第一篇：蘇教版(鳳凰)牛津英語教案7a U3 vocaB Ulary 錄教案

蘇教版（鳳凰）牛津英語教案2011

7A Unit 3 Let’s celebrate!Vocabulary 教學目標:

1.知識目標

1)掌握一年中不同節(jié)日的說法。

2)學習不同節(jié)日做什么和吃什么。2.能力目標

能從不同角度描述人們是如何慶祝不同節(jié)日的。

教學重難點：

學會談論在不同的節(jié)日里人們做什么和吃什么。

Step 1.Revision T: Hi, everyone!Nice to see you again.Last class, we learned something about Halloween.First, let’s have a revision.When is Halloween?

Who celebrates Halloween?

How do they celebrate it?

What do they eat? Step 2.Free talk about some more festivals with some pictures.Picture 1: Christmas T: Which festival is it? S: It’s Christmas.T: When is it? S: It’s on December 25th.T: What do people do at Christmas? Help students answer like this: People get cards and presents.Picture 2: turkey T: What’s this? Do you know? It’s turkey.Then ask students to read after the teacher.T: When do people eat turkey?

S: Thanksgiving Day.Picture 3: Dragon Boat Festival T: What about this picture? Do people eat turkey at this festival? S: No.T: What do people eat? Look at the pictures.They eat rice dumplings.Ask the students to read after the teacher.T: Which festival is it? S: It’s Dragon Boat Festival.T: What do people do at this festival? Picture 4: Mid-Autumn Festival T: Which festival is it? S: Mid-Autumn Festival.T: What do people eat and what do people do at Mid-Autumn Festival? Do you know?

Look at the pictures and discuss with your partner.T: Good.People eat mooncakes.And they see the moon in the open air.They tell stories about Chang’e.Step 3.Practise T: Now you know what people do and eat at different festivals.Let’s finish Part B on page 44.Then check the answers.Step 4.Talk about the festivals in Part A on page 44 Show the students some pictures.T: You have done a good job.But do you know these festivals.I think all of you know them.But do you know their English names? Read after me, please.Read all the festivals: New Year’s Day

Teachers’ Day May Day National Day Children’s Day Then ask students to match the dates with the festivals.Step 5.Practise How do people celebrate the festivals? On _____________, children can get presents.They are very happy.On _____________, teachers get cards and flowers from their students.On _____________, people usually have a party.On _____________ and ____________, we have a 7-day holiday.We don’t go to school.Step 6.Finish Part A on page 44.Step 7.Consolidation 1.看圖片找不同.2.Choose one of the festivals and make up a dialogue like the model in pairs.? When is …? ? What do you do on that day?/ What do you eat on that day? Step 8.Summary 這節(jié)課我們學習了很多節(jié)日的英語表達法;還學習了如何簡單描述人們是如何慶祝這些節(jié)日的,例如人們做什么吃什么.特別要提醒同學們兒童節(jié)和教師節(jié)的拼寫.Step 9.Homework 1.Review the new words and the festivas.2.Choose one of the festivals and make up a new dialogue.

第二篇：蘇教版(鳳凰)牛津英語教案6A U8教案

蘇教版（鳳凰）牛津英語教案2011

6A Unit 8 教學方案

第一部分 簡要提示

一，年級：6年級

二，Unit 8 三，課題：Review and check

四，課型：單元復習課 五，教學目標： 通過復習，要求學生掌握四會單詞，詞組和句子。通過本單元各個板塊的復習操練，要求學生能綜合運用所學的日常交際用語。六，重點難點：在本單元各個練習中綜合運用前三個單元的四會內(nèi)容。

第二部分 教學過程

第一步：復習（5、6、7三個單元的重點內(nèi)容）

T: Hello, boys and girls.What day is it today?(稍停,等待學生回答問題)T: Yes, today is… What did you do last …?What else did you do ?(稍停,等待學生回答問題)T: Look, what did David do on Sunday?(PPT2顯示David 在看卡通片)T: Yes, he watched cartoons.What else did he do ?(PPT顯示David在走向動物園,稍停,等待回答)T: Now practice in pairs.(PPT3 顯示一個男孩和一個女孩的活動,圖下有時間和句型)

T: Look,(PPT4顯示句子)Read after me.(帶讀第一單元重點句式,結(jié)合PPT強調(diào)需要注意的地方)

T: Are these festivals?（PPT5顯示節(jié)日）T: Yes, they are festivals.T: When’s New Year’s Day?(稍停)（PPT6呈現(xiàn)句型和答案）

It’s on the 1st of Jan.When’s Halloween?(稍停)

It’s in Oct.T: Now, Let’s match.Ask and answer with the sentence structures.請和你的同桌用所給句型完成連線練習。(稍等)（PPT7顯示其余的節(jié)日和日期的連線練習）T: Are you right? Let’s look.(PPT完成其他連線練習)T: What do people usually do on New Year’s Day?(PPT呈現(xiàn)句型)

Yes, they go to parties.Did you go to parties last New Year’s Day?(等待學生回答)T: Please talk about Mid-Autumn Festival, Halloween, and Spring Festival with your partners.T: Look at these pictures, what are they talking about?(PPT8顯示3幅圖片及句型)(稍等)

引導學生使用句型: Whose… is it/are they? It’s /They’re mine/his/hers/ours.造句。復習第七單元名詞性物主代詞的用法。

(本步驟設計說明:本單元是綜合復習,在本部分,教師安排對話、交流等形式復習舊知，為本課練習做鋪墊。)

第二步：單元各板塊綜合練習

(一)B Look, read and respond 1 T: 剛才我們復習本冊書后三個單元的重點內(nèi)容,下面老師就來考考大家掌握的情況。Look at the pictures and try to practice with your partner.同學們，請大家看這些圖，和同桌試著說說圖中人物的對話。

(PPT9顯示B部分第一幅圖的對話及句型提示)(學生進行看圖討論)2 T: OK.現(xiàn)在請你們完成書上的練習吧!(學生口頭完成書上練習)3(出示PPT10--12核對正確答案, 講解容易出錯的部分)

(二)A Look, match and say T:剛才我們的是根據(jù)問句進行回答,相信大家都完成得不錯.下面老師要加大練習難度啦!Look at the pictures and try to practice with your partner.同學們,請大家看這些圖,和同桌試著說說圖中人物的對話。

（PPT13顯示第一幅圖及句子提示）

（學生進行看圖討論30秒）T: OK.現(xiàn)在請你們完成書上的練習吧！（學生完成書上練習）3（出示PPT14--16核對正確答案，講解易錯部分）

(三)C Look, read and complete 1 T:剛才,我們練習的都是口頭表達,下面我們來試試書面表達.Look!

