第一篇：2016春一年級音樂下冊 第6課《閃爍的小星星》教案 人音版講解

閃爍的小星星

教學(xué)目標(biāo): 1.指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。能有節(jié)奏地朗讀歌詞,讀出二拍子的強(qiáng)弱,感受歌曲寧靜而平和的氣氛。

2.感受和認(rèn)識“X”、“X—”,識別其不同的形狀和時(shí)值。

3.通過配樂朗誦、歌表演等形式培養(yǎng)學(xué)生對樂曲的表現(xiàn)能力,體會同伴之間合作所帶來的樂趣。教學(xué)內(nèi)容: 1.唱《閃爍的小星》。2.認(rèn)X、X—。

3.表演《閃爍的小星》。教材分析: 《閃爍的小星》是一首流傳于世界各地的英國兒童歌曲,由一個(gè)具有三段體點(diǎn)的樂段組成。全曲除了個(gè)別地方使用五度跳進(jìn)外,其余的旋律進(jìn)行均為級進(jìn),因此顯得寧靜而平衡。全曲只用了六個(gè)不同的音,且都在兒童最自然的音區(qū)之內(nèi),一字對一音,非常適合低年級兒童演唱。歌詞富于形象性,朗朗上口,表現(xiàn)出少年兒童天真無邪、充滿幻想的特點(diǎn),易為兒童所接受。教學(xué)重點(diǎn): 1.用輕柔優(yōu)美的聲音演唱歌曲。2.歌表演。教具準(zhǔn)備: 課件、每人一張星星紙貼畫、卡片(X、X—)(XXX—)教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

1.師:今天老師帶領(lǐng)大家到一個(gè)神秘的地方去看看。(播放樂曲)學(xué)生小跑進(jìn)教室。2.師:跑得真累呀,我們休息一會兒,唱唱歌吧。(教師彈奏)學(xué)生兩人一組,邊相互拍手邊演唱歌曲《拍手唱歌笑哈哈》。3.師:我們繼續(xù)前進(jìn)。(播放樂曲).學(xué)生踏步走入座位。

【通過用語言描述一個(gè)情境，讓學(xué)生帶著疑問和期待進(jìn)入學(xué)習(xí)，集中了注意力，激發(fā)了學(xué)習(xí)1 興趣，有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性】 二 導(dǎo)入新課

1播放課件，同時(shí)提問：（1）這是什么地方？（天空）（2）天空中有什么？（星星）

（3）他是什么樣的？（一閃一閃的，亮晶晶的）師配樂朗誦：星空真美呀，星星真多呀?？?，這邊是牛郎星，那邊是織女星，瞧，還有北斗七星。天上有數(shù)不完的星星，它們閃閃爍爍到天明。生邊欣賞畫面邊聽朗誦。

【學(xué)生通過欣賞動感的畫面和老師聲情并茂的朗誦，仿佛置身于浩瀚的星空之中?！?/p>

三、熟悉歌曲

師導(dǎo)入：我們把美麗的星空用動聽的聲音表現(xiàn)出來。1．播放歌曲。

學(xué)生邊看畫面邊傾聽歌曲。

2．提問：歌里唱了什么呢?(一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星)3．根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)歌詞。

【學(xué)生在融視覺、聽覺于一體的情境中得到美的陶冶?！?/p>

四、認(rèn)識X，X一

1．師出示卡片：x、x一。提問：這兩個(gè)音符有什么不一樣?(x一有一根小尾巴)2．出示卡片：X X X一

(1)按此節(jié)奏說一句話：亮晶晶一

學(xué)生模仿此節(jié)奏說一句話：小星星一 嘰嘰嘰一

(2)師按照此節(jié)奏做一個(gè)動作，鼓勵學(xué)生說不同的話，做不同的動作。學(xué)生模仿此節(jié)奏做一個(gè)動作。

【學(xué)生通過比較音符的外形，根據(jù)這兩個(gè)音符組成的節(jié)奏說不同的話，做不同的動作，充分感受音符的時(shí)值。學(xué)生從書上找一找，鞏固了對音符時(shí)值的理解，自然過渡到下一環(huán)節(jié)?！?/p>

