第一篇：五年級(jí)上冊(cè)作文教案

五年級(jí)上冊(cè)作文教案

讀短文

寫(xiě)體會(huì) 教學(xué)目標(biāo)：

1.讀懂《薛譚學(xué)謳》這篇短文，明白學(xué)無(wú)止境的道理。

2.在讀懂短文的基礎(chǔ)上，能有條理地表達(dá)出對(duì)短文的看法和自己的心得體會(huì)。

3.通過(guò)習(xí)作，能聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實(shí)際真正踐行“學(xué)無(wú)止境”的理念。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能在讀懂短文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的實(shí)際，寫(xiě)讀短文后的心得體會(huì)。

教學(xué)方法：

讀寫(xiě)相結(jié)合；點(diǎn)撥、討論、評(píng)價(jià)、歸納、寫(xiě)作、講評(píng)等

教學(xué)準(zhǔn)備：指導(dǎo)學(xué)生讀懂《薛譚學(xué)謳》這篇文言文，明白短文所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：9.9

一、讀一讀

1.請(qǐng)學(xué)生自由讀短文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。接著指名讀短文，在停頓不正確的地方，要引導(dǎo)學(xué)生讀，直至把短文讀熟。

2.請(qǐng)學(xué)生自己借助注釋，試著理解短文所表達(dá)的意思。由于安排了“譯文”，學(xué)生讀短文的意思不難讀懂。

二、談一談

一是閱讀后的啟發(fā)。要注意引導(dǎo)學(xué)生從所閱讀的短文中提煉觀點(diǎn)?？梢詮难ψT的角度談?wù)J識(shí)，可以從秦青的角度說(shuō)啟發(fā)。但教材編者的意圖主要在于讓學(xué)生知道“學(xué)無(wú)止境”的道理。教師在教學(xué)中要靈活把握。在學(xué)生結(jié)合短文談所受到的啟發(fā)后，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己閱讀過(guò)的其他文章和生活實(shí)際中的事例談體會(huì)，深化理解。

二是談寫(xiě)心得的方法?？梢韵冗M(jìn)行小組討論，再開(kāi)展班級(jí)交流。

1.從短文中提煉可以一說(shuō)的觀點(diǎn)。

2.結(jié)合短文內(nèi)容對(duì)觀點(diǎn)驚醒理解。

3.結(jié)合自己的生活世界談體會(huì)。

4.注意自己的習(xí)作加一個(gè)題目，如“由‘薛譚學(xué)謳’想到的??”。

三、寫(xiě)一寫(xiě)

學(xué)生動(dòng)筆作文。

第二課時(shí)

教學(xué)日期：9.10

一、回顧習(xí)作要求

二、評(píng)價(jià)習(xí)作，完善提高

1．自評(píng)。

（1）學(xué)生先自讀自改。

（2）指名1～2生讀習(xí)作，依據(jù)本次習(xí)作的提示要求，大家評(píng)議，說(shuō)一說(shuō)哪些地方寫(xiě)清楚了，哪些地方還應(yīng)補(bǔ)充或修改。

2．集體評(píng)改。

（1）小組內(nèi)互評(píng)互改。

（2）指名展示1～2篇習(xí)作，每展示一篇后指名其他學(xué)生評(píng)一評(píng)，指出好在哪里，不足是什么，應(yīng)怎樣改。

（3）全班同學(xué)參考前一環(huán)節(jié)列舉出的意見(jiàn)修改自己的習(xí)作。

各小組選派代表讀修改后的習(xí)作，師生評(píng)議，客觀、公正地互提修改意見(jiàn)。

3．最后定稿。

三、拓展交流，佳作展示

開(kāi)展佳作、藝術(shù)圖片展覽活動(dòng)。

評(píng)改記事：

優(yōu)點(diǎn)：大部分學(xué)生的習(xí)作都符合本次習(xí)作的要求，都能翻譯出短文的意思。而且通過(guò)短文都能寫(xiě)出自己的深刻體會(huì)。語(yǔ)句通順，流暢。

不足：少部分學(xué)生的習(xí)作不符合要求，短文不通順，個(gè)別學(xué)生字跡較工整。

我愛(ài)大海

教學(xué)目標(biāo)

1.正確交流有情感的朗讀課文。

2.感受大海的特點(diǎn)，體會(huì)作者的感情。

3.學(xué)生感受能力需要培養(yǎng)

教學(xué)重點(diǎn)：感受大海的特點(diǎn)體悟作者的思想感情。

教具：大海的圖片。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)流程：

一．課前準(zhǔn)備：查找的圖片進(jìn)行展示。二．導(dǎo)入新課：

大海可以用那些詞來(lái)概述？

三．新授課。

1.初讀課文，初步認(rèn)識(shí)大海的容顏。

（1）注意準(zhǔn)確的把握故事結(jié)構(gòu)。

（2）根據(jù)課后思考題填空。

在課文中作者按照（）順序，寫(xiě)了大海的（）

以及人們對(duì)于大海的（）。讀了課文，你覺(jué)得大海的容顏是()的。

（3）精讀課文，觸摸大海的靈魂。

第一步：默讀課文，感受大海的形象。

1.畫(huà)出寫(xiě)大海在不同時(shí)間的顏色。動(dòng)態(tài)和人們感受的語(yǔ)句。然后填寫(xiě)課文思考練習(xí)中的表格。

第二步：品讀形象理解海的特點(diǎn)

1.讀一讀大海給你的印象？

2.如果你是航海人，在這樣的海里會(huì)產(chǎn)生什么感受？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際展開(kāi)聯(lián)想。

第三步：誦讀課文。銘刻對(duì)海的記憶。

1.選擇段落讀

2.背誦

3.領(lǐng)悟表達(dá)方法

（1）朗讀課文

（2）從課文學(xué)到表達(dá)方法講述鞏固。讀最后一個(gè)問(wèn)并解答。

總結(jié)：大海有哪些特點(diǎn)？

第二課時(shí)

一、習(xí)作練習(xí)，指導(dǎo)修改

（一）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

（二）指導(dǎo)修改。

1.交流自己的習(xí)作。

（1）小組內(nèi)交流，相互朗讀自己的習(xí)作，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）各組推薦有代表性和有特色的作品向全班同學(xué)朗讀，并由朗讀習(xí)作的同學(xué)自我評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)自己的這篇文章哪些地方最滿意，最有新意，最深刻，哪些地方還需要修改，讓學(xué)生體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

2.師生相互談感受，對(duì)同學(xué)們的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充：說(shuō)說(shuō)文章內(nèi)容介紹得是否明白、生動(dòng)，是否聯(lián)系自己的生活把感受寫(xiě)深刻了，又可以怎樣修改。

3.師生互改。

4.學(xué)生針對(duì)大家的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，再次修改自己的習(xí)作，并進(jìn)行謄寫(xiě)。

（三）交流成集。

1.學(xué)生再次交流自己修改后的習(xí)作，談感受。

2.把全班習(xí)作裝訂起來(lái)，形成一個(gè)集子，作為獻(xiàn)給北京的最好禮物。

二、教師總結(jié)

評(píng)改記事：

縮寫(xiě)《開(kāi)國(guó)大典》

教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)會(huì)縮寫(xiě)文章。

2、引導(dǎo)學(xué)生按事情發(fā)展順序?qū)⑦@一慶典過(guò)程交代完整。教學(xué)重點(diǎn)：

符合原文內(nèi)容，注意分清主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。句語(yǔ)句、段與段銜接要自然，語(yǔ)氣連貫。教學(xué)難點(diǎn)：

符合原文內(nèi)容，注意分清主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。句語(yǔ)句、段與段銜接要自然，語(yǔ)氣連貫。教學(xué)準(zhǔn)備：課文 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)流程：

第一課時(shí)

1、導(dǎo)入。同學(xué)們，在本單元的學(xué)習(xí)中，我們閱讀了一些回憶解放戰(zhàn)爭(zhēng)的文章，或者看了以解放戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的電影<浴血太行>，現(xiàn)在，請(qǐng)你們把自己的收獲，向大家匯報(bào)一下，交流自己的感受。2．匯報(bào)交流收獲。在交流的過(guò)程中，提示學(xué)生，說(shuō)清楚過(guò)程、事件，還要說(shuō)出自己的感受。3．明確習(xí)作要求。學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求。4．提示習(xí)作方法。

符合原文內(nèi)容，注意分清主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。句語(yǔ)句、段與段銜接要自然，語(yǔ)氣連貫。

5．多種方式讀《開(kāi)國(guó)大典》。要求讀懂內(nèi)容，抓住重點(diǎn)。6.學(xué)生互說(shuō)后指名說(shuō)。7.動(dòng)筆成文。例文：

縮寫(xiě)《開(kāi)國(guó)大典》

1949年10月1日，中華人民共和國(guó)開(kāi)過(guò)大典在首都北京隆重舉行。從早上六點(diǎn)中起很，參加大典的群眾就從四面八方匯集到廣場(chǎng)上來(lái)，很多農(nóng)民甚至摸黑趕路，不行幾十里山路趕來(lái)的。到了正午，廣場(chǎng)已是人山人海，成了歡樂(lè)的海洋。下午三點(diǎn)，大會(huì)開(kāi)始了，30萬(wàn)人的目光都看著主席臺(tái)。毛澤東主席在主席臺(tái)上，全體起立，樂(lè)隊(duì)奏著國(guó)歌。毛主席莊嚴(yán)宣布：“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！”這聲音經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播，瞬間傳遍了大江南北，傳遍長(zhǎng)城內(nèi)外。接著是升國(guó)旗儀式。毛主席親手按動(dòng)電鈕，設(shè)在廣場(chǎng)中央的電動(dòng)旗桿上的五星紅旗徐徐上升。頓時(shí)，三十萬(wàn)人一齊脫帽肅立，瞻仰著新中國(guó)升起的第一面國(guó)旗。伴隨著雄渾激昂的國(guó)歌聲，禮炮響了。頓時(shí)，禮炮聲，歡呼聲、掌聲匯成了激動(dòng)人心的交響曲。毛主席宣布中央人民政府的公告之后，閱兵式開(kāi)始了。伴隨著《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，受檢閱的部隊(duì)由東向西緩緩入場(chǎng)。海軍、步兵列成方隊(duì)齊步前進(jìn)，炮兵兩個(gè)師戰(zhàn)車(chē)師成一字兒橫列而過(guò)。戰(zhàn)車(chē)師猶如鋼鐵巨人，騎兵師五馬并行，威武雄壯。當(dāng)人民空軍的飛機(jī)飛過(guò)廣場(chǎng)上空的時(shí)候，毛主席首先向空中招手，廣場(chǎng)上的歡呼聲甚至已經(jīng)蓋過(guò)了飛機(jī)的轟鳴聲。持續(xù)了兩個(gè)多鐘頭閱兵式結(jié)束以后，群眾游行開(kāi)始了。游行的人們擎著燈，舞著火把，高呼著口號(hào)，分東西兩個(gè)方向出發(fā)。兩支隊(duì)伍就像兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去。直到晚上九點(diǎn)鐘，游行隊(duì)伍才完全走出了會(huì)場(chǎng)。這時(shí)候，光明充滿了整個(gè)北京城??

第二課時(shí)

一、品讀范文，學(xué)習(xí)方法。（1）朗讀習(xí)作。（2）學(xué)生自評(píng)。（3）師生評(píng)價(jià)

二、自行修改。

三、修改習(xí)作，交流評(píng)價(jià)。

1、小組修改： 組內(nèi)互相朗讀習(xí)作，互相評(píng)一評(píng)，看看哪個(gè)地方寫(xiě)得好，哪個(gè)地方還需要修改。

2、集體修改：

（1）推薦若干習(xí)作進(jìn)行交流。（2）修改作文，抄寫(xiě)成文。

四、賞析習(xí)作。

1、選幾篇好的習(xí)作賞析。

2、指名讀習(xí)作。

3、欣賞好的寫(xiě)法、詞句、片段

五、點(diǎn)評(píng)。

六、不滿意自己作文的學(xué)生可再修改。評(píng)改記事：

我喜歡的藝術(shù)作品 教學(xué)目標(biāo)

1．選擇自己喜歡的一部藝術(shù)作品，將自己喜歡的理由，及對(duì)自己興趣愛(ài)好、思想情感等方面的影響寫(xiě)清楚。

2．在習(xí)作的過(guò)程中接受藝術(shù)熏陶，陶冶情操。

3．培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力和習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

選擇自己喜歡的一部藝術(shù)作品，將自己喜歡的理由及對(duì)自己興趣愛(ài)好、思想情感等方面的影響寫(xiě)清楚。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件。

2.課前讓學(xué)生收集自己喜愛(ài)的藝術(shù)品的資料、圖片。

3.教師準(zhǔn)備范文或其他相關(guān)的文章。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1．播放北京申奧成功的短片。

2．2001年7月13日是北京申奧成功的日子，在舉國(guó)歡慶的同時(shí)，全國(guó)人民也為成功舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)做好了準(zhǔn)備，尤其是福娃的誕生，“鳥(niǎo)巢”的建立，“水立方”的問(wèn)世（出示圖片），讓全世界都為之贊嘆！這些藝術(shù)作品是我國(guó)人民智慧的結(jié)晶，更為2008年的奧運(yùn)增添了神奇的色彩；在我們的生活中像這樣好的藝術(shù)作品舉不勝舉。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)除此之外你還知道哪些藝術(shù)作品？（指名匯報(bào)）

每一部成功的藝術(shù)作品都給人以美的享受，讓人喜愛(ài)和難忘。這一節(jié)課，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)——我喜歡的一部藝術(shù)作品。（板書(shū)課題）

二、閱讀提示，明確要求

1．指名讀課題、提示，看插圖，明確要求。

2．解題，理解提示。

(1)明確“藝術(shù)”的內(nèi)涵，打開(kāi)學(xué)生思路，拓寬選材的范圍。

(2)明白寫(xiě)什么：先簡(jiǎn)單地介紹這部藝術(shù)作品，再寫(xiě)清喜歡的理由。

(3)題目自擬。

三、范文引路，確定思路

1．（出示福娃圖片）指名讀范文《可愛(ài)的福娃》。

2．根據(jù)范文，師生共同確定寫(xiě)作思路。

（1）介紹清楚自己喜歡的藝術(shù)作品。

（2）寫(xiě)出喜歡的理由（哪些地方最吸引你）。

（3）對(duì)自己有哪些影響（興趣、愛(ài)好、思想、情感等諸方面）？

四、合作交流，確定寫(xiě)法

1．學(xué)生根據(jù)自己的思路，同桌間互相介紹自己喜歡的藝術(shù)作品。

2．學(xué)生匯報(bào)交流。在交流中，相互補(bǔ)充、修改，并學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，完善自己的思路。

3．引導(dǎo)學(xué)生多維思考，廣泛獲取藝術(shù)信息。對(duì)于那些思路還沒(méi)完全打開(kāi)的孩子要多為他們作一些引領(lǐng)提示，讓他們多角度觀察、欣賞自己收集的資料，盡快打開(kāi)思路。

4．總結(jié)習(xí)作方法。

（1）可配合圖片介紹。

（2）可參考相關(guān)資料。

（3）按一定順序分段敘述。

五、學(xué)生動(dòng)筆，習(xí)作成文

1．學(xué)生習(xí)作。

2．老師巡視指導(dǎo)，對(duì)于寫(xiě)作有困難的學(xué)生要進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、回顧習(xí)作要求

二、評(píng)價(jià)習(xí)作，完善提高

1．自評(píng)。

（1）學(xué)生先自讀自改。

（2）指名1～2生讀習(xí)作，依據(jù)本次習(xí)作的提示要求，大家評(píng)議，說(shuō)一說(shuō)哪些地方寫(xiě)清楚了，哪些地方還應(yīng)補(bǔ)充或修改。

2．集體評(píng)改。

（1）小組內(nèi)互評(píng)互改。

（2）指名展示1～2篇習(xí)作，每展示一篇后指名其他學(xué)生評(píng)一評(píng)，指出好在哪里，不足是什么，應(yīng)怎樣改。

（3）全班同學(xué)參考前一環(huán)節(jié)列舉出的意見(jiàn)修改自己的習(xí)作。

各小組選派代表讀修改后的習(xí)作，師生評(píng)議，客觀、公正地互提修改意見(jiàn)。

3．最后定稿。

三、拓展交流，佳作展示

開(kāi)展佳作、藝術(shù)圖片展覽活動(dòng)。

評(píng)改記事：

發(fā)現(xiàn)生活中的道理

教學(xué)目標(biāo)

1.寫(xiě)清楚自己遇到過(guò)的一件事和對(duì)這件事的看法。

2.善于觀察生活，善于思考，能夠發(fā)現(xiàn)平凡事件中蘊(yùn)涵的道理。

3.學(xué)習(xí)修改習(xí)作的方法，練習(xí)獨(dú)立修改自己的習(xí)作。

教學(xué)重、難點(diǎn)

恰當(dāng)選材；敘事清楚、明白、完整，有條理。

教學(xué)準(zhǔn)備

課前讓學(xué)生收集“理想、求知、道德、興趣、愛(ài)好、愛(ài)心、勤勞奮斗”等格言，并明其意。

教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、格言引路，設(shè)境入題

1．激趣談話：“書(shū)到用時(shí)方恨少”。這句格言太有道理了。知道老師為什么有這樣的感慨嗎？老師總是以工作忙為由，很少擠時(shí)間去讀書(shū)?，F(xiàn)在你們能不能用你所收集的格言勸誡我，讓我改掉懶惰、不愛(ài)學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。（對(duì)于學(xué)生說(shuō)出的比較難理解的格言，要提醒其簡(jiǎn)單解釋。）

2．將學(xué)生說(shuō)出的格言分類(lèi)，及時(shí)出示在大屏幕上。如，時(shí)間篇：一寸光陰一寸金；勤奮篇：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)等。

3．小結(jié)入題：這些至理格言都是先輩們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)并總結(jié)出來(lái)的，它蘊(yùn)涵在生活中的每一件小事里。這節(jié)課我們來(lái)一同發(fā)現(xiàn)生活中的道理。(板書(shū)課題)

二、讀文解意，明確要求

1．請(qǐng)同學(xué)們讀書(shū)上的提示，看此次習(xí)作提出了哪些要求？

2．學(xué)生自由讀文。

3．指名匯報(bào)讀后的收獲。

（1）明確習(xí)作內(nèi)容：寫(xiě)清楚自己遇到過(guò)的一件事情和對(duì)這件事情的看法。

（2）歸納習(xí)作要求：

①學(xué)會(huì)全面、聯(lián)系地看問(wèn)題。

②選擇一件遇到過(guò)的、可以說(shuō)明一定道理的、反映事物內(nèi)在聯(lián)系的事來(lái)寫(xiě)。

③要寫(xiě)清楚對(duì)這件事的看法。

④題目自擬。

三、多法并存，指導(dǎo)選材

1.提示：

（1）根據(jù)書(shū)中的提示或搜尋你的生活經(jīng)歷，自己靜下心來(lái)組織好語(yǔ)言把你想好的事說(shuō)給同桌聽(tīng)。

（2）也可以根據(jù)剛才大家說(shuō)的格言來(lái)回想自己所遇到的事情。如：剛上課時(shí)老師說(shuō)的“書(shū)到用時(shí)方恨少”，看到這句話就想到了在準(zhǔn)備上這節(jié)課前，挑燈夜戰(zhàn)，查找了很多資料來(lái)充實(shí)自己的事。

2.同桌互相練說(shuō)。看看誰(shuí)選的事情符合習(xí)作要求。

3.同桌推薦選取事例好的同學(xué)說(shuō)給全班聽(tīng)。

分類(lèi)指名說(shuō)：

(1)說(shuō)提示中列舉的或自己經(jīng)歷的事情。

(2)說(shuō)由格言聯(lián)想到的事情。

四、美文放送，從讀學(xué)寫(xiě)

1．剖析范文。

樓道里的燭光

當(dāng)月光灑滿大地的時(shí)候，我急匆匆地背著書(shū)包趕到我家樓下。望著那黑漆漆的樓道，我吸了口涼氣。唉！又得過(guò)這該死的樓道了。我鼓起勇氣，兩手摸索著，一步步探進(jìn)了樓內(nèi)，小心翼翼地登上樓梯。

拐到二樓時(shí)，一縷柔和的亮光進(jìn)入了我的視線，驅(qū)走了心中的恐懼。我不由得好奇起來(lái)，只見(jiàn)在樓梯扶手的轉(zhuǎn)折處擺著一個(gè)小藥瓶，上面插著一截燃燒著的小蠟燭，雖然光很微弱，但在這黑暗的樓道里，它顯得是那樣的明亮！再往上走，在三樓樓梯扶手的轉(zhuǎn)彎處也有一個(gè)一模一樣的小燈！咦？這是誰(shuí)做的？我越發(fā)感到好奇。忽然，三樓左面的房門(mén)一開(kāi)，走出來(lái)一個(gè)十來(lái)歲的小姑娘，梳著短發(fā)，帶著發(fā)夾，一副可愛(ài)的模樣，手里拿著一個(gè)使我備感親切的小藥瓶和小蠟燭，她去把那只快要燃盡的小蠟頭換了下來(lái)，點(diǎn)燃了一支新的小蠟燭插上去。是她！于是我走上前去，對(duì)她說(shuō)：

“太謝謝你啦，有了這燭光，我上樓就不害怕了?！?/p>

“那太好啦！”她看著我，微微地笑了一笑，露出了一排整齊潔白的牙齒。

“你為什么要這樣做呢？”

“今天是我的生日，我要給大家做點(diǎn)好事??”她邊換蠟燭邊輕聲地對(duì)我說(shuō)。她的笑臉在燭光的映襯下，顯得紅撲撲的。

她又指了指藥瓶對(duì)我說(shuō)：“這都是爺爺?shù)?，我也要為他祝??”說(shuō)著，她的笑臉上露出了一絲愁意。她又走下樓去換其他地方的蠟燭去了。

望著她下樓的背影，我不禁激動(dòng)起來(lái)。小姑娘的心靈多么像這樓道里的燭光??！紅閃閃，亮堂堂，在黑暗中給人們帶來(lái)光明。多么善良、多么可愛(ài)的小妹妹呀！我衷心地祝福她生日快樂(lè)，祝福她的爺爺健康長(zhǎng)壽！

我快步地跑上樓去，我要把這件事告訴媽媽。

（結(jié)尾2：望著她下樓的背影，我不禁激動(dòng)起來(lái)。小姑娘的心靈多么像這樓道里的燭光?。〖t閃閃，亮堂堂，在黑暗中給人們帶來(lái)光明。這讓我想起契訶夫的一句話：“人的一切都應(yīng)該是美麗的：面貌、衣裳、心靈、思想?！蔽抑孕牡刈８Ｋ湛鞓?lè)，祝福她的爺爺健康長(zhǎng)壽！

我快步地跑上樓去，我要把這件事告訴媽媽。）

同學(xué)們，讀完文章請(qǐng)思考兩個(gè)問(wèn)題：

（1）此文是否符合本次習(xí)作的要求？（敘事是否清楚？有無(wú)自己對(duì)事情的看法？）

（2）在結(jié)尾2中用格言結(jié)尾是否恰當(dāng)？你能發(fā)現(xiàn)這樣寫(xiě)的好處嗎？（引導(dǎo)學(xué)生采用以格言或詩(shī)句等揭示道理的寫(xiě)作手法。）

2．學(xué)生動(dòng)筆成文。

第二課時(shí)

一、評(píng)析面對(duì)面

1．選取居于班級(jí)中等水平的習(xí)作作范文。

2．師生共同進(jìn)行評(píng)析。

我們共同來(lái)讀這篇習(xí)作，看看有什么修改建議？

出示評(píng)析兩步法：

第1步：事情寫(xiě)得是否清楚。選材如何（建議從小事入手，事情要真實(shí)）?道理是否說(shuō)得明白?

