第一篇：教案《流行音樂與民族音樂》

《流行音樂與民族音樂》課堂實錄分析

這是一節(jié)音樂鑒賞課。

教學(xué)目標：通過學(xué)生對音樂的對比欣賞，感受流行音樂的民族化和民族音樂的流行化給人們帶來的新的感受。通過整節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對中華民族音樂有一個新的認識。

教學(xué)過程如下：

一、導(dǎo)入

教師：在上課之前呢，我們先來欣賞兩段音樂，同學(xué)們考慮這兩首歌曲的伴奏樂器是什么？類別有什么不同？

（教師播放《遇見》和《倩女幽魂》兩首流行歌曲的片段）

【引導(dǎo)學(xué)生自主的聽辨出不同樂器的音色及其分類，為課題的導(dǎo)入做好鋪墊?！浚ā包c評”用方括號表示，下同）

學(xué)生1：這兩段音樂里有鋼琴，吉他，琵琶和笛子。

學(xué)生2：鋼琴與吉他屬于西洋樂器，琵琶與笛子屬于中華民族樂器。

教師：在通俗歌曲中加入了民族樂器，能夠突顯音樂的內(nèi)容和風(fēng)格，順應(yīng)了時代的發(fā)展?，F(xiàn)在很多的流行音樂人在自己的音樂作品中加如了民族音樂的元素，來凸顯自己的音樂風(fēng)格，這就是我們今天要來共同感受的在流行音樂中迅速發(fā)展的中華民族音樂。

二、加入民族音樂元素的通俗音樂

教師：看大屏幕，我們剛才欣賞的《倩女幽魂》屬于哪一類？

（大屏幕顯示三大類別：加入民族音樂元素的通俗歌曲，通俗化的民歌，民族器樂的演奏新形式）

【發(fā)揮學(xué)生的主動性，自己找出準確答案，為下面的內(nèi)容做鋪墊?！?/p>

學(xué)生：《倩女幽魂》屬于“加入民族音樂元素的通俗歌曲”這一大類別。

教師：非常好，回答的很準確。那我們今天就先來學(xué)習(xí)加入民族音樂元素的通俗歌曲。同學(xué)們能否應(yīng)用以前學(xué)過的中華民族器樂的知識為笛子和琵琶進行分類呢？

【通過歸類法讓學(xué)生參與對中國傳統(tǒng)民族樂器的復(fù)習(xí)?！?/p>

學(xué)生1：笛子屬于吹管類樂器。

學(xué)生2：琵琶屬于彈撥類樂器。

教師：同學(xué)們對我們以前學(xué)習(xí)的知識掌握的很牢固，請同學(xué)們繼續(xù)聆聽一段音樂，仔細聽辨是用哪種樂器演奏的？

（教師播放學(xué)生熟悉的歌曲《東風(fēng)破》里的二胡片段。）

【在這個地方，教師并沒有顯示畫面，只播放聲音，集中了學(xué)生的注意力?！?/p>

學(xué)生：這種樂器是二胡。

教師：很好，那你能說出二胡屬于我國民族樂器的哪一類別嗎？

學(xué)生：應(yīng)該是屬于拉弦類樂器。

教師：同學(xué)們考慮一下，二胡的音色有什么特點呢？

（教師播放二胡曲片段，盡情發(fā)揮學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生感受二胡的音色特點。）

學(xué)生1：很連貫，很動聽。

學(xué)生2：纏綿，委婉，哀傷。

學(xué)生3：悲哀，傷感。

教師：以上幾名同學(xué)對于二胡音色的總結(jié)都很準確。有沒有熟悉《東風(fēng)破》這首歌曲的同學(xué)來回答一下，這首歌曲要表達的是怎樣一種情緒呢？

【利用歌曲《東風(fēng)破》的普及性，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣?！?/p>

學(xué)生：這是一首懷舊的歌曲，里面有著淡淡的憂傷。

教師：同學(xué)們想一下，如果這首《東風(fēng)破》里的二胡片段改為用古箏彈奏，還能否有那種憂傷的感覺呢？

（教師用古箏來彈奏《東風(fēng)破》二胡片段的旋律，引導(dǎo)學(xué)生進行音色對比。學(xué)生積極聽辨二胡于古箏的音色差別。）

【通過輔助的民族樂器古箏讓學(xué)生自主地感受音樂形象?！?/p>

學(xué)生：古箏的音色清脆，明亮，優(yōu)美動聽。但是并沒有讓我感受到悲傷的情緒。

教師：兩種樂器音色上的差異，導(dǎo)致了在《東風(fēng)破》這段樂曲中二胡應(yīng)用的必要性。這說明了什么呢？

學(xué)生：說明了音樂人在對通俗歌曲的編配上不是隨便地應(yīng)用民族樂器的，一定是要表達某種特定的情緒才使用某種與音樂情緒相匹配的樂器。

教師：這首《東風(fēng)破》除了加入民族樂器還有哪些民族音樂元素在其中？

（教師出示譜例，并帶領(lǐng)學(xué)生對譜例進行視唱練習(xí)。）

教師：這段音樂的調(diào)式有什么特點？

學(xué)生：運用了五聲調(diào)式，里面沒有“4”和“7”，是中國的民族調(diào)式。

（通過教師的提示，使學(xué)生充分地認識到此段音樂應(yīng)用的傳統(tǒng)的五聲調(diào)式，為教師后面的總結(jié)做好了鋪墊。）

教師：第一個標題中的“民族音樂元素”包括哪兩種因素？

（學(xué)生分組進行討論，最后找一名同學(xué)進行總結(jié)性回答。）

學(xué)生：包括了民族樂器和民族調(diào)式。

三、通俗化的民歌

教師：現(xiàn)在越來越多的音樂人在我國民族音樂的寬闊海洋中吸取音樂素材，來為自己的作品增添光彩，那么接下來老師要給大家唱一首歌曲，同學(xué)們考慮一下，老師運用了哪種演唱方法？

