第一篇：鴨子和白兔請(qǐng)客教案

教學(xué)設(shè)計(jì)：

鴨子和白兔請(qǐng)客

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

這是一篇童話故事。課文主要寫了鴨子和白兔分別請(qǐng)對(duì)方到自己家做客，從中懂得了不同的動(dòng)物吃的食物是不一樣的。

【設(shè)計(jì)理念】

根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)再造想像能力；充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在誦讀中識(shí)字、感悟和思考。

【教學(xué)目標(biāo)】

1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字和認(rèn)識(shí)“冫”“攵”兩個(gè)偏旁。

2正確流利朗讀課文，背誦課文，懂得不同的動(dòng)物吃的食物是不一樣的。

3培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和思維能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：正確流利朗讀課文，背誦課文，正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書寫7個(gè)“會(huì)寫”字。

難點(diǎn)：了解一些動(dòng)物的生活特性，認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的。 【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)

第二課時(shí)

一、談話引入，再現(xiàn)情境

1、談話。師：上節(jié)課，同學(xué)們初讀了課文18課，還記得課文中的生字嗎？能讀準(zhǔn)嗎？每個(gè)生字拼讀兩次。（課件出示，復(fù)習(xí)生字詞語）

２、師：同學(xué)們還記得課文里主要講了誰和誰的什么事嗎?。(板書課題。課件出示：鴨子、白兔)

３、師：小鴨子和小白兔都是熱情大方的孩子。（板書：鴨子、白兔）這節(jié)課，我們一起到課文里看看鴨子和白兔分別請(qǐng)對(duì)方吃了什么？它們都愛吃這些食物嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開課本之前先看一看讀書要求。

二、細(xì)讀課文，讀中感悟

（一）、讀一讀，找一找，想一想

1、學(xué)生自由朗讀課文2遍，你想怎樣讀就怎樣讀。（如：大聲讀、默讀，找小伙伴一起讀等）

第一遍要求：讀準(zhǔn)生字詞語，熟悉自然段，看看哪些自然段寫白兔請(qǐng)客，哪些自然段寫小鴨請(qǐng)客?！獙W(xué)生反饋

第二遍要求：小聲讀課文，把白兔和鴨子想的、說的話找出來。用“——”畫出白兔說的話，用“～～～”畫出鴨子想的和說的話。(學(xué)生反饋后，教師課件出示，學(xué)生在書上相關(guān)段落畫出句子)

2、學(xué)生反饋，教師指導(dǎo)

（二）、學(xué)習(xí)“白兔請(qǐng)客”部分（１、２自然段）。

1、齊讀課文１、２自然段。

問：地點(diǎn)在哪兒？誰遇見了誰？（課件出示小鴨、白兔）誰請(qǐng)誰去做客？

2好客的白兔對(duì)小鴨說了什么？指名讀（課件出示）

從這句邀請(qǐng)的話中，你能說說這是一只怎樣的白兔嗎？（熱情、大方、有禮貌、誠(chéng)懇、又好吃的也不忘跟自己的好朋友分享的白兔。）從哪里看出來的？“好”“請(qǐng)”

個(gè)別讀：請(qǐng)你有禮貌又熱情地讀讀白兔說的話。集體讀

3、有了好朋友的邀請(qǐng)，鴨子高高興興地去了白兔家，白兔請(qǐng)鴨子吃了什么好東西呢？（板書：菜葉、青草）

（適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生看書中插圖，同時(shí)課件出示：兔子熱情地端著一大盤鮮嫩的青草和菜葉請(qǐng)鴨子吃的圖片，并指導(dǎo)小朋友們仔細(xì)觀察。）從“一大盤鮮嫩的”你知道了什么？白兔為什么請(qǐng)鴨子吃青草和菜葉呢？（因?yàn)榘淄孟矚g吃）