第2步：看主題。內(nèi)容能否表現(xiàn)主題，將與主題無(wú)關(guān)的語(yǔ)

段、句刪掉。

審結(jié)構(gòu)段落安排是否合理，首尾有無(wú)照應(yīng)。

品語(yǔ)義用詞是否正確，修辭是否合理。

3.學(xué)生交流自己的看法，習(xí)作的作者按大家的建議修改。

二、循法自改

請(qǐng)同學(xué)們按照剛才的方法自己修改習(xí)作。

三、好文共賞

選讀優(yōu)秀習(xí)作。

四、及時(shí)補(bǔ)救

這些優(yōu)秀的習(xí)作一定給大家?guī)?lái)了新的啟示，請(qǐng)你再次動(dòng)筆修改自己的習(xí)作。

五、總結(jié)延續(xù)

一句格言凸顯你的文采，你要學(xué)會(huì)積累，更要學(xué)會(huì)運(yùn)用；深刻的道理，往往蘊(yùn)藏在日常生活的事物中，你要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，做生活的有心人。評(píng)改記事：

我最喜愛(ài)的景物

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察生活中景物在享受觀察的樂(lè)趣中提高觀察力和想象力。

2、樂(lè)于習(xí)作，能抓住景物的特點(diǎn)有條理地?cái)⑹鲎约旱恼媲閷?shí)感。

3、善于交流和評(píng)改在習(xí)作中激發(fā)潛能，陶冶情趣。

重難點(diǎn)：抓住景物特點(diǎn)觀察與描寫(xiě)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

教法：討論法

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)流程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)情感

欣賞完這一組風(fēng)景畫(huà)，你們想說(shuō)什么？

二、喚醒記憶，激發(fā)情感。從小到大，你們到過(guò)哪些地方，欣賞過(guò)哪些景物？為什么？

三、明確寫(xiě)法，擬定初稿。

1、啟發(fā)：不同的寫(xiě)作有不同的寫(xiě)法，不同的人對(duì)同一景物也會(huì)有不同的寫(xiě)法。

2、由學(xué)生說(shuō)，老師補(bǔ)充板書(shū)在黑板上。

3、今天我們就來(lái)向這些作者學(xué)習(xí)，用其中你最喜歡的方法把印象最深的一處景物寫(xiě)下來(lái)，表達(dá)自己對(duì)他們的喜愛(ài)和贊美之情。

四、指導(dǎo)評(píng)改，完善初稿

1、交流評(píng)改要求：

敘述有條理，有順序。

抓住景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

語(yǔ)言生動(dòng)、形象、情感真摯。

2、學(xué)生修改習(xí)作

第二課時(shí)

一、習(xí)作練習(xí)，指導(dǎo)修改

（一）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

（二）指導(dǎo)修改。

1.交流自己的習(xí)作。

（1）小組內(nèi)交流，相互朗讀自己的習(xí)作，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）各組推薦有代表性和有特色的作品向全班同學(xué)朗讀，并由朗讀習(xí)作的同學(xué)自我評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)自己的這篇文章哪些地方最滿意，最有新意，最深刻，哪些地方還需要修改，讓學(xué)生體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

2.師生相互談感受，對(duì)同學(xué)們的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充：說(shuō)說(shuō)文章內(nèi)容介紹得是否明白、生動(dòng)，是否聯(lián)系自己的生活把感受寫(xiě)深刻了，又可以怎樣修改。

3.師生互改。

4.學(xué)生針對(duì)大家的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，再次修改自己的習(xí)作，并進(jìn)行謄寫(xiě)。

（三）交流成集。

1.學(xué)生再次交流自己修改后的習(xí)作，談感受。

2.把全班習(xí)作裝訂起來(lái)，形成一個(gè)集子，作為獻(xiàn)給北京的最好禮物。

二、教師總結(jié)

評(píng)改記事：

如果發(fā)明??有多好

教學(xué)目標(biāo)

1.聯(lián)系生活，發(fā)揮想象，抓住特點(diǎn)，寫(xiě)出自己設(shè)想的這項(xiàng)發(fā)明給人們生活帶來(lái)的變化。

2.想象大膽，表達(dá)有條理，善于在習(xí)作中表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

3.培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.抓住該項(xiàng)發(fā)明去想象、描寫(xiě)，表達(dá)真情實(shí)感。

2.培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體圖片。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

1.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們知道進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)家們發(fā)明了各種各樣的科技產(chǎn)品，使人類(lèi)享受到豐富多彩的現(xiàn)代生活。（出示多媒體圖片：筆記本電腦、微波爐、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、mp4、工業(yè)機(jī)器人、探測(cè)機(jī)器人??）

2.誰(shuí)能用幾句話說(shuō)一說(shuō)，這些發(fā)明給我們帶來(lái)的好處。

預(yù)設(shè)：

(1)筆記本電腦的發(fā)明使電腦用起來(lái)更方便，即使在戶外也可以使用。

(2)微波爐的發(fā)明讓我們做飯更簡(jiǎn)單，好吃的飯菜只要幾分鐘就可以做好。

(3)探測(cè)機(jī)器人可以代替人類(lèi)到危險(xiǎn)的地方去進(jìn)行科學(xué)試驗(yàn)，這樣既能搞科學(xué)研究，又保證了我們?nèi)祟?lèi)的安全。

??

3.正是有了人類(lèi)豐富的想象和不斷的探索，我們才能分享著科技帶給我們的便捷和快樂(lè)。法拉弟曾說(shuō)過(guò)，一旦科學(xué)插上幻想的翅膀，它就能贏得勝利。今天我們就展開(kāi)自己的想象完成習(xí)作：《如果發(fā)明??有多好》。（板書(shū)課題）

二、明確要求，理清結(jié)構(gòu)

1.在進(jìn)行想象之前，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，細(xì)讀本次習(xí)作提示。

2.匯報(bào)交流，明確習(xí)作的要求。

要求：(1)給想要發(fā)明的東西起一個(gè)名子，把文題補(bǔ)充完整。

(2)講清楚這項(xiàng)發(fā)明給人們帶來(lái)的好處。

3.結(jié)合本單元的幾篇課文和習(xí)作要求，你認(rèn)為要寫(xiě)好這類(lèi)想象作文，必須把握住哪幾點(diǎn)呢？（組織學(xué)生充分討論，在討論中教師應(yīng)有意引導(dǎo)學(xué)生有序地描述發(fā)明的產(chǎn)品。最后歸納小結(jié)并板書(shū)以下幾點(diǎn)。）

（1）結(jié)合生活你想發(fā)明什么？

（2）這項(xiàng)發(fā)明的原理或外觀（樣子）的介紹。

（3）這項(xiàng)發(fā)明的主要特點(diǎn)、性能。

（4）具體想象它在未來(lái)生活、工作中給人們帶來(lái)的方便、好處。

4.要想把你的發(fā)明介紹得清楚而具體，哪一部分應(yīng)該詳寫(xiě)？（教師引導(dǎo)學(xué)生詳寫(xiě)發(fā)明的產(chǎn)品在未來(lái)生活、工作中給人們帶來(lái)的方便、好處。隨機(jī)板書(shū)：詳寫(xiě)。）

三、交流點(diǎn)撥，展開(kāi)想象

1.靜心思考，確定說(shuō)的內(nèi)容。

假如現(xiàn)在你們都是科學(xué)家，在科技展覽大會(huì)上，你們每個(gè)人都帶來(lái)了自己的發(fā)明創(chuàng)造，請(qǐng)你準(zhǔn)備一下，向大家介紹介紹你的發(fā)明創(chuàng)造。

2.小組內(nèi)交流，評(píng)評(píng)議議。

（1）在小組內(nèi)把自己的發(fā)明創(chuàng)造有序地介紹一下。

（2）認(rèn)真傾聽(tīng)，按習(xí)作要求小組內(nèi)評(píng)評(píng)議議。

(學(xué)生可能會(huì)隨意想象，發(fā)明一些讓人們不勞而獲的機(jī)器，教師應(yīng)把握好主流方向，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，要求學(xué)生進(jìn)行合理的想象。）

3.推薦代表，臺(tái)前介紹。

（1）大家根據(jù)自己的喜愛(ài)選擇了發(fā)明，你們的發(fā)明與眾不同，可以給人們生活帶來(lái)許多好處。請(qǐng)各組推薦一名代表，把你的發(fā)明介紹給同學(xué)們。

（2）分別介紹。

4.針對(duì)每個(gè)發(fā)言人介紹的發(fā)明，教師可以相機(jī)點(diǎn)撥，也可以集思廣益，加以評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

四、完善想象，起草習(xí)作

1.聽(tīng)了幾位同學(xué)的介紹，我仿佛可以想象到未來(lái)生活的多彩和美好。現(xiàn)在，就讓我們把這些發(fā)明創(chuàng)造用文字描繪出來(lái)。

2.起草擬寫(xiě)習(xí)作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、自改習(xí)作

教師引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞習(xí)作要求獨(dú)立修改自己的習(xí)作。

二、相互評(píng)改

1.小組內(nèi)互批互改。

此處的評(píng)改，重在評(píng)改的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)習(xí)作要求進(jìn)行，以突出文章的重點(diǎn)部分。

2.課堂交流，美文共享。

選出有代表性的習(xí)作讀一讀，師生共同評(píng)價(jià)。

3.對(duì)通過(guò)修改習(xí)作有明顯進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵(lì)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生修改的積極性

三、謄寫(xiě)習(xí)作

評(píng)改記事：

評(píng)說(shuō)社會(huì)公德

教學(xué)目標(biāo): 1.按照要求完成習(xí)作，把事情寫(xiě)具體，寫(xiě)出自己對(duì)事情的看法和希望。

2.對(duì)生活中發(fā)生的事情有感觸、有啟示、有符合道德標(biāo)準(zhǔn)的正確看法。重、難點(diǎn)：

把記敘的事情寫(xiě)具體，并對(duì)事情有自己的單發(fā)和美好的希望。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教具：課件 教法：討論法流程：

一、激發(fā)習(xí)作興趣講述名人勤于讀書(shū)，善于摘抄的故事，激發(fā)學(xué)生在閱讀中摘抄的興趣。

二、習(xí)作前指導(dǎo)。1.明確習(xí)作要求 2.討論寫(xiě)法：（1）選擇什么樣的事來(lái)寫(xiě)——重在典型。

（2）怎樣來(lái)寫(xiě)這件事——重在具體。知道學(xué)生聯(lián)系本單元課文的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)怎樣把一件事情寫(xiě)具體，使學(xué)生對(duì)抓場(chǎng)面、抓細(xì)節(jié)、抓嚴(yán)興等把事情寫(xiě)具體的方法有一定的認(rèn)識(shí)。

（3）是怎樣來(lái)寫(xiě)看法和希望——重在啟示。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)將心比心，角色換位，想的更遠(yuǎn)一些，站得更高一些等方法深入思考，得啟示，獲感觸。

三、學(xué)生習(xí)作

四、習(xí)作講評(píng)可以采取學(xué)生自評(píng)，同桌互評(píng)，小組推薦，全班點(diǎn)評(píng)等形式進(jìn)行講評(píng)。

五、修改謄抄作文。板書(shū)：

評(píng)說(shuō)社會(huì)公德

寫(xiě)法：

一、選材——重在典型

二、怎樣寫(xiě)——重在具體

三、寫(xiě)看法，希望——重在啟

第二課時(shí)

一、習(xí)作練習(xí)，指導(dǎo)修改

（一）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

（二）指導(dǎo)修改。

1.交流自己的習(xí)作。

（1）小組內(nèi)交流，相互朗讀自己的習(xí)作，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）各組推薦有代表性和有特色的作品向全班同學(xué)朗讀，并由朗讀習(xí)作的同學(xué)自我評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)自己的這篇文章哪些地方最滿意，最有新意，最深刻，哪些地方還需要修改，讓學(xué)生體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

2.師生相互談感受，對(duì)同學(xué)們的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充：說(shuō)說(shuō)文章內(nèi)容介紹得是否明白、生動(dòng)，是否聯(lián)系自己的生活把感受寫(xiě)深刻了，又可以怎樣修改。

3.師生互改。

4.學(xué)生針對(duì)大家的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，再次修改自己的習(xí)作，并進(jìn)行謄寫(xiě)。

（三）交流成集。

1.學(xué)生再次交流自己修改后的習(xí)作，談感受。

2.把全班習(xí)作裝訂起來(lái)，形成一個(gè)集子，作為獻(xiàn)給北京的最好禮物。

二、教師總結(jié)

評(píng)改記事：

真想去北京

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)習(xí)作，提升對(duì)北京的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)首都北京的熱愛(ài)和向往之情。

2.學(xué)習(xí)通過(guò)不同的方式表達(dá)自己的思想，表達(dá)清楚、具體、生動(dòng)，有真情實(shí)感。

3.能修改、交流自己的習(xí)作。

教學(xué)準(zhǔn)備

搜集有關(guān)北京的資料，并組織學(xué)生交流自己對(duì)北京的了解。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.欣賞：多媒體課件播放2008奧運(yùn)歌曲《北京歡迎你》，激起學(xué)生對(duì)北京的熱愛(ài)和向往之情。

2.老師動(dòng)情導(dǎo)入：

同學(xué)們，北京是我們祖國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟。尤其隨著2008年北京奧運(yùn)會(huì)的勝利舉辦，北京更成了世界的驕傲！在這個(gè)單元里，我們已經(jīng)閱讀了一些講述北京的文章，也通過(guò)其他途徑了解了北京，有的同學(xué)還親自到過(guò)北京。現(xiàn)在，請(qǐng)你們把自己對(duì)北京的了解和認(rèn)識(shí)向大家介紹一下。

3.指名交流。可以結(jié)合自己閱讀的文章來(lái)談，也可以結(jié)合自己的經(jīng)歷來(lái)談，還可以結(jié)合在口語(yǔ)交際中的了解來(lái)談。（師生相互評(píng)價(jià)、補(bǔ)充）

二、自讀教材，明確要求

1.同學(xué)們都說(shuō)得非常好！那么能把剛才所談到的內(nèi)容以文章的形式寫(xiě)出來(lái)嗎？接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材，讀一讀書(shū)上的提示，看看書(shū)里都提出了哪些要求？

2.學(xué)生自讀教材，然后指名匯報(bào)：

（1）習(xí)作內(nèi)容：關(guān)于北京。圍繞自己對(duì)北京感興趣的方面，想象自己假如來(lái)到了這座世界矚目、人人向往的名城，想看些什么、做些什么、想對(duì)北京說(shuō)些什么？

（2）習(xí)作形式：選擇自己喜歡的形式，如故事、詩(shī)歌、說(shuō)明文、散文等。

（3）題目自擬。

（4）要表達(dá)出對(duì)北京的熱愛(ài)之情。

3.教師小結(jié)、點(diǎn)撥：這次習(xí)作，就是要大家把剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。要充分表達(dá)出對(duì)北京的向往之情。

三、積累語(yǔ)言，指導(dǎo)方法

1.說(shuō)說(shuō)要想寫(xiě)一篇關(guān)于北京的作文，表達(dá)出對(duì)北京的向往、熱愛(ài)之情，你準(zhǔn)備采用哪種喜歡的形式？為什么？（學(xué)生自由談）

2.師梳理、點(diǎn)撥：可以寫(xiě)成簡(jiǎn)短的記敘文，也可以寫(xiě)成詩(shī)歌和散文，還可以寫(xiě)說(shuō)明文，或者用議論的形式來(lái)寫(xiě)，要采用自己喜歡的方式自由表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)。

3.列舉幾種話題方式：

（1）北京，我想對(duì)你說(shuō)

（2）我愛(ài)你，北京

（3）我真想去北京

（4）我終于到了心中向往的北京

（5）我在北京了解到??

（6）×××來(lái)到北京城

（7）2008，我在北京

（8）2018，我的北京之行

第二課時(shí)

一、習(xí)作練習(xí)，指導(dǎo)修改

（一）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

（二）指導(dǎo)修改。

1.交流自己的習(xí)作。

（1）小組內(nèi)交流，相互朗讀自己的習(xí)作，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）各組推薦有代表性和有特色的作品向全班同學(xué)朗讀，并由朗讀習(xí)作的同學(xué)自我評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)自己的這篇文章哪些地方最滿意，最有新意，最深刻，哪些地方還需要修改，讓學(xué)生體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

2.師生相互談感受，對(duì)同學(xué)們的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充：說(shuō)說(shuō)文章內(nèi)容介紹得是否明白、生動(dòng)，是否聯(lián)系自己的生活把感受寫(xiě)深刻了，又可以怎樣修改。

3.師生互改。

4.學(xué)生針對(duì)大家的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，再次修改自己的習(xí)作，并進(jìn)行謄寫(xiě)。

（三）交流成集。

1.學(xué)生再次交流自己修改后的習(xí)作，談感受。

2.把全班習(xí)作裝訂起來(lái)，形成一個(gè)集子，作為獻(xiàn)給北京的最好禮物。

二、教師總結(jié)

評(píng)改記事：

第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文教案

口語(yǔ)交際習(xí)作一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通的能力。

2．根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。

3．促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書(shū)的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：口語(yǔ)交際與習(xí)作。課前準(zhǔn)備：

自由組成小組開(kāi)展“我愛(ài)學(xué)習(xí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè)。課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際 課時(shí)目標(biāo)：

通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通的能力。

一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)

同學(xué)們，一本好書(shū)，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書(shū)，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對(duì)話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧？今天，我們就來(lái)交流一下。

二、組內(nèi)討論，人人參與

1．你們小組開(kāi)展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流。2．學(xué)生在組內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。3．互聽(tīng)互評(píng)，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平。4．推薦代表參加全班交流。

三、全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)

1．先集中分享各自的讀書(shū)故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書(shū)經(jīng)歷。2．你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感？學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂(lè)。

四、開(kāi)展辯論，啟迪思維

1．人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益?！钡灿腥苏f(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害?！蹦銓?duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看？請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理，展開(kāi)一次辯論。

2．學(xué)生分成正、反兩方展開(kāi)辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

3．師總結(jié)：好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書(shū)相伴吧！

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作 課時(shí)目標(biāo)：

根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書(shū)帶給我們的樂(lè)趣。大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作。

二、閱讀提示，明確要求 1．投影出示習(xí)作內(nèi)容： ◆讀書(shū)故事； ◆采訪記錄； ◆記一次辯論活動(dòng)。

三、試寫(xiě)初稿，反復(fù)修改

1．學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2．好文章是改出來(lái)的！請(qǐng)同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。3．組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

4．按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。

四、朗讀佳作，共同賞評(píng)

每小組推薦一至二名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

五、謄寫(xiě)作文，制作小報(bào)

①再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后抄寫(xiě)在作文本上。

②整理習(xí)作和資料，小組合作辦一期以“讀書(shū)樂(lè)”為主題的手抄報(bào)。

口語(yǔ)交際·習(xí)作二

知識(shí)與技能：

1．能?chē)@“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。2．能與同學(xué)進(jìn)行討論，培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí)。3．通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

4．能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫(xiě)出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

過(guò)程與方法：

在討論交流中感受濃濃的鄉(xiāng)情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí)，促進(jìn)語(yǔ)言能力的表達(dá)，提高寫(xiě)作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行寫(xiě)作。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．收集關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題的內(nèi)容。(詩(shī)詞、歌曲、故事等等)2．了解班級(jí)同學(xué)的一些特長(zhǎng)，以便有利于自己策劃活動(dòng)。

3．通過(guò)書(shū)籍，電視，網(wǎng)絡(luò)等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動(dòng)搞成功，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際 教學(xué)目標(biāo)：

1．進(jìn)行口語(yǔ)交際，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，培養(yǎng)學(xué)生策劃活動(dòng)的能力。2．在傾聽(tīng)與合作中開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的策劃能力，表演能力。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

俗話說(shuō)的好：一方水土養(yǎng)一方人。正因?yàn)槿绱?，每個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩(shī)句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這句詩(shī)也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來(lái)抒發(fā)一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。

二、暢所欲言，抒發(fā)情感 1．同學(xué)們，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。

2．既然大家都這么熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，那么現(xiàn)在我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來(lái)策劃一次活動(dòng)吧。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，通過(guò)豐富的內(nèi)容，精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

三、小組交流討論 1．明確小組討論的內(nèi)容。

表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。2．組長(zhǎng)是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報(bào)。3．重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。

4．根據(jù)討論列出節(jié)目表，老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。5．小結(jié)。

四、展示活動(dòng)方案

1．以組為單位，展示活動(dòng)方案。重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。2．其他同學(xué)可以質(zhì)疑，可以和同學(xué)進(jìn)行交流。

3．師生共同評(píng)議。綜合大家的意見(jiàn)，班長(zhǎng)制定一個(gè)活動(dòng)方案。

五、總結(jié)

同學(xué)們，今天的口語(yǔ)交際課，通過(guò)策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作 教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)寫(xiě)作，想象二十年后回故鄉(xiāng)的情景，學(xué)會(huì)運(yùn)用從課文中學(xué)到的表達(dá)感情的方法。

2．充分發(fā)揮自己的想象，把對(duì)故鄉(xiāng)濃濃的情、深深的愛(ài)，融入敘事、寫(xiě)景之中。

一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣

在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情地抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。是呀，誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢？在活動(dòng)中我們有同學(xué)立志從小努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)，建設(shè)家鄉(xiāng)，讓我們的家鄉(xiāng)變得更美好。那今天就讓我們先來(lái)大膽的想象一下，通過(guò)我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子呢？