（教師運用民族唱法演唱歌曲《珊瑚頌》。）

【教師演唱的很動聽，學(xué)生聽得也很認真?！?/p>

學(xué)生：這首歌曲運用了民族唱法。

教師：很準確，這首歌曲是我國上世紀創(chuàng)作的一首民歌《珊瑚頌》，同學(xué)們再接著聽下一段歌曲，仍然是這首《珊瑚頌》，辨別一下它又運用了哪種演唱方法呢？

（教師播放由黑鴨子組合演唱的《珊瑚頌》，加深學(xué)生對于歌曲演唱方法不同而產(chǎn)生的效果不同的印象，并為引導(dǎo)學(xué)生認識民歌的通俗化做好鋪墊。）

【感覺的確大不相同！】

學(xué)生：運用了通俗唱法，感覺也很好聽。

教師：除了演唱方法改變之外，還有哪些手段可以使民歌通俗化？接下來我們再欣賞兩段歌曲，考慮這個問題。

（教師播放兩個不同版本的新疆民歌《花兒為什么這樣紅》，學(xué)生認真聆聽，并隨樂曲節(jié)奏有規(guī)律地擊掌，感受兩首《花兒為什么這樣紅》的不同點。）

【采用師生互動式教學(xué)，以引導(dǎo)學(xué)生進行探究式的實踐活動，促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生在動中學(xué)，在動中創(chuàng)。】

學(xué)生1：這兩首歌曲的演唱方法不同，伴奏樂器也不同。

學(xué)生2：第一首《花兒為什么這樣紅》節(jié)奏比較緩慢，運用了民族樂隊伴奏；而第二首《花兒為什么這樣紅》很有節(jié)奏感，運用了很現(xiàn)代的樂器來伴奏，比如說有吉他，爵士鼓，電貝司等。

教師：看來我們同學(xué)的聽辨能力很強，說的都非常有道理。那同學(xué)們總結(jié)一下，使民歌通俗化，都可以運用哪些手段？

【鼓勵了學(xué)生，也提出了問題，一舉兩得也！】

學(xué)生1：演唱方法不同。

學(xué)生2：配器不同。

四、民族器樂的演奏新形式

教師：聆聽一段樂曲，想一想這首樂曲由誰演奏的？

（教師播放由女子十二樂坊演奏的《自由》片段。利用學(xué)生比較熟悉的女子十二樂坊引出新民樂的課題。）

學(xué)生：這首樂曲是由女子十二樂坊演奏的。

教師：女子十二樂坊是我國最近流行起來的一個民族器樂組合，她們不僅在國內(nèi)受到了廣大聽眾的歡迎，而且還在美國、日本等國家引起了轟動，我們也把這種音樂形式稱為新民樂。我們再來觀賞她們演奏的《自由》片段，同學(xué)們邊看邊考慮：這種新民樂到底新在哪里？

（教師播放《自由》的視頻，學(xué)生分組進行熱烈地進行討論，并選出代表進行回答。）

【使學(xué)生在一種民主、和諧的氣氛中自創(chuàng)、互學(xué)。在這個過程中，學(xué)生們討論的非常熱烈，使我也有一種想?yún)⑴c進去的沖動。】

學(xué)生1：形式新，曲目新。

學(xué)生2：包裝新，配器新。

【還有個別的學(xué)生在下面爭論不休，但是結(jié)論基本上能夠保持一致。】

教師：回答的非常準確！除了女子十二樂坊，我國還有哪些類似的組合？

學(xué)生1：有“芳華十八”，還有“新東方女子樂團”。

學(xué)生2：還有“紅櫻束女子打擊樂團”。

教師：好，那我們就來欣賞一下紅櫻束女子打擊樂團表演的一首《紅塵》，同學(xué)們來驗證一下我們剛才總結(jié)出來的四新是否正確，并找出里面的中國傳統(tǒng)打擊樂器。

【打擊類樂器終于出現(xiàn)了！到這里為止，中華民族樂器的四大類均出現(xiàn)在課堂內(nèi)容里了?！?/p>

（教師播放《紅塵》視頻，學(xué)生認真聆聽，并討論。）

學(xué)生：這首樂曲里我看到了中國的堂鼓和大鼓。

五、課堂練習(xí)

教師：好，我們今天流行音樂與民族音樂結(jié)合的三大類型，為了鞏固一下我們的學(xué)習(xí)成果呢，下面我們來做幾個練習(xí)，大家只要能分辨出哪首音樂屬于哪種類型的就可以了。

【有利于學(xué)生更好的消化本堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加深學(xué)生的印象。】

（教師播放歌曲《獨一無二》并提問：屬于哪一類？）

學(xué)生：屬于“加入民族音樂元素的通俗歌曲”。

（教師播放女子十二樂坊演奏的《維多利亞的微笑》。）

學(xué)生：屬于民族器樂的演奏新形式。

（教師播放民歌《山丹丹開花紅艷艷》。）

學(xué)生：屬于民歌的通俗化。

【學(xué)生能夠馬上反應(yīng)出正確答案，對于課堂內(nèi)容掌握的很扎實，很牢固。】

六、課堂總結(jié)