（1）、大家瞧，白兔這么熱情請(qǐng)鴨子吃好吃的東西，鴨子一定很開心吧？（不高興）

（2）為什么呢？（課件出示鴨子想的句子）指導(dǎo)朗讀

上節(jié)課學(xué)習(xí)詞語的時(shí)候我們了解了什么是葷菜什么是素菜？誰能說一 說？

什么時(shí)候我們會(huì)嘟著嘴呢？大家一起來做做嘟著嘴的樣子吧。

誰愿意嘟著嘴讀讀小鴨子的不高興呢？（指名表演讀、全班表演讀）教師評(píng)議

（三）、學(xué)習(xí)“鴨子請(qǐng)客”部分（３、４自然段）。

1、師：鴨子生氣了，但第二天他也很有禮貌地請(qǐng)白兔去他家做客，鴨子準(zhǔn)備了什么好東西招待白兔？請(qǐng)大家自己讀讀第三自然段就會(huì)知道了，（適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生看書中插圖，同時(shí)課件出示鴨子熱情地端著一大盤田螺和泥鰍招待白兔的圖片，指導(dǎo)觀察后板書：田螺、泥鰍。）

2、過渡：鴨子準(zhǔn)備了自己愛吃的東西，打算和白兔一起分享，可是結(jié)果卻和他想的不一樣。白兔看到鴨子準(zhǔn)備的東西，是怎么做？怎么說的？

（1）、學(xué)生反饋，課件出示小白兔說的話。

過渡：請(qǐng)大家看看圖片，白兔搖著頭，他對(duì)鴨子的招待滿意嗎？誰愿意邊做動(dòng)作邊讀讀白兔說的話？

（2）、指名表演讀、全班表演讀。

（四）學(xué)習(xí)第５自然段，合作學(xué)習(xí)，議中明理。

過渡：請(qǐng)客的主人都很熱情，拿出自己最喜歡吃的食物招待對(duì)方，可是客人卻不開心，為什么會(huì)這樣呢？帶著這個(gè)問題同桌去討論一下吧。

1、同桌討論學(xué)習(xí)，教師參與其中。

2、學(xué)生紛紛發(fā)表自己的見解。

小結(jié)：大家說得真好！生活中我們都應(yīng)該試著從別人的角度去考慮問事情，不是所有自己喜歡的東西都是別人喜歡的。要學(xué)會(huì)尊重別人的想法和意見,學(xué)會(huì)理解別人、善與與他人溝通。

這時(shí)的小鴨子也終于明白了這個(gè)道理，下面請(qǐng)大家一起來讀讀課文的最后一個(gè)自然段。

（課件出示：自己喜歡的東西，別人不一定喜歡。）

師：鴨子發(fā)現(xiàn)自己“錯(cuò)怪”了白兔?！板e(cuò)怪”是什么意思？（錯(cuò)誤地責(zé)備）回歸整體，深化認(rèn)識(shí)。

1你喜歡課文中的鴨子或白兔嗎？為什么？

2學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲?

總結(jié)課文，擴(kuò)展延伸

1、師：下面請(qǐng)小朋友同桌之間互相練習(xí)讀鴨子和小白兔的對(duì)話，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友上來表演表演（同桌分角色讀。）

（1）、與同桌分角色表演讀白兔和鴨子說的話。

（2）、男女同學(xué)分角色表演讀讀白兔和鴨子說的話。（教師讀旁白）

四、訓(xùn)練技能，拓展思維。

你們除了知道鴨子和白兔喜歡吃葷菜、素菜，你還知道其他動(dòng)物喜歡吃什么嗎?

1、我知道。兔子愛吃青草。鴨子愛吃-----------。--------------愛吃小蟲。------------愛吃-----------。

2、我會(huì)說。

創(chuàng)設(shè)情境：鴨子知道自己錯(cuò)怪了白兔，為了表示歉意，過了些日子，鴨子打算請(qǐng)白兔吃飯，它會(huì)請(qǐng)白兔吃些什么呢？

五、作業(yè)與活動(dòng)

1、你會(huì)編一個(gè)小動(dòng)物之間請(qǐng)客的故事嗎？編給同學(xué)、家人聽一聽。

2完成練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)題。板書設(shè)計(jì)：

18、鴨子和白兔請(qǐng)客

鴨子

白兔

田螺、泥鰍

菜葉、青草

（自己喜歡的東西別人不一定喜歡）

第二篇：《鴨子和白兔請(qǐng)客》教案

小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)

