第一篇：【新版】人美版八年級美術(shù)下冊《繪畫的多元化》教案【名校精品】

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《繪畫的多元化》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：了解繪畫的面貌是多元化的,中國傳統(tǒng)繪畫和西方繪畫風(fēng)格的主要差異。了解西方的現(xiàn)代派繪畫的表現(xiàn)形式具有多樣性與復(fù)雜性。明白繪畫的多元化的原因在于藝術(shù)品是精神產(chǎn)品,它的產(chǎn)生必然會受到藝術(shù)家的文化背景與個人審美追求的影響,藝術(shù)沒有統(tǒng)一的審美標(biāo)準(zhǔn)。

2、過程與方法：用比較、分析的方法了解中西方繪畫的差異,用填表格法歸納其特征，用獨立思考、師生探究、課堂搶答、游戲猜一猜等方法進(jìn)行課堂教學(xué)。

3、情感、態(tài)度和價值觀：通過深入了解多種藝術(shù)風(fēng)格的繪畫,培養(yǎng)學(xué)生具有包容的胸懷與開闊的視野。通過對中西方繪畫的對比學(xué)習(xí),感受民族藝術(shù)的獨特美感,從而增強(qiáng)對民族藝術(shù)的熱愛之情,同時增強(qiáng)對世界多元藝術(shù)的了解、包容和熱愛。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：中西方繪畫風(fēng)格的主要差異,以及西方現(xiàn)代派繪畫多元的風(fēng)格與面貌形成的原因。

教學(xué)難點：學(xué)生對繪畫多元化產(chǎn)生原因的準(zhǔn)確認(rèn)識和深刻理解。教學(xué)過程

一、搶答游戲?qū)搿?/p>

導(dǎo)入：十幾歲的中學(xué)生是不可小覷的,有時他們的見識和觀點讓人始料未及,是這樣嗎?今天老師就以搶答題的形式考考大家,以下哪幅作品是名家之作?

二、欣賞評論。

欣賞《朝元圖》《利比亞女先知》。

1、教師簡介背景。

2、師生共同分析兩畫不同之處。

3、教師以表格形式總結(jié)兩幅畫的不同,并告知學(xué)生兩幅畫的差異即是中西方繪畫的差異。

4、提出問題：為什么同是壁畫作品在繪畫的對象、表現(xiàn)形式(造型、色彩、風(fēng)格等)上有會這么多不同?

5、學(xué)生回答。

6、教師總結(jié)：

由于各國,各民族有著獨特的生活環(huán)境、文化傳統(tǒng)、宗教信仰,因此,繪畫風(fēng)格、方式自然各異,這就決定了藝術(shù)的多元化。不同地域、不同種族的藝術(shù)作品都會得到不同人群的喜愛,這就決定了藝術(shù)不可能有統(tǒng)一的審美標(biāo)準(zhǔn)。

三、欣賞探究評論。

（一）欣賞《春山游騎圖》《村道》《星月夜》。

1、教師簡介背景。

2師生共同分析為什么同一題材的繪畫可以呈現(xiàn)出多元化?

3、學(xué)生回答。

4、教師總結(jié)：

藝術(shù)多元的重要原因：就是藝術(shù)家所處的國度、民族、歷史、文化背景不同,并且每個人都富有獨特的個性特征與審美追求。

（二）欣賞《委任狀》《夢》《蜻蜓》。

1、教師簡介背景。

2、師生共同分析為什么同是人物題材的繪畫可以呈現(xiàn)出多元化?

3、學(xué)生回答。

4、教師總結(jié)：

畫家所在的國家不同,民族、歷史、文化、背景不同,因此,同一題材的作品采用的繪畫方式、風(fēng)格自然各異。這就決定了當(dāng)今社會藝術(shù)的多元化。并且每個人都具有獨特的個性特征與審美最求,因此,藝術(shù)不可能有統(tǒng)一的審美標(biāo)準(zhǔn)。

（三）欣賞19世紀(jì)末,西方現(xiàn)代實驗藝術(shù)《紅色的和諧》、《一體,構(gòu)圖十一號》、《維加、吉思基之二》、《紅色、黃色、藍(lán)色與黑色構(gòu)圖》。

1、教師簡介作品及畫家背景。

2、出示名家觀點。

3、師生共同分析為什么十九世紀(jì)末,繪畫面貌為什么會出現(xiàn)如此多元化的現(xiàn)象?

