第一篇：張慧均《道法》案例反思

4、不做“小馬虎”

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體事例讓學(xué)生懂得馬虎的害處，知道從小要養(yǎng)成做事認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。

2、幫助學(xué)生養(yǎng)成做事不馬虎的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生耐心和責(zé)任心。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

生活中，我們經(jīng)常有同學(xué)忘記帶作業(yè)、考試時漏掉要做的題目，甚至有人放學(xué)后把書本落在學(xué)校里......這樣的小朋友也出現(xiàn)再今天的書本里，我們一起來看看吧！

二、教學(xué)

1、書本圖片投影，讓學(xué)生自己看看14面的幾幅圖片，找一找他們都犯了什么“馬虎”？

指名同學(xué)來說一說，再分享你又沒有犯過類似的馬虎病。

2、讀《小馬虎添麻煩》連環(huán)畫故事，請同學(xué)用自己的話分享故事內(nèi)容。

3、聽完這個故事，你收獲了什么？

4、思考一下你犯“馬虎”的原因是什么。與15頁的小朋友們比一比，你跟他們是不是出現(xiàn)了同樣的問題。跟前后左右的同學(xué)分享交流。

5、怎樣才能避免馬虎呢？觀察16面的幾張圖片，說說他們都是怎么做的。

6、除了剛才在書本上大家看到的辦法，其實(shí)避免馬虎的辦法還有很多，如果是你，你會怎么做？

7、一起來讀《馬虎危害大》連環(huán)畫，感受小馬虎也會造成大問題的危害。

8、想一想，生活中還有哪些情況不允許我們犯馬虎的毛病，全班分享。

三、分享你的故事

課程最后，請同學(xué)跟大家分享一下你馬虎時犯下那些錯誤，又用什么方法改正了，從事情中收獲了什么。

《不做“小馬虎”》教學(xué)反思

教學(xué)中，我努力讓自己處在和學(xué)生平等的地位上，作為學(xué)生的指導(dǎo)者、合作者，和學(xué)生一起交流、討論、分享，努力創(chuàng)造適宜教學(xué)的活動環(huán)境，活動編排平易近人，由淺入深，讓學(xué)生有體驗(yàn)、有感悟。課程過程中，學(xué)生積極主動參加與自己經(jīng)歷相似或者是自己感興趣的項(xiàng)目，討論自己身邊的馬虎現(xiàn)象，把在課堂上、生活中所見所想在課堂上變現(xiàn)出來，交流自己的真實(shí)感受，有助于道德內(nèi)化。

但是在課堂教學(xué)中依舊有很多不足之處。第一，我采用的教學(xué)方式局限于看圖片、交流故事，討論感受的時候過于強(qiáng)調(diào)自己對故事的理解，沒有切實(shí)從學(xué)生的角度去豐富教學(xué)形式，這些對于學(xué)生而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成有所欠缺。

第二篇：張慧讀書筆記

讀有效備課.上課.聽課.評課小記

——最簡單的事最難

大彭鎮(zhèn)馬林小學(xué) 張慧

寒假期間，我有幸拜讀了余文森教授主編的《有效備課、上課、聽課、評課》一書。初拿到這本書，看到書名便有不屑一顧的感覺，自認(rèn)為已經(jīng)教了十幾年的書，經(jīng)歷了數(shù)次的賽課，而且每天都奮戰(zhàn)在課堂上，備課、上課、聽課、評課家常便飯而已，簡簡單單，沒有什么難的。

然而，讀了前言便激起了我讀書的興趣，我想看看余教授他們是怎樣把這些家常便飯做得色香味俱全的而達(dá)到“有效”的。

看完了書我感觸頗深，發(fā)現(xiàn)心中覺得平時簡單的事情要想做好是很難的。就說其中的備課篇吧，看到作者對“備”字的解讀，就發(fā)現(xiàn)自己原先的備課只是從物質(zhì)上的“備”，而沒有進(jìn)行精神上的“備”。

