第一篇：七年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)《查找與替換文本》教案解析

七年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)《查找與替換文本》

教案解析

第7時(shí)查找與替換文本

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：掌握查找與替換操作方法。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作及自主探索嘗試的能力。

德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的熱愛。

【教學(xué)重難點(diǎn)】靈活運(yùn)用查找與替換操作修改文檔

【教學(xué)方法】自主探索、講授、討論、練習(xí)

【教學(xué)工具】計(jì)算機(jī)、投影儀

【教學(xué)過程】

教師行為

學(xué)生行為

一、情境導(dǎo)入

請(qǐng)大家?guī)屠蠋熆纯催@篇有什么問題，幫忙修改一下。誰會(huì)是我們班的改錯(cuò)小能手呢？

參考答案

將第一段移到第三段后面。

觀察、討論，１－２名同學(xué)上臺(tái)操作。

參考操作方法

法１：選中第一段后拖動(dòng)到第三段后面

法2：

①選中第一段；

②“編輯”—“剪切”；

③光標(biāo)移至第三段后“編輯”—“粘貼”。

二、新知探究

查找《東方之珠》一文中出現(xiàn)的詞組“香港”并將其全部替換成“Hng ng”。

參考答案

可用“全部替換”操作也可用“替換”操作，替換的地方共有3處。

合作交流；參考操作方法

①單擊“編輯”菜單中的“替換”命令，彈出“查找和替換”對(duì)話框；

②在“查找內(nèi)容”框中輸入要查找的文字“香港”，在“替換為”框中輸入替換的文字“Hng ng”；

③、單擊“全部替換”按鈕，彈出下面的窗口，表明文檔中共有3處“香港”，并且都已被替換成“Hng

ng”；

④單擊“確定”按鈕，關(guān)閉“查找和替換”對(duì)話框。

教師行為

學(xué)生行為

三、議一議

1、提問：剛才我們?cè)诓檎液吞鎿Q的練習(xí)中，分別使用了“替換”和“全部替換”，想一想，它們

在使用上有什么區(qū)別？

2、在學(xué)生發(fā)言后再次演示操作并稍加補(bǔ)充或修改。

思索討論后個(gè)別代表發(fā)言

參考答案

“全部替換”是對(duì)文中所有符合查找條的內(nèi)容進(jìn)行替換（可多處），而“替換”一次只能替換一

處位置。

四、鞏固練習(xí)

第三章排版制作文檔

第二篇：三年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案2.4妙用標(biāo)點(diǎn)查找與替換 清華版

妙用標(biāo)點(diǎn)---查找與替換

指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

《中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“基礎(chǔ)教育階段信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，表現(xiàn)在：利用信息技術(shù)工具獲取、加工、管理、表達(dá)與交流信息的能力；對(duì)信息活動(dòng)的過程、方法、結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力；在熟悉并利用技術(shù)條件和環(huán)境的基礎(chǔ)上發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開展合作與解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問題的能力??”因此，本課依據(jù)以上目標(biāo)，培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

教學(xué)背景分析

1、教材分析：

《查找與替換》一課選自《清華大學(xué)出版社 信息技術(shù)》三年級(jí)下冊(cè)第二單元第4課。本單元的教學(xué)內(nèi)容是“Word文檔頁面編輯與設(shè)計(jì)”，通過學(xué)習(xí)Word的工具操作，最終制作出生動(dòng)形象具有可觀性的文檔作品。為了與小學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系更緊密，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，本單元教學(xué)伊始，就以 “我是大偵探”為課題吸引學(xué)生眼球，運(yùn)用查找與替換的操作，破解“密碼牌”。本課的學(xué)習(xí)，對(duì)于開闊學(xué)生思維、培養(yǎng)觀察意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等方面具有重要的作用。

2、學(xué)情分析：

本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們已初步形成了一定的學(xué)習(xí)態(tài)度，能積極配合老師的教學(xué)，體現(xiàn)主體地位。在創(chuàng)新方面，學(xué)生想象力有意性迅速增長并逐漸符合客觀現(xiàn)實(shí)，同時(shí)創(chuàng)造性成分日益增多。

學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已經(jīng)掌握了Word的相關(guān)操作，會(huì)在Word中輸入文字，進(jìn)行文本的編排和修飾。

3、教學(xué)方式：

本課主要采取的教學(xué)方式是：任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究。

老師教的策略：

任務(wù)驅(qū)動(dòng)，本課共設(shè)計(jì)三個(gè)任務(wù)，基礎(chǔ)任務(wù)，提升任務(wù)和拓展任務(wù)。通過教師引 導(dǎo)，學(xué)生在完成任務(wù)過程中，掌握查找與替換的方法與用途。

