，通過揉、搓、捏、壓、印、粘等基本技法進(jìn)行造型，學(xué)生們積極性被調(diào)動起來了。在教學(xué)中引起學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要措施。在教學(xué)中，我采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，每組以組長為中心，經(jīng)過討論后進(jìn)行分工。同學(xué)們有的揉，有的搓，有的捏，有的若有所思。

9、飛天

一、教學(xué)目標(biāo)

1·運(yùn)用講故事、配演說詞、示范、臨摹等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解飛天的故事、飛天的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法。

2．認(rèn)識敦煌莫高窟中飛天的形象，了解三個典型時期飛天的造型特點(diǎn)和飛行姿態(tài)，掌握飛天的三個典型樣式，同時能用簡單的線條臨摹或描摹飛天作品。

3．體會三個典型時期飛天的形象特點(diǎn)，從而促進(jìn)審美情感的升華。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

《飛天》屬于“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，將欣賞定位于對敦煌莫高窟唐代飛天和三個典型時期飛天藝術(shù)形象特征的不同點(diǎn)的掌握，通過整體欣賞形象、分步欣賞形象，了解和體會敦煌莫高窟飛天造型和樣式，感悟飛天形象的優(yōu)雅，體會飛天藝術(shù)的價(jià)值。本單元教學(xué)內(nèi)容分兩課時完成，第一課時，通過設(shè)問、講故事、做習(xí)題，讓學(xué)生掌握飛天的概念、職能和出處。通過看視頻，聽老師講解，讓學(xué)生了解飛天的發(fā)展歷史和運(yùn)用的地方。通過討論和當(dāng)小導(dǎo)游的游戲，進(jìn)一步鞏固對飛天的概念、職能、發(fā)展歷史等知識的掌握，感受飛天形象的優(yōu)美之處。第二課時，通過設(shè)問，賞析三個典型時期的飛天；通過個人發(fā)言、小組探討、教師示范、自主練習(xí)，尋找、理解、識記不同時期飛天的典型區(qū)別，并初步掌握飛天體態(tài)的畫法；運(yùn)用所學(xué)知識，再次臨摹或描摹已有飛天形象，深刻理解和體會飛天藝術(shù)形象的價(jià)值。

2．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：認(rèn)識中國敦煌莫高窟中飛天的形象，掌握三個典型時期飛天的造型特點(diǎn)和飛行姿態(tài)，辨別出飛天的三種基本樣式。

難點(diǎn)：分析飛天形象的時代特征，使學(xué)生能用簡單的線條臨摹或描摹飛天作品。

三、教學(xué)課時2課時

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)同體膠、彩色水筆、刃刀、4K硬卡紙一張。

(教師)各種飛天圖案若干組，圓形，方形，三角形構(gòu)圖框若干組，課件一個。教學(xué)過程

1．導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

教師指導(dǎo)：分步局部出示敦煌莫高窟第320窟雙飛壁畫。

問題一：你們認(rèn)為這個藝術(shù)形象嗎?它是誰?引出《雙飛天壁畫》以及這幅畫的所處地址。學(xué)生活動(一)：觀察，獨(dú)立發(fā)言。(通過猜一猜活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)

2．深入：探索感知，欣賞分析。教師引導(dǎo)：講述飛天形象的來歷及歷史。

問題二：聽了上述故事，你能用學(xué)過的知識做一做這些題嗎? 問題三：看視頻，聽教師概括講述飛天的發(fā)展歷史和用途：你還知道飛天被畫在莫高窟的哪些地方? 問題四：飛天形象給你留下哪些印象? 學(xué)生活動(二)：聽故事，完成填空練習(xí)。

學(xué)生活動(三)：看視頻，聽講解，完成教師提問。學(xué)生活動(四)：小組討論，表述欣賞感悟。

通過教師引導(dǎo)，小組討論、做填空、個人發(fā)表等學(xué)習(xí)形式，分析欣賞唐朝飛天的形象，領(lǐng)悟飛天的形象韻味)

3．作業(yè)：體驗(yàn)實(shí)踐，’學(xué)以斂用。教師引導(dǎo)：出示敦煌莫高窟飛天圖一組。

學(xué)生活動(五)：當(dāng)回小導(dǎo)游，請為這組圖配上解說詞。學(xué)生活動(六)：請學(xué)生朗誦。

學(xué)生活動(七)：看錦囊，小組合作，討論完成圖配上解說詞 學(xué)生活動(八)：請學(xué)生朗誦圖配上解說詞。

(通過小組合作配解說詞活動，讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣，并鞏固所學(xué)飛天的知識)

4．課后：拓展開發(fā)。教師引導(dǎo)：

問題五：如果請你臨摹飛天，你會選擇哪些繪畫工具和材料呢?為什么? 問題六：美麗的飛天會是用哪些工具材料繪制的呢?為什么? 學(xué)生活動(九)：小組交流表述。教師總結(jié)：毛筆勾線，礦物顏料繪色?

(通過交流表述，引出飛天壁畫的創(chuàng)作材料，為下一課時的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備和鋪墊)第二課時 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)彩色或黑色水筆、十六開鉛畫紙一張等。

(教師)飛天的相關(guān)圖片、教學(xué)課件等。教學(xué)設(shè)計(jì)

1．課堂導(dǎo)人。

(1)展示飛天圖片：敦煌莫高窟第320窟雙飛天(壁畫臨摹)唐代，提問：有同學(xué)知道這些是什么形象?你知道和她們有關(guān)的故事嗎?

(2)學(xué)生思考回答問題。

(3)教師引導(dǎo)小結(jié)：這些形象就是敦煌壁畫中的飛天形象，請同學(xué)們看書本的第20頁。(教師對飛天的概念做簡單介紹)

(本環(huán)節(jié)主要解決飛天的定義和概念問題)

2．深人教學(xué)。

(1)展示敦煌的全景照片和傳人的途徑。

(2)展示各個歷史時期的色天的形象。請同學(xué)們來比一比，各個歷史時期的飛天有什么不同。

(分學(xué)習(xí)小組討論，小組之間可展開競賽)①興起時期——十六國(第275窟)②創(chuàng)新時期——南北朝(第249窟)。③鼎盛時期——唐代(第329窟)。

教師引導(dǎo)討論和小結(jié)。(可以從飛天的姿態(tài)、著裝、背景、體態(tài)造型等方面來做引導(dǎo)和小結(jié))

(本環(huán)節(jié)意在通過探討使學(xué)生了解飛天形象在中國的發(fā)展過程)

(3)動動手，學(xué)學(xué)古人。

(教師分發(fā)準(zhǔn)備的飛天圖片)每位同學(xué)可以選擇自己喜歡的飛天形象，進(jìn)行臨摹。要求：①大小要適合，構(gòu)圖要飽滿。②運(yùn)用線條的形式來表現(xiàn)。③注意把握人物的動態(tài)。

(教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生臨摹)

3．學(xué)生作品展示。(學(xué)生互評，教師點(diǎn)評)

4．拓展思考：你覺得飛天的形象美在哪里?為什么古代的人們?nèi)绱藷嶂员憩F(xiàn)飛天的形象? 課后反思：

這節(jié)課在我的指導(dǎo)下，學(xué)生有目的的欣賞，如在欣賞飛天的美時，重點(diǎn)讓學(xué)生體會飛天的姿態(tài)美、飛動的美。本節(jié)課為了讓學(xué)生發(fā)展自己的想象力，讓學(xué)生在動眼觀察、動口評述的基礎(chǔ)上，開動腦筋詮釋所畫形象其 主觀的詮釋須根據(jù)眼見的事實(shí)。例如在演示畫飛天時，用許多可能激發(fā)學(xué)生的想象力，頭發(fā)、五官、衣裙可以畫成這樣也可以畫成那樣。在整堂課的教學(xué)中我努力的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主參與的情景與氛圍，讓學(xué)生在情景中體會飛天的美。

10、指墨畫

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解指墨畫的基本概念，感受指墨畫凝重古拙、金石味等藝術(shù)特點(diǎn)。

2．通過實(shí)踐探究，學(xué)習(xí)指墨畫的基本知識與技法，能運(yùn)用指墨畫技法表現(xiàn)出多種不同墨色和點(diǎn)線面。

3．在欣賞與實(shí)踐中感受指墨畫獨(dú)特的韻味美感，體驗(yàn)指墨畫探究的樂趣。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

五年級學(xué)生通過三、四年級時的國畫學(xué)習(xí)，用毛筆畫中國畫已有一定的實(shí)踐基礎(chǔ)，對中國畫已有一定的認(rèn)識。本教材在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解用手指作畫的表現(xiàn)方法，對開拓學(xué)生視野、發(fā)展美術(shù)能力，具有重要的意義。本課的目的是通過指墨畫教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解手指作畫的藝術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美情趣。

指墨畫是一種傳統(tǒng)的作畫方法，具有鮮明的民族特色到廠現(xiàn)代，已有很大的發(fā)展與創(chuàng)新。其實(shí)，用手指作畫與用毛筆作畫一樣，都能產(chǎn)生奇妙的效果，指墨作畫，所產(chǎn)生的 特殊風(fēng)格與情趣又是毛筆難以達(dá)到的。

指墨畫直接用手點(diǎn)染涂抹，指頭、指甲可做毛筆筆尖，指背等可比作毛筆筆腰，手掌、手掌背、手掌側(cè)面可比作筆根等，去掉了毛筆這一中介，作畫更為直接。指墨畫在追求意到手到之間別有一番趣味，在追求筆墨的同時，相對于用毛筆作畫更具游戲性，它與水墨畫、潑墨畫一樣都能吸引學(xué)生的極大興趣。

想象與自由創(chuàng)作是美術(shù)學(xué)習(xí)活動的有效方法，本課讓學(xué)生通過用手指作畫的探索與實(shí)踐，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，允分欣賞并了解祖國傳統(tǒng)指墨畫的特點(diǎn)及表現(xiàn)力，體驗(yàn)、感受指墨畫的藝術(shù)之美。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：各種指墨技法的掌握及運(yùn)用。

難點(diǎn)：靈活運(yùn)用手的不同部位作畫，體現(xiàn)水墨效果。

三、教學(xué)課時1課時

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)調(diào)色盤(盒)、小水桶、毛氈、墨汁、國畫顏料與宣紙等中國畫工具材料。

(教師)多媒體課件，調(diào)色盒、墨汁、宣紙等工具材料。教學(xué)過程

1．激趣導(dǎo)人。

欣賞沙畫表演視頻或手指印畫導(dǎo)人，引出指墨畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2．對比分析，感受指墨畫特點(diǎn)。

(1)課件出示徐悲鴻作品《貓》與潘天壽指墨作品《貓》。引導(dǎo)學(xué)生欣賞、感受并思考：兩幅畫給你的感覺有什么不同? 啟發(fā)學(xué)生從線條質(zhì)感、墨色、畫面效果等方面仔細(xì)觀察體會、展開討論交流。

(2)課件出示名家指墨畫作品。引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受指墨畫厚重、粗獷、古拙、金石味等特點(diǎn)。

3．探究嘗試，體驗(yàn)指墨畫趣味。

(1)“玩墨”游戲。

①請全體學(xué)生一起用手玩墨，看誰玩出的墨色變化最多。

②交流展示，請玩出墨色變化多的學(xué)生說說自己的訣竅。(關(guān)鍵在于對水的掌控，與毛筆蘸水蘸墨類似)

(2)“玩手”游戲。

①請學(xué)生說說剛才是如何把墨畫到紙上的。②引導(dǎo)學(xué)生嘗試手的不同玩法：用指頭、指甲、手背、手掌等畫點(diǎn)、劃線、染面等，注意輕重緩急。

③展示交流，歸納小結(jié)指墨技法。依據(jù)學(xué)生實(shí)際，教師作適當(dāng)演示。(課件出示指墨基本技法圖示)④選擇有代表性的點(diǎn)線面啟發(fā)學(xué)生思考：這些形態(tài)各異、墨色深淺不同的點(diǎn)線面適合表現(xiàn)什么物象? ⑤請學(xué)生比較思考：用手玩指墨游戲與用毛筆畫畫有什么不同?(體會筆墨)

4．創(chuàng)作練習(xí)。

(1)教師介紹指墨畫，提升學(xué)生對指墨畫的認(rèn)識。

(2)課件出示學(xué)生指墨畫作品，引導(dǎo)學(xué)生分析指墨效果，欣賞體會。

(3)學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。作業(yè)建議：

①根據(jù)課堂練習(xí)紙上的各種點(diǎn)線面和墨色效果展開聯(lián)想，通過添加等方式完成一幅抽象畫。②把以前用毛筆畫過的滿意的國畫作品用指墨的方式進(jìn)行表現(xiàn)。③用指墨畫的方式創(chuàng)作一幅國畫作品。

(4)引導(dǎo)學(xué)生互相交流評議習(xí)作，教師分析點(diǎn)評、歸納總結(jié)

(5)收拾整理工具材料。

5．課后拓展。

①鼓勵學(xué)生到美術(shù)館或在網(wǎng)上欣賞指墨中國畫作品，感受體會指墨畫表現(xiàn)的特點(diǎn)和韻味。

②有興趣的同學(xué)，嘗試用指墨畫的形式去創(chuàng)作幾幅作品。課后反思：

本課內(nèi)容在學(xué)生已了解用毛筆作中國畫的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解用手指作畫的表現(xiàn)方法，對開拓學(xué)生視野、發(fā)展美術(shù)能力，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本課的目的是通過指墨畫教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解手指作畫的藝術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美情趣。

11、潑墨山水

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)潑墨山水畫的基本知識與技法，了解潑墨畫的藝術(shù)特點(diǎn)，懂得潑墨方法的運(yùn)用。2．通過欣賞、感受、體驗(yàn)等方法，在潑墨的基礎(chǔ)上添畫完成一幅潑墨山水畫。3．感受潑墨中國畫獨(dú)特的韻味，體驗(yàn)潑墨的樂趣，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)繪畫的感情。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

潑墨畫法是在了解掌握水墨畫墨色調(diào)配的基礎(chǔ)上，用筆蘸墨汁大片地灑在宣紙上，像把墨汁潑上去一樣畫出物體形象的一種畫法。潑墨畫具有自然淋漓、氣韻生動的效果，不失為一種豐富多彩、奇妙新穎的繪畫方法。本課以潑墨切入，讓學(xué)生通過體驗(yàn)潑墨山水畫的水墨韻味之美，充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，來完成創(chuàng)作。在教學(xué)時應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感知潑墨的各種變化，體悟山水畫的創(chuàng)作方法，體驗(yàn)潑墨畫法的筆墨情趣。

想象與自由創(chuàng)造是美術(shù)學(xué)習(xí)活動的特征，讓學(xué)生通過輕松愉悅的潑墨山水的表現(xiàn)，感受潑墨畫獨(dú)特的藝術(shù)之美。學(xué)生在小學(xué)低段，已嘗試過中國水墨畫的表現(xiàn)方法，這節(jié)課是國畫單元中繼指墨畫后，又一種新的國畫表現(xiàn)技法。旨在是通過潑墨畫教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生了解潑墨畫的藝術(shù)風(fēng)格與特點(diǎn)，感受中國山水畫獨(dú)特的韻味，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美情趣，增進(jìn)對中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的感情。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：探索學(xué)習(xí)潑墨山水畫的畫法。難點(diǎn)：潑墨效果的掌握和有效利用。

三、教學(xué)課時1課時

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

(教師)范畫、墨汁、中國畫顏料、宣紙、毛筆、調(diào)墨盤、水桶等工具。

(學(xué)生)宣紙、墨汁、中國畫顏料、毛筆、調(diào)墨盤、水桶等工具。教學(xué)過程

1．欣賞導(dǎo)入。

(1)出示普通水墨山水和潑墨山水作品各一幅，學(xué)生進(jìn)行比較欣賞。

(2)教師總結(jié)出示課題。

2．筆墨游戲。

(1)教師介紹潑墨的方法，并作操作示范。

(2)學(xué)生嘗試在一張宣紙上進(jìn)行潑墨游戲，體驗(yàn)觀察墨色變化效果。

(3)教師選三幅不同效果的學(xué)生習(xí)作，請作者介紹取得效果的操作要領(lǐng)。

3．深人教學(xué)。

(1)觀自然、學(xué)畫法。

①欣賞大自然中的山水，感受自然美景。觀察自然山水，探究山水畫畫法。提示：近低遠(yuǎn)高，近濃遠(yuǎn)淡。

②教師示范，邊演示邊講解遠(yuǎn)景、中景、近景知識，及云霧和水的留白方法。③學(xué)生臨摹或創(chuàng)作一幅潑墨山水。

(2)賞作品、習(xí)技巧。

①比較畫家的潑墨山水與自己作品的不同之處。

畫家通過添加小景(樹、亭、舟、塔、房、人等)使得畫更有生活氣息，體現(xiàn)出人與自然和諧相處的情感。

②課件演示添加小景的方法和規(guī)律(少、簡、小、干)。

(3)品詩詞、悟畫意。

欣賞一幅詩配畫，感受山水畫的人文意境。

4．作品欣賞。

5．作業(yè)練習(xí)。

在上一個環(huán)節(jié)創(chuàng)作基礎(chǔ)上添加景物豐富畫面，完成整件作品。要求：(1)用筆大膽，水分充足。

(2)山水有遠(yuǎn)近和濃淡變化。

(3)小景添加做到少、簡、小。

6．作業(yè)講評。

學(xué)生互評、教師點(diǎn)評，并加以鼓勵。

7．拓展延伸。張大干生平介紹。課后反思：

本課的難度在于潑，一不小心就會潑不好，一團(tuán)糟，所以我著重講如何潑墨等潑墨的一些技巧。還好學(xué)生沒出現(xiàn)一團(tuán)糟的現(xiàn)象，潑墨出來的都還是不錯的。

12、江南民居

一、教學(xué)目的

1．通過圖像和藝術(shù)作品的欣賞，感受江南民居的美。

2．學(xué)會以水墨的形式，個性、童趣地表現(xiàn)一幅江南民居圖。3．在多元欣賞、個性選景及相關(guān)的創(chuàng)作活動中，發(fā)展獨(dú)特的審美眼光，感受水墨藝術(shù)、江南民居建筑藝術(shù)之間交相輝映的美。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

本課為“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，教學(xué)應(yīng)該延續(xù)前兩課所學(xué)，鼓勵學(xué)生以水墨寫意的方式，來表現(xiàn)江南民居的美，同時也應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生采用不同的工具、不同的畫法去進(jìn)行水墨畫創(chuàng)作探索。在此基礎(chǔ)上，我們也應(yīng)該看到本課學(xué)習(xí)的獨(dú)特之處：一是如何引導(dǎo)學(xué)生感受“江南民居”這一民族建筑藝術(shù)風(fēng)格所展現(xiàn)出的古樸、雅致的幽靜美；二是如何引導(dǎo)學(xué)生在水墨江南民居創(chuàng)作中，處理好點(diǎn)、線、面和黑、白、灰等關(guān)系，獲得個性、童趣的水墨畫創(chuàng)作。