教師：我們的民族音樂是以民族性為主要目的的。我們加入許多新手段來使得更多的國家和民族以及青年人能夠認同它，理解它，喜歡它，它也可以作為一種世界性的音樂語言，所以說，民族的就是世界的。希望通過這節(jié)課，大家可以對我國的民族音樂有一個新的認識，好，下課！

【教師的這段結(jié)束語，不僅很好的總結(jié)了這堂課的教學(xué)內(nèi)容，而且還在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的愛國情緒，使學(xué)生認識到民族音樂的重要性，給本節(jié)課畫上了一個完美的句點?！?/p>

第二篇：民族音樂教案

多彩的華夏之音（民樂篇）

授課類型： 音樂欣賞課

授課人：張肖依

班級：高一（3）班 學(xué)習(xí)目的：

1、在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生不斷通過對音樂材料的呈示產(chǎn)生愉悅的審美，獲得積極、愉悅的情感體驗；

2、通過幾種民族樂器，了解民族器樂的四大分類及其特點，通過對器樂曲的欣賞、分析，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力、積極主動參與音樂實踐，體會音樂在人類社會生活中的作用與地位；

3、通過欣賞《原始狩獵圖》、《老鼠娶親》兩首器樂曲，培養(yǎng)學(xué)生分析器樂曲的能力。教學(xué)過程設(shè)計：

1、西洋樂器的復(fù)習(xí)：弦樂器、木管樂器、銅管樂器以及打擊樂器。

2、民族樂器的產(chǎn)生及其分類：

（1）原始社會→生產(chǎn)力發(fā)展戰(zhàn)國青銅器鐘鼓音樂→各種材質(zhì)的樂器產(chǎn)生絲竹音樂→當(dāng)今一千多種樂器（2）民族樂器分類：1954年產(chǎn)生于中國

簡單介紹中華民族樂器的分類：拉弦樂器、彈撥樂器、打擊樂器、吹管樂器。

3、欣賞民樂演奏曲《阿拉木汗》并請同學(xué)們說出她們演奏得樂器是什么？簡單的介紹常見的民族樂器名稱、音色。營造一種輕松快樂的課堂氛圍，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的興趣。在創(chuàng)

作與活動中，安排了學(xué)生發(fā)揮想象創(chuàng)作出一副關(guān)于原始狩獵的圖畫，讓學(xué)生在不同形式中感受音樂表述的內(nèi)容，不僅拓展延伸了課的內(nèi)容，而且升華了樂曲的意義。

4、（1）觀看圖片，介紹骨笛的產(chǎn)生。

河南賈湖出土，距今已有8000年，是我國和世界音樂史上重大發(fā)現(xiàn)，研究者用它成功的演奏了河北民歌《小白菜》。⑵欣賞音樂骨笛和樂隊演奏的曲子。

請同學(xué)們分析音樂說出骨笛的音色以及幫這首曲子命名。

5、用圖片引出編鐘并介紹“曾侯乙編鐘”。

1978年在湖北隋縣曾侯乙墓中出土的戰(zhàn)國早期編鐘，是中國音樂史上的空前發(fā)現(xiàn)，這套編鐘共有65枚，每鐘可發(fā)兩個音，音域可達三個八度音程以上。鐘體飾有繁復(fù)花紋，并刻有錯金銘文，全鐘雄偉壯觀，乃我國古代音樂文化瑰寶。

欣賞《梅花三弄》分析編鐘音色，并試著演唱主題音樂：

6、拓展部分：

⑴欣賞并分析中國打擊樂傳統(tǒng)經(jīng)典曲目《老鼠娶親》； ⑵欣賞十二樂坊演奏《掀起你的蓋頭來》，討論最喜歡的民族樂器。

第三篇：流行音樂教案

現(xiàn)代流行音樂鑒賞

年級：高二年級 課時：一課時 課型：欣賞綜合課

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞現(xiàn)代流行音樂各流派代表曲，了解各流派音樂特點和相關(guān)知識。

2、感受各流派音樂的魅力，喜愛音樂課堂。

二、教學(xué)目標

1、通過聆聽各流派代表歌曲，了解各流派音樂特點和相關(guān)知識

2、能對各流派音樂聆聽后進行判斷，區(qū)分風(fēng)格的不同

3、感受音樂魅力，喜愛音樂課堂

三、教學(xué)重難點

聆聽感受歌曲特點和魅力，區(qū)分不同風(fēng)格特點

四、教具準備 電腦，多媒體課件

五、教學(xué)過程

1、組織教學(xué) 同學(xué)們好

2、導(dǎo)入新課

今天這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起來鑒賞現(xiàn)代流行音樂的幾個派別

3、學(xué)習(xí)新課

①“首先我想請同學(xué)們聽一段歌曲，聽完后告訴我你認為這是什么音樂風(fēng)格”（播放《blue moon》）

生：“布魯斯，藍調(diào)，爵士??” 師：“很好，那我再請同學(xué)們聽一段歌曲，也告訴我這個的音樂風(fēng)格”（播放《blue suede shoes》）生：“爵士，搖滾??”