學(xué)生學(xué)的策略： 自主探究，新課改的核心理念是以學(xué)生為本，因此，在本課教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生開 展自主探究活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用新知，形成技能，進(jìn)行真正的知識(shí)建構(gòu)。

在教學(xué)中的實(shí)施：教師準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料，為學(xué)生探究提供方便；利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果。

教學(xué)手段技術(shù)資源準(zhǔn)備：微課、學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表

【知識(shí)與技能】

1．知道Word中查找與替換的方法、用途，并學(xué)會(huì)熟練的使用。

2.能根據(jù)文檔的需要在Word中比較恰當(dāng)?shù)厥褂貌檎遗c替換命令。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生加工、表達(dá)信息的能力及評(píng)價(jià)能力。

【過程與方法】

在參與活動(dòng)完成任務(wù)的過程中，了解查找與替換的目的，運(yùn)用查找與替換的的方法解決實(shí)際問題； 在參與活動(dòng)完成任務(wù)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生信息加工、表達(dá)的能力及評(píng)價(jià)能力，體驗(yàn)Word對(duì)文稿的編輯能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

1． 在嘗試、探究查找與替換方法的過程中，發(fā)展自主探究思考的意識(shí)。

2． 編輯Word文稿，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

比較恰當(dāng)?shù)厥褂貌檎遗c替換命令。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生加工、表達(dá)信息的能力及評(píng)價(jià)能力。

教學(xué)過程

激趣導(dǎo)入 揭示課題

【談話導(dǎo)入】

同學(xué)們有沒有想過有朝一日能成為傳說中的大偵探，探究離奇的案件真相?今天我們就來當(dāng)一回大偵探。

【揭示課題】：我是大偵探

在犯罪分子行動(dòng)之前偵破他們交易的時(shí)間、地點(diǎn)，從而破壞他們的行動(dòng)。而這些情報(bào)都藏在一張張自制的密碼牌中。（出示密碼牌）

板書：我是大偵探 觀看課件圖片

通過教師激趣的引導(dǎo)并結(jié)合課件圖片吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出本課的新知。

自主探究 動(dòng)手實(shí)踐

基礎(chǔ)任務(wù)：破解密碼牌（學(xué)習(xí)查找命令）

經(jīng)過偵破小組的分析發(fā)現(xiàn)，密碼牌里與食品有關(guān)的字包含著重要的情報(bào)。文字所出現(xiàn)的個(gè)數(shù)其實(shí)就是作案時(shí)間，而拼出的圖形就是交易地點(diǎn)的倉庫號(hào)。三年級(jí)4班的福爾摩斯們！密碼牌里究竟藏著怎么樣的情報(bào)呢？現(xiàn)在請(qǐng)調(diào)整你的坐姿，收起你自由散漫的行為，集中你的注意力，跟李老師一起來分析這張密碼牌的密碼！

（PPT呈現(xiàn)密碼牌的關(guān)鍵所在）

師：引導(dǎo)學(xué)生找出密碼牌的關(guān)鍵文字——與食品有關(guān)的字。有多少個(gè)？所有的字拼出了什么圖形？分別代表什么意思？

師：同學(xué)們用的方法太慢了。并且不能直接看出“肉”字的個(gè)數(shù)。這時(shí)我們可以請(qǐng)Word菜單幫幫忙。

【教師演示】

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)查找出來的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析：

師：引導(dǎo)學(xué)生猜想是號(hào)數(shù)，還是具體的幾點(diǎn)幾分？最后得出可能性最大的結(jié)果。并記錄結(jié)果。

我是大偵探

師：三個(gè)等待破解的密碼牌，選擇一個(gè)進(jìn)行挑戰(zhàn)。

【出示任務(wù)】

線索：與食物有關(guān)的字。

1.偵破作案時(shí)間、地點(diǎn)

2.破壞密碼牌：將前十個(gè)關(guān)鍵字替換為“我”

學(xué)生數(shù)文檔中“肉”字的個(gè)數(shù)，知道了案件發(fā)生的時(shí)間。

觀看微課查找與替換的使用方法。

充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

體會(huì)查找與替換的功能，培養(yǎng)加工信息的能力，并在實(shí)踐中體會(huì)查找與替換的 一般方法。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題

并進(jìn)一步體會(huì)還需要根據(jù)具體情況才能更好地推理準(zhǔn)確的信息?！狙惨曋笇?dǎo)】

巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的問題并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

