第一篇:人音版小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《閃爍的小星星》教學(xué)反思一
歌曲《閃爍的小星》是小學(xué)一年級(jí)第六課《美好的夜》的唱歌課,這首歌曲的旋律對(duì)孩子來(lái)說(shuō)可以說(shuō)是耳熟能詳。他們?cè)谟變簣@的時(shí)候就會(huì)唱這首歌的旋律。所以本節(jié)課使學(xué)生掌握歌曲的旋律的不是難點(diǎn),但是根深蒂固的東西往往也是很難改變的,孩子們已經(jīng)習(xí)慣了一成不變的演唱,習(xí)慣了喊叫式的演唱,因此改變他們的演唱方式,用更富于感情更優(yōu)美的演唱方式來(lái)表現(xiàn)歌曲是本課的重點(diǎn)。在本課中我緊緊圍繞“星星”這一線索展開(kāi)的。從導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的數(shù)星開(kāi)始,師“孩子們夜晚中的天空有什么?”你們數(shù)過(guò)星星嗎?在數(shù)星星的時(shí)候你能數(shù)清星星嗎?引導(dǎo)學(xué)生了解,星星是數(shù)不清的因?yàn)樗婚W一閃的非常的調(diào)皮,數(shù)著數(shù)著就數(shù)亂了,為孩子們要用斷音的演唱更能凸顯小星星的調(diào)皮做好感情鋪墊。在第二環(huán)節(jié)“唱星”這一環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)歌曲的第一段的歌詞孩子們已經(jīng)熟悉掌握,但是第二段的歌詞是大家所不熟悉的,引導(dǎo)學(xué)生掌握第二段歌詞是本節(jié)課的難點(diǎn),在歌曲處理階段引導(dǎo)學(xué)生用斷音可愛(ài)的聲音演唱第一段表現(xiàn)星星的調(diào)皮,而歌詞“太陽(yáng)慢慢向西沉”是一副畫面的展示,“滿天都是小星星”是一種心情的感嘆所以用連音的演唱方式能更準(zhǔn)確的表達(dá),學(xué)生在歌詞中領(lǐng)悟到了隱藏的音樂(lè)情感,改變了演唱方式,用斷音、連音相結(jié)合的方式,重新塑造了音樂(lè)形象,心隨樂(lè)動(dòng)。歌曲學(xué)完后,我請(qǐng)學(xué)生休息一下,做一個(gè)“添星星”的小游戲,課前我把《閃爍的小星》的簡(jiǎn)譜抄到黑板上,準(zhǔn)備了好多小星星,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)音符的高低把星星添到音符的上面,通過(guò)添星星這個(gè)小游戲使學(xué)生掌握?qǐng)D形譜,發(fā)現(xiàn)在一過(guò)程中,孩子們的興趣始終很高,都爭(zhēng)先恐后的到黑板來(lái)添星星,并試著講出為什么放到這的理由,我發(fā)現(xiàn)在低年級(jí)的教學(xué)中,音樂(lè)游戲是課堂中,不可缺少的環(huán)節(jié),孩子們樂(lè)在其中的同時(shí)在潛移默化中掌握知識(shí)。在最后的“表演星星”中,孩子們用可愛(ài)的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)了歌曲。本課整體上的效果還是不錯(cuò),孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中享受音樂(lè),課堂教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,不足的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作,影響教學(xué),其次是學(xué)生的主動(dòng)性有些欠缺應(yīng)該設(shè)計(jì)一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認(rèn)真反思,從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)入手,爭(zhēng)取減少走神的學(xué)生充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。