師：“其實，這兩首歌曲，都屬于一種音樂類型，藍調(diào)音樂，很多同學(xué)有疑問，這第二首歌那么嗨怎么會是藍調(diào)？其實這就是很多人對藍調(diào)音樂存在的誤解。藍調(diào)音樂又稱為什么？” 生：“布魯斯”

師：“非常好，布魯斯也就是藍色的意思，也還有憂郁的意思，最開始，藍調(diào)音樂是由美國早期黑奴為抒發(fā)情緒所吟唱的，使得音樂充滿壓抑和不和諧的感覺，聽上去十分的憂郁，所以把這種音樂形式取名為布魯斯藍調(diào)，而藍調(diào)音樂是公認的當(dāng)代流行音樂根源之一，所以發(fā)展到現(xiàn)在，藍調(diào)這兩個字已經(jīng)不是單純的指代最早的憂郁黑人靈歌，它獨特的藍調(diào)音階所造就的“反骨”特點，使得它在后來的爵士、搖滾樂等中發(fā)揚光大，也就是說藍調(diào)音樂是眾多現(xiàn)代流行風(fēng)格的鼻祖，擁有鄉(xiāng)村藍調(diào)、靈魂藍調(diào)、爵士藍調(diào)、民謠藍調(diào)等20多種音樂流派，是一個分支眾多的音樂體系，接下來，下面我們聽一首揉合了爵士藍調(diào)的歌曲，聽聽看你們更喜歡哪種藍調(diào)風(fēng)格“（播放《feeling good》）

師：“怎么樣？更喜歡哪一首？我們聽的第二首歌曲，你們應(yīng)該知道是誰演唱的吧？” 生：“貓王”

師：“非常好，大家對貓王應(yīng)該算比較熟悉，貓王真名為埃爾維斯普雷斯利，他的音樂風(fēng)格揉合了節(jié)奏藍調(diào)、西部民歌和鄉(xiāng)村音樂的特點，建立了搖滾音樂的主要形式，使得搖滾樂在世界范圍的流行普及化，他夸張的表演風(fēng)格與跨部扭動動作最直接的反映了”搖滾“這一特點，把美國的搖滾音樂發(fā)展到了登峰造極的地步，他1935年生但是1977年便因吃了多種混合藥物導(dǎo)致心臟病而去世，非常的年輕，正如一句話：可能當(dāng)一個人做到極致后，連上帝都想要他。他是格萊美史上最年輕的終生成就獎得主，也是唱片業(yè)歷史上銷量最大的歌星之一，為搖滾樂的發(fā)展做出了重大貢獻”

②“那提到了搖滾樂，我們班有沒有同學(xué)很喜歡聽搖滾的？” 生：“有”

師：“那我播放一段搖滾音樂，請同學(xué)們感受一下它的音樂特點”（播放：《it’s my life》）師：“有什么感覺？”

生：“嘶吼，節(jié)奏感強??”

師：“其實搖滾樂的共同特點都是節(jié)奏感非常的強，而且重低音的感覺給人沖擊感非常強，有沒有同學(xué)能舉例幾種搖滾類型的？” 生：“死亡搖滾、工業(yè)搖滾??”

師：“非常好，這都是常見的搖滾風(fēng)格，搖滾樂還有朋克搖滾、獨立搖滾等二十多種搖滾風(fēng)格，我簡要的介紹幾種常見風(fēng)格，黑金屬，以邪惡、異教崇拜以及撒旦思想為其主要訴求，通常在歌詞含有反基督、反宗教的傾向即被歸為黑金屬，除了傳統(tǒng)重金屬固定樂器之外，經(jīng)常會使用其他樂器如鋼琴、小提琴，或歌劇的女高音，在歌曲中營造出一股詭異又嚇人的恐怖氣氛。“黑金屬”以來自北歐的重金屬團體最具代表性。然后是工業(yè)金屬，它主要的來自試驗音樂和電子舞曲暗示，工業(yè)金屬使電吉他扭曲的噪音成為了音樂中一個重要的組成部分。一些工業(yè)金屬樂隊讓他們的歌曲建立在圍繞著金屬風(fēng)格吉他重復(fù)段上，更多創(chuàng)造出的粗糙刺耳和研磨的質(zhì)地。另一方面，工業(yè)金屬帶有更多的侵略魄力，由此幫助了這種風(fēng)格橫穿于習(xí)慣了以吉他為主的金屬和另類音樂的聽眾。工業(yè)金屬的歌詞也反映了黑暗和標準重金屬的侵略性。無論它的憤怒是轉(zhuǎn)向人性內(nèi)還是表露于社會，工業(yè)金屬永遠表達一種陰冷和受折磨的焦慮的感情，通過它的重擊墻壁般的噪音來抒發(fā)來自世界邊緣的接近絕望的疏遠，我們來簡短的欣賞一下，因為工業(yè)金屬太刺激腦神經(jīng)了，瑪麗蓮曼森樂隊。（播放）