《鴨子和白兔請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、在理解課文的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生善于理解他 人,明白“自己喜歡的東西別人比一定會(huì)喜歡”這句話的含義。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、正確、流利地朗讀課文

2、教育學(xué)生善于理解他人,明白“自己喜歡的東西，別人不一定喜歡”。教具準(zhǔn)備：

動(dòng)物頭飾、多媒體課件 課 時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)過程：

一、猜謎語，導(dǎo)入。

小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？那我們這節(jié)課先來猜兩個(gè)謎語。（白兔和鴨子）。

你們喜歡這兩種動(dòng)物嗎？（喜歡）

今天我們就來學(xué)習(xí)鴨子和白兔之間的故事。請(qǐng)小朋友跟老師一起書空課題，齊讀課題。（19、鴨子和白兔請(qǐng)客）。

二、新授

（一）復(fù)習(xí)詞語。（出示幻燈5：詞語）上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的詞語，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友比比看，看誰讀得準(zhǔn)，記得牢？（摘蘋果游戲）

（二）學(xué)習(xí)課文。

1、自由讀課文，整體感知。

（導(dǎo)）：鴨子和白兔之間發(fā)生了什么事呢？

請(qǐng)小朋友自由地讀讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？指名回答匯報(bào)。板畫：鴨子、白兔

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

（導(dǎo)）小白兔為什么要請(qǐng)小鴨去他家做客呢？

他是怎么說的？指名回答。（因?yàn)榘淄谜业胶贸缘臇|西了，鴨子，我找到好吃的東西了，請(qǐng)你到我家做客吧?。煟耗闶窃谡n文中的哪個(gè)自然段知道的？

（出示幻燈6：白兔對(duì)鴨子說的話）誰來讀讀白兔的話。指導(dǎo)讀。（用高興的語氣讀，強(qiáng)調(diào)請(qǐng)，請(qǐng)是禮貌用語，這樣邀請(qǐng)別人既有禮貌，我們?cè)谏钪幸嘤谜?qǐng)字。）誰再來讀讀看，請(qǐng)注意白兔的語氣。

3、學(xué)習(xí)第二自然段，填表。

（導(dǎo)）：鴨子來到白兔家，白免請(qǐng)鴨子吃什么呢？鴨子喜歡嗎？

請(qǐng)小朋友齊讀課文，讀完后思考，并填一填。

（出示幻燈7：表格一）指名匯報(bào)。師點(diǎn)擊完成：青草、菜葉。板書：青草、菜葉。不喜歡。

（出示幻燈8：第二自然段課文內(nèi)容）鴨子是怎樣想的呢？請(qǐng)大家把小鴨內(nèi)心的想法畫上“——”線，指名匯報(bào)。指導(dǎo)朗讀。（用不高興的語氣讀）

師：一點(diǎn)兒葷菜也沒有？你知道生活中哪些菜是葷菜，哪些菜是素菜嗎？指名回答。（出示幻燈9：素菜與葷菜）師小結(jié)：像??這些菜就是生活中常見的素菜，而??這些菜就是我們平常吃得多的葷菜，一般素菜比葷菜要便宜。

4、小組合作學(xué)習(xí)第四自然段。

（導(dǎo)）別人請(qǐng)你到他家做客，你也要請(qǐng)別人來你家做客，這樣才有禮貌。于是，鴨子也邀請(qǐng)白兔到他家做客，鴨子請(qǐng)白兔吃什么呢？