第二篇:人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)《閃爍的小星星》教學(xué)反思
小學(xué)音樂(lè)《閃爍的小星》 教學(xué)反思
孩子對(duì)音樂(lè)往往是最敏感和親近的,從某種意義上說(shuō),每個(gè)孩子天生都應(yīng)該是一個(gè)音樂(lè)家,每個(gè)孩子都喜歡暢游在音樂(lè)中,孩子內(nèi)心世界如天空云彩,多姿多彩,如何讓孩子的音樂(lè)靈性通過(guò)音樂(lè)教學(xué)插上翅膀自由翱翔,正是我們需要探索和實(shí)踐的。
1、抓住“以聽(tīng)為中心”,把教學(xué)活動(dòng)建立在聽(tīng)的基礎(chǔ)上。
音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),在音樂(lè)教學(xué)中“聽(tīng)”是一切教學(xué)的根本,如果忽略了學(xué)生聽(tīng)的能力的培養(yǎng),那么音樂(lè)的美感就不能為學(xué)生所感受了,在聆聽(tīng)中我們可以感受美的音樂(lè),也是在聆聽(tīng)中我們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。因此本課設(shè)計(jì)從聽(tīng)入手,聽(tīng)出旋律的排列順序,聆聽(tīng)老師的范唱,很多同學(xué)都認(rèn)真的聽(tīng)老師的范唱,劉說(shuō)“老師的結(jié)束句是越來(lái)越慢的”,張說(shuō)“老師唱得是有輕有響的”,何說(shuō)“老師唱的是有感情的”……從學(xué)生的回答中,我感覺(jué)到他們?cè)谟眯鸟雎?tīng),也正是孩子們的認(rèn)真傾聽(tīng),幫助他們成功的學(xué)會(huì)了斷音演唱與連音演唱,并能連貫的運(yùn)用到歌曲中去,改變了第一遍演唱時(shí)只會(huì)直著嗓子的演唱,重新展現(xiàn)了小星星調(diào)皮活潑的音樂(lè)形象。
2、以音樂(lè)為主,從而領(lǐng)悟歌詞含義
《閃爍的小星》雖然是孩子們耳熟能詳?shù)母枨?,但根深蒂固的東西往往也是很難改變的,孩子們已經(jīng)習(xí)慣了一成不變的演唱,習(xí)慣了喊叫式的演唱,因此改變他們的演唱方式,用更富于感情更優(yōu)美的演唱方式來(lái)表現(xiàn)歌曲,正是放在我面前的課題,由于旋律比較簡(jiǎn)單,孩子們對(duì)旋律的敏銳度還不高,所以決定從歌詞入手,在大
家熟悉的語(yǔ)言環(huán)境中理解歌詞理解音樂(lè),從而達(dá)到重塑音樂(lè)形象的目標(biāo)。歌詞“一閃一閃亮晶晶”、“星星眨著小眼睛”等句子都是小星星活潑可愛(ài)的表現(xiàn),在實(shí)踐對(duì)比中,學(xué)生感受到了要用斷音的演唱更能凸顯小星星的調(diào)皮,而歌詞“太陽(yáng)慢慢向西沉”是一副畫面的展示,“滿天都是小星星”是一種心情的感嘆所以用連音的演唱方式能更準(zhǔn)確的表達(dá),學(xué)生在歌詞中領(lǐng)悟到了隱藏的音樂(lè)情感,改變了演唱方式,用斷音、連音相結(jié)合的方式,重新塑造了音樂(lè)形象,心隨樂(lè)動(dòng)。
3、營(yíng)造充滿美感的音樂(lè)教學(xué)氛圍
一堂有美感的音樂(lè)課應(yīng)該是師生之間心靈的感應(yīng),心靈的共振,用心的投入才能營(yíng)造出積極健康、活潑生動(dòng)的教學(xué)氛圍。因此我試圖給孩子們營(yíng)造出一個(gè)夢(mèng)幻般的氛圍。歌曲的前奏與尾聲,我采用高音區(qū)的伴奏,把孩子們帶入了音樂(lè)的世界中,用音樂(lè)來(lái)引導(dǎo)孩子們用純凈的聲音、清澈的聲音來(lái)演唱,或進(jìn)入甜美的夢(mèng)想。
第三篇:一年級(jí)音樂(lè)《閃爍的小星星》教學(xué)設(shè)計(jì)
