第一篇：祖國統(tǒng)一大業(yè)設(shè)計

《祖國統(tǒng)一大業(yè)》教學(xué)設(shè)計

[教材分析] 1.課標(biāo)要求：簡述:“一國兩制”的理論和實(shí)踐,認(rèn)識實(shí)現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一對中華民族的重大歷史意義.2.教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與能力目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生了解香港和澳門順利回歸的史實(shí),理解香港,澳門回歸的歷史意義;了解海峽兩岸關(guān)系發(fā)展的現(xiàn)狀;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)歸納“一國兩制”構(gòu)想的形成過程,初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識分析海峽兩岸現(xiàn)狀及解決問題的能力.（2）過程與方法目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與課堂活動,并能大膽講出自己的感受;組織學(xué)生積極主動地或獨(dú)立或小組合作整理材料,分析材料,歸納材料,并在合作中不斷豐富自己的情感;指導(dǎo)學(xué)生積極主動地運(yùn)用已有的知識去分析現(xiàn)實(shí)中的問題.（3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

通過感受港澳回歸的莊嚴(yán)氣氛,喚起學(xué)生的民族自豪感,強(qiáng)化學(xué)生的國家統(tǒng)一意識,并讓學(xué)生認(rèn)識鄧小平的創(chuàng)造精神和非凡才智,以激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命感和責(zé)任心.3.教材重難點(diǎn)

教材重點(diǎn):“一國兩制”的理論和實(shí)踐

突破方法:設(shè)計層層遞進(jìn),有梯度并且能夠聯(lián)系現(xiàn)實(shí),學(xué)生感興趣能夠解答的一系列問題來討論突破.教材難點(diǎn):認(rèn)識“一國兩制”理論和祖國完全統(tǒng)一對實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史意義

突破方法:采用情境創(chuàng)設(shè)法,史料閱讀法等來引導(dǎo)而是領(lǐng)悟歷史,感受現(xiàn)實(shí).4.學(xué)情分析

這部分知識在初中歷史、政治和語文等學(xué)科中都有所涉及，加之各種媒體的宣傳和報道、學(xué)生對這部分知識還是比較熟悉的，只是在理解的深度和廣度上不夠，在教學(xué)過程中應(yīng)加強(qiáng)從歷史角度正確看待港、澳、臺問題。5.教學(xué)方法

學(xué)案導(dǎo)學(xué)、多媒體教學(xué)、情景教學(xué)、啟發(fā)誘導(dǎo)、生生互動、師生互動 小組合作探究，搶答方式進(jìn)行勝者獎勵，敗者懲罰

教學(xué)過程

【新課導(dǎo)入】

引用胡錦濤主席在十七大上講話視頻《推進(jìn)一國兩制，完成祖國統(tǒng)一》引入新課,幻燈片出示本節(jié)課的標(biāo)題 【講授新課】

出示本節(jié)課的課標(biāo)要求,做到有的放矢.我們主要從以下四個方面共同完成本節(jié)課的任務(wù).幻燈片展示＂屈辱往事＂＂解決之道＂＂光榮夢想＂＂未來展望＂． 一 屈辱往事－港澳臺問題的由來（學(xué)生回憶已學(xué)知識回答，考查學(xué)案的預(yù)習(xí)程度）［師］香港問題的由來？

［生］??（幻燈片出示圖片，展示香港被英國侵占的三個過程）［師］澳門問題的由來？

［生］??（幻燈片出示圖片，展示澳門被侵占的過程）出示蔣介石敗退臺灣的資料，讓學(xué)生歸納臺灣問題的由來和造成祖國分裂的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

在講解過程中適當(dāng)補(bǔ)充影視資料《亮劍》中的某些情節(jié)，增加課堂趣味性，拉近歷史和現(xiàn)實(shí)的距離。

（處理學(xué)案合作探究題目）

（合作探究一）港澳問題和臺灣問題的區(qū)別 學(xué)生討論解決，教師稍作補(bǔ)充。

前者是外交問題主權(quán)問題，后者是中國內(nèi)政問題 ［過渡］知道了問題的由來，有什么解決的辦法？ 二 解決之道—“一國兩制”政策

幻燈片展示“一國兩制”政策提出的過程組圖，圖說歷史，讓學(xué)生提取有效信息概括提出的過程。

［師］“一國兩制”政策是針對什么問題提出的？ ［生］臺灣問題．

［師］“一國兩制”到底是什么意思？具體內(nèi)容有哪些？ ［生］．．．．．．

教師詳細(xì)講解并分析一國兩制的內(nèi)涵和偉大意義。

（合作探究二）“一國兩制”和民族區(qū)域自治制度有何區(qū)別？ 學(xué)生討論，以小組合作方式進(jìn)行．

［師］“一國兩制”是一項(xiàng)創(chuàng)造性的方針，有何重大意義？（補(bǔ)充相應(yīng)材料）［生］．．．．．． ［師］“一國兩制”政策最早針對臺灣問題提出，但是在什么問題上最早實(shí)踐？ ［生］香港問題．