為取得比較好的教學(xué)效果，搜集、觀賞大量的課前圖片很重要。然而在課中，關(guān)于藝術(shù)家和兒童的水墨畫作品的欣賞，需教師作出典型化的精簡篩選，以達(dá)成“舉一反三”教學(xué)效果，切不可過于多而雜，其旨在拓展學(xué)生水墨創(chuàng)作思路，引導(dǎo)其選擇獨(dú)特視角進(jìn)行個性表現(xiàn)。教師的示范重在化解技法難點(diǎn)，啟迪其大膽而自由的童趣水墨創(chuàng)意，而不是供學(xué)生依樣畫葫蘆地模仿。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：在欣賞畫家筆下江南民居美的基礎(chǔ)上，以水墨的形式表現(xiàn)一幅江南民居圖。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主選擇江南民居的獨(dú)特視角，加以個性、童趣的水墨表現(xiàn)。

三、教學(xué)課時1課時

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)搜集各種江南民居圖片，了解畫江南民居的藝術(shù)家及其作品等。準(zhǔn)備好水墨創(chuàng)作相關(guān)的繪畫工具。

(教師)課件及示范的筆墨工具等。教學(xué)過程

1．尋找我眼葉l的江南民居印象，初步視覺認(rèn)知。(1)打開畫家吳冠中的水墨畫。提問：猜一猜畫中畫的是什么?你是從哪里看出來的?從畫面中說說你對江南民居的印象。

(2)尋找你對于“江南民居”感受最深的視覺關(guān)注點(diǎn)。(3)揭示課題：《江南民居》。

2．欣賞吳冠中的水墨江南，提升視覺審美。讓我們一起來欣賞畫家吳冠中的《水鄉(xiāng)周莊》，提問：江南水鄉(xiāng)民居美在哪里?學(xué)生可以結(jié)合搜集的資料一起研討，并推薦學(xué)生代表交流看法。

3．探究多樣化的表現(xiàn)形式，發(fā)展藝術(shù)個性。

接著欣賞楊明義、戴啟順兩位畫家的作品：畫家是如何來處理點(diǎn)、線、面和黑、白、灰的關(guān)系的?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師可聯(lián)系示例圖，結(jié)合現(xiàn)場局部示范方式加以提點(diǎn)，以引導(dǎo)學(xué)生個性表現(xiàn)。

4．探尋獨(dú)特化的創(chuàng)作視角，錘煉藝術(shù)創(chuàng)作。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀看江南民居風(fēng)景照：圖片中的江南民居表現(xiàn)內(nèi)容有什么不同?哪些地方最有江南味?(2)在具體表現(xiàn)上，采用了哪些不同的水墨技巧表現(xiàn)風(fēng)景中的江南味的? 5．汲取同齡人的作品優(yōu)點(diǎn)，獲得遷移學(xué)習(xí)。

尋找兒童水墨畫中值得自己學(xué)習(xí)的地方，和同伴一起說一說。6．捕捉圖片中的創(chuàng)作靈感，嘗試水墨表現(xiàn)。

(1)捕捉圖片中富有江南味的獨(dú)特景致，進(jìn)行創(chuàng)作的構(gòu)思。(2)創(chuàng)作一幅有江南特色的水墨作品。

7．進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的展示評價(jià)，升華學(xué)習(xí)感悟。

從創(chuàng)作視角、水墨畫面處理等方面，發(fā)現(xiàn)自己和同伴創(chuàng)作的成功之處。課后反思：

本課是水墨畫的提升學(xué)習(xí)，除了之前學(xué)的方法，更多的是技巧和能畫出水墨畫江南民居的特色。如何畫出江南民居的特色，就需要深一步了解江南民居。在技巧上，還需要很多指導(dǎo)。

13、西湖十景

一、教學(xué)目標(biāo)

1．初步感受西湖十景的山水之美，了解西湖十景的文化內(nèi)涵。

2。學(xué)會用寫意山水畫的基本用筆、用墨方法，表現(xiàn)西湖十景的意境之美。3．培養(yǎng)關(guān)注、尊重人類文化遺產(chǎn)的情感，熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)自然環(huán)境的意識。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。以學(xué)生熟悉的西湖十景為載體，旨在讓學(xué)生通過美術(shù)的眼光理解西湖的山水之美，通過觀察，感受西湖十景的情景交融、虛實(shí)相生、詩情畫意的意境美。在技能目標(biāo)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用墨色的濃淡渲染、疊加等多種技法來表現(xiàn)意境西湖的水墨韻味，從而提升學(xué)生對世界文化遺產(chǎn)的火心、熱愛之情，培養(yǎng)保護(hù)大自然的美好情感。

詩人蘇軾用“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的詩句揭示了西湖山水的意境。她是一位東方女子，線條柔和、微妙和含蓄，西湖十景，是中國最具經(jīng)典和影響的系列景觀意境之一，它們的重要性在于提示了西湖山水之莢在不同空間和時序中的景觀主題和詩畫意蘊(yùn)，優(yōu)雅生動，山水人義巧妙結(jié)合，主體景物、輔從景物、環(huán)境氛圍構(gòu)成如此美妙的一幅天然圖畫，怎能不叫人心動?怎能不叫畫家心動?本課教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)孩子們用心去感受西湖‘‘出于自然、天人合一”意境之美。

本課分兩課時教學(xué)。第一課時教學(xué)，重在引導(dǎo)學(xué)生感受西湖十景自然美和深厚的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用水墨進(jìn)行創(chuàng)作的欲望，嘗試運(yùn)用大寫意方法表現(xiàn)西湖山、水、天的相互交融之景。五年級的學(xué)生對水墨的運(yùn)用不算陌生，但是要通過水墨表現(xiàn)西湖十景“淡妝濃抹”的意境還有困難，教師可以在教學(xué)中通過讓學(xué)生尋找西湖十景中意境與國畫作品韻味的相似點(diǎn)，感受其相同之處，探究運(yùn)用墨色的濃淡相融、清水渲染等方法來表現(xiàn)西湖景色的水色交融之意境。同時，不是所有的景點(diǎn)都能運(yùn)用水墨渲染的方法來表現(xiàn)的。教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的景點(diǎn)，創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)。第二課時的教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生如何創(chuàng)作西湖十景，除了第一課時教學(xué)中能運(yùn)用水墨渲染的方法表現(xiàn)山水之意境外，本節(jié)課的教學(xué)中要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何刻畫波光粼粼的水面、層層疊疊的荷花和樹木、湖面的游船等細(xì)節(jié)創(chuàng)作，同時還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的創(chuàng)意意圖合理安排畫面，提高學(xué)生的造型創(chuàng)作能力。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)會用墨色的濃淡、虛實(shí)表現(xiàn)西湖山水近景、遠(yuǎn)景、中景的關(guān)系。難點(diǎn)：能表現(xiàn)西湖十景的意境之美。

三、教學(xué)課時2課時

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)國畫工具、西湖十景圖片、文字資料。

(教師)多媒體課件、國畫工具等。教學(xué)過程

1．導(dǎo)人。

(1)欣賞西湖十景圖片，請學(xué)生用一組形容詞說說西湖十景，導(dǎo)人課題：《西湖十景》。

(2)課件出示晴雨西湖的圖片，聯(lián)想蘇軾詩句“淡妝濃抹總相宜”，提升西湖十景的人文內(nèi)涵。

2．探究。

(1)欣賞晴雨圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生感受“淡妝濃抹總相宜”的水墨畫韻味。說說：這樣的山、水、天帶給你怎樣的感覺?

(2)欣賞水墨作品《夕照》，引導(dǎo)學(xué)生通過作品與雷鋒照實(shí)景照片對比，感受西湖之美恰如一幅美麗的水墨畫。

(3)欣賞童中燾作品《三潭印月》，思考：畫面中的三潭印月有何特點(diǎn)?畫家又是如何表現(xiàn)山、水、天交融的意境的?引導(dǎo)學(xué)生從如何凸顯意境、國畫用筆、墨色變化等角度感受藝術(shù)作品中的畫面意境。

(4)教師示范，用墨色的濃淡相融和用清水渲染墨色邊緣的技法表現(xiàn)西湖山色和水色交融的意境。引導(dǎo)學(xué)生感受水分與畫面效果的關(guān)系，用淡墨表現(xiàn)遠(yuǎn)山和其他景色。

(5)同齡人作品欣賞，引導(dǎo)學(xué)生邊看邊思考：畫面突出表現(xiàn)了什么樣的意境?作品采用了哪些用筆、用墨方法?對你接下來的創(chuàng)作有什么啟示?引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中有意識地借鑒他人的成功創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

3．創(chuàng)作。

(1)學(xué)習(xí)建議：引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的十景之一，用水墨暈染的技法表現(xiàn)印象中的西湖山水。

(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

4．評價(jià)。

舉辦以“西湖印象”為主題的作品賞評會，引導(dǎo)學(xué)生找出最能體現(xiàn)“淡妝濃抹總相宜”的畫，并說說推薦理由。

5．拓展。

引導(dǎo)學(xué)生搜集、賞析表現(xiàn)西湖十景的國畫作品。第二課時 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)搜集西湖十景照片、水墨畫工具。

(教師)多媒體課件、水墨畫工具。教學(xué)過程

1．導(dǎo)入。

(1)畫家作品欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受西湖水色交融的意境，回顧水墨表現(xiàn)技法。

(2)溫故知新，說說西湖十景留給你的印象和水墨西湖帶給你的印象。

2．探究。

(1)欣賞曲院風(fēng)荷景點(diǎn)，思考：畫面中的荷花、樹木、水面、游船能用上節(jié)課學(xué)習(xí)的渲染的方法來表現(xiàn)嗎?

(2)學(xué)生欣賞作品，結(jié)合課件探究作品中細(xì)節(jié)的用筆用墨手法。

(3)學(xué)生實(shí)踐探究，嘗試表現(xiàn)波光粼粼的湖面。

(4)結(jié)合學(xué)生探究作品，教師示范用精細(xì)筆墨表現(xiàn)細(xì)節(jié)部分，引導(dǎo)學(xué)生用濃淡不同的墨點(diǎn)疊加相互交融表現(xiàn)荷葉和樹。

(5)引導(dǎo)學(xué)生欣賞林風(fēng)眠的作品《西湖》，提醒學(xué)生在創(chuàng)作的過程中要注意構(gòu)圖、意境，引導(dǎo)學(xué)生從近景、遠(yuǎn)景、中景的用筆用墨上感受美術(shù)作品中的畫面意境。

(6)同齡人作品欣賞，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。提問：作品重點(diǎn)刻畫了什么?表現(xiàn)了西湖十景之一的什么韻味?

3．創(chuàng)作。

(1)學(xué)習(xí)建議：用水墨畫技法表現(xiàn)西湖十景之一。創(chuàng)作過程中可以在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上適當(dāng)刪減或增加部分景物，以表現(xiàn)自己心中的西湖十景，增強(qiáng)畫面意境感。

(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

4．評價(jià)。

(1)把畫好的作品貼在展示墻上。

(2)學(xué)生自評、互評。教師提供評價(jià)建議，引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)意、構(gòu)圖、技法等方面進(jìn)行評價(jià)。

5．拓展。

欣賞用不同形式表現(xiàn)的西湖十景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心、熱愛西湖這—世界文化遺產(chǎn)的情懷，激發(fā)學(xué)生保護(hù)大自然的美好情感。課后反思：

本課重點(diǎn)在于初步感受西湖十景的山水之美，了解西湖十景的文化內(nèi)涵。在學(xué)會欣賞的基礎(chǔ)上能繪畫出水墨畫的西湖。重點(diǎn)在于如何讓學(xué)生學(xué)會欣賞風(fēng)景。沒在哪里？色彩有哪些？

14、童謠童話

一、教學(xué)目標(biāo)

1．初步了解我國民間童謠的歷史及特點(diǎn)，童謠和童畫的相通之處。

2．選擇合適的工具材料為自己喜歡的童謠創(chuàng)作童畫作品。

3．體會童畫、童謠的綜合藝術(shù)特點(diǎn)，增強(qiáng)跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的興趣。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

童謠在中國具有悠久的歷史，隨著一代代天真爛漫的孩子的成長，童謠已經(jīng)成為中華民族文化中不可分割的一部分。每一段童謠，都充滿了美好的童趣，每一段童謠，都會

帶給人們童年的回憶?？梢哉f，童謠都是伴著孩子們長大的，沒有童謠就沒有童年。新課程要求學(xué)科教育中把“文化傳承”作為一個不可或缺的價(jià)值體現(xiàn)，通過學(xué)習(xí)童謠，學(xué)生將會了解和熱愛這一民間文化，在對學(xué)生的知識教育、情趣教育、文學(xué)教育、審美教育和道德教育方面有著重要意義。因此，童謠進(jìn)校園意義深刻，是架起學(xué)生通向傳統(tǒng)文化的一座橋梁。

童謠既富有童趣，又體現(xiàn)出不同地區(qū)的文化特色，同時又是繪畫創(chuàng)作極好的素材。童畫是孩子們在愉悅的情緒中，隨意灑脫地創(chuàng)造另一個五彩斑斕的世界。孩子們閱讀童謠之 后，將文學(xué)形象轉(zhuǎn)化為有繪畫特點(diǎn)的語言形式，將文字之美、聲音之美、色彩之美融為一體，體現(xiàn)出無與倫比的藝術(shù)美麗。因此，讓學(xué)生學(xué)童謠，畫童畫，將童畫童謠和諧地綜合在一起，能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和熱情。在教學(xué)準(zhǔn)備中，選擇一些適合學(xué)生年齡的童謠插圖和同年齡學(xué)生的童謠童畫作品，進(jìn)行欣賞、分析，能讓學(xué)生更直接地去感受童謠、童畫的歷史特點(diǎn)和藝術(shù)特點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生的想象空間。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：能用各種工具材料為自己喜歡的童謠配上合適的童畫。

難點(diǎn)：創(chuàng)作的童畫既符合童謠的意境，又能體現(xiàn)出一定的繪畫水平。

三、教學(xué)課時1課時

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)水彩筆、油畫棒或彩紙、剪刀等，課前搜集童謠或彩繪童謠書籍。

(教師)童謠視頻、課件。教學(xué)過程

1．導(dǎo)人。

(1)出示《丟手絹》圖片，說說聯(lián)想到了哪首童謠。丟手絹，丟手絹。

輕輕地放在小朋友的后面。大家不要告訴他?？禳c(diǎn)快點(diǎn)捉住他?？禳c(diǎn)快點(diǎn)捉住他。

(2)結(jié)合課前準(zhǔn)備的資料——童謠或彩繪童謠書籍，同桌或小組互相交流，分析童謠與童畫的相通之處，并說說對JLn,~童謠的記憶和感受。

(3)小結(jié)：童謠，是一支歌，唱出了孩子心中的旋律。童謠，是一首詩，充滿了孩 子的幻想和憧憬。童謠，是一幅畫，畫出了孩子眼中的真善美。

(4)揭題——《童謠童畫》。

2．了解童謠相關(guān)知識。

(1)童謠是為兒童作的短詩，強(qiáng)調(diào)格律和韻腳，通常以口頭形式流傳。

(2)童謠通常都有兩個特點(diǎn)：一是朗朗上口，通俗易懂；二是有趣、好玩，孩子們感興趣。

(3)童謠的歷史。

(4)童謠按藝術(shù)形式分可分為搖籃曲、游戲歌、數(shù)數(shù)歌、問答歌、連鎖調(diào)、繞口令、顛倒歌、字頭歌和謎語歌?！秮G手絹》屬于哪一類?(游戲歌)你會唱幾首不同的《搖籃曲》?

3．欣賞感受。

(1)欣賞童謠童畫作品，感受文字與畫面表達(dá)的含義和相通之美：

先出示童謠，讓學(xué)生讀一讀，然后說說你聯(lián)想到了怎樣的畫面，然后出示童畫．評 一評，作者是從什么角度，運(yùn)用哪些方法，把童謠表現(xiàn)出來的。

(2)用童謠創(chuàng)作成童畫，可以選擇一個詞、一句話，或者聯(lián)系整首童謠的內(nèi)容創(chuàng)

作，甚至還可以從詞、句、詩進(jìn)行聯(lián)想。下面兩幅畫分別是以織布和做衣裳為想象點(diǎn)創(chuàng)作

讓學(xué)生說說自己的想法。

(3)欣賞童畫的不同表達(dá)手法(水彩筆畫、油畫棒畫、色彩、水墨、線描、剪貼、剪紙、版畫等)。

4．學(xué)生創(chuàng)作。

(1)作業(yè)要求：

①選擇一首自己喜歡的童謠，進(jìn)行想象畫創(chuàng)作。可以是一個詞、一句話，或者是聯(lián)系整首童謠的內(nèi)容創(chuàng)作，甚至還可以從詞、句、詩進(jìn)行聯(lián)想。

②結(jié)合所帶的工具材料，選擇自己喜歡的創(chuàng)作方式進(jìn)行創(chuàng)作。(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

5．評價(jià)作業(yè)。(1)交流創(chuàng)作思路。(2)師生共同評價(jià)。課后反思：

本課最突出的難點(diǎn)就是學(xué)生創(chuàng)作的童畫既符合童謠的意境，又能體現(xiàn)出一定的繪畫水平。學(xué)生不能很好的去詮釋童謠，只為了完成作業(yè)而做，很多同學(xué)都是依樣畫葫蘆。在學(xué)習(xí)態(tài)度上也存在很大的問題，這點(diǎn)是在以后需要我特別重視的。這課的教學(xué)極具開放性，因此在評價(jià)作業(yè)的時候，在作畫上色材料上不作任何要求，在評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上只要求學(xué)生在創(chuàng)作時能表現(xiàn)出童謠的意境，有創(chuàng)意即可。

15、色彩的世界

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)掌握對比色、類似色的基本知識，練習(xí)調(diào)色。

2．用類似色調(diào)或?qū)Ρ壬{(diào)創(chuàng)作一幅漂亮的色彩畫，提高學(xué)生對色彩敏銳的觀察、辨別能力。

3．欣賞觀察自然界、生活中、藝術(shù)作品中的不同色調(diào)，提高色彩美感意識。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

色彩存在于我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€方面。從大自然中的天空、大地、山川到我們?nèi)粘Ｉ钪械囊?、食、住、行，我們無時不在地與色彩發(fā)生著密切的關(guān)系。沒有色彩就沒有詩，沒有音樂，沒有藝術(shù)。“紅花需要綠葉襯”，這句話不僅告訴人們一個辯證的哲學(xué)原理，從色彩學(xué)角度來研究，它告訴我們這是色彩的色相對比。紅色置于綠色中，紅色更艷，綠 色更碧。色彩對比是一種有趣而奇特的現(xiàn)象，例如橙色放在藍(lán)色上會產(chǎn)生稍微帶黃色的味道，而在黃色上則看上去帶有紅色的感覺。這種色彩對比給人多變的感覺，運(yùn)用到畫面上，便產(chǎn)生了活力。理解色彩對比給人帶來的奇特效果，可以使學(xué)生進(jìn)一步掌握色彩要素對畫面的作用，并能運(yùn)用于美化生活中。

讓學(xué)生掌握色彩的知識是美術(shù)教學(xué)中一項(xiàng)重要的任務(wù)。重點(diǎn)是要向?qū)W生介紹的是色彩的對比色、類似色等相關(guān)知識，并在色彩練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索、分析等能力。色彩的視覺規(guī)律范圍很廣，在色輪環(huán)中，相鄰的色彩為類似色，相對的色彩為對比色。類似色在同一環(huán)境或畫面配合時，產(chǎn)生柔和、悅目的感覺；對比色在同一環(huán)境或畫面配合時，則會產(chǎn)生強(qiáng)烈而燦爛的色彩效果。教材通過大量大自然優(yōu)美圖片的展示，讓學(xué)生感受不同色調(diào)，分辨對比色和類似色，在欣賞中自主探究色彩知識，易于提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解類似色、對比色的知識并能在自然界、生活中以及繪畫作品中準(zhǔn)確區(qū)分。難點(diǎn)：掌握色彩的強(qiáng)烈對比和柔和對比的關(guān)系及不同的色調(diào)，并能應(yīng)用于創(chuàng)作表現(xiàn)。

三、教學(xué)課時1課時

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)水粉畫顏料、水粉筆、調(diào)色盤、水桶、吸水布等工具。

(教師)課件、水粉畫顏料、水粉筆、調(diào)色盤、水桶、吸水布等工具。教學(xué)過程

1．欣賞導(dǎo)人。

(1)欣賞一張有豐富綠色層次的圖片，找一找有多少種不一樣的綠色?這樣的色調(diào)會帶給我們怎樣的心情?