一、我把課程標(biāo)準(zhǔn)看“輕”了。談到研讀課標(biāo)，我總認(rèn)為課標(biāo)無非是一種要求，讀之、放之。而看到案例《人文性的“過”與“不及”》我才發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中也不是出現(xiàn)過類似的“過”與“不及”嗎？看到《“我的理想是變成一只狗”》時我認(rèn)識到，我也曾扼殺過一些孩子的創(chuàng)造性思維?？吹絽侵デ倮蠋熡靡簧鷣韨湔n；聽到于永正老師說：“課標(biāo)是教學(xué)的‘圭臬’，是依據(jù)，要?？?。常看常新?！泵麕熥屛艺J(rèn)識到了原來對課標(biāo)的研讀不能只是表面的，而要“研透”。我在以后一定要把前言、目標(biāo)、實(shí)施建議、附錄都細(xì)細(xì)地、經(jīng)常地品讀一下，把課程標(biāo)準(zhǔn)看“清”了。

二、我把鉆研教材看“薄”了。作為一個老師看小學(xué)教材，我認(rèn)為小學(xué)的課文都是很簡單的，比較長的文章我讀個十來八遍都能會背個差不多，有什么難的，看看教材分析我覺得已經(jīng)很夠了，按照教參中說的去講就不會錯?？吹桨咐跺e位的價值—<落花生>》中學(xué)生認(rèn)為除了農(nóng)民、清潔工花生那樣默默奉獻(xiàn)的人，還需要像桃子、石榴蘋果一樣敢于展示自己才華的人。發(fā)現(xiàn)教師要讀懂教材，才能不使學(xué)生“誤讀”、“誤解”，才能使教師機(jī)智應(yīng)便突如其來的“獨(dú)特見解”，成為教學(xué)活動中“對話中的首席”。我深深得懂得了要想鉆研透教材就要先讀，沉下心來與作者、編者對話，讀出感情、讀出見解。接著要“站在編者的肩膀上”看教材，與編者對話。從點(diǎn)到面，從全局去分析研討。只有在備課中對教材充分的研讀、感悟，把教材看“厚”些，才能準(zhǔn)確地制定教學(xué)目標(biāo)，才能讓課堂“活”起來，讓教學(xué)“實(shí)”起來，讓知識“靚”起來。一句話“磨刀不誤砍柴工”。

三、我把學(xué)生看“扁”了。備課時要備學(xué)生，這一點(diǎn)毋庸置疑，我所教的是低年級的學(xué)生，我覺得他們就是一張白紙什么都不懂，講什么就聽什么，一般的考慮都是從學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)上來分析，很少去了解學(xué)生的生活環(huán)境等方面，有點(diǎn)把學(xué)生看“扁”了?？戳藭?，我明白要真正做好“備學(xué)生”，首先，要深入了解學(xué)生實(shí)際，為學(xué)生找準(zhǔn)真實(shí)的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。學(xué)生年齡雖小，也有他的知識結(jié)構(gòu)，有他的生活積累，要從學(xué)生入手才能急學(xué)生所急，想學(xué)生所想。其次，通過多種途徑了解學(xué)生。從心理了解；從學(xué)生的生活環(huán)境了解；從預(yù)習(xí)反饋中了解；從問題中了解；從學(xué)生學(xué)習(xí)過的相似課文了解。最后還要為“學(xué)困生”提供特殊服務(wù)。為他們設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)；給他們提供幫助；給他們給予輔導(dǎo)；提問題時要有深淺；給“學(xué)困生”安排專用時間等多方位分析準(zhǔn)備。要把學(xué)生看成一個充實(shí)的個體，做到“知己知彼”才能“戰(zhàn)無不勝”。

四、我把練習(xí)設(shè)計“死”了。進(jìn)行語文練習(xí)設(shè)計時，特別是課外練習(xí)，我總是讓學(xué)生去抄寫、背誦，而且全班同學(xué)都是一樣，很多時候一些同學(xué)寫煩了，不完成作業(yè)?；叵肫饋硎俏野炎鳂I(yè)設(shè)計太“死”了。如果能多一些“自主”式的作業(yè)，方式多樣些，學(xué)生就不會這樣不感興趣了。

五、我把教案寫“舊”了。有時抄教案成了習(xí)慣，沒有別人的教案就不知道如何下手備，日復(fù)一日，年復(fù)一年抄來抄去。你抄我的我抄你的，抄名師的，為了檢查而寫教案，為了評比寫教案，抄完之后便束之高閣，流于形式了，看到其中的案例《兩小兒辯日》、《故事會》、《把教案寫在書上》，我明白了我對教案的認(rèn)識錯位了。其實(shí)教案的很多內(nèi)容不能只是書面上的，而應(yīng)該做到在“有形教案”基礎(chǔ)上展開“無形教案”，把教案轉(zhuǎn)為學(xué)案。在反思中成長，在反思中前進(jìn)。我發(fā)現(xiàn)想寫出適應(yīng)當(dāng)前自己學(xué)生的教案,非用自己的“新”不可。

