第一篇：三年級英語教學(xué)案例

小學(xué)三年級英語上冊教學(xué)案例

五蛟小學(xué) 倪婧

課題名題：We Love Animals 教學(xué)版本：PEP 小學(xué)英語 課時說明：第2課時

一、學(xué)生分析

1、本案例適合小學(xué)三年級的學(xué)生，他們活潑好動，心理負(fù)擔(dān)輕，好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，愛模仿，但有意注意時間短，自制力差。

2、學(xué)生經(jīng)過一、二年級及該冊前三單元的學(xué)習(xí)，已有了一定的基礎(chǔ)，也掌握了一些常見的小動物和指令，能夠說一些問候語和對話，聽懂一些課堂用語和有秩序地進(jìn)行教學(xué)游戲。

3、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有著較為濃厚的興趣，渴望通過新學(xué)期的學(xué)習(xí)獲得更多的知識，以豐富自己的交際內(nèi)容，提高自身的交際能力。

4、學(xué)生有了一定的英語動手能力和應(yīng)用語言能力的課，讓學(xué)生上因特網(wǎng)查找自己最喜愛的動物卡片，并用英語發(fā)送一封電子郵件來表達(dá)自己對動物的關(guān)愛之情。主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是課文中有關(guān)動物的單詞和對話句型。由于本課結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供了比課本更生動更真實(shí)更豐富的資源，更容易引起學(xué)生的興趣，因此有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察、判斷、推理事物的能力，也更容易激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)所營造的生動氛圍中進(jìn)行創(chuàng)新思維，打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新的精神。

二、教材分析：

1、本節(jié)課是小學(xué)英語PEP第一冊第四單元第二課時，本節(jié)課所需課時為1課時，40分鐘。

2、課前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)單詞。全班將各自帶來的玩具動物放到課桌上。如果教師說：Show me your dog.帶來小狗的同學(xué)就要舉起自己的玩具說：

Look, I have a dog.班上的其他同學(xué)可以扮成小狗，說：Woof!Woof!然后學(xué)生兩人一組，表演本課A部分

Let’s talk的對話，與本節(jié)內(nèi)容“Let’s

learn, let’s

do”.有承上啟下的聯(lián)系。

3、有根據(jù)這一主要內(nèi)容，我確定了本課的目標(biāo)：重點(diǎn)為單詞monkey，dog，duck，panda，cat，rabbit。我采用了聽、說、學(xué)和做的四步教學(xué)方法，利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和新穎性。通過在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的愉快教學(xué)思路，將快樂貫穿于課堂教學(xué)中。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》提出的五個目標(biāo)，結(jié)合對學(xué)生和教材的分析結(jié)果，設(shè)定下以核心任務(wù)。

1、知識目標(biāo)：掌握新單詞Monkey，dog，duck，panda，cat，rabbit

2、能力目標(biāo)：學(xué)會表演。（Can act like some animals.）

3、情感目標(biāo)：愛動物、保護(hù)動物的情感。（Can love the animals and protect the animals.）

（二）、本節(jié)課學(xué)生要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能運(yùn)用語言的能力、學(xué)會有關(guān)動物的單詞和句型、學(xué)會用英語寫作并發(fā)送電子郵件、熟悉用搜索引擎查找動物卡片、能用英語口語表達(dá)和表演小動物、從學(xué)習(xí)中體會保護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的人文精神。

2．能運(yùn)用課文中展示的句型進(jìn)行簡單的交流，并能靈活掌握其用法，進(jìn)行替換練習(xí)

3.能建立語感，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓他們有團(tuán)結(jié)協(xié)作和解決問題的能力。

四、教學(xué)策略：

1、本節(jié)課采用全部動作反應(yīng)法：視、聽、說，表演。讓學(xué)生在有節(jié)秦的說唱中體驗(yàn)語言，在有韻律的歌唱中感受語言，在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在表演中學(xué)，從而為培養(yǎng)他們運(yùn)用英語進(jìn)行順利的交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、課前需要準(zhǔn)備的材料：錄音機(jī)、動物圖片、動物照片、玩具、聽、說、學(xué)和做

五、教學(xué)過程： 1.Warm-up(熱身)：

Organize teaching組織教學(xué)： Sing a song.T: Nice to meet you.S s: Nice to meet you, too.T: Today we’ll study the new lesson.At first we’ll sing a song together, OK? S s : OK.T : let’s

sing.[目的：課前唱一首歌,可以活躍課堂氣氛，同時讓學(xué)生有良好的情緒準(zhǔn)備進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)之中。] 2.Into new lesson(導(dǎo)入新課): The teacher asks : what animals can you act like ? Ask the students to act like the animal that they like.Now the students act like the animals.[目的：讓學(xué)生說自己喜歡的小動物，并用自己的方式表演給大家看，通過學(xué)生的說、學(xué)、演,為學(xué)生營造一個寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。] 3.Presentation(新課展現(xiàn)): There is a sports meet in the forest.It will start.And now some animals are coming such as monkey ?(Draw some animals on the blackboard.)[目的：通過簡筆畫，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個森林中動物開運(yùn)動會的場景，一個個小動物紛紛向運(yùn)動場奔過來的情景，把學(xué)生帶入一個生動的畫面中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為Let’s

learn中單詞的學(xué)習(xí)和動畫的出現(xiàn)作了鋪墊。] 4.Let’s

learn.(1)Show out he animals.(用圖片出示小動物)Ask the students to look at the picture and tell the teacher what you can see on the picture.The students should know the meaning of the animals.[目的：用圖片出示小動物，一方面吸引學(xué)生的注意力，另一方面讓學(xué)生在觀看中明白漢語的意思，省去了教師用漢語解釋單詞意思的程序，為下面學(xué)習(xí)英語單詞做好了準(zhǔn)備工作。](2)Learn to say new word by computer and tape.（通過錄音機(jī)來學(xué)說單詞）