《閃爍的小星星》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析:
《閃爍的小星》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的法國(guó)民歌。全曲優(yōu)美而平穩(wěn)的旋律,形象地描繪了寧?kù)o晴朗的夜空中星星熠熠閃爍的美麗景色,留給學(xué)生無(wú)窮的想象。這首歌中的2/4拍的節(jié)奏非常簡(jiǎn)單,全曲以四分音符為主,二拍子強(qiáng)弱規(guī)律特別明顯,節(jié)奏感強(qiáng),非常適宜放手讓學(xué)生自己編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。全曲音域不寬,只有六度,曲調(diào)僅使用了四分音符與二分音符,1~8小節(jié)與結(jié)束句完全重復(fù),9~12小節(jié)與13~16小節(jié)又是完全重復(fù)。優(yōu)美而平穩(wěn)的旋律,形象地描繪了寧?kù)o晴朗的夜空中星星閃爍的景象,質(zhì)樸形象,充滿童趣。教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱《閃爍的小星》
2、學(xué)唱歌曲并表演 教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)演唱歌曲《閃爍的小星》,感受歌曲所表達(dá)的夜晚的意境,體會(huì)歌曲的情緒。
2、通過(guò)律動(dòng)、創(chuàng)設(shè)情境等方法學(xué)唱歌曲,指導(dǎo)學(xué)生能用輕快、明亮的聲音演唱歌曲。
3、學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng),在活動(dòng)中自然大方,能根據(jù)歌曲的意境進(jìn)行情景式的歌表演,培養(yǎng)學(xué)生的即興表演能力。
教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)生能唱出歌曲歡快的情緒。教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生能用連音、斷音相結(jié)合的方法演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程:
一、師生問(wèn)好
小朋友們歡迎來(lái)到我們快樂(lè)的音樂(lè)課堂(歌唱問(wèn)好)
二、律動(dòng)
師:小朋友們,你們還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)過(guò)的柯達(dá)伊手勢(shì)嗎?(記得)那就讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一遍吧。
三、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入
師:小朋友們表演的真棒!作為獎(jiǎng)勵(lì),老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的樂(lè)曲,那就請(qǐng)你選擇一個(gè)最最舒服的姿勢(shì),閉上眼睛,靜靜欣賞。(播放視頻)
樂(lè)曲聽(tīng)完了,睜開(kāi)你們的小眼睛,這段樂(lè)曲你們熟不熟悉?它和我們學(xué)過(guò)的那首歌曲比較像?(小星星)
師:對(duì)啦,這是一首流傳廣泛的法國(guó)民歌,被翻譯成中文之后,也成了中國(guó)小朋友喜歡的兒歌之一。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲《閃爍的小星星》。
師:請(qǐng)小朋友們以最美的坐姿坐端正,我們先來(lái)欣賞一下這首《閃爍的小星星》。(播放歌曲)【板書課題】
師:欣賞完歌曲小朋友們想不想學(xué)唱呢? 那我們叫星星出來(lái)和我們一起唱好不好?(輕聲呼喚)師:小朋友的聲音太弱了,星星聽(tīng)不到,怎么辦?(小朋友大聲地呼喚)