4、學(xué)生回答。

5、教師總結(jié)：

原因在于：藝術(shù)的生命需要不斷的創(chuàng)新,因此出現(xiàn)了千奇百怪的各種流派,而每一個畫家都具有獨特個性,于是繪畫的風(fēng)格也就更加多元化。

6、面對風(fēng)格迥異的作品我們應(yīng)該持有怎樣的態(tài)度?

7、學(xué)生分析并回答。

8、藝術(shù)是多元的,對于不同風(fēng)格、手法的作品,我們要學(xué)會了解、欣賞、理解、包容、借鑒,因為每個人都有表達(dá)自己藝術(shù)觀點的權(quán)利。

四、游戲的形式進(jìn)行練習(xí)。

（一）游戲：猜一猜作品的名字。

1、給出提示語：

（1）這幅畫中的人物沒有眉毛和睫毛。

（2）大名鼎鼎的戴高樂總統(tǒng)情緒煩躁時,必前往盧浮宮欣賞這幅作品,出來后便滿面春風(fēng)。

（3）鐵娘子撒切爾夫人對此畫情有獨鐘,無緣享有真跡就收藏了四幅贗品。（4）數(shù)百年來一直被譽(yù)為最名貴的肖像畫,60年代此畫價值已達(dá)1億美元。（5）它是：美、智慧、永恒三位一體的最美“微笑”。

2、欣賞《蒙娜麗莎》。

3、介紹作者達(dá).芬奇。

4、各抒己見：欣賞了這幅在世界上享有盛譽(yù)的作品,你的感受是怎樣的?

5、教師簡述：《蒙娜麗莎》被譽(yù)為全世界最寶貴的藝術(shù)珍品之一。以至于從它誕生之日起,便有無數(shù)人試圖模仿、復(fù)制、再創(chuàng)。

欣賞畢加索、達(dá)利、俄羅斯畫家重塑的關(guān)于《蒙娜麗莎》的作品。

6、介紹作者背景及成功的艱辛之路,進(jìn)行德育滲透。

7、探究：藝術(shù)家運(yùn)用自己的方式和風(fēng)格進(jìn)行再創(chuàng)作,外界對他們的評價褒貶不一,你持哪種觀點?

8、教師總結(jié)：藝術(shù)是精神產(chǎn)品,世界觀、創(chuàng)作觀和審美觀決定了人們對藝術(shù)作品內(nèi)容與形式的審美選擇。因此,藝術(shù)沒有統(tǒng)一的審美標(biāo)準(zhǔn),藝術(shù)是多元化的。

（二）了解畫家張大千的作品及拍賣價。

五、隨堂測試。

1、如果為畫展的宣傳海報配圖,你會選擇哪位大師的作品表達(dá)方式呢?（1）抽象繪畫展。（2）中外美術(shù)家繪畫展。（3）中國畫畫展。

2、學(xué)生口頭表達(dá)。

教師總結(jié)：老師用一至七數(shù)字來總結(jié)本課流程。

1、一個主題：繪畫的多元化。

2、兩幅畫的對比總結(jié)中西方繪畫的差異。

3、三位教師的作品與張大千的作品同臺展出。

4、四目相對,你明白我的心事、收獲新知、感受畫意。

5、五顏六色多元的繪畫讓我們結(jié)識。

6、讓我們齊賀張大千作品走出國門被世界認(rèn)可。

第二篇：人美版八年級美術(shù)下冊《繪畫的多元化》教案

人美版八年級美術(shù)下冊《繪畫的多元化》教

案

1、了解由于自然條件、生活方式和思維方式的不同，人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術(shù)作品表現(xiàn)出的多元化。

2、了解藝術(shù)作品隨時代的發(fā)展而發(fā)生的巨大變化。

3、欣賞不同藝術(shù)流派的現(xiàn)代藝術(shù)作品，感受各自的藝術(shù)特點。

4、學(xué)會尊重他人的審美選擇。

教學(xué)重點：對藝術(shù)多元化的認(rèn)識。

教學(xué)難點：如何對待藝術(shù)的多元化。

開首語：在世界各地，不同的種族、不同的文化背景孕育出了各種各樣的藝術(shù)，這是一個非常龐大的體系和課題，本節(jié)課謹(jǐn)以美術(shù)的藝術(shù)形式對這個課題進(jìn)行探討。

