第一篇：湘教版五年級(jí)上冊(cè)作文教案
第一篇習(xí)作
一、談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣
在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過(guò)講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書帶給我們的樂(lè)趣.大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作.下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來(lái)吧!
二、閱讀提示.明確要求
投影出示習(xí)作內(nèi)容：讀書故事；采訪記錄；記一次辯論活動(dòng).三、試寫初稿，反復(fù)修改
1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).2.學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改.3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作.朗讀佳作，共同賞評(píng)。每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析.四、謄寫作文，制作小報(bào)
1.再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫在作文本上.2.整理習(xí)作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂(lè)”為主題的手抄報(bào).五、范文：
我讀書，我快樂(lè)
我十分愛(ài)讀書，房間書櫥里裝滿了各種我愛(ài)讀的書籍，在家是個(gè)名副其實(shí)的“小書蟲”呢。
這不，你瞧。我一手拿著筷子在吃飯，一手還捧著《希臘神話》津津有味地讀著，連菜掉在桌子上都渾然不覺(jué)。可這樣的幸福時(shí)光只持續(xù)了一會(huì)兒，“敏霞”，媽媽的叫聲把我從書中拉了出來(lái)，“你看看你，桌子上菜撒得到處都是，嘴上滿是飯粒，衣服上也滴上了菜汁。不許再看了！沒(méi)收！”我一聽(tīng)就急了，于是說(shuō)道：“媽，別別別，有話咱倆好好說(shuō)嘛！我保證吃飯時(shí)不看書了。”“好-----好吧！”媽媽經(jīng)過(guò)考慮終于同意了。我聽(tīng)了一蹦三丈高！為了爭(zhēng)取時(shí)間盡快去看自己喜愛(ài)的書，我飛快地吃著飯。你看，我嘴里全是東西，有青菜，紅燒牛肉……完全一副狼吞虎咽的樣子。爺爺奶奶、爸爸媽媽第一次看我吃這么快，驚訝得眼珠都快掉出來(lái)了。不必驚訝，早在我預(yù)料之中。你可能會(huì)問(wèn)我為什么？因?yàn)槲移綍r(shí)吃飯比烏龜還慢，有時(shí)一頓飯甚至能吃一個(gè)半小時(shí)呢！現(xiàn)在這么快，還不是為了多看會(huì)書嘛！因?yàn)槌燥埧磿职謰寢尣恢v了我多少遍，可我依然那樣，俗話說(shuō)得好：江山易改，本性難移，一點(diǎn)不錯(cuò)啊。
關(guān)于看書，我還有一段鮮為人知的經(jīng)歷，不妨告訴你們吧。
一天，到了睡覺(jué)時(shí)間，我還惦記著一本未讀完的書，于是把房間的門鎖上，打開(kāi)臺(tái)燈，拿出自己看了一半的《淘氣包馬小跳之巨人城堡》，偷偷摸摸看了起來(lái)，為了不讓爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)，我特意把燈光調(diào)得很暗，又把窗簾嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地拉上，直到看的眼睛發(fā)酸才把“作案現(xiàn)場(chǎng)”毀了上床睡覺(jué)……
雖然這段經(jīng)歷也是我的眼睛近視的“罪魁禍?zhǔn)住敝?，但是，從書中我學(xué)到了許多知識(shí)，明白了做人的道理，知道了我們?yōu)槭裁炊鴮W(xué)習(xí)……從而激勵(lì)自己更加努力地學(xué)好各門功課。所以，我在讀書中體會(huì)到獲得知識(shí)的快樂(lè)。
書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。雖然讀書的過(guò)程伴隨著艱辛和痛苦，但是翱翔在知識(shí)的海洋中，我感到分外的快樂(lè)。
我讀書，我快樂(lè)！
六、講評(píng)記錄
第二篇習(xí)作
一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣
在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情.是呀，誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下，通過(guò)我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子?
二、大膽想象
◆想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.◆想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的.◆想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨.三、閱讀提示，明確要求
1、學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容.2、小組互說(shuō).打開(kāi)思路
3、全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥.四、試寫初稿.自行修改
1、回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用.2、要求書寫工整，語(yǔ)句通順.小組評(píng)議，互改
3、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.4、根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改.佳作賞評(píng)
五、范文
《家鄉(xiāng)的變化》
一談起家鄉(xiāng)的變化，父老鄉(xiāng)親們的話就像是打開(kāi)閘門的水——滔滔不絕。從夏熱冬涼的泥塊屋，到兩廳三室的洋式閣樓；從狹窄的羊腸小道，到寬闊平坦的柏油馬路……這一些改革開(kāi)放帶來(lái)的好處，大家可都是看在眼里，喜在心上。現(xiàn)在，我就帶大家看看我的家鄉(xiāng)翻天覆地的變化吧！
星期六的早上，因?yàn)槲液湍棠碳s好了要回家鄉(xiāng)住一天，當(dāng)然，我也很高興，因?yàn)槲耶吘购芫枚紱](méi)有回去了嘛！所以這一天我起得特別地早，連早餐都沒(méi)有顧得吃，就和爸爸坐車回老家了。
一路上，鳥語(yǔ)花香，群花爭(zhēng)艷。美好的新時(shí)代景象就已經(jīng)展現(xiàn)在我的眼前。
“吱”地一聲，汽車到站了。我沒(méi)有注意到地區(qū)牌，還以為車像往常只能開(kāi)得到鎮(zhèn)里而已。誰(shuí)知道路旁豎立了“汶村”的大牌，只見(jiàn)一條條烏黑發(fā)亮的柏油路直通村子，讓我很是吃驚。
還記得以前，車剛回村子里，后面就早已經(jīng)跟隨有了一條“黃龍”般的沙塵。如果到了下雨天，腳一踏下去，泥水就會(huì)跳起來(lái)，“歡迎”來(lái)到的人。
如今，我一路小跑，也沒(méi)見(jiàn)到有泥水來(lái)“親吻”我的衣裳。正當(dāng)我跑到村路口時(shí)，我不由得揉了揉眼，可現(xiàn)實(shí)就擺在我的眼前；泥塊小屋早就消失了，取而代之的是一棟棟造型優(yōu)雅的閣樓！我都認(rèn)不出奶奶家了！
在爸爸的帶路下，我們終于走到了奶奶家，只見(jiàn)奶奶穿著碎花式的“阿婆服，”看見(jiàn)了我，就像見(jiàn)寶了，馬上跑來(lái)抱起我，親了幾口，又放了下來(lái)。我好奇地走進(jìn)客廳，呀！閃閃發(fā)亮的瓷磚上，放著一排排柔軟舒適的沙發(fā)，而黑白電視機(jī)，也換成了25寸的平屏彩電，就連以前當(dāng)成寶貝的“美的”空調(diào)，也被委屈地?cái)D到了墻角。我感嘆道：“哇！奶奶，你可真?富???！”可奶奶卻靦腆地一笑，說(shuō)：“才不是呢，人家鄰居張伯伯每年差不多都賺有八、九萬(wàn)呢！現(xiàn)在每天都開(kāi)著是一輛30多萬(wàn)的奧迪呢！”“喔！”我不由自主地驚叫了起來(lái)。
看來(lái)，自改革開(kāi)放以來(lái)，使我們廣大的農(nóng)民們受益了。這也將意味著中國(guó)這頭沉睡的雄獅即將蘇醒，它會(huì)以勢(shì)不可擋的步伐前進(jìn)著，讓全世界人民對(duì)它刮目相看！
六、講評(píng)記錄
第三篇
習(xí)作
一、確定習(xí)作內(nèi)容
◆默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下.◆確定習(xí)作內(nèi)容.二、作文指導(dǎo)，怎樣寫說(shuō)明文
1、回憶一下說(shuō)明文和一般的記敘性文章有什么不同.2、寫說(shuō)明文常用的方法有哪些?
3、你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說(shuō)明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫等方法，具體描述物品的特點(diǎn).)
4、可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄.三、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)
相互修改，完善習(xí)作
四、作文:胡蘿卜
《胡蘿卜》
我給大家說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)：紅公雞，綠尾巴，一頭扎在地底下。你知道這是什么嗎？猜不出來(lái)吧，我對(duì)你們說(shuō)吧，這是胡蘿卜。
胡蘿卜是夏天種，初冬收的。它長(zhǎng)著細(xì)長(zhǎng)的身子，穿著橙紅的衣服，甜甜的味道，很好吃。它有好多種吃法：可以生吃，調(diào)著吃，煮著吃，炒著吃……吃了它可以讓你的眼睛更明亮。我就非常喜歡吃胡蘿卜，你們喜歡吃嗎？不喜歡吃的也要多吃，這樣會(huì)使你的身體更健康。
五、講評(píng)記錄
第四篇習(xí)作
一、結(jié)合口語(yǔ)交際，引入寫作
在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我們就來(lái)寫一寫.二、自主匯報(bào).確定習(xí)作內(nèi)容
學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫的是什么？
自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，相互修改.完善習(xí)作初稿。
如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)
一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改.三、習(xí)作指導(dǎo) 鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn).培養(yǎng)興趣
教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言優(yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思，從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路.四、教師點(diǎn)評(píng).好文欣賞
◆教師從優(yōu)點(diǎn)和不足等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況.◆提出學(xué)生的共同問(wèn)題，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改.◆宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作，讓學(xué)生欣賞.五、小組合作，自己修改
自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他們幫著評(píng)改，自己進(jìn)行修改.六、范文
一件難忘的事
在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，發(fā)生過(guò)許許多多讓我受教育的事。其中有一件事最使我難以忘懷。
那是發(fā)生在去年的一個(gè)星期天，媽媽打掃房間的時(shí)候，在一個(gè)箱子里翻出了我小時(shí)候玩過(guò)的玩具槍，媽媽正好要把它扔掉。我和弟弟看見(jiàn)了，就叫媽媽別扔，讓我們玩玩。我拿著槍搖晃起來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)槍膛里面有一種聲音，知道里面有塑料子彈，就想把它打出來(lái)?？墒?，怎么也打不出來(lái)，我想可能壞了。過(guò)了一會(huì)兒，弟弟也來(lái)玩了，我就拿槍來(lái)嚇唬他，說(shuō)：“快投降，不然我斃了你?！蔽已b作把槍對(duì)準(zhǔn)弟弟。沒(méi)想到，弟弟一點(diǎn)也不害怕，向我走來(lái)，還嚷著：“把槍給我，繳槍不殺。”我想把槍藏起來(lái)，不料用力一摳，突然，子彈從槍口射了出來(lái)，正好打在弟弟的鼻梁上。弟弟捂著鼻子痛哭起來(lái)。我嚇呆了，連忙過(guò)去哄弟弟，誰(shuí)知他的哭聲更大了。媽媽聞聲過(guò)來(lái)問(wèn)怎么回事？我吞吞吐吐地解釋：“我……我以為槍是壞的……沒(méi)想到……”媽媽氣得瞪了我一眼，看著弟弟的鼻子說(shuō)：“幸好沒(méi)射到眼睛?！碑?dāng)時(shí)我也嚇哭了，只聽(tīng)媽媽說(shuō)：“以后玩耍要注意安全，不能拿槍對(duì)著別人?！碑?dāng)時(shí)弟弟的鼻梁上出了血，后來(lái)留下了一個(gè)傷疤。
每當(dāng)看見(jiàn)弟弟鼻梁上的傷疤，我就后悔極了。這件事教育了我今后玩耍要注意安全，否則會(huì)有危險(xiǎn)。
七、講評(píng)記錄
第五篇
習(xí)作
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)
談話導(dǎo)人.上節(jié)課，我們交流了父母的愛(ài)以及對(duì)父母的愛(ài)的看法，知道世上最愛(ài)你的人就是你的父母.在生活中，有沒(méi)有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢?讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)，和他們交流、溝通一下吧.二、創(chuàng)設(shè)情境.出示話題：
a．你曾經(jīng)有過(guò)不理解父母的時(shí)候，但通過(guò)一些事情，體會(huì)到了父母的愛(ài)；
b．你對(duì)父母提出一些建議，比如，請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法，或勸說(shuō)他們改掉不好的習(xí)慣；
c．你想和父母說(shuō)的其他心里話.誘發(fā)動(dòng)機(jī).針對(duì)這些話題，你準(zhǔn)備選擇什么話題來(lái)與自己的父母溝通呢?
三、自主選擇.小組合作
◆自主選擇.各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容.◆匯報(bào)話題.請(qǐng)一小組同學(xué)，說(shuō)說(shuō)自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵(lì)每個(gè)話題都有人選擇.◆小組合作.請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說(shuō)說(shuō)自己習(xí)作內(nèi)容，互相評(píng)議一下，看看有哪些需要改進(jìn)的地方，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流.四、全班交流.打開(kāi)思路 ◆代表交流.每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說(shuō)具體.◆師生評(píng)議.要點(diǎn)：a．是否有自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話；b．是否表達(dá)出自己真情實(shí)感．c．是否有具體事例，或事例是否具體.五、明確要求.學(xué)生寫作
◆明確要求.讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話，說(shuō)說(shuō)給我們作了哪些提醒?(寫最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感；寫完后讀給爸爸媽媽聽(tīng)，和他們交流意見(jiàn).)
◆各自習(xí)作.◆修改草稿.各自或者互相修改習(xí)作草稿.◆謄寫習(xí)作.六、范文
我的爸爸
我的爸爸是個(gè)機(jī)關(guān)干部，今年四十五歲。他身材魁梧，個(gè)子很高，經(jīng)常帶著一付金絲眼鏡，鏡片后面閃爍著一雙炯炯有神的眼睛。
爸爸是個(gè)工作狂。他經(jīng)常很早就去上班，晚上很晚才回家。他經(jīng)常開(kāi)會(huì)、出差，有時(shí)晚上和星期天還要加班。
爸爸很關(guān)心我的學(xué)習(xí)。每天回家不管再晚，他總要檢查我的作業(yè)，在我做錯(cuò)的地方用鉛筆畫上記號(hào)，讓我檢查改正。我實(shí)在不會(huì)的，他總要耐心的給我講解，直到我完全弄懂為止。只要有時(shí)間，爸爸還會(huì)給我出上幾道題讓我做做，還經(jīng)常給我講一些成語(yǔ)故事。
爸爸最關(guān)心我的作文。我每次寫完作文，爸爸都要看一看，給我提出修改意見(jiàn)。有時(shí)上網(wǎng)看到一些好的小學(xué)生作文，他總要下載，給我保存或者打印出來(lái)，等我有空時(shí)再看。爸爸還幫助我，把從二年級(jí)開(kāi)始寫的日記和作文，總共100多篇，全部打印輸入電腦，還為我積累了很多學(xué)習(xí)資料。
爸爸不僅關(guān)心我的學(xué)習(xí)，而且他自己也很愛(ài)學(xué)習(xí)。（每天回家，他身上總是帶著白天沒(méi)有看完的報(bào)紙和文件?！缎侣劼?lián)播》是他的必看節(jié)目。他寫的文章，有許多在報(bào)紙和雜志上刊登，有的還上了互聯(lián)網(wǎng)。你只要打開(kāi)電腦，在搜索欄里打上他的名字，點(diǎn)擊“搜索”，就可以看到爸爸的許多文章。爸爸還經(jīng)常上網(wǎng)，查資料、看新聞，每天都睡得很晚很晚。
爸爸的生活非常儉樸，但又樂(lè)于助人。去年，陜南地區(qū)發(fā)生特大洪災(zāi)，爸爸不但給災(zāi)區(qū)人民捐了衣服、被子，還捐獻(xiàn)了200多元錢呢！
還有一次，爸爸接我放學(xué)回家，我想買瓶礦泉水喝。爸爸說(shuō)：“咱們走快點(diǎn)，忍耐一下，回家就有水喝了”?？墒菦](méi)走多遠(yuǎn)，我們看見(jiàn)一個(gè)十二三歲的小女孩，低頭跪在大南門東側(cè)的門洞里。她的身上背著沉甸甸的書包，眼前的地磚上，寫著幾行清秀的粉筆字。原來(lái)，小女孩的爸爸患癌癥已經(jīng)去世，欠了好多債，還有一個(gè)患病的媽媽和癱瘓的奶奶，家里生活十分困難。爸爸二話沒(méi)說(shuō)，掏出十元錢就放在了小姐姐面前的塑料袋里。我看見(jiàn)在場(chǎng)的好多人，都掏出錢放在小姐姐的面前，五角、一元、兩元……
這就是我的爸爸，一個(gè)對(duì)我感情最深，印象最深，幫助最大，最值得我尊敬的爸爸。
七、習(xí)作講評(píng)
第六篇
習(xí)作
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們的內(nèi)心久久不能平靜.民族的恥辱歷史、侵略者們的殘虐暴行、人民的沉重苦難、烈士們的光輝事跡，把一幕幕鮮活的、觸動(dòng)人心的中國(guó)近代史展現(xiàn)在我們的面前.我想同學(xué)們和我一樣，很想把讀書后的感受寫下來(lái)，是這樣吧?
二、明確要求
請(qǐng)同學(xué)們默讀習(xí)作提示，看看有哪些要求.出示要求：讀懂文章內(nèi)容；寫出讀后感受；引用相關(guān)資料.三、讀悟?qū)懽鞣椒?/p>
1、轉(zhuǎn)自由讀例文《圓明園的毀滅》，用不同符號(hào)畫出哪些是課文中的內(nèi)容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相關(guān)課外資料?
2、小組交流，總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫.(使學(xué)生體會(huì)到，寫讀后感要先寫所讀文章的主要內(nèi)容，然后重點(diǎn)寫自己對(duì)文章中一兩方面內(nèi)容的感受，還可以結(jié)合其他相關(guān)資料進(jìn)行思想表達(dá).)
四、范文
《圓明園的毀滅》讀后感
讀了《圓明園的毀滅》后，我感到非常憤怒。圓明園是我國(guó)歷史悠久的皇家園林，整個(gè)園林占地面積三百五十多公頃，整個(gè)宏偉的工程，一共用了一百五十多年的時(shí)間才建成的，可是，在1860年，被英法聯(lián)軍的熊熊大火下，連燒了3天3夜，這幾百年的歷史文化，就這樣變成了一片廢墟。
這幫可惡的強(qiáng)盜，在我們中國(guó)的土地下，橫行霸道、為所欲為。這樣座舉世無(wú)雙的文化寶庫(kù)，就在英法聯(lián)軍的熊熊大火下，毀于一旦。令我更氣憤的是但是的清政府的腐敗無(wú)能，他們不但沒(méi)有反抗，還沒(méi)有去阻止鴉片的來(lái)源。
如果，當(dāng)時(shí)清政府沒(méi)有屈服，沒(méi)有屈于世界的列強(qiáng)，而是努力學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)技術(shù)，結(jié)束“閉關(guān)鎖國(guó)”的政策。并頑強(qiáng)抗擊侵略者，也許，圓明園就不會(huì)給英法聯(lián)軍燒毀。圓明園的毀滅，告訴我們一個(gè)道理：落后就要挨打！我們應(yīng)該：好好學(xué)習(xí)，天天向上，對(duì)社會(huì)做出有貢獻(xiàn)的事，我們應(yīng)該：“不忘國(guó)恥、振興中華。”
五、講評(píng)記錄
第七篇
習(xí)作
一、提煉寫作方法
回憶本單元課文中的一些寫作方法，如《開(kāi)國(guó)大典》中，把開(kāi)國(guó)大典的過(guò)程和場(chǎng)景寫得很清楚.二、運(yùn)用寫作方法
1、可以運(yùn)用《開(kāi)國(guó)大典》中描寫場(chǎng)面的方法，選取一個(gè)場(chǎng)景，按時(shí)間順序?qū)懴聛?lái).a．師生共同回憶印象深刻的場(chǎng)景，要緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)校生活或社會(huì)生活.b．要將場(chǎng)面描寫得真實(shí)、具體、清楚.2、可以把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書，以寫梗概的方法用文字介紹給大家.a．把你在口語(yǔ)交際課上講的或聽(tīng)到的一部影視作品或一本書的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)提出意見(jiàn).b．根據(jù)同學(xué)意見(jiàn)進(jìn)行修改.三、進(jìn)行寫作練習(xí)
從以上提供的兩個(gè)角度中任選一個(gè)進(jìn)行寫作.四、范文
開(kāi)國(guó)大典
1949年10月1日，中華民族共和國(guó)中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮。參加開(kāi)國(guó)大典的，有中華人民共和國(guó)中央人民主席、副主席、各位委員，有中國(guó)人民政府協(xié)商會(huì)議全體代表，有工人、農(nóng)民、市民、學(xué)校師生、機(jī)關(guān)工作人員、城防部隊(duì)，總數(shù)達(dá)三十萬(wàn)人。觀禮臺(tái)上還有外賓。
我作為一名中小學(xué)生，光榮地被選為學(xué)校派去參加開(kāi)國(guó)大典的學(xué)生代表之一。10月1日時(shí)，我們學(xué)生代表排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，整齊地走在“丁”字形的廣場(chǎng)上的一豎上，手中舉著鮮紅的小紅旗，自豪、驕傲的笑容掛在臉上，心上涌起激動(dòng)的洪流。
我們到的時(shí)候，廣場(chǎng)上早已人山人海，人頭攢動(dòng)。人們舉著紅旗，拿起燈籠，一齊歡呼。
開(kāi)國(guó)大典開(kāi)始了，有三個(gè)重大場(chǎng)面特別壯觀，分別是主體儀式、閱兵式和群眾游行。但我認(rèn)為，莊嚴(yán)、莊重、肅穆的閱兵式最吸引人的眼球，最值得人們懷念。
閱兵式開(kāi)始了。一開(kāi)始是海軍的兩個(gè)排，戰(zhàn)士們戴著雪白的帽子，穿著藍(lán)色的制服，踏著整齊的步子，出現(xiàn)在天安門廣場(chǎng)。接著是步兵的一個(gè)師，軍人們以連為單位，列成方陣，齊步行進(jìn)，一個(gè)隊(duì)伍接著一個(gè)隊(duì)伍。然后是炮兵的一個(gè)師，野炮、山炮、榴彈炮、火箭炮，各種各樣的炮，都排成“一”字形的橫列前進(jìn)。“好一個(gè)泱泱大國(guó)！”我發(fā)出了由衷的贊嘆。
緊跟著是戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，有次序地緩緩前進(jìn)。后來(lái)，騎兵師和空軍也陸續(xù)登場(chǎng)。解放軍叔叔們十分守紀(jì)律，每個(gè)人的手腳動(dòng)作都是一模一樣的，絲毫不松懈，簡(jiǎn)直像幾塊立體的木板在移動(dòng)。
啊，強(qiáng)大的祖國(guó)！啊，偉大的祖國(guó)！啊，日漸富強(qiáng)的祖國(guó)！我真為有這樣一個(gè)祖國(guó)而驕傲！我真為有這樣一個(gè)民族而自豪！
有了中國(guó)的解放軍戰(zhàn)士，我們將不會(huì)受外國(guó)侵略者的欺負(fù)了；有了解放軍戰(zhàn)士們，我們?nèi)嗣竦纳钜不卦絹?lái)越美好，越來(lái)越幸福。祖國(guó)的前途也將會(huì)越來(lái)越輝煌！中國(guó)站起來(lái)了，中國(guó)人民站起來(lái)了，東方雄獅怒吼了！
我和所有的參加開(kāi)國(guó)大典的人們，將永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)記住這個(gè)偉大而神圣的日子：“1949年10月1日！”
五、作文講評(píng)
第八篇自由寫作
一、自由導(dǎo)入
讀一讀自己寫的習(xí)作，把自己認(rèn)為寫得好的地方標(biāo)出來(lái).在小組內(nèi)互讀，小組推出兩篇習(xí)作在全班展示.全班評(píng)議，提出修改意見(jiàn).結(jié)合評(píng)議，自己修改作文.二、發(fā)揮想象
自由想像，題材不限
三、范文
未來(lái)的汽車
我想未來(lái)的汽車不但可以在陸地上奔馳，而且可以像飛機(jī)一樣在天空快速穿梭，還可以在海里游泳，在車?yán)镉^賞海底世界，探索海底世界的無(wú)限奧秘。汽車?yán)锊挥闷?，汽車的燃料被其它環(huán)保材料所代替，未來(lái)汽車可以無(wú)人駕駛,我們兒童可以在電腦的設(shè)置下，一邊自由自在地在車?yán)锿嫠＃贿吙措娨?，盡管汽車很多，但在不會(huì)發(fā)生任何的交通阻塞和交通意外。
車中設(shè)施齊備，功能齊全，在衛(wèi)星信號(hào)和電子指揮下，可以到達(dá)世界所有地方，不管走到那里，都不會(huì)迷路；車?yán)锩孢€有電腦，有DVD，當(dāng)駕駛員感到悶的時(shí)候，可以看看DVD，有電子游戲機(jī)，有電冰箱，有電話等，還有自動(dòng)按摩器呢！――當(dāng)駕駛員感到腰酸的時(shí)候，自動(dòng)按摩器就可以幫駕駛員按摩；車中安置有一張休息的床，疲憊的時(shí)候，可以睡上一大覺(jué)；如果長(zhǎng)途旅行的話，車還可以變成一間小屋子，人們還可以在車?yán)镞^(guò)夜，屋子里面還有廚房，當(dāng)駕駛員感到肚子餓的時(shí)候，就可以在廚房里煮東西吃;如果想要搜索海底的無(wú)限奧秘的話的話，車子還可以從車輪里伸出兩個(gè)機(jī)器手，如果駕駛員想捉一些比較機(jī)靈的魚類，車?yán)锏碾娔X就可以幫您查找他的弱點(diǎn)，幫您實(shí)現(xiàn)愿望；車還可以變成海里不同的動(dòng)物掩護(hù)自己，以免傷害魚類或受到魚類的傷害；如果有考古工作者想去沙漠里挖恐龍化石的話，車子還可以自動(dòng)幫主人找到并挖掘恐龍化石。另外還有好多好多…。
我想雖然現(xiàn)在科學(xué)還沒(méi)發(fā)展到這種程度，可是沒(méi)有幻想就沒(méi)有未來(lái)，我相信我們?nèi)祟愐欢梢栽斐鲞@樣的汽車來(lái)的！
四、講評(píng)記錄
第二篇：五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案(湘版)
第1課 哆來(lái)咪
教學(xué)目標(biāo) ◆培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)；
◆認(rèn)識(shí)色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美；
◆學(xué)會(huì)恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法；
◆掌握立體造型的簡(jiǎn)單方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 對(duì)形體、色彩漸變韻律有感性認(rèn)識(shí)，并能夠調(diào)出漸變的色彩 教學(xué)準(zhǔn)備 玻璃杯7個(gè)，顏料等 課目 哆來(lái)咪(活動(dòng)一)教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)
媒體運(yùn)用
欣賞導(dǎo)入 1．課件出示戰(zhàn)國(guó)時(shí)的編鐘欣賞并講一講它的歷史。
2．學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂(lè)曲。教師出示漸變色的圖片。
3．想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律?