師:哦,星星聽(tīng)到了。那星星有一個(gè)小問(wèn)題考考小朋友們:
1、強(qiáng)弱練習(xí)
師:你能用自己的方式表現(xiàn)強(qiáng)和弱嗎?第一拍子強(qiáng),第二拍子弱。
(小朋友利用拍手、拍肩、響舌、拍坐著的凳子、跺腳拍腿等方式表達(dá)強(qiáng)和弱)
【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)對(duì)比,讓小朋友了解音的強(qiáng)和弱;通過(guò)找強(qiáng)弱,讓小朋友親身體驗(yàn)音的強(qiáng)弱,這樣的感知體驗(yàn)?zāi)苷{(diào)動(dòng)小朋友思維想象的積極主動(dòng)性。
2、認(rèn)識(shí)音符
師:嗯,表演的真好,小星星們出來(lái)啦!瞧,上面這顆星星胖胖的,走路慢慢的我們應(yīng)該怎么打節(jié)奏表示?(二分音符,兩拍)下面這顆小星星呢?(四分音符,一拍)嗯,現(xiàn)在小星星請(qǐng)你們來(lái)試著練習(xí)一下下面的這條節(jié)奏,我們一起來(lái)試試看。
3、節(jié)奏練習(xí)X X |X X|X —|| 嗒
師:對(duì)啦!那小朋友們能不能根據(jù)這條節(jié)奏創(chuàng)編一句兒歌呢?想一想 生:小貓|小貓|愛(ài)吃|魚|| 小狗|小狗|汪汪|叫-||… 師:小朋友們創(chuàng)編的真好,星星們也創(chuàng)編了一段,我們一起來(lái)看一看讀一讀吧。
示歌詞:一閃|一閃|亮晶|晶-||…)
四、新歌教學(xué)
1、唱旋律
師:嗯,小朋友朗讀的真整齊,那我們一起來(lái)演唱一下這段旋律,你們?cè)敢鈫??快?lái)跟老師一起唱旋律吧。(1)師生彈唱旋律
師:坐姿,優(yōu)美!請(qǐng)小朋友們邊唱邊思考我們學(xué)過(guò)的柯達(dá)伊手勢(shì)。
(2)做柯達(dá)伊手勢(shì)
師:嗯,小朋友們唱的很優(yōu)美,但是老師覺(jué)得你們的聲音再大一些會(huì)更好。現(xiàn)在請(qǐng)我們帶著柯達(dá)伊手勢(shì)再優(yōu)美的演唱一次。
2、讀歌詞
師:同學(xué)們唱的真好,現(xiàn)在我們一起來(lái)有節(jié)奏的讀讀歌詞,思考一下這首歌在唱什么呢?讓我們看看大屏幕,小星星會(huì)告訴我們答案。注意強(qiáng)弱的變化。(學(xué)生拍手讀詞)
3、唱歌詞
師:讀的真不錯(cuò)!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師的琴聲,輕聲地哼唱第一段歌詞。(跟琴分句聽(tīng)唱兩遍,接龍唱一遍)師:小星星的歌真好聽(tīng),小朋友們喜歡嗎?這首歌還有第二段歌詞,小朋友們可以跟著老師的伴奏把它唱出來(lái)嗎?(學(xué)唱第二段歌詞)
師:小朋友們唱的真好!現(xiàn)在跟著老師的伴奏完整的演唱一遍這首歌,好嗎?
(提示:小朋友們閉上眼睛想一想,夜空中星星閃爍,應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)演唱?注意表現(xiàn)出夜晚的氛圍)
4、歌曲處理
師:剛才的演唱我覺(jué)得我們小朋友的聲音都挺整齊的,但是張老師覺(jué)得你們沒(méi)有把小星星那種一閃一閃的感覺(jué)唱出來(lái),你覺(jué)得應(yīng)該怎樣唱才能把小星星那種一閃一閃的感覺(jué)唱出來(lái)呢?(唱第一句時(shí)要稍微跳躍一點(diǎn))曖,用跳躍的聲音來(lái)演唱第一句是嗎?好,那你能不能為我們做做示范啊,老師來(lái)為你伴奏,預(yù)備起。(師彈生唱)嗯,她唱的好不好?。磕俏覀兙鸵黄鹩盟@種方法把第一句來(lái)唱一唱好嗎?預(yù)備起…
師:嗯,感覺(jué)是有一點(diǎn)了,但是我覺(jué)得好像太兇了一點(diǎn),小星星和我們是好朋友,所以我們唱的時(shí)候應(yīng)該在親切一點(diǎn)好嗎?再來(lái)一遍…