Have the students look at the word on the computer.Look and listen carefully, and learn to say.Play the tape once and let the students listen carefully.Play it second time.[目的：挖掘?qū)W生聽力的潛能，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聽英語的習(xí)慣，為提高其英語聽力水平作準(zhǔn)備。聽后模仿所聽到的英文單詞，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，讓學(xué)生在聽錄音的過程中自覺主動地學(xué)習(xí)英語，目的就是要授之以漁。](3)Act like some animals.（表演各種動物）

Have the students look at the computer, repeat the sentences and act act the animals.[目的：通過演示文稿，展現(xiàn)移動的小動物，激發(fā)學(xué)生的求知欲，產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的自主性。讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)有關(guān)動物名稱的英語單詞，跟著學(xué)、說、做。特別是對“Act

like duck”等句子的表演及跟讀，使學(xué)生充分掌握單詞、句子，并加深了對單詞、句子的理解。](4)Act as teacher.（當(dāng)教師展現(xiàn)自我）Have he students as teacher in their turns.Make them feel the success and the happiness.[目的：讓學(xué)生上講臺當(dāng)老師，展現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中的所得，讓他們在課堂中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)成就感，充分樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。](5)Check : connect with and picture（識字檢測）Show out the picture and the word, ask, the students to find the good friend.Let’s do together.[目的：用電腦出示小動物，讓學(xué)生說出英文單詞，并做出“duck”的動作，檢測學(xué)生在本節(jié)課中對單詞、句子的掌握程度，以及存在的問題，做到及時反饋，為進(jìn)一步搞好教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量收集第一手的資料。](6)Play a game.（做小游戲活動）

Have a rest,play a game.Show out the four —six

pictures of the animals.Have the students watch carefully, and then close the eyes.At this time,the teacher take one away, and make the students open the eyes, then guess, what’s missing? [目的：愛玩是孩子們的天性。此游戲?yàn)椤癢hat’s missing”，出示4—6個動物圖片，讓學(xué)生注意觀察，然后讓其閉上眼睛，教師去掉一個，學(xué)生睜開眼睛后猜什么丟了。學(xué)生在猜的過程中可以把直觀的圖片與抽象的單詞結(jié)合起來，做到在教學(xué)中不用看實(shí)物也能說出所學(xué)的英文單詞。] 5.Let’s

do.(1)Understand the meaning of “Act like a monkey” by computer.（通過電腦理解句意）

Act out the animals, so as act like monkey?It’s so easy to understand the meaning of the sentence for the students.Also,it make difficult sentence become easy.Of cause,the class will be full of the lovely.[目的：學(xué)生把課前自己制作的頭飾戴上，做出動物的特性表演，像“act like monkey”等，加上教師解釋句子的意思，學(xué)生就可以在表演中理解句意，邊表演邊說，難的句子也就成了有趣的話語，起到了化難為易的效用。](2)Listen and do by computer.（在課件的輔助下學(xué)習(xí)表演）

Have the students listen to the tape

twice, and then , ask students to do.[目的：播放錄音，讓學(xué)生戴著頭飾跟錄音機(jī)邊說邊做，在歡樂中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中體會英文句子的表達(dá)方法，學(xué)會用英文表達(dá)自己的喜怒哀樂與說學(xué)動唱，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望在歡樂中成長。](3)Let’s act.(teacher and students do together)The teacher joins in the activity of the action , shares the happiness with students, it’s better for the students to study English.We’d better make the students feel the happiness in the class.[目的：教師也戴上頭飾加入到學(xué)生的表演之中，體會他們學(xué)習(xí)的樂趣和存在的問題，并在大家玩的氛圍中協(xié)調(diào)、引導(dǎo)學(xué)生掌握難點(diǎn)，把握教師的主導(dǎo)作用，充分做到讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂，讓學(xué)生有玩的機(jī)會和動的時間，最終做到讓歡樂充滿課堂，充滿孩子心靈。] 6.Consolidation and extension.（延伸拓展）

（1）Draw some animals 畫動物（機(jī)動）

Give a piece of paper to students, and ask the

students draw some animals which they like on the paper.[目的：讓孩子們在白紙上自由自在地畫出自己喜歡的小動物，可以是本課所講的動物，也可以是課本外的動物。用這種繪畫的方式，拓展延伸知識，激發(fā)學(xué)生想學(xué)其他英語單詞的欲望，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作鋪墊。]（2）Say something to each other after class.Have the students.Tell the students to find a

friend or their parents to practice the

English.[目的：讓課中學(xué)習(xí)到的東西在課后得到充分的鞏固。因?yàn)檎n后學(xué)生有很多的時間可以練習(xí)英語，讓學(xué)英語的濃厚興趣進(jìn)一步得到發(fā)展和加強(qiáng)，教師在上下一節(jié)課時也能作為檢測的基礎(chǔ)。] 創(chuàng)設(shè)情境，在本課開始時設(shè)有角色扮演，在本課結(jié)束時設(shè)計(jì)了一個“動物模仿秀”來畫龍點(diǎn)睛。提出問題，提供大量的網(wǎng)上資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。在最后的動物模范秀中，把全班分成六小組，創(chuàng)設(shè)協(xié)作學(xué)習(xí)的情境，讓每組派一個學(xué)生扮演一種動物并用英語介紹自己。

六、板書

We

love animal monkey

dog

duck panda

cat

rabbit

[目的：使學(xué)生明白英文單詞的書寫規(guī)范，配以合適的圖畫，做到圖文并茂，吸引學(xué)生的注意力，在課堂中主要通過教師的簡筆畫來展現(xiàn)課文的內(nèi)容。]

