第一篇：《排球墊球》教學(xué)反思.doc

排球正面雙手墊球教學(xué)反思

復(fù)龍義興小學(xué)校 王永龍

我通過精心準(zhǔn)備教授了八年級(jí)的排球正面雙手墊球的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行反思：

新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，堅(jiān)持把“以學(xué)生發(fā)展為本”、落實(shí)“健康第一”作為指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長，在教學(xué)中注重以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到課堂中，營造一個(gè)寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。我的教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施和設(shè)計(jì)有三大部分：

一、準(zhǔn)備部分，這一部分我設(shè)計(jì)的是傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，首先由體育委員列行教學(xué)的常規(guī)，其次由體育委員帶隊(duì)繞操場跑兩圈，最后由教師指導(dǎo)做徒手操熱身動(dòng)作，以此來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。主要就是要充分、激發(fā)學(xué)生的熱愛度。從而使學(xué)生努力完成教學(xué)的目標(biāo)。并且使師生的身心真正的起到預(yù)熱的作業(yè)。實(shí)踐證明這種常規(guī)的教學(xué)方法對(duì)順利完成教學(xué)目標(biāo)有很好的作用，但很能激起學(xué)生的求知欲。有待在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

二、基本部分，首先是讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的想象力的導(dǎo)入，在進(jìn)行示范講解的學(xué)習(xí)，再過渡到學(xué)校的教學(xué)新思想“學(xué)生先學(xué)教師后教”得學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)。進(jìn)而過度到墊固定球，兩人一球練習(xí)墊球，方法是：“一插,二夾,三抬臂,全身用力要協(xié)調(diào)”。從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短的精神。最后過渡到合作拓展型學(xué)習(xí)----教學(xué)成果展示,看哪個(gè)小組完成得最好!讓學(xué)生再次感受運(yùn)動(dòng)的快樂和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義氛圍。

三、結(jié)束部分，在結(jié)束環(huán)節(jié)中，通過輕松的音言語交流，讓學(xué)生跟著節(jié)拍和老師一起做動(dòng)作，快快樂樂的結(jié)束本課。有效地培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，參與管理能力，自我鍛煉能力和創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

上完這節(jié)排球課后，整個(gè)心情非常的愉悅、輕松。整節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、細(xì)節(jié)的處理、內(nèi)容的銜接都做了精心的安排，過程比較流暢沒有多余的東西。表面上看內(nèi)容上較為輕松、運(yùn)動(dòng)量較大、老師講解技術(shù)不多，但實(shí)際上每個(gè)環(huán)節(jié)又都是圍繞著排球的墊球展開。在游戲和競賽環(huán)節(jié)中由于氣氛較熱烈、活動(dòng)范圍也較大，所以本堂課的運(yùn)動(dòng)量基本符合要求。教師的作用則注重引導(dǎo)和營造愉快的課堂氛圍。在學(xué)法指導(dǎo)上，本課始終堅(jiān)持讓學(xué)生能自主練習(xí)，合作探究，敢于發(fā)表自己的見解，使得學(xué)生在思想上重視體育技術(shù)的學(xué)習(xí)；在情感上產(chǎn)生體育運(yùn)動(dòng)的濃厚興趣；在動(dòng)作技術(shù)得到鞏固；同時(shí)身心也得到了鍛煉。

本節(jié)課自認(rèn)為的優(yōu)點(diǎn)：

1、對(duì)細(xì)節(jié)的處理非常細(xì)心。一開始宣布課的內(nèi)容時(shí)就要求大家在接下去的排球墊球過程中學(xué)生的行動(dòng)必須跟隨教師的指導(dǎo)，實(shí)踐證明做的較好。

2、對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接都非常流暢，不浪費(fèi)時(shí)間。在課的開始進(jìn)行口令練習(xí)，體育委員組織帶隊(duì)慢跑進(jìn)行，過渡到徒手操教學(xué)，都是條條有序，沒有多余的動(dòng)作，以及組織進(jìn)行墊球，隊(duì)伍都是整齊有序。