本節(jié)課我們要了解的是為什么會出現(xiàn)藝術(shù)多元化的現(xiàn)象？如何理解這個現(xiàn)象？對于不同主張、不同風(fēng)格的各種各樣的藝術(shù)流派，我們應(yīng)該以一種什么樣的心態(tài)來對待？

好，現(xiàn)在讓我們步入不同的藝術(shù)時空，尋找一下在世界各地曾經(jīng)出現(xiàn)過的著名的古代文明。

1、問題：你能舉例說出幾個世界上具有代表性的古代文明嗎？

課件：逝去的文明……

亞洲--中國、古巴比倫

非洲--古埃及

歐洲--古希臘

美洲--古瑪雅文明

學(xué)生舉例說明

2、課件展示各種古代文明的美術(shù)精品圖片

3、小結(jié)：不同的民族文化，造就了不同的風(fēng)格、不同樣式、不同效果的美術(shù)作品。

問題：說一說這些作品是如何反映出民族、地域、宗教的藝術(shù)特征的？

引導(dǎo)分析：

1、民族特點：人種、服裝

2、地域?qū)徝捞攸c：

《朝元圖》為道教壁畫，表現(xiàn)的是一群神仙朝拜元始天尊的情景，這是其中的一個局部。中國傳統(tǒng)重彩勾填的方法；人物氣質(zhì)閑雅，面部平和莊重；線條瀟灑飄逸，色彩絢麗輝煌。

《水邊的狩獵》反映出古代埃及人的審美觀。畫面表現(xiàn)丈夫、妻子、女兒的生活場面。埃及人認(rèn)為繪畫必須將每樣?xùn)|西以最能表現(xiàn)出

它們的特點的角度畫出來，因此在表現(xiàn)人物時他們就把一只正面的眼睛畫在側(cè)面的頭上，上半身畫成正面的，下半身則是側(cè)面的。這幅畫的色彩非常鮮艷，線條清晰，背景平實，無縱深空間感。對魚、鳥等動物觀察仔細(xì)，描繪細(xì)膩寫實，形象生動。

《利比亞女先知》是米開朗基羅在羅馬梵蒂岡西斯廷小教堂天頂所繪的壁畫《創(chuàng)世紀(jì)》中的一部分，女先知健壯的身體充滿了力量，是米開朗基羅對于人的健美、力量和智慧的歌頌。

問題：藝術(shù)進(jìn)入到現(xiàn)代，又呈現(xiàn)出什么樣的狀態(tài)呢？

引：古代交通、通訊不便，各民族有自己風(fēng)格的藝術(shù)，現(xiàn)代交通、通訊發(fā)達(dá)，是不是藝術(shù)表現(xiàn)形式就大一統(tǒng)了呢？

請學(xué)生回答。

課件欣賞西方藝術(shù)流派作品

問題1：現(xiàn)代藝術(shù)風(fēng)格多種多樣，你喜歡哪種風(fēng)格？為什么？

問題2：我們該如何理解藝術(shù)多元化的現(xiàn)象？

引導(dǎo)學(xué)生探討。

小結(jié)：藝術(shù)是精神產(chǎn)品，不同的世界觀和審美觀，決定了人對藝術(shù)作品內(nèi)容與形式的審美選擇是不同的，也就是說：藝術(shù)不可能有統(tǒng)一的審美標(biāo)準(zhǔn)。

問題：想一想，同是長城，為什么不同的畫家有不同的表現(xiàn)形式？

吳冠中：現(xiàn)代水墨畫，長城被簡化成抽象的符號，百轉(zhuǎn)

千回、疏密得當(dāng)?shù)木€條表現(xiàn)出長城在山間奔騰的氣勢。

邵宇：傳統(tǒng)中國山水畫，用勾、皴、點染的傳統(tǒng)技法和深遠(yuǎn)法的布局表現(xiàn)長城重重疊疊、漸行漸遠(yuǎn)的巍峨氣勢。

李?。簩憣嵭杂彤?，再現(xiàn)長城冬日的蒼涼、險峻之美。

詹建?。喝谌霃?qiáng)烈個人情感的現(xiàn)代油畫，壓低的地平線，風(fēng)云突起，變化莫測的天空，構(gòu)成壯闊、奇?zhèn)サ木跋?，顯示出一種“遺世獨立、與天為徒”的豪情。