(PPT17--19 顯示各個單元重點句式中容易出錯的地方,需要強調(diào)之處均為空白;在引導學生自主歸納的基礎上,出示PPT完整內(nèi)容)

(學生進行討論)2 T: OK!Let’s try to finish this exercise.(出示PPT20及正確答案)

(學生完成C部分填空練習)3(出示PPT21--23 核對正確答案,講解易錯部分)

(四)D Play a game 1 T: 同學們,剛才大家做了很多練習,下面讓我們來放松一下,一起做個游戲吧!

首先, 這是一個擲篩子的游戲,請根據(jù)圖片順序來解釋一下游戲規(guī)則。

(PPT24--25 顯示圖片)

(學生嘗試解釋游戲規(guī)則)2 T: 游戲規(guī)則就是象大家所描述的這樣: 首先第一個同學根據(jù)所擲篩子的數(shù)字走棋子,并向第二個同學提問,如果第二個同學答對了就換成第二個同學擲篩子提問;如果答錯了,第一個同學進行糾正,并繼續(xù)擲篩子。T: 下面，老師來跟全班同學一起做這個游戲。咱們用“石頭，剪子，布”來決定誰先走第一步棋子。

（教師和學生代表進行“石頭，剪子，布”游戲決定游戲順序）4 教師和學生之間開始游戲。

第三部分 說明

本節(jié)課為6A第8單元的內(nèi)容，是5，6，7單元的綜合復習。本課分為兩個步驟設計：第一步：綜合復習后三個單元的重點句式；第二步：分板塊完成各項目要求，并作重點提示。

這節(jié)復習課的sample 是根據(jù)大家討論的結(jié)果來做的，我在做的過程中覺得還是需要商榷。希望大家再討論：既然復習課只有一個課時，我們是完全按照教材內(nèi)容把各個板塊走一遍？還是根據(jù)本單元需要涵蓋的內(nèi)容組織各種形式的復習，重點內(nèi)容的精講，在講解和活動的過程中選擇本單元各板塊的典型題例做個示范？（其余內(nèi)容讓使用教師自己操作）

第三篇：蘇教版(鳳凰)牛津英語教案4A U5教案

蘇教版（鳳凰）牛津英語教案2011

“送優(yōu)質(zhì)教育資源下鄉(xiāng)工程” 4A Unit 5 教學方案

第一部分

簡要提示

一、年級：4年級

二、單元：Unit 5

三、課題：Review and check

四、課型： 單元復習課

五、教學目標：

1.通過復習，要求學生掌握四會單詞、詞組和詞句。

2.通過本單元各個板塊的復習操練，要求學生能綜合運用新學的日常交際用語。

3.重點難點：在本單元各個練習中綜合運用前四個單元的四會內(nèi)容。

第二部分

教學過程

第一步：復習（四個單元的重點內(nèi)容）

1.T: Hello, boys and girls.Nice to meet you.T: Today we’ll learn Unit 5 Review and check.T:(點PPT)Now look at the pictures..Let’s play a guessing game.T:

What’s this in English ?

（顯示句子）

T:

Yes, it’s a rabbit.T:

Now what’s that in English?（顯示句子）

T: Good.It’s a lion.T:

(點PPT)Now look.let’s talk about them.同學們, 請你們看圖用剛才的句型同桌談論一下好嗎？ Go, please.2.T: Ok.You have done a good job.同學們,下面我們來玩一個游戲，考考你的記憶力,記一下圖上的物品和人物分別在哪里？(點PPT)Now look at the pictures.T: OK.Now please answer my questions.現(xiàn)在請回答老師的問題。

Are you ready? 準備好了嗎？

T:(點PPT)Look.Where is the pencil?

T:

Let’s have a look.Yes.It’s on the desk.T: Where is the monkey? T: Good.You’re right.It’s in the box.T : Now where’s the girl?

Do you remember ?

Yes.She’s in the classroom.T:

Are you right?

同學們，你們答對了嗎? Yes.You are clever.3.T: 同學們，你們一定有許多喜好吧。(點 PPT)Ok.Now look at the picture.圖上的物品和動物你喜歡嗎？Well, let’s do a survey.讓我們看一看現(xiàn)場同學的采訪吧。

（學生示范交流）(師點PPT，顯出答案√X)T: 同學們,請你們繼續(xù)看圖也像這樣采訪一下你的同桌好嗎？

Go, please.T: Ok.Now you may check your answers.現(xiàn)在你們可以檢查答案了。

4.T: 接下來我們分組做一個搶答練習, 來比一比看誰答得最快。

(點PPT）Now look at the picture.Ready? Go!老師朗讀并核對正確答案。

T: 同學們,剛才的活動有趣嗎？你一定表現(xiàn)的很棒吧。

第二步 ：單元各板塊綜合練習

一、A.Look , read and write.T:，剛才我們復習了前四單元的重點內(nèi)容，下面老師就來考考大家啦。1.T: OK.Now open your books at page 38，look at Part A.請同學們打開書,看圖、朗讀，并寫出對應的序號。