五、朗讀歌詞

1．師邊指畫面邊與學(xué)生一起朗讀。學(xué)生邊看畫面邊在老師的帶領(lǐng)下朗讀。2．播放歌曲伴奏。學(xué)生隨歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。3．加上跺腳、拍手的節(jié)奏朗讀。

學(xué)生練習(xí)：X XIX跺跺拍XIXXIX—I拍跺跺拍

4．把學(xué)生分成兩組，一組朗讀，一組打節(jié)奏。學(xué)生分組練習(xí)?！窘處煵粩嘧儞Q朗讀方式，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處在一種樂學(xué)的狀態(tài)。】

六、學(xué)唱歌曲 1．師播放歌曲。

學(xué)生聽賞，并用喜愛的動作打節(jié)奏。

2．師播放歌曲，讓學(xué)生輕聲跟著錄音演唱。學(xué)生輕聲跟唱。

3．師彈奏，要求會唱的學(xué)生大聲唱，不會唱的可以用身體任何部位打節(jié)奏。學(xué)生跟琴聲演唱或擺動身體。

4．師播放歌曲，學(xué)生用自己喜歡的方式傾聽。學(xué)生傾聽、默唱。

【運(yùn)用聽賞法學(xué)習(xí)，可以避免枯燥的練習(xí)，有利于學(xué)生完整地了解歌曲。在演唱過程中，教師尊重學(xué)生的興趣，讓他們自己選擇傾聽方式，滿足了他們需要的權(quán)利和自由，充分享受上課的樂趣?！?/p>

5．師：天漸漸地黑了，周圍逐漸安靜了，我們唱歌時(shí)該用什么樣的聲音?(輕輕的，小聲唱。)6．師：對，只有輕聲唱歌，才不會吵醒別人，而且聲音也會好聽。(要求學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱一遍，并且用身體動作表現(xiàn)。)學(xué)生演唱，用自己喜歡的動作表現(xiàn)。7．請幾個(gè)學(xué)生上臺表演。學(xué)生上臺演唱，其余學(xué)生打節(jié)奏。

【教師用語言描述一個(gè)情境，引導(dǎo)學(xué)生用輕柔優(yōu)美的歌聲演唱，也培養(yǎng)了學(xué)生尊敬別人、關(guān)心別人的情感?！?/p>

七、歌曲表演

1．師：請給歌曲編些簡單的動作。(教師巡回指導(dǎo)幫助有困難的學(xué)生創(chuàng)編)學(xué)生思考討論。2．師：星空多美呀，你想變成小星星嗎?(想)3．師要求學(xué)生把貼畫粘在身體的任何部位，并且給每組星星命名。學(xué)生互相幫助，粘貼星星。

4師：表演時(shí)，可以轉(zhuǎn)動、蹲下，比比誰的動作好。學(xué)生自由表演。

5．表揚(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生。要求跟喜歡的伙伴合作，音樂停止時(shí)，利用老師指定的接觸部位擺出一個(gè)造型(與一學(xué)生示范表演)。提醒學(xué)生千萬不能碰撞，否則球會爆炸的。學(xué)生合作表演。6．變換接觸部位表演。學(xué)生合作表演。

7．對他們的表演給予鼓勵。幾組學(xué)生上臺表演，其余學(xué)生觀看。8．要求學(xué)生交換合作伙伴繼續(xù)表演。集體表演。

【通過自編動作，與同伴的合作表演，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師時(shí)而提出要求、建議、意見，時(shí)而給他們的行為給予表揚(yáng)與肯定，時(shí)而對他們的困難及時(shí)給予幫助，讓學(xué)生始終主動、有效地學(xué)習(xí)，并適時(shí)地讓他們粘上貼畫。學(xué)生們個(gè)個(gè)情緒高漲，氣氛活躍?！?/p>

