第一篇：江西教招教育學(xué)歷年真題試卷及答案——選擇題—江西教師網(wǎng)（范文模版）

江西教招教育學(xué)歷年真題試卷及答案——選擇題

—江西教師網(wǎng)

1.世界上最早的教育文獻(xiàn)是我國的()A.《論語》 B.《大學(xué)》 C.《學(xué)記》 D.《中庸》

2.教育“生物起源論”的代表人物是()A.孟祿 B.洛克 C.盧梭 D.利托爾諾

3.教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性規(guī)律，應(yīng)做到()A.循序漸進(jìn) B.因材施教 C.教學(xué)相長 D.防微杜漸

4.在教育目的問題上，德國教育家赫爾巴特的主張?bào)w現(xiàn)了()A.社會(huì)本位論思想 B.個(gè)人本位論思想

C.社會(huì)效益論思想 D.教育無目的論思想 5.廣義的教育制度是指()A.學(xué)校教育制度 B.高等教育制度 C.社會(huì)教育制度 D.國民教育制度

6.在下列主張中，比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則的是()A.學(xué)不躐等 B.各因其材 C.開而弗達(dá) D.溫故而知新

7.教師通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染以培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的德育方法是()A.品德評價(jià)法 B.榜樣示范法 C.實(shí)際鍛煉法 D.陶冶教育法

8.尊重信任學(xué)生是教師的()A.知識素養(yǎng)之一 B.能力素養(yǎng)之一 C.思想品德素養(yǎng)之一

D.基本任務(wù)之一

9.在教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱之外，利用課余時(shí)間，對學(xué)生實(shí)施的各種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)是()A.課外教育 B.校外教育 C.業(yè)余教育 D.課外校外教育

10.整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()A.備課 B.上課 C.布置作業(yè) D.成績評定

11.心理現(xiàn)象就其產(chǎn)生方式是()A.精神活動(dòng) B.反射活動(dòng) C.意識活動(dòng) D.技能活動(dòng)

12，下列選項(xiàng)中哪種是一般能力?()A.觀察力 B.曲調(diào)感 C.節(jié)奏感 D.色調(diào)感

13.狼孩的心理障礙主要原因是()

A.缺乏營養(yǎng) B.遺傳因素 C.狼的影響 D.缺乏社會(huì)性刺激

14.勤奮和懶惰屬下列哪種特性?()A.氣質(zhì) B.性格 C.能力 D.興趣

15.長時(shí)記憶的遺忘屬于下列哪種障礙?()A.生理性障礙 B.心理性障礙 C.存儲(chǔ)性障礙 D.提取性障礙

16.注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)的哪種特性?()A.廣度 B.強(qiáng)度 C.時(shí)間 D.空間

17.直觀時(shí)運(yùn)用變式方法的目的是()A.激發(fā)興趣 B.引起注意

C.豐富想象

D.區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)特征

18.“人逢喜事精神爽”是下列哪種情緒狀態(tài)?()A.心境 B.激情 C.應(yīng)激 D.熱情

19.個(gè)性結(jié)構(gòu)的核心成分是(A.能力 B.氣質(zhì) C.性格 D.興趣

20.聽覺中樞位于()A.額葉 B.頂葉 C.顳葉 D.枕葉 參考答案

1.C 2.D 3.A 4.A 5.D 18.A 19.C 20.C)6.C 7.D 8.C 9.D 10.B 11.B

12.A 13.D 14.B 15.D 16.C 17.D

第二篇：江西教招教育學(xué)歷年真題試卷及答案——簡答題—江西教師網(wǎng)

江西教招教育學(xué)歷年真題試卷及答案——簡答題

—江西教師網(wǎng)

1.為什么教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用? 【答案要點(diǎn)】

(1)學(xué)校教育是以文化影響為主體的環(huán)境，它影響著學(xué)生的主要環(huán)境形式是教材，這特別有利于青少年身心發(fā)展。

(2)學(xué)校教育是有目的有組織的自覺的影響過程，又是有計(jì)劃的、全面的、系統(tǒng)的影響過程，它特別有利于學(xué)生的身心發(fā)展。這是任何自發(fā)的、偶然的、零碎的家庭和社會(huì)影響所不及的。(3)學(xué)校教育由經(jīng)過專門培養(yǎng)訓(xùn)練的教師和教育工作人員進(jìn)行施教。

(4)學(xué)校教育采取集中時(shí)間和集中學(xué)習(xí)的形式，使青少年兒童集中精力受教育，適合青少年兒童身心特點(diǎn)，適合時(shí)代的要求，有利于完成社會(huì)賦予他們的任務(wù)。2.班主任如何組織和培養(yǎng)班集體? 【答案要點(diǎn)】

(1)確立班集體的奮斗目標(biāo)。(2)選擇和培養(yǎng)班干部。

(3)培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。(4)組織多樣的教育活動(dòng)。3.教學(xué)過程有哪些基本規(guī)律? 【答案要點(diǎn)】

(1)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。

(2)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。(3)掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。

(4)傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。4.我國社會(huì)主義教育目的基本點(diǎn)是什么? 【答案要點(diǎn)】

(1)培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的勞動(dòng)者或社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。(2)使學(xué)生德、智、體等方面全面發(fā)展。

(3)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)我國教育目的的根本途徑。5.意志行動(dòng)形成有哪些特點(diǎn)? 【答案要點(diǎn)】

(1)人特有的自覺確定目的的行動(dòng);(2)意識的調(diào)節(jié)支配作用;(3)克服內(nèi)部與外部困難;(4)以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)。

6.操作技能有哪幾個(gè)階段? 【答案要點(diǎn)】 操作技能形成有：

(1)操作定向;(2)操作模仿;(3)操作整合;(4)操作熟練等四個(gè)階段。7.什么是聯(lián)想?聯(lián)想有哪些主要規(guī)律? 【答案要點(diǎn)】

聯(lián)想是暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的復(fù)活，它是事物之間聯(lián)系和關(guān)系的反映;聯(lián)想的主要規(guī)律有：(1)接近律(2)相似律(3)對比律(4)因果律。

8.性格結(jié)構(gòu)是由哪些特征組成的? 【答案要點(diǎn)】

性格結(jié)構(gòu)的特征主要有：(1)性格的態(tài)度特征;(2)性格的情緒特征;(3)性格的意志特征;(4)性格的理智特征。

第三篇：歷年招教考試教育學(xué)心理學(xué)真題試卷(附答案)

2002年4月幼兒園教師考試-教育學(xué)試題

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共25分)

1.在教學(xué)過程中，教師向兒童出示事先準(zhǔn)備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學(xué)習(xí)，該教師運(yùn)用了()

A.示范法

B.范例法

C.觀察法

D.參觀法

2.在有關(guān)鄰居關(guān)系的故事中，某教師讓兒童對鄰居王阿姨的心理狀態(tài)進(jìn)行分析，問：“王阿姨心里怎么想的?有什么感覺?”該教師運(yùn)用了移情法中的()訓(xùn)練技術(shù)。

A.認(rèn)知提示

B.情緒追憶

C.鞏固深化

D.情境表演

3.教師通過利用良好的班級氣氛，親密的師生關(guān)系，有安全感的平等發(fā)展的集體，讓兒童深入其中，從而培養(yǎng)兒童關(guān)愛、互助等良好品質(zhì)，該教師運(yùn)用了()

A.直觀形象法

B.參觀法

C.環(huán)境體驗(yàn)法

D.演示法

4.幼兒園在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)是幼兒園的()

A.中期目標(biāo)

B.近期目標(biāo)

C.遠(yuǎn)期目標(biāo)

D.活動(dòng)目標(biāo)

5.在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、午點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了()

A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則

B.重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則

C.尊重兒童原則

D.實(shí)踐性原則

6.為托兒所嬰兒選擇玩具和游戲材料的注意事項(xiàng)，正確的描述是()

A.嬰兒玩具應(yīng)高檔化

B.廢舊材料如空紙盒、碎花布等不適合作為托兒所嬰兒游戲材料

C.應(yīng)根據(jù)嬰兒年齡特點(diǎn)選擇玩具

D.給嬰兒選擇的玩具越小越好

7.對待3歲前嬰兒“口吃”現(xiàn)象()

A.這是學(xué)話初期常見的正?，F(xiàn)象不必緊張

B.應(yīng)強(qiáng)迫孩子再說一遍

C.應(yīng)反復(fù)練習(xí)加以矯正

D.應(yīng)進(jìn)行心理治療

8.目前，我國幼兒園辦園形式更加靈活，提供節(jié)假日臨時(shí)收托孩子服務(wù)，早晚接送孩子服務(wù)，根據(jù)家長需要安排教師上下班時(shí)間等，主要是為了()

A.幼兒園創(chuàng)收

B.補(bǔ)償教育

C.增加幼兒園知名度

D.服務(wù)社會(huì)

9.對于入園初期適應(yīng)困難的孩子，幼兒園教師可以()

A.要求幼兒嚴(yán)守幼兒園一日生活制度，按時(shí)入園離園

B.允許他們上半天，如中午午飯后由家長接回，再逐漸延長在園時(shí)間

C.多批評愛哭鬧的孩子

D.通知家長接回孩子

10.兒童身高和體重增長最為迅速的時(shí)期是()

A.出生的第一年

B.3—4歲

C.5—6歲

D.6—10歲

11.“玉不琢，不成器”說的是()對心理發(fā)展的作用

A.遺傳因素

B.自然環(huán)境

C.社會(huì)環(huán)境和教育

D.生理成熟

12.盧梭教育理論體系中一個(gè)最基本的思想是()

A.把兒童當(dāng)作兒童來看待，把兒童看作教育中的一個(gè)積極因素

B.提出了“社會(huì)本位論”的兒童觀

C.提出了“白板說”

D.為兒童擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱

13.皮亞杰把兒童心理發(fā)展過程劃分為四個(gè)階段，按順序依次是()

A.感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維階段

B.感知運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段

C.感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段

D.感知運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段

14.“兒童中心論”的倡導(dǎo)者是()

A.蒙臺(tái)梭利

B.杜威

C.維果斯基

D.加德納

15.創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”的人是()

A.裴斯泰洛齊

B.福祿培爾

C.盧梭

D.洛克

16.認(rèn)為清末民初中國幼教機(jī)構(gòu)存在三大弊病：“外國病”、“花錢病”、“富貴病”，提出幼兒教育應(yīng)面向大眾的教育家是()

A.陶行知

B.陳鶴琴

C.張雪門

D.張宗麟

17.我國幼兒園中主要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員稱為()

A.教師

B.保育員

C.阿姨

D.保姆

18.關(guān)于社區(qū)教育的特點(diǎn)，錯(cuò)誤的說法是()

A.是地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度

B.適應(yīng)社區(qū)需要，服務(wù)社區(qū)

C.社區(qū)教育形式多樣

D.社區(qū)教育面向該社區(qū)內(nèi)的青少年及兒童

19.20世紀(jì)90年代以來，世界各國把學(xué)前教育的根本目標(biāo)定位于()

A.兒童平均發(fā)展

B.兒童全面和諧發(fā)展

C.創(chuàng)造力的培養(yǎng)

D.兒童智力的開發(fā)

20.幼兒的完整學(xué)習(xí)的概念是建立在()基礎(chǔ)上的。

A.蒙臺(tái)梭利教學(xué)法

B.皮亞杰認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義

C.戈?duì)柭那楦兄橇碚?/p>

D.加德納的多元智力觀

21.個(gè)體社會(huì)化是()

A.在成長過程中自然而然就形成的 B.由遺傳素質(zhì)決定的

C.同外界環(huán)境相互作用的過程中進(jìn)行的 D.在社會(huì)而不是家庭中進(jìn)行的 22.有關(guān)教育的描述，錯(cuò)誤的是()

A.動(dòng)物界中諸如老貓教幼仔捉老鼠，老鴨教小鴨游水等也是教育

B.教育是人類社會(huì)特有的社會(huì)性活動(dòng)

C.學(xué)校教育與其他教育活動(dòng)相比較，具有可控性強(qiáng)等特點(diǎn)

D.教育的基本要素有教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育物資

23.學(xué)前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童()

A.美學(xué)的知識

B.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力

C.表現(xiàn)美的技能

D.審美動(dòng)機(jī)

24.學(xué)前教育的基本活動(dòng)是()

A.上課

B.游戲

C.作業(yè)

D.戶外活動(dòng)

25.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于()

A.1小時(shí)

B.2小時(shí)

C.3小時(shí)

D.3.5小時(shí)

教育學(xué)試題參考答案

課程代碼：11

一、單項(xiàng)選擇題(每小題1分，共25分)

1.B 2.A 3.C 4.B 5.A

6.C 7.A 8.D 9.B 10.A

11.C 12.A 13.C 14.B 15.B

16.A 17.B 18.D 19.B 20.D

21.C 22.A 23.B 24.B 25.C

二、名詞解釋(每小題5分，共25分)

1.是幼兒園教育教學(xué)的主要方法，即教師采用直觀教具或各種電化教育手段等，組織兒童開展觀察、欣賞、演示、示范和范例等活動(dòng)，以達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目的的方法。

2.教育家維果茨基提出的概念，認(rèn)為兒童的發(fā)展有兩個(gè)階段，一個(gè)是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平，下一個(gè)階段是兒童只有在成人的幫助下才可以完成的水平。在這兩個(gè)階段之間就是兒童的最近發(fā)展區(qū)。

3.兒童觀是人們對于兒童的根本看法和態(tài)度。主要涉及到兒童的地位和權(quán)利，兒童期的意義，兒童的特點(diǎn)和能力，兒童生長發(fā)展的特點(diǎn)和原因等問題。

4.是學(xué)前兒童主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，它包含有角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲等。

5.是學(xué)前教育基本原則之一，指在課程設(shè)計(jì)和教育活動(dòng)時(shí)，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞某一主題或方面，以兒童的直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動(dòng)中促進(jìn)兒童多層次、多角度的、多學(xué)科的發(fā)展。

三、簡答題(每小題7分，共28分)

1.(1)放置基本設(shè)備

(2)放置兒童玩具

(3)由兒童自己布置，自己管理

(4)兒童天地中的物品與兒童活動(dòng)連接

2.(1)尊重家長和他們正確的育兒方式;

(2)注重教師與家長及家長之間的相互作用;

(3)開拓家長工作的廣度和深度。

3.(1)純真美好

(2)教育效果的長期性

(3)幼兒教師的勞動(dòng)是精神生產(chǎn)

(4)幼兒教師具備多重角色

4.(1)教育的發(fā)展急劇增長;

(2)教育體制和結(jié)構(gòu)的顯著變化;

(3)教育的內(nèi)涵擴(kuò)大;

(4)教育作用愈加重要;

(5)教育的不平等依然存在。

四、論述題(每小題11分，共22分)

1.原因：

(1)迎合了家長“望子成龍”的心態(tài)

(2)師資力量薄弱

(3)辦學(xué)條件差

危害：

(1)影響幼兒身體的正常發(fā)育

(2)制約幼兒智力的發(fā)展

(3)壓制幼兒良好個(gè)性的形成

(4)不利于幼兒入學(xué)后良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 2.(1)游戲促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展;

(2)游戲促進(jìn)兒童的社會(huì)性發(fā)展;

(3)游戲有利于兒童情緒的發(fā)展;

(4)游戲有助于兒童身體的鍛煉和成長。

浙江：2002年4月幼兒園教師考試-心理學(xué)試題

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共30分)

1.可以在較短時(shí)間內(nèi)獲得大量資料，較易作出結(jié)論的一種研究方法是()。

A.問卷法

B.談話法

C.觀察法

D.實(shí)驗(yàn)法

2.最近發(fā)展區(qū)存在于兒童心理發(fā)展的()。

A.任何時(shí)候

B.關(guān)鍵期

C.最佳期

D.敏感期

3.下列屬于5～6歲幼兒特征的是()

A.認(rèn)識依靠行動(dòng)

B.開始掌握認(rèn)知方法

C.開始接受任務(wù)

D.最初步生活自理

4.幼兒知道“夏天很熱，最好不要到戶外去”反映了幼兒()。

A.感覺的概括性

B.知覺的概括性

C.思維的概括性

D.記憶的概括性

5.四歲幼兒一般能集中注意約()。

A.5分鐘

B.10分鐘

C.15分鐘

D.20分鐘

6.下列哪種現(xiàn)象能表明新生兒的視聽協(xié)調(diào)?()

A.有些嬰兒聽到音樂會(huì)露出笑容

B.聽到巨大的聲響，嬰兒會(huì)瞪大眼睛

C.嬰兒聽到母親叫“寶寶”，就會(huì)去找媽媽

D.嬰兒看到大人逗他說話，會(huì)一跳一跳表現(xiàn)出快樂的樣子

7.正常嬰兒主要依靠何種感覺定位?()

A.視覺

B.聽覺

C.觸覺

D.運(yùn)動(dòng)覺

8.下列哪種推理屬于傳導(dǎo)性推理?()

A.爸爸告訴孩子：“地上一道一道的是車溝?！焙⒆泳驼f：“爸爸腦門上也有車溝?！?/p>

B.孩子看到母雞帶著一群小雞，認(rèn)為老師帶小朋友做游戲時(shí)也像母雞。

C.有個(gè)孩子認(rèn)為金魚是世界上最驕傲的動(dòng)物，因?yàn)樗偸菗u頭晃腦的。

D.有人喊孩子的爸爸，爸爸沒回答，孩子就說：“爸爸沒聽見。”

9.在指導(dǎo)幼兒觀察繪畫時(shí)，下面哪句指導(dǎo)語易把幼兒的觀察引向觀察個(gè)別事物?()

A.圖上有些什么呢?