3、在排球墊球示范時(shí)，教師能采用各個(gè)示范動(dòng)作進(jìn)行，有正面、鏡面、背面、側(cè)面，在示范位置的選擇上，我也做到既要考慮到排頭，也要顧及到排尾；在糾錯(cuò)指正方面，都關(guān)注到個(gè)別，注意他們的差異性，采用分層教學(xué)，使每位同學(xué)都能吃飽。

上課中的不足：在準(zhǔn)備活動(dòng)的行進(jìn)間徒手操練習(xí)時(shí)，慢跑練習(xí)看上去顯得不整齊，假如在慢跑過程中學(xué)生有些跟不上的感覺。

在后面的墊球中，場地器材的安排應(yīng)更靈活。還有叫學(xué)生出來做正反面示范，女生都出現(xiàn)逃避的情況。在最后放松時(shí)，個(gè)別學(xué)生不重視，身心沒有充分放松。在整個(gè)教學(xué)過程中教師對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配把握的不是很好，以致在做“一拋一墊”的練習(xí)時(shí)時(shí)間不夠。我認(rèn)為本堂課基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，也受到了同組老師的認(rèn)同。在課的練習(xí)中,教師及時(shí)觀察,調(diào)控負(fù)荷,并給予學(xué)生充分展示自我的機(jī)會(huì)。相信學(xué)生技能掌握、思考、合作和競爭等能力都會(huì)有顯著的提高。

第二篇：排球墊球教學(xué)反思

和諧高效五環(huán)節(jié)教學(xué)反思

青西中學(xué) 劉勤

新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，堅(jiān)持把“以學(xué)生發(fā)展為本”、落實(shí)“健康第一”作為指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長，在教學(xué)中注重以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到課堂中，營造一個(gè)寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。

內(nèi)容：排球正面雙手墊球 教學(xué)實(shí)施和設(shè)計(jì)有三個(gè)階段：

一、準(zhǔn)備階段，這一階段我設(shè)計(jì)的是以游戲“聽口令看誰反映快”、球操的動(dòng)作技術(shù)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。主要就是要充分、激發(fā)學(xué)生的熱愛度。從而使學(xué)生努力完成教學(xué)的目標(biāo)。

二、學(xué)練階段，首先是讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的想象力的導(dǎo)入，在進(jìn)行示范講解的學(xué)習(xí)，在過渡到兩人一球練習(xí)墊球，方法是：“一插,二夾,三抬臂,全身用力要協(xié)調(diào)”。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短的精神。然后過渡到合作拓展型學(xué)習(xí)----傳遞接力,傳遞球后,每組成四路縱隊(duì)進(jìn)行比賽,看哪個(gè)小組完成得最快!讓學(xué)生再次感受運(yùn)動(dòng)的快樂和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義氛圍。

三、放松階段，在放松階段中，通過輕松的音樂節(jié)奏《慢搖巴西》，讓學(xué)生跟著節(jié)拍和老師一起做動(dòng)作，快快樂樂的結(jié)束本課。有效地培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，參與管理能力，自我鍛煉能力和創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

在學(xué)生上完這節(jié)排球課后，整個(gè)心情非常的愉悅、輕松。整節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、細(xì)節(jié)的處理、內(nèi)容的銜接都做了精心的安排，過程非常流暢沒有多余的東西。表面上看內(nèi)容上較為輕松、運(yùn)動(dòng)量也不大、老師講解技術(shù)不多，但實(shí)際上每個(gè)環(huán)節(jié)又都是圍繞著排球的墊球展開。在游戲和競賽環(huán)節(jié)中由于氣氛較熱烈、活動(dòng)范圍也較大，所以本堂課的運(yùn)動(dòng)量基本符合要求。教師的作用則注重引導(dǎo)和營造愉快的課堂氛圍。在學(xué)法指導(dǎo)上，本課始終堅(jiān)持讓學(xué)生能自主練習(xí)，合作探究，敢于發(fā)表自己的見解，使得學(xué)生在思想上重視體育技術(shù)的學(xué)習(xí)；在情感上產(chǎn)生體育運(yùn)動(dòng)的濃厚興趣；在動(dòng)作技術(shù)得到鞏固；同時(shí)身心也得到了鍛煉。本節(jié)課自認(rèn)為的優(yōu)點(diǎn)：