(2)小結(jié)：僅僅綠色就有這么多豐富的層次，一起走進(jìn)色彩的世界。板書課題——《色彩的世界》。

2．深入感知。

(1)師生一起尋找這些綠色的關(guān)系和位置。給學(xué)生充分的機(jī)會說一說自己的體會。

(2)通過引導(dǎo)與討論，了解類似色調(diào)的關(guān)系和特點(diǎn)。類似色：柔和、悅目、平靜。

(3)欣賞對比色調(diào)的圖片，師生交流探討這樣的色調(diào)帶來的感受。教師引導(dǎo)小結(jié)：對比色：強(qiáng)烈、耀眼、跳躍。

(4)兩兩相對的顏色距離很遠(yuǎn)，我們稱之為“對比色”。比如藍(lán)色和橙色、紅色和綠色、黃色和紫色，給人醒目、強(qiáng)烈、跳躍的感覺。

(5)分辨課件中四幅圖片的色調(diào)，哪些是類似色，哪些是對比色?

3．技法探究環(huán)節(jié)。

(1)在班級中尋找類似色調(diào)或?qū)Ρ壬{(diào)。例如：學(xué)生的著裝色彩；衣服和紅領(lǐng)巾的色彩關(guān)系；教室窗簾和班級裝飾的色彩關(guān)系等。

(2)調(diào)色練習(xí)：教師實(shí)物投影示范對比色調(diào)的調(diào)色，或請學(xué)生上臺嘗試。

小結(jié)：色彩的世界是如此多姿多彩，在大自然中還有許多類似色調(diào)或?qū)Ρ壬{(diào)景物，你觀察到了嗎?

(3)生活中也不乏類似色或?qū)Ρ壬奈锲?，但是要學(xué)會合理搭配。

(4)欣賞馬蒂斯《紅色的和諧》和梵高《向日葵》，了解畫家怎樣運(yùn)用類似和對比色調(diào)的。

(5)請欣賞一組花朵綻放的視頻，并觀察它們的色調(diào)，為創(chuàng)作素材鋪墊。

(6)欣賞同伴作品，增強(qiáng)創(chuàng)作自信。

(7)創(chuàng)作練習(xí)。

①用類似色調(diào)或?qū)Ρ壬{(diào)進(jìn)行調(diào)色練習(xí)。②用類似色調(diào)或?qū)Ρ壬{(diào)創(chuàng)作一幅色彩畫。

(風(fēng)景、花卉、想象畫等；也可以參考課件給出的8張圖片進(jìn)行創(chuàng)作)

(也可嘗試其他色彩工具創(chuàng)作：水彩顏料、水彩筆、水溶彩鉛、油畫棒等)

4．展示評價(jià)環(huán)節(jié)。

教師點(diǎn)評、學(xué)生自評、互評。(巡視展示、實(shí)物投影等)

5．課后拓展環(huán)節(jié)?！?感受色彩魅力的同時，還可以用所學(xué)的色彩知識主動去利用和改變色彩，從而讓環(huán)境更加美麗迷人，讓身心更加健康愉悅。課后反思：

這堂課當(dāng)然還存在許多不足，其一就是導(dǎo)入部分的兩組色彩太少，以致誤導(dǎo)一些孩子分辨不出對比色里的紅色更顯眼，效果還達(dá)不到，應(yīng)該準(zhǔn)備更多一些的色塊，如此一來對比明顯，不用老是多說孩子自然而然就了解了色彩的對比與類似產(chǎn)生的不同效果。其二是學(xué)期分析錯誤。我以為孩子們沒學(xué)過三原色和三間色的知識，所以本堂課又有大量知識去講解三間色，這樣就耽誤了新知識的教授。最后一點(diǎn)不足是范畫的演示。本來以為是涂色練習(xí)，孩子們應(yīng)該沒問題，結(jié)果沒考慮到孩子們對套色的運(yùn)用和大膽的想象，以至于大多數(shù)學(xué)生南瓜就是橙色，一塊顏色內(nèi)都是單一顏色，作業(yè)稍顯呆板。

16、畫音樂

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)通過色彩的冷暖變化、塊面變化、筆觸變化等方法，表達(dá)節(jié)奏和情感。

2．了解抽象繪畫作品中的節(jié)奏感和韻律感，提高對美術(shù)作品的表現(xiàn)能力。

3．通過欣賞音樂、畫音樂，增強(qiáng)審美感受，提高學(xué)生的審美能力。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

美術(shù)作品除了能表現(xiàn)具象事物的同時，還能表現(xiàn)抽象的事物。美術(shù)作品中表現(xiàn)出的節(jié)奏和情感，正如音樂中的節(jié)奏和韻律有異曲同丁之妙。俗話說：“藝術(shù)是相通的?！北菊n就是以畫音樂為載體，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何通過美術(shù)語言表現(xiàn)節(jié)奏感和情感。

本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過欣賞不同風(fēng)格的音樂，感受音樂的強(qiáng)弱高低節(jié)奏變化；通過小組合作學(xué)習(xí)，探究出如何運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色彩等美術(shù)語言表現(xiàn)音樂的節(jié)奏和情緒；通過欣賞大師作品，初步了解抽象畫的藝術(shù)風(fēng)格，嘗試用抽象畫的創(chuàng)作手法整體地表現(xiàn)出音樂的情緒，基調(diào)。

本課通過大量的美術(shù)作品與音樂作品的欣賞．體會藝術(shù)帶給我們的美的享受，提高學(xué)生對視覺美和聽覺美的審美感知能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生將本節(jié)課學(xué)習(xí)的表現(xiàn)節(jié)奏和情感的 繪畫方法運(yùn)用到今后的美術(shù)作品創(chuàng)作中。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：如何運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色彩等美術(shù)語言表現(xiàn)音樂的節(jié)奏和情緒。難點(diǎn)：如何整體地表現(xiàn)出音樂的情緒基調(diào)。

三、教學(xué)課時1課時

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)多媒體、油畫棒、水粉顏料、繪畫紙。

(教師)范畫、課件等。教學(xué)過程

1．律動游戲、激趣導(dǎo)人。師生共同做律動小游戲。

(1)請同學(xué)們用自己的肢體語言表現(xiàn)：橫線、折線、豎線。

(2)請同學(xué)們用自己的肢體語言表現(xiàn)：波浪線、螺旋線、蝸牛線。

(3)請同學(xué)們聽一段音樂，感受音樂的旋律，并用肢體語言表現(xiàn)出音樂的節(jié)奏和旋律。(教師隨著優(yōu)揚(yáng)的旋律畫出變化的線條)音樂、舞蹈與繪畫一樣，都是人類的藝術(shù)的重要形式，人們常說藝術(shù)是相通的，音樂不僅可以聽，可以舞，還可以“畫”，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《畫音樂》。

2．探究實(shí)踐，視聽畫結(jié)合。

(1)聽兩段不同的音樂，用線條表現(xiàn)音樂的節(jié)奏和旋律．

學(xué)生聽《茉莉花》和《兔子舞》兩段樂曲，并用不同的線條描繪m兩首樂曲不的 音樂節(jié)奏和旋律。

(2)教師出示《多啦A夢》漫畫，由學(xué)生學(xué)生根據(jù)對話框的外形變化，給漫畫配音，從而讀懂聲音的高低變化，體會不同的“面”表現(xiàn)不同的聲音。

(3)探究如何表現(xiàn)聲音的大小變化。

①學(xué)生聽兩種打擊樂器：鼓和镲。探究如何用“點(diǎn)、線、面”和“色彩”表現(xiàn)兩種 不同的聲音。

(鼓的聲音沉悶、渾重；镲的聲音清脆、響亮)②學(xué)生探究，如何表現(xiàn)鼓和镲從低到高的聲音變化。

(通過線條的長短變化、形的大小變化、色彩的深淺變化等)

(4)體會音樂中的“情緒色彩”。

①聽《悲傷的樂曲》感受到悲傷低沉，說一說會用哪些色彩表現(xiàn)? ②聽《金蛇狂舞》感受喜慶熱烈，說一說會用哪些色彩表現(xiàn)?

(5)欣賞大師作品，整體認(rèn)識如何用繪畫語言表現(xiàn)音樂。①欣賞康定斯基作品《第十三號即興曲》，說一說感受到了什么樣的音樂旋律?

(康定斯基被人們稱為“畫布上的音樂師”。在畫中，我們能感覺到一種如同音符 般的因素存在，有一種與音樂相通的氣質(zhì)，像音樂一樣具有流動性。作者讓點(diǎn)、線、面處于急速的運(yùn)動狀態(tài)之中，在畫面中，除了一團(tuán)團(tuán)大大小小的色斑和扭曲、激蕩的線條以 外，我們幾乎看不到其他東西。畫家還用淡淡的奶油色打底，造成了一種如同夢幻般的效 果，筆觸輕盈、快樂，一切都沒有規(guī)則性，似乎是在精神世界中一閃而過的東西卻又無法 清晰地辨認(rèn)出來。

純粹以抽象的色彩和線條來表達(dá)內(nèi)心的精神，這是康定斯基與其他畫家的不同之 處，他認(rèn)為藝術(shù)創(chuàng)作的目的不是捕捉對象的外形，而在于捕捉其內(nèi)在精神?？刀ㄋ够蔀?抽象表現(xiàn)主義領(lǐng)域的先驅(qū))②欣賞蒙德里安作品《百老匯爵士樂》，說一說感受到了什么樣的音樂旋律?

(畫面由無數(shù)小色塊組成的彩線和跳躍其間的小塊面。它們快樂、明亮，生機(jī)勃勃 且充滿音樂感。它既是充滿節(jié)奏感的爵士樂，又仿佛夜幕下辦公樓及街道上不滅燈光的縱橫閃爍)

(6)整體感知如何表現(xiàn)音樂的節(jié)奏和情感。①欣賞作品，分析作品中表現(xiàn)音樂的繪畫元素。②小游戲，聽音樂選擇對應(yīng)的繪畫作品。

(將四組音樂分別配上四張畫，并說出理由。進(jìn)一步體會出音樂與繪畫的關(guān)系)3．學(xué)生設(shè)計(jì)。

(1)聽老師播放的音樂，用色彩表現(xiàn)出音樂的節(jié)奏和情感。(2)自選一段音樂，用喜歡的繪畫形式表現(xiàn)音樂帶給你的感受。4．同伴互評。

談?wù)勛约旱淖髌?，說一說自己是如何表現(xiàn)出音樂的節(jié)奏和情感的?(2)欣賞同伴的作品，說一說你讀懂了什么?

5．總結(jié)拓展。

藝術(shù)是相通的，今天我們學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用美術(shù)語言(點(diǎn)、線、面和色彩的變化)來表現(xiàn)音樂的節(jié)奏和情緒，希望能將這些知識運(yùn)用到今后的美術(shù)作品創(chuàng)作中。課后反思：

本課跳出了普通藝術(shù)課聽聽、畫畫的老圈子，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體課件等多種先進(jìn)的教學(xué)手段引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個藝術(shù)的殿堂，音美二位教師聯(lián)手打造網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的藝術(shù)課，讓欣賞音樂和繪畫感受環(huán)環(huán)相扣密切穿插進(jìn)行，將音樂和繪畫給人帶來的藝術(shù)享受毫無保留地展現(xiàn)給了學(xué)生，在四十分鐘內(nèi)師生共同煨煲一鍋色香味俱全的藝術(shù)靚湯而非普通藝術(shù)課那樣的冷菜拼盆，應(yīng)該說，這樣的網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)課已走在了課程改革的最前潮，因此，全課運(yùn)作在唯美中進(jìn)行。

17、小盒子大舞臺

一、教學(xué)目標(biāo)

1．以紙盒為基本制作材料，運(yùn)用不同的材料和技法進(jìn)行立體模型的制作練習(xí)，設(shè)計(jì)制作一個微型舞臺。

2．選擇身邊的多種材料，學(xué)習(xí)運(yùn)用(如剪、折、疊、編、卷曲、插接、描繪等)制作方法進(jìn)行簡單的工藝制作。

3．通過多種媒材的制作練習(xí)，促進(jìn)創(chuàng)新思維的綜合應(yīng)用，體驗(yàn)設(shè)計(jì)與制作的樂趣。同時能培養(yǎng)搜集整理的好習(xí)慣，以及變廢為寶的創(chuàng)作意識。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

本課《小盒子大舞臺》既屬于“造型·表現(xiàn)”又屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是一課綜合性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。這一課通過將一個普通的紙盒，運(yùn)用不同的材料和技法，將盒子裝點(diǎn)成一個有趣而又美麗的舞臺。所謂設(shè)計(jì)就是把一種計(jì)劃或設(shè)想通過視覺的形式傳達(dá)出來，并運(yùn)用到生活中的過程。這節(jié)課的教學(xué)既要引導(dǎo)學(xué)生嘗試多種媒材，引發(fā)豐富的想象，進(jìn)行立體模型的制作練習(xí)，更要讓學(xué)生表達(dá)自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。這一課比較符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，貼近生活又富有挑戰(zhàn)性，給學(xué)生提供了一個自由創(chuàng)作空間，激發(fā)他們展開想象的翅膀，體現(xiàn)個性與多元。教材提供了舞臺制作步驟，整個過程簡潔明了，一看就懂，便于學(xué)生借鑒。為了更好地完成這課的教學(xué)，我們需要理性地把握教學(xué)梯度。由于本課教學(xué)內(nèi)容比較多，因此建議分為兩課時展開教學(xué)。第一課時側(cè)重貼近學(xué)生年齡特點(diǎn)，用繪畫或立體造型的方法把紙盒設(shè)計(jì)和制作完成一個主題場景，如“森林狂歡節(jié)”“海底總動”等主題的設(shè)定，重點(diǎn)是盒子外形的制作。第二課時側(cè)重制作場景所需的小品、小景，舞臺里的主要物體可以用紙立體或泥塑來制作，組織場景，豐富舞臺，最后表達(dá)自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：能根據(jù)普通的紙盒，通過合理設(shè)計(jì)和制作完成一個特定場景。難點(diǎn)：刀等工具的應(yīng)用；組織場景，豐富舞臺，表達(dá)自己獨(dú)特的創(chuàng)意。

三、教學(xué)課時2課時

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)一個較大的盒子、美工刀、剪刀、顏料或其他著色工具、彩泥等。

(教師)教學(xué)課件、教師示范作品，示范半成品，制作工具及繪畫工具。教學(xué)過程

1．欣賞導(dǎo)入。

教師講述《借東西的小人阿莉埃蒂》的故事。故事中的小房子裝載著老主人的夢想，夢想有朝一日能夠讓小小人住進(jìn)來。引出主題：同學(xué)們，今天我就和大家一起來做一回小大人，創(chuàng)造一個屬于我們的小世界，世界雖然不大，只是一個小小的紙盒，但是它裝載著同學(xué)們的夢想與創(chuàng)造，這個是世界上獨(dú)一無二的。

板書：小盒子大舞臺。

2．拓展思路，盒子妙用。

(1)同學(xué)們都準(zhǔn)備了各種各樣的盒子，我們首先來給他們進(jìn)行分類。按形狀分：方形、圓形、心形、多邊形。按材質(zhì)分：紙質(zhì)、塑料、木質(zhì)、鐵質(zhì)、綜合。

(2)根據(jù)自己盒子的特點(diǎn)(形狀、材質(zhì)、色彩)，你覺得町以把它想象成一個怎樣的場景呢?

3．方法指導(dǎo)，改變盒子。

教師：為了使盒子變成我們心中的小世界，我們該怎么制作場景呢? 展示各種盒子外觀的改變方法：

(1)切割展開法斜線切割。①上下切割。②特殊型切割。

(2)展開法，展開其中一條邊。

(3)添加法，在原來的盒子基礎(chǔ)上添加一些物件來完成。如：在盒子上添加柱子變 成舞臺，將盒子添加上門窗和頂變成房子。(添畫)

(4)其他的特殊形狀。

4．明確步驟，制作底座。提問：制作底座時須要注意些什么?

(1)在制作舞臺時，你認(rèn)為可能會遇到什么問題?須要注意些什么?

(2)紙盒切割注意事項(xiàng)(教師示范)。①用線畫出需要切割的部位。②固定紙盒不讓其搖晃。

③由輕到重，先割破外層，再切出形狀。

(3)確定主題，小組討論確定制作主題。

假如給你一個長方形的盒子，你想制作一個怎樣的場景呢? 主題：森林、海洋、太空、家居、街道、公園、舞臺??