師:嗯,這遍唱的好多了,剛才第一句我們是用跳躍的聲音來(lái)演唱的,那么后一句呢?我們來(lái)看,它上面有什么?(彩虹)哦,一條彎彎的彩虹橋。那你覺(jué)得應(yīng)該用什么樣的方法來(lái)演唱這一句呢?(唱的連起來(lái))哦,連一點(diǎn),用連貫的聲音來(lái)演唱是吧?那就請(qǐng)你帶領(lǐng)全體女同學(xué)來(lái)唱一唱好嗎?我們?cè)囋嚳?,預(yù)備起…
師:嗯,張老師要問(wèn)問(wèn)你們了,小星星它在哪里?。浚ㄋ{(lán)藍(lán)的天空)嗯,高高的天上是嗎?所以我們的聲音也應(yīng)該像小星星一樣站的高高的,我現(xiàn)在請(qǐng)男同學(xué)再來(lái)唱一遍好嗎?… 師:男同學(xué)的聲音好多了,再把聲音往上去點(diǎn),行不行?我們一起來(lái)一遍把第一句連起來(lái)唱一唱,注意跳躍和連貫的對(duì)比…
師:唱的真棒?,F(xiàn)在張老師和你們進(jìn)行一個(gè)比賽,我請(qǐng)這組和這組小朋友來(lái)唱上面一句,這兩組同學(xué)演唱下面一句,請(qǐng)你們邊唱邊仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)其他小組的演唱,聽(tīng)聽(tīng)他們有沒(méi)有按照前面老師要求來(lái)演唱的呢?注意喲,跳躍和連貫這里(師彈生唱)
師:嗯,這段老師要你們說(shuō)說(shuō)看了,你覺(jué)得哪一組演唱的比較好…嗯,好在哪里呀?…說(shuō)的真棒,還有嗎?… 師:我覺(jué)得你們剛才跳躍和連貫都唱的非常棒,但是老師覺(jué)得如果你們的表情能更好一些,你們的聲音能更高一些那就太棒了,讓我們把整首歌曲連起來(lái)唱一遍好嗎?注意,紅色的部分要用跳躍的聲音來(lái)演唱,黃色的部分要用連貫的聲音來(lái)演唱,不要搞錯(cuò)了。(師彈生唱)
五、鞏固創(chuàng)編
1、創(chuàng)編動(dòng)作
師:嗯,剛才那遍唱的真棒!聽(tīng)了你們的歌聲老師仿佛來(lái)到了美麗的夜晚,小朋友們都成了一顆顆閃爍的小星星了,小朋友們看看這些閃爍的小星星隨著旋律在歡快地跳舞,你們能不能像小星星那樣給這首歌曲加上動(dòng)作表演出來(lái)呢?(播放歌曲做動(dòng)作)
師:小朋友們表演的真不錯(cuò)!老師也給這首歌曲加上了動(dòng)作,小朋友們跟著老師一起做,好不好?
師:首先,小朋友們跟著老師做一下小星星一閃一閃,在眨眼的動(dòng)作。伸出你們的小手,雙手的肘關(guān)節(jié)上下扇動(dòng)兩次。再看看小星星亮晶晶的動(dòng)作,雙手高舉,掌拳交換四次。(好的,我們一起連起來(lái)做一遍。)
滿天都是小星星——(保持上一句的姿勢(shì))原地轉(zhuǎn)一圈,然后抖動(dòng)手指
掛在天空放光明——雙手向身體兩側(cè)畫圓一圈 好像千萬(wàn)小眼睛——拍手兩次,雙手的食指指向眼睛(全部教完后,一起把動(dòng)作連起來(lái)做一遍,邊唱歌邊做動(dòng)作。)
2、節(jié)奏練習(xí)
師:小朋友們看完你們的舞蹈,星星們開(kāi)心極了,星星邀請(qǐng)你們用它們的方式為歌曲加上節(jié)奏,一起舞蹈,你們?cè)敢鈬L試嗎?(出示節(jié)奏)
師生合作(鐘琴,打擊樂(lè)器)
3、講《數(shù)星星的孩子的故事》
師:小朋友們剛才的舞蹈真美,那現(xiàn)在我們坐下來(lái)休息一下,老師帶給大家一個(gè)故事,帶上你們的小耳朵,仔細(xì)聆聽(tīng)一下老師講了什么故事。(播放背景音樂(lè))
4、大氣污染知識(shí)講解
師:老師的故事講完了,小朋友們聽(tīng)到了什么呢?(數(shù)星星的孩子)對(duì)啦,星星在夜空中一閃一閃的眨著眼睛,多美啊,但是前段時(shí)間的霧霾天氣我們有沒(méi)有看到夜空中美麗的星星???(沒(méi)有)(出示圖片)嗯,當(dāng)?shù)厍虻拇髿獗晃廴?,我們的天空被污染物遮住,我們還能看到星星嗎?(看不見(jiàn))那我們應(yīng)該怎樣做?
(多植樹(shù),減少污染物的排放,綠色出行,減少汽車尾氣,愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,不亂扔垃圾...)