B.圖上的小松鼠在做什么呢?

C.這張圖告訴我們一件什么事呢?

D.圖上講的是個(gè)什么故事?

10.下面不屬于影響學(xué)前兒童攻擊性行為因素的是()

A.榜樣

B.強(qiáng)化

C.移情

D.挫折

11.下列活動(dòng)屬于“言語過程”的是()

A.聽故事

B.練習(xí)打字

C.彈琴

D.練聲

12.下面屬于4～5歲幼兒想象特點(diǎn)的是()

A.想象出現(xiàn)了有意成分

B.想象活動(dòng)沒有目的，沒有前后一貫的主題

C.想象形象力求符合客觀邏輯

D.想象依賴于成人的語言提示

13.下列哪種活動(dòng)反映了兒童的形象思維?()

A.做游戲，遵守交通規(guī)則過馬路

B.過家家，用玩具鍋碗瓢盆做飯、吃飯

C.給娃娃穿衣、喂奶

D.兒童能算出2+3=514.用以控制幼兒情緒的“消退法”，其理論依據(jù)是()。

A.行為主義理論

B.認(rèn)知理論

C.人本主義理論

D.精神分析理論

15.讓一個(gè)4歲半的幼兒看“牛、人、船、豬”四張圖，要求拿出不同的一張，他拿出了“船”，是因?yàn)?)。

A.他認(rèn)為牛、人、豬經(jīng)常在一起出現(xiàn)，而船不是

B.他認(rèn)為船是沒有生命的，而另外的都是有生命的 C.他認(rèn)為牛、人、豬都有頭、腳和身體，而船沒有

D.以上理由都不正確

16.兒童學(xué)習(xí)語言發(fā)音最容易的年齡階段是()

A.2～3歲

B.3～4歲

C.4～5歲

D.5～6歲

17.“3歲看大，7歲看老”這句俗話反映了幼兒心理活動(dòng)()。

A.整體性的形成 B.獨(dú)特性的發(fā)展

C.穩(wěn)定性的增長

D.積極能動(dòng)性的發(fā)展

18.幼兒詞匯中使用頻率最高的是()

A.代詞

B.名詞

C.動(dòng)詞

D.語氣詞

19.幼兒語言發(fā)展中最早產(chǎn)生的句型是()

A.陳述句

B.疑問句

C.祈使句

D.感嘆句

20.孩子看到桌上有個(gè)蘋果時(shí)，所說的話中直接體現(xiàn)“知覺”活動(dòng)的是()

A.“真香!”

B.“我要吃!”

C.“這是什么?”

D.“這兒有個(gè)蘋果。”

21.下列哪種情感不屬于兒童的高級情感?()

A.道德感

B.歸屬感

C.美感

D.理智感

22.3～6歲兒童個(gè)性發(fā)展階段的主要表現(xiàn)是()

A.先天氣質(zhì)差異

B.個(gè)性特征萌芽

C.個(gè)性初步形成 D.個(gè)性基本定型

23.幼兒能知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識一般在()

A.1～2歲

B.2～3歲

C.3～4歲

D.4歲以后

24.對其掌握通?？梢哉f明其智力發(fā)展相對達(dá)到較高水平的詞類是()

A.動(dòng)詞

B.名詞

C.形容詞

D.連詞

25.下面有關(guān)游戲的說法錯(cuò)誤的是()

A.游戲可以促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展

B.游戲以想象為條件，沒有想象就無法進(jìn)行游戲

C.幼兒在游戲中可以模仿生活中的行為規(guī)則，但無法將這些規(guī)則遷移到現(xiàn)實(shí)生活中

D.合作性游戲是幼兒游戲中社會(huì)性交往水平最高的形式

26.“視覺懸崖”可以測查嬰兒的()

A.距離知覺

B.方位知覺

C.大小知覺

D.形狀知覺

27.幼兒的形象記憶主要依靠的是()

A.動(dòng)作

B.言語

C.表象

D.情緒

28.有個(gè)孩子很喜歡長頸鹿，有一天他對小朋友說：“我家有一頭真的長頸鹿?！边@說明()

A.幼兒想象的獨(dú)特性

B.幼兒想象的夸張性

C.幼兒想象的情緒性

D.幼兒想象不受外界刺激的影響

29.兒童開始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的主要特征進(jìn)行概括，這是()。

A.直觀的概括

B.語詞的概括

C.動(dòng)作的概括

D.知覺的概括

30.幼兒能用語言說出圖形有大小一般是在()

A.2歲后

B.3歲后

C.4歲后

D.5歲后

二、簡答題(每題5分，共30分)

1.怎樣科學(xué)地組織幼兒復(fù)習(xí)?

2.用實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法研究幼兒心理有何優(yōu)缺點(diǎn)?

3.簡述親子關(guān)系的類型及其對幼兒的影響。

4.簡述獨(dú)生子女社會(huì)性問題產(chǎn)生的原因。

5.學(xué)前兒童心理發(fā)展的不均衡性表現(xiàn)在哪些方面?

6.什么是依戀?依戀有哪幾種類型?

三、論述題(第1題12分，第2題13分，共25分)

1.試述學(xué)前兒童自我評價(jià)發(fā)展的趨勢和主要特點(diǎn)。

2.試論兒童的氣質(zhì)對其心理活動(dòng)和行為發(fā)展的意義以及對教育工作的啟示。

四、案例題(根據(jù)學(xué)前心理學(xué)的基本理論對所給的例子進(jìn)行剖析，15分)

琪琪和表姐小薇差半歲，同時(shí)上了幼兒園小班。由于小薇爸爸媽媽工作忙，不久她被送到了小鎮(zhèn)上奶奶家。小鎮(zhèn)幼兒園的老師非常強(qiáng)調(diào)知識學(xué)習(xí)，一年后，小薇已經(jīng)能認(rèn)許多字了，而琪琪卻整天沉浸在游戲中，幾乎不用學(xué)習(xí)，一個(gè)字也不認(rèn)得。爸爸媽媽開始為此擔(dān)心，怕幼兒園這樣的教學(xué)會(huì)影響琪琪今后的學(xué)習(xí)。

你覺得琪琪父母的擔(dān)心有必要嗎?為什么?

浙江省2002年4月幼兒園教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

心理學(xué)試題參考答案

課程代碼：12

一、單項(xiàng)選擇題(每小題1分，共30分)

1.A 2.A 3.B 4.C 5.B

6.C 7.A 8.C 9.A 10.C

11.A 12.A 13.A 14.A 15.C

16.B 17.B 18.A 19.B 20.D

21.B 22.C 23.B 24.D 25.C

26.A 27.C 28.B 29.B 30.C

二、簡答題(每題5分，共30分)

1.(1)及時(shí)復(fù)習(xí)

(2)合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間

(3)利用記憶恢復(fù)的規(guī)律

2.(1)優(yōu)點(diǎn)：能嚴(yán)格控制條件，可以重復(fù)進(jìn)行，可以利用特定儀器探測一些不易觀察到的情況。

(2)缺點(diǎn)：由于幼兒在實(shí)驗(yàn)環(huán)境內(nèi)往往產(chǎn)生不自然的心理狀態(tài)，導(dǎo)致所得結(jié)果有一定的局限。

3.(1)民主型：在這樣的家庭中，孩子的獨(dú)立性、主動(dòng)性、自我控制、信心、探索性等方面的發(fā)展較好。

(2)專制型：這類家庭培養(yǎng)的孩子或是馴服、缺乏生氣，或是自我中心、膽大妄為。

(3)放任型：這類家庭培養(yǎng)的孩子往往好吃懶做、膽小怯懦、蠻橫胡鬧、自私自利、缺乏獨(dú)立性等等。

4.(1)缺失：缺少兄弟姐妹和兒童玩伴;

(2)獨(dú)特：經(jīng)歷比較特殊;

(3)家長—子女關(guān)系

5.(1)不同階段發(fā)展的不均衡

(2)不同方面發(fā)展的不均衡

(3)不同兒童心理發(fā)展的不均衡

6.(1)依戀嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的一種傾向。它是兒童與父母在相互作用過程中情感上逐步形成的一種聯(lián)結(jié)、紐帶或持久關(guān)系。

(2)依戀有三種類型：回避型、安全型和反抗型。

浙江：2002年10月幼兒園教師考試-教育學(xué)試題

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共25分)

1.從廣義的教育看，受教育者包括()

A.中小學(xué)、幼兒園及高校在校學(xué)生

B.中小學(xué)、幼兒園、在校學(xué)生及高校全日制函授學(xué)生

C.普通教育及職業(yè)教育學(xué)生

D.凡是在教育活動(dòng)中承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任，接受教育的人

2.人的社會(huì)化的過程是從()

A.出生后開始的 B.2歲開始的 C.3歲開始的 D.入小學(xué)以后開始的

3.關(guān)于我國托兒所的描述，不正確的是()

A.以集體教育為主

B.具有社會(huì)福利性

C.具有保教性

D.是3歲前兒童的保教機(jī)構(gòu)

4.適合初生～2、3個(gè)月嬰兒的玩具有()

A.娃娃、小碗

B.積木、拼圖

C.不倒翁、撥浪鼓

D.搖籃上掛一些色彩鮮明的小球，提供聽的材料(音樂或小鈴)

5.嬰兒的喂養(yǎng)過程應(yīng)注意()

A.應(yīng)過量喂養(yǎng)，使嬰兒肥胖

B.0～6個(gè)月的嬰兒人工喂養(yǎng)優(yōu)于母乳喂養(yǎng)

C.喂養(yǎng)過程是建立親子關(guān)系和依戀關(guān)系的重要時(shí)機(jī)

D.無論人工喂養(yǎng)、母乳喂養(yǎng)方式，科學(xué)喂養(yǎng)能促進(jìn)嬰兒生長發(fā)育，而與心理發(fā)展無關(guān)

6.嬰兒的認(rèn)識過程以()為主。

A.感知覺

B.記憶

C.想像

D.思維

7.嬰兒期發(fā)展語言的主要任務(wù)是發(fā)展()

A.獨(dú)白語言

B.書面語言

C.口頭語言

D.連貫語言

8.目前我國幼兒園家長工作中最常用的一種形式是()

A.咨詢活動(dòng)

B.家長開放日活動(dòng)

C.家長委員會(huì)

D.書面聯(lián)系

9.幼兒教師是生活中的媽媽，學(xué)習(xí)中的老師，游戲中的伙伴。體現(xiàn)了幼兒教師勞動(dòng)的()特點(diǎn)。

A.純真美好

B.教育效果的長期性

C.幼兒教師的勞動(dòng)是精神生產(chǎn)

D.多重角色

10.社區(qū)教育起源于()

A.美國

B.瑞典

C.丹麥

D.澳大利亞

11.某中班一次美術(shù)活動(dòng)“畫熊貓”，教師制定的目標(biāo)之一是：讓幼兒掌握畫圓和橢圓的技能。這一目標(biāo)屬于幼兒園的()

A.中期目標(biāo)

B.近期目標(biāo)

C.活動(dòng)目標(biāo)

D.遠(yuǎn)期目標(biāo)

12.我國幼兒園的年齡對象是()

A.3～6歲

B.2～6歲

C.4～6歲

D.3～7歲

13.幼兒園教育的基本任務(wù)是()

A.促進(jìn)幼兒體智德美全面發(fā)展

B.開發(fā)智力

C.培養(yǎng)創(chuàng)造力

D.發(fā)展幼兒情商

14.智力游戲、體育游戲和音樂游戲是()

A.創(chuàng)造性游戲

B.有規(guī)則游戲

C.表演游戲

D.個(gè)人游戲

15.教師引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識，擴(kuò)大眼界，鍛煉感知覺，該教師運(yùn)用了()

A.觀察法

B.演示法

C.示范法

D.范例法

16.某獨(dú)生子女家庭在教育孩子時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)：爸爸打，媽媽護(hù)，爺爺奶奶打掩護(hù)現(xiàn)象。這種做法主要違反了()育兒守則。

A.做好榜樣

B.理智的愛

C.步調(diào)一致

D.規(guī)矩明確

17.學(xué)前教育目標(biāo)即()

A.教育目的

B.學(xué)前教育方針

C.學(xué)前教育政策

D.教育目的在學(xué)前兒童階段的具體化

18.維果斯基提出了()

A.情感智力理論

B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義理論

C.兒童中心說

D.“最近發(fā)展區(qū)”理論

19.20世紀(jì)30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有()

A.張漢良

B.張之洞

C.張宗麟

D.張雪門

20.在教育史上，提倡愛的教育和實(shí)施愛的教育典范的人是()

A.福祿培爾

B.裴斯泰洛齊

C.洛克

D.皮亞杰

21.關(guān)于盧梭教育思想的描述，不正確的是()

A.提出了行動(dòng)教育研究

B.強(qiáng)調(diào)幼兒教育應(yīng)當(dāng)遵循自然的原則

C.認(rèn)為教育要適合兒童天性的發(fā)展，保持兒童的天性

D.提倡“自然后果法”

22.關(guān)于學(xué)前兒童的教育，夸美紐斯()

A.第一個(gè)承認(rèn)游戲的教育價(jià)值

B.擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱

C.強(qiáng)調(diào)母親的教育作用

D.認(rèn)為教學(xué)即生活

23.兒童恒牙替換乳牙大致年齡為()

A.3～5歲

B.6、7～12、13歲

C.12、13～15歲

D.15～16歲

24.“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師……或者使他們成為乞丐和盜賊……”這種片面的觀點(diǎn)突出強(qiáng)調(diào)的是()對兒童心理發(fā)展的作用。

A.遺傳因素

B.生理成熟

C.環(huán)境和教育

D.先天因素

25.3歲以后，幼兒思維的典型方式是()

A.直覺行動(dòng)性

B.具體形象思維

C.抽象邏輯思維

D.形式運(yùn)算思維

浙江：2002年10月幼兒園教師考試-心理學(xué)試題

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共30分)

1.學(xué)前兒童心理發(fā)展的各個(gè)方面()

A.在速度上基本均衡，在同一時(shí)間片斷中，發(fā)展的各個(gè)方面并不是孤立進(jìn)行的

B.在速度上不均衡，在同一時(shí)間片斷中，發(fā)展的各個(gè)方面是孤立進(jìn)行的 C.在速度上基本均衡，在同一時(shí)間片斷中，發(fā)展的各個(gè)方面自始至終是成體系的 D.在速度上不均衡，在同一時(shí)間片斷中，發(fā)展的各個(gè)方面是相互聯(lián)系的 2.2歲孩子往往會(huì)伸手要求站在樓上的媽媽抱，這說明他的()