1.對(duì)細(xì)節(jié)的處理非常細(xì)心。一開始宣布課的內(nèi)容時(shí)就要求大家在接下去的排球墊球過程中帶手表的同學(xué)必須將手表摘下放其口袋排除墊球過程中的不安全因素。2.對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接都非常流暢，不浪費(fèi)時(shí)間。在課的開始進(jìn)行口令練習(xí)，每一個(gè)有組織的進(jìn)行拿球在體育館里慢跑的練習(xí)，教師帶隊(duì)進(jìn)行，過渡到徒手操教學(xué)，都是條條有序，沒有多余的動(dòng)作，以及組織進(jìn)行墊球，隊(duì)伍都是整齊有序。3.在排球墊球示范時(shí)，教師能采用各個(gè)示范動(dòng)作進(jìn)行，有正面、鏡面、背面、側(cè)面，在示范位置的選擇上，我也做到既要考慮到排頭，也要顧及到排尾；在糾錯(cuò)指正方面，都關(guān)注到個(gè)別，注意他們的差異性，采用分層教學(xué)，使每位同學(xué)都能吃飽。

人無完人，再精心準(zhǔn)備的課還是有其不足：

1.在準(zhǔn)備活動(dòng)的行進(jìn)間徒手操練習(xí)時(shí)，慢跑練習(xí)看上去顯得不整齊，假如在慢跑過程中學(xué)生有些跟不上的感覺。

2.在后面的墊球中，場地器材的安排應(yīng)更靈活。還有叫學(xué)生出來做正反面示范，女生都出現(xiàn)逃避的情況。

3.在最后放松時(shí)，由于音樂一時(shí)沒有放出來。心里沒有準(zhǔn)備好的情況下突然放出，導(dǎo)致音樂有點(diǎn)對(duì)不上。

我認(rèn)為本堂課基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，也受到了同組老師的認(rèn)同。在課的練習(xí)中,教師及時(shí)觀察,調(diào)控負(fù)荷,并給予學(xué)生充分展示自我的機(jī)會(huì)。相信學(xué)生技能掌握、思考、合作和競爭等能力都會(huì)有顯著的提高。

第三篇：排球墊球教學(xué)反思

排球墊球教學(xué)反思

馬蹄學(xué)校 杜發(fā)勤

新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，堅(jiān)持把“以學(xué)生發(fā)展為本”、落實(shí)“健康第一”作為指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長，在教學(xué)中注重以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到課堂中，營造一個(gè)寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。內(nèi)容是排球正面雙手墊球課.我的教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施和設(shè)計(jì)有三大部分：

一、準(zhǔn)備部分

這一部分我設(shè)計(jì)的是以游戲“聽口令看誰反映快”、“球操的動(dòng)作技術(shù)”來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。主要就是要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而使學(xué)生努力完成教學(xué)的目標(biāo)。

二、基本部分

首先是教師講解示范，在講解示范的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生做徒手練習(xí)，方法是：“一插,二夾,三提,全身用力要協(xié)調(diào)”。然后在讓學(xué)生做兩人一組的持球練習(xí)，然后過渡到合作拓展型學(xué)習(xí)----拋接球練習(xí),這樣層層遞進(jìn)讓學(xué)生掌握了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。拋接球練習(xí)后,把學(xué)社分成四組進(jìn)行“夾球比賽”,看哪個(gè)小組完成得最快!讓學(xué)生再次感受運(yùn)動(dòng)的快樂和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義氛圍。