5、參加小星星的太空邀請(qǐng),跨越時(shí)空的舞會(huì)。
師:小朋友們說(shuō)的真好,小星星聽(tīng)了也高興極了,它向我們發(fā)來(lái)請(qǐng)?zhí)?qǐng)我們?nèi)⒓铀鼈兊男切俏钑?huì),你們?cè)覆辉敢獍。ㄔ敢猓┠蔷驼?qǐng)你們迅速站到我們的凳子旁邊,就讓我們一起坐著月亮船,一起到小星星舞會(huì)上去玩玩吧?。úシ乓魳?lè))
六、總結(jié)課堂 師:小朋友們,今天我們一起遨游了夜空,認(rèn)識(shí)了閃閃發(fā)光的小星星,大家開(kāi)心嗎?其實(shí),夜空中的神奇和奧秘還多得很呢!只要我們好好學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),將來(lái)總有一天,我們真的會(huì)在天空中飛呢!今天的課就上到這兒。再見(jiàn)。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、請(qǐng)同學(xué)們回家后將歌曲《閃爍的小星星》唱給爸爸媽媽聽(tīng)。
八、板書設(shè)計(jì)
閃爍的小星星
第四篇:人音版小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《小寶寶睡著了》教學(xué)反思一
一年級(jí)的孩子好玩好動(dòng),節(jié)奏感強(qiáng)、情緒活潑的歌曲是他們的最愛(ài),而《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲,長(zhǎng)長(zhǎng)的40分鐘怎么讓學(xué)生靜下來(lái)感受歌曲的意境并能用輕柔的聲音演唱、表現(xiàn)這首歌曲呢?“靜靜的夜”是本單元的主題,所以幫助學(xué)生感受歌曲的意境,引導(dǎo)學(xué)生在理解歌曲意境的基礎(chǔ)上用輕柔的聲音演唱歌曲。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生年齡小,他們對(duì)媽媽的愛(ài)的感受真切但不具體、形象,所以在教學(xué)中我試著將形體動(dòng)作帶入歌曲的學(xué)習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中、演唱中模仿媽媽哄小寶寶睡覺(jué)的樣子,使學(xué)生深刻體會(huì)到歌曲所表現(xiàn)的優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境,從而做到溫柔地、充滿愛(ài)地演唱歌曲。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),在動(dòng)作中感受音樂(lè),收到了很好的效果。
這里的動(dòng),不是亂動(dòng)、不是活潑地動(dòng),而是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)媽媽哄小寶寶睡覺(jué)時(shí)的動(dòng)作,讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)模仿媽媽在哄自己睡覺(jué),創(chuàng)設(shè)一個(gè)寧?kù)o、安詳?shù)囊饩?。有些調(diào)皮的男生像往常一樣興奮地表演了起來(lái),使勁地?fù)u動(dòng)手臂,打破了歌曲寧?kù)o的意境,為了保持學(xué)生欣賞的完整性,我并沒(méi)有馬上批評(píng)他們,而是輕聲地說(shuō):“你的寶寶一定睡不著,瞧他多傷心!快點(diǎn)想辦法,怎么為了讓小寶寶快點(diǎn)睡著?”聽(tīng)了我的話,他們的動(dòng)作馬上輕柔了許多。在歌曲旋律的伴奏下,每個(gè)學(xué)生的動(dòng)作都是那么輕柔。為了讓學(xué)生進(jìn)一步表現(xiàn),我繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生:“媽媽哄小寶寶睡覺(jué)時(shí),還會(huì)做什么動(dòng)作?她的表情會(huì)怎樣?什么樣的眼神?”在我的啟發(fā)下,學(xué)生的表演更逼真了,有的學(xué)生輕輕地?fù)u晃、輕輕地拍;有的學(xué)生面帶微笑,用溫柔的目光看者懷里的孩子,還有的學(xué)生把身旁的同學(xué)攬?jiān)趹阎邢駤寢屢粯雍搴⒆铀X(jué)??此時(shí)學(xué)生真正體會(huì)到了媽媽對(duì)孩子那份無(wú)私的愛(ài)。在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,每個(gè)學(xué)生的歌聲都是那么輕柔,教學(xué)的難點(diǎn)得以解決。
第五篇:一年級(jí)下冊(cè)《閃爍的小星星 》說(shuō)課稿
一年級(jí)下冊(cè)《閃爍的小星星 》說(shuō)課稿
一年級(jí)下冊(cè)《閃爍的小星星 》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教學(xué)理念
根據(jù)新課標(biāo)教學(xué)要求,結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),本節(jié)課我的教學(xué)理念是:以音樂(lè)審美為核心,面向全體學(xué)生,注重學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),展現(xiàn)音樂(lè)作品豐富的表現(xiàn)形式,注重學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn),注重音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)的延伸。