問題：我們應(yīng)如何對待每件傾注了藝術(shù)家心血的藝術(shù)作品？我們應(yīng)怎樣面對藝術(shù)的多元化現(xiàn)象？

小結(jié)：寬容、理解和尊重

1.以“夢”為主題進(jìn)行一次多元化創(chuàng)作。

創(chuàng)作形式可以根據(jù)自己印象深刻的一次夢境用繪畫手段，也可用雕塑、剪紙、拼貼的方式，還可以用短文、詩歌、表演的方式，大家通過運(yùn)用不同的方式來表達(dá)自己對于“夢”的詮釋，體會多元表現(xiàn)的意義。

2.收集你喜愛的藝術(shù)流派的作品圖片，并在網(wǎng)上或圖書館查詢相關(guān)資料；運(yùn)用你熟悉的軟件制作一到兩頁的介紹資料，內(nèi)容包括畫家介紹、流派介紹、作品分析的介紹性文字，還要包括你本人對畫家、畫作的真實感受和個人的觀點。

第三篇：八年級美術(shù)下冊《色彩風(fēng)景畫》教案新人美版

八年級美術(shù)下冊《色彩風(fēng)景畫》教案新

人美版

教學(xué)重點：色彩的基礎(chǔ)知識。

教學(xué)難點：實踐繪畫過程色彩的把握。教具準(zhǔn)備：電教設(shè)備、多媒體教學(xué)等。

學(xué)具準(zhǔn)備：畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品。

教學(xué)目標(biāo)：達(dá)到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的審美觀點。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：欣賞油畫《雞冠花》，認(rèn)真觀察，看看真真實的花朵和樹葉與畫家筆下的作品有什么明顯的不同？同時欣賞油畫《靜物》、《金魚》。

二、了解色彩畫：色彩都具有三種屬性，即明度、色相、彩度。它們是色彩中最重要的三個要素，這三種屬性雖有相對獨立的特點，但又相互關(guān)聯(lián)、相互制約。色彩畫的種類。縱觀古今，人類對于色彩的研究從未間斷，而系統(tǒng)化、專門化的研究則源于上世紀(jì)初德國包豪斯設(shè)計學(xué)院的設(shè)計色彩的教學(xué)程。人類對于色彩的表現(xiàn)更為多種多樣：遠(yuǎn)到原始社會的巖間壁畫，近到現(xiàn)代的電腦繪畫。根據(jù)表現(xiàn)技法及其使用工具的不同，色彩畫大致分為油畫、丙烯畫、水粉畫、水彩畫、色粉畫等幾種。本書所講授的是水粉畫的表現(xiàn)技法。

三、水粉畫的使用工具：不同種類的繪畫所使用的表現(xiàn)工具也不同，而且差別很大。例如：中國畫的繪畫工具為毛筆、中國畫顏料、宣紙等；油畫為油畫顏料、油畫筆、油畫布、油畫紙、油畫刀、調(diào)色油、調(diào)色板等等；水彩畫為水彩顏料、水彩筆、水彩紙、調(diào)色盤等。下面著重介紹水粉畫的使用工具。

四、決定物體色彩關(guān)系的三個條：水粉畫顏色有較強(qiáng)覆蓋能力，但也不能毫無顧及地隨便亂涂，它有自己一定的著色方法和步驟。從著色順序方面有如下幾種：、從整體到局部水粉畫是色彩畫的一種，它同水彩、油畫一樣，都是從畫大色塊入手。整體著眼和從大體入手是我們的作畫原則，大色塊和大片色，對畫面色調(diào)起決定性作用，應(yīng)首先畫準(zhǔn)組成畫面的主要色塊的色彩關(guān)系，然后再進(jìn)行局部的塑造和細(xì)節(jié)刻劃。

2、從深重色到明亮色明亮色多是厚涂，一遍遍薄涂亮不起來。先畫深重色，容易被明亮色覆蓋；相反，一般是先畫面積較大的深重色（包括暗部和明部和重色），予以確定畫面色彩的骨架。逐步向中間色和明亮色推移。