師：“怎么樣？我說的沒錯吧，全是嘶吼，瑪麗蓮·曼森，既是美國工業(yè)金屬樂隊名稱，也是該樂隊主音藝名。瑪麗蓮曼森可以說是史上最離經(jīng)叛道的工業(yè)金屬組合，他們的封面不是骷髏就是嚇人的死尸，而該樂團的所有成員，全都以連環(huán)殺手或變態(tài)殺人狂的名字為藝名。因此，他們也是最不受美國家長歡迎的樂隊。但該樂隊卻頗受年輕人的喜愛，眾多歌迷認為這種嘶吼的唱法和不受約束的歌詞能夠使自己忘卻繁重的工作和生活壓力。曾經(jīng)我高中的時候，在同學(xué)之間非常流行兩個搖滾樂隊，一個是林肯公園，一個就是瑪麗蓮曼森，林肯公園的是屬于比較大眾的重金屬樂隊，所以歌曲我一直比較喜歡，但那是瑪麗蓮曼森的歌曲一直到現(xiàn)在我都覺得很難接受，不知道同學(xué)們有沒有喜歡這種類型的，反正我是可能永遠無法接受了，我覺得聽一遍我的神經(jīng)都很緊繃了。那既然提到搖滾，就不得不說到中國的搖滾音樂，早期影響最大的是“中國搖滾教父”崔健，和他的《一無所有》。其他出名的搖滾樂隊有唐朝樂隊、黑豹樂隊等等。1990年代初，搖滾樂在中國大陸達到流行高潮，號稱魔巖三杰時期。魔巖三杰為張楚、何勇和竇唯。此后中國搖滾幾近瓦解，但沒有消亡。90年代末活動的地下樂隊有地下嬰兒、清醒樂隊。近幾年，中國搖滾出現(xiàn)復(fù)蘇跡象，搖滾樂隊異?；钴S，在各種演出中都可看到搖滾樂隊的身影。中國搖滾被描述為一種反傳統(tǒng)的工具：一種次文化、反抗主流意識形態(tài)、商業(yè)建制以及文化霸權(quán)的音樂。喜歡搖滾的人也多半不是一般的追星族，而是用歌聲傾訴一種生活和思想。

③“好，如果有喜歡搖滾樂的同學(xué)呢下來可以多了解其他類型，課堂時間有限我們就不過多再詳細介紹其他類型了，接下來要介紹的我個人非常喜愛的音樂風(fēng)格，拉丁音樂，拉丁音樂起源于拉丁美洲，拉丁美洲是一個多民族的組合，因此拉丁音樂是以多種音樂的融合而形成的一種多元化的混合型音樂。無論是歐洲的白人音樂、非洲的黑人音樂還是美洲的印第安音樂，甚至是東方的亞洲音樂，都對拉丁音樂作出過不同的貢獻。它們經(jīng)過長期的沉淀，在以歐洲文化為主體的基礎(chǔ)上，同時又大量的吸取了印第安文化和非洲黑人文化的各種因素，逐漸形成了一種多姿多彩的、充滿活力的、充滿動感的拉丁文化。那拉丁音樂有那些風(fēng)格呢？桑巴，恰恰，倫巴，探戈，曼波，薩爾薩等等，那其實提到拉丁音樂，大家首先想到的都是拉丁舞，大家知道恰恰的音樂節(jié)奏嗎？其基本節(jié)奏型是 × × ×× ×，以上介紹的六種風(fēng)格，加上在爵士樂中的波薩諾瓦（BOSSANOVA)，作為拉丁音樂的代表，在全球范圍內(nèi)引起了一股拉丁狂潮。而有一位拉丁歌手，我相信大家是非常熟悉的，特別是她演唱過一首歌，我相信全球的足球球迷都能哼出這個音樂來，2010年南非世界杯上，主題曲《waka waka》，也就是《非洲時刻》，那今天我們再來重回非洲時刻，重溫一下當(dāng)時的那種激情?！保úシ拧斗侵迺r刻》）

④她就是夏奇拉，夏奇拉·伊莎貝爾·邁巴拉克·里波爾，出生于哥倫比亞小城，而今，Shakira除了一再地獲得各種音樂獎項的肯定外，更被極具影響力與極高榮耀指標的美國時代雜志選為雜志封面人物，被推舉為當(dāng)今Latin藝人的代表人物。（若時間不夠，則播放《暮光之城》插曲電影片段）

六、課堂總結(jié)

好，今天我們了解了這幾種音樂類型，有喜歡的同學(xué)可以下來深入了解學(xué)習(xí)，下課。

第四篇：流行音樂教案

流行音樂 教案(上)2007年04月06日 星期五 下午 2:38 教學(xué)方法：講解 演示 比較 列舉 即興創(chuàng)作 分析 學(xué)生相關(guān)的參與活動

教 具：自制教學(xué)課件 音樂設(shè)備 電腦 投影 黑板 鋼琴 教學(xué)過程：教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖

一、新課導(dǎo)入：（5分鐘）

1、教師播放在校采訪的錄像：

關(guān)于流行音樂的一些問題及學(xué)生們的回答情況。

學(xué)生看后可以進行討論，從而引出本課的教學(xué)內(nèi)容。

2、學(xué)生們按照預(yù)習(xí)作業(yè)劃分的小組坐好，準備出預(yù)習(xí)作業(yè)。

觀看錄像，觀察其他同學(xué)對流行音樂的理解，結(jié)合自身觀點，發(fā)表看法。

按組的劃分坐好，準備出查找的資料。

通過課前的錄像采訪，深入到學(xué)生中間，觀察她們對流行音樂的理解，并給同學(xué)播放。觀看的學(xué)生不僅感到親切真實，更激發(fā)了她們的求知欲望，在新課導(dǎo)入時就已抓住學(xué)生的注意力了。

課前已劃分了小組，對本課中即將出現(xiàn)的四種音樂形式進行資料查找，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)的習(xí)慣。

二、流行音樂中的四種形式：（35分鐘）

（一）節(jié)奏布魯斯音樂（15分鐘）

英文名稱：R&B

1、提問：R&B音樂的起源？R&B在音樂表現(xiàn)上有什麼特點？

2、總結(jié)：（電腦演示）

起源：R&B(Rhythm and Blues)中文翻譯成：“節(jié)奏布魯斯或節(jié)奏藍調(diào)”。它原是一種黑人的流行音樂，最早R&B是Blues和Jazz的混合體，是從慢舞轉(zhuǎn)向節(jié)奏舞蹈的雛形音樂。