八、結(jié)語

師：天亮了，星星該回家了，我們下次再來看他們。(播放樂曲《閃爍的小星》)學(xué)生自由出教室。

【前后呼應(yīng)，結(jié)束自然，給學(xué)生留下美好的期待?！?/p>

第二篇：2016春四年級音樂下冊 第6課《搖籃曲》教案 人音版講解

《搖籃曲》

教材分析：

《搖籃曲》是奧地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂段的兩個(gè)樂句末終止音外，基本相同。旋律以級進(jìn)為主，節(jié)奏平穩(wěn)而有規(guī)律。歌曲充滿了溫馨，靜謐的氣氛。第二段開始時(shí)，出現(xiàn)了一個(gè)由附點(diǎn)四分音符構(gòu)成的附點(diǎn)節(jié)奏，×·×，突出了搖的感覺，加上裝飾音的運(yùn)用與前面的音樂形成了小小的對比，使歌曲洋溢著母親對孩子無限溫存慈愛的萬千柔情。第四樂句是第二樂句的完全重復(fù)，使歌曲前后呼應(yīng)，自始至終處于安詳柔美的意境之中。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過歌曲學(xué)習(xí)，了解音樂家舒伯特的藝術(shù)人生、藝術(shù)魅力及情感世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)終身熱愛音樂的情感。

2、指導(dǎo)學(xué)生用柔和、甜美的音色和連貫的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真摯的愛，培養(yǎng)熱愛母親，熱愛生活的情感。

3、了解《搖籃曲》的曲式結(jié)構(gòu)及這種歌曲體裁形式，體會它的風(fēng)格特點(diǎn)，感受不同藝術(shù)形式演繹搖籃曲的不同魅力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、掌握附點(diǎn)音符、裝飾音的唱法；

2、引導(dǎo)學(xué)生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲； 教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

1、導(dǎo)語：（教師輕輕地朗誦）天黑了，晚風(fēng)輕輕地吹著，月亮象小船在夜空中蕩啊蕩啊，星星象小燈一閃一閃，聽還有什么聲音？

2、播放蟋蟀的叫聲、青蛙的叫聲。突然之間發(fā)出了嬰兒的哭聲，然后是母親哄寶寶睡覺的聲音。

3、聽到剛才的聲音，你知道發(fā)生了什么事情嗎？

4、那你知道這位媽媽在唱的是什么歌嗎？ 介紹搖籃曲（出示幻燈片）

搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。

5、談話導(dǎo)入

我們的媽媽白天上班，晚上回到家還要做家務(wù)、照顧我們。你們從小長這么大是母親含辛茹苦把你們帶大，同學(xué)們想一想，你們還在襁褓之中時(shí)，躺在搖籃里，母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺，那種情景多么溫馨、甜美。今天你們想為媽媽做些什么？那你們想不想為媽媽唱上一首《搖籃曲》，讓她睡一個(gè)好覺呢？那我們今天就一起來唱一唱，舒伯特的《搖籃曲》。

二、寓教于樂

1、舒伯特的介紹：（在出示介紹的同時(shí)用《搖籃曲》的伴奏進(jìn)行配樂）

舒柏特：十九世紀(jì)偉大的奧地利作曲家，出生于維也納附近小學(xué)教師家庭。他的歌曲常常被稱為浪漫主義的“藝術(shù)歌曲”被世界人民稱為“歌曲之王”。舒伯特是一位多產(chǎn)的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此，雖然不朽的作品連連問世，舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無分文。他試著走進(jìn)了維也納的一家飯館。進(jìn)去后，他四處張望，希望能看見一個(gè)朋 1 友，他的眼光無意中落到桌子卜的一張報(bào)紙上，那上面有一首小詩。他看了看后，在飯館里來回走了幾趟，為那首小詩譜上了樂曲，他把樂曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的‘家商行將這份手稿以四萬法郎的高價(jià)售了出去，這就是后來有名的舒伯特《搖籃曲》。“搖籃曲”流傳滲廣。體現(xiàn)了一種舒緩安詳柔美的意境。