【演示交流】

1.以最后一張密碼牌為例，你查找出了什么信息？

2.請(qǐng)學(xué)生演示查找與替換操作過程

提升任務(wù)：破壞密碼牌（學(xué)習(xí)查找、替換命令）師：成功的得到了情報(bào)結(jié)果之后，任務(wù)還沒有結(jié)束，我們要將密碼牌破壞之后送到交易對(duì)方手里，破壞他們的交易。

任務(wù)：將文檔中前10個(gè)“肉”字替換成“我”字。

【播放微課】

【展示交流】

展示學(xué)生的操作結(jié)果。

【師生小結(jié)】

在Word中，通?？梢杂貌檎遗c替換進(jìn)行對(duì)文檔的有關(guān)操作。

觀看微課，自學(xué)操作過程。

引導(dǎo)學(xué)生在自主探究和自主實(shí)踐中掌握操作方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)和能力。

視頻培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主實(shí)踐的意識(shí)和能力。

自主探究 完成任務(wù) 拓展任務(wù)：我是Word小能手

師：如何一次性修改Word中所有通知中的的地點(diǎn)。

【自主任務(wù)】

自主完成任務(wù)

【巡視指導(dǎo)】

巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的問題并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

通過學(xué)生的演示，檢驗(yàn)了他們自主探究的成果，從而使學(xué)生體驗(yàn)到成功的自豪

感。

培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

展示評(píng)價(jià) 交流小結(jié)

【自我評(píng)價(jià)】

師：同學(xué)們成功偵破案件之后，大偵探福爾摩斯要送我們5個(gè)徽章。你能把徽章領(lǐng)到你的Word文本中來嗎？

師：如果想放4張同樣的徽章是不是要復(fù)制4次呢? 復(fù)制一次可以進(jìn)行多次粘貼

【交流小結(jié)】

1.今天你有什么收獲？

2.設(shè)查找與替換還有很多用武之地，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮牟僮髦胁灰诉@個(gè)功能，幫助自己更好的編輯Word文檔。

這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的就像一位明察秋毫的大偵探。希望同學(xué)們能在日常生活中也能仔細(xì)觀察，獲得有用的信息。

最后請(qǐng)大家填寫自評(píng)互評(píng)表。

生：復(fù)制與粘貼

學(xué)生進(jìn)行復(fù)制與粘貼的操作。

自由發(fā)言

寫自評(píng)表

通過自我評(píng)價(jià)，使同學(xué)們對(duì)自己的學(xué)習(xí)有所了解和感悟，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解查找與替換的作用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)技能。

鼓勵(lì)學(xué)生觀察事物提取信息的能力。

學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

本課采用的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方式有：

自我評(píng)價(jià)：

學(xué)生對(duì)自己的操作、作品等方面的評(píng)價(jià)；填寫《信息技術(shù)課堂自評(píng)表》（見附表1）。

同學(xué)評(píng)價(jià)：

學(xué)生對(duì)其他同學(xué)的操作、作品及課堂表現(xiàn)等方面的評(píng)價(jià)，包括優(yōu)點(diǎn)和建議。教師評(píng)價(jià)：

過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，包括對(duì)學(xué)生的操作、表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，還包括對(duì)作品的點(diǎn)評(píng)、對(duì)學(xué)生發(fā)言的梳理和總結(jié)。

我是大偵探——查找與替換

文字出現(xiàn)的個(gè)數(shù)=作案時(shí)間

基礎(chǔ)任務(wù)：破解密碼牌

拼出的圖形=交易地點(diǎn)的倉庫號(hào)

提升任務(wù)：破壞密碼牌

拓展任務(wù)：我是Word小高手

教學(xué)反思

一、開展探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)能力

本課大部分時(shí)間都交給了學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生通過完成”動(dòng)畫初規(guī)劃“學(xué)案、參照”學(xué)習(xí)小助手“完成任務(wù)等手段鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、自主實(shí)踐，并通過學(xué)生演示示范引領(lǐng)，又通過問題引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)操作方法。初步培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力，對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展有很重要的意義。

二、注重作品規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)劃能力

本課的第一個(gè)任務(wù)是”動(dòng)畫初規(guī)劃“，設(shè)計(jì)這一任務(wù)的目的是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)動(dòng)畫的目的，知道動(dòng)畫效果的種類，并結(jié)合演示文稿的內(nèi)容初步設(shè)計(jì)動(dòng)畫的效果。初步培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力，并在規(guī)劃的過程中體會(huì)設(shè)置動(dòng)畫的一般方法，為后續(xù)自主實(shí)踐操作奠定基礎(chǔ)。