二、說(shuō)教材:
歌曲《閃爍的小星星》選自人音版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第六課《美好的夜》。本首歌曲是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的法國(guó)民歌。歌曲結(jié)構(gòu)規(guī)整,它由四個(gè)小樂(lè)句加一個(gè)結(jié)束句構(gòu)成的一段體歌曲。全曲的音域只有六度,旋律中多出重復(fù)。根據(jù)本冊(cè)教材的設(shè)計(jì),學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了“音的強(qiáng)弱”、“音的快慢”、“音的長(zhǎng)短”,本課要讓學(xué)生進(jìn)行“音的高低”的體驗(yàn)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)教學(xué)大綱的要求,結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn),我設(shè)定的三維目標(biāo)如下:
1、情感態(tài)度價(jià)值觀:
讓學(xué)生感受夜晚明亮星空的美麗景色,體會(huì)歌曲帶來(lái)的安靜、愉快、美好的情感。
2、過(guò)程與方法:
通過(guò)聆聽(tīng)、按節(jié)奏念歌詞、律動(dòng)、歌表演的方式學(xué)習(xí)歌曲,有感情的演唱歌曲,感受音的高低變化。
3、知識(shí)與技能:
認(rèn)識(shí)、了解反復(fù)記號(hào)。運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)教學(xué)法,使學(xué)生建立音高的概念,完整的演唱歌曲。
四、說(shuō)重難點(diǎn):
根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn),我設(shè)定了教學(xué)重難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn):用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲,體會(huì)歌曲表達(dá)的意境,感受音的高低變化。
2、教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)。這也是低年級(jí)歌唱教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。
五、說(shuō)學(xué)情分析:
一年級(jí)學(xué)生對(duì)于幼兒園時(shí)期學(xué)習(xí)的歌曲記憶較為深刻。本首歌曲學(xué)生幼兒園已經(jīng)學(xué)過(guò),大部分學(xué)生能夠演唱出來(lái)。因此,學(xué)生常常會(huì)因?yàn)槭炀毝M(jìn)行喊唱,不注意音準(zhǔn)和歌曲的意境。
同時(shí),一年級(jí)學(xué)生音樂(lè)表演技能有限,缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗(yàn),還不能在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)編出一個(gè)比較完整節(jié)目的能力,因此教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,在學(xué)生現(xiàn)有的表演水平上有計(jì)劃的進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)表演,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編表演。
六、說(shuō)教學(xué)法:
本課教學(xué)活動(dòng)我將采用情境導(dǎo)入法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、采用動(dòng)畫演示法講解樂(lè)理知識(shí)“反復(fù)記號(hào)”、運(yùn)用律動(dòng)教學(xué)法幫助學(xué)生體驗(yàn)歌曲旋律的變化、使用柯達(dá)伊手勢(shì)教學(xué)法幫助學(xué)生唱譜、識(shí)譜。
七、說(shuō)學(xué)法:
學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、感受,參與律動(dòng)表演、運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)識(shí)譜
八、說(shuō)教學(xué)用具:
本課教學(xué)活動(dòng)使用的教學(xué)用具有多媒體設(shè)備、電子琴、課件
九、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
本節(jié)課我的教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)環(huán)節(jié),分別是
(一)、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣;
(二)、學(xué)唱歌曲;
(三)、歌曲處理;
(四)、拓展延伸。具體設(shè)計(jì)意圖步驟如下:
(一)、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)談話導(dǎo)入課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
1、師生問(wèn)好