2、閉上眼睛聆聽音樂《搖籃曲》，感受躺在媽媽懷里睡覺的那種舒緩安詳柔美的意境。

3、師問：這首歌曲給了你一種怎樣的感覺。（討論歌曲的情緒、速度、力度、演唱的特點(diǎn)等）

4、把躺在媽媽懷里、躺在搖籃里的那種感覺，跟著音樂用你的動作表現(xiàn)出來。

5、跟琴心中哼唱歌譜。

6、跟琴輕唱歌譜。

7、指導(dǎo)難點(diǎn)：

（1）附點(diǎn)音符采用小老師教一教。2）倚音，問“倚音應(yīng)該怎樣來演唱？”采用教師示范聽唱法。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、完整的練習(xí)歌譜。

2、教師配樂有感情的朗誦歌詞第一段，學(xué)生朗誦第二段。

3、聆聽歌曲錄音，輕聲配唱歌詞。

4、你能看出歌曲是由幾個(gè)樂段組成的嗎？（教師有感情的范唱）

5、教師在演唱第一段時(shí)，做拍寶寶的動作。第二段時(shí)，做搖寶寶的動作。（作為提示）

6、歌曲兩個(gè)樂段，第一樂段有兩個(gè)樂句，節(jié)奏平穩(wěn)而規(guī)律，充滿溫馨的氣氛；第二樂段開始出現(xiàn)了一個(gè)附點(diǎn)四分音符，突出了“搖籃搖動”的感覺，加上裝飾音的運(yùn)用，使歌曲洋溢著母親對孩子的無限溫存的柔情。另外，在演唱時(shí)要唱出節(jié)拍的強(qiáng)弱。聲音要輕柔、甜美。

千言萬語難以表達(dá)我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽的深深的愛再一次演唱這首《搖籃曲》。

7、導(dǎo)入：剛才我們唱外國的《搖籃曲》，其實(shí)《搖籃曲》我們中國也有，那就讓我們一起來聽聽，感受一下它們之間有什么不一樣？

（不同點(diǎn)：前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，旋律舒展、大方；后者通過環(huán)境描述進(jìn)行含蓄的表達(dá)，曲調(diào)極富中華民族特色。）

四、完美結(jié)課

1、母親對于子女的愛，對孩子未來的祝福和希望。

2、再次聆聽中國東北《搖籃曲》，請學(xué)生輕聲哼唱。教學(xué)反思：

在學(xué)歌曲《搖籃曲》時(shí)，目標(biāo)要求學(xué)生能把歌曲中溫柔、甜美的感情表達(dá)出來。我的這節(jié)課便忽視了學(xué)生了學(xué)習(xí)能力，先將作曲家的生平簡介、創(chuàng)作背景灌輸給學(xué)生，然后再聽賞感受歌曲。

第三篇：2016春五年級音樂下冊 第6課《編花籃》教案 人音版講解

《編花籃》

教學(xué)年級：

小學(xué)五年級 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

教材第十冊第六課《編花籃》 教學(xué)目標(biāo)：

1．能用活潑的情緒、優(yōu)美的聲音，準(zhǔn)確地演唱歌曲《編花籃》，用歌聲表達(dá)對美好生活的追求與向往；

2．在演唱《編花籃》的過程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌創(chuàng)作的基本特點(diǎn)；

3．聆聽不同版本的《編花籃》，在欣賞過程中即興參與音樂活動，進(jìn)一步感受河南民歌的風(fēng)格和特點(diǎn)，從而對河南民歌產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

運(yùn)用聽唱、識譜等多種形式學(xué)唱河 南民歌《編花籃》，準(zhǔn)確演唱歌曲中帶有裝飾音和襯詞的旋律。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1．教帥聲情并茂地演唱安徽民歌《鳳陽花鼓》，學(xué)生欣賞。

教師：這首歌曲的名字是什么?它屬于什么類型的歌曲? 2．學(xué)生自由演唱民歌。

(設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的民歌入手，激發(fā)其對民歌的學(xué)習(xí)興趣。)