A.大小知覺發(fā)展不足

B.形狀知覺發(fā)展不夠

C.距離知覺發(fā)展不足

D.想像力不夠豐富

3.()是詞匯豐富的活躍期。

A.2～3歲

B.4～5歲

C.6～7歲

D.5～6歲

4.托馬斯·切斯根據(jù)9個(gè)維度的不同組合，將兒童的氣質(zhì)劃分為三種類型，即()

A.適應(yīng)型、遲緩型、分離型

B.適應(yīng)型、沖動(dòng)型、遲緩型

C.活動(dòng)型、適應(yīng)型、分離型

D.容易撫育型、困難撫育型、起動(dòng)遲緩型

5.治療弱視的最佳期是()

A.1～2歲

B.3～5歲

C.12～13歲

D.5～7歲

6.9個(gè)月左右的孩子，會(huì)不斷地拋玩具，以認(rèn)識玩具本身，這說明孩子處于()

A.先天反射性反應(yīng)階段

B.新異性探索階段

C.多種興趣開始發(fā)展階段

D.興趣廣泛發(fā)展階段

7.在良好的教育環(huán)境下，5～6歲幼兒能集中注意()

A.15分鐘

B.5分鐘

C.7分鐘

D.10分鐘

8.某幼兒能按物點(diǎn)數(shù)，然后說出物體的總數(shù)，這說明該幼兒()

A.已掌握數(shù)的組成 B.已掌握數(shù)的實(shí)際意義

C.已形成數(shù)概念

D.已掌握數(shù)的表面意義

9.()是指過去感知而當(dāng)前沒有作用于感覺器官的事物在頭腦中出現(xiàn)的形象。

A.表象

B.符號

C.表征

D.再現(xiàn)

10.對待幼兒出聲的自言自語，成人正確的處理方式為()

A.發(fā)展為對話言語

B.發(fā)展為真正的外部言語

C.任其自然發(fā)展

D.發(fā)展為真正的內(nèi)部言語

11.()是象征性游戲的首要心理成份。

A.想像

B.直觀行動(dòng)思維

C.情緒

D.感知覺

12.()是幼兒堅(jiān)持性發(fā)展最快的年齡。

A.3～4歲

B.4～5歲

C.5～6歲

D.6～7歲

13.某幼兒在給鳥下定義時(shí)說，“鳥是一種飛禽”。該幼兒的概括水平為()

A.初步概念水平

B.依據(jù)具體特征下定義

C.不會(huì)下定義

D.同義反復(fù)

14.某托兒所訓(xùn)練剛?cè)胨暮⒆釉缟蟻頃r(shí)向老師說“早上好”，下午離所時(shí)說“再見”，結(jié)果許多孩子先學(xué)會(huì)說“再見”，而問“早上好”則較晚才學(xué)會(huì)，其重要原因是由于孩子早上不愿與父母分離。這是()

A.情緒對兒童認(rèn)知發(fā)展的作用

B.情緒的分化

C.情緒對兒童心理活動(dòng)的動(dòng)機(jī)作用

D.情緒的社會(huì)化

15.某幼兒認(rèn)為汽車比飛機(jī)快，原因是他坐在汽車?yán)?，看到天上的飛機(jī)飛得很慢。說明該幼兒在進(jìn)行()

A.內(nèi)容判斷

B.間接判斷

C.直接判斷

D.形式判斷

16.3歲前兒童的記憶一般不能永久保持。這種現(xiàn)象稱為()

A.短時(shí)記憶

B.瞬時(shí)記憶

C.記憶容量不足

D.幼年健忘

17.從()開始，能夠把語音作為自覺意識到的對象。

A.1歲左右

B.2歲左右

C.6歲左右

D.4歲左右

18.()開始區(qū)別各種色調(diào)的細(xì)微差別，并開始認(rèn)識一些混合色。

A.3歲兒童

B.6歲兒童

C.5歲兒童

D.4歲兒童

19.電報(bào)句一般出現(xiàn)于()

A.1歲至1歲半左右

B.2歲半至3歲半左右

C.2歲半至3歲左右

D.1歲半至2歲半左右

20.()是兒童健全發(fā)展的重要組成部分，它與體格發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展共同構(gòu)成兒童發(fā)展的三大方面。

A.親社會(huì)行為的發(fā)展

B.同伴關(guān)系的發(fā)展

C.興趣的發(fā)展

D.社會(huì)性發(fā)展

21.幼兒記憶的基本特點(diǎn)是()

A.有意記憶占優(yōu)勢，無意記憶逐漸發(fā)展

B.機(jī)械記憶的效果優(yōu)于意義記憶的效果

C.接近聯(lián)想優(yōu)于相似聯(lián)想

D.無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展

22.青青聽媽媽說，“聽那孩子小嘴多甜!”青青問：“媽媽，您舔過她的嘴嗎?”這主要反映青青()

A.思維的片面性

B.思維的擬人性

C.思維的純潔性

D.思維的表面性

23.()，兒童自覺的行動(dòng)目的逐漸形成。

A.幼兒末期

B.幼兒早期

C.幼兒初期

D.幼兒中期

24.某孩子看見人生病時(shí)要打針吃藥，當(dāng)她看到小樹長蟲時(shí)，就從地上撿起一根小棍給樹打針。這說明幼兒思維的()

A.經(jīng)驗(yàn)性

B.固定性

C.抽象性

D.近視性

25.()是以人的需要為基礎(chǔ)的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)，它是推動(dòng)個(gè)體行為的動(dòng)力。

A.個(gè)性調(diào)節(jié)系統(tǒng)

B.個(gè)性心理特征

C.個(gè)性的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)

D.個(gè)性傾向性

26.眼手協(xié)調(diào)的出現(xiàn)的主要標(biāo)志是()

A.抓握反射

B.伸手能夠抓到東西

C.手的無意性撫摸

D.無意的觸覺活動(dòng)

27.幼兒在認(rèn)識b和d、土和士、方和萬等形近符號時(shí)出現(xiàn)混淆，這說明()

A.幼兒方位知覺不夠精確

B.幼兒觀察的概括性不足

C.幼兒觀察的細(xì)致性不夠

D.幼兒感覺的適應(yīng)能力不強(qiáng)

28.知道蘋果是甜的，聽說“桃子是甜的”，不用去嘗，就知道它的甜味這種特征。這反映了()

A.知覺的恒常性

B.言語邏輯性的發(fā)展

C.語詞的概括作用

D.言語的表情技巧

29.兒童最早出現(xiàn)的最初級的注意是()

A.有意注意

B.選擇性注意

C.定向性注意

D.分散性注意

30.寫字活動(dòng)屬于兒童學(xué)識字的()

A.第三階段

B.識字階段

C.第一階段

D.接受性言語活動(dòng)階段

浙江：2003年10月教師考試-心理學(xué)(幼兒園)試題

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共30分)

1.兒童容易出現(xiàn)對成人反抗行為的時(shí)期是()。

A.心理發(fā)展的敏感期

B.心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期

C.心理發(fā)展的穩(wěn)定期

D.心理發(fā)展的關(guān)鍵期

2.“3歲看大，7歲看老”這句俗話反映了幼兒心理活動(dòng)()。

A.整體性的形成 B.獨(dú)特性的發(fā)展

C.穩(wěn)定性的增長

D.積極能動(dòng)性的發(fā)展

3.孩子能知道“我”和他人的區(qū)別是()。

A.產(chǎn)生自我意識的表現(xiàn)

B.辨別能力發(fā)展的表現(xiàn)

C.思維真正產(chǎn)生的表現(xiàn)

D.智力發(fā)展進(jìn)入新階段的標(biāo)志

4.不論在什么情況下嬰兒都能找到藏起來的物體的年齡是在()。

A.4～6月

B.6～12月

C.12～13月

D.15～18月

5.兒童開始掌握時(shí)間概念約在()。

A.1歲以后

B.2歲以后

C.3歲以后

D.5歲以后

6.幼兒知道“夏天很熱，最好不要到戶外去”反映了幼兒()。

A.感覺的概括性

B.知覺母爬ㄐ?

C.思維的概括性

D.記憶的概括性

7.視觸協(xié)調(diào)出現(xiàn)的主要標(biāo)志是()。

A.不斷地把成人放在他手上的物體扔到地上

B.能伸手抓到東西

C.看到喜歡的東西時(shí)會(huì)手舞足蹈

D.一抓到東西就不放，且將它塞到嘴里

8.教師往往對小班幼兒說：“站到靠墻的一邊”而不是說：“站到右邊”是因?yàn)?)。

A.幼兒的方位知覺發(fā)展落后于方位詞的理解

B.幼兒方位知覺的發(fā)展還未達(dá)到“恒常”水平

C.幼兒的方位辨別能力比較弱

D.幼兒的方位知覺發(fā)展早于方位詞的掌握

9.在幼兒的記憶中，占主要地位的記憶是()。

A.形象記憶

B.運(yùn)動(dòng)記憶

C.情緒記憶

D.語言記憶

10.下列活動(dòng)屬于“言語過程”的是()。

A.聽故事

B.練習(xí)打字

C.彈琴

D.練聲

11.下列哪種活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的再造想象?()

A.有些孩子經(jīng)常會(huì)生造一些詞語。

B.在繪畫時(shí)，有的幼兒把太陽畫成綠色。

C.有的幼兒在看圖說話時(shí)，能說出許多圖上沒有但與主題相關(guān)的內(nèi)容。

D.幼兒把音階想象成“走樓梯”，從而來理解音階

12.標(biāo)志著兒童思維真正發(fā)生的是()。

A.語詞概括的出現(xiàn)

B.直觀概括的出現(xiàn)

C.動(dòng)作概括的出現(xiàn)

D.感知概括的出現(xiàn)

13.對其掌握通常可以說明其智力發(fā)展相對達(dá)到較高水平的詞類是()。

A.動(dòng)詞

B.名詞

C.形容詞

D.連詞

14.能體現(xiàn)前運(yùn)算階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)的活動(dòng)是()。

A.兒童能夠找到不在眼前的物體

B.兒童能抓住毯子的一角，通過拉毯子來取得放在毯子另一角的玩具

C.孩子認(rèn)為比他小的都是弟弟妹妹，他們將來都會(huì)變成自己

D.兒童試圖打開一只稍開口的火柴盒，失敗后，他會(huì)緩慢的一張一合小嘴，最后突然頓悟，將手指插進(jìn)盒子把它打開

15.下列說法正確的是()。

A.學(xué)前兒童對昨晚和明早的認(rèn)知水平高于對上午、下午、晚上的認(rèn)知

B.學(xué)前兒童對明早的認(rèn)知水平高于對昨晚的認(rèn)知水平

C.4歲幼兒已基本上掌握了早、中、晚的時(shí)序

D.學(xué)前兒童對一年四季的認(rèn)知早于對“周”的時(shí)序的認(rèn)知

16.城鄉(xiāng)幼兒發(fā)音正確率差異較顯著的時(shí)期是()。

A.2歲

B.3歲

C.3～4歲

D.4～5歲

17.下列哪種推理屬于傳導(dǎo)性推理?()

A.爸爸告訴孩子：“地上一道一道的是車溝?！焙⒆泳驼f：“爸爸腦門上也有車溝?！?/p>

B.孩子看到母雞帶著一群小雞，認(rèn)為老師帶小朋友做游戲時(shí)也像母雞。

C.有個(gè)孩子認(rèn)為金魚是世界上最驕傲的動(dòng)物，因?yàn)樗偸菗u頭晃腦的。

D.有人喊孩子的爸爸，爸爸沒回答，孩子就說：“爸爸沒聽見?！?/p>

18.兒童對“紅、白、灰、藍(lán)”四種顏色的掌握順序應(yīng)是()。

A.紅、藍(lán)、白、灰

B.白、紅、藍(lán)、灰

C.藍(lán)、紅、白、灰

D.紅、白、藍(lán)、灰

19.根據(jù)華生的觀點(diǎn)，不屬于原始情緒的情緒是()。

A.怕

B.怒

C.悲

D.愛

20.用以控制幼兒情緒的“消退法”，其理論依據(jù)是()。

A.行為主義理論

B.認(rèn)知理論

C.人本主義理論

D.精神分析理論

21.嬰兒看到物體時(shí)，先是移動(dòng)肩肘，用手臂去接觸物體，然后才用腕和手指去接觸并抓取物體。這主要體現(xiàn)了兒童動(dòng)作發(fā)展的()。

A.從整體到局部的規(guī)律

B.首尾規(guī)律

C.近遠(yuǎn)規(guī)律

D.大小規(guī)律

22.個(gè)性傾向性的基本特征是()。

A.獨(dú)特性和自主性

B.穩(wěn)定性和獨(dú)特性

C.積極性和選擇性

D.獨(dú)特性和社會(huì)性

23.一般不會(huì)影響學(xué)前兒童親社會(huì)行為的因素是()。

A.社會(huì)生活環(huán)境

B.兒童日常的生活環(huán)境

C.移情

D.遺傳基因

24.讓兒童比較兩個(gè)物體，他們會(huì)依次找出物體的()。

A.相同處、不同處、相似處

B.相似處、相同處、不同處

C.不同處、相似處、相同處

D.不同處、相同處、相似處

25.兒童對“上下、左右、里面、后面”四個(gè)方位詞的掌握順序應(yīng)是()。

A.上下、左右、里面、后面

B.上下、里面、后面、左右

C.上下、后面、里面、左右

D.上下、左右、后面、里面

26.打過針的孩子一看到穿白大褂的人就害怕，與這種情緒相聯(lián)系的心理現(xiàn)象是()。

A.記憶

B.思維

C.感知覺

D.自我意識

27.學(xué)前兒童意志發(fā)展的主要指標(biāo)是()。

A.行動(dòng)過程中的堅(jiān)持性

B.行動(dòng)的動(dòng)機(jī)

C.行為的強(qiáng)度

D.行為過程中的態(tài)度

28.表現(xiàn)出“精力旺盛，表里如一，剛強(qiáng)，易感情用事”特征的氣質(zhì)類型是()。

A.膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.粘液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

29.幼兒攻擊性行為的最大特點(diǎn)是()。

A.破壞性

B.情緒性

C.目的性

D.情境性

30.反映客觀現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的是()。

A.方位知覺

B.大小知覺

C.時(shí)間知覺

D.距離知覺

浙江：2003年10月教師考試-教育學(xué)(幼兒園)試題

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共25分)

1.“從做中學(xué)”的教學(xué)原則是()提出來的。

A.杜威

B.福祿貝爾

C.蒙臺(tái)梭利

D.皮亞杰

2.蒙臺(tái)梭利認(rèn)為合乎科學(xué)的教育的基本原則是，給兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)()的教育環(huán)境。

A.自由

B.集體

C.溫馨

D.有秩序

3.中國的幼兒教育之父是()。

A.陳鶴琴

B.陶行知

C.張雪門

D.張宗麟

4.學(xué)前兒童生活中的基本活動(dòng)是()。

A.游戲

B.學(xué)習(xí)

C.上課

D.運(yùn)動(dòng)

5.在目前條件下，幼兒園比較合適的師生比是()。

A.1∶15—20

B.1∶20—25

C.1∶25—30

D.1∶30—35

6.小班幼兒操作墻面的高度以()為宜。

A.80cm以下

B.70—100cm

C.100—130cm

D.130cm以上

7.學(xué)前班的教育()。

A.應(yīng)該開始學(xué)習(xí)漢語拼音

B.可以用考試對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)

C.每天至少上課三節(jié)(每節(jié)課半小時(shí))以適應(yīng)小學(xué)教學(xué)

D.與幼兒大班沒有根本的區(qū)別

8.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，幼兒園與家庭是()關(guān)系。

A.教育

B.平行

C.伙伴

D.服務(wù)