二、大膽想象，暢所欲言 1．想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。2．想象家鄉(xiāng)的新面貌。3．想象久別重逢的親朋好友，會(huì)有怎樣的感慨。

三、確定選材，指導(dǎo)習(xí)作

1．教師要善于激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。教師可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)二十年前的情況，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化，或請(qǐng)學(xué)生通過(guò)采訪家長(zhǎng)來(lái)完成這一體驗(yàn)。教師可結(jié)合詩(shī)人賀知章寫(xiě)的《回鄉(xiāng)偶書(shū)》，讓學(xué)生體會(huì)回家鄉(xiāng)時(shí)感受到的人事的變化。老師要促使學(xué)生展開(kāi)想象，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣，開(kāi)啟學(xué)生的思路。

2．學(xué)生有了表達(dá)欲望之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生具體想象，從哪些方面來(lái)寫(xiě)。學(xué)生有了自己的想法后，充分交流以達(dá)到互相啟發(fā)的目的。在學(xué)生交流中，教師要結(jié)合一兩個(gè)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理清思路，選擇材料，起到示范作用。在學(xué)生寫(xiě)之前，提醒學(xué)生要注意學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，表達(dá)自己的思想感情。

四、小組評(píng)議，互改

小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

五、佳作賞評(píng)

每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng)。

口語(yǔ)交際·習(xí)作三

知識(shí)與技能：

1．進(jìn)行口語(yǔ)交際，學(xué)當(dāng)一名“小小推銷(xiāo)員”。2．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法寫(xiě)說(shuō)明文。過(guò)程與方法：

1．通過(guò)小組內(nèi)交流，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和小組協(xié)作能力。

2．通過(guò)和學(xué)過(guò)的課文聯(lián)系比較和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物觀察，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1．培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立初步的“職業(yè)道德觀”。2．提高學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．口語(yǔ)交際時(shí)應(yīng)注意學(xué)生按一定的順序講清楚你的“商品”。2．盡可能地運(yùn)用學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法寫(xiě)作。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)(口語(yǔ)交際)

一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入課題

今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài)，讓別人心甘情愿地把它買(mǎi)下來(lái)嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷(xiāo)員”。

二、播放課件

1．觀看課件中服務(wù)員的表現(xiàn)。2．評(píng)一評(píng)，夸一夸。

三、分組活動(dòng)，精心準(zhǔn)備 1．選好各成員的角色、任務(wù)。2．閱讀“口語(yǔ)交際”活動(dòng)要求。注意：(1)介紹“商品”的外觀、規(guī)格、用途和使用方法。(2)試著用上一些說(shuō)明方法。(3)認(rèn)真聽(tīng)介紹并提出疑問(wèn)。(4)耐心而有禮貌地解答顧客的提問(wèn)。(5)評(píng)出“小小推銷(xiāo)員之星”。3．開(kāi)始活動(dòng)。

四、模擬情景，推銷(xiāo)“商品” 1．組內(nèi)模擬推銷(xiāo)。

(1)在小組中試著推銷(xiāo)你的商品，讓同學(xué)們針對(duì)你推銷(xiāo)產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議。

(2)認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議，合理采納。2．組際比賽推銷(xiāo)。

(1)每組選出一名最優(yōu)秀的“推銷(xiāo)員”，推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品。

五、派代表全班匯報(bào)

六、評(píng)議推銷(xiāo)員的言行舉止、態(tài)度

七、評(píng)出“小小推銷(xiāo)員之星”

八、布置作業(yè)

將今天的介紹過(guò)程寫(xiě)成短文。

第二課時(shí)(習(xí)作)

一、審題，確定習(xí)作內(nèi)容

1．默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。2．確定習(xí)作內(nèi)容。

二、作文指導(dǎo)

1．回憶一下什么叫說(shuō)明文。2．寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些？

三、選擇物品，分組討論

1．根據(jù)學(xué)生所選的物品，將學(xué)生分成若干小組。

2．為了讓人家了解你喜愛(ài)的物品，想一想按照什么順序來(lái)介紹，能用上哪些說(shuō)明方法。

3．把自己的想法小組內(nèi)先交流。

四、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo) 1．自行思考，確定大致的寫(xiě)作思路。2．動(dòng)筆寫(xiě)作，要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。

3．自行初改，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)。

五、小組評(píng)議，再改評(píng)賞

1．小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。2．全班交流講評(píng)。

讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞評(píng)。3．再次修改習(xí)作。

六、布置作業(yè)繼續(xù)寫(xiě)作

口語(yǔ)交際·習(xí)作四

知識(shí)與技能：

1．進(jìn)行口語(yǔ)交際，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行交流，從中得到啟發(fā)。2．指導(dǎo)寫(xiě)清漫畫(huà)內(nèi)容，并借寫(xiě)作表達(dá)自己從中得到的啟發(fā)。過(guò)程與方法：

1．根據(jù)學(xué)生所選的角度不同分小組進(jìn)行口語(yǔ)交際。2．在習(xí)作前幫助學(xué)生打開(kāi)思路，引導(dǎo)學(xué)生大膽寫(xiě)作。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生對(duì)生活這本無(wú)字書(shū)的探究興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口頭和書(shū)面的表達(dá)能力。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

一、引入新課，明確要求

1．同學(xué)們，在我們的生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們思考，讓我們獲得啟示。今天我們就來(lái)交流一下吧！

2．學(xué)生閱讀口語(yǔ)交際要求。

二、自主選擇，分組交流

1．自主選擇交流的內(nèi)容。從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來(lái)啟發(fā)的事情；給你帶來(lái)啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來(lái)啟示的一幅漫畫(huà)。2．自己根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō)，再練一練。

3．在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽(tīng)，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問(wèn)題。

三、全班交流，師生評(píng)議 1．小組推薦代表在全班交流。

2．師生評(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好，還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后受到的啟發(fā)。3．教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。

四、教師總結(jié)

看來(lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫(huà)，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來(lái)很多思考．在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。

第二課時(shí)習(xí)作

一、導(dǎo)入

在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們思考，獲得啟示。今天我們就你感悟最深的漫畫(huà)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

二、自主匯報(bào)，確定習(xí)作內(nèi)容 1．學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫(xiě)的是什么。(1)注意表達(dá)順序，把自己想說(shuō)的東西寫(xiě)清楚。

(2)習(xí)作時(shí)，到底要按什么順序來(lái)寫(xiě)，同學(xué)們應(yīng)根據(jù)自己的習(xí)慣確定，從中獲得的啟示可以寫(xiě)在開(kāi)頭，可以寫(xiě)在結(jié)尾，也可以寫(xiě)在故事中。

2．自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)

一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。

3．相互修改，完善習(xí)作初稿。

可以改正錯(cuò)別字、不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、不通順的句子，可以補(bǔ)充，使習(xí)作變得具體；覺(jué)得自己寫(xiě)得不盡人意，可以重新寫(xiě)。

三、教師點(diǎn)評(píng)，好文欣賞

1．請(qǐng)學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)。

學(xué)生展示表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言優(yōu)美的句段，成績(jī)優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。

2．閱讀、欣賞范文。

講評(píng)完后，讓學(xué)生的習(xí)作與范文作對(duì)比，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，為學(xué)生修改自己的習(xí)作奠定一定的基礎(chǔ)。

四、同桌相互修改，完善習(xí)作

五、全班交流

1．讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。2．再次修改。

六、布置作業(yè) 繼續(xù)寫(xiě)作。

口語(yǔ)交際·習(xí)作六

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 口語(yǔ)交際 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．圍繞“父母的愛(ài)”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

2．根據(jù)習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫(xiě)出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，表達(dá)自己真情實(shí)感。

3．能感受父母的愛(ài)，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。課前準(zhǔn)備：

多媒體課件，讓學(xué)生回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛(ài)的事例。

一、談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境

1．談話導(dǎo)人。我們?cè)诟改傅膼?ài)中長(zhǎng)大，每位父母都愛(ài)自己的孩子，愛(ài)的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼?ài)。(板書(shū)：父母的愛(ài))2．再現(xiàn)情境。多媒體出示“口語(yǔ)交際”中的三個(gè)生活中的小故事。創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)討論

3．提出問(wèn)題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？

讓學(xué)生充分展開(kāi)討論，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。

二、聯(lián)系實(shí)際，感悟父母之愛(ài) 1．聯(lián)系實(shí)際。你在生活中有過(guò)類(lèi)似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，再談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

2.小組合作，互說(shuō)互評(píng)。

3．全班交流，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。

三、拓展延伸，溝通情感

1．模擬場(chǎng)景。如果我是爸爸，你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給我聽(tīng)，并請(qǐng)我談?wù)効捶ā?師生模擬交際)如果我是媽媽呢？

2．拓展延伸。今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>

3．表?yè)P(yáng)激勵(lì)，課堂總結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作 教學(xué)目標(biāo)：

1．明確寫(xiě)作范圍，開(kāi)闊寫(xiě)作思路，引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉寫(xiě)作方法。2．激發(fā)學(xué)生興趣，找尋來(lái)自父母的不同的愛(ài)，在生活中挖掘?qū)懽魉夭摹?．升華學(xué)生情感，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新，完成習(xí)作。

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)

1．談話導(dǎo)入。上節(jié)課，我們交流了父母的愛(ài)以及對(duì)父母的愛(ài)的看法，知道世上最?lèi)?ài)你的人就是你的父母。在生活中，有沒(méi)有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢？讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)，和他們交流、溝通一下吧。

2．創(chuàng)設(shè)情境。出示話題：(1)你曾經(jīng)有過(guò)不理解父母的時(shí)候，但通過(guò)一些事情，體會(huì)到了父母的愛(ài)；(2)你對(duì)父母提出一些建議，比如，請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法，或勸說(shuō)他們改掉不好的習(xí)慣；(3)你想和父母說(shuō)的其他心里話。

3．誘發(fā)動(dòng)機(jī)。針對(duì)這些話題，你準(zhǔn)備選擇什么話題來(lái)與自己的父母溝通呢？

二、小組合作，選擇習(xí)作素材

1．自主選擇。各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備寫(xiě)什么內(nèi)容。2.匯報(bào)話題。請(qǐng)一小組同學(xué)，說(shuō)說(shuō)自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵(lì)每個(gè)話題都有人選擇。

3．小組合作。請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說(shuō)說(shuō)自己習(xí)作內(nèi)容，互相評(píng)議一下，看看有哪些需要改進(jìn)的地方，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。

三、升華情感，鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作 1．升華親情，在歌曲中進(jìn)一步深入體會(huì)來(lái)自父母的愛(ài)：

不論是慈父嚴(yán)母還是慈母嚴(yán)父，父母的心都是相通的，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟枨赌赣H》的欣賞中，進(jìn)一步體會(huì)母愛(ài)，升華親情。

2．習(xí)作要求：

(1)體會(huì)來(lái)自父母的愛(ài)，相互溝通理解。(2)自主命題，形式不限，抒發(fā)真情實(shí)感。

(3)可以采用書(shū)信、讀后感、詩(shī)歌、隨筆等多種形式。

3．同學(xué)們，此時(shí)此刻你們有沒(méi)有一種躍躍欲試的寫(xiě)作沖動(dòng)？老師相信并預(yù)祝你們寫(xiě)出好的習(xí)作。

4．學(xué)生自由習(xí)作，教師巡堂，相機(jī)指導(dǎo)。5．要求學(xué)生將習(xí)作交給家長(zhǎng)看，并寫(xiě)上家長(zhǎng)心語(yǔ)。

四、習(xí)作評(píng)改和欣賞 1．交流·分享——心有靈犀。

(1)總結(jié)本次習(xí)作總的特點(diǎn)：慈、嚴(yán)、愛(ài)、渴望。

(2)請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的文題屬于哪類(lèi)文章，并請(qǐng)他們讀出自己最滿意的語(yǔ)句，教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生將好的作文題目寫(xiě)在黑板上，與同學(xué)業(yè)們分享成功的喜悅。(4)小組評(píng)議，選出學(xué)生的兩篇佳作，并鼓勵(lì)學(xué)生積極交流欣賞這兩篇文章的原因。

五、總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們分享了各自習(xí)作的同時(shí)，也體會(huì)了來(lái)自父母親不同角度的愛(ài)。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜兆永锱c爸爸、媽媽多一份理解，多一份溝通，多一份體貼，多一份關(guān)懷，把握住在我們身邊的那一份幸福。

口語(yǔ)交際·習(xí)作七

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)寫(xiě)讀后感，提高閱讀和作文的能力。

2．通過(guò)交流搜集的資料，談感想，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解。

一、談話導(dǎo)入

1．同學(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們的內(nèi)心久久不能平靜。民族的恥辱歷史、侵略者們的殘虐暴行、人民的沉重苦難、烈士們的光輝事跡，把一幕幕鮮活的、觸動(dòng)人心的中國(guó)近代史展現(xiàn)在我們的面前。我想同學(xué)們和我一樣，很想把讀書(shū)后原感受寫(xiě)下來(lái)，這就是我們習(xí)作類(lèi)型之一——讀后感。其實(shí)讀后感不僅是讀了一本書(shū)或一篇文章，而且也可以是讀了一段話，或讀了幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫(xiě)成的文章。所謂“感”，可以是從書(shū)中領(lǐng)悟出來(lái)的道理或精湛的思想，可以是受書(shū)中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書(shū)而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書(shū)而引起的對(duì)社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。讀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫(xiě)法不同于一般議論文，因?yàn)樗仨毷窃谧x后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。

二、自讀閱讀提示，了解寫(xiě)好讀后感的方法

1．大家看屏幕，默讀提示，邊讀邊想：你讀懂了什么？(看看這次習(xí)作的要求：讀了文章、書(shū)籍，把自己的體會(huì)、感想寫(xiě)下來(lái)，就是讀后感。寫(xiě)讀后感，“讀”是基礎(chǔ)，要讀懂文章想告訴我們什么；“感”是重點(diǎn)，要著重寫(xiě)出自己的感受，不宜過(guò)多地重復(fù)作品的內(nèi)容。為了更好的表達(dá)自己的感受，也可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料。)2．讀后交流：

(1)什么是讀后感？(讀了文章、書(shū)籍，把自己的體會(huì)、感想寫(xiě)下來(lái)，就是讀后感。)(2)如何才能寫(xiě)好讀后感？ 預(yù)設(shè)：

1．“讀”是基礎(chǔ)，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容和體驗(yàn)到了文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會(huì)，才能有感而發(fā)寫(xiě)好讀后感。

2．“感”是重點(diǎn)，要著重寫(xiě)出自己的感受，不宜過(guò)多地重復(fù)作品的內(nèi)容。3．為了更好地表達(dá)自己的感受，也可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料。自學(xué)閱讀提示，讓學(xué)生自主提煉寫(xiě)好讀后感的方法，既發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，又為習(xí)作做了良好的鋪墊。

4．點(diǎn)撥：

平時(shí)在閱讀文章或書(shū)籍時(shí)，可以在文旁圈點(diǎn)批注，隨時(shí)記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料也可以隨時(shí)積累下來(lái)，為寫(xiě)好讀后感做好閱讀等方面的準(zhǔn)備。

三、讀悟?qū)懽鞣椒?/p>

1．自由讀例文“讀《圓明園的毀滅》有感”，用不同符號(hào)畫(huà)出哪些是課文中的內(nèi)容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相關(guān)課外資料？

2．小組交流，總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫(xiě)。(1)緊扣原文，抓住重點(diǎn)：(板書(shū))讀后感的“感”，必須是從原文引發(fā)出來(lái)的感想、體會(huì)，不要面面俱到，泛泛而談，應(yīng)集中到自己感受最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)上來(lái)發(fā)表議論。

(2)聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)：(板書(shū))讀了一篇文章，產(chǎn)生了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和自己思想上某些問(wèn)題的思考，這才激發(fā)了“感”。所以，寫(xiě)讀后感一定要聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的生活、思想實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際一定要實(shí)事求是，寫(xiě)出自己的真實(shí)感想，忌說(shuō)假話、空話、套話。

(3)敘議結(jié)合，以“感”為主：(板書(shū))讀后感屬議論文范圍，但不同于一般的議論文，常用的寫(xiě)法是夾敘夾議?？梢赃m當(dāng)引用原文中對(duì)自己教育最大、體會(huì)最深的章節(jié)、句段或人物的語(yǔ)言、精彩的場(chǎng)面等，在此基礎(chǔ)上寫(xiě)出自己的感想。為了更好地表達(dá)自己的感受，還可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料。另外，恰當(dāng)運(yùn)用一些平時(shí)積累的名言警句、古詩(shī)文名句和諺語(yǔ)等，也可以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力與感染力。

(4)題目新穎，吸引讀者。

一般來(lái)說(shuō)，讀后感的題目是“讀《×××》有感”或“《×××》讀后感”，當(dāng)然，也可以根據(jù)文章的內(nèi)容或自己最深的感受擬一個(gè)醒目、新穎的正標(biāo)題，下面再寫(xiě)上副標(biāo)題。如：

憤怒與惋惜

——讀《圓明園的毀滅》有感 成功＝刻苦＋勤奮＋機(jī)遇 ——讀《岳飛苦練成帥才》有感

3．給學(xué)生提供一些讀后感的范文，讓學(xué)生不要被書(shū)中的范文所局限，不同的孩子有不同的觀點(diǎn)。如：讀《為中華之崛起而讀書(shū)》有感等。

四、激情寫(xiě)作

1．同學(xué)們，本組課文的學(xué)習(xí)留給你的情感激蕩還記憶猶新嗎？你們課下搜集的有關(guān)中華民族受盡欺凌的歷史以及中華兒女奮力抗?fàn)?、?ài)國(guó)愛(ài)人民的故事帶來(lái)了嗎？在寫(xiě)讀后感的時(shí)候，可以選擇我們課文，也可以選擇自己搜集的材料，你想寫(xiě)哪篇文章的讀后感，請(qǐng)與同桌交流一下。

2．定下寫(xiě)作的內(nèi)容，選擇相關(guān)資料。(老師可以適當(dāng)提示，以免學(xué)生害怕作文。)

五、自改互評(píng)

1．讀一讀自己寫(xiě)的習(xí)作，把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的地方標(biāo)出來(lái)。2．在小組內(nèi)互讀，小組推出兩篇習(xí)作在全班展示。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解，培育學(xué)生的民族精神與愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。

一、主持演講活動(dòng)，激情導(dǎo)入

1．一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家，要有高瞻遠(yuǎn)矚、面向未來(lái)的寬廣胸襟，但前事不忘后事之師。只有牢記歷史教訓(xùn)，保持清醒的頭腦，銳意進(jìn)取，我們的民族，我們的國(guó)家才能綿延不息、繁榮昌盛。同學(xué)們的讀后感，非常震撼人心，催人奮發(fā)。寫(xiě)完讀后感，你心中是否還有許多的話要說(shuō)呢？今天我們就以“不忘國(guó)恥，振興中華”為專題舉行一次演講活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)業(yè)們結(jié)合自己的習(xí)作，列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，想一想自己想說(shuō)些什么？

二、準(zhǔn)備活動(dòng)

1．回顧本單元課文，說(shuō)說(shuō)印象最深的是什么。2．揭示本次演講活動(dòng)的主題：不忘國(guó)恥，振興中華。3．讀題，了解題意。4．獨(dú)立審題，勾畫(huà)要求。5．交流：說(shuō)什么？怎么說(shuō)？ 6．啟發(fā)思維，小組交流。7．動(dòng)筆列提綱。

8．小組內(nèi)試著講一講，互評(píng)。(大屏幕上可以出示幾則演講的技巧，如演講時(shí)的姿勢(shì)、視線、臉部表情、儀態(tài)、聲音腔調(diào)等，供學(xué)生借鑒。)溫馨提示：在學(xué)生學(xué)有余力的情況下，老師也可以將準(zhǔn)備活動(dòng)放在課前做，那是因?yàn)槟茏寣W(xué)生的參與面廣一些。

9．教師巡視，尋找示范的人選。(表現(xiàn)比較好的，但不是很好的，心理素質(zhì)比較好的，能承受點(diǎn)評(píng)的。)

三、推薦演講，互相點(diǎn)評(píng)

1．同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)講的有聲有色，有些同學(xué)還恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢(shì)、表情來(lái)配合演講。

2．誰(shuí)第一個(gè)演講：(有意請(qǐng)出該位學(xué)生)提醒聽(tīng)眾注意力集中，聽(tīng)完以后熱情鼓掌。

3．剛才的演講中，這位同學(xué)的演講給你留下了深刻的印象，你想對(duì)他說(shuō)些什么？(可以是肯定同學(xué)演講中的優(yōu)點(diǎn)，也可以是中肯地提出建議。)4．總結(jié)怎樣演講才能取得更好的效果： 圍繞一個(gè)主題；抓準(zhǔn)幾個(gè)方面；列舉有力事例。組織通順語(yǔ)言；表達(dá)有聲有色；演講注意技巧。

四、自薦演講，自評(píng)

1．鼓勵(lì)同學(xué)們根據(jù)剛才的建議，調(diào)整自己的演講思路。2．誰(shuí)愿意走上講臺(tái)，盡情抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài)。

五、總結(jié)

同學(xué)們，祖**親身上的傷痕和悲痛我們?cè)跄芡鼞?？但不忘歷史不等于銘記仇恨，我們應(yīng)該做的是為中華民族的偉大復(fù)興努力學(xué)習(xí)，不讓歷史的悲劇重演，使中華民族屹立于世界之林。

六、拓展延伸可以組織一次演講比賽。

口語(yǔ)交際習(xí)作八

教學(xué)目標(biāo)：

1．交流自己愛(ài)看的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)流利，進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力。

2．從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫(xiě)作方法，從“描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景”、“寫(xiě)一個(gè)性格突出的人”、“寫(xiě)一篇文章或影視作品的梗概”中任選一個(gè)角度進(jìn)行寫(xiě)作。

3．同學(xué)之間能夠相互合作，練習(xí)修改習(xí)作。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．加深對(duì)領(lǐng)袖的熱愛(ài)和崇敬，流暢地表述自己的交流內(nèi)容。

2．在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口頭和書(shū)面的表達(dá)能力。課前準(zhǔn)備：

課前觀看或閱讀有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 口語(yǔ)交際

一、談話導(dǎo)入，引出話題

1．在這段時(shí)間里，我們?cè)谡n內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事，了解了這個(gè)偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷。