二、寓教于樂 學(xué)習(xí)《編花籃》

1．初聽歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。

教師：你認(rèn)為哪。一句最有特點(diǎn)? 2．學(xué)唱歌曲中最具地方特色的樂句。

(提示：第一小節(jié)帶有河南方言的色彩，演唱時(shí)注意前倚音時(shí)值很短，四分休止符休止半拍；方言對于民歌風(fēng)格的形成具有重要的作用。)(提示：演唱方法和豫劇中的甩腔相似，首音加重，演唱時(shí)配以豫劇中的亮相動作；甩腔的運(yùn)用，凸顯了河南民歌的地域特色。)3．再次聆聽范唱，跟唱前兩小節(jié)和最后兩小節(jié)，并介紹伴奏樂器三弦。4．趣味理解歌詞。

(1)教師聲情并茂地范唱歌曲。(提示：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?)(2)師生配合，用接龍的形式朗讀歌詞。(3)了解歌詞押韻和運(yùn)用襯詞的特點(diǎn)。

(設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)調(diào)襯詞和押韻，使學(xué)生了解襯詞和押韻足我國民歌歌詞創(chuàng)作的特點(diǎn)之一。)5．進(jìn)一步學(xué)唱歌曲旋律。

(1)引導(dǎo)學(xué)生用Ian演唱歌曲旋律。(2)再次聆聽，默唱歌詞。(3)學(xué)習(xí)演唱歌詞。

1(提示：教師及時(shí)糾正學(xué)生演唱不準(zhǔn)確的樂句。)(4)教唱難點(diǎn)樂句，強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)和下滑音。(5)正確、完整地演唱歌曲。

(提示：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表現(xiàn)出前倚音、下滑音、難點(diǎn)樂句以及甩腔的演唱方法和技巧。)(6)觀賞課件牡丹花圖片，激發(fā)學(xué)生的 演唱熱情。

(7)完整地、富有感情地演唱歌曲。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

教師：這首歌曲旋律輕快、活潑，被人們廣泛傳唱。1．對比欣賞彭麗媛和張也演唱的《編花籃》，從演唱速度、伴奏樂器和演唱形式上加以分析。

2．創(chuàng)新表現(xiàn)歌曲。

(1)采用不同演唱形式演唱歌曲。(2)聲勢合作為歌曲伴奏。

(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生 合作意識，激發(fā)學(xué)生參與表演的積極性，了解不同的伴奏樂器會給歌曲帶來不同的聽覺感受。)

四、完美結(jié)課

教師：同學(xué)們，希望你們以后能夠卜動地去了解更多不同地區(qū)、不同民族甚至不同國家的民歌，了解更多的民歌文化。

教學(xué)反思：

《編花籃》是人音版第十冊第六課的教學(xué)內(nèi)容，是一首具有鮮明地方特色的河南民歌。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是給學(xué)生充分的空間感受、體驗(yàn)音樂，引導(dǎo)他們能用活潑的情緒、優(yōu)美的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲，并積極參與音樂體驗(yàn)活動，從中體會河南民歌的風(fēng)格和特點(diǎn)，從而對民歌產(chǎn)生興趣。圍繞教學(xué)目標(biāo)，我對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，采用了較為豐富、科學(xué)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與到音樂審美體驗(yàn)中去。從課堂反饋來看，我認(rèn)為以下幾個(gè)方面足比較成功的。

一、激發(fā)興趣，巧找特色《編花籃》具有典型的地方特色，可特色究竟蘊(yùn)涵在歌曲的哪些旋律中呢?如果能夠引導(dǎo)學(xué)牛感受到最具特色的樂句，也就抓住了歌曲的核心。于是，我以整體感受歌曲為出發(fā)點(diǎn)，巧設(shè)問題一‘你認(rèn)為哪一句最有特點(diǎn)?”引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽歌曲，找出最有特色的兩個(gè)樂句，并結(jié)合河南的方言和地方戲的曲調(diào)加以分析。學(xué)生在學(xué)說河南話、學(xué)唱河南戲的環(huán)環(huán)節(jié)中顯現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和熱情，很輕松地理解了蘊(yùn)涵在旋律中的地方特色。