特點：R&B體現(xiàn)了顯著的節(jié)奏或節(jié)拍，另外它的旋律也交代的很清晰，往往聽罷給人留下深刻印象。目前R&B已成為樂壇寵兒，當(dāng)然現(xiàn)代的R&B又混入了別的音樂的元素。

R&B音樂的基本結(jié)構(gòu)：

布魯斯的音樂元素+強勁的節(jié)奏

3、教師發(fā)出印制的歌譜，帶領(lǐng)學(xué)生進行視唱。

教師利用音樂設(shè)備加入節(jié)奏的伴奏部分

播放本段旋律的原版演唱。

4、教師帶領(lǐng)學(xué)生用R&B的音樂方法演唱已學(xué)過英文歌曲《yesterday》。

以組為單位，根據(jù)個人查找的資料，回答教師的提出的問題。不同意見可以討論。

聽講 觀看演示 思考 分析 記憶

學(xué)生看歌譜進行視唱，掌握歌曲旋律。

和著音樂的節(jié)奏，哼唱音樂旋律。

聽賞 對比 分析

用感情和理解對音樂進行新的詮釋。

進入本課重點內(nèi)容的教學(xué)。

R&B音樂為當(dāng)今比較流行的音樂形式，且學(xué)生們聽到的機會很多，對其有一定的認識基礎(chǔ)。

為學(xué)生們介紹這種音樂形式之前，可以將英文書寫展示給學(xué)生，使學(xué)生相關(guān)了解字母代表的意思，有利于音樂結(jié)構(gòu)的理解。

學(xué)生先進行預(yù)習(xí)作業(yè)的反饋，教師給予總結(jié)，有利于知識的理解記憶。

通過介紹音樂形式的起源和特點，引導(dǎo)學(xué)生確立此種音樂形式的音樂元素及基本構(gòu)成。

把簡單的旋律給學(xué)生視唱，加入強勁的節(jié)奏，恰好是R&B音樂的基本構(gòu)成模式。學(xué)生可以親身感受到R&B音樂的特點。之后，放出本旋律的原版演唱，學(xué)生們可進行對比，加深趣味性和記憶。

學(xué)生將已學(xué)過的歌曲加入R&B的音樂元素，培養(yǎng)她們理解創(chuàng)造的能力和豐富的音樂感覺。

流行音樂 教案(下)2007年04月06日 星期五 下午 2:39

（二）說唱音樂：（10分鐘）

英文名稱：RAP

1、提問：RAP音樂的最大特點？

2、關(guān)于RAP音樂：（電腦演示）

70年代中期在黑人和紐約市外行政區(qū)的青年中間開始流行迪斯科、霹靂舞、和說唱樂。街區(qū)那些去不起時髦俱樂部的青少年厭倦了迪斯科音樂，他們演奏更重一些的黑人流行音樂，來回重復(fù)同一張唱片的內(nèi)容。當(dāng)主持人在音樂中加入說唱(開始時是用60年代流行的語言朗誦一些街頭即興詩歌)，這種音樂開始成為了說唱。

RAP的基本構(gòu)成：

說唱＋節(jié)奏

3、學(xué)生根據(jù)自己的校園生活寫一段歌詞，引導(dǎo)學(xué)生用RAP的語感進行說唱，教師和以伴奏。

回答 討論

聽講 理解 觀看演示

創(chuàng)作即興歌詞，進行說唱試驗。

RAP音樂是一種較為特殊的音樂形式。它以說唱為主，歌詞通俗易懂，貼近生活，強烈的節(jié)奏有使人隨之舞動。

培養(yǎng)學(xué)生的理解力和創(chuàng)作能力及對音樂靈活豐富的感知能力。

（三）搖滾音樂：（5分鐘）

英文名稱：ROCK&ROLL

1.提問：搖滾音樂中的常用樂器？

2.播放教師個人攝制的教學(xué)影視片段——《搖滾音樂中的常用樂器》

基礎(chǔ)樂器：吉他、貝司、鼓

擴充樂器：鍵盤、管樂等。

觀看影音片段，了解搖滾樂中的樂器

關(guān)于搖滾音樂的介紹，不作為重點教學(xué)內(nèi)容。主要以觀看教師攝制好的影音片段為學(xué)習(xí)的途徑，熟悉搖滾樂隊中的常用樂器應(yīng)用。

（四）電子音樂：（5分鐘）

英文名稱：ELECTRONIC

1、電子音樂是用電子合成的音樂，它隨著科技的發(fā)展及社會的進步出現(xiàn)在音樂的舞臺上。（電腦演示）

2、教師播放演出圖片資料供學(xué)生觀賞。

3、教師演示音樂設(shè)備并讓學(xué)生參與，體會電子音樂的創(chuàng)造過程。

電子音樂是科技色彩極強的音樂形式，學(xué)生通過觀賞影片、演示音樂設(shè)備，體會電子音樂的神奇，了解電子音樂的創(chuàng)作過程。

我記得我以前在學(xué)音樂的時候就講到“R&B(Rhythm and Blues的簡稱）”，那么,R&B又是最早發(fā)源于非洲的那些黑人們的一種音樂，后又稱這種音樂曲風(fēng)為“Blues(布魯斯音樂）”，當(dāng)然這也更他們當(dāng)時的生存環(huán)境密切相關(guān)----當(dāng)時他們被白人肆意販賣，過著極端不穩(wěn)定的生活，所以他們都為自己的生活而壓抑，以至憂郁不堪，而英語當(dāng)中的“Blues”一詞正譯為“抑郁, 沮喪”，后所以“Rhythm&Blues”就被確切地譯為“藍調(diào)節(jié)奏音樂”，大家想想看應(yīng)該明白為什么現(xiàn)在那些Blues音樂歌手在演唱的時候總是顯示出他那“憂郁”眼神（呵呵，當(dāng)然是說笑，不一定每個都是的啦?。?。