2.T: 現(xiàn)在請大家完成書上的練習好嗎？Ok, let’s start.3.T: Ok.同學們你們找到正確答案了嗎？

T: 現(xiàn)在，我們來核對一下吧。Now look點PPT邊讀句子邊顯示答案

T: Well.Are you right ? Yes.I think so.二、B.Read , write and colour.1.T: Now turn to page 40 and look at Part B.Read, write and colour.同學們,請大家讀句子，并填入正確的序號，然后分別給他們涂色。2.T: 現(xiàn)在請同學們完成書上練習好嗎? Ok.Let’s do it.同學們，你們的練習做完了嗎？ T:（點PPT）Now look at the picture.3.T: 請看看你們的答案和老師的答案一致嗎？教師邊讀句子邊顯示答案。

T:

Are you right? Very good.三、Look, read and complete T: 剛才的練習，老師相信大家都完成的很好?，F(xiàn)在老師給你們更難的題目了。

1．T: Now open your books.請同學們打開書.Look ,read and complete dialogues.請看圖、朗讀并完成對話。

2． T: OK.Now let’s go on.現(xiàn)在請同學們看書繼續(xù)完成課本練習吧。

3．T: Are you ready?（點PPT）Now look at the pictures.下面,我們來核對正確答案。

Now listen.教師朗讀填寫的句子.Are you right? 你填寫對了嗎？ I think you can do better.四、D.Look and talk.1.T: 剛才我們都是書面練習，下面我們來試試口頭練習吧。

（點 PPT）Now look at the pictures.下面我們一起看看這幾位 同學是怎樣看圖用Where’s…？ It’s on /in…句型表演對話的呢？（學生示范）

2, T: Very good.Now turn to page 43 Part D.Talk to your Partner about it.同學們，請大家仔細看這些圖，用所給的句型同桌練習對 話好嗎？Go, please.3.T: 同學們。你們都會說了嗎？Good.T: 同學們，下面的問句你們都會用了嗎？（點PPT）邊說邊分層顯示問句

當我們想知道某東西的英文名稱時，可以問：

當我們想尋問物品或人物的位置時，可以問：

當我們想確定物品的主人時，可以問：

當我們想對別人提出請求時，可以問： 當我們想了解別人的喜好時，可以問：

小結(jié)：

T: 同學們，這節(jié)課我們對前四單元進行了整體復習，你們都記住了嗎？希望同學們在今后的學習生活中能嘗試著運用所學的知識進行交流。Good bye.第三部分

說明

本節(jié)課為4A第五單元的內(nèi)容，是單元內(nèi)的復習單元。本課分為兩個步驟設計：第一步，綜合復習前四個單元的重點句式；第二步：分板塊完成各項目要求，并做重點提示。

在這節(jié)復習課上，教師重點安排游戲、對話交流等形式復習舊知，為本課練習做鋪墊，最后完成書面練習。這樣的設計比較有遞進層次，學生不會感到有太大的難度，易于學生更好的掌握所學的知識。

第四篇：蘇教版(鳳凰)牛津英語教案4A U3教案

蘇教版（鳳凰）牛津英語教案2011

4A Unit3教學方案

第一課時

第一部分 內(nèi)容提示

一、年級：四年級

二、單元：Unit3

三、課題：A purse

四、課型：新授課

五、教學內(nèi)容：單元part A

六、教學目標：

1、學生能夠掌握單詞、詞組：purse，perhaps，over there，Come here，let me see，not at all

2、學生能夠聽懂、會說、會讀日常交際用語：What’s that over there? Where’s Yang Ling? She’s in the classroom.Thank you.Not at all.七、重點難點：初步了解掌握句型：Is that / this your purse? Yes, it is./ No, it isn’t.第二部分 教學過程

第一步：重難點突破

1.T: Hi, boys and girls.How are you ? Today we’ll learn Unit3 part A read and say.T: Well, let’s begin our class.T: First，let’s play a game.Look at the pictures.首先我們來玩一個游戲，請看這幅圖。

（PPT2出示圖片）

T：接下來我考考你的記憶力。假設你是Nancy，請你用Yes, it is.或No, it isn’t.來回答我，下面圖中的物品是否屬于你。

(每問一題停2秒，讓學生回答，PPT出示問題和答案)T: Is this your pencil case?

(PPT3)T: Is that your ball pen?

(PPT4)T: Is this your bookmark?

(PPT5)T: Is that your toy monkey？(PPT6)

2、T：現(xiàn)在你也可以用你身邊的物品和你的同學進行對話了。

請使用句子Is this/that your …?提問?；卮鹩肶es, it is.或者No.it isn’t.（PPT7出示句子）

T:首先看看現(xiàn)場同學的表演吧。（停頓一下,現(xiàn)場學生表演）S1: Is this your pencil case? S2:No.it isn’t.It’s Lily’s.S1:Is that your toy lion? S2: Yes, it is.T：現(xiàn)在你們也來表演一下吧。

（本步驟設計說明：本節(jié)課的句型結(jié)構(gòu)較為松散，所以教師在教學時應注意抓住重點難點句型展開教學：在開始時教師讓學生看圖，然后根據(jù)圖中的內(nèi)容進行問答對話;用以舊帶新的教學模式將難度降到最低，讓學生在輕松的氛圍中開始英語課的學習，更便于學生理解與記憶。）

第二步：課文學習

1、T:Good job!Today we have a little story.Now, look and answer the questions, please.你們完成得非常好。接下來請你看卡通片中的小故事并回答下面的問題。（PPT8出示問題，教師讀兩遍）

Q1: What’s that over there? Q2: Is it Nancy’s purse? Q3: Where’s Yang Ling? T: 問題你都讀懂了嗎?下面請看卡通片。（PPT9播放金太陽中課文對話）

2、T: Do you have the answers now? 你有答案了嗎？讓我們核對一下。The first question: what’s that over there?(PPT10出示，解釋短語over there的意思并帶讀)over there的意思是在那邊。Follow me: over there, over there

The answer is：It’s a purse.Read after me: A purse, a purse, it’s a purse（PPT11出示單詞）T: The second question : Is it Nancy’s purse? The answer is : No.it isn’t.Perhaps it’s Yang Ling’s.Perhaps的意思是也許、可能。

Follow me, please.Perhaps, perhaps, perhaps.(PPT12出示問句答句與單詞.)T: The third question : Where’s Yang Ling? The answer is : She’s in the classroom.(PPT13出示)