2．學(xué)生匯報(bào)已看過(guò)的影視作品。

二、分組交流，相互補(bǔ)充

1．在你們看過(guò)的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢？讓我們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。

提示：講清影視作品的名稱，主要講了誰(shuí)的什么事。講述出給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談?wù)勛约旱母邢?。認(rèn)真聽(tīng)別人的講述，有不清楚的地方可以詢問(wèn)。

2．學(xué)生小組交流，教師參與： 3．學(xué)會(huì)傾聽(tīng)作好記錄，形成表格式的讀書(shū)筆記： 影___。

作___。

作___。

印___。

自___。

4．自由組合，并選出組長(zhǎng)。

5．進(jìn)行作品介紹各小組進(jìn)行補(bǔ)充，評(píng)一評(píng)：取長(zhǎng)補(bǔ)短。

三、全班交流，集體感受

推薦同學(xué)在全班交流。聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，給講述的同學(xué)評(píng)選出“內(nèi)容充實(shí)獎(jiǎng)”、“感受真實(shí)獎(jiǎng)”、“表達(dá)流利獎(jiǎng)”等等。

參考話題： 1．影視作品：

(1)關(guān)于毛澤東的影視片：

《開(kāi)國(guó)大典》、《大決戰(zhàn)》、《中國(guó)出了個(gè)毛澤東》、《西安事變》、《四渡赤水》、《開(kāi)國(guó)大典》、《重慶談判》、《毛澤東的故事》、《中國(guó)命運(yùn)的決戰(zhàn)》、《大戰(zhàn)寧滬杭》、《肝膽相照》、《西藏風(fēng)云》、《走出西柏坡》、《毛澤東與斯諾》。

(2)革命領(lǐng)袖：

《秋收起義》、《彭德懷》、《劉少奇》、《鄧小平》、《豐碑》、《周恩來(lái)》、《周恩來(lái)外交風(fēng)云》。

(3)英雄人物：

《老山界》、《揮手之間》、《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》、《抗日名將左權(quán)》、《林則徐》、《莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)》。

四、拓展交流，布置作業(yè) 己的真

切

感

受

：_____________________________________________________________________象

深

刻的情

節(jié)

：_____________________________________________________________________品的主

要

內(nèi)

容

：_____________________________________________________________________品的主

要

人

物

：_____________________________________________________________________視作

品

名

稱

作

品

年

代

：_____________________________________________________________________1．聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，此時(shí)此刻，你最深的感受是什么？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作

一、導(dǎo)入新課

談話引入：在本單元學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了一些習(xí)作的方法。今天，我們從習(xí)作提供的幾個(gè)角度，選擇一個(gè)進(jìn)行練習(xí)。

回憶本單元課文中的一些寫(xiě)作方法。

《開(kāi)國(guó)大典》：開(kāi)國(guó)大典的過(guò)程和場(chǎng)景寫(xiě)得很清楚。《青山處處埋忠骨》、《毛主席在花山》中人物描寫(xiě)的方法：通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格。

二、明確要求

1．可以運(yùn)用《開(kāi)國(guó)大典》中描寫(xiě)場(chǎng)面的方法，選取一個(gè)場(chǎng)景，按時(shí)間順序?qū)懴聛?lái)：

(1)師生共同回憶記憶深刻的場(chǎng)景，要緊密結(jié)合學(xué)校生活或者社會(huì)生活。(2)要將場(chǎng)面描寫(xiě)得真實(shí)、具體、清楚。

2．介紹一本書(shū)或一部影視作品，也可以向別人推薦一篇文章。自讀習(xí)作要求的介紹，弄清寫(xiě)作的內(nèi)容和要求。順序清楚，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。

3．把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書(shū)，把寫(xiě)梗概的方法用文字介紹給大家。

三、寫(xiě)作練習(xí)

從以上提供的三個(gè)角度任選一個(gè)進(jìn)行寫(xiě)作。

寫(xiě)作提示1：(1)搜尋記憶，選擇場(chǎng)景。同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)歷的場(chǎng)景很多，習(xí)作前要搜尋記憶，在同學(xué)們的相互啟發(fā)下，選出自己要描寫(xiě)的場(chǎng)景。如：班級(jí)、學(xué)校的聯(lián)歡會(huì)、各種競(jìng)賽活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)，社會(huì)中的開(kāi)業(yè)慶典等。

(2)再讀課文，感悟?qū)懛?。?xí)作之前，可以再次閱讀《開(kāi)國(guó)大典》，看看作者是如何按時(shí)間順序，把開(kāi)國(guó)大典中的幾個(gè)主要場(chǎng)景寫(xiě)具體的。然后再回到自己要寫(xiě)的文章中，想想要按什么順序?qū)懽?，主要?xiě)哪些場(chǎng)景，怎樣分清主次，怎樣點(diǎn)面結(jié)合。

(3)先說(shuō)后寫(xiě)，互幫互評(píng)。為了把場(chǎng)景寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚，同學(xué)們可以先說(shuō)后寫(xiě)，發(fā)揮口頭作文的優(yōu)勢(shì)。一個(gè)同學(xué)講完，其他同學(xué)提出自己的意見(jiàn)或建議，相互啟發(fā)與幫助，使習(xí)作的思路更加清晰，內(nèi)容更加具體。

寫(xiě)作提示2：(1)熟悉作品，把握內(nèi)容。寫(xiě)梗概就是把書(shū)、文章或影視作品的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)梗概之前，首先要熟悉作品。如果與觀看作品的時(shí)間隔得久了，就有必要重溫作品，對(duì)內(nèi)容有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。

(2)掌握方法，試寫(xiě)梗概。動(dòng)筆前要理清脈絡(luò)，抓住重點(diǎn)，這樣概括起來(lái)就會(huì)有條理、有重點(diǎn)。然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納概括。

四、評(píng)改賞析

講評(píng)中重點(diǎn)是場(chǎng)面描寫(xiě)是否真實(shí)，具體，鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)；注意評(píng)價(jià)多方面性，鼓勵(lì)學(xué)生的寫(xiě)作欲望和熱情。

第三篇：蘇教版五年級(jí)上冊(cè)作文教案

習(xí)作教學(xué)目標(biāo)： 1．從學(xué)習(xí)寫(xiě)作的角度讀懂例文《我的班主任》片斷，回憶《師恩難忘》一文的寫(xiě)法，聯(lián)系習(xí)作要點(diǎn)提示，領(lǐng)會(huì)通過(guò)具體生動(dòng)的事例把人物寫(xiě)得細(xì)膩感人的方法。2．根據(jù)作文的要求，自擬題目，抓住一兩件事寫(xiě)一位老師。教學(xué)重點(diǎn)：圍繞中心選擇和組織材料。教學(xué)難點(diǎn)：把人物動(dòng)作、神態(tài)寫(xiě)得細(xì)膩感人。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)《師恩難忘》，明確寫(xiě)法。1．指導(dǎo)學(xué)生重讀《師恩難忘》。

（1）師恩“難忘”，師恩“深重”，田老師教了作者4年，發(fā)生的事很多，作者選擇了什么事來(lái)寫(xiě)？為什么要回憶這件事呢？

（2）讀了文章，我們仿佛“身臨其境”，我們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生這種感受呢？ 2．學(xué)生朗讀思考，教師檢查點(diǎn)撥。3．師生共同小結(jié)：

由此可見(jiàn)，寫(xiě)人要選好典型事例，還要把人物寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)具體。

二、學(xué)習(xí)例文《我的班主任》，領(lǐng)悟?qū)懛?1．自讀例文，想一想：

（1）作者選擇的事例有什么特點(diǎn)？

（2）作者是怎樣把人物寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)具體的？把描寫(xiě)馮老師動(dòng)作、神態(tài)的句子畫(huà)出來(lái)，讀一讀。2．分小組討論、交流。

（1）選取生活中的日常小事，從“小”處見(jiàn)“大”。

（2）寫(xiě)時(shí)抓住了人物動(dòng)作、神態(tài)來(lái)描寫(xiě)，細(xì)致入微，具體感人。如“一只溫暖的手扶著我的前額”，“慢慢地向上抬起”，“一雙眼睛望著我”……（3）相應(yīng)地寫(xiě)出“我”的感受和反應(yīng)。

三、閱讀習(xí)作要求，運(yùn)用寫(xiě)法

1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求：“我們的成長(zhǎng)無(wú)不滲透著老師的心血。像上面上課時(shí)糾正寫(xiě)字姿勢(shì)之類(lèi)的事，哪個(gè)老師沒(méi)做過(guò)？”

啟發(fā)學(xué)生回憶所有教過(guò)你的老師（包括課外興趣小組的輔導(dǎo)老師）。確定其中一個(gè)，選擇他（她）幫助、教育你的一兩件事，認(rèn)真想一想后來(lái)再寫(xiě)下來(lái)。

2．引導(dǎo)選材：老師關(guān)心幫助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？ 3．組織討論：怎樣才能把這件事敘述得生動(dòng)具體？

第二課時(shí)

一、作后評(píng)改 1．自己評(píng)改

師：把自己的習(xí)作大聲地讀給自己聽(tīng)聽(tīng)，有不合適的地方，用上修改符號(hào)修改一下。2．同位互評(píng)

師：認(rèn)為同桌寫(xiě)的好的地方可以給他畫(huà)顆星星或?qū)懮暇湓u(píng)語(yǔ)。

3．師生交流，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)他們寫(xiě)的哪些地方很精彩，哪些地方還需要大家?guī)椭薷摹?/p>

——老師邊聽(tīng)邊引導(dǎo)其他學(xué)生評(píng)議修改，要在語(yǔ)句通順，用詞準(zhǔn)確，不寫(xiě)錯(cuò)別字、正確地用上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，以及是否把圖意寫(xiě)清楚、寫(xiě)連貫、寫(xiě)具體，想象是否合理幾個(gè)習(xí)作要點(diǎn)方面加以評(píng)改。4．再次修改自己的習(xí)作 修改后，覺(jué)得自己哪些方面寫(xiě)得不錯(cuò)，給自己的習(xí)作寫(xiě)上一些評(píng)語(yǔ)。

二、指導(dǎo)謄寫(xiě)

習(xí)作2 寫(xiě)一種動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

1．能讀懂例文，知道作者是抓住鴿子的外形和動(dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn)，把鴿子寫(xiě)得很有情趣的。2．模仿例文的寫(xiě)法，寫(xiě)自己喜歡的一種動(dòng)物，把動(dòng)物的外形和動(dòng)作寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂例文，掌握寫(xiě)作方法，能按要求完成習(xí)作。教學(xué)難點(diǎn)：

模仿例文的寫(xiě)法，寫(xiě)自己喜歡的一種動(dòng)物，把動(dòng)物的外形和動(dòng)作寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激發(fā)情趣，明確訓(xùn)練要求 1．談話激情。

（1）同學(xué)們，你們肯定有很多朋友。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你交了哪些朋友?（2）除了這些人以外，你們還有什么特別的朋友嗎?(花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、家禽野獸)這些有生命的動(dòng)植物，和人類(lèi)共同生存在這個(gè)地球上。我們應(yīng)當(dāng)像看待老朋友一樣，與它們和諧、友好地相處，甚至還要保護(hù)它們。

（3）說(shuō)一說(shuō)，你們喜歡哪些動(dòng)物朋友，對(duì)于它，你知道些什么。2．交流歸納。教師小結(jié)：

只要是你喜愛(ài)的，或者你感興趣的動(dòng)物，你都可以把它當(dāng)作是自己的好朋友，去了解它，去愛(ài)護(hù)它。3．明確要求。

引導(dǎo)學(xué)生讀懂習(xí)作提示，弄清習(xí)作的訓(xùn)練目標(biāo)。

二、師生互動(dòng)，描摹觀察體驗(yàn) 1．畫(huà)一畫(huà)。

選擇你喜愛(ài)的一種動(dòng)物，把它的外形簡(jiǎn)要畫(huà)下來(lái)。1．說(shuō)一說(shuō)。

你畫(huà)的動(dòng)物有什么特點(diǎn)，能介紹一下嗎？

——要注意動(dòng)物的特征，可以采用與其他動(dòng)物進(jìn)行比較的方法，還可以用比喻、擬人、夸張等修辭手法。

3．師生歸納。

（1）寫(xiě)一種動(dòng)物的外形、脾氣等特點(diǎn)，要按一定的順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺(jué)等。

（2）可以寫(xiě)動(dòng)物怎樣吃食、嬉戲、活動(dòng)、休息等習(xí)性。（3）要寫(xiě)出自己和動(dòng)物之間的聯(lián)系。4．小組交流。

5．交流體驗(yàn)，表達(dá)情感。

同學(xué)們那么喜愛(ài)動(dòng)物，一定和動(dòng)物有過(guò)動(dòng)人的有趣的故事。我們可以說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情的。

6．學(xué)生自由選材、定題目，自行擬稿成篇。

第二課時(shí)

一、評(píng)改延伸，深化習(xí)作感受 1．小組評(píng)改。2．班級(jí)交流。

二、小組推選優(yōu)秀習(xí)作在班級(jí)宣讀 2．提出修改意見(jiàn)。3．學(xué)生修改。

三、指導(dǎo)謄寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

寫(xiě)一種動(dòng)物

外形、生活習(xí)性等

習(xí)作3

教學(xué)目標(biāo): 1．讓學(xué)生把自己秋游中觀察到的植物葉子的顏色與形狀以“秋天的樹(shù)葉”為題寫(xiě)一篇習(xí)作。2．通過(guò)習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn): 讓學(xué)生把自己秋游中觀察到的植物葉子的顏色與形狀以“秋天的樹(shù)葉”為題寫(xiě)一篇習(xí)作。習(xí)作中要體現(xiàn)觀察順序和寫(xiě)作順序相結(jié)合。教學(xué)難點(diǎn):習(xí)作要體現(xiàn)觀察順序和寫(xiě)作順序相結(jié)合。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、導(dǎo)人，激發(fā)興趣

1．昨天，老師帶著同學(xué)們一起到山上去秋游，觀察秋天的樹(shù)葉，你觀察到了哪些樹(shù)葉? 2．在我們課本中還有幾種樹(shù)葉的照片，這些樹(shù)葉我們昨天發(fā)現(xiàn)了嗎?它們的形狀、顏色各有什么特點(diǎn)? 3．小結(jié)：

秋天到了，很多樹(shù)葉都換上了新的色彩。今天這節(jié)課，我們就來(lái)觀察這些樹(shù)葉，寫(xiě)一篇介紹秋天的樹(shù)葉的習(xí)作。(板書(shū)課題)

二、明確要求，指導(dǎo)選材

1．指名讀課本中的習(xí)作要求，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：本次習(xí)作有哪些要求? 學(xué)生討論，教師結(jié)合討論情況相機(jī)板書(shū)：形狀、顏色。(變化)2．拿出自己搜集的樹(shù)葉標(biāo)本，邊看邊思考：你最喜歡什么樹(shù)葉?它有什么特點(diǎn)?你準(zhǔn)備向大家介紹哪幾種樹(shù)葉?(楓葉、冬青葉……)

三、指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察、寫(xiě)作 1．出示楓葉標(biāo)本，問(wèn)：

(1)楓葉由哪兩部分構(gòu)成?(板書(shū)：葉柄葉片)(2)葉片、葉的邊緣各有什么特點(diǎn)?(3)葉脈有什么作用?(4)楓樹(shù)葉的葉柄有什么特點(diǎn)?

(5)你知道楓葉秋天為什么會(huì)變紅嗎? 討論、小結(jié)：秋天氣溫降低，楓葉里的葉綠素被破壞了，產(chǎn)生了花青素，有了它，楓葉的葉子就變紅了。

2．指名按照一定的順序介紹秋天的楓葉，注意楓葉的形狀、色彩，還可以簡(jiǎn)單介紹一下色彩變化的原因。

3．評(píng)議口述情況。

4．根據(jù)評(píng)議情況將介紹楓葉的內(nèi)容完整地寫(xiě)下來(lái)。5．按同樣的方法，將另外一種樹(shù)葉的特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。

四、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好全文

1．通過(guò)介紹，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都不止熟悉一種樹(shù)葉，有的熟悉兩種、三種甚至更多，那么如果你想把兩三種都寫(xiě)下來(lái)，還應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢? 學(xué)生討論。小結(jié)：要確定好介紹的／頃序，并且在介紹不同的樹(shù)葉時(shí)過(guò)渡要自然。2．討論：

如果把介紹幾種樹(shù)葉的話寫(xiě)下來(lái)，是一篇完整的文章嗎?當(dāng)然不是，還應(yīng)該加上什么? ——開(kāi)頭和結(jié)尾

3．復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的課文，進(jìn)一步明確“總一分一總”的寫(xiě)作方法。4．開(kāi)頭可以怎么寫(xiě)? 寫(xiě)秋游時(shí)看到秋葉的總印象。

5．結(jié)尾可怎么寫(xiě)? 討論，小結(jié)：可以寫(xiě)對(duì)秋葉的贊美，也可以寫(xiě)這次活動(dòng)給自己帶來(lái)哪些快樂(lè)，增長(zhǎng)了哪些見(jiàn)識(shí)。

第二課時(shí)

一、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改

1．指導(dǎo)學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)議。2．小結(jié)提出修改意見(jiàn)。3．學(xué)生修改。

二、佳作欣賞。

三、指導(dǎo)謄寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

秋天的樹(shù)葉

形狀 顏色

習(xí)作4

教學(xué)目標(biāo)：

1．懂得把想對(duì)別人傾訴的心里話用筆寫(xiě)下來(lái)，可以方便與他人交流思想感情。2．認(rèn)真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實(shí)，語(yǔ)言要得當(dāng)。教學(xué)重點(diǎn)：敘事的過(guò)程要清楚具體，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1．老師這兒有三個(gè)諸葛亮的錦囊，里面寫(xiě)著天機(jī)，現(xiàn)在我想把它送給表現(xiàn)最好的同學(xué)。（送給一表現(xiàn)最好的同學(xué)）請(qǐng)你先打開(kāi)白色錦囊，看完后不要說(shuō)出錦囊內(nèi)容，先大聲說(shuō)說(shuō)自己此刻的感受。內(nèi)容：

老師要告訴你個(gè)好消息，你這次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)考了100分！是全班第一名，上次第一名XX這次只考了99分，位居第二。

2．感受說(shuō)過(guò)了，想告訴大家錦囊的內(nèi)容嗎？樂(lè)于說(shuō)嗎？別急，打開(kāi)第二個(gè)紅色錦囊再說(shuō)不遲。內(nèi)容：

不過(guò)，我又得告訴你個(gè)不好的消息。其實(shí)，你有一題1.5分判斷題數(shù)學(xué)老師沒(méi)給你改出來(lái)。3．現(xiàn)在你的心里的感受是怎樣的？你能用一些詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？你還想大聲說(shuō)出第一個(gè)錦囊的內(nèi)容嗎？想大聲說(shuō)說(shuō)第二個(gè)錦囊的內(nèi)容嗎？

4．到底是怎么回事，同學(xué)們想知道嗎？你愿意和大家說(shuō)嗎？給你思考一下?，F(xiàn)在請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己在整個(gè)過(guò)程中內(nèi)心的變化。

5．同學(xué)們，如果是你，你心里會(huì)怎樣想呢？會(huì)感到怎樣呢？

6．是啊，這件事憋在心里特別難受，時(shí)間久了，對(duì)身心健康都會(huì)造成損傷。生活中，我們都會(huì)遇到這樣那樣的事情：與同學(xué)相處時(shí)受到委屈，做了錯(cuò)事羞于向別人道謙，性格內(nèi)向想給父母提意見(jiàn)卻沒(méi)有膽量，比賽取得了好成績(jī)卻不好意思告訴老師……還有呢？（學(xué)生簡(jiǎn)單舉例）

7．其實(shí)，每個(gè)人都會(huì)有自己的心事。（相機(jī)板書(shū)：有心事）往往由于這樣那樣的原因使我們不方便和當(dāng)事人直說(shuō)，心里會(huì)一直耿耿于懷，怎么辦？打開(kāi)第三個(gè)黃色錦囊，讀出妙計(jì)。內(nèi)容：用筆“說(shuō)”（相機(jī)板書(shū)：用筆“說(shuō)”）

對(duì)啊，我們可以拿起手中的筆，把還有想說(shuō)的，向父母、老師、同學(xué)、朋友或是值得信賴的人一吐為快！

二、學(xué)習(xí)例文，總結(jié)寫(xiě)法

1．筆“說(shuō)，”該怎么說(shuō)呢？有一位趙潔同學(xué)就遇到了和我們一樣的問(wèn)題。讓我們來(lái)看看她是怎么“說(shuō)”的，向她學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。（自讀例文）2．同學(xué)先說(shuō)了什么后說(shuō)了什么呢？

相機(jī)示填空：趙潔同學(xué) 先說(shuō)_____________（開(kāi)頭簡(jiǎn)明表白自己內(nèi)心）

接著說(shuō)_____________（中間詳細(xì)說(shuō)事情的過(guò)程及內(nèi)心活動(dòng)）

最后說(shuō)_____________（結(jié)尾總體傾吐現(xiàn)在的感受）她這種敘事的結(jié)構(gòu)特清晰，非常值得我們借鑒。

3．在文章中，趙潔詳細(xì)“說(shuō)”的是什么？（事情的過(guò)程）

4．那么，趙潔從“拿到卷子”到“把卷子塞進(jìn)抽屜”的過(guò)程中，內(nèi)心活動(dòng)經(jīng)歷了哪些變化？劃出她的內(nèi)心活動(dòng)。（“心花怒放”--“心怦怦直跳”--“想來(lái)想去”）你從中感受到什么？

5．趙潔同學(xué)用生動(dòng)的詞語(yǔ)具體地寫(xiě)下了當(dāng)時(shí)事情的過(guò)程和自己的內(nèi)心活動(dòng)，一字一句都是自己的心底想法。使我們感到真切、真誠(chéng)。表達(dá)自己當(dāng)時(shí)具體的內(nèi)心活動(dòng)，這也是值得我們借鑒的地方。6．這篇文章是述說(shuō)心里話，所以結(jié)尾趙潔又寫(xiě)了什么呢？（再次全面地抒發(fā)自己的感受）7．趙潔同學(xué)開(kāi)頭明說(shuō)，中間細(xì)說(shuō)，結(jié)尾總說(shuō)，真實(shí)、細(xì)膩地和老師“說(shuō)”了自己的心事，她內(nèi)心表白實(shí)在振動(dòng)人心！我想，老師看了，一定會(huì)原諒他的。

三、完成習(xí)作

1．現(xiàn)在同學(xué)們可以借鑒趙潔同學(xué)的方法，有順序有條理地說(shuō)說(shuō)自己的心里話。可以與同桌說(shuō)，也可以自己閉上眼睛，靜靜地和自己交流，還可以直接用筆“說(shuō)”。（學(xué)生自主交流）2．現(xiàn)在就讓我們拿起手中“筆”，盡情暢談！題目自定（學(xué)生完成習(xí)作）。

第二課時(shí) 1．學(xué)生修改草稿。2．教師閱讀佳作。

3．學(xué)生互相修改，自己修改。4．謄寫(xiě)作文。

板書(shū)設(shè)計(jì) ：

有心事 用筆“說(shuō)”

開(kāi)頭 明說(shuō)

中間 細(xì)說(shuō)

結(jié)尾 總說(shuō)

習(xí)作5 教學(xué)目標(biāo): 1．看清四幅神情各異的畫(huà)面，展開(kāi)想象的彩翼，感受它們分別表示的內(nèi)心情感

2．回憶一件親身經(jīng)歷的事，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的情感：或喜或憂，或傷心或氣憤，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性的思維。

3.寫(xiě)出這件親身經(jīng)歷的事，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，要準(zhǔn)確地表達(dá)自己的真情實(shí)感。4．題目由自己來(lái)定，可為自己的作文配上合適的表情插圖。教學(xué)重點(diǎn)：

回憶一件親身經(jīng)歷的事，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的情感：或喜或憂，或傷心或氣憤，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性的思維，并寫(xiě)出這件親身經(jīng)歷的事。教學(xué)難點(diǎn)：

寫(xiě)出這件親身經(jīng)歷的事，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，要準(zhǔn)確地表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)過(guò)程：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、營(yíng)造氛圍，誘發(fā)創(chuàng)作熱情

1．老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板上畫(huà)出人物臉及五宮，討論概括人物表情：喜、怒、哀、樂(lè)。2．學(xué)生紛紛上臺(tái)把準(zhǔn)備好的照片或日記、圖片等張貼到相關(guān)的表情下面。

二、積極體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)情緒情感 1．談話：

人們常說(shuō)，喜形于色。我們總是抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，把喜怒哀樂(lè)寫(xiě)在臉上。被表?yè)P(yáng)了，滿足了愿望，而感到開(kāi)心；遇到不平，受委屈了，感到憤怒；考試成績(jī)不理想，好朋友不理你了，感到傷心、難受……

2．看照片，交流?？纯凑掌?，某同學(xué)笑得多歡啊!問(wèn)：你為什么這樣高興啊? 這是某同學(xué)被抓拍的照片。問(wèn)：你為什么愁眉不展地坐在那兒，一動(dòng)不動(dòng)?