3、從薄涂到厚畫薄涂即用水稀釋顏料，如同畫水彩畫，根據(jù)總的色彩感覺，迅速地薄涂一遍，造成畫面整體的色彩環(huán)境，爾后逐漸加厚，深入表現(xiàn)。薄涂比較正確的地方要善于保留，使畫面色彩有厚有薄，以增加色彩有層次和厚重的效果。水粉畫顏料不象油畫、丙烯顏料附著力強(qiáng)，可隨意畫厚。水粉畫的厚涂要厚的適當(dāng)，過厚容易龜裂脫落，所以較厚而不準(zhǔn)的顏色應(yīng)洗掉再畫。

五、思考與討論：學(xué)習(xí)本科作品欣賞方法，分析書中學(xué)生作品，看看它們都運(yùn)用了哪些手法。哪些采用寫實的方法完成。哪些更多地加進(jìn)了自己的藝術(shù)構(gòu)想。

第四篇：八年級美術(shù)教案《繪畫的語言》

繪畫的語言

教學(xué)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞和認(rèn)識中外不同的美術(shù)作品，了解繪畫造型的語言和表現(xiàn)方法，培養(yǎng)初步的審美經(jīng)驗，人教版八年級美術(shù)上冊教案。2.學(xué)會從造型的角度評述美術(shù)作品，獲得初步的鑒賞能力。教學(xué)重點：對美術(shù)作品的造型要素及造型藝術(shù)表現(xiàn)方法的了解。教學(xué)難點：運(yùn)用藝術(shù)語言知識評述自己喜歡的中外繪畫作品。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入： 教師提問：達(dá)芬奇創(chuàng)作的作品有哪些？學(xué)生回答：教師展示《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》等作品。你如何理解這幅作品？學(xué)生回答。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何解讀一幅繪畫作品。

二、講新課出示兩幅作品教師提問：拋開畫面的內(nèi)容，找這兩幅繪畫作品的共同之處。教師總結(jié)：繪畫創(chuàng)作都要運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)手段，即線條、形狀、明暗和色彩等造型要素進(jìn)行表現(xiàn)。這些美術(shù)作品的造型要素及運(yùn)用方式便成為作者進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人交流的藝術(shù)語言。1.繪畫的造型要素（1）線條造型要素：介紹幾幅以線條為主的繪畫作品，同學(xué)感受并評價這些作品給自己的感受。教師總結(jié)：線條既可以具體地描繪審美對象的生動形象，也可以表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。（2）色彩造型要素：介紹色彩的四種分類：再現(xiàn)性色彩和表現(xiàn)性色彩的不同。了解印象派、立體派、表現(xiàn)派、抽象派畫家及作品，如何用不同的色彩表達(dá)情感的。（3）明暗造型要素：介紹幾幅以明暗為主的繪畫作品，同學(xué)感受并評價這些作品給自己的感受。教師總結(jié)：以明暗為主的繪畫既可以具體地描繪審美對象的生動形象，也可以表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。2.了解繪畫的三種不同的表現(xiàn)方法（1）寫實性繪畫 分別介紹畫家及作品（2）表現(xiàn)性繪畫 分別介紹畫家及作品（3）抽象性繪畫 分別介紹畫家及作品 3.欣賞優(yōu)秀作品：

三、教師總結(jié) 了解了繪畫的造型因素，我們在分析欣賞繪畫和創(chuàng)造繪畫作品時就要運(yùn)用這些造型因素。它能幫助我們更好地與人交流，表達(dá)自己的情感。

第二課時課題：繪畫作品中的形式美教學(xué)目標(biāo)： 1.通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解什么是形式美以及掌握形式美的基本法則。2.通過對繪畫作品的賞析，能夠正確地運(yùn)用形式美的相關(guān)知識評析繪畫作品。3.通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗與感受繪畫作品的形式美的同時，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生審美觀的發(fā)展。教學(xué)重點：繪畫作品中形式美規(guī)律的認(rèn)識與運(yùn)用。教學(xué)難點：運(yùn)用藝術(shù)美與形式美的相關(guān)知識，對美術(shù)作品進(jìn)行描述與分析。教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動

學(xué)生活動

說明

一、導(dǎo)入

二、新授

三、總結(jié)