3、T：你答對了嗎? Please open your books, turn to page22 ,let’s listen and repeat.請打開書到22頁,讓我們跟讀一下課文吧。

（PPT14出示課文內(nèi)容，學生跟讀課文，每句間有停頓。）

4、T: Please read the text.請你自己閱讀一下課文吧。注意今天我們遇到的生詞和詞組。（停2分鐘，讓學生自己讀書。）

T: 這里老師要提醒你一下:對幫助你的人要說聲Thank you, 得到別人的感謝應該說Not at all。

（本步驟設計說明：在本步驟中教師首先讓學生自己聽磁帶找出教師所設置的問題的答案，使用這種直觀簡單的方法開始了課文的深入學習；最后讓學生跟讀課文，鞏固了學生對單詞詞組句子的記憶。教師在教學中應注意指導單詞的準確發(fā)音。）

第三步： 鞏固操練

T：Today we have learnt some new words and sentences。今天我們學習了一些新的內(nèi)容。Please look and say.請看圖說一說圖中人物的對話。（PPT15出示圖片和題目）T: 我們先請一組同學做一個示范。S1: What’s that over there? S2: It’s a purse.T：他們說的對嗎？請看看正確答案。（PPT16出示正確的答案）T：下面請你看圖說句子。

T：Are you right? Let’s have a look！你說對了嗎，讓我們來看一看吧。（PPT17，18出示正確的答案）

T：本節(jié)課我們學習了一些新的句子，它們在我們的生活中用途是很廣的，希望你在課后要多說多練啊。我們下節(jié)課再見。Bye！

第三部分 本節(jié)課說明

教師首先通過一個視覺游戲（看，找和說）開始了本節(jié)課的教學，在游戲中出示了本節(jié)課教學的重點和難點，減輕了學生學習的負擔。在接下來的課文學習中，教師把學習的主動權(quán)交到了學生的手中，讓學生自己去了解課文的內(nèi)容，找出教師所設置的問題的答案；教師在整個的教學過程中引導加指導，在給出學生正確答案的同時教學新的單詞與詞組。所以在指導中教師就應該表現(xiàn)的有的放矢，在整體把握的同時，在讓學生鞏固閱讀并完成書面練習。這樣的設計有利于學生更好的掌握課文內(nèi)容。

4A Unit3教學方案

第二課時 第一部分 內(nèi)容提示

一、年級：四年級

二、單元：Unit3

三、課題：A purse

四、課型：單詞句型新授課

五、教學內(nèi)容：單元part BCD

六、教學目標：

1、學生能夠聽懂、會說、會讀、認識單詞：a key, an umbrella, a crayon, a water bottle, a story book, a fan , a purse

2、進一步掌握鞏固句型：Where’s … ? It’s …It’s this / that your…? Yes, it is./No, it isn’t.七、重點難點：

1、本單元八個單詞的讀法與含義。

2、進一步鞏固掌握句型：Is this/that your…? Yes, it is./No, it isn’t.第二部分 教學過程

第一步：復習課文內(nèi)容

1、T: Nice to meet you again, boys and girls.T:上一節(jié)課我們看了一個小故事，讓我們再回顧一遍吧。

（PPT2播放金太陽課文內(nèi)容）

2．T:你掌握得怎么樣了？讓我們表演一下課文的內(nèi)容吧。（教師與學生示范表演）

T:現(xiàn)在，請你和你的同學表演一下。

（本步驟設計說明：本節(jié)課的重點句型已經(jīng)在A部分中學習過了。所以在本環(huán)節(jié)中，教師通過讓學生看動畫表演課文內(nèi)容，讓學生在初步掌握句型的基礎上，盡可能去靈活運用這些句型，對教學效果而言是一舉兩得。）

第二步：詞匯學習

1、T: Good job!Now, look at the pictures, and match the words.(PPT3出示圖片)請看圖,你還認識這些單詞嗎? 現(xiàn)在請你找出這些圖片的正確的英文單詞。T：Let’s check out your answers.請核對一下你的答案吧。T: Read the words after me.請跟我讀這些單詞。（出示單詞卡帶讀單詞）

a key, a crayon, a storybook, a purse, a tape

2、T: It’s very hot in summer.What do you need for summer？在夏天的時候如果你想出去游玩，你會準備些什么呢？(出示實物)

T: Look!We need an umbrella, a water bottle, and a fan T：Repeat the words please.請你跟讀這些單詞。

（PPT4，5，6出示單詞，教師帶讀單詞）

3、T: Please open your books ,turn to page 24.Read the words after me.請打開書本到24頁,跟我讀單詞。

（PPT7出示單詞帶讀單詞兩遍）

4、T: Now, let’s play a guessing game.下面我們來玩一個猜單詞的游戲。請你根據(jù)你所看到的物品的部分猜單詞。Are you ready? OK，go.（PPT8，9，10，11，12出示圖片進行游戲）

（本步驟設計說明：本單元的重點是八個單詞，其中有key，crayon和tape是3A中學習過的，purse是上一節(jié)課學習的，所以在教學過程中教師讓學生通過已有的知識去完成選擇練習，然后再進行發(fā)音練習這樣能夠很好的地讓學生鞏固舊知。接下來再通過實物進行其余三個單詞的教學，會使本節(jié)課的難度降低很多，也便于學生的記憶。最后猜單詞游戲，也能夠使學生在輕松地氛圍中鞏固復習單詞。）

第三步:句型操練

1、T: 游戲很有趣吧，下面我們來完成一個練習。

Now please look at the pictures.What are they talking about? 請看圖，他們說了些什么呢？（PPT13出示圖片）

T: 看第一幅圖，兩個女孩在談論這只水壺是誰的，她們是怎么說的。讓我們聽聽看。（PPT14出示第一幅圖）

T: Please open your books and make a dialogue according to picture 1.請打開書，為第三幅圖編一個相似的對話吧。（PPT15出示第三幅圖）

T: Now please check out your answer.看看你們說的對嗎?（PPT15出示正確答案。）

T:Look at picture 2, they are talking about an umbrella.再來看這一幅圖，他們在談論一把傘，這把傘是Helen的，他們是怎么說的呢，聽聽看吧。

(PPT 16出示第二幅圖)

T: 請看書，為第四幅圖編一個相似的對話吧。

（PPT17出示第四幅圖）T：我們來看看正確答案吧。

T：下面請你和你的同伴，兩人一組練習一下對話吧。

2、T: Now, let’s play a game.Look at the picture.現(xiàn)在讓我們玩一個游戲，請看圖。（PPT18出示D部分的圖）

T: 圖中的物品都有一個對應的數(shù)字，我說數(shù)字，你說出相對應的單詞。

T: What's number 1,2,3,4,5?