三、結(jié)束部分

結(jié)束部分的設(shè)計(jì)過于平淡既沒有亮點(diǎn)也沒有差錯(cuò)。在今后的教學(xué)中要注意。

在四年級(jí)上完這節(jié)排球課后，整個(gè)心情非常的愉悅、輕松。整節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、細(xì)節(jié)的處理、內(nèi)容的銜接都做了精心的安排，過程非常流暢沒有多余的東西。表面上看內(nèi)容上較為輕松、運(yùn)動(dòng)量也不大、老師講解技術(shù)不多，但實(shí)際上每個(gè)環(huán)節(jié)又都是圍繞著排球的墊球展開。在游戲和競賽環(huán)節(jié)中由于氣氛較熱烈、活動(dòng)范圍也較大，所以本堂課的運(yùn)動(dòng)量基本符合要求。教師的作用則注重引導(dǎo)和營造愉快的課堂氛圍。在學(xué)法指導(dǎo)上，本課始終堅(jiān)持讓學(xué)生能自主練習(xí)，合作探究，敢于發(fā)表自己的見解，使得學(xué)生在思想上重視體育技術(shù)的學(xué)習(xí)；在情感上產(chǎn)生體育運(yùn)動(dòng)的濃厚興趣；在動(dòng)作技術(shù)得到鞏固；同時(shí)身心也得到了鍛煉。本節(jié)課自認(rèn)為的優(yōu)點(diǎn)：

1.對(duì)細(xì)節(jié)的處理非常細(xì)心。一開始宣布課的內(nèi)容時(shí)就要求大家在接下去的排球墊球過程中帶手表的同學(xué)必須將手表摘下放其口袋排除墊球過程中的不安全因素。

2.對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接都非常流暢，不浪費(fèi)時(shí)間。在課的開始進(jìn)行口令練習(xí)，每一個(gè)有組織的進(jìn)行拿球在體育館里慢跑的練習(xí)，教師帶隊(duì)進(jìn)行，過渡到徒手操教學(xué)，都是條條有序，沒有多余的動(dòng)作，以及組織進(jìn)行墊球，隊(duì)伍都是整齊有序。3.在排球墊球示范時(shí)，教師能采用各個(gè)示范動(dòng)作進(jìn)行，有正面、鏡面、背面、側(cè)面，在示范位置的選擇上，我也做到既要考慮到排頭，也要顧及到排尾；在糾錯(cuò)指正方面，都關(guān)注到個(gè)別，注意他們的差異性，采用分層教學(xué)，使每位同學(xué)都能吃飽。

人無完人，再精心準(zhǔn)備的課還是有其不足：

1.本節(jié)課最大的不足是沒有準(zhǔn)確的把握時(shí)間，導(dǎo)致結(jié)束部分時(shí)間倉促，沒有時(shí)間做放松活動(dòng)。

2.教授對(duì)課堂出現(xiàn)的突發(fā)事件處理不妥當(dāng)，如：教師準(zhǔn)備的軟式排球少了一個(gè)，那么在游戲時(shí)就少分一組來游戲，不應(yīng)該

3.由于緊張事先設(shè)計(jì)好的隊(duì)形沒有落實(shí)到位，影響了教學(xué)的順利進(jìn)行。

我認(rèn)為本堂課基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，也受到了同組老師的認(rèn)同。在課的練習(xí)中,教師及時(shí)觀察,調(diào)控負(fù)荷,并給予學(xué)生充分展示自我的機(jī)會(huì)。相信學(xué)生技能掌握、思考、合作和競爭等能力都會(huì)有顯著的提高。

二〇一三年十一月十三日

第四篇：排球墊球教學(xué)反思

排球墊球教學(xué)反思

新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，堅(jiān)持把“以學(xué)生發(fā)展為本”、落實(shí)“健康第一”作為指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長，在教學(xué)中注重以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到課堂中，營造一個(gè)寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。內(nèi)容是排球正面雙手墊球課.我的教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施和設(shè)計(jì)有三大部分：