4．教師小結(jié)：因?yàn)榍嚆~鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。
課件出示關(guān)于編鐘的圖
片。
分組制作 1．出示七個(gè)透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請(qǐng)學(xué)生敲一敲瓶子聽(tīng)聽(tīng)聲音。
2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個(gè)辦法并做好。
3．敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)、調(diào)一調(diào)，聽(tīng)聽(tīng)音準(zhǔn)嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。
4．師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。
5．請(qǐng)學(xué)生在這七個(gè)水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會(huì)有這種變化?
6．師生小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。
課件出示計(jì)時(shí)器，放背景
音樂(lè)。
裝飾美化 1．思考如何將這七個(gè)能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂(lè)器“水瓶琴”。
2．裝飾要簡(jiǎn)單，裝飾物過(guò)多會(huì)影響水瓶琴的發(fā)音。每個(gè)瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性。
工具材料
即興表演
小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡(jiǎn)單的曲子，比一比哪組音最準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。水瓶琴及其他道具
課目
哆來(lái)咪(活動(dòng)二)
教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)
媒體運(yùn)用
欣賞導(dǎo)入 1．欣賞有漸變效果的繪畫作品。
2．教師提問(wèn)：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律?
3．學(xué)生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。
在優(yōu)美的音樂(lè)旋律聲中課件展示幾張運(yùn)用漸變色彩裝飾的繪畫作品。
認(rèn)識(shí)現(xiàn)象 1．教師提問(wèn)：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎?
2．教師出示圖片，提問(wèn)：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變? 課件展示幾張有漸變色攝影圖片。
掌握規(guī)律 1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請(qǐng)四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來(lái)貼在黑板上。2．討論：能不能把這幾種顏色串起來(lái)成為漸變色彩呢? 3．學(xué)生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。
4．出示紅到暗紅的漸變，讓學(xué)生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。
課件展示色彩明度的推移漸變。
嘗試作業(yè)
看書上的小訓(xùn)練，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓(xùn)練。
色彩工具
作業(yè)反饋
根據(jù)小訓(xùn)練完成的情況，反饋講評(píng)調(diào)色訓(xùn)練中的問(wèn)題。
學(xué)生作業(yè)
體驗(yàn)效果 1．出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問(wèn)：這兩幅畫給你的感覺(jué)有什么不同?
2．教師小結(jié)：漸變效果物體具有立體感和光感。
3．出示運(yùn)用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面，問(wèn)：這兩幅畫給你的感覺(jué)有什么不同?
4．教師小結(jié)：色彩漸變使畫面變得有動(dòng)感和韻律感。1．課件出示平面效果的圓，圓錐和有漸變效果的圓，圓錐。
2．出示運(yùn)用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面。
學(xué)生作業(yè)
學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
課件出示作業(yè)要求。
賞評(píng)拓展 1．賞評(píng)作業(yè)。
2．展示運(yùn)用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒等。讓學(xué)生課后找一找還有哪些東西是運(yùn)用漸變色彩來(lái)裝飾的。實(shí)物投影展示學(xué)生的作業(yè)。
課目
哆來(lái)咪(活動(dòng)三)
教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)
媒體運(yùn)用
初步感受 1．拿出幾組模型
(1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每?jī)蓚€(gè)薄片之間用距離相等或漸變的細(xì)線串聯(lián)起來(lái)。
(2)壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長(zhǎng)條形立方體，一個(gè)角上安上鐵釘固定。
(3)排列整齊的一組小棒。
2．請(qǐng)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)感受。
3．陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出形體、位置漸變的簡(jiǎn)單立體構(gòu)成模型。
4．請(qǐng)學(xué)生再說(shuō)說(shuō)感受。
5．教師將模型按無(wú)序排列，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。
教學(xué)用具
欣賞感受 1．欣賞生活中利用漸變?cè)碇谱鞯牡袼芎湍Ｐ?，說(shuō)說(shuō)感受。
2．教師小結(jié)：利用漸變?cè)碇谱鞯牧Ⅲw雕塑有一種韻律感和節(jié)奏感。
展示攝影圖片，每個(gè)圖片配以相應(yīng)的音樂(lè)旋律。
分組討論 1．看看如何利用自己所帶的材料。
2．除用方形、圓形、小棒來(lái)進(jìn)行排列外，還可用哪些形狀?
3．除剪、拉、扭、排外，還可運(yùn)用哪些方法進(jìn)行制作? 學(xué)生自帶材料
嘗試練習(xí)
分組進(jìn)行嘗試練習(xí)，練習(xí)過(guò)后，學(xué)生集體討論矯正。
作業(yè)工具
學(xué)生練習(xí) 1．學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
2．練習(xí)過(guò)后，同組同學(xué)相互討論矯正。
作業(yè)
評(píng)議總結(jié) 1．展示作品，展開(kāi)評(píng)議活動(dòng)。
2．知識(shí)延伸：近大遠(yuǎn)小的變化能使畫面產(chǎn)生空間感。
課件出示生活中有近大遠(yuǎn)
小的透視現(xiàn)象的畫面。
第2課 彩云衣
教學(xué)目標(biāo) ◆能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。
◆能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨(dú)特的衣著風(fēng)格。
◆能運(yùn)用色彩的對(duì)比與和諧知識(shí)進(jìn)行服裝的色彩搭配。
◆能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，為服裝設(shè)計(jì)花邊或滿地紋。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 能設(shè)計(jì)出有漂亮紋樣的衣服并且用彩紙制作出來(lái) 教學(xué)準(zhǔn)備 彩紙，剪刀，膠水，課件 課目 彩云衣(活動(dòng)一)執(zhí)教
教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng)
媒體運(yùn)用
涂色游戲
趣味導(dǎo)入 1．教師讓學(xué)生在一張小白紙片上用1一3種顏色涂畫。
(提出游戲要求，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。)
2．學(xué)生采用油畫棒任意選2—3種色彩，自由涂滿白紙。
(學(xué)生嘗試作業(yè)，時(shí)間為3分鐘。)CAI課件呈現(xiàn)游戲的規(guī) 則、內(nèi)容、方式、時(shí)間。
剪紙游戲
趣味伸入 1．教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。
2．學(xué)生也將自己的作業(yè)剪成一件背心。
(將方形紙對(duì)折剪缺成背心。)教師示范用的紙(已涂滿色彩)和剪刀。
作業(yè)評(píng)析
滲透知識(shí) 1．教師將部分學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示張貼在黑板上。
2．引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的變化。
(1)有的小背心只用一種色彩也有深淺變化。
(2)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生柔和對(duì)比。
(3)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比。根據(jù)色相的對(duì)比知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。
3．學(xué)生將涂好色的小背心按色彩的強(qiáng)烈對(duì)比與柔和對(duì)比分別貼在兩類衣架上。
(作業(yè)評(píng)析既鞏固涂色方法，又滲透色彩知識(shí)。)學(xué)生作業(yè)、衣架
觀賞教材
小組討論 1．欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓(xùn)練。
2．小組討論。
3．分別呈現(xiàn)討論的結(jié)果。
4．教師小結(jié)色彩的對(duì)比知識(shí)。CAI呈現(xiàn)教材中的小訓(xùn)練(包括圖片及討論內(nèi)容)。
學(xué)生作業(yè)
教師指導(dǎo) 1．教師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進(jìn)行色彩搭配。
2．學(xué)生作業(yè)、播放音樂(lè)。
播放音樂(lè)
A段：活潑、跳躍
B段：輕柔、舒緩
評(píng)析交流 1．學(xué)生作業(yè)互評(píng)。
2．請(qǐng)“小設(shè)計(jì)師”談自己的作品。
3．請(qǐng)“小設(shè)計(jì)師”針對(duì)自己今天身上穿的服裝談感受，也可請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生作業(yè)
欣賞服裝 1．聽(tīng)故事，了解服裝的起源。
2．欣賞服裝，了解服裝隨著社會(huì)生活而發(fā)生的一系列演變。
(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞款式各異的服裝。
(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞面料不同的各類服裝。引導(dǎo)學(xué)生去珍惜今天幸福的生活。CAI課件呈現(xiàn)各類服裝的圖片。
課目
彩云衣(活動(dòng)二)年級(jí) 執(zhí)教 教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)
媒體運(yùn)用
看一看：
(導(dǎo)入)這些衣服都有什么特點(diǎn)?(小結(jié)：都是有圖案、花紋裝飾的服裝。)以課件激起學(xué)生興
趣，學(xué)生欣賞、觀察圖片并思考衣裳特點(diǎn).課件：服裝的圖片。
想一想：
(分析)1．衣服由哪些部分構(gòu)成?
2．只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。[出示課件] 3．看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣?
4．小結(jié)。1．引導(dǎo)學(xué)生思考并回答衣服的構(gòu)成。
2．學(xué)生觀察圖片，尋找?guī)准路膮^(qū)別。
3．引導(dǎo)學(xué)生尋找自己與同桌的衣服區(qū)別。
課件：不同衣領(lǐng)的衣服式
樣圖片。
試一試：
(探索)1．這是一個(gè)花朵圖案，如果它向左右或上下重復(fù)排列就會(huì)形成什么?(花邊)
2．請(qǐng)你把下面四條花邊添畫完整，并想一想它們的排列有什么規(guī)律?(直立式；傾斜式；相對(duì)式；波浪式。)
運(yùn)用這些規(guī)律，可以創(chuàng)造出各種各樣的花邊。[出示課件] 3．選擇花邊圖案裝飾在衣服合適的部位。
4．小結(jié)。1．引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。
2．學(xué)生添畫與欣賞。
3．幾名學(xué)生上臺(tái)，選擇花邊粘貼在一名學(xué)生衣服及老師衣服上。其余學(xué)生評(píng)價(jià)。1．課件：演示花邊的形成。
2．課件：幾種規(guī)律的花邊圖片。
3．繪制的花邊范品。
說(shuō)一說(shuō)：
(設(shè)想)1．欣賞學(xué)生作品。
2．說(shuō)說(shuō)你的想法(你想設(shè)計(jì)一件什么樣的衣服?)，與周圍的同學(xué)討論，派代表說(shuō)。
學(xué)生說(shuō)想法。
課件：欣賞圖片。
圓一圓：
(創(chuàng)造)1．設(shè)計(jì)一件有花邊或全身圖案的單件上衣。
2．小結(jié)。
學(xué)生自主設(shè)計(jì)。音樂(lè)
換一換：
(合作)1．演示剪貼、添畫過(guò)程。
根據(jù)這些衣服的風(fēng)格，還可以設(shè)計(jì)出配套的下裝。
2．與同學(xué)交換，根據(jù)他人設(shè)計(jì)的服裝再進(jìn)行配套設(shè)計(jì)。
學(xué)生交換設(shè)計(jì)。1．實(shí)物投影儀。
2．課件：欣賞學(xué)生作品等；音樂(lè)。
議一議：
(評(píng)價(jià))1．你從同桌那兒學(xué)到了什么?
2．你們共同設(shè)計(jì)的服裝有什么風(fēng)格?適合什么人穿?適合什么場(chǎng)合穿? 3．總結(jié)下課。
學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。實(shí)物投影儀：展示學(xué)生作品。
第3課 布藝溫馨
教學(xué)目標(biāo) ◆培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和美化生活的意識(shí)以及耐心細(xì)致的好習(xí)慣。
◆能運(yùn)用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運(yùn)用各種方法制作一個(gè)小掛袋.◆感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗(yàn)“變廢為美”的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備 裁剪衣服時(shí)剩余的邊角余料，舊衣服、襪子、手套、毛巾等，針線，剪刀，課件 課目 布藝溫馨(活動(dòng)一)年級(jí) 執(zhí)教
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 靈活運(yùn)用各種方法制作一件布藝小品 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng)
媒體運(yùn)用
看一看，試 一試 1． 欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活 帶來(lái)的溫馨感、舒適感、個(gè)性魅力。
2．以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。
(1)你看到了什么?
(2)你覺(jué)得哪件布藝制品最特別?
(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試!3．學(xué)生試做，自主探究。1．課件展示現(xiàn)代家居中的布藝制品。
2．課件展示民間布藝制品。
3．課件展示課題。
玩一玩，做一做 4．以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。
(1)“快樂(lè)轉(zhuǎn)盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過(guò)聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動(dòng)的新造型，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。
(2)“百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。
(3)“畫面競(jìng)猜”：通過(guò)使用了幾個(gè)不同制作方法的半成品實(shí)物或圖片啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。
5．評(píng)一評(píng)小組游戲活動(dòng)情況。
6．小組討論、合作使用材料，巧妙地運(yùn)用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。1．課件展示：
(1)“快樂(lè)轉(zhuǎn)盤”：將原材料設(shè)計(jì)成“轉(zhuǎn)盤”，在轉(zhuǎn)動(dòng)中不斷變換觀察角度。
(2)“百變魔方”：將原材料局部向左向右或
向前向后折疊、收緊或挪動(dòng)一下，產(chǎn)生新造型。
(3)畫面競(jìng)猜：一一展示學(xué)法指導(dǎo)提示圖。
實(shí)物投影：展示小組作業(yè)時(shí)出現(xiàn)的紗線滑落、毛邊、須邊等狀況。
評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō) 7．學(xué)生作業(yè)觀賞交流。
(1)展示作品。
(2)自評(píng)、互評(píng)。
8．學(xué)習(xí)引申：
(1)課件提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。
(2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實(shí)用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。
(3)鼓勵(lì)學(xué)生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。課件展示：(1)各種變廢為美的布藝小品圖片資料(發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫、筆筒等)(2)童話劇表演：部分學(xué)
生運(yùn)用布藝小品為道具表演童話劇。
課目
布藝溫馨(活動(dòng)二)年級(jí) 執(zhí)教 教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)
媒體運(yùn)用
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。
教師：實(shí)物掛袋，圖片，備用布料，設(shè)計(jì)紙若干。
激趣 1．問(wèn)：你們?cè)诩視r(shí)遇到過(guò)找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見(jiàn)了等等。
2．隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個(gè)整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時(shí)都能準(zhǔn)確找到。
3．我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)制作小掛袋。
事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置。
探索 1．誰(shuí)能給掛袋下一個(gè)簡(jiǎn)單的定義呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：一個(gè)能掛起來(lái)的口袋。
2．掛袋還可以做成這樣!(欣賞手工掛袋圖片，見(jiàn)書本)
誰(shuí)來(lái)根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來(lái)給它進(jìn)行分類 ? 基本 ／ 基本型 口袋／單袋型
外形 ＼ 異型 布局＼多袋型
3．出示多袋型掛袋雛形(圖)
這是一個(gè)基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個(gè)性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感?(重新展示圖片)
(將雛形的設(shè)計(jì)圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流，在紙上畫出自己的設(shè)想。)4．。展示各組設(shè)計(jì)圖，略評(píng)。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計(jì)的多款變化。
思考：可在哪些地方進(jìn)行突破性設(shè)計(jì)?
如：掛法的設(shè)計(jì)處理，形的修剪，袋口、邊緣的設(shè)計(jì)處理等。
5．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)想選材。
分析自己所帶布材的特點(diǎn)(硬度、編織方法以及花紋特點(diǎn)、色彩)。根據(jù)設(shè)計(jì)選擇適宜的布材。
多媒體展示圖片或幻燈、掛圖形式都可。
多媒體演示多款設(shè)計(jì)的演變。
多種布料的特性和可用的范圍。
嘗試
分發(fā)設(shè)計(jì)紙。
兩人合作完成一個(gè)掛袋設(shè)計(jì)。
充分利用自己的工具和材料完善自己的設(shè)計(jì)。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)。
播放輕松的音樂(lè)。
欣賞
展示自己的設(shè)計(jì)成品，介紹自己的設(shè)計(jì)意圖。評(píng)出最佳創(chuàng)意和最佳合作組合。
學(xué)生作業(yè)
另注
分小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)每2人合作完成一個(gè)掛袋。
第4課 搭架子
教學(xué)目標(biāo) ◆掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧。
◆培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識(shí)，在自己動(dòng)手制作的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
◆培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望。
◆培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 棍、筷子、繩、502膠等，課件 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃 課目 搭架子(活動(dòng)一)執(zhí)教 教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)
媒體運(yùn)用
創(chuàng)設(shè)情境
欣賞架子 1．同學(xué)們，今天我們一起去參觀一個(gè)特別的展覽會(huì)——架子博覽會(huì)，展出的將是一些什么呢?
2．我們進(jìn)入各個(gè)展廳看一看吧。請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一個(gè)展廳先看。
3．說(shuō)說(shuō)你看到了一些什么?有些什么感受呢?
4．導(dǎo)人課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)搭架子，讓我們把自己搭建的架子也拿來(lái)參加博覽會(huì)吧!課件l： “架子”展覽會(huì)標(biāo)題出示。
課件2：展覽會(huì)大門徐徐打開(kāi)，出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小展廳的門，點(diǎn)擊門進(jìn)入各個(gè)展廳(書架廳、古董架廳、鐵藝花架廳、CD架廳等)。配樂(lè)，教師用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹各種架子。
分析方法 1．欣賞教材上提供的各種圖片。
2．你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法? 教師小結(jié)：
圖1，主體由細(xì)竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對(duì)比，形狀高低錯(cuò)落，色調(diào)和諧統(tǒng)一。
圖2，畫架由樹棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻繩進(jìn)行捆扎，正好適合麻質(zhì)的畫布。(用了粘貼、捆扎等方法。)圖3，用筷子搭建出架子。
3．你帶來(lái)了一些什么材料，適合用什么方法搭建起來(lái)呢? 課件展示教材上的架子圖片。
教師示范
來(lái)看老師用筷子搭建一個(gè)架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法?？梢圆捎枚喾N方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來(lái)就可以了。(教師在示范制作的時(shí)候，也可以讓學(xué)生參與到制作中來(lái)，與教師一起來(lái)完成作品。)用于示范的材料及教具
自主制作
學(xué)生用自己帶來(lái)的材料自主制作?？梢詫⒋詈玫募茏臃诺浇淌抑虚g的展示臺(tái)上來(lái)。
布置展示臺(tái)(博覽會(huì)展廳)
評(píng)價(jià)交流 1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。
2．教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學(xué)們介紹你自己的作品。
3．再說(shuō)說(shuō)你最喜歡的架子作品。誰(shuí)的最美觀，誰(shuí)的最牢固，誰(shuí)的最有創(chuàng)意? 學(xué)生作業(yè)
課目
搭架子（活動(dòng)二）年級(jí) 執(zhí)教
教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)
媒體運(yùn)用
欣賞分析 1．欣賞教師制作的果籃實(shí)物，轉(zhuǎn)動(dòng)觀看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么來(lái)連接的呢?(學(xué)生回答)
2．教師小結(jié)：用筷子制作的，再用膠粘連。可以拆分果籃，讓學(xué)生對(duì)制作材料和粘貼方法進(jìn)行更進(jìn)一步的了解。果籃實(shí)物或者多媒體課件 展示果籃圖片。
分組制作比 賽 1．引導(dǎo)思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢? 分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。
小結(jié)：籃子有兩個(gè)部分，一個(gè)部分是籃底，一個(gè)部分是籃身?；@身可以用3根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。
教師對(duì)502膠的使用和切割筷子的方法進(jìn)行示范：
(1)502膠黏性很強(qiáng)，如果不小心粘到手上或者不應(yīng)該粘到的地方，就會(huì)帶來(lái)麻煩。所以，在使用的時(shí)候一定要小心地將膠水點(diǎn)到該進(jìn)行粘貼的地方。
(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。2．比賽
分組(四人一組)，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，完成得最快最好。課件出示比賽要求：
1．在3分鐘之內(nèi)制作一個(gè)三角形的小果籃。
2．制作得精致平穩(wěn)的小組獲勝。
3．課件出示快節(jié)奏的音樂(lè)，營(yíng)造比賽氣氛。
反饋評(píng)價(jià) 1．大家評(píng)選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生制作的時(shí)候要注意美觀。
2．說(shuō)說(shuō)剛才制作中有些什么困難?大家一起來(lái)解決。
用于比較的所有的果籃樣本
深入欣賞
了解做法
欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。如教材上放雜物的方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方形。十個(gè)這樣的正方形交叉擺放，再做上底就可以了。
如放蘋果的大果籃每層由8根較長(zhǎng)的筷子組成，兩層形成16個(gè)角?？曜拥臄[放都采取了漸漸朝下收縮的做法，所以大果籃上大下小。放紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進(jìn)行了切割，造型別致，顏色漂亮。
鞏固制作步驟。
課件出示制作步驟。
評(píng)價(jià)交流 1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上。
2．學(xué)生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時(shí)候要突出制作的特色。教師帶領(lǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)各組制作的果籃。
布置展示臺(tái)
總結(jié)
我們今天做的果籃和雜物籃，可以放在家中，又實(shí)用又美觀。這說(shuō)明，只要有心，生活會(huì)通過(guò)我們的手變得更加美好。
第5課周末日記
課前準(zhǔn)備
課前布置學(xué)生帶上自己在周末活動(dòng)里的一些照片。
談話導(dǎo)入呈 現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)
1．同學(xué)們，在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢?為什么?
2．平時(shí)，你們的周末生活是怎樣度過(guò)的呢?在周末里，你最喜歡做些什么?
學(xué)生漫談自己在周末與親人、朋友、同學(xué)之間最喜歡開(kāi)展的活 動(dòng)：如郊游、學(xué)騎車、體育鍛煉、學(xué)特長(zhǎng)等等。
交流欣賞自己帶來(lái)的在周末里的照片。
教師小結(jié)：同學(xué)們都喜歡度周末，因?yàn)橹苣┑纳钶p松愜意，我們可以自由地支配時(shí)間，好好休息，輕松娛樂(lè)或?qū)W習(xí)鍛煉……周末是我們學(xué)習(xí)工作的充電站，合理安排、開(kāi)展豐富而有意義的活動(dòng)有利于我們健康成長(zhǎng)。
這節(jié)課，我們就來(lái)用繪畫的方式記錄下我們周末生活的美好時(shí)光，好嗎? 實(shí)物投影儀、照片
嘗試體驗(yàn)
探尋發(fā)現(xiàn)
游戲激趣
了解學(xué)情 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
分析討論解決人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)問(wèn)題
首先我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)游戲：1．教師在黑板上畫一個(gè)靜止?fàn)顟B(tài)的簡(jiǎn)筆畫人物。2．問(wèn)題：怎樣畫才能使靜止的人物動(dòng)起來(lái)?
(教師在黑板上畫一些物品，如足球、羽毛球拍、掃帚等)
嘗試練習(xí)：改變黑板上靜止人物的頭、軀干、四肢的動(dòng)作，看誰(shuí)在一分鐘內(nèi)畫出的人物動(dòng)態(tài)最多。
思考1：人體的結(jié)構(gòu)
思考2：人體的動(dòng)態(tài)變化是由身體的哪些部位產(chǎn)生的? 師生評(píng)價(jià)、討論、總結(jié)。
1．統(tǒng)計(jì)每組表現(xiàn)的人物動(dòng)態(tài)的數(shù)量，對(duì)學(xué)生的參與、表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)、肯定。
2．發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試作業(yè)中的問(wèn)題，如彎腰、下蹲等動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。
3．師生共同解決嘗試作業(yè)中的問(wèn)題，結(jié)合教師示范，講解人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的合理性。如跑的動(dòng)態(tài)是身體前傾，兩臂前后分開(kāi)，雙腿邁開(kāi)，雙腿邁開(kāi)的弧度越大則速度越快……
小結(jié)：人體的結(jié)構(gòu)可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。人體的各種動(dòng)態(tài)變化都是由身體各關(guān)節(jié)的變化而產(chǎn)生的，如頸部、腰部、手肘部、膝蓋等。掌握了人物動(dòng)態(tài)變化的要點(diǎn)，能幫助我們更生動(dòng)地表現(xiàn)生活中的人或事物。
演示
作品圖片、粉筆演示
作品賞析
認(rèn)知感悟
出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫作品，師生欣賞、評(píng)述。
《放風(fēng)箏》、《學(xué)騎車》、《修鞋》、《林間》。
1．分析畫面表現(xiàn)的主題內(nèi)容。
2．畫面中人物活動(dòng)的動(dòng)態(tài)、表情分析。
3．相關(guān)環(huán)境的表現(xiàn)及添加適當(dāng)?shù)奈淖帜苁怪苣┤沼浉@精彩!實(shí)物投影儀、圖片
交流感受
自主表現(xiàn)
欣賞了畫家及同學(xué)們的作品，如果我們也來(lái)把自己周末里美好時(shí)光記錄下來(lái)，一定非常有意義!