請(qǐng)小朋友和同桌一起學(xué)習(xí)，先讀讀第三、四自然段，再填好表格。（出示幻燈10：表格二）

指名匯報(bào)。鴨子請(qǐng)白兔吃什么？根據(jù)學(xué)生回答，板書：田螺、泥鰍。

你們見過田螺和泥鰍嗎？（泥鰍和田螺的圖片）認(rèn)識(shí)泥鰍、田螺。

白兔喜歡鴨子為他準(zhǔn)備的食物嗎？白兔是怎么說的？你用波浪線畫好了嗎？（出示幻燈12：第四自然段）

誰來讀白兔說的話？（我只愛吃青草、菜葉，這些葷菜你留著自己吃吧！）指導(dǎo)朗讀，（注意語氣詞“吧”）

5、討論，明理。

（導(dǎo)）為什么他們都不喜歡對(duì)方的食物呢？這可是他們自己最喜歡的呀？他們明白了什么？

（出示幻燈13:小組討論）誰來說說看。指名回答。（出示幻燈14：自己喜歡的東西，別人不一定喜歡）

師帶領(lǐng)學(xué)生說出：鴨子明白嗎？（明白了）原來那天自己錯(cuò)怪了（白兔），以為白兔很（小氣），不請(qǐng)他吃（葷菜）。

（三）我來演。（出示幻燈15：我來演）（導(dǎo)）：小朋友，學(xué)習(xí)了這篇課文，你們是不是更喜歡這兩種動(dòng)物了呢？（是）那我們一起來演一演這個(gè)故事吧，好不好？

誰當(dāng)鴨子？誰當(dāng)白兔？其他同學(xué)就該讀旁白了。準(zhǔn)備，開始！（學(xué)生分角色朗讀課文）

四、拓展延伸：

1、我來說。（導(dǎo)）過了些日子，鴨子又請(qǐng)白兔到它家做客，這次，它會(huì)請(qǐng)白兔吃什么呢？誰來說。（出示幻燈16：我來說）

2、練一練。白兔愛吃青草、菜葉，那老師要考考小朋友，你知道這些動(dòng)物愛吃什么嗎？（出示幻燈17）指名回答。

3、我來做。（出示幻燈18：誰愛吃什么？）（導(dǎo)）我們?cè)賮碜鲆蛔霭?！出示題目，指名回答。

五、師總結(jié)下課。

同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們明白了；引導(dǎo)學(xué)生說出：（自己喜歡的東西，別人不一定喜歡）。生活中，我們不要只想到自己所喜歡的，也要了解別人喜歡什么，以免造成我們和他人之間的誤會(huì)，影響你和他人之間的關(guān)系。好了，這節(jié)課，我們就上到這，下課。

六、板書設(shè)計(jì)

18、鴨子和白兔請(qǐng)客

青草 菜葉

白兔（圖）不喜歡 鴨子（圖）田螺 泥鰍

第三篇：鴨子和白兔請(qǐng)客 教案

《鴨子和白兔請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、在理解課文的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生善于理解他 人,明白“自己喜歡的東西別人比一定會(huì)喜歡”這句話的含義。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、正確、流利地朗讀課文

2、教育學(xué)生善于理解他人,明白“自己喜歡的東西，別人不一定喜歡”。

教具準(zhǔn)備：

動(dòng)物頭飾、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、猜謎語，導(dǎo)入。

小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？那我們這節(jié)課先來猜兩個(gè)謎語。（白兔和鴨子）。

你們喜歡這兩種動(dòng)物嗎？（喜歡）

今天我們就來學(xué)習(xí)鴨子和白兔之間的故事。

請(qǐng)小朋友跟老師一起書空課題，齊讀課題。（19、鴨子和白兔請(qǐng)客）。

二、新授

（一）復(fù)習(xí)詞語。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的詞語，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友比比看，看誰讀得準(zhǔn)，記得牢？（摘蘋果游戲）

（二）學(xué)習(xí)課文。

1、自由讀課文，整體感知。

（導(dǎo)）：鴨子和白兔之間發(fā)生了什么事呢？ 請(qǐng)小朋友自由地讀讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？指名回答匯報(bào)。板畫：鴨子、白兔

2、學(xué)習(xí)第一自然段。（導(dǎo)）小白兔為什么要請(qǐng)小鴨去他家做客呢？

他是怎么說的？指名回答。（因?yàn)榘淄谜业胶贸缘臇|西了，鴨子，我找到好吃的東西了，請(qǐng)你到我家做客吧?。?/p>

師：你是在課文中的哪個(gè)自然段知道的？

誰來讀讀白兔的話。指導(dǎo)讀。（用高興的語氣讀，強(qiáng)調(diào)請(qǐng)，請(qǐng)是禮貌用語，這樣邀請(qǐng)別人既有禮貌，我們?cè)谏钪幸嘤谜?qǐng)字。）誰再來讀讀看，請(qǐng)注意白兔的語氣。

