第一篇：好學(xué)的爸爸教案(原創(chuàng))--用手遮太陽

好學(xué)的爸爸教案(原創(chuàng))--用手遮太陽

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m好學(xué)的爸爸教案--用手遮太陽 作者：佚名

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第一課時：

一、揭示課題，談話導(dǎo)入、板書課題：好學(xué)的爸爸。讀了課題你們想問什么?

2、講“好學(xué)”的“好”是一個多音字,“喜愛”的意思。問：“好學(xué)”是什么意思？

3、“好學(xué)的爸爸”這一課題告訴我們寫的是誰？

過渡：爸爸的好學(xué)表現(xiàn)在什么地方呢？最后取得什么樣的成果？讓我們帶著這樣的問題來讀課文。

二、初讀指導(dǎo)

、要求：

（1）畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，初步理解生字詞的意思。

（2）標(biāo)出自然段的序號，想一想：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？

2、檢查學(xué)生自讀情況。

（1）這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？

①爸爸很好學(xué)，每天晚上“充電”。（第一自然段）誰來讀？

②爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)半電腦。（第二到六自然段）

③爸爸現(xiàn)在是電腦高手。（第七自然段）

（2）分部分指名朗讀并提出生字詞

（3）引導(dǎo)理解部分生字詞的意思，重點講“業(yè)余”、“上網(wǎng)”、“資料”。

3、鞏固生字詞。（友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索課文題目。）

自主學(xué)習(xí)記住字形，交流記憶字形的方法。教學(xué)新的偏旁并結(jié)合學(xué)生發(fā)言小結(jié)記住字形的方法。

三、作業(yè)。、讀讀、寫寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文，想一想哪些句子是寫爸爸好學(xué)的。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查、讀生字詞卡片。

2、先猜字謎后寫字：

二、精讀訓(xùn)練、自由讀課文，互相交流已經(jīng)讀懂了哪些，還有哪些地方不夠明白。

2、梳理出以下幾個：

（1）“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎？三個“充電”為什么有兩種標(biāo)點符號？

（2）《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學(xué)的？

（3）什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”？

（4）“上網(wǎng)啦，制圖啦??”這后面的六個點是什么意思？

選擇問題講解：

①什么叫充電？②爸爸為什么要充電？③業(yè)余指工作時間以外。④“??”叫省略號，表示不需要全部說出來。

3、揭示練習(xí)題。）下面兩句話，還可以怎么說？

①你不是早就會在電腦上打字了嗎？

②這還不簡單！

2）讀下面兩組句子，說說有什么不同。

①光會打字是不夠的。光會打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

②爸爸把我要找的資料找到了。

爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點得飛快，一會兒就把我要找的資料找到了。

3）學(xué)生再次讀書，師生共同評述

4、朗讀指導(dǎo)，下列句子。

（1）爸爸說：“充電就是再學(xué)習(xí)呀?！保?）我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎？”

（3）我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎？”

（4）“這還不簡單！”

5、學(xué)生繼續(xù)體會、朗讀，指名朗讀全文，評議。

三、寫字指導(dǎo)、怎樣才能把下面這些字寫好呢？請小朋友們看看、想想、說說。

2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)。

業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆。“業(yè)”的兩豎寫在和豎中線等距離的兩側(cè)，第二面的起筆略高于第一筆。第三筆是側(cè)點，第四筆是撇點。

完、學(xué)：給關(guān)鍵筆畫定好位?！巴辍钡牡谝还P、“學(xué)”第二筆要寫在豎中線上。

爸：上下結(jié)構(gòu)。“父”字頭，張開的幅度要比寫?yīng)汅w字時大些，以便覆蓋住下面的巴。

四、作業(yè)。

、練習(xí)寫生字詞。

2、填空：我的爸爸很（），最（）（）吃（）晚（），（）夾著包往外走。

3、有感情地朗讀課文。

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第二篇：好學(xué)的爸爸教案

好學(xué)的爸爸教案

共幾課時

第幾課時

課型

新授

教學(xué)

目標(biāo)、學(xué)會本課四個生字,理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、初步理解課文內(nèi)容,感知“爸爸”的好學(xué)精神。

教學(xué)

重難點

教學(xué)重點:學(xué)習(xí)生字,認(rèn)識新偏旁“食字旁”。

教學(xué)難點:讀準(zhǔn)讀通順長句。

教學(xué)