在同學(xué)們的記憶中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 同學(xué)之間相互交流自己的感受。
作業(yè)要求：用繪畫的方式畫出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。
交流評(píng)價(jià)
課后拓展
1．自評(píng)。
2．學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。
3．課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后用簡(jiǎn)潔的文字寫出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。
實(shí)物投影儀、圖片
第6課勤儉小管家
一、欣賞
1．觀看課件和實(shí)物，欣賞各種造型有趣的儲(chǔ)錢罐。
2．讓學(xué)生挑選一個(gè)自己最喜歡的勤儉“小管家”，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。
1．課件：播放新編儲(chǔ)錢罐的歌謠，展示各種造型有趣的儲(chǔ)錢罐，激發(fā)興趣，引出課題。
2．各種自制的儲(chǔ)錢罐。
二、探究
1．每組分發(fā)一個(gè)不同立體造型的自制儲(chǔ)錢罐，共同觀察研究：
(1)這個(gè)儲(chǔ)蓄罐主要由什么立體幾何形組成?試猜想若將其各個(gè)面分別展開(kāi)會(huì)是什么圖形?(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后觀看課件直觀演示。)
(2)你能畫出這個(gè)立體幾何形的平面圖嗎?組內(nèi)同學(xué)合作試一試。(請(qǐng)學(xué)生先想一想，再畫一畫，然后折一折。)
(3)把儲(chǔ)錢罐拆開(kāi)看看是怎樣組成這樣的立體幾何形的，和你們畫的對(duì)比一下。
注意：①展開(kāi)的六個(gè)面必須是連在一起的一個(gè)平面圖形。②有的立體幾何形有幾種展開(kāi)方法，可以畫成幾種不同的平面圖形，如：正方體、長(zhǎng)方體、梯狀立體形等(課件演示)。
(4)教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果、自主總結(jié)。
2．討論選擇：
(1)正確判斷哪些平面圖形可以折疊為相應(yīng)的立體幾何形。
(課件)
(2)想一想，議一議：
a．下列平面圖形經(jīng)過(guò)折疊能否圍成一個(gè)封閉的立體幾何形?若不能，請(qǐng)你想辦法修改一下?每位學(xué)生思考后，在小組交流自己的想法，最后由小組作中心發(fā)言。
b．課件直觀演示，進(jìn)行修改總結(jié)。
1．課件出示研究題目。
2．不同立體造型的自制儲(chǔ)錢罐發(fā)給每個(gè)小組。
3．課件直觀演示各種立體幾何形與平面圖之間的相互轉(zhuǎn)化。
4．課件演示正方體由底面展肝和側(cè)面展開(kāi)得到的幾種不同的平面圖。
5．課件出示，學(xué)生上臺(tái)操作。
6．課件直觀演示。
三、制作
1．畫平面圖制作立體幾何形。
注意：繪制平面圖時(shí)，在恰當(dāng)?shù)奈恢昧粝抡迟N連接的位置。
(課件)
2．讓學(xué)生根據(jù)自己做的立體形展開(kāi)想像，并說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備用什么樣的方法把它裝飾成有趣的儲(chǔ)錢罐。
注意：投幣口的大小可根據(jù)一元硬幣的大小來(lái)確定，投幣口一般開(kāi)在朝上的位置，也可通過(guò)你的想像，設(shè)計(jì)在恰當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
3．學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)。4．除了用立體幾何形制作存錢罐外，還可以巧妙利用李紙盒塑料瓶等廢棄材料的外形特征制作存錢罐(課件欣賞)。小組合作完成制作一個(gè)這樣的儲(chǔ)錢罐。
1．課件直觀演示。
2．播放歌曲《我是“小管家”》。
3．課件展示欣賞利用廢棄材料制作的儲(chǔ)錢罐。
四、交流
1．請(qǐng)學(xué)生給自己做的儲(chǔ)錢罐起個(gè)名字，并通過(guò)視頻展示臺(tái)從儲(chǔ)錢罐的外形和功能以及制作的方法上向大家進(jìn)行介紹。
2．師生共同欣賞點(diǎn)評(píng)。
視頻展示臺(tái)
五、拓展
1．觀看故事片段，課后自己收集有關(guān)勤儉節(jié)約的小故事。
2．開(kāi)展“節(jié)省一角錢”活動(dòng)，讓學(xué)生把自己平時(shí)節(jié)省的零花錢放進(jìn)自己做的儲(chǔ)錢罐里，慢慢積攢下來(lái)捐給希望工程。
3．課后制作一張零用錢開(kāi)支表，學(xué)會(huì)計(jì)劃理財(cái)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
播放周恩來(lái)總理為了支援前線，自己舍不得吃菜來(lái)節(jié)約每一個(gè)銅板的故事。
第7課鬧花燈
欣賞感受
1．教師播放課件，學(xué)生欣賞，引導(dǎo)回憶：元宵佳節(jié)你們一家人在一起通常會(huì)干些什么活動(dòng)? 2．揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)做一盞漂亮的花燈，也來(lái)鬧鬧元宵佳節(jié)。
3．板書課題：鬧花燈。
CAI呈現(xiàn)：熱鬧激揚(yáng)的民樂(lè)配上元宵佳節(jié)家家團(tuán)圓、處處花燈明亮的場(chǎng)景。
觀察分析
1．欣賞民間藝人花燈作品：彩扎類和刻紙類，提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)這些花燈有什么不同的地方嗎?(歸類，板書：
一、彩扎類；
二、刻紙類。)
2．欣賞民間藝人彩扎類花燈作品，提問(wèn)：通過(guò)觀察，你能說(shuō)說(shuō)彩扎花燈由哪幾部分組成嗎? CAI呈現(xiàn)花燈圖片
CAI呈現(xiàn)花燈圖片
方法指導(dǎo)
1．教師出示一個(gè)花燈成品，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將它一步一步地拆開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、逆向分析花燈制作過(guò)程，教師做適當(dāng)?shù)氖痉叮?/p>
(3)裝飾：上燈、扎穗、描繪或剪貼；
(2)包扎：涂膠、貼紙；
(1)捆扎：選材、設(shè)計(jì)骨架、扎骨架。
2．欣賞學(xué)生彩扎類花燈作品，提問(wèn)：這些作品的選材、造型和裝飾分別有什么特色，和民間花燈作品有什么不同，你也能試著做一個(gè)花燈嗎? 實(shí)物、視頻展示臺(tái) CAI呈現(xiàn)花燈圖片
自主表現(xiàn)
1．學(xué)生分小組動(dòng)手合作制作一盞花燈。
2．教師隨堂巡視指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生制作上的問(wèn)題予以及時(shí)解決。
音樂(lè)
評(píng)析交流
1．將學(xué)生作品懸掛展示。
2．提問(wèn)：
(1)教室里的花燈展上，你最心儀哪一個(gè)?說(shuō)說(shuō)你的理由。
(2)做花燈時(shí)，你遇到了困難嗎?告訴大家你是怎么解決的。
(3)你的花燈的造型受到了哪些東西的啟發(fā)?(4)你能讓自己做的花燈亮起來(lái)嗎? 實(shí)物
第8課石頭說(shuō)話
尋找發(fā)現(xiàn)
1．教師出示“百寶箱”，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)摸“寶貝”。
2．教師每組分發(fā)一袋石頭。
3．教師啟發(fā)： “小豬”是怎樣變出來(lái)的?通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，了解石頭的各種形態(tài)。
1．學(xué)生上臺(tái)“摸寶”，并談?wù)勈指校虏隆皩氊悺钡男螤?，說(shuō)說(shuō)“寶貝”的顏色、花紋。
2．學(xué)生選擇自己喜歡的石頭，說(shuō)說(shuō)為什么。
3．學(xué)生發(fā)現(xiàn)，老師事前裝在袋子里的石頭彩繪“小豬”，并了解制作方法。通過(guò)觀察，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)制作方法。
課件出示：添畫。
嘗試體驗(yàn)
1．教師組織學(xué)生嘗試作業(yè)。
2．教師啟發(fā)：你在制作時(shí)，遇到了哪些困難? 3．教師啟發(fā)：學(xué)生在嘗試中解決問(wèn)題。
4．教師組織學(xué)生開(kāi)展評(píng)價(jià)。
1．學(xué)生嘗試體驗(yàn)感受。通過(guò)嘗試，鞏固了解制作方法。
2．學(xué)生談制作時(shí)遇到的困難。
3．學(xué)生自主嘗試解決問(wèn)題。通過(guò)解決問(wèn)題，解決學(xué)生添畫時(shí)用顏料繪畫的技術(shù)問(wèn)題。
4．學(xué)生開(kāi)展評(píng)價(jià)。通過(guò)展評(píng)使學(xué)生了解選擇合適(形狀、色彩、花紋、手感)的石頭，根據(jù)特點(diǎn)添畫。
課件播音樂(lè)。
視頻展示臺(tái)展評(píng)學(xué)生作業(yè)。
欣賞啟發(fā)
1．教師出示許多單個(gè)石頭彩繪作品。2．教師出示拼擺石頭彩繪作品。
1．學(xué)生欣賞，了解添畫的內(nèi)容。通過(guò)欣賞拓展學(xué)生思維。
2．學(xué)生欣賞，了解拼擺、添畫作品。通過(guò)欣賞啟發(fā)學(xué)生可拼擺石頭，再添畫。
課件出示單個(gè)石頭彩繪作 品；表現(xiàn)內(nèi)容：動(dòng)物、人物、植物等等。
課件出示拼擺石頭彩繪作品。
創(chuàng)作表現(xiàn)
1．教師出示作業(yè)要求。
2．教師巡視指導(dǎo)。
1．學(xué)生了解作業(yè)要求。
2．學(xué)生作業(yè)。
課件出示作業(yè)要求：選擇 合適的石頭，根據(jù)石頭的特點(diǎn)進(jìn)行添畫或拼擺成一個(gè)有趣的形象。課件播放音樂(lè)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
1．教師播放課件，設(shè)計(jì)情境：瞧，它們都忍不住要和我們說(shuō)說(shuō)心中的話。
2．教師組織學(xué)生用自己的作品說(shuō)幾句心里的話。
3．教師播放課件，課堂小結(jié)。
1．學(xué)生觀看課件。設(shè)置情境，為學(xué)生活動(dòng)提供范例。
2．學(xué)生上臺(tái)用石頭作品進(jìn)行演講介紹。通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展自評(píng)，進(jìn)行環(huán)保教育思想道德教育。
3．學(xué)生欣賞。提高學(xué)生欣賞能力，陶冶情操。
課件播放小石頭說(shuō)話的動(dòng)
畫。
課件播放玉雕作品、石雕
作品等等。
第9課家鄉(xiāng)古建筑
一、新課導(dǎo) 入
1．觀摩一組線畫古建筑的學(xué)生作業(yè)，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。就造型“新穎、獨(dú)特”方面引導(dǎo)學(xué)生作簡(jiǎn)短討論。
2．教師小結(jié)：建筑就像一首凝固的詩(shī)。中國(guó)的傳統(tǒng)建筑從亭臺(tái)樓閣到民居小院都凝聚著建造者的智慧，每一件作品就像同學(xué)們的畫一樣，既遵循一些共同規(guī)律，又顯示著個(gè)人的獨(dú)特思考，好作品來(lái)源于創(chuàng)造。
多媒體投影儀或幻燈及燈片6—8張
二、引導(dǎo)分 析
1．欣賞建筑陶藝小工藝品。
今天，老師為大家?guī)?lái)了幾件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、小橋。這些小玩意一般用來(lái)制作假山盆景和園藝造型裝飾用品。它可以單獨(dú)擺放，也可以組合運(yùn)用。同學(xué)們從前面往后面互相傳遞著摸摸看看?？赐炅说耐瑢W(xué)請(qǐng)思考屏幕上的連線題。陶藝作品上這些局部用了哪種我們學(xué)習(xí)過(guò)的制陶方法：瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)。
2．指導(dǎo)答題，為學(xué)生創(chuàng)作做技術(shù)準(zhǔn)備。
提出要求：分組討論后派一位代表上講臺(tái)并用鼠標(biāo)點(diǎn)擊互相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)詞語(yǔ)。之后，老師分別請(qǐng)五位同學(xué)上臺(tái)答題。
3．小結(jié)。同學(xué)們有了過(guò)去的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又經(jīng)過(guò)小組討論，幾位同學(xué)順利完成了答題，老師帶來(lái)的這些建筑小玩意的制作方法就這么簡(jiǎn)單。你們想不想也做一做? 打出連線題：
瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)
三、布置作業(yè)
1．師：今天我們綜合運(yùn)用已有的陶藝制作方法，設(shè)計(jì)制作一件陶藝作品“泥做小亭子”(板書課題)。
2．教師提問(wèn)。俗話說(shuō)“方法都一樣，造型各不同”，請(qǐng)想想你將設(shè)計(jì)制作一個(gè)怎樣新穎獨(dú)特的亭子來(lái)呢?把好主意告訴大家。之后，學(xué)生討論。
3．教師小結(jié)。在剛才的討論中，同學(xué)們表達(dá)了各自的創(chuàng)作思路，有圓頂亭，有四面、六面亭，還有雙層亭……好!老師期待著大家新作品的成功。
板書：
泥做小亭子
四、學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)始
學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的陶泥及其他材料做小亭子，教師行間指導(dǎo)，解決有關(guān)學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。
作業(yè)所用材料及泥工工具
五、作業(yè)展示評(píng)價(jià)
1．請(qǐng)學(xué)生“一分鐘簡(jiǎn)介作品”。
2．分組觀摩。
3．課的總結(jié)：作業(yè)方面、紀(jì)律方面。
4．并組織學(xué)生將自己的作品擺到架子上晾干，以備燒制。
學(xué)生作業(yè)
第9課家鄉(xiāng)古建筑(活動(dòng)二)
一、新課導(dǎo) 入
1．觀摩一組線畫古建筑的學(xué)生作業(yè)，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。就造型“新穎、獨(dú)特”方面引導(dǎo)學(xué)生作簡(jiǎn)短討論。
2．教師小結(jié)：建筑就像一首凝固的詩(shī)。中國(guó)的傳統(tǒng)建筑從亭臺(tái)樓閣到民居小院都凝聚著建造者的智慧，每一件作品就像同學(xué)們的畫一樣，既遵循一些共同規(guī)律，又顯示著個(gè)人的獨(dú)特思考，好作品來(lái)源于創(chuàng)造。
多媒體投影儀或幻燈及燈片6—8張
二、引導(dǎo)分 析
1．欣賞建筑陶藝小工藝品。
今天，老師為大家?guī)?lái)了幾件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、小橋。這些小玩意一般用來(lái)制作假山盆景和園藝造型裝飾用品。它可以單獨(dú)擺放，也可以組合運(yùn)用。同學(xué)們從前面往后面互相傳遞著摸摸看看?？赐炅说耐瑢W(xué)請(qǐng)思考屏幕上的連線題。陶藝作品上這些局部用了哪種我們學(xué)習(xí)過(guò)的制陶方法：瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)。
2．指導(dǎo)答題，為學(xué)生創(chuàng)作做技術(shù)準(zhǔn)備。
提出要求：分組討論后派一位代表上講臺(tái)并用鼠標(biāo)點(diǎn)擊互相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)詞語(yǔ)。之后，老師分別請(qǐng)五位同學(xué)上臺(tái)答題。
3．小結(jié)。同學(xué)們有了過(guò)去的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又經(jīng)過(guò)小組討論，幾位同學(xué)順利完成了答題，老師帶來(lái)的這些建筑小玩意的制作方法就這么簡(jiǎn)單。你們想不想也做一做? 打出連線題：
瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)
三、布置作業(yè)
1．師：今天我們綜合運(yùn)用已有的陶藝制作方法，設(shè)計(jì)制作一件陶藝作品“泥做小亭子”(板書課題)。
2．教師提問(wèn)。俗話說(shuō)“方法都一樣，造型各不同”，請(qǐng)想想你將設(shè)計(jì)制作一個(gè)怎樣新穎獨(dú)特的亭子來(lái)呢?把好主意告訴大家。之后，學(xué)生討論。
3．教師小結(jié)。在剛才的討論中，同學(xué)們表達(dá)了各自的創(chuàng)作思路，有圓頂亭，有四面、六面亭，還有雙層亭……好!老師期待著大家新作品的成功。
板書：
泥做小亭子
四、學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)始
學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的陶泥及其他材料做小亭子，教師行間指導(dǎo)，解決有關(guān)學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。
作業(yè)所用材料及泥工工具
五、作業(yè)展示評(píng)價(jià)
1．請(qǐng)學(xué)生“一分鐘簡(jiǎn)介作品”。
2．分組觀摩。
3．課的總結(jié)：作業(yè)方面、紀(jì)律方面。
4．并組織學(xué)生將自己的作品擺到架子上晾干，以備燒制。
學(xué)生作業(yè)
第10課演戲(活動(dòng)一)
一、欣賞導(dǎo) 入
1．教師拿自制的小偶人表演。
2．你們?cè)谀睦锟催^(guò)這樣的表演? 3．欣賞小偶人表演片段。
4．出示課題。
小偶人表演的片段影片。
二、交流嘗試
1．出示三個(gè)問(wèn)題：
(1)小偶人是用哪些材料制作的?(2)用了哪些制作方法呢?
(3)小偶人的各個(gè)部分是怎樣固定的呢?
教師分發(fā)教具，學(xué)生分組進(jìn)行觀察、觸摸、討論。
板書：填充、繞團(tuán)、捆扎、包扎、編織、折、粘貼等。
2．教師示范：
(1)師問(wèn)：你想把誰(shuí)做成小偶人，他長(zhǎng)得有哪些特點(diǎn)呢?(板書：抓住人物特征)你會(huì)選擇哪些材料做小偶人的哪個(gè)部分呢?你會(huì)用什么方法做小偶人?(2)師生互動(dòng)制作小偶人。
3．演示分析制作過(guò)程中難點(diǎn)部分。
4．學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品。分析其材料的選擇以及制作的方法。
利用幻燈片分解教學(xué)：
1．小偶人制作步驟；
2．材料搭配分析；
3．難點(diǎn)直觀分析；
4．優(yōu)秀小偶人作品欣賞。
三、分組制 作
1．展示學(xué)生已知的一些故事，分組選好其中人物形象。
2．提出制作要求。
3．分工合作。
4．教師指導(dǎo)。
出示很多熟悉的故事和情節(jié)中的人物。
四、作品展示
1．分組來(lái)進(jìn)行演戲。
2．提問(wèn)：
(1)你最喜歡哪個(gè)小偶人?為什么?(2)你制作的小偶人有缺點(diǎn)嗎?
(3)你還將怎樣來(lái)改進(jìn)你的小偶人呢? 展示平臺(tái)上進(jìn)行演示。
第10課演戲(活動(dòng)二)
欣賞導(dǎo)入
揭示課題
1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞電影《音樂(lè)之聲》中的木偶表演片斷。
2．請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)片中哪部分印象最深刻。
3．小結(jié)：木偶劇等兒童戲劇活潑有趣，深受各國(guó)人民喜愛(ài)。它包括偶人制作、舞臺(tái)布景、表演等幾部分，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了制作小偶人，今天，我們接著來(lái)學(xué)習(xí)制作舞臺(tái)。
4．揭示課題。
課件呈現(xiàn)表演片斷
了解制作步
驟與方法
1．引導(dǎo)學(xué)生觀察用紙箱制作舞臺(tái)的方法。
2．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀察到的舞臺(tái)制作方法。
3．師小結(jié)制作步驟：
(1)切挖紙箱(師示范制作)。
(2)裝飾。
4．引導(dǎo)學(xué)生思考裝飾方法：
(1)除了繪畫方法外，還可用哪些方法裝飾舞臺(tái)?
(2)師小結(jié)，裝飾方法干變?nèi)f化，可用剪紙、粘貼、堆塑等等(相機(jī)示范)。
5．引導(dǎo)欣賞用以上方法裝飾的舞臺(tái)。
課件呈現(xiàn)制作過(guò)程
課件呈現(xiàn)圖片
課件顯示討論內(nèi)容
合作探究
加深理解
1．師在學(xué)生作品中挑選出兩只小玩偶，描述這兩只小玩偶一起外出旅行，途中發(fā)生了許多有趣的事，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)計(jì)表演的舞臺(tái)。設(shè)計(jì)時(shí)思考以下問(wèn)題：
(1)舞臺(tái)用什么材料、方法制作?
(2)舞臺(tái)布景裝飾些什么內(nèi)容?用什么方法? 2．學(xué)生小組討論，匯報(bào)。
3．小結(jié)：舞臺(tái)可用多種材料、方法制作。而布景則隨著劇情的不同而變化，作用都是為了襯托表演，但不能喧賓奪主。
玩偶教具及制作過(guò)程演示
創(chuàng)造表現(xiàn)
1．提出作業(yè)要求：兩人一組合作為制作的小偶人設(shè)計(jì)制作一個(gè)舞臺(tái)。
2．生制作，師指導(dǎo)。
評(píng)析交流
1．展示學(xué)生作品。
2．學(xué)生評(píng)析、談感受。3．師小結(jié)：舞臺(tái)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意，制作精致，裝飾美觀。
學(xué)生作品
知識(shí)遷移
1．介紹舞臺(tái)美術(shù)知識(shí)。
2．欣賞舞臺(tái)多幕布景和移動(dòng)式布景。
3．欣賞大型晚會(huì)舞臺(tái)布景方法。
課件呈現(xiàn)
第11課聯(lián)通信息(活動(dòng)一)
一、交流學(xué)習(xí)，初步感知
1．交流有關(guān)電話機(jī)的圖片和文字資料。
(1)學(xué)生分小組進(jìn)行交流，教師參與。
(2)師生自由交流。
2．通過(guò)交流感受電話機(jī)豐富的造型，了解電話機(jī)不斷更新的實(shí)用功能。
圖片和文字資料
二、欣賞感受，開(kāi)闊視野
1．視頻儀展示部分學(xué)生搜集的電話機(jī)的圖片。
2．師生欣賞，認(rèn)識(shí)電話機(jī)的外形結(jié)構(gòu)特征：由基本形組成。
3．多媒體演示，欣賞各種造型的電話機(jī)：普通電話機(jī)、仿古電話機(jī)、異形電話機(jī)等。
1．視頻展示臺(tái)
2．Powerpoint演示
三、初步表現(xiàn)，指導(dǎo)方法
1．教師提出要求：觀察教材或搜集的圖片中的電話機(jī)，用流暢準(zhǔn)確的線條描繪其外形結(jié)構(gòu)。
2．學(xué)生開(kāi)始畫。
3．作業(yè)反饋。
(1)描畫時(shí)注意用線流暢。
(2)注意形的穿插和遮擋關(guān)系，表現(xiàn)電話機(jī)的立體感。
(3)注意構(gòu)圖。
視頻展示臺(tái)
四、仔細(xì)觀 察，深入表現(xiàn)
1．欣賞教材中的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。
2．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，表現(xiàn)電話機(jī)的功能鍵、裝飾花紋等細(xì)節(jié)。
3．學(xué)生接著畫。
多媒體：背景音樂(lè) 教材
五、欣 賞評(píng)價(jià)，教學(xué) 延伸
1．自由展示作業(yè)，交流感受。2．多媒體演示，欣賞街頭的電話亭，布置課后觀察作業(yè)。
P0we rpoint 演示
第11課聯(lián)通信息(活動(dòng)二)
教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)
媒體運(yùn)用
一、切入主 題，展開(kāi)討論
1．出示“新城市”的平面示意圖，導(dǎo)人教學(xué)活動(dòng)：為“新城市”設(shè)計(jì)公用電話亭。
2．觀察“新城市”的環(huán)境，師生圍繞“我在哪里設(shè)計(jì)?配合周圍環(huán)境怎樣設(shè)計(jì)?”的話題展開(kāi)討論。
教學(xué)用圖
二、欣賞激趣，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)
1．課件演示，欣賞電話亭的圖片。
2．結(jié)合課件簡(jiǎn)要分析電話亭的形體特點(diǎn)：由各種基本的立體形組成，分為頂罩、亭壁、亭柱、基座及電話等部分。
3．說(shuō)說(shuō)你的審美感受。(造型簡(jiǎn)潔)Powerpoint演示
三、創(chuàng)意設(shè)計(jì)，反饋指
導(dǎo)
1．提出要求：請(qǐng)同學(xué)們兩人一組商討一下，你們準(zhǔn)備用哪些基本形來(lái)組成電話亭的各個(gè)部分?并根據(jù)你們的想法，用線描的形式畫出有創(chuàng)意的電話亭。
2．學(xué)生討論并畫電話亭的設(shè)計(jì)稿。
3．反饋指導(dǎo)。
四、嘗試制 作，探究方法
1．根據(jù)設(shè)計(jì)稿，嘗試把電話亭的主要部分做一做。(把一張平面的紙變成立體造型可以用一些什么方法?)