三、交流傾訴，表達(dá)內(nèi)心體驗(yàn)

1．小組合作，交流各自親身經(jīng)歷的一件事，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的真情實(shí)感。2．組員討論事情是否真實(shí)，感情是否真摯。3．小組代表上臺(tái)來(lái)講述自己親身經(jīng)歷的一件事。

四、激情寫(xiě)作，表達(dá)真情實(shí)感

學(xué)生各自回憶，提筆寫(xiě)作。

第二課時(shí)

一、評(píng)優(yōu)激勵(lì)，激發(fā)新的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)

1．把優(yōu)秀作文布置到他的圖片旁，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。2．要求學(xué)生為自己的作文添畫(huà)表情插圖。

二、評(píng)講作文 1．指名讀習(xí)作。2．提出修改意見(jiàn)。3．學(xué)生修改。

習(xí)作6

教學(xué)目標(biāo)：

1．能運(yùn)用正確的方法觀察兩幅圖畫(huà)，準(zhǔn)確地把握?qǐng)D意。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2．能?chē)@中心，抓住重點(diǎn)，展開(kāi)合理而豐富的想象，把故事寫(xiě)具體，寫(xiě)完整，寫(xiě)生動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：

看懂圖意，能?chē)@中心，抓住重點(diǎn)，展開(kāi)合理而豐富的想象，把故事寫(xiě)具體，寫(xiě)完整，寫(xiě)生動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：

能?chē)@中心，抓住重點(diǎn)，展開(kāi)合理而豐富的想象，把故事寫(xiě)具體，寫(xiě)完整，寫(xiě)生動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課 1．出示掛圖激趣

同學(xué)們，你們看，圖上畫(huà)的是什么? 2．聊一聊，說(shuō)一說(shuō)。

看到圖上內(nèi)容，你們能猜出來(lái)發(fā)生了一件什么事嗎？ 學(xué)生看圖各自練習(xí)說(shuō)話。

二、啟發(fā)點(diǎn)撥，情感互動(dòng) 1．瞧一瞧，說(shuō)一說(shuō)。

大家看到這兩幅圖，一定非常感興趣。愿意把你看到的圖畫(huà)內(nèi)容說(shuō)給大家聽(tīng)嗎? 2．猜一猜，議一議。

眼看著這只大花貓就要捉到燕子了，情況十分緊急。你們能猜出事情的結(jié)果嗎? 學(xué)生討論事情的結(jié)果。

三、拓寬思路，體驗(yàn)實(shí)踐 1．想一想，說(shuō)一說(shuō)。

大家根據(jù)課本上兩幅圖的內(nèi)容，大膽地想象一下，后來(lái)會(huì)發(fā)生什么情況?最后會(huì)怎么樣呢? 2．議一議，比一比。

小組討論，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的發(fā)展和結(jié)果，比比哪個(gè)小組說(shuō)得好。(要求內(nèi)容具體，敘事詳略得當(dāng))

四、總結(jié)升華，放飛情感

1．評(píng)一評(píng)，比一比。

組織學(xué)生小組自評(píng)，比一比誰(shuí)寫(xiě)的故事最出色。2． 總結(jié)升華。

第二課時(shí)

一、各自寫(xiě)作，表達(dá)體驗(yàn)

學(xué)生各人按照自己對(duì)兩幅畫(huà)面的理解和對(duì)事情的發(fā)展與結(jié)果的想象，把整個(gè)故事完整地寫(xiě)下來(lái)。教師巡視、指導(dǎo)。

二、評(píng)講作文 1．指名讀習(xí)作。2．提出修改意見(jiàn)。3．學(xué)生修改。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

習(xí)作6 大膽想象

看圖續(xù)編故事 內(nèi)容要具體

敘事要詳略得當(dāng)

習(xí)作

教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)真讀讀“我喜歡的一篇課文”、“有趣的一次實(shí)驗(yàn)”、“冬天”、“盼春節(jié)”等作文題目。2．選一個(gè)你喜歡的作文題目，練習(xí)寫(xiě)作。3．也可以自己命題寫(xiě)作文，展示自己的寫(xiě)作才能。4．把想說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚，要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。教學(xué)重難點(diǎn)：

把想說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚，要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、多題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了幾個(gè)有意思的作文題，你們想讀讀嗎？ 2．出示相關(guān)作文題目及習(xí)作要求。

我喜歡的一篇課文 有趣的一次實(shí)驗(yàn) 冬天 盼春節(jié)……

師生共同品讀、賞析。

3．看到這些作文題目，我們腦海中不禁浮現(xiàn)出一件件往事，有趣的生活令人回味。

二、確定內(nèi)容，自主表達(dá)

1．在這些作文題目中，你最喜歡哪一個(gè)？你為什么喜歡它？ 2．選擇、確定自己打算寫(xiě)的作文題目。

3．小組討論，確定作文題目，討論寫(xiě)作方法，把握作文的重點(diǎn)部分。4．各小組推薦一名同學(xué)在全班說(shuō)說(shuō)自己的作文內(nèi)容。5．全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

第二課時(shí)

一、自由命題，相機(jī)輔導(dǎo) 1．把你想寫(xiě)的作文題目寫(xiě)下來(lái)。2．自擬一個(gè)新穎的題目。

二、朗讀賞析，交流激勵(lì) 1．自讀自改。2．同座互讀互改。

3．把自己作文中最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽(tīng)，師生共同評(píng)議，以肯定、表?yè)P(yáng)為主，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。

三、指導(dǎo)謄寫(xiě)。

第四篇：五年級(jí)上冊(cè)作文教案0

題 目：我喜歡的一處風(fēng)景 目 標(biāo)：

1、本次習(xí)作是一篇描繪自己喜歡的風(fēng)景的寫(xiě)景作文。文章的題目就對(duì)習(xí)作提出了一定的限制，是“喜歡“的風(fēng)景。準(zhǔn) 備：

1、通過(guò)查找資料、實(shí)地調(diào)查等觀察自己喜歡的這處風(fēng)景的特點(diǎn)。

2、結(jié)合自己所學(xué)課文，將自己的觀察整理成一篇習(xí)作。習(xí)作時(shí)間：四課時(shí)習(xí)作過(guò)程：

第 一 課 時(shí)

一、1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《美麗的“三譚印月”》、《“天涯”踏浪》，那些美麗的風(fēng)景一定給同學(xué)們留下了深刻的印象。暑假期間，你也許跟父母外出游覽了幾處風(fēng)景名勝，也許和小伙伴到村頭的小河邊戲水，到山上去采摘野花這些都會(huì)給你留下美好的印象，帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣。

2、揭示作文題目：我喜歡的一處風(fēng)景

二、教給方法，組內(nèi)探討。

1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)回憶一下假期你游覽了哪些名勝古跡，或和小伙伴到村頭的小河邊或其他的地方玩耍、嬉戲的情景，回憶那里的景色。

2、提示：

3、教師指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，把話說(shuō)具體。

三、集體交流。

第 二 課 時(shí)

一、提示習(xí)作內(nèi)容。

二、明確習(xí)作要求。

1、選好景物。觀察時(shí)，選擇自己喜歡的有特點(diǎn)的景物進(jìn)行觀察，觀察的景物有很多，如樹(shù)林、山坡、草原、河流、院落、公園等。寫(xiě)作是，選擇自己印 象深刻、觀察細(xì)致的一處風(fēng)景來(lái)寫(xiě)，只有這樣才能使文章寫(xiě)得生動(dòng)具體。

2、抓住特點(diǎn)。寫(xiě)景物要抓住最能顯示景物特點(diǎn)的部分來(lái)寫(xiě)，要注意景物的形狀、顏色、聲音等。

3、有順序。寫(xiě)景物要有順序地描寫(xiě)：

4、有感情。寫(xiě)風(fēng)景的作文要把自己的感情帶進(jìn)去，做到情景交融，融情于景，使觀察達(dá)到深層次。

5、善于聯(lián)想。在觀察景物時(shí)要善于聯(lián)想，聽(tīng)過(guò)聯(lián)想形象地表達(dá)自己的感情。同時(shí)，能運(yùn)用修辭手法，把自己看到的、想到的寫(xiě)出來(lái)。

三、學(xué)生先獨(dú)立構(gòu)思。

四、評(píng)議提綱

1、評(píng)議時(shí)要緊扣要求

2、學(xué)生根據(jù)評(píng)議點(diǎn)修改自己的習(xí)作提綱，再請(qǐng)同桌提提意見(jiàn).3、讓學(xué)生書(shū)說(shuō)自己是怎么修改的，為什么要這樣改。

五、對(duì)照提綱，自己練說(shuō)片段。

1、同學(xué)們的思維開(kāi)闊，想象真是五彩斑斕，真想馬上就看到同學(xué)們的一篇篇佳作，先請(qǐng)同學(xué)們把自己認(rèn)為想得最奇特、最滿意的那一部分說(shuō)給你們小組同學(xué)聽(tīng)。（小組練說(shuō)）

2、同學(xué)們?cè)诒磉_(dá)自己的愿望時(shí)一個(gè)個(gè)都興致勃勃，能讓老師和同學(xué)們共享你的快樂(lè)嗎？（大組交流）

聽(tīng)評(píng)要求：靜心聽(tīng)別人口述，對(duì)照要求想一想，他這樣寫(xiě)好不好？（評(píng)議）

六、課堂總結(jié)，學(xué)生寫(xiě)作

想象是人們熱愛(ài)生活的標(biāo)志，同學(xué)們以自己的想象，新穎奇特的構(gòu)思描繪出一幅幅絢麗多彩的畫(huà)面，表達(dá)了一個(gè)個(gè)美好的愿望。讓我們把這美好的憧憬寫(xiě)下來(lái)吧！

七、選一篇作文為例子當(dāng)場(chǎng)講評(píng)。

八、學(xué)生修改謄寫(xiě)作文。

第 三、四 課 時(shí)

（評(píng)講作文）

一、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)習(xí)作

1.回憶習(xí)作指導(dǎo)課上的習(xí)作要求。

2.談話：中國(guó)有句古訓(xùn)：“人貴有自知之明”。我們今天的 作文評(píng)改課，就先來(lái)自查自省，給自己的作文一個(gè)恰如其分的評(píng)價(jià)如何？

3.學(xué)生認(rèn)真閱讀自己的習(xí)作，就作文中的字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)，仔細(xì)地檢查修改。

4.檢查評(píng)價(jià)自己的習(xí)作。

5.綜合自己的寫(xiě)作態(tài)度、寫(xiě)作質(zhì)量，寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)谋容^具體的自我評(píng)價(jià)。

二、引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)改作文

1.過(guò)渡：大家最擅長(zhǎng)的恐怕還是給別人評(píng)判，熱心的同學(xué)也很高興能批評(píng)別人的習(xí)作，這樣可以進(jìn)一步提高自己的習(xí)作水平！評(píng)價(jià)別的習(xí)作，實(shí)際上也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，所以，接下來(lái)的作文評(píng)價(jià)，我們要評(píng)價(jià)別的習(xí)作。

2.提示評(píng)價(jià)要求。

本著尊重他人的觀點(diǎn)，認(rèn)真閱讀，細(xì)心檢查，熱心指出缺點(diǎn)，贊美習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)。

3.分小組互評(píng)。

三、推薦典型作品

1.讀最好的習(xí)作。2.集體評(píng)改習(xí)作。

四、總結(jié)

1.對(duì)本次習(xí)作的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.對(duì)自評(píng)、互評(píng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。

第 二 篇

習(xí)作文題：

以“中秋節(jié)”為題，寫(xiě)一篇習(xí)作。習(xí)作要求：

本次習(xí)作，要求學(xué)生來(lái)寫(xiě)寫(xiě)“中秋節(jié)，可以介紹中秋節(jié)，可以寫(xiě)關(guān)于中秋節(jié)的活動(dòng)，還可以寫(xiě)自己度過(guò)的一個(gè)難忘的中秋節(jié)。習(xí)作重點(diǎn)：

能按要求有目的、有側(cè)重地進(jìn)行描寫(xiě)，內(nèi)容要具體，要寫(xiě)出自己的感受。習(xí)作時(shí)間：4課時(shí)。習(xí)作過(guò)程：

第 一 課 時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

1、“月到中秋分外明“，農(nóng)歷八月十五是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)。

2、揭題活動(dòng)主題。

二、交給方法，組內(nèi)探討。

1、分小組討論，確定本組要介紹的內(nèi)容?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面選擇。（1）歌詠中秋節(jié)或中秋月的古詩(shī)詞。（2）與中秋節(jié)有關(guān)的傳說(shuō)或習(xí)俗。（3）當(dāng)?shù)亟衲陙?lái)興的中秋節(jié)新風(fēng)俗。

2、組內(nèi)交流。

第 二 課 時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

上節(jié)課大家暢談了有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí)，非常的投入。今天，讓我們把自己的暢想整理成習(xí)作，題目自擬。

二、習(xí)作指導(dǎo)。

1、選好材。關(guān)于中秋節(jié)，我們已經(jīng)了解了很多，并且經(jīng)歷了不少個(gè)中秋節(jié)，不管是介紹中秋節(jié)，還是寫(xiě)經(jīng)歷的一次中秋節(jié)，都要緊緊圍繞你想要寫(xiě)的內(nèi)容展開(kāi)。如果是介紹中秋節(jié)的文章，可以寫(xiě)中秋節(jié)的起源、風(fēng)俗以及傳說(shuō)等。如果是記述活動(dòng)，不僅要寫(xiě)出活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，還要展現(xiàn)具體的、生動(dòng)的活動(dòng)場(chǎng)面。

2、列提綱。

3、抒情懷。一篇好的文章不僅在于語(yǔ)言的貼切生動(dòng)，更在于是否融進(jìn)了作者的思想感情。只有融入了自己的感情，才能使文章生動(dòng)，引起讀者的閱讀欲望。

4、修改。多讀幾遍，及時(shí)修改文中不恰當(dāng)?shù)牡胤剑@樣的習(xí)作定是一次成功的習(xí)作。

三、學(xué)生習(xí)作。

第 三、四 課 時(shí)（評(píng)講作文）

一、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)習(xí)作

1.回憶習(xí)作指導(dǎo)課上的習(xí)作要求。

2.學(xué)生認(rèn)真閱讀自己的習(xí)作，就作文中的字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)，仔細(xì)地檢查修改。

3.檢查評(píng)價(jià)自己的習(xí)作。

4.綜合自己的寫(xiě)作態(tài)度、寫(xiě)作質(zhì)量，寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)谋容^具體的自我評(píng)價(jià)。

二、引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)改作文

1.過(guò)渡：大家最擅長(zhǎng)的恐怕還是給別人評(píng)判，熱心的同學(xué)也很高興能批評(píng)別人的習(xí)作，這樣可以進(jìn)一步提高自己的習(xí)作水平！評(píng)價(jià)別的習(xí)作，實(shí)際上也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，所以，接下來(lái)的作文評(píng)價(jià)，我們要評(píng)價(jià)別的習(xí)作。

2.提示評(píng)價(jià)要求。

本著尊重他人的觀點(diǎn)，認(rèn)真閱讀，細(xì)心檢查，熱心指出缺點(diǎn)，贊美習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)。

3.分小組互評(píng)。

三、推薦典型作品

1.讀最好的習(xí)作。2.集體評(píng)改習(xí)作。

四、總結(jié)

1.對(duì)本次習(xí)作的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.對(duì)自評(píng)、互評(píng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。

第 三 篇

習(xí)作題目：

以《假如記憶可以移植》為題寫(xiě)一篇習(xí)作。習(xí)作要求：

生活離不開(kāi)想象，請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，把自己的美好的愿望寫(xiě)出來(lái)，先想好要寫(xiě)的內(nèi)容，再有順序地寫(xiě)下來(lái)，習(xí)作盡量做到想象豐富，內(nèi)容具體。習(xí)作重點(diǎn)：

重點(diǎn)突出，中心明確，內(nèi)容生動(dòng)具體，詳略得當(dāng)。習(xí)作時(shí)間：4課時(shí)。習(xí)作過(guò)程：

第 一 課 時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

1、談話：讀了《假如記憶可以移植》這首詩(shī)，你一定會(huì)產(chǎn)生許多奇思妙想。如果把博士叔叔的記憶移植給你，如果把鋼琴家的記憶移植給你，如果把發(fā)明家的記憶移植給你??你會(huì)發(fā)生什么變化，會(huì)有什么奇妙的經(jīng)歷呢？

4、揭示作文主題：請(qǐng)以“假如記憶可以移植”為題寫(xiě)一篇習(xí)作。

二、指導(dǎo)：

1、先自己認(rèn)真地想一想，假如記憶可以移植你打算做些什么？

2、把你的想法在小組內(nèi)和大家相互交流。

3、集體交流。

三、教師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)。

四、整理：

將自己說(shuō)到的相關(guān)內(nèi)容加以整理，寫(xiě)成一篇習(xí)作，題目自擬。

第 二 課 時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

上節(jié)課大家探討“假如記憶可以移植”，自己最想做的事情，幻想豐富。

二、習(xí)作指導(dǎo)：

1、明確寫(xiě)想象作文的重要性。培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神是現(xiàn)代教育的主要目標(biāo)，而想象力的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維創(chuàng)新的一個(gè)重要方面，因此，想象能力的培養(yǎng)受到大家的普遍重視，而寫(xiě)想象作文是培養(yǎng)一個(gè)人想象能力的重要途徑，所以有著十分重要的意義。

2、了解想象作文的含義和寫(xiě)作內(nèi)容。

想象作文是對(duì)想象中的場(chǎng)景或事物的描述。它是作者超越時(shí)間、空間和生活常規(guī)限制的種種奇思妙想的記錄。

想象作文的內(nèi)容是以想象為基礎(chǔ)的，想象有多大的天地，想象作文就有多大的天地。在這個(gè)天地里，想象的野馬任意馳騁在茫茫宇宙中的每一個(gè)角落、每一段時(shí)間。在你的想象里存在的內(nèi)容，就是你作文里要寫(xiě)的內(nèi)容。

3、按照想象作文的要求進(jìn)行寫(xiě)作。

雖然寫(xiě)想象作文是可以任意想象的，但并不是可以想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)的。寫(xiě)想象作文要做到以下幾點(diǎn)：

（1）想象作文一定要以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)。

（2）想象作文要充滿感情，沒(méi)有感情滲透其中的作文就像紙做的花、蠟塑的人，離開(kāi)了感情地作文缺乏生氣和真實(shí)。

（3）想象作文的內(nèi)容要具體，圍繞一個(gè)中心。

三、學(xué)生習(xí)作。

四、習(xí)作修改完后，抄到作文本上。

1、自己把習(xí)作讀兩遍，把不通順的地方改通順。

2、看語(yǔ)言是否準(zhǔn)確，觀點(diǎn)是否鮮明。

3、把習(xí)作讀給同桌聽(tīng)，互相修改。

第 三、四 課 時(shí)

（評(píng)講作文）

一、交流習(xí)作。

二、明確評(píng)講要點(diǎn)。

1、好文章是改出來(lái)的，你想把自己作文改得更好嗎？

2、回憶本次習(xí)作提示，說(shuō)說(shuō)我們?cè)谛薷牧?xí)作時(shí)重點(diǎn)應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？（1）看語(yǔ)言是否準(zhǔn)確，語(yǔ)句是否通順，有無(wú)錯(cuò)別字。觀點(diǎn)是否鮮明。（2）是否把最精彩的地方寫(xiě)下來(lái)。（3）觀點(diǎn)是否鮮明。

三、全班講評(píng)作文。

四、小組再次交流習(xí)作，互相修改。

五、學(xué)生隨意找自己信任的同學(xué)交流習(xí)作，聽(tīng)聽(tīng)他的修改建議，然后自改。

六、將修改后的作文抄在周記本上。

第 四 篇

習(xí)作題目：

寫(xiě)自己是如何面對(duì)困難的習(xí)作要求：

每個(gè)人在生活中肯定會(huì)遇到各種各樣的困難，如果遇到困難，你是怎樣克服困難的，把你遇到的困難說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，并寫(xiě)出自己解決困難后的感受。習(xí)作重點(diǎn)：

