第一篇：祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的教案

第16課祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的推進(jìn)

[課標(biāo)內(nèi)容]（1）簡(jiǎn)述香港、澳門(mén)回歸的史實(shí)，說(shuō)明“一國(guó)兩制”的科學(xué)構(gòu)想是推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。

（2）了解祖國(guó)大陸與臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)文化交往日益密切的史實(shí)，認(rèn)識(shí)祖國(guó)統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與能力

（1）通過(guò)對(duì)“一國(guó)兩制”構(gòu)想的提出和香港、澳門(mén)回歸祖國(guó)的歷史意義的分析，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

（2）通過(guò)回顧臺(tái)灣的歷史和分析海峽兩岸的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象抓住本質(zhì)的能力。

二、過(guò)程與方法

（1）通過(guò)情景體驗(yàn)，感知港澳回歸的過(guò)程，認(rèn)識(shí)“一國(guó)兩制”是實(shí)現(xiàn)祖國(guó)和平統(tǒng)一的基本方針，加深對(duì)香港澳門(mén)回歸的歷史意義的理解。（2）運(yùn)用討論法，感知臺(tái)灣兩次被外國(guó)侵占又兩次回歸的史實(shí)及海峽兩岸經(jīng)濟(jì)文化交流日益增多的現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識(shí)祖國(guó)統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

（1）“一國(guó)兩制”是實(shí)現(xiàn)祖國(guó)和平統(tǒng)一，圓滿(mǎn)解決歷史遺留問(wèn)題的最佳選擇，是中國(guó)共產(chǎn)黨實(shí)事求是精神的具體體現(xiàn)。（2）通過(guò)了解香港、澳門(mén)回歸祖國(guó)的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的堅(jiān)定決心。[重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：香港、澳門(mén)的回歸，臺(tái)灣與祖國(guó)大陸關(guān)系的發(fā)展。

難點(diǎn)：怎樣理解“一國(guó)兩制”的科學(xué)構(gòu)想是推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。[課時(shí)] 1課時(shí) [教學(xué)方法] 啟發(fā)式教學(xué) [教學(xué)過(guò)程]

一、課前引導(dǎo)：

多媒體放《七子之歌》導(dǎo)入。同學(xué)們，你們知道澳門(mén)曾經(jīng)被誰(shuí)占領(lǐng)過(guò)，又在什么時(shí)候回歸祖國(guó)？（學(xué)生回答）老師再導(dǎo)入新課。香港、澳門(mén)他們以什么樣的方式回歸祖國(guó)？今天，我們學(xué)習(xí)16課《祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的推進(jìn)》

二、學(xué)生閱讀教材，完成學(xué)案。教師巡視，并指導(dǎo)。

三、合作探究：

（一）、回顧歷史

香港、澳門(mén)、臺(tái)灣自古以來(lái)就是祖國(guó)大陸不可分割的一部分。那么，同學(xué)們，你們能不能用歷史事實(shí)說(shuō)明這一問(wèn)題呢？學(xué)生回答后，教師小結(jié)。再用多媒體展示圖片。

（二）、確定方針：“一國(guó)兩制構(gòu)想”的提出

教師預(yù)設(shè)習(xí)題：

1、“一國(guó)兩制”的科學(xué)構(gòu)想是誰(shuí)、在何時(shí)、針對(duì)什么問(wèn)題提出來(lái)的？

2、“一國(guó)兩制”這一科學(xué)構(gòu)想提出的目的是什么？

3、你能完整地歸納“一國(guó)兩制”科學(xué)構(gòu)想的基本內(nèi)容嗎？

4、怎樣理解“一國(guó)兩制”這一科學(xué)構(gòu)想的地位？

5、構(gòu)想提出的歷史意義是什么？

以小組為單位，討論，交流。教師再針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行小結(jié)。特別是第4點(diǎn)，和第5點(diǎn)。教師：在這一方針的正確指導(dǎo)下，香港、澳門(mén)順利回歸，接下來(lái)，我們來(lái)了解港澳回歸的有關(guān)情況。

（三）、解決問(wèn)題

（1）、香港、澳門(mén)回歸

多媒體播放香港、澳門(mén)政權(quán)交接儀式的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生思考：

1、香港、澳門(mén)“特別”在什么地方？

2、香港、澳門(mén)特別行政區(qū)的區(qū)旗有什么寓意？

3、港澳回歸有什么歷史意義？ 學(xué)生回答后，教師再小結(jié)。

（2）、海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展

多媒體播放“連戰(zhàn)、宋楚瑜大陸之行”畫(huà)面

學(xué)生看完后，教師創(chuàng)設(shè)習(xí)題。

1、你認(rèn)為解決臺(tái)灣問(wèn)題需要通過(guò)外交途徑嗎？為什么？

2、解決臺(tái)灣問(wèn)題的基本方針是什么？

3、目前海峽兩岸交往應(yīng)遵循什么樣的原則？海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展有什么作用？

4、舉例說(shuō)明海峽兩岸聯(lián)系日益密切的歷史事實(shí)。（經(jīng)濟(jì)和文化方面）

并分析阻礙祖國(guó)統(tǒng)一的因素有哪些，以及我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。

學(xué)生回答后，教師質(zhì)疑：中央政府對(duì)臺(tái)灣回歸后的政策與港澳特別行政區(qū)的政策有什么異同。[小結(jié)] 師生共議：（1）為了完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)，鄧小平提出了怎樣的構(gòu)想？（2）“一國(guó)兩制”的方針政策是怎樣推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的？ [課后作業(yè)] 引導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)：

第16課

祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的推進(jìn)

一、“一國(guó)兩制”的構(gòu)想與實(shí)踐

1、目的：

2、時(shí)間：

提出人：

二、港澳回歸

1、英、葡政府把香港、澳門(mén)還給中國(guó)的聯(lián)合聲明

2、港澳回歸祖國(guó)的時(shí)間

3、港澳回歸的歷史意義

三、海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展

1、我國(guó)的對(duì)臺(tái)政策：江澤民提出八項(xiàng)建議和主張

2、海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展

第二篇：祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)教案

第13課 祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)

教學(xué)目標(biāo)

1．簡(jiǎn)述香港、澳門(mén)回歸的史實(shí)，說(shuō)明“一國(guó)兩制”的科學(xué)構(gòu)想是推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。

2．了解祖國(guó)大陸與臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)文化交往日益密切的史實(shí)，認(rèn)識(shí)祖國(guó)統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：“一國(guó)兩制”，香港、澳門(mén)回歸。難點(diǎn)：“一國(guó)兩制”這一基本國(guó)策的含義。教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

多媒體播放《七子之歌》。請(qǐng)學(xué)生一起跟著唱。

教師提問(wèn)：這首歌同學(xué)們一定很熟悉，它的名字是什么？

學(xué)生回答后，教師指出：1925年，愛(ài)國(guó)詩(shī)人聞一多把被外國(guó)占領(lǐng)的澳門(mén)、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順和大連這七處中國(guó)領(lǐng)土，比作與母親離散的七個(gè)兒女，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念母親，母親也一直在努力找回兒女。在母親的努力下，漂泊在外的兒女絕大部分回到母親溫暖的懷抱。到上個(gè)世紀(jì)80年代，還有香港、澳門(mén)、臺(tái)灣游子沒(méi)有回到母親的懷抱。今天，我們就來(lái)回望離散多年的游子是怎樣回到母親懷抱的？