Where’s the…?

T: 請你打開書，自己完成書上的練習吧。

T: Let’s check out your answers.讓我們核對一下答案吧。（PPT18出示正確答案。）T：請跟我讀一遍句子。

（本步驟設計說明：C、D部分都是對課文內(nèi)容的深入理解與進一步操練，一個以說為主，另一個以寫為主，但兩者卻又都是有著深刻聯(lián)系的。所以在D部分的教學中，先通過游戲讓學生會說，能聽懂，再讓學生自己去完成寫的練習，會使練習的效果提高很多。）

T：今天我們學習一些新的單詞，這些單詞都是我們生活中常見的，相信你會在課后能夠及時鞏固和運用。See you.第三部分 本節(jié)課說明

本節(jié)課以教授B部分的單詞和操練CD部分的句型為中心，首先教師通過看圖問答的方式幫助學生復習前一節(jié)可已經(jīng)學習過的內(nèi)容，加深了學生的記憶。然后呈現(xiàn)一個選擇練習，通過練習幫助學生回憶3A已經(jīng)學習過的單詞，在根據(jù)實物教學另外三個單詞，可以大大降低教學的難度。在CD部分，教師緊緊圍繞書本中所給的場景，由易到難、由淺入深，帶領(lǐng)學生進行對話操練，以達到鞏固目的。

4A Unit3教學方案

第三課時 第一部分 內(nèi)容提示

一、年級：四年級

二、單元：Unit3

三、課題：A purse

四、課型：新授課

五、教學內(nèi)容：單元part EFG

六、教學目標：

1、學生能夠聽懂、會讀E部分的小故事。

2、了解字母g、h在單詞中的發(fā)音。

3、能讀懂G部分第一節(jié)里的小故事，并且了解TV room、computer room單詞的意思。

4、能在老師的幫助下，圖片的引導下認識G部分第二小節(jié)里單詞的意思，自己動手做一把小扇子。

5、會唱英語歌曲perhaps.七、重點難點：E部分的對話。

第二部 教學過程

第一部：課文內(nèi)容復習

1、T：Nice to see you，boys and girls.T：First, let’s play a game.Listen and draw.首先我們來做一個小游戲。我說物品的名稱，請你用最快的速度把它們畫下來。

T: 你畫的對嗎？請看看正確答案并讀一讀這些單詞。

2、T：Please ask your partners with sentences …Is this/that your …？

現(xiàn)在請你用你剛才畫的簡筆畫用Is this/that your這樣的句子和你的小伙伴進行一個簡短的對話吧。（稍停）

T：我們來看看同學的表演吧。

（暫停，學生示范表演）

S1: Is this your…?

S2: Yes, it is.Is that your…?

S1: No, it isn’t.It’s …’s.（本步驟設計說明：在這一部的教學中，教師首先讓學生通過聽和畫來復習B部分的單詞，接著讓學生用自己的畫去和同伴進行對話練習，這樣的環(huán)節(jié)安排，既能夠鍛煉學生的聽力，又能夠達到口語鍛煉的效果。）

第二步：完成版塊教學

（一）E部分

1、T: Well done!How about you? 他們完成的非常好，你呢? T: Look at the story.Let’s help David.David是個小糊涂，請看小故事，幫David找找他的故事書在哪里。（PPT2播放金太陽）

T: Do you know where’s David’s storybook? 現(xiàn)在你知道David的故事書在哪里了嗎? Yes, it’s on the desk.2.T: 你能夠表演這個對話嗎？ 試一試吧。

（二）F部分

1、T: Excellent!大家剛剛完成的非常好，下面讓我來考考你的聽力吧。

Please repeat the words.請你跟讀下面的四個單詞，并想一想g和h這兩個字母在單詞里發(fā)什么音。（PPT3播放金太陽）

3、T: Well done!它們的發(fā)音分別是[g] [h]（PPT4出示音標）

T: 你能用這四個單詞編一個句子嗎？

（PPT5出示圖片）我們看看書上的句子吧。（出示句子）

4、T：Please read the sentence.請你跟讀這個句子。

（PPT6播放句子錄音，學生跟讀句子兩遍）

4、T: 下面讓我們來看幾個相同的例子。跟我讀一讀。

(停頓,PPT7出示單詞,讓學生自己讀一讀單詞)

（三）G部分

1、Look and read T: 劉濤和我們玩了一個捉迷藏的游戲，猜猜看，他到底藏在哪里？（PPT8播放金太陽中小故事）

T: He’s in the computer room.Are you right? 原來他是藏在電腦室呢，你猜對了嗎？請你自己讀一讀這個小故事吧

4、Make and play T：You did a good job, now I’ll make a present for you.Please look and guess.你們今天的表現(xiàn)非常好，下面我要做一樣東西送給你們，你猜猜看，我們要做什么呢？

（教師一步一步展示手工制作過程）

T: First, draw a shape.首先讓我們在彩色卡紙上畫一個圖形。Then cut the paper.然后將這個圖形剪下來。Draw a picture.再畫上你喜歡的圖案。Cut a stick.準備一根小木棍，把它從中間劈開。Use it.再將小棍夾到卡紙上。

T: Wow，it’s a fun.Can you make a fun now? 原來是一把小扇子，你會做了嗎？ 課后你也可以照著樣子做一把小扇子，送給親愛的老師，同學和家長。