(4)背景制作。

給盒子涂上顏色，或貼上一些背景，使你的盒子變成漂亮的場景·考慮成熟的設(shè)計(jì)制作效果預(yù)設(shè)，是制作過程中的重要環(huán)節(jié)。制作場景，進(jìn)行美化。

教師：盒子底座完成了，這就像舞臺已經(jīng)搭建好了，還需要配置一必要的東西。請同學(xué)們講一講還需要添置些什么? 學(xué)生設(shè)想，教師點(diǎn)評。

6．學(xué)生完成場景制作，教師個別輔導(dǎo)。

(1)應(yīng)用相關(guān)方法制作，教師個別輔導(dǎo)。

(2)教師有針對性地指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，重點(diǎn)是盒子外形的制作。

7．作品展出，互評交流。

(1)自己介紹。

(2)教師簡單小結(jié)。

8．課后延伸，給自己的盒子場景取一個名字。

9．課后整理：指導(dǎo)學(xué)生收拾，保管好物品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。第一課時 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)半成品、美工刀、顏料或其他著色工具。陶泥等現(xiàn)成小玩具。

(教師)范作、美丁刀、紙盒等。教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引入新課。

在上一節(jié)課中，大家根據(jù)自已盒子的特點(diǎn)，通過大膽的設(shè)想，運(yùn)用了各種辦法，有的改變外形，有的添加飾物，有的著色渲染??可以說各顯神通?，F(xiàn)在我們已經(jīng)初步制作成了一個小的場景，那么，怎樣使我們的場景更真實(shí)、更有趣、更富有表現(xiàn)力呢?

2．根據(jù)主題制作附件。

(1)你的盒子是什么主題的?根據(jù)你的盒子主題，想想你需要哪些配件呢? 例如：①森林：樹木、動物、花草?? ②海洋：魚類、貝類、水草?? ③太空：星球、飛船、外星人?? ④家居：家居、人物??

(2)請同學(xué)來一起開動腦筋，互相幫助出點(diǎn)子，怎樣豐富、美化盒子。

(3)附件制作步驟：①畫；②上色；③剪。

3．繼續(xù)制作完成《小盒子大舞臺》，添加小品、小景，豐富舞臺。紙質(zhì)的小景、小品的固定。

教師：剛才的配件中，我們有很多的物品是用紙來制作的，那如何才能使這小小的紙片立起來，站穩(wěn)呢? 方法：(1)將物體的下端折曲一小部分，然后粘在盒底。

(2)在物體的下端處粘一個支架或紙盒。

(3)在紙盒的底部堆上黏土或者橡皮泥等。

(4)將紙質(zhì)小景通過十字交叉、三個循環(huán)等辦法，做成立體的。

(5)用繩子垂吊起來。

4．組合各物品，美化舞臺。

舞臺做好了，配件也完成了，接下來就是圍繞自己的主題設(shè)想來進(jìn)行編排、組織、美化舞臺。

(1)教師示范景物按一定的規(guī)律放置。請說一說編排的優(yōu)劣，自己喜歡哪一種，為什么? ①左中右式的排列。清楚、整齊，但是死板。②三角形的編排。變化多，易協(xié)調(diào)，單畫面易散。③放射形、曲線、特殊形的排列??

(2)顏色的搭配要與主題一致。

5．學(xué)生創(chuàng)作、教師個別輔導(dǎo)。制作方法、材料、主體的一致性。

6．個別展評。

(1)學(xué)生自我介紹、互評。

(2)更多的關(guān)于合作的藝術(shù)作品欣賞。PPT展示其他學(xué)生作品。

小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)以大盒子為底的工藝制作，同學(xué)們思維活躍，積極性高。那么我們再來看看其他關(guān)于盒子的工藝品。

如：首飾盒、蛋糕盒等。教師總結(jié)：我們的生活中有許多有趣的事和材料能夠表現(xiàn)，正如我們今天學(xué)習(xí)的用盒子制作造型。只要大家做個有心人，積極動手動腦，就能創(chuàng)作出更多有特色的藝術(shù)作品。

7．課后延伸，尋找小舞臺。

(1)整理搜集材料。

(2)尋找可以通過盒子為基礎(chǔ)的其他設(shè)計(jì)造型。

18、中國傳世名作

一、教學(xué)目標(biāo)

1．欣賞不同題材內(nèi)容的中國傳世名畫，了解這些作品的文化內(nèi)涵與藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)運(yùn)用美術(shù)語言感受中國傳世名畫的藝術(shù)特點(diǎn)。

2．通過視頻欣賞、圖例解構(gòu)、比較分析、觀察探索等方法，欣賞認(rèn)識人物、山水、花鳥等不同時期不同類別中國傳世名畫的藝術(shù)魅力，以提高對中國傳世名作的鑒賞能力。

3．認(rèn)識不同時期中國傳世名畫的創(chuàng)作形式和內(nèi)容，感受中國傳世名畫帶給后人的文化價(jià)值與精神動力，培養(yǎng)熱愛民族藝術(shù)的美好感情。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

中華民族有著五千年歷史文化，無數(shù)的傳世名作是前人留給后人的寶貴藝術(shù)財(cái)富。本冊教科書十分關(guān)注中國畫的學(xué)習(xí)與傳承，在前一單元“造型·表現(xiàn)”國畫學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步提升學(xué)生對中國傳統(tǒng)繪畫的鑒賞與認(rèn)識，安排了兩課時的中國傳世名作欣賞。

本課教材中呈現(xiàn)了中國自唐宋以來不同時代的多幅名作，通過對不同朝代的人物、山水、花鳥等類別的傳世名作的鑒賞，讓學(xué)生懂得如何欣賞不同時期、不同題材，不同表

現(xiàn)形式，即工筆、寫意、白描等類別的中國畫，以及部分雕塑名作的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生從多個方面對中國的傳世名作有較全面的了解與認(rèn)識。教材中作品較多，需要理清賞析的思路與層次，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度展開層層深人、扎實(shí)有效的欣賞活動。教材第42頁主要是兩幅唐代人物畫作品，閻立本的《步輦圖》與張萱《搗練圖》(局部)，讓學(xué)生通過欣賞，感受唐代人物畫的造型特點(diǎn)，學(xué)習(xí)分析畫家對人物動態(tài)等特征的細(xì)節(jié)刻畫，認(rèn)識畫家是如何通過對人物細(xì)致、準(zhǔn)確的刻畫來表現(xiàn)畫面所描繪的內(nèi)容的。教材第43頁宋代范寬的

《溪山行旅圖》與第44頁元代黃公望的《富春山居圖》(局部)，讓學(xué)生通過對比欣賞、分析，從主題到形式、從內(nèi)容到方法、從美術(shù)到人文等充分感受水墨山水的藝術(shù)神魅與文化內(nèi)涵。教材中的作品比較多，教學(xué)中，可以根據(jù)實(shí)際需要，適當(dāng)補(bǔ)充一些相應(yīng)資料，拓展欣賞素材，讓學(xué)生從總體到局部通過對比、分析、討論、體驗(yàn)、嘗試等活動充分調(diào)動學(xué)生的視、聽、說，讓學(xué)生更有深度地理解中國傳世名畫的獨(dú)特藝術(shù)魅力與價(jià)值。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：搜集、欣賞、交流與評述中國傳世名品，感受傳世名作的文化內(nèi)涵與藝術(shù)魅力。難點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)活動，學(xué)會運(yùn)用一定的美術(shù)語言欣賞評述中國傳世名畫的藝術(shù)特點(diǎn)，以及對作品的理解與感受。

三、教學(xué)課時2課時

四、教學(xué)設(shè)計(jì) ●方案一 第一課時 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)課前搜集中國傳世名作的相關(guān)資料。

(教師)課件欣賞、小練習(xí)等。教學(xué)過程

1．談話導(dǎo)入。

考一考，說說你所知道的名圓? 這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)中國的傳世名作，去領(lǐng)略它們的藝術(shù)魅力。

2．名作第一印象。

(1)欣賞、觀察，走進(jìn)中國傳世名畫，用簡短的話語記錄對每一幅傳世名畫的第一印象。

(2)說一說，分一分這些名作屬于哪一類?

3．走進(jìn)名畫人物篇。

(1)全圖欣賞，感受其美感。

現(xiàn)在，就讓我們穿越時光隧道回到唐朝，走進(jìn)《搗練圖》，看看畫中的人物都在干什么?從中你了解到什么? 面對這樣一幅畫，你還想了解哪些方面的知識?(設(shè)想學(xué)生想知道閻立本為什么會畫這幅畫，畫中的人為什么都那么胖?他為什么能把不同年齡的人物都畫得那么傳神)

(2)解構(gòu)式欣賞，感受唐代人物畫。

通過解構(gòu)名畫人物輪廓形態(tài)、放大部分人物等，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，說一說，自己所理解的唐代人物的審美風(fēng)格? 觀察比較《搗練圖》與《簪花仕女圖》中人物的臉型、體型等，找出他們的共同特征，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解唐代人物畫風(fēng)格。

小練習(xí)：觀察、比較《搗練圖》與《簪花仕女圖》這兩幅唐代人物畫，找一找，選一選畫中人物的特征。

(3)延伸式欣賞，走進(jìn)唐代人物畫。唐代是人物畫非常繁盛的時代。人物從神圣轉(zhuǎn)向世俗，題材廣泛，描繪仕女、歷史故事、貴族生活等。

視頻欣賞，隨著《步輦圖》的故事，再次走進(jìn)唐代人物畫，領(lǐng)略其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。小組分析，自主欣賞、解讀《步輦圖》，并議一議，說一說，寫一寫自己的收獲。(4)還原式欣賞，認(rèn)識工筆人物畫。

教師邊示范，邊講述，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一幅白描稿到工筆人物畫完成的過程，認(rèn)識工筆畫的藝術(shù)魅力。

通過《搗練圖》與《富春山居圖》的初步對比，讓學(xué)生對工筆畫與寫意畫有大概的了解。出示《寫生珍禽圖》，讓學(xué)生認(rèn)識到，古人除了用工筆表現(xiàn)人物，還很細(xì)致地觀察生活，描繪各種花鳥魚蟲??

(5)對比式欣賞，學(xué)會區(qū)分工筆與寫意。第二課時 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)查找有關(guān)中國山水畫的相關(guān)資料。

(教師)課件、視頻資料。教學(xué)過程

1．激趣導(dǎo)人。這節(jié)課，先讓我們一起走進(jìn)浙江博物館的鎮(zhèn)館之寶——傳世名畫《富春山居圖·剩山卷》，一睹它的藝術(shù)魅力。

(1)賞一賞、說一說： 出示《富春山居圖·剩山卷》，通過提問引發(fā)學(xué)生觀察、思考。問題設(shè)計(jì)。

問題A：為什么這副畫會被叫做《剩山卷》呢? 問題B：這幅畫跟《富春山居圖》有什么關(guān)系? 2．揭秘名作：

播放視頻“傳世杰作為何一分為二”?！陡淮荷骄訄D》的坎坷經(jīng)歷。3．細(xì)品名作。

(1)中國畫中的留白。(2)中國畫中的墨色。(3)中國畫中的用筆。

(4)找一找畫中的筆墨變化。(5)比較南北方山水的不同。

(6)分辨中國畫的不同表現(xiàn)形式。

(7)中國畫中的意境表達(dá)。

4．課堂小結(jié)。

中國畫無論是筆墨、構(gòu)圖、還是形式，最終都是為了更好的表達(dá)意境美。

5．課后拓展。

利用網(wǎng)絡(luò)或其他途徑欣賞，了解更多的中國傳世名畫及相關(guān)知識。

第三篇：五年級美術(shù)教案上

課題：第1課 萬綠叢中一點(diǎn)紅

課時：2課時

課堂類型：造型 表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識色彩的對比，使學(xué)生能利用對比色來裝點(diǎn)自己的生活。

2、進(jìn)行對比色的涂色練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識色彩的對比。

2、如何運(yùn)用對比色。

教具學(xué)具：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,作業(yè)紙、報(bào)紙,抹布

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、欣賞：

（1）出示課題——“萬綠叢中一點(diǎn)紅”。

（2）比較：相同的主體，不一樣的背景，兩幅圖有什么不同。

2、發(fā)現(xiàn)：

（1）當(dāng)一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上，人們在視覺上便會比較兩種顏色。當(dāng)兩種顏色相差得遠(yuǎn)時，就會特顯出另一種顏色。這就是對比了。

（2）觀察色輪，發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色，即互為補(bǔ)色關(guān)系。

（3）在色相環(huán)上，直線相對的兩種顏色配合，會產(chǎn)生強(qiáng)烈的對比。如紅與綠、橙與藍(lán)、黃與紫都稱為對比色。

（4）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課例，通過欣賞使學(xué)生認(rèn)識到強(qiáng)烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地襯托出主體。

3、實(shí)踐： 用對比色組織一幅畫面。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、作業(yè)展評

五、課后拓展：運(yùn)用所學(xué)色彩知識設(shè)計(jì)一張賀卡，送給自己的好朋友。

課題：第2課 色彩的和諧

課時：2課時

課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。

2、用鄰近色進(jìn)行涂色練習(xí)。

3、感受色彩的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識鄰近色并掌握其調(diào)色方法。

2、如何運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。

教具學(xué)具：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,作業(yè)紙、報(bào)紙,抹布。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、引導(dǎo)欣賞：

（1）欣賞生活中的鄰近色畫面

（2）出示課題——“色彩的和諧”。

3）復(fù)習(xí)對比色，比較鄰近色與對比色的區(qū)別。

2、目標(biāo)發(fā)展：

（1）什么是鄰近色？（出示色輪）

在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：黃——黃綠——綠 紅紫——紫——藍(lán)紫 黃橙——橙——紅橙

（2）尋找鄰近色（師生互動）A、家居圖片 B、生活圖片 C、建筑圖片

（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果：和諧（4）師示范鄰近色的調(diào)配方法

3、作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展評

五、課后拓展：尋找鄰近色的彩紙，用剪貼的形式表現(xiàn)色彩的和諧。課題：第3課 美麗的紋樣

課時：2課時

課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。

2、會運(yùn)用以前學(xué)過的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進(jìn)行裝飾。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。

2、運(yùn)用點(diǎn)、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設(shè)計(jì)制作適合紋樣。教具學(xué)具：適合紋樣圖片資料、作畫工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、導(dǎo)入新課：欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中

提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形，有的外形像桃子、有的像樹葉，里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起，里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形??

師：同學(xué)們說的都不錯，觀察的很仔細(xì)，說出了這些圖案的特點(diǎn)

師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言

揭示課題：適合紋樣

2、了解知識，掌握方法

師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？

師：那我們同學(xué)想不想自己來做一做這樣的圖案呢？

我們在來仔細(xì)的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題：

（1）

什么是適合紋樣？（2）

基本形有哪些？

（3）

我們可以有哪些填充的圖案

生欣賞、思考、討論

師和生一起總結(jié)：（1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特征。（2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等

（3）我們可以用點(diǎn)、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。

師：在以前我們學(xué)過了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。

3、構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣

師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學(xué)就來設(shè)計(jì)一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：作業(yè)展評

課題：第4課 禮物的外套

課時：1課時

課堂類型：造型 表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解禮物包裝的作用。

2、通過折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。

3、將廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝。

4、讓學(xué)生感受美化生活用品的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、禮物外包裝的設(shè)計(jì)方法。

2、不同包裝材料的巧妙地設(shè)計(jì)。

教具學(xué)具：收集不同風(fēng)格的禮物包裝、包裝紙、剪刀、膠

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 引導(dǎo)階段

教師出示圖片對比：普通的月餅和經(jīng)過包裝后的月餅。學(xué)生通過對比了解到：隨著時代的發(fā)展，人們對日常禮包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。（導(dǎo)入課題）

二、講授新課 發(fā)展階段

1、教師講解方行紙盒的包裝。

（1）根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應(yīng)包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。

（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。

（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

（4）將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準(zhǔn)盒高的中線。另一面做法相同。

（5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。

2、讓學(xué)生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。

3、教師給學(xué)生展示不同包裝的禮物，開拓學(xué)生的眼界。

4、學(xué)生練習(xí)：用廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝?？梢栽O(shè)計(jì)單獨(dú)的包裝，也可以設(shè)計(jì)一組包裝。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

四、作業(yè)講評：

五、教學(xué)拓展

1、可以將包裝設(shè)計(jì)裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。

2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來練習(xí)包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進(jìn)行裝飾。

課題：第5課 趣味文字

課時：2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在了解美術(shù)字知識和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，了解筆畫、筆順與書寫方法。

2、學(xué)習(xí)美術(shù)字的基本書寫方法與美化方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解美術(shù)字基礎(chǔ)知識，掌握變體美術(shù)字的書寫方法與美化方法。

2、提高學(xué)生想象能力和表現(xiàn)能力，感受趣味美術(shù)字的樂趣。

教具學(xué)具：記號筆、水彩筆、熒光筆、各種美術(shù)字和變體美術(shù)字 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 引導(dǎo)階段

①認(rèn)識基本美術(shù)字體及其特點(diǎn)：

出示宋體、黑體等基本文字引導(dǎo)學(xué)生欣賞其特點(diǎn)。

宋體：端莊大方，筆畫橫細(xì)直粗，點(diǎn)上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉(zhuǎn)折時頓角明顯。黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。

②欣賞基本美術(shù)字體和變體美術(shù)字的比較

出示范字“花”兩種美術(shù)字引導(dǎo)學(xué)生觀察那種更有趣味？為什么？ 花

花

二、講授新課 發(fā)展階段

①認(rèn)識趣味文字的特點(diǎn)：

趣味美術(shù)字是根據(jù)文字的內(nèi)容和含義，運(yùn)用豐富的想象力把文字的筆畫進(jìn)行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術(shù)字在藝術(shù)上有較大的自由變化，所以它的特點(diǎn)是：具形象、又簡潔、美觀、生動、有趣等。

②趣味文字的分類

ａ、筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細(xì)，使之更有裝飾性。ｂ、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。

ｃ、結(jié)構(gòu)變化：將某筆畫進(jìn)行夸大或縮小來求新穎的效果。ｄ、形象性：根據(jù)文字含義運(yùn)用形象圖案來裝飾字體。③欣賞優(yōu)秀美術(shù)字