推進(jìn)新課

一、“一國(guó)兩制”的構(gòu)想

教師講述：進(jìn)入歷史新時(shí)期后，早日實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，成為中華兒女的共同心愿，鄧小平從維護(hù)祖國(guó)和中華民族的根本利益出發(fā)，尊重歷史和現(xiàn)實(shí)，以偉大的政治家、戰(zhàn)略家的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，提出了“一國(guó)兩制”的構(gòu)想。

1．提問(wèn)：“一國(guó)兩制”的構(gòu)想被認(rèn)為是最富天才的創(chuàng)造。你認(rèn)同這樣的看法嗎？為什么？

學(xué)生分小組學(xué)習(xí)討論。

2．教師進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生從以下兩個(gè)方面去分析理解。（1）閱讀課文，說(shuō)出“一國(guó)兩制”構(gòu)想的主要內(nèi)容和

成功實(shí)踐的例子。

（2）閱讀課文后的“材料閱讀”，歸納出“一國(guó)兩制”利在哪里？

學(xué)生闡述。

教師進(jìn)一步點(diǎn)撥：“一國(guó)兩制”首先是針對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題提出的。自1949年蔣介石集團(tuán)敗退臺(tái)灣后，海峽兩岸對(duì)峙了30多年之久。臺(tái)灣同胞在與大陸分離的這30多年中，盡管已經(jīng)逐步接受了資本主義思想意識(shí)，但也從未忘記自己是炎黃子孫。正是在這一基礎(chǔ)上，改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平在20世紀(jì)80年代初才正式提出了“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想。

3．思考討論：港澳問(wèn)題和臺(tái)灣問(wèn)題的性質(zhì)一樣嗎？中央政府對(duì)臺(tái)灣回歸后的政策與對(duì)香港、澳門(mén)特別行政區(qū)的政策有何異同？

提示：港澳問(wèn)題是歷史遺留問(wèn)題，臺(tái)灣問(wèn)題是內(nèi)政問(wèn)題。港澳臺(tái)回歸后都享有高度的自治權(quán)，都實(shí)行資本主義制度，但臺(tái)灣可以保留自己的軍隊(duì)。

二、香港、澳門(mén)回歸祖國(guó) 1．香港回歸

教師過(guò)渡：“一國(guó)兩制”的構(gòu)想首先在港澳付諸實(shí)施，但港澳的回歸經(jīng)過(guò)了艱苦的談判。特別是中英兩國(guó)在1982年就香港問(wèn)題的談判，給世人留下深刻印象。

提問(wèn)：鄧小平在談判中態(tài)度怎么樣？談判獲得了成功后，中英兩國(guó)就香港問(wèn)題在何時(shí)達(dá)成共識(shí)？

學(xué)生回答：堅(jiān)決捍衛(wèi)主權(quán)等等。1984年簽訂聯(lián)合聲明。

多媒體展示：香港政權(quán)交接儀式片段。

教師講述：香港，離開(kāi)母親150多年的孩子終于回來(lái)了。

請(qǐng)學(xué)生就交接儀式上英國(guó)米字旗降下，五星紅旗和香港區(qū)旗在雄壯的國(guó)歌聲中升起的場(chǎng)面，回顧近代歷史上香港淪為英國(guó)殖民地的史實(shí)，發(fā)表三分鐘即興演講。（要求語(yǔ)言生動(dòng)，聯(lián)系史實(shí)，感情充沛，體現(xiàn)真情實(shí)感）

學(xué)生自發(fā)上臺(tái)演講。2．澳門(mén)回歸

教師講述：16世紀(jì)中葉，澳門(mén)逐步被葡萄牙占領(lǐng)。中國(guó)歷屆政府都不承認(rèn)葡萄牙對(duì)澳門(mén)的非法占領(lǐng)。新中國(guó)成立后，中國(guó)政府主張?jiān)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)通過(guò)談判解決澳門(mén)問(wèn)題。

多媒體播放澳門(mén)回歸十周年的慶?；顒?dòng)。

提問(wèn)：澳門(mén)是什么時(shí)候回到母親懷抱的呢？（1999年12月20日）

學(xué)生討論：（1）過(guò)去，澳門(mén)、香港為什么會(huì)被葡萄牙和英國(guó)侵占？（2）到20世紀(jì)90年代，中國(guó)為什么能收回香港和澳門(mén)？（3）香港、澳門(mén)的回歸有什么重要的意義？

學(xué)生回答后，教師補(bǔ)充：（1）清政府腐敗無(wú)能，國(guó)家落后。（2）香港、澳門(mén)自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土；全國(guó)人民的支持；中國(guó)綜合國(guó)力增強(qiáng)；“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想；等等。（3）洗雪民族恥辱；振奮民族精神；促進(jìn)港澳發(fā)展；推動(dòng)解決臺(tái)灣問(wèn)題。

三、海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展

教師過(guò)渡：這個(gè)時(shí)刻，母親更加思念漂泊在外的游子，這個(gè)孩子現(xiàn)在是一種什么樣的心情呢？我們來(lái)看在外的游子——臺(tái)灣當(dāng)代著名詩(shī)人余光中是怎么表達(dá)的。

1．朗讀：《鄉(xiāng)愁》

教師引導(dǎo)：這首詩(shī)表達(dá)了臺(tái)灣人民的什么愿望呢？（渴望祖國(guó)的統(tǒng)一、親人團(tuán)聚）

2．指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，回答以下問(wèn)題。

（1）列舉史實(shí)說(shuō)明臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。（2）解決臺(tái)灣問(wèn)題的基本方針是什么？（3）目前海峽兩岸交往的原則是什么？（4）目前海峽兩岸交往的任務(wù)是什么？

（5）舉例說(shuō)明海峽兩岸聯(lián)系日益密切的史實(shí)。（經(jīng)濟(jì)與文化兩方面）

3．展示材料：“一國(guó)兩制”，展望臺(tái)灣。

材料一 1979年以前，海峽兩岸處于敵對(duì)狀態(tài)，廈

門(mén)、金門(mén)互相炮擊，斷斷續(xù)續(xù)長(zhǎng)達(dá)20年。

材料二 據(jù)臺(tái)灣官方統(tǒng)計(jì)，在2002年，臺(tái)灣對(duì)大陸出口貿(mào)易額占其全部出口貿(mào)易額的25.3%，躍居第一位，臺(tái)灣出口美國(guó)貿(mào)易額占其全部出口貿(mào)易額20.5%，退居第二位。

材料三 盡管受到全球金融危機(jī)和甲型流感等不利因素影響，2009年大陸居民赴臺(tái)灣旅游仍取得長(zhǎng)足進(jìn)步。據(jù)測(cè)算，2009年大陸游客為臺(tái)灣旅游業(yè)創(chuàng)造了近13億美元的直接收益。

問(wèn)題：海峽兩岸關(guān)系有什么變化？為什么有這些變化？

參考答案：海峽兩岸關(guān)系結(jié)束敵對(duì)狀態(tài)，經(jīng)濟(jì)文化交流日益密切，人員往來(lái)日益頻繁，兩岸關(guān)系飛速發(fā)展。發(fā)生這些變化的原因很多，我國(guó)推行“一國(guó)兩制”政策，促進(jìn)兩岸交流；1979年1月1日，中美正式建交，解除兩岸關(guān)系的重大障礙；海峽兩岸人民血脈相連，早就渴盼自由往來(lái)；海峽兩岸經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)；等等。（強(qiáng)調(diào)我國(guó)推行“一國(guó)兩制”政策是主要原因）

本課小結(jié)

本課講述了祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)，通過(guò)鄧小平的“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想，實(shí)現(xiàn)了香港、澳門(mén)回歸及穩(wěn)定過(guò)渡和繁榮發(fā)展，并對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題的早日解決進(jìn)行了展望，為祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)繪出了宏偉的藍(lán)圖。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第13課 祖國(guó)統(tǒng)一的歷史大潮

回顧歷史→確定

方針→解決問(wèn)題 ?“一國(guó)兩制”?香港回歸：1997年7月1日??