3、學(xué)習(xí)第二自然段，填表。

（導(dǎo)）：鴨子來到白兔家，白免請(qǐng)鴨子吃什么呢？鴨子喜歡嗎？ 請(qǐng)小朋友齊讀課文，讀完后思考，并填一填。指名匯報(bào)。師點(diǎn)擊完成：青草、菜葉。板書：青草、菜葉。不喜歡。鴨子是怎樣想的呢？請(qǐng)大家把小鴨內(nèi)心的想法畫上“——”線，指名匯報(bào)。指導(dǎo)朗讀。（用不高興的語氣讀）師：一點(diǎn)兒葷菜也沒有？你知道生活中哪些菜是葷菜，哪些菜是素菜嗎？指名回答。

師小結(jié)：像??這些菜就是生活中常見的素菜，而??這些菜就是我們平常吃得多的葷菜，一般素菜比葷菜要便宜。

4、小組合作學(xué)習(xí)第四自然段。

（導(dǎo)）別人請(qǐng)你到他家做客，你也要請(qǐng)別人來你家做客，這樣才有禮貌。于是，鴨子也邀請(qǐng)白兔到他家做客，鴨子請(qǐng)白兔吃什么呢？ 請(qǐng)小朋友和同桌一起學(xué)習(xí)，先讀讀第三、四自然段，再填好表格。

指名匯報(bào)。鴨子請(qǐng)白兔吃什么？根據(jù)學(xué)生回答，板書：田螺、泥鰍。你們見過田螺和泥鰍嗎？（泥鰍和田螺的圖片）認(rèn)識(shí)泥鰍、田螺。白兔喜歡鴨子為他準(zhǔn)備的食物嗎？白兔是怎么說的？你用波浪線畫好了嗎？

誰來讀白兔說的話？（我只愛吃青草、菜葉，這些葷菜你留著自己吃吧！）指導(dǎo)朗讀，（注意語氣詞“吧”）

5、討論，明理。

（導(dǎo)）為什么他們都不喜歡對(duì)方的食物呢？這可是他們自己最喜歡的呀？他們明白了什么？

誰來說說看。指名回答。師帶領(lǐng)學(xué)生說出：鴨子明白嗎？（明白了）原來那天自己錯(cuò)怪了（白兔），以為白兔很（小氣），不請(qǐng)他吃（葷菜）。

（三）我來演。

（導(dǎo)）：小朋友，學(xué)習(xí)了這篇課文，你們是不是更喜歡這兩種動(dòng)物了呢？（是）那我們一起來演一演這個(gè)故事吧，好不好？

誰當(dāng)鴨子？誰當(dāng)白兔？其他同學(xué)就該讀旁白了。準(zhǔn)備，開始?。▽W(xué)生分角色朗讀課文）

四、拓展延伸：

1、我來說。（導(dǎo)）過了些日子，鴨子又請(qǐng)白兔到它家做客，這次，它會(huì)請(qǐng)白兔吃什么呢？誰來說。

2、練一練。白兔愛吃青草、菜葉，那老師要考考小朋友，你知道這些動(dòng)物愛吃什么嗎？ 指名回答。

3、我來做。（（導(dǎo)）我們?cè)賮碜鲆蛔霭桑〕鍪绢}目，指名回答。

五、師總結(jié)下課。

同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們明白了；引導(dǎo)學(xué)生說出：（自己喜歡的東西，別人不一定喜歡）。生活中，我們不要只想到自己所喜歡的，也要了解別人喜歡什么，以免造成我們和他人之間的誤會(huì)，影響你和他人之間的關(guān)系。好了，這節(jié)課，我們就上到這，下課。

六、板書設(shè)計(jì)