二、反復(fù)聆聽，感受旋律爵樂是以聽覺為基本感受方式的藝術(shù)。因此，我努力嘗試打破傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)模式，在歌曲教學(xué)中充分發(fā)揮音樂自身的彌漫性特點(diǎn)。學(xué)唱過程中，我要求學(xué)生有目的地反復(fù)聆聽歌曲，如：1．你認(rèn)為哪一句最有特點(diǎn)? 2．再次聆聽，跟唱歌曲中的特色樂句；3．聽老帥演唱，想想歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容? 4．跟琴模唱歌曲旋律；5．再次聆聽，默唱歌詞；6．用聽辨法解決難點(diǎn)樂句，等等。引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的聆聽中潛移默化地掌握歌曲旋律。

四、結(jié)合知識，滲透文化民歌是我國文化藝術(shù)寶庫中的珍品。作為音樂教師，我們有責(zé)任向?qū)W生們傳播民歌及其相關(guān)文化。我在教學(xué)過程 中，不失時(shí)機(jī)地滲透了多方面的相關(guān)文化，如：1．在找音樂特色的環(huán)節(jié)中，我強(qiáng)調(diào)了方言對于民歌風(fēng)格的形成有著重要的作用；2．在朗讀歌詞的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生了解押韻和襯詞是民歌歌詞創(chuàng)作的基本特點(diǎn)；3．在歌曲情感處理環(huán)節(jié)中，通過觀賞洛陽牡月?；▓D片，滲透“洛陽牡丹甲天下”的文化知識，2 培養(yǎng)學(xué)生 的民族自豪感等。

課堂教學(xué)是一門“遺憾”的藝術(shù)，本節(jié)課還存在一些問題，如：1．歌唱教學(xué)方法不夠豐富；2．學(xué)生演唱中還存在發(fā)音位置不正確，動情之處出現(xiàn)喊唱的現(xiàn)象，在當(dāng)時(shí)課上沒有特別地關(guān)注和解決等。這些教學(xué)問題我將進(jìn)一步探索和完善。

第四篇：2016春一年級音樂下冊 第4課《兩只小象》教案 人音版講解

《兩只小象》

教學(xué)內(nèi)容：《兩只小象》

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：通過演唱《兩只小象》，告訴同學(xué)們要做團(tuán)結(jié)友愛，講文明懂禮貌的好孩子。2.認(rèn)知目標(biāo)：了解和感受三拍子的韻律感。認(rèn)識休止符。3.技能目標(biāo)：學(xué)會用自然的聲音表演歌曲《兩只小象》。教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確掌握休止符的用法。能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。2.能大膽積極地參與表演與創(chuàng)造。

教學(xué)難點(diǎn)： 1.三拍子韻律的體驗(yàn)。

2.歌曲音準(zhǔn)及表演歌曲，表現(xiàn)兩只小象團(tuán)結(jié)友愛。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、音像設(shè)備、磁帶、碟片、頭飾等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：小朋友，請大家猜一個(gè)迷語，（課件展示)你知道這是什么動物嗎？你能模仿它動作嗎?(學(xué)學(xué)象的行動，如腳步緩慢、笨重，長鼻子甩甩等。）今天我們學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》。

二、認(rèn)識休止符.----休止符，表示休止一拍?！?0 ”

1.師：“在馬路上看見紅燈，行人要停一停。在歌曲里看見它（休止符）也要停一停?！?/p>

3/4 XX X 0 | XX X 0 | XX X 0| 2.讀一讀，拍一拍。

三、學(xué)習(xí)歌曲：

1.初聽歌曲

師：小河邊走來了兩只可愛的小象讓我們一起來聽一聽兩只小象的歌是什么情緒的。（放動畫、歌曲）

2.師：這首歌曲的情緒怎樣？（學(xué)生自由答）3.復(fù)聽：（看大屏幕放音樂課件）

師：對，是優(yōu)美情緒的，讓我們輕輕拍打四三節(jié)奏再來仔細(xì)聽聽歌詞里都唱了些什么？

4、師：歌詞中都唱了什么？（學(xué)生自由答）

5.學(xué)唱歌詞： 師：請同學(xué)們看屏幕上的歌詞，老師指著歌詞再聽一遍這首歌。（屏幕出示歌詞，放歌曲錄音）

6.師：有的同學(xué)都迫不及待的唱了，那老師彈琴，你們小聲的看詞唱一遍。再放開聲音唱一遍。

7.難點(diǎn)：打開書看看有沒有不會唱的，“河邊走”這句唱的不準(zhǔn)，看老師加手勢唱一遍。（師不彈琴，加手勢示范唱唱的不準(zhǔn)的地方，學(xué)生學(xué)唱。）