《We Love Animals》課后反思

1、教學(xué)特色和教學(xué)最成功的方面是展現(xiàn)在學(xué)生的語言輸出階段，當(dāng)學(xué)生有一定的積累后這個過程非常精彩，學(xué)生都躍躍欲試，表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)烈。在學(xué)生表演對話的過程中，對于表演得好的學(xué)生加以表揚(yáng)，對于說得不好的學(xué)生也加以鼓勵，結(jié)果學(xué)生的熱情空前高漲，連平時不在舉手的學(xué)生也開始躍躍欲試了。這樣大大活躍了課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的勁頭更大。依據(jù)的理念是注重突出學(xué)生主體，尊重個體差異，即在教學(xué)中要始終學(xué)生發(fā)揮主體作用。采用的具體的步驟是以學(xué)生為主體的教學(xué)思路，設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心的教學(xué)活動，要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，生理特點(diǎn)以及他們的興趣、愛好來選擇教育教學(xué)材料。而且課程的每個決策環(huán)節(jié)要充分考慮學(xué)生的要求。鑒于以上理念，我選擇了Animals這個話題。

因?yàn)樾游锸敲總€小朋友都喜歡的，沒有哪個小朋友不喜歡，而且許多小朋友家里都有動物玩具或動物圖片，有的還養(yǎng)了些動物。所以，我覺得這個課題比較有活力，能夠引起學(xué)生的興趣，從而使學(xué)生能積極地參與到課堂活動中來。小學(xué)三年級這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們對陌生的英語具有好奇心，喜歡引起別人的注意。他們聽覺敏捷，模仿力和記憶力強(qiáng)，形象思維好。他們愛玩、愛唱、愛畫、愛游戲、愛活動。所以我首先與學(xué)生作了一個簡單的口語會話，如：T:Good morning.Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.等，并讓孩子們聽錄音，齊聲吟唱兒歌，配上動作。這樣便能使孩子很快進(jìn)入到英語課堂中來。接下來，我采用了聽動物聲音猜各種小動物的方式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生的聽覺有個全新的感受，營造了自然、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生好奇心理，激發(fā)興趣。然后，通過圖片展示生詞，并加以動作幫助學(xué)生形象記憶，再由單詞過渡到句子的練習(xí)，使得詞不離句，為后面各組員的自我介紹作鋪墊。

另外，我設(shè)置了兩個游戲：Hide and seek 和 Play jigsaw puzzle 讓學(xué)生在無意中將新的內(nèi)容加以復(fù)習(xí)。最初學(xué)習(xí)遺忘最快，只有在識記后加以鞏固，才能防止遺忘。而且，活動中又能體現(xiàn)出小組合作，提高學(xué)生的整體意識、協(xié)作意識和動手能力。最后一個環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生離開位子與周圍的老師、同學(xué)進(jìn)行交流，盡量營造一種親密和諧，利于學(xué)習(xí)的輕松氛圍，通過師生互動、生生互動，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，并且采用了獎勵的方式，這樣提高了學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生與老師融為一體。所以我選擇了Animals這個話題，我也覺得自己這堂課成功。

2、改進(jìn)方面，本課在用CAI課件進(jìn)行教學(xué)時還有一些需要完善的地方，設(shè)計(jì)的思路應(yīng)盡量貼近學(xué)生生活實(shí)際，可以留給學(xué)生更多的思考和想象空間。而且在操練對話進(jìn)過于強(qiáng)調(diào)本課的重點(diǎn)句型及整體的教學(xué)，忽略了其中一些句子的朗讀及理解，在這些地方還可以做得更好。

課例評析

1、這節(jié)課體現(xiàn)出英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念如：

1、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育、2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放

3、突出學(xué)生主體，尊重個體差異

4、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與

5、注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

6、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道

2、本教案的兩大特點(diǎn)在于：

（1）是注意了小學(xué)英語教學(xué)中的興趣、情景、活動這三個重要的因素。二是設(shè)計(jì)的活動恰當(dāng)有意義，并且關(guān)注了活動的主體——小學(xué)三年級學(xué)生以及他們的生活常識，使學(xué)生把所學(xué)的與所知的相聯(lián)系?？偟膩碚f，本課堂的教學(xué)思路考慮到了從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)及認(rèn)知水平出發(fā)，注意培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力及動手能力，在新知識的教授過程中，也進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)牟倬毢挽柟獭?/p>

（2）在整個課堂教學(xué)過程中，我較好地貫徹了新課程的教學(xué)理念，考慮到了小學(xué)生的心理特點(diǎn)，將有意注意與無意注意交叉進(jìn)行。無論是教具準(zhǔn)備，還是活動設(shè)計(jì)，都促使課堂教學(xué)形式更加多樣化，更加有效。另外注重培養(yǎng)小學(xué)生的動手能力，讓他們在活動中邊玩邊學(xué)。然而，由于我過分拘泥于教案，不足之處卻也在教學(xué)過程的第一環(huán)節(jié)就顯現(xiàn)出來了，即由聲音引出動物名稱雖有新意，可五、六種小動物的同時引出，顯然讓三年級的小朋友感覺“任務(wù)”過重，給學(xué)生在接下來的幾個環(huán)節(jié)中埋下了隱患。而且環(huán)節(jié)的設(shè)置上過于緊張，給學(xué)生帶來了壓力。但由于本人課堂經(jīng)驗(yàn)不足，不懂得靈活變通，使得這個錯誤沒有得到及時補(bǔ)救。

第二篇：小學(xué)三年級英語教學(xué)案例

小學(xué)三年級英語教學(xué)案例

三年級英語第一冊Module 4 Unit 1 教學(xué)案例

馬偉英

一、教材分析 ：本單元內(nèi)容比較簡單，學(xué)生容易掌握，如果只學(xué)課本內(nèi)容學(xué)生會很快失去興趣，因此，要對課本進(jìn)行整合、拓展、再構(gòu)。這樣不但可使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還可以為將來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、板書設(shè)計(jì)