但是我敢肯定的一點就是：不一定R&B歌手唱歌時必須要“吐字不清”！不要以為“吐字不清”就是?R&B'！！那是錯的！黑人的歌我們不好拿來作比較，但是同是唱R&B的王力宏與周杰倫就可以作為一個典型的例子來比較！力宏的(歌）確是很正派的R&B（比如can you feel my word和Not your average thug),這樣就會慢慢地找到”Real 'R&B'”的味道！

陶喆是臺灣歌手及流行音樂制作人。陶喆擅長節(jié)奏布魯斯（R&B）曲風(fēng)的創(chuàng)作和演唱，并一度引領(lǐng)了臺灣的R&B潮流，因此他被譽為華語世界的“R&B教父”。

R&B的全名是 Rhythm & Blues，一般譯作“節(jié)奏怨曲”。廣義上，R&B可視為“黑人的流行音樂”，它源于黑人的Blues音樂，是現(xiàn)今西方流行樂和搖滾樂的基礎(chǔ)，Billboard雜志曾介定 R&B為所有黑人音樂，除了 Jazz和Blues之外，都可列作 R&B，可見 R&B的范圍是多么的廣泛。近年黑人音樂圈大為盛行的 Hip Hop和 Rap都源於 R&B，并且同時保存著不少 R&B成分。

第五篇：少數(shù)民族音樂教案

少數(shù)民族音樂

我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。五十六個民族都有別具風(fēng)格的音樂文化，少數(shù)民族音樂是我國民族音樂的重要組成部分。我國各民族音樂猶如絢麗的百花遍野盛開，美不勝收。

我國少數(shù)民族音樂包括民歌、歌舞音樂、民間器樂曲、說唱和戲劇音樂。少數(shù)民族生活中到處充滿歌聲，民歌內(nèi)容十分豐富，反映了生活的各個方面，表達人民的喜怒哀樂。

蒙古族

人口為4806849人。

主要聚居于內(nèi)蒙古自治區(qū)和新疆、青海、甘肅、黑龍江、吉林、遼寧等省、自治區(qū)的蒙

古族自治州、縣，其他散居于寧夏、河北、四川、云南、北京等地。

使用蒙古語，屬阿爾泰語系蒙古語族。中國蒙古語有3個方言，即內(nèi)蒙古方言、巴爾虎布里亞特方言、衛(wèi)拉特方言。使用蒙古文。13世紀初由回鶻字母創(chuàng)制了蒙古文字，經(jīng)多次改革，成為今天規(guī)范的蒙古文。

蒙古族人多信仰喇嘛教。

蒙古的稱謂最早見于唐代，那時只是蒙古眾多部落中的一個部落的名稱。這個部落的發(fā)祥地在額爾古納河?xùn)|岸一帶，以后逐漸西移。各部落之間競相掠奪人口、牲畜和財富，形成了無休止的部落戰(zhàn)爭。1206年鐵木真被推戴為蒙古大汗，號成吉思汗，建立了蒙古國，從此中國北方第一次出現(xiàn)了一個強大、穩(wěn)定和不斷發(fā)展的民族----蒙古族。成吉思汗統(tǒng)一了蒙古族各部落，統(tǒng)一了中國，建立了元朝，還不斷地發(fā)動大規(guī)模的軍事活動，擴大其疆域。自元代以來，蒙古族人民在中國的政治、軍事、經(jīng)濟、科學(xué)技術(shù)、天文歷算、文化藝術(shù)、醫(yī)學(xué)等各個方面都做出了重大貢獻。

人口為1111718人。

主要分布在新疆維吾爾自治區(qū)伊犁哈薩克自治州、木壘哈薩克自治縣和巴里坤哈薩克自治縣，少數(shù)分布在甘肅省阿克賽哈薩克自治縣。

使用哈薩克語，屬阿爾泰語系突厥語族西匈語支。有西南、東北兩個方言。

哈薩克文是一種拼音文字，是19世紀下半葉形成的，經(jīng)蘇聯(lián)兩次改革，1954年中國予以修訂，是以阿拉伯字母為基礎(chǔ)的文字。

哈薩克族人多信仰伊斯蘭教。

哈薩克族的歷史源遠流長。早在漢時，天山南

哈薩克族

北的烏孫（公元前2世紀——公元2世紀）人即是

哈薩克族的先民，此后還與突厥（6世紀中葉）、葛邏祿、回鶻（10——12世紀）、哈剌契丹（12世紀）、克烈、乃蠻、欽察（13世紀）等有淵源關(guān)系。其族稱最早見于15世紀中葉，那時的哈薩克人建立了哈薩克汗國。在哈薩克族民間傳說中，哈薩克有“白鵝”的意思;有人認為哈薩克是中國古代“曷薩”、“阿薩”、“可薩”的異名;還有人把哈薩克解釋為“戰(zhàn)士”、“自由人”、“避難者”、“脫離者”。哈薩克人除少數(shù)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)外，絕大多數(shù)人從事畜牧業(yè)，終年生活在美景如畫的大草原上。他們放牧、運輸、遠行，藏 族