引導(dǎo)學(xué)生分析其特色和藝術(shù)感，感受它的趣味性。欣賞課本范字，學(xué)生進(jìn)行分析。

④演示美術(shù)字書寫的步驟和特點(diǎn)： ａ、首先用尺子定文字的大小和形狀。

ｂ、再根據(jù)外形、結(jié)構(gòu)、筆畫的特點(diǎn)用單線寫出字形。

ｃ、然后根據(jù)文字的含義應(yīng)用夸張、形象手法設(shè)計(jì)趣味美術(shù)字體。如：波浪的設(shè)計(jì)和書寫，為突出浪花的形象采用曲線圓點(diǎn)來裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時間”采用小鬧鐘來代替日字，很有說服力，具有特殊的意義。

ｄ、最后運(yùn)用色彩基礎(chǔ)知識對比色和鄰近色來強(qiáng)調(diào)趣味文字的美。

3、引導(dǎo)學(xué)生同桌討論交流你所選的文字將應(yīng)用什么形式來改變？

4、學(xué)生起稿設(shè)計(jì)文字，突出趣味性。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：下節(jié)課繼續(xù)作業(yè)

第二課時

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、欣賞趣味文字在生活中的運(yùn)用。

如“閱覽室”的提示牌運(yùn)用趣味美術(shù)字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀。“游泳館”提示牌運(yùn)用自由體美術(shù)字加上簡潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀。

2、如何制作提示牌？

先設(shè)計(jì)提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長方形，在中間裁一個半園形再折疊成立體三角形，展開在半圓形上設(shè)計(jì)所需要趣味文字如：“音樂會”（也可根據(jù)提示牌的造型來設(shè)計(jì)字型）配上色彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來。

三、學(xué)生練習(xí)制作，教師輔導(dǎo)

四、作品展示評比 課題：第6課

地球的新生 課時：2課時

課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，理解世界地球日的起源和目的。

2、能力目標(biāo)：掌握各種繪畫形式的創(chuàng)作方法（環(huán)保海報(bào)宣傳畫、手抄報(bào)），利用畫面表達(dá)希望和建議的方法。

3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)對地球的熱愛之情和環(huán)境保護(hù)的意識。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識及熱愛生活的思想情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、應(yīng)用各種繪畫形式，如手抄報(bào)、海報(bào)來表達(dá)自己的想法及對環(huán)境和資源的熱愛。

2、構(gòu)圖和版面設(shè)計(jì)的創(chuàng)新, 利用畫面表達(dá)希望和建議的方法。教具學(xué)具：收集、分析環(huán)境情況及資料，制作手抄報(bào)工具 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

導(dǎo)入新課，體會地球與我們的生活和健康息息相關(guān)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞教師作品，感受作品所體現(xiàn)的“地球是我們美麗的家園”，鼓勵學(xué)生說說地球和人類的關(guān)系。

A、語文、自然等其它學(xué)科學(xué)習(xí)過有關(guān)地球生態(tài)環(huán)境的知識嗎? B、你們已經(jīng)有在課前做一定的資料收集和學(xué)習(xí)知識的準(zhǔn)備工作,了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，那么要怎樣保護(hù)環(huán)境呢?（2）以游戲的形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師將一個大地球貼在黑板上，請學(xué)生上前用教師準(zhǔn)備好的材料裝飾地球。改變地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，使地球更美麗。

二、講授新課：

通過繪畫和制作培養(yǎng)學(xué)生的觀察和創(chuàng)新能力。

1、出示教師設(shè)計(jì)的宣傳海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生觀察教師是怎樣表現(xiàn)地球的新生。

2、觀察了解宣傳海報(bào)的組成部分。A、文字

B、圖案 C、色彩

3、教師點(diǎn)評，引出招貼畫設(shè)計(jì)的基本要素：A、畫面 B、標(biāo)題（主要構(gòu)成）C、文字（輔助說明）

教師略帶講解宣傳海報(bào)常見的藝術(shù)風(fēng)格：

1、寫實(shí)

2、裝飾

3、抽象

4、漫畫

4、組織學(xué)生討論交流。

以收集、分析環(huán)境情況及資料應(yīng)用各種繪畫形式，如手抄報(bào)、海報(bào)來表達(dá)自己的想法，表達(dá)希望和建議等方面進(jìn)行討論交流。

5、教師小結(jié)

A、設(shè)計(jì)要素：主題明確、形式引人、色彩鮮明、構(gòu)圖單純。B、制作步驟：確定主題、構(gòu)思構(gòu)圖、充實(shí)完善。

6、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他表現(xiàn)手法（手抄報(bào)、剪貼畫、宣傳畫等）運(yùn)用所學(xué)的色彩知識、平面設(shè)計(jì)知識和紙立體結(jié)構(gòu)知識，設(shè)計(jì)制作，共同創(chuàng)意，主題、內(nèi)容、形式統(tǒng)一，紋樣、文字美觀協(xié)調(diào)，內(nèi)容情調(diào)健康。

7、小組合作討論制作形式及方法，教師指導(dǎo)。

8、小組匯報(bào)。

“現(xiàn)在請每個小組來介紹一下你們最有特色的想法，或者在討論時遇到的困難。哪個小組先來說？”

9、學(xué)生設(shè)計(jì)與制作過程：

A、鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽表達(dá)自己的想法，扣緊主題設(shè)計(jì)制作。B、提醒學(xué)生在制作過程中與同伴協(xié)商合作，發(fā)揮個人的優(yōu)勢取長補(bǔ)短。

三、展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞評價(jià) 以小組為單位，評選出有創(chuàng)意作品。

“大家都做得差不多了，哪個小組的同學(xué)先來介紹一下自己的作品，其他同學(xué)注意聽，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，有更好的建議也可以提出來。”

四、課堂小結(jié)：

“地球是我們?nèi)祟惷利惖募覉@，保護(hù)地球的環(huán)境和資源與我們的生活和健康息息相關(guān)，為了自己和子孫后代的幸福，我們應(yīng)該時時刻刻從小事做起。因?yàn)闀r間的關(guān)系，這節(jié)課就先上到這里，剛才你們看了別人的作品或聽了別人的介紹后如果有受到啟發(fā)，有新的想法，下節(jié)課可以進(jìn)一步完善作品。也可以利用課余時間把節(jié)目再排練得更精致一些，下節(jié)課表演?！?/p>

課題：第7課

古樸精美的華表 課時：1課時

課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識華表的造型特征，了解華表的象征意義。

2.運(yùn)用繪畫、泥塑等造型手段表現(xiàn)心目中的華表形象，提高造型能力。

3、增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)民族精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識華表的造型特征，探究表現(xiàn)方法。

2、刻畫華表的細(xì)部特征，造型完整美觀。

教具學(xué)具：華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工工具 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段

從電影節(jié)華表獎的獎杯引入。提出探究“華表”的主題。（華表獎獎杯是一座小雕塑，它的原形就是人們常說的“華表”?！叭A表”到底是什么？）

2、發(fā)展階段

（1）學(xué)生分組上臺展示所收集的圖片及相關(guān)文字資料，用簡短的語言加以介紹。通過交流讓學(xué)生了解華表的來歷及其象征意義。教師對各組收集資料的情況進(jìn)行點(diǎn)評和小結(jié)。

（2）教師播放課件組織學(xué)生欣賞各式華表，從不同的角度觀察華表的細(xì)部特征了解各部分的名稱和象征意義（典型代表天安門前的漢白玉華表柱，它是中華民族的象征，也可以說是象征中華民族的圖騰柱）。

引導(dǎo)學(xué)生感受華表雕塑古樸精美的整體風(fēng)格。

（3）組織學(xué)生欣賞用不同的材料和造型手段表現(xiàn)的“華表”作品。教師重點(diǎn)講解或示范線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現(xiàn)方法。

（4）學(xué)生分區(qū)開展創(chuàng)作活動（繪畫、泥塑、綜合材料）。

三、展示評價(jià)階段

分組展示，組織學(xué)生欣賞同學(xué)的作品。學(xué)生自評談創(chuàng)作心得，教師點(diǎn)評，學(xué)生互評提出修改意見。

四、收集整理階段：回收可利用的材料，清理垃圾。

五、拓展與延伸：欣賞原始部落以及少數(shù)民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化。

天安門前的華表是干什么用的

北京天安門前有一對漢白玉雕刻的華表，十幾米高的大石柱上，從下到上雕刻著精美的蟠龍流云紋飾，形態(tài)逼真，栩栩如生。柱的上部橫插著一塊云彩長石片，一頭大，一頭小，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，似柱身直插云間，顯示著我國古代雕刻藝術(shù)領(lǐng)域中技藝精良巧奪天工的本領(lǐng)。

“華表”究竟是什么東西呢?說起來有著十分悠久的歷史，遠(yuǎn)在中國文字還未健全的時候，華表的前身就已經(jīng)出現(xiàn)了。相傳在原始社會的堯舜時代，就有了類似的標(biāo)志。堯曾把刮去皮一根的大木柱立在自己住處的外面，讓人們在木柱上刻寫意見，指責(zé)他的過失，讓他引以為鑒，因此該木柱又叫“誹謗木”，其作用類似今天的“意見箱”。后來在大路口上也設(shè)了誹謗木，并在木柱上端加一橫木，作為指明路站、識別道路的標(biāo)志，因此又叫“華表木”或“恒表”。隨著原始社會的瓦解，奴隸制度、封建制度的解立，廣大人民群眾議論政治是非的權(quán)利被剝奪了，“誹謗木”上不能再刻寫“意見”了，而被刻上云龍紋，既當(dāng)作宮殿前面的裝飾物，更作為皇權(quán)的象征。華表一般由柱礎(chǔ)、柱身、柱頂組成，明以后柱礎(chǔ)一般為蓮花柱座；柱身以圓形為主，也有八棱形、方形等，柱身一般雕有螭龍、卷草等圖案；柱頂上部橫一云板，稱為承露盤，盤中蹲坐一怪獸，叫“犼”。古代傳說中，龍生九子，不成龍，而各有所好。九子之中有一形狀類似獅子，喜好守望的犼，常立于華表和房頂上。天安門前的一對華表的頂上，都有一個石頭蹲獸，頭向?qū)m外；天安門后面還有一對華表，上面的蹲獸是頭朝宮內(nèi)。據(jù)說這種石獸名叫“犼”，性好望。犼頭向內(nèi)的，名叫“望君出”，是希望皇帝不要深居宮廷，沉湎于紙醉金迷的生活，而要經(jīng)常出來看看自己的臣民；犼頭向外的，名叫“望帝歸”，是希望皇帝外出巡視完畢就馬上回宮，不要耽戀山水，快些回來治理朝政。當(dāng)然，這只是古人對君王的一種虛幻的期望，另一方面，又是封建統(tǒng)治者欺騙、收買人心的伎倆。這個生動的傳說故事，體現(xiàn)了古代勞動人民對皇帝寄存的美好愿望，同時也 流露出對統(tǒng)治階級的不懣情緒。

總之，華表是我國特有的古代文化遺產(chǎn)之一，是中華民族悠久的歷史產(chǎn)物，它隨著歷史的發(fā)展而產(chǎn)生，也是隨著朝代的更替，逐漸改變著它的歷史作用。今天，它已經(jīng)成為中華民族的標(biāo)志之一，巍然屹立在天安門前。

課題：第8課

鳥語花香 課時：2課時

課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用中國畫的筆墨方法表現(xiàn)自然界中的花、鳥。

2、指導(dǎo)學(xué)生用富有墨色變化和多樣的線條表現(xiàn)有詩意的畫面。

3、增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、運(yùn)用富有創(chuàng)意的應(yīng)用中國畫技法特點(diǎn)加上自己的想象表現(xiàn)畫面。

2、掌握中國畫水與色的運(yùn)用及構(gòu)圖中的基本要求。教具學(xué)具：國畫用具 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段：

（1）課件演示：觀看欣賞自然美景，師與學(xué)生一起憑自己對鳥語花香的理解，交流自己對畫面的想象。

（2）引導(dǎo)學(xué)生解讀和理解大師的寫實(shí)與寫意的表現(xiàn)手法。

齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學(xué)生說出從畫面上看到的東西。

吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂----知道墨色有濃有淡。

吳冠中的線條畫----簡潔、明快、用流動的線來表現(xiàn)流動的物體和凝固的形體。（3）運(yùn)用中國畫水墨的方法讓學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)，然后相互欣賞、取長補(bǔ)短。

2、發(fā)展階段：

（1）師生共同作畫，探索水墨畫的表現(xiàn)手法：

請學(xué)生在板上的宣紙上隨意點(diǎn)個點(diǎn)，師即興添畫成花或鳥。（2）歸納表現(xiàn)手法：勾畫添畫方法、色彩寫意法。

（3）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。充分體現(xiàn)國畫的墨色韻味變化的特點(diǎn)。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、展示交流

把學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，一方面讓學(xué)生體驗(yàn)成功，同時發(fā)揚(yáng)學(xué)生作業(yè)中的閃光點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

五、課后拓展：鼓勵學(xué)生運(yùn)用中國畫的表現(xiàn)方法，課后進(jìn)一步根據(jù)自己喜歡的形象與內(nèi)容嘗試練習(xí)，使他們更好運(yùn)用中國畫的表現(xiàn)方法來描繪學(xué)生對生活中的感受和童心童趣。

課題：第9課

陶泥的世界 課時：2課時

課堂類型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用 造型 表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：了解用泥或陶土制作生活用品的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運(yùn)用揉、搓、粘等技法及點(diǎn)、線、面的組合。教具學(xué)具：橡皮泥、牙簽、墊板等 教學(xué)過程： 第一課時

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）說陶

1、了解我國有關(guān)陶文化的知識。

2、學(xué)生講述知道的陶文化。

（二）賞 陶（媒體展示陶文化）

1、欣賞彩陶文化：

（1）半坡型

（2）廟底溝型

（3）馬家窯型

（4）半山型、馬廠型

2、欣賞黑陶文化特點(diǎn)：黑、薄、光。

3、彩陶文化運(yùn)用的藝術(shù)法則。

4、欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。

媒體出示彩陶圖片，介紹認(rèn)識各時期彩陶的特點(diǎn)和風(fēng)格。

媒體出示黑陶圖片

媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當(dāng)代陶藝作品

三、玩 陶

1、提問：這些作品分別運(yùn)用了什么方法?

2、這一件作品運(yùn)用了哪些方法?你感覺怎樣。

3、A、手捏的作品是按什么步驟做的呢? B、手捏的大泥團(tuán)應(yīng)注意什么? C、盤條法又是怎樣做呢?

4、搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致?

5、怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞?

6、拍泥板應(yīng)該注意什么?

7、以下作品分別運(yùn)用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎?

8、欣賞學(xué)生作品。

媒體出示捏制法、盤條法、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字

四、老師總結(jié)陶藝在生活中各個地方的應(yīng)用。

第二課時

一、對比導(dǎo)入

1、出示陶藝作品，仔細(xì)觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的?

2、制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。

用各種方法做成的陶藝作品

二、探究方法

1、將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點(diǎn)。

2、思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?

3、同桌或小組間交流。

用泥板拼接法做成的陶藝作品

三、教材賞析

1、觀察教材步驟圖例，進(jìn)一步了解陶藝制作的整個流程。

2、欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。

四、作業(yè)要求：運(yùn)用多種方法個人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。

五、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。

六、作業(yè)展評

課題：第10課

詩情畫意 課時：2課時

課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生選擇熟悉的古詩，運(yùn)用已有的繪畫的技巧來表現(xiàn)詩的意境。

2、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對祖國歷史悠久的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛，陶冶審美情操。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、運(yùn)用已有的繪畫知識表現(xiàn)古詩的意境。

2、恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)古詩的意境。教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入

課件出現(xiàn)童聲朗誦《詠鵝》，激發(fā)學(xué)生回憶學(xué)過的古詩，并描繪詩的含義，出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解詩中的情景。

小結(jié)：我國傳統(tǒng)藝術(shù)的常見表現(xiàn)手法“詩中有畫，畫中有詩”。揭題：詩情畫意

（二）新授

課件出現(xiàn)故事一首《靜夜思》

1、師：每逢佳節(jié)倍思親，我們就會常常用李白的《靜夜思》來表達(dá)思鄉(xiāng)的心情。（1）師：讀了這首詩能讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想。（啟發(fā)學(xué)生想象各種不同的情景。）

（2）教師出示幾幅畫作，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。提出問題：哪幅作品最符合詩意？為什么？

2、欣賞課本中的圖片，引導(dǎo)觀察表現(xiàn)的特點(diǎn)及手法。

3、課件出示圖片，以聽一聽，找一找，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)詩意找出相配對的圖片，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解創(chuàng)作的特點(diǎn)。

教師小結(jié)：要畫出詩中的情景，除表現(xiàn)出詩中的主體，還要表現(xiàn)與它相適宜的景物??