Colours : red green yellow blue black What colour is it? It’s…

三、新知呈現(xiàn)

1、詞匯：這一環(huán)節(jié)利用變色龍為教具以搶答的形式進(jìn)行操練，學(xué)生樂此不疲，課堂氣氛愉快活躍。美麗多彩的畫面又使學(xué)生受到了美的熏陶，在快樂的活動中學(xué)會生詞。

2、句型 ： 這一步緊接上一環(huán)節(jié)，課件定格在最后一個畫面，教師借機(jī)問一句”What colour is it?”引出新句型，并通過多種方法進(jìn)行操練，使之漸趨熟練。雖然課文中沒有出現(xiàn)這一句型，但學(xué)生學(xué)會后對以后的學(xué)習(xí)會大有幫助。

四、操練

本環(huán)節(jié)把所學(xué)知識進(jìn)行整合，通過師生互動，把兩個句型結(jié)合成對話形式，為下一步的生生互動作示范。這是又一開放式環(huán)節(jié)，同學(xué)間合作學(xué)習(xí)，共同完成對話，為后面的設(shè)計(jì)大賽作了鋪墊。并有意識地拉近知識與生活的距離，使學(xué)生的語言知識得到實(shí)際應(yīng)用。

這一“畫中學(xué)”“畫中練”的任務(wù)既是對所學(xué)知識的鞏固強(qiáng)化，又為學(xué)

生們提供了一個展示個性和能力的舞臺，讓他們發(fā)揮自己的所長，大顯身手，培養(yǎng)了他們的審美情趣，發(fā)展空間智能。

五、鞏固

這是對所學(xué)知識的反饋，要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，在活動中培養(yǎng)協(xié)作精神和競爭意識，發(fā)展綜合運(yùn)用語言的能力和人際交往智能，并享受到成功的喜悅。鼓勵學(xué)生積極參與課外英語學(xué)習(xí)活動，旨在幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略。這一步把知識鞏固與音樂智能發(fā)展相結(jié)合。以唱彩虹歌結(jié)尾，與開頭相呼應(yīng)，整個課堂渾然一體?？梢赃@樣做： 各顏色單詞用不同顏色表示，可把單詞組合成一條美麗的彩虹。

英語教學(xué)案例分析

馬偉英

教材分析：

在課改的背景下，本套教材避免了傳統(tǒng)課程的缺點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的興趣、經(jīng)驗(yàn)等，能結(jié)合實(shí)際，貼近生活，插圖生動活潑，重視了學(xué)生的情感。然而人教社編寫的教材雖體現(xiàn)了交際教學(xué)法的思想，但在話題的廣度、任務(wù)的設(shè)置的系統(tǒng)化上仍存在不足。因此，本節(jié)課我強(qiáng)調(diào)英語課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和以不同形式和梯度的任務(wù)為基礎(chǔ)的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。設(shè)計(jì)理念：

以聽說訓(xùn)練為主線，通過看、聽、說、演練等一系列教學(xué)活動，使學(xué)生獲得最基本的英語聽說能力，并在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，在注重學(xué)生知識能力發(fā)展的同時，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生人格的發(fā)展和思維的發(fā)展。設(shè)計(jì)特色：

強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。通過情境的創(chuàng)設(shè)和教師給定的任務(wù)的完成，使學(xué)生將所學(xué)的知識內(nèi)化為新的語言能力。

教學(xué)板書設(shè)計(jì)

Unit 3 Let’s paint Show me your crayon.教學(xué)反思

Unit 3 Let’s paint.這一單元的中心話題是色彩，這就決定了本單元要求學(xué)生不僅僅可以動動口，更需要動動手來掌握該語言知識。同時，單純red, blue, green, yellow, purple五個單詞的獨(dú)立教授并不能滿足學(xué)生對語言的有效把握。針對這些問題，設(shè)計(jì)一個動口與動手相融合、新知與舊知相結(jié)合的英語課堂成為這一單元教師備課的方向。然而，如何使英語課堂在做到這兩點(diǎn)的同時又不過度增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)、打消其英語學(xué)習(xí)的積極性呢？

首先，注重任務(wù)的梯度，層層遞進(jìn)。如同兒童學(xué)習(xí)掌握母語一般，學(xué)習(xí)英語必然也有一個過程，英語學(xué)科的開設(shè)只是把這個過程加速了而已。因而，從單詞到詞組到句型的任務(wù)設(shè)置和操練正符合了學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，方便學(xué)生模仿掌握，在新舊知識的結(jié)合上占有不可小覷的地位。

其次，注重知識的滾動復(fù)習(xí)。根據(jù)艾賓浩斯記憶曲線，剛剛學(xué)習(xí)的知識馬上進(jìn)行復(fù)習(xí)能延長其記憶時間而經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固知識能將其轉(zhuǎn)化為長時記憶為人腦所用。因此，課堂前的warm-up對先前課的知識的復(fù)習(xí)鞏固，每一個新單詞后設(shè)置的活動對剛剛學(xué)習(xí)的新單詞的運(yùn)用鞏固都能有效結(jié)合新舊知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時加深其在人腦中的映像，真正提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

再次，鋪墊每一次的練習(xí)。小學(xué)課堂要求教師要留5分鐘給孩子完成作業(yè)，而作業(yè)的實(shí)質(zhì)是為了學(xué)生對本課所學(xué)知識的運(yùn)用鞏固，因此，如果教師在課堂中設(shè)置一些與作業(yè)中的練習(xí)相貫通的活動，學(xué)生的作業(yè)練習(xí)的效果必定會事半功倍，教師的作業(yè)反饋也必將及時有效。一堂課的“動動口”活動為“動動手”做了鋪墊，而“動動手”的同時學(xué)生又能真正的“動動腦”。

薦小學(xué)英語教學(xué)案例 What colour is it(3000字)薦薦小學(xué)英全語英

英說

語

教課

案

稿

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字)

文

薦英語教師全英文說課稿(精華版)(精選)薦英語教案

第三篇：三年級英語教學(xué)案例分析

三年級英語教學(xué)案例分析

課題：Can I have an ice cream?