三、任務(wù)聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生情感升華

演示文稿以“中國夢 我的夢“為主題，通過學(xué)生設(shè)置自定義動(dòng)畫，更好地理解演示文稿內(nèi)容與動(dòng)畫效果的內(nèi)在聯(lián)系，并通過自主探究、自主實(shí)踐、展示作品、評(píng)價(jià)作品等過程，進(jìn)一步體會(huì)國家的強(qiáng)大、以及中國夢也包括個(gè)人的夢想，本課的最后，教師還鼓勵(lì)學(xué)生不斷努力，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。這些活動(dòng)，既體現(xiàn)了“信息技術(shù)來源于生活，服務(wù)于生活”的理念，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生情感的升華。

第三篇：查找與替換教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課時(shí)

課題

第三十課 查找與替換

類型

主輔式

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)查找的方法

2、學(xué)會(huì)替換的方法

教學(xué)重點(diǎn)

查找文字的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

替換文字的方法。

序

教師行為，學(xué)生行為

導(dǎo)入

師：在編輯文章時(shí)，有時(shí)需要在己輸入的文章中查找或替換一個(gè)字、一個(gè)詞或一句話。采用手工方式查找、替換是十分繁瑣的。寫字板提供的查找、替換功能可以方便、快速地完成這一工作。

板書課題。

生：聽

展開

師：首先學(xué)習(xí)查找的方法。

師：出示例1。

師：按步驟演示。

1、打開文件“電腦”

2、單擊編輯，打開菜單。

3、選擇“查找”選項(xiàng)。

4、在查找目標(biāo)框中輸入要查找的詞語。

5、單擊【查找下一個(gè)】，找到的內(nèi)容將反白顯示。

6、重復(fù)5可繼續(xù)查找。

7、單擊確定，返回到查找對(duì)話框。

生：聽

生：參照教師演示，體會(huì)操作步驟。

生：注意理解。

8、單擊取消，結(jié)束查找。

師：出示例2，用“計(jì)算機(jī)”替換上文中的“電腦”

師：在編輯里選“替換”打開對(duì)話框，分別輸入要查找的內(nèi)容“電腦”和取代成為的內(nèi)容“計(jì)算機(jī)”，單擊查找下一個(gè)，第一個(gè)被反白顯示，單擊全部取代，直接替換。單擊【關(guān)閉】，結(jié)束替換。

師：此時(shí)，屏幕上的電腦將被計(jì)算機(jī)替換。

生：聽

生：觀察，體會(huì)操作步驟。

生：注意理解

生：觀察。

鞏固練習(xí)

師：

1、在電腦文件中，查找計(jì)算機(jī)，并將計(jì)算機(jī)替換成電腦。

2、完成練習(xí)1。

3、完成練習(xí)2。

生：操作練習(xí)

生：應(yīng)用練習(xí)

結(jié)束

師：有了查找和替換功能，我們就可以方便、快速的修改文章里的錯(cuò)誤了。同學(xué)們要注意運(yùn)用。

生：聽

板書設(shè)計(jì)

第三十課 查找與替換

一、查找

二、替換

教后記

第四篇：七年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)《圖片文字混排》教案解析

七年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)《圖片文字混排》

教案解析

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：掌握?qǐng)D片的輸入與調(diào)整、圖片格式的設(shè)置、文字環(huán)繞風(fēng)格的設(shè)置。

過程與方法：導(dǎo)入——演示講解——練習(xí)——?dú)w納——實(shí)踐

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛計(jì)算機(jī)科學(xué)激情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】文字環(huán)繞風(fēng)格的設(shè)置

【教學(xué)方法】結(jié)合操作演示進(jìn)行講授，學(xué)生模仿練習(xí)。

【教學(xué)工具】計(jì)算機(jī)、投影儀

【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入

我們常在報(bào)刊雜志中看到圖文并茂地版面，一幅適當(dāng)圖片的插入可以使文檔變得生動(dòng)活潑，更引人注目，使文檔更有說服力。本節(jié)我們就給《中國黃山》一文配上插圖，讓它更形象更吸引人。