一、準(zhǔn)備部分，這一部分我設(shè)計(jì)的是以游戲“傳球比快”、熟悉球性來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。主要就是要充分、激發(fā)學(xué)生的熱愛度。從而使學(xué)生努力完成教學(xué)的目標(biāo)。

二、基本部分，首先是讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的想象力的導(dǎo)入，在進(jìn)行示范講解的學(xué)習(xí)，在過渡到兩人一球練習(xí)墊球，方法是：“一插,二夾,三抬臂,全身用力要協(xié)調(diào)”。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短的精神。然后過渡到合作拓展型學(xué)習(xí)----傳遞接力,傳遞球后,每組成8路縱隊(duì)進(jìn)行比賽,看哪個(gè)小組完成得最快!讓學(xué)生再次感受運(yùn)動(dòng)的快樂和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義氛圍。

三、結(jié)束部分，在結(jié)束環(huán)節(jié)中，通過輕松的音樂伴奏，學(xué)生在音樂聲中完成擊鼓傳球的游戲，快快樂樂的結(jié)束本課。有效地培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，參與管理能力，自我鍛煉能力和創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

學(xué)生上完這節(jié)排球課后，整個(gè)心情非常的愉悅、輕松。整節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、細(xì)節(jié)的處理、內(nèi)容的銜接都做了精心的安排，過程非常流暢沒有多余的東西。表面上看內(nèi)容上較為輕松、運(yùn)動(dòng)量也不大、老師講解技術(shù)不多，但實(shí)際上每個(gè)環(huán)節(jié)又都是圍繞著排球的墊球展開。在游戲和競賽環(huán)節(jié)中由于氣氛較熱烈、活動(dòng)范圍也較大，所以本堂課的運(yùn)動(dòng)量基本符合要求。教師的作用則注重引導(dǎo)和營造愉快的課堂氛圍。在學(xué)法指導(dǎo)上，本課始終堅(jiān)持讓學(xué)生能自主練習(xí)，合作探究，敢于發(fā)表自己的見解，使得學(xué)生在思想上重視體育技術(shù)的學(xué)習(xí)；在情感上產(chǎn)生體育運(yùn)動(dòng)的濃厚興趣；在動(dòng)作技術(shù)得到鞏固；同時(shí)身心也得到了鍛煉。本節(jié)課自認(rèn)為的優(yōu)點(diǎn)：

1、對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接都非常流暢，不浪費(fèi)時(shí)間。在課的開始進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)，然后組織四個(gè)小組成四路縱隊(duì)在籃球場自由隊(duì)形慢跑的練習(xí)，過渡到球操操教學(xué)，都是條條有序，沒有多余的動(dòng)作，以及組織進(jìn)行墊球，隊(duì)伍都是整齊有序。

2、在排球墊球示范時(shí)，教師能采用各個(gè)示范動(dòng)作進(jìn)行，有正面、鏡面、背面、側(cè)面，在示范位置的選擇上，我也做到既要考慮到排頭，也要顧及到排尾；在糾錯(cuò)指正方面，都關(guān)注到個(gè)別，注意他們的差異性，采用分層教學(xué)，使每位同學(xué)都能吃飽。

人無完人，再精心準(zhǔn)備的課還是有其不足：

1、在準(zhǔn)備活動(dòng)的行進(jìn)間球操練習(xí)時(shí)，部分男同學(xué)動(dòng)作扭扭捏捏不大方，應(yīng)及時(shí)語言引導(dǎo)。

2、教學(xué)過程中學(xué)生示范展示的次數(shù)太多，影響學(xué)生聯(lián)系時(shí)間，接力游戲時(shí)球的傳接方式太復(fù)雜，學(xué)生要搞錯(cuò)，以后應(yīng)設(shè)計(jì)成簡單明了的方式。