三 光榮與夢想－港澳回歸 展示組圖香港回歸。

［師］概括香港回歸的經(jīng)過和偉大歷史意義． ［生］．．．．．．

［師］展示政權(quán)交接時的場景，展示香港繁榮發(fā)展的現(xiàn)狀．一國兩制的正確性． 展示材料體會在祖國統(tǒng)一問題上中方的驗(yàn)證立場和在中國實(shí)力增強(qiáng)前提下英方的無奈讓步。

探究香港順利回歸的深層次原因．

澳門問題講解程序同香港問題，講解時涉及澳門回歸十周年中繁榮發(fā)展。（合作探究三）特別行政區(qū)和經(jīng)濟(jì)特區(qū)的區(qū)別？ 前者是社會制度不同，實(shí)行資本主義制度；后者是在社會主義制度的前提下實(shí)行較為優(yōu)惠的經(jīng)濟(jì)政策和經(jīng)濟(jì)制度。

展示區(qū)旗，讓學(xué)生介紹并說明寓意，檢查課前查閱資料的情況． ［過渡］香港回來了，澳門回來了，祖國寶島臺灣仍在外漂泊． 四 未來展望－臺灣問題（昨天，今天，和明天）

昨天：本是同根生，介紹臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。用從古至今交往事實(shí)加以說明，引導(dǎo)學(xué)生回憶舊有知識。

今天：分三個子目錄，暖流陣陣，寒流來襲，揭開新的篇章。分別用文字資料，新聞圖片資料如連戰(zhàn)和胡錦濤主席握手，團(tuán)團(tuán)圓圓抵臺加以說明

明天：用反分裂圖片和三通基本實(shí)現(xiàn)的視頻預(yù)示海峽兩岸最終統(tǒng)一的美好未來?！就卣寡由臁績砂墩搲槍ε_灣問題獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

【課堂小結(jié)】 板書再現(xiàn) 升華本課知識 一 祖國統(tǒng)一問題的由來-----屈辱往事

二 “一國兩制”政策-----祖國統(tǒng)一的指導(dǎo)思想 三 港澳回歸-----一國兩制的成功實(shí)踐 四 臺灣問題-----希望就在前方

祝福祖國，祖國六十華誕之際，祝我們偉大的祖國，早日完成統(tǒng)一，更加繁榮富強(qiáng)！

趁熱打鐵 鞏固練習(xí)，自我診斷。課下作業(yè)

板書設(shè)計 祖國統(tǒng)一大業(yè)

一屈辱往事-----祖國統(tǒng)一問題的由來

1、香港問題的由來

2、澳門問題的由來

3、臺灣問題的由來

二、解決之道------“一國兩制”政策 1.為何提出？ 2.有何內(nèi)容？ 3.有何意義？

三、光榮與夢想------港澳回歸 1.香港回歸的經(jīng)過 2澳門回歸經(jīng)過 3.港澳回歸的意義

四、未來展望----臺灣問題 1.昨天 2.今天 3.明天

第二篇：《祖國統(tǒng)一大業(yè)》教學(xué)設(shè)計

《祖國統(tǒng)一大業(yè)》教學(xué)設(shè)計

夏縣城關(guān)中學(xué)

姚海菊

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、簡述香港、澳門回歸的史實(shí)。

2、說明“一國兩制”的科學(xué)構(gòu)想是推進(jìn)祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。

3、了解祖國大陸與臺灣經(jīng)濟(jì)文化交流日益密切的史實(shí)，認(rèn)識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。

二．教學(xué)重難點(diǎn)：

[重點(diǎn)] “一國兩制”構(gòu)想的內(nèi)涵；香港、澳門的順利回歸 [難點(diǎn)] 統(tǒng)一臺灣存在的阻力；

三．課時安排：1課時 教學(xué)方法：

講述法、討論法、直觀演示法

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件制作、音視頻材料收集等。

四、教學(xué)流程：

1、創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入新課

（放音像資料《七子之歌》營造特定的情景與氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的情感和探究欲望，體驗(yàn)祖國人民對于國家統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望與要求）

提問：聞一多在《七子之歌》中所呼喚的七子是指哪七子？如今都回來了嗎？現(xiàn)在我們的團(tuán)圓之夢正在實(shí)現(xiàn)，但遺憾的是還有一個游子漂泊在外，它就是臺灣。今天就讓我們循著歷史的足跡，去感受香港、澳門艱難的回歸歷程，展望寶島臺灣將何去何從？祖國統(tǒng)一大業(yè)能否實(shí)現(xiàn)？今天我們來學(xué)習(xí)第13課“祖國統(tǒng)一大業(yè)”。（課件展示并板書課題）

2、明確目標(biāo)

有的放矢

（多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，師生齊讀教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生做到心中有數(shù)）

3、小組合作

探究交流

情境探究一：歷史回顧篇（統(tǒng)一之由——港、澳、臺問題的由來）

國家的分裂、骨肉的分離是全體中華兒女的切膚之痛，那么這些原本屬于偉大祖國版圖上神圣不可分割的領(lǐng)土是如何與母親忍痛離去？讓我們一起把目光投向那段不堪回首的歲月。

（多媒體展示香港、澳門及臺灣問題的由來）

提問：以上內(nèi)容說明了一個什么問題？臺灣與祖國有幾次分離？幾次回歸？ 討論：香港、澳門問題和臺灣問題有什么本質(zhì)上的不同？（課件出示）歸納：香港、澳門問題屬于主權(quán)問題，臺灣問題屬于內(nèi)政問題（課件展示）