?澳門(mén)回歸：1999年12月20日??海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展：聯(lián)系密切

【典籍廣角】 “一國(guó)兩制”

“一個(gè)國(guó)家，兩種制度”的簡(jiǎn)稱(chēng)。是中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)政府為解決臺(tái)灣問(wèn)題，恢復(fù)行使香港、澳門(mén)主權(quán)，以和平的方式實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一而制定的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略方針。這項(xiàng)方針的內(nèi)涵是，在中華人民共和國(guó)這個(gè)統(tǒng)一主權(quán)的社會(huì)主義國(guó)家里，在祖國(guó)統(tǒng)一的前提下，大陸實(shí)行社會(huì)主義制度，香港、澳門(mén)、臺(tái)灣實(shí)行資本主義制度。1979年元旦，全國(guó)人大常委會(huì)在《告臺(tái)灣同胞書(shū)》中，宣布了這一和平統(tǒng)一祖國(guó)的方針。1981年9月30日，葉劍英在關(guān)于臺(tái)灣問(wèn)題的九條建議中，明確指出臺(tái)灣在祖國(guó)統(tǒng)一后作為特別行政區(qū)享有高度自決權(quán)。1982年9月，英國(guó)首相撒切爾夫人訪(fǎng)華時(shí)，鄧小平提出按“一國(guó)兩制”的構(gòu)想收回香港。12月，五屆人大第五次會(huì)議通過(guò)的《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定，國(guó)家在必要時(shí)得設(shè)立特別行政區(qū)。這樣，“一國(guó)兩制”就以根本大法的形式得到了確認(rèn)。“一國(guó)兩制”是對(duì)馬克思主義的豐富和發(fā)展，是對(duì)人類(lèi)歷史和世界和平作出的巨大貢獻(xiàn)。

【課堂實(shí)錄】

“一國(guó)兩制”和祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)（背景音樂(lè)：《橄欖樹(shù)》）

主持人：不要問(wèn)我從哪里來(lái)，我的故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方。五十多年前風(fēng)雨的夜，槍炮聲敲碎了你我的親緣，從此你在那頭，我在這頭，盼你回還的雙眼，秋水望穿。娘啊，回家的心不曾疲倦。請(qǐng)看小品《臺(tái)胞歸鄉(xiāng)記》。

主持人：是誰(shuí)造成了這母子的分離，是誰(shuí)割斷了這對(duì)夫妻的姻緣？團(tuán)圓的日子究竟有多遠(yuǎn)？臺(tái)灣是華夏子孫難以割舍的情結(jié)，是兩岸兒女難以撫平的心痛。這結(jié)怎樣解，這痛怎樣愈？我們請(qǐng)志鴻中學(xué)“中國(guó)大一統(tǒng)研究會(huì)”研究員王靜給我們介紹一下：什么是臺(tái)灣問(wèn)題，它是怎樣形成的？中國(guó)政府解決臺(tái)灣問(wèn)題的基本方針是什么？

王靜：◆元朝政府設(shè)立澎湖巡檢司，管轄澎湖和琉球（今臺(tái)灣）。

◆1662年鄭成功從荷蘭殖民者手中收復(fù)臺(tái)灣。◆1684年清政府設(shè)置臺(tái)灣府，隸屬福建省。

◆1885年中法戰(zhàn)爭(zhēng)后，清政府在臺(tái)灣正式建立行省。◆1895年《馬關(guān)條約》割讓臺(tái)灣及其附屬島嶼。

◆1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利，臺(tái)灣回到祖國(guó)懷抱。[來(lái)源:學(xué) ◆1949年解放戰(zhàn)爭(zhēng)后期，國(guó)民黨敗逃到臺(tái)灣，臺(tái)灣與大陸又被人為地分離了。

◆新中國(guó)成立之后，中美三個(gè)聯(lián)合公報(bào)均承認(rèn)一個(gè)中國(guó)原則。

◆中國(guó)政府解決臺(tái)灣問(wèn)題的基本方針是“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”。

主持人：“和平統(tǒng)一”將回歸的時(shí)間縮短，“一國(guó)兩制”猶如指明燈一盞，將團(tuán)圓之火點(diǎn)燃。“一個(gè)中國(guó)，兩制并存，高度自治，和平談判?！编嚬珨蒯斀罔F的川音回響在耳邊；“決不放棄武力”是江總書(shū)記驚天動(dòng)地的誓言。九七、九九歷史將團(tuán)圓重演，港澳回歸成為鄧公模式的實(shí)踐，紫荊白蓮告慰祖先。請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《團(tuán)圓》。

（幻燈片：香港、澳門(mén)回歸回眸；背景音樂(lè)：《東方之珠》《七子之歌》）

主持人：“一國(guó)兩制”的藍(lán)圖率先在香港實(shí)現(xiàn)，九九年的冬天，澳門(mén)也回到了中華的家園，一多先生的在天之靈可曾聽(tīng)見(jiàn)？忘記港澳被掠屈辱，就意味著對(duì)祖先的背叛。我們?cè)俅位貞浺幌赂郯膯?wèn)題的由來(lái)及解決方案。

（幻燈片：香港、澳門(mén)的歷史：三個(gè)不平等條約；背景音樂(lè)董文華《歸航》）[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)] 主持人：“海上升明月，天涯共此時(shí)”印證著一種情感。親緣雖被一片汪洋割斷，同根同宗的兩岸表達(dá)同一個(gè)心愿：統(tǒng)一是咱中國(guó)人的心，豈容“臺(tái)獨(dú)”政客肆意橫行泛濫？下面進(jìn)行專(zhuān)家座談，我們有請(qǐng)“中國(guó)統(tǒng)一促進(jìn)會(huì)”未來(lái)研究員張凱杰先生和臺(tái)灣“中華統(tǒng)一會(huì)”朱瑛教授兩位學(xué)者從大陸與臺(tái)灣各自的角度談?wù)剬?duì)中國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的一

些看法。

（幻燈片：祖國(guó)統(tǒng)一論壇、臺(tái)灣歷史、臺(tái)灣人民反“臺(tái)獨(dú)”等圖片）

主持人：死去原知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。我的寶島臺(tái)灣，快些回還。血濃于水的莊嚴(yán)，百折不撓的期盼。統(tǒng)一，同說(shuō)一句話(huà)，同唱一首歌，同做一個(gè)夢(mèng)，統(tǒng)一咱中國(guó)人的心。

第三篇：祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)教案

第二十二課 祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)

史地組 郭子森

一、引言分析

（1）通過(guò)溫總理背誦的國(guó)民黨元老于右任先生的詩(shī)歌，指出祖國(guó)尚未統(tǒng)一，炎黃子孫骨肉未得團(tuán)聚的現(xiàn)實(shí)。

（2）溫總理引用國(guó)民黨元老于右任先生的詩(shī)歌，說(shuō)明了海峽兩岸同胞盼望祖國(guó)統(tǒng)一，盼望臺(tái)灣和祖國(guó)大陸早日?qǐng)F(tuán)聚的共同夙愿。

二、課文分析

第一目,“‘一國(guó)兩制’構(gòu)想的提出”。

本目學(xué)生需要掌握的知識(shí)內(nèi)容有兩個(gè)：全國(guó)人大常委會(huì)發(fā)表《告臺(tái)灣同胞書(shū)》和鄧小平提出“一國(guó)兩制”。旨在讓學(xué)生了解“一國(guó)兩制”理論提出的時(shí)代背景及其意義，認(rèn)識(shí)到“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想，是鄧小平建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論的重要組成部分，是完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的指導(dǎo)思想。