我平時認(rèn)為最簡單的備課，原來學(xué)問就這么多，是那么難。自身存在的問題也是那么多。但讀完余教授主編的這本書，我還發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這最難的事并不是沒有法可解，看到名師、專家們潛心研究取得了成績，我想只要用“心”去做、去學(xué)、去思、去練，相信難題就會迎刃而解。你也來看一看這本書吧。

第三篇：張慧婷個人簡介

我叫張慧婷,今年7歲了，現(xiàn)就讀于新石路小學(xué)二年級一班。我是個活潑可愛的小女生，我的興趣很廣泛,喜歡唱歌、跳舞、彈琴、主持表演、圍棋。。。

我喜歡學(xué)習(xí)一切新鮮事物。我是班里的音樂課代表、美術(shù)課代表和數(shù)學(xué)課代表。在學(xué)習(xí)上，我在班中一直明列前茅。在班級工作中，我認(rèn)真負(fù)責(zé)。在同學(xué)中，我有更好的人際關(guān)系，有很多好朋友。我也非常喜愛文體活動，熱愛自然科學(xué)。多次代表學(xué)校參加重大比賽，均取得了好成績。多次代表班級在學(xué)校的大型活動中發(fā)言。我還是煙臺市少年宮少兒藝術(shù)團(tuán)舞蹈團(tuán)的成員，代表市區(qū)兒童參加各種大型演出。

以下是我在校時間獲得的各種榮譽(yù)：

1.2010年12月芝罘區(qū)小學(xué)生“好書伴我成長”綠色讀書工程朗讀比賽獲二等獎；

2.2011年3月市區(qū)少年兒童歌曲大家唱比賽獲演唱一等獎；

3.2011年4月全國“紅領(lǐng)巾心向黨”網(wǎng)絡(luò)才藝大賽榮獲大獎；

4.2011年6月第12屆博斯納美國音樂鋼琴公開賽獲最佳演奏獎；

5.2011年7月市區(qū)兒童才藝風(fēng)采大賽獲“藝術(shù)新星獎”；

6、2011年8月首屆全國流行童聲歌唱大賽煙臺邀請賽獲兒童組銅獎

總之，我是一個活潑開朗、活潑開朗、樂觀向上、興趣廣泛、適應(yīng)力強(qiáng)、勤奮好學(xué)、腳踏實(shí)地的女生。希望大家能喜歡我，支持我，和我成為好朋友。

第四篇：張嘉慧 演講稿

不求碩果累累,但求問心無愧！

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師: 大家好！

今天我演講的題目是“不求碩果累累，但求問心無愧”。

有一種愛，叫做博大精深；

有一種追求，叫做無怨無悔；

有一種信念，叫做堅如磐石；

每天清晨，踏著第一縷陽光走進(jìn)校園，我便開始了自己忙碌而又平凡的工作。每天，踩著斜斜余暉走在歸途，我又度過了我的充實(shí)而又快樂的一天。花開花落之間，三尺講臺之上，不知不覺當(dāng)中，我已深深愛上了教師這個職業(yè)。有過暫時的失落，但更多的是心靈的安慰。

我時常對自己說，既然來到了學(xué)校，從事了這份工作，就應(yīng)該在這個崗位上充實(shí)一天，快樂一天。作為一名教師，我要時時刻刻履行著一個教育者的責(zé)任，那就是教書育人。無論是現(xiàn)在還是未來，我要堅持做一點(diǎn)。那就是讓我的學(xué)生不成才便成人。我說的成 “人”，是教育我的學(xué)生成為具有較強(qiáng)的是非觀念的人，有責(zé)任心的人，有感恩的心的人。希望到年邁花甲，會驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。

當(dāng)我開始成長為一名人民教師時，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)，伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質(zhì)，這才是我們心靈的歸宿。俗話說：“教學(xué)是一個良心活兒！” 這句話一針見血地道出了師德的性。師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識的過程中，教會學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無怨無悔。對于一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，要采取嚴(yán)而有愛，愛而有分，嚴(yán)愛相加教育方法。適時的進(jìn)行責(zé)任教育、感恩教育和勞動意識教育。