5、Sing a song T: Let’s listen to a song.最后讓我們聽一首好聽的英語歌曲。（PPT9播放金太陽）

T: 歌詞里要注意一些單詞，句子的意思。（PPT10出示單詞與句子）

everything 所有的東西

I’ll buy you a… 我將買一個…給你

T：Now, let’s listen to the song again.我們再聽一遍吧，你也可以跟著一起唱。

（出示幻燈片PPT11）

（本步驟設計說明：本部分為復習延伸練習，在本部分復習中涉及到了本單元的句子和一些有趣的小故事。所以教師通過讓學生動手、動腦、動口這一系列的活動引導學生，讓他們能夠靈活地運用所學習的知識，加深理解記憶。）

T: 同學們，通過本單元的學習，你一定又學會了一些新的單詞和句型，希望你在課后能夠多用英語進行交流。Goodbye！

第三部分 本節(jié)課說明

本節(jié)課教師針對重難點進行復習，然后針對不同的版塊制定了不同形式的教學方法。讓學生在教師的指導下，通過讀、說、練、唱、玩等形式完成復習。在復習過程中，教師首先讓學生通過聽和畫來復習B部分的單詞；接著讓學生自己讀小故事去試著理解故事的內(nèi)容，讓他們能夠靈活的運用所學知識去閱讀；在語音部分，教師放手讓學生自己去讀找出發(fā)音規(guī)律。最后再讓學生課堂開口唱英語歌，課后動手做小扇子，將實用性趣味性融為一體，讓學生在學習之余體會英語學習的樂趣。

第五篇：蘇教版(鳳凰)牛津英語教案4A U6

蘇教版（鳳凰）牛津英語教案2011

牛津小學英語4A Unit 6 教學方案

4A Unit 6 教學方案（第一課時）

第一部分 簡要提示

一、年級：4年級

二、單元：Unit 6

三、課題：Whose gloves?

四、課型：新授課

五、教學內(nèi)容：單元Part A

六、教學目標：

1、掌握單詞、詞組small, big, short, dress, jeans, gloves ,skirt, funny, pretty, they, a pair of, try?on

2、能聽懂、會說、會讀、會寫句型Whose ? is this /are they ? It's /They’re ?

七、重難點：初步了解句型：Whose ? is this /are they ? It's /They’re ?

第二部分 教學過程

第一步：重難點突破

T：Hello, boys and girls.Nice to meet you.同學們，你們好，今天我們來學習牛津小學英語4A第六單元的A部分。好，請大家先看圖說單詞。

出示單詞已學過的服裝類單詞a sweater, a jacket, shoes T： What’s this?(稍停頓)It’s a sweater/jacket.What are these?(稍停頓)They’re shoes.T：Good.Can you say these words? 真棒，你會說下列單詞嗎？（逐個學習其它服裝類單詞a dress, a skirt, a pair of jeans, a pair of gloves）

如：

T： What’s this?(稍停頓)It’s a dress.a dress，一件連衣裙。Please read after me, a dress(稍停頓)a dress。（同法學習a skirt）

T：What are these?(稍停頓)They’re shoes.It’s a pair of jeans.a pair of,一雙，一副，一條，當我們表達一雙鞋子、一副手套、一條褲子的時候就用a pair of?（帶讀a pair of shoes，呈現(xiàn)a pair of gloves并學習）T：Good.我們學習了服裝類詞語，當我們想知道這些服裝是屬于誰的時候應該怎么說呢？

T：(出示圖片dress)What’s this? It’s a dress.Whose dress is this? 這是誰的連衣裙？Whose，誰的。Whose dress is this?(出示人物)Ｉt’s Helen’s.（帶讀句型，同樣的方法學習Whose gloves are they? They’re Nancy’s）

T：（出示四副圖）同學們，你們能用Whose ? is this /are they ? It's /They’re ?這個句型談論這幾副圖嗎？（給學生1分鐘時間操練）

第二步：課文學習

T：Very good，boys and girls.同學們，你們做得真棒！蘇海、蘇陽要去參加一個party，他們會穿什么樣的衣服呢，他們穿的衣物又是誰的呢？OK.Please look at the picture.好，請看圖。T：（出示圖）This is Su Hai.She is trying a dress and a pair of jeans on.The dress is too small and the jeans are too long.同學們，這是蘇海，她正在試穿一件連衣裙和一條牛仔褲，連衣裙太小而牛仔褲太長了（重復句子The dress is too small and the jeans are too long.并學習too small，too long）這些衣服有的是太小了，有的又是太長了，讓我們試穿一下吧。你們知道“試穿”用英語怎么說嗎？（出示學習try?on, try this one on, try this pair on等詞語并學習）

T：Good.Please watch and listen carefully, try to answer these four questions.好，我們來學習A部分，請同學們先看這四個問題。

出示并讀一遍：

Q1 Whose gloves are they? Q2 Are they big? Q3 Whose skirt is it? Q4 Is it long?

T：OK.Please watch cartoon.金太陽：A部分影像

T： Can you answer the questions? 同學們，聽了課文，你們能自己嘗試做出來嗎？（出示問題PPT）

T：Well, let’s check.No.1:Whose gloves are they? Yes, they’re Su Hai’s father’s.No.2:Are they big? Yes, they’re so big.Look, they’re so big.Su Hai looks so funny.（出示和詞語so big和so funny并學習）

T：No.3: Whose skirt is it? Yes.It’s Yang Ling’s.No.4: Is it long? No, it isn’t.Look, Yang Ling’s skirt is too short.It’s pretty.（出示圖畫和詞語too short和pretty并學習）

T：OK.Please watch cartoons again.請同學們再看一遍。

金太陽：A部分影像

T：OK.Do you understand? Please open your books at page 44.Listen and imitate.好，同學們，你們看懂了嗎？現(xiàn)在請打開，書第44頁，聽錄音跟讀。（分句朗讀）