（三）發(fā)展階段

1、組織學(xué)生交流：你最喜歡那一首古詩，你想怎樣表現(xiàn)它？引導(dǎo)學(xué)生展示準(zhǔn)備的資料，介紹解釋詩意，提出自己的創(chuàng)作思想。

2、教師請個別學(xué)生說說自己的想法，表揚(yáng)及進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象。

3、提出作業(yè)要求：給自己喜歡的古詩配上圖畫。第一課時：完成基本構(gòu)圖。第二課時：完善構(gòu)圖，上色。

4、學(xué)生操作，教師加強(qiáng)個別指導(dǎo)。2）

引導(dǎo)個別后進(jìn)生的造型創(chuàng)作。

三、學(xué)生繪畫，教師輔導(dǎo)

1、提醒應(yīng)用所學(xué)的色彩知識上色。

2、指導(dǎo)有困難的學(xué)生，提出合理建議，使其完善作品。

四、、評價(jià)交流，展示學(xué)生作品

1、自評，請學(xué)生介紹自己的作品。

2、你喜歡哪一張作品？為什么？

3、你覺得哪一張作品最符合詩意？

五、課后拓展：

可以嘗試用電腦繪畫的方式表現(xiàn)，可以根據(jù)自己的電腦水平設(shè)計(jì)不同風(fēng)格的作品。

課題：第十一課

為解放軍叔叔畫張像 課時：2課時

課堂類型：造型 表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解解放軍叔叔，喜歡解放軍叔叔。

2、完成一幅解放軍叔叔肖像寫生作品或者創(chuàng)作一幅有關(guān)解放軍題材的作品。

教學(xué)重難點(diǎn)：肖像畫的畫法。

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、請學(xué)生來講講解放軍叔叔的故事。

2、了解軍隊(duì)中對戰(zhàn)士軍風(fēng)紀(jì)的要求。

3、因以前對人物進(jìn)行過寫生，所以要求學(xué)生進(jìn)行一幅人物創(chuàng)作畫。

三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

四、作業(yè)展評

課題：第12課 會跳的玩具 課時：1課時

課堂類型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解物體會跳的原理，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)會跳的玩具。

2、發(fā)展學(xué)生動手動腦能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。

2、做出玩具會跳的功能。

教具學(xué)具：廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入

談話：（1）你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?？?）你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?/p>

2、引入課題：《會跳的玩具》（板書）

3、討論會跳的玩具的制作方法，點(diǎn)撥技法難點(diǎn)。（1）討論會跳的玩具的制作方法

A、你帶了什么材料，準(zhǔn)備怎樣制作？

B、你覺得自己在制作時，哪一部分比較難？（2）老師點(diǎn)撥技法難點(diǎn)：

A、依靠彈簧的彈力，做出玩具會跳的功能。

B、運(yùn)用卡紙進(jìn)行折疊產(chǎn)生彈性，做出玩具會跳的功能。

4、提出制作要求：

A、玩具會跳的功能要體現(xiàn)出來。

B、利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾，使會跳的玩具更加漂亮。C、注意保持桌面的整潔衛(wèi)生。

三、學(xué)生設(shè)計(jì)制作，老師巡回指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：A、依靠材料的材質(zhì)，巧妙設(shè)計(jì)做出玩具會跳的功能。B、利用適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行給玩具進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾。

四、展示作品，引導(dǎo)學(xué)生互相觀賞、評價(jià)。

五、課后拓展：游戲“會跳的玩具大比拼”，讓學(xué)生通過游戲體驗(yàn)成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生動手動腦保持行廢物再利用的熱情。

課題：第13課

電腦美術(shù)

課時：1課時

課堂類型：造型 表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Windows畫圖程序的操作,繪制簡單的裝飾畫。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解Windows畫圖程序的其它功能，對裝飾畫進(jìn)行改變大小、色彩反色等操作。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)造型及反色處理技巧。

2、造型及色彩的選擇。教具學(xué)具：電腦

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：做好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課的準(zhǔn)備工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦。

二、講授新課：

1、欣賞經(jīng)過色彩反色處理的電腦裝飾繪畫作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。在欣賞過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識色彩的對比色與反色之間的關(guān)系。

2、復(fù)習(xí)學(xué)過的Windows畫圖程序的各種繪圖方法，色彩運(yùn)用及構(gòu)圖等知識內(nèi)容。

3、教師演示改變線條粗細(xì)、色塊形狀和橡皮大小等操作方法，并展示改變后的效果，讓學(xué)生清楚地了解和掌握。

4、教師帶領(lǐng)共同完成一些改變線條粗細(xì)、色塊形狀和橡皮大小等操作。

5、學(xué)習(xí)新內(nèi)容

（1）教師演示依照課本范圖的作畫步驟操作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)，學(xué)會自己看圖操作。（2）教師演示改變圖象大小、色彩反色等操作方法，讓學(xué)生理解和掌握。（教師特意在色彩上色時運(yùn)用所學(xué)過的對比色上色，復(fù)習(xí)鞏固和運(yùn)用所學(xué)過的色彩知識。）（3）將反色的兩張圖片并置，分析其色彩聯(lián)系。

三、布置練習(xí)：讓學(xué)生選擇自己喜愛的電子畫筆和顏色，改變線條粗細(xì)、色塊形狀和橡皮大小等設(shè)置，通過想象與構(gòu)思、設(shè)計(jì)并畫出一個有趣的形象，可以進(jìn)行各種變形操作，制作出具有獨(dú)特情趣的裝飾畫，然后進(jìn)行改變圖象大小、反色等處理。

四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生大膽自由地創(chuàng)新和繪制，鼓動學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過的色彩知識上色。

五、在教室網(wǎng)絡(luò)中評價(jià)學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生自評與互相評。

六、收拾與整理：指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電源，整理桌面與地面，保持教室環(huán)境整潔。

七、課后拓展。

教師鼓勵學(xué)生回家積極尋找上機(jī)的機(jī)會，用更多不同屬性的工具，進(jìn)行生動有趣的電腦造型活動。課題：第14課

美術(shù)學(xué)習(xí)紀(jì)錄袋

課時：2課時

課堂類型：綜合 探索 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)檔案資料的收集、整理和保存方法。

2、指導(dǎo)學(xué)生完成美術(shù)學(xué)習(xí)資料收集、標(biāo)簽制作、分類編號、展示作品等整個學(xué)習(xí)過程。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過制作美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的活動，感受美術(shù)設(shè)計(jì)工作的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的制作過程。

2、如何制作能突出個性的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋。

教具學(xué)具：搜集優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)、各種作業(yè)評價(jià)，制作美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的工具與材料。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段

教師展示一個原裝記錄袋，問有什么用途？（裝文件等）

再展示一個已裝飾好的美術(shù)記錄袋，與原裝記錄袋進(jìn)行比較，有什么不同？（專門裝美術(shù)作品、特征鮮明）

學(xué)生討論美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的作用。

2、發(fā)展階段

提問學(xué)生如何設(shè)計(jì)制作一個美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋，打開一個美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋看看，學(xué)生展開討論，后教師總結(jié)制作過程、具體要求和方法。（1）選擇自己滿意的作業(yè)、或作業(yè)的照片。

（2）將作業(yè)按時間先后的順序，進(jìn)行編號或分類。

（3）選用透明的塑料文件袋，作為我們美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋。（4）制作標(biāo)簽，注明姓名、班級、學(xué)號、建檔日期。

（5）收集自己的評語、同學(xué)的評語、老師的評語或者家長的評語。（6）美術(shù)作業(yè)和各種評語按編號或分類，放進(jìn)美術(shù)學(xué)習(xí)袋中。

師提出問題：如何設(shè)計(jì)制作一個具有“美術(shù)”學(xué)科特征或者體現(xiàn)你的個性化的特征的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋？欣賞一些具有個性化的特征的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋，生談?wù)勛约旱目捶?。師：畫面的設(shè)計(jì)形式？效果？表現(xiàn)方法？

3、布置作業(yè)：設(shè)計(jì)制作一個具有“美術(shù)”學(xué)科特征或者體現(xiàn)你的個性化的特征的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋。

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)

教師組織學(xué)生分組，組員討論，共同擬訂和完善各自的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋設(shè)計(jì)方案，并補(bǔ)充一些學(xué)生互評工作。

學(xué)生分頭按設(shè)計(jì)方案進(jìn)行標(biāo)簽設(shè)計(jì)制作、選擇作品、分類編號、匯總作業(yè)等工作。

四、作業(yè)講評：作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行作品展示，開展互相評價(jià)、欣賞活動。

五、課后拓展：鼓勵學(xué)生積極設(shè)計(jì)制作其它學(xué)科的學(xué)習(xí)記錄袋，不斷提高美術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。

課題：第15課

元宵節(jié)里掛彩燈

課時：2課時

課堂類型：綜合 探索

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，并通過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行彩燈的設(shè)計(jì)制作，并布置展示。

3、培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解元宵節(jié)習(xí)俗，欣賞彩燈并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作彩燈。

2、引導(dǎo)學(xué)生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。教具學(xué)具：制作彩燈的材料、手工工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受（1）花燈美嗎？為什么美？（2）各有什么特點(diǎn)？

（3）你還見過什么樣的花燈？

2、新授：

請學(xué)生說說元宵節(jié)的來歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說： 正月是農(nóng)歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點(diǎn)起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié)，其樂融融。。。

3、讓學(xué)生拿出自己帶來的花燈，引導(dǎo)他們觀察：（1）花燈的制作材料（2）花燈的基本結(jié)構(gòu)

（3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法

4、與學(xué)生一起探討、演示花燈的制作過程和方法（1）演示制作方法、過程

（2）你認(rèn)為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便？

三、學(xué)生分組進(jìn)行討論、設(shè)計(jì)，合作

四、作品展覽，評議

五、課堂延伸：除了用紙質(zhì)來做，還可以用什么材料來做？比如：釉子皮、廢棄物等。

課題：第十六課

珍愛國寶——古代的陶瓷藝術(shù) 課時：1課時

課堂類型：欣賞 評述 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國的瓷器是傳統(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶，它代表了中國在世界制瓷領(lǐng)域中高超的工藝制造水平，是中國偉大的發(fā)明之一。使學(xué)生了解我國不同歷史時期的制瓷工藝、造型、裝飾及不同窯場產(chǎn)品的藝術(shù)特征，學(xué)會運(yùn)用正確的方法去觀賞陶瓷藝術(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、中國瓷器的生產(chǎn)和發(fā)展，瓷器與陶器的區(qū)別。

2、瓷器的造型、裝飾、色彩及藝術(shù)特色、特點(diǎn)。

3、主要名窯的產(chǎn)品特征。

4、主要是有關(guān)歷史知識和歷史背景，除了在教學(xué)內(nèi)容資料作些簡要介紹外一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識。教具學(xué)具：課本 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入：

提問：

（1）什么是陶器？什么是彩陶？

（2）中國古代陶器的造型特征是什么？

提問：這是陶器嗎？應(yīng)是什么器物？

（二）講授新課：（出示課題）

我國是瓷器的故鄉(xiāng)和原生地，瓷器是我國傳統(tǒng)的工藝美術(shù)，其工藝水平在世界上享有盛譽(yù)。

1、瓷器與陶器的關(guān)系

陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱。陶器和瓷器有下列區(qū)別。

（1）燒制的原材料不同；

（2）燒制的溫度不同；

（3）陶器質(zhì)地疏松有一定吸水性，瓷器質(zhì)地密實(shí)不透水。

2、瓷器的發(fā)展

商代出現(xiàn)原始瓷，東漢至三國是我國瓷器發(fā)展史上極為重要的時期，三國以后到南北朝，瓷器進(jìn)入了一個輝煌的發(fā)展時期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。隋唐時期是我國瓷器的一個重要的成長時期，這時瓷器普遍用較高的火候燒成，胎質(zhì)較硬。瓷器在社會生活中日漸受到重視。唐代開始有了“窯”的專稱，它象征著瓷器產(chǎn)量的增長。宋代瓷器產(chǎn)量高且質(zhì)量好，為明清瓷業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。元代，我國瓷器大批量行銷海外。明清是我國制瓷業(yè)的鼎盛時期，造瓷技術(shù)有了很大的進(jìn)步，胎釉細(xì)膩，色澤鮮明移植琺瑯彩和創(chuàng)造粉彩是當(dāng)時杰出的成就。

3、我國瓷器在造型和裝飾藝術(shù)上的特色

從東漢到南北朝，我國青瓷逐步成熟起來，但這一時期的瓷器無論是造型還是紋飾都與青銅器有聯(lián)系，這時瓷器的造型特征是清秀挺拔，與當(dāng)時人們的審美愛好相一致。

隋代瓷器造型有以下特征：

（1）胎體的可塑性和耐火性能加強(qiáng)，顯得秀氣。

（2）罐類器形一般為短頸、直口、圓腹。（3）器物為小平底,底下有圓餅狀實(shí)足。

隋代瓷器的紋飾常見的有幾何紋、花卉紋、動物紋、人物紋，色彩也比較豐富。

唐代燒制瓷器的地域擴(kuò)大，產(chǎn)品增多，青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工藝的最高水平。唐代瓷器作為商品廣泛流傳的海外，瓷器“自唐代始而有窯名”，這種傳統(tǒng)習(xí)慣一直沿用的現(xiàn)代。唐代瓷器造型繁多，裝飾更加豐富，采用手法有繪畫、刻花、印花、捏塑等，內(nèi)容包括日月、花草、樹木、動物、人物、建筑等。五代時期繼承了唐代的制瓷風(fēng)格并有所發(fā)展，其中密色瓷為當(dāng)時瓷器的最上品。五代時期一些重要的瓷窯體系基本形成，如定窯、耀州窯、磁州窯等。

宋代制瓷業(yè)比唐代規(guī)模更大，名窯眾多，工藝水平超越前代，達(dá)到繁榮的新階段。它的主要標(biāo)志是全國已形成了有代表性的瓷窯體系。影響最大的是被后世稱為五大名窯的“汝窯”、“官 窯”、“哥窯”、“鈞窯”和“定窯”。

“汝窯” 的窯址在今河南省臨汝，宋代屬汝州，故稱汝窯。

“官窯”一般指官方辦的窯廠。

“哥窯”是因相傳南宋時有兄弟二人均在今浙江省龍泉燒制瓷器，各有特色，兄所燒制的瓷器稱“哥窯”弟所燒制的瓷器則稱“弟窯”。

“鈞窯” 的窯址在今河南省禹縣，古代屬鈞州，因而得名。

“定窯”的窯址在今河北省曲陽，古代屬定州，故稱“定窯”。

宋代的瓷器不僅創(chuàng)造了許多優(yōu)美的造型，而且在釉色的運(yùn)用上，為陶瓷美學(xué)開辟了一種新的境界。

元、明、清三代，中國的瓷器仍不斷有所發(fā)展。白地藍(lán)花的青花瓷器，始于元代，成熟于明代，并成為明、清兩代瓷器生產(chǎn)的主流。

三、播放幻燈片

四、本課小結(jié)：我們?yōu)槲覈羞@么悠久的陶瓷歷史，這么好的工藝，感到自豪。

第四篇：五年級上-美術(shù)-教案

八里輔導(dǎo)區(qū)小學(xué)五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課 《祖國在我心中》

教學(xué)目標(biāo)：

1、圍繞旗幟圖案設(shè)計(jì)、繪畫或者黑板報(bào)的主題認(rèn)真地構(gòu)思，并用學(xué)到的技法和方法烘托主題，完成活動任務(wù)；

2、在教師的指導(dǎo)下嘗試和探究人物的比例和神情動態(tài)的畫法；

3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：圍繞主題認(rèn)真地構(gòu)思設(shè)計(jì)，并用學(xué)到的技法和方法烘托主題，完成活動任務(wù)；學(xué)習(xí)整體設(shè)計(jì)的方法，了解均衡、變化的審美原理。教學(xué)過程：

一、音樂、圖片導(dǎo)入

PPT播放升旗圖片，配以歌曲《五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)》。

師：同學(xué)們，當(dāng)五星紅旗迎風(fēng)招展的時候，你是否有這樣一種自豪：“我是中國人，我愛我的祖國”？ 生：是

師：祖國在我們每一個人的心中。請翻開課本第2頁，一起讀標(biāo)題《祖國在我心中》。

二、愛國主義氣氛渲染

師：祖國，在你心中象征著什么？

生：祖國在我心中是一幅五彩斑斕的畫卷，長江、黃河孕育了五千年的文明；祖國在我心中是一面鮮艷的旗幟，旗幟上留有前輩的囑托，銘記著我們的誓言，寄托了我們遠(yuǎn)大的理想。祖國在我心中是?? 師：祖國在我心中是美麗慈祥的母親，含辛茹苦的哺育我們，讓我們健康快樂的成長。

三、探索新知

師：國旗是國家的象征，我們祖國的全部含義都凝聚在那五星紅旗上。請同學(xué)們自學(xué)第2頁國旗常識。（五星紅旗圖案是由曾聯(lián)松設(shè)計(jì)的，1949年8月被定為國旗圖案。他將五角星設(shè)計(jì)為黃色，不僅與象征革命的紅旗顏色相協(xié)調(diào)，也表達(dá)了中華兒女黃色人種的民族特征。這個圖案很好的表現(xiàn)了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下民族大團(tuán)結(jié)的寓意。）師：你學(xué)到了什么？ 生：答國旗常識。

師：除了國旗以外，國徽也是國家的象征。誰能來當(dāng)一下小老師，教教我們國徽的常識？ 生：講解國徽常識。

（中華人民共和國國徽的內(nèi)容為國旗、天安門、齒輪和麥稻穗，象征中國人民自“五四”運(yùn)動以來新民主主義革命斗爭和工人階級領(lǐng)導(dǎo)的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的新中國的誕生。為清華大學(xué)營建系梁思成、林徽因等8位教師設(shè)計(jì)）。

四、小小設(shè)計(jì)師

PPT播放圖片（六年級學(xué)生從一年級一直到六年級的歷程）

師：你們在美麗的金寶雙語學(xué)校已經(jīng)度過了6個春秋，在這六年里你們逐漸的成長，從幼稚的小娃娃變成了現(xiàn)在英姿颯爽、亭亭玉立的小大人?？飚厴I(yè)了，你們想不想為學(xué)校留下一份紀(jì)念品呢？

師：老師馬上就會給你們這個機(jī)會。請你們做一次小小設(shè)計(jì)師，飽含深情為我們美麗的母校設(shè)計(jì)校旗或者?；?。

進(jìn)入第一環(huán)節(jié)：小組合作討論設(shè)計(jì)構(gòu)思。（2分鐘）

進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：從形狀、顏色、象征意義方面進(jìn)一步細(xì)化設(shè)計(jì)構(gòu)思（2分鐘）請學(xué)生講講自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思。（2分鐘）進(jìn)入第三環(huán)節(jié)：動手畫。（初稿、定稿、涂色、寫構(gòu)思）

五、評價(jià)

國旗國徽圖案展板上展示，請小評委上臺點(diǎn)評。

六、小結(jié)。

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第二課 《時間告訴我》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時鐘、手表。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，回憶想像相同時刻不同的人物或一天中不同的時刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

3、體會時間的意義，形成珍惜時間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時鐘，手表。教學(xué)難點(diǎn)：體會時間的意義，形成珍惜時間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。第一課時

一、欣賞導(dǎo)入

1、欣賞感受各種風(fēng)格的鐘表．聊一聊鐘表的特征及每種風(fēng)格的鐘表給人的獨(dú)特感受。

2、學(xué)生拿出從自己家?guī)淼溺姳恚c同學(xué)們一起看一看，說一說，比一比。

二、認(rèn)知了解

通過觀察自己帶的鐘表．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鐘的外形結(jié)構(gòu)。

三、自主表現(xiàn)

1、師生討論，考慮鐘表設(shè)計(jì)方法及要求，設(shè)計(jì)體現(xiàn)創(chuàng)意。從整個鐘表外形的設(shè)計(jì)及指針、刻度和數(shù)字的設(shè)計(jì)等方面考慮。

2、欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來制作鐘表?根據(jù)自己收集的材料進(jìn)行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。

3、通過展示各種設(shè)計(jì)不夠完美的鐘表．使學(xué)生鞏固鐘表設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與方法，避免學(xué)生制作中出現(xiàn)類似的問題。如：鐘面太過復(fù)雜看不清指針、指針太過相似、時間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等等。

4、自學(xué)紙手表的折法，師生共同探討指正。

四、自主探究

2—3位同學(xué)為一組，用自己喜歡的材料．制作一只精美別致的鐘表。也可折疊一只紙手表，設(shè)計(jì)添畫完整。與同學(xué)一起玩一玩時間游戲。

五、展示評價(jià)

開展“我的紅星送給誰”的評價(jià)游戲．并在游戲的過程中相互看看同學(xué)們設(shè)計(jì)的鐘表外形，相互提提改進(jìn)意見，說一說你喜歡的設(shè)計(jì)，在自己最喜愛的鐘表作品上貼上一個紅星。最后，比比誰的紅星最多。

六、知識遷移

1、古代的人們是用什么方法記錄時間的?