我認(rèn)為本堂課基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，也受到了同組老師的認(rèn)同。在課的練習(xí)中,教師及時(shí)觀察,調(diào)控負(fù)荷,并給予學(xué)生充分展示自我的機(jī)會(huì)。相信學(xué)生技能掌握、思考、合作和競爭等能力都會(huì)有顯著的提高。

第五篇：《排球——雙手墊球》教學(xué)反思

《排球——雙手墊球》教學(xué)反思

《排球——雙手墊球》教學(xué)反思

排球雙手正面墊球是體育中考項(xiàng)目之一。學(xué)生在初一的時(shí)候曾經(jīng)接觸過并已初步掌握排球墊球的基本技術(shù)。今天這節(jié)課的內(nèi)容，是在復(fù)習(xí)初一內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展——向前墊球。這節(jié)課基本完成了教學(xué)任務(wù)：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉悅的教學(xué)情景和營造熱烈活躍的練習(xí)氛圍，從而產(chǎn)生了對(duì)本課的濃厚興趣、學(xué)習(xí)欲望和躍躍欲試的心態(tài)。讓學(xué)生自創(chuàng)自編玩球法，并鼓勵(lì)簡單、好玩、與眾不同的排球游戲。同時(shí)給學(xué)生提供一個(gè)充分展示的大舞臺(tái)，盡情發(fā)揮主動(dòng)性和能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)想、研討、實(shí)踐、拓展能力。自由發(fā)揮的玩，起到了身心起動(dòng)的作用，學(xué)生充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)習(xí)熱情和積極性，為接下來的墊球?qū)W習(xí)做好準(zhǔn)備。“墊球入圈”的游戲很有挑戰(zhàn)性，隨著一個(gè)個(gè)難關(guān)闖過，讓學(xué)生在學(xué)練中都有獲得成功的喜悅感?！拔浵伆峒摇笔强简?yàn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，任務(wù)并不難，但每一次搬運(yùn)都要經(jīng)過這個(gè)小組的每一個(gè)成員的手，隨著比賽激烈地進(jìn)行，合作和團(tuán)隊(duì)精神會(huì)得到升華，增強(qiáng)了彼此之間的友誼，他們會(huì)為自己、為同學(xué)而高興地歡呼和吶喊。在一系列緊張刺激的闖關(guān)、比賽結(jié)束后，同學(xué)們進(jìn)入放松階段，在優(yōu)美、輕盈的音樂伴奏下；在教師的示范下，學(xué)生不管動(dòng)作模仿如何，邊學(xué)邊做，身心得到放松。

本課的可取之處：

學(xué)法指導(dǎo)上注意滲透藝術(shù)。第一，有意“摘花”。由于初中的女生在陌生人面前害羞、不愿意表現(xiàn)自己。我根據(jù)學(xué)生這樣的心理，在學(xué)生練習(xí)中，有意找出動(dòng)作掌握的比較好的，而且性格開朗的同學(xué)出來做示范，我并大肆表揚(yáng)故意，讓她也感受到成功的喜悅，同時(shí)把這成功的快樂一點(diǎn)帶面，感染給其他的同學(xué)。其他同學(xué)躍躍欲試，提高了學(xué)生練習(xí)的積極性，克服害羞的心理。第二，有機(jī)“可乘”。本課圍繞教學(xué)內(nèi)容有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。在課的開始部分，讓學(xué)生通過“玩”排球，起到一個(gè)熟悉球性的作用。剛開始讓學(xué)生想這么玩就這么玩，提高和拓展學(xué)生的思維能力。我捕捉學(xué)生的每個(gè)動(dòng)作，然后找出我和預(yù)設(shè)一樣的練習(xí)方法，并讓學(xué)生出來展示，并在全班學(xué)生中開展練習(xí)。第三，有序“展開”。緊密結(jié)合教材，從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，從低層次、地起點(diǎn)、低要求開始，逐漸向高要求過渡，不凌節(jié)而施。課從熟悉球性開始，學(xué)生抱著一種玩的心態(tài)先接觸球，在沒有任何要求和心理負(fù)擔(dān)的情況下，學(xué)生興高采烈、迫不及待地進(jìn)行下面的練習(xí)。球操是打破常規(guī)，把徒手操變成了球操。雖然球操比玩球難度加大，但是學(xué)生覺得新奇愿意學(xué)，達(dá)到了我讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉球性的目的。