資源、課文插圖生動地再現(xiàn)了父親學(xué)習(xí)時的情景,神態(tài)刻畫細(xì)膩,可引導(dǎo)學(xué)生對他的衣著、表情、動作進行觀察,揣摩人物的內(nèi)心世界,加深對課文的理解。

2、當(dāng)今社會里,終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成了每個人不能拒絕的選擇,很多學(xué)生的家長可能也正在學(xué)電腦等,因此學(xué)生對課文內(nèi)容也有一些直接的體驗。

3、生字詞卡片、小黑板等

預(yù)習(xí)

設(shè)計、借助拼音讀正確一類字和二類字。

2、依據(jù)課后筆順表會正確書空一類字,主動學(xué)習(xí)2個偏旁。

3、正確、流利地朗讀課文,給課文標(biāo)上小節(jié)號。

4、閱讀《新課程新習(xí)作》上的課文助讀。

5、讀了課文,和家長說說課文講了一件什么事嗎?

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

一、揭示課題,談話導(dǎo)入

、板書課題:好學(xué)的爸爸。

2、認(rèn)識多音字“好”。理解“好學(xué)”的意思?齊讀課題。

二、初讀指導(dǎo)、聽老師朗讀課文。

思考:這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?

2、檢查學(xué)生自讀情況。

這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?

分部分指名朗讀。

提出生字詞

最近

吃完

晚飯

夾著

業(yè)余

光會

上網(wǎng)

資料

簡單

鍵盤

現(xiàn)在

引導(dǎo)理解部分生字詞的意思,重點講“業(yè)余”、“上網(wǎng)”、“資料”。

3、鞏固生字詞。

三、指導(dǎo)書寫。

近、吃、飯、光在田字格中所占的位置。

一、揭示課題,談話導(dǎo)入、今天,我們一起來認(rèn)識一位好學(xué)的爸爸。

2、講:“好學(xué)”的“好”是一個多音字,“喜愛”的意思。問:“好學(xué)”是什么意思?一起讀課題。

二、初讀指導(dǎo)、爸爸怎么好學(xué)呢?讓我們來學(xué)習(xí)課文。

思考:這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?

2、檢查學(xué)生自讀情況。

師提問,學(xué)生回答。

①爸爸很好學(xué),每天晚上“充電”。

②爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)半電腦。

③爸爸現(xiàn)在是電腦高手。

請小朋友分著來讀讀。

出示小黑板:誰會讀的?

小朋友,有不理解的詞語嗎?誰來說說這幾個詞又是什么意思呢?

3、出示生字詞卡片,指名認(rèn)讀

自主學(xué)習(xí)“近”、“吃”、“飯”、“光”,記住字形,交流記憶字形的方法。教學(xué)新的偏旁“食字旁”。

三、指導(dǎo)書寫。

、教師范寫。

2、說明:“近”的“走之”第二筆是一筆寫成的?！俺浴钡摹翱谧峙浴币獙懙眯∫稽c?！帮垺弊笥覂刹糠指髡家话搿！肮狻币⒁狻靶∽诸^”的筆順。

作業(yè)

設(shè)計

★抄寫本課新學(xué)的生字。

★★為生字組組新詞。

★★★練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

第三篇：13.好學(xué)的爸爸教案

13、好學(xué)的爸爸

古鎮(zhèn)小學(xué) 呂婷婷

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課８個生字，注意多音字“好”的讀音。認(rèn)識新偏旁“同字框”、“食字旁”、“王字旁”、“父字旁”，理解由生字組成的詞語。

3.初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

一、揭示課題，談話導(dǎo)入

1、師板書：爸爸，提問：這個詞語你會讀嗎？（注意輕聲）小朋友，我們每個人都有爸爸。他是我們最親近的人。今天我們要認(rèn)識一位了不起的爸爸。

2、師：看 ：（出示圖）

你看到圖上的爸爸在干什么？（學(xué)生看圖說話）

爸爸可真愛學(xué)習(xí)呀！

出示（好學(xué)）誰來讀？你發(fā)現(xiàn)了什么？（好是多音字）

（板書：好學(xué)）

（出示多音字組詞）

3、補充完課題，齊讀課題。

讀了課題，我們知道了什么？（爸爸）、（好學(xué)）

過渡：你還想知道些什么？。（為什么說爸爸好學(xué)，爸爸學(xué)了什么?）師小結(jié)：問得好！想知道答案嗎？答案就在課文中。

二、初讀指導(dǎo)。

1、初讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查生字詞： ⑴開火車讀生字卡片 ⑵檢查詞語： 好學(xué)