“一國(guó)兩制”理論提出的時(shí)代背景。兩岸長(zhǎng)期分裂，祖國(guó)統(tǒng)一的要求十分迫切。中國(guó)共產(chǎn)黨及中央人民政府順應(yīng)歷史潮流，從中華民族整體利益出發(fā)，高瞻遠(yuǎn)矚，提出切實(shí)可行的祖國(guó)統(tǒng)一綱領(lǐng)，為結(jié)束分裂，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興創(chuàng)造條件。

“一國(guó)兩制”構(gòu)想的主要內(nèi)容是本目的重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的［歷史縱橫］，了解“一國(guó)兩制”必須是在“一個(gè)國(guó)家”之下實(shí)行兩種制度。“一個(gè)國(guó)家”是指中國(guó)的主權(quán)和領(lǐng)土必須完整，不容分割，中國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的國(guó)家，在國(guó)際上，代表中國(guó)的只能是中華人民共和國(guó)。堅(jiān)決反對(duì)兩個(gè)中國(guó)或一中一臺(tái)等分裂國(guó)土的圖謀?！皟煞N制度”是在統(tǒng)一的中華人民共和國(guó)內(nèi)部，大陸實(shí)行社會(huì)主義制度，臺(tái)、港、澳保留原有的資本主義制度。維護(hù)臺(tái)、港、澳地區(qū)的繁榮與穩(wěn)定。

“一國(guó)兩制”構(gòu)想的偉大意義。它是鄧小平建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論的重要組成部分，是完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的指導(dǎo)思想，是實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的唯一可行之路。

第二目，“香港、澳門(mén)的回歸”。

“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想首先是針對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題提出的。在香港、澳門(mén)成功地進(jìn)行了實(shí)踐。香港、澳門(mén)回歸祖國(guó)，充分說(shuō)明了這一偉大構(gòu)想的可行性。

本目學(xué)生需要掌握的知識(shí)內(nèi)容有：中英談判和香港回歸祖國(guó)；中葡談判和澳門(mén)回歸祖國(guó)；特別行政區(qū)。旨在讓學(xué)生了解“一國(guó)兩制”在香港、澳門(mén)進(jìn)行了成功的實(shí)踐，中國(guó)綜合國(guó)力及國(guó)際地位的顯著提高，百年國(guó)恥，一朝洗雪，只有在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會(huì)主義中國(guó)才能取得這樣的成就。它標(biāo)志著中國(guó)在完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要的一步，標(biāo)志著中國(guó)人民為世界和平、發(fā)展與進(jìn)步事業(yè)作出了新的貢獻(xiàn)。

中英談判和香港回歸祖國(guó)是本目的重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀教材上的［學(xué)思之窗］及相關(guān)圖片，深刻體會(huì)關(guān)于香港回歸祖國(guó)中英間進(jìn)行的艱難談判，香港回歸祖國(guó)說(shuō)明了中國(guó)國(guó)際地位的顯著提高及綜合國(guó)力的增強(qiáng)，香港只有在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會(huì)主義中國(guó)才能回到祖國(guó)的懷抱，才能洗雪百年國(guó)恥。通過(guò)放映紀(jì)錄片或者由學(xué)生回憶，重溫香港回歸祖國(guó)的那一激動(dòng)人心的歷史時(shí)刻。

關(guān)于中葡談判和澳門(mén)回歸祖國(guó)可引導(dǎo)學(xué)生與香港回歸做對(duì)比，找出其異同，培養(yǎng)學(xué)生比較、概括的能力。

第三目，“海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展”。

香港、澳門(mén)回歸祖國(guó)，充分說(shuō)明了“一國(guó)兩制”這一偉大構(gòu)想的可行性。在“一國(guó)兩制”理論的指導(dǎo)下，大陸注重發(fā)展與臺(tái)灣的關(guān)系，促進(jìn)海峽兩岸的交流，打破了兩岸幾十年來(lái)的隔絕狀態(tài)，有力地維護(hù)和促進(jìn)了祖國(guó)的統(tǒng)一。

本目學(xué)生需要掌握的知識(shí)內(nèi)容有：海峽兩岸隔絕狀態(tài)的結(jié)束；?；⒑f(xié)兩會(huì)的建立；“九二共識(shí)”；胡錦濤會(huì)見(jiàn)來(lái)訪(fǎng)的國(guó)民黨主席連戰(zhàn)。其旨在讓學(xué)生了解早日結(jié)束海峽兩岸的分裂狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，是全國(guó)人民的共同愿望。中國(guó)共產(chǎn)黨和中央人民政府在和平統(tǒng)一和“一國(guó)兩制”的方針下，采取了一系列具體的政策和措施，促進(jìn)海峽兩岸的和緩和交流，打破了兩岸幾十年來(lái)的隔絕狀態(tài)，在兩岸關(guān)系上取得了歷史性的突破。胡錦濤會(huì)見(jiàn)來(lái)訪(fǎng)的國(guó)民黨主席連戰(zhàn)，是國(guó)共兩黨領(lǐng)導(dǎo)人自1945年以來(lái)的首次會(huì)見(jiàn)，促進(jìn)了兩岸關(guān)系的新發(fā)展。

關(guān)于兩岸隔絕狀態(tài)的打破，要引導(dǎo)學(xué)生明了是中國(guó)共產(chǎn)黨和中央人民政府在和平統(tǒng)一和“一國(guó)兩制”的方針下，采取了一系列具體的政策和措施，促進(jìn)海峽兩岸的和緩和交流，而臺(tái)灣當(dāng)局被迫做出回應(yīng)。海協(xié)會(huì)和?；鶗?huì)的成立，為海峽兩岸的交流建立了正?；穆?lián)系渠道?！熬哦沧R(shí)”是兩岸在“一個(gè)中國(guó)”的問(wèn)題上達(dá)成的共識(shí)，是兩岸關(guān)系發(fā)展的一次歷史性的突破。

胡錦濤會(huì)見(jiàn)來(lái)訪(fǎng)的國(guó)民黨主席連戰(zhàn)是本目的重要內(nèi)容。要注意引導(dǎo)學(xué)生明了這是國(guó)共兩黨領(lǐng)導(dǎo)人自1945年以來(lái)的首次會(huì)見(jiàn)，說(shuō)明中國(guó)共產(chǎn)黨為維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，與包括臺(tái)灣同胞在內(nèi)的全體中國(guó)人一道，共同奮斗。這是國(guó)共兩黨領(lǐng)導(dǎo)人自1945年以來(lái)的首次會(huì)見(jiàn)，促進(jìn)了兩岸關(guān)系的新發(fā)展。

三．教學(xué)設(shè)計(jì)

在本課教學(xué)中建議教師多采取啟發(fā)式提問(wèn)和談話(huà)法輔以必要的講解。本課內(nèi)容理論性、時(shí)事性較強(qiáng)，如采用講述法，學(xué)生接受起來(lái)會(huì)感覺(jué)有一定的難度。

在本課教學(xué)中，應(yīng)積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如電子圖片或聲像資料等，使學(xué)生對(duì)抽象的理論能有一個(gè)直觀(guān)的了解。

在本課教學(xué)中，要讓學(xué)生充分活動(dòng)?？勺屓ミ^(guò)港、澳、臺(tái)地區(qū)的學(xué)生或在港、澳、臺(tái)有親屬的學(xué)生就課文中所了解的內(nèi)容進(jìn)行講述。有條件的地方，可組織學(xué)生到港、澳地區(qū)參觀(guān)旅游，親身感受“一國(guó)兩制”的成功實(shí)踐。