8.完整唱一遍。

師：請你們隨老師的伴奏把這首歌完整唱一遍。

四、歌曲處理：

師：兩只小象見面了，你們找一找他們說得最多的是哪句？（師手 指大屏幕，生答：呦啰啰）

師：“呦啰啰”是什么意思？生答：“兩只小象問你叫什么名字呀？ 咱們一起玩好么？等”

師：本身是襯詞沒有實(shí)際意義，象我們在歌曲中唱的la ,lu一樣，在這里我們要唱的美。那老師是一只小象（師邊說邊帶頭飾）你們是一只小象你們來唱前一句我用呦啰啰回答。注意演唱姿勢（師生問答的形式唱一遍）

師：再調(diào)過來我問你們答。看誰唱得美。

師：讓我們兩只小象一起歡樂的歌唱。師生完整地唱一遍。（師放伴奏錄音）唱后問這四個(gè)呦啰啰一樣嗎？注意音的高低起伏，學(xué)生說一說后老師用手勢講音高低，如何唱好。

五、律動

1.師：你們想象一下這兩只小象是什么樣子？

2.師：那誰來用動作表現(xiàn)小象的鼻子？（找一生作動作表演。伸胳膊）師：怎么來表現(xiàn)兩只小象河邊走？（找兩生到前面作表演。師啟發(fā)糾正動作）師：鼻子勾一勾呢？怎么表現(xiàn)？你們做做看？（師指導(dǎo)兩學(xué)生做的）

3.師：現(xiàn)在就請全班同學(xué)兩個(gè)人為一組，根據(jù)歌詞表達(dá)的意思，編動作，一會請同學(xué)表演，看看哪兩只小象表演的最形象。表演好的同學(xué)一會老師發(fā)給她頭飾到前面來展示。給你們兩分鐘時(shí)間。

4.請幾對好的同學(xué)到前面來帶頭飾表演。師：（發(fā)頭飾）

（兩個(gè)學(xué)生為一組，自由組合表演）

六、編創(chuàng)活動

1.師：我們都知道動物園里除了布谷鳥、小象還有許多小動物，你們能說一說嗎？（給學(xué)生看多媒體圖動物園里小鴨、小狗、小羊、小貓、小牛）

2.老師看到了兩只小鴨，我下面用《兩只小象》的這首歌換上新詞變成一首新歌。你們聽老師是怎么唱的。“兩只小鴨嘎嘎嘎，河里游呀嘎嘎嘎，擺擺尾巴嘎嘎嘎，搖一搖呀嘎嘎嘎。”（屏幕出現(xiàn)歌詞，第一行為兩只小象的歌詞第二行為新詞）唱后給學(xué)生簡單講解如何改詞的。學(xué)生聽師唱。

師：現(xiàn)在請你們和旁邊的同學(xué)編一編唱一唱。

3.找同學(xué)到前面來演唱編的新歌。（屏幕出示兩只小貓、小雞等動物圖片）

七、小結(jié)：

師：那我們怎樣才能和小象成為好朋友呢？

師：我們要愛護(hù)小象，保護(hù)小象，同時(shí)也要保護(hù)其它小動物。

今天我們和小動物們度過了愉快的一天，我們應(yīng)像小動物們一樣，團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助，作懂禮貌的好孩子。

教學(xué)反思：

《兩只小象》的教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好為目的，根據(jù)一年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，從聆聽音樂為切入點(diǎn)，以音樂的基本要素節(jié)奏入手，通過聽、拍、唱、演、編、創(chuàng)等進(jìn)行綜合音樂實(shí)踐活動，特別是在教學(xué)中，能給予學(xué)生的機(jī)會，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編歌曲活動，讓學(xué)生在聆聽和表演中感受音樂所表現(xiàn)的“兩只小象”的形象，從中培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、審美力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中滲透人與自然的主題，向?qū)W生滲透保護(hù)自然、愛護(hù)動物的意識。這節(jié)課中，還有諸多不足，例如：