18、鴨子和白兔請(qǐng)客

青草 菜葉

田螺

泥鰍

白兔（圖）

不喜歡 鴨子（圖）

第四篇：鴨子和白兔請(qǐng)客 教案

一、談話引入，再現(xiàn)情境

１、談話。師：上節(jié)課，小朋友們初讀了課文18課，同學(xué)們還記得課文中那些可愛的生字寶寶和詞語寶寶嗎？它們怕你們忘了它們，又跑到了大屏幕上，看看我們的小朋友還能不能叫出他們的名字？（課件出示，復(fù)習(xí)生字詞語）

２、師：課文主要講了誰和誰的什么事嗎?。(課件出示：鴨子、白兔)

３、師：小鴨子和小白兔都是熱情大方的孩子。（板書：鴨子、白兔）可它們請(qǐng)對(duì)方吃東西，為什么它們都不吃呢？請(qǐng)小朋友去讀讀課文就會(huì)明白了。

二、細(xì)讀課文，讀中感悟

（一）、讀一讀，找一找，想一想

1、學(xué)生自由朗讀課文2遍，你想怎樣讀就怎樣讀。（如：大聲讀、默讀，找小伙伴一起讀等）

第一遍要求：讀準(zhǔn)生字詞語，熟悉自然段，看看哪些自然段寫白兔請(qǐng)客，哪些自然段寫小鴨請(qǐng)客。

第二遍要求：小聲讀課文，把白兔和鴨子想的、說的話找出來。用“——”畫出白兔說的話，用“～～～”畫出鴨子想的和說的話。(學(xué)生反饋后，教師課件出示，學(xué)生在書上相關(guān)段落畫出句子)

2、學(xué)生反饋，教師指導(dǎo)

（二）、學(xué)習(xí)“白兔請(qǐng)客”部分（１、２自然段）。

1、用自己喜歡方式讀讀課文１、２自然段。

問：地點(diǎn)在哪兒？（課件出示背景）誰遇見了誰？（課件出示小鴨、白兔）誰請(qǐng)誰去做客？

2、白兔是怎么對(duì)小鴨說的，（課件出示）對(duì)比讀：

A：鴨子，我找到好吃的東西了，請(qǐng)你到我家做客吧！

B：鴨子，我找到吃的東西了，你到我家做客吧！

（1）、讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）、多了“好”“請(qǐng)”讀后你有什么感受？（進(jìn)行文明禮貌教育）

（3）、請(qǐng)大家?guī)е星樽x讀白兔說的話。（讀出熱情的感情）

3、白兔請(qǐng)鴨子吃了什么好東西呢？（板書：菜葉、青草）

（適時(shí)課件出示：兔子熱情地端著一大盤鮮嫩的青草和菜葉請(qǐng)鴨子吃的圖片，并指導(dǎo)小朋友們仔細(xì)觀察。）

（1）、大家瞧，白兔這么熱情請(qǐng)鴨子吃好吃的東西，鴨子一定很開心吧？（不高興）

（2）、為什么呢？（課件出示鴨子想的句子）指導(dǎo)朗讀

什么時(shí)候我們會(huì)嘟著嘴呢？大家一起來做做嘟著嘴的樣子吧。

誰愿意嘟著嘴讀讀小鴨子的不高興呢？（指名表演讀、全班表演讀）過渡：小朋友們讀得太棒了。（師鼓掌以示鼓勵(lì)）

4、鴨子為什么不高興呢？誰能告訴老師？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言）

（三）、學(xué)習(xí)“鴨子請(qǐng)客”部分（３、４自然段）。

1、師：鴨子生氣了，但第二天他也很有禮貌地請(qǐng)白兔去他家做客，鴨子準(zhǔn)備了什么好東西招待白兔？請(qǐng)大家自己讀讀第三自然段就會(huì)知道了，（適時(shí)用課件出示鴨子熱情地端著一大盤田螺和泥鰍招待白兔的圖片，指導(dǎo)觀察后板書：田螺、泥鰍。）