情境探究二：方針政策篇（統(tǒng)一之策——“一國兩制”的提出）

提問：“一國兩制 “的形成、內(nèi)涵、意義

（學(xué)生看教材第一目，從中概括所提問題的答案）課件展示：“一國兩制”的內(nèi)涵

情境探究三：實(shí)踐運(yùn)用篇（統(tǒng)一之路——港澳的回歸意義）

①港澳回歸的歷程

播放視頻《香港回歸交接儀式》片段、展示回歸后的繁榮美景。（接著指出）：香港問題的解決為澳門問題的解決提供了范例。1987年中葡簽署聯(lián)合聲明，宣布中華人民共和國于1999年月12月20日對澳門恢復(fù)行使政權(quán)交，繼香港后，澳門也回到了祖國的懷胞。（用幻燈片展示有關(guān)澳門回歸的圖片）請同學(xué)們牢牢記住這兩個激動人心的時刻：1997年7月1日和1999年12月20日，香港、澳門回家了！

②討論：港澳回歸的原因。教師指導(dǎo)并總結(jié)。（課件展示）③思考：香港、澳門回歸的意義。

情境探究四：展望未來篇（統(tǒng)一之望——海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展）

①利用多媒體展示海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展 ②思考：臺灣回歸祖國的不利因素有哪些？ 教師匯總：雖然海峽兩岸統(tǒng)一的前途困難重重，但是任何力量也阻止不了同胞回鄉(xiāng)的強(qiáng)烈渴望，而且統(tǒng)一始終是歷史發(fā)展的必然趨勢，是不會改變的！我們堅(jiān)信在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在中國綜合國力不斷上升的前提下，我們必將完成統(tǒng)一大業(yè)！在不久的將來，明月一定會照著臺灣回家！

五、課外延伸

升華思想

課件展示：余光中的《鄉(xiāng)愁》

結(jié)束語：血濃于水，所以我們不曾改變夢想；臍帶相連，所以我們感情日益深厚。昨天的中國人用不屈的斗志趕走了來犯的敵人，今天的中國人必定用赤誠之心迎接臺灣的回歸，最后讓我們一起祝愿中華民族永遠(yuǎn)團(tuán)團(tuán)圓圓！

六、板書設(shè)計：

祖國統(tǒng)一大業(yè)

歷史回顧篇————統(tǒng)一之由 方針政策篇————統(tǒng)一之策 實(shí)踐運(yùn)用篇————統(tǒng)一之路 展望未來篇————統(tǒng)一之望

第三篇：祖國統(tǒng)一大業(yè)

第22課《祖國統(tǒng)一大業(yè)》

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)過程

（一）課程導(dǎo)入（約5分鐘）

先播放一段《七子之歌.澳門》的音頻資料

師：同學(xué)們，80多年前，聞一多先生在美國寫下了這組感人肺腑的詩篇。他用擬人的手法，將我國當(dāng)時被列強(qiáng)侵占的七處失地比作遠(yuǎn)離母親的七個孩子，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愛國情感和對于祖國統(tǒng)一的渴望。那么，同學(xué)們誰能告訴老師，聞一多先生所呼喚的七子分別指的是哪兒呢？

生：（回答略）

師：不錯，這七個急待回家的孩子分別是：香港、澳門、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順、大連。新中國成立之時，除港澳臺三地外，其余失地都已陸續(xù)回到了母親的懷抱，那么，剩下的這三個孩子接下來的命運(yùn)又將如何，下面就請同學(xué)們跟隨老師的腳步，一起去重訪新中國尋求統(tǒng)一的歷程。

（二）進(jìn)入正課（約35分鐘）

師：聞一多先生所提到的這三個尚未歸家的孩子，究竟是如何遠(yuǎn)離自己母親的呢？下面，就讓我們一起運(yùn)用已學(xué)過的知識來回憶一下關(guān)于港澳臺問題的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

一、港澳臺問題的由來 1.香港問題

師：在第四單元中我們曾經(jīng)學(xué)過了近代中國遭受外國列強(qiáng)入侵的歷史，下面請同學(xué)們和老師一起回憶一下以前所學(xué)過的知識，初步概括出香港問題形成的過程。

1842年《南京條約》割香港島給英國

1860年《北京條約》割九龍司地方一區(qū)給英國 1898年《展拓香港界址專條》租借新界給英國

通過這三個條約，香港一步步的淪為了英國的殖民地，從此便失去了與祖國的聯(lián)系，但也正是這些條約，為99年后中國收回香港提供了理論依據(jù)。據(jù)《展拓香港界址專條》規(guī)定，新界的租期為99年，根據(jù)這一條約規(guī)定，中國于1997年恢復(fù)對香港行使主權(quán)就具有了合法性。

2.澳門問題

1557年，葡萄牙人賄賂明朝官員，取得了在澳門的居住權(quán) 1887年，中葡簽訂《友好通商條約》，葡萄牙正式取得在澳門殖民的權(quán)利 澳門問題與香港問題有所不同，從方式上看，香港是英國通過武力奪取的，而澳門則是葡萄牙長期不斷侵蝕的結(jié)果，從時間跨度上來講，澳門被侵占的時間更為久遠(yuǎn)。