人口為4593330人。

主要聚居于西藏自治區(qū)，以及青海省的海北、黃南、海南、甚至是生活上都離不開馬。每個哈薩克人都以善騎駿馬為榮耀，以他們是“馬上的民族”為自豪。名貴的伊犁馬是他們的驕傲，2000多年前因其矯健俊美

被漢武帝譽為“天馬”?；?族

果洛、玉樹幾個藏族自治州和海西蒙古族

藏族自治州，甘肅省的甘南藏族自治州和天祝藏族自治縣，四川省的阿壩、甘孜兩個自治州和木里藏族自治縣，云南省的迪慶藏族自治州。

使用藏語，屬漢藏語系藏緬語族藏語支。有衛(wèi)藏、康、安多3種主要方言。

藏文是公元7世紀時參照梵文字體創(chuàng)制的自左向右橫寫的拼音文字。藏族人普遍信仰喇嘛教。

藏族的先民很早就繁衍生息在雅魯藏布江中游流域地區(qū)。考古已發(fā)現(xiàn)舊石器、新石器和金石并用的古文化遺址。公元6世紀時，西藏山南地區(qū)的雅隆部落首領(lǐng)成為部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，號稱“贊普”，已經(jīng)進入奴隸制社會。公元7世紀松贊干布統(tǒng)轄了整個西藏地區(qū)，史稱“吐蕃”。松贊干布與唐文成公主聯(lián)姻，對藏族的發(fā)展起到了積極的作用。元朝把西藏地區(qū)置于中央王朝的統(tǒng)治之下，正式設(shè)官建制。清政府正式冊封**喇嘛和**額爾德尼，設(shè)立西藏地方政府“噶廈”并任命駐藏大臣。20世紀50年代，西藏地區(qū)還保持著“政教合一” 的封建農(nóng)奴制。1959年全面進行了民主改革，廣大藏族人民才真正獲得了新生。在藏族人民的努力下，藏族地區(qū)在社會主義革命和建設(shè)道路上，逐步擺脫了過去貧窮落后的面貌，呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的興旺景象。

侗 族

人口為8663978人。

主要聚居于寧夏回族自治區(qū)，在甘肅省、青海省、河南省、河北省、山東省、云南省等分布較多有大小不一的聚居區(qū)。中國其

他地方也有許多

回族人聚居和散

居?；刈宸植紡V泛，可以說回族散于全國各地，是

中國分布最廣的少數(shù)民族。

回族人與漢族人長期生活在一起，因此都使用漢語，與其他民族生活在一起的回族人也會使用那個民族的語言，少數(shù)人通曉阿拉伯語和波斯語。使用漢文字。

回族人信仰伊斯蘭教。

回族的來源可上溯到公元7世紀。那時阿拉伯和波斯商人到中國來經(jīng)商，留居中國東南沿海的廣州、泉州等地，歷經(jīng)幾百年的發(fā)展，逐漸成為回族的一部分。另外，13世紀初葉，因戰(zhàn)爭大批被迫遷到中國西北部的中亞人、波斯人和阿拉伯人，通過婚姻、信教等形式，不斷地同漢族、維吾爾族、蒙古族人融合，逐漸形成了回族。現(xiàn)在全國絕大多數(shù)縣、市都有回族居住，是中國人口較多、分布最廣的少數(shù)民族?；刈迦诵叛鲆了固m教，在聚居的城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，甚至村落都建有清真寺，形成圍寺而居的特點。他們有自己特殊的飲食習(xí)慣，所以有以飲食業(yè)為主的經(jīng)商傳統(tǒng)，人們?？梢姷綊熘盎孛瘛?、“清真”招牌的飯店、食品店，那是專為回族群眾服務(wù)的商店，里面各種膾炙人口的風(fēng)味小吃吸引著各民

人口為2514014人。

分布在貴州省、湖南省和廣西壯族自治區(qū)毗鄰的地區(qū)，其中貴州省黔東南苗族侗族自治州是主要聚居地。

族的人?；刈宓慕?jīng)濟文化水平較高，對中國的歷史發(fā)展起了重大的作用。

使用侗語，屬漢藏語系壯侗語族侗水語支。有南北兩個方言。

侗族原無本民族的文字，使用漢字。1958年以侗語南部方言為基礎(chǔ)，以貴州省榕江話為標準音，采用拉丁字母創(chuàng)設(shè)了侗文。

侗族信仰多神、崇拜自然物的原始宗教。

侗族源于中國古代百越的一支，秦漢時稱為“駱越”，魏晉以后稱為 “僚”，侗族就是僚的一部分。古代文獻史冊上稱侗族為“洞人”、“峒人”、“洞蠻”等，其自稱為“甘”，宋時音譯為“仡伶”，明以后稱“峒僚”、“峒蠻”、“峒苗”，或誤稱為“苗”。新中國成立后，統(tǒng)稱其為侗族。侗族人主要從事農(nóng)業(yè)以種植粳稻為主，糯稻次之，并善于稻田養(yǎng)魚。侗族人還從事林業(yè)，以種植杉木、油茶著稱，以油茶待客是侗族人熱情好客的習(xí)俗。侗族婦女喜歡種棉花，自織布、染布。侗家以人人會唱歌自豪，人們稱譽侗族地區(qū)是“詩歌的海洋”。村寨中的鼓樓和風(fēng)雨橋以它們的獨特風(fēng)格，顯示著侗族人民的建筑藝術(shù)。講究禮貌、敬老愛幼、樂于助人、修橋補路、重視公益事業(yè)是侗族人的傳統(tǒng)習(xí)俗和美德。