2、過渡：鴨子準(zhǔn)備了自己愛吃的東西，打算和白兔一起分享，可是結(jié)果卻和他想的不一樣。白兔看到鴨子準(zhǔn)備的東西，是怎么做？怎么說的？

（1）、學(xué)生反饋，課件出示小白兔說的話。

過渡：請(qǐng)大家看看圖片，白兔搖著頭，他對(duì)鴨子的招待滿意嗎？誰愿意邊做動(dòng)作邊讀讀白兔說的話？

（2）、指名表演讀、全班表演讀。

（四）學(xué)習(xí)第５自然段，合作學(xué)習(xí)，議中明理。

過渡：請(qǐng)客的主人都很熱情。可客人卻不開心，真是太奇怪了！為什么會(huì)這樣呢？帶著這個(gè)問題同桌去討論一下吧。

1、同桌討論學(xué)習(xí)，教師參與其中。

2、學(xué)生紛紛發(fā)表自己的見解。

過渡：（豎起大拇指）大家說得真好！是啊，自己喜歡的別人不一定喜歡。鴨子終于明白了這個(gè)道理。（課件出示，學(xué)生用終于明白的語氣讀）

3、下面請(qǐng)大家一起來讀讀課文的最后一個(gè)自然段。

課件出示，教師引讀：

（1）讀了這個(gè)故事，鴨子明白了，??

（2）讀了這個(gè)故事，鴨子和白兔都明白了，??

（3）讀了這個(gè)故事，我們一年級(jí)3班的小朋友也明白了，??

（4）讀了這個(gè)故事，林老師明白了，??

三、總結(jié)課文，擴(kuò)展延伸

1、師：下面請(qǐng)小朋友同桌之間互相練習(xí)讀鴨子和小白兔的對(duì)話，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友上來表演表演（同桌分角色讀。）

（1）、與同桌分角色表演讀白兔和鴨子說的話。

（2）、男女同學(xué)分角色表演讀讀白兔和鴨子說的話。（教師讀旁白）

2、現(xiàn)在小朋友們知道鴨子各自喜歡吃些什么東西了嗎？（學(xué)生反饋，課件出示）讀了這個(gè)童話故事，林老師還明白了一個(gè)道理，你們知不知道老師明白的道理是什么？（學(xué)生反饋，課件出示，教師引讀強(qiáng)化對(duì)主題的領(lǐng)悟）

3、師：過些日子，鴨子又請(qǐng)白兔吃飯，會(huì)請(qǐng)白兔吃些什么呢？

4、師：老師告訴你們一個(gè)秘密，6月6日，小鴨子就要過生日了，它準(zhǔn)備請(qǐng)很多的小動(dòng)物來它家一起過生日，要請(qǐng)的朋友有小貓、小狗、小雞，小鴨子需要準(zhǔn)備些什么菜招待它們呢？小朋友們給他出出主意吧！

（課件出示圖片，先動(dòng)物注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，一個(gè)一個(gè)出現(xiàn)，然后再在學(xué)生反饋后出示食物來放在動(dòng)物面前的盤子里）然后完成課后“照樣子寫句子”這個(gè)練習(xí)。

四、作業(yè)與活動(dòng)

1回家后把故事說給家人聽。

2完成練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)題。

板書設(shè)計(jì)：

18、鴨子和白兔請(qǐng)客

鴨子

白兔

田螺、泥鰍

菜葉、青草

（自己喜歡的別人不一定喜歡）

第五篇：鴨子和白兔請(qǐng)客教案

《鴨子和白兔請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì)

湖南省瀘溪縣明德小學(xué)--------鐘水清

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的12個(gè)生字，會(huì)寫“化、冰、請(qǐng)、吃、那、備、這”7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁部首“兩點(diǎn)水、折文兒”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、教育學(xué)生從小懂得好朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相理解。教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)的字”和正確書寫“會(huì)寫的字”。教學(xué)準(zhǔn)備：

鴨子、白兔頭飾，生字卡片、詞語卡片、多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，巧妙導(dǎo)入。