第三步：鞏固操練

T：(出現(xiàn)課文第五幅圖)Well down.Here’s a picture about Su Yang and Yang Ling.Can you talk about them? 同學們讀得真不錯，這是一幅課文中的圖片，你能用課文內(nèi)容談論它嗎？請看兩位同學的示范。

學生活動：表演課文第五幅圖內(nèi)容。

T：Excellent.表演得真好，同學們，你們也能像剛剛的同學那樣嗎？請選擇其中１－２幅圖畫，同桌之間配合，看誰表演得最棒奧。

結(jié)束語：同學們，這節(jié)課我們學習了Ａ部分內(nèi)容，主要句型有：Whose ? is this /are they ? It's /They’re ?，請同學們課外認真聽錄音模仿，以小組為單位表演課文內(nèi)容，好嗎？See you next time.第三部分 本節(jié)課說明

本節(jié)課首先通過已學過的服裝類單詞做引導，進一步學習課文中出現(xiàn)的其它幾個服裝類單詞，從而直接介入本單元的主句學習，有效突破重難點。接著教師通過游戲進一步鞏固學生對重點內(nèi)容的把握。在課文的教授過程中，教師注重引出新的語言點，并利用一定的途徑進行操練，在此基礎上整體呈現(xiàn)課文并學習，學生通過回答問題與完成相應的練習學習和鞏固課文內(nèi)容。

4A Unit 6 教學方案（第二課時）

第二部分 簡要提示

一、年級：4年級

二、單元：Unit 6

三、課題：Whose gloves?

四、課型：單詞句型新授課

五、教學內(nèi)容：單元Part BCD

六、教學目標：

1.掌握單詞及詞語：a pair of jeans, a pair of gloves, a pair of socks, a pair of shoes, a pair of shorts, a jacket., a scarf., a sweater 2.進一步鞏固句型：Whose...is this / are they?及其回答It's.......'s /They're...'s和The?is/are too?

七、重難點：

1、名詞的單復數(shù)變化在單復數(shù)句型中的運用

2、進一步鞏固句型：Whose ? is this /are they ? It's /They’re ?

第二部分 教學過程

第一步：復習課文

T：Hello, boys and girls.Nice to see you again.同學們好，上一節(jié)課我們學習了A部分內(nèi)容，你們還記得嗎？讓我們來回顧一下吧。（播放課文音像）

金太陽：A部分影像

T：Ｈere are are some pictures of Part A.Can you say something about them? 同學們，聽了Ａ部分的內(nèi)容，你們能夠把每幅圖片的內(nèi)容說出來嗎？(出示幾幅圖畫，點擊播放讓學生根據(jù)圖畫嘗試說出內(nèi)容,)

第二步：學習B部分

T：Ｗell down.課文掌握得真不錯。同學們，你們還記得我們上節(jié)課學習的服裝類單詞嗎？

第一步出示已學單詞：a pair of jeans, a pair of gloves, a pair of socks, a sweater, a jacket。T：Well, let’s learn the new words.復習了幾個已學單詞，下面我們來學習三個新單詞。

第二步學習未見的三個單詞：

a pair of socks，a pair of shorts，a scarf

T：Can you say these words? Please open your books at page 46.Read after me.你會讀這些單詞嗎？請同學們打開書跟讀。

第三步：學習C部分

Picture 1: T：Great.同學們，我們學習了一些服裝類單詞，當你想知道一件衣物是屬于誰的時候，你就問：Whose?is this? 如（出現(xiàn)圍巾）：Whose scarf is this?（出現(xiàn)人物）Whose scarf is this? It’s Wang Fang’s.Now, please read after me.Whose scarf is this? It’s Wang Fang’s.Picture 2: 當你想知道一些衣物，比如手套、牛仔褲等是屬于誰的時候，你就問：?（方法同上）

T：OK.Let’s play a guessing game.(教師帶著做連線題)

T：Well down，Here are some pictures.Please talk about them.請同學們打開書第47頁，同桌互相談論這四幅圖。(呈現(xiàn)4幅圖，給學生2分鐘自由練習的時間)

T：Excellent.Well, let’s check.很好，同學們，下面我們來檢查。(聽C部分內(nèi)容，播放正確答案)

T：OK.Are you right? 對照錄音，你們感覺自己說得如何。請同學們依據(jù)自己所說的內(nèi)容，把這四幅的內(nèi)容在課堂作業(yè)本上寫下來。

第四步：學習D部分

T：Hello, boys and girls.You all did a good job.同學們，你們做得真不錯。我們學習了如何表達一個東西或一些東西是屬于誰的，下面我們就用這個句型，結(jié)合Ａ部分內(nèi)容談論這些圖片。我們先請現(xiàn)場同學做個示范。

學生活動： A：Hello,? B：Hello,?

A：Look at this picture.Whose socks are they? B：They’re David’s.A：Oh, the socks are too small.B：Yes, I think so.T：Very good.Can you talk about these pictures? 同學們，請你們選擇其中一幅圖談論。

（呈現(xiàn)沒有句子的圖片）

T: Well down.Please open your books at Page 48.Complete the sentences in the book.下面請打開書第48頁，完成句子。

T：OK.Let’s check.你做好了嗎？我們來檢查一下。(點擊出示標準答案)

結(jié)束語：本節(jié)課，我們重點學習了B部分的詞語和C部分的句型，請同學們課外多運用服裝類單詞以及修飾它們的形容詞來練說這些句型。See you next time.第三部分 本節(jié)課說明

本節(jié)課以教授和操練BCD部分的單詞、詞組和句型為中心，首先通過課文音像播放幫助學生回顧課文內(nèi)容，接著進一步讓學生復述每幅圖，最后再讓學生嘗試表演。B部分的內(nèi)容教師注重利用PPT呈現(xiàn)讓學生認識并學習，通過猜謎游戲進一步鞏固，在詞語的教授過程中注重名詞復數(shù)的發(fā)音。在CD部分，教師注重引導學生利用多媒體呈現(xiàn)的圖片，充分操練句型，在此基礎上進行筆頭練習，使所學內(nèi)容逐步得到鞏固。

4A Unit 6 教學方案（第三課時）

第一部分 簡要提示

一、年級：4年級

二、單元：Unit 6

三、課題：Whose gloves?