四．教學(xué)案例 本課導(dǎo)入

師：請(qǐng)大家閱讀課文的導(dǎo)言部分，溫總理背誦的是誰(shuí)的詩(shī)歌？ 生：國(guó)民黨元老于右任先生。師：于右任先生的詩(shī)歌，說(shuō)明了什么？

生：海峽兩岸同胞盼望祖國(guó)統(tǒng)一，盼望臺(tái)灣和祖國(guó)大陸早日?qǐng)F(tuán)聚的共同夙愿。師：完全正確！溫總理引用國(guó)民黨元老的思鄉(xiāng)之作，指出祖國(guó)尚未統(tǒng)一，炎黃子孫骨肉未得團(tuán)聚的現(xiàn)實(shí)。那么怎樣才能解決臺(tái)灣問(wèn)題，如何實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)？這就是本課書(shū)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

五、問(wèn)題解答

“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想是怎樣提出來(lái)的？簡(jiǎn)述其主要內(nèi)涵和重大意義。

解題關(guān)鍵：審題得知，本題主要是要回答“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想的內(nèi)容，在香港、澳門(mén)成功實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)臺(tái)灣回歸祖國(guó)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

思路引領(lǐng)：“一國(guó)兩制”要把握好，“一國(guó)”指中華人民共和國(guó)；“兩制”是在中華人民共和國(guó)內(nèi)部實(shí)行的。它是完成祖國(guó)統(tǒng)一的唯一可行之路。

答案提示：1979年元旦，全國(guó)人大常委會(huì)發(fā)表《告臺(tái)灣同胞書(shū)》，80年代初，鄧小平提出“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想。

“一個(gè)國(guó)家”是指中國(guó)的主權(quán)和領(lǐng)土必須完整，不容分割，中國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的國(guó)家，在國(guó)際上，代表中國(guó)的只能是中華人民共和國(guó)。堅(jiān)決反對(duì)兩個(gè)中國(guó)或一中一臺(tái)等分裂國(guó)土的圖謀。“兩種制度”是在統(tǒng)一的中華人民共和國(guó)內(nèi)部，大陸實(shí)行社會(huì)主義制度，臺(tái)、港、澳保留原有的資本主義制度。維護(hù)臺(tái)、港、澳地區(qū)的繁榮與穩(wěn)定。

“一國(guó)兩制”構(gòu)想的偉大意義。是鄧小平建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論的重要組成部分，是完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的指導(dǎo)思想。

六、學(xué)習(xí)延伸

提示：有利因素從中國(guó)綜合國(guó)力增強(qiáng)、國(guó)際地位提高及“一國(guó)兩制”方針受到各方擁護(hù)幾方面考慮；不利因素從國(guó)際反華勢(shì)力及島內(nèi)分裂勢(shì)力等方面去考慮。

第四篇：祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)

第四單元第3課 祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)

教學(xué)設(shè)計(jì) ［導(dǎo)入新課］

本課的導(dǎo)入，教師可靈活采用多種方式，如：

①請(qǐng)一個(gè)同學(xué)閱讀預(yù)習(xí)時(shí)查閱的聞一多先生的詩(shī)歌《七子之歌》導(dǎo)入新課。②安排一個(gè)同學(xué)提前準(zhǔn)備，為大家演唱歌曲《七子之歌》，然后教師提問(wèn)，大家以前在什么時(shí)候經(jīng)常聽(tīng)到這首歌？導(dǎo)入新課。

③近幾年隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)外開(kāi)放，許多同學(xué)去過(guò)香港、澳門(mén)，所以教師可提問(wèn)：有哪位同學(xué)去過(guò)香港嗎？香港給我們留下什么印象？同學(xué)們知道香港回歸是因?yàn)辄h和政府采取了什么政策嗎？由此導(dǎo)入新課。

［教學(xué)過(guò)程］

“一國(guó)兩制”構(gòu)想的提出

1.教師應(yīng)指出，全國(guó)人大常委會(huì)發(fā)表的《告臺(tái)灣同胞書(shū)》發(fā)出和平統(tǒng)一的呼吁，標(biāo)志祖國(guó)大陸對(duì)臺(tái)灣政策的重大發(fā)展。

2.關(guān)于“一國(guó)兩制”構(gòu)想的提出，建議教師從當(dāng)時(shí)社會(huì)背景切入，請(qǐng)同學(xué)們分析：“一國(guó)兩制”的內(nèi)涵、意義，最后教師總結(jié)，“一國(guó)兩制”構(gòu)想的內(nèi)涵即“一個(gè)國(guó)家，兩種制度”?！耙粋€(gè)國(guó)家”指中國(guó)的主權(quán)和領(lǐng)土必須完整，不容分割，中國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的國(guó)家，在國(guó)際上，代表中國(guó)的只能是中華人民共和國(guó)。堅(jiān)決反對(duì)兩個(gè)中國(guó)或一中一臺(tái)等分裂國(guó)土的圖謀?！皟煞N制度”是在統(tǒng)一的中華人民共和國(guó)內(nèi)部，大陸實(shí)行社會(huì)主義制度，臺(tái)、港、澳保留原有的資本主義制度。維護(hù)臺(tái)、港、澳地區(qū)的繁榮與穩(wěn)定?！耙粐?guó)兩制”構(gòu)想提出的意義：充分說(shuō)明黨和政府順應(yīng)歷史潮流，從中華民族利益出發(fā)，提出切實(shí)可行的祖國(guó)統(tǒng)一綱領(lǐng)，它是鄧小平理論的重要組成部分，是祖國(guó)統(tǒng)一、結(jié)束分裂的唯一可行之路。

香港澳門(mén)的回歸

香港澳門(mén)回歸可利用的照片、電影、電視圖像資料非常多，同學(xué)們也都從電視臺(tái)的節(jié)目中目睹過(guò)那激動(dòng)人心的時(shí)刻，在教學(xué)設(shè)計(jì)中回旋余地大，教師可準(zhǔn)備節(jié)目錄相片段給大家重看。

1.教師可向?qū)W生指出“一國(guó)兩制”構(gòu)想是針對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題提出的，但首先運(yùn)用并獲得成功的則是對(duì)香港問(wèn)題，這充分說(shuō)明“一國(guó)兩制”構(gòu)想的可行性。2.教師在分析香港回歸的背景條件時(shí)，應(yīng)先請(qǐng)同學(xué)回顧，英國(guó)殖民者利用鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，先后割占中國(guó)的香港島和九龍司地方一區(qū)，又在1898年強(qiáng)租新界，說(shuō)明香港問(wèn)題的由來(lái)；其次，應(yīng)從改革開(kāi)放以來(lái)，新中國(guó)取得巨大成就切入，分析香港回歸的背景，了解中英談判的艱難，然后提出問(wèn)題：香港問(wèn)題得以解決的條件有哪些？可讓學(xué)生展開(kāi)討論，進(jìn)行發(fā)言。最后教師總結(jié)：香港問(wèn)題的解決，一方面是由于鄧小平外交才能的杰出，及黨和中央“一國(guó)兩制”方針的切實(shí)可行；另一方面，更重要的決定因素則是新時(shí)期改革開(kāi)放的中國(guó)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)力日益強(qiáng)盛。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生辯證思維能力，使他們意識(shí)到國(guó)力是外交的根本保證；又增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)黨、對(duì)中央人民政府的信任感。