9.教師與家長談話時(shí)以采用()進(jìn)行交談為宜。

A.專業(yè)術(shù)語

B.日常用語

C.普通話

D.方言

10.()是目前我國家園工作中最常用的一種形式。

A.開放日制度

B.家長接待日

C.家訪

D.電話聯(lián)系

11.在幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)中，()是首要的因素，它是幼兒教育的前提。

A.愛心

B.觀察力

C.組織能力

D.與兒童溝通的能力

12.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了()教育原則。

A.啟蒙性

B.發(fā)展適宜性

C.活動(dòng)性

D.綜合性

13.“寓教于樂”實(shí)際上就是幼兒教育()的體現(xiàn)。

A.游戲化方法

B.生活化方法

C.移情法

D.直接法

14.下列哪種情形是運(yùn)用討論法教學(xué)中應(yīng)該避免的()。

A.讓孩子想到什么就說什么

B.提供孩子們充分自由的氛圍

C.設(shè)法讓孩子們感覺到輕松愉快

D.發(fā)現(xiàn)孩子說得不正確時(shí)立刻制止

15.兒童因?yàn)殚L期精神壓抑或緊張而導(dǎo)致厭食、自閉、孤獨(dú)等癥狀，這是由于()。

A.學(xué)校與家庭教育不一致所致

B.幼兒園教育條件不夠好所致

C.現(xiàn)在的醫(yī)療條件不夠好所致

D.兒童心理上積聚的能量得不到及時(shí)發(fā)泄所致

16.小明在滑梯上突然被小朋友從后面推了一下，飛快地滑了下來，嚇得大聲哭叫，下列哪種處理方式最為合理?()

A.立刻制止小明哭叫，力圖盡快恢復(fù)秩序

B.察看小明是否受傷，同時(shí)不制止他哭，讓他把內(nèi)心的恐懼發(fā)泄一下

C.馬上尋找闖禍的小朋友，批評他，以安慰小明

D.旁觀

17.教育的基本要素是()。

A.教育者、受教育者、教育內(nèi)容、教育物資

B.教育環(huán)境、教育設(shè)施、教師水平、教育經(jīng)費(fèi)

C.人、財(cái)、物

D.教師、學(xué)生

18.學(xué)生在教育過程中是()。

A.接受知識的對象

B.“教師手中的橡皮泥”

C.學(xué)習(xí)的主體

D.學(xué)校賴以生存的前提條件

19.俗話說：“近朱者赤，近墨者黑”，說明這是()對兒童的影響。

A.物質(zhì)環(huán)境

B.精神環(huán)境

C.藝術(shù)環(huán)境

D.自然環(huán)境

20.美國心理學(xué)家布魯姆的研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)前階段是人的智力發(fā)展極為迅速的時(shí)期，而對智力影響最大的因素是()。

A.遺傳素質(zhì)

B.環(huán)境

C.胎教

D.父母文化程度

21.兒童智力發(fā)展的核心部分是()。

A.觀察力

B.注意力

C.思維力

D.想象力

22.國內(nèi)外許多研究證明，兒童在學(xué)前階段通過教育已經(jīng)能夠認(rèn)識一定數(shù)量的字了，所以至少在學(xué)前班可以進(jìn)行“小學(xué)化”的識字教育。這種做法()。

A.有道理，通過提前識字可以促進(jìn)兒童的發(fā)展

B.違背“發(fā)展適宜性原則”，不應(yīng)該這么做

C.在條件好的城市幼兒園大班可行

D.可行，因?yàn)樘崆皩W(xué)習(xí)知識有利于兒童在競爭中處于有利地位，提高自信心

23.世界上第一所幼兒園是由()創(chuàng)辦的。

A.福祿貝爾

B.蒙臺(tái)梭利

C.裴斯泰洛齊

D.洛克

24.“教學(xué)做合一”的教學(xué)方法是由()提出來的。

A.杜威

B.陳鶴琴

C.福祿貝爾

D.陶行知

25.學(xué)前幼兒美育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)兒童()。

A.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力

B.創(chuàng)造美的技能

C.鑒賞美的能力

D.評價(jià)美的能力

浙江：2004年4月教師考試-教育學(xué)(幼兒園)試題

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共25分)

1.教育的本質(zhì)特征是()。

A.社會(huì)活動(dòng)

B.人類社會(huì)的活動(dòng)

C.人類自發(fā)的活動(dòng)

D.培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)

2.教育的基本要素是()。

A.教育者、受教育者、教育內(nèi)容、教育物資

B.教育環(huán)境、教育設(shè)施、教師水平、教育經(jīng)費(fèi)

C.人、財(cái)、物

D.教師、學(xué)生

3.關(guān)于教育內(nèi)容，下列哪種說法是最完整的?()

A.教學(xué)計(jì)劃中所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容

B.學(xué)校所開設(shè)的課程

C.教育活動(dòng)中所傳遞的全部信息

D.各門課程的教材

4.兒童在智力、個(gè)性等方面都存在著一定的差異，()是導(dǎo)致這種差異的物質(zhì)基礎(chǔ)。

A.家庭物質(zhì)生活條件的差異

B.父母文化程度的差異

C.遺傳素質(zhì)的差異性

D.城鄉(xiāng)之間的差別

5.兒童身心在一定年齡階段中的一般的、典型的、本質(zhì)的特征及發(fā)展趨向，稱為()。

A.生理特征

B.年齡特征

C.典型特征

D.個(gè)體特征

6.兒童智力發(fā)展的核心部分是()。

A.觀察力

B.注意力

C.思維力

D.想象力

7.在教育史上，()是提倡愛的教育和實(shí)施愛的教育的典范。

A.夸美紐斯

B.盧梭

C.洛克

D.裴斯泰洛齊

8.蒙臺(tái)梭利教育原理是以“()”為出發(fā)點(diǎn)的。

A.兒童中心

B.兒童生命

C.適應(yīng)自然

D.反對成人化

9.()提出著名的“白板說”，認(rèn)為人的一切觀念都來自后天的經(jīng)驗(yàn)，而不存在什么天賦。

A.夸美紐斯

B.盧梭

C.洛克

D.福祿貝爾

10.在《幼兒園工作規(guī)程》中所提出的教育目標(biāo)中，“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格”屬于()目標(biāo)的范疇。

A.智育

B.體育

C.德育

D.美育

11.學(xué)前兒童獲得發(fā)展的最佳教育方式是讓兒童()。

A.進(jìn)行游戲活動(dòng)

B.學(xué)習(xí)書本知識

C.彈鋼琴、畫畫、做體操

D.任其自由發(fā)展

12.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于()小時(shí)。

A.0.5

B.1

C.1.5

D.2

13.“培養(yǎng)小班幼兒愉快地進(jìn)餐，正確地使用小勺，飯后擦嘴”，這屬于幼兒園教育目標(biāo)層次中的()。

A.遠(yuǎn)期目標(biāo)

B.中期目標(biāo)

C.近期目標(biāo)

D.活動(dòng)目標(biāo)

14.幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指()。

A.購買大型玩具

B.安裝塑膠地板

C.合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境

D.選擇較清靜的場所

15.在正常情況下，()最易造成“分離焦慮”。

A.小班幼兒入園初期

B.幼兒園放假后

C.老生新學(xué)期開學(xué)

D.每周一早上

16.我國的托兒所是()兒童的保教機(jī)構(gòu)。

A.0～1歲

B.1～2歲

C.2～3歲

D.0～3歲

17.學(xué)前班是指()。

A.兒童上小學(xué)前的課程輔導(dǎo)班

B.學(xué)齡前1～2年兒童的教育組織形式

C.重點(diǎn)小學(xué)入學(xué)考試輔導(dǎo)班

D.學(xué)齡前兒童的社區(qū)教育組織形式

18.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，幼兒園與家庭是()關(guān)系。

A.教育

B.平行

C.伙伴

D.服務(wù)

19.幼兒教師是幼兒“生活中的媽媽，學(xué)習(xí)中的老師，游戲中的伙伴”，這說明幼兒教師的勞動(dòng)具有()的特點(diǎn)。

A.純真美好

B.教育效果長期性

C.精神生產(chǎn)

D.多重角色

20.幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)中，()是首要的因素，它是幼兒教育的前提。

A.愛心

B.觀察力

C.組織能力

D.與兒童溝通的能力

21.“發(fā)展適宜性原則”是美國針對幼兒教育界普遍出現(xiàn)的()傾向提出來的。

A.幼兒教育多元化

B.幼兒教育制度化

C.幼兒教育小學(xué)化

D.幼兒教育特色化

22.對幼兒活動(dòng)的正確理解是()。

A.讓兒童盡情地隨意玩耍

B.按老師規(guī)定的程序活動(dòng)

C.為兒童舒展筋骨而進(jìn)行的活動(dòng)

D.在活動(dòng)中促進(jìn)兒童身心的健康發(fā)展

23.幼兒園老師帶孩子們到郊區(qū)小農(nóng)場參觀，讓城市里的孩子看到了“真正的豬、牛和羊，”這種教學(xué)方法稱為()。

A.直觀形象法

B.實(shí)踐法

C.行動(dòng)操練法

D.情感體驗(yàn)法

24.大(2)班的小朋友們都在各自的興趣小組玩游戲，唯獨(dú)小強(qiáng)一個(gè)人懊喪地坐在一邊，原來小強(qiáng)太霸道，小朋友們都不喜歡與他一起玩。老師看在眼里并沒有采取任何措施，老師這種教育方法屬于()。

A.自然后果法

B.冷處理法

C.權(quán)利剝奪法

D.平行教育法

25.下列各項(xiàng)中哪項(xiàng)對兒童性格的形成所起的作用最大?()

A.父母的年齡差

B.家庭經(jīng)濟(jì)收入

C.家庭生活氣氛

D.家庭結(jié)構(gòu)

浙江：2004年10月教師考試-教育學(xué)(幼兒園)試題

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共25分)

1.在多數(shù)情況下,兒童厭食的主要原因是由于（）。

A.身體出現(xiàn)了病變

B.情緒壓抑或緊張等心理原因

C.挑食的壞習(xí)慣

D.吃過多的零食

2.個(gè)體發(fā)展是指個(gè)體從降生到成年到老年（）有規(guī)律的變化過程。

A.形體

B.身心

C.心智

D.行為習(xí)慣

3.兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)基礎(chǔ)是（）。

A.家庭經(jīng)濟(jì)條件的差異

B.家長教育程度的差異

C.家長教育能力的差異

D.個(gè)體遺傳素質(zhì)的差異

4.有關(guān)研究表明,兒童首先掌握詞匯的種類為（）。

A.名詞

B.代詞

C.形容詞

D.數(shù)詞

5.18世紀(jì)法國著名的自然主義教育家盧梭的教育代表作是（）。

A.《愛彌爾》

B.《教育漫話》

C.《人的教育》

D.《母親讀物》

6.在教育史上，（）是提倡愛的教育和實(shí)施愛的教育的典范，他強(qiáng)調(diào)指出：“教育的主要原則是愛”。

A.夸美紐斯

B.盧梭

C.裴斯泰洛齊

D.福祿貝爾

7.根據(jù)皮亞杰的理論，當(dāng)兒童的心理特征表現(xiàn)出“自我中心化”階段時(shí)，稱為（）。

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

8.1995年美國心理學(xué)家戈?duì)柭l(fā)表《情感智力》一書，提出了“（）”這個(gè)新概念。

A.IQ

B.TQ

C.EQ

D.BQ

9.我國《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于（）小時(shí)。

A.1-2

B.2-3

C.3-4

D.4-5

10.小明在滑梯上突然被小朋友從后面推了一下，飛快地滑了下來，嚇得大聲哭叫，下列哪種處理方式最為合理?（）

A.立刻制止小明哭叫，力圖盡快恢復(fù)秩序

B.察看小明是否受傷，同時(shí)不制止他哭，讓他把內(nèi)心的恐懼發(fā)泄一下

C.馬上尋找闖禍的小朋友，批評他，以安慰小明

D.旁觀

11.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。

A.啟蒙性

B.發(fā)展適宜性

C.活動(dòng)性

D.綜合性

12.兒童因?yàn)殚L期精神壓抑或緊張而導(dǎo)致厭食、自閉、孤獨(dú)等癥狀，這是由于（）。

A.學(xué)校與家庭教育不一致所致

B.幼兒園教育條件不夠好所致

C.現(xiàn)在的醫(yī)療條件不夠好所致

D.兒童心理上積聚的能量得不到及時(shí)發(fā)泄所致

13.對兒童身心影響最大的家庭因素是（）。

A.家庭生活方式

B.家庭經(jīng)濟(jì)狀況

C.家庭結(jié)構(gòu)

D.家庭主要成員的文化程度

14.目前我國廣大農(nóng)村地區(qū)幼兒教育以（）為主要教育類型。

A.民辦幼兒班

B.私立幼兒班

C.學(xué)前班

D.家庭教育

15.（）國家教委頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定：“幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)”。

A.1995年

B.1996年

C.1997年

D.1998年

16.教師在向小班幼兒描述常規(guī)時(shí)應(yīng)避免使用否定性的語句，這是由于（）。

A.按規(guī)定不能用

B.小班幼兒年齡小，語言理解能力弱

C.說否定句有損教師形象

D.容易造成幼兒的逆反心理

17.下列哪種做法適合學(xué)前班的教育?（）

A.應(yīng)該開始學(xué)習(xí)漢語拼音

B.每天至少上課三節(jié)以適應(yīng)小學(xué)教學(xué)

C.可以用考試對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)

D.與幼兒園大班沒有根本的區(qū)別

18.教師在與那些認(rèn)為自己的孩子完美無缺的家長交談時(shí)，采取以下哪種談話方式較易被接受?（）

A.首先向家長指出孩子在園的不足之處，讓家長明白孩子并非十全十美

B.告訴家長他們的教育觀有問題，需要改進(jìn)

C.向家長介紹別的孩子的長處，建議向他們學(xué)習(xí)

D.首先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，再站在孩子的立場上來談?wù)搯栴}

19.在幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)中，（）是首要的因素，它是幼兒教育的前提。

A.愛心

B.觀察力

C.組織能力

D.與兒童溝通的能力

20.（）是目前我國家園工作中最常用的一種形式。

A.開放日制度

B.家長接待日

C.家訪

D.電話聯(lián)系

21.美國的“提前開端計(jì)劃”是指（）。

A.政府出資對智力超群的學(xué)前兒童實(shí)行的早教計(jì)劃

B.政府出資對家庭環(huán)境不佳的兒童提供的學(xué)前教育

C.在幼兒園正式開學(xué)之前允許有特殊需要家庭的兒童提前入學(xué)

D.由社區(qū)開辦的幼兒教育機(jī)構(gòu)制定的學(xué)前教育計(jì)劃

22.思維處在直覺思維階段，思維和動(dòng)作行為緊密聯(lián)系，一旦動(dòng)作停止或轉(zhuǎn)移，思維活動(dòng)也隨之停止或轉(zhuǎn)移。這是（）的思維特點(diǎn)。

A.托班幼兒

B.小班幼兒

C.中班幼兒

D.大班幼兒

23.國內(nèi)外許多研究證明，兒童在學(xué)前階段通過教育已經(jīng)能夠認(rèn)識一定數(shù)量的字了，所以至少在學(xué)前班可以進(jìn)行“小學(xué)化”的識字教育。這種做法（）。

A.有道理，通過提前識字可以促進(jìn)兒童的發(fā)展

B.違背“發(fā)展適宜性原則”，不應(yīng)該這么做

C.在條件好的城市幼兒園大班可行

D.可行，因?yàn)樘崆皩W(xué)習(xí)知識有利于兒童在競爭中處于有利地位，提高自信心

24.對幼兒園幼兒活動(dòng)的正確理解是（）。

A.讓兒童盡情地隨意玩耍

B.在安全的前提下按課程的要求活動(dòng)

C.為兒童舒展筋骨而進(jìn)行活動(dòng)