根據(jù)新課程改革的要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)校的場地器材條件以及我本人排球?qū)I(yè)化水平等所做對(duì)排球墊球的教材進(jìn)行選擇和調(diào)整，本課對(duì)排球墊球的教材進(jìn)行加工，采用了幾種典型的教學(xué)化方法。第一，“游戲化”的教學(xué)化方法。排球墊球是一種比較枯燥單一的運(yùn)動(dòng)。本課我用“情節(jié)”串聯(lián)成游戲，并強(qiáng)化協(xié)同和競爭的要素，提高了學(xué)生的興趣，在練習(xí)性質(zhì)沒有太大的改變的情況下，練習(xí)效果得到了大大的增強(qiáng)。第二“理性化”的教學(xué)化方法。通過正面和側(cè)面不同的墊球方式，幫助學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)的原理，追求“懂與會(huì)結(jié)合”的體育教學(xué)效果的教學(xué)化方法。這樣的方法挖掘了運(yùn)動(dòng)“背后”的原理和知識(shí)，并將其“編織”在探究式的體育教學(xué)中，提高了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)原理的理解和獲得了舉一反三的教學(xué)效果。第三“實(shí)用化”的教學(xué)化方法。排球墊球的技術(shù)用在接對(duì)方來球時(shí)，由于學(xué)生在初一的時(shí)候主要接觸的正面墊球，本節(jié)課的向前墊球這不過是在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行的拓展練習(xí)。如果讓學(xué)生面對(duì)面對(duì)墊球，肯定是練不起來。體育館有一面大大的墻，我利用了自然條件，讓學(xué)生對(duì)墻墊球。這種教材化根據(jù)現(xiàn)實(shí)的條件貼近學(xué)生實(shí)際的需要，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的直接學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，也增加了教材的趣味性。

本課不足之處：

1：沒有合理地利用場和器材。四十多個(gè)學(xué)生，在只有一片籃球場大小的體育館做文章。當(dāng)時(shí)只考慮到場地的擠，利用四個(gè)框子放排球，在分組練習(xí)的時(shí)候想當(dāng)然把全體學(xué)生分成了四組，影響了課的練習(xí)密度。再者，在開始的慢跑中，我可以把四個(gè)箱子合理地布置在場地上，讓學(xué)生進(jìn)行繞障礙跑。把單調(diào)的慢跑變得有趣。

2：教材的安排上沒有根據(jù)學(xué)情，合理的安排。例如向框中墊球：學(xué)生按照我的要求，只有一兩個(gè)學(xué)生碰巧把球墊到框里。雖然我用“中彩票”幽默的語言調(diào)節(jié)課堂氣氛，但是失落感還是寫在了學(xué)生的臉上。大大降低了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3：本節(jié)課采用的都是一種灌輸式的教學(xué)的方法。在體育課中，是以身體練習(xí)為主的。但是能不能采用探究式的教學(xué)方法？在體育課中采用探究式的教學(xué)方法是真探究？還是假探究？如果進(jìn)行探究式的教學(xué)方法，學(xué)生是否可以盡快理解動(dòng)作的要領(lǐng)，掌握動(dòng)作技術(shù)？如果采用了探究式的教學(xué)方法是否減少了學(xué)生的練習(xí)次數(shù)而本課的練習(xí)密度受影響，這些問題始終困擾著我。也是我本課的不足之處。

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