說明辯論的主題以及辯論的方法。

出示作品，提出問題。

針對所出示的作品，引導(dǎo)學(xué)生展開辯論。根據(jù)學(xué)生辯論的結(jié)果得出結(jié)論，引出形式美的法則。對課堂辯論中各組的發(fā)言及學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行總結(jié)。

分好辯論組，推舉主辯同學(xué)。學(xué)生以組為單位討論。正反方發(fā)言。

在課堂學(xué)習(xí)過程中可根據(jù)需要加入適當(dāng)?shù)囊纛l與視頻，幫助學(xué)生更好地解決教學(xué)中的難、重點，并可更好地達(dá)到調(diào)動學(xué)生積極性的作用。

形象、形式的設(shè)計中去理解作品。

第五篇：《繪畫的多元化》教案

《繪畫的多元化》教案

仁壽縣壩達(dá)初級中學(xué)

李博***

教學(xué)課題：《繪畫的多元化》

教學(xué)類別：欣賞課 教學(xué)課時：1課時

教材分析：

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

藝術(shù)是精神產(chǎn)品，不同的世界觀、創(chuàng)作觀和審美觀決定了人們對藝術(shù)作品內(nèi)容與形式的審美選擇是不同的，因而，藝術(shù)不可能有統(tǒng)一的審美標(biāo)準(zhǔn)。各種形式風(fēng)格的作品都會得到不同人群的喜愛，這就決定了當(dāng)今社會藝術(shù)的多元化。此外，讓學(xué)生對美術(shù)及美術(shù)作品自身的一些特點，如作品的時代背景、主題思想、形式語言以及作者等有一定的了解和認(rèn)識。使學(xué)生對社會藝術(shù)的多元化有所了解和認(rèn)識。提高他們對藝術(shù)作品的鑒賞能力，開拓視野、積累知識、提高藝術(shù)修養(yǎng)素質(zhì)。

讓學(xué)生充分認(rèn)識到，作為社會大家庭的成員之一，必須具備一定的普通知識。這些普通知識是一個人的快樂之源，它既是專業(yè)知識發(fā)展的基礎(chǔ)，也是人際交往的基礎(chǔ)。普通知識涉及廣泛，美術(shù)知識就是其中之一。對經(jīng)典美術(shù)作品的必要理解，是當(dāng)今社會作為一個公民所應(yīng)當(dāng)具備的普通知識。

二、教材版面分析

本課以不同時期、不同國家和地域，以及不同流派藝術(shù)的介紹、欣賞與綜合分析為主線，試圖對藝術(shù)多元化形成的原因和對多元化的立場取向進(jìn)行探索。

三、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、知識與能力目標(biāo)（顯性內(nèi)容與目標(biāo)）

通過欣賞，初步了解作品的創(chuàng)作主題和表現(xiàn)手法，理解所表達(dá)的創(chuàng)作思想。了解世界各國的繪畫都有其獨特的面貌，就像各民族都有自己特殊的語言文 字一樣。了解繪畫作品獨特的思維藝術(shù)創(chuàng)作主張

2、過程與方法目標(biāo)

通過分析古今中外美術(shù)作品多元化的現(xiàn)象和對現(xiàn)代藝術(shù)的欣賞，讓學(xué)生了解藝術(shù)作品隨著時代的發(fā)展而發(fā)生的巨大變化，欣賞不同藝術(shù)流派的現(xiàn)代藝術(shù)作品和藝術(shù)特點，感受各自的藝術(shù)特點引導(dǎo)學(xué)生在一個開放的、自由的、坦誠的氛圍中表達(dá)自己的審美感受，發(fā)表自我的觀點。

3、情感態(tài)度價值觀（隱性內(nèi)容與目標(biāo)）

培養(yǎng)珍視人類文化遺產(chǎn)和多元文化的態(tài)度，養(yǎng)成珍惜生命價值和關(guān)注人的生存狀態(tài)的人文精神。培養(yǎng)豐富的情感。

四、教學(xué)重點難點

重點：對藝術(shù)多元化的認(rèn)識。對不同民族、不同時期以及同時期同民族地域不同流派繪畫作品的欣賞，充分體會藝術(shù)的多元并存特點，并能正確認(rèn)識和對待不同的藝術(shù)流派之間的差異。