D.教育過程就是活動(dòng)過程，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展

25.進(jìn)步主義教育思想產(chǎn)生于（）的美國。

A.18世紀(jì)末19世紀(jì)初

B.20世紀(jì)五、六十年代

C.19世紀(jì)末20世紀(jì)初

D.20世紀(jì)七、八十年代

第四篇：河南歷年招教真題及答案

【網(wǎng)絡(luò)綜合河南教師招聘試題】

2012年河南省特崗教師招聘考試真題及答案

一、選擇題 1．《國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展十二五規(guī)劃綱要》的主線是 A．轉(zhuǎn)變教育的發(fā)展

B．轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

C．轉(zhuǎn)變科技的發(fā)展

D．轉(zhuǎn)變文化的發(fā)展 2．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》提出的我國教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題是

A．以人為本，全面發(fā)展素質(zhì)教育

B．德育為先

C．能力為重

D．全面發(fā)展

3．民族精神教育的核心 A．民主法治

B．愛國主義

C．自由平等

D．公平正義

4．我國教師職業(yè)道德基本原則是 A．熱愛學(xué)生

B．注重禮儀 遵守公德

C．集體主義

D．忠誠于人民教育事業(yè)

5．以學(xué)生為本就是給學(xué)生提供 A．最合適的教育

B．最優(yōu)質(zhì)的教育

C．最先進(jìn)的教育

D．最特殊的教育

6．教師具有精深的專業(yè)知識，精益求精的精神，謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，銳意創(chuàng)新的品質(zhì)是 A．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的基本要求 B．團(tuán)結(jié)協(xié)作 C．為人師表 D．廉潔從教

7．提出“教育即生活”“在做中學(xué)”的教育家是 A．夸美紐斯 B．赫爾巴特 C．杜威 D．凱洛夫

8．孔子云“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”表明教師的工作特點(diǎn)具有 A．復(fù)雜性 B．示范性 C．靈活性 D．創(chuàng)造性

9．教學(xué)的根本目的是 A．培養(yǎng)全面發(fā)展的人 B．傳授知識 C．發(fā)展智力 D．陶冶情操

10．教師通過生動(dòng)的講解、形象的描述來幫助學(xué)生立即指示的直觀類型是 A．實(shí)物直觀 B．模象直觀 C．抽象直觀 D．言語直觀

11．教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是 A．教學(xué)內(nèi)容 B．教學(xué)目的 C．教學(xué)質(zhì)量 D．教學(xué)手段

12．當(dāng)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式 A．個(gè)別教學(xué) B．分組教學(xué) C．班級授課制 D．特朗普制 13．教師總結(jié)性的語言提綱擎領(lǐng)地再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容中的知識結(jié)構(gòu)體系，從而結(jié)束課堂教學(xué)的方法是

A．比較結(jié)課 B．歸納結(jié)課 C．活動(dòng)結(jié)課 D．懸念結(jié)課

14．通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識，形成正確觀點(diǎn)的德育方法是 A．榜樣法 B．陶冶法 C．說服法 D．鍛煉法

15．個(gè)體生長過程有兩個(gè)高峰，其第二高峰 A．乳兒期 B．幼兒期 C．童年期 D．少年期

16．我國中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念

A．師德為先，學(xué)生為本，知識為重，終身學(xué)習(xí)B．德育為先，教師為本，能力為重，終身學(xué)習(xí)C．師德為先，學(xué)生為本，能力為重，終身學(xué)習(xí)D．德育為先，教師為本，知識為重，終身學(xué)習(xí)

17．學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識地制定的學(xué)習(xí)方案是 A．學(xué)習(xí)策略 B．學(xué)習(xí)目標(biāo) C．學(xué)習(xí)過程 D．學(xué)習(xí)內(nèi)容

18．屬于個(gè)性心理特征的是 A．情感 B．意志 C．感覺 D．氣質(zhì) 19．通過學(xué)生的行為表現(xiàn)捕捉基本信息，從而了解學(xué)生是否存在某些心理異常狀況并對學(xué)生心理健康進(jìn)行評價(jià)的方法是 A．心理測量 B．環(huán)境適應(yīng)判斷 C．癥狀觀察法 D．自然實(shí)驗(yàn)法

20．教師利用班集體成員共同討論決定的規(guī)則改變學(xué)生態(tài)度的方法是 A．說服教育 B．榜樣力量 C．獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰 D．群體約定

二、判斷題

1．切實(shí)縮小校際差距，加快縮小城鄉(xiāng)差距，努力縮小區(qū)域差距，是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。2．中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)要走一條不以犧牲農(nóng)業(yè)和糧食、生態(tài)和環(huán)境為代價(jià)的新型城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化協(xié)調(diào)發(fā)展的新路子。

3．充分保護(hù)和科學(xué)利用全球華人根親文化資源，是我省華夏歷史文明

4．義務(wù)教育是國民基礎(chǔ)教育，它不具有強(qiáng)制性，所以適齡兒童少年可以接受也可以拒絕。6．新課程改革突出強(qiáng)調(diào)了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)作用。7．教師職業(yè)道德評價(jià)是教師個(gè)人按照教師道德的要求所進(jìn)行的自我鍛煉、自我教育的過程。8．學(xué)校和社會(huì)聯(lián)合，營造家庭教育氛圍，是妥善解決農(nóng)村留守兒童教育管理問題的重要措施之一。

9．學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，任何教學(xué)手段必須通過學(xué)生起作用。10．學(xué)校教育在個(gè)體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。11．教師備課就是鉆研教材和制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。

12．新課程改革課程目標(biāo)設(shè)計(jì)的三個(gè)維度是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀。13．研究性學(xué)習(xí)習(xí)注重研究的結(jié)論甚于研究的過程。14．教師的威信主要來自于學(xué)校賦予教師管理學(xué)生的權(quán)力。

15．學(xué)習(xí)風(fēng)格是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成的，具有不穩(wěn)定性，并且有高低、好壞之分。16．心理健康具有相對性，從健康到不健康只是程度不同，并無本質(zhì)區(qū)別。17．面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別學(xué)生是學(xué)校心理輔導(dǎo)的一個(gè)基本原則。18．課堂心理氣氛形成受多方面因素的影響，其中學(xué)生對良好的課堂心理氣氛的形成起著關(guān)鍵作用。

19．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力和自我提高內(nèi)驅(qū)力是少年期學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)。20．原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的概括水平越高，遷移的可能性越大，效果越好。

三、案例分析題

1．河南林州市橫水鎮(zhèn)卸甲平村小學(xué)教師王生英，2004年當(dāng)選為全國模范教師候選人。王生英同志的丈夫王河生在東北找到了掙錢的門路，承包了一個(gè)建筑工程。一個(gè)工程下來，收入相當(dāng)可觀。丈夫懷著興奮的心情回家與王老師商量：“咱們一塊到東北吧！我管工地，你當(dāng)會(huì)計(jì)，不用受累，掙錢又多，比你在家教書強(qiáng)一百倍。”她勸丈夫說：“誰不知道錢多了好，誰不知道過清閑的日子好?？稍勰転榱隋X，撇下這些孩子嗎？我們山里人缺的不僅僅是錢，更缺的是知識和文化呀！”

山里雨水多，校舍破舊，為了不耽誤孩子們的學(xué)習(xí)，她拖著殘疾的腿，冒著不停的雨水，踏著泥濘打滑的山路，挨家挨戶到每個(gè)學(xué)生家里上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)。為保證學(xué)生安全，她挨家挨戶給學(xué)生上課。

請從教師職業(yè)道德的角度對此進(jìn)行分析評價(jià)。

2．一位教師在教學(xué)《兩條小溪的對話》時(shí)，老師讓學(xué)生分角色表演。有—位學(xué)生問老師，我能不用書中的原話嗎？“老師和藹地問：“為什么呢？”“因?yàn)闀械脑捥L，我背不下來，如拿著書表演，又不太好?！焙⒆诱f出了原因。“你的意見很好，用自己的話來表演吧?！崩蠋煾吲d地?fù)崦艘幌潞⒆拥念^。果然，這個(gè)孩子表演得非常出色。請用教育學(xué)知識對上述案例進(jìn)行分析評價(jià)。

四、論述題

1．論述班主任如何培養(yǎng)班集體。

2．結(jié)合實(shí)際闡述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

五、作文題

“讀書??書讀得越多??”“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”根據(jù)所給材料以“書”為話題，結(jié)合教師職業(yè)特點(diǎn)和教師專業(yè)發(fā)展，作文。

要求：立意明確，題目自擬，題材不限，詩歌除外，不少于800字。答案 選擇

BABDA ACBAD BCBCD CADCD 判斷

√√√ × √×√√√ ×√××× √√××√ 案例

（1）案例中王生英老師面對丈夫的計(jì)劃，認(rèn)為“缺的不僅僅是錢，更缺的是知識和文化”，這體現(xiàn)了她高尚的職業(yè)道德。所謂教師職業(yè)道德就是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和?！吧鳘?dú)”是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次，顯然，王生英老師依然達(dá)到這一層次。

（2）案例中最后提到王老師挨家挨戶給學(xué)生上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)，這不僅體現(xiàn)了教師的天職，也體現(xiàn)了其愛崗敬業(yè)的精神。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》指出，教書育人是教師的天職，愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。王老師的舉動(dòng)就是對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的生動(dòng)寫照。

（3）王老師是我們的一面鏡子，從她身上，我們可以找出自己在施教過程中的不足，學(xué)習(xí)其高尚的精神，進(jìn)而促進(jìn)自身的發(fā)展。作為一名教師，教書育人、堅(jiān)守崗位、關(guān)愛學(xué)生，這些都是我們應(yīng)該而且必須做到的。

（1）案例中教師對學(xué)生提出的問題給出的回答體現(xiàn)了新型師生關(guān)系中的民主平等的特點(diǎn)。師生平等關(guān)系的形成體現(xiàn)了課堂民主的氛圍，教師從過去的知識傳授者、權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和學(xué)習(xí)的伙伴。

（2）該案例中的教師充分尊重了學(xué)生的意見，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)體主觀能動(dòng)性，這體現(xiàn)了教師正確的學(xué)生觀?，F(xiàn)代學(xué)生觀認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教在于構(gòu)建學(xué)生主體。并且，自主學(xué)習(xí)也是新課程提倡的學(xué)習(xí)方式。

（3）在實(shí)際教學(xué)中，教師要向案例中的教師學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣不僅有利于建立良好的師生關(guān)系，更有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。論述

（1）確定班集體的發(fā)展目標(biāo)；（2）建立得力的班集體核心；（3）建立班集體的正常秩序；（4）組織形式多樣的教育活動(dòng)；（5）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。（1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的環(huán)境。

①創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境；②留給學(xué)生充分選擇的余地。（2）注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造。

①保護(hù)好奇心；②解除學(xué)生對答錯(cuò)問題的恐懼心理；③鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神；④重視非邏輯思維能力。

（3）開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。通過各種專門的課程來教授一些創(chuàng)造性思維的策略和方法，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造力。創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的常用方法有：①頭腦風(fēng)暴法；②直覺

【網(wǎng)絡(luò)綜合-河南教師招聘試題】

一、單選題

1．2011年是中國共產(chǎn)黨建黨（）A．70周年

B．80周年

C．90周年

D．100周年

2．學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的作用是()A．物質(zhì)前提

B．主導(dǎo)作用

C．發(fā)展動(dòng)力

D．決定作用

3．“活到老學(xué)到老”反映了現(xiàn)代教育特征是（）A．終身性

B．公平性

C．大眾性

D．未來性 4．教師職業(yè)道德評價(jià)的原則是（）

A．及時(shí)性原則

B．前瞻性原則

C．預(yù)見性原則

D．科學(xué)性原則

5．創(chuàng)造力的核心成分是（）

A．創(chuàng)造性人格

B．創(chuàng)造性思維

C．創(chuàng)造性技能

D．創(chuàng)新意識

6．教師上課時(shí)，一邊講授，一邊板書，一邊觀察學(xué)生是利用了（）

A．注意的廣度

B．注意的穩(wěn)定性

C．注意的分配

D．注意的轉(zhuǎn)移

7．利用圖片、圖表、模型、幻燈片、電影電視等手段進(jìn)行教學(xué)的直觀類型是（）A．實(shí)物直觀

B．模象直觀 C．語言直觀

D．抽象直觀

8．記憶效果最好，精力耗費(fèi)上最經(jīng)濟(jì)的學(xué)習(xí)程度為（）

A．50% B．100% C．150% D．200% 9．《中華人民共和國教育法》的制定機(jī)關(guān)是（）A．國務(wù)院

B．國家教育部

C．全國人民代表大會(huì)

D．全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì) 10．教學(xué)設(shè)計(jì)最先考慮的問題是（）A．教學(xué)目標(biāo)

B．教學(xué)內(nèi)容

C．教學(xué)方法

D．教學(xué)環(huán)境

11．對于任性的學(xué)生應(yīng)著重培養(yǎng)其意志品質(zhì)的：（）

A．自制性

B．自覺性

C．果斷性

D．堅(jiān)持性

12．“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”所體現(xiàn)的教學(xué)原則是：（）

A．直觀性原則

B．啟發(fā)性原則

C．因材施教原則 D．鞏固性原則

13．美國心理學(xué)家加德納得出的智力理論是：（）

A．二因素論

B．層次結(jié)構(gòu)論

C．三無結(jié)構(gòu)論

D．多元智力論

14．課外教育活動(dòng)的基本組織形式是：（）A．群眾性活動(dòng)

B．自發(fā)活動(dòng)

C．小組活動(dòng) D．個(gè)人活動(dòng)

15．面對問題情境，學(xué)生傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)卻常常出錯(cuò)的認(rèn)知形式是：（）

A．深思型 B．場獨(dú)立型 C．沖動(dòng)型

D．場依存型

16．注重學(xué)生探究態(tài)度和能力的培養(yǎng)的課程類型是（）A．研究型課程

B．拓展型課程

C．基礎(chǔ)型課程 D．實(shí)踐型課程

17．具有英語基礎(chǔ)的人比其他人更容易學(xué)習(xí)德語的現(xiàn)象疏于學(xué)習(xí)中的（）A．定勢

B．正遷移

C．記憶

D．負(fù)遷移

18．對同一類型的問題尋找不同類型的答案可以培養(yǎng)學(xué)生具有（）A．活動(dòng)性

B．獨(dú)創(chuàng)性

C．目的性

D．交通性

19．組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的方法是（）

A．說理法 B．榜樣法

C．陶冶法 D．鍛煉法

20．對于不敢真實(shí)表達(dá)自己真實(shí)感情想法的學(xué)生，有效地行為改變方法是（）

A．肯定性訓(xùn)練

B．全身松弛訓(xùn)練

C．系統(tǒng)脫敏法 D．改變認(rèn)識法

二、判斷題 1．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要《2010-2020年》》確定的工作方針是優(yōu)先發(fā)展，育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量。（）2．中原經(jīng)濟(jì)區(qū)被正式納入全國主體功能區(qū)規(guī)劃、上升到國家發(fā)展戰(zhàn)略層面。（）3．義務(wù)教育是為高一級學(xué)校輸送優(yōu)質(zhì)生源的教育。（）

4．中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和發(fā)展“十二五”規(guī)劃的主線是加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。（）5．生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定教育發(fā)展的規(guī)模和速度。（）

6．教育法規(guī)和教育政策的規(guī)范效力及執(zhí)行方式都是相同的。（）7．素質(zhì)教育就是學(xué)生什么都學(xué)、什么都學(xué)好。（）8．最早從理論上論述班級授課制的教育家是夸美紐斯。（）9．能力的發(fā)展與知識的掌握、技能的形成是不同步的。（）

10．人在激情狀態(tài)下認(rèn)識和自信能力會(huì)減弱，所以總做錯(cuò)事情。()11．學(xué)生的學(xué)習(xí)是以獲得直接經(jīng)驗(yàn)為主要任務(wù)的。（）12．講授法是注入式的方法,問答法是啟發(fā)式的方法．()13．學(xué)會(huì)調(diào)適是學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)（）

14．受教育權(quán)利是兒童享有的一項(xiàng)基本權(quán)利，是一項(xiàng)憲法權(quán)利。（）15．定勢是一種消極的心理活動(dòng)準(zhǔn)備狀態(tài)。（）