我們說愛與責(zé)任是師德的靈魂，其時責(zé)任也是一種愛，歌德說：“責(zé)任就是對自己要求去做的事情有一種愛”這不由得使我想起一名援藏教師在一篇名為《帶著愛啟程》的文章中寫到：“當(dāng)我看到那些幫孩子背沉重行李的母親那期待的眼光時，當(dāng)緊緊握著家長的手，聽家長一遍遍地說‘拜托、拜托’時，我的心靈一次次受到震撼，我感到了一種前所未有的責(zé)任?！边@正是師愛的真摯的表白。教師應(yīng)是世界的良心，民族的良心。盡管現(xiàn)代教育技術(shù)日益高超，但在涉及學(xué)生人格的完善、特別是道德、價值觀念形成方面教師的作用無法取代?！罢衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。對教師的職業(yè)多一點(diǎn)使命感，我們的生命就多了一份精彩。生命和使命同行，人格就能閃發(fā)出耀眼的光輝！

“桃李不言，下自成蹊?！币獙W(xué)生優(yōu)秀，自己應(yīng)該給學(xué)生一個優(yōu)秀的參照，我不是優(yōu)秀教師，但，我時時刻刻以優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范自己的行為。我只想用高貴的品格塑造學(xué)生，用積極的言行來帶動學(xué)生，以堅定的信念鼓舞學(xué)生，以快樂的心態(tài)影響學(xué)生。在這里我只想說，我不想問外界的風(fēng)風(fēng)雨雨，只想看教育的云卷云舒。我不渴求是否會有碩果累累，我只想對自己說，在工作上，我要做到問心無愧！

謝謝大家！

第五篇：寫字研討反思 張瀟慧

寫字研討反思

——千山路小學(xué) 張瀟慧

本周二中午聽了幾位老師的協(xié)作交流課，收獲很多，為我今后更好的上好寫字課指明了方向，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教給孩子一雙“讀帖”的慧眼

教師要教學(xué)生學(xué)會寫一手好字，首先要讓學(xué)生有一雙“火眼金睛”。讓學(xué)生學(xué)會觀察這個字在田字格中的位置，這個個字的關(guān)鍵筆畫，以及筆畫與筆畫之間的避讓穿插。

劉靜宮老師她首先讓學(xué)生學(xué)會觀察字的兩個部份分別在田字格中的什么位置；其次，她又引導(dǎo)學(xué)生觀察每個筆畫之間的關(guān)系，子的結(jié)構(gòu)等等，只有學(xué)生自己學(xué)會觀察，學(xué)會臨帖，他們才能把握好這個字的準(zhǔn)確位置。

只有教給孩子一雙“讀帖”的慧眼，孩子們才知道如何起筆，如何行筆，如何運(yùn)筆，掌握爭取的書寫方法。

二、讓孩子養(yǎng)成正確的寫字姿勢

學(xué)生掌握正確的書寫的姿勢對于練習(xí)寫字非常重要。正確的寫字姿勢不僅能保證書寫自如，減輕疲勞，提高書寫水平，而且還能促進(jìn)孩子身體的正常發(fā)育，預(yù)防近視、斜視等多種疾病的發(fā)生。因此，作為我們必須引起重視。

在聽課活動中，我們也經(jīng)常聽到各位教師要求學(xué)生時刻注意寫字姿勢，有的老師通過瑯瑯上口的寫字姿勢歌，有的是不厭其煩的提醒?？傊?，我們在平時的教學(xué)中，也應(yīng)不厭其煩地糾正孩子的寫字姿勢，堅持不懈地進(jìn)行訓(xùn)練，使每位孩子都能逐漸養(yǎng)成良好的寫字姿勢，為今后的書寫奠定良好的基礎(chǔ)

今后的寫字教學(xué)中，多進(jìn)行小組寫字競賽的鼓勵，不斷激發(fā)學(xué)生的積極性。多注重鍛煉學(xué)生的評價能力，老師在講難字時強(qiáng)調(diào)哪些方面，學(xué)生就做哪些方面。并且評價應(yīng)該先從結(jié)構(gòu)再到筆畫。教師的范寫很重要，它對學(xué)生起到典范的作用。所以在這方面我還要多習(xí)字，寫出最優(yōu)秀的字呈現(xiàn)給學(xué)生。