2．學(xué)生歸納所運(yùn)用的紙工制作的技法：剪、折、卷曲。
3．以卷曲法為例，因卷曲的程度、方向等的不同而呈現(xiàn)不同的造型。
4．師生共同探討組合電話亭的方法：
(1)相同形組合成不同的造型；不同形可以有豐富的變化。
(2)所運(yùn)用的技法：粘接、插接。
紙工工具及材料
五、分工合作，創(chuàng)意制作
1．提出活動(dòng)要求：
兩人一組，以一名同學(xué)為主，另一名同學(xué)參與制作，先修改設(shè)計(jì)稿，注意制作出造型簡(jiǎn)潔、富有創(chuàng)意的電話亭。
2．學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)。
多媒體：背景音樂(lè)
六、“裝電話亭”，欣賞評(píng)價(jià)
1．把“公用電話亭”擺放到“公園、街頭的平地”上。(根據(jù)環(huán)境擺放電話亭。)2．根據(jù)評(píng)價(jià)建議，自由欣賞、評(píng)價(jià)。
學(xué)生作業(yè)
第三篇：小學(xué)湘版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案
五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案
第1課 哆來(lái)咪教學(xué)目標(biāo)
◆培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)；
◆認(rèn)識(shí)色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美； ◆學(xué)會(huì)恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法； ◆掌握立體造型的簡(jiǎn)單方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 對(duì)形體、色彩漸變韻律有感性認(rèn)識(shí)，并能夠調(diào)出漸變的色彩 教學(xué)準(zhǔn)備 玻璃杯7個(gè)，顏料等 哆來(lái)咪(活動(dòng)一)教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用
欣賞導(dǎo)入
1．課件出示戰(zhàn)國(guó)時(shí)的編鐘欣賞并講一講它的歷史。2．學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂(lè)曲。教師出示漸變色的圖片。3．想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律? 4．教師小結(jié)：因?yàn)榍嚆~鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。
課件出示關(guān)于編鐘的圖片。
分組制作
1．出示七個(gè)透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請(qǐng)學(xué)生敲一敲瓶子聽(tīng)聽(tīng)聲音。
2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個(gè)辦法并做好。
3．敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)、調(diào)一調(diào)，聽(tīng)聽(tīng)音準(zhǔn)嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。4．師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。
5．請(qǐng)學(xué)生在這七個(gè)水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會(huì)有這種變化? 6．師生小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。
課件出示計(jì)時(shí)器，放背景音樂(lè)。
裝飾美化
1．思考如何將這七個(gè)能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂(lè)器“水瓶琴”。2．裝飾要簡(jiǎn)單，裝飾物過(guò)多會(huì)影響水瓶琴的發(fā)音。每個(gè)瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性。
工具材料 ,即興表演
小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡(jiǎn)單的曲子，比一比哪組音最準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。
水瓶琴及其他道具
哆來(lái)咪(活動(dòng)二)教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)
媒體運(yùn)用
欣賞導(dǎo)入
1．欣賞有漸變效果的繪畫作品。2．教師提問(wèn)：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律? 3．學(xué)生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。
在優(yōu)美的音樂(lè)旋律聲中課件展示幾張運(yùn)用漸變色彩裝飾的繪畫作品。
認(rèn)識(shí)現(xiàn)象
1．教師提問(wèn)：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎? 2．教師出示圖片，提問(wèn)：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變? 課件展示幾張有漸變色攝影圖片。
掌握規(guī)律
1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請(qǐng)四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來(lái)貼在黑板上。2．討論：能不能把這幾種顏色串起來(lái)成為漸變色彩呢? 3．學(xué)生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。
4．出示紅到暗紅的漸變，讓學(xué)生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。課件展示色彩明度的推移漸變。
嘗試作業(yè)
看書上的小訓(xùn)練，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓(xùn)練。
色彩工具
作業(yè)反饋
根據(jù)小訓(xùn)練完成的情況，反饋講評(píng)調(diào)色訓(xùn)練中的問(wèn)題。
學(xué)生作業(yè) 體驗(yàn)效果
1．出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問(wèn)：這兩幅畫給你的感覺(jué)有什么不同? 2．教師小結(jié)：漸變效果物體具有立體感和光感。
3．出示運(yùn)用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面，問(wèn)：這兩幅畫給你的感覺(jué)有什么不同? 4．教師小結(jié)：色彩漸變使畫面變得有動(dòng)感和韻律感。
1．課件出示平面效果的 圓，圓錐和有漸變效果的圓，圓錐。
2．出示運(yùn)用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面。學(xué)生作業(yè)
學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
課件出示作業(yè)要求。賞評(píng)拓展
1．賞評(píng)作業(yè)。
2．展示運(yùn)用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒等。讓學(xué)生課后找一找還有哪些東西是運(yùn)用漸變色彩來(lái)裝飾的。
實(shí)物投影展示學(xué)生的作業(yè)。
哆來(lái)咪(活動(dòng)三)教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)
媒體運(yùn)用 初步感受
1．拿出幾組模型
(1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每?jī)蓚€(gè)薄片之間用距離相等或漸變的細(xì)線串聯(lián)起來(lái)。
(2)壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長(zhǎng)條形立方體，一個(gè)角上安上鐵釘固定。(3)排列整齊的一組小棒。2．請(qǐng)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)感受。
3．陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出形體、位臵漸變的簡(jiǎn)單立體構(gòu)成模型。
4．請(qǐng)學(xué)生再說(shuō)說(shuō)感受。
5．教師將模型按無(wú)序排列，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。
教學(xué)用具
欣賞感受
1．欣賞生活中利用漸變?cè)碇谱鞯牡袼芎湍Ｐ?，說(shuō)說(shuō)感受。
2．教師小結(jié)：利用漸變?cè)碇谱鞯牧Ⅲw雕塑有一種韻律感和節(jié)奏感。
展示攝影圖片，每個(gè)圖片配以相應(yīng)的音樂(lè)旋律。
分組討論
1．看看如何利用自己所帶的材料。
2．除用方形、圓形、小棒來(lái)進(jìn)行排列外，還可用哪些形狀? 3．除剪、拉、扭、排外，還可運(yùn)用哪些方法進(jìn)行制作? 學(xué)生自帶材料 嘗試練習(xí)
分組進(jìn)行嘗試練習(xí)，練習(xí)過(guò)后，學(xué)生集體討論矯正。
作業(yè)工具 學(xué)生練習(xí)
1．學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。2．練習(xí)過(guò)后，同組同學(xué)相互討論矯正。作業(yè) 評(píng)議總結(jié)
1．展示作品，展開(kāi)評(píng)議活動(dòng)。
2．知識(shí)延伸：近大遠(yuǎn)小的變化能使畫面產(chǎn)生空間感。
課件出示生活中有近大遠(yuǎn) 小的透視現(xiàn)象的畫面。
第2課 彩云衣 教學(xué)目標(biāo)
◆能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。
◆能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨(dú)特的衣著風(fēng)格?！裟苓\(yùn)用色彩的對(duì)比與和諧知識(shí)進(jìn)行服裝的色彩搭配?！裟芾谜莆盏膱D案基礎(chǔ)知識(shí)，為服裝設(shè)計(jì)花邊或滿地紋。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 能設(shè)計(jì)出有漂亮紋樣的衣服并且用彩紙制作出來(lái) 教學(xué)準(zhǔn)備 彩紙，剪刀，膠水，課件 課目 彩云衣(活動(dòng)一)
教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)
媒體運(yùn)用 涂色游戲
趣味導(dǎo)入
1．教師讓學(xué)生在一張小白紙片上用1一3種顏色涂畫。
(提出游戲要求，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。)2．學(xué)生采用油畫棒任意選2—3種色彩，自由涂滿白紙。
(學(xué)生嘗試作業(yè)，時(shí)間為3分鐘。)CAI課件呈現(xiàn)游戲的規(guī) 則、內(nèi)容、方式、時(shí)間。剪紙游戲
趣味伸入
1．教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。2．學(xué)生也將自己的作業(yè)剪成一件背心。
(將方形紙對(duì)折剪缺成背心。)教師示范用的紙(已涂滿色彩)和剪刀。作業(yè)評(píng)析
滲透知識(shí)
1．教師將部分學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示張貼在黑板上。2．引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的變化。
(1)有的小背心只用一種色彩也有深淺變化。(2)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生柔和對(duì)比。
(3)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比。根據(jù)色相的對(duì)比知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。3．學(xué)生將涂好色的小背心按色彩的強(qiáng)烈對(duì)比與柔和對(duì)比分別貼在兩類衣架上。(作業(yè)評(píng)析既鞏固涂色方法，又滲透色彩知識(shí)。)學(xué)生作業(yè)、衣架 觀賞教材
小組討論
1．欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓(xùn)練。2．小組討論。
3．分別呈現(xiàn)討論的結(jié)果。
4．教師小結(jié)色彩的對(duì)比知識(shí)。
CAI呈現(xiàn)教材中的小訓(xùn)練(包括圖片及討論內(nèi)容)。學(xué)生作業(yè)
教師指導(dǎo)
1．教師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進(jìn)行色彩搭配。2．學(xué)生作業(yè)、播放音樂(lè)。播放音樂(lè) A段：活潑、跳躍 B段：輕柔、舒緩
評(píng)析交流
1．學(xué)生作業(yè)互評(píng)。2．請(qǐng)“小設(shè)計(jì)師”談自己的作品。
3．請(qǐng)“小設(shè)計(jì)師”針對(duì)自己今天身上穿的服裝談感受，也可請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生作業(yè) 欣賞服裝
1．聽(tīng)故事，了解服裝的起源。
2．欣賞服裝，了解服裝隨著社會(huì)生活而發(fā)生的一系列演變。(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞款式各異的服裝。
(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞面料不同的各類服裝。引導(dǎo)學(xué)生去珍惜今天幸福的生活。
CAI課件呈現(xiàn)各類服裝的圖片。
課目
彩云衣(活動(dòng)二)
教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)
媒體運(yùn)用 看一看：
(導(dǎo)入)這些衣服都有什么特點(diǎn)?(小結(jié)：都是有圖案、花紋裝飾的服裝。)以課件激起學(xué)生興
趣，學(xué)生欣賞、觀察圖片并思考衣裳特點(diǎn).課件：服裝的圖片。想一想：
(分析)1．衣服由哪些部分構(gòu)成? 2．只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。[出示課件] 3．看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣? 4．小結(jié)。
1．引導(dǎo)學(xué)生思考并回答衣服的構(gòu)成。2．學(xué)生觀察圖片，尋找?guī)准路膮^(qū)別。
3．引導(dǎo)學(xué)生尋找自己與同桌的衣服區(qū)別。
課件：不同衣領(lǐng)的衣服式 樣圖片。試一試：
(探索)1．這是一個(gè)花朵圖案，如果它向左右或上下重復(fù)排列就會(huì)形成什么?(花邊)2．請(qǐng)你把下面四條花邊添畫完整，并想一想它們的排列有什么規(guī)律?(直立式；傾斜式；相對(duì)式；波浪式。)運(yùn)用這些規(guī)律，可以創(chuàng)造出各種各樣的花邊。[出示課件] 3．選擇花邊圖案裝飾在衣服合適的部位。4．小結(jié)。
1．引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。2．學(xué)生添畫與欣賞。
3．幾名學(xué)生上臺(tái)，選擇花邊粘貼在一名學(xué)生衣服及老師衣服上。其余學(xué)生評(píng)價(jià)。
1．課件：演示花邊的形成。
2．課件：幾種規(guī)律的花邊圖片。3．繪制的花邊范品。說(shuō)一說(shuō)：
(設(shè)想)1．欣賞學(xué)生作品。
2．說(shuō)說(shuō)你的想法(你想設(shè)計(jì)一件什么樣的衣服?)，與周圍的同學(xué)討論，派代表說(shuō)。
學(xué)生說(shuō)想法。
課件：欣賞圖片。圓一圓：
(創(chuàng)造)1．設(shè)計(jì)一件有花邊或全身圖案的單件上衣。
2．小結(jié)。
學(xué)生自主設(shè)計(jì)。
音樂(lè) 換一換：
(合作)1．演示剪貼、添畫過(guò)程。
根據(jù)這些衣服的風(fēng)格，還可以設(shè)計(jì)出配套的下裝。
2．與同學(xué)交換，根據(jù)他人設(shè)計(jì)的服裝再進(jìn)行配套設(shè)計(jì)。
學(xué)生交換設(shè)計(jì)。
1．實(shí)物投影儀。
2．課件：欣賞學(xué)生作品等；音樂(lè)。議一議：
(評(píng)價(jià))1．你從同桌那兒學(xué)到了什么? 2．你們共同設(shè)計(jì)的服裝有什么風(fēng)格?適合什么人穿?適合什么場(chǎng)合穿? 3．總結(jié)下課。
學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
實(shí)物投影儀：展示學(xué)生作品。
第3課 布藝溫馨 教學(xué)目標(biāo)
◆培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和美化生活的意識(shí)以及耐心細(xì)致的好習(xí)慣。
◆能運(yùn)用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運(yùn)用各種方法制作一個(gè)小掛袋.◆感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗(yàn)“變廢為美”的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備 裁剪衣服時(shí)剩余的邊角余料，舊衣服、襪子、手套、毛巾等，針線，剪刀，課件
課目 布藝溫馨(活動(dòng)一)年級(jí) 執(zhí)教 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 靈活運(yùn)用各種方法制作一件布藝小品 教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)
媒體運(yùn)用
看一看，試 一試
1． 欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活 帶來(lái)的溫馨感、舒適感、個(gè)性魅力。2．以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。(1)你看到了什么?(2)你覺(jué)得哪件布藝制品最特別?(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試!3．學(xué)生試做，自主探究。
1．課件展示現(xiàn)代家居中的布藝制品。2．課件展示民間布藝制品。3．課件展示課題。
玩一玩，做一做
4．以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。
(1)“快樂(lè)轉(zhuǎn)盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過(guò)聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動(dòng)的新造型，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。
(2)“百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。
(3)“畫面競(jìng)猜”：通過(guò)使用了幾個(gè)不同制作方法的半成品實(shí)物或圖片啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。5．評(píng)一評(píng)小組游戲活動(dòng)情況。
6．小組討論、合作使用材料，巧妙地運(yùn)用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。
1．課件展示：
(1)“快樂(lè)轉(zhuǎn)盤”：將原材料設(shè)計(jì)成“轉(zhuǎn)盤”，在轉(zhuǎn)動(dòng)中不斷變換觀察角度。
(2)“百變魔方”：將原材料局部向左向右或 向前向后折疊、收緊或挪動(dòng)一下，產(chǎn)生新造型。(3)畫面競(jìng)猜：一一展示學(xué)法指導(dǎo)提示圖。實(shí)物投影：展示小組作業(yè)時(shí)出現(xiàn)的紗線滑落、毛邊、須邊等狀況。
評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)
7．學(xué)生作業(yè)觀賞交流。(1)展示作品。(2)自評(píng)、互評(píng)。8．學(xué)習(xí)引申：
(1)課件提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。
(2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實(shí)用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。
(3)鼓勵(lì)學(xué)生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。
課件展示：(1)各種變廢為美的布藝小品圖片資料(發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫、筆筒等)(2)童話劇表演：部分學(xué)
生運(yùn)用布藝小品為道具表演童話劇。
課目
布藝溫馨(活動(dòng)二)年級(jí)
執(zhí)教
教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)
媒體運(yùn)用
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。
教師：實(shí)物掛袋，圖片，備用布料，設(shè)計(jì)紙若干。
激趣
1．問(wèn)：你們?cè)诩視r(shí)遇到過(guò)找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見(jiàn)了等等。2．隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個(gè)整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時(shí)都能準(zhǔn)確找到。
3．我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)制作小掛袋。
事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位臵。探索
1．誰(shuí)能給掛袋下一個(gè)簡(jiǎn)單的定義呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：一個(gè)能掛起來(lái)的口袋。2．掛袋還可以做成這樣!(欣賞手工掛袋圖片，見(jiàn)書本)誰(shuí)來(lái)根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來(lái)給它進(jìn)行分類 ? 基本 ／ 基本型 口袋／單袋型 外形 ＼ 異型 布局＼多袋型 3．出示多袋型掛袋雛形(圖)這是一個(gè)基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個(gè)性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感?(重新展示圖片)(將雛形的設(shè)計(jì)圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流，在紙上畫出自己的設(shè)想。)4．。展示各組設(shè)計(jì)圖，略評(píng)。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計(jì)的多款變化。思考：可在哪些地方進(jìn)行突破性設(shè)計(jì)? 如：掛法的設(shè)計(jì)處理，形的修剪，袋口、邊緣的設(shè)計(jì)處理等。5．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)想選材。
分析自己所帶布材的特點(diǎn)(硬度、編織方法以及花紋特點(diǎn)、色彩)。根據(jù)設(shè)計(jì)選擇適宜的布材。
多媒體展示圖片或幻燈、掛圖形式都可。多媒體演示多款設(shè)計(jì)的演變。多種布料的特性和可用的范圍。嘗試
分發(fā)設(shè)計(jì)紙。兩人合作完成一個(gè)掛袋設(shè)計(jì)。
充分利用自己的工具和材料完善自己的設(shè)計(jì)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)。
播放輕松的音樂(lè)。
欣賞
展示自己的設(shè)計(jì)成品，介紹自己的設(shè)計(jì)意圖。評(píng)出最佳創(chuàng)意和最佳合作組合。
學(xué)生作業(yè)
另注
分小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)每2人合作完成一個(gè)掛袋。
第4課 搭架子
教學(xué)目標(biāo)
◆掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧。
◆培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識(shí)，在自己動(dòng)手制作的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。◆培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望。
◆培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 棍、筷子、繩、502膠等，課件
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃 課目 搭架子(活動(dòng)一)執(zhí)教
教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)
媒體運(yùn)用 創(chuàng)設(shè)情境
欣賞架子
1．同學(xué)們，今天我們一起去參觀一個(gè)特別的展覽會(huì)——架子博覽會(huì)，展出的將是一些什么呢? 2．我們進(jìn)入各個(gè)展廳看一看吧。請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一個(gè)展廳先看。3．說(shuō)說(shuō)你看到了一些什么?有些什么感受呢? 4．導(dǎo)人課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)搭架子，讓我們把自己搭建的架子也拿來(lái)參加博覽會(huì)吧!課件l： “架子”展覽會(huì)標(biāo)題出示。
課件2：展覽會(huì)大門徐徐打開(kāi)，出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小展廳的門，點(diǎn)擊門進(jìn)入各個(gè)展廳(書架廳、古董架廳、鐵藝花架廳、CD架廳等)。配樂(lè)，教師用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹各種架子。分析方法
1．欣賞教材上提供的各種圖片。2．你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法? 教師小結(jié)：
圖1，主體由細(xì)竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對(duì)比，形狀高低錯(cuò)落，色調(diào)和諧統(tǒng)一。
圖2，畫架由樹棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻繩進(jìn)行捆扎，正好適合麻質(zhì)的畫布。(用了粘貼、捆扎等方法。)圖3，用筷子搭建出架子。
3．你帶來(lái)了一些什么材料，適合用什么方法搭建起來(lái)呢? 課件展示教材上的架子圖片。教師示范
來(lái)看老師用筷子搭建一個(gè)架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法?？梢圆捎枚喾N方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來(lái)就可以了。(教師在示范制作的時(shí)候，也可以讓學(xué)生參與到制作中來(lái)，與教師一起來(lái)完成作品。)用于示范的材料及教具
自主制作
學(xué)生用自己帶來(lái)的材料自主制作?？梢詫⒋詈玫募茏臃诺浇淌抑虚g的展示臺(tái)上來(lái)。
布臵展示臺(tái)(博覽會(huì)展廳)評(píng)價(jià)交流
1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。
2．教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學(xué)們介紹你自己的作品。
3．再說(shuō)說(shuō)你最喜歡的架子作品。誰(shuí)的最美觀，誰(shuí)的最牢固，誰(shuí)的最有創(chuàng)意? 學(xué)生作業(yè) 課目
搭架子（活動(dòng)二）教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)
媒體運(yùn)用
欣賞分析
1．欣賞教師制作的果籃實(shí)物，轉(zhuǎn)動(dòng)觀看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么來(lái)連接的呢?(學(xué)生回答)2．教師小結(jié)：用筷子制作的，再用膠粘連。可以拆分果籃，讓學(xué)生對(duì)制作材料和粘貼方法進(jìn)行更進(jìn)一步的了解。
果籃實(shí)物或者多媒體課件 展示果籃圖片。
分組制作比 賽 1．引導(dǎo)思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢? 分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。
小結(jié)：籃子有兩個(gè)部分，一個(gè)部分是籃底，一個(gè)部分是籃身?；@身可以用3根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。教師對(duì)502膠的使用和切割筷子的方法進(jìn)行示范：
(1)502膠黏性很強(qiáng)，如果不小心粘到手上或者不應(yīng)該粘到的地方，就會(huì)帶來(lái)麻煩。所以，在使用的時(shí)候一定要小心地將膠水點(diǎn)到該進(jìn)行粘貼的地方。
(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。2．比賽
分組(四人一組)，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，完成得最快最好。課件出示比賽要求：
1．在3分鐘之內(nèi)制作一個(gè)三角形的小果籃。2．制作得精致平穩(wěn)的小組獲勝。
3．課件出示快節(jié)奏的音樂(lè)，營(yíng)造比賽氣氛。
反饋評(píng)價(jià)
1．大家評(píng)選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生制作的時(shí)候要注意美觀。
2．說(shuō)說(shuō)剛才制作中有些什么困難?大家一起來(lái)解決。用于比較的所有的果籃樣本 深入欣賞
了解做法
欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。如教材上放雜物的方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方形。十個(gè)這樣的正方形交叉擺放，再做上底就可以了。
如放蘋果的大果籃每層由8根較長(zhǎng)的筷子組成，兩層形成16個(gè)角。筷子的擺放都采取了漸漸朝下收縮的做法，所以大果籃上大下小。放紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進(jìn)行了切割，造型別致，顏色漂亮。
鞏固制作步驟。
課件出示制作步驟。
評(píng)價(jià)交流
1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上。
2．學(xué)生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時(shí)候要突出制作的特色。教師帶領(lǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)各組制作的果籃。
布臵展示臺(tái) 總結(jié)
我們今天做的果籃和雜物籃，可以放在家中，又實(shí)用又美觀。這說(shuō)明，只要有心，生活會(huì)通過(guò)我們的手變得更加美好。
第5課周末日記
課前準(zhǔn)備
課前布臵學(xué)生帶上自己在周末活動(dòng)里的一些照片。談話導(dǎo)入呈 現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)
1．同學(xué)們，在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢?為什么? 2．平時(shí)，你們的周末生活是怎樣度過(guò)的呢?在周末里，你最喜歡做些什么? 學(xué)生漫談自己在周末與親人、朋友、同學(xué)之間最喜歡開(kāi)展的活 動(dòng)：如郊游、學(xué)騎車、體育鍛煉、學(xué)特長(zhǎng)等等。
交流欣賞自己帶來(lái)的在周末里的照片。
教師小結(jié)：同學(xué)們都喜歡度周末，因?yàn)橹苣┑纳钶p松愜意，我們可以自由地支配時(shí)間，好好休息，輕松娛樂(lè)或?qū)W習(xí)鍛煉……周末是我們學(xué)習(xí)工作的充電站，合理安排、開(kāi)展豐富而有意義的活動(dòng)有利于我們健康成長(zhǎng)。