1、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)不夠到位。如歌曲教學(xué)中，低音難點(diǎn)尚未解決好，很多學(xué)生在唱“河邊走呀”這句音準(zhǔn)還有困難，老師可以在此處設(shè)計(jì)一個(gè)動作幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn)。

2、課堂教學(xué)常規(guī)不夠健全。對于低段學(xué)生來說課堂教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成是至關(guān)重要的，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如坐姿、書本安放等等。

3、對學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性關(guān)注不到位。由于一年級學(xué)生活潑好動，而自制能力弱，因此教學(xué)中應(yīng)多注意動靜結(jié)合，多給學(xué)生展示的機(jī)會。

第五篇：2016春一年級音樂下冊 第9課《猜一猜》教案 人音版講解

第九課 猜一猜

授課年級：一年級 【教學(xué)內(nèi)容】

聆聽《喜鵲串梅》《猜花》 演唱《猜一猜》《天上有么》 【教材分析】

1．《猜一猜》

《猜一猜》是美玉、吳瑕作詞，李嘉評作曲，它是一個(gè)謎語，通過學(xué)生歌唱猜出謎底。2．《天上有么》

《天上有么》是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲，2/4拍、中速。是一首山東陵縣民歌，采用一問一答的方式。

3．《喜鵲串梅》、《猜花》

《喜鵲串梅》、《猜花》是一首山東民間樂曲，讓孩子們繼續(xù)感受山東地方民族民間的音樂風(fēng)格。【教學(xué)目的】

1．通過聆聽，表演和創(chuàng)編，突出“猜一猜”的主題，培養(yǎng)學(xué)生開動腦筋的能力。2．理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想象力編創(chuàng)動作表演。3．選擇能適應(yīng)當(dāng)?shù)卮驌魳菲鳛楦枨樽唷?．能運(yùn)用八分音符和四分音符為歌曲伴奏。【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情地唱好歌曲?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

選擇能適應(yīng)當(dāng)?shù)卮驌魳菲鳛楦枨樽??！窘虒W(xué)用具】

教學(xué)磁帶、多媒體課件、鋼琴，若干打擊樂器等?！菊n時(shí)安排】

三課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受音樂。常規(guī)訓(xùn)練

二、聆聽《喜鵲串梅》

1．初聽樂曲，體會樂曲中運(yùn)用了哪幾種打擊樂器？你感受到樂曲描繪的是一幅怎樣的場景？

2．復(fù)聽樂曲，可以用選擇好的打擊樂器隨音樂演奏。

三、表演《猜一猜》 1．反復(fù)聆聽歌曲 2．用聽唱法學(xué)會歌曲

3．分小組討論，每組選兩名同學(xué)做表演準(zhǔn)備 4．分小組邊唱邊演 5．加入打擊樂器表演

四、師小結(jié)

第二課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、常規(guī)訓(xùn)練

二、復(fù)習(xí)歌曲

三、表演《天上有么》

1．初聽歌曲，用打擊樂器合著節(jié)拍哼唱，體會2/4拍的強(qiáng)弱特點(diǎn)，以及山東陵縣民歌的特征。

2．聽著歌曲錄音跟唱全曲，用聽唱法學(xué)會歌曲。3．分組進(jìn)行創(chuàng)編活動。4．交流

四、背唱自創(chuàng)的歌曲給爸爸、媽媽聽

第三課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、常規(guī)訓(xùn)練

二、復(fù)習(xí)歌曲

三、聆聽《猜花》

1．初聽歌曲，你學(xué)到了什么？ 2．跟著音樂和教師一起哼唱。

3．復(fù)聽音樂，用2/4指揮手勢邊打邊唱。4．分小組討論，猜一猜，畫一畫。5．交流

四、節(jié)奏編創(chuàng)

1．分組用四分，八分音符編創(chuàng)節(jié)奏，用編創(chuàng)的節(jié)奏說說猜一猜那八句話 2．交流匯報(bào)

五、師小結(jié)