難點：如何對待藝術(shù)的多元化。

四、教學(xué)方法：

1.學(xué)生可根據(jù)課本文字或收集的資料圖片，思考，并回答問題

2.學(xué)生自由討論，并談感受或觀點 通過大量圖片欣賞，分析并回答問題，這樣可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，更充分表達(dá)自己的觀點，并認(rèn)識和了解“藝術(shù)是多元的”。

3、合作學(xué)習(xí)教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)及思考題 ：

4.讓學(xué)生自讀課文文字和賞析圖片

五、教學(xué)手段

教學(xué)時應(yīng)盡可能地利用各種教學(xué)媒體和資源及靈活的教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官以激活學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們主動參與學(xué)習(xí)的積極性。這幅作品，通過對羅馬神話中喚醒春天諸神的富于想象力的描繪，表現(xiàn)了人于自然和諧相處的寓意。體現(xiàn)了意大利文藝復(fù)興早期新興資產(chǎn)階級的生活趣味和 美理想。由于東西方文化的差異，作品給人的感覺有些抽象，教學(xué)時應(yīng)該就作品的時代背景和畫面的各個情節(jié)作比較詳細(xì)的介紹和講解，對教材的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

學(xué)生活動及設(shè)計意圖

1、課前準(zhǔn)備：

多媒體課件或掛圖，安排學(xué)生收集各種信息資料，出示預(yù)習(xí)提綱并讓學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容 搜集有關(guān)現(xiàn)代藝術(shù)流派資料、圖片等，預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，做好筆記。

2、導(dǎo)入部分（談話導(dǎo)入）：

教師先出師不同藝術(shù)流派圖片，然后出示思考題

a.這些美術(shù)作品的內(nèi)容和形式各取決于什么？他們表現(xiàn)的藝術(shù)形式是否一樣，為什么？

b.不同時代的美術(shù)作品，在藝術(shù)創(chuàng)作主張上有沒有發(fā)生變化？其變化與社會發(fā)展有無關(guān)系，為什么？

教師組織學(xué)生討論，也可小組討論，然后點評，引出主題 1.學(xué)生欣賞圖片，并對作品逐一觀察、分析、比較。

3、新授部分：

（一）、繪畫的多元化 a、想一想：

從造型、色彩和風(fēng)格特點三個方面分析比較朝元圖和利比亞女先知兩幅壁畫有什么不同。

朝元圖 元代（永樂宮壁畫 局部）

作品用勾線平涂法造型，形象追求平面單純的美，服飾華美綺麗，富于裝飾色彩。

學(xué)生活動及設(shè)計意圖

利比亞女先知（壁畫）米開朗基羅（意大利）

作品用明暗法造型，形象寫實，立體感強(qiáng)，觀之如同在墻 壁上開窗，看到栩栩如生的人物一般。

b、這兩幅壁畫作品在 表現(xiàn)形式上又有什么不同？

歐洲壁畫 ：

作品突出寫實性，如人體解剖和透視法則等。技法上更注重色彩的協(xié)調(diào)和自然。（米開朗基羅壁畫）

中國壁畫：

繼承了傳統(tǒng)繪畫的變形手法，巧妙地塑造了各種各樣的人物形象。時代不同，審美 觀點不同，變形的程度和方法也不一樣。（飛天、敦煌壁畫、埃及壁畫）

總結(jié)：

藝術(shù)是精神產(chǎn)品，不同的世界觀、創(chuàng)作觀和審美觀決定了

人們對藝術(shù)作品被容與形式的審美選擇是不同的，因而，藝術(shù)不可能有同意的審美標(biāo)準(zhǔn)。各種形式風(fēng)格的作品都會得到不同人群的喜愛，這就決定了當(dāng)今社會藝術(shù)的多元化。

每個民族都有自己特殊的語言文字，世界各國的繪畫都有其獨特的面貌。作為藝術(shù)的一部分，繪畫的內(nèi)容和形式取決于不同民族特定的自然條件、生活方式以及由此形成的獨特的世界觀、思維方式和藝術(shù)創(chuàng)作主張（藝術(shù)觀念）。

藝術(shù)觀念：法。觀念指看法和思想。

藝術(shù)觀念指對藝術(shù)的認(rèn)識和看