這節(jié)課，我們就來(lái)用繪畫的方式記錄下我們周末生活的美好時(shí)光，好嗎? 實(shí)物投影儀、照片 嘗試體驗(yàn) 探尋發(fā)現(xiàn) 游戲激趣 了解學(xué)情 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
分析討論解決人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)問(wèn)題
首先我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)游戲：1．教師在黑板上畫一個(gè)靜止?fàn)顟B(tài)的簡(jiǎn)筆畫人物。2．問(wèn)題：怎樣畫才能使靜止的人物動(dòng)起來(lái)?(教師在黑板上畫一些物品，如足球、羽毛球拍、掃帚等)嘗試練習(xí)：改變黑板上靜止人物的頭、軀干、四肢的動(dòng)作，看誰(shuí)在一分鐘內(nèi)畫出的人物動(dòng)態(tài)最多。
思考1：人體的結(jié)構(gòu)
思考2：人體的動(dòng)態(tài)變化是由身體的哪些部位產(chǎn)生的? 師生評(píng)價(jià)、討論、總結(jié)。
1．統(tǒng)計(jì)每組表現(xiàn)的人物動(dòng)態(tài)的數(shù)量，對(duì)學(xué)生的參與、表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)、肯定。2．發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試作業(yè)中的問(wèn)題，如彎腰、下蹲等動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。
3．師生共同解決嘗試作業(yè)中的問(wèn)題，結(jié)合教師示范，講解人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的合理性。如跑的動(dòng)態(tài)是身體前傾，兩臂前后分開(kāi)，雙腿邁開(kāi)，雙腿邁開(kāi)的弧度越大則速度越快…… 小結(jié)：人體的結(jié)構(gòu)可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。人體的各種動(dòng)態(tài)變化都是由身體各關(guān)節(jié)的變化而產(chǎn)生的，如頸部、腰部、手肘部、膝蓋等。掌握了人物動(dòng)態(tài)變化的要點(diǎn)，能幫助我們更生動(dòng)地表現(xiàn)生活中的人或事物。演示
作品圖片、粉筆演示 作品賞析 認(rèn)知感悟
出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫作品，師生欣賞、評(píng)述?！斗棚L(fēng)箏》、《學(xué)騎車》、《修鞋》、《林間》。1．分析畫面表現(xiàn)的主題內(nèi)容。
2．畫面中人物活動(dòng)的動(dòng)態(tài)、表情分析。
3．相關(guān)環(huán)境的表現(xiàn)及添加適當(dāng)?shù)奈淖帜苁怪苣┤沼浉@精彩!實(shí)物投影儀、圖片 受 自主表現(xiàn)
欣賞了畫家及同學(xué)們的作品，如果我們也來(lái)把自己周末里美好時(shí)光記錄下來(lái)，一定非常有意義!在同學(xué)們的記憶中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 同學(xué)之間相互交流自己的感受。
作業(yè)要求：用繪畫的方式畫出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。交流評(píng)價(jià) 課后拓展 1．自評(píng)。
2．學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。
3．課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后用簡(jiǎn)潔的文字寫出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。實(shí)物投影儀、圖片
第6課勤儉小管家
教學(xué)程序
一、欣賞
1．觀看課件和實(shí)物，欣賞各種造型有趣的儲(chǔ)錢罐。2．讓學(xué)生挑選一個(gè)自己最喜歡的勤儉“小管家”，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。1．課件：播放新編儲(chǔ)錢罐的歌謠，展示各種造型有趣的儲(chǔ)錢罐，激發(fā)興趣，引出課題。2．各種自制的儲(chǔ)錢罐。
二、探究
1．每組分發(fā)一個(gè)不同立體造型的自制儲(chǔ)錢罐，共同觀察研究：
(1)這個(gè)儲(chǔ)蓄罐主要由什么立體幾何形組成?試猜想若將其各個(gè)面分別展開(kāi)會(huì)是什么圖形?(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后觀看課件直觀演示。)(2)你能畫出這個(gè)立體幾何形的平面圖嗎?組內(nèi)同學(xué)合作試一試。(請(qǐng)學(xué)生先想一想，再畫一畫，然后折一折。)(3)把儲(chǔ)錢罐拆開(kāi)看看是怎樣組成這樣的立體幾何形的，和你們畫的對(duì)比一下。注意：①展開(kāi)的六個(gè)面必須是連在一起的一個(gè)平面圖形。②有的立體幾何形有幾種展開(kāi)方法，可以畫成幾種不同的平面圖形，如：正方體、長(zhǎng)方體、梯狀立體形等(課件演示)。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果、自主總結(jié)。2．討論選擇：
(1)正確判斷哪些平面圖形可以折疊為相應(yīng)的立體幾何形。(2)想一想，議一議：
a．下列平面圖形經(jīng)過(guò)折疊能否圍成一個(gè)封閉的立體幾何形?若不能，請(qǐng)你想辦法修改一下?每位學(xué)生思考后，在小組交流自己的想法，最后由小組作中心發(fā)言。b．課件直觀演示，進(jìn)行修改總結(jié)。1．課件出示研究題目。
2．不同立體造型的自制儲(chǔ)錢罐發(fā)給每個(gè)小組。
3．課件直觀演示各種立體幾何形與平面圖之間的相互轉(zhuǎn)化。
4．課件演示正方體由底面展肝和側(cè)面展開(kāi)得到的幾種不同的平面圖。5．課件出示，學(xué)生上臺(tái)操作。6．課件直觀演示。
三、制作 1．畫平面圖制作立體幾何形。注意：繪制平面圖時(shí)，在恰當(dāng)?shù)奈慌Z留下粘貼連接的位臵。
2．讓學(xué)生根據(jù)自己做的立體形展開(kāi)想像，并說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備用什么樣的方法把它裝飾成有趣的儲(chǔ)錢罐。
注意：投幣口的大小可根據(jù)一元硬幣的大小來(lái)確定，投幣口一般開(kāi)在朝上的位臵，也可通過(guò)你的想像，設(shè)計(jì)在恰當(dāng)?shù)奈慌Z。3．學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)。
4．除了用立體幾何形制作存錢罐外，還可以巧妙利用李紙盒塑料瓶等廢棄材料的外形特征制作存錢罐(課件欣賞)。小組合作完成制作一個(gè)這樣的儲(chǔ)錢罐。
1．課件直觀演示。2．播放歌曲《我是“小管家”》。3．課件展示欣賞利用廢棄材料制作的儲(chǔ)錢罐。
四、交流 1．請(qǐng)學(xué)生給自己做的儲(chǔ)錢罐起個(gè)名字，并通過(guò)視頻展示臺(tái)從儲(chǔ)錢罐的外形和功能以及制作的方法上向大家進(jìn)行介紹。2．師生共同欣賞點(diǎn)評(píng)。
五、拓展
1．觀看故事片段，課后自己收集有關(guān)勤儉節(jié)約的小故事。
2．開(kāi)展“節(jié)省一角錢”活動(dòng)，讓學(xué)生把自己平時(shí)節(jié)省的零花錢放進(jìn)自己做的儲(chǔ)錢罐里，慢慢積攢下來(lái)捐給希望工程。
3．課后制作一張零用錢開(kāi)支表，學(xué)會(huì)計(jì)劃理財(cái)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。播放周恩來(lái)總理為了支援前線，自己舍不得吃菜來(lái)節(jié)約每一個(gè)銅板的故事。
第7課鬧花燈
教學(xué)程序 欣賞感受
1．教師播放課件，學(xué)生欣賞，引導(dǎo)回憶：元宵佳節(jié)你們一家人在一起通常會(huì)干些什么活動(dòng)? 2．揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)做一盞漂亮的花燈，也來(lái)鬧鬧元宵佳節(jié)。3．板書課題：鬧花燈。
CAI呈現(xiàn)：熱鬧激揚(yáng)的民樂(lè)配上元宵佳節(jié)家家團(tuán)圓、處處花燈明亮的場(chǎng)景。觀察分析
1．欣賞民間藝人花燈作品：彩扎類和刻紙類，提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)這些花燈有什么不同的地方嗎?(歸類，板書：
一、彩扎類；
二、刻紙類。)2．欣賞民間藝人彩扎類花燈作品，提問(wèn)：通過(guò)觀察，你能說(shuō)說(shuō)彩扎花燈由哪幾部分組成嗎? CAI呈現(xiàn)花燈圖片 方法指導(dǎo)
1．教師出示一個(gè)花燈成品，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將它一步一步地拆開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、逆向分析花燈制作過(guò)程，教師做適當(dāng)?shù)氖痉叮?3)裝飾：上燈、扎穗、描繪或剪貼；(2)包扎：涂膠、貼紙；
(1)捆扎：選材、設(shè)計(jì)骨架、扎骨架。
2．欣賞學(xué)生彩扎類花燈作品，提問(wèn)：這些作品的選材、造型和裝飾分別有什么特色，和民間花燈作品有什么不同，你也能試著做一個(gè)花燈嗎? 實(shí)物、視頻展示臺(tái)
CAI呈現(xiàn)花燈圖片 自主表現(xiàn)
1．學(xué)生分小組動(dòng)手合作制作一盞花燈。
2．教師隨堂巡視指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生制作上的問(wèn)題予以及時(shí)解決。音樂(lè) 評(píng)析交流
1．將學(xué)生作品懸掛展示。2．提問(wèn)：
(1)教室里的花燈展上，你最心儀哪一個(gè)?說(shuō)說(shuō)你的理由。(2)做花燈時(shí)，你遇到了困難嗎?告訴大家你是怎么解決的。(3)你的花燈的造型受到了哪些東西的啟發(fā)?(4)你能讓自己做的花燈亮起來(lái)嗎? 實(shí)物
第8課石頭說(shuō)話
教學(xué)程序 尋找發(fā)現(xiàn)
1．教師出示“百寶箱”，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)摸“寶貝”。2．教師每組分發(fā)一袋石頭。
3．教師啟發(fā)： “小豬”是怎樣變出來(lái)的?通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，了解石頭的各種形態(tài)。1．學(xué)生上臺(tái)“摸寶”，并談?wù)勈指?，猜猜“寶貝”的形狀，說(shuō)說(shuō)“寶貝”的顏色、花紋。2．學(xué)生選擇自己喜歡的石頭，說(shuō)說(shuō)為什么。
3．學(xué)生發(fā)現(xiàn)，老師事前裝在袋子里的石頭彩繪“小豬”，并了解制作方法。通過(guò)觀察，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)制作方法。課件出示：添畫。嘗試體驗(yàn)
1．教師組織學(xué)生嘗試作業(yè)。
2．教師啟發(fā)：你在制作時(shí)，遇到了哪些困難? 3．教師啟發(fā)：學(xué)生在嘗試中解決問(wèn)題。4．教師組織學(xué)生開(kāi)展評(píng)價(jià)。
1．學(xué)生嘗試體驗(yàn)感受。通過(guò)嘗試，鞏固了解制作方法。2．學(xué)生談制作時(shí)遇到的困難。
3．學(xué)生自主嘗試解決問(wèn)題。通過(guò)解決問(wèn)題，解決學(xué)生添畫時(shí)用顏料繪畫的技術(shù)問(wèn)題。
4．學(xué)生開(kāi)展評(píng)價(jià)。通過(guò)展評(píng)使學(xué)生了解選擇合適(形狀、色彩、花紋、手感)的石頭，根據(jù)特點(diǎn)添畫。課件播音樂(lè)。
視頻展示臺(tái)展評(píng)學(xué)生作業(yè)。欣賞啟發(fā)
1．教師出示許多單個(gè)石頭彩繪作品。2．教師出示拼擺石頭彩繪作品。
1．學(xué)生欣賞，了解添畫的內(nèi)容。通過(guò)欣賞拓展學(xué)生思維。
2．學(xué)生欣賞，了解拼擺、添畫作品。通過(guò)欣賞啟發(fā)學(xué)生可拼擺石頭，再添畫。課件出示單個(gè)石頭彩繪作 品；表現(xiàn)內(nèi)容：動(dòng)物、人物、植物等等。課件出示拼擺石頭彩繪作品。
創(chuàng)作表現(xiàn) 1．教師出示作業(yè)要求。2．教師巡視指導(dǎo)。1．學(xué)生了解作業(yè)要求。2．學(xué)生作業(yè)。
課件出示作業(yè)要求：選擇 合適的石頭，根據(jù)石頭的特點(diǎn)進(jìn)行添畫或拼擺成一個(gè)有趣的形象。課件播放音樂(lè)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
1．教師播放課件，設(shè)計(jì)情境：瞧，它們都忍不住要和我們說(shuō)說(shuō)心中的話。2．教師組織學(xué)生用自己的作品說(shuō)幾句心里的話。3．教師播放課件，課堂小結(jié)。
1．學(xué)生觀看課件。設(shè)臵情境，為學(xué)生活動(dòng)提供范例。
2．學(xué)生上臺(tái)用石頭作品進(jìn)行演講介紹。通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展自評(píng)，進(jìn)行環(huán)保教育思想道德教育。3．學(xué)生欣賞。提高學(xué)生欣賞能力，陶冶情操。
課件播放小石頭說(shuō)話的動(dòng)畫。課件播放玉雕作品、石雕，作品等等。
第9課家鄉(xiāng)古建筑
教學(xué)程序
一、新課導(dǎo) 入
1．觀摩一組線畫古建筑的學(xué)生作業(yè)，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。就造型“新穎、獨(dú)特”方面引導(dǎo)學(xué)生作簡(jiǎn)短討論。
2．教師小結(jié)：建筑就像一首凝固的詩(shī)。中國(guó)的傳統(tǒng)建筑從亭臺(tái)樓閣到民居小院都凝聚著建造者的智慧，每一件作品就像同學(xué)們的畫一樣，既遵循一些共同規(guī)律，又顯示著個(gè)人的獨(dú)特思考，好作品來(lái)源于創(chuàng)造。
多媒體投影儀或幻燈及燈片6—8張
二、引導(dǎo)分析
1．欣賞建筑陶藝小工藝品。
今天，老師為大家?guī)?lái)了幾件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、小橋。這些小玩意一般用來(lái)制作假山盆景和園藝造型裝飾用品。它可以單獨(dú)擺放，也可以組合運(yùn)用。同學(xué)們從前面往后面互相傳遞著摸摸看看?？赐炅说耐瑢W(xué)請(qǐng)思考屏幕上的連線題。陶藝作品上這些局部用了哪種我們學(xué)習(xí)過(guò)的制陶方法：瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)。2．指導(dǎo)答題，為學(xué)生創(chuàng)作做技術(shù)準(zhǔn)備。
提出要求：分組討論后派一位代表上講臺(tái)并用鼠標(biāo)點(diǎn)擊互相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)詞語(yǔ)。之后，老師分別請(qǐng)五位同學(xué)上臺(tái)答題。
3．小結(jié)。同學(xué)們有了過(guò)去的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又經(jīng)過(guò)小組討論，幾位同學(xué)順利完成了答題，老師帶來(lái)的這些建筑小玩意的制作方法就這么簡(jiǎn)單。你們想不想也做一做? 打出連線題： 瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)
三、布臵作業(yè)
1．師：今天我們綜合運(yùn)用已有的陶藝制作方法，設(shè)計(jì)制作一件陶藝作品“泥做小亭子”(板書課題)。
2．教師提問(wèn)。俗話說(shuō)“方法都一樣，造型各不同”，請(qǐng)想想你將設(shè)計(jì)制作一個(gè)怎樣新穎獨(dú)特的亭子來(lái)呢?把好主意告訴大家。之后，學(xué)生討論。
3．教師小結(jié)。在剛才的討論中，同學(xué)們表達(dá)了各自的創(chuàng)作思路，有圓頂亭，有四面、六面亭，還有雙層亭……好!老師期待著大家新作品的成功。板書： 泥做小亭子
四、學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)始
學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的陶泥及其他材料做小亭子，教師行間指導(dǎo)，解決有關(guān)學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。作業(yè)所用材料及泥工工具
五、作業(yè)展示評(píng)價(jià)
1．請(qǐng)學(xué)生“一分鐘簡(jiǎn)介作品”。2．分組觀摩。
3．課的總結(jié)：作業(yè)方面、紀(jì)律方面。
4．并組織學(xué)生將自己的作品擺到架子上晾干，以備燒制。
學(xué)生作業(yè)
第10課演戲
(活動(dòng)一)教學(xué)程序
一、欣賞導(dǎo) 入
1．教師拿自制的小偶人表演。2．你們?cè)谀睦锟催^(guò)這樣的表演? 3．欣賞小偶人表演片段。4．出示課題。
小偶人表演的片段影片。
二、交流嘗試 1．出示三個(gè)問(wèn)題：
(1)小偶人是用哪些材料制作的?(2)用了哪些制作方法呢?(3)小偶人的各個(gè)部分是怎樣固定的呢? 教師分發(fā)教具，學(xué)生分組進(jìn)行觀察、觸摸、討論。板書：填充、繞團(tuán)、捆扎、包扎、編織、折、粘貼等。2．教師示范：
(1)師問(wèn)：你想把誰(shuí)做成小偶人，他長(zhǎng)得有哪些特點(diǎn)呢?(板書：抓住人物特征)你會(huì)選擇哪些材料做小偶人的哪個(gè)部分呢?你會(huì)用什么方法做小偶人?(2)師生互動(dòng)制作小偶人。
3．演示分析制作過(guò)程中難點(diǎn)部分。
4．學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品。分析其材料的選擇以及制作的方法。利用幻燈片分解教學(xué)： 1．小偶人制作步驟； 2．材料搭配分析； 3．難點(diǎn)直觀分析； 4．優(yōu)秀小偶人作品欣賞。
三、分組制 作
1．展示學(xué)生已知的一些故事，分組選好其中人物形象。2．提出制作要求。3．分工合作。
4．教師指導(dǎo)。
出示很多熟悉的故事和情節(jié)中的人物。
四、作品展示 1．分組來(lái)進(jìn)行演戲。2．提問(wèn)：
(1)你最喜歡哪個(gè)小偶人?為什么?(2)你制作的小偶人有缺點(diǎn)嗎?(3)你還將怎樣來(lái)改進(jìn)你的小偶人呢? 展示平臺(tái)上進(jìn)行演示。
(活動(dòng)二)
教學(xué)程序
欣賞導(dǎo)入 揭示課題
1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞電影《音樂(lè)之聲》中的木偶表演片斷。2．請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)片中哪部分印象最深刻。
3．小結(jié)：木偶劇等兒童戲劇活潑有趣，深受各國(guó)人民喜愛(ài)。它包括偶人制作、舞臺(tái)布景、表演等幾部分，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了制作小偶人，今天，我們接著來(lái)學(xué)習(xí)制作舞臺(tái)。4．揭示課題。課件呈現(xiàn)表演片斷 了解制作步 驟與方法
1．引導(dǎo)學(xué)生觀察用紙箱制作舞臺(tái)的方法。2．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀察到的舞臺(tái)制作方法。3．師小結(jié)制作步驟：(1)切挖紙箱(師示范制作)。(2)裝飾。
4．引導(dǎo)學(xué)生思考裝飾方法：
(1)除了繪畫方法外，還可用哪些方法裝飾舞臺(tái)?(2)師小結(jié)，裝飾方法干變?nèi)f化，可用剪紙、粘貼、堆塑等等(相機(jī)示范)。5．引導(dǎo)欣賞用以上方法裝飾的舞臺(tái)。課件呈現(xiàn)制作過(guò)程 課件呈現(xiàn)圖片 課件顯示討論內(nèi)容
合作探究 加深理解
1．師在學(xué)生作品中挑選出兩只小玩偶，描述這兩只小玩偶一起外出旅行，途中發(fā)生了許多有趣的事，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)計(jì)表演的舞臺(tái)。設(shè)計(jì)時(shí)思考以下問(wèn)題：(1)舞臺(tái)用什么材料、方法制作?(2)舞臺(tái)布景裝飾些什么內(nèi)容?用什么方法? 2．學(xué)生小組討論，匯報(bào)。
3．小結(jié)：舞臺(tái)可用多種材料、方法制作。而布景則隨著劇情的不同而變化，作用都是為了襯托表演，但不能喧賓奪主。玩偶教具及制作過(guò)程演示 創(chuàng)造表現(xiàn)
1．提出作業(yè)要求：兩人一組合作為制作的小偶人設(shè)計(jì)制作一個(gè)舞臺(tái)。2．生制作，師指導(dǎo)。評(píng)析交流
1．展示學(xué)生作品。2．學(xué)生評(píng)析、談感受。
3．師小結(jié)：舞臺(tái)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意，制作精致，裝飾美觀。學(xué)生作品 知識(shí)遷移
1．介紹舞臺(tái)美術(shù)知識(shí)。
2．欣賞舞臺(tái)多幕布景和移動(dòng)式布景。3．欣賞大型晚會(huì)舞臺(tái)布景方法。
第11課聯(lián)通信息
(活動(dòng)一)教學(xué)程序
一、交流學(xué)習(xí)，初步感知
1．交流有關(guān)電話機(jī)的圖片和文字資料。(1)學(xué)生分小組進(jìn)行交流，教師參與。(2)師生自由交流。
2．通過(guò)交流感受電話機(jī)豐富的造型，了解電話機(jī)不斷更新的實(shí)用功能。圖片和文字資料
二、欣賞感受，開(kāi)闊視野
1．視頻儀展示部分學(xué)生搜集的電話機(jī)的圖片。
2．師生欣賞，認(rèn)識(shí)電話機(jī)的外形結(jié)構(gòu)特征：由基本形組成。
3．多媒體演示，欣賞各種造型的電話機(jī)：普通電話機(jī)、仿古電話機(jī)、異形電話機(jī)等。1．視頻展示臺(tái) 2．Powerpoint演示
三、初步表現(xiàn)，指導(dǎo)方法
1．教師提出要求：觀察教材或搜集的圖片中的電話機(jī)，用流暢準(zhǔn)確的線條描繪其外形結(jié)構(gòu)。2．學(xué)生開(kāi)始畫。3．作業(yè)反饋。
(1)描畫時(shí)注意用線流暢。
(2)注意形的穿插和遮擋關(guān)系，表現(xiàn)電話機(jī)的立體感。(3)注意構(gòu)圖。視頻展示臺(tái)
四、仔細(xì)觀 察，深入表現(xiàn) 1．欣賞教材中的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。
2．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，表現(xiàn)電話機(jī)的功能鍵、裝飾花紋等細(xì)節(jié)。3．學(xué)生接著畫。多媒體：背景音樂(lè) 教材
五、欣賞評(píng)價(jià)，教學(xué)延伸 1．自由展示作業(yè)，交流感受。
2．多媒體演示，欣賞街頭的電話亭，布臵課后觀察作業(yè)。(活動(dòng)二)教學(xué)程序
一、切入主 題，展開(kāi)討論
1．出示“新城市”的平面示意圖，導(dǎo)人教學(xué)活動(dòng)：為“新城市”設(shè)計(jì)公用電話亭。2．觀察“新城市”的環(huán)境，師生圍繞“我在哪里設(shè)計(jì)?配合周圍環(huán)境怎樣設(shè)計(jì)?”的話題展開(kāi)討論。教學(xué)用圖
二、欣賞激趣，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)
1．課件演示，欣賞電話亭的圖片。
2．結(jié)合課件簡(jiǎn)要分析電話亭的形體特點(diǎn)：由各種基本的立體形組成，分為頂罩、亭壁、亭柱、基座及電話等部分。
3．說(shuō)說(shuō)你的審美感受。(造型簡(jiǎn)潔)Powerpoint演示
三、創(chuàng)意設(shè)計(jì)，反饋指導(dǎo)
1．提出要求：請(qǐng)同學(xué)們兩人一組商討一下，你們準(zhǔn)備用哪些基本形來(lái)組成電話亭的各個(gè)部分?并根據(jù)你們的想法，用線描的形式畫出有創(chuàng)意的電話亭。2．學(xué)生討論并畫電話亭的設(shè)計(jì)稿。3．反饋指導(dǎo)。
四、嘗試制作，探究方法
1．根據(jù)設(shè)計(jì)稿，嘗試把電話亭的主要部分做一做。(把一張平面的紙變成立體造型可以用一些什么方法?)2．學(xué)生歸納所運(yùn)用的紙工制作的技法：剪、折、卷曲。
3．以卷曲法為例，因卷曲的程度、方向等的不同而呈現(xiàn)不同的造型。4．師生共同探討組合電話亭的方法：
(1)相同形組合成不同的造型；不同形可以有豐富的變化。(2)所運(yùn)用的技法：粘接、插接。紙工工具及材料
五、分工合作，創(chuàng)意制作 1．提出活動(dòng)要求：
兩人一組，以一名同學(xué)為主，另一名同學(xué)參與制作，先修改設(shè)計(jì)稿，注意制作出造型簡(jiǎn)潔、富有創(chuàng)意的電話亭。2．學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)。多媒體：背景音樂(lè)
六、“裝電話亭”，欣賞評(píng)價(jià)
1．把“公用電話亭”擺放到“公園、街頭的平地”上。(根據(jù)環(huán)境擺放電話亭。)2．根據(jù)評(píng)價(jià)建議，自由欣賞、評(píng)價(jià)。學(xué)生作業(yè)
第四篇：小學(xué)湘版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案
第1課 哆來(lái)咪教學(xué)目標(biāo)
◆培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)； ◆認(rèn)識(shí)色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美； ◆學(xué)會(huì)恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法； ◆掌握立體造型的簡(jiǎn)單方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 對(duì)形體、色彩漸變韻律有感性認(rèn)識(shí)，并能夠調(diào)出漸變的色彩
教學(xué)準(zhǔn)備 玻璃杯7個(gè)，顏料等 哆來(lái)咪(活動(dòng)一)教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)
媒體運(yùn)用
欣賞導(dǎo)入
1．課件出示戰(zhàn)國(guó)時(shí)的編鐘欣賞并講一講它的歷史。2．學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂(lè)曲。教師出示漸變色的圖片。3．想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律? 4．教師小結(jié)：因?yàn)榍嚆~鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。
課件出示關(guān)于編鐘的圖片。
分組制作
1．出示七個(gè)透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請(qǐng)學(xué)生敲一敲瓶子聽(tīng)聽(tīng)聲音。
2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個(gè)辦法并做好。3．敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)、調(diào)一調(diào)，聽(tīng)聽(tīng)音準(zhǔn)嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。
4．師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同 的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。
5．請(qǐng)學(xué)生在這七個(gè)水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會(huì)有這種變化? 6．師生小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。
課件出示計(jì)時(shí)器，放背景音樂(lè)。
裝飾美化
1．思考如何將這七個(gè)能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂(lè)器“水瓶琴”。
2．裝飾要簡(jiǎn)單，裝飾物過(guò)多會(huì)影響水瓶琴的發(fā)音。每個(gè)瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性。工具材料 ,即興表演
小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡(jiǎn)單的曲子，比一比哪組音最準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。
水瓶琴及其他道具 哆來(lái)咪(活動(dòng)二)教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 欣賞導(dǎo)入
1．欣賞有漸變效果的繪畫作品。2．教師提問(wèn)：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律? 3．學(xué)生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。
在優(yōu)美的音樂(lè)旋律聲中課件展示幾張運(yùn)用漸變色彩裝飾的繪畫作品。
認(rèn)識(shí)現(xiàn)象
1．教師提問(wèn)：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎? 2．教師出示圖片，提問(wèn)：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變? 課件展示幾張有漸變色攝影圖片。
掌握規(guī)律
1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請(qǐng)四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來(lái)貼在黑板上。
2．討論：能不能把這幾種顏色串起來(lái)成為漸變色彩呢? 3．學(xué)生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。
4．出示紅到暗紅的漸變，讓學(xué)生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。
課件展示色彩明度的推移漸變。
嘗試作業(yè)
看書上的小訓(xùn)練，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓(xùn)練。
色彩工具
作業(yè)反饋
根據(jù)小訓(xùn)練完成的情況，反饋講評(píng)調(diào)色訓(xùn)練中的問(wèn)題。學(xué)生作業(yè)
體驗(yàn)效果 1．出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問(wèn)：這兩幅畫給你的感覺(jué)有什么不同? 2．教師小結(jié)：漸變效果物體具有立體感和光感。
3．出示運(yùn)用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面，問(wèn)：這兩幅畫給你的感覺(jué)有什么不同? 4．教師小結(jié)：色彩漸變使畫面變得有動(dòng)感和韻律感。1．課件出示平面效果的
圓，圓錐和有漸變效果的圓，圓錐。
2．出示運(yùn)用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面。學(xué)生作業(yè)
學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
課件出示作業(yè)要求。賞評(píng)拓展
1．賞評(píng)作業(yè)。
2．展示運(yùn)用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒等。讓學(xué)生課后找一找還有哪些東西是運(yùn)用漸變色彩來(lái)裝飾的。實(shí)物投影展示學(xué)生的作業(yè)。哆來(lái)咪(活動(dòng)三)教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)
媒體運(yùn)用 初步感受
1．拿出幾組模型
(1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每?jī)蓚€(gè)薄片之間用距離相等或漸變的細(xì)線串聯(lián)起來(lái)。
(2)壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長(zhǎng)條形立方體，一個(gè)角上安上鐵釘固定。
(3)排列整齊的一組小棒。2．請(qǐng)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)感受。
3．陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出形體、位臵漸變的簡(jiǎn)單立體構(gòu)成模型。4．請(qǐng)學(xué)生再說(shuō)說(shuō)感受。
5．教師將模型按無(wú)序排列，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。
教學(xué)用具 欣賞感受
1．欣賞生活中利用漸變?cè)碇谱鞯牡袼芎湍Ｐ?，說(shuō)說(shuō)感受。
2．教師小結(jié)：利用漸變?cè)碇谱鞯牧Ⅲw雕塑有一種韻律感和節(jié)奏感。展示攝影圖片，每個(gè)圖片配以相應(yīng)的音樂(lè)旋律。分組討論
1．看看如何利用自己所帶的材料。2．除用方形、圓形、小棒來(lái)進(jìn)行排列外，還可用哪些形狀?