1、要交代清楚遇到了什么困難，這個(gè)困難給你造成了什么影響。

2、重點(diǎn)寫(xiě)克服困難的過(guò)程、當(dāng)時(shí)的想法和克服困難后的心情。

3、內(nèi)容要具體、真實(shí)，語(yǔ)句要通順。習(xí)作準(zhǔn)備: 每人都仔細(xì)地回顧自己所遇到的困難，找出最值得寫(xiě)的那一次。習(xí)作時(shí)間：四課時(shí)。習(xí)作過(guò)程：

第 一 課 時(shí)

一、談話引入。

1、談話：

俗話說(shuō)“困難想彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)。你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)”，告訴我們面對(duì)困難要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的勇者。

2、提問(wèn)：你遇到過(guò)困難嗎？你是如何面對(duì)困難的？

二、討論、交流

1、在生活中，你遇到了什么樣的困難？你是怎樣克服的？先回顧自己的經(jīng)歷，找出你認(rèn)為最值得說(shuō)的一次經(jīng)歷來(lái)說(shuō)。要點(diǎn)出困難的所在，讓他人聽(tīng)了也感覺(jué)到“困難”，并說(shuō)出克服困難的感悟，交流心得。

2、先在小組里交流。

3、集體里進(jìn)行交流。

三、教師小結(jié)。

第 二 課 時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)遇到一些困難，如一道數(shù)學(xué)難題，一個(gè)人在家時(shí)膽小害怕，學(xué)習(xí)做飯??克服了困難，你就會(huì)感受到成功的喜悅。把你的體驗(yàn)寫(xiě)下來(lái)。

二、習(xí)作指導(dǎo)：

1、要點(diǎn)出困難所在，讓他人讀了也感覺(jué)到“困難”。

2、寫(xiě)出了克服困難的經(jīng)過(guò)，此部分要詳細(xì)地寫(xiě)，可以從心理狀態(tài)、語(yǔ)言、行動(dòng)等幾個(gè)方面描寫(xiě)，爭(zhēng)取把“克服”二字表現(xiàn)出來(lái)。

3、寫(xiě)出克服困難的感悟，交流心得，體會(huì)克服困難過(guò)程雖艱難，但結(jié)果卻很美好的實(shí)質(zhì)。

4、寫(xiě)出草稿后，多讀幾遍，修改不通順的語(yǔ)句，改正錯(cuò)別字，然后謄寫(xiě)。

三、例文欣賞。

1、讀例文，邊讀邊思考：這篇文章寫(xiě)了誰(shuí)？他遇到了什么樣困難？他是怎樣克服困難的？克服困難后有什么感受？你覺(jué)得這篇文章在寫(xiě)法上有什么特別之處/

2、學(xué)生討論發(fā)言。

3、小結(jié)

四、學(xué)生練習(xí)打底稿，教師巡視。

五、學(xué)生自己修改然后謄寫(xiě)。

第 三、四 課 時(shí)（評(píng)講作文）

一、交流習(xí)作。

二、明確評(píng)講要點(diǎn)。

1、好文章是改出來(lái)的，你想把自己作文改得更好嗎？

2、回憶本次習(xí)作提示，說(shuō)說(shuō)我們?cè)谛薷牧?xí)作時(shí)重點(diǎn)應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？（1）看語(yǔ)言是否準(zhǔn)確，語(yǔ)句是否通順，有無(wú)錯(cuò)別字。觀點(diǎn)是否鮮明。（2）是否把最精彩的地方寫(xiě)下來(lái)。（3）觀點(diǎn)是否鮮明。

三、全班講評(píng)作文。

四、小組再次交流習(xí)作，互相修改。

五、學(xué)生隨意找自己信任的同學(xué)交流習(xí)作，聽(tīng)聽(tīng)他的修改建議，然后自改。

六、將修改后的作文抄在周記本上。

第 五 篇

習(xí)作題目：

介紹自己喜歡的一位作家習(xí)作要求：

利用圖書(shū)館、資料室或其他的渠道，搜集你喜歡的作家的資料，為他們建立小檔案，然后寫(xiě)一寫(xiě)自己熟悉的一位作家。習(xí)作時(shí)間：四課時(shí)。習(xí)作過(guò)程：

第 一 課 時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情境。

1、談話激趣：讀完《石榴又紅了》，你一定想了解鄭振更多的故事。你還想了解更多的作家的故事嗎？讓我們自己動(dòng)手搜集資料吧！

2、請(qǐng)同學(xué)們利用學(xué)校圖書(shū)室或其它的渠道，搜集你喜歡的一位作家的資料，并為他建立小檔案。例如：

安徒生（1805---1875），丹麥19世紀(jì)著名的童話作家。他一生寫(xiě)了一百多篇童話，代表作有〈海的女兒〉〈賣(mài)火柴的小女孩〉〈野天鵝〉〈丑小鴨〉等??

3、在搜集、整理資料的基礎(chǔ)上介紹這位作家，內(nèi)容可以包括這位作家的生平、故事、名言等。

4、介紹這位作家的一些作品或你喜歡的一篇。

5、在小組里和你的同學(xué)們互相交流。

二、教師總結(jié)本次活動(dòng)的情況。

第 二 課 時(shí)

一、談話引入：

談話：許多名人都有傳奇或經(jīng)歷，他們或?qū)医?jīng)挫折，最終得志；或一帆風(fēng)順，叱詫風(fēng)云；或無(wú)人賞識(shí)，終生不遇??他們都在人類(lèi)歷史的各個(gè)領(lǐng)域留下了深刻的印記，至今影響著我們的社會(huì)和生活。面對(duì)名人，我們通?？吹降氖撬麄兞鱾髑Ч诺墓适?、功成名就的榮耀?？烧l(shuí)知道名人成長(zhǎng)道路上的酸甜苦辣？成名要有才華，要有機(jī)會(huì)，更需要勤奮。名人是一種品牌，一段見(jiàn)證，他們表現(xiàn)出來(lái)的瞬間的美麗是對(duì)努力付出的回報(bào)，長(zhǎng)江后浪推前浪，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。今天的你只要繼續(xù)不斷的努力，誰(shuí)能斷言明天的名人不會(huì)是你/拿起你的筆，寫(xiě)一寫(xiě)你熟悉了解的名人吧！

二、交代此次的作文要求。

寫(xiě)名人與寫(xiě)普通人的習(xí)作有不少相同的地方，也有許多不一樣的地方。應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1、選擇某個(gè)名人來(lái)寫(xiě)，對(duì)這個(gè)名人越熟悉、了解的越多，寫(xiě)起來(lái)越得心應(yīng)手。

2、名人都有著許多傳奇的經(jīng)歷，你對(duì)他哪一件經(jīng)歷最熟悉？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)，事件的經(jīng)過(guò)要寫(xiě)清楚。

3、把名人的故事內(nèi)容寫(xiě)具體，把真實(shí)感情寫(xiě)出來(lái)。還要注意這個(gè)人的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面的特點(diǎn)，寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。

三、動(dòng)筆寫(xiě)作。

四、修改習(xí)作。

先自己修改，再同桌或好朋友之間互相修改習(xí)作。

五、認(rèn)真地謄寫(xiě)作文。

第 三、四 課 時(shí)（評(píng)講作文）

一、教師總結(jié)，提出評(píng)獎(jiǎng)-講的標(biāo)準(zhǔn)。

二、同學(xué)間互評(píng)自改。

1、在小組內(nèi)讀一讀，請(qǐng)學(xué)生按評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)一評(píng)。

2、根據(jù)老師和同學(xué)的評(píng)價(jià)修改習(xí)作。

三、佳作欣賞

1、由小組同學(xué)推薦一兩篇習(xí)作，在班上朗讀，請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)好在哪里？

2、可以自薦，請(qǐng)大家欣賞自己的片段，并進(jìn)行自評(píng)。

四、教師總結(jié)本次習(xí)作的情況。

第 六 篇

習(xí)作題目：

我敬佩的一個(gè)人習(xí)作要求：

1、寫(xiě)一篇記敘文，而且是寫(xiě)一個(gè)自己敬佩的人。

2、他（她）具有某種特長(zhǎng)與本領(lǐng)，或?qū)δ阌袊?guó)幫助與指導(dǎo)。

3、寫(xiě)之前要想清楚，你為什么敬佩他（她），要通過(guò)一件事或幾件事寫(xiě)出你敬佩的原因。

4、注意要把內(nèi)容寫(xiě)具體、寫(xiě)細(xì)致。習(xí)作重點(diǎn)：

要寫(xiě)出敬佩的原因，語(yǔ)句通順，銜接自然，具有吸引力。習(xí)作時(shí)間：四課時(shí)。習(xí)作過(guò)程：

第 一 課 時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

1、引入：我們從課文中，從課外讀物中認(rèn)識(shí)了許多英雄人物，如方致敏、狼牙山五壯士這些英雄人物的動(dòng)人事跡、崇高精神深深地感動(dòng)著我們，激勵(lì)著我們。讓我們舉行一次“英雄在我心中”主題故事會(huì)。

2、每個(gè)同學(xué)選一個(gè)你最佩服的英雄人物，把他的動(dòng)人故事講給大家聽(tīng)。

二、開(kāi)展小小故事會(huì) ：

1、講清講故事的要求：

（1）要選好人物，要講出你之所以敬佩的原因。（2）可以選擇一件或見(jiàn)件事來(lái)進(jìn)行具體的說(shuō)明。（3）講故事是口齒要清楚，語(yǔ)句要通順。

三、教師對(duì)本次講故事比賽進(jìn)行總結(jié)。第 二 課 時(shí)

一、談話揭題。

上節(jié)課，我們進(jìn)行了一次精彩的講故事比賽，現(xiàn)在讓我們所講的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

二、指導(dǎo)寫(xiě)作。

這是一篇寫(xiě)人的作文，我們要注意寫(xiě)人的作文在階段上的不同的要求。首先是要在作文中展示你已經(jīng)練就的寫(xiě)人的基本功：準(zhǔn)確生動(dòng)地寫(xiě)人物衣著、外貌、動(dòng)作、神態(tài)等方面的特點(diǎn)。更重要的是通過(guò)一兩件事寫(xiě)出人物的品質(zhì)、精神方面的特點(diǎn)，這正是寫(xiě)好此次作文的關(guān)鍵之處，應(yīng)多下一些功夫去選材。

建議為自己設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題：

1、我敬佩的人有哪些？最敬佩誰(shuí)？

2、我敬佩他（她）的原因是因?yàn)樗ㄋ┳鲞^(guò)什么事？

3、我是怎么知道他（她）有這種特長(zhǎng)和本領(lǐng)的？哪幾件事情最能說(shuō)明他（她）有這種特長(zhǎng)和本領(lǐng)？

其次，要注意根據(jù)人物的特點(diǎn)，寫(xiě)好一些細(xì)節(jié)，這樣人物形象就會(huì)生動(dòng)、豐滿、有血有肉，也就更加真實(shí)可信。

最后，語(yǔ)句要通順，內(nèi)容要具體。

三、學(xué)生習(xí)作

教師巡視學(xué)生習(xí)作的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)并進(jìn)行鼓勵(lì)，針對(duì)有代表性的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)完后自讀自評(píng)、小組評(píng)改。

第 三、四 課 時(shí)

（講評(píng)作文）

一、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)：

二、引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。

1、在小組內(nèi)讀一讀，請(qǐng)學(xué)生按評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)一評(píng)。

2、根據(jù)老師和同學(xué)的評(píng)價(jià)修改習(xí)作。

三、選典型學(xué)生作文集體評(píng)議。

四、教師點(diǎn)評(píng)：

1教師評(píng)價(jià)本次習(xí)作的整體情況。

2、教師以兩三篇不同程度的習(xí)作做范本，引導(dǎo)學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)，教師作引導(dǎo)講評(píng)。

五、教師小結(jié)，提出評(píng)獎(jiǎng)-講的標(biāo)準(zhǔn)。

六、佳作欣賞

1、由小組同學(xué)推薦一兩篇習(xí)作，在班上朗讀，請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)好在哪里？討論交流。

2、可以自薦，請(qǐng)大家欣賞自己的片段，并進(jìn)行自評(píng)。

七、教師總結(jié)本次習(xí)作的情況。

第 七 篇

習(xí)作題目：

續(xù)編故事《皮皮魯?shù)娘L(fēng)箏》習(xí)作重點(diǎn)：

本次習(xí)作安排的是續(xù)編童話故事，目的是培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)及寫(xiě)作能力。兒童的天性愛(ài)幻想，續(xù)編故事而且是童話故事，為兒童的想象提供了自由馳騁的天地，使他們的想象力得以充分地發(fā)揮，這不僅適合小學(xué)生的年齡特征，也能滿足兒童想象性游戲的需要。習(xí)作時(shí)間：4課時(shí)。習(xí)作過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情感導(dǎo)入，回憶贊美。

讀了《皮皮魯?shù)娘L(fēng)箏》，你一定非常佩服皮皮魯，他做的龍風(fēng)箏竟然活了。這一特大新聞引起了各種人的關(guān)注，引來(lái)了商人們高價(jià)競(jìng)買(mǎi)可是皮皮魯卻把活 龍放了。皮皮魯想：以后還做不做龍風(fēng)箏，要看第一條活龍的命運(yùn)如何再定?！斑@條活龍最后的命運(yùn)會(huì)如何呢？請(qǐng)你把這個(gè)童話故事續(xù)編下去。

二、講解續(xù)寫(xiě)的要點(diǎn)：

1、續(xù)寫(xiě)就是在原故事的基礎(chǔ)上，接著結(jié)尾的部分再將故事編下去，在續(xù)寫(xiě)的過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：

（一）、注意分析原故事的人物形象、性格特征，那么在續(xù)寫(xiě)的過(guò)程中才能沿著原故事人物的性格特征發(fā)展下去，不至于發(fā)生風(fēng)馬牛不相及的錯(cuò)誤。

（二）、結(jié)合原故事情節(jié)，考慮在原故事之后還能發(fā)生哪些故事，要注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件幾個(gè)要素，并分清楚它們的主次。

（三）、這是一篇自主續(xù)編故事的作文，要注意不能脫離原故事亂編，要以原故事為前提編下去。

（四）、續(xù)寫(xiě)可以不將原故事中所有的人物都用到，同時(shí)也可以依據(jù)情節(jié)的發(fā)展的需要加入幾個(gè)人物，但人物的特征要分明、典型。

（五）、續(xù)寫(xiě)要完整，不能只寫(xiě)一半。

三、習(xí)作提示：

1、引導(dǎo)學(xué)生共同回憶課文的內(nèi)容。

2、從哪兒編起呢？要從皮皮魯所想“以后還做不做龍風(fēng)箏，要看第一條活龍的命運(yùn)如何再定”這個(gè)意思開(kāi)始。

3、、請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，想象這條龍飛到了什么地方，遇到了什么人，發(fā)生了什么有趣的故事??

第 二 課 時(shí)

一、談話導(dǎo)入，引出課題。

上節(jié)課同學(xué)們把《皮皮魯?shù)娘L(fēng)箏》進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，到底續(xù)寫(xiě)的怎么樣呢？這節(jié)課讓我們共同分享一下你的勞動(dòng)成果。

二、交流、明確要求。

1、小組交流，評(píng)價(jià)指導(dǎo)。根據(jù)習(xí)作提示，學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，在自編的基礎(chǔ)上和小組的同學(xué)們進(jìn)行交流，互相改進(jìn)。

2、集體交流，師生共同進(jìn)行交流，在交流匯報(bào)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，勇敢表述。

三、理請(qǐng)思路，動(dòng)筆寫(xiě)作。全班交流之后，請(qǐng)學(xué)生整理思路，將口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)結(jié)合起來(lái)，將續(xù)寫(xiě)的故事寫(xiě)下來(lái)。

四、修改習(xí)作。

1、自己把習(xí)作讀兩遍，把不通順的地方改通順。

2、看語(yǔ)言是否準(zhǔn)確，觀點(diǎn)是否鮮明。

3、把習(xí)作讀給同桌聽(tīng)，互相修改。

五、習(xí)作修改完后，抄到作文本上。

第 三、四 課 時(shí)

（評(píng)講作文）

一、交流習(xí)作。

二、明確評(píng)講要點(diǎn)。

1、好文章是改出來(lái)的，你想把自己作文改得更好嗎？

2、回憶本次習(xí)作提示，說(shuō)說(shuō)我們?cè)谛薷牧?xí)作時(shí)重點(diǎn)應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？

三、全班講評(píng)作文。

1、選擇兩篇例文，讀例文存在的問(wèn)題，要有代表性。

2、你覺(jué)得這為同學(xué)的習(xí)作哪些值得大家學(xué)習(xí)的地方？你對(duì)這篇習(xí)作還有哪些建議？

四、小組再次交流習(xí)作，互相修改。

第 八 篇

習(xí)作題目： 從課文《草船借箭》中選擇一個(gè)感興趣的人物進(jìn)行介紹。

習(xí)作要求：

選擇最能表現(xiàn)這位歷史人物的一或兩三件事跡進(jìn)行介紹，注意突出重點(diǎn)，做到有詳有略，同時(shí)表達(dá)出這位歷史人物的敬佩之情。

習(xí)作重點(diǎn)：

故事性強(qiáng)，情節(jié)波瀾起伏，人物的性格鮮明，時(shí)空要集中，矛盾沖突尖銳。人物的對(duì)話要符合人物的身份。

習(xí)作時(shí)間：

4課時(shí)。

習(xí)作過(guò)程：

第 一 課 時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示活動(dòng)主題。

二、活動(dòng)提示：

1、可以從你看過(guò)的故事書(shū)、連環(huán)畫(huà)、戲劇、電影、電視劇中，獲取更多與這個(gè)人物有關(guān)的材料。

2、寫(xiě)介紹稿前，先整理課文《草船借箭》以及別的資料，把所選的人物的故事分成幾類(lèi)，例如哪些表現(xiàn)的是聰明機(jī)智，哪些是仁慈厚道等等。

3、介紹人物要介紹他的主要故事，還要對(duì)人物有些品評(píng)（如聰明機(jī)智，仁慈厚道、風(fēng)趣幽默等）。介紹故事要注意先后順序，品評(píng)人物要舉一兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明。

4、要注意選取有代表性的故事、材料，有時(shí)可以直接引用精彩的原文。

三、草擬底稿。在《草船借箭》這篇課文中挑選一位你最感興趣的人物，草擬一份介紹人物的稿子。

四、在小組里作口頭的介紹，然后推選一位在班上進(jìn)行介紹。

五、集體交流，截取別人的優(yōu)點(diǎn)，以便在自己的習(xí)作中進(jìn)行運(yùn)用。第 二 課 時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

昨天，大家對(duì)《草船借箭》中的人物進(jìn)行了評(píng)述。今天，讓我們把他們整理成一篇習(xí)作。

二、習(xí)作指導(dǎo)：

1、要選取有代表性的故事、材料，甚至有時(shí)可以直接引用原文。

2、介紹時(shí)要有先后順序，段與段的銜接要自然。

3、語(yǔ)句要通順，內(nèi)容要具體、完整。

三、學(xué)生習(xí)作：

1、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作。

2、教師巡回檢查，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作，向大家展示學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題習(xí)作，及時(shí)給予輔導(dǎo)。

3、修改習(xí)作：（1）、自讀自改。（2）、同桌互讀互批。

（3）、個(gè)別學(xué)生的習(xí)作老師面批面改。

4、謄寫(xiě)上交。

第 三、四 課 時(shí)

（評(píng)講作文）

一、交流習(xí)作。

二、明確評(píng)講要點(diǎn)。

（1）看語(yǔ)言是否準(zhǔn)確，語(yǔ)句是否通順，有無(wú)錯(cuò)別字。觀點(diǎn)是否鮮明。（2）是否把最精彩的地方寫(xiě)下來(lái)。（3）觀點(diǎn)是否鮮明。

三、全班講評(píng)作文。

四、小組再次交流習(xí)作，互相修改。

第五篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文教案

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文指導(dǎo)課教案

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元作文《開(kāi)卷有益，記一次辯論》作文指導(dǎo)課教案（含范文4篇）

第一單元開(kāi)卷有益，記一次辯論教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書(shū)讀好書(shū)的良好習(xí)慣.2、根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，3、學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作.課前準(zhǔn)備

1、自由組成小組開(kāi)展“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、感受閱讀的快樂(lè).教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)

師：在這次“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來(lái)交流一下.（1）組內(nèi)討論，人人參與

1.小組開(kāi)展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流.2.組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促，（2）全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)

1.先集中分享各自的讀書(shū)故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書(shū)經(jīng)歷.2.你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂(lè).（3）開(kāi)展辯論.啟迪思維 全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià) ①提示互動(dòng)內(nèi)容：

1、《竊讀記》中的小女孩，在書(shū)店里品味了“竊讀”的快樂(lè)，在你的讀書(shū)經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？

2、《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》中的小女孩，在對(duì)長(zhǎng)輩的訪談中獲得了讀書(shū)的啟示。如果你采訪了身邊愛(ài)讀書(shū)的人，你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過(guò)，談?wù)劜稍L的心得體會(huì)。

②全班互動(dòng)。

1、以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。

2、你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感？學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂(lè)。開(kāi)展辯論，啟迪思維

①人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益?！钡灿腥苏f(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害?！蹦銓?duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看？請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理，咱們可以展開(kāi)一次辯論。

②學(xué)生分成正、反兩方展開(kāi)辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

師總結(jié)：好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好惡書(shū)交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書(shū)相伴吧!

二、閱讀提示.明確要求

1、教材中提供了三個(gè)可供選擇的活動(dòng)角度： ⑴說(shuō)寫(xiě)自己在讀書(shū)經(jīng)歷中的故事讀書(shū)故事； ⑵交流采訪經(jīng)過(guò)和體會(huì)，整理采訪記錄采訪記錄；

⑶圍繞“開(kāi)卷是否有益”展開(kāi)辯論，再寫(xiě)下經(jīng)過(guò)或自己的看法。記一次辯論活動(dòng).2、激發(fā)興趣

在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書(shū)帶給我們的樂(lè)趣.大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作.下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧!