3.臺灣問題

師：下面請同學(xué)們回憶一下你們所了解的一些有關(guān)臺灣的史實(shí)： 三國時，吳國的衛(wèi)溫到達(dá)今天的臺灣地區(qū)（古稱琉球）元朝時，建立澎湖巡檢司，管轄澎湖列島和臺灣地區(qū) 1662年，鄭成功從荷蘭人手中收復(fù)了臺灣 1684年，清政府設(shè)立臺灣府，隸屬福建省 1885年，清政府正式設(shè)立臺灣省

1895年《馬關(guān)條約》割臺灣島及其澎湖列島給日本

1942年《開羅宣言》規(guī)定日本必須將其占領(lǐng)的臺灣及其附屬島嶼歸還中國

1945年，臺灣重新回到祖國的懷抱

1949年，國民黨敗退臺灣，從此割斷了與大陸之間的聯(lián)系

臺灣與大陸悠久的歷史交往表明，臺灣至始至終都是中國不可分割的一部分，臺灣與大陸一衣帶水，同根同祖，血脈相連，一灣淺淺的海水怎能割斷兩岸人對于統(tǒng)一的渴望。正如余光中所寫的那樣，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，一張窄窄的船票，一方矮矮的墳?zāi)?，一灣淺淺的海峽，寄托了臺灣人民對大陸的無限眷戀。而正是這樣一種深厚的感情，為祖國未來的和平統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。

師：在回顧了以上這些史實(shí)之后，我想問同學(xué)們一個問題，港澳問題和臺灣問題究竟有何不同？

生：（回答略）

師：港澳問題是殖民侵略問題，屬于國際問題的范疇，而臺灣問題是戰(zhàn)爭遺留問題，屬于內(nèi)政問題。那么面對這些內(nèi)政外交上的難題，國家領(lǐng)導(dǎo)人到底會作出什么樣的抉擇呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。

二、統(tǒng)一之策————“一國兩制”的構(gòu)想

讓學(xué)生帶著“‘一國兩制’構(gòu)想是怎樣形成的的？其內(nèi)涵是什么”這個問題，快速瀏覽課本第一目的內(nèi)容，找出課本中的有效信息。（1）一國兩制’構(gòu)想形成過程

1、《告臺灣同胞書》：

在《告臺灣同胞書》中，大陸向臺灣伸出了橄欖枝，提出了和平解決的方法，并發(fā)出了真誠的邀請。停止炮擊的決定更引起了臺灣同胞的強(qiáng)烈反響。與此同時，鄧小平再次支持了這種做法。2、1981年葉劍英的“談話”——正式構(gòu)建了“一國兩制”的基本框架 3、20世紀(jì)80年代初，鄧小平提出了“一國兩制”的偉大構(gòu)想 4、1984年六屆人大二次會議的《政府工作報告》

——使“一國兩制”成了具有法律效力和法律保證的國策。（2）一國兩制’的涵義

簡單地說就是一個國家，兩種制度。一個國家，即中華人民共和國，這是實(shí)行“兩制”的前提；兩種制度，就是在中國大陸實(shí)行社會主義制度，在港澳臺地區(qū)實(shí)行資本主義制度，這將對維護(hù)港澳臺地區(qū)的長期繁榮穩(wěn)定起非常重要的作用，因此，這是整個構(gòu)想的核心。

三、回歸之路—— 香港、澳門回歸和海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展 一國兩制的構(gòu)想本來是為臺灣問題量身打造的。但它尚未在臺灣問題中開花，就在處理香港問題的時候結(jié)果，得到了成功的運(yùn)用

1.香港的回歸

①香港的回歸的歷程：

1982年9月，英國首相撒切爾夫人訪問中國，鄧小平等就香港問題與他進(jìn)行會談。1982年，阿根廷用武力收回了被英國強(qiáng)占了150多年的馬爾維納斯群島。英國動用了皇家海軍2/3的力量，在美、法的支持下，跨越13000公里，遠(yuǎn)征馬島，打敗了阿根廷軍隊(duì)，奪回了馬島。它保住了大英帝國的顏面，讓英國人找回了久違的自豪感。撒切爾夫人攜馬島余威訪華，其目的自然不言而喻。當(dāng)時英國態(tài)度強(qiáng)硬，不肯讓步，一度是談判陷入僵局。鄧小平在與這位“鐵娘子”交鋒的過程中，提出了“一國兩制”的解決方案，使中斷了的中英談判重新煥發(fā)了生機(jī)，最終雙方于1984年簽訂了關(guān)于香港問題的聯(lián)合聲明。

1984年12月，中英兩國政府在北京正式簽署關(guān)于香港問題的聯(lián)合聲明。

1990年，全國人民代表大會根據(jù)“一國兩制”“港人治港”和高度自治的原則，在廣泛吸取香港各界人士意見的基礎(chǔ)上，起草并通過了《中華人民共和國香港特別行政區(qū)基本法》