3．除剪、拉、扭、排外，還可運(yùn)用哪些方法進(jìn)行制作? 學(xué)生自帶材料
嘗試練習(xí)
分組進(jìn)行嘗試練習(xí)，練習(xí)過(guò)后，學(xué)生集體討論矯正。
作業(yè)工具
學(xué)生練習(xí)
1．學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。2．練習(xí)過(guò)后，同組同學(xué)相互討論矯正。
作業(yè) 評(píng)議總結(jié)
1．展示作品，展開(kāi)評(píng)議活動(dòng)。
2．知識(shí)延伸：近大遠(yuǎn)小的變化能使畫面產(chǎn)生空間感。
課件出示生活中有近大遠(yuǎn) 小的透視現(xiàn)象的畫面。
第2課 彩云衣 教學(xué)目標(biāo)
◆能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感?！裟茉谏钪泻侠磉x擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨(dú)特的衣著風(fēng)格。
◆能運(yùn)用色彩的對(duì)比與和諧知識(shí)進(jìn)行服裝的色彩搭配。◆能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，為服裝設(shè)計(jì)花邊或滿地紋。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 能設(shè)計(jì)出有漂亮紋樣的衣服并且用彩紙制作出來(lái) 教學(xué)準(zhǔn)備 彩紙，剪刀，膠水，課件 課目 彩云衣(活動(dòng)一)
教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)
媒體運(yùn)用 涂色游戲
趣味導(dǎo)入
1．教師讓學(xué)生在一張小白紙片上用1一3種顏色涂畫。(提出游戲要求，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。)2．學(xué)生采用油畫棒任意選2—3種色彩，自由涂滿白紙。(學(xué)生嘗試作業(yè)，時(shí)間為3分鐘。)CAI課件呈現(xiàn)游戲的規(guī) 則、內(nèi)容、方式、時(shí)間。剪紙游戲
趣味伸入
1．教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。2．學(xué)生也將自己的作業(yè)剪成一件背心。
(將方形紙對(duì)折剪缺成背心。)教師示范用的紙(已涂滿色彩)和剪刀。作業(yè)評(píng)析
滲透知識(shí)
1．教師將部分學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示張貼在黑板上。2．引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的變化。
(1)有的小背心只用一種色彩也有深淺變化。(2)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生柔和對(duì)比。
(3)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比。根據(jù)色相的對(duì)比知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。
3．學(xué)生將涂好色的小背心按色彩的強(qiáng)烈對(duì)比與柔和對(duì)比分別貼在兩類衣架上。
(作業(yè)評(píng)析既鞏固涂色方法，又滲透色彩知識(shí)。)學(xué)生作業(yè)、衣架 觀賞教材
小組討論
1．欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓(xùn)練。2．小組討論。
3．分別呈現(xiàn)討論的結(jié)果。
4．教師小結(jié)色彩的對(duì)比知識(shí)。CAI呈現(xiàn)教材中的小訓(xùn)練(包括圖片及討論內(nèi)容)。學(xué)生作業(yè)
教師指導(dǎo)
1．教師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進(jìn)行色彩搭配。
2．學(xué)生作業(yè)、播放音樂(lè)。播放音樂(lè) A段：活潑、跳躍 B段：輕柔、舒緩
評(píng)析交流
1．學(xué)生作業(yè)互評(píng)。2．請(qǐng)“小設(shè)計(jì)師”談自己的作品。
3．請(qǐng)“小設(shè)計(jì)師”針對(duì)自己今天身上穿的服裝談感受，也可請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生作業(yè)
欣賞服裝
1．聽(tīng)故事，了解服裝的起源。
2．欣賞服裝，了解服裝隨著社會(huì)生活而發(fā)生的一系列演變。(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞款式各異的服裝。
(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞面料不同的各類服裝。引導(dǎo)學(xué)生去珍惜今天幸福的生活。
CAI課件呈現(xiàn)各類服裝的圖片。
課目
彩云衣(活動(dòng)二)
教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng)
媒體運(yùn)用 看一看：
(導(dǎo)入)這些衣服都有什么特點(diǎn)?(小結(jié)：都是有圖案、花紋裝飾的服裝。)以課件激起學(xué)生興
趣，學(xué)生欣賞、觀察圖片并思考衣裳特點(diǎn).課件：服裝的圖片。想一想：
(分析)1．衣服由哪些部分構(gòu)成? 2．只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。[出示課件] 3．看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣? 4．小結(jié)。
1．引導(dǎo)學(xué)生思考并回答衣服的構(gòu)成。2．學(xué)生觀察圖片，尋找?guī)准路膮^(qū)別。
3．引導(dǎo)學(xué)生尋找自己與同桌的衣服區(qū)別。
課件：不同衣領(lǐng)的衣服式 樣圖片。試一試：
(探索)1．這是一個(gè)花朵圖案，如果它向左右或上下重復(fù)排列就會(huì)形成什么?(花邊)2．請(qǐng)你把下面四條花邊添畫完整，并想一想它們的排列有什么規(guī)律?(直立式；傾斜式；相對(duì)式；波浪式。)運(yùn)用這些規(guī)律，可以創(chuàng)造出各種各樣的花邊。[出示課件] 3．選擇花邊圖案裝飾在衣服合適的部位。4．小結(jié)。
1．引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。
2．學(xué)生添畫與欣賞。
3．幾名學(xué)生上臺(tái)，選擇花邊粘貼在一名學(xué)生衣服及老師衣服上。其余學(xué)生評(píng)價(jià)。
1．課件：演示花邊的形成。2．課件：幾種規(guī)律的花邊圖片。3．繪制的花邊范品。說(shuō)一說(shuō)：
(設(shè)想)1．欣賞學(xué)生作品。
2．說(shuō)說(shuō)你的想法(你想設(shè)計(jì)一件什么樣的衣服?)，與周圍的同學(xué)討論，派代表說(shuō)。
學(xué)生說(shuō)想法。
課件：欣賞圖片。圓一圓：
(創(chuàng)造)1．設(shè)計(jì)一件有花邊或全身圖案的單件上衣。2．小結(jié)。學(xué)生自主設(shè)計(jì)。
音樂(lè) 換一換：
(合作)1．演示剪貼、添畫過(guò)程。
根據(jù)這些衣服的風(fēng)格，還可以設(shè)計(jì)出配套的下裝。
2．與同學(xué)交換，根據(jù)他人設(shè)計(jì)的服裝再進(jìn)行配套設(shè)計(jì)。
學(xué)生交換設(shè)計(jì)。1．實(shí)物投影儀。2．課件：欣賞學(xué)生作品等；音樂(lè)。議一議：
(評(píng)價(jià))1．你從同桌那兒學(xué)到了什么? 2．你們共同設(shè)計(jì)的服裝有什么風(fēng)格?適合什么人穿?適合什么場(chǎng)合穿? 3．總結(jié)下課。
學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
實(shí)物投影儀：展示學(xué)生
作品。
第3課 布藝溫馨 教學(xué)目標(biāo)
◆培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和美化生活的意識(shí)以及耐心細(xì)致的好習(xí)慣。
◆能運(yùn)用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運(yùn)用各種方法制作一個(gè)小掛袋.◆感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗(yàn)“變廢為美”的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備 裁剪衣服時(shí)剩余的邊角余料，舊衣服、襪子、手套、毛巾等，針線，剪刀，課件 課目 布藝溫馨(活動(dòng)一)年級(jí) 執(zhí)教 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 靈活運(yùn)用各種方法制作一件布藝小品 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng)
媒體運(yùn)用
看一看，試 一試
1． 欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活
帶來(lái)的溫馨感、舒適感、個(gè)性魅力。2．以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。(1)你看到了什么?(2)你覺(jué)得哪件布藝制品最特別?(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試!3．學(xué)生試做，自主探究。1．課件展示現(xiàn)代家居中的布藝制品。2．課件展示民間布藝制品。
3．課件展示課題。
玩一玩，做一做
4．以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。
(1)“快樂(lè)轉(zhuǎn)盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過(guò)聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動(dòng)的新造型，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。(2)“百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。(3)“畫面競(jìng)猜”：通過(guò)使用了幾個(gè)不同制作方法的半成品實(shí)物或圖片啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。5．評(píng)一評(píng)小組游戲活動(dòng)情況。
6．小組討論、合作使用材料，巧妙地運(yùn)用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。1．課件展示：(1)“快樂(lè)轉(zhuǎn)盤”：將原材料設(shè)計(jì)成“轉(zhuǎn)盤”，在轉(zhuǎn)動(dòng)中不斷變換觀察角度。
(2)“百變魔方”：將原材料局部向左向右或 向前向后折疊、收緊或挪動(dòng)一下，產(chǎn)生新造型。(3)畫面競(jìng)猜：一一展示學(xué)法指導(dǎo)提示圖。實(shí)物投影：展示小組作業(yè)時(shí)出現(xiàn)的紗線滑落、毛邊、須邊等狀況。
評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)
7．學(xué)生作業(yè)觀賞交流。(1)展示作品。(2)自評(píng)、互評(píng)。
8．學(xué)習(xí)引申：
(1)課件提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。(2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實(shí)用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。
(3)鼓勵(lì)學(xué)生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。
課件展示：
(1)各種變廢為美的布藝小品圖片資料(發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫、筆筒等)(2)童話劇表演：部分學(xué)
生運(yùn)用布藝小品為道具表演童話劇。
課目
布藝溫馨(活動(dòng)二)年級(jí) 執(zhí)教
教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)
媒體運(yùn)用
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。教師：實(shí)物掛袋，圖片，備用布料，設(shè)計(jì)紙若干。
激趣
1．問(wèn)：你們?cè)诩視r(shí)遇到過(guò)找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見(jiàn)了等等。
2．隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個(gè)整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時(shí)都能準(zhǔn)確找到。
3．我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)制作小掛袋。
事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位臵。
探索
1．誰(shuí)能給掛袋下一個(gè)簡(jiǎn)單的定義呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：一個(gè)能掛起來(lái)的口袋。2．掛袋還可以做成這樣!(欣賞手工掛袋圖片，見(jiàn)書本)誰(shuí)來(lái)根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來(lái)給它進(jìn)行分類 ? 基本 ／ 基本型 口袋／單袋型 外形 ＼ 異型 布局＼多袋型 3．出示多袋型掛袋雛形(圖)這是一個(gè)基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個(gè)性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感?(重新展示圖片)(將雛形的設(shè)計(jì)圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流，在紙上畫出自己的設(shè)想。)4．。展示各組設(shè)計(jì)圖，略評(píng)。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計(jì)的多款變化。思考：可在哪些地方進(jìn)行突破性設(shè)計(jì)? 如：掛法的設(shè)計(jì)處理，形的修剪，袋口、邊緣的設(shè)計(jì)處理等。5．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)想選材。
分析自己所帶布材的特點(diǎn)(硬度、編織方法以及花紋特點(diǎn)、色彩)。根據(jù)設(shè)計(jì)選擇適宜的布材。多媒體展示圖片或幻燈、掛圖形式都可。
多媒體演示多款設(shè)計(jì)的演變。多種布料的特性和可用的范圍。嘗試
分發(fā)設(shè)計(jì)紙。
兩人合作完成一個(gè)掛袋設(shè)計(jì)。
充分利用自己的工具和材料完善自己的設(shè)計(jì)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)。
播放輕松的音樂(lè)。
欣賞
展示自己的設(shè)計(jì)成品，介紹自己的設(shè)計(jì)意圖。評(píng)出最佳創(chuàng)意和最佳合作組合。
學(xué)生作業(yè)
另注
分小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)每2人合作完成一個(gè)掛袋。
第4課 搭架子
教學(xué)目標(biāo)
◆掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧?！襞囵B(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識(shí)，在自己動(dòng)手制作的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
◆培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望。
◆培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 棍、筷子、繩、502膠等，課件
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃 課目 搭架子(活動(dòng)一)執(zhí)教
教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)
媒體運(yùn)用 創(chuàng)設(shè)情境
欣賞架子
1．同學(xué)們，今天我們一起去參觀一個(gè)特別的展覽會(huì)——架子博覽會(huì)，展出的將是一些什么呢? 2．我們進(jìn)入各個(gè)展廳看一看吧。請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一個(gè)展廳先看。
3．說(shuō)說(shuō)你看到了一些什么?有些什么感受呢? 4．導(dǎo)人課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)搭架子，讓我們把自己搭建的架子也拿來(lái)參加博覽會(huì)吧!課件l： “架子”展覽會(huì)標(biāo)題出示。課件2：展覽會(huì)大門徐徐打開(kāi)，出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小展廳的門，點(diǎn)擊門進(jìn)入各個(gè)展廳(書架廳、古董架廳、鐵藝花架廳、CD架廳等)。配樂(lè)，教師用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹各種架子。
分析方法
1．欣賞教材上提供的各種圖片。2．你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法? 教師小結(jié)：
圖1，主體由細(xì)竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對(duì)比，形狀高低錯(cuò)落，色調(diào)和諧統(tǒng)一。
圖2，畫架由樹棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻繩進(jìn)行捆扎，正好適合麻質(zhì)的畫布。(用了粘貼、捆扎等方法。)圖3，用筷子搭建出架子。
3．你帶來(lái)了一些什么材料，適合用什么方法搭建起來(lái)呢? 課件展示教材上的架子圖片。
教師示范
來(lái)看老師用筷子搭建一個(gè)架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法。可以采用多種方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來(lái)就可以了。(教師在示范制作的時(shí)候，也可以讓學(xué)生參與到制作中來(lái)，與教師一起來(lái)完成作品。)用于示范的材料及教具
自主制作
學(xué)生用自己帶來(lái)的材料自主制作?？梢詫⒋詈玫募茏臃诺浇淌抑虚g的展示臺(tái)上來(lái)。
布臵展示臺(tái)(博覽會(huì)展廳)評(píng)價(jià)交流
1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。
2．教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學(xué)們介紹你自己的作品。
3．再說(shuō)說(shuō)你最喜歡的架子作品。誰(shuí)的最美觀，誰(shuí)的最牢固，誰(shuí)的最有創(chuàng)意? 學(xué)生作業(yè) 課目 搭架子（活動(dòng)二）
教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)
媒體運(yùn)用
欣賞分析
1．欣賞教師制作的果籃實(shí)物，轉(zhuǎn)動(dòng)觀看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么來(lái)連接的呢?(學(xué)生回答)2．教師小結(jié)：用筷子制作的，再用膠粘連?？梢圆鸱止@，讓學(xué)生對(duì)制作材料和粘貼方法進(jìn)行更進(jìn)一步的了解。
果籃實(shí)物或者多媒體課件 展示果籃圖片。
分組制作比 賽
1．引導(dǎo)思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢? 分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。
小結(jié)：籃子有兩個(gè)部分，一個(gè)部分是籃底，一個(gè)部分是籃身?；@身可以用3根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。
教師對(duì)502膠的使用和切割筷子的方法進(jìn)行示范：
(1)502膠黏性很強(qiáng)，如果不小心粘到手上或者不應(yīng)該粘到的地方，就會(huì)帶來(lái)麻煩。所以，在使用的時(shí)候一定要小心地將膠水點(diǎn)到該進(jìn)行粘貼的地方。
(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。2．比賽
分組(四人一組)，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，完成得最快最好。課件出示比賽要求：
1．在3分鐘之內(nèi)制作一個(gè)三角形的小果籃。2．制作得精致平穩(wěn)的小組獲勝。
3．課件出示快節(jié)奏的音樂(lè)，營(yíng)造比賽氣氛。
反饋評(píng)價(jià)
1．大家評(píng)選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生制作的時(shí)候要注意美觀。
2．說(shuō)說(shuō)剛才制作中有些什么困難?大家一起來(lái)解決。用于比較的所有的果籃樣本 深入欣賞
了解做法
欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。如教材上放雜物的方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方形。十個(gè)這樣的正方形交叉擺放，再做上底就可以了。
如放蘋果的大果籃每層由8根較長(zhǎng)的筷子組成，兩層形成16個(gè)角?？曜拥臄[放都采取了漸漸朝下收縮的做法，所以大果籃上大下小。放
紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進(jìn)行了切割，造型別致，顏色漂亮。
鞏固制作步驟。課件出示制作步驟。
評(píng)價(jià)交流 1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上。2．學(xué)生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時(shí)候要突出制作的特色。教師帶領(lǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)各組制作的果籃。布臵展示臺(tái) 總結(jié)
我們今天做的果籃和雜物籃，可以放在家中，又實(shí)用又美觀。這說(shuō)明，只要有心，生活會(huì)通過(guò)我們的手變得更加美好。
第5課周末日記
課前準(zhǔn)備
課前布臵學(xué)生帶上自己在周末活動(dòng)里的一些照片。談話導(dǎo)入呈 現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)
1．同學(xué)們，在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢?為什么? 2．平時(shí)，你們的周末生活是怎樣度過(guò)的呢?在周末里，你最喜歡做些什么? 學(xué)生漫談自己在周末與親人、朋友、同學(xué)之間最喜歡開(kāi)展的活 動(dòng)：如郊游、學(xué)騎車、體育鍛煉、學(xué)特長(zhǎng)等等。交流欣賞自己帶來(lái)的在周末里的照片。
教師小結(jié)：同學(xué)們都喜歡度周末，因?yàn)橹苣┑纳钶p松愜意，我們可以自由地支配時(shí)間，好好休息，輕松娛樂(lè)或?qū)W習(xí)鍛煉……周末是我們學(xué)習(xí)工作的充電站，合理安排、開(kāi)展豐富而有意義的活動(dòng)有利于我們健康成長(zhǎng)。
這節(jié)課，我們就來(lái)用繪畫的方式記錄下我們周末生活的美好時(shí)光，好嗎? 實(shí)物投影儀、照片 嘗試體驗(yàn)
探尋發(fā)現(xiàn) 游戲激趣 了解學(xué)情 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
分析討論解決人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)問(wèn)題
首先我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)游戲：1．教師在黑板上畫一個(gè)靜止?fàn)顟B(tài)的簡(jiǎn)筆畫人物。2．問(wèn)題：怎樣畫才能使靜止的人物動(dòng)起來(lái)?(教師在黑板上畫一些物品，如足球、羽毛球拍、掃帚等)嘗試練習(xí)：改變黑板上靜止人物的頭、軀干、四肢的動(dòng)作，看誰(shuí)在一分鐘內(nèi)畫出的人物動(dòng)態(tài)最多。思考1：人體的結(jié)構(gòu)
思考2：人體的動(dòng)態(tài)變化是由身體的哪些部位產(chǎn)生的? 師生評(píng)價(jià)、討論、總結(jié)。
1．統(tǒng)計(jì)每組表現(xiàn)的人物動(dòng)態(tài)的數(shù)量，對(duì)學(xué)生的參與、表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)、肯定。
2．發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試作業(yè)中的問(wèn)題，如彎腰、下蹲等動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。3．師生共同解決嘗試作業(yè)中的問(wèn)題，結(jié)合教師示范，講解人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的合理性。如跑的動(dòng)態(tài)是身體前傾，兩臂前后分開(kāi)，雙腿邁開(kāi)，雙腿邁開(kāi)的弧度越大則速度越快…… 小結(jié)：人體的結(jié)構(gòu)可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。人體的各種動(dòng)態(tài)變化都是由身體各關(guān)節(jié)的變化而產(chǎn)生的，如頸部、腰部、手肘部、膝蓋等。掌握了人物動(dòng)態(tài)變化的要點(diǎn)，能幫助我們更生動(dòng)地表現(xiàn)生活中的人或事物。演示
作品圖片、粉筆演示 作品賞析 認(rèn)知感悟
出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫作品，師生欣賞、評(píng)述。《放風(fēng)箏》、《學(xué)騎車》、《修鞋》、《林間》。1．分析畫面表現(xiàn)的主題內(nèi)容。
2．畫面中人物活動(dòng)的動(dòng)態(tài)、表情分析。
3．相關(guān)環(huán)境的表現(xiàn)及添加適當(dāng)?shù)奈淖帜苁怪苣┤沼浉@精彩!實(shí)物投影儀、圖片
受
自主表現(xiàn)
欣賞了畫家及同學(xué)們的作品，如果我們也來(lái)把自己周末里美好時(shí)光記錄下來(lái)，一定非常有意義!在同學(xué)們的記憶中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 同學(xué)之間相互交流自己的感受。
作業(yè)要求：用繪畫的方式畫出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。交流評(píng)價(jià) 課后拓展 1．自評(píng)。
2．學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。
3．課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后用簡(jiǎn)潔的文字寫出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。實(shí)物投影儀、圖片
第6課勤儉小管家
教學(xué)程序
一、欣賞
1．觀看課件和實(shí)物，欣賞各種造型有趣的儲(chǔ)錢罐。2．讓學(xué)生挑選一個(gè)自己最喜歡的勤儉“小管家”，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。1．課件：播放新編儲(chǔ)錢罐的歌謠，展示各種造型有趣的儲(chǔ)錢罐，激發(fā)興趣，引出課題。2．各種自制的儲(chǔ)錢罐。
二、探究
1．每組分發(fā)一個(gè)不同立體造型的自制儲(chǔ)錢罐，共同觀察研究：(1)這個(gè)儲(chǔ)蓄罐主要由什么立體幾何形組成?試猜想若將其各個(gè)面分別展開(kāi)會(huì)是什么圖形?(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后觀看課件直觀演示。)20
(2)你能畫出這個(gè)立體幾何形的平面圖嗎?組內(nèi)同學(xué)合作試一試。(請(qǐng)學(xué)生先想一想，再畫一畫，然后折一折。)(3)把儲(chǔ)錢罐拆開(kāi)看看是怎樣組成這樣的立體幾何形的，和你們畫的對(duì)比一下。
注意：①展開(kāi)的六個(gè)面必須是連在一起的一個(gè)平面圖形。②有的立體幾何形有幾種展開(kāi)方法，可以畫成幾種不同的平面圖形，如：正方體、長(zhǎng)方體、梯狀立體形等(課件演示)。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果、自主總結(jié)。2．討論選擇：
(1)正確判斷哪些平面圖形可以折疊為相應(yīng)的立體幾何形。(2)想一想，議一議：
a．下列平面圖形經(jīng)過(guò)折疊能否圍成一個(gè)封閉的立體幾何形?若不能，請(qǐng)你想辦法修改一下?每位學(xué)生思考后，在小組交流自己的想法，最后由小組作中心發(fā)言。
b．課件直觀演示，進(jìn)行修改總結(jié)。1．課件出示研究題目。
2．不同立體造型的自制儲(chǔ)錢罐發(fā)給每個(gè)小組。
3．課件直觀演示各種立體幾何形與平面圖之間的相互轉(zhuǎn)化。4．課件演示正方體由底面展肝和側(cè)面展開(kāi)得到的幾種不同的平面圖。5．課件出示，學(xué)生上臺(tái)操作。6．課件直觀演示。
三、制作 1．畫平面圖制作立體幾何形。注意：繪制平面圖時(shí)，在恰當(dāng)?shù)奈慌Z留下粘貼連接的位臵。
2．讓學(xué)生根據(jù)自己做的立體形展開(kāi)想像，并說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備用什么樣的方法把它裝飾成有趣的儲(chǔ)錢罐。
注意：投幣口的大小可根據(jù)一元硬幣的大小來(lái)確定，投幣口一般開(kāi)在朝上的位臵，也可通過(guò)你的想像，設(shè)計(jì)在恰當(dāng)?shù)奈慌Z。3．學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)。
4．除了用立體幾何形制作存錢罐外，還可以巧妙利用李紙盒塑料瓶等廢棄材料的外形特征制作存錢罐(課件欣賞)。小組合作完成制作一個(gè)這樣的儲(chǔ)錢罐。
1．課件直觀演示。2．播放歌曲《我是“小管家”》。3．課件展示欣賞利用廢棄材料制作的儲(chǔ)錢罐。
四、交流 1．請(qǐng)學(xué)生給自己做的儲(chǔ)錢罐起個(gè)名字，并通過(guò)視頻展示臺(tái)從儲(chǔ)錢罐的外形和功能以及制作的方法上向大家進(jìn)行介紹。2．師生共同欣賞點(diǎn)評(píng)。
五、拓展
1．觀看故事片段，課后自己收集有關(guān)勤儉節(jié)約的小故事。2．開(kāi)展“節(jié)省一角錢”活動(dòng)，讓學(xué)生把自己平時(shí)節(jié)省的零花錢放進(jìn)自己做的儲(chǔ)錢罐里，慢慢積攢下來(lái)捐給希望工程。
3．課后制作一張零用錢開(kāi)支表，學(xué)會(huì)計(jì)劃理財(cái)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
播放周恩來(lái)總理為了支援前線，自己舍不得吃菜來(lái)節(jié)約每一個(gè)銅板的故事。
第7課鬧花燈
教學(xué)程序 欣賞感受
1．教師播放課件，學(xué)生欣賞，引導(dǎo)回憶：元宵佳節(jié)你們一家人在一起通常會(huì)干些什么活動(dòng)? 2．揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)做一盞漂亮的花燈，也來(lái)鬧鬧元宵佳節(jié)。
3．板書課題：鬧花燈。
CAI呈現(xiàn)：熱鬧激揚(yáng)的民樂(lè)配上元宵佳節(jié)家家團(tuán)圓、處處花燈明亮的場(chǎng)景。觀察分析
1．欣賞民間藝人花燈作品：彩扎類和刻紙類，提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)這些花燈有什么不同的地方嗎?(歸類，板書：
一、彩扎類；
二、刻紙類。)2．欣賞民間藝人彩扎類花燈作品，提問(wèn)：通過(guò)觀察，你能說(shuō)說(shuō)彩扎花燈由哪幾部分組成嗎? CAI呈現(xiàn)花燈圖片 方法指導(dǎo)
1．教師出示一個(gè)花燈成品，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將它一步一步地拆開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、逆向分析花燈制作過(guò)程，教師做適當(dāng)?shù)氖痉叮?3)裝飾：上燈、扎穗、描繪或剪貼；
(2)包扎：涂膠、貼紙；
(1)捆扎：選材、設(shè)計(jì)骨架、扎骨架。
2．欣賞學(xué)生彩扎類花燈作品，提問(wèn)：這些作品的選材、造型和裝飾分別有什么特色，和民間花燈作品有什么不同，你也能試著做一個(gè)花燈嗎? 實(shí)物、視頻展示臺(tái) CAI呈現(xiàn)花燈圖片 自主表現(xiàn)
1．學(xué)生分小組動(dòng)手合作制作一盞花燈。
2．教師隨堂巡視指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生制作上的問(wèn)題予以及時(shí)解決。音樂(lè) 評(píng)析交流
1．將學(xué)生作品懸掛展示。2．提問(wèn)：
(1)教室里的花燈展上，你最心儀哪一個(gè)?說(shuō)說(shuō)你的理由。(2)做花燈時(shí)，你遇到了困難嗎?告訴大家你是怎么解決的。(3)你的花燈的造型受到了哪些東西的啟發(fā)?(4)你能讓自己做的花燈亮起來(lái)嗎? 實(shí)物
第8課石頭說(shuō)話
教學(xué)程序
尋找發(fā)現(xiàn)
1．教師出示“百寶箱”，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)摸“寶貝”。2．教師每組分發(fā)一袋石頭。
3．教師啟發(fā)： “小豬”是怎樣變出來(lái)的?通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，了解石頭的各種形態(tài)。
1．學(xué)生上臺(tái)“摸寶”，并談?wù)勈指?，猜猜“寶貝”的形狀，說(shuō)說(shuō)“寶貝”的顏色、花紋。
2．學(xué)生選擇自己喜歡的石頭，說(shuō)說(shuō)為什么。
3．學(xué)生發(fā)現(xiàn)，老師事前裝在袋子里的石頭彩繪“小豬”，并了解制作方法。通過(guò)觀察，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)制作方法。課件出示：添畫。嘗試體驗(yàn)
1．教師組織學(xué)生嘗試作業(yè)。