教材分析：三年級作為英語學(xué)習(xí)的入門階段，主要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合運(yùn)用語言的能力。教材以“聽說為主”，以兒童感興趣的話題為中心，結(jié)合小學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活，選擇詞頻比較高的詞匯，以及典型的事件進(jìn)行語言知識的教授和語言技能的訓(xùn)練。教材中也選取可以讓學(xué)生動起來的詞匯，句型，符合小學(xué)生愛動的特點(diǎn)。

教學(xué)預(yù)設(shè)：本節(jié)課所教內(nèi)容是一些食物，并且是學(xué)生愛吃的食物。如果用真正的食物教學(xué)，恐怕學(xué)生的注意力不再學(xué)上，而在什么時候吃上。所以我采用了用實(shí)物圖來教學(xué)的辦法。以此刺激學(xué)生的感官，激發(fā)他們的興趣，加深印象，提高效率。

一、案例描述

在教學(xué)Unit5 第一課時，我通過做實(shí)物圖教學(xué)cake hamburger bread 等單詞，本想以此刺激學(xué)生的感官，激發(fā)他們的興趣，加深印象，提高效率。但在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。由于三年級學(xué)生普遍活躍，個別學(xué)生表現(xiàn)欲很強(qiáng)，老師還沒有教，他就搶先大聲喊出，往往還沒有聽清楚就脫口而出。一節(jié)課出現(xiàn)很多次，甚至每節(jié)課都要亂喊。讓人覺得習(xí)慣不好。如果長此以往，培養(yǎng)不出好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我有些生氣地說：“有些人沒有好習(xí)慣，我

們的課堂多亂啊。你會了，別人還不會，你要虛心聽，不要盡顯擺你，打擾別人學(xué)習(xí)。再有，不虛心的人，一輩子做不成大事。”學(xué)生才不喊叫了。

二、案例分析

課后回過頭來仔細(xì)想一想，學(xué)生在課堂上亂喊，是有原因的。

1、大喊的學(xué)生往往比較聰明，只是自我控制能力欠缺，好表現(xiàn)，而忽略了課堂紀(jì)律。

2、教師平時在課堂上就應(yīng)該注重培養(yǎng)他們認(rèn)真傾聽，舉手發(fā)言的習(xí)慣。在輸入新的詞匯前，特別提醒學(xué)生安靜，仔細(xì)聽。讓他們集中精力感受。而不能潑冷水，打擊學(xué)生的積極性。要正確引導(dǎo)。

3、三年級的學(xué)生上課時控制能力較差，思想不集中，而且學(xué)生接觸英語時間不長。所以教學(xué)難度較大。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動他們的能動性，積極性，營造互相幫助的學(xué)習(xí)氛圍特別重要。

4、作為教師，只有把愛寓于教學(xué)之中，通過語音、動作、表情、姿態(tài)把愛傳遞給學(xué)生，那么才會使學(xué)生體驗(yàn)到親切、溫馨、幸福的情感，因而產(chǎn)生積極的情緒和良好的心境，老師要細(xì)心、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，了解他們的心理動態(tài)和心理要求。在課堂上要多鼓勵，少批評，讓他們大膽發(fā)言，調(diào)動他們的積極性，要善于與學(xué)生交朋友，增進(jìn)師生之間的情感，讓學(xué)生喜歡你，從而發(fā)展到喜歡你的英語課。

第四篇：小學(xué)三年級英語教學(xué)案例

三年級英語第一冊Module 4 Unit 1

教學(xué)案例

張店區(qū)山泉小學(xué)田祥福

一、教材分析 ：本單元內(nèi)容比較簡單，學(xué)生容易掌握，如果只學(xué)課本內(nèi)容學(xué)生會很快失去興趣，因此，要對課本進(jìn)行整合、拓展、再構(gòu)。這樣不但可使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還可以為將來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、板書設(shè)計(jì)

Colours :redgreenyellowblueblack

What colour is it?It’s…

三、新知呈現(xiàn)

1、詞匯：這一環(huán)節(jié)利用變色龍為教具以搶答的形式進(jìn)行操練，學(xué)生樂此不疲，課堂氣氛愉快活躍。美麗多彩的畫面又使學(xué)生受到了美的熏陶，在快樂的活動中學(xué)會生詞。

2、句型 ： 這一步緊接上一環(huán)節(jié)，課件定格在最后一個畫面，教師借機(jī)問一句“What colour is it?”引出新句型，并通過多種方法進(jìn)行操練，使之漸趨熟練。雖然課文中沒有出現(xiàn)這一句型，但學(xué)生學(xué)會后對以后的學(xué)習(xí)會大有幫助。

四、操練

本環(huán)節(jié)把所學(xué)知識進(jìn)行整合，通過師生互動，把兩個句型結(jié)合成對話形式，為下一步的生生互動作示范。這是又一開放式環(huán)節(jié)，同學(xué)間合作學(xué)習(xí)，共同完成對話，為后面的設(shè)計(jì)大賽作了鋪墊。并有意識地拉近知識與生活的距離，使學(xué)生的語言知識得到實(shí)際應(yīng)用。

這一“畫中學(xué)”“畫中練”的任務(wù)既是對所學(xué)知識的鞏固強(qiáng)化，又為學(xué)生們提供了一個展示個性和能力的舞臺，讓他們發(fā)揮自己的所長，大顯身手，培養(yǎng)了他們的審美情趣，發(fā)展空間智能。