2、發(fā)聲練習(xí)。(見(jiàn)板書)
3、談話:同學(xué)們?cè)谕砩峡催^(guò)星星嗎?說(shuō)說(shuō)你的感受。
4、小結(jié):夜晚的星空寧?kù)o、美麗,同時(shí)帶給我們無(wú)限的遐想。本節(jié)課我們將學(xué)唱一首有關(guān)星星的歌曲《閃爍的小星星》。板書課題。
(二)、學(xué)唱歌曲
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)欣賞歌曲,感受歌曲意境的美。通過(guò)按節(jié)奏念歌詞掌握歌曲的節(jié)奏。先聽(tīng)賞感受歌曲的情緒、旋律特點(diǎn),再進(jìn)行演唱體驗(yàn)和表達(dá)歌曲的情感。)
1、初聽(tīng)歌曲
提問(wèn)歌曲描述的怎樣的畫面?(夜晚寧?kù)o、愉快)
2、在聽(tīng)歌曲(大部分學(xué)生能夠跟唱)
講解:大家能都會(huì)唱,你們真棒!有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)老師帶來(lái)的這首歌曲和以前你們學(xué)過(guò)的有什么不同之處?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng),觀看動(dòng)畫演示,發(fā)現(xiàn)歌詞的演唱規(guī)律。講解:反復(fù)記號(hào)的圖標(biāo)及作用,并板書。
3、教師范唱歌曲,學(xué)生體會(huì)歌曲的情緒,并對(duì)教師的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。
5、教師彈琴,學(xué)生齊唱歌曲。教師評(píng)價(jià)及時(shí)進(jìn)行。
(三)、歌曲處理
(設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上,進(jìn)行課堂創(chuàng)編活動(dòng),讓學(xué)生以不同的方式表現(xiàn)變現(xiàn)歌曲旋律的變化,激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造性。)
1、板書出示圖片,指導(dǎo)學(xué)生按2/4拍節(jié)拍拍手念歌詞。
2、律動(dòng)表演。教師先進(jìn)行示范,按歌詞逐句講解動(dòng)作要領(lǐng),突出歌曲旋律變化的特點(diǎn)。然后帶領(lǐng)學(xué)生集體進(jìn)行律動(dòng)表演。根據(jù)課堂情況適時(shí)的讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行自主的動(dòng)作創(chuàng)編。
3、復(fù)習(xí)柯達(dá)伊手勢(shì)。(剛才用動(dòng)作表現(xiàn)了歌曲音高的變化,我們還可以用手勢(shì)來(lái)進(jìn)行演示。)
師生共同邊做手勢(shì)邊唱,復(fù)習(xí)do—la六個(gè)音符柯達(dá)伊手勢(shì)及音高、唱名。
4、柯達(dá)伊手勢(shì)教學(xué)
認(rèn)讀歌曲中出現(xiàn)的柯達(dá)伊手勢(shì)進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)。每小節(jié)逐一認(rèn)讀音符的唱名,并在教師的指導(dǎo)下跟琴逐句填唱歌譜。
師生跟隨音樂(lè)伴奏使用柯達(dá)伊手勢(shì)模唱歌曲旋律。
(四)、拓展延伸。
(設(shè)計(jì)意圖:聆聽(tīng)同一題材不同形式的音樂(lè)作品,豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)。)
1、教師彈唱3/4拍《閃爍的小星星》。
2、欣賞莫扎特的《小星星變奏曲》。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受。(速度、情緒)
3、小結(jié):本節(jié)課我們聽(tīng)唱了三首不同風(fēng)格的關(guān)于星空的音樂(lè)作品,同學(xué)們還可以收集更多此類歌曲聽(tīng)一聽(tīng),感受夜晚星空之美。
十、說(shuō)板書設(shè)計(jì):
首先,板書課題時(shí)用小星星的圖案代替文字,更加吸引學(xué)生,容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次,本節(jié)課的板書主要體現(xiàn)樂(lè)理知識(shí):反復(fù)記號(hào);柯達(dá)伊手勢(shì)圖譜。板書目的幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。
十一、說(shuō)教學(xué)反思:
亮點(diǎn):教師根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)及學(xué)習(xí)情況有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生已有知識(shí),運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)教學(xué)法,在準(zhǔn)確演唱歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)唱歌譜,幫助學(xué)生建立音高概念,完整的演唱歌曲。成功解決本課教學(xué)的難點(diǎn),完成教學(xué)目標(biāo)。
不足之處:教師對(duì)于學(xué)生律動(dòng)表演的規(guī)則講解不到位,學(xué)生操作不熟練。專業(yè)術(shù)語(yǔ)使用不到位、不規(guī)范,有待于進(jìn)一步改進(jìn)和提高。