1997年6月30日午夜至7月1日凌晨，香港政權(quán)交接儀式在香港隆重舉行。

1997年，中國政府成功收回了被英國侵占了155年之久的香港，香港又重新回到了祖國的懷抱。

2.澳門的回歸

師：香港問題的解決為澳門問題的解決提供了一個很好的范例，1985年，中葡兩國簽署關(guān)于澳門問題的聯(lián)合聲明，聯(lián)合聲明宣布中國將于1999年12月20日恢復(fù)對澳門行使主權(quán)，并成立澳門特別行政區(qū)。

1999年12月20日，隨著葡萄牙國旗的緩緩降落，澳門的歷史也隨之翻開了嶄新的一頁。這是繼香港問題解決之后中國在外交上的又一重大勝利，從而使我國的統(tǒng)一事業(yè)又向前邁出了一大步。撒切爾夫人在她的回憶錄中談到中英《聯(lián)合聲明》時也承認(rèn)：對英國來說，這不是也不可能是勝利，因?yàn)槲覀兪峭粋€不愿妥協(xié)和實(shí)力上遠(yuǎn)占優(yōu)勢的對手打交道。英國談判開始時并不打算把香港整個交還給中國，到最后不得不同意交還整個香港地區(qū)。這是英國不情愿又不得不做的。結(jié)合材料思考，中國為什么能夠成功解決香港、澳門問題？

前提條件：中國綜合國力增強(qiáng)，國際地位提高。關(guān)鍵因素：“一國兩制”的偉大構(gòu)想

群眾基礎(chǔ)：香港同胞心向祖國，渴望回歸 法律依據(jù)——聯(lián)合聲明以

問題三：中國政府成功解決香港、澳門問題有何重大意義？（１）．港澳－－結(jié)束列強(qiáng)占領(lǐng)，開創(chuàng)與祖國內(nèi)地共同發(fā)展新紀(jì)元．（２）．中國－－在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)道路上邁出了重要一步．（３）．世界－－為解決國家歷史遺留問題提供新范例．

3、臺海關(guān)系——在曲折中發(fā)展

臺灣問題的解決，關(guān)系到我國現(xiàn)代化建設(shè)的大局，關(guān)系到中華民族在21世紀(jì)的全面復(fù)興。香港、澳門的順利回歸，為和平解決臺灣問題提供了范例，海峽兩岸人民在“一國兩制”方針的基礎(chǔ)上日益達(dá)成共識，兩岸關(guān)系有了新發(fā)展。

將臺灣問題分作隔絕-——暖風(fēng)——寒流——契機(jī)四個時期 1.隔絕：提供蔣氏父子照片。指出他們也堅(jiān)持一個中國。2.暖風(fēng)：

①1979元旦：國防部長徐向前宣布停止炮擊，從而實(shí)現(xiàn)了兩岸30年來的真正?；?。

②1980年后，海峽兩岸民間交往開始。

③1987，臺灣政府迫于形勢允許居民赴大陸探親，兩岸關(guān)系重大轉(zhuǎn)折。

④1992年l0月：大陸海峽兩岸關(guān)系協(xié)會與臺灣海峽交流基金會達(dá)成“九二共識”。

⑤ 1994年：全國人民代表大會審議并通過《中華人民共和國臺灣同胞投資保護(hù)法》，以推動兩岸的經(jīng)濟(jì)交流與合作。⑥1995：江澤民發(fā)表《為促進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)的完成而繼續(xù)奮斗》的重要講話，是解決臺灣問題的綱領(lǐng)性文件。

⑦2005，國民黨主席連戰(zhàn)訪問大陸，兩黨隔半個世紀(jì)再度握手。從《告臺灣人民書》的發(fā)表，到臺灣方面允許居民赴大陸探親，到“九二共識”的達(dá)成，再到兩黨再度握手。臺海關(guān)系經(jīng)歷了前所未有的暖風(fēng)，和諧發(fā)展、盼望統(tǒng)一是這一時期的主流，但是與這一主流相悖的則是一些主張分裂、阻撓統(tǒng)一的行為。3.寒流：展示李登輝和陳水扁的 “臺獨(dú)“言論。

提出設(shè)問：影響和平統(tǒng)一臺灣的阻力是什么？（國際反華勢力的干擾；臺獨(dú)勢力）

但他們的圖謀遭到全體中國人的強(qiáng)烈反對。展示一組反臺獨(dú)的圖片。

師生齊讀胡錦濤發(fā)表的對臺講話：

堅(jiān)持一個中國原則決不動搖。爭取和平統(tǒng)一的努力決不放棄。貫徹寄希望于臺灣人民的方針決不改變。反對“臺獨(dú)”分裂活動決不妥協(xié)。

緊接著提出問題，我們對臺灣問題的立場是堅(jiān)持一個中國的原則，和平統(tǒng)一臺灣，但不承諾放棄使用武力，這是為什么？（針對的是分裂主義和外國干涉勢力）

4.契機(jī)：國民黨馬英九在臺灣掌權(quán)，兩岸關(guān)系出現(xiàn)新篇章。

第四篇：祖國統(tǒng)一大業(yè)

第四單元第3課 祖國統(tǒng)一大業(yè)