教育心理學(xué)試題及答案(一)

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號填在題干后的括號內(nèi)，每小題1分，共30分)1．教師的組織管理能力包括()

A．組織教學(xué)的能力 B．組織管理學(xué)生集體的能力

C．組織教學(xué)的能力和組織學(xué)生的能力 D．組織教學(xué)的能力和組織管理學(xué)生集體的能力

2．學(xué)生的說謊、偷竊和欺騙等屬于()

A．情緒沖動(dòng) B．性格障礙 C．情緒適應(yīng)困難 D．行為障礙 3．問題解決的系列搜索策略也稱()A．啟發(fā)式 B．搜索式 C．算法式 D．排列式

4．奧蘇貝爾提出的三個(gè)主要影響遷移的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量是()A．結(jié)構(gòu)性、可操作性和可辨別性 B．穩(wěn)定性、可利用性和結(jié)構(gòu)性 C．可操作性、可利用性和結(jié)構(gòu)性 D．可利用性、可辨別性和穩(wěn)定性 5．影響心理發(fā)展的主要因素是()

A．教育與遺傳 B．遺傳與環(huán)境 C．社會(huì)與遺傳 D．教育與環(huán)境

6．如果個(gè)體對成功或失敗作任務(wù)難度歸因，那么從歸因因素角度講，這種歸因?qū)儆?)A．外部、不可控和不穩(wěn)定歸因 B．外部、可控和穩(wěn)定歸因 C．外部、不可控和穩(wěn)定歸因 D．外部、可控和不穩(wěn)定歸因 7．柯爾伯格認(rèn)為，兒童道德判斷的前習(xí)俗水平包括的兩個(gè)階段是()

A．“好孩子”定向水平、權(quán)威定向水平B．權(quán)威和維護(hù)社會(huì)秩序定向水平、原則定向水平C．原則定向水平、良心定向水平D．懲罰和服從定向、工具性的享樂主義定向 8．心理咨詢的方式包括()A．個(gè)別咨詢和團(tuán)體咨詢；電話咨詢、通信咨詢和現(xiàn)場咨詢等 B．分散咨詢和集中咨詢；個(gè)別咨詢和團(tuán)體咨詢；電話咨詢、通信咨詢和現(xiàn)場咨詢等 C．分散咨詢和集中咨詢；電話咨詢、通信咨詢和現(xiàn)場咨詢等

D．分散咨詢和集中咨詢；個(gè)別咨詢和團(tuán)體咨詢；直接咨詢和間接咨詢等 9．技能的種類有()

A．工作技能和生活技能 B．動(dòng)作技能和操作技能 C．智力技能和認(rèn)知技能 D．認(rèn)知技能和操作技能

10．教育心理學(xué)與兒童心理學(xué)的不同之處在于()

A．教育心理學(xué)從橫向角度研究教育條件和措施與兒童知識掌握、技能形成和能力發(fā)展之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，而兒童心理學(xué)從縱向角度研究兒童心理發(fā)生、發(fā)展

B．教育心理學(xué)從縱向角度研究教育條件和措施與兒童知識掌握、技能形成和能力發(fā)展之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，而兒童心理學(xué)從橫向角度研究兒童心理發(fā)生、發(fā)展

C．教育心理學(xué)從橫向角度研究兒童知識掌握、技能形成和能力發(fā)展，而兒童心理學(xué)從縱向角度研究兒童心理發(fā)生、發(fā)展

D．教育心理學(xué)從縱向角度研究兒童知識掌握、技能形成和能力發(fā)展，而兒童心理學(xué)從橫向角度研究兒童心理發(fā)生、發(fā)展

11．不同的人具有不同的特殊能力，能力的這種差異是屬于()A．能力的量的差異 B．能力的質(zhì)的差異 C．能力發(fā)展水平的差異 D．能力發(fā)展速度的差異

12．學(xué)生已掌握了“整數(shù)加減法”的知識，再學(xué)習(xí)“小數(shù)加減法”的知識，這種學(xué)習(xí)屬于()A．符號學(xué)習(xí)B．上位學(xué)習(xí)C．下位學(xué)習(xí)D．并列學(xué)習(xí)

13．丹瑟洛將學(xué)習(xí)策略分為具有相互聯(lián)系的兩大類，這兩大類是()A．宏觀策略和微觀策略 B．知識理解的策略和知識記憶的策略 C．通用策略和專用策略 D．基本策略和支持策略

14．觀察法的不足是()A．難以制定嚴(yán)密的計(jì)劃 B．觀察的目的性不能保證 C．作出精確的判斷相當(dāng)不易 D．所獲得的材料不夠真實(shí)

15．根據(jù)動(dòng)機(jī)影響范圍的大小可以把動(dòng)機(jī)分為()A．近景性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī) B．直接動(dòng)機(jī)和間接動(dòng)機(jī)

C．意識到的動(dòng)機(jī)和沒有意識到的動(dòng)機(jī) D．廣泛性動(dòng)機(jī)和狹隘性動(dòng)機(jī)

16．在問題教學(xué)的解決問題階段，教師應(yīng)該幫助學(xué)生激起以下一系列的心理活動(dòng)()A．激發(fā)學(xué)生的興趣、能回憶起有關(guān)的知識和規(guī)則、激活并運(yùn)用以前學(xué)會(huì)的認(rèn)知策略、把回憶起來的規(guī)則靠認(rèn)知策略重新組織

B．對有關(guān)的知識保持相當(dāng)?shù)淖⒁?、激活并運(yùn)用以前學(xué)會(huì)的認(rèn)知策略、把回憶起來的規(guī)則靠認(rèn)知策略重新組織

C．能回憶起有關(guān)的知識和規(guī)則、激活并運(yùn)用以前學(xué)會(huì)的認(rèn)知策略、把回憶起來的規(guī)則 靠認(rèn)知策略重新組織

D．回憶有關(guān)的知識和規(guī)則、激活認(rèn)知策略、提出必要的假設(shè) 17．對于體育潔動(dòng)和社會(huì)公益勞動(dòng)而言，隨著年級的增高()A．社會(huì)阻抑作用和社會(huì)助長作用并沒有明顯的變化 B．社會(huì)阻抑作用表現(xiàn)得越來越不明顯

C．社會(huì)助長作用表現(xiàn)得越來越明顯

D．社會(huì)阻抑作用表現(xiàn)得越來越明顯 18．實(shí)驗(yàn)法的一般程序是()

A．設(shè)計(jì)方案，沒計(jì)等組，施加影響，進(jìn)行復(fù)測，對比分析 B．設(shè)計(jì)方案，設(shè)計(jì)等組，進(jìn)行初測，進(jìn)行復(fù)測，對比分析 C．進(jìn)行初試，選擇與設(shè)計(jì)等組，施加影響，進(jìn)行復(fù)測，對比分析

D．進(jìn)行初試，設(shè)計(jì)方案，施加影響，進(jìn)行復(fù)測，對比分析

19．皮亞杰認(rèn)為，兒童在判斷行為對錯(cuò)時(shí)，是()A．從客觀責(zé)任到主觀責(zé)任發(fā)展 B．從主觀責(zé)任到客觀責(zé)任發(fā)展

C．從他律向自律發(fā)展 D．從自律向他律發(fā)展 20．應(yīng)用題的解題策略一般應(yīng)包括()A．提出問題、判明問題性質(zhì)、選擇算法、找尋條件

B．提問、識別、探索、解決

C．判明問題性質(zhì)、選擇算法、找尋條件

D．提出問題、選擇算法、找尋條件 21．道德觀念即()

A．道德準(zhǔn)則 B．道德觀點(diǎn) C．道德判斷 D．道德認(rèn)知

22．信息加工論認(rèn)為，一系列問題狀態(tài)和轉(zhuǎn)變問題狀態(tài)的算子構(gòu)成了()A．算子系列 B．問題空間 C．問題解決 D．問題情境

23．關(guān)于遷移的經(jīng)驗(yàn)泛化說是由心理學(xué)家 提出。()A．桑代克 B．伍德沃斯 C．賈德 D．詹姆士

24．心理學(xué)上把人表現(xiàn)在對現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為方式上的心理特征稱作為()A．氣質(zhì) B．性格 C．個(gè)性 D．個(gè)性心理特征 25．下列哪一項(xiàng)判斷是正確的?()

A．知識的應(yīng)用就是用所學(xué)的知識去解決實(shí)際生活中的問題 B．知識的應(yīng)用就是知識的遷移

C．知識的應(yīng)用是抽象知識的具體化過程

D．知識的應(yīng)用就是用所學(xué)的知識去解決學(xué)習(xí)中碰到的問題 26．1989年世界衛(wèi)生組織把“健康”定義為()

A．生理、心理和社會(huì)適應(yīng)的良好狀態(tài) B．生理、心理和道德品質(zhì)的良好狀態(tài)

C．生理健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康 D．生理健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好

27．研究認(rèn)為，為了提高復(fù)習(xí)的效果，第四次復(fù)習(xí)的時(shí)間應(yīng)該安排在()A．一星期后B．半個(gè)月后 C．一個(gè)月后 D．半年后

28．根據(jù)概念的抽象程度可以把概念分為()A．抽象概念和具體概念 B．生活概念和科學(xué)概念

C．初級概念和二級概念 D．高級概念和低級概念

29．教師扮演“家長代理人”的角色可能出現(xiàn)的不當(dāng)表現(xiàn)是()A．教師出現(xiàn)家長制作風(fēng) B．教師過分地溺愛學(xué)生 C．教師過分地遷就學(xué)生 D．教師對學(xué)生過分地嚴(yán)厲

30．服從可以分為()

A．對群體規(guī)范的服從和對權(quán)威個(gè)人的服從 B．對群體意志的服從和對權(quán)威個(gè)人的服從 C．對群體規(guī)范的服從和對群體意志的服從 D．對群體紀(jì)律的服從和對權(quán)威個(gè)人的服從

二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干后的括號內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分，每小題2分，共10分)

31．理解學(xué)習(xí)策略的定義時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)?()

A．學(xué)習(xí)策略主要表現(xiàn)為一種活動(dòng)方式 B．學(xué)習(xí)策略是符合規(guī)律的活動(dòng)方式

C．學(xué)習(xí)策略是一種技能 D．學(xué)習(xí)策略是一種能力 E．學(xué)習(xí)策略是通過學(xué)習(xí)、練習(xí)而形成的 32．學(xué)校教育中的核心因素有()A．教師 B．社會(huì) C．學(xué)生 D．環(huán)境 E．家庭 33．小學(xué)生學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)是()

A．直觀一操作性 B．動(dòng)作一形象性 C．指導(dǎo)一模仿性 D．講授一發(fā)現(xiàn)性 E．基礎(chǔ)再現(xiàn)性 34．每一個(gè)問題都必須包含以下幾種成分?()A．目的 B．個(gè)體已有的知識 C．障礙 D．假設(shè) E．方法

35．下面羅列的各種模式中哪些是屬于概念同化的模式?()

A．并列性同化 B．類屬性同化 C．總括性同化 D．并列結(jié)合性同化 E．結(jié)合性同化

三、簡答題(每小題5分，共30分)36．簡述師生間人際關(guān)系的特點(diǎn)。37．請說明男女生在智力成分上的差異。

38．班級群體會(huì)對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生什么樣的影響? 39．什么是遷移?根據(jù)遷移的性質(zhì)可以分成哪幾種? 40．請分析規(guī)則接受學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

41．請簡述認(rèn)知同化理論。

四、論述題(每小題10分，共30分)

42．請結(jié)合教學(xué)實(shí)踐分析培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的措施。43． 請聯(lián)系教學(xué)實(shí)際闡述動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系。教師資格認(rèn)定考試教育心理學(xué)試卷參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1．D【解析】教師的組織管理能力包括組織教學(xué)的能力和組織管理學(xué)生集體的能力。2．D【解析】說謊、偷竊和欺騙都屬于行為障礙。3．C【解析】算法式是為達(dá)到某一個(gè)目標(biāo)或解決某個(gè)問題而采取的逐步的程序。4．D【解析】奧蘇貝爾認(rèn)為影響遷移認(rèn)知結(jié)構(gòu)的三個(gè)變量是可利用性、可辨別性和穩(wěn)定性。5．B【解析】遺傳與環(huán)境是影響心理發(fā)展的主要因素。6．C【解析】將成功或失敗歸因于任務(wù)難度，這屬于外部的、不可控和穩(wěn)定歸因。7．A【解析】柯爾伯格認(rèn)為，兒童道德判斷的前習(xí)俗水平包括“好孩子”定向水平和權(quán)威定向水平兩個(gè)階段。8．B【解析】心理咨詢的方式有：分散咨詢和集中咨詢；個(gè)別咨詢和團(tuán)體咨詢；電話咨詢、通信咨詢和現(xiàn)場咨詢等。9．D【解析】技能可以劃分為認(rèn)知技能和操作技能。10．A【解析】教育心理學(xué)研究的是教育條件和措施與兒童知識掌握、技能形成和能力發(fā)展之間的關(guān)系，兒童心理學(xué)研究的是兒童心理的發(fā)生與發(fā)展。11．A【解析】由于能力的量的差異，不同的人具有不同的特殊能力。12．C【解析】這是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程。這就是下位學(xué)習(xí)。13．D【解析】丹瑟洛將學(xué)習(xí)策略分為基本策略和輔助性策略，輔助性策略也可以說是支持策略。14．C【解析】使用觀察法時(shí)，不容易做出精確的判斷。15．A【解析】根據(jù)影響范圍的大小，動(dòng)機(jī)可以劃分為近景性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)兩種。16．A【解析】在問題的解決階段，教師應(yīng)該注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生回憶起有關(guān)的知識和規(guī)則，激活并運(yùn)用以前學(xué)會(huì)的認(rèn)知策略，把回憶起來的規(guī)則靠認(rèn)知策略重新組織等。17．D【解析】社會(huì)的阻抑作用表現(xiàn)隨著年級的增高而愈加明顯。18．D【解析】實(shí)驗(yàn)法的一般程序?yàn)椋哼M(jìn)行初試、設(shè)計(jì)方案、施加影響、進(jìn)行復(fù)測、對比分析。19．A【解析】皮亞杰認(rèn)為，隨著年齡的增長，兒童判斷行為對錯(cuò)是從客觀責(zé)任向主觀 責(zé)任發(fā)展的。20．A【解析】解決應(yīng)用題的策略一般包括提出問題、判斷問題的性質(zhì)、選擇算法和尋找條件四個(gè)步驟。21．D【解析】道德觀念即為道德認(rèn)知，是指對于行動(dòng)準(zhǔn)則韻善惡及其意義的認(rèn)識。22．B【解析】信息加工論認(rèn)為，一系列問題狀態(tài)和轉(zhuǎn)變問題狀態(tài)的算子構(gòu)成了問題空間。23．C【解析】賈德提出了遷移的經(jīng)驗(yàn)泛化說。24．B【解析】性格是指人表現(xiàn)在對現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為方式上的心理特征。25．A【解析】知識的應(yīng)用是指運(yùn)用所獲得的知識去解決同類或類似課題的過程。通過知識的應(yīng)用而實(shí)現(xiàn)知識的遷移。26．D【解析】健康包括三個(gè)方面：生理健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好。27．C【解析】經(jīng)研究證明，第四次復(fù)習(xí)應(yīng)該安排在一個(gè)月之后，第一次為一天之后，第二次為一個(gè)星期之后，第三次為半個(gè)月之后。28．A【解析】根據(jù)抽象程度，概念可以分為抽象觀念和具體觀念。29．C【解析】在扮演“家長代理人”角色的時(shí)候，教師容易過分地遷就學(xué)生。30．A【解析】服從可以劃分為對群體規(guī)范的服從和對權(quán)威個(gè)人的服從。