3.香港回歸的意義，建議教師從香港回歸對(duì)香港、中國(guó)、世界三個(gè)方面的影響分析。對(duì)香港而言，回歸祖國(guó)懷抱，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)、保證繁榮；對(duì)中國(guó)的意義，百年雪恥，開(kāi)創(chuàng)香港和祖國(guó)內(nèi)地共同發(fā)展新紀(jì)元，邁出了祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的第一步；對(duì)世界影響，中國(guó)人民為世界和平發(fā)展與進(jìn)步事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)。

海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展

1.海峽兩岸分裂局面的形成，教師簡(jiǎn)單說(shuō)明新中國(guó)成立后，在美國(guó)支持下，臺(tái)灣當(dāng)局與中國(guó)大陸形成分裂。教師可利用課文后學(xué)習(xí)延伸部分的閱讀與思考、引導(dǎo)學(xué)生閱讀余光中先生的詩(shī)，使學(xué)生感受到詩(shī)中表達(dá)的兩岸分裂、骨肉分離給中華民族帶來(lái)的傷痛，然后向?qū)W生提出問(wèn)題：“臺(tái)灣問(wèn)題與港澳問(wèn)題有什么不同？”使學(xué)生明確港澳問(wèn)題是歷史遺留問(wèn)題，臺(tái)灣問(wèn)題是中國(guó)內(nèi)政問(wèn)題。2.兩岸關(guān)系和緩，可讓學(xué)生自己閱讀課文，教師只需點(diǎn)出黨和政府在“和平統(tǒng)一”和“一國(guó)兩制”方針下采取了具體政策和措施。促進(jìn)兩岸關(guān)系緩和，迫使臺(tái)灣當(dāng)局回應(yīng)，為“汪辜會(huì)談”準(zhǔn)備了條件，為下面問(wèn)題的學(xué)習(xí)做好鋪墊。3.兩會(huì)成立和“汪辜會(huì)談”，教師簡(jiǎn)單介紹兩會(huì)成立，得到兩岸政府分別授權(quán)，“汪辜會(huì)談”為兩岸加強(qiáng)交流建立了正?；?，是兩岸關(guān)系發(fā)展的一次歷史性突破。

4.江澤民對(duì)兩岸關(guān)系的八項(xiàng)主張，建議教師利用［資料回放］由學(xué)生分析八項(xiàng)主張與“和平統(tǒng)一”“一國(guó)兩制”方針的關(guān)系，然后教師指出他們之間的聯(lián)系，說(shuō)明黨和政府解決臺(tái)灣問(wèn)題具有一貫性、連續(xù)性，是針對(duì)兩岸關(guān)系發(fā)展的新情況，對(duì)“一國(guó)兩制”方針的細(xì)化，是新時(shí)期解決臺(tái)灣問(wèn)題的綱領(lǐng)文件。

5.臺(tái)灣政局的變化，教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)事，明確黨和政府現(xiàn)時(shí)期對(duì)臺(tái)工作的基本政策，了解兩岸人民阻止任何分裂圖謀，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望非常強(qiáng)烈，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)事的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，為祖國(guó)復(fù)興努力學(xué)習(xí)的歷史使命和社會(huì)責(zé)任感。

（海南省?？谑泻煾街?左燕）

課改沙龍 該設(shè)計(jì)思路清晰、內(nèi)容充實(shí)，教師通過(guò)補(bǔ)充相關(guān)的社會(huì)背景，拓展了學(xué)生的視野，使學(xué)生能夠深刻地理解“一國(guó)兩制”的理論內(nèi)涵和實(shí)踐意義。如對(duì)于“‘一國(guó)兩制’構(gòu)想的提出”一目，教師從當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景切入，使學(xué)生更能深刻認(rèn)識(shí)到“一國(guó)兩制”是順應(yīng)歷史潮流、完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的切實(shí)可行的綱領(lǐng)；對(duì)于“香港、澳門(mén)的回歸”一目，教師引導(dǎo)學(xué)生分析香港問(wèn)題得以解決的條件，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)力是外交的根本保證，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)國(guó)家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)主義情感。

對(duì)于本課，新課標(biāo)要求“認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一對(duì)中華民族復(fù)興的重大歷史意義”。鑒于有關(guān)祖國(guó)統(tǒng)一的史實(shí)與材料豐富，建議教師將此內(nèi)容設(shè)計(jì)為一節(jié)活動(dòng)課。

活動(dòng)目的：1.以香港、澳門(mén)回歸和回歸后的繁榮與發(fā)展，證明“一國(guó)兩制”是黨和政府順應(yīng)歷史潮流，提出的完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的切實(shí)可行的綱領(lǐng)；回歸促進(jìn)了香港、澳門(mén)地區(qū)的發(fā)展，回歸也促進(jìn)了祖國(guó)的繁榮；以中國(guó)封建社會(huì)四次大一統(tǒng)時(shí)期中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)文化繁榮領(lǐng)先于世界的史實(shí)，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一是促進(jìn)中華民族經(jīng)濟(jì)文化繁榮發(fā)展的重要因素；再結(jié)合時(shí)政點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生分別從歷史和現(xiàn)實(shí)的角度認(rèn)識(shí)統(tǒng)一是振興中華民族的重要舉措。2.進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀和通過(guò)多種途徑獲取歷史信息的能力；掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法，做到論從史出、史論結(jié)合；學(xué)會(huì)協(xié)作學(xué)習(xí)。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生按照興趣分為“時(shí)事組”“歷史組”“大陸組”“香港組”“澳門(mén)組”“臺(tái)灣組”，分別收集時(shí)事政治資料、祖國(guó)統(tǒng)一歷史以及大陸、香港、澳門(mén)和臺(tái)灣地區(qū)的發(fā)展?fàn)顩r資料，做成演示文稿。教師對(duì)各個(gè)小組進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們解決可能遇到的歷史知識(shí)和計(jì)算機(jī)技術(shù)問(wèn)題。

活動(dòng)課流程

1.教師用多媒體展示香港和澳門(mén)回歸的實(shí)況，切入活動(dòng)課的主題“統(tǒng)一祖國(guó)，復(fù)興中華民族”。

2.“歷史組”展示中國(guó)封建社會(huì)四次大一統(tǒng)時(shí)期中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)文化繁榮的狀況，說(shuō)明本組的觀(guān)點(diǎn)“統(tǒng)一是促進(jìn)中華民族經(jīng)濟(jì)文化繁榮發(fā)展的重要因素”。

3.“香港組”展示香港回歸前后的變化，得出結(jié)論“回歸促繁榮”。4.“澳門(mén)組”用多媒體展示澳門(mén)回歸后的變化，得出結(jié)論“回歸促發(fā)展”。5.“大陸組”則主要展示回歸后大陸與香港、澳門(mén)的經(jīng)濟(jì)文化往來(lái)以及對(duì)于大陸發(fā)展的促進(jìn)，得出結(jié)論“回歸促交流，回歸促發(fā)展，回歸促?lài)?guó)力的增強(qiáng)，回歸促?lài)?guó)際地位的提高”。

6.“臺(tái)灣組”則展示臺(tái)灣人民抗議李登輝等一小撮“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力的事實(shí)，說(shuō)明“統(tǒng)一”是眾望所歸。7.“時(shí)事組”則介紹國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)，說(shuō)明完成統(tǒng)一大業(yè)順應(yīng)了歷史的發(fā)展潮流，符合世界的發(fā)展趨勢(shì)。

8.教師引導(dǎo)學(xué)生從歷史與現(xiàn)實(shí)的角度歸納實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一對(duì)中華民族復(fù)興的重大歷史意義。

活動(dòng)成果：

每人寫(xiě)出一篇感想，以小組為單位完成一期主題為“祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)”的歷史展板。