2、欣賞歷史上最早的計(jì)時器(日晷、沙漏等)。通過圖片欣賞，讓學(xué)生了解鐘的歷史文化。

3、課后通過上網(wǎng)找資料或去圖書館等方式了解更多的有關(guān)時間的知識。

第二課時

一、游戲?qū)?/p>

“報(bào)時”小游戲：

1、講臺前面擺著一個大鐘表模型，請一名學(xué)生根據(jù)播音員的報(bào)時撥動指針，設(shè)置時間。

2、請學(xué)生上臺，模擬電臺播音員進(jìn)行報(bào)時游戲，撥動大鐘表指針。其他學(xué)生_在座位上用上節(jié)課制作的鐘表一起撥動指針。

二、方法探索

1、師生互動：

教師撥動大鐘表指針，并報(bào)一天中的不同時刻，學(xué)生們在座位上(可在座位旁)做動作表演這個時間自己在于什么。

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2、教師依次提出問題，學(xué)生討論：

a．這三幅畫各畫了什么?這三幅畫有什么聯(lián)系?

b．你能將這三幅畫按順序排一排嗎?為什么這樣排?(按時間順序)

3、相同的時間里，不同的人都忙著做些什么呢?

4、游戲表演：

請一名學(xué)生上臺撥動大鐘表報(bào)時，三名同學(xué)為一組，上臺分別從紙盒里抽出一張紙條，扮演紙條上不同角色(如：工人、農(nóng)民、醫(yī)生等)．表演在這個時間各自在做什么。

5、討論：了解有“時差”的現(xiàn)象——世界各地時間不一樣。

6、說說這些繪畫作品的特點(diǎn)，與前面的作畫方式有什么不同?

三、創(chuàng)作訓(xùn)練

1、出示作畫要求。

2、學(xué)生任選一種作畫形式獨(dú)立創(chuàng)作。

3、教師巡同輔導(dǎo)。

四、展示評價(jià)

將自己的畫貼在教室四周的展示板上。與同學(xué)互相介紹自己的畫，并進(jìn)行簡短的評價(jià)。

五、拓展延伸

1、聽名人珍惜時間的故事，談?wù)劯惺堋?/p>

2、課后自己制定一個作息時間表，學(xué)會珍惜時間，合理利用時間。

第三課

《周末日記》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人物的基本結(jié)構(gòu)及畫面中人物的表現(xiàn)的要點(diǎn)，利用美術(shù)語言表現(xiàn)身邊的生活。

2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活以及樂觀、積極、健康的生活態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用美術(shù)語言表現(xiàn)身邊的生活場景。

難點(diǎn)：能夠抓住人物動態(tài)的特點(diǎn)，準(zhǔn)確表現(xiàn)出生活中的事件。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、相關(guān)照片、圖片、文字資料等。學(xué)生準(zhǔn)備：紙、畫筆等。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢?為什么?

2、平時，你們的周末生活是怎樣度過的呢?在周末里，你最喜歡做些什么? 學(xué)生漫談自己在周末與親人、朋友、同學(xué)之間最喜歡開展的活 動、。

3、交流欣賞自己帶來的在周末里的照片。

4、教師小結(jié)：同學(xué)們都喜歡度周末，因?yàn)橹苣┑纳钶p松愜意，我們可以自由地支配時間，好好

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休息，輕松娛樂或?qū)W習(xí)鍛煉。

這節(jié)課，我們就來用繪畫的方式記錄下我們周末生活的美好時光，好嗎?

二、展示照片。

1、播放同學(xué)們周末經(jīng)常進(jìn)行的活動，如打球、騎車、跳繩等。

2、講解畫周末日記的步驟。

（1）畫出周末生活的主要事或人物。（2）畫出相關(guān)的背景和環(huán)境。

（3）添加適當(dāng)?shù)奈淖郑苁谷沼浉泳省?/p>

三、學(xué)生創(chuàng)作。

1、出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫作品。

2、分析畫面表現(xiàn)的主題內(nèi)容。

3、欣賞了畫家及同學(xué)們的作品，如果我們也來把自己周末里美好時光記錄下來，一定非常有意義!在同學(xué)們的記憶中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢?

4、同學(xué)之間相互交流自己的感受。

5、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

四、交流評價(jià)。

1、自評。

2、學(xué)生之間相互評價(jià)。

五、課后拓展。

鼓勵學(xué)生課后用簡潔的文字寫出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。

第四課

《紙品樂陶陶》

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。

2、了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。

3、能運(yùn)用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。教學(xué)重點(diǎn)：掌握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。教學(xué)難點(diǎn)：了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。教學(xué)活動：

一、欣賞導(dǎo)入、反饋交流

欣賞運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品。

思考：這些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的?

二、方法指導(dǎo)

1、教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題：紙品樂陶陶

2、學(xué)生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團(tuán)。

3、師生交流解決捌作問題：

(1)怎樣使紙團(tuán)的大小基本一致?(2)怎樣搓紙繩不易松敢?

4、教師規(guī)定時間，學(xué)生合作準(zhǔn)備材科。

5、教師示范制作方法步驟

(1)構(gòu)思畫草圖：內(nèi)容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。

(2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。

(3)粘貼：將紙繩或紙團(tuán)牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時結(jié)合采用單線貼和團(tuán)線貼法。

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6、學(xué)生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團(tuán)，什么地方可用紙繩。

7、學(xué)生為兩幅作品提出評價(jià)。

(1)紙團(tuán)排列松散，形象不突出。

(2)未注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。

8、教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的設(shè)想。

三、自主表現(xiàn)

兩人合用材科，各自用紙繩、紙團(tuán)制作一幅粘貼畫。

四、體驗(yàn)感受厚紙條的性能

出示厚、薄兩張紙條讓學(xué)生用力拉扯或折制，并談感受．

教師總結(jié)厚紙條的性能特點(diǎn)：有彈性、易成形。

五、嘗試探究紙條成形方法

1、學(xué)生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。

2、評析作業(yè)，了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、扭等。

3、小組合作將嘗試制作的紙條小零件進(jìn)行組合拼擺。教師適當(dāng)提供技術(shù)指導(dǎo)。

六、作品賞析

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。(抽象、具象作品，半立體、全立體作品)

七、歸納制作步驟和方法

1、教師示范，小結(jié)紙條工藝品的制作步驟和方法。

(1)將卡紙裁成等寬紙條。

(2)構(gòu)思：要求將實(shí)物變形．運(yùn)用概括、夸張、添加、想像等方法，使之變得適合于用紙條制作。(出示動、植物變形圖輔助講解)

(3)制作：運(yùn)用卷、折、壓、扭等方法進(jìn)行想像創(chuàng)造。

(4)粘貼組合成形。

2、出示一朵花的草圖及相關(guān)的紙條工藝品，讓學(xué)生感受同一內(nèi)容由于制作方法、組織形式不同，可產(chǎn)生很大變化。

八、創(chuàng)作表現(xiàn)

提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)粘貼固定紙條的方法。

九、評析交流

以自評或互評的方式進(jìn)行評價(jià)。

第五課

《草叢中》

一、教材分析

自然界的花草除了本身的形態(tài)各有其特點(diǎn)外，花與花、葉與葉、莖與莖之間的相互穿插、遮擋所產(chǎn)生的空間感也非常生動。本課以“草叢中”為主題，讓學(xué)生表現(xiàn)平時不大注意的草類植物，較容易引起學(xué)習(xí)興趣，能讓他們獲得更多的感性知識。

本課涉及到“造型·表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以線繪畫的形式進(jìn)行造型活動，觀察、描繪幾種野生草類植物，適當(dāng)想像、添畫。本課兼具了觀察性繪畫和想像性繪畫的特點(diǎn)。因?yàn)閮和瘜懮鷷r常把眼前看到的進(jìn)行主觀改造，所以本課綜合了寫生與創(chuàng)造兩方面的基本能力訓(xùn)練。一方面在引導(dǎo)學(xué)生觀察寫生時，應(yīng)讓學(xué)生了解植物因其種類、生長的速度不同而產(chǎn)生了高矮、強(qiáng)弱、粗細(xì)、大小、翻轉(zhuǎn)等形態(tài)變化。在一片草叢中，植

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物的排列有前有后、有彎有直，畫面應(yīng)表現(xiàn)出草葉之間的前后、遮擋、穿插關(guān)系，教材設(shè)置了改畫三片草葉的小訓(xùn)練，可增強(qiáng)學(xué)生的理性分析能力。在處理畫面的空間關(guān)系時可采用對比的方法：形與形之間的疏密對比；主要物體與次要物體間的對比；直線與曲線的對比運(yùn)用等。另一方面本課設(shè)計(jì)反映了一種創(chuàng)作思路，也是一種逆向思維的訓(xùn)練，畫面內(nèi)容可自由想像、發(fā)揮，用故事接龍的游戲方式拓展學(xué)生的想像創(chuàng)造空間。法國畫家亨利·盧梭的作品就是將一些植物放大后進(jìn)行組合，追求一種原始的神秘的夢幻般的藝術(shù)效果?！陡窳蟹鹩斡洝分械牟鍒D采用了夸張想像的手法，顯得更為生動有趣。這些圖例可供學(xué)生創(chuàng)作參考之用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)真觀察、分析草類植物的結(jié)構(gòu)、外形特征，并能進(jìn)行具體細(xì)致的描繪。

2、能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。

3、欣賞畫家的作品，學(xué)會思考，能大膽想像添畫，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。

4、觀察自然，認(rèn)識自然，熱愛自然。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。

難點(diǎn)：在欣賞畫家的作品的同時，能讓學(xué)生學(xué)會思考，能大膽想像添畫，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片資料

五、教學(xué)活動

一、激趣 學(xué)生閉上眼睛，聽教師講草叢故事。播放輕柔的音樂

二、觀察(單棵草)1．教師將草輕拂學(xué)生的臉頰，學(xué)生閉上眼猜是什么。

2．學(xué)生睜開雙眼，分小組討論觀察草葉各部分的外形特點(diǎn)。葉面出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草和葉面沒有出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草看上去有什么不同?

三、組拼(幾棵草)

1、組合游戲。在大自然中草總是會長在一塊兒的，那么，幾棵草長在一起會是什么樣呢? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時觀察到的幾棵草長在一起的情形，將帶來的幾棵草組合在一起，注意組合出高低、穿插等變化。

2、教師小結(jié)：幾棵草長在一起時，它們會有前后、高低、大小等各種變化，呈現(xiàn)出生動的自然效果。各種各樣草的實(shí)物、大塊泥團(tuán)

四、添加

1、思考在草叢中除了草以外，還會有些什么呢?

2、學(xué)生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。

3、請一兩位學(xué)生把小玩具或動物標(biāo)本等放入草叢。玩具、標(biāo)本等

五、改畫

1、打開教材，看一看教材上P18右下角的三片草葉，將這三片草葉進(jìn)行改畫。

2、評析指導(dǎo)嘗試作業(yè)。

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(1)畫有轉(zhuǎn)折的草葉時，能同時看到正反兩個面，葉面外輪廓線產(chǎn)生變化。

(2)畫多片草葉時，草葉之間出現(xiàn)了相互穿插、遮擋，要先畫前面的，再畫后面的。后面被擋住的部分不用畫線條。在教材預(yù)留空白處添畫

六、欣賞

1、欣賞教材上的畫家作品。觀察作品中每棵草的轉(zhuǎn)折、穿插等不同姿態(tài)，以及畫面上動靜結(jié)合的生動效果。

2、出示其他有關(guān)草的優(yōu)秀線描作品，感受用線的變化。

3、對照剛才自己改畫的草，找出與這些作品的差距在什么地方。

七、描繪

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面組合的場景進(jìn)行觀察描繪：

(1)先畫一棵草，注意強(qiáng)調(diào)草葉的轉(zhuǎn)折變化。

(2)然后再畫幾棵草，強(qiáng)調(diào)要表現(xiàn)出草的穿插、2、也可以畫記憶和想像中的草叢。

(1)將動物、人物等適當(dāng)?shù)靥懋嫷讲輩仓?，要畫出前后遮擋關(guān)系，注意：草是主體，添加物不能太多。

(2)思考：還要怎樣畫，畫面才更加完善呢?

第六課 《花兒朵朵》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識了解自然界多種花朵的形狀，學(xué)會用各種材料制作花兒，體驗(yàn)材料的新價(jià)值。

2、操作領(lǐng)域：學(xué)會用撕、剪、卷、貼等方法創(chuàng)意地表現(xiàn)出花兒的造型與色彩。

3、情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美、創(chuàng)造美的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：用各類紙張、廢舊材料通過撕、剪、卷、貼的方法表現(xiàn)花，發(fā)現(xiàn)材料的新價(jià)值。

2、教學(xué)難點(diǎn)：能巧妙運(yùn)用各種廢舊材料，做出花的神韻。

二、教材分析

花是美好與幸福的象征?；ǘ湓煨停ㄐ螤?、色彩、制作方法，這三者是造型活動中應(yīng)考慮的基本問題。在此基礎(chǔ)上才能追求神韻，既取悅?cè)说难劬?，又打動人的心靈。

三、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

春天來了，百花盛開。春姑娘托我給小朋友捎來了美麗的禮物，你們猜是什么？ 學(xué)生以小組為單位拿出信封，你收到的是什么花？外形有什么特點(diǎn)？顏色怎樣？）

2、欣賞分析，觀察探究

思考：一朵花大概可以分成幾個部分？花瓣有哪些形狀？ 學(xué)生討論交流，師小結(jié)花朵的組成：花瓣、花蕊、花枝、花葉

2、嘗試做紙花 大自然真奇妙??！孕育出了五顏六色、形態(tài)各異的花朵，今天我們也要用靈巧的雙手來創(chuàng)造出美麗的花朵。揭題

出示用紙巾制作的花朵圖片，請學(xué)生觀察：你知道這樣的花用什么材料制作的？想不想嘗試一下？

3、師示范一朵紙花的制作

欣賞幾種不同外形的花朵（單層花瓣和多層花瓣）（1）花瓣的制作

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想：你準(zhǔn)備用什么方法？怎樣一次做出許多片花瓣？

學(xué)生討論交流，師小結(jié)：將紙反復(fù)折疊，撕或剪（花瓣有多種形狀）教師示范幾種不同花瓣的剪法和撕法。（板書：剪、撕）（2）一朵花的拼貼

教師示范：將花瓣卷一卷，粘貼在一個小圓片上，貼上圓片形花蕊（兩種不同顏色，引導(dǎo)學(xué)生色彩搭配），裝上花枝、花葉。（板書：卷、貼）

4、探索更多的制作方法

三、制作練習(xí)，創(chuàng)意表現(xiàn)

學(xué)生創(chuàng)作，師巡回輔導(dǎo)。及時發(fā)現(xiàn)問題，解決課堂生成問題，及時對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作過程中的形成性評價(jià) 作業(yè)要求：

1、嘗試用剪、撕、卷、貼等方法，做一朵與眾不同的花

2、巧妙地運(yùn)用材料，注意色彩搭配

四、展示作品，評價(jià)交流 將學(xué)生的花朵作品集中在花瓶里 自評：誰能向大家介紹一下自己做的花呢？用了什么材料，什么制作方法？

互評：如果你是一只小蝴蝶，你最愿意飛到哪朵花上去呢？為什么？ 師點(diǎn)評：頒發(fā)創(chuàng)意獎、制作獎、色彩搭配獎

五、聯(lián)系生活，拓展延伸

第七課

《窗口》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解關(guān)于“窗”的常識以及文化內(nèi)涵。

2、能選擇合適的材料設(shè)計(jì)制作出造型獨(dú)特的“窗”。

3、滲透取景構(gòu)圖知識。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情懷和創(chuàng)造美的生活的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識與表現(xiàn)窗口。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、展示窗口圖片，了解窗的作用。

2、揭示課題——《窗口》

二、了解認(rèn)識

認(rèn)識不同時期的窗戶形式，了解窗的歷史。

三、自主探究

1、你家的窗戶是什么樣的?透過窗口可以看到什么?你喜歡自己家的窗戶嗎?為什么?

2、展示欣賞造型多變、風(fēng)格各異的窗戶。

3、討論分析窗的結(jié)構(gòu)。(窗戶分為外框、窗格及裝飾等)

4、變一變：窗框有哪些形狀的變化?窗格可以怎樣變化?

四、嘗試表現(xiàn)

嘗試設(shè)計(jì)一個新穎獨(dú)特與眾不同的窗框造型，并畫出相稱的窗格。

五、欣賞評價(jià)

1、同學(xué)互評：每組評出最佳設(shè)計(jì)方案粘貼在展板上，并介紹其設(shè)計(jì)構(gòu)想。

2、教師點(diǎn)評，學(xué)生進(jìn)一步完善設(shè)計(jì)。

執(zhí)教：樊高權(quán)

八里輔導(dǎo)區(qū)小學(xué)五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

六、初步制作

1、分析材料：哪種材料適合做窗框或窗格?

2、教師指導(dǎo)幫助，全組同學(xué)合作制作窗框。

3、展示講評。

第二課時

一、感受想像、欣賞提高

1、欣賞幾種窗戶，說說它們的特點(diǎn)。想一想，打開這扇窗，窗外會有怎樣的景色。

2、課件欣賞中國古代園林藝術(shù)中的漏窗：設(shè)計(jì)師巧妙地依據(jù)風(fēng)景設(shè)計(jì)窗口，達(dá)到引景的效果，使窗與景相得益彰，收到與眾不同的藝術(shù)效果。

3、對比欣賞不同的窗口，選出其中你喜歡的并說出理由。

4、為窗戶搭配合適的風(fēng)景。

二、綜合探索

1、根據(jù)本組窗戶的風(fēng)格設(shè)計(jì)窗外美景。

2、合作繪制畫面。

3、進(jìn)一步添加裝飾。

三、延伸應(yīng)用

1、自由欣賞展示：你最喜歡哪一個窗口?為什么?