爸爸

最近

吃完 晚飯

業(yè)余

上網(wǎng)

好學(xué) 簡單

鍵盤

資料

現(xiàn)在 光會打字

夾著包

（適時糾正讀音，聯(lián)系生活實際理解詞語）

3、再讀課文，把句子讀流利，并標(biāo)標(biāo)自然段。思考：爸爸學(xué)了什么？為什么說爸爸好學(xué)？

4、檢查學(xué)生自讀情況。⑴課文一共有幾小節(jié)？

⑵分小節(jié)指名讀課文，其他同學(xué)做小評委，糾正不足之處。（多字漏字，讀音錯誤。）

⑶交流：爸爸學(xué)了什么？為什么說爸爸好學(xué)？

三、精讀課文二—四段

1、現(xiàn)在自由的讀一讀課文，你從哪些詞語或者是句子讀出爸爸很好學(xué)的？請用橫線畫出來，再讀一讀！

（出示自讀要求：從哪些句子和詞語讀出爸爸很好學(xué)？畫出這些詞語和句子，讀一讀!）

學(xué)生自由匯報：（師根據(jù)學(xué)生回答，相機出示句子。）

A、我的爸爸很好學(xué)，最近一吃完晚飯，就夾著包往外走，說是“充電”去。

你怎么從這句話中讀出爸爸很好學(xué)的呢?

指名回答問題。（1）相機板書：“一……就……” 體會“爸爸”學(xué)習(xí)的心情很迫切，對時間抓得很緊。你能用一…就…說句話嗎? 出示:我一回到家，就()。媽媽一(),就洗衣服做飯。()一(),就()。

（2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際理解“充電”指的是什么。

師：這里的充電是什么意思？爸爸怎么回答的？找到爸爸說的話

讀一讀

（出示爸爸的話）（再學(xué)習(xí)）板書

2、師：再學(xué)習(xí)就是---（繼續(xù)學(xué)習(xí)）爸爸已經(jīng)工作了，但是現(xiàn)在利用晚上下班的時間還要去學(xué)習(xí)，實在是個--（讀課題：好學(xué)的爸爸）呀?。ㄖ该麑W(xué)生讀好第一段）

（3）還有從哪兒讀出爸爸很好學(xué)的？ B、原來爸爸是去上業(yè)余電腦培訓(xùn)班。（1）理解“業(yè)余”

出示：（爸爸白天要（），晚上下班要（），還要（）。真是（）呀！）（2）還有嗎？

C、爸爸說：“光會打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，上網(wǎng)啦，制圖啦……要學(xué)的東西可多啦?！?/p>

(1)讀這兩句話，比較一下 出示：光會打字是不夠的，光會打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

“光”、“遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠”，你知道了什么？（還有很多電腦知識可以學(xué)呢?。?2)師：（點擊：……）這個標(biāo)點符號，你認(rèn)識嗎？（學(xué)生:省略號）你知道在這里省略了什么嗎？

（學(xué)生自由說）

出示：光會打字是不夠的，上網(wǎng)啦，制圖啦，（）（）（），要學(xué)的東西可多啦！

請你把爸爸說的話補充完整，小組討論。反饋（3）分角色朗讀課文。

指導(dǎo)朗讀：讀“我”的話，要讀出天真、好奇的語氣；讀“爸爸”的話，要讀出“爸爸”的好學(xué)和知識的豐富。

D、師小結(jié)：“我”的爸爸可真是一位——（讀課題：好學(xué)的爸爸）

四、學(xué)習(xí)五—七段

1、過渡：爸爸這樣好學(xué)，他到底學(xué)得怎么樣呢？“我”決定考考他。（師引讀句子：爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎？）師問：結(jié)果怎樣？自由讀第六段。

指名交流。

2、小組合作學(xué)習(xí)：從哪些詞或句子中可以看出爸爸是電腦高手？

3、反饋

“這還不簡單”