二、插入圖片

1、插入剪貼畫

步驟：

①光標(biāo)確實(shí)位置。

②“插入”——“圖片”——“剪貼畫”。

③“圖片”選擇項(xiàng)中單擊選擇一種類別。

④單擊自己喜歡的剪貼畫后“插入“

2、插入來自文的圖片

①利用光標(biāo)確定位置。

②“插入”——“圖片”——“來自文”。

③選擇想插入的文名，單擊“插入”。

三、調(diào)圖片位置和大小

1、調(diào)整圖片位置

①單擊所需調(diào)整圖片（顯示8個(gè)調(diào)整點(diǎn)）。

②指針移至圖片上變?yōu)椤?/p>

”形。

③按住左鍵拖動(dòng)到目的地后松手。

2、調(diào)整圖片大小

①

選?。▎螕簦┧枵{(diào)整大小的圖片。

②

指針移到調(diào)整點(diǎn)上，變形為雙向箭頭。

③按住左鍵拖動(dòng)達(dá)到目的大小后松手。

四、調(diào)整圖片格式與透明色

1、設(shè)置圖片格式

注意在彈出的對(duì)話框中選擇所需后必須單擊“確定”按扭才能實(shí)現(xiàn)。

2、設(shè)置透明色

五、設(shè)置文字的環(huán)繞風(fēng)格

操作：

選擇圖片——圖片工具欄上“文字環(huán)繞”按鈕——選擇適當(dāng)?shù)沫h(huán)繞方式

六、小結(jié)。

學(xué)生歸納小結(jié)，教師適當(dāng)加以補(bǔ)充。

第五篇：word 查找與替換的技巧總結(jié)

word 查找與替換的技巧總結(jié)

作者：佚名發(fā)布時(shí)間：2007-11-28 21:17:47瀏覽次數(shù)：279

查找的快捷鍵―Ctrl+F‖，替換的快捷鍵―Ctrl+H‖。或在―編輯‖菜單上，單擊―查找‖或―替換‖.1.常用的通配符及作用

要查找和替換的項(xiàng)目的通配符

通配符用途

*表示零個(gè)到多個(gè)字符。例如，s*d 可查找―sad‖和―started‖。

?表示任意單個(gè)字符，涵蓋任意字母.。例如，s?t 可查找―sat‖和―set‖。

<單詞開頭。例如，<(inter)查找―interesting‖和―intercept‖，但不查找―splintered‖。

>單詞結(jié)尾。例如，(in)> 查找―in‖和―within‖，但不查找―interesting‖。

[ ]指定字符之一。例如，w[io]n 查找―win‖和―won‖。

[-]指定范圍內(nèi)任意單個(gè)字符。例如，[r-t]ight 查找―right‖和―sight‖。必須用升序來表示該范圍。再如[a-z]和[A-Z]表示所有英文字符，必須用升序來表示該范圍。[0-9]表示所有數(shù)字字符。

[!x-z]中括號(hào)內(nèi)指定字符范圍以外的任意單個(gè)字符。例如，t[!a-m]ck 查找―tock‖和―tuck‖，但不查找―tack‖和―tick‖。

{n}n 個(gè)重復(fù)的前一字符或表達(dá)式。例如，fe{2}d 查找―feed‖，但不查找―fed‖。

{n,}至少 n 個(gè)前一字符或表達(dá)式。例如，fe{1,}d 查找―fed‖和―feed‖。

{n,m}n 到 m 個(gè)前一字符或表達(dá)式。例如，10{1,3} 查找―10‖、―100‖和―1000‖。

@一個(gè)以上的前一字符或表達(dá)式。例如，lo@t 查找―lot‖和―loot‖。

可使用括號(hào)對(duì)通配符和文字進(jìn)行分組，以指明處理次序，例如，可以通過鍵入―<(pre)*(ed)>‖來查找―presorted‖和―prevented‖。

可使用 n 通配符搜索表達(dá)式(n為數(shù)字，代表分組的組號(hào))，然后將其替換為經(jīng)過重新排列的表達(dá)式，例如，在―查找內(nèi)容‖框鍵入―(Newton)(Christie)‖，在―替換為‖框鍵入―21‖，Word 將找到―Newton Christie‖并將其替換為―Christie Newton‖。

使用通配符時(shí)，搜索文字區(qū)分大小寫。例如，搜索―s*t‖將找到―sat‖而不是―Sat‖或―SAT‖。如果要搜索大小寫字母混合的單詞，可使用方括號(hào)通配符。例如，鍵入―[Ss]*[Tt]‖查找―sat‖、―Sat‖或―SAT‖。

可以在―查找內(nèi)容‖或―替換為‖框中使用的代碼

一些代碼只有在選中或清除―使用通配符‖選項(xiàng)時(shí)才能使用。

通配符用途

^t，^9制表符.^p，^13段落標(biāo)記，回車符, 鍵入^p（選中―使用通配符‖復(fù)選框時(shí)在―查找內(nèi)容‖框中無效）或鍵入 ^13