五、鞏固

這是對所學(xué)知識的反饋，要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，在活動中培養(yǎng)協(xié)作精神和競爭意識，發(fā)展綜合運(yùn)用語言的能力和人際交往智能，并享受到成功的喜悅。鼓勵學(xué)生積極參與課外英語學(xué)習(xí)活動，旨在幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略。這一步把知識鞏固與音樂智能發(fā)展相結(jié)合。以唱彩虹歌結(jié)尾，與開頭相呼應(yīng)，整個課堂渾然一體?？梢赃@樣做： 各顏色單詞用不同顏色表示，可把單詞組合成一條美麗的彩虹。

活動案例

活動名稱：My Classroom

活動目的：正確、靈活運(yùn)用句型“It’s?”，結(jié)合所學(xué)的知識表示顏色的英語單詞，介紹自己精心設(shè)計(jì)的教室，培養(yǎng)交際會話能力?；顒硬牧希寒嫾垺嫻P。

語言技能：Listening、speaking and reading

語言知識：與顏色有關(guān)的詞匯與句型

提示詞語及句型：

1、必備句型

What colour is it?/It’s…

2、擴(kuò)展詞匯與句型

blackbrownwhitefloorwallbeddeskdoor

Colour the…redblue…I like…very much.操作過程：

1、教師提前準(zhǔn)備畫紙（一樣大小）若干張（做活動時每人一張），學(xué)生各自準(zhǔn)備好畫筆

2、出示景色畫面，操練各顏色單詞，要求學(xué)生做到： ① 看見顏色能正確說出單詞； ② 給出單詞也能說出顏色，只要求學(xué)生認(rèn)讀，不要求拼寫。

3、師生對話：

T:What colour is it?Ss:It’s…

要求學(xué)生能運(yùn)用這2個句型進(jìn)行對話。

4、將鉛畫紙發(fā)給學(xué)生，人手一張，學(xué)生自由設(shè)計(jì)自己的教室。教師向?qū)W生提供下列單詞：地板floor、墻wall、門door、床bed、寫字臺desk,學(xué)生可選擇使用，其他細(xì)節(jié)根據(jù)自己的想象自由發(fā)揮。著色時要一邊填一邊念顏色單詞，如填紅色時，嘴里念念有詞red, red, It’s red.5、以小組為單位，互相介紹自己的教室，先由作品本人作介紹，如你指著地板說：The floor is yellow and black.I like yellow very much.再進(jìn)行互相提問：What’s this?What colour is it?It’s?Is it?Yes.No.根據(jù)作者的設(shè)計(jì)，結(jié)合回答、介紹，評出小組最佳設(shè)計(jì)師。

6、教師實(shí)物投影各小組最佳設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的作品，并由他們向全班同學(xué)介紹各自的教室，其他人可提出問題考考他，最后評出班級最佳設(shè)

計(jì)師。

7、課后，教師把學(xué)生的作品匯編成冊，加上制作精美的封面，取名為“My Classroom掛在教室里，既美化了教室，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信心。

活動評述：

此項(xiàng)活動要求學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際，發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)出自己的教室，并介紹給大家，其他同學(xué)可提問來考他，在語言信息的交流中擴(kuò)展了知識，達(dá)到交際的目的。通過繪畫練習(xí)，發(fā)展了創(chuàng)造力，培養(yǎng)了想象力和審美情趣，其主體性得以充分發(fā)揮，積極性得到充分調(diào)動，課堂上充滿了無限的生機(jī)和活力。

第五篇：三年級英語教學(xué)設(shè)計(jì)案例What are these

三年級英語教學(xué)案例分析

課題：These ducks are very naughty.一、課時目標(biāo)分析

本課新單詞有these、those、they；主要句型是What are these?/ What are those? They're frogs． Are those eggs and oranges? Yes，they are．本課主要從學(xué)生興趣出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生所學(xué)的frogs、cows、birds等動物的單詞，通過dialogues、readings、picture talking等多種活動，復(fù)習(xí)舊知，聯(lián)系新知，豐富學(xué)生的詞句，訓(xùn)練學(xué)生的說聽能力，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

１．知識與技能

（1）認(rèn)讀三個新單詞these，those，they和兩個新句型，做到發(fā)音準(zhǔn)確、清晰；（2）熟練運(yùn)用新句型What are these?/What are those? /They're frogs．/Are those eggs and oranges? Yes，they are．與同桌進(jìn)行相互問答；

（3）能夠看圖進(jìn)行frogs、cows、birds三個單詞問答或綜合說話；（4）初步掌握一般疑問句Are these／those?? 及回答：Yes，they are．

（5）能熟練運(yùn)用單數(shù)或復(fù)數(shù)句子談?wù)撌挛?。掌握are／is，these／those／they的區(qū)別和用法。

（6）能夠區(qū)分What's this?/What're these? 及What's that?/What're those? 句型。掌握單數(shù)句子與復(fù)數(shù)句子的靈活運(yùn)用。

２．過程與方法

（1）能夠通過師生說、兩兩說和自主聽讀體驗(yàn)交際式英語教學(xué)的一般過程，掌握英語說聽的基本方法；

（2）能夠通過兩兩說和綜合說體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過程和方法；

（3）能夠仔細(xì)傾聽老師和同學(xué)的發(fā)言，有語言表達(dá)和與同學(xué)交流的愿望。（4）能夠上講臺和同學(xué)表演對話，鍛煉學(xué)生大膽說英語的能力。3．情感態(tài)度與價值觀

（1）激發(fā)和保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動機(jī)，實(shí)現(xiàn)“趣能”兩得；