教學(xué)設(shè)計 ［導(dǎo)入新課］

本課的導(dǎo)入，教師可靈活采用多種方式，如：

①請一個同學(xué)閱讀預(yù)習(xí)時查閱的聞一多先生的詩歌《七子之歌》導(dǎo)入新課。②安排一個同學(xué)提前準(zhǔn)備，為大家演唱歌曲《七子之歌》，然后教師提問，大家以前在什么時候經(jīng)常聽到這首歌？導(dǎo)入新課。

③近幾年隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對外開放，許多同學(xué)去過香港、澳門，所以教師可提問：有哪位同學(xué)去過香港嗎？香港給我們留下什么印象？同學(xué)們知道香港回歸是因?yàn)辄h和政府采取了什么政策嗎？由此導(dǎo)入新課。

［教學(xué)過程］

“一國兩制”構(gòu)想的提出

1.教師應(yīng)指出，全國人大常委會發(fā)表的《告臺灣同胞書》發(fā)出和平統(tǒng)一的呼吁，標(biāo)志祖國大陸對臺灣政策的重大發(fā)展。

2.關(guān)于“一國兩制”構(gòu)想的提出，建議教師從當(dāng)時社會背景切入，請同學(xué)們分析：“一國兩制”的內(nèi)涵、意義，最后教師總結(jié)，“一國兩制”構(gòu)想的內(nèi)涵即“一個國家，兩種制度”?！耙粋€國家”指中國的主權(quán)和領(lǐng)土必須完整，不容分割，中國是一個統(tǒng)一的國家，在國際上，代表中國的只能是中華人民共和國。堅(jiān)決反對兩個中國或一中一臺等分裂國土的圖謀?！皟煞N制度”是在統(tǒng)一的中華人民共和國內(nèi)部，大陸實(shí)行社會主義制度，臺、港、澳保留原有的資本主義制度。維護(hù)臺、港、澳地區(qū)的繁榮與穩(wěn)定?！耙粐鴥芍啤睒?gòu)想提出的意義：充分說明黨和政府順應(yīng)歷史潮流，從中華民族利益出發(fā)，提出切實(shí)可行的祖國統(tǒng)一綱領(lǐng)，它是鄧小平理論的重要組成部分，是祖國統(tǒng)一、結(jié)束分裂的唯一可行之路。

香港澳門的回歸

香港澳門回歸可利用的照片、電影、電視圖像資料非常多，同學(xué)們也都從電視臺的節(jié)目中目睹過那激動人心的時刻，在教學(xué)設(shè)計中回旋余地大，教師可準(zhǔn)備節(jié)目錄相片段給大家重看。

1.教師可向?qū)W生指出“一國兩制”構(gòu)想是針對臺灣問題提出的，但首先運(yùn)用并獲得成功的則是對香港問題，這充分說明“一國兩制”構(gòu)想的可行性。2.教師在分析香港回歸的背景條件時，應(yīng)先請同學(xué)回顧，英國殖民者利用鴉片戰(zhàn)爭和第二次鴉片戰(zhàn)爭，先后割占中國的香港島和九龍司地方一區(qū)，又在1898年強(qiáng)租新界，說明香港問題的由來；其次，應(yīng)從改革開放以來，新中國取得巨大成就切入，分析香港回歸的背景，了解中英談判的艱難，然后提出問題：香港問題得以解決的條件有哪些？可讓學(xué)生展開討論，進(jìn)行發(fā)言。最后教師總結(jié)：香港問題的解決，一方面是由于鄧小平外交才能的杰出，及黨和中央“一國兩制”方針的切實(shí)可行；另一方面，更重要的決定因素則是新時期改革開放的中國，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國力日益強(qiáng)盛。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生辯證思維能力，使他們意識到國力是外交的根本保證；又增強(qiáng)了學(xué)生對黨、對中央人民政府的信任感。

3.香港回歸的意義，建議教師從香港回歸對香港、中國、世界三個方面的影響分析。對香港而言，回歸祖國懷抱，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)、保證繁榮；對中國的意義，百年雪恥，開創(chuàng)香港和祖國內(nèi)地共同發(fā)展新紀(jì)元，邁出了祖國統(tǒng)一大業(yè)的第一步；對世界影響，中國人民為世界和平發(fā)展與進(jìn)步事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)。

海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展

1.海峽兩岸分裂局面的形成，教師簡單說明新中國成立后，在美國支持下，臺灣當(dāng)局與中國大陸形成分裂。教師可利用課文后學(xué)習(xí)延伸部分的閱讀與思考、引導(dǎo)學(xué)生閱讀余光中先生的詩，使學(xué)生感受到詩中表達(dá)的兩岸分裂、骨肉分離給中華民族帶來的傷痛，然后向?qū)W生提出問題：“臺灣問題與港澳問題有什么不同？”使學(xué)生明確港澳問題是歷史遺留問題，臺灣問題是中國內(nèi)政問題。2.兩岸關(guān)系和緩，可讓學(xué)生自己閱讀課文，教師只需點(diǎn)出黨和政府在“和平統(tǒng)一”和“一國兩制”方針下采取了具體政策和措施。促進(jìn)兩岸關(guān)系緩和，迫使臺灣當(dāng)局回應(yīng)，為“汪辜會談”準(zhǔn)備了條件，為下面問題的學(xué)習(xí)做好鋪墊。3.兩會成立和“汪辜會談”，教師簡單介紹兩會成立，得到兩岸政府分別授權(quán)，“汪辜會談”為兩岸加強(qiáng)交流建立了正?；?，是兩岸關(guān)系發(fā)展的一次歷史性突破。