“敲了幾下鍵盤”

“鼠標(biāo)點得飛快” “一會兒”

（這些詞語說明爸爸怎么樣？）

（是電腦高手

操作電腦很熟練

找資料的速度很快

爸爸對電腦很精通…）

難怪“我”要說（引讀）——“爸爸可真是電腦高手了！”（板書：電腦高手）

（指導(dǎo)朗讀)(評價：你讀出了贊嘆

你讀出了對爸爸的佩服

你讀出來對爸爸的驚嘆)

五、總結(jié)、回歸課文

1、師：今天我們認(rèn)識了了一位好學(xué)的爸爸，學(xué)完課文，你想對爸爸說什么？想對自己說什么？

2、有感情朗讀課文，感受爸爸的好學(xué)。

板書設(shè)計：、好學(xué)的爸爸

一……就…… 充電(再學(xué)習(xí))

電腦高手 12

第四篇：《好學(xué)的爸爸》的教案[范文模版]

《好學(xué)的爸爸》的教案

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

教學(xué)重、難點：

1、有感情地朗讀課文。

2、能正確、美觀地書寫生字。

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

教學(xué)目的：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

教具：掛圖、生字詞卡片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、今天，我們要認(rèn)識一個小朋友的爸爸，邊說邊板書：爸爸他爸爸非常，邊說邊板書：好學(xué)的。

2、讀好“好”第四聲，“好”還有什么讀音?分別組詞。

3、解題，二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。

1、圖上畫了誰在干什么?

2、課文會怎樣寫呢?自讀課文。

3、生按要求自讀課文，師巡視指導(dǎo)。

4、出示生字詞。

5、指導(dǎo)讀好長句子。

6、指名分段朗讀課文，師生共同評議。

三、初步理解課文內(nèi)容。

1、再次開火車?yán)首x課文，其它同學(xué)思考：課文主要寫了什么?

2、討論：課文寫了“爸爸”的什么事?

四、教學(xué)生字。

1、讀讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字字音。

2、教學(xué)新偏旁。

3、看課后生字的筆順表，自學(xué)筆順。

4、反饋，檢查。

5、字義區(qū)別。

五、指導(dǎo)寫字。

1、仔細(xì)觀察，說說怎樣把字寫正確、美觀?

2、師作適當(dāng)補充。

3、生描紅、仿寫、師巡視指導(dǎo)。

六、布置作業(yè)：

七、教學(xué)后記：“完”與“玩”、“近”與“進”、“網(wǎng)”與“晚”會寫亂。

第二課時

教學(xué)目的：

1、能在感情朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、讀讀生字卡片。

2、說說“業(yè)”的筆順，用“完、業(yè)”擴詞。

3、指名朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)第1自然段。

1、爸爸的好學(xué)體現(xiàn)在什么地方?自讀第1自然段。

2、讀了第1自然段，你知道了什么?

3、能把爸爸要學(xué)習(xí)的那種迫切的心情讀出來嗎?

三、學(xué)習(xí)第2至6自然段。

1、同學(xué)們，課文的第1自然段中有一個詞語叫“充電”，是什么意思呢?你知道嗎?

2、請你們仔細(xì)讀讀第2自然段，看看“充電”到底是什么意思?

3、大家往下看，爸爸在學(xué)習(xí)什么呀?

4、你還知道電腦能幫我們什么忙嗎?

5、指導(dǎo)父女對話。(同座位互讀對話)

四、教學(xué)第7自然段。

1、在“我”的心中，爸爸怎樣呢?齊讀第7自然段。

2、從哪兒可以看出爸爸是個電腦高手?

3、現(xiàn)在你能說說“高手”的意思嗎?

4、從這個自然段中，我們已經(jīng)讀出了孩子對爸爸一種什么之情?從哪些詞語讀出來的?你也能用“真是”來造句嗎?

5、指導(dǎo)有感情朗讀第7自然段。

五、總結(jié)課文。

1、學(xué)了課文，你有什么想法?