（湖北省武漢市第四十九中學(xué)劉飛）

第五篇：祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)

第22課《祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)》

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程

（一）課程導(dǎo)入（約5分鐘）

先播放一段《七子之歌.澳門(mén)》的音頻資料

師：同學(xué)們，80多年前，聞一多先生在美國(guó)寫(xiě)下了這組感人肺腑的詩(shī)篇。他用擬人的手法，將我國(guó)當(dāng)時(shí)被列強(qiáng)侵占的七處失地比作遠(yuǎn)離母親的七個(gè)孩子，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)于祖國(guó)統(tǒng)一的渴望。那么，同學(xué)們誰(shuí)能告訴老師，聞一多先生所呼喚的七子分別指的是哪兒呢？

生：（回答略）

師：不錯(cuò)，這七個(gè)急待回家的孩子分別是：香港、澳門(mén)、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順、大連。新中國(guó)成立之時(shí)，除港澳臺(tái)三地外，其余失地都已陸續(xù)回到了母親的懷抱，那么，剩下的這三個(gè)孩子接下來(lái)的命運(yùn)又將如何，下面就請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師的腳步，一起去重訪(fǎng)新中國(guó)尋求統(tǒng)一的歷程。

（二）進(jìn)入正課（約35分鐘）

師：聞一多先生所提到的這三個(gè)尚未歸家的孩子，究竟是如何遠(yuǎn)離自己母親的呢？下面，就讓我們一起運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)回憶一下關(guān)于港澳臺(tái)問(wèn)題的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

一、港澳臺(tái)問(wèn)題的由來(lái) 1.香港問(wèn)題

師：在第四單元中我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)了近代中國(guó)遭受外國(guó)列強(qiáng)入侵的歷史，下面請(qǐng)同學(xué)們和老師一起回憶一下以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，初步概括出香港問(wèn)題形成的過(guò)程。

1842年《南京條約》割香港島給英國(guó)

1860年《北京條約》割九龍司地方一區(qū)給英國(guó) 1898年《展拓香港界址專(zhuān)條》租借新界給英國(guó)

通過(guò)這三個(gè)條約，香港一步步的淪為了英國(guó)的殖民地，從此便失去了與祖國(guó)的聯(lián)系，但也正是這些條約，為99年后中國(guó)收回香港提供了理論依據(jù)。據(jù)《展拓香港界址專(zhuān)條》規(guī)定，新界的租期為99年，根據(jù)這一條約規(guī)定，中國(guó)于1997年恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)就具有了合法性。

2.澳門(mén)問(wèn)題

1557年，葡萄牙人賄賂明朝官員，取得了在澳門(mén)的居住權(quán) 1887年，中葡簽訂《友好通商條約》，葡萄牙正式取得在澳門(mén)殖民的權(quán)利 澳門(mén)問(wèn)題與香港問(wèn)題有所不同，從方式上看，香港是英國(guó)通過(guò)武力奪取的，而澳門(mén)則是葡萄牙長(zhǎng)期不斷侵蝕的結(jié)果，從時(shí)間跨度上來(lái)講，澳門(mén)被侵占的時(shí)間更為久遠(yuǎn)。

3.臺(tái)灣問(wèn)題

師：下面請(qǐng)同學(xué)們回憶一下你們所了解的一些有關(guān)臺(tái)灣的史實(shí)： 三國(guó)時(shí)，吳國(guó)的衛(wèi)溫到達(dá)今天的臺(tái)灣地區(qū)（古稱(chēng)琉球）元朝時(shí)，建立澎湖巡檢司，管轄澎湖列島和臺(tái)灣地區(qū) 1662年，鄭成功從荷蘭人手中收復(fù)了臺(tái)灣 1684年，清政府設(shè)立臺(tái)灣府，隸屬福建省 1885年，清政府正式設(shè)立臺(tái)灣省

1895年《馬關(guān)條約》割臺(tái)灣島及其澎湖列島給日本

1942年《開(kāi)羅宣言》規(guī)定日本必須將其占領(lǐng)的臺(tái)灣及其附屬島嶼歸還中國(guó)

1945年，臺(tái)灣重新回到祖國(guó)的懷抱

1949年，國(guó)民黨敗退臺(tái)灣，從此割斷了與大陸之間的聯(lián)系

臺(tái)灣與大陸悠久的歷史交往表明，臺(tái)灣至始至終都是中國(guó)不可分割的一部分，臺(tái)灣與大陸一衣帶水，同根同祖，血脈相連，一灣淺淺的海水怎能割斷兩岸人對(duì)于統(tǒng)一的渴望。正如余光中所寫(xiě)的那樣，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，一張窄窄的船票，一方矮矮的墳?zāi)?，一灣淺淺的海峽，寄托了臺(tái)灣人民對(duì)大陸的無(wú)限眷戀。而正是這樣一種深厚的感情，為祖國(guó)未來(lái)的和平統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。

師：在回顧了以上這些史實(shí)之后，我想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題，港澳問(wèn)題和臺(tái)灣問(wèn)題究竟有何不同？

生：（回答略）

師：港澳問(wèn)題是殖民侵略問(wèn)題，屬于國(guó)際問(wèn)題的范疇，而臺(tái)灣問(wèn)題是戰(zhàn)爭(zhēng)遺留問(wèn)題，屬于內(nèi)政問(wèn)題。那么面對(duì)這些內(nèi)政外交上的難題，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人到底會(huì)作出什么樣的抉擇呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。

二、統(tǒng)一之策————“一國(guó)兩制”的構(gòu)想

讓學(xué)生帶著“‘一國(guó)兩制’構(gòu)想是怎樣形成的的？其內(nèi)涵是什么”這個(gè)問(wèn)題，快速瀏覽課本第一目的內(nèi)容，找出課本中的有效信息。（1）一國(guó)兩制’構(gòu)想形成過(guò)程

1、《告臺(tái)灣同胞書(shū)》：

在《告臺(tái)灣同胞書(shū)》中，大陸向臺(tái)灣伸出了橄欖枝，提出了和平解決的方法，并發(fā)出了真誠(chéng)的邀請(qǐng)。停止炮擊的決定更引起了臺(tái)灣同胞的強(qiáng)烈反響。與此同時(shí)，鄧小平再次支持了這種做法。2、1981年葉劍英的“談話(huà)”——正式構(gòu)建了“一國(guó)兩制”的基本框架 3、20世紀(jì)80年代初，鄧小平提出了“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想 4、1984年六屆人大二次會(huì)議的《政府工作報(bào)告》

——使“一國(guó)兩制”成了具有法律效力和法律保證的國(guó)策。（2）一國(guó)兩制’的涵義

簡(jiǎn)單地說(shuō)就是一個(gè)國(guó)家，兩種制度。一個(gè)國(guó)家，即中華人民共和國(guó)，這是實(shí)行“兩制”的前提；兩種制度，就是在中國(guó)大陸實(shí)行社會(huì)主義制度，在港澳臺(tái)地區(qū)實(shí)行資本主義制度，這將對(duì)維護(hù)港澳臺(tái)地區(qū)的長(zhǎng)期繁榮穩(wěn)定起非常重要的作用，因此，這是整個(gè)構(gòu)想的核心。

三、回歸之路—— 香港、澳門(mén)回歸和海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展 一國(guó)兩制的構(gòu)想本來(lái)是為臺(tái)灣問(wèn)題量身打造的。但它尚未在臺(tái)灣問(wèn)題中開(kāi)花，就在處理香港問(wèn)題的時(shí)候結(jié)果，得到了成功的運(yùn)用