1、導(dǎo)入新課。

小朋友們，你們好，現(xiàn)在咱們先說一會(huì)兒話好嗎？（教師思考一會(huì)兒）就說說請(qǐng)客吧，行嗎？過年、或其它節(jié)日你們的爸爸媽媽都請(qǐng)過客吧，他們請(qǐng)些什么人，怎樣請(qǐng)客的？你們說說好嗎？你想與誰說就與誰說，老師也想和小朋友們一起說一說。

2、引入課題。大家說得很好，今天老師為小朋友請(qǐng)來了兩只小動(dòng)物和我們一起談?wù)埧?。瞧，它們來??（兩位小朋友戴著鴨子、小白兔頭飾出來）說：“小朋友，你們好。我是小鴨子，我是小白兔?！蹦銈兿胫牢覀儌z是怎么請(qǐng)客的嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)—課文《鴨子和白兔請(qǐng)客》。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、教師范讀課文。

讀后讓學(xué)生評(píng)價(jià)：教師哪里讀得好，哪里讀得不好？該怎樣讀？

2、自由讀課文，邊讀邊畫出課文中生字詞，多讀幾次。

3、同桌互相認(rèn)讀畫出的生字詞，互相糾正錯(cuò)音，看誰得最準(zhǔn)，讀得最好。

4、綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法，分小組互相交流識(shí)字方法，解決不認(rèn)識(shí)的字。

5、每個(gè)小組的小組長(zhǎng)拿出生字卡片檢查組員識(shí)字情況。

6、請(qǐng)小老師出示生字卡片全班學(xué)生認(rèn)讀生字。

7、請(qǐng)小朋友把生字寶寶送回課文中，再讀課文，看看在課文中還能不能認(rèn)識(shí)生字寶寶。

三、再讀課文，整體感知。

1、朗讀課文，用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀想：課文主要講了哪些小動(dòng)物的事？

2、出示課件學(xué)生觀察，你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？請(qǐng)選擇你喜歡的小動(dòng)物說的話讀一讀，讀到自己滿意為止。

3、同桌合作，選擇自己喜歡的的小動(dòng)物的話，讀給同桌聽，試看誰讀得最好，讀得最像。

4、知道了鴨子與白兔請(qǐng)客的事，你想對(duì)鴨子和白兔說寫什么嗎？（頭戴鴨子、白兔頭飾的學(xué)生到同學(xué)們中去，他們自由對(duì)話。

5、自由組合表演《鴨子和白兔請(qǐng)客》。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。

二、精讀課文，讀中感悟。

1、自由朗讀課文，要求讀得正確流利，要讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

2、自由選擇讀：你們認(rèn)為哪一小節(jié)讀得最好？請(qǐng)?jiān)僮x一讀，邊讀邊想，讀了這一節(jié)你知道了什么？

3、小組內(nèi)分角色朗讀，看誰讀得最好。

4、指名分角色戴頭飾表演，師生評(píng)價(jià)。

5、找自己的小伙伴分角色朗讀，邊讀邊表演。

6、鴨子知道自己錯(cuò)怪了白兔，如果鴨子再次請(qǐng)白兔做客，會(huì)給白兔做什么菜？小組討論、交流，再選代表在全班交流。

7、課文擴(kuò)展。鴨子理解了白兔，在生活中你遇到這樣的事嗎？

三、指導(dǎo)寫字，積累語言。

1、抄寫自己喜歡的字詞。

2、寫“吃、備、這、冰”。先引導(dǎo)學(xué)生觀察在田字格里的位置，然后指導(dǎo)書寫。

3、運(yùn)用學(xué)過的生字組詞，說話。

4、把你自己喜歡的詞語摘抄在詞語花籃里。

5、作業(yè)展示評(píng)比。

三、總結(jié)課文，陶冶情操。

1、學(xué)習(xí)這篇課文同學(xué)們收獲真不少。在學(xué)習(xí)過程中，你哪些地方做得好，哪些地方做得不夠好？還有需要進(jìn)步的地方，和同學(xué)們說一說。

2、你喜歡課文中的小動(dòng)物嗎？為什么？

四、布置作業(yè)，課后延伸。

1、回家把課文中的故事講給家長(zhǎng)聽。

2、通過一件什么事自己理解了別人，再向同學(xué)們說說。