4.江澤民對兩岸關(guān)系的八項(xiàng)主張，建議教師利用［資料回放］由學(xué)生分析八項(xiàng)主張與“和平統(tǒng)一”“一國兩制”方針的關(guān)系，然后教師指出他們之間的聯(lián)系，說明黨和政府解決臺灣問題具有一貫性、連續(xù)性，是針對兩岸關(guān)系發(fā)展的新情況，對“一國兩制”方針的細(xì)化，是新時期解決臺灣問題的綱領(lǐng)文件。

5.臺灣政局的變化，教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時事，明確黨和政府現(xiàn)時期對臺工作的基本政策，了解兩岸人民阻止任何分裂圖謀，維護(hù)祖國統(tǒng)一的愿望非常強(qiáng)烈，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時事的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)國家統(tǒng)一，為祖國復(fù)興努力學(xué)習(xí)的歷史使命和社會責(zé)任感。

（海南省?？谑泻煾街?左燕）

課改沙龍 該設(shè)計思路清晰、內(nèi)容充實(shí)，教師通過補(bǔ)充相關(guān)的社會背景，拓展了學(xué)生的視野，使學(xué)生能夠深刻地理解“一國兩制”的理論內(nèi)涵和實(shí)踐意義。如對于“‘一國兩制’構(gòu)想的提出”一目，教師從當(dāng)時的社會背景切入，使學(xué)生更能深刻認(rèn)識到“一國兩制”是順應(yīng)歷史潮流、完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的切實(shí)可行的綱領(lǐng)；對于“香港、澳門的回歸”一目，教師引導(dǎo)學(xué)生分析香港問題得以解決的條件，使學(xué)生認(rèn)識到國力是外交的根本保證，增強(qiáng)了學(xué)生對國家、民族的歷史使命感和社會責(zé)任感，培養(yǎng)了愛國主義情感。

對于本課，新課標(biāo)要求“認(rèn)識實(shí)現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一對中華民族復(fù)興的重大歷史意義”。鑒于有關(guān)祖國統(tǒng)一的史實(shí)與材料豐富，建議教師將此內(nèi)容設(shè)計為一節(jié)活動課。

活動目的：1.以香港、澳門回歸和回歸后的繁榮與發(fā)展，證明“一國兩制”是黨和政府順應(yīng)歷史潮流，提出的完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的切實(shí)可行的綱領(lǐng)；回歸促進(jìn)了香港、澳門地區(qū)的發(fā)展，回歸也促進(jìn)了祖國的繁榮；以中國封建社會四次大一統(tǒng)時期中國古代經(jīng)濟(jì)文化繁榮領(lǐng)先于世界的史實(shí)，認(rèn)識統(tǒng)一是促進(jìn)中華民族經(jīng)濟(jì)文化繁榮發(fā)展的重要因素；再結(jié)合時政點(diǎn)評，使學(xué)生分別從歷史和現(xiàn)實(shí)的角度認(rèn)識統(tǒng)一是振興中華民族的重要舉措。2.進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法，做到論從史出、史論結(jié)合；學(xué)會協(xié)作學(xué)習(xí)。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生按照興趣分為“時事組”“歷史組”“大陸組”“香港組”“澳門組”“臺灣組”，分別收集時事政治資料、祖國統(tǒng)一歷史以及大陸、香港、澳門和臺灣地區(qū)的發(fā)展?fàn)顩r資料，做成演示文稿。教師對各個小組進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們解決可能遇到的歷史知識和計算機(jī)技術(shù)問題。

活動課流程

1.教師用多媒體展示香港和澳門回歸的實(shí)況，切入活動課的主題“統(tǒng)一祖國，復(fù)興中華民族”。

2.“歷史組”展示中國封建社會四次大一統(tǒng)時期中國古代經(jīng)濟(jì)文化繁榮的狀況，說明本組的觀點(diǎn)“統(tǒng)一是促進(jìn)中華民族經(jīng)濟(jì)文化繁榮發(fā)展的重要因素”。

3.“香港組”展示香港回歸前后的變化，得出結(jié)論“回歸促繁榮”。4.“澳門組”用多媒體展示澳門回歸后的變化，得出結(jié)論“回歸促發(fā)展”。5.“大陸組”則主要展示回歸后大陸與香港、澳門的經(jīng)濟(jì)文化往來以及對于大陸發(fā)展的促進(jìn)，得出結(jié)論“回歸促交流，回歸促發(fā)展，回歸促國力的增強(qiáng)，回歸促國際地位的提高”。

6.“臺灣組”則展示臺灣人民抗議李登輝等一小撮“臺獨(dú)”勢力的事實(shí)，說明“統(tǒng)一”是眾望所歸。7.“時事組”則介紹國內(nèi)國際形勢，說明完成統(tǒng)一大業(yè)順應(yīng)了歷史的發(fā)展潮流，符合世界的發(fā)展趨勢。