^l^11手動(dòng)換行符。

^nnnASCII 字符.鍵入 ^nnn，其中 nnn 是字符代碼

^0nnnANSI character.鍵入 ^0nnn，其中 nnn 是字符代碼

^+長劃線(—)

^=短劃線(–)

^^脫字號(hào)^

^n，^14分欄符

^12分頁符或分節(jié)符.鍵入 ^12（替換時(shí)，插入分頁符）

^m手動(dòng)分頁符.鍵入 ^m（當(dāng)選中―使用通配符‖復(fù)選框時(shí)，還將查找或替換分節(jié)符）

^s不間斷空格

^~不間斷連字符

^-可選連字符

查找空白區(qū)域, 可鍵入―空格{1,}‖

只能在―查找內(nèi)容‖框中使用的代碼（清除―使用通配符‖復(fù)選框時(shí)）

通配符用途

^?任意字符

^#任意數(shù)字

^$任意字

^UnnnnUnicode 字符.鍵入 ^Unnnn，其中―nnnn‖是字符代碼

^1圖片或圖形（僅嵌入）

^f，^2腳注標(biāo)記。

^e尾注標(biāo)記

^d域

^19正在打開域大括號(hào)（當(dāng)域代碼可見時(shí)）

^21正在關(guān)閉域大括號(hào)（當(dāng)域代碼可見時(shí)）

^a，^5批注

^b分節(jié)符。注意刪除分節(jié)符時(shí)，該分節(jié)符前面的文字會(huì)依照分節(jié)符后面的文字版式進(jìn)行重新排版。例如，如果把一篇文檔分為兩個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)分兩欄，第二小節(jié)分三欄。此時(shí)如果刪除它們之間的分節(jié)符，那么整篇文檔就會(huì)變成三欄版式。

^u8195全角空格(Unicode)

^u8194半角空格(Unicode)

^w白色空格（可以是常規(guī)空格、不間斷空格以及制表符的任意組合）

只能在―替換為‖框中使用的代碼

通配符用途

^c―Windows 剪貼板‖的內(nèi)容

^&―查找內(nèi)容‖框的內(nèi)容

如果包含可選連字符代碼，Word 只會(huì)找到在指定位置帶有可選連字符的文字。如果省略可選連字符代碼，Word 將找到所有匹配的文字，包括帶有可選連字符的文字。

如果要查找域，必須顯示域代碼（域代碼：為占位符文本，顯示數(shù)據(jù)源的指定信息的顯示位置；或者為生成字段結(jié)果的字段中的元素。域代碼包括字段字符、字段類型和指令。）。若要在顯示域代碼和域結(jié)果之間切換，請(qǐng)單擊該域，然后按 Shift+F9。若要顯示或隱藏文檔中所有域的域代碼，請(qǐng)按 Alt+F9。（域結(jié)果：當(dāng) Microsoft Word 執(zhí)行域指令時(shí)，在文檔中插入的文字或圖形。在打印文檔或隱藏域代碼時(shí)，將以域結(jié)果替換域代碼。）

在查找圖形時(shí)，Word 只查找嵌入圖形，而不能查找浮動(dòng)圖形。在默認(rèn)情況下，Word 將導(dǎo)入的圖形作為嵌入圖形插入，但是可以將浮動(dòng)圖形轉(zhuǎn)換為嵌入圖形。

如要查找使用 Unicode 值的字符，請(qǐng)選擇―區(qū)分大小寫‖復(fù)選框。如果清除―區(qū)分大小寫‖復(fù)選框，Word 將搜索該值指定的所有大寫字符和小寫字符的實(shí)例。

選擇―搜索‖框中的―全部‖。如果選擇―向上‖或―向下‖，則 Word 僅搜索主文檔（不包含頁眉、頁腳、批注等）。

2.查找和替換指定的格式

可以搜索、替換或刪除字符格式，例如，查找指定的單詞或詞組并更改字體顏色；或查找指定的格式（如加粗）并刪除或更改它。

1.在―編輯‖菜單上，單擊―查找‖。

2.如果看不到―格式‖按鈕，請(qǐng)單擊―高級(jí)‖按鈕。

3.在―查找內(nèi)容‖框中，請(qǐng)執(zhí)行下列操作之一：

o若要只搜索文字，而不考慮特定的格式，請(qǐng)輸入文字。

o若要搜索帶有特定格式的文字，請(qǐng)輸入文字，再單擊―格式‖按鈕，然后選擇所需格式。

o若要只搜索特定的格式，請(qǐng)刪除所有文字，再單擊―格式‖按鈕，然后選擇所需格式。

4.選中―突出顯示所有在該范圍找到的項(xiàng)目‖復(fù)選框以查找單詞或詞組的所有實(shí)例，然后通過在―突出顯示所有在該范圍找到的項(xiàng)目‖