二、多項(xiàng)選擇題

31．ABE【解析】學(xué)習(xí)策略主要表現(xiàn)為一種符合規(guī)律的活動(dòng)方式，是通過學(xué)習(xí)、練習(xí)而形成。32．ACD【解析】學(xué)校教育中核心因素是教師、學(xué)生和環(huán)境。33．ABCE【解析】小學(xué)生由于受思維發(fā)展的限制，在發(fā)現(xiàn)上還很欠缺。34．ACD【解析】問題的必需成分有目的、障礙和假設(shè)。35．BCD【解析】根據(jù)奧蘇貝爾的理論，概念同化有三種模式：下位學(xué)習(xí)(類屬性同化)、上位學(xué)習(xí)(總括性同化)和組合學(xué)習(xí)(并列結(jié)合性同化)。

三、簡答題

36．【答案要點(diǎn)】(1)角色的多樣性。教師扮演的角色很多，包括知識傳授者、團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者、紀(jì)律維護(hù)者、家長代理人、親密朋友、心理輔導(dǎo)者等，相應(yīng)地，學(xué)生扮演另一方的角色。(2)影響的深遠(yuǎn)性。教師的一言一行對學(xué)生的影響作用都是深遠(yuǎn)的，甚至對其一生的發(fā)展都有重大影響。(3)平等性。指教師與學(xué)生在人格上是平等的。(4)權(quán)威性。指教師在學(xué)生眼中代表著一種權(quán)威，不可冒犯。

37．【答案要點(diǎn)】心理學(xué)家大量研究證明：男生的成績偏于優(yōu)秀和差兩端，女孩成績以中等居多。就平均成績來看，男女沒有明顯差異。女生嗅覺靈敏，在聲音定位、色彩辨別方面優(yōu)于男生，男生在視覺和辨別方位能力方面較強(qiáng)。女生敘述事情常帶有濃厚的感情色彩，長于形象思維，擅長文學(xué)、藝術(shù)、語言、醫(yī)學(xué)、史地等學(xué)科；男生的思維具有廣泛性、靈活性和創(chuàng)造性特點(diǎn)，長于抽象思維，擅長數(shù)學(xué)、物理、哲學(xué)、天文等學(xué)科。

38．【答案要點(diǎn)】(1)對學(xué)生社會(huì)化的影響。在班級群體中由于和老師、同學(xué)的接觸和交往，學(xué)生逐漸形成了自己的人生觀、價(jià)值觀，體驗(yàn)到了人際交往的原則，學(xué)會(huì)了人際交往的技巧。(2)對學(xué)生自我概念的影響。人的自我概念的獲得是通過與他人進(jìn)行比較和將他人的看法內(nèi)化兩種方法實(shí)現(xiàn)的，學(xué)生在班級中通過此途徑實(shí)現(xiàn)自我概念的發(fā)展。(3)對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。班級氣氛和諧，具有積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生就能形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)格，反之則不能。

39．【答案要點(diǎn)】(1)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對完成其他活動(dòng)的影響。(2)分類：①根據(jù)遷移的影響效果分為正遷移、負(fù)遷移與零遷移；②根據(jù)遷移內(nèi)容的抽象和概括水平分為水平遷移和垂直遷移；③根據(jù)遷移的時(shí)間順序分為順向遷移與逆向遷移；④根據(jù)遷移的內(nèi)容分為一般遷移與具體遷移。

40．【答案要點(diǎn)】(1)學(xué)習(xí)內(nèi)容是固定的教材內(nèi)容；(2)學(xué)習(xí)的規(guī)則一般以命題的方式，或以上下文的方式直接呈現(xiàn)給學(xué)生；(3)學(xué)習(xí)的任務(wù)就是接受規(guī)則的意義；(4)學(xué)習(xí)的過程就是將新的規(guī)則命題整合于已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，使信息內(nèi)化，與原有的觀念融為一體儲(chǔ)存?zhèn)溆茫?5)從發(fā)生的角度講，規(guī)則的接受學(xué)習(xí)則能擴(kuò)大和充實(shí)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。所以，在以學(xué)習(xí)知識為主的小學(xué)階段，規(guī)則的接受學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要方式。41．【答案要點(diǎn)】奧蘇貝爾的認(rèn)知同化理論的核心是：當(dāng)學(xué)生把教學(xué)內(nèi)容與自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來時(shí)，有意義學(xué)習(xí)便發(fā)生了。學(xué)生能否習(xí)得新信息，主要取決于他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，即學(xué)生現(xiàn)有知識的數(shù)量、清晰度和組織結(jié)構(gòu)。有意義學(xué)習(xí)是通過新信息與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的有關(guān)觀念的相互作用才得以發(fā)生的。這種相互作用的結(jié)果導(dǎo)致了新舊知識的意義的同化。因此，要促進(jìn)新教材的學(xué)習(xí)，首先要增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中與新教材有關(guān)的觀念。

四、論述題

42．【答案要點(diǎn)】(1)創(chuàng)造一種教學(xué)民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。①尊重兒童任何幼稚甚至是荒誕滑稽的疑問；②尊重兒童與眾不同的觀念；③向兒童證明并夸獎(jiǎng)他們的觀念是有價(jià)值的。(2)重視兒童直覺思維的發(fā)展。①鼓勵(lì)學(xué)生近似合理的猜想和飛躍的直覺；②教師應(yīng)善于應(yīng)用直覺思維的方法，以給學(xué)生作出示范。(3)鼓勵(lì)實(shí)踐并盡力與有創(chuàng)造性的接觸。①要給予學(xué)生積極參加各種實(shí)踐以及和教師、其他有創(chuàng)造性的人相互交流的機(jī)會(huì)；②培養(yǎng)創(chuàng)造性必須提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。(4)實(shí)施鼓勵(lì)創(chuàng)造性的指南。①接受并鼓勵(lì)發(fā)散思維；②容忍異議；③鼓勵(lì)學(xué)生相信自己的判斷；④強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都能以某種形式進(jìn)行創(chuàng)造；⑤為創(chuàng)造性思維提供刺激。

43．【答案要點(diǎn)】它由托馬斯與魯濱遜提出，由六個(gè)步驟組成：(1)預(yù)習(xí)(Preview，P)。在開始新一章的學(xué)習(xí)時(shí)，一個(gè)最好的做法是不要馬上就讀，而是先花幾分鐘大略的看一遍。注意一下各節(jié)標(biāo)題、大寫的或黑體的術(shù)語，形成一個(gè)總體的認(rèn)識。同時(shí)，也要考慮這一章討論的是什么問題，材料是怎樣組織的，以及它與前幾章有什么聯(lián)系等。(2)提問(Question，Q)。在閱讀每一節(jié)之前，停下來先問問自己它都包含什么內(nèi)容，以及應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)哪些信息。例如，本章中有一節(jié)的標(biāo)題是“人格”，你可以提出這樣一些問句：“什么是人格?”“人格對我們有什么影響?”(3)閱讀(Read，R)。閱讀課文，并試著回答自己前面提出的問題。(4)復(fù)述(Rehearsal，R)。在讀課文時(shí)，試圖予以理解，默讀并想出一些例子，把教材和已有的知識聯(lián)系起來。(5)回憶(Recall，R)。在學(xué)完一節(jié)后，試著回憶其中所包含的要點(diǎn)，回答自己提出的問題，對不能回憶的部分再閱讀一遍。(6)復(fù)習(xí)(Review，R)。學(xué)完一章后，復(fù)習(xí)所有內(nèi)容，找出各節(jié)內(nèi)和各節(jié)間的聯(lián)系。目的是考查作者如何組織材料。一旦掌握了篇章的組織結(jié)構(gòu)，單個(gè)的事實(shí)就容易記住了。在學(xué)完所有內(nèi)容以后進(jìn)行休息、放松。研究表明，采用這種方法不僅可以更好地記憶材料，而且會(huì)節(jié)省大量時(shí)間。

44．【答案要點(diǎn)】心理學(xué)家的研究指出，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響學(xué)習(xí)行為、提高學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要因素，但不是唯一的決定條件；動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系并不是線性的關(guān)系，而是成倒U型曲線關(guān)系。即學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度有一個(gè)最佳水平，動(dòng)機(jī)水平適中時(shí)的學(xué)習(xí)效率最高；動(dòng)機(jī)程度過強(qiáng)時(shí)就會(huì)對學(xué)習(xí)效率的結(jié)果產(chǎn)生一定的阻礙作用；如果動(dòng)機(jī)水平過低，也不會(huì)有高效率的學(xué)習(xí)效率。

教育心理學(xué)模擬考試試題及答案

（二）一、選擇題：

1、我國心理學(xué)家通常將個(gè)體的發(fā)展劃分為8個(gè)階段。其中，小學(xué)生主要處于（B）A、幼兒期 B、童年期 C、少年期 D、青年期

2、有研究表明，兒童學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期是（C）A、2歲 B、3歲 C、4～5歲 D、10歲

3、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段，6～11歲的兒童要解決的主要矛盾是（A）

A、勤奮感對自卑感 B、自我同一性對角色混亂 C、主動(dòng)感對內(nèi)疚感 D、基本的信任感對基本的不信任感

4、學(xué)習(xí)了蘋果、梨子、香蕉等概念后，再學(xué)習(xí)“水果”這一概念，這種學(xué)習(xí)屬于（C）A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)B、下位學(xué)習(xí)C、上位學(xué)習(xí)D、相關(guān)類屬學(xué)習(xí)

5、有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是努力不夠，這種歸因?qū)儆冢―）

A、內(nèi)部而穩(wěn)定的歸因 B、外部而不穩(wěn)定的歸因 C、外部而穩(wěn)定的歸因 D、內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因

6、從遷移的觀點(diǎn)看，“溫故知新”屬于（A）

A、順向正遷移 B、順向負(fù)遷移 C、逆向正遷移 D、逆向負(fù)遷移

7、學(xué)習(xí)英語單詞，屬于（B）

A、概念學(xué)習(xí)B、符號學(xué)習(xí)C、命題學(xué)習(xí)D、原理學(xué)習(xí)

8、研究表明，過度學(xué)習(xí)達(dá)到以下熟練程度時(shí)，記憶效果最好（D）

A、50％ B、100％ C、150％ D、200％

9、下列選項(xiàng)中屬于心智技能擴(kuò)是（C）

A、打籃球 B、騎單車 C、吹口琴 D、解應(yīng)用題

10、下列選項(xiàng)中屬于精細(xì)加工策略的是（D）A、劃線 B、復(fù)述 C、諧音聯(lián)想法 D、列提綱

11、小學(xué)低年級兒童常常認(rèn)為聽父母或大人的話就是好孩子。根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段理論，這是因?yàn)樗麄兊牡赖掳l(fā)展處于（B）

A、自我中心階段 B、權(quán)威階段 C、可逆性階段 D、公正階段

12、愛國主義情感和集體主義情感，屬于（C）

A、直覺式道德情感 B、想像式道德情感 C、倫理式道德情感 D、表象式道德情感

13、下列教學(xué)模式不屬于個(gè)別化教學(xué)的是（B）

A、程序教學(xué) B、合作學(xué)習(xí)C、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) D、掌握學(xué)習(xí)

14、趙老師是二甲班的班主任，每次趙老師上課或在場時(shí)，學(xué)生都規(guī)規(guī)矩矩，可是等趙老師一走開，班級紀(jì)律明顯渙散。趙老師的領(lǐng)導(dǎo)方式很可能是（A）A、集權(quán)型 B、民主型 C、放任型 D、兼有BC兩種型

15、下列哪種型不屬于客觀題（D）

A、選擇題 B、是非題 C、填空題 D、論文題

二、填空題： 16、1903年，出版西方第一本《教育心理學(xué)》著作的心理學(xué)家是 桑代克。

17、個(gè)體意識的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到 社會(huì)自我，再到心理自我的過程。

18、中國心理學(xué)家通常把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為知識的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和 行為規(guī)范學(xué)習(xí)三類。

19、斯金納認(rèn)為操作性條件作用的基本規(guī)律是強(qiáng)化。

20、心理學(xué)研究表明，記憶中的干擾主要是有兩種，即前攝抑制和 倒攝抑制。

21、熟悉了紅磚是作為建筑材料用的，就看不同它的其它功能，這種影響問題解決的心理現(xiàn)象叫功能固著。

22、多媒體教學(xué)屬于 模象直觀方式中的一種。

23、小學(xué)兒童的品德發(fā)展存在著關(guān)鍵年齡。從整體發(fā)展來看，小學(xué)兒童的品德關(guān)鍵年齡大致在小學(xué)三年級（或9歲左右）。

24、一般認(rèn)為，態(tài)度和品德的形成過程經(jīng)歷依從、認(rèn)同和 內(nèi)化三個(gè)階段。

25、有些小學(xué)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)是為了引起老師注意他。這時(shí)他的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力主要屬于 附屬內(nèi)驅(qū)力。

26、某學(xué)生在知覺事物時(shí)，喜歡看教師的“臉色”而修改自己意見，該生認(rèn)知風(fēng)格很可能屬于 場依存型。

27、布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和 動(dòng)作動(dòng)作目標(biāo)三大領(lǐng)域。

28、學(xué)生身上表現(xiàn)出的退縮、神經(jīng)過敏等行為問題，這屬于心理問題行為。

29、吸引與排斥、合作與競爭 是課堂里主要的人際關(guān)系。

30、通常在一門課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行的教學(xué)評價(jià)，稱之為總結(jié)性 評價(jià)。

31、布魯巴奇等人提出了四種教學(xué)反思方法，即反思日記、詳細(xì)描述、交流討論和行 動(dòng)研究。

32、根據(jù)問題結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分類，數(shù)學(xué)應(yīng)用題中的問題一般屬于結(jié)構(gòu)良好 問題。

33、技能即指通過練習(xí)而形成的一種活動(dòng)方式。

34、流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性是發(fā)散思維的三個(gè)主要基本特征。

35、智力超常是指智商超過 140 的兒童

三、簡答題：

36、簡述學(xué)生認(rèn)知差異研究對教學(xué)的主要啟示。

答：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，不斷改革教學(xué)，努力因材施教；要做到：①創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知的教學(xué)組織形式；②彩適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)方式，努力使教學(xué)方式個(gè)別化；③運(yùn)用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)手段。

37、簡述影響遷移的主要因素有哪些？

答：①相似性；②原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)；③學(xué)習(xí)的心向與定勢。

38、簡述小學(xué)生心理發(fā)展的四個(gè)基本特征。

答：①連續(xù)性與階段性；②定向性與順序性；③不平衡性；④差異性。

39、簡述有效地促進(jìn)知識保持的主要方法。

答：①深度加工材料；②有效運(yùn)用記憶術(shù)；③進(jìn)行組塊化編碼；④適當(dāng)過度學(xué)習(xí)；⑤合理進(jìn)行復(fù)習(xí)。40、在教學(xué)中如何提高學(xué)生的問題解決能力。

答：①提高學(xué)生知識儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量；②教授與訓(xùn)練解決問題的方法和策略；③提高多種練習(xí)的機(jī)會(huì)；④培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣。

41、簡述影響課堂管理的因素

答：①教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格；②班級規(guī)模；③班級的性質(zhì)；④對教師的期望。

四、論述題：

42、請舉例說明如何幫助學(xué)生有效地進(jìn)行知識概括。

答：①配合運(yùn)用正例和反例；②提供變式；③科學(xué)地進(jìn)行比較；④啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括。

43、當(dāng)前，在學(xué)校德育工作中，有的老師往往以說理為主，收效甚微。請你從學(xué)生品德結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及關(guān)系角度進(jìn)行分析，論述提高德育實(shí)效性的方法和途徑。

答：①指出“說理”即注重對學(xué)生進(jìn)行道德認(rèn)識教育；②運(yùn)用品德結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)，指出品德教育應(yīng)該重視品德教育是一個(gè)統(tǒng)一的整體；指出還應(yīng)采用多種方法、手段以提高德育的實(shí)效性。

Ding1991128

第五篇：2011江西教育學(xué)真題1

江西省教師資格認(rèn)定考試機(jī)考真題

[中學(xué)教育學(xué)(一)]

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)

1．陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的（）素養(yǎng)。A．教育理論知識 B．崇高的職業(yè)道德 C．文化學(xué)科知識 D．過硬的教學(xué)基本功