8.教師引導(dǎo)學(xué)生從歷史與現(xiàn)實(shí)的角度歸納實(shí)現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一對中華民族復(fù)興的重大歷史意義。

活動成果：

每人寫出一篇感想，以小組為單位完成一期主題為“祖國統(tǒng)一大業(yè)”的歷史展板。

（湖北省武漢市第四十九中學(xué)劉飛）

第五篇：《祖國統(tǒng)一大業(yè)》教學(xué)設(shè)計(凌)

《祖國的統(tǒng)一大業(yè)》（12、13課）教學(xué)設(shè)計

諸城市舜王街道諸馮初中 凌鳳霞

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識與能力：

1、明確“一國兩制”構(gòu)想的提出和含義

2、記住香港、澳門回歸的時間及意義

3、了解香港和澳門的區(qū)旗、區(qū)徽及含義

4、明確和平統(tǒng)一祖國的大政方針、“和平統(tǒng)一、一國兩制”的對臺基本方針

5、了解大陸以及臺灣當(dāng)局對兩岸關(guān)系的政策變化

（二）情感態(tài)度與價值觀：

認(rèn)識到祖國統(tǒng)一是大勢所趨和歷史必然。

【過程與方法】

通過播放影視圖片，了解祖國大陸與臺灣經(jīng)濟(jì)文化交往日益密切的史實(shí)，加深對祖國必然統(tǒng)一的感性認(rèn)識

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能說出香港、澳門的回歸和設(shè)立特別行政區(qū)以及海峽兩岸交往密切的史實(shí)

難點(diǎn)：理解“一國兩制”的含義及意義，理解港澳順利回歸是建立新中國綜合國力增強(qiáng)的基礎(chǔ)上

【教學(xué)方法】

通過閱讀資料、分組展示等方式進(jìn)行，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)

【教學(xué)過程】

一、歌曲導(dǎo)入： 播放《七子之歌——澳門》，讓學(xué)生體會此歌所表達(dá)的情感，指出這表達(dá)了全國人民的共同心聲：渴望祖國統(tǒng)一。由此導(dǎo)入：本節(jié)復(fù)習(xí)祖國的統(tǒng)一大業(yè)（12、13課）

二、展示目標(biāo)：學(xué)生齊讀目標(biāo)，整體感知

三、回顧歷史遺留問題：投影，回顧香港、澳門、臺灣的有關(guān)問題

四、自主學(xué)習(xí)：

１、投放本課的網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)，整體把握本課的基礎(chǔ)上，自主完成導(dǎo)綱的自主學(xué)習(xí)部分。本組內(nèi)交流對照，小組長負(fù)責(zé)標(biāo)記不明確的共性問題。

２、質(zhì)疑，有問題的小組提出疑難，其他小組幫助解決，如果還有未解決的，老師進(jìn)行精講釋疑。

預(yù)設(shè)疑難：一國兩制的前提與核心是什么？

３、精講釋疑后，學(xué)生記憶鞏固自主學(xué)習(xí)部分中未記住的內(nèi)容 ４、展示自學(xué)成果，可采用兩種方式。

先組間展示，相鄰小組組長互換，相互提問各組的三號同學(xué)，其它同學(xué)互相提問。而后教師提問，小組間展開競賽，期間有些問題通過播放影視加深理解。

五、合作探究：

探究一：香港、澳門順利回歸的原因有哪些？

探究二：當(dāng)今臺灣回歸祖國懷抱的有利因素有哪些？影響臺灣回歸的不利因素又有哪些？就當(dāng)今臺灣現(xiàn)實(shí)以及所學(xué)知識，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

學(xué)生先自主思考，而后組內(nèi)討論，教師巡回指導(dǎo)，各組員踴躍發(fā)言，小組長負(fù)責(zé)記錄整理，最后選出代表，代表小組發(fā)言。小組之間相互進(jìn)行點(diǎn)評并補(bǔ)充，老師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。

六、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：學(xué)生回答完訓(xùn)練提升題目后，教師對錯題進(jìn)行點(diǎn)撥講解，注意方法指導(dǎo)。

七、課堂小結(jié)：大屏幕展示板書，教師帶領(lǐng)學(xué)生概括本課主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

八、評出優(yōu)勝小組，（播放歌曲《盼回歸》）并對全班同學(xué)寄語：

隨著國家綜合國力的增強(qiáng)，國際地位的提高，以及隨著海峽兩岸交流的不斷深入，臺灣一定會回到祖國的懷抱?；蛟S這一重任會落到同學(xué)們這一代人身上，所以，老師希望能同學(xué)們抱著堅(jiān)定的信念，為早日實(shí)現(xiàn)祖國的統(tǒng)一而努力奮斗！現(xiàn)在讓我們在歌曲《盼回歸》中熱切地盼望著臺灣的早日回歸！

【板書設(shè)計】

提出者：

“一國兩制”構(gòu)想

內(nèi)涵：

意義：

香港回歸時間： 祖國統(tǒng)一大業(yè)香港澳門回歸祖國 澳門回歸時間： 回歸的歷史意義：

統(tǒng)一大業(yè)必將實(shí)現(xiàn) 兩岸交流日益頻繁 祖國統(tǒng)一大勢所趨