2．教師啟發(fā)：你在制作時(shí)，遇到了哪些困難? 3．教師啟發(fā)：學(xué)生在嘗試中解決問(wèn)題。4．教師組織學(xué)生開(kāi)展評(píng)價(jià)。
1．學(xué)生嘗試體驗(yàn)感受。通過(guò)嘗試，鞏固了解制作方法。2．學(xué)生談制作時(shí)遇到的困難。
3．學(xué)生自主嘗試解決問(wèn)題。通過(guò)解決問(wèn)題，解決學(xué)生添畫時(shí)用顏料繪畫的技術(shù)問(wèn)題。
4．學(xué)生開(kāi)展評(píng)價(jià)。通過(guò)展評(píng)使學(xué)生了解選擇合適(形狀、色彩、花紋、手感)的石頭，根據(jù)特點(diǎn)添畫。
課件播音樂(lè)。
視頻展示臺(tái)展評(píng)學(xué)生作業(yè)。欣賞啟發(fā)
1．教師出示許多單個(gè)石頭彩繪作品。2．教師出示拼擺石頭彩繪作品。
1．學(xué)生欣賞，了解添畫的內(nèi)容。通過(guò)欣賞拓展學(xué)生思維。2．學(xué)生欣賞，了解拼擺、添畫作品。通過(guò)欣賞啟發(fā)學(xué)生可拼擺石頭，再添畫。
課件出示單個(gè)石頭彩繪作 品；表現(xiàn)內(nèi)容：動(dòng)物、人物、植物等等。課件出示拼擺石頭彩繪作品。
創(chuàng)作表現(xiàn) 1．教師出示作業(yè)要求。2．教師巡視指導(dǎo)。1．學(xué)生了解作業(yè)要求。2．學(xué)生作業(yè)。
課件出示作業(yè)要求：選擇 合適的石頭，根據(jù)石頭的特點(diǎn)進(jìn)行添畫或拼擺成一個(gè)有趣的形象。課件播放音樂(lè)。活動(dòng)評(píng)價(jià)
1．教師播放課件，設(shè)計(jì)情境：瞧，它們都忍不住要和我們說(shuō)說(shuō)心中的話。
2．教師組織學(xué)生用自己的作品說(shuō)幾句心里的話。3．教師播放課件，課堂小結(jié)。
1．學(xué)生觀看課件。設(shè)臵情境，為學(xué)生活動(dòng)提供范例。
2．學(xué)生上臺(tái)用石頭作品進(jìn)行演講介紹。通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展自評(píng)，進(jìn)行環(huán)保教育思想道德教育。
3．學(xué)生欣賞。提高學(xué)生欣賞能力，陶冶情操。
課件播放小石頭說(shuō)話的動(dòng)畫。課件播放玉雕作品、石雕，作品等等。
第9課家鄉(xiāng)古建筑
教學(xué)程序
一、新課導(dǎo) 入
1．觀摩一組線畫古建筑的學(xué)生作業(yè)，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。就造型“新穎、獨(dú)特”方面引導(dǎo)學(xué)生作簡(jiǎn)短討論。
2．教師小結(jié)：建筑就像一首凝固的詩(shī)。中國(guó)的傳統(tǒng)建筑從亭臺(tái)樓閣到民居小院都凝聚著建造者的智慧，每一件作品就像同學(xué)們的畫一樣，既遵循一些共同規(guī)律，又顯示著個(gè)人的獨(dú)特思考，好作品來(lái)源于創(chuàng)造。
多媒體投影儀或幻燈及燈片6—8張
二、引導(dǎo)分析
1．欣賞建筑陶藝小工藝品。
今天，老師為大家?guī)?lái)了幾件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、小橋。這些小玩意一般用來(lái)制作假山盆景和園藝造型裝飾用品。它可以單獨(dú)擺放，也可以組合運(yùn)用。同學(xué)們從前面往后面互相傳遞著摸摸看看?？赐炅说耐瑢W(xué)請(qǐng)思考屏幕上的連線題。陶藝作品上這些局部用了哪種我們學(xué)習(xí)過(guò)的制陶方法：瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)。
2．指導(dǎo)答題，為學(xué)生創(chuàng)作做技術(shù)準(zhǔn)備。
提出要求：分組討論后派一位代表上講臺(tái)并用鼠標(biāo)點(diǎn)擊互相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)詞語(yǔ)。之后，老師分別請(qǐng)五位同學(xué)上臺(tái)答題。
3．小結(jié)。同學(xué)們有了過(guò)去的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又經(jīng)過(guò)小組討論，幾位同學(xué)順利完成了答題，老師帶來(lái)的這些建筑小玩意的制作方法就這么簡(jiǎn)單。你們想不想也做一做? 打出連線題： 瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)
三、布臵作業(yè)
1．師：今天我們綜合運(yùn)用已有的陶藝制作方法，設(shè)計(jì)制作一件陶藝作品“泥做小亭子”(板書課題)。
2．教師提問(wèn)。俗話說(shuō)“方法都一樣，造型各不同”，請(qǐng)想想你將設(shè)計(jì)制作一個(gè)怎樣新穎獨(dú)特的亭子來(lái)呢?把好主意告訴大家。之后，學(xué)生討論。
3．教師小結(jié)。在剛才的討論中，同學(xué)們表達(dá)了各自的創(chuàng)作思路，有圓頂亭，有四面、六面亭，還有雙層亭……好!老師期待著大家新作品的成功。板書： 泥做小亭子
四、學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)始
學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的陶泥及其他材料做小亭子，教師行間指導(dǎo)，解決有關(guān)學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。作業(yè)所用材料及泥工工具
五、作業(yè)展示評(píng)價(jià)
1．請(qǐng)學(xué)生“一分鐘簡(jiǎn)介作品”。2．分組觀摩。
3．課的總結(jié)：作業(yè)方面、紀(jì)律方面。
4．并組織學(xué)生將自己的作品擺到架子上晾干，以備燒制。學(xué)生作業(yè)
第10課演戲
(活動(dòng)一)教學(xué)程序
一、欣賞導(dǎo) 入
1．教師拿自制的小偶人表演。2．你們?cè)谀睦锟催^(guò)這樣的表演? 3．欣賞小偶人表演片段。4．出示課題。
小偶人表演的片段影片。
二、交流嘗試 1．出示三個(gè)問(wèn)題：
(1)小偶人是用哪些材料制作的?(2)用了哪些制作方法呢?(3)小偶人的各個(gè)部分是怎樣固定的呢? 教師分發(fā)教具，學(xué)生分組進(jìn)行觀察、觸摸、討論。板書：填充、繞團(tuán)、捆扎、包扎、編織、折、粘貼等。2．教師示范：
(1)師問(wèn)：你想把誰(shuí)做成小偶人，他長(zhǎng)得有哪些特點(diǎn)呢?(板書：抓住人物特征)你會(huì)選擇哪些材料做小偶人的哪個(gè)部分呢?你會(huì)用什么方法做小偶人?(2)師生互動(dòng)制作小偶人。3．演示分析制作過(guò)程中難點(diǎn)部分。
4．學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品。分析其材料的選擇以及制作的方法。利用幻燈片分解教學(xué)： 1．小偶人制作步驟； 2．材料搭配分析； 3．難點(diǎn)直觀分析； 4．優(yōu)秀小偶人作品欣賞。
三、分組制 作
1．展示學(xué)生已知的一些故事，分組選好其中人物形象。2．提出制作要求。3．分工合作。4．教師指導(dǎo)。
出示很多熟悉的故事和情節(jié)中的人物。
四、作品展示 1．分組來(lái)進(jìn)行演戲。2．提問(wèn)：
(1)你最喜歡哪個(gè)小偶人?為什么?(2)你制作的小偶人有缺點(diǎn)嗎?(3)你還將怎樣來(lái)改進(jìn)你的小偶人呢? 展示平臺(tái)上進(jìn)行演示。
(活動(dòng)二)
教學(xué)程序
欣賞導(dǎo)入 揭示課題
1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞電影《音樂(lè)之聲》中的木偶表演片斷。2．請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)片中哪部分印象最深刻。
3．小結(jié)：木偶劇等兒童戲劇活潑有趣，深受各國(guó)人民喜愛(ài)。它包括偶人制作、舞臺(tái)布景、表演等幾部分，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了制作小偶人，今天，我們接著來(lái)學(xué)習(xí)制作舞臺(tái)。4．揭示課題。課件呈現(xiàn)表演片斷 了解制作步 驟與方法
1．引導(dǎo)學(xué)生觀察用紙箱制作舞臺(tái)的方法。
2．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀察到的舞臺(tái)制作方法。3．師小結(jié)制作步驟：(1)切挖紙箱(師示范制作)。(2)裝飾。
4．引導(dǎo)學(xué)生思考裝飾方法：
(1)除了繪畫方法外，還可用哪些方法裝飾舞臺(tái)?(2)師小結(jié)，裝飾方法干變?nèi)f化，可用剪紙、粘貼、堆塑等等(相機(jī)示范)。
5．引導(dǎo)欣賞用以上方法裝飾的舞臺(tái)。課件呈現(xiàn)制作過(guò)程 課件呈現(xiàn)圖片 課件顯示討論內(nèi)容 合作探究 加深理解
1．師在學(xué)生作品中挑選出兩只小玩偶，描述這兩只小玩偶一起外出旅行，途中發(fā)生了許多有趣的事，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)計(jì)表演的舞臺(tái)。設(shè)計(jì)時(shí)思考以下問(wèn)題：(1)舞臺(tái)用什么材料、方法制作?(2)舞臺(tái)布景裝飾些什么內(nèi)容?用什么方法? 2．學(xué)生小組討論，匯報(bào)。
3．小結(jié)：舞臺(tái)可用多種材料、方法制作。而布景則隨著劇情的不同而變化，作用都是為了襯托表演，但不能喧賓奪主。
玩偶教具及制作過(guò)程演示 創(chuàng)造表現(xiàn)
1．提出作業(yè)要求：兩人一組合作為制作的小偶人設(shè)計(jì)制作一個(gè)舞臺(tái)。2．生制作，師指導(dǎo)。評(píng)析交流
1．展示學(xué)生作品。2．學(xué)生評(píng)析、談感受。
3．師小結(jié)：舞臺(tái)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意，制作精致，裝飾美觀。學(xué)生作品 知識(shí)遷移
1．介紹舞臺(tái)美術(shù)知識(shí)。
2．欣賞舞臺(tái)多幕布景和移動(dòng)式布景。3．欣賞大型晚會(huì)舞臺(tái)布景方法。
第11課聯(lián)通信息
(活動(dòng)一)教學(xué)程序
一、交流學(xué)習(xí)，初步感知
1．交流有關(guān)電話機(jī)的圖片和文字資料。(1)學(xué)生分小組進(jìn)行交流，教師參與。(2)師生自由交流。
2．通過(guò)交流感受電話機(jī)豐富的造型，了解電話機(jī)不斷更新的實(shí)用功能。
圖片和文字資料
二、欣賞感受，開(kāi)闊視野
1．視頻儀展示部分學(xué)生搜集的電話機(jī)的圖片。
2．師生欣賞，認(rèn)識(shí)電話機(jī)的外形結(jié)構(gòu)特征：由基本形組成。3．多媒體演示，欣賞各種造型的電話機(jī)：普通電話機(jī)、仿古電話機(jī)、異形電話機(jī)等。1．視頻展示臺(tái) 2．Powerpoint演示
三、初步表現(xiàn)，指導(dǎo)方法
1．教師提出要求：觀察教材或搜集的圖片中的電話機(jī)，用流暢準(zhǔn)確的線條描繪其外形結(jié)構(gòu)。2．學(xué)生開(kāi)始畫。3．作業(yè)反饋。
(1)描畫時(shí)注意用線流暢。
(2)注意形的穿插和遮擋關(guān)系，表現(xiàn)電話機(jī)的立體感。(3)注意構(gòu)圖。視頻展示臺(tái)
四、仔細(xì)觀 察，深入表現(xiàn) 1．欣賞教材中的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。
2．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，表現(xiàn)電話機(jī)的功能鍵、裝飾花紋等細(xì)節(jié)。3．學(xué)生接著畫。多媒體：背景音樂(lè) 教材
五、欣賞評(píng)價(jià)，教學(xué)延伸 1．自由展示作業(yè)，交流感受。
2．多媒體演示，欣賞街頭的電話亭，布臵課后觀察作業(yè)。(活動(dòng)二)教學(xué)程序
一、切入主 題，展開(kāi)討論
1．出示“新城市”的平面示意圖，導(dǎo)人教學(xué)活動(dòng)：為“新城市”設(shè)計(jì)公用電話亭。
2．觀察“新城市”的環(huán)境，師生圍繞“我在哪里設(shè)計(jì)?配合周圍環(huán)境怎樣設(shè)計(jì)?”的話題展開(kāi)討論。教學(xué)用圖
二、欣賞激趣，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)
1．課件演示，欣賞電話亭的圖片。
2．結(jié)合課件簡(jiǎn)要分析電話亭的形體特點(diǎn)：由各種基本的立體形組成，分為頂罩、亭壁、亭柱、基座及電話等部分。3．說(shuō)說(shuō)你的審美感受。(造型簡(jiǎn)潔)Powerpoint演示
三、創(chuàng)意設(shè)計(jì)，反饋指導(dǎo)
1．提出要求：請(qǐng)同學(xué)們兩人一組商討一下，你們準(zhǔn)備用哪些基本形來(lái)組成電話亭的各個(gè)部分?并根據(jù)你們的想法，用線描的形式畫出有創(chuàng)意的電話亭。
2．學(xué)生討論并畫電話亭的設(shè)計(jì)稿。
3．反饋指導(dǎo)。
四、嘗試制作，探究方法
1．根據(jù)設(shè)計(jì)稿，嘗試把電話亭的主要部分做一做。(把一張平面的紙變成立體造型可以用一些什么方法?)2．學(xué)生歸納所運(yùn)用的紙工制作的技法：剪、折、卷曲。
3．以卷曲法為例，因卷曲的程度、方向等的不同而呈現(xiàn)不同的造型。4．師生共同探討組合電話亭的方法：
(1)相同形組合成不同的造型；不同形可以有豐富的變化。(2)所運(yùn)用的技法：粘接、插接。紙工工具及材料
五、分工合作，創(chuàng)意制作 1．提出活動(dòng)要求：
兩人一組，以一名同學(xué)為主，另一名同學(xué)參與制作，先修改設(shè)計(jì)稿，注意制作出造型簡(jiǎn)潔、富有創(chuàng)意的電話亭。2．學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)。多媒體：背景音樂(lè)
六、“裝電話亭”，欣賞評(píng)價(jià)
1．把“公用電話亭”擺放到“公園、街頭的平地”上。(根據(jù)環(huán)境擺放電話亭。)2．根據(jù)評(píng)價(jià)建議，自由欣賞、評(píng)價(jià)。學(xué)生作業(yè)
10月14日 星期二
預(yù)備的鈴聲已經(jīng)響起，連佳樂(lè)同學(xué)還未到校，上課了，他還未到。我心急，剛要去打電話，他進(jìn)門了。原來(lái)是他的自行車壞了。針對(duì)這種情況，我囑咐孩子們上學(xué)最好結(jié)伴而行，互相有個(gè)照顧。如果有什么特殊情況，可以借用電話或手機(jī)通知老師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)。10月15日 星期三
今天下午第二節(jié)課是體育課，我正在批改作業(yè)，馬少琦同學(xué)匆匆跑進(jìn)教室：“老師，我班正和五年級(jí)比賽1500米長(zhǎng)跑呢，你趕快去為我班加油吧！”“好！”我來(lái)到操場(chǎng)，除跑步的學(xué)生外，其他同學(xué)正在連可天的帶領(lǐng)下喊：“六年級(jí)！加油！”等到最后兩圈的時(shí)候，我也加入了長(zhǎng)跑的隊(duì)伍，尾隨在第一名連夢(mèng)菲的后面，她見(jiàn)我在后邊，步伐更快了。一個(gè)個(gè)同學(xué)陸續(xù)跑到了終點(diǎn)，被同學(xué)們攙扶著，還有的同學(xué)從辦公室里倒來(lái)了熱水，送給運(yùn)動(dòng)員們喝。我被孩子們的團(tuán)隊(duì)精神所感動(dòng)。10月16日 星期四
早上，下了毛毛細(xì)雨，不過(guò)時(shí)間不長(zhǎng)，天氣就轉(zhuǎn)晴了。我在去學(xué)校的路上，看見(jiàn)我班的王紅利騎車向家走。原來(lái)是她的紅領(lǐng)巾忘帶了。我想阻止她回家去拿，我又強(qiáng)力克制住自己，很下心來(lái)讓她去拿。因?yàn)槲移綍r(shí)已經(jīng)給孩子們提過(guò)要求，不論何時(shí)何地，紅領(lǐng)巾都要隨身帶，應(yīng)該養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，如果早上怕忘記，應(yīng)該在晚上脫衣時(shí)把它裝在衣服的口袋中，或者放在書包。哪怕是半路上或到校后想起，也不用回家去拿。
讓她嘗嘗回家拿的苦頭吧！也許以后她就永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。為了習(xí)慣的養(yǎng)成，心該狠時(shí)就得很。10月17日 星期五
今天的上午第三節(jié)課是體育，因?yàn)榭煲K比賽和長(zhǎng)跑比賽了，參加這兩項(xiàng)比賽的孩子都在加緊鍛煉，我也到操場(chǎng)觀看了一會(huì)兒，并對(duì)跳繩的同學(xué)稍做指導(dǎo)，在這方面我也算個(gè)行家，因?yàn)樯蠈W(xué)期我在鄉(xiāng)教師比賽中獲得過(guò)第三名，成績(jī)是1分鐘165個(gè)，我又對(duì)長(zhǎng)跑的運(yùn)動(dòng)員鼓勁加油！看來(lái)，孩子們有取得好成績(jī)的信心了。10月18日 星期六
我約了連可天、連夢(mèng)菲、連繼亞到我家，這是我班的三朵花，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是體育。我讓她們分別指出自己的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力的方向，我并向她們?cè)儐?wèn)了我班每個(gè)同學(xué)的課下表現(xiàn)及其它學(xué)科的學(xué)習(xí)情況。班主任第八周工作日志 10月20日 星期一
上午，連佳樂(lè)同學(xué)又遲到了，理由是自行車壞了。我知道他在撒謊，但是 當(dāng)著全班同學(xué)的面，我只好讓他回到座位上。課下，我找到他進(jìn)行了座談。
下午，上課的時(shí)間由2點(diǎn)40分改為2點(diǎn)10分，我囑咐孩子們，1點(diǎn)40分進(jìn)校，不要來(lái)得太早。我1點(diǎn)30分到校，檢查學(xué)生的到校情況，全班學(xué)生都準(zhǔn)時(shí)到校。
10月21日 星期二
夜晚下了零星小于，早上雨停了，孩子們照常值日和練跑步。
下午，我檢查學(xué)生的到校情況，發(fā)現(xiàn)佟哲、吳天旭早到幾分鐘，我對(duì)他們進(jìn)行了說(shuō)服教育。10月22日 星期三
今天，鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)到我校檢查備課、作業(yè)等常規(guī)檢查，鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我班的備課、作業(yè)給予高度評(píng)價(jià)。做課間操時(shí)，我班全體同學(xué)個(gè)個(gè)都穿校服，戴紅領(lǐng)巾，隊(duì)列整齊，動(dòng)作優(yōu)美，得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
10月23日 星期四
今天的課間操我發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)人，我走進(jìn)教師看齊夢(mèng)蝶坐在自己的座位上，我問(wèn)她為什么不去做操，她說(shuō)她的校服沒(méi)穿，因?yàn)樗已b修房，不知她媽媽把她的校服放在什么地方了，早上上學(xué)來(lái)著急就沒(méi)穿。我怕孩子說(shuō)謊，我打電話和其家長(zhǎng)聯(lián)系，結(jié)果沒(méi)人接電話，下午我繼續(xù)調(diào)查此事，結(jié)果是她的校服因天氣熱脫下放在車子上，可能是丟在了路上。10月24日 星期五
又是一個(gè)周末，放學(xué)前我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育和不要去網(wǎng)吧玩游戲的教育，結(jié)果有幾個(gè)孩子要求我雙休日在家等他們，他們要讓我給他們批改作業(yè)，我只好和孩子們約定時(shí)間，星期六上午8點(diǎn)以后，下午2點(diǎn)以后，我等他們。孩子們一陣歡呼?？梢?jiàn)，孩子們是有上進(jìn)心的，他們也喜歡和老師在一起。班主任第九周工作日志 10月27日 星期一
今天是四年級(jí)主持升旗，升旗結(jié)束后，公布上周值周分?jǐn)?shù)，我班以98、5名列全校第一名。我把孩子們召集到教室，鼓勵(lì)孩子們爭(zhēng)取本周做得應(yīng)該更好。接下來(lái)我詢問(wèn)了孩子們吃早飯的情況，有的學(xué)生是每天早上都不吃，有的學(xué)生是起晚了就不吃，還有的學(xué)生是媽媽不給做就不吃。我教育孩子們?cè)缙?，自己?dòng)手做飯。再有，齊夢(mèng)蝶的校服找到了。大家都很高興。10月28日 星期二
今天的課間操?zèng)]上，校長(zhǎng)召開(kāi)全體教師會(huì)議，昨天說(shuō)每位教師為災(zāi)區(qū)每人捐一件棉衣，今天又改為每位教師捐30元錢，不捐衣服了。校長(zhǎng)表?yè)P(yáng)我班的清潔區(qū)清掃得干凈。
會(huì)后，我把帶來(lái)的準(zhǔn)備捐災(zāi)區(qū)的女兒的棉襖送給了我班的外地學(xué)生王紅利，她很為感動(dòng)。我把校長(zhǎng)表?yè)P(yáng)我班的事也告訴了孩子們，他們決心以后會(huì)更加認(rèn)真地值日。10月29日 星期三
今天的氣溫急劇下降，而且還刮著風(fēng)。我到校后：先看早已掃清潔區(qū)的孩子們，他們見(jiàn)我來(lái)了，撒嬌地對(duì)我說(shuō)：“老師，這清潔區(qū)我們?cè)趺匆矑卟桓蓛?，剛掃過(guò)去，樹葉就又掉下來(lái)了。”
我告訴孩子們，掃過(guò)去就行了，不用再重掃了。我并給每一個(gè)孩子都暖了暖手，他們那高興勁兒就別提了。
這一天，學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中度過(guò)。10月30日 星期四
今天教室的衛(wèi)生不是很好，垃圾桶周圍有幾片紙屑，地也不夠濕潤(rùn)。我對(duì)值日生進(jìn)行了批評(píng)，并要求他們下課后灑水，并清理紙屑。
明天要跳繩比賽了，我班共11名學(xué)生參加。馬少琦同學(xué)告訴我：“下午和明天上午別讓孩子們穿校服了，把校服洗洗，明天下午比賽時(shí)再穿，別給我校丟臉?！彼囊幌捀袆?dòng)了我，孩子們有集體榮譽(yù)觀念，他們也知道替我操心了。10月31日 星期五
今天是鄉(xiāng)舉行跳繩比賽的日子，體育教師要求班主任也參加，為的是給孩子們以鼓勵(lì)。比賽前，我對(duì)孩子們說(shuō)：“機(jī)會(huì)只有一次，時(shí)間只有一分鐘，為了學(xué)校的榮譽(yù)，我們把握住機(jī)會(huì)，拼完這一分鐘?！北荣愔?，他們個(gè)個(gè)發(fā)揮出了自己應(yīng)有的水平。李雨晴的嘴角長(zhǎng)滿了泡，在跳繩時(shí)嘴唇干裂的流出了血，她強(qiáng)忍著跳完了才用手去擦血，我心疼的把她扶住。最后我校以遙遙領(lǐng)先的成績(jī)奪得第一。
同學(xué)們興奮地奔向汽車準(zhǔn)備回家，可我班的張巧和馬文躍動(dòng)作怎么那樣慢，原來(lái)她倆用衣服裹住了很多人們喝剩下的礦泉水瓶，邊跑邊掉，她們不時(shí)地又撿起來(lái)，身邊的一位老師說(shuō)：“這幫孩子太可愛(ài)了。”回校后，我對(duì)她們進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，并記錄到我班的光榮本。班主任第十周工作日志 11月3日 星期一
今天是星期一，該我班升國(guó)旗，連夢(mèng)菲在國(guó)旗下講話，升旗儀式結(jié)束后，公布值周分?jǐn)?shù)，我班以半分之差名列第二，我召集學(xué)生到教室，我嚴(yán)肅地對(duì)大家提出了要求：
1、早日認(rèn)真清掃清潔區(qū)。
2、中午每個(gè)同學(xué)都要先看清潔區(qū)是否有紙屑，有紙屑撿到垃圾箱再進(jìn)教室。
3、如果再因某個(gè)學(xué)生被扣分，年終不得評(píng)為三好學(xué)生，并每天都和值日生一起值日。下午，步婷婷沒(méi)上學(xué)來(lái)，也沒(méi)請(qǐng)假，我用校長(zhǎng)室的電話打她家的電話沒(méi)人接，一節(jié)課后，我用手機(jī)打，第三節(jié)課我又用手機(jī)打還是沒(méi)人接。放學(xué)后，我告訴她村的齊夢(mèng)蝶去看她。11月4日 星期二
今天早上我來(lái)到學(xué)校，練長(zhǎng)跑的運(yùn)動(dòng)員也陸續(xù)來(lái)到，我走進(jìn)教室，有幾個(gè)孩子已經(jīng)到校，我問(wèn)他們路上冷嗎？他們說(shuō)：“冷?！薄澳俏覀円黄鸬讲賵?chǎng)上跑幾圈暖暖身體?！笨砂押⒆觽儤?lè)壞了。同學(xué)們來(lái)得越來(lái)越多，每個(gè)同學(xué)都跑了幾圈。接下來(lái)同學(xué)們進(jìn)入了晨讀。步婷婷也到了，原來(lái)是昨天下午發(fā)高燒，忘記了老師的手機(jī)號(hào)，沒(méi)給老師打電話。第二節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)男孩子手中拿著玩具刀叉，我都讓他們上交了。并囑咐他們以后不許帶有危險(xiǎn)的玩具。
11月5日 星期三
今天，連佳樂(lè)又一次踏著上課鈴聲走進(jìn)教室。課間又有學(xué)生發(fā)現(xiàn)他帶著手機(jī)，他的家境比較貧困，我怕他學(xué)壞，經(jīng)詢問(wèn)，他說(shuō)手機(jī)是他哥哥的。
放學(xué)后，我打電話給他家長(zhǎng)，證實(shí)了他沒(méi)有撒謊，并囑咐其家長(zhǎng)早上叫孩子起床，不要遲到。11月6日 星期四
上午到校后，我陪孩子們?cè)诓賵?chǎng)跑了兩周。到教室后，發(fā)現(xiàn)連佳樂(lè)已坐到了他的座位，看來(lái)昨天的電話還是奏效了?？墒牵€是沒(méi)有吃早飯，我囑咐他，每天晚上可以讓媽媽多做點(diǎn)飯，早上吃剩飯，總比餓著肚子要好些。11月7日 星期五 今天的主要事件：
1、彭廣交50元錢入保險(xiǎn)。
2、今天的值日生很認(rèn)真，我對(duì)他們進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。
3、晨跑的同學(xué)有偷懶現(xiàn)象，我陪他們跑了兩圈。
4、孩子們要求周末到我家看作業(yè)，被我拒絕了，因?yàn)檫@兩天我有事，孩子們有些不高興。
班主任第十一周工作日志 11月10日 星期一
明天，我鄉(xiāng)舉行作業(yè)評(píng)比大賽，今天要把作業(yè)送到指定地點(diǎn)，學(xué)生們?cè)缫褱?zhǔn)備好了，看著一本本整齊的作業(yè)，真是讓我高興。我班的“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記”作為特殊作業(yè)也要參見(jiàn)展覽。連佳樂(lè)的周記本丟家里了，他堅(jiān)決要回家去拿，我沒(méi)同意，怕他路上出危險(xiǎn)。下午他就很早來(lái)到學(xué)校，把他工整的作業(yè)本交給我，看著孩子們的勇于參與，愿為班集體爭(zhēng)光的精神，我特別的快樂(lè)。11月11日 星期二
明天區(qū)領(lǐng)導(dǎo)要到我校聽(tīng)課，通知有我的數(shù)學(xué)課，孩子們還沒(méi)等我吩咐，中午就有幾個(gè)女同學(xué)帶來(lái)了抹布，主動(dòng)擦教室的玻璃和門窗。我對(duì)他們進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。
放學(xué)后，我告訴他們明天要講的內(nèi)容，他們說(shuō)，晚上一定要把這些內(nèi)容預(yù)習(xí)好。爭(zhēng)取在課上積極表現(xiàn)。11月12日 星期三
今天區(qū)主任到我校聽(tīng)課，孩子們比我來(lái)得要早，把清潔區(qū) 打掃得干干凈凈，教室整理得也很好，地面濕潤(rùn)。
聽(tīng)課期間，孩子們?cè)陬A(yù)習(xí)中早已清除了各種學(xué)習(xí)障礙，課講得很順利，本來(lái)我認(rèn)為應(yīng)該出錯(cuò)的地方，可孩子們也沒(méi)有出錯(cuò)，這樣就使我的預(yù)設(shè)失去了作用，我的引導(dǎo)也就沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。但是，我還是對(duì)他們進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。
11月13日 星期四
第二節(jié)課后，一件不愉快的事情在王帥和鐘世聰之間發(fā)生了。鐘世聰不經(jīng)意間把王帥的書弄撕了，王帥反過(guò)來(lái)把鐘世聰?shù)臅毫?。我走到教室的時(shí)候，兩個(gè)孩子都哭泣著粘自己的書。我把事情的原因調(diào)查清楚后，對(duì)他們進(jìn)行了批評(píng)，其實(shí)我早已看出他們都很愛(ài)自己的書。下午，放學(xué)時(shí)，我對(duì)全班同學(xué)敲了警鐘，這樣的事情以后不許再發(fā)生。11月14日 星期五
今天，我班的幾名運(yùn)動(dòng)員參加鄉(xiāng)舉行的長(zhǎng)跑比賽，成績(jī)還不錯(cuò)，都獲得了全鄉(xiāng)前15名的好成績(jī)。連夢(mèng)菲同學(xué)去年就是全鄉(xiāng)第一，今年奪得第一應(yīng)該是沒(méi)問(wèn)題，我和她都很有信心，可結(jié)果卻出乎意料，最后沖刺時(shí)被她后面的同學(xué)超過(guò)去了，連夢(mèng)菲獲得了第二名。針對(duì)這一現(xiàn)象，我對(duì)全班同學(xué)上了一堂“不要輕敵”的課，學(xué)生們表示一定要吸取教訓(xùn)。班主任第十三周工作日志 11月24日 星期一
調(diào)皮大王“王帥”又被連克告到了辦公室，我先是把王帥叫到辦公室，不去理睬，他沉默了一會(huì)兒說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了?！薄澳沐e(cuò)在了哪里？”“錯(cuò)在了不該動(dòng)手打人?！薄斑@樣的錯(cuò)誤是第一次嗎？”“不是。”“那這次是最后一次，可以嗎？”“行！”“那老師就看你的行動(dòng)了?；亟淌蚁蜻B克道歉。”我悄悄地跟在了他后面看他的行動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他雖然道歉了，但是還不太情愿，以后我還得要細(xì)心關(guān)注他。11月25日 星期二
今天上午我代表鄉(xiāng)參加了區(qū)班主任素質(zhì)大賽，所以上午的課就倒在了下午，我把倒課的原因告訴了孩子們，孩子們?yōu)槲夜恼萍佑?，希望我能取得好成?jī)，班長(zhǎng)還告訴我，放心去吧！我們會(huì)遵守紀(jì)律的。11月26日 星期三
今天我班的連夢(mèng)菲、馬文躍、焦俊博代表鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)員參加了區(qū)長(zhǎng)跑，以全區(qū)第五名的成績(jī)凱旋而歸，我向全班同學(xué)表?yè)P(yáng)了這些運(yùn)動(dòng)員，為了集團(tuán)榮譽(yù)天天堅(jiān)持晨練的精神。我們應(yīng)該以這些運(yùn)動(dòng)員為榜樣，努力學(xué)習(xí)，備戰(zhàn)期末鄉(xiāng)調(diào)研。11月27日 星期四
李博又來(lái)晚了，我拿出手機(jī)問(wèn)：“你來(lái)時(shí)誰(shuí)在家？”他說(shuō)：“爸爸。”我故意說(shuō)撥通他家的電話，讓他爸爸明天早叫他，他的臉上頓時(shí)出現(xiàn)了陰云?！澳阏f(shuō)，怎么辦？”“老師，我明天一定早到校，你別通知家長(zhǎng)了?！蔽掖饝?yīng)了他的請(qǐng)求。11月28日 星期五
下午第三節(jié)課，我和孩子們一起聊天。聊天的內(nèi)容是由鐘世聰做錯(cuò)了題，我故意說(shuō)對(duì)了引起的。他的同桌連克也照著他的題寫上了，我說(shuō)錯(cuò)了。他瞪大眼睛感到很吃驚?！扮娛缆?shù)脑趺磳?duì)了？”“我就知道你會(huì)上當(dāng)?shù)?，不懂就?wèn)同學(xué)或老師，不假思索的抄題有什么用呢？”
由這個(gè)問(wèn)題學(xué)生們佩服地說(shuō)：“老師真牛，老師的辦法就是高?！苯酉聛?lái)，我和孩子們談了很多。如：做事要認(rèn)真要有耐心；做事不撒謊，早晚會(huì)被人看穿的；進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段也不要忽視衛(wèi)生和文明禮貌。班主任第十四周工作日志 12月1日 星期一
今天下午第一節(jié)課，我上我們班的微機(jī)課，因孩子們的學(xué)習(xí)很緊張，我就沒(méi)做要求，做自己喜歡的事情吧！可把孩子們樂(lè)壞了，各種游戲躍入屏幕，我一個(gè)也看不懂，我請(qǐng)他們給我講解，他們耐心地講，我專心地聽(tīng)，我還是不大明白，這時(shí)，我換位思考，上課時(shí)孩子們聽(tīng)不懂，可能是因?yàn)榕d趣或方法的問(wèn)題。12月2日 星期二
早上清掃衛(wèi)生時(shí)，我發(fā)現(xiàn)人數(shù)較少，值日的同學(xué)把目光都投向了鍋爐房的后邊，我悄悄走過(guò)去，原來(lái)連克和王帥在后邊，我對(duì)他倆進(jìn)行了批評(píng)。12月3日 星期三
快放假了，我讓史冊(cè)和谷夢(mèng)琳把我班的幾盆花搬到了他們家，暫時(shí)保管，開(kāi)學(xué)后再搬來(lái)。12月4日 星期四
我看馬碩華的臉很紅，摸了摸他的頭也不熱，我問(wèn)他：“能堅(jiān)持嗎？”他說(shuō)：“沒(méi)事?！?下午，馬碩華說(shuō)肚子疼，我及時(shí)通知他家長(zhǎng)，把他接回家。12月5日 星期五
連佳樂(lè)到校時(shí)間又晚了，而且沒(méi)帶作業(yè)，我知道他在撒謊，打電話通知其家長(zhǎng)，他奶奶接的電話，我問(wèn)誰(shuí)還在家，她說(shuō)他媽媽上夜班回來(lái)后正在睡覺(jué)，我告訴她家里來(lái)個(gè)人把他的作業(yè)找出來(lái)送到學(xué)校。一節(jié)課后，他媽媽給他送作業(yè)來(lái)了，結(jié)果不出所料，題沒(méi)做完，我把他每天到校很晚的情況告訴他媽媽。他媽媽說(shuō)她經(jīng)常上夜班，孩子沒(méi)人準(zhǔn)時(shí)叫，我把我的想法：每天6點(diǎn)半打他家電話，震醒他，媽媽非常贊同，看星期一的效果吧！班主任第十五周工作日志 12月8日 星期一
連佳樂(lè)今天來(lái)得不算晚，看來(lái)我的電話鈴聲奏效了。可作業(yè)忘帶了，我通知其家長(zhǎng)送作業(yè)，他媽媽從他的被窩里找到了作業(yè)，又沒(méi)有完成。他媽媽說(shuō)跟他奶奶串了兩天親?？磥?lái)他的壞習(xí)慣和家長(zhǎng)的嬌慣有直接關(guān)系。
第五篇：湘版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)參考教案
湘版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)參考教案
第1課哆來(lái)咪(活動(dòng)一)教學(xué)目標(biāo): 1:培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力,提高藝術(shù)綜合素質(zhì).2:認(rèn)識(shí)色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體美。重點(diǎn)難點(diǎn)：
1：漸變色的規(guī)律。
2：立體造型蝗簡(jiǎn)單方法。教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、色彩工具等。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)步驟： 一：欣賞導(dǎo)入
1．課件出示戰(zhàn)國(guó)時(shí)的編鐘欣賞并講一講它的歷史。
2．學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂(lè)曲。教師出示漸變色的圖片。3．想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律?