1.香港的回歸

①香港的回歸的歷程：

1982年9月，英國(guó)首相撒切爾夫人訪(fǎng)問(wèn)中國(guó)，鄧小平等就香港問(wèn)題與他進(jìn)行會(huì)談。1982年，阿根廷用武力收回了被英國(guó)強(qiáng)占了150多年的馬爾維納斯群島。英國(guó)動(dòng)用了皇家海軍2/3的力量，在美、法的支持下，跨越13000公里，遠(yuǎn)征馬島，打敗了阿根廷軍隊(duì)，奪回了馬島。它保住了大英帝國(guó)的顏面，讓英國(guó)人找回了久違的自豪感。撒切爾夫人攜馬島余威訪(fǎng)華，其目的自然不言而喻。當(dāng)時(shí)英國(guó)態(tài)度強(qiáng)硬，不肯讓步，一度是談判陷入僵局。鄧小平在與這位“鐵娘子”交鋒的過(guò)程中，提出了“一國(guó)兩制”的解決方案，使中斷了的中英談判重新煥發(fā)了生機(jī)，最終雙方于1984年簽訂了關(guān)于香港問(wèn)題的聯(lián)合聲明。

1984年12月，中英兩國(guó)政府在北京正式簽署關(guān)于香港問(wèn)題的聯(lián)合聲明。

1990年，全國(guó)人民代表大會(huì)根據(jù)“一國(guó)兩制”“港人治港”和高度自治的原則，在廣泛吸取香港各界人士意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，起草并通過(guò)了《中華人民共和國(guó)香港特別行政區(qū)基本法》

1997年6月30日午夜至7月1日凌晨，香港政權(quán)交接儀式在香港隆重舉行。

1997年，中國(guó)政府成功收回了被英國(guó)侵占了155年之久的香港，香港又重新回到了祖國(guó)的懷抱。

2.澳門(mén)的回歸

師：香港問(wèn)題的解決為澳門(mén)問(wèn)題的解決提供了一個(gè)很好的范例，1985年，中葡兩國(guó)簽署關(guān)于澳門(mén)問(wèn)題的聯(lián)合聲明，聯(lián)合聲明宣布中國(guó)將于1999年12月20日恢復(fù)對(duì)澳門(mén)行使主權(quán)，并成立澳門(mén)特別行政區(qū)。

1999年12月20日，隨著葡萄牙國(guó)旗的緩緩降落，澳門(mén)的歷史也隨之翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)。這是繼香港問(wèn)題解決之后中國(guó)在外交上的又一重大勝利，從而使我國(guó)的統(tǒng)一事業(yè)又向前邁出了一大步。撒切爾夫人在她的回憶錄中談到中英《聯(lián)合聲明》時(shí)也承認(rèn)：對(duì)英國(guó)來(lái)說(shuō)，這不是也不可能是勝利，因?yàn)槲覀兪峭粋€(gè)不愿妥協(xié)和實(shí)力上遠(yuǎn)占優(yōu)勢(shì)的對(duì)手打交道。英國(guó)談判開(kāi)始時(shí)并不打算把香港整個(gè)交還給中國(guó)，到最后不得不同意交還整個(gè)香港地區(qū)。這是英國(guó)不情愿又不得不做的。結(jié)合材料思考，中國(guó)為什么能夠成功解決香港、澳門(mén)問(wèn)題？

前提條件：中國(guó)綜合國(guó)力增強(qiáng)，國(guó)際地位提高。關(guān)鍵因素：“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想

群眾基礎(chǔ)：香港同胞心向祖國(guó)，渴望回歸 法律依據(jù)——聯(lián)合聲明以

問(wèn)題三：中國(guó)政府成功解決香港、澳門(mén)問(wèn)題有何重大意義？（１）．港澳－－結(jié)束列強(qiáng)占領(lǐng)，開(kāi)創(chuàng)與祖國(guó)內(nèi)地共同發(fā)展新紀(jì)元．（２）．中國(guó)－－在完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)道路上邁出了重要一步．（３）．世界－－為解決國(guó)家歷史遺留問(wèn)題提供新范例．

3、臺(tái)海關(guān)系——在曲折中發(fā)展

臺(tái)灣問(wèn)題的解決，關(guān)系到我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的大局，關(guān)系到中華民族在21世紀(jì)的全面復(fù)興。香港、澳門(mén)的順利回歸，為和平解決臺(tái)灣問(wèn)題提供了范例，海峽兩岸人民在“一國(guó)兩制”方針的基礎(chǔ)上日益達(dá)成共識(shí)，兩岸關(guān)系有了新發(fā)展。

將臺(tái)灣問(wèn)題分作隔絕-——暖風(fēng)——寒流——契機(jī)四個(gè)時(shí)期 1.隔絕：提供蔣氏父子照片。指出他們也堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)。2.暖風(fēng)：

①1979元旦：國(guó)防部長(zhǎng)徐向前宣布停止炮擊，從而實(shí)現(xiàn)了兩岸30年來(lái)的真正?；?。

②1980年后，海峽兩岸民間交往開(kāi)始。

③1987，臺(tái)灣政府迫于形勢(shì)允許居民赴大陸探親，兩岸關(guān)系重大轉(zhuǎn)折。

④1992年l0月：大陸海峽兩岸關(guān)系協(xié)會(huì)與臺(tái)灣海峽交流基金會(huì)達(dá)成“九二共識(shí)”。

⑤ 1994年：全國(guó)人民代表大會(huì)審議并通過(guò)《中華人民共和國(guó)臺(tái)灣同胞投資保護(hù)法》，以推動(dòng)兩岸的經(jīng)濟(jì)交流與合作。⑥1995：江澤民發(fā)表《為促進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的完成而繼續(xù)奮斗》的重要講話(huà)，是解決臺(tái)灣問(wèn)題的綱領(lǐng)性文件。

⑦2005，國(guó)民黨主席連戰(zhàn)訪(fǎng)問(wèn)大陸，兩黨隔半個(gè)世紀(jì)再度握手。從《告臺(tái)灣人民書(shū)》的發(fā)表，到臺(tái)灣方面允許居民赴大陸探親，到“九二共識(shí)”的達(dá)成，再到兩黨再度握手。臺(tái)海關(guān)系經(jīng)歷了前所未有的暖風(fēng)，和諧發(fā)展、盼望統(tǒng)一是這一時(shí)期的主流，但是與這一主流相悖的則是一些主張分裂、阻撓統(tǒng)一的行為。3.寒流：展示李登輝和陳水扁的 “臺(tái)獨(dú)“言論。

提出設(shè)問(wèn)：影響和平統(tǒng)一臺(tái)灣的阻力是什么？（國(guó)際反華勢(shì)力的干擾；臺(tái)獨(dú)勢(shì)力）

但他們的圖謀遭到全體中國(guó)人的強(qiáng)烈反對(duì)。展示一組反臺(tái)獨(dú)的圖片。

師生齊讀胡錦濤發(fā)表的對(duì)臺(tái)講話(huà)：

堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)原則決不動(dòng)搖。爭(zhēng)取和平統(tǒng)一的努力決不放棄。貫徹寄希望于臺(tái)灣人民的方針決不改變。反對(duì)“臺(tái)獨(dú)”分裂活動(dòng)決不妥協(xié)。

緊接著提出問(wèn)題，我們對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題的立場(chǎng)是堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)的原則，和平統(tǒng)一臺(tái)灣，但不承諾放棄使用武力，這是為什么？（針對(duì)的是分裂主義和外國(guó)干涉勢(shì)力）

4.契機(jī)：國(guó)民黨馬英九在臺(tái)灣掌權(quán)，兩岸關(guān)系出現(xiàn)新篇章。