2、將作品掛在教室的墻上。

四、總結(jié)評價(jià)

1、教師評價(jià)學(xué)生在整個學(xué)習(xí)與創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，重點(diǎn)評價(jià)自主研究、創(chuàng)新意識與合作精神等方面。

2、大家談?wù)勗趯W(xué)習(xí)活動中的感受與體會。

第八課 《可愛的班集體》

教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知：

1．知道自己生活在集體中。2．懂得應(yīng)該愛班集體。情感：

喜歡過集體生活。行為：

樂意參加集體活動。

教具準(zhǔn)備

1．課文插圖的投影片。2．“讀一讀”欄目內(nèi)容的錄像。

3．班集體活動的照片，班集體的獎品、獎狀，專欄。

教學(xué)過程

一、想一想（“想一想”欄目內(nèi)容）。

1．現(xiàn)在，同學(xué)們已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了，在班集體中已經(jīng)生活、學(xué)習(xí)了一年多，你們能說一說，在班集體里學(xué)習(xí)、游戲與平日在家里有什么不一樣嗎？

2．小結(jié)：在家里，只是一個人學(xué)習(xí)，有不會的題也沒有人商量，想做游戲也沒有那么多人陪著玩，多沒

執(zhí)教：樊高權(quán)

八里輔導(dǎo)區(qū)小學(xué)五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

勁兒呀！在集體中，老師帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)，一起游戲，大家共同生活，多有趣。板書：班集體

二、學(xué)文明理。

1．課文第一幅圖的內(nèi)容。

（1）李新從老家轉(zhuǎn)學(xué)到二（1）班，他不會說普通話，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差，和老師同學(xué)又不認(rèn)識。這時，他會想些什么？啪別人笑他不會說普通話，看不起他，不理睬他??）

（2）李新懷著這種心情來到了二（1）班，沒過多久，他就喜歡上這個班集體了，你們知道這是為什么嗎？你們看二（1）班的同學(xué)是怎樣做的？ 這時，李新是什么心情？

小結(jié)：李新來到二（1）班，全班同學(xué)向他投來友好的目光，熱烈歡迎他的到來，李新心里真高興。板書：友好

2．課文第二幅圖的內(nèi)容。

（1）過了幾天，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)李新不會說普通話，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差，同學(xué)們會怎么做呢？（2）出示圖2，教師描述。

同學(xué)們熱情地幫助他，有的給他講算術(shù)題，有的教他說普通話??你們看李新學(xué)得多認(rèn)真呀！（3）老師夸李新學(xué)習(xí)進(jìn)步了，這時李新會想些什么？

小結(jié)：在同學(xué)們熱情幫助下，李新不但學(xué)會了普通話，而且成績也提高了，李新感到自己的進(jìn)步離不開集體的幫助，便更加熱愛這個班集體了。板書：幫助

3．課文第三幅圖的內(nèi)容。

（1）可是，過了幾天，李新心里可難過了，因?yàn)樗恍⌒乃送?，不能到學(xué)校和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了。如果你是李新的同學(xué)，你會怎么做呢？你想對他說些什么呢？（2）二（1）班的同學(xué)和我們一樣，時刻關(guān)心著李新，你們看：（出示圖3）剛一放學(xué)，他們就來看望他、安慰他。同學(xué)們想一想：李新生活在這樣～個班集體中會感到怎么樣？

小結(jié)：李新雖然摔傷了腿不能上學(xué)，讓他高興的是同學(xué)們那么關(guān)心他，來看望他，使他感到生活在這樣的班集體中真溫暖。板書：關(guān)心

4．課文第四幅圖的內(nèi)容。

（1）轉(zhuǎn)眼間，李新來到二（1）班已經(jīng)一個學(xué)期了。新年來到了，二（1）班召開新年聯(lián)歡會，同學(xué)們喜歡參加嗎？為什么？

（聯(lián)歡會上可以唱歌、跳舞、做游戲??多熱鬧呀?。?/p>

（2）出示圖4，提問：李新和同學(xué)們在聯(lián)歡會上，開展了哪些活動呢？（他們一同唱歌，一同跳舞，一同猜謎，一同游戲，真是熱鬧極了?。?）李新和同學(xué)們生活在這個班集體中會感到怎么樣？

小結(jié)：在集體中，大家一起活動、游戲，熱鬧、有趣，李新和同學(xué)們感到生活在班集體中真快樂，李新更加熱愛班集體了。板書；活動有趣

三、說一說（“說一說”欄目內(nèi)容）。1．李新為什么喜愛自己的班集體？

2．小結(jié)：李新生活的二（1）班，同學(xué)之間友好相處，學(xué)習(xí)上互相幫助，生活上互相關(guān)心，大家一起活動，熱鬧有趣，大家生活在集體中感到溫暖愉快，這是個可愛的班集體。

執(zhí)教：樊高權(quán)

八里輔導(dǎo)區(qū)小學(xué)五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

板書：相處 互相 互相

可愛的 溫曖愉快

四、讀一讀（“讀一讀”欄目內(nèi)容）。1．看錄像，聽兒歌。

2．邊聽邊想：錄像中的小學(xué)生為什么喜歡過集體生活？ 3．討論。4．讀兒歌。

五、夸一夸。

1．提問：你喜歡自己的班集體嗎？為什么？

2．師述：我們班準(zhǔn)備出一期《可愛的班集體》的專欄，大家來夸一夸我們的班集體。3．出示專欄，學(xué)生邊夸班集體，邊用實(shí)物、照片填充專欄。板書：一 可愛的班集體

六、擴(kuò)展總結(jié)。

1．說一說，你參加過少先隊(duì)的集體活動嗎？你喜歡這些活動嗎？為什么？

2．全課總結(jié)：我們生活在集體中，大家一起學(xué)習(xí)、一起游戲、一起鍛煉，團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助，人人感到溫暖和快樂。我們愛我們的集體。

第九課 《乘風(fēng)破浪》

教學(xué)目標(biāo)：

1、收集船舶的圖片、模型等資料，認(rèn)識船的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，了解船的歷史與文化。

2、能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫出自己喜歡的船。

3、了解材料特點(diǎn)，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘(木)船。

4、養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。教學(xué)重點(diǎn)：了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。教學(xué)難點(diǎn)：掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。教學(xué)過程： 第一課時

一、探究學(xué)習(xí)

1、用3分鐘左右的時間讓學(xué)生用線條勾畫一艘船。

2、嘗試作業(yè)點(diǎn)評

(1)船的外形結(jié)構(gòu)了解。

(2)作業(yè)分析，船體近似倒梯形，甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。

3、教師質(zhì)疑：怎樣畫得更美，更具體，更有特色?

二、欣賞了解

師生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀，了解各種不同類型的船的外形特點(diǎn)。

三、師生探討

1、教師選擇一艘艦船模型進(jìn)行示范描畫。

2、質(zhì)疑：(1)繪畫作品是否畫得像船模型?(2)教師怎樣刻畫船的局部?(3)船艙的表達(dá)采用的是平面形組合執(zhí)教：樊高權(quán)

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還是立體形組合?

3、教師選擇學(xué)生嘗試作業(yè)中的一幅進(jìn)行改畫。

4、師生交流寫實(shí)性繪畫的特點(diǎn)。要求：表現(xiàn)出立體感，注意

前后遮擋、形體穿插。

四、嘗試創(chuàng)作

1、提供作業(yè)方式：(1)根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫船。(2)提供兩幅船的圖片，讓學(xué)生選擇描畫。

2、作業(yè)要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來。抓住船的外形特征細(xì)致刻畫。

3、學(xué)生作業(yè)。

五、評價(jià)交流

1、學(xué)生將兩次作業(yè)比較欣賞，談感受。

2、欣賞大師的作品，再現(xiàn)真實(shí)的生活。

第二課時

一、欣賞激趣

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察做木船的過程。

2、揭示課題。

二、認(rèn)知了解

1、學(xué)生根據(jù)自己帶來的材料，說說其分別適合做船的什么部位。

2、教師小結(jié)：長的木頭適合做船體，薄的木板適合做船的甲板和船艙，短小的木頭可用來堆砌船艙等。

3、啟發(fā)思考：在制作中木材不符合自己的構(gòu)想要求，該怎么辦?

4、根據(jù)學(xué)生的回答，老師現(xiàn)場演示切割或修削板材、鋸木頭的方法，如制作甲板選擇長方形木片，分別裁切兩個或四個角就行了。

三、嘗試體驗(yàn)

1、小組合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船。

2、在制作中思考以下問題：

(1)船體制作成什么形才符合力學(xué)要求?(2)怎樣使船體更美觀，更有特色?(3)用什么辦法使你做的船變得更牢固?

四、講授釋疑

1、展示學(xué)生的作品，教師引導(dǎo)觀察。

2、通過作業(yè)評析了解組拼船體的方法：

(1)下面大上面小，逐步向上搭建。

(2)左右兩邊搭建，平衡感較好。

(3)組拼時注意大小木頭的搭配，高低起伏的變化。

3、老師再次出示做好的木船范品與學(xué)生作業(yè)比較，解決工藝制作的技術(shù)問題和細(xì)節(jié)處理問題。

五、拓展思路

學(xué)生欣賞各種船的圖片資料，談自己的構(gòu)想。

六、學(xué)生制作

學(xué)生兩人合作制作一艘自己喜歡的木船。要求：造型美觀，富有創(chuàng)意。

滲透：安全意識、環(huán)保意識。

七、游戲激趣

1、展示：將學(xué)生做的船放入水中漂浮、玩耍。

2、質(zhì)疑：有什么辦法可以讓“船”不下沉?出示范品啟示。

執(zhí)教：樊高權(quán)

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第十課

《城市美容師》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解環(huán)衛(wèi)工人的工作極其與人們生活的關(guān)系。

2、懂得尊重環(huán)衛(wèi)工人并愛惜他們的勞動成果。

3、有愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、了解環(huán)衛(wèi)工人的工作。（1）、教師：同學(xué)們，知道我們的城市為什么清潔、漂亮嗎？（有環(huán)衛(wèi)工人）環(huán)衛(wèi)工人經(jīng)常做什么事呢？我們今天去看看環(huán)衛(wèi)工人在干些什么。（2）、教師帶領(lǐng)學(xué)生在環(huán)衛(wèi)工人工作的馬路對面觀察，引導(dǎo)學(xué)生注意環(huán)衛(wèi)工人在做什么、是怎么做的、用了什么工具，經(jīng)過環(huán)衛(wèi)工人的工作，馬路有什么變化。

2、討論環(huán)衛(wèi)工人的工作與人們生活的聯(lián)系。（1）、教師：你還在哪些地方見過環(huán)衛(wèi)工人，他們在干什么？（2）、引導(dǎo)學(xué)生討論：如果沒有環(huán)衛(wèi)工人會怎樣？

3、尊重、愛惜環(huán)衛(wèi)工人和他們的勞動成果。（1）、教師：環(huán)衛(wèi)工人很辛苦，不管刮風(fēng)、下雨、下雪都在認(rèn)真的工作。那 我們應(yīng)該怎樣珍惜他們的勞動成果呢？看看書上這些小朋友誰對誰不對

（2）清潔工人很辛苦，我們應(yīng)該怎樣尊重他們，鼓勵學(xué)生做保護(hù)環(huán)境的好孩子。

第十一課

《一模不一樣》

一、教材分析：

對稱是藝術(shù)家創(chuàng)造藝術(shù)作品的重要法則，它的圖案有一定的含義，常代表平衡、和諧，具有優(yōu)美、莊重的美感。本課的教學(xué)主要是讓學(xué)生了解對稱在藝術(shù)作品中的運(yùn)用，并選擇適合自己的方法去創(chuàng)作一幅有主題的畫面，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的雙胞胎造型，從而促進(jìn)學(xué)生個性的形成和發(fā)展。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)——通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察、感知對稱圖形的美，學(xué)會表現(xiàn)對稱圖形。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)難點(diǎn)——能用繪畫、印染、撕紙或剪紙等多種方法表現(xiàn)對稱圖形，并注重色彩的搭配。拓展學(xué)生對對稱圖形的表現(xiàn)能力。

三、教學(xué)過程：

(一)課前談話,引入課題

同學(xué)們，當(dāng)我們在大街上或校園上，看到這樣的兩個小孩兒，他們長得一模一樣，那么我們就說他們是雙胞胎。雙胞胎這個詞一般用在我們?nèi)松砩希墒乾F(xiàn)在美術(shù)作品中也出現(xiàn)了雙胞胎這個詞，這是怎么回事呢？

(二)學(xué)習(xí)新課

1、今天，老師帶來了幾幅漂亮的畫，請同學(xué)們先仔細(xì)觀察畫面,說說它們都有什么共同的特點(diǎn)? 生:圖案是對稱的。

2、了解一下什么是對稱。讀完以后，你知道什么是對稱了嗎？

執(zhí)教：樊高權(quán)

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對稱分兩種形式：一種是單形體的對稱，另一種是兩個或兩個以上物體間的對稱，就像雙胞胎一樣。這節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)兩個物體間的對稱，也就是雙胞胎。

3、師生探究，揭示創(chuàng)作方法。

4、小組討論: 前面，同學(xué)們已經(jīng)搜集了許多生動有趣的雙胞胎形象，你想表現(xiàn)一組雙胞胎形象嗎？ 下面請前后四人學(xué)習(xí)小組討論：你準(zhǔn)備用什么方法來表現(xiàn)這些主題?(三)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

好，大家的主意都很好，那么光說不練不是真本事。同學(xué)們現(xiàn)在就以學(xué)習(xí)小組為單位，試著用自己喜歡的方法表現(xiàn)一組雙胞胎，他們可以是人物、動物或是一些活動場景，當(dāng)然還可以畫上背景，這背景可以對稱也可以不一樣。比一比，哪個小組的雙胞胎最美？(四)展評作業(yè)

展示張貼黑板，然后評一評表現(xiàn)的是什么，用的什么方法，覺得那一個最美？為什么？（色彩造型都很美,制作精細(xì)）評出最美麗的一對雙胞胎。

四、在教學(xué)中針對小學(xué)四年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，通過有趣的導(dǎo)入，引導(dǎo)生自己去主動探究,并取得了預(yù)期的效果。

第十二課

《蝴蝶落我家》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞，了解生活中有許多美麗并且會飛的“花”，激發(fā)學(xué)生對生活美的事物的熱愛。

2、通過研究、制作，了解蝴蝶的特點(diǎn)、色彩，學(xué)會制作方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會用各種方法來制作蝴蝶，掌握蝴蝶的特點(diǎn)。教學(xué)思路及建議：

采用兩課時來完成。第一課時用對剪的方法進(jìn)行，第二課時用對印的方法制作，通過制作讓學(xué)生了解蝴蝶的對稱性，本課通過學(xué)生研究、合作的形式，既使他們通過自主研究了解蝴蝶的對稱性，又可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：蝴蝶圖片、范作、彩紙、剪刀、水粉、調(diào)色盤、涮筆筒、抹布等。學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、紙、水粉、調(diào)色盤、涮筆筒、抹布、橡皮泥、墊板等。課時安排：2課時 教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

第一課時 第1課時 活動

一、談話導(dǎo)入：

1、你喜歡花么？為什么？（由此引出花是美麗的）

2、在我們的生活中還有許多美麗并且會飛的花，以小組為單位討論后回答，教師參與引導(dǎo)學(xué)生。（有的是動物，有的是植物，還有的是能飛的事物。）

小組派代表可用動作或語言描述，其他組員可予以補(bǔ)充，教師根據(jù)學(xué)生回答情況及時予以鼓勵、表揚(yáng)。

由此引出蝴蝶是會飛并且美麗的花,導(dǎo)出課題(板書課題)。

執(zhí)教：樊高權(quán)

八里輔導(dǎo)區(qū)小學(xué)五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

活動

二、欣賞、觀察：

1、出示蝴蝶圖片欣賞，使學(xué)生感受蝴蝶的美。初步對蝴蝶有一個感受。

2、這么多美麗的蝴蝶，它們有哪幾部分組成？——頭、身子、翅膀、須。你最喜歡哪只？為什么？（由此引出蝴蝶的不同形狀、花紋和色彩）著重引導(dǎo)學(xué)生注意蝴蝶的不同形狀，了解它們的外形特點(diǎn)。

教師小結(jié)：每只蝴蝶都有不同的形狀，它的花紋就是由點(diǎn)、線、三角形、橢圓形等基本形組成。它色彩鮮艷，在花叢中不易被察覺，所以你見到的蝴蝶都是七彩斑斕、五顏六色的。（板書課題）

3、誰發(fā)現(xiàn)蝴蝶還有一個最大的特點(diǎn)是什么？——對稱?；顒?/p>

三、探究、繪制：

1、老師這有小朋友做的蝴蝶作品，請學(xué)生們研究一下是怎么做的，用了哪些顏色和基本形？（每組分發(fā)一幅不同的作品，有對印的方法作的）

學(xué)生以小組為單位自主、探究學(xué)習(xí)，探索如何用對引的方法作的更好。教師巡回參與啟發(fā)。以小組為單位說自己手中的作品是采用什么方法，怎樣做的（可結(jié)合演示進(jìn)行，教師可協(xié)助完成。）教師予以小結(jié)。

2、繪制：

學(xué)生制作，教師巡視輔導(dǎo)。注意衛(wèi)生。活動

五、點(diǎn)評：

請學(xué)生說自己喜歡的作品，成功的經(jīng)驗(yàn)是什么，失敗的原因在哪？自評、互評、師評相結(jié)合?；顒?/p>

六、感受、飛舞：

放《兒童組曲》曲子，感受樂曲中的兒童撲蝶的情景，做一做撲蝶的動作。下節(jié)課，藍(lán)老師會教給大家更多的舞蹈動作，象七彩蝴蝶一樣成為會飛的“花”?；顒?/p>

七、收拾整理： 整理衛(wèi)生。

第二課時 第2課時 教學(xué)活動設(shè)計(jì)： 活動

一、朗誦導(dǎo)入：

由學(xué)生朗誦童謠《蝴蝶飛》，（“蝴蝶飛，我不追，蝴蝶落，我不要?！保?/p>

將童謠所表現(xiàn)的情景用自己的肢體語言表演出來，以小組為單位進(jìn)行組合演示。組織討論，并將自己對童謠內(nèi)容的理解和不同的想法以想象畫的創(chuàng)作形式表現(xiàn)出來。（激發(fā)學(xué)生的興趣）活

執(zhí)教：樊高權(quán)

第五篇：五年級美術(shù)上學(xué)期總結(jié)

2011—2012學(xué)第一學(xué)期

五年級美術(shù)總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，這一學(xué)期的又將結(jié)束了，回顧這個學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學(xué)期的工作中，我所碰到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決。今在此作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長補(bǔ)短以待來年教學(xué)水平更上層樓。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

二、使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)

教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上 能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

四、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

1．教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué) 情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2．要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3．應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。

4．要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

5．學(xué)業(yè)考核以平時成績?yōu)橹?，考核可采取多種方式。

6、對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評價(jià)要 盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重，并鼓勵大膽創(chuàng)進(jìn)和個性發(fā)揮，即著眼于實(shí)際成績，更注重未來發(fā)展。

7、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。如在講到點(diǎn)、線、面等概念時，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來解釋。