（2）在學(xué)生兩兩交流和小組合作交流中，培養(yǎng)孩子合作意識和合作精神，能夠相互配合完成一段通順流暢的說話訓(xùn)練。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

1．學(xué)生是小學(xué)三年級的學(xué)生；

2．學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了frogs、cows、birds等關(guān)于動物的單詞； 3．學(xué)生對What` s are they? 已經(jīng)非常熟悉； 4．學(xué)生對What` s this？、What` s that? 等句型非常熟悉；

5．學(xué)生思維活躍，善于和同學(xué)交流，樂于表達(dá)自己，渴望得到同學(xué)和教師的贊許； 6．學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但是英語的聽讀能力還有待加強(qiáng)； 7．學(xué)生對于PPT talking和picture talking的呈現(xiàn)形式感到很好奇。

四、教學(xué)策略

1．師生示范策略：教師通過和1～2個學(xué)生的口語交際，給全班同學(xué)的兩兩說話訓(xùn)練作示范，讓學(xué)生清楚兩兩說話的內(nèi)容和方式；

2．自主聽讀策略：學(xué)生通過自主聽讀拓展材料，在完成課標(biāo)要求的基礎(chǔ)上訓(xùn)練聽說能力，積累和豐富英語詞匯和句式；

3．歌曲激趣策略：通過學(xué)生的chant、sing a song，有利于形成寬松活潑的課堂氛圍，同時借助chant和歌曲來鞏固學(xué)過的句型和單詞，在語言運(yùn)用中學(xué)習(xí)英語。

五、教學(xué)資源

1．本課教材、課本配套練習(xí)冊； 2．拓展資源：課本 Let’s play游戲；

3．教學(xué)環(huán)境：多媒體電腦、錄音機(jī)、老師準(zhǔn)備學(xué)過的各種名詞的實(shí)物或圖片，對話掛圖，學(xué)生準(zhǔn)備空白四線三格卡片，圖畫紙等。

六、設(shè)計(jì)意圖

本課的設(shè)計(jì)意圖主要有以下七點(diǎn)：

1．學(xué)生能聽懂并會說單詞：these，those，they。

2．學(xué)生能熟練掌握句型并運(yùn)用這些句型和同學(xué)熟練對話。

What are these?

What are those?

They're frogs．

Are those eggs and oranges?

Yes，they are．

3.能夠區(qū)分What's this?/What're these? 及What's that?/What're those?句型。能熟練辨認(rèn)單數(shù)或復(fù)數(shù)句子。

4.通過學(xué)生看圖，聽錄音等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聽力。5.通過課堂對話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和膽識。

6.通過課堂動手做單詞卡片和課后設(shè)計(jì)果園，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和設(shè)計(jì)能力。

7.最終讓學(xué)生在活動中學(xué)會知識、學(xué)會動手，培養(yǎng)學(xué)生開口說、認(rèn)真聽、寫的良好習(xí)慣，并激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，按計(jì)劃完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。

七、教學(xué)過程

1．組織課堂

唱一支學(xué)過的英文歌曲，師生問候，介紹今天要學(xué)的內(nèi)容：Lesson 11從one到twenty數(shù)數(shù)，開始上課。2．復(fù)習(xí)

①檢查《練習(xí)冊》上的作業(yè)。②復(fù)習(xí)單詞。

a．快速認(rèn)讀，老師快速給出圖片或單詞卡片，學(xué)生快速認(rèn)讀并拼讀。

b．猜單詞。老師將單詞十個為一組，一個個給學(xué)生看，讓學(xué)生記住它們的順序，然后反面貼在黑板上，寫上數(shù)字l到10，問學(xué)生What word is No.4？(第4個是什么詞?)讓學(xué)生猜，猜對后翻開?？煞殖尚〗M，一組猜一個，直到所有的詞都猜對為止。如果學(xué)生做得好可以二十個詞為一組來做。

c．詞組翻譯。老師用漢語說詞組，如：二十只青蛙，十七只奶牛，十五只小鳥等，要求學(xué)生說英語：twenty frogs，seventeen cows，fifteen birds，并找出單詞卡片舉起來。對做得快的學(xué)生給予表揚(yáng)。③復(fù)習(xí)對話。

a．用單數(shù)物品問答：What's this? It's a／an?叫兩個學(xué)生示范后同桌兩人做幾組。b．用復(fù)數(shù)物品問答：What do you have? I have—．How many ．．．do you have? I have．．．

May l have one? Sure． 3．介紹新課

①介紹句型What are these? They are pineapples．老師多媒體出示一只菠蘿圖片與學(xué)生問答：What's this? It's a pineapple．出兩個菠蘿說：What are these? They are pineapples．用eggs，birds，frogs，cows的圖片反復(fù)問答。What's this? It's a／an．．．What are these? They are．．．講解theses是“這些”當(dāng)我們談?wù)摰耐环N事物不止一個時，我們用復(fù)數(shù)形式的句子，而且要用are作為“是”，而不用is，回答用they(它們)而不用it(它）。練習(xí)句子：What are these? They are bananas／

apples／

oranges／

peaches／

strawberries．．．

②介紹句型What are those? They are cows．老師多媒體出示三只奶牛，站遠(yuǎn)點(diǎn)指著說：What are those? They are COWS．用其他詞重復(fù)，講解those是“那些”的意思，指稍遠(yuǎn)一點(diǎn)的東西，they是“他們，它們”。反復(fù)在句子中練習(xí)這三個單詞。

③介紹一般疑問句：Are those／these eggs and oranges?及回答Yes，they are． 老師指著圖上的奶牛說Are those cows? Yes，they are．用教室里能看到的東西反復(fù)問：Are those books? Are these desks? Are those boys? Are these chairs? 讓學(xué)生回答。如需用到否定回答，告訴學(xué)生用No，they aren't．但不應(yīng)多做要求。4．練習(xí)鞏固

①讓學(xué)生將本課學(xué)到的新單詞認(rèn)真書寫在自己準(zhǔn)備的四線三格卡片上。②讓學(xué)生兩人一組練習(xí)課本上的對話，按要求將對話讀熟。

③讓學(xué)生每人畫兩張畫，畫上一定數(shù)量的水果或動物，然后做對話練習(xí)。例如：一個學(xué)生畫了十只小鳥和十六只青蛙，他就可以與同桌做如下對話：

Sl：What are these?