3、點(diǎn)撥寫(xiě)法

三、試寫(xiě)初稿，反復(fù)修改

1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).2.學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改.3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作.5.朗讀佳作，共同賞評(píng)

每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析.四、再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫(xiě)在作文紙上.六、習(xí)作 1．提出習(xí)作要求

以“記一次“為題寫(xiě)一篇文章。2．確定習(xí)作范圍，補(bǔ)充題目

在本單元活動(dòng)中，學(xué)生有很多經(jīng)歷，讀書(shū)、采訪、交流、辯論、講故事……相信在這些經(jīng)歷中一定有學(xué)生覺(jué)得印象深刻的。學(xué)生可以選擇其中一個(gè)進(jìn)行描寫(xiě)。

3．講評(píng)

很多活動(dòng)都是學(xué)生親身參與的，可以有不同的感受。講評(píng)中注意對(duì)活動(dòng)過(guò)程的描寫(xiě)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評(píng)價(jià)；注意對(duì)語(yǔ)言的評(píng)價(jià)，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語(yǔ)句進(jìn)行積極評(píng)價(jià)；抓住學(xué)生獨(dú)特的感受進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。

[范文] 1）記一次辯論會(huì)

今天下午，五年七班這個(gè)大集體中，洋溢著緊張與凝重的氣氛．這是怎么回事呢？原來(lái)，我們班這個(gè)時(shí)候正進(jìn)行著精彩的辯論賽，＂開(kāi)卷有益，開(kāi)卷未必有益＂．

鈴聲從這里響過(guò)，中隊(duì)長(zhǎng)張紫荊宣布：＂五年七班＂開(kāi)卷有益，開(kāi)卷未必有益＂辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始．＂頓時(shí)臺(tái)下發(fā)出一陣熱烈的掌聲．這掌聲似乎打破了教室里凝重的氣氛．接著張紫荊宣布這次辯論會(huì)的要求：＂本次辯論會(huì)圍繞＂開(kāi)卷是否有益＂的話題，正反雙方圍繞自己的觀點(diǎn)個(gè)抒已見(jiàn)，雙方要相互尊重，做到以理服人，切蠻橫無(wú)理＂．

張紫荊的話音剛落，正方代表一楊碗玉開(kāi)始自己的演講，她首先強(qiáng)調(diào)的自己正方的觀點(diǎn)＂開(kāi)卷必有益＂接著，她又說(shuō)明讀書(shū)對(duì)一個(gè)人的重要性，強(qiáng)調(diào)了書(shū)是每個(gè)人的＂長(zhǎng)生果＂還引用了偉人的事例，楊碗玉的演講一停，頓時(shí)引起了反方的噴噴贊嘆，仿佛像一個(gè)大了勝杖的士兵一樣．

正方代表毫不示弱，首先由正方一選手劉宇涵反唇相饑．她的觀點(diǎn)是＂開(kāi)卷未必有益＂她列舉了當(dāng)前的重重現(xiàn)象．一些青少年看了武俠，言情之類(lèi)的書(shū)走火入魔，荒廢了學(xué)業(yè)，少數(shù)人因看了不健康的書(shū)刊，非但沒(méi)有做到＂開(kāi)卷有益＂還走上了違法犯罪的道路．

緊張的氣氛被打破了，雙方你一言，我一語(yǔ)．辯論的非常激烈......最后，還是史老師收的場(chǎng)，強(qiáng)調(diào)出＂開(kāi)卷有益＂但必須開(kāi)＂益卷＂取其精華． 2）記一次辯論會(huì)

今天的語(yǔ)文課格外熱鬧，從教室里不時(shí)傳出“正方發(fā)言”、“反方發(fā)言”的聲音。難道CCTV的大學(xué)生群英辯論會(huì)來(lái)這里安家落戶了？原來(lái)，是我們班舉行“開(kāi)卷是否有益”的辯論賽。主持人鮑揚(yáng)先發(fā)言：“先請(qǐng)正方發(fā)言?！毙焓嫘Υ舐暠痴b“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”等幾句古人對(duì)于開(kāi)卷有益的名言。我方的盧暢也用幾句近代名人壞書(shū)無(wú)益的句子把他壓了回去。可徐舒笑畢竟口才好，再加上盧暢容易緊張，面對(duì)徐舒笑越來(lái)越強(qiáng)的攻勢(shì)，盧暢似乎有些吃力。在這時(shí)，章俊杰站起來(lái)發(fā)表了自己對(duì)壞書(shū)無(wú)益的看法，可卻幫了個(gè)倒忙，徐舒笑把我們逼入了一個(gè)“買(mǎi)壞書(shū)難”的死角。眼看就要走投無(wú)路了，我也顧不上太多，直接站了起來(lái)，我繞過(guò)“買(mǎi)壞書(shū)難”的死角，指出封建迷信之類(lèi)的書(shū)還是登著大雅之堂，緊接著我又舉出了《大仙“妻子”作法殺死丈夫》的例子。對(duì)方也不甘示弱，他們說(shuō)佛教等宗教信仰無(wú)錯(cuò)。這下可熱鬧了，我們說(shuō)封建迷信不是佛教，而是邪教，他們說(shuō)邪教的書(shū)并不多……。公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，場(chǎng)面陷入了混亂。支持人鮑揚(yáng)大聲喊：“肅靜！肅靜！”又狠狠地敲了敲鉛筆盒，才阻止了這場(chǎng)鬧劇。

方舟在新一輪中頭一個(gè)發(fā)言，他指出看壞書(shū)已是引誘青少年犯罪的一個(gè)大原因了。我們正想為他叫好，可對(duì)手也不是吃素的，邵京京只用一句“只要有克制力就不會(huì)犯罪?！本吞煲聼o(wú)縫地駁回了方舟的觀點(diǎn)。我接過(guò)話頭，話鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)日本漫畫(huà)危害青少年，這下我們找到突破口了。我們大舉進(jìn)攻，就要?jiǎng)倮?，又是邵京京的一句：“漫?huà)適當(dāng)?shù)乜纯梢栽黾酉胂窳Α！笔箤?duì)手絕處逢生。徐舒笑又出了一句：“反方同學(xué)也看漫畫(huà)書(shū)。”使我們節(jié)節(jié)敗退。

就一篇文章。

2．確定習(xí)作范圍，補(bǔ)充題目 在本單元活動(dòng)中，學(xué)生有很多經(jīng)歷，讀書(shū)、采訪、交流、辯論、講故事……相信在這些經(jīng)歷中一定有學(xué)生覺(jué)得印象深刻的。學(xué)生可以選擇其中一個(gè)進(jìn)行描寫(xiě)。

3．講評(píng)

很多活動(dòng)都是學(xué)生親身參與的，可以有不同的感受。

講評(píng)中注意對(duì)活動(dòng)過(guò)程的描寫(xiě)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評(píng)價(jià)；注意對(duì)語(yǔ)言的評(píng)價(jià)，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語(yǔ)句進(jìn)行積極評(píng)價(jià)；抓住學(xué)生獨(dú)特的感受進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。

[范文] 1）記一次辯論會(huì)

今天下午，五年七班這個(gè)大集體中，洋溢著緊張與凝重的氣氛．這是怎么回事呢？原來(lái)，我們班這個(gè)時(shí)候正進(jìn)行著精彩的辯論賽，＂開(kāi)卷有益，開(kāi)卷未必有益＂．

鈴聲從這里響過(guò)，中隊(duì)長(zhǎng)張紫荊宣布：＂五年七班＂開(kāi)卷有益，開(kāi)卷未必有益＂辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始．＂頓時(shí)臺(tái)下發(fā)出一陣熱烈的掌聲．這掌聲似乎打破了教室里凝重的氣氛．接著張紫荊宣布這次辯論會(huì)的要求：＂本次辯論會(huì)圍繞＂開(kāi)卷是否有益＂的話題，正反雙方圍繞自己的觀點(diǎn)個(gè)抒已見(jiàn)，雙方要相互尊重，做到以理服人，切蠻橫無(wú)理＂．

張紫荊的話音剛落，正方代表一楊碗玉開(kāi)始自己的演講，她首先強(qiáng)調(diào)的自己正方的觀點(diǎn)＂開(kāi)卷必有益＂接著，她又說(shuō)明讀書(shū)對(duì)一個(gè)人的重要性，強(qiáng)調(diào)了書(shū)是每個(gè)人的＂長(zhǎng)生果＂還引用了偉人的事例，楊碗玉的演講一停，頓時(shí)引起了反方的噴噴贊嘆，仿佛像一個(gè)大了勝杖的士兵一樣．

正方代表毫不示弱，首先由正方一選手劉宇涵反唇相饑．她的觀點(diǎn)是＂開(kāi)卷未必有益＂她列舉了當(dāng)前的重重現(xiàn)象．一些青少年看了武俠，言情之類(lèi)的書(shū)走火入魔，荒廢了學(xué)業(yè)，少數(shù)人因看了不健康的書(shū)刊，非但沒(méi)有做到＂開(kāi)卷有益＂還走上了違法犯罪的道路．

緊張的氣氛被打破了，雙方你一言，我一語(yǔ)．辯論的非常激烈......最后，還是史老師收的場(chǎng)，強(qiáng)調(diào)出＂開(kāi)卷有益＂但必須開(kāi)＂益卷＂取其精華． 2）記一次辯論會(huì)

今天的語(yǔ)文課格外熱鬧，從教室里不時(shí)傳出“正方發(fā)言”、“反方發(fā)言”的聲音。難道CCTV的大學(xué)生群英辯論會(huì)來(lái)這里安家落戶了？原來(lái)，是我們班舉行“開(kāi)卷是否有益”的辯論賽。主持人鮑揚(yáng)先發(fā)言：“先請(qǐng)正方發(fā)言?！毙焓嫘Υ舐暠痴b“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉?！钡葞拙涔湃藢?duì)于開(kāi)卷有益的名言。我方的盧暢也用幾句近代名人壞書(shū)無(wú)益的句子把他壓了回去?？尚焓嫘Ξ吘箍诓藕?，再加上盧暢容易緊張，面對(duì)徐舒笑越來(lái)越強(qiáng)的攻勢(shì)，盧暢似乎有些吃力。在這時(shí)，章俊杰站起來(lái)發(fā)表了自己對(duì)壞書(shū)無(wú)益的看法，可卻幫了個(gè)倒忙，徐舒笑把我們逼入了一個(gè)“買(mǎi)壞書(shū)難”的死角。眼看就要走投無(wú)路了，我也顧不上太多，直接站了起來(lái)，我繞過(guò)“買(mǎi)壞書(shū)難”的死角，指出封建迷信之類(lèi)的書(shū)還是登著大雅之堂，緊接著我又舉出了《大仙“妻子”作法殺死丈夫》的例子。對(duì)方也不甘示弱，他們說(shuō)佛教等宗教信仰無(wú)錯(cuò)。這下可熱鬧了，我們說(shuō)封建迷信不是佛教，而是邪教，他們說(shuō)邪教的書(shū)并不多……。公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，場(chǎng)面陷入了混亂。支持人鮑揚(yáng)大聲喊：“肅靜！肅靜！”又狠狠地敲了敲鉛筆盒，才阻止了這場(chǎng)鬧劇。

方舟在新一輪中頭一個(gè)發(fā)言，他指出看壞書(shū)已是引誘青少年犯罪的一個(gè)大原因了。我們正想為他叫好，可對(duì)手也不是吃素的，邵京京只用一句“只要有克制力就不會(huì)犯罪?！本吞煲聼o(wú)縫地駁回了方舟的觀點(diǎn)。我接過(guò)話頭，話鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)日本漫畫(huà)危害青少年，這下我們找到突破口了。我們大舉進(jìn)攻，就要?jiǎng)倮?，又是邵京京的一句：“漫?huà)適當(dāng)?shù)乜纯梢栽黾酉胂窳Α！笔箤?duì)手絕處逢生。徐舒笑又出了一句：“反方同學(xué)也看漫畫(huà)書(shū)?！笔刮覀児?jié)節(jié)敗退。

就在此時(shí)，下課鈴響了，可我們?nèi)栽谶M(jìn)行這未完成的辯論賽…… 3）記一次精彩的辯論會(huì)

人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”，但也有人說(shuō)“開(kāi)卷未必有益”，看那些不健康的書(shū)反而有害。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們班展開(kāi)了一次激烈地辯論會(huì)。

上語(yǔ)文課了。老師微笑著走上講臺(tái)，說(shuō)：“辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！”

周沁悅第一個(gè)站起來(lái)說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，因?yàn)槿藭?huì)有選擇的看書(shū)，不會(huì)摸不清是非，看那些不健康的書(shū)?！闭酵瑢W(xué)聽(tīng)了這話，頻頻點(diǎn)頭。

劉勁宏聽(tīng)了，不服氣地站起來(lái)，理直氣壯地說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，就拿漫畫(huà)來(lái)說(shuō)吧，有些同學(xué)喜歡看漫畫(huà)，可又抵擋不住漫畫(huà)書(shū)的誘惑，看上癮了，每時(shí)每刻就都會(huì)惦記著那本書(shū)，這樣學(xué)習(xí)也會(huì)被耽誤！”教室里立刻響起了雷鳴般的掌聲。

“我原來(lái)也讀過(guò)漫畫(huà)書(shū)?！贝蠹野涯抗廪D(zhuǎn)向了張可心，她繼續(xù)說(shuō)道，“讀了之后我的寫(xiě)作水平不僅沒(méi)有提高，而且還下降了，所以我也認(rèn)為開(kāi)卷未必有益?！薄澳强晌幢兀　睆堊雍勒酒饋?lái)說(shuō)，“我覺(jué)得漫畫(huà)是讓人們放松的，是休息時(shí)間看的，而不是上課時(shí)間看的，更不是給自控能力差的同學(xué)看的。漫畫(huà)里還有好詞佳句，幫助了我寫(xiě)作文呢！”正方同學(xué)為張子豪鼓起掌來(lái)。

我想：張子豪可真會(huì)編，漫畫(huà)里還有好詞佳句呢？漫畫(huà)一頁(yè)才幾個(gè)字，我看，都是陳詞爛句吧！于是，我站起來(lái)自信滿滿地說(shuō)：“我以前看過(guò)《烏龍?jiān)骸?，里面不僅沒(méi)有好詞佳句，還有一些罵人的臟話；剛才張子豪同學(xué)說(shuō)他看見(jiàn)漫畫(huà)書(shū)里有好詞佳句，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)有哪些?！蔽覍⒘怂卉?，教室里響起了一陣山呼海嘯般的掌聲。接著，又有許多同學(xué)起來(lái)發(fā)了言，你一言，我一語(yǔ)，教室里炸開(kāi)了鍋。

最后邊靚站起來(lái)咄咄逼人地說(shuō)：“我看了漫畫(huà)書(shū)，他對(duì)我很有幫助。有一次我寫(xiě)作文，有一句話不知該怎么寫(xiě)，就想起漫畫(huà)書(shū)中?對(duì)不起……?寫(xiě)在了作文里，最后得了優(yōu)加。”全班響起了稀稀拉拉的掌聲。

“丁鈴鈴！”下課了，鄭老師宣布：“反方獲勝！”我高興地跳起來(lái)。的確，我們要有選擇，有節(jié)制地看書(shū)，這次辯論會(huì)真是讓我受益匪淺！

4）記第一次到異地讀書(shū)的感受

第一次離開(kāi)家,到一個(gè)其實(shí)也并不陌生的城市讀書(shū);第一次住校,過(guò)著一切都需要自己料理的生活;第一次坐在這么小的教室里上課;第一次完全聽(tīng)不懂同是四川人的同桌說(shuō)話;第一次獨(dú)自坐公交車(chē)在一個(gè)大城市里穿梭;第一次在夜晚和同學(xué)散布在街頭......在短短的三個(gè)月里,我經(jīng)歷了太多太多的第一次.記得剛剛進(jìn)校的時(shí)候,我并不知道我們班的同學(xué)是來(lái)自四川的各個(gè)地方的,都有自己的方言.所以當(dāng)同桌坐在我旁邊和我開(kāi)始說(shuō)話時(shí),我非常驚異:“為什么我會(huì)聽(tīng)不懂一個(gè)同是四川人的同桌說(shuō)話呢?”記得那時(shí),不管她說(shuō)什么,我總是笑著點(diǎn)點(diǎn)頭,其實(shí)我并不明白她在說(shuō)什么,只是有時(shí)候看著她聲情并茂地說(shuō)話,實(shí)在不忍心說(shuō)我聽(tīng)不懂,這太打擊人了.但隨著時(shí)間的推移,我們之間的溝通越來(lái)越順暢,我們也成為了最好的朋友.進(jìn)校的時(shí)候,我就知道我們班是實(shí)驗(yàn)班,心里一直想著大家肯定都是每天栽進(jìn)書(shū)里就不出來(lái)的人,但后來(lái)才發(fā)現(xiàn)其實(shí)班上的同學(xué)都挺“正?！钡?甚至比以前班上的同學(xué)更會(huì)找樂(lè).我就從來(lái)沒(méi)遇到一個(gè)敢公然在課堂上看NBA的班級(jí).說(shuō)實(shí)話,這個(gè)班給我?guī)?lái)的樂(lè)趣還是很多的.遠(yuǎn)不像我想的那樣.在外面讀書(shū),除了學(xué)習(xí)上和以前有差異外,在生活上差異更大.因?yàn)橐粋€(gè)人在外面讀書(shū),什么都要自己面臨,自己解決.記得小時(shí)候,我總盼望著能夠早點(diǎn)離開(kāi)家,離開(kāi)父母,“自由”地生活.可現(xiàn)在,真正離開(kāi)家,離開(kāi)父母了,來(lái)到一個(gè)大城市自己生活學(xué)習(xí)了,我又不禁想起在家的日子.周5下午搭同學(xué)的車(chē)去親戚家,聽(tīng)著同學(xué)對(duì)父親無(wú)理任性的責(zé)怪,看著父親對(duì)女兒無(wú)限的包容,我不禁想起了自己和父親又何嘗不是這樣.我盯著窗外,以前的種種畫(huà)面又歷歷在目.這種回想一直持續(xù)到下車(chē).雖然在這里有親戚,但他們也都有自己的事,不可能時(shí)時(shí)在我身邊.雖然周末可以去親戚家,但每個(gè)星期幾乎都是我一個(gè)人在家,一個(gè)人看電視,上網(wǎng)......有時(shí)候一個(gè)人在家呆悶了,就出去走走,一個(gè)人走在大街上,看著來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛和三三兩兩的人結(jié)伴走著,心里不免有些不是滋味.這些都是我這三個(gè)月以來(lái)的真實(shí)感受,希望自己能這種特殊的環(huán)境下更成熟一些.人總是要學(xué)會(huì)慢慢長(zhǎng)大的嘛.相信自己能行的！!人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第二單元作文《二十年后回故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（含范文7篇）五年級(jí)作文第二單元《二十年后回故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，留意家鄉(xiāng)現(xiàn)狀，合理想象長(zhǎng)大以后的家鄉(xiāng)的變化，以自己的美好心愿抒發(fā)與家鄉(xiāng)的親切之情。

2、二十年后都有大變化，如何表達(dá)自身的變化、家鄉(xiāng)的變化，自己的心愿是否實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生抒發(fā)現(xiàn)在對(duì)家鄉(xiāng)的心愿，具體描述家鄉(xiāng)“二十年后”的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題的內(nèi)容。（詩(shī)詞、歌曲、故事等等）2．多媒體課件 教學(xué)流程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰?！奔亦l(xiāng)對(duì)于一名游子而言，意味著什么？今天，我們來(lái)寫(xiě)二十年后的故鄉(xiāng)。二十年后，我們和周?chē)囊磺袝?huì)怎么樣，家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生變化？我又是什么樣子？如果我們?cè)倬墼谝黄穑謺?huì)是怎樣的情景呢？

2．提出習(xí)作要求，明確想象重點(diǎn)和習(xí)作重點(diǎn)。

二、推想二十年后家鄉(xiāng)的變化，建構(gòu)文源 ㈠高談闊論說(shuō)家鄉(xiāng)

1．師例舉一方面指導(dǎo)學(xué)生想象，比如側(cè)重變化想象，可以寫(xiě)房屋道路變化，可以寫(xiě)家鄉(xiāng)伙伴的變化；比如側(cè)重場(chǎng)面描寫(xiě)，可以寫(xiě)與好朋友久別重逢的場(chǎng)面；可以寫(xiě)回家的歷程；還可以家鄉(xiāng)的某處景觀…

2．提示思路，讓學(xué)生自主想象，建構(gòu)文源。（1）家鄉(xiāng)二十年后的變化

街道——商場(chǎng)——廣場(chǎng)——公園——河流——家及家人（2）二十年后與親人團(tuán)聚的場(chǎng)面 家的變化（環(huán)境）——爺爺奶奶外貌、言行的變化——爸爸媽媽外貌、言行的變化——訴說(shuō)家鄉(xiāng)的變化、離別情

（3）二十年后與同學(xué)聚會(huì)的場(chǎng)面

我回到家鄉(xiāng)——與同學(xué)聯(lián)絡(luò)、聚會(huì)地點(diǎn)——與同學(xué)、老師見(jiàn)面、交流（外貌、言行、工作情況、生活情況）——主題活動(dòng)——依依惜別

3小組交流

在小組中述說(shuō)家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀，家鄉(xiāng)的建設(shè)與發(fā)展，如：家鄉(xiāng)的建筑、家鄉(xiāng)的店鋪、家鄉(xiāng)的風(fēng)景區(qū)、家鄉(xiāng)的道路、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、家鄉(xiāng)的小學(xué)、家鄉(xiāng)的小吃……

點(diǎn)擊關(guān)鍵詞（幻燈）：建筑、店鋪、道路、景區(qū)、特產(chǎn)、小學(xué)、小吃 ㈡時(shí)空飛躍變大人

提示20年以后的年齡、就業(yè)、家庭情況

1、說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)大以后自己的模樣

自我介紹“20年后的我”或間接轉(zhuǎn)述“20年后的你”，比一比想象力

2、談一談闊別已久的家鄉(xiāng)

重返家鄉(xiāng)的總體印象：變化今非昔比

集體描述家鄉(xiāng)的變化，動(dòng)筆寫(xiě)各種各樣的變化。注重于學(xué)法的指導(dǎo)，介紹變化。⑴以全概貌：按行程（立足點(diǎn)）順序逐一介紹各種各樣事物的變化，可以畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，標(biāo)出故鄉(xiāng)各點(diǎn)的變化（公園、養(yǎng)老院、景區(qū)、社區(qū)、小學(xué)……），重點(diǎn)突出“購(gòu)物街”的熱鬧與繁榮——小吃店、咖啡廳、茶館、娛樂(lè)城、超市、汽車(chē)生活館、照相館、理發(fā)店、健身俱樂(lè)部……