四、課型：新授課

五、教學內(nèi)容：單元Part E F G H

六、教學目標：

1、掌握詞組Don’t worry.Oh, dear!

2、能聽懂、會說、會讀E部分內(nèi)容

3、了解輔音字母l和m在單詞中的發(fā)音

4、會誦讀小詩A funny goat

七、重難點：能聽懂、會說、會讀E部分內(nèi)容

第二部分 教學過程

第一步：復習單元重點內(nèi)容

T：Hello, boys and girls.Nice to see you again.同學們，你們好，讓我們來繼續(xù)學習本單元內(nèi)容。首先，讓我們來做一個猜謎游戲。

猜謎游戲（出示，帶領(lǐng)學生猜出）

T：Are you right? Now, please open your books at page 51.好，請同學們打開書第51頁，根據(jù)圖畫內(nèi)容寫出單詞。

T：Well, let’s check the words.T：Well, let’s do the second exercise.Listen and number.(出示PPT，播放、稍停并對照，以看圖標號形式復習本單元句型)

第二步：完成其他各板塊教學

1、學習E部分

T：Hello, boys and girls.We talked about clothes just now.Now let’s talk about stationeries.好，同學們,我們剛剛復習了服裝類單詞和句型，現(xiàn)在讓我們來談一談文具吧。T：（出示圖片介紹）Helen and David are talking about their stationeries.Read carefully and try to understand it.Helen和David正在談論他們的文具，認真讀，嘗試了解他們談論的情況。Don’t worry.不要著急(重復Don’t worry，閃現(xiàn)并消失)

T: Well, Please look at these four sentences.They can help you.Don’t worry.下面幾句話可以幫助你理解（教師輕聲朗讀一遍，讓學生自讀）

Read and judge 1.Helen’s pencil is long.()2.She can have a short one.()3.Helen’s rubber is too small.()4.Don’t worry.Here’s a big one for her.()

T: Please open your books at page 49.Read and judge.請同學們再讀一遍E部分內(nèi)容，完成判斷題。

T: Let’s check.（出示答案并對照）Are you right? Well done.Let’s watch cartoons.你們做得對嗎？我們看一遍動畫吧。

金太陽：（播放E部分）

T: Well, please open your books and read after the tape.請同學們打開書跟錄音朗讀。(分句朗讀)

T：Good.Can you act? 好，你能表演這部分內(nèi)容嗎？我們請兩個同學做一下示范。（讓現(xiàn)場的兩位同學作示范表演）

學生活動：E部分內(nèi)容

T：Excellent.OK, boys and girls, please work in pairs.表演得真棒。同學們，你們也能像他們一樣表演嗎？請兩個人一組表演E部分內(nèi)容。（2分鐘）

2、學習G1 Look and read T：演得怎么樣？恩，Helen得到了一支長的鉛筆和一塊大的橡皮。下面還有一個有趣的故事呢，請打開書第50頁，我們一起來讀一讀吧。

T：Do you understand? Don’t worry.Let’s learn something new.看明白了嗎？我們來看一下這幅圖畫(出示詞語： Oh, dear！并學習)

T：Look, what’s this? It’s a dress.Whose dress is this? Perhaps it’s her mother’s.(學習perhaps)T：Look, whose scarf is that? Oh, dear!It’s the girl’s scarf.Oh, dear!哎呀！（帶讀）Well, please read after me.T：OK.Please watch cartoons.好，我們來看動畫。

金太陽（播放G1部分內(nèi)容）

3、學習G3 Say a rhyme

T：Do you understand? Oh, dear!That’s the girl’s scarf.It’s so nice a scarf.哎呀！多漂亮的一條圍巾，怎么讓小鳥叼去拉！對了，還有一只有趣的山羊呢，我們也來看一看吧。

T：（出示圖片）A funny coat,(學習，帶讀)T：（出示圖片及每句小詩，解釋，跟讀）

T：Now, watch cartoons.金太陽（播放G3部分內(nèi)容）

3、學習F部分

T：多有趣的一只山羊呀，把男孩子們的目光都吸引過去了，可是Jim此時此刻正在吃午飯。Now, at first, let’s read these four words好，我們先來讀一下這四個單詞，注意紅色字母的發(fā)音。

T：like, lunch(學生聽讀、跟讀，教師帶讀/l/,/m/,示范口型)

T：mango, milk(學生聽讀、跟讀，教師帶讀/m/,示范口型)

T：Jim的午餐想吃些什么呢？What would you like，Jim?(點擊播音，教師重復)I’d like some milk and mangos for lunch.我想要一些牛奶和芒果做午餐。Please read after the tape.T：OK.Can you find some words pronounce /l/or/m/? Now let’s work in groups.and find out.你能找出含有/l/和/m/音的單詞嗎？請同學們分組討論一下。

T：Excellent.同學們找了很多含有/l/和/m/音的單詞，老師也找了一些，我們一起來讀讀吧。

結(jié)束語：同學們，本單元我們學習了服裝類單詞和修飾它們的形容詞，還學習了一些句型，請同學們課外認真復習，把它們掌握好。好，本單元的教學就到這里，Bye-bye!

第三部分 本節(jié)課說明

本節(jié)課開始部分通過兩個小練習有效地復習了本單元的單詞與句型。E部分的學習教師設置切合課文內(nèi)容的填空練習，使學習具備了一定的坡度，讓學生較容易地掌握本部分的內(nèi)容。F部分的教學先是讓學生嘗試朗讀，進一步通過教師示范教學生學會其發(fā)音，最后讓學生自己拓展有相同音素的單詞，這樣做的目的是為了引導學生學會主動學習同時也節(jié)約了時間。G部分的教學，教師注意趣味導入，利用多媒體音像資料進行教學，第二部分也是先讓學生在口頭練習的基礎上再進行書寫，體現(xiàn)了先聽說后書寫的原則。