2、齊聲有感情朗讀課文。

六、教學(xué)后記：對上網(wǎng)的知識有了初步的了解。錯別還是有部分學(xué)生不能改正。

第五篇：《好學(xué)的爸爸》教學(xué)設(shè)計之三-教學(xué)教案

1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2． 學(xué)會本課的9個生字，綠線內(nèi)的5個只識不寫。認(rèn)識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3.領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會并學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

教學(xué)重點難點：朗讀課文、識字寫字。

教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動：投影、生字卡片。

主要板書：

23．好學(xué)的爸爸

（一）深夜 還

多學(xué)

一種語言

學(xué)外語

清晨 又

多了

一樣本領(lǐng)

作業(yè)安排和設(shè)計：

課內(nèi)：抄生字、寫偏旁、組詞、填空、說話。

課外；朗讀課文。

教學(xué)時間：三課時。

第一課時

一． 揭示課題

1． 板書課題。

2． 讀課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)“好”，是第四聲。

3． 理解“好學(xué)”的意思

4． 學(xué)生提出疑問。

二． 指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字詞

1． 出示圖一，討論：

圖上畫了誰在干什么？這是什么時候？你從哪兒看出來？

2． 相機出示生字詞：深夜燈下

（1）學(xué)習(xí)生字：夜燈

a.正音。

b.擴詞。

c.指導(dǎo)寫法。

d.練習(xí)描紅。

3． 過渡。

深夜，“爸爸”還在燈下看書，多愛學(xué)習(xí)呀！“爸爸”在學(xué)什么呢

三． 初讀課文

1． 自讀課文。

讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞，標(biāo)出自然段的序號。

想想課文講了意一件什么事情。

2． 檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字詞。

a.指名讀.b.說說容易讀錯的字音。

c.去拼音讀詞語。

（2）出示難讀的句子，指導(dǎo)朗讀。

（3）指名分節(jié)讀課文。

（4）討論：課文中寫的是“爸爸”的什么事？ 四． 作業(yè)

1． 練讀生字。

2． 正確、流利地朗讀課文。3． 寫字。（燈深）

第二課時 一． 復(fù)習(xí)檢查

1． 說說“夜”的筆順。2． 指名讀課文。二． 細(xì)讀課文 1． 細(xì)讀第一段。（1）指名讀。

說說這一段主要告訴我們什么，分幾句話寫的。（2）討論：

a.“爸爸”怎么好學(xué)的？ b.結(jié)合插圖理解第二句話。“一覺醒”來說明了什么？（3）指導(dǎo)朗讀。（用贊美、敬佩的語氣）（3）小結(jié)。

2． 細(xì)讀第二自然段。（1）輕聲讀。

說說這一段有幾句話？哪句話是寫“我”和“爸爸”的對話。（2）理解第一句話。a.指名讀。b.理解“好奇”。說說“我”為什么好奇？ c.用“好奇”說話。d.我為什么會“a”、“o ”、“e”地念起來？ e.指導(dǎo)朗讀。

（3）理解父女倆的對話。a.討論問題，相機指導(dǎo)朗讀。

“爸爸”聽到“我”在讀漢語拼音時，是怎么說的？“外國語”指什么？ “爸爸”應(yīng)該用什么語氣讀？ “我”的話該怎么讀？ 指名讀。

“爸爸”是怎么回答的？

b.理解“多學(xué)一種語言，也就多了一樣本領(lǐng)?！?理解“語言”。舉例說說什么是本領(lǐng)。

說說你們還學(xué)會了哪些本領(lǐng)？引導(dǎo)學(xué)生用“本領(lǐng)”說話。c.指名分角色朗讀。d.小結(jié)。三． 總結(jié)課文

1． 學(xué)了課文，你們有什么想法？ 2． 齊讀課文。四． 作業(yè)

1． 填空：我的爸爸很（）（）。深（），我一覺醒來，看見爸爸（）在燈下看書。（）晨，我還沒有起床，爸爸（）在陽臺上念起書來。

2． 有感情地朗讀課文。

第三課時

一． 復(fù)習(xí)檢查

1． 開火車讀生字。

2． 用生字口頭組詞。

3． 指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

二． 教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫

1． 教學(xué)生字字形。

床就語那言本領(lǐng)

2． 指導(dǎo)書寫。

3． 學(xué)生練習(xí)在書上描紅。

三． 課堂練習(xí)

1． 抄寫漢字。

2． 寫出下面字的偏旁。

燈（）床（）語（）領(lǐng)（）

3． 擴詞。

本（）（）（）床（）（）（）

語（）（）（）領(lǐng)（）（）（）