列表中單擊來選擇要在其中進(jìn)行搜索的文檔部分。

5.單擊―查找全部‖。該單詞或詞組的所有實(shí)例都被突出顯示出來了。

6.單擊―關(guān)閉‖。

7.單擊―格式‖工具欄上的按鈕進(jìn)行更改，例如，選擇不同的字體顏色，單擊―加粗‖，再單擊―傾斜‖。所做的更改將應(yīng)用于所有突出顯示文字。

8.在文檔任意處單擊可刪除文字的突出顯示。

3.特殊符號(hào)輸入的自動(dòng)替換法

―符號(hào)‖插入，然后復(fù)制或者在選中時(shí)用―工具→自動(dòng)更正‖命令)。先后按―添加‖和―確定‖按鈕。以后你在文檔中輸入―+-‖及后面的文字時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)將其更正為―±‖如果你確實(shí)需要輸入字母―+-‖，按下―ctrl+z‖就可以了。該方法還可用于公式替換和圖片替換。例如，先用公式編輯器寫好?用―工具→自動(dòng)更正‖命令，打開―自動(dòng)更正‖對(duì)話框，在―替換‖框中輸入―+-‖。在―替換為‖框中輸入―±‖(這個(gè)符號(hào)可以先通過―插入‖，選中，然后―工具→自動(dòng)更正‖，這時(shí)在―替換‖框中輸入―/b‖。以后只要你輸入―/b‖，將會(huì)自動(dòng)替換為公式。又如將―/235u‖替換為― ‖。在其后直接輸入英文字符和數(shù)字字符等一些字符或回車可能會(huì)不成功，這時(shí)可以在輸入―/b‖后按一下空格或輸入其它非以上字符。注意根據(jù)自己的需要選擇替換為―純文本‖還是―帶格式文本‖。這個(gè)選項(xiàng)在區(qū)分全角字符和半角字符是很有用。

4.應(yīng)用實(shí)例

1.快速替換特殊格式的字體

如：要將全文中的―電腦‖一詞改為粗體、紅色、下劃線。

操作方法：啟動(dòng)―替換‖功能，在―查找內(nèi)容‖中填入―電腦‖。在―替換為‖中填入―電腦‖，并單擊―高級(jí)‖選項(xiàng)，打開―格式‖菜單（注意要在激活―替換為‖下拉窗口的條件下），將字體設(shè)為粗體、紅色、下劃線。單擊―全部替換‖按鈕即可。

2.將全文書名號(hào)內(nèi)的內(nèi)容都設(shè)為黑體、綠色

如：要將全文書名號(hào)內(nèi)的內(nèi)容都設(shè)為黑體、綠色。因?yàn)闀?hào)的內(nèi)容不一定相同，所以要使用通配符功能。

操作方法：啟動(dòng)―替換‖功能，在―查找內(nèi)容‖中填入―《*》‖（注：―*‖可表示多個(gè)字符，―？‖可表示一個(gè)字符），在―替換為‖中點(diǎn)擊鼠標(biāo)，使光標(biāo)定位，但不填入任何內(nèi)容，再應(yīng)用―高級(jí)‖選項(xiàng)，將字體設(shè)為黑體、綠色，并在―使用通配符‖前打鉤。單擊―全部替換‖按鈕即可。

3.將文字替換為圖片

選中要替換為的圖片，復(fù)制，可以用―Ctrl+c‖，然后在替換框內(nèi)―查找內(nèi)容‖輸入你要替換的文字，―替換為‖輸入―^c‖，并選中―使用通配符‖。該方法也可用于替換公式編輯器等等。

4.巧用表格功能生成―小字本‖格式

如果只是臨時(shí)需要生成―小字本‖格式，可以用表格快速制成。具體方法如下：

＊將文字全部錄入；

＊左擊―編輯／替換‖選單項(xiàng)；

＊在―查找內(nèi)容‖文本框中輸入―^？‖（表示任意字符）；

＊在―替換為‖文本框中輸入―^＆^t‖（^＆表示要查找的任意字符，^t表示制表符）；

＊選擇全部文字（ctrl＋a），左擊―表格／轉(zhuǎn)換／文字轉(zhuǎn)換為表格‖；

在彈出的對(duì)話框中輸入需要的列數(shù)（如：20），確定。

5.在WORD中計(jì)算某一字符串出現(xiàn)的次數(shù)