S2：They are birds．

S1：How many birds do you have?

S2：I have ten birds．

Sl：And what are those?

S2：They're frogs．

S1：How many frogs do you have?

S2：I have sixteen．

然后兩個人換過來，S2問，Sl根據(jù)自己的圖回答。老師可以叫四到五組學(xué)生拿著他們的畫到前面表演對話。多給予鼓勵和表揚(yáng)。5．布置作業(yè)

①在英語本上認(rèn)真書寫本課對話內(nèi)容、寫工整。②聽讀課本的對話部分，并背誦。

③自己設(shè)計(jì)一個果園，有各種水果，或農(nóng)場，有青蛙、奶牛、綿羊等，畫一幅畫，下節(jié)課用來看圖說話。

八、板書設(shè)計(jì)

These ducks are very naughty.What's this? / What're these?

What are these? / What are those?

Bird

frog

cow

birds

frogs

cows It` s a/an……

They' re birds.This(這)------these（這些）

that（那）--------those（那些）

they（它們）Are those eggs and oranges?

Yes，they are．/No，they aren't．

九、課后反思。

下面簡單地談?wù)劸臀艺J(rèn)為的英語教學(xué)的一些想法。

一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地說英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。

根據(jù)教材中的情境,真實(shí)再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的環(huán)境，如教“What’s this? What are these?”時，給學(xué)生所提問的單詞全是我們已經(jīng)學(xué)過的單詞，使學(xué)生積極參與，到講臺上鍛煉英語表達(dá)能力和膽量。如師生在對話練習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用Hello、Good morning、thank you、You are welcome、與我交流。這樣就無形中發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語交際能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力,鼓勵他們大膽的說并運(yùn)用到實(shí)際中去。

對話練習(xí)讓學(xué)生先聽后讀,然后表演,每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小級操練準(zhǔn)備，鼓勵其拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容。表演過程中，除要求學(xué)生語音語調(diào)正確外，還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。例如在練習(xí)Are those eggs and oranges?這個句型時，我手劃一條向下的線，這時學(xué)生很好奇，都知道這是該讀降調(diào)。于是，我跟學(xué)生們操練熟了,就讓學(xué)生自己去說、去做手勢，教師還可以利用插圖來創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,讓學(xué)生根據(jù)圖畫的內(nèi)容編一段對話。

3、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛。在教學(xué)過程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感,只有對英語感興趣，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績.刻板的學(xué)習(xí)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語.因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。

1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們大膽的嘗試。

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神，注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個體，注重抓住一切時機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望,注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價??

2、鼓勵學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽的見自己的聲音,漸漸做到流利,順暢.促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感。

3、對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步,都要鼓勵他們,讓他們感到有成就感。

后進(jìn)生上課時注意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。后進(jìn)生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當(dāng)差生回答正確時。我總是面常笑容地說：“very good”，他們往往因得到這兩個激動，這樣差生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來，差生的參與意識大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理。

4、建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足,并加以改正。教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)至關(guān)緊要。如果他們對某個老師有好感，他們就對老師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學(xué)這門課。如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、記憶方法。

學(xué)習(xí)語言就是要開口多說,多記, 多背,只要功夫到家了,學(xué)習(xí)英語的困難就迎刃而解了。英語瑣碎的知識點(diǎn)太多,每天都有新的知識點(diǎn)增加,這就需要學(xué)生多記,多背這往往是學(xué)生最頭疼的一件事，現(xiàn)在起步,主要是以單詞為主,如果連單詞都記不住,更何況句型聽力。因此談?wù)勛约河洃泦卧~,句型的方法。

1、根據(jù)發(fā)音脫口而出單詞,多朗讀,重復(fù)多次,背會的東西容易忘,應(yīng)隔三插五的再鞏固。

2、背誦一個小對話,背會了用自己的話把它復(fù)述出來,這樣增加學(xué)習(xí)英語的自信心。

3、把記不住的單詞寫在小紙片上,隨時都可以拿出來看看,長期堅(jiān)持,一定有成效。

四、對學(xué)生進(jìn)行有效的評價。

評價可以使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí).對學(xué)生回答問題過程中的表現(xiàn)及改進(jìn)的成績，給予口頭評價、書面評價并鼓勵他們大膽的去說。學(xué)生考完試后,讓學(xué)生自我反思，分析自己的成績和不足，明確今后努力的方向,爭取下次不再犯同樣的問題。讓學(xué)生相互之間相互評價,找出優(yōu)缺點(diǎn),互相促進(jìn)學(xué)習(xí)。

十、教案設(shè)計(jì)中的一些不足之處。

1.課前復(fù)習(xí)時間有點(diǎn)過長,應(yīng)該去掉①檢查《練習(xí)冊》上的作業(yè)。

2.在新知教學(xué)環(huán)節(jié)，老師占主導(dǎo)地位，教師講的有點(diǎn)過多，應(yīng)該讓學(xué)生充當(dāng)主體，老師多用肢體語音引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生大膽去說，錯了也沒關(guān)系，老師糾正。我認(rèn)為這樣會好點(diǎn)。

3.我還認(rèn)為我在教案設(shè)計(jì)中對學(xué)生的有效評價還不夠好，應(yīng)該時時把對學(xué)生的評價都要列出來。