2．教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，要防止和克服（）。A．單純書本、排斥實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，否定理論知識的作用 B．兒童中心論

C．空洞說教、單純知識傳授 D．片面單一知識的學(xué)習(xí)

3．關(guān)于教學(xué)方法與教學(xué)方式，說法錯(cuò)誤的是（）。

A．教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法，包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法 B．教學(xué)方式是構(gòu)成教學(xué)方法的細(xì)節(jié)，是教師和學(xué)生進(jìn)行的個(gè)別智力活動(dòng)或操作活動(dòng) C．教學(xué)方式可以被運(yùn)用于方法，它本身也能獨(dú)立完成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù) D．教學(xué)方法是一連串的有目的的活動(dòng)，它能獨(dú)立完成某項(xiàng)教學(xué)任務(wù) 4．我同最早采用班級授課制是在（）。A．1856年 B．1860年 C．1862年 D．1866年

5．學(xué)校對學(xué)生教育管理的具體執(zhí)行者是（）。A．任課教師 B．班主任 C．教導(dǎo)處 D．校長

6．“明禮誠信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，而且也是現(xiàn)階段我國《公民道德實(shí)施綱要》大力倡導(dǎo)的道德規(guī)范，這說明道德具有（）。A．社會(huì)性 B．歷史性 C．民族性 D．繼承性

7．孔子的教育思想集中地反映在（）中。A．《學(xué)記》 B．《大學(xué)》 C．《論語》 D．《中庸》

8．人們?yōu)榱吮ＷC學(xué)校中教育活動(dòng)順利進(jìn)行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)是（）。A．校園文化 B．學(xué)生文化 C．教師文化 D．活動(dòng)文化

9．任何知識都可以教給任何年齡的學(xué)生，這違背了個(gè)體身心發(fā)展的（）。A．階段性 B．順序性 C．不平衡性 D．互補(bǔ)性

10．現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是（）。A．政治需要 B．科技進(jìn)步 C．生產(chǎn)力發(fā)展水平D．產(chǎn)業(yè)革命

11．機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可以通過精神力量、意志、情緒狀態(tài)對整個(gè)機(jī)體進(jìn)行調(diào)節(jié)，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展。這表明個(gè)體身心發(fā)展具有（）。A．階段性 B．順序性 C．不平衡性 D．互補(bǔ)性

12．“性善論”和“性惡論”所反映的觀點(diǎn)都是（）。A．教育萬能論 B．環(huán)境決定論 C．多因素作用論 D．遺傳決定論

13．學(xué)生文化是介于兒童世界與成人世界的文化現(xiàn)象，所以學(xué)生文化具有（）。A．情感性 B．深刻性 C．穩(wěn)定性 D．過渡性

14．主張“一切知識都從感官的知覺開始的”教育家是（）。A．赫爾巴特 B．杜威 C．凱洛夫 D．夸美紐斯

15．在我國教育史上，最早試圖用馬克思主義觀點(diǎn)研究教育問題的是（）。A．楊賢江 B．蔡元培 C．李大釗

D．王道俊

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題。每小題2分。共20分)1．文藝復(fù)興時(shí)期，人文主義思想家的代表人物是（）。A．維多利諾 B．伊拉斯諾 C．拉伯雷 D．蒙田

2．學(xué)校的精神或觀念文化是校園文化的核心．可以分解為（）。A．理想成分 B．認(rèn)知成分 C．情感成分 D．價(jià)值成分

3．教育是一種特殊的文化現(xiàn)象，具有雙重文化屬性，主要是指（）。A．傳遞功能 B．深化文化 C．構(gòu)成文化本體

D．教育對生產(chǎn)力有促進(jìn)作用

4．我國教育目的的基本特征有別于其他社會(huì)制度，主要體現(xiàn)在（）。A．以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說為指導(dǎo)思想 B．優(yōu)越的社會(huì)制度保障教育的極高的社會(huì)效益 C．教育目的有鮮明的政治方向

D．堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)體發(fā)展的統(tǒng)一

5．普通中學(xué)生在德育方面的要求有（）。

A．幫助學(xué)生初步了解馬克思主義的基本觀點(diǎn)和具有中國特色的社會(huì)主義理論 B．熱愛黨，熱愛人民，熱愛祖國，熱愛勞動(dòng)，熱愛科學(xué)

C．建立民主和法制意識，養(yǎng)成實(shí)事求是、追求真理、獨(dú)立思考、勇于開拓的思維方法和科學(xué)精神

D．形成社會(huì)主義的現(xiàn)代文明意識和道德觀念 6．下列屬于《學(xué)記》中的教育思想的有（）。A．教學(xué)相長 B．循序漸進(jìn) C．長善救失 D．藏息相輔

7．政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約體現(xiàn)在（）。A．政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán) B．政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利 C．政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的 D．政治經(jīng)濟(jì)制度決定教師的任免 8．初中教育的個(gè)體發(fā)展任務(wù)是（）。

A．在身體發(fā)展方面，要進(jìn)行保健和青春期教育，讓少年懂得青春期生理變化的必然性和意義

B．在認(rèn)知方面，應(yīng)重視抽象思維和概括能力的培養(yǎng)

C．在情意方面，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的道德理想和深刻的情感體驗(yàn)

D．在自我教育能力方面，幫助學(xué)生形成較正確的自我認(rèn)識，使學(xué)生掌握評價(jià)自我的多維標(biāo)準(zhǔn)

9．教育目的的制定要考慮下列哪些客觀條件?（）A．一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)制度 B．文化發(fā)展的要求 C．受教育者的發(fā)展要求 D．個(gè)體的身心發(fā)展規(guī)律

10．下列哪些是我國憲法和法律規(guī)定的學(xué)生享有的合法權(quán)利?（）A．受教育權(quán) B．人格尊嚴(yán)權(quán) C．身心健康權(quán)

D．隱私權(quán)與名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)

三、是非判斷題(本大題共15小題。每小題2分，共30分)1．中等教育中普通教育與職業(yè)教育日趨分化。（）2．學(xué)校文化主要是指教育與學(xué)習(xí)的文化。（）3．學(xué)校教育環(huán)境具有極大的人為性。（）

4．教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、課程或教學(xué)目標(biāo)構(gòu)成學(xué)校教育的層次結(jié)構(gòu)。（）

5．教育理念是教師完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的方式、方法和效率。（）

6．新課程的核心是為了人的發(fā)展，為此，要突出評價(jià)的發(fā)展性功能。（）7．教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展水平?jīng)Q定了教師專業(yè)發(fā)展水平的高低。（）8．教師職業(yè)的特殊性主要體現(xiàn)在教師職業(yè)對象的特殊性上。（）9．教學(xué)就是教師對學(xué)生的教育活動(dòng)。（）

10．教育目的是教育活動(dòng)的核心部分，它不僅對個(gè)人產(chǎn)生影響，而且對社會(huì)也產(chǎn)生影響。（）11．“寬著期限，緊著課程”是王夫子的名言。（）

12．潛在課程也稱隱性課程，其主要特征是潛在性和非預(yù)期性。（）13．具有強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性特征的是課程目標(biāo)。（）14．道德討論中“引入提問”的策略是澄清與總結(jié)。（）

15．社會(huì)科研機(jī)構(gòu)的科研活動(dòng)是科學(xué)知識再生產(chǎn)的最主要途徑。（）

四、情境分析題(本大題共4小題，每小題5分。共20分)(一)彭老師在給學(xué)生上閱讀課時(shí)，突然，有學(xué)生興奮地喊起來：“哇，好大一只鳥啊!”同學(xué)們立刻把目光都移向了窗外，好奇地問：“在哪兒啊?”顯然，他們的注意力轉(zhuǎn)到教室外那只大鳥上。彭老師靈機(jī)一動(dòng)，也表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，急切地問：“在哪里?”彭老師順著孩子們手指的方向望去，果然有一只漂亮的大鳥，大鳥受了驚，飛走了。同學(xué)們只好回到座位上，意猶未盡，彭老師見狀打開了話題：“同學(xué)們，你們?yōu)槭裁聪矚g這只鳥啊?”“因?yàn)楹芎每?，因?yàn)樗L得很大，很美麗??”學(xué)生們爭先恐后說個(gè)不停，頓時(shí)又變得興趣盎然。下課鈴響了，彭老師笑瞇瞇地對學(xué)生們說：“今天晚上的抄寫作業(yè)取消了，回家后每人寫一篇短文，描述你們看到的那只大鳥，并把自己看鳥的心情寫進(jìn)去，有興趣的同學(xué)可以去查相關(guān)資料，明天在課上我們一起交流。”

1．彭老師的做法符合現(xiàn)代教學(xué)的什么理念?（）[不定項(xiàng)選擇題] A．尊重學(xué)生的興趣與愛好

B．利用教學(xué)機(jī)智，把突發(fā)事件轉(zhuǎn)化為有意義的教學(xué)活動(dòng) C．適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用 D．充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性

2．彭老師的這種教學(xué)方法有何積極意義?（）[不定項(xiàng)選擇題] A．及時(shí)調(diào)整教學(xué)安排，抓住學(xué)生的興趣 B．因勢利導(dǎo)，適當(dāng)?shù)馗淖兘虒W(xué)內(nèi)容和進(jìn)程 C．及時(shí)化解突發(fā)事件帶來的負(fù)面影響 D．將突發(fā)事件巧妙轉(zhuǎn)化為積極有用的課程資源(二)王林平時(shí)成績一般，但總想找個(gè)機(jī)會(huì)一鳴驚人。期末考試前的一天下午，王林走過教導(dǎo)處門口，看到里面沒人，就走了進(jìn)去，一眼看到老師放在櫥里的數(shù)學(xué)試卷。他想，機(jī)不可失，時(shí)不再來。正當(dāng)他打開櫥門時(shí)，教導(dǎo)處張主任走了進(jìn)來，張主任看到王林，什么都明白了。張主任很嚴(yán)肅地對王林說：“平時(shí)不努力，現(xiàn)在偷試卷，真丟臉!你等著受處分吧!”臉色煞白的王林哀求道：“我下次再也不敢了，請不要處分我?！睆堉魅闻溃骸皼]門!”幾天后，學(xué)校宣布了對王林的處分決定。1．張主任的做法對嗎?（）[單選題] A．對 B．不對

2．請指出張主任的做法有哪些不當(dāng)之處?（）[不定項(xiàng)選擇題] A．張主任的做法違背了“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的宗旨 B．沒有把學(xué)生看成是一個(gè)完整的人

C．沒有幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤的危害，而是簡單地批評處分學(xué)生 D．未能關(guān)注學(xué)生道德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀，做法武斷 參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1．B【解析】主要體現(xiàn)了教師的奉獻(xiàn)精神。

2．A【解析】理論聯(lián)系實(shí)際要求兩者相聯(lián)系而不是割裂。3．C【解析】略。4．C【解析】略。

5．B【解析】班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師。6．D【解析】“明禮誠信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)階段我國大力倡導(dǎo)的道德規(guī)范，這說明道德具有繼承性。

7．C【解析】《論語》是孔子的言論集，匯集了孔子的政治、哲學(xué)、倫理等思想，也包括了他的教育思想。

8．A【解析】校園文化是學(xué)校創(chuàng)立的為保證各種教育活動(dòng)順利進(jìn)行的一種文化形態(tài)。9．A【解析】不同的階段有不同的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，教育必須順應(yīng)這些特點(diǎn)，才能收到預(yù)期效果，否則只能適得其反。

10．B【解析】在現(xiàn)代社會(huì)，生產(chǎn)力的發(fā)展主要靠科技進(jìn)步來推動(dòng)，故科技進(jìn)步才是教育發(fā)展的根本動(dòng)因。

11．D【解析】人的身心發(fā)展的各個(gè)方面是密切關(guān)聯(lián)的，可以互相補(bǔ)充。12．D【解析】二者都過分強(qiáng)調(diào)了遺傳在人的發(fā)展中的作用。13．D【解析】學(xué)生文化與成人價(jià)值觀，既有差異又有相同的地方。

14．D【解析】夸美紐斯主張“一切知識都從感官的知識開始的?！彼且詡€(gè)體認(rèn)識論為基礎(chǔ)提出的教學(xué)論。

15．A【解析】楊賢江是我國最早試圖用馬克思主義觀點(diǎn)研究教育問題的人，他于1930年出版了《新教育大綱》。

二、多項(xiàng)選擇題

1．ABCD【解析】文藝復(fù)興時(shí)期，人文主義思想家的代表人物主要有維多利諾、伊拉期諾、拉伯雷、蒙田、尼德蘭。

2．ABCD【解析】學(xué)校的精神文化可以分為四方面：理想成分、認(rèn)知成分、情感成分和價(jià)值成分。

3．ABC【解析】教育的雙重屬性是指教育的傳遞、深化功能和構(gòu)成文化主體。

4．ACD【解析】不同國家，不同的社會(huì)制度下教育目的也有不同，我國的教育目的基本特征體現(xiàn)在以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說為指導(dǎo)思想、優(yōu)越的社會(huì)制度保障教育的極高的社會(huì)效益和堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)體發(fā)展的統(tǒng)一等方面。

5．ABCD【解析】普通中學(xué)生在德育方面的要求有：一是幫助學(xué)生初步了解馬克思主義的基本觀點(diǎn)和具有中國特色的社會(huì)主義理論；二是熱愛黨，熱愛人民，熱愛祖國，熱愛勞動(dòng)，熱愛科學(xué)；三是建立民主和法制意識，養(yǎng)成實(shí)事求是、追求真理、獨(dú)立思考、勇于開拓的思維方法和科學(xué)精神；四是形成社會(huì)主義的現(xiàn)代文明意識和道德觀念；五是養(yǎng)成適應(yīng)改革開放形勢的開放心態(tài)和應(yīng)變能力。

6．ABCD【解析】《學(xué)記》中的教育思想主要有教學(xué)相長、循序漸進(jìn)、長善救失、藏息相輔等。7．ABC【解析】政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約作用主要體現(xiàn)在三方面：決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、決定著受教育的權(quán)利、決定著教育目的。

8．ABCD【解析】初中教育的個(gè)體發(fā)展任務(wù)主要體現(xiàn)在身體發(fā)展、認(rèn)知、情意和自我教育能力四個(gè)方面。

9．ABCD【解析】教育目的的制定受制于特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景，同時(shí)還要考慮受教育者的發(fā)展要求、個(gè)體的身心發(fā)展規(guī)律等因素。10．ABCD【解析】學(xué)生享有合法的權(quán)利：受教育權(quán)，人格尊嚴(yán)權(quán)，身心健康權(quán)，隱私權(quán)與名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)和人身自由權(quán)等。

三、是非判斷題

1．×【解析】普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展，出現(xiàn)了普通教育職業(yè)化、職業(yè)教育普通化的趨勢。

2．×【解析】學(xué)校文化是一所學(xué)校在長期的教育實(shí)踐中積淀、演化、創(chuàng)造出來的，由觀念文化、規(guī)范文化、物質(zhì)文化三部分組成。3．√【解析】略。4．√【解析】略。

5．×【解析】教育理念是教師在對教育本職工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和信念。6．√【解析】略。7．√【解析】略。8．√【解析】略。

9．×【解析】教學(xué)是師生雙方的共同活動(dòng)，教學(xué)雙方在活動(dòng)中相互作用，失去任何一方，教學(xué)活動(dòng)便不存在。10．√【解析】略。

11．×【解析】這是朱熹的話，包含有學(xué)習(xí)的范圍和進(jìn)程的意思。12．√【解析】略。

13．×【解析】教學(xué)計(jì)劃是全面指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，必然具有強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性的特征。

14．×【解析】在“引入提問”中，教師可采用的策略有：(1)突出道德爭端；(2)詢句“為什么”的問題；(3)使情境復(fù)雜化。

15．×【解析】學(xué)校教育所進(jìn)行的科學(xué)知識的再生產(chǎn)，是一種有組織、有計(jì)劃、有效率的再生產(chǎn)。

四、情境分析題(一)1．ABCD 2．ABCD(二)1．B 2．ABCD