WORD中怎樣統(tǒng)計(jì)某個(gè)字符串在文章中出現(xiàn)的次數(shù)呢？可以這樣做：使用―替換‖對(duì)話框，在―查找內(nèi)容‖和―替換為‖的對(duì)話框中填入欲統(tǒng)計(jì)的字符串，按―全部替換‖命令。執(zhí)行完命令后，WORD會(huì)彈出對(duì)話框提示有XX個(gè)被替換（XX就是該字符串出現(xiàn)的次數(shù)）。

5.高級(jí)應(yīng)用實(shí)例[出自EXCELHOME]

1.不使用VBA，只使用WORD功能；不能借助EXCEL等外來插件或者程序；

2.所有批量工作，不得手動(dòng)完成；一個(gè)一個(gè)進(jìn)行的操作/復(fù)制/粘貼等將不會(huì)被采納；

3.凡是查找/替換中，總WORD查找與替換處不得多于1200處！（說明，每次WORD替換時(shí)，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)對(duì)話框，告訴用戶替換了

多少處），每一步的替換數(shù)量要求在過程中加以注明；如本次替換，WORD替換了10處。

4.完成后的表格，要求，第一列為序，其序數(shù)填充為2的倍數(shù)，5.完成后的表格，第二列為中文短語，第三列為英文短語，第四列為中文短語，第五列為英文短語。表格的首行要求固定顯示在每頁中；

6.完成后的表格，英文短語列為句首首字母大寫；

7.完成后的作品，不得出現(xiàn)域和自動(dòng)編號(hào)，除表格外，均轉(zhuǎn)化為文本格式

案例:

i see我明白了i quit我不干了let go放手me too我也是

my god天哪no way不行come on來吧hold on等一等

i agree我同意not bad還不錯(cuò)not yet還沒see you再見

shut up閉嘴so long再見why not好呀allow me讓我來

be quiet安靜點(diǎn)cheer up振作起來good job做得好have fun玩得開心

how much多少錢i'm full我飽了i'm home我回來了i'm lost我迷路了

my treat我請(qǐng)客so do i我也一樣this way這邊請(qǐng)after you您先

bless you祝福你follow me跟我來forget it休想good luck祝好運(yùn)

i decline我拒絕i promise我保證of course當(dāng)然了slow down慢點(diǎn)

take care保重they hurt疼try again再試試watch out當(dāng)心

what's up有什么事嗎be careful注意bottoms up干杯don't move不許動(dòng)

guess what猜猜看i doubt it我懷疑i think so我也這么想i'm single我是單身貴族

keep it up堅(jiān)持下去let me see讓我想想never mind不要緊no problem沒問題

that's all就這樣time is up時(shí)間快到了what's new有什么新鮮事嗎count me on算上我don't worry別擔(dān)心feel better好點(diǎn)了嗎i love you我愛你i'm his fan我是他的影迷

is it yours這是你的嗎t(yī)hat's neat這很好are you sure你肯定嗎do l have to非做不可嗎

he is my age他和我同歲here you are給你no one knows沒有人知道take it easy別緊張

……

查找:“^p”,替換為“",即將所有段落標(biāo)記刪除注意此處不需要再勾選通配符!勾選通配符,查找中鍵入”([a-z])([!^1-^127]*)([a-z,^13])“,替換為:”1^p2^p3“,我們來分析一下,這個(gè)表達(dá)式的含義,查找的第一部分()為任意英文字母開頭的,第二部分為非ASC碼在1~127之間(縱觀本文檔,就是兩種字符,一是中文字符,二是西文字符(注意,此處我用的是西文字符,而非英文字符),中文字符正好符合這個(gè)判斷條件,即

”[!^1-^127]“,”*“的目的是零個(gè)或多個(gè)字符,此處相當(dāng)于延伸了中文字符部分,第三部分,是任意字母或者為段落標(biāo)記(段落標(biāo)記^13針對(duì)全文檔最后一個(gè)段落,也是最后一段落中英文短語).在替換中,”1“代表的是”([a-z])“,”2“代表的是”([!^1-^127]*)“,”3“代表的是”([a-z,^13])“

查找欄：([ 'A-z]@)([!^1-^127])

替換欄： ^t1^t2

Text = ”([ 'a-z]@)([!^1-^127]@)([ 'a-z]@)([!^1-^127]@)“

.Replacement.Text = ”^p1^p2^p3^p4“

Text = ”([ 'a-z]@)([!^1-^127]@)([ 'a-z]@)([!^1-^127]@)([ 'a-z]@)([!^1-^127]@)“

.Replacement.Text = ”^p1^p2^p3^p4^p5^p6"