（學(xué)法指導(dǎo)：以畫(huà)助作）

⑵以點(diǎn)說(shuō)面：重點(diǎn)選取你最熟悉的一個(gè)地方，表現(xiàn)新農(nóng)村的變化。（板書(shū)）學(xué)校新：校園的變化、老師的變化 小河清：環(huán)保、池塘 水果多：漫山遍野

（學(xué)法指導(dǎo)：以歌助作，播放能引起童年回憶的歌，如《童年》、《故鄉(xiāng)的云》、《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》）

3．提出習(xí)作要求

a、以“以二十年后回故鄉(xiāng)”寫(xiě)題目，展開(kāi)想象，來(lái)完成一篇作文。可以側(cè)重一方面來(lái)寫(xiě)，比如側(cè)重變化寫(xiě)，可以寫(xiě)房屋道路變化，可以寫(xiě)家鄉(xiāng)伙伴的變化；比如側(cè)重場(chǎng)面描寫(xiě)，可以寫(xiě)與好朋友久別重逢的場(chǎng)面；可以寫(xiě)回家的歷程；還可以家鄉(xiāng)的某處景觀……大膽想象，不拘形式。

[1] [2] [3] [4] [5] 下一頁(yè)

b、注意借鑒本單元課文的寫(xiě)作方法，抓住一個(gè)人、事、物來(lái)完成文章。（回顧內(nèi)容）4．交流

a、自行思考，確定大致的寫(xiě)作思路 b、同桌交流。借鑒經(jīng)驗(yàn)。c、自由閱讀文后“趣味語(yǔ)文”中的《“推敲”的來(lái)歷》，體會(huì)語(yǔ)言文字運(yùn)用的奧妙，將體會(huì)內(nèi)化為習(xí)作的行動(dòng)中

5．動(dòng)筆

㈢賞心悅目評(píng)習(xí)作

點(diǎn)評(píng)誰(shuí)的習(xí)作具體充實(shí)，變化過(guò)程詳細(xì)，想象合理，表現(xiàn)出豐滿作文教學(xué)的特性。㈣禮贊故鄉(xiāng)抒情詩(shī)

出示老師的范文《贊故鄉(xiāng)》，讓學(xué)生欣賞佳作，深化主題。

以《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》音調(diào)唱《二十年后回故鄉(xiāng)》：“再過(guò)二十年，我們來(lái)相會(huì)，偉大的祖國(guó)，可愛(ài)的故鄉(xiāng)……”

抓住學(xué)生的獨(dú)特視角進(jìn)行積極評(píng)價(jià)； 抓住學(xué)生的非凡而合理的想象進(jìn)行評(píng)價(jià)； 抓住學(xué)生的準(zhǔn)確語(yǔ)句進(jìn)行積極評(píng)價(jià)； 抓住學(xué)生的個(gè)體進(jìn)步進(jìn)行評(píng)價(jià)。[范文] 1）二十年后回故鄉(xiāng)

放眼望去，從前窄小、泥濘的村道變成了寬敞結(jié)實(shí)的水泥地，兩旁種滿了各種各樣的奇花異草，顯得格外鮮艷；公路上不時(shí)駛過(guò)各種名牌小汽車(chē)，奔馳、寶馬、奧迪……應(yīng)有盡有，真酷！環(huán)視四周，以前破舊不堪的民房早已不翼而飛，取而代之的是一棟棟摩天大廈。光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼，20年過(guò)去了，現(xiàn)在是2026年，我在一家大名鼎鼎的電腦公司當(dāng)總經(jīng)理，開(kāi)發(fā)了不少新軟件，賺了很多錢(qián)，現(xiàn)正在國(guó)外的一個(gè)度假村里過(guò)著舒適的生活。一天，我在琢磨：“世界上大部分地方都去過(guò)了，還能去哪里玩呢？”忽然，我想起了我的故鄉(xiāng)，我可愛(ài)的故鄉(xiāng)，整整20年沒(méi)有回去了。于是，我立刻收拾行李，帶上我的助手和生活秘書(shū)，坐上我那自動(dòng)導(dǎo)航的超音速飛機(jī)，以最快的速度向故鄉(xiāng)飛去。

經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的飛行，我來(lái)到了故鄉(xiāng)――廣東省高州市長(zhǎng)坡鎮(zhèn)銀崗垌村。眼前的景象使我倍感詫異，我還以為自己找錯(cuò)地方了呢：放眼望去，從前窄小、泥濘的村道變成了寬敞結(jié)實(shí)的水泥地，兩旁種滿了各種各樣的奇花異草，顯得格外鮮艷；公路上不時(shí)駛過(guò)各種名牌小汽車(chē)，奔馳、寶馬、奧迪……應(yīng)有盡有，真酷！環(huán)視四周，以前破舊不堪的民房早已不翼而飛，取而代之的是一棟棟摩天大廈。我想起了小時(shí)候去玩過(guò)的青菜地、番薯地……，它們?cè)趺炊疾灰?jiàn)了？往前一看，哇！我發(fā)現(xiàn)了許多棚子，原來(lái)里面種著各種瓜果蔬菜。我順手摘下一個(gè)四方、透明而又不知名的果實(shí)，看了看，心想：這是什么東西？能吃嗎？我在國(guó)外可從未見(jiàn)這樣的水果。我猶豫了一下，輕輕地咬了一口，喲，味道十分鮮美，我兩三口就把它消滅了。果農(nóng)告訴我：這可是新產(chǎn)品“水龍果”。在瓜棚旁，我聽(tīng)到一陣陣雞、鴨的叫聲，可卻沒(méi)有聞到任何雞、鴨屎的臭味，怎么回事？一打聽(tīng)，原來(lái)這些雞鴨也是新而“培育”出來(lái)的太陽(yáng)雞和太陽(yáng)鴨，光靠曬太陽(yáng)就能長(zhǎng)大，呵，不用喂飼料，個(gè)個(gè)膘肥體壯，太神奇了！

二十年后的故鄉(xiāng)變化真大，我該考慮把別墅搬到這來(lái)了！2）二十年后回故鄉(xiāng)

２０28年我已是一位頗有名氣的科學(xué)家。

今天我開(kāi)著我自制的超光速飛艇，從月球上跑來(lái)看看我的故鄉(xiāng)――南昌。坐在超光速飛艇上，不過(guò)七八分鐘，便來(lái)到了南昌。當(dāng)一到南昌便驚呆了，滿天都是超光速飛艇，對(duì)了說(shuō)了這么久都忘記給你們說(shuō)超光速飛艇什么樣子：超光速飛艇的底盤(pán)是一軟軟的海綿，你想到哪兒去只需按一個(gè)地點(diǎn)鍵，然后一臺(tái)筆記本會(huì)伸到你的面前，你只要輸入你要去的地方的名字就行了，但為了安全起見(jiàn)，你最好啟動(dòng)保護(hù)膜和識(shí)別器，哦！差點(diǎn)忘記說(shuō)了，這飛艇的能量來(lái)源是吸收太陽(yáng)能的，他吸收半小時(shí)太陽(yáng)能就能用上一個(gè)月，因?yàn)檫@車(chē)上裝了能量倍增器。我把飛艇停到停車(chē)場(chǎng)，剛一走上人行道，人行道就動(dòng)了起來(lái)，過(guò)了十幾分鐘。我便到了江教附小，人行道便停了下來(lái)，原來(lái)著人行道會(huì)按照人的思想到目的地，我剛一進(jìn)本校門(mén)，便被眼前的景色吸引了。一棟棟玻璃做的樓房、一片片的綠化帶，一只只的小鳥(niǎo)……玩了一天我也玩累了，卻找不到住的地方，我垂頭喪氣的在街上走著，突然遇著了一個(gè)老爺爺，老爺爺問(wèn)：“怎么啦小伙子？”我說(shuō)：“沒(méi)地方過(guò)夜?！崩蠣敔敶舐暤卣f(shuō)：“睡我家吧！” 我一聽(tīng)高興極了說(shuō)了句英語(yǔ)：“Thankyou.”老爺爺?shù)募姨亮?，四處都是又能隔音又能防盜的玻璃。還有許多大燈，而且他那不永遠(yuǎn)不會(huì)停電呢！

這就是2028年的南昌，也是我的故鄉(xiāng)。3）二十年后回故鄉(xiāng)

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間過(guò)了二十年，我現(xiàn)在已榮幸的成為了一位人民教師了。我思念家鄉(xiāng)的情感一點(diǎn)也沒(méi)變，故鄉(xiāng)的一草一木，一花一草，一針一線都使我我魂夢(mèng)牽縈，特別是那位白發(fā)蒼蒼把畢生心血都傾注在我身上的老母親。

我駕著車(chē)駛向我的故鄉(xiāng)，一路上我都在想：那坑坑洼洼的里是否變的平整了，那羊腸小道是否變的寬闊了。不過(guò)不管怎么樣那兒有我五彩斑斕的童年是不會(huì)變的。

啊，到了，我的故鄉(xiāng)?？墒俏覍?duì)眼前的一切驚呆了。小溪變的清澈見(jiàn)地了，不再那么渾濁，大道兩旁全是奇珍異草，還有一棵蒼天大樹(shù)，整個(gè)城市都變的綠化起來(lái)了。瞧，小溪邊還有幾株依依多情的楊柳，那長(zhǎng)長(zhǎng)的、柔軟的柳枝隨風(fēng)飄動(dòng)著，像是在說(shuō)“歡迎你歡迎你”，這里的草更茂盛個(gè)綠了，遠(yuǎn)處看去像個(gè)到絨毯，花變的更香了，令人心曠神怡。小鳥(niǎo)在枝頭歌唱著，這一副副畫(huà)是那么美，那么自然。

看見(jiàn)這條小溪我又想起了小時(shí)候抓螃蟹小魚(yú)、小蝦的情景。我突然想起了我的母校，那哺育我、教會(huì)我人世間的真諦的母校。近了、近了，我的心開(kāi)始激動(dòng)開(kāi)始澎湃起來(lái)。啊，我的母校，那神圣的地方。這是吳寧一小嗎？我感嘆起來(lái)，我甚至以為走錯(cuò)了地方。這里的樹(shù)木郁郁蔥蔥，花兒都爭(zhēng)奇斗顏、姹紫嫣紅。教室變的明亮寬敞了，桌椅板凳都嶄新的放在那兒。啊，太美了，太美了，這一切的一切都讓人無(wú)法想象。

我又回到了那溫暖的家?！鞍职謰寢?，我回來(lái)了”。爸爸媽媽聞聲趕來(lái)?！皨?，我想死你了”我們兩個(gè)激動(dòng)的擁抱在一起，熱淚盈眶。媽媽端了一杯茶給我，我疑惑的問(wèn)媽媽“媽媽，故鄉(xiāng)的變化怎么這么大??？”

現(xiàn)在的科技發(fā)達(dá)了，東陽(yáng)發(fā)展的速度猶如芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高啊?，F(xiàn)在的學(xué)校，公路全都改進(jìn)了時(shí)間過(guò)的真快，我又要離開(kāi)這可愛(ài)的故鄉(xiāng)了。

4）二十年后回故鄉(xiāng)

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，我的鬧鐘響了，抬頭一看日歷，2027年8月8日，算算我離開(kāi)故鄉(xiāng)整整二十年了！明年的今天，奧運(yùn)會(huì)將在我的故鄉(xiāng)——重慶萬(wàn)州舉行，故鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化呢？回故鄉(xiāng)瞧瞧吧！

我拖著行李箱來(lái)到美國(guó)紐約機(jī)場(chǎng)，上飛機(jī)后，聽(tīng)見(jiàn)空姐甜美的漢語(yǔ)，我仿佛已經(jīng)見(jiàn)到了久別重逢的親人和朋友……

二十年前，為了求學(xué)，我坐了十幾個(gè)小時(shí)的飛機(jī)才到美國(guó)。今天，我乘坐的A390客機(jī)只用了兩個(gè)多小時(shí)就從紐約來(lái)到了萬(wàn)州五橋機(jī)場(chǎng)，變化真大呀！下了飛機(jī)，一把聲控電動(dòng)椅來(lái)到面前，我提著行李坐了上去，喊了一聲“機(jī)場(chǎng)餐廳”，電動(dòng)椅便來(lái)到機(jī)場(chǎng)負(fù)一樓的餐廳，我很久沒(méi)吃地道的中國(guó)菜了，趕緊吃起來(lái)!家鄉(xiāng)的飯菜真香啊！

吃完飯，電動(dòng)椅帶我來(lái)到了機(jī)場(chǎng)門(mén)口，眼前一亮，因?yàn)?，這里的交通工具多了，有城鐵、地鐵、磁懸浮列車(chē)等；更因?yàn)?，機(jī)場(chǎng)門(mén)口的兩個(gè)大理石柱子上，盤(pán)著2028年萬(wàn)州奧運(yùn)會(huì)的吉祥物——金龍玉鳳，這

是我親自參與設(shè)計(jì)的，真讓我自豪！

我坐著地鐵來(lái)到五橋五星級(jí)大酒店入住。這里的設(shè)施可多了，服務(wù)員也是經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的。晚上，我躺在床上想像萬(wàn)州主城區(qū)的樣子，想著、想著，就沉沉睡去……

早晨，我匆匆吃過(guò)早餐，便迫不及待地坐著城鐵去母校。一路上，花香鳥(niǎo)語(yǔ)，綠樹(shù)紅花，高樓大廈如雨后春筍般冒了出來(lái)……來(lái)到母校，幾個(gè)鮮紅的大字映入我的眼簾，“萬(wàn)州上海小學(xué)”，多么熟悉，多么親切！進(jìn)入學(xué)校，嶄新的教室千姿百態(tài)，各種卡通形象是不同班級(jí)的標(biāo)志，教室里有了防盜設(shè)備，有了最新的超薄電腦，有了高清晰的數(shù)字電視，有了電動(dòng)控制的黑板，有了可升降調(diào)節(jié)的桌椅……；圍著教室的是寬大的操場(chǎng)，綠色的草坪，美麗的花園，置身其中，心情無(wú)比愉悅，頓時(shí)渾身輕松。

告別母校，我坐著磁懸浮列車(chē)來(lái)到萬(wàn)州主城區(qū)，發(fā)現(xiàn)街道又干凈又寬敞，摩天大樓鱗次櫛比，“新世紀(jì)”、“百盛”、“重百”等商場(chǎng)依舊熱鬧，不過(guò)最熱鬧的還是“沃爾瑪”！高筍塘廣場(chǎng)絢麗多姿，雞公嶺小學(xué)煥然一新，萬(wàn)州二中馳名中外……

接著，我徒步來(lái)到太白巖。昔日破舊不堪的農(nóng)屋，變成了寬敞明亮的小洋樓；農(nóng)家樂(lè)的院壩也變大了，干凈整潔了，四處綠樹(shù)成蔭，花枝招展；水池里游著活蹦亂跳的小魚(yú)兒，真美！

晚上，我來(lái)到濱江路，長(zhǎng)江兩岸，燈火輝煌。借著明亮的燈光，我看清了長(zhǎng)江，江水變得更加清澈；放眼望去，長(zhǎng)江大橋、二橋和三橋閃爍著燈光，橋頭橋尾的奧運(yùn)會(huì)吉祥物金龍玉鳳爭(zhēng)相媲美！

這次回故鄉(xiāng)，我看到了許許多多的變化，故鄉(xiāng)變得越來(lái)越繁華、漂亮，萬(wàn)州人民正在以飽滿的熱情、文明的禮儀、周到的服務(wù)迎接2028年奧運(yùn)會(huì)的到來(lái)。我為故鄉(xiāng)驕傲，我更加熱愛(ài)我的故鄉(xiāng)！

5）20年后回故鄉(xiāng)

早晨，一陣清脆的音樂(lè)聲把我從睡夢(mèng)中叫起。我睜開(kāi)朦朧的睡眼，一看電子表，2028年10月1日。這時(shí)，我想起了20年前我們?nèi)嗤瑢W(xué)的約定——在2028年10月1日主樓前集合。于是我便急忙來(lái)到學(xué)校。

走進(jìn)學(xué)校，周?chē)际强梢园l(fā)出不同顏色的光的圍欄圍成的花壇。我來(lái)到主樓門(mén)前，一個(gè)機(jī)器人攔住了我，讓我輸入班級(jí)、姓名和老師的姓名。我輸入后就上了電梯，一眨眼就到了。

突然，沖出了一個(gè)人，說(shuō)：“小子，才過(guò)二十年你就忘了你的老同學(xué)了?！蔽也碌剿菑堄钴?。我問(wèn)：“這幾年怎么樣？”他說(shuō)：“我吃了不少苦頭，終于完成了學(xué)業(yè)?，F(xiàn)在我在這里當(dāng)一名教師。”

我們進(jìn)入了教室，見(jiàn)到了我的老師和同學(xué)，大家都在這20年里努力拼搏，成績(jī)卓著，我們的劉老師也教出了一批又一批的優(yōu)秀學(xué)生。

時(shí)間真有魔法，每個(gè)利用好時(shí)間的人都有豐厚的收獲。思路剖析：本文主要抓住了對(duì)兒時(shí)的小伙伴的回憶。想象一個(gè)兒時(shí)不怎么努力的伙伴——張宇軍，后來(lái)終于吃了不少苦頭，完成了學(xué)業(yè)，當(dāng)了一名教師。其他同學(xué)都成績(jī)卓著；兒時(shí)的老師也教出了一批又一批的優(yōu)秀學(xué)生。最后點(diǎn)題：每個(gè)利用好時(shí)間的人都有豐厚的收獲。

6）二十年后回故鄉(xiāng)

在2028年的今天，正好是十一黃金周，就在這假期里，我終于返回了那魂?duì)繅?mèng)縈的故鄉(xiāng)。

我乘坐2028號(hào)飛船，來(lái)到故鄉(xiāng)時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信眼前的一切都是真的。以前故鄉(xiāng)遍地爛泥，下雨時(shí)交通很不方便。如今，卻變成了一條條寬闊的大馬路；以前故鄉(xiāng)那一座座矮小，不起眼的小瓦屋，如今卻變成了一棟棟高樓大廈；以前故鄉(xiāng)……我馬上起身回到以前住的地方，也是鳥(niǎo)槍換炮了。

一進(jìn)門(mén)，便看到了我的表弟樂(lè)仔，樂(lè)仔身穿華麗的衣服，如今，他是一位少有名氣的發(fā)名家了！來(lái)到大廳，我坐在沙發(fā)上，不知怎的，全身突感舒服極了。樂(lè)仔告訴我：“這是他發(fā)明的?按摩沙發(fā)?，它能促進(jìn)血液循環(huán)，又能幫坐在它?身上?的人甩掉多余的脂肪，所以又名瘦身沙發(fā)?！?/p>

然后，我又跟隨著樂(lè)仔來(lái)到他的新房子。來(lái)到一片光禿禿的空地前，奇怪，這片空地不見(jiàn)人影，也不見(jiàn)雜草叢生。樂(lè)仔用手指了指空地，說(shuō)：“這就是我的家!”說(shuō)完，便出現(xiàn)了一道門(mén)。穿過(guò)那道門(mén)，眼前一亮，耳目一新！眼前的一切竟是一些華麗的家庭用具。樂(lè)仔告訴我，這是隱身房，但只要輸入主人的指紋，這隱身房就會(huì)自動(dòng)現(xiàn)身，你就能馬上進(jìn)入房子!流連忘返的我，直到夜幕即將來(lái)臨的時(shí)候，我才依依不舍地告別了我那發(fā)達(dá)的故鄉(xiāng)，我那可愛(ài)的大發(fā)明家樂(lè)仔!思路剖析：本文的想象比較全面，寫(xiě)作指導(dǎo)上提到的三方面的內(nèi)容都寫(xiě)到了，而且融合得天衣無(wú)縫，給人親切自然的感覺(jué)——久別重逢，就會(huì)有這樣的感覺(jué)。家鄉(xiāng)的變化也很自然，有些眼前就能夠看見(jiàn)，有些現(xiàn)在看不見(jiàn)，多少年后可能也會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。沒(méi)有想象，哪來(lái)的現(xiàn)實(shí)？

7）二十年后回故鄉(xiāng)

我?guī)еf(wàn)能行李包，走出干凈的機(jī)場(chǎng)，漫步在長(zhǎng)長(zhǎng)的馬路上。我用鼻子聞了聞，發(fā)現(xiàn)汽車(chē)尾氣的味道消失了，而是變成了清新的空氣。原來(lái)，這是科學(xué)家的一種新發(fā)明，把尾氣排放管上安裝了一種過(guò)濾器，能把骯臟的汽車(chē)尾氣轉(zhuǎn)換成清新的空氣，這樣汽車(chē)不但不污染空氣，反而凈化了空氣。

這時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)路兩旁的下水道口消失了，變成了一排整齊的小孔。原來(lái)，這種小孔可以把雨水收集起來(lái)，當(dāng)天氣炎熱的時(shí)候，這種小孔就能自動(dòng)噴出煙霧狀的雨水，使得地面潮濕，空氣濕潤(rùn)。而且，經(jīng)過(guò)處理后，又變成了生活用水。

不知不覺(jué)，我走進(jìn)了我的母校，走進(jìn)了我學(xué)習(xí)的那間教室，走到了我的位置，發(fā)現(xiàn)這兒沒(méi)有書(shū)包、課本也不見(jiàn)了，取而代之的是一臺(tái)電腦顯示器、一臺(tái)主機(jī)，桌洞里也換成了鍵盤(pán)。上課時(shí)，點(diǎn)擊所上的課的名稱，就可以像翻書(shū)一樣學(xué)習(xí)上課內(nèi)容。寫(xiě)作業(yè)也不用筆了，只要在電腦上完成作業(yè)，復(fù)制到郵箱里，發(fā)送給老師就可以了。

走出學(xué)校，來(lái)到我小時(shí)候居住的地方。發(fā)現(xiàn)周?chē)目盏囟甲兂闪烁邩谴髲B，為了避免小朋友沒(méi)地方玩，特地規(guī)劃了一片土地，建成了兒童游樂(lè)園，免費(fèi)游玩，全天開(kāi)放！

我憧憬，我憧憬這樣美好的日子早點(diǎn)來(lái)到我們身邊…… 思路剖析：本文主要從環(huán)境保護(hù)方面進(jìn)行暢想，汽車(chē)日益增加是不爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)，空氣的污染嚴(yán)重也將必然；水的污染也一樣，威脅著自然界的一切生靈。小作者想到了20年后這些都得到了解決，這不能不說(shuō)是件幸事。學(xué)校的變化，教育手段的更新，日漸出現(xiàn)在人們的面前。小作者也沒(méi)有忘記給同學(xué)們一個(gè)玩耍的去處，—個(gè)全天免費(fèi)開(kāi)放的兒童游樂(lè)園！