4．教師小結(jié)：因?yàn)榍嚆~鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。課件出示關(guān)于編鐘的圖片。二：分組制作 1．出示七個(gè)透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請(qǐng)學(xué)生敲一敲瓶子聽(tīng)聽(tīng)聲音。2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個(gè)辦法并做好。
3．敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)、調(diào)一調(diào)，聽(tīng)聽(tīng)音準(zhǔn)嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。
4．師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。
5．請(qǐng)學(xué)生在這七個(gè)水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會(huì)有這種變化?
6．師生小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。
課件出示計(jì)時(shí)器，放背景 音樂(lè)。
三：裝飾美化
1．思考如何將這七個(gè)能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂(lè)器“水瓶琴”。
2．裝飾要簡(jiǎn)單，裝飾物過(guò)多會(huì)影響水瓶琴的發(fā)音。每個(gè)瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性。工具材料
四：即興表演
小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡(jiǎn)單的曲子，比一比哪組音最準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。水瓶琴及其他道具
第1課哆來(lái)咪(活動(dòng)二)
一：欣賞導(dǎo)入
1．欣賞有漸變效果的繪畫作品。
2．教師提問(wèn)：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律? 3．學(xué)生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。
在優(yōu)美的音樂(lè)旋律聲中課件展示幾張運(yùn)用漸變色彩裝飾的繪畫作品。
二：認(rèn)識(shí)現(xiàn)象
1．教師提問(wèn)：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎? 2．教師出示圖片，提問(wèn)：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變? 課件展示幾張有漸變色攝影圖片。
三：掌握規(guī)律
1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請(qǐng)四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來(lái)貼在黑板上。2．討論：能不能把這幾種顏色串起來(lái)成為漸變色彩呢? 3．學(xué)生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。
4．出示紅到暗紅的漸變，讓學(xué)生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。課件展示色彩明度的推移漸變。
四：嘗試作業(yè)
看書上的小訓(xùn)練，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓(xùn)練。色彩工具
五：作業(yè)反饋
根據(jù)小訓(xùn)練完成的情況，反饋講評(píng)調(diào)色訓(xùn)練中的問(wèn)題。學(xué)生作業(yè)
六：體驗(yàn)效果
1．出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問(wèn)：這兩幅畫給你的感覺(jué)有什么不同?
2．教師小結(jié)：漸變效果物體具有立體感和光感。
3．出示運(yùn)用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面，問(wèn)：這兩幅畫給你的感覺(jué)有什么不同?
4．教師小結(jié)：色彩漸變使畫面變得有動(dòng)感和韻律感。1．課件出示平面效果的
圓，圓錐和有漸變效果的圓，圓錐。
2．出示運(yùn)用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面。
學(xué)生作業(yè)
學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。課件出示作業(yè)要求。
賞評(píng)拓展
1．賞評(píng)作業(yè)。
2．展示運(yùn)用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒等。讓學(xué)生課后找一找還有哪些東西是運(yùn)用漸變色彩來(lái)裝飾的。實(shí)物投影展示學(xué)生的作業(yè)。
第1課哆來(lái)咪(活動(dòng)三)一：初步感受 1．拿出幾組模型
(1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每?jī)蓚€(gè)薄片之間用距離相等或漸變的細(xì)線串聯(lián)起來(lái)。
(2)壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長(zhǎng)條形立方體，一個(gè)角上安上鐵釘固定。(3)排列整齊的一組小棒。2．請(qǐng)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)感受。
3．陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出形體、位置漸變的簡(jiǎn)單立體構(gòu)成模型。
4．請(qǐng)學(xué)生再說(shuō)說(shuō)感受。
5．教師將模型按無(wú)序排列，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。二：欣賞感受
1．欣賞生活中利用漸變?cè)碇谱鞯牡袼芎湍Ｐ?，說(shuō)說(shuō)感受。
2．教師小結(jié)：利用漸變?cè)碇谱鞯牧Ⅲw雕塑有一種韻律感和節(jié)奏感。展示攝影圖片，每個(gè)圖片配以相應(yīng)的音樂(lè)旋律。
三：分組討論
1．看看如何利用自己所帶的材料。
2．除用方形、圓形、小棒來(lái)進(jìn)行排列外，還可用哪些形狀? 3．除剪、拉、扭、排外，還可運(yùn)用哪些方法進(jìn)行制作? 學(xué)生自帶材料
四：嘗試練習(xí)
分組進(jìn)行嘗試練習(xí)，練習(xí)過(guò)后，學(xué)生集體討論矯正。作業(yè)工具
學(xué)生練習(xí)
1．學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
2．練習(xí)過(guò)后，同組同學(xué)相互討論矯正。五：評(píng)議總結(jié)
1．展示作品，展開(kāi)評(píng)議活動(dòng)。
2．知識(shí)延伸：近大遠(yuǎn)小的變化能使畫面產(chǎn)生空間感。課件出示生活中有近大遠(yuǎn) 小的透視現(xiàn)象的畫面。第2課：彩云衣 一：教學(xué)目標(biāo)：
1：能收集資料、欣賞各式服裝美，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。
2：能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨(dú)特的衣著風(fēng)格。3：能運(yùn)用色彩的對(duì)比與和諧知識(shí)進(jìn)行服裝的色彩搭配。4：能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，為服裝設(shè)計(jì)花邊或滿地紋。二：重點(diǎn)難點(diǎn)
1：運(yùn)用色彩的對(duì)比與和諧知識(shí)進(jìn)行服裝的色彩搭配。2：花邊的設(shè)計(jì)。三：教學(xué)準(zhǔn)備
課件、示范用工具，學(xué)生繪畫工具自選。四：教學(xué)步驟 活動(dòng)一：
1：涂色游戲，趣味導(dǎo)入
A：教師讓學(xué)生在一張小白紙片上用1—3種顏色涂畫。
B：學(xué)生用油畫棒任意選2—3種色彩，自由涂滿白紙，嘗試作業(yè)。2：剪紙游戲，趣味引入
A：教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。B：學(xué)生也將自己的作業(yè)剪成一件小背心。3：作業(yè)評(píng)析，滲透知識(shí)
A：教師將部分學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示張貼在黑板上。B：引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的變化。
C：學(xué)生將涂好色的小背心按色彩的強(qiáng)烈對(duì)比與柔和對(duì)比分別貼在兩類衣架上。4：觀賞教材，小組討論
A：欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓(xùn)練。B：小組討論
C：分別呈現(xiàn)討論的結(jié)果并小結(jié)色彩知識(shí)。5：學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)
作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進(jìn)行色彩搭配。6：評(píng)析交流，談?wù)劯惺?7：欣賞服裝
A：聽(tīng)故事，了解服裝的起源。
B：欣賞服裝，了解服裝隨著社會(huì)生活而產(chǎn)生的一系列演變。C：小結(jié)下課?；顒?dòng)二: 1:看一看(導(dǎo)入)這些衣服有什么特點(diǎn)?(小結(jié):都是有圖案、花紋裝飾的服裝）2：想一想（分析）
A：衣服由哪些部分組成？
B：只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。（出示課件）C：看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣？ 3：試一試
A：這是一個(gè)花朵圖案，如果它向左右或上下反復(fù)排列就會(huì)形成什么？（花邊）
B：請(qǐng)你把下面四條花邊添畫完整，并想一想它們的排列有什么規(guī)律？（直立式、傾斜式、相對(duì)式、波浪式），運(yùn)用這些規(guī)律，可以創(chuàng)造出各種各樣的花邊（出示課件）C：選擇花邊圖案裝飾在衣服合適的部位。小結(jié)。4：說(shuō)一說(shuō)
A：欣賞學(xué)生作品
B：說(shuō)一說(shuō)你的想法（你想設(shè)計(jì)一件什么樣的衣服？）與周圍的同學(xué)討論，派代表說(shuō)。5：畫一畫
作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一件有花邊或全身圖案的單件上衣 6：換一換（合作）
A：演示剪貼、添畫過(guò)程
根據(jù)這些衣服的風(fēng)格，還可以設(shè)計(jì)出配套的下裝。7：議一議
A：你從同桌那兒學(xué)到了什么？
B：你們共同設(shè)計(jì)的服裝有什么風(fēng)格？適合什么人穿？適合什么場(chǎng)合穿？ C：小結(jié)下課
第3課布藝溫馨(活動(dòng)一)教學(xué)目標(biāo): 1:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和美化生活的意識(shí)以及耐心細(xì)致的好習(xí)慣.2:能運(yùn)用各種布材和方法制作一件布藝小品,能靈活運(yùn)用各種方法制作一個(gè)小掛袋.3:感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗(yàn)“變廢為寶”的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：
1：感受、了解各種布材特征。2：小掛袋的制作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、成品、各種布材料等。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 一:看一看，試一試
1．欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來(lái)的溫馨感、舒適感、個(gè)性魅力。
2．以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。(1)你看到了什么?
(2)你覺(jué)得哪件布藝制品最特別?
(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試!3．學(xué)生試做，自主探究。二:玩一玩，做一做
4．以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。
(1)“快樂(lè)轉(zhuǎn)盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過(guò)聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動(dòng)的新造型，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。(2)“百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。(3)“畫面競(jìng)猜”：通過(guò)使用了幾個(gè)不同制作方法的半成品實(shí)物或圖片啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。5．評(píng)一評(píng)小組游戲活動(dòng)情況。6．小組討論、合作使用材料，巧妙地運(yùn)用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。三:評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)
7．學(xué)生作業(yè)觀賞交流。(1)展示作品。(2)自評(píng)、互評(píng)。8．學(xué)習(xí)引申：
(1)課件提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。
(2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實(shí)用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。(3)鼓勵(lì)學(xué)生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。(活動(dòng)二)教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。
教師：實(shí)物掛袋，圖片，備用布料，設(shè)計(jì)紙若干。一:激趣
1．問(wèn)：你們?cè)诩視r(shí)遇到過(guò)找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見(jiàn)了等等。
2．隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個(gè)整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時(shí)都能準(zhǔn)確找到。
3．我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)制作小掛袋。二:探索
1．誰(shuí)能給掛袋下一個(gè)簡(jiǎn)單的定義呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：一個(gè)能掛起來(lái)的口袋。2．掛袋還可以做成這樣!(欣賞手工掛袋圖片，見(jiàn)書本)
誰(shuí)來(lái)根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來(lái)給它進(jìn)行分類 ? 基本／基本型口袋／單袋型 外形＼異型布局＼多袋型 3．出示多袋型掛袋雛形(圖)
這是一個(gè)基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個(gè)性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感?(重新展示圖片)
(將雛形的設(shè)計(jì)圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流，在紙上畫出自己的設(shè)想。)4．。展示各組設(shè)計(jì)圖，略評(píng)。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計(jì)的多款變化。思考：可在哪些地方進(jìn)行突破性設(shè)計(jì)?
如：掛法的設(shè)計(jì)處理，形的修剪，袋口、邊緣的設(shè)計(jì)處理等。5．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)想選材。分析自己所帶布材的特點(diǎn)(硬度、編織方法以及花紋特點(diǎn)、色彩)。根據(jù)設(shè)計(jì)選擇適宜的布材。三:嘗試
分發(fā)設(shè)計(jì)紙。
兩人合作完成一個(gè)掛袋設(shè)計(jì)。
充分利用自己的工具和材料完善自己的設(shè)計(jì)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)。四:欣賞
展示自己的設(shè)計(jì)成品，介紹自己的設(shè)計(jì)意圖。評(píng)出最佳創(chuàng)意和最佳合作組合。第4課搭架子(活動(dòng)一)一:創(chuàng)設(shè)情境欣賞架子
1．同學(xué)們，今天我們一起去參觀一個(gè)特別的展覽會(huì)——架子博覽會(huì)，展出的將是一些什么呢?
2．我們進(jìn)入各個(gè)展廳看一看吧。請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一個(gè)展廳先看。3．說(shuō)說(shuō)你看到了一些什么?有些什么感受呢?
4．導(dǎo)人課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)搭架子，讓我們把自己搭建的架子也拿來(lái)參加博覽會(huì)吧!二:分析方法
1．欣賞教材上提供的各種圖片。
2．你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法? 教師小結(jié)：
圖1，主體由細(xì)竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對(duì)比，形狀高低錯(cuò)落，色調(diào)和諧統(tǒng)一。
圖2，畫架由樹棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻繩進(jìn)行捆扎，正好適合麻質(zhì)的畫布。(用了粘貼、捆扎等方法。)圖3，用筷子搭建出架子。
3．你帶來(lái)了一些什么材料，適合用什么方法搭建起來(lái)呢? 三:教師示范
來(lái)看老師用筷子搭建一個(gè)架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法?？梢圆捎枚喾N方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來(lái)就可以了。(教師在示范制作的時(shí)候，也可以讓學(xué)生參與到制作中來(lái)，與教師一起來(lái)完成作品。)四:自主制作
學(xué)生用自己帶來(lái)的材料自主制作?？梢詫⒋詈玫募茏臃诺浇淌抑虚g的展示臺(tái)上來(lái)。五:評(píng)價(jià)交流
1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。
2．教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學(xué)們介紹你自己的作品。3．再說(shuō)說(shuō)你最喜歡的架子作品。誰(shuí)的最美觀，誰(shuí)的最牢固，誰(shuí)的最有創(chuàng)意? 第4課搭架子(活動(dòng)二)一:欣賞分析
1．欣賞教師制作的果籃實(shí)物，轉(zhuǎn)動(dòng)觀看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么來(lái)連接的呢?(學(xué)生回答)
2．教師小結(jié)：用筷子制作的，再用膠粘連?？梢圆鸱止@，讓學(xué)生對(duì)制作材料和粘貼方法進(jìn)行更進(jìn)一步的了解。二:分組制作比賽
1．引導(dǎo)思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢? 分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。小結(jié)：籃子有兩個(gè)部分，一個(gè)部分是籃底，一個(gè)部分是籃身。籃身可以用3根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。教師對(duì)502膠的使用和切割筷子的方法進(jìn)行示范：
(1)502膠黏性很強(qiáng)，如果不小心粘到手上或者不應(yīng)該粘到的地方，就會(huì)帶來(lái)麻煩。所以，在使用的時(shí)候一定要小心地將膠水點(diǎn)到該進(jìn)行粘貼的地方。
(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。2．比賽 分組(四人一組)，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，完成得最快最好。三:反饋評(píng)價(jià)
1．大家評(píng)選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生制作的時(shí)候要注意美觀。
2．說(shuō)說(shuō)剛才制作中有些什么困難?大家一起來(lái)解決。四:深入欣賞了解做法
1．欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。如教材上放雜物的方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方形。十個(gè)這樣的正方形交叉擺放，再做上底就可以了。
如放蘋果的大果籃每層由8根較長(zhǎng)的筷子組成，兩層形成16個(gè)角?？曜拥臄[放都采取了漸漸朝下收縮的做法，所以大果籃上大下小。放紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進(jìn)行了切割，造型別致，顏色漂亮。2．鞏固制作步驟。五:評(píng)價(jià)交流
1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上。
2．學(xué)生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時(shí)候要突出制作的特色。教師帶領(lǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)各組制作的果籃。六:總結(jié)
我們今天做的果籃和雜物籃，可以放在家中，又實(shí)用又美觀。這說(shuō)明，只要有心，生活會(huì)通過(guò)我們的手變得更加美好。第5課周末日記
1、了解人物的基本結(jié)構(gòu)以及繪畫中人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)要點(diǎn)，并有意識(shí)地運(yùn)用這一美術(shù)語(yǔ)言紀(jì)錄和表現(xiàn)周末的生活。
2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，以及樂(lè)觀、積極、健康的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪畫中人物動(dòng)態(tài)的基本知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：人物的動(dòng)態(tài)及人物動(dòng)態(tài)的組合。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前布置學(xué)生帶上自己在周末活動(dòng)里的一些照片。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)目標(biāo)：
一、談話導(dǎo)入
1．同學(xué)們，在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢?為什么? 2．平時(shí)，你們的周末生活是怎樣度過(guò)的呢?在周末里，你最喜歡做些什么? 學(xué)生漫談自己在周末與親人、朋友、同學(xué)之間最喜歡開(kāi)展的活動(dòng)：如郊游、學(xué)騎車、體育鍛煉、學(xué)特長(zhǎng)等等
3、交流欣賞自己帶來(lái)的在周末里的照片。
4、教師小結(jié)：同學(xué)們都喜歡度周末，因?yàn)橹苣┑纳钶p松愜意，我們可以自由地支配時(shí)間，好好休息，輕松娛樂(lè)或?qū)W習(xí)鍛煉??周末是我們學(xué)習(xí)工作的充電站，合理安排、開(kāi)展豐富而有意義的活動(dòng)有利于我們健康成長(zhǎng)。
這節(jié)課，我們就來(lái)用繪畫的方式記錄下我們周末生活的美好時(shí)光，好嗎?
二、嘗試體驗(yàn)，探尋發(fā)現(xiàn)
首先我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)游戲：1．教師在黑板上畫一個(gè)靜止?fàn)顟B(tài)的簡(jiǎn)筆畫人物。2．問(wèn)題：怎樣畫才能使靜止的人物動(dòng)起來(lái)?(教師在黑板上畫一些物品，如足球、羽毛球拍、掃帚等)嘗試練習(xí)：改變黑板上靜止人物的頭、軀干、四肢的動(dòng)作，看誰(shuí)在一分鐘內(nèi)畫出的人物動(dòng)態(tài)最多。
三、了解學(xué)情，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
分析討論解決人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)問(wèn)題：思考1：人體的結(jié)構(gòu)分為哪幾大部分？思考2：人體的動(dòng)態(tài)變化是由身體的哪些部位產(chǎn)生的? 師生評(píng)價(jià)、討論、總結(jié)：
1.現(xiàn)學(xué)生嘗試作業(yè)中的問(wèn)題，如彎腰、下蹲等動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。
2.師生共同解決嘗試作業(yè)中的問(wèn)題，結(jié)合教師示范，講解人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的合理性。如跑的動(dòng)態(tài)是身體前傾，兩臂前后分開(kāi)，雙腿邁開(kāi)，雙腿邁開(kāi)的弧度越大則速度越快??
小結(jié)：人體的結(jié)構(gòu)可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。人體的各種動(dòng)態(tài)變化都是由身體各關(guān)節(jié)的變化而產(chǎn)生的，如頸部、腰部、手肘部、膝蓋等。掌握了人物動(dòng)態(tài)變化的要點(diǎn)，能幫助我們更生動(dòng)地表現(xiàn)生活中的人或事物。
四、作品賞析，認(rèn)知感悟
出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫作品，師生欣賞、評(píng)述。1．分析畫面表現(xiàn)的主題內(nèi)容。
2．畫面中人物活動(dòng)的動(dòng)態(tài)、表情分析。
3．相關(guān)環(huán)境的表現(xiàn)及添加適當(dāng)?shù)奈淖帜苁怪苣┤沼浉@精彩!
五、交流感受，自主表現(xiàn) 欣賞了畫家及同學(xué)們的作品，如果我們也來(lái)把自己周末里美好時(shí)光記錄下來(lái)，一定非常有意義!在同學(xué)們的記憶中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 同學(xué)之間相互交流自己的感受。
作業(yè)要求：用繪畫的方式畫出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。
第6課勤儉小管家
一、欣賞
1．觀看課件和實(shí)物，欣賞各種造型有趣的儲(chǔ)錢罐。2．讓學(xué)生挑選一個(gè)自己最喜歡的勤儉“小管家”，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。
二、探究
1．每組分發(fā)一個(gè)不同立體造型的自制儲(chǔ)錢罐，共同觀察研究：
(1)這個(gè)儲(chǔ)蓄罐主要由什么立體幾何形組成?試猜想若將其各個(gè)面分別展開(kāi)會(huì)是什么圖形?(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后觀看課件直觀演示。)
(2)你能畫出這個(gè)立體幾何形的平面圖嗎?組內(nèi)同學(xué)合作試一試。(請(qǐng)學(xué)生先想一想，再畫一畫，然后折一折。)
(3)把儲(chǔ)錢罐拆開(kāi)看看是怎樣組成這樣的立體幾何形的，和你們畫的對(duì)比一下。注意：①展開(kāi)的六個(gè)面必須是連在一起的一個(gè)平面圖形。②有的立體幾何形有幾種展開(kāi)方法，可以畫成幾種不同的平面圖形，如：正方體、長(zhǎng)方體、梯狀立體形等(課件演示)。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果、自主總結(jié)。2．討論選擇：
(1)正確判斷哪些平面圖形可以折疊為相應(yīng)的立體幾何形。(課件)
(2)想一想，議一議：
a．下列平面圖形經(jīng)過(guò)折疊能否圍成一個(gè)封閉的立體幾何形?若不能，請(qǐng)你想辦法修改一下?每位學(xué)生思考后，在小組交流自己的想法，最后由小組作中心發(fā)言。b．課件直觀演示，進(jìn)行修改總結(jié)。
三、制作
1．畫平面圖制作立體幾何形。
注意：繪制平面圖時(shí)，在恰當(dāng)?shù)奈恢昧粝抡迟N連接的位置。(課件)
2．讓學(xué)生根據(jù)自己做的立體形展開(kāi)想像，并說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備用什么樣的方法把它裝飾成有趣的儲(chǔ)錢罐。
注意：投幣口的大小可根據(jù)一元硬幣的大小來(lái)確定，投幣口一般開(kāi)在朝上的位置，也可通過(guò)你的想像，設(shè)計(jì)在恰當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
3．學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)。
4．除了用立體幾何形制作存錢罐外，還可以巧妙利用李紙盒塑料瓶等廢棄材料的外形特征制作存錢罐(課件欣賞)。小組合作完成制作一個(gè)這樣的儲(chǔ)錢罐。
四、交流
1．請(qǐng)學(xué)生給自己做的儲(chǔ)錢罐起個(gè)名字，并通過(guò)視頻展示臺(tái)從儲(chǔ)錢罐的外形和功能以及制作的方法上向大家進(jìn)行介紹。2．師生共同欣賞點(diǎn)評(píng)。
五、拓展
1．觀看故事片段，課后自己收集有關(guān)勤儉節(jié)約的小故事。
2．開(kāi)展“節(jié)省一角錢”活動(dòng)，讓學(xué)生把自己平時(shí)節(jié)省的零花錢放進(jìn)自己做的儲(chǔ)錢罐里，慢慢積攢下來(lái)捐給希望工程。
3．課后制作一張零用錢開(kāi)支表，學(xué)會(huì)